એક પાઠ કવિના વ્યક્તિત્વ, "બોરોડિનો" કવિતાનો ઐતિહાસિક આધાર અને તેની સામગ્રીનો પરિચય આપે છે.
શિક્ષકનું પ્રારંભિક ભાષણ લેર્મોન્ટોવની કવિતાઓ સાંભળવા માટે ચોક્કસ મૂડ બનાવશે. તેમાં શિક્ષક તમને કહેશે કે M.Yu. લેર્મોન્ટોવે નાની ઉંમરે જ તેનો અપવાદવાદ દર્શાવ્યો. તેની પાસે પ્રખર કાવ્યાત્મક કલ્પના હતી અને તેને સ્વપ્ન અને કલ્પના કરવાનું પસંદ હતું. "M.Yu નું બાળપણ" પ્રસ્તુતિના પ્રદર્શન સાથે વાતચીત સાથે જોડાવા માટે સલાહ આપવામાં આવે છે. લેર્મોન્ટોવ".
"બોરોડિનો" એ એમ.યુ.ની પ્રથમ મુદ્રિત કૃતિ છે. લેર્મોન્ટોવ, બોરોદિનોના યુદ્ધની 25 મી વર્ષગાંઠ પર દેખાયા, જેમાં રશિયન સૈન્યએ તેની વીરતાથી વતનની સ્વતંત્રતા બચાવી.
1812 ના દેશભક્તિ યુદ્ધ વિશે શિક્ષકની વાર્તા સંક્ષિપ્ત હોવી જોઈએ, આ ઘટના વિશે વિદ્યાર્થીઓના ઇતિહાસના જ્ઞાનના આધારે, અને ભાવનાત્મક અને આબેહૂબ હોવી જોઈએ. તેની સાથે શૈક્ષણિક ફિલ્મ "બોરોદિનના સ્મારકો" ના વ્યક્તિગત ફ્રેમ્સ અથવા આ થીમને પ્રતિબિંબિત કરતી પેઇન્ટિંગ્સના પુનઃઉત્પાદન સાથે હોઈ શકે છે (પી.ઇ. ઝાબોલોત્સ્કી "બોરોડિનોનું યુદ્ધ"; વી.વી. વેરેશચેગિન "બોરોદિનોના યુદ્ધનો અંત"; એફ. રૂબૌડ "પેનોરમા" બોરોદિનોના યુદ્ધની").
જેવા શબ્દો રજૂ કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે redoubt, grapshot, carage, bivouac, lancersઅને તેમનો અર્થ સમજાવો. વાતચીતમાં કેન્દ્રિય સ્થાન બોરોદિનોના યુદ્ધ વિશેના સંદેશ દ્વારા લેવું જોઈએ, જેણે યુદ્ધનું પરિણામ નક્કી કર્યું હતું (કુતુઝોવ, એલેક્ઝાંડર I ને એક અહેવાલમાં, લખ્યું હતું: “24 મી તારીખે જે યુદ્ધ થયું તે સૌથી લોહિયાળ હતું. તે બધા જે આધુનિક સમયમાં જાણીતા છે”). લર્મોન્ટોવની કવિતાને યુદ્ધની કાવ્યાત્મક ઘટના કહી શકાય.
શિક્ષકનું “બોરોડિન” વાંચન એ જ નામની રંગીન ફિલ્મસ્ટ્રીપના એક સાથે પ્રદર્શન સાથે હોઈ શકે છે.
પાઠનું બીજું સંસ્કરણ ડી.એન. દ્વારા કરવામાં આવેલી કવિતાનું રેકોર્ડિંગ સાંભળી રહ્યું છે. ઝુરાવલેવા; જેના પછી વિદ્યાર્થીઓને પ્રશ્નો પૂછવામાં આવે છે: કલાકારે આવી વાંચન ગતિ કેમ પસંદ કરી? કવિતાનો એકંદર સ્વર શું છે? તેની ભાવનાત્મકતા કેવી રીતે પ્રાપ્ત થાય છે?
પ્રશ્નોના જવાબ આપવાથી વિદ્યાર્થીઓને અભિવ્યક્ત વાંચન પર કામ કરવામાં મદદ મળશે.
જો સમય પરવાનગી આપે, તો તમે કવિતાની સામગ્રીમાં નિપુણતા મેળવવા માટે તેના માટે એક યોજના બનાવી શકો છો.
હોમવર્કમાં કવિતા માટે યોજના બનાવવાનો સમાવેશ થાય છે (જો આ વર્ગમાં ન કરવામાં આવે તો), પાઠયપુસ્તકનો લેખ વાંચવો. બાળકો પણ કવિતાનો એક માર્ગ હૃદયથી શીખે છે (શબ્દો પહેલાં: "અને ફક્ત આકાશ પ્રગટ્યું").
પાઠ બેમાં કવિતાની રચના, તેની વૈચારિક અને કલાત્મક સામગ્રી અને ઊંડા દેશભક્તિના અર્થ પરના કાર્યનો સમાવેશ થાય છે, લર્મોન્ટોવના કાર્યની રાષ્ટ્રીયતા અને ઐતિહાસિક અધિકૃતતાના ખ્યાલને સુલભ સ્વરૂપમાં રજૂ કરે છે અને તેની સુસંગતતા દર્શાવે છે.
"બોરોડિનો" કવિતાની રચનાની સુવિધાઓ વિશેની વાતચીત પ્રશ્ન સાથે શરૂ થાય છે:
1. લેર્મોન્ટોવના કાર્ય વિશે શું અનન્ય છે? (બોરોડિનોનું યુદ્ધ તેના સહભાગીની ધારણા દ્વારા રજૂ કરવામાં આવ્યું છે - એક સામાન્ય સૈનિક).
2. પીઢ શું વાત કરી રહ્યા છે?
3. કવિએ બોરોદિન વિશેની વાર્તા એક સામાન્ય સૈનિકના મોંમાં શા માટે મૂકી? (લેર્મોન્ટોવ સાહિત્યમાં પ્રથમ હતો જેણે દેશભક્તિ યુદ્ધના સાચા હીરોને યાદ કર્યા - એક સરળ સૈનિક, રશિયાના ભાગ્યનો મધ્યસ્થી. કવિએ સાબિત કર્યું કે 1812 ના સાચા હીરો રશિયન લોકો હતા).
4. તમે વાર્તાકારની કલ્પના કેવી રીતે કરો છો, તમે એક વ્યક્તિ તરીકે તેના વિશે શું કહી શકો?
વિદ્યાર્થીઓ નોંધ કરશે કે વાર્તાકાર પીઢ છે, અનુભવી સૈનિક છે, બોરોદિનોના યુદ્ધમાં ભાગ લેનાર છે. જવાબોનો સારાંશ આપતા, શિક્ષક ઉમેરશે કે વાર્તાકાર, એક સરળ વ્યક્તિ, બોરોદિનોના યુદ્ધના મહત્વને તેના લોકોના ઇતિહાસમાં, યુરોપિયન યુદ્ધોના ઇતિહાસમાં સૌથી મહાન તરીકે સમજે છે ("તમે આવી લડાઇઓ ક્યારેય જોશો નહીં. !”, “તે કંઈપણ માટે નથી કે આખું રશિયા બોરોદિનનો દિવસ યાદ કરે છે”).
તે ગર્વ અનુભવે છે, તેના સાથીઓને યાદ કરે છે ("હા, અમારા સમયમાં લોકો હતા ..."). એવું એક સામાન્ય સૈનિકે કહ્યું
મેં તે જોયું, કર્યું અને જાતે સાંભળ્યું. સૈનિકમાં, લર્મોન્ટોવે રશિયન લોકોના ઉચ્ચ ગુણો દર્શાવ્યા: વતન માટે નિઃસ્વાર્થ પ્રેમ, તેના સારા માટે પોતાનો જીવ આપવાની તૈયારી, વીરતા માટે તત્પરતા.
5. કેવી રીતે M.Yu. શું લેર્મોન્ટોવે ન્યાયી કારણમાં વાર્તાકારની સંડોવણી દર્શાવી હતી?
કવિતાનો હીરો પોતાને લોકોથી અલગ કરતો નથી, તે સમગ્રનો એક કાર્બનિક કણ છે. વિનમ્ર, તે સર્વનામ I નો ઉપયોગ ફક્ત ત્રણ વખત કરે છે, જ્યાં તે તેની ક્રિયાઓ વિશે વાત કરે છે. અન્ય તમામ કેસોમાં - "આપણું છેસમય", "કર્નલ આપણું", "અમે"અમે ગોળીબારમાં હતા." લોકો વતી, તે કહે છે: "અમે અમારા વતન માટે અમારા માથા સાથે ઊભા રહીશું" અને તેની સાથે તેણે બોરોદિનોના યુદ્ધમાં "નિષ્ઠાના શપથ..." રાખ્યા.
