Na samém začátku ledna 1984 se uskutečnila premiéra dvoudílného televizního velkofilmu „Mary Poppins, sbohem!“, který jeho tvůrce, režisér Leonid Kvinikhidze, definoval jako pohádku pro dospělé. Díky tomu byl film přijat především dětmi.
A je to pochopitelné: vždyť informace, které s sebou nese neobvyklá chůva Mary Poppins, vnímají a chápou především děti – hlavní hrdinové filmu Michael a Jane Banksovi. U dospělých zůstává fantazie a představivost, magie a proměny na periferii vědomí, v nichž dominuje racionální vidění reality.
Mimochodem, poslední scéna tohoto uhrančivého filmu, zobrazující ples u příležitosti narozenin Mary Poppins za účasti všech postav bez výjimky, včetně dospělých, byla možná jen díky tomu, že dospělí přepnuli své vnímání světa na dětskou vlnu. díky točícímu se kolotoči - analogu času a potkali se ve věku, který přibližně odpovídá věku hlavních postav příběhu - Michaela a Jane.
Scenárista Vladimir Valutsky ošetřil původní text Filosofické příběhy Pamely Travers o Mary Poppins, přesouvající děj do Anglie v 80. letech a přetvářející slavné epizody originálu po svém. Za to byl a je film často kritizován. To je ale možné při natáčení filmu podle určitých děl a tzv výklad spiknutí. Ve skutečnosti se film stává nezávislým dílem, které si vypůjčuje jména a hlavní dějové linie původního textu.
Hlavní myšlenka Pamely Travers byla realizována jasně a plně: ideální učitel nejen vštěpuje dětem pravidla chování a morální normy společnosti, ve které žijí, ale také nebrání vědomí dítěte vnímat realitu v rozšířený rozsah, který se stává pro většinu lidí nedostupným v průběhu jejich dospívání a ponoření se do hustého hmotného světa.
Ve filmu Leonida Kvinikhidzeho došlo ke změně postavení jednoho ze služebníků Banksových: Robertson Hey se stal bratrem paní Banksové. Žije ve stanu na pozemku Banksových a většinu času tráví psaním písní. Tato postava je přesně tím „dospělým dítětem“, které žákům Mary Poppins rozumí lépe než jejich rodiče.
Autoři filmu realizovali motiv zjevení, respektive zmizení Mary Poppins východním a západním větrem příliš doslovně, v důsledku čehož se z neobvyklé chůvy stává vesmírná poutnice. Mezitím Východní vítr je obrazem Východu jako domoviny esoteriky nebe filozofie a učení o duchovních světech, pozemská inkarnace což je Mary Poppins. Není náhodou, že právě východní vítr přivádí Mary Poppins do domu Banksových.
Jakmile se vítr změnil - z východu na západ, chůvo, kterou děti, Jane a Michael, velmi milovaly, odletěla. Západní vítr- to je s největší pravděpodobností symbol prosperujícího a čistě materiálního Západu - toho světa a té civilizace, pro kterou se ukázaly duchovní kořeny esoterické filozofie z velké části cizí . Tento vítr unáší Mary Poppins pryč východním směrem.
Ale to jsou podtextové detaily díla samotného, jeho filozofický základ. V hudebním pohádkovém filmu samozřejmě nemohly být vyjádřeny přesně tak, jak jsme je označili. V zásadě lze spojení Mary Poppins s větrem a jejími mimořádnými schopnostmi, které i ona dětem názorně předvádí, interpretovat v souvislosti s pojmem „ultimátní realita“.
