Обобщение на възлите за продуктивни дейности. Обобщение на възлите на производствените дейности

Обобщение на урок по художествено творчество с помощта на техниката на оригами в старша група „Кокиче“
Задачи:
Образователни: да се култивира естетическо и морално отношение към растенията чрез изобразяване на техните изображения в нетрадиционни техники.
1. Образователни: а) визуални – създават изразителен образ на „кокиче“; б) технически - продължете да учите децата как да правят заготовки, да свързват части, да получават модел на цъфтящо цвете, да създават обща композиция с помощта на техниката на оригами.
2.Развитие: развива вниманието, паметта, креативността, фините двигателни умения.
3. Образователни: продължете да култивирате интерес към изкуството на оригами, желанието да правите занаяти от хартия.
Материал:
Бели хартиени квадрати, лепило, хартия от син цвятРазмер А5 за фон, зелена хартия за стеблото.
Напредък:
Учителят събира децата около себе си и чете стихотворението на Самуел Маршак „Април“:
април, април!
В двора звънят капки.
Потоци текат през полетата,
По пътищата има локви.
Мравките скоро ще излязат
След зимния студ.
Мечка се промъква
През мъртвата дървесина.
Птиците започнаха да пеят песни,
И цъфна...(кокиче)
Учителят показва снимка на кокиче. Възпитател: - Момчета, разгледахме снимки и снимки, изобразяващи кокичета. Искате ли да подарите на майките си? (отговори на децата) Да им направим подарък. Но преди да се захванем за работа, нека се развеселим малко.
Физкултурен момент.
Цветето спеше и внезапно се събуди -
Не исках да спя повече.
Той се движеше, протягаше се,
Той се издигна и полетя.
Слънцето ще се събуди сутрин,
Пеперудата кръжи и се извива.
2. Основна част (показване и обяснение на начина на действие).
Възпитател: - Момчета, седнете на масите, сега ще започнем да правим първото пролетно цвете - кокиче. Ще направим листенцата на кокичето от бяла хартия и ще изрежем стъблото и листото от зелена хартия (Показване на метода на действие на учителя) Първо сгънете квадрата по диагонал, след това го сгънете наполовина и повдигнете долните ъгли на сгънатия триъгълник. до върха по линията на сгъване. Обърнете детайла от другата страна. Повдигнете долните страни до линията на сгъване, като разширите триъгълниците от другата страна. Огънете ъглите и ще получите кокиче. Не забравяйте да изгладите всички линии на сгъване с пръст.
1. 2. 3.
4.
- Цветето е готово! Изрежете стъблото и листата от зелена хартия. Залепете цветето, стъблото и листата върху хартия.
3. Самостоятелна работа на децата.
Децата извършват работата самостоятелно, учителят оказва необходимата помощ
4.Анализ на резултатите от дейността.
- Браво момчета. Имаме толкова красиви цветя за вашите майки.

Прикачени файлове

Обобщение на преките образователни дейности за деца старша групавърху продуктивни дейности: „Правим упражнения“ (колективно моделиране

Автор: Марина Александровна Горбачова, учител на MBDOU детска градина № 2 „Звънец“, Стари Оскол
Описание на материала. Предлагам ви резюме на директни образователни дейности за продуктивни дейности за деца в по-старата група. Този материал ще бъде полезен за учители на по-големи деца при провеждане на класове, насочени към развиване на умения за работа с пластилин и развиване на способността за работа в екип.

Обобщение на преките образователни дейности за деца от старшата група по продуктивни дейности: „Правим упражнения“ (колективно моделиране)

GCD тема: „В полето имаше бреза.“

Състави резюме на образователната дейност: учител на група „Светулка“ О.В.

В урока беше използвана технология:

игри,

Здравословно.

Мишена:запознайте децата с нетрадиционна технологиярисуване (поантилизъм - пунктиран метод за рисуване с памучни тампони);

Укрепване на способността за „пробиване на хартия“, „мачкане на хартия“, „усукване на хартия“;

Продължете да разширявате знанията за нашата родна страна, за символа на Русия - брезата.