કાર્યની પ્રક્રિયામાં, સંવાદનો ખ્યાલ પુનરાવર્તિત અને વિસ્તૃત થાય છે. સંવાદ- મૌખિક ભાષણનું એક સ્વરૂપ, બે અથવા વધુ વ્યક્તિઓ વચ્ચેની વાતચીત. સંવાદ એ લોકો વચ્ચેના વાર્તાલાપના સ્વરૂપમાં લખાયેલ એક વિશિષ્ટ પ્રકારની સાહિત્યિક કૃતિ પણ છે. સંવાદથી વિપરીત, એકપાત્રી નાટક- અભિનેતાનું ભાષણ ઇન્ટરલોક્યુટરને અથવા પોતાને સંબોધિત કરે છે.
અમે એમ. યુ. લર્મોન્ટોવની કવિતાના અભ્યાસનું કાર્ય આ સંદેશ સાથે શરૂ કરીએ છીએ કે "બોરોડિન" 1812 ના દેશભક્તિ યુદ્ધમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ યુદ્ધની મુખ્ય ક્ષણોને સચોટ રીતે વ્યક્ત કરે છે. આ ઘટના, જેણે રશિયન લોકોનું ભાવિ નક્કી કર્યું, તે કવિ દ્વારા લોકોના દૃષ્ટિકોણથી પ્રકાશિત થાય છે.
1. લેર્મોન્ટોવ દેશભક્તિ યુદ્ધની સૌથી મહત્વપૂર્ણ ઘટનાઓથી સંબંધિત શબ્દોના ઉપયોગમાં ચોક્કસ છે. તેના સહભાગી યુવાન સૈનિકના પ્રશ્નનો જવાબ કેવી રીતે આપે છે? આ પંક્તિઓ વાંચો. તેઓ કેટલી વાર પુનરાવર્તિત થાય છે? (બે વાર). અમે તમારું ધ્યાન એ હકીકત તરફ દોરીએ છીએ કે લેર્મોન્ટોવ લખે છે: "જો તે ભગવાનની ઇચ્છા માટે ન હોત, તો અમે મોસ્કો છોડ્યો ન હોત." કવિએ ઐતિહાસિક રીતે સચોટ રીતે બતાવ્યું કે રશિયનોએ મોસ્કો છોડી દીધું, પરંતુ શરણાગતિ ન આપી.
લર્મોન્ટોવ તેના સમગ્ર યુદ્ધના નિરૂપણમાં સચોટ છે: તેણે ધ્યાન દોર્યું કે રશિયન સૈન્ય, દુશ્મનના આક્રમણની શરૂઆતથી લઈને બોરોદિનોના યુદ્ધ સુધી, ઘણી ગંભીર લડાઈઓ હતી: ("છેવટે, લશ્કરી લડાઈઓ હતી ..." ).
યુદ્ધનો પ્રથમ તબક્કો અને તેના પ્રત્યે સૈન્યનું વલણ કવિતામાં પ્રતિબિંબિત થાય છે: ("અમે શાંતિથી લાંબા સમય સુધી પીછેહઠ કરી ... ઓહ, રશિયન બેયોનેટ્સ?").
તમે ઝુંબેશના સહભાગીઓના સંસ્મરણો વાંચી શકો છો જે સમાન લાગણી વ્યક્ત કરે છે. વાર્તાકારના મોં દ્વારા, કવિએ સુવેરોવની ઝુંબેશની લશ્કરી પરંપરાઓ પર ભાર મૂક્યો. સુવેરોવે તેના સૈનિકોને "હીરો" કહ્યા, આ રીતે તેણે તેમને સંબોધ્યા. આ અપીલ લેર્મોન્ટોવની કવિતાઓમાં પણ સંભળાય છે.
2. લેર્મોન્ટોવ બોરોદિનોના યુદ્ધના તેમના વર્ણનમાં પણ સચોટ છે. યુદ્ધની પૂર્વસંધ્યાનું વર્ણન વાંચો અને પ્રશ્નોના જવાબ આપો:
એ) કવિ યુદ્ધની પૂર્વસંધ્યાનું આટલું વિગતવાર વર્ણન કેમ કરે છે?
બી) આ વર્ણન કેવી રીતે રશિયન સૈન્યના લડાઈના મૂડને વ્યક્ત કરે છે, દુશ્મન પર તેની નૈતિક શ્રેષ્ઠતા? સૈનિકોની દેશભક્તિની ભાવના કયા શબ્દોમાં વ્યક્ત થાય છે?
જવાબોનો સારાંશ આપતા, એવું કહેવું જોઈએ કે ઐતિહાસિક વાસ્તવિકતાના સંપૂર્ણ અનુરૂપ, લર્મોન્ટોવે ફક્ત 26 ઓગસ્ટના પ્રખ્યાત યુદ્ધનું જ નહીં, પણ 24 અને 25 ઓગસ્ટનું પણ વર્ણન કર્યું હતું, જ્યારે નેપોલિયન અને કુતુઝોવની સેના નિર્ણાયક યુદ્ધની તૈયારી કરી રહી હતી.
લેર્મોન્ટોવની કવિતાના હીરોએ સેમેનોવ ફ્લશ અને રેવસ્કી બેટરી પર થયેલી સૌથી ભીષણ લડાઇઓમાં ભાગ લીધો હતો.
c) કર્નલને દર્શાવતી લીટીઓ વાંચો. તેમણે સૈનિકોને કયા શબ્દો સંબોધ્યા? આ શબ્દો તેને કેવી રીતે લાક્ષણિકતા આપે છે?
શિક્ષક કર્નલની ફરજ પ્રત્યેની વફાદારી, તેના સૈનિકો પ્રત્યે પિતાનું ધ્યાન, તેમની જરૂરિયાતો, હિંમત અને "હિંમત" જોવા વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરે છે. તેમના વતનની રાજધાનીના રસ્તાને અવરોધિત કરવાના તેમના કૉલે લોકોના વિચારો અને લાગણીઓને જવાબ આપ્યો, તેથી જ કર્નલ અને સામાન્ય સૈનિક બંને બોરોડિનો ક્ષેત્ર પર મોસ્કો વિશે વિચારી રહ્યા છે.
3. રશિયન સૈનિકોએ કઈ શપથ લીધી અને તેઓએ તેને કેવી રીતે રાખ્યું?
વિદ્યાર્થીઓ બોરોદિનોના યુદ્ધનું વર્ણન વાંચે છે અને પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે:
a) કઈ સરખામણી યુદ્ધ અને દુશ્મનના દળોની કલ્પના કરવામાં મદદ કરે છે? ક્રિયાપદો વાંચો જે યુદ્ધના તણાવને વ્યક્ત કરે છે.
b) કયા શબ્દો અને અભિવ્યક્તિઓ યોદ્ધાઓની બહાદુરી અને હિંમતનો ખ્યાલ આપે છે?
c) કઈ લાગણીએ બોરોદિનોના યુદ્ધમાં બધા સહભાગીઓને એક કર્યા અને તેમને પરાક્રમી કાર્યો માટે પ્રેરણા આપી?
અમે વિદ્યાર્થીઓનું ધ્યાન એ હકીકત તરફ દોરીએ છીએ કે લર્મોન્ટોવ દ્વારા યુદ્ધને સામાન્ય, મુશ્કેલ કાર્ય તરીકે દર્શાવવામાં આવ્યું છે. નેરેટર વિગતો સાથે કંજૂસ છે, તે ફક્ત તે જ પસંદ કરે છે જે જરૂરી છે, અસાધારણ ઘટનાને નિયુક્ત કરે છે ("સવારે તોપો અને જંગલોની વાદળી ટોચ પ્રકાશિત કરી હતી"). તેમની સરખામણીઓ સરળ છે ("ફ્રેન્ચ વાદળોની જેમ આગળ વધ્યા"), તેમનું ભાષણ કલારહિત છે, સૈનિકનું ભાષણ, રશિયન લોકોના પરાક્રમનું નિરૂપણ કરે છે.
તે મહત્વનું છે કે વિદ્યાર્થીઓ સમજે છે: કવિને યુદ્ધમાં નહીં, ઘટનાઓમાં નહીં, હકીકતોમાં નહીં (આ રીતે "બોરોડિનો" કવિતા ઐતિહાસિક કૃતિથી અલગ છે), પરંતુ લોકોમાં, તેમની વર્તણૂક, સ્થિતિ. મન, શું થઈ રહ્યું છે તેના પ્રત્યેનું તેમનું વલણ, લોકોનું પરાક્રમ.
લર્મોન્ટોવની કવિતા એ ક્ષણે રશિયન વ્યક્તિની કાવ્યાત્મક છબી બતાવે છે જ્યારે શહેરનું ભાવિ નક્કી કરવામાં આવે છે.