Víme to s nejvyšší realitou subjektivní realita je propojena (vnitřní, konceptuální svět osoba); vyšších světů podmíněné a objektivní realita (pozemský fyzický svět). Pamela Travers realizuje myšlenku tohoto spojení ve svých filozofických pohádkách jako kompoziční osu vyprávění. Stejná osa je nastíněna ve filmu „Mary Poppins, sbohem!“
Mimochodem, název filmu je velmi výstižný. Mary Poppins, jak víme z textů Pamely Traversové, se opakovaně vrací a tento návrat je interpretován jako postupné, ale vytrvalé sbližování pozemské reality s jinými světy, jako sbližování světů, ke kterému dříve či později dojde. Jedna z postav díla, admirál Henry Boom (herec Zinovy Gerdt), tedy čeká na přílet UFO, oné vesmírné „talíře“, která významně změní obvyklé a stereotypní uspořádání pozemských záležitostí.
Role Mary Poppins se skvěle zhostila Natalya Andreichenko. Podařilo se jí představit téměř 90 % původní Mary Poppins. Žádný umělec nikdy nevytvoří literární obraz na 100 %. Herecký výkon je totiž vždy interpretací, nikoli kopií. Působivé jsou i dětské role Philipa Rukavišnikova (Michael) a Anny Plisetské (Jane). Oleg Tabakov je jako slečna Andrew nenapodobitelný. Hudební partitura filmu složená z několika písní, které se ve své době staly dokonce hity, nemůže nikoho nechat lhostejným. Role rodičů (Albert Filozov a Larisa Udovichenko) se nám nezdály výrazné, zvláště role matky.
© A. F. Rogalev.
Rok psaní: 1934 Žánr: příběh
Hlavní postavy: Jane, Michael a Nanny slečna Poppinsová
Jedná se o hluboce filozofické dílo o dětský svět a vědomí, vypráví o tom, jaké mechanismy se podílejí na dětském pohledu na svět, o tom, jak důležité je tomuto světu porozumět, ne ho kazit nebo rozbíjet.
Dětský čtenář má z knihy opravdové potěšení, protože jako starý přítel vypráví o nejniternějších tajemstvích skrytých v dětské duši. Dospělý čtenář vzpomíná na své mládí, nedobrovolně závidí dětem, které dostaly chůvu citlivou na jejich duši.
Tento práce učíže když se staneme dospělými, nesmíme zapomenout na všechny své mladické pudy a touhy, které zabíjejí dítě v sobě pro „dospělácké“ hodnoty.
Přečtěte si shrnutí Travers Mary Poppins
Je to úžasný, dalo by se říci, fantastický příběh. Slušná anglická rodina Banks se čtyřmi dětmi potřebuje novou chůvu. V tomto domě bylo dost chův, ale všechny odešly, protože práce s takovými dětmi není jednoduchá.
Na prahu domu se objeví mladá žena s cestovní taškou a deštníkem v rukou. Je rozhodná, ostrá a plná důstojnosti. Právě ona je předurčena stát se strážkyní tajemství dětí rodiny Banksových.
Mary Poppins je velmi přísná a nevlídná chůva, ale dětem rozumí a přesně ví, co potřebují. Od ní poslouchají kouzelné pohádky a podobenství, která je učí, jak neztratit duši ve světě dospělých. Jaký příběh o tančící krávě, která se vzdala svých snů, aby zůstala úctyhodná!
Mary Poppins je čarodějka. Umí očima přišívat knoflíky, jezdit po zábradlí a proměňovat léky proti nachlazení v úžasnou pochoutku.
Také slyší, jak děti mohou mluvit se slunečním paprskem, a rozumí řeči zvířat a ptáků.
V parku se děti setkávají se sochou Chlapce s delfínem a dozvídají se o jeho osudu. Mary Poppisn jim dává vidět to, co je očím skryto a co lze vidět pouze skutečným srdcem.
Díky Marii se děti učí, že láska může být sobecká. Zcela jinýma očima se dívají na svou dobře vychovanou sousedku, která se ze svého psa snaží udělat „hodného“ kluka. Je si jistá, že veškeré oblečky, gurmánské jídlo a manikúra jsou pro psa velkým přínosem, a nechápe, že svou obsesivní láskou maří osud živého tvora.