Интеграция образователни области : когнитивно развитие, развитие на речта, социално и комуникативно развитие, художествено и естетическо развитие, физическо развитие.

Задачи:

Образователни:

Активиране и актуализиране на речника на тема „Нашата родина – Русия“;

Усъвършенстване на уменията за словообразуване; подобряване на граматическата структура на речта;

Корекционно-развиващи:

Развийте познавателен интерес, творческо въображение, мислене, комуникативни умения. Разширете кръгозора на децата, като ги запознаете с брезата.

Развийте съгласувана реч, обогатете речниковия запас (апликация, компресия, брезова кора, ликови обувки, подстригване, квилинг, леща - образувания под формата на малки туберкули, щрихи или други форми, които служат за обмен на газ в стъблата на брезата).

Образователни:

Възпитаване на гордост от страната, умения за сътрудничество, активност, инициативност и самостоятелност; - допринасят за създаването на цялостно възприемане на художествения образ, изразен в музика, поезия и танц; възпитават естетически вкус, любов към природата чрез музика.

Методически похвати:

Разговор-диалог

Демонстрация на техники за работа с хартия.

Динамична пауза (кръгов танц „Имаше бреза в полето“).

Продуктивна дейност.

Обобщаване.

Материал за GCD:хартия, лепило, бои, четки, мушама, ножици, клечки за уши, вълнени конци, молив, картон, салфетки, хартия за рязане, изложба на изделия от брезова кора, брезов сок.

Предварителна работа:изучаване на музикален танц - кръгъл танц "Бреза", разговор за природата на родната земя, екскурзия до парка (брезова алея), четене на истории за природата, запаметяване на стихотворения за брезата, квилинг, подстригване.

Напредък на образователните дейности.

Организиране на времето . Учителят и децата танцуват хорото „Пролетта е червена“.

Възпитател: „Момчета, знаете ли в каква държава живеем? Нека да разгледаме картата на Русия.

Въпроси: Кой е президентът на страната ни?

Какви символи на Русия виждате на щанда?

Кой орел? (горд, бдителен)

Каква мечка? (силен, голям)

Какъв вид бреза? (красив, руски, с бял ствол). Нашата най-красива руска красота е брезата!

Момчета, нека отидем в нашия мини-музей, където ще научим всичко за брезата. Покажете презентационни слайдове за бреза.

1. Брезата ни топли (дърво)

2. Бреза осветява (спрей)

3. Бреза ни обува (обувки)

4. Брезата ни храни (ястия)

5. Брезата ни прави по-здрави (брезова метла, баня, пъпки)

6. Играчките са направени от бреза (люлеещ се кон)

7. Бреза - преподаване на грамотност (брезова кора, лист хартия)

Игра "Мъниста за бреза".

Децата украсяват бреза с мъниста. Много добре! Опитахме.

Бърч иска да те почерпи. Какво мислиш?

Сок от бреза! Дегустация на брезов сок. Сок от бреза, Който? (прозрачен, вкусен)

Разгледайте лист хартия. От какво е направена хартията?

Какво можем да направим с хартия? Да фантазираме!

Работа на маса с хартия (изстискване, намачкване, изправяне, навиване на въже).

Да направим ствол на бреза! С помощта на молив навийте лист хартия. Залепете върху картон. След това децата залепват короната, клоните, листата, като използват метода на подрязване, квилинг и рисуване на точки с памучни тампони.

Урок по физическо възпитание „Нашите ръце“

Децата продължават да проектират своите творби.

Четене на стихове за бреза.

Изложба на детски творби "Алея на брезите". Много добре!

Научихме много за брезата, тя храни, осветява и дава здраве. Пожелаваме здраве на всички!

Танцувайте „Пожелаваме ви“.

Общинска бюджетна детска градина образователна институция « Детска градина№ 12 компенсиращ тип"

Резюме на GCD за продуктивни дейности

"Петел със семейството си"

(пластилинография)

Цели на урока:

Да консолидира знанията на децата за домашните птици, техния външен вид, навици и да практикува техники за изобразяване на птици с помощта на пластилинография.