4. "બોરોડિનો" કવિતાને વારંવાર સાંભળવાથી વિદ્યાર્થીઓની ભાવનાત્મક તીવ્રતા મજબૂત થશે અને શિક્ષકને પાઠના અંતિમ તબક્કામાં આગળ વધવામાં મદદ મળશે - લેર્મોન્ટોવના કાર્યનો અર્થ શોધવા.
શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને કહેશે કે બોરોદિનોના યુદ્ધની પચીસમી વર્ષગાંઠ પર, આ યાદગાર દિવસને સમર્પિત સામયિકોમાં ઘણા લેખો અને વાર્તાઓ દેખાવા લાગ્યા. તેઓએ નાયકોના કાર્યોની ઉજવણી કરી, સેનાપતિઓ અને રાજાની પ્રશંસા કરી, પરંતુ સામાન્ય સૈનિક વિશે ભૂલી ગયા. તેમને યાદ કરનાર પ્રથમ વ્યક્તિ એમ.યુ. લેર્મોન્ટોવ.
"બોરોડિનો" કવિતાને મહાન દેશભક્તિ યુદ્ધ દરમિયાન પુનર્જન્મ મળ્યો, તે સૌથી લોકપ્રિય કૃતિઓમાંની એક બની. 1941 ની શિયાળામાં, મોસ્કોની બહારની લડાઇઓમાંની એક દરમિયાન, અમારો માનક વાહક બરફમાં પડ્યો અને, લોહી વહેતું, બૂમો પાડી:
ગાય્સ! શું મોસ્કો આપણી પાછળ નથી?
અમે મોસ્કો નજીક મરી જઈશું.
લર્મોન્ટોવની રેખાઓનો ઉપયોગ ટ્રેન્ચ અખબારોમાં થતો હતો. 1941 ની શિયાળામાં મોસ્કો માટે નિર્ણાયક લડાઇઓ દરમિયાન, "ચાલો દુશ્મનનો નાશ કરીએ" અખબારે એક પૃષ્ઠ પર લખ્યું: "ગાય્સ, શું મોસ્કો આપણી પાછળ નથી?" - સહી M.Yu. લેર્મોન્ટોવ. તેની બાજુમાં: "તો ચાલો મોસ્કોની નજીક જીતીએ!" - રેડ આર્મીના સૈનિક ઇ. સેડુલોવ.
લેર્મોન્ટોવની કવિતાએ માત્ર મહાન દેશભક્તિ યુદ્ધના ભયંકર દિવસોમાં જ દેશભક્તિની ભાવનાને મજબૂત અને વિકસિત કરી. અને હવે તે આપણા માતૃભૂમિના ભવ્ય પરાક્રમી ભૂતકાળ માટે આપણા હૃદયને ગર્વથી ભરી દે છે, આપણને તેના માટે પ્રખર પ્રેમ, નિઃસ્વાર્થ ભક્તિ શીખવે છે.
ઘરે, વિદ્યાર્થીઓ પાઠ્યપુસ્તકના પ્રશ્નોના જવાબો તૈયાર કરે છે.
સાહિત્ય
1. અક્સેનોવા ઇ.કે. કલાત્મક શબ્દો દ્વારા લાગણીઓનું શિક્ષણ. M., Uchpedgiz, 1962.
2. ગોરચક એન.એલ. વાણીના વિકાસના સાધન તરીકે પેઇન્ટિંગ. એમ. - એલ., શિક્ષણ, 1965.
3. ચોથા ધોરણમાં સાહિત્યના પાઠ. એમ., શિક્ષણ, 1970.
4. ડુબિન્સકાયા એમ.એસ., નોવોસેલ્સકાયા એલ.એસ. ગ્રેડ 4-5 માં રશિયન સાહિત્ય. કિવ, રાદ્યાન્સ્કા સ્કૂલ, 1981.
5. કોરોવિના વી.યા. સાહિત્ય. 5 મી ગ્રેડ. સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓ માટે પાઠયપુસ્તક. એમ., બોધ. 2012.
બોરોદિનોના યુદ્ધની પચીસમી વર્ષગાંઠ નિમિત્તે 1837માં લખાયેલી કવિતા "બોરોડિનો", સમકાલીન સામયિકના પાનામાં પ્રગટ થયેલી લેર્મોન્ટોવની પ્રથમ પ્રકાશિત કવિતા બની. પરંતુ કવિએ સૌપ્રથમ 1830 માં તેમની યુવા કવિતા "બોરોડિન્સ ફિલ્ડ" માં આ વિષયને સંબોધિત કર્યો.
બોરોદિનોના યુદ્ધના આ પ્રારંભિક સ્કેચમાંથી કવિની પ્રખ્યાત કવિતા વિકસિત થઈ, જે રશિયાના ઐતિહાસિક ભૂતકાળ અને તેના ભાવિ ભાવિ વિશેના તેમના વિચારોને મૂર્ત બનાવે છે, રાષ્ટ્રીય પાત્રની સમસ્યા ઊભી કરે છે અને લેખકનું વલણ વ્યક્ત કરે છે.
તેમની સમકાલીન પેઢી માટે.
તે જ સમયે, કવિતા "બોરોડિનો" લર્મોન્ટોવની કવિતાના વિકાસમાં એક નવો તબક્કો બની, જે તેનામાં વાસ્તવિક વલણોના ઉદભવ સાથે સંકળાયેલ છે. આ દૃષ્ટિકોણથી, સોળ વર્ષના રોમેન્ટિક કવિ દ્વારા લખાયેલી કવિતા "બોરોડિન્સ ફિલ્ડ" સાથે તેની તુલના કરવી ખૂબ જ સૂચક છે. હજુ પણ શાસ્ત્રીય ઓડના પડઘા હતા, પરંતુ એકંદરે તેની શૈલી ઉત્સાહિત અને રોમેન્ટિક હતી.
આમ, સ્પષ્ટપણે ગૌરવપૂર્ણ ઓડની શૈલીના પ્રભાવ હેઠળ, બોરોદિનોના યુદ્ધના ઐતિહાસિક મહત્વનું સામાન્ય મૂલ્યાંકન આપવામાં આવ્યું છે:
જો કે, ગૌરવની દંતકથાઓમાં
રિમ્નિક, પોલ્ટાવા કરતાં વધુ મોટેથી મેળવવું
બોરોડીનો.
ભવિષ્યવાણીનો અવાજ વહેલા છેતરશે,
ટૂંક સમયમાં જ સ્વર્ગની આંખો નીકળી જશે,
મધરાતના પુત્રોની યાદમાં કરતાં
તે ભૂંસી નાખવામાં આવશે.
આ યુવાની કવિતામાં અદભૂત સ્થિતિઓ તરફ વલણ છે, તેથી રોમેન્ટિક કવિતાઓની લાક્ષણિકતા છે. યુદ્ધની આગલી રાતને તોફાનના અવાજમાં રજૂ કરવામાં આવે છે, જે "સ્વતંત્રતાના ગીત તરીકે જંગલી" છે; ભયંકર યુદ્ધ પછી, હીરો તેનું માથું નમાવે છે "સ્થિર લાશ પર, જાણે પલંગ પર." યુદ્ધના એક એપિસોડને વાર્તાકાર દ્વારા આવા તેજસ્વી રોમેન્ટિક રંગોમાં અભિવ્યક્ત કરવામાં આવે છે:
મારો સાથી પડી ગયો, લોહી વહી ગયું,
આત્મા વેરથી ધ્રૂજી રહ્યો હતો,
અને મોતની ગોળી ધસી આવી હતી
મારી બંદૂકમાંથી.
1837 ની કવિતામાં આવું કંઈ હશે નહીં, જ્યાં યુદ્ધની દરેક વિગતોના વર્ણનની ચોકસાઈ ખરેખર વાસ્તવિક ચિત્ર બનાવે છે. તદુપરાંત, "બોરોડિનો" ની પ્રારંભિક કવિતામાંથી "નેતા" ની અસ્પષ્ટ રોમેન્ટિક છબીને બદલે આપણે "કર્નલ" ની ચોક્કસ અને વિશ્વસનીય છબી જોઈએ છીએ, જે "રાજાનો નોકર, સૈનિકોના પિતા" ની વિશાળ વ્યાખ્યા મેળવે છે. ,” આ પાત્રની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ દર્શાવે છે. ઉપરાંત, અસ્પષ્ટ "દુશ્મન" ને બદલે, અંતમાં કવિતામાં એક ખૂબ જ વાસ્તવિક દુશ્મન દેખાય છે - "ફ્રેન્ચમેન".