Mary Poppins má kouzelný kompas, se kterým může vzít děti na cestu kolem světa a ukázat jim jiné světy, jiné životy, lidi žijící podle úplně jiných zákonů a řádů.
Ve své kobercové tašce má Mary všechny věci, které pravá dáma potřebuje, pomáhají jí zůstat Lady Perfection, zatímco ona vždy cestuje nalehko.
Děti se setkají s jejím strýcem panem Whigem, který se dokáže smát tak upřímně, že dokáže vstát a dokonce vzít s sebou i své hosty, a to se stolem pro přípravu čaje.
Od Mary Poppins se děti dozvídají o tom, jak se na obloze rodí hvězdy. Nadšeně sledují, jak je Mary v noci vyřezává z fólie a lepí na oblohu.
Po všech těchto zázracích se děti trápí jednou pro ně důležitou otázkou: jak nezapomenout na všechny ty radosti, když se stanou dospělými. Už vědí, že jejich maminka a tatínek, kteří jsou tak zaneprázdněni každodenním shonem, to všechno také kdysi viděli, ale zapomněli v honbě za pomyslnými hodnotami.
Mary je vždy připravena pomoci dětem, které ji potřebují, a tak létá všude, kam zavane vítr změn. Není dlouhodobým hostem v každé domácnosti. Poté, co Mary dala dětem kouzelný svět a vyvolala rozhořčení dospělých, odlétá se slušným větrem někam k jiným dětem, do jiného domu a vrací se až ve druhé části.
Ve druhém díle Mary dorazí přesně ve chvíli, kdy ji všichni tak neuvěřitelně potřebují, protože ona sama ví, kdy se má objevit.
Osvobozuje děti od dotěrné výchovy tety pana Bankse, jejímž cílem je, aby děti byly poslušné, pohodlné a zcela neosobní.
Mary seznámí děti s rodinou, která žije v porcelánové misce, projedou se na létajícím kolotoči a dospělí si konečně vzpomenou na to, na co mnoho a mnoho let zapomněli.
Dílo „Mary Poppins“ je mistrovským dílem anglické klasické dětské literatury, které v naší době neztratilo svůj význam, protože výchova šťastných dětí, které nakonec vyrostou v plnohodnotné bystré jedince, je nejdůležitější úkol za všech okolností.
Obrázek nebo kresba Travers - Mary Poppins
Další převyprávění a recenze do čtenářského deníku
- Shrnutí Shakespeara Richarda II
Na prvních stránkách díla vidíme, jak vévoda z Herefordu obviňuje Thomase Mobraye z nejrůznějších kriminálních činů, včetně vraždy vévody z Gloucesteru. Byl pozván Richard II
- Shrnutí Gogolova manželství
Tato hra satiricky ukazuje proces sňatku, přesněji dohazování a výběru ženicha. Agafya (kupcova dcera), která strávila téměř třicet let jako děvka, je všemi přesvědčována, že je čas založit rodinu. Totéž se děje s budoucím Oblomovem - Podkolesínem
- Stručné shrnutí Kuprin Listrigons
Kniha vypráví o rybářích - Listrygoňanech, kteří byli potomky řeckých kolonistů. Do Balaklavy dorazil říjen. Všichni letní obyvatelé opustili město a obyvatelé Balaklavy se soustředili na rybolov.
- Shrnutí příběhu Zlatého kohouta od Kuprina
Příběh „Zlatý kohout“ je jako symfonie, je tam tolik zvuku. Je to jako dívat se na krásný obraz – je tu tolik světla! Příběh vypráví o malém zázraku. Otázka je přesně tato: bylo to běžné?
