Dhow projekti tegevused esimene noorem rühm. Projektitegevused nooremas rühmas

Projektitegevused keskkonnahariduse esimeses nooremas rühmas.

Lühiajaline projekt "Vallutame linnud"

Asjakohasus: laste süstemaatiliste teadmiste puudumine ümbritseva maailma, lindude kohta, talvel lindude eest hoolitsemise vajaduse kohta.

Metoodiline alus: G. I. Vinnikova "Klassid 2-3-aastaste lastega", "Komplekstunnid programmi järgi 1. juuniorrühmas", toimetanud N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova.

Projekti eesmärk: ettekujutuste kujunemine lindudest kui looduses elavatest olenditest.

Ülesanded:
1. Tutvuda lastele lindudega.
2. Õpetada tähelepanelikult kuulama, kujundada dialoogilise kõne oskust, õpetada küsimustele vastama sõna ja 3-4 sõnast koosneva lausega.
3. Harjutus onomatopoeesia.
4. Teemakohase sõnavara rikastamine ja aktiveerimine.
5. Kinnitage plastiliinitüki lahtirebimise meetod tervest tükist.
6. Kasvatage hoolivat suhtumist lindudesse.

Rakendamise etapid:

1. Ettevalmistav etapp:
Metoodilise kirjanduse uurimine,
Valik ilukirjandust,
Kunstimaterjalide ettevalmistamine produktiivseks tegevuseks.

2. Projekti elluviimine

Laste tegevused:
Ühiskompositsioon loost "Kuidas me linde toitsime".
Õuemäng: “Varblased ja auto.
Linnuvaatlus.
A. Barto luuletuse "Lind" päheõppimine.
Uurides illustratsioone: "Linnud".
Modelleerimine "Marjad lindudele".
Lugemine: "Harakas" lastelaulud.
Didaktiline mäng: "Kes elab majas? "
Didaktiline mäng: "Kes mida sööb? "
Õuemäng: "Linnud".
Töö vanematega:
Liugkaust "Talvine lõbu",
Söötjate valmistamine.
3. Tulemus:

Projektitegevused esimeses juuniorrühmas.
Kognitiivne uurimisprojekt "Me ei saa elada ilma veeta"

Projekti väljatöötamise ja elluviimise asjakohasus: 2013. aasta kuulutati Tatarstani Vabariigis ökoloogilise kultuuri ja keskkonnakaitse aastaks. Ökokultuuri on vaja edendada juba varasest lapsepõlvest. Vesi on imikutele lähim ja kõige kättesaadavam loodusvara. Vett on maapinnal vähem, mistõttu valisime oma uurimistöö objektiks vee. Lisaks on 22. märts ülemaailmne veepäev.

Projekti eesmärk: laste teadmiste rikastamine veest kui loodusobjektist, arusaama kujundamine vee säästmise vajadusest.

Selle eesmärgi saavutamine on võimalik järgmiste ülesannete lahendamisel:
1. Anda lastele põhilisi ideid veest, selle mõjust ümbritsevale maailmale.
2. Kujundada laste kognitiivset tegevust vaatluste ja uurimistöö käigus.
3. Rikastage laste selleteemalist sõnavara.
4. Arendada emotsionaalset vastuvõtlikkust muusika- ja kirjandusteoste ning elavate loodusnähtuste suhtes.

Projekti tüüp: kognitiivne ja uurimistöö.

Osalejad: kasvatajad, I noorema rühma lapsed, lapsevanemad, nooremkasvataja, muusikajuht.

Rakendusperiood: kaks nädalat.

Plaanitud tulemus: laste teadmiste laiendamine veest, selle omadustest ja rollist ümbritsevas maailmas; laste aktiivse ja passiivse sõnavara rikastamine sõnade arvelt: “vesi, vesi, läbipaistev, värvitu, maitsetu, lõhnatu, kallab, mühiseb, jookseb, tilgub, pese, pühi, vala, vesi, vanni, märjaks, kuivata jne jne. "; kognitiivse huvi arendamine, laste vaatlus; aktiivselt osaleda tootlikus tegevuses; emotsionaalse reageerimisvõime ilming.