પરંતુ સૌથી મહત્વપૂર્ણ પરિવર્તન હીરો-નેરેટરની કેન્દ્રિય છબીની ચિંતા કરે છે. પ્રારંભિક કવિતામાં, આ એક રોમેન્ટિક પાત્ર છે, જે લર્મોન્ટોવના પ્રારંભિક ગીતોના રોમેન્ટિક ગીતના હીરો સાથે તદ્દન તુલનાત્મક છે. તેમના લાક્ષણિક એલિવેટેડ, ભાવનાત્મક ભાષણના ઉદાહરણ તરીકે નીચેની પંક્તિઓ ટાંકવા માટે તે પૂરતું છે:
“ભાઈ, ખરાબ હવામાનનું ગીત સાંભળો:
તે સ્વતંત્રતાના ગીતની જેમ જંગલી છે.
આવા દયનીય ઉત્કૃષ્ટ અભિવ્યક્તિઓને બદલે, "બોરોડિનો" કવિતામાં એક સામાન્ય રશિયન સૈનિકમાં સહજ એક સરળ લોક-બોલચાલની ભાષણ છે, જે મુખ્ય પાત્ર અને વાર્તાકાર બને છે, જેના દૃષ્ટિકોણથી રશિયન સૈન્યના મહાન યુદ્ધનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે. . તે તેની સાથે છે કે કવિતામાં દેશભક્તિની થીમ અને રાષ્ટ્રીય પાત્રની સમસ્યા જોડાયેલ છે.
"બોરોડિનો" કવિતા કવિની પેઢી અને 1812 ના યુદ્ધના નાયકોની પેઢી વચ્ચેના અનોખા સંવાદનું સ્વરૂપ લે છે. આ સ્વરૂપે કવિતામાં ફક્ત એક સરળ અને તે જ સમયે જૂના આર્ટિલરી સૈનિકની આશ્ચર્યજનક રીતે તેજસ્વી અને સચોટ વાર્તા શામેલ કરવાનું શક્ય બનાવ્યું, પણ વ્યક્તિત્વની સમસ્યાથી સંબંધિત લર્મોન્ટોવની કવિતાની સૌથી મહત્વપૂર્ણ થીમ્સમાંની એક પણ.
કવિતાની શરૂઆત વાતચીતથી થાય છે કે રશિયાના ભૂતકાળમાં રશિયન વ્યક્તિના પાત્ર, ખંત, હિંમત અને ગૌરવની શક્તિ દર્શાવતા શૌર્ય પૃષ્ઠો હતા. તે ચોક્કસપણે આ પ્રકારનું વ્યક્તિત્વ હતું જે કવિએ તેના સમકાલીન લોકોમાં જોવાનું સપનું જોયું હતું, પરંતુ તેણીને તે ફક્ત ભૂતકાળમાં જ મળી હતી. અને યુવાન ઇન્ટરલોક્યુટરના પ્રશ્નના જવાબમાં, વૃદ્ધ સૈનિક જવાબ આપે છે:
હા, અમારા સમયમાં એવા લોકો હતા
વર્તમાન જાતિની જેમ નથી:
હીરો તમે નથી!
જેમ કે બેલિન્સ્કીએ યોગ્ય રીતે નોંધ્યું છે તેમ, "કવિતાનો સંપૂર્ણ મુખ્ય વિચાર બીજા શ્લોકમાં વ્યક્ત કરવામાં આવ્યો છે, જે જૂના સૈનિકના જવાબની શરૂઆત કરે છે... આ વિચાર વર્તમાન પેઢી વિશેની ફરિયાદ છે, નિષ્ક્રિયતામાં સૂઈ રહી છે, મહાન ભૂતકાળની ઈર્ષ્યા છે. , ખૂબ જ ગૌરવ અને મહાન કાર્યોથી ભરપૂર."
અને તેમ છતાં, કવિતાના ચૌદ દંપતિમાંથી તેર એ "જૂના સૈનિકનો જવાબ" છે, જે મહાકાવ્યરૂપે શાંત છે, કંઈક અંશે કડક પણ છે, અને તે જ સમયે તેણે જે યુદ્ધમાં સીધો ભાગ લીધો હતો તે વિશેની તેમની વાર્તાને સ્પર્શપૂર્વક અને નિષ્ઠાપૂર્વક દોરી રહી છે. તેના માટે, આ માત્ર એક આબેહૂબ સ્મૃતિ નથી, તે તેના જીવનની "સ્ટાર ક્ષણ" છે. જેમ કે એલ.એન. પછીથી તેમની મહાકાવ્ય નવલકથા યુદ્ધ અને શાંતિમાં બતાવશે. ટોલ્સટોય, બોરોડિનોનું યુદ્ધ સમગ્ર રશિયન રાષ્ટ્ર માટે એક "સ્ટાર મોમેન્ટ" બની ગયું. એવું નથી કે મહાકાવ્ય નવલકથાનો વિશાળ કેનવાસ બનાવનાર લેખકે દલીલ કરી હતી કે તે લર્મોન્ટોવની નાની કવિતા હતી જે તેનું બીજ હતું.
તેથી જ "બોરોડિનો" કવિતામાં આપણે બે શૈલીયુક્ત વલણોનું એક પ્રકારનું વણાટ જોઈએ છીએ. એક તરફ, એક સામાન્ય સૈનિકનું ભાષણ સંભળાય છે, જે સ્થાનિક ભાષા, ગદ્યવાદ અને શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય વળાંકોથી ભરેલું છે ("આપણા કાન આપણા માથા ઉપર છે," "એક મિનિટ રાહ જુઓ, ભાઈ, મોન્સી," "અમારા કર્નલનો જન્મ એક સાથે થયો હતો. પકડ," વગેરે). બીજી બાજુ, એક ઉચ્ચ શૈલી, તેજસ્વી છબીઓ છે, જે સમગ્ર રશિયન લોકો, સમગ્ર રાષ્ટ્ર ("ભયંકર યુદ્ધનું ક્ષેત્ર", "ફ્રેન્ચની જેમ આગળ વધ્યા) માટે દર્શાવવામાં આવેલી ઘટનાઓના વિશેષ મહત્વ પર ભાર મૂકવા માટે રચાયેલ છે. વાદળો”, “દમાસ્ક સ્ટીલથી પીડિત, તે ભીની જમીનમાં સૂઈ જાય છે " અને વગેરે).
બેલિન્સ્કીએ આ શૈલીયુક્ત લક્ષણને ખૂબ જ સારી રીતે કબજે કર્યું: “કવિતા તેની સરળતા અને કળાથી અલગ પડે છે: દરેક શબ્દમાં તમે એક સૈનિક સાંભળો છો, જેની ભાષા, ક્યારેય અણઘડ રીતે સરળ-માનસિક બનવાનું બંધ કરતી નથી, તે જ સમયે ઉમદા, મજબૂત અને સંપૂર્ણ છે. કવિતાની."
લેર્મોન્ટોવ દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતું કાવ્યાત્મક સ્વરૂપ પણ આ અવાજમાં ફાળો આપે છે: iambic tetrameter trimeter સાથે વૈકલ્પિક થાય છે, જે દરેક ત્રીજી અને સાતમી પંક્તિઓમાં દોષરહિત ચોકસાઈ સાથે દેખાય છે. આ તમને અર્થની દ્રષ્ટિએ મહત્વપૂર્ણ લાઇનોને પ્રકાશિત કરવાની મંજૂરી આપે છે અને તે જ સમયે સમગ્ર કવિતાને જીવંત, હળવા વાર્તાલાપ ભાષણનું પાત્ર આપે છે.
લેર્મોન્ટોવ તેના સર્વનામ "અમે" ના ઉપયોગમાં મનોવૈજ્ઞાનિક રીતે સચોટ પણ છે: ખરેખર, કવિતામાં ફક્ત વ્યક્તિગત વ્યક્તિની છબી જ નહીં, પરંતુ સામૂહિક હીરો - રશિયન લોકો દેખાય છે, જેમાંથી "કાકા" વાર્તાકાર પોતાને અનુભવે છે. ભાગ: "અમે શાંતિથી લાંબા સમય સુધી પીછેહઠ કરી"; "અને પછી તેઓને એક મોટું ક્ષેત્ર મળ્યું"; "પછી અમે ઘાવ ગણવાનું શરૂ કર્યું," વગેરે.
જ્યારે વાર્તાકાર તેની સંપૂર્ણ વ્યક્તિગત ક્રિયાઓનું વર્ણન કરે છે ત્યારે જ તે "હું" સર્વનામનો ઉપયોગ કરે છે: "મેં ચાર્જને બંદૂકમાં કડક રીતે હથોડી નાખ્યો," "હું બંદૂકની ગાડી પાસે નિદ્રા લેવા સૂઈ ગયો," વગેરે. પરંતુ આ થોડા કિસ્સાઓમાં પણ, તેની છબી લાક્ષણિક છે, જે રશિયન સૈનિકના તમામ સૌથી મહત્વપૂર્ણ ગુણો એકત્રિત કરે છે: હિંમત, બહાદુરી, કમાન્ડરો પ્રત્યેની નિષ્ઠા અને વતન પ્રત્યેનો અસ્પષ્ટ પ્રેમ - તે "દેશભક્તિની છુપાયેલી હૂંફ" જેના વિશે ટોલ્સટોય પછીથી લખશે. .