- Shrnutí Daedalus a Icarus
V dávných dobách žil talentovaný mistr Daedalus ve městě Atény. Postavil nádherné budovy a mramorové sochy, které vyrobil, zobrazovaly lidi v pohybu. Nástroje, které Daedalus používal, byly vynalezeny
(o čem báseň je, co se autor snaží čtenáři sdělit, je tam děj, jaké obrazy autor vytváří). 4. Složení lyrické dílo. - určit vedoucí zkušenost, pocit, náladu odrážející se v básnickém díle; - jak autor tyto pocity vyjadřuje pomocí kompozičních prostředků - jaké obrazy vytváří, který obraz na který navazuje a co dává; - je báseň prostoupena jedním pocitem nebo můžeme mluvit o emocionálním obrazu básně (jak jeden pocit přechází do druhého) - představuje každá sloka ucelenou myšlenku nebo sloka odhaluje část hlavní myšlenky? Význam slok je porovnáván nebo kontrastován. Je poslední sloka významná pro odhalení myšlenky básně, obsahuje závěr? 5. Básnická slovní zásoba, jaké výtvarné prostředky autor používá (příklady) Proč autor používá tu či onu techniku? 6. Obraz lyrického hrdiny: kdo to je (sám autor, postava), Nestraš mě bouřkou: Veselý je hukot jarních bouří! Po bouři blankyt svítí radostněji nad zemí, Po bouři vypadá mladší, V lesku nové krásy, květiny kvetou voňavěji a velkolepěji! Ale špatné počasí mě děsí: Je hořké pomyšlení, že Život projde bez smutku a bez štěstí, Ve shonu denních starostí, Že síla života zmizí Bez námahy a bez práce, Že vlhká, nudná mlha navždy skryje Slunce!
Pohádka 12 měsíců, prosím pomozte alespoň s něčím) Kdo napsal toto dílo? Popište ho.2. Jaké místo zaujímá dílo v díle spisovatele?
3. Určete žánr díla.
4. Určete téma práce (o čem pojednává).
5. Kdo je hlavní postavou díla?
A) Popište to.
B) Jak se charakter hrdiny projevuje v jeho činech.
Q) Jak se k němu cítíte?
D) Postoj autora k hrdinovi.
6. Jak rozumíte autorovu záměru, hlavní myšlence díla.
7. Co se vám na této práci obzvláště líbí?
Co Banksovy děti na nejlepší chůvě na světě milovaly, byla její schopnost proměnit i ty nejnudnější úkoly v něco zábavného. Vaše každodenní procházka v parku se stane mnohem zajímavější, pokud můžete jezdit pod mraky na obra balónky. A příprava do postele jde mnohem rychleji, když dostanete jako cenu lžíci „léku“ v podobě oblíbeného jídla, například jahodové zmrzliny.
Tyto kouzelnické triky lze snadno zvládnout. Stačí si udělat seznam nezbytných úkolů, které vaše dítě nedělá rádo, a pak k nim přidat kouzelný hravý prvek.
Pokud si například vaše dcera nerada čistí zuby, můžete zvážit nákup „kouzelné“ zubní pasty, která změní barvu nebo voní jako cukroví. Cestou do školky nebo školy si můžete zahrát různé hry od banálních „měst“ až po nezaslouženě zapomenuté „Neříkej ano a ne, neříkej černobíle, půjdeš na ples?
Stojí za zvážení, že vaše představy o tom, co je zajímavé, se mohou lišit od přání vašeho dítěte. Proč ho tedy nezapojit do sestavování „seznamu transformací“. Jak řekla chůva číslo jedna: "Pro každého člověka na světě existuje vhodný míč, pokud ví, jak si jej vybrat."
2. Pořádáme dobrodružství „z ničeho nic“
Nejlepší na knihách Mary Poppins je dobrodružství. Jakákoli procházka s Lady Perfection je jako jít do zábavního parku. Pokud je to zoologická zahrada, pak určitě v noci. A zvířata se budou klidně volně pohybovat a lidé budou sedět v klecích. A ani sedět doma není nuda, protože kouzelná chůva má vždy v zásobě několik napínavých pohádek!