Projekt koosneb kolmest etapist.
Esimene etapp on ettevalmistav.

Ettevalmistav etapp:
1. Projekti eesmärgi ja eesmärkide avaldus.
2. Vestlused lastega veealaste teadmiste avaldamiseks.
3. Luuletuste, lastelaulude, laulude, mõistatuste, mängude, illustreeriva materjali koostamine, vee kasutamine.
4. Vajaliku varustuse ettevalmistamine.
5. Projekti sisu, meetodite, laste ja vanematega töötamise vormide kindlaksmääramine.

Teine etapp on peamine, kus korraldati erinevat tüüpi laste tegevusi:
See on motoorne tegevus:
1. Õuemäng "Päike ja vihm", "Mull", "Ringtants".
2. Hommikuvõimlemise kompleks "Tule välja, vesi, me tulime pesema."
3. Füüsilised minutid "Metsa fontanelli lähedal".

Kognitiivne ja kommunikatiivne
1. Olukorravestlus "Kuidas säästa vett", "Moidodyri sõbrad" ja vestlused režiimihetkedel veest.
2. Kognitiiv-uuringu GCD läbiviimine, kommunikatiivne tegevus "Vee omadused".
3. GCD läbiviimine, et kujundada maailmast terviklik pilt "Me ei saa elada ilma veeta."
4. Lugege ja õppige koos lastega luuletusi, sõimesalme, hüüdeid vee pärast.
5. Vihma, erinevaid veekogusid, neis ujumist kujutavate illustratsioonide arvestamine.
6. Didaktiline mäng "Nuku vannitamine", "Vee laul".

Tootlik tegevus:
1. Modelleerimine "Akvaarium".
2. Joonistamine värvidega rakenduse "Vihm", "Kevadpiisad" elementidega
3. "Paadi" ehitamine.

Muusikaline tegevus:
1. Lugude "Vihma, vihma - tilku, tilku, tilku", "Vihma, vihma on lõbusam" õppimine ja laulmine.
2. Muusikaline mäng liikumises "Vihm rajal", "Päike ja vihm".
3. Tilkade koputamine metallofonile.
4. "Loodushäälte" kuulmine - vihma, kose, tilkade, mere müra.

Iseseisev tegevus:
1. Ainemängud "Kaptenid", "Me sõidame aurikuga", "Keedame suppi (kompotti, putru)", "Kostitame nukke teega."
2. Didaktilised mängud "Kalapüük", "Pusled", "Kuhu saab vett valada? ".
3. Didaktiline käsiraamat "Meelelahutuslikud kujundid".
4. Mängud ehitusmaterjalidega - laeva, silla ehitamine.

Uurimistegevused:
1. Aknast vihma vaatamine ja piisake järgi kõndimine.
2. Lastemängud keskuses "Liiv – vesi" - otsimistegevus "Külm, soe, kuum", "Uppumine - hõljumine".
3. Akvaariumi kalade vaatlemine.

Töötegevus:
1. Õpetaja töö jälgimine ja tööülesannete täitmine: mänguasjade pesemine, nukuriiete pesemine.
2. Õpetaja töö jälgimine toataimede hooldamisel ja tööülesannete täitmisel: lillede kastmine.
3. Abiõpetaja töö jälgimine: kuidas Nadežda Dmitrijevna peseb nõusid, põrandat.

Töö vanematega:
1. Konsultatsioon lapsevanematele. Lugu "Kuidas inimesed jõge solvasid".
2. Näidake lastele kodus, et vett on vaja toidu valmistamiseks, pesu pesemiseks, korteri koristamiseks, toataimede kastmiseks, inimeste vannitamiseks.
3. Soovita minna koos lastega eksootiliste kalade zooloogianäitusele.

4. Plakat "Hoolitse vee eest".

Viimases etapis:
1. Projekti tulemuste kokkuvõtte tegemine.
2. Lastetööde näitus.
3. Meelelahutuse korraldamine "Naljakad seebimullid".