બધા રશિયન લોકોની જેમ, આ સૈનિક સૈન્યની લાંબી પીછેહઠથી નારાજ છે: "તે શરમજનક હતું, અમે યુદ્ધની અપેક્ષા રાખતા હતા." જ્યારે આખરે નિર્ણાયક યુદ્ધ માટે કોઈ સ્થાન મળે છે ત્યારે તે આનંદથી ઉત્સાહિત છે - "જંગલીમાં ક્યાંક ફરવા માટે જગ્યા છે." તે યુદ્ધ પહેલાં શાંત છે જેમાં, કદાચ, તેનું મૃત્યુ થવાનું નક્કી છે, અને મજાક પણ: "મેં ચાર્જને તોપમાં સજ્જડ રીતે હથોડી નાખ્યો / અને મેં વિચાર્યું: હું મારા મિત્રની સારવાર કરીશ! / એક મિનિટ રાહ જુઓ, ભાઈ, મોન્સી!" પરંતુ તે જ સમયે, સૈનિક શાંતિથી દુશ્મનની શક્તિનું મૂલ્યાંકન કરે છે અને તેને તેનો હક આપે છે: "ઉડતા ધુમાડા દ્વારા / ફ્રેન્ચ વાદળોની જેમ આગળ વધ્યા."
આ છેલ્લું લક્ષણ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે તે લેર્મોન્ટોવને મંજૂરી આપે છે, જેમણે પોતે કાકેશસમાં રશિયન સૈન્યની ઘણી લડાઇઓમાં ભાગ લીધો હતો, તે અમૂર્ત વિચાર નથી, પરંતુ યુદ્ધમાં ભાગ લેનારની વાસ્તવિક લાગણી વ્યક્ત કરે છે. તે તેના માટે છે, સૈનિક તેની શંકાનો બચાવ કરે છે, એવું લાગે છે કે દુશ્મનની બધી શક્તિ તેના પર નિર્દેશિત છે:
રંગબેરંગી બેજ સાથે લેન્સર્સ,
પોનીટેલ સાથે ડ્રેગન
દરેક જણ અમારી સામે ચમક્યા,
દરેક વ્યક્તિ અહીં રહી છે.
પરંતુ આ કોઈ પણ રીતે સંકુચિત માનસિકતા નથી, પરંતુ યુદ્ધભૂમિના મૂલ્યાંકન અને દ્રષ્ટિની ચોકસાઈ છે. યુદ્ધમાં આ સામાન્ય સહભાગી, દરેક અન્ય રશિયન સૈનિકની જેમ, તેની બધી જબરદસ્ત શક્તિ અને પ્રચંડ શક્તિથી સંપૂર્ણપણે વાકેફ છે:
તમે આવી લડાઈઓ ક્યારેય નહીં જોશો! ..
સૈનિકોના હાથ છરા મારતા થાકી ગયા છે,
અને તોપના ગોળાને ઉડતા અટકાવ્યા
લોહિયાળ શરીરોનો પહાડ. ...
પૃથ્વી હલી ગઈ - આપણા સ્તનોની જેમ,
ઘોડાઓ અને લોકો એક સાથે ભળી ગયા,
અને એક હજાર બંદૂકોની વોલી
લાંબી કિકિયારીમાં ભળી ગયો...
આ તેઓ છે, સામાન્ય રશિયન સૈનિકો અને અધિકારીઓ, કર્નલની જેમ કે જેઓ તેમના વતન માટે મરવા માટે તૈયાર છે અને તેમના "છોકરાઓ" ને બોલાવે છે: "ચાલો આપણે મોસ્કોની નજીક મરીએ, / જેમ અમારા ભાઈઓ મરી ગયા!" - તે બધાએ રશિયન લોકોની પરાક્રમી ભાવનાને મૂર્તિમંત કરી, જેણે તેમને ભયંકર દુશ્મનને હરાવવાની મંજૂરી આપી. તેઓ ખરેખર એક "શક્તિશાળી, હિંમતવાન આદિજાતિ", વાસ્તવિક "હીરો" હતા.
કવિતા બીજી અને ચૌદમી પંક્તિઓના રોલ કૉલ સાથે સમાપ્ત થાય છે, જે રશિયન લોકોની બે પેઢીઓની તુલના પૂરી પાડે છે - ભૂતપૂર્વ "હીરો" જેમણે બોરોડિનો મેદાન પર મહાન વિજય મેળવ્યો હતો, અને લેર્મોન્ટોવના સમકાલીન - આ સતત અને તેથી અલગ. હિંમતવાન સૈનિકો. કવિતાને સ્પષ્ટ ફ્રેમ મળે છે, અને તેના મુખ્ય વિચારમાં તાર્કિક નિષ્કર્ષ છે.
લેર્મોન્ટોવ દ્વારા "બોરોડિનો" રશિયન કવિતાની સાચી માસ્ટરપીસ બની હતી અને તે માત્ર કવિની દેશભક્તિની લાગણીઓને પ્રતિબિંબિત કરતી નથી, પણ રશિયન રાષ્ટ્ર અને રશિયન લોકોનું વાસ્તવિક ગીત પણ બની હતી.
M.Yu ના કાર્યમાં વાર્તાકારની ભૂમિકા. લેર્મોન્ટોવ "બોરોડિનો".
"આ દિવસ રશિયન સૈનિકોની હિંમત અને ઉત્કૃષ્ટ બહાદુરીનું શાશ્વત સ્મારક રહેશે, જ્યાં તમામ પાયદળ, ઘોડેસવાર અને આર્ટિલરી સખત લડ્યા હતા."
એમ.આઈ. કુતુઝોવ.
લક્ષ્યો:
શૈક્ષણિક:
એમ.યુ. લર્મોન્ટોવના બાળપણ અને સાહિત્યિક પ્રવૃત્તિની શરૂઆતથી વિદ્યાર્થીઓને પરિચિત કરવા
"બોરોડિનો" કવિતાની સામગ્રીથી પરિચિત થવા માટે, તેના ઐતિહાસિક આધાર, વાર્તાકારની ભૂમિકા બતાવવા માટે - લોકોના વિચારો અને લાગણીઓનું પ્રતિપાદક.
વિકાસશીલ:ગીતકાર્યના વિશ્લેષણાત્મક વાંચન અને વિશ્લેષણ કૌશલ્યનો વિકાસ કરો.
શૈક્ષણિક:દેશભક્તિની ભાવનાની રચનામાં ફાળો આપો.
પાઠનો પ્રકાર:નવી શૈક્ષણિક સામગ્રી શીખવાનો પાઠ.
આંતરશાખાકીય જોડાણો:ઇતિહાસ (બોરોદિનોના યુદ્ધ વિશેની માહિતી); રશિયન ભાષા (વિધાનના હેતુ અનુસાર વાક્યોના પ્રકારો વિશેની માહિતી, સંવાદ, એકપાત્રી નાટક વિશે);
સાધન: M.Yu નું પોટ્રેટ લેર્મોન્ટોવ, પેઇન્ટિંગ્સનું પ્રજનન, બાળકોના ચિત્રો, ફોનોગ્રાફ "19 મી સદીનું રશિયન સાહિત્ય".
વર્ગો દરમિયાન.
આયોજન સમય.
મને કહો, કાકા, તે કંઈપણ માટે નથી
મોસ્કો, આગથી સળગતું,
ફ્રેન્ચમેનને આપવામાં આવે છે?
છેવટે, ત્યાં લડાઈઓ હતી,
હા, તેઓ કહે છે, કેટલાક વધુ
કોઈ આશ્ચર્ય નથી કે બધા રશિયાને યાદ છે
બોરોડિન ડે વિશે!
શિક્ષક: મિત્રો, એવી રેખાઓ હતી જે અમારા પાઠનો વિષય હતો અને તેમાંકવિતાનો મુખ્ય વિચાર છે: "તે કંઈપણ માટે નથી કે આખું રશિયા બોરોડિન ડે યાદ કરે છે."
શું તમે લેર્મોન્ટોવ નામથી પરિચિત છો? તે ક્યારે જીવ્યો? તમે શું કર્યું? તમે કવિ વિશે શું જાણો છો? (વિદ્યાર્થીઓના જવાબો)
2. કવિ વિશે એક શબ્દ.
આજે આપણે કવિના વ્યક્તિત્વ સાથેનો પરિચય ચાલુ રાખીશું. અને તે આમાં અમને મદદ કરશે જીવનચરિત્રકારોનું જૂથજે લેર્મોન્ટોવ વિશે એક શબ્દ કહેશે.