Научете се да извайвате предмети от отделни части, консолидирайте умения за работа с пластилин в хоризонтална равнина, предавайки полуобемно изображение на предмети.

Развийте координацията на ръцете и фината моторика.

Развийте композиционни умения и цветоусещане.

Материал за урока:

Плътен картон, светлозелен, размер ½ A4;

Комплект пластелин;

Кърпичка за ръце;

Дъска за моделиране; стек;

Картина „Птици” от поредицата „Домашни любимци”;

Набор от знаци за фланелография за историята на К. Ушински „Петел със семейството си“.

Предварителна работа: разглеждане на илюстрации, изобразяващи домашни птици, дидактическа игра"Кой къде живее".

Прогрес на урока

Организационна част

Децата са помолени да познаят гатанката:

Те вървят навсякъде заедно

Заедно дремят на леглото,

Заедно те стават по-рано от всички останали.

Те пият вода много дълго време:

След всяка глътка

Дълго гледат облаците.

Учител. Що за приятелско семейство е това?

деца. Петел и кокошка.

Учител. вярно Имало едно време това се случило в семейството на петел: кокошка снесла яйца и след известно време едно от тях внезапно се счупило. Чуйте как се случи:

Имаше бяла къща, чудесна къща,

И нещо почука в него.

И той катастрофира, и от там

Избяга живо чудо -

Толкова топло, толкова

Пухкави и златисти. К. Чуковски

деца. Мацка.

Учител. Браво, добре познахте. От яйцето се появило пиленце - петелче и кокошчица. И тогава се появиха други пилета. Да броим заедно. колко са там:

Като на нашата улица

Как едно пиле тичаше по нашата улица,

Загубих всички пилета -

Пъргави малки жълти пилета:

Първото пиле гледа жабата,

Втората и третата са близо до ваната.

Четвъртият и петият хващат пеперудата.

Ех, ще го вземете от майка си, момчета! ( огънете пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст)

Учителят разказва на децата приказка от У. Ушински с демонстрация на героите на фланелограф.

Петел със семейството

Петел се разхожда из двора: на главата му има червен гребен, а под носа му - червена брада. Носът на Петя е длето, опашката на Петя е колело; има шарки на опашката, шпори на краката. Петя гребе купчината с лапи и свиква кокошките и пиленцата:

„Чустенести кокошки! Заети хостеси! Пъстра шарка! Малко черно и бяло! Съберете се с пилетата, с малките деца: спестих ви зърно!“

Кокошките и пиленцата се събраха и кикокаха; Те не споделиха зърното - те се сбиха.

Петелът Петя не обича безпокойства - сега той опита семейството си: този на гребена, онзи на кравата, сам изяде зърното, излетя на оградата, пляскаше с крила, крещеше на върха на своите дробове: ку-ка-ре-ку!

Учител. Кокошките, петлите и пиленцата се разхождат из двора, кълват зърна, трохи, тревички, пият вода и точат човки в камъчета. Искате ли да ги гледате? Какво ще кажете за храненето?

Физкултурна минута

И.П. - стои между масите.

Пилетата размахаха крила -

Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко! ( ходене на място, повдигане на високо колене, пляскане с ръце на бедрата и завъртане на главата).

Пилетата чукаха човките си -

Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко! ( ходене, ръцете назад зад гърба; накланяне на главата напред).

Дай ни, лельо, трохи,

Не съжалявай, трохи, ( навеждане напред и назад, люлеене на торса).

Дай ми още малко

Ще бъде по-забавно. ( се навежда напред със завои надясно и наляво).

Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

Пилетата крещяха силно:

Ко-ко-ко, ко-ко-ко! ( стойте, ръцете зад гърба, главата се завърта наляво и надясно; „крила“ - потупайте бедрата си с ръце, завъртете главата си).

И те хукнаха след лелята -

Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

далеч! ( бягане на място, ръце встрани).

Практическа част

Учител. Днес ще се запознаем с петела и неговото семейство, каня ви да ги изобразите.