Kuvatakse väljaanded 41011-41020 53 854-st.
Kõik jaotised | Projektid. Projektitegevused lasteaias

Projekt "Igast ajast kasvatab raamat inimest" Kaitse projekti... Aruanne Juba ammusest ajast on raamat inimese üles kasvatanud. GUPOLOVA ANNA ALEXANDROVNA Varras tegevused : Haridus Kandideerimine: Moskva piirkonna omavalitsuse pärand haridust: Ruzsky m. Sihtmärk projekti : Laste kasvatamine ja arendamine muinasjututeraapia abil Ülesanded projekti :...

„Perekonna ja laste omad lasteaed lastele nende emakeele õpetamisel "- piirkondadevahelise programmi rakendamine projekti"Jozy shundyk" "On keel - on rahvas" Alates 2008. aastast selts Soome-Venemaa toetab projekt"Soome-ugri keeled ja kultuurid koolieelses hariduses"... ...

Projektid. Projekti tegevused lasteaias - Tervisekultuuri kujundamise projekt teises nooremas rühmas "Ole terve, kallis!"

Väljaanne "Teise noorema rühma tervisekultuuri kujundamise projekt ..." Teise juuniorrühma projekt tervisekultuuri kujundamiseks "Ole terve beebi" Projekti tüüp: hariv ja mäng. Rakendustingimused: lühiajaline. (september oktoober 2014 ....

Piltide kogu "MAAM-pildid"

Projekt "Suure Isamaasõja lapsed-kangelased" Kognitiivne - ajalooline projekt "Lapsed - Suure Isamaasõja kangelased". Selgitav märkus. Sõda ei ole lapse nägu! Kuid surm vaatas lastele silma ... Ta ei halastanud väikseid võitlejaid, Nad pidid enne tähtaega suureks saama. Irina Saveljeva Oleme sündinud ja kasvanud rahuajal ...

Vaimse ja moraalse hariduse projekt "Neil päevadel ei lakka hiilgus" Projekti tähtaeg: lühiajaline. Projekti eesmärgid: Üldistada ja laiendada laste teadmisi Suurest Isamaasõjast: kangelaste linnad, sõjakangelased, sõjalised auhinnad, töö tagalas jne. Suhtlemise loomine vanematega koolieelikute isamaaliste tunnete kasvatamisel ...

Kallid kolleegid! Tutvustan teie tähelepanu projekttegevusega vanemate eelkooliealiste lastega, et arendada ohutu käitumise oskusi teel. Projekti teema: "Tee ja lapsed" Projekti eesmärk: kujundada lastes ohutu käitumise oskusi teel ...

Projektid. Projektitegevused lasteaias - Projekt "Nii teistmoodi sügis"

MBDOU Vakhtansky lasteaed "Yolochka" Projekt: "Selline teistsugune sügis" Rakendamise kallal viisid läbi ettevalmistusrühma kasvatajad Irina Leonidovna Romanova, Tamara Aleksandrovna Maletina. 2013-2014 Sissejuhatus. Lapse keskkonnakasvatus peab algama ...

Autorid: Karacharova Nadežda Pavlinovna, Ivanova Jelena Guryevna. Praktiliselt oluline projekt (jaanuar - märts 2015. Teema: "Foori külastamine." Noor grupp. Selle teema aktuaalsus seisneb selles, et liiklusohutuse aluste kujundamine on üks olulisemaid ...

Nikolenko Anastasia Valerievna

PROJEKT

Teema: « Heateod»

Lahke see pole sugugi lihtne,

Ei sõltu lahkust kasvust.

Ei sõltu lahkus värvist,

Headus ei ole porgand, mitte kommid.

Kui headus nagu päike paistab

Täiskasvanud ja lapsed on õnnelikud.

(N. Tulupova)

Tüüp projekti:

sotsiaalselt isiklik, sotsiaalselt kasulik, praktikale orienteeritud.

Kestus:

Osalejad:

kasvatajad, muusikajuht, lapsed esimene juunioride rühm, vanemad.