1 લી વિદ્યાર્થી:એમયુ લર્મોન્ટોવનો જન્મ મોસ્કોમાં નિવૃત્ત કેપ્ટન યુરી લેર્મોન્ટોવના પરિવારમાં થયો હતો. ભાવિ કવિનું બાળપણ ઉદાસીભર્યું હતું. તેને તેની માતાના કોમળ હાથ અસ્પષ્ટપણે યાદ આવ્યા, જેનું મૃત્યુ ત્યારે થયું જ્યારે બાળક હજુ ત્રણ વર્ષનો ન હતો. તેનું બાળપણ ડુંગરાળ ખેતરો અને બિર્ચ ગ્રુવ્સમાં વિતાવ્યું હતું - તેની દાદીની પેન્ઝા એસ્ટેટ પર, તરખાનીમાં. તેની માતાના મૃત્યુ પછી, એલિઝાવેટા અલેકસેવના આર્સેનેવાએ તેના પૌત્રને ઉછેરવાનું શરૂ કર્યું. નાની મીશાએ ભાગ્યે જ તેના પિતાને જોયા - તેના દાદીને તેના જમાઈ ગમ્યા નહીં.
હું દુઃખનો પુત્ર છું. મારા પિતા
અંતે શાંતિ ન હતી.
મારી માતા આંસુમાં મરી ગઈ.
તેમનામાંથી હું એકલો જ બાકી હતો.
2જા વિદ્યાર્થી:એલિઝાવેટા અલેકસેવના એક અદ્ભુત દાદી હતી. તેણીએ તેના પૌત્રના ઉછેર અને શિક્ષણ પર ખૂબ ધ્યાન આપ્યું. તેમણે બાળપણમાં કવિતાનો અભ્યાસ શરૂ કર્યો. તેણે 14 વર્ષની ઉંમરે તેની પ્રથમ કવિતા "સર્કસિયન્સ" લખી. 1828 માં, લેર્મોન્ટોવ મોસ્કો બોર્ડિંગ સ્કૂલના 4 થી ધોરણમાં દાખલ થયો. તે શ્રેષ્ઠમાંના એક તરીકે પાંચમા અને છઠ્ઠા ધોરણને પૂર્ણ કરે છે. 1830 માં તેણે મોસ્કો યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ કર્યો, જ્યાં તેણે બે વર્ષ અભ્યાસ કર્યો. પરંતુ લશ્કરી સેવા તેને આકર્ષે છે, અને તે સેન્ટ પીટર્સબર્ગ સ્કૂલ ઓફ ગાર્ડ્સ એન્સાઇન્સ અને કેવેલરી જંકર્સમાં પ્રવેશ કરે છે.
3જા વિદ્યાર્થી: 17 જાન્યુઆરી, 1837 ના રોજ, એ.એસ. પુશકિન અને ડેન્ટેસ વચ્ચે દ્વંદ્વયુદ્ધ થયું. કવિના મૃત્યુથી લેર્મોન્ટોવને આઘાત લાગ્યો. તેમણે "ધ ડેથ ઓફ એ પોએટ" કવિતા સાથે ભરપાઈ ન થઈ શકે તેવી ખોટનો જવાબ આપ્યો. પહેલેથી જ 18 ફેબ્રુઆરીએ, લર્મોન્ટોવની આ કવિતા માટે ધરપકડ કરવામાં આવી હતી, અને એક મહિના પછી તેને કાકેશસમાં એક વર્ષ માટે દેશનિકાલ મોકલવામાં આવ્યો હતો, પરંતુ થોડા સમય પછી દેશનિકાલનું પુનરાવર્તન કરવામાં આવ્યું હતું. કવિ કાકેશસથી ક્યારેય પાછો ફર્યો નહીં; 1841 માં તે દ્વંદ્વયુદ્ધમાં માર્યો ગયો.
4 થી વિદ્યાર્થી:કુદરતે ઉદારતાથી લેર્મોન્ટોવને ઘણી પ્રતિભાઓથી સંપન્ન કર્યા. તે એક અદ્ભુત કલાકાર હતો. કાકેશસને સમર્પિત તેમની મોટી સંખ્યામાં ચિત્રો સાચવવામાં આવ્યા છે. તે કાકેશસને રંગનાર પ્રથમ કલાકારોમાંનો એક હતો. તે જાણીતું છે કે એકલા ગ્રોડનો રેજિમેન્ટમાં તેમના રોકાણ દરમિયાન, લેર્મોન્ટોવે કોકેશિયન થીમ્સ પર 12 પેઇન્ટિંગ્સ પૂર્ણ કર્યા.
બાકીના વિદ્યાર્થીઓ અહેવાલો સાંભળીને ટેબલ ભરી દે છે.
જન્મ સ્થળ
બાળપણ
સર્જન
ઐતિહાસિક સંદર્ભ.
શિક્ષક:મિત્રો, આપણે આ કવિતા વિશે વાત કરીએ તે પહેલાં, ચાલો તેમાં વર્ણવેલ ઐતિહાસિક ઘટનાઓમાં ડૂબી જઈએ. તેથી, 19 મી સદીની શરૂઆત, અથવા તેના બદલે 1812. આ વર્ષ શેના માટે પ્રખ્યાત છે? તે ઇતિહાસમાં શા માટે નીચે ગયો?
1 લી વિદ્યાર્થી:નેપોલિયને યુદ્ધની ઘોષણા કર્યા વિના રશિયા પર આક્રમણ કર્યું. રશિયન સૈનિકોને ત્રણ સૈન્યમાં વહેંચવામાં આવ્યા હતા. નેપોલિયને આનો લાભ લેવાનું અને તેમને હરાવવાનું નક્કી કર્યું, દરેકને વ્યક્તિગત રીતે વાઇસમાં પકડી રાખ્યું. રશિયનોએ ફ્રેન્ચ સૈન્યને જાળમાં ફસાવી અને તેનો નાશ કરવાની યોજના બનાવી. પરંતુ ન તો ફ્રેન્ચ કે રશિયન યોજનાઓ સાકાર થવાનું નક્કી કર્યું હતું.
2જા વિદ્યાર્થી:જનરલ કુતુઝોવ રશિયન સેનાના વડા બન્યા. તેમનો પહેલો ઓર્ડર હતો "રીટ્રીટ!" 125 કિમી. મોસ્કોથી, બોરોડિનો ગામ નજીક, કુતુઝોવે ફ્રેન્ચને સામાન્ય યુદ્ધ આપવાનું નક્કી કર્યું, જે 26 ઓગસ્ટથી શરૂ થયું. 1812 ના દેશભક્તિ યુદ્ધ દરમિયાન બોરોદિનોનું યુદ્ધ એ સૌથી મહત્વપૂર્ણ ક્ષણ છે. આ યુદ્ધમાં, રશિયન સૈન્ય અને સમગ્ર રશિયન લોકોનો દેશભક્તિનો ઉદય સૌથી મોટી તાકાત સાથે પ્રગટ થયો. બોરોડિનો એ નેપોલિયનની મહાન હાર છે, જે તેની "અજેય" સેનાના મૃત્યુની શરૂઆત છે.
3જા વિદ્યાર્થી:ઇતિહાસમાંથી આપણે જાણીએ છીએ કે રશિયન સૈન્યએ મોસ્કો છોડી દીધું, પરંતુ આનો અર્થ હાર નથી, તે એક પ્રકારની ઘડાયેલું છે. લશ્કરી દૃષ્ટિકોણથી, મોસ્કોનું સંરક્ષણ અશક્ય હતું. ફક્ત એમઆઈ કુતુઝોવ જ આ સમજી શક્યા. એડી કિવશેન્કોની પેઇન્ટિંગ "1812 માં ફિલીમાં લશ્કરી પરિષદ" માં આપણે એક ઝૂંપડું જોયું જેમાં મોસ્કો છોડવાનો નિર્ણય લેવામાં આવ્યો હતો. કલાકાર વિશ્વાસપૂર્વક કાઉન્સિલની પરિસ્થિતિનું પુનરુત્પાદન કરે છે. જુઓ કે કુતુઝોવ તેના દૃષ્ટિકોણનો કેટલો દૃઢતાથી બચાવ કરે છે; કેટલાક અધિકારીઓ તેને આશ્ચર્યમાં જુએ છે, અન્યો નમ્રતાથી અને અન્ય લોકો ગુસ્સે છે. પરંતુ કુતુઝોવે સાબિત કર્યું કે તે સાચો હતો. શહેરમાં પ્રવેશતા, નેપોલિયનની સેનાએ જોયું કે લગભગ આખી વસ્તી સૈન્ય પછી શહેર છોડી ગઈ છે, અને તેથી ફ્રેન્ચોને અહીં ખોરાક કે ઘોડા મળ્યા નથી.