Toto kouzlo je také snadné přivést k životu. A nepotřebujete oživovat sochy ani komunikovat s kobrami královskými. Stačí si napsat seznam svých obvyklých věcí, které děláte, a míst, která navštěvujete, a přemýšlejte o tom, jak do tohoto seznamu přidat nádech novosti. Proměňte své obvyklé činnosti v „dělání věcí pozpátku“.
Možná stojí za to projít se po stopách Mary Poppins, když ne nočním městem, tak večerním městem. Snídejte ne u stolu, ale na dece v obýváku nebo na lavičce v parku. Nečtěte pohádku na dobrou noc, ale místo toho si hrajte stínovou hru. Dejte volný průchod své fantazii a neomezujte fantazii svých dětí.
3. Uvádí nás do života dospělých
Všimli jste si, že děti rodiny Banksových vstoupily do dospělosti brzy? Na naléhání Mary Poppins šly děti nakupovat a pomáhaly s nákupy. Počítali jsme peníze a plánované výdaje. Všeobecně vše dělali stejně jako dospělí, jen po svém – dětinsky.
Tato praxe je velmi užitečná, protože Nejlepší způsob Naučte své dítě zodpovědnosti – dejte mu možnost samostatného rozhodování. Přemýšlejte o tom, jaké úkoly jste ochotni delegovat na své děti. Zajděte například společně na poštu a požádejte své dítě, aby adresu podepsalo. Nebo vezměte své děti do práce a ukažte jim, co přes den děláte. Svěřte jim konečně nějaké kapesné – přece jen každé dítě potřebuje občas koupit perníčky s kouzelnými hvězdami.
4. Stanovte si přísné hranice
Rodiče také milují Mary Poppins, protože dokázala, že přísnost s mírou je pro děti dobrá a rituály a hranice usnadňují život. Děti Banksovy rodiny chodí spát ve stejnou dobu. Snídaňové a večerní menu je přísně naplánované. A je nepřípustné zapomínat na své vychování, i když se vám smějí ústa a válíte ve vzduchu s dobráckým strýčkem Albertem.
Psychologové souhlasí s ideální chůvou: rituály v životě dítěte znamenají řád, který je dokonce příjemné dodržovat, protože pro děti je tak důležité vědět, že v obrovském světě plném nebezpečí existuje něco stabilního.
Jaké denní aktivity vás bavily jako dítě? Jaké aktivity vám dávaly pocit stability a bezpečí? Rodinná večeře, u které se sejdou všichni členové domácnosti, společné hodiny matematiky nebo čtení knihy každý večer, návštěvy příbuzných, péče o domácího mazlíčka... Tyto věci zařaďte do rozvrhu dítěte.
5. Hledání magie v každodenních věcech
Nejdojemnější momenty v knihách o ideální chůvě jsou spojeny s její schopností soustředit se na nenápadné detaily. Mary Poppins je opravdová filozofka, která vás naučí vážit si každé minuty. Sluneční paprsek, který si užívají vesele vrčící dvojčata, špaček žebrající o sušenky, čistokrevný pes snící o tom, že se stane křížencem - nikdo a nic neunikne pozornosti chůvy a jejích žáků.
Naučit děti milovat život a být vděčné za vše, co nás obklopuje, je úkol hodný nejen Mary Poppins, ale kohokoli moderní rodič. „Zastavte okamžik“ častěji. A jak na to? Trávit více času se svou rodinou. Omezte tok nepotřebných informací (zejména se pravidelně vzdávejte gadgetů). Užijte si komunikaci s přírodou.
„Pamatuj: všichni jsou vyrobeni ze stejné hmoty. Strom nad námi a kámen pod námi jsou vyrobeny ze stejného materiálu; zvíře, pták, hvězda – všichni jsme jedno a směřujeme ke stejnému cíli,“ – nejlepší chůva na světě se nemůže mýlit.