Asjakohasus:

Väikelastele on iseloomulik madal suhtlemise tase eakaaslastega, samuti ühiskonna käitumisreeglite halvasti väljendatud oskused. Edukaks kohanemiseks on vaja õpetada lapsi koos mängima, moodustama huvigrupid... Seetõttu on koolieelsete lasteasutuste töö, mille põhieesmärk on kujundada originaal ideed moraalsete tunnete ja emotsioonide kohta näivad tänapäeval olevat väga aktuaalsed.

Selles projekti, otsustasime rikastada laste ideid eakaaslaste ja täiskasvanutega suhtlemisest, eakaaslastega mängudest ja viisakatest sõnadest.

Laste osalemine projekti« Heateod» kiirendab kohanemisprotsessi; annab lastele ideid koos mängimisest, sellistest kontseptsioonidest nagu "sõprus", "empaatia".

Selgitav märkus

Projekt« Heateod» mõeldud tööks lastega õppeaastal 2015. aasta oktoobrist 2016. aasta aprillini, olles pikaajaline projekt... See on keskendunud 2-3-aastaste laste sotsiaalsete ja suhtlemisoskuste arendamisele.

Selle väärtus projekt on et lastel on kergem kohanemisprotsessi taluda.

Uudsus projekti lastega erinevate IKT-d kasutavate töövormide kasutamisel.

Lastega viiakse läbi situatsioonilisi väikemänge, loovülesandeid, kus lapsed õpivad töötama erinevate materjalidega. Soodsa emotsionaalse õhkkonna loomine on sellesuunalise lastega töötamise peamine tingimus.

Soovitud tulemus: oska ja kasuta viisakussõnu; jagada mänguasju teiste lastega; mängida sõbralikult meeskonnas, aidata üksteist; oskama kaaslastele ja täiskasvanutele kaasa tunda.

Sihtmärk:

Moodustamine originaal ideid moraalsete tunnete ja emotsioonide kohta. Laste innustamine heategudele, viisakas sõna ja sõbralik keskkond lasteaias ja kodus.

Ülesanded:

edendada lastevahelisi sõprussuhteid;

rikastada laste selleteemalist sõnavara;

arendada vaba suhtlemist täiskasvanute ja lastega;

kujundada oskus üles näidata huvi eakaaslaste mängutegevuse vastu;

aidata kõrvuti mängida ilma üksteist segamata;

aidata perekonda ja sõpru;

julgustada last seda tegema heateod.

Peamised rakendamise suunad projekti:

Otseselt hariv tegevus sellel teemal « Heateod» ;

Vanemate ja laste ühistegevus - teemakohaste raamatute illustratsioonide lugemine ja kaalumine "koos mängima", "Abilised";

Lastega vestlemine teema: "Viisakad sõnad", "Miks sa ei saa solvata", "Mis on juhtunud heateod» .

RAKENDAMISE ETAPID PROJEKT:

1. etapp. Esialgne Töö:

Materjali valik jaoks teema: « Heast» ;

didaktilised mängud:

Lastevanemate koosolek "Laste agressioon".

Valik visuaalseid ja didaktilisi abivahendeid, näidismaterjali, selleteemalist kirjandust lugemiseks ja vestlusteks;

2. Peaetapp

Süžeepildi arvestamine "Kohapeal": õppige tegelaste emotsioone näoilmete järgi tuvastama, selgitage, miks see on halb või hea; proovige piltidest teksti koostada

Muusikamäng "Keda äratas päike?": Muusikajuhi juhendamisel harida Lahke suhtumine meie väiksematesse vendadesse, sõna rääkida "Tere"

Didaktiline mäng "Võlusõnad": Õpetage viisakalt sõnad: "Hei", "Tere", "Hüvasti", "Aitäh", "Palun"... Saate aru, millal ja kus neid saab rakendada.

Vormimine "Vitamiinid purgis": Õppige plastiliinist palle alusele kinnitama; õpetada hoolitsema "Haiged loomad"; tekitada huvi plastiliiniga töötamise vastu; arendada peenmotoorikat

Maalimine "Tuumad kanadele": õpetage lapsi sõrmedega punkte joonistama. Kasvatada reageerimisvõimet ja headus.