ટેક્સ્ટ વિશ્લેષણ.
શિક્ષક:બોરોદિનોના યુદ્ધનું શ્રેષ્ઠ કાવ્યાત્મક સ્મારક એમ. યુ. લર્મોન્ટોવની કવિતા છે, જેને તેમણે ટૂંકમાં અને સ્પષ્ટ રીતે "બોરોડિનો" તરીકે ઓળખાવ્યું હતું. આ કવિતા 1812 ના દેશભક્તિ યુદ્ધની 25મી વર્ષગાંઠના સંદર્ભમાં લખવામાં આવી હતી, જે પ્રથમ વખત પ્રકાશિત થઈ હતી. પુષ્કિનના મેગેઝિન સોવરેમેનિકમાંએ.એસ.ના મૃત્યુ પછી પુષ્કિન, આ કવિતામાં તમે માતૃભૂમિ માટે, તેના સાચા ડિફેન્ડર - રશિયન લોકો માટે કવિના મહાન પ્રેમને અનુભવી શકો છો.
હવે આપણે "બોરોડિનો" કવિતા સાંભળીશું. પરંતુ પ્રથમ હું તમને ચેતવણી આપવા માંગુ છું કે કવિતામાં એવા શબ્દો છે જે લશ્કરી શબ્દો છે, અને તે આપણા માટે અગમ્ય હોઈ શકે છે, કારણ કે તેમાંના ઘણા પહેલાથી જ જૂના છે, કારણ કે તે સમયથી 200 વર્ષ વીતી ગયા છે.
અને "સાહિત્ય વિવેચક" જૂથ આમાં અમને મદદ કરશે.
હવે બધા શબ્દો આપણને સ્પષ્ટ થશે, ચાલો પાઠ્યપુસ્તકો ખોલીએ અને ટેક્સ્ટને અનુસરીએ અને કવિતા સાંભળીએ "બોરોડિનો"(ફોનોક્રોસ્ટોમેથી).
પ્રથમ શ્લોક શું છે? નિવેદનના હેતુ અને ઉદ્દેશ્યને લગતા કયા વાક્યો તેમાં સમાવિષ્ટ છે? (પ્રથમ શ્લોક બે પ્રશ્નાર્થ અને બે ઉદ્ગારવાચક વાક્યો છે)
જો પ્રથમ શ્લોકમાં કોઈ પ્રશ્ન હતો, તો જવાબ હોવો જોઈએ. કૃપા કરીને બીજા શ્લોક પર ધ્યાન આપો. અહીં જવાબ આવેલું છે. રશિયન પાઠમાંથી યાદ રાખો કે બે લોકો વચ્ચેની વાતચીતને શું કહેવામાં આવે છે? (સંવાદ).
બીજા શ્લોકથી શરૂ કરીને અને કવિતાના અંત સુધી, એક વૃદ્ધ યોદ્ધાની વાર્તા છે, જે યુદ્ધમાં ભાગ લે છે. શું તમે મને કહી શકો છો કે એક વ્યક્તિના લાંબા નિવેદનને શું કહેવામાં આવે છે? (એકપાત્રી નાટક).
યુદ્ધની વાત કોણ કરે છે? (એક વૃદ્ધ સૈનિક યુવાન સાથે યુદ્ધ વિશે વાત કરે છે. તમે કલ્પના કરી શકો છો કે એક વૃદ્ધ સૈનિક જ્યારે આરામ કરે છે ત્યારે યુવાન સૈનિકો સાથે વાત કરી રહ્યો છે, અથવા કોઈ તેના વતન ગામમાં પાછો ફરતો તેના સાથી ગ્રામજનોને યુદ્ધ વિશે કહે છે).
શા માટે લર્મોન્ટોવ એક સૈનિકને વાર્તા સોંપે છે?(તે ત્યાં હતો, તેણે તે જોયું, તેણે તેનો અનુભવ કર્યો. વાર્તાકાર બે વાર "હું" કહે છે (અવતરણ), અને અન્ય કિસ્સાઓમાં તે યુદ્ધમાં અન્ય સહભાગીઓથી પોતાને અલગ કરતો નથી અને "અમે" કહે છે. તે, નામહીન, કાલ્પનિક, યુદ્ધમાં તમામ સહભાગીઓ વતી બોલે છે, સમગ્ર લોકોની લાગણીઓ વ્યક્ત કરે છે).
- વૃદ્ધ સૈનિક યુવાનોને યુદ્ધ વિશે જણાવવાનું કેવી રીતે શક્ય છે?(ઝારવાદી સૈન્યમાં સેવાનો સમયગાળો 25 વર્ષનો હતો: એક વ્યક્તિએ એક યુવાન તરીકે સેવામાં પ્રવેશ કર્યો, અને તે વૃદ્ધ માણસ તરીકે સમાપ્ત થયો. હવે તે 1837 છે, તે છેલ્લા વર્ષથી સેવા આપી રહ્યો છે, અને તેથી તેની સેવા બરાબર શરૂ થઈ. 1812. નીચે આ સૈનિકની વાર્તા છે. પી.ઇ. ઝાબોલોત્સ્કી "ધ ઓલ્ડ સોલ્જર" ની પેઇન્ટિંગ જુઓ.આ રીતે કલાકારે આ સૈનિકને જોયો હતો. તમે આ સૈનિક વિશે શું કહી શકો? તે કેવો છે?)
વૃદ્ધ સૈનિક તેની વાર્તા કેવી રીતે શરૂ કરે છે? તેને શેનો અફસોસ છે?
યુવાન સૈનિકને કયો પ્રશ્ન ચિંતા કરે છે? (તે બોરોદિનોના યુદ્ધની ઘટનાઓ વિશે ચિંતિત છે, પરંતુ તે જ સમયે તે સમજી શકતો નથી કે શા માટે મોસ્કોને શરણાગતિ આપવામાં આવી હતી). અનુભવી વ્યક્તિને છુપાયેલ ઠપકો સાંભળવો સરળ નથી. સૈનિક તેનો જવાબ ક્યાંથી શરૂ કરે છે? આ શબ્દો પછીની વાર્તા સાથે કેવી રીતે સંબંધિત છે?(તે ગૌરવપૂર્ણ લોકો વિશે ગર્વથી બોલે છે - હીરો, બોરોદિનોના યુદ્ધમાં સહભાગીઓ અને તેમની તુલના "વર્તમાન આદિજાતિ" સાથે કરે છે).
બીજા શ્લોકમાં અનુભવીનો પ્રતિભાવ છે.હવે આ એકપાત્રી નાટક છે. વૃદ્ધ સૈનિક યાદોમાં ડૂબી ગયો. આને સ્વૈચ્છિક રીતે કેવી રીતે પ્રતિબિંબિત કરી શકાય?(વાણી ધીમી થઈ જાય છે)
આ શ્લોકનો મુખ્ય વિચાર શું છે?("હા, અમારા સમયમાં લોકો હતા")
કવિતાનો ત્રીજો શ્લોક શું છે?(દેશભક્તિ યુદ્ધનો કોર્સ ટૂંકમાં દર્શાવેલ છે અને પીછેહઠ દરમિયાન રશિયન સૈન્યના મૂડનું ઐતિહાસિક રીતે સચોટ વર્ણન આપવામાં આવ્યું છે).
“મેં તોપમાં શેલને ચુસ્તપણે ધક્કો માર્યો...” - પ્રથમ વખત સૈનિક-નેરેટરે પોતાનો ઉલ્લેખ કર્યો. આ શબ્દો અને તેનાથી આગળ સુધી, તે પોતાને જનતાથી અલગ કરતો નથી.
- યુવાન સૈનિકે કોની સેવા કરી, તેના શબ્દો દ્વારા નિર્ણય કર્યો?(આર્ટિલરીમેન).
લોકગીત "બોરોડિનો" માં વાર્તાકારની છબી.
"વાર્તાકારની લાક્ષણિકતાઓ" - જૂથોમાં કામ કરો
વાર્તાકારનું પાત્રાલેખન લખો
તે કોણ છે?
ઇવેન્ટ્સમાં એક સામાન્ય સહભાગી, ભૂતપૂર્વ આર્ટિલરીમેન, ઇવેન્ટ્સના કેન્દ્રમાં હતો, કદાચ ટૂંકો, સ્ટોકી અને મજબૂત, કારણ કે ફક્ત આવા સૈનિક જ તોપખાના હોઈ શકે છે (તેની પાસે સખત કામ છે)
ઉંમર
45-50 વર્ષનો, 25 વર્ષ પહેલાં થયેલી લડાઈમાં ભાગ લેનાર
દેખાવ
ગ્રે વાળ, મૂછો, કદાચ ડાઘ
આચરણ
શાંતિથી, ગૌરવ સાથે, ભૂતકાળ પર ગર્વ
ભાષણની વિશેષતાઓ
ઉતાવળ વિનાનું (યાદ કરે છે), લાગણીશીલ, "હું" અને "અમે" સમાવે છે
પાત્ર
ફાધરલેન્ડ માટે જીવન બલિદાન આપવાની ઇચ્છા, નિશ્ચય, હિંમત, તમારા સાથીઓ માટે ગૌરવ
ચાલો નિષ્કર્ષ કાઢીએ: તે કેવા પ્રકારનો વાર્તાકાર છે?