Етапи на завършване на работата

В началото на работата учителят дирижира сравнителен анализ външен видпетел и пиле. ( изборът на цвят на пластилин за създаване на семейство петли се определя от учителя или по избор на децата).

Торс. Навийте топка от син пластилин, разточете я леко с прави движения, за да я придадете овална форма. Поставете го навсякъде върху основата и го изравнете. Вземете парче зелен пластилин, разточете къса дебела наденица, разточете единия ръб с пръсти, стеснете го, направете конус и го прикрепете с широка основа отстрани на тялото, стеснената страна нагоре.

Глава. Разточете малка топка, поставете я върху горната част на врата и я сплескайте. Поставете око с черен грах.

Мида. Вземете малко парче червен пластилин, разточете го на топка, сплескайте го отдолу, приложете плоската страна към горната част на главата на петела, след това направете два разреза в купчина, леко ги раздалечете до ръбовете, изравнете получения ъглите на гребена с пръсти и ги наточете.

Клюн. Къса червена наденица трябва да бъде заострена от едната страна и поставена отстрани на главата.

брада. Разточете малка червена топка и я прикрепете под човката в долната част на главата.

Опашка. Разточете от пластелин различни цветоветънки и дълги колбаси с еднаква дебелина, заточете върха на всяко перо от едната страна. Поставете първото перо в основата на тялото и, като го огънете в полукръг, леко го притиснете към основата. След това поставете пера от други цветове близо едно до друго.

Крило. Разточете топка от жълт пластилин, заострете единия край с пръсти, поставете крилото върху тялото, направете разфасовки в купчина - пера на крилото.

Крака. Разточете червен колбас, разделете го на две, поставете краката под тялото, като огънете долната им част настрани.

Гимнастика за пръсти

"Петел"

Петя, Петя, петле,

Покажи ми гребена си.

Като това и като това:

Или длан, или юмрук. ( преплетете пръстите на двете си ръце в кичур, като палците са свързани заедно, огънати настрани - „клюн“, последователно повдигнете пръстите на едната и другата ръка - „гребен“ и грачете: „Ку-ка-ре-ку! ”).

Кокошка. Навийте топка от кафяв пластилин, навийте я на малък овал, разтегнете шията от едната страна с пръсти и я огънете нагоре. От другата страна на тялото стиснете къса конска опашка с пръсти. Поставете върху основата, изравнете, като запазите оригиналната форма.

Глава. Разточете малка топка, поставете я върху шията, сплескайте я.

Мида. Прикрепете къса наденица, направена от червен пластилин, на върха на главата.

Човката, брадата, краката, крилото се изпълняват по същия начин като тези на петел

Гимнастика за пръсти

"Кокошка"

Кълве зърната

Пилето вика:

"Ко-ко-ко, не отивай далеч."

Кокошката е подобна на петел, само пръстите („гребен“) трябва да са наполовина свити; когато изобразявате кокошката, крякайте: „Ко-ко-ко“.

Глава и торс. Разточете две топки от жълт пластилин: малка за главата и малко по-голяма за тялото. Поставете тялото във всяко свободно пространство на основата, изравнете го в плоска торта. Малка топка - главата на пилето се поставя отстрани на тялото в горната му част. От другата страна на тялото (също в горната странична част) издърпайте с пръсти опашката и я наточете.

Клюн и лапи. Разточете дълга тънка наденица от червен пластилин. Използвайте купчина, за да отделите малко парче от него за човката, а останалото разделете наполовина. Поставете бутчетата в колони под тялото на пилето, като огънете долната част на всяко бутче на една страна. Поставете клюна отстрани на главата на пилето, като заострите единия връх. Направете грахово око.

Второто пиле се прави по същия модел; можете да поканите децата да поставят главата на пилето от долната страна на тялото - пилето кълве трохи или държи червей в клюна си.

Гимнастика за пръсти

"мацки"

Пилето излезе на разходка,

Ощипете малко свежа трева,

А зад нея момчетата -

Жълти пилета. ( свържете всеки пръст (това са „пилета“) с палеца и всяко пиле трябва да квичи: „Пий-пи-пи“).