Mängu olukord "Toidame kassi": Inokuleerida Lahke ja austust meie väiksemate vendade vastu, et õpetada klassiruumis õpitud oskusi rakendama

Vormimine "Mänguasjade jõulupuu kaunistamine": Õppige plastiliinipalle alusele kinnitama, ostke koos tulemust nautida.

Rakendus "Sõprade maja": õppige kleebiseid alusele kleepima; õpetada multikategelastele kaasa tundma

Maalimine "Õunad siilile": õpetage lapsi joonistama väikeseid ringe. Kasvatada reageerimisvõimet ja headus.

Raamatunäituse dekoratsioon "Jutt sellest hea» : Õpetada üles näitama huvi uute raamatute, muinasjuttude, kangelaste vastu.

Mängu olukord "Ravime karu": õppige koos ühte lugu looma, mänguasju jagama

Vormimine "Punamütsikese pirukad": Õpetage lapsi kätes plastiliinipalle veeretama, probleemolukorrale lahendust leidma

Rakendus "Aitame poegi ravida": tõsta huvi aplikatsiooni vastu; üles tooma lahkust ja vastutulelikkust

Mängu olukord "Sünnipäev elevandi juures": Näidake klassiruumis omandatud teadmisi, mängige koos tülitsemata, andke üksteisele mänguasju.

Vestlus "Lemmikloomade vanemad" Kinnitage laste teadmisi lemmikloomadest ja nende beebidest. Kujutage ette, et igaühel on oma ema ja isa.

Pilte uurides "Lapsed mängivad": Õppida tegelaste emotsioone näoilmete järgi tuvastama, selgitama, miks nii käituda on hea või halb; proovige piltidest teksti koostada

Maalimine "Pallid sõpradele": Õpetage lapsi pintsliga maalima; Anda aimu, mida jagamine on hea.

Vormimine "Helmed emale": Õpetage lapsi plastiliinipalle alusele vajutama, õppige õnnitlema ema kingitusega emale.

Mänguolukorrad "Paneme nuku magama": Näidake klassiruumis omandatud teadmisi, käsitsege nukku ettevaatlikult, mängige koos tülitsemata, loovutage üksteisele mänguasju.

Vestlus "Mina ja mu perekond" Kinnitage nende sugulaste nimed, hoidke "niit" aed, see on sama perekond

Didaktiline mäng "Helista oma emale" Tugevdage helide õiget hääldust. Arendage intonatsioonilist väljendusoskust.

Rakendus "Linnukesed linnuks": Õpetage lapsi paberit väikesteks tükkideks rebima ja papile liimima; üles tooma lahkust ja vastutulelikkust

Maalimine "Hiir naaritsa sees": Õppige pintsliga maalima; joonistada ümaraid objekte; õpetada väikeloomadele kaasa tundma

didaktilised mängud "Meie heateod» : mille mõistete kinnistamiseks tegusid võib nimetada heaks ja miks neid nii kutsutakse

Praktiline töötuba: "Kingi lille kasvatajatele": Õpi lille detaile kokku liimima, kinkima, öeldes kingitust; rõõmustada lapsi ja teiste kasvatajaid rühmad.

Rakendus "Kimp emale": Looge oma kätega emale kingitus, tutvustage esteetilisi oskusi

"Paaritants": (saksa rahvatants) Muusikajuhi juhendamisel

Lugemine ja õppimine luuletused: Luuletuse sisu üle arutlemine, kontseptsiooni kokkuvõte headus.

3. Viimane etapp:

Kokkuvõtteid tehes projekti« Heateod» .

Loomine "Päikese reeglite raamatud".

Esitluse koostamine teemal projekti.

Fotodega kollaažide tegemine laste head teod kodus

Toode projekti tegevused:

Beebiraamatu tegemine « Heateod»

Kollaažide tegemine "Abilised"

Seinalehe koostamine "Habarovski päikesed"

Projektitegevused lasteaia teises nooremas rühmas "Need armsad muinasjutud"

Projektitegevus "Need armsad muinasjutud"

PROJEKTI ASJAKOHASUS.
Kõne kujundamine on koolieeliku kõnekasvatuse üks peamisi ülesandeid, kuna see mängib isiksuse kujunemisel suurt rolli. Lapse kõne arendamiseks on vaja kasutada erinevaid mänge, tegevusi, muinasjutte. Just muinasjutud on suurepärane materjal noorema eelkooliealiste laste kõne arendamise õpetamiseks. Lapsed võtavad muinasjuttudest palju erinevaid teadmisi: esimesed ettekujutused ümbritsevast maailmast, inimese ja looduse suhetest, muinasjutud võimaldavad näha head ja kurja.
Muinasjuttude tegelased on lastele hästi tuntud, nende iseloomuomadused on selgelt väljendunud, nende tegude motiivid on selged. Muinasjuttude keel on väga ilmekas, rikas kujundlike võrdluste poolest, omab lihtsaid otsekõne vorme. Kõik see võimaldab lapsel kaasata aktiivsesse kõnetöösse.
PROBLEEM.
Viimastel aastatel on koolieelikute kõnearengu tase järsult langenud. Kõne arengutaseme languse üheks põhjuseks on vanemate passiivsus ja teadmatus laste kõnearengu küsimustes. Kuid vanemate osalemine lapse kõne arendamisel mängib kolossaalset rolli.
PROJEKTI EESMÄRK.
Muinasjutuhuvi arendamine, tingimuste loomine muinasjuttude aktiivseks kasutamiseks laste tegevustes, laste kaasamine aktiivsesse kõnetöösse.

PROJEKTI EESMÄRGID
Aidata kaasa huvi tekkimisele raamatute, suulise rahvakunsti teoste – muinasjuttude vastu.
Arendada laste kõnetegevust, rikastada sõnavara.
Õpetada muinasjuttude sisu kajastamist mängudes, dramatiseeringus, teatritegevuses.
Arendada lastes emotsionaalset reageerimisvõimet, tähelepanu, uudishimu.
Õppige koos mängima, koos, mitte tülitsema.
Anda vanematele teadmisi muinasjuttude mõjust lapse kõnele saidi kaustade liigutamise, teabe kaudu.
Kaasake vanemaid projektis aktiivselt osalema.

PROJEKTI RAKENDAMISE ETAPID

ETTEVALMISTAV ETAPP.
teema valik.
projekti elluviimise planeerimine.
õpetajate ettevalmistav töö.
PEALAVA.
õpetajate, laste ja vanemate suhtlus.
LÕPPETAPP.
Lõpuüritus meelelahutuslik vaba aja veetmine "Külas muinasjutul".
PROJEKTIS OSALEJAD
Lapsed vanuses 3-4 aastat.
Kasvatajad.
Vanemad.
OODATUD TULEMUSED.
Lapsed teavad hästi muinasjutte "Hunt ja seitse last", "Teremok", "Naeris", "Maša ja karu", "Kolobok".
Muinasjuttudega tutvumise käigus aktiveerub sõnaraamat, areneb sidus kõne
Muinasjuttudega tutvumine aitab kaasa produktiivse tegevuse arengule.
Lastel tekib huvi mängude, dramatiseerimise vastu.
Lapsevanemad osalevad aktiivselt projektitegevustes, maskid, mis kujutavad muinasjuttude kangelasi; didaktiline mäng "Leia muinasjutu kangelased"; sõrmeteater; nukuteater, valik värvilehti "Muinasjuttude kangelased"
Vanemad on tuttavad muinasjuttude mõjuga lapse kõnele.
PROJEKTI TÜÜP.
KOGNITIIVNE KÕNE.