Заключителна част

Учител. Днес всички се постарахте, всеки от вас има истинско семейство петли, вашите петли бдително пазят реда в семейството си, така че никой да не се кара, така че никой да не обижда малките пилета.

Ку-ка-ре-ку!

Вървя с гордост,

Водя приятелите си с мен.

И ще седна на оградата -

Виждам целия двор наведнъж.

Ще наточа шпора с шпора,

Ще мрънкам за кокошките.

Ще разхлабя гребена си -

Такава съм аз, петле!

Всички знаят децата:

Аз съм господар на двора!

Ку-ка-ре-ку! В. Стоянов

"Пътуване до морския крал"

Цел: Развитие на познавателните интереси на децата. Развитие на познавателни, изследователски и продуктивни дейности.

Задачи:
Образователни.
1. Продължете да запознавате децата със свойствата на водата: прозрачност, без мирис, без вкус, водата е разтворител.
2. Да се ​​затвърдят първоначалните представи за моретата и океаните.
3.Подобряване на знанията на децата за подводния свят и неговите обитатели.
Развитие.
1. Развиване на умения за провеждане на лабораторни експерименти
2. Развийте способността да слушате звуците на природата, мелодията и ритъма музикално парче, определя нейния характер, движи се в съответствие с характера и ритъма на музиката; развиват способността да свикват с образа;
3. Развийте социални умения: способността да работите в група, да преговаряте, да вземете предвид мнението на партньор, както и да защитавате мнението си, да докажете, че сте прави.
Образователни.