PROJEKTI KESTUS
LÜHIAJA - üks nädal
ÕPPEAINE
MUINASJUTUD

RAKENDUSVORMID.
Vestlused laste ja vanematega;
Projekti temaatiliste keskuste organiseerimine;
Mängutegevus;
Visuaalse tegevuse alaste tööde teostamine;
Muinasjuttude lugemine, kuulamine ja vaatamine.
Ühine projekteerimistegevus.
Füüsilise vaba aja korraldamine.
ÕPPEAINE-ARENDUSKESKKOND
maskid muinasjuttudele "Naeris", "Teremok", "Kolobok";
didaktiline mäng "Leia muinasjutu kangelased";
nukuteater "Kolm põrsakest";
värvimislehtede valik "Muinasjuttude kangelased"

PROJEKTI RAKENDAMISE ETAPID.
I ettevalmistav
Selleteemalise kirjanduse uurimine.
Probleemi, teema, eesmärkide ja eesmärkide sõnastuse täpsustamine.
Lastevanemate konsultatsioon libisevate kaustade kaudu.
Visuaalsete ja didaktiliste abivahendite valik.
Raamatunurga täiendamine.
ma pean
TÖÖVORMID
PROGRAMMI OSA. VORMID JA MEETODID. EESMÄRK
Töö vanematega:
Konsultatsioon "Muinasjuttude tähendus lapse elus"
Konsultatsioon "Laps ja raamat".
Valik värvimislehti teemal "Vene rahvajutud"
Reklaam: "Loe mulle unejuttu"
Muinasjuttude jaoks maskide valmistamine Edendada lapsevanemate aktiivset osalemist projektitegevustes. Tutvuda teabega muinasjutu mõju tähenduse kohta lapsele.

Tunnetus- ja uurimistegevus "Muinasjutu külaskäigul". Kasvatage huvi ja armastust muinasjuttude vastu.

FEMP "Buratino seiklused"
Jätkake elementaarsete matemaatiliste mõistete moodustamist.

Kõnetegevus "Reis muinasjuttude maale" Arendada oskust vastata kasvataja lihtsamatele küsimustele. Arendada ja aktiveerida laste kõnet.

GCD "Gingerbread for Kids" modelleerimine. Soodustada sõrmede peenmotoorika arengut.

GCD joonistamine muinasjutu "Teremok" järgi. Kasvatada huvi ameti vastu, töökus, täpsus, sõbralikud suhted.

GCD rakendus muinasjutu "Naeris" jaoks. Parandada meeskonnatöö oskusi;
Tugevdada laotamise ja liimimise oskusi.

GCD "Kolobok" füüsiline areng. Möödunute konsolideerimine peamistes liikumistüüpides. Täiustage kollektiivsete mängude oskusi.

Ühistegevused Muinasjuttude lugemine, kuulamine ja vaatamine (heli- ja videosalvestused): "Kolobok", "Naeris", "Teremok", "Hunt ja seitse last"
Vestlused lastega: "Minu lemmikmuinasjutt", "Raamatuga suhtlemise reeglid"
Sõrmevõimlemise õppimine "Teremok", "Naeris", "Kolobok".
Mõistatuste lahendamine muinasjuttude ja muinasjutukangelaste kohta
Rollimäng "Raamatute haigla".
Teatrimängud:
nuku- ja näputeater, maskid ,.
Didaktilised mängud:
"Muinasjuttude kangelased", "Leia kirjelduse järgi"
"Maagiline kott"
Õuemängud "Karu juures metsas", "Rebane"
Ümmargused tantsumängud:"Zainka tants ..."

Ehitus: "Maja loomadele muinasjutu" Teremok" ainetel.

Kinnitage laste teadmisi vene rahvajuttude sisust.
Arendada lastes oskust korrata õpetaja abiga kõige ilmekamaid katkendeid muinasjutust.

Luua mängusituatsioon, mis aitab kaasa emotsionaalse reageerimisvõime kujunemisele, aktiveerida kõnet, soodustada emantsipatsiooni.

III finaal
Lõpuüritus Meelelahutuslik vaba aeg "Külas muinasjutul". Looge mänguline olukord, mis soodustab emotsionaalse reageerimisvõime kujunemist.

Laadige alla projektitegevus nooremas rühmas