1. Култивирайте желание да се интересувате от явленията на околния свят.
2. Култивирайте постоянство, интерес и способност за работа в групи и екипи.
3. Бъдете търпеливи и изслушайте приятеля си докрай.
Интегриране на образователни области.
1.Физическо развитие.
2. Когнитивно развитие.
3. Социално и комуникативно развитие.
4. Художествено и речево развитие.
5.Развитие на речта.
Работа с речник:
Обогатете децата с думи: глобус, океан, море, делфини, октопод, медуза, рак, тризъбец, черупки.
Индивидуална работа.
Следете речта на децата и оказвайте помощ при отговаряне на въпроси.
Предварителна работа:
1. Разговори по темите: „Океани“, „Морета“, „Живи организми на световните океани“.
2. Разглеждане на глобус, карта на света.
3. Разглеждане и изучаване на картини „Обитатели на океана“, „Морски и сладководни риби“.
4. Запомняне на стихове за морето, отгатване на гатанки за морски обитатели.
5. Вижте презентацията „Море“.
Материали и оборудване:
Макет на морското дъно, саундтрак със звуци от природата и музикален съпровод, маски-шапки Капчици вода, майка Облак, слънце от хартия, глобус, чаши за еднократна употреба, лъжици, вода, мляко, захар, малки играчки, фуния, салфетка, презентация “Море””, лаптоп, магнетофон, раковини, послание и задачи отпечатани на лист, картинки за д/играта “Почисти морето”, два статива на един с рисунка на морето, на други кошче за боклук, играчка костенурка, подарък черупки, два сини плаката, шаблони за морски обитатели, гъби, гваш, мокри кърпички, маси за експерименти и рисуване.
Напредък на дейностите:
Децата влизат в залата, поздравяват гостите и сядат на столове.
Вос: - Деца, познайте гатанката:
„За да вали от небето,
Така че ушите на хляба да растат,
За да плават корабите,
За да може желето да се готви,
За да няма проблеми -
Не можем да живеем без….. (вода) – (Деца).
Да поговорим за водата. Искаш ли да ти разкажа една приказка за една капчица? (Да) - (Деца).
Вие ще ми помогнете с това. „Имало едно време една майка, Тучка, и тя имала малки капчици деца. Един ден Майката Облак каза на своите капчици: „Капчици, време е да тръгнете на път.“ (Възпроизвежда се аудиозапис със звуците на дъжд.) Капчици полетяха към земята. Скачаха и скачаха. (Деца скачат). Стана им скучно да скачат един по един. Те се събираха заедно и течаха в малки весели ручейчета. (Звучи звук на поток, децата правят потоци, държейки се за ръце по двойки). Потоци се срещнаха и станаха голяма река. (Звучи звукът на реката, потоците са свързани в една верига). Капчици плуват в голяма река и пътуват. Една река тече и пада в голям океан (децата правят голям хоро и се движат в кръг, звучи звукът на океана). Капките плуваха и плуваха и тогава си спомниха, че майка им Облаче им каза да се върнат. И тогава слънцето нагря. Капките станаха леки и се протягаха нагоре. Те се изпариха под лъчите на слънцето и се върнаха при майка си Тучка. (децата се разпръсват, тичат към майка си - Тучка, след което сядат на местата си).
Вос: - Браво момчета! Къде се появява капка вода?
Деца: - В капка дъжд, поток, река, море, океан...
Вос: - Нека погледнем глобуса. Какво е глобус?
Деца: - Това е нашата планета, само в намален размер.
Въпрос: - Забележете каква част от земното кълбо е заета от вода?
Деца: - Повече от половината.
Въпрос: - За какво е нужна вода? Можем ли да живеем без нея?
Деца: - Ние пием вода, плуваме, готвим храна, риба, животни, растения живеят във вода.
Въпрос: - Какво е вода, какви свойства притежава? - Ще се опитаме да разберем всичко това в нашата лаборатория.
(Децата отиват до масите).
1 – таблица.Определете прозрачността на водата (Потопете малка играчка в чаша с мляко; дали се вижда или не. След това в чаша с вода.
Заключение: Водата е бистра.
2 – маса. Водата има ли вкус? Водата мирише ли?
Заключение: Водата е без мирис и вкус.
3 – маса. Потопете парче захар във вода. Разтопен, разтворен.
Извод: Водата е разтворител.
Въпрос: - Резултат от експеримента: - водата е едно от най-удивителните вещества. Има много свойства: прозрачност, без мирис, без вкус, разтворител.
- Момчета, погледнете глобуса, колко вода има, но можете ли да изпиете цялата?
Деца: Не.
Вос: - Защо?
Деца: - Солено, мръсно.
Въпрос: - Водата може да се пречиства. Пред вас има два съда с вода. Мислите ли, че водата в тях е една и съща?
Деца: Не. Единият е чист, а другият е мръсен.
Въпрос: - За да го почистя, ще взема фуния, ще сложа парче специална хартия в нея и ще започна да пропускам мръсна вода през фунията. Какво получаваме?
Деца: - Водата става чиста.
Вос: - Какво стана с нашия вестник?
Деца: - Стана мръсно.
Вос: - Добра работа. Сега да си починем. Момчета, можете ли да разпознаете звуците на природата? (Да).
Да опитаме.
(Звучи фонограма. Децата отгатват: шум на дъжд, шум на гръмотевична буря, пеене на птици, шум на море).
Вос: - Точно така, това е шумът на морето. Вижте колко е красиво.
(Лидерът показва на децата презентацията „Морето“)
Вос: - Деца, какво можете да кажете за морето? какво е то
Деца: - Красива, безкрайна, прозрачна, шумна, синя, тайнствена, приказна, вълшебна...
Вос: Сега Кристина ще ни прочете стихотворение за морето.
Кристина: Морето може да бъде различно,
Предлага се в черно и червено.
Морето може да бъде весело
По-често е солено
И аз обичам синьото море
С леко, нежно помахване.
Обичам да плискам като риба,
Плувайте, гмуркайте се, търкаляйте се.
(Пътешествието намира черупка и в нея има съобщение).
Вос: - Момчета, имаме съобщение от самия морски цар Нептун. Той ни кани на гости. И те моли да му помогнеш. Нептун е в беда! Оказва се, че и кралете имат неприятности. Неговият тризъбец внезапно загуби магическата си сила. За да се върне магията, трябва да потънем на дъното на морето и да изпълним няколко задачи. Ти си готов?
Деца: - Да.
Вос: - Тогава започваме гмуркането. (Децата изпълняват движения под музиката).
Така се озовахме на дъното на морето, с морския цар. И ето я първата задача.
(Вос-л вади лист от черупката).
1.задача. Какви водоеми познавате?
Деца: Океан, море, река, езеро, поток, блато, локва...
- Кои от тях са най-големите?
Деца: - Океани.
2. задача. Какви океани познавате?
Деца: - Тихо, индийско, атлантическо, северно-арктическо.
- Знаете ли защо им дадоха такива имена?
Деца: - Когато мореплавателят Магелан прекоси Тихия океан, времето беше тихо в продължение на 90 дни и той реши да го нарече Тих, но по-късно се убеди, че океанът е много бурен и най-непредсказуем.
- Защо се казва Атлантически?
Деца: - В чест на Атлас - един от най-могъщите герои на гръцката митология.
-Кой океан е най-топъл?
Деца: - Индийско и те го нарекоха така, защото мие бреговете на Индия, която в древността се смяташе за най-мистериозната и необичайна страна, където винаги е топло.
-Кой океан е най-малкият?
Деца: - Северно-Арктически и го нарекоха така, защото се намира до Северния полюс и през по-голямата част от годината този океан спи, покрит с дебело одеяло от мощен плаващ лед.

3. задача. – Какви морета познавате?

Деца: - Черно, Червено, Жълто, Каспийско, Бяло, Охотск, Лаптев, Жигулевско...

По какво се различават моретата от океаните и по какво си приличат?

Деца: - Те се различават по големина, но си приличат по това, че водата в тях е солена.

4.задача. Необходимо е да се почисти морето от боклука, който небрежните летовници оставят на брега и хвърлят в морето. (Два статива. На масата има картини, на единия статив поставяме картина с боклук, а на другия какво трябва да живее в морето.)

Момчета, възможно ли е да се замърсяват водните тела?

Деца: Не.

Защо?

Деца: - Водата ще бъде мръсна, рибите и водораслите ще умрат, можете да се порежете...

Задача 5. Трябва да решите гатанки.

1.Какъв прекрасен кон е това?

Много странни навици!

Конят нито сее, нито оре,

Танци под вода с риба

Назовете го, негов приятел

Риба приятел – (Морско конче)

2. Колко красиво се носят -

Много бързо и игриво!

Показват ни гърбовете си

от морска вода- (Делфини)

3. Круша с дълги крака

Заселен в океана.

Цели осем ръце и крака!

Това е чудо - (Октопод)

4. Този бял парашут

Вълните носят към брега

За нея вълната се люлее

И тя се носи без цел

От никъде до никъде.

Всичко е чисто като вода. – (Медуза)

5. Паяк пълзи в морето -

Осем крака, чифт ръце

В ръцете на нокти,

В очите има страх

Умело събира боклука

Дъното на морето се почиства. - (Рак)

Вос: - Браво, момчета! Изпълнихме всички задачи и тризъбецът на Нептун възвърна магическата си сила. И в знак на благодарност кралят на морето Нептун ви изпрати подаръци: „Раковини“.

Време е да се връщаме. (На музиката децата се издигат от морските дълбини на повърхността.)

Вос-Л: - Момчета, нека оставим впечатленията си от морското пътешествие в рисунката.

(Децата идват на масата. Всяко дете взема шаблон на морско животно и нанася боя с гъба).

Вос: - Момчета, нека да покажем на нашите гости какво подводен святние успяхме.

(Семейството и децата четат стихотворението.)

Чували ли сте за вода?

Казват, че тя е навсякъде!

Ще я намерите в езерото,

И във влажно горско блато.

В локва, в морето, в океана

И в крана за вода,

Като ледена висулка замръзва,

Мъгла пълзи в гората,

На котлона ти кипи,

Парата от чайника съска.

Без него не можем да се измием,

Не яжте, не се напивайте!

Смея да ви докладвам:

Не можем да живеем без нея!