(એક વૃદ્ધ સૈનિક, બોરોદિનોના યુદ્ધમાં ભાગ લેનાર, માતૃભૂમિ માટે પ્રેમથી ભરેલો છે અને યુદ્ધના મેદાનમાં લડનારા તેના સાથીઓ પર ગર્વ છે)
5. પાઠનો સારાંશ.
- લર્મોન્ટોવની આખી કવિતામાં કઈ લાગણી છવાયેલી છે?(દેશભક્તિની ભાવના, રશિયામાં ગૌરવ, રશિયન લોકો
દેશભક્તિ-
દેશભક્ત-
બોરોદિનોનું યુદ્ધ આપણા ઇતિહાસમાં કાયમ રહે છે. 1812 નું યુદ્ધ ઇતિહાસમાં દેશભક્તિ યુદ્ધ તરીકે નીચે ગયું. અને બોરોદિનોનું યુદ્ધ એ આ યુદ્ધનું મુખ્ય યુદ્ધ છે.
પ્રતિબિંબ.
ગૃહ કાર્ય.
હૃદયથી કવિતા શીખો.
કવિતા "બોરોડિનો".
ધારણા, અર્થઘટન, મૂલ્યાંકન
કવિતા "બોરોડિનો" એમ યુ દ્વારા લખવામાં આવી હતી. 1837 માં લેર્મોન્ટોવ. તે સોવરેમેનિક મેગેઝિનમાં પ્રકાશિત થયું હતું. આ કામનો વિચાર 1831નો છે. કવિતા બોરોદિનોના યુદ્ધમાં ભાગ લેનારાઓની વાર્તાઓ પર આધારિત છે, જેમાં કવિના સંબંધીઓનો સમાવેશ થાય છે.
આપણે કવિતાને નાગરિક કવિતા તરીકે વર્ગીકૃત કરી શકીએ છીએ. તે બે લોકો વચ્ચેના સંવાદના સ્વરૂપમાં બનાવવામાં આવ્યું છે, જેમાંથી એક બોરોદિનોના યુદ્ધમાં સીધો સહભાગી છે. આ સંવાદ સરળતાથી એક ભવ્ય યુદ્ધ વિશે એક સરળ તોપખાના સૈનિકની સત્યવાદી, પ્રેરિત વાર્તામાં ફેરવાય છે. આ કામમાં એમ.યુ. લેર્મોન્ટોવે "લોક ઓડની સંપૂર્ણ નવી શૈલી બનાવી, જે જૂના ઓડ સાથે સામાન્ય નથી."
કવિતામાં આપણે ત્રણ ભાગોને અલગ પાડી શકીએ છીએ. આ શરૂઆત, મુખ્ય ભાગ અને અંત છે. શરૂઆત અને અંતની થીમ્સ સમાન છે. લેખક ભૂતકાળ અને વર્તમાનની તુલના કરે છે. રશિયન લોકોની હિંમત, નૈતિક શક્તિ અને દેશભક્તિની પ્રશંસા કરતા, તે કહે છે:
હા, અમારા સમયમાં એવા લોકો હતા
શકિતશાળી, હિંમતવાન આદિજાતિ:
હીરો તમે નથી.
આ સરખામણીની ઉત્પત્તિ રોમેન્ટિકવાદમાં છે, રોમેન્ટિક કવિની પરાક્રમી ભૂતકાળની ઝંખનામાં, પ્રાચીનતાના આદર્શીકરણમાં, તેની પેઢીના સંબંધમાં ગીતના નાયકની નિર્ણાયક સ્થિતિમાં છે. સમાન હેતુ અંતિમમાં દેખાય છે, જે બીજા શ્લોકને સંપૂર્ણપણે પુનરાવર્તિત કરે છે. આ સંદર્ભે, આપણે રીંગ કમ્પોઝિશન વિશે વાત કરી શકીએ છીએ.
મુખ્ય ભાગ 1812 ના દેશભક્તિ યુદ્ધની ઘટનાઓ વિશે અનુભવી સૈનિકની વાર્તા છે. વિવેચકોએ નોંધ્યું છે તેમ, આ કવિતાનો હીરો એટલો વ્યક્તિગત વ્યક્તિ નથી જેટલો બોરોદિનોના યુદ્ધના તમામ સહભાગીઓ છે. તે રશિયન લોકો વતી બોલે છે. દયનીય શબ્દભંડોળ અને ઉન્નત વાક્યરચના સાથે જીવંત વાર્તાલાપના સ્વરૃપને જોડીને આ આ કાર્યની વિશિષ્ટ શૈલી નક્કી કરે છે. પીઢના ભાષણમાં નરમ લોક રમૂજ છે:
મેં પોશાકને તોપમાં ચુસ્તપણે ભર્યો અને વિચાર્યું: હું મારા મિત્રની સારવાર કરીશ!
એક મિનિટ રાહ જુઓ, ભાઈ મહાશય!
પરંતુ હવે વાર્તાલાપ યુદ્ધ વિશે જ આવે છે, અને તે વાર્તામાં ગંભીર, ગૌરવપૂર્ણ, દયનીય સ્વરૃપ બને છે:
તે દિવસે દુશ્મનને ઘણો અનુભવ થયો,
રશિયન લડાઈનો અર્થ શું છે?
અમારી હાથોહાથ લડાઈ!..
યુદ્ધની છબી એ કવિતાની કેન્દ્રિય છબી છે:
તમે આવી લડાઈઓ ક્યારેય નહીં જોશો! ..
બેનરો પડછાયાની જેમ પહેરવામાં આવ્યા હતા,
ધુમાડામાં આગ ચમકી,
દમાસ્ક સ્ટીલનો અવાજ સંભળાયો, બકશોટ ચીસો પાડી,
સૈનિકોના હાથ છરા મારતા થાકી ગયા છે,
અને લોહિયાળ શરીરોના પર્વતે તોપના ગોળાને ઉડતા અટકાવ્યા.
કવિ હાયપરબોલનો ઉપયોગ કરીને યુદ્ધના ધોરણ પર ભાર મૂકે છે ("લોહિયાળ શરીરોનો પર્વત", "ઘોડાઓ અને લોકો ઢગલામાં ભળી ગયા"). આ ચિત્ર મોટે ભાગે પ્રતીકાત્મક છે. "રીડાઉટ" જેની પાછળ હીરો લડ્યો હતો તે કેન્દ્રિય બિંદુ તરીકે દેખાય છે જેની આસપાસ માત્ર બોરોદિનોના યુદ્ધની મુખ્ય ઘટનાઓ જ નહીં, પણ અંધકાર અને પ્રકાશ વચ્ચેના સાર્વત્રિક મુકાબલો પણ પ્રગટ થાય છે. યુદ્ધનો નૈતિક અર્થ રશિયન "રચના" ની "આગ" ના વિરોધી દ્વારા પ્રગટ થાય છે ("રચના રચનાની પાછળ ચમકતી હતી", "અને તેણે કહ્યું, તેની આંખો ચમકતી હતી ...", "આગ ચમકતી હતી. ધુમાડો...”) અને “રાત”, “ફ્રેન્ચ” ની અંધારી પ્રકૃતિ (“ફ્રેન્ચ વાદળોની જેમ આગળ વધ્યો...”)”. વાસ્તવમાં, રેવસ્કી બેટરી પર બનતી ઘટનાઓ અને L.N. દ્વારા વર્ણવેલ ઘટનાઓ અહીં જણાવવામાં આવી છે. ટોલ્સટોય તેમની મહાકાવ્ય નવલકથા યુદ્ધ અને શાંતિમાં. તે જાણીતું છે કે લેખકે "બોરોડિનો" ને તેની મહાન નવલકથાનું બીજ કહે છે.
આ કવિતા વૈકલ્પિક iambic tetrameter અને iambic trimeter નો ઉપયોગ કરીને લખવામાં આવી છે. કવિ કલાત્મક અભિવ્યક્તિના વિવિધ માધ્યમોનો ઉપયોગ કરે છે: ઉપકલા ("એક શકિતશાળી, હિંમતવાન આદિજાતિ", "ભીની જમીનમાં", "ઉડતો ધુમાડો"), સરખામણી ("ફ્રેન્ચ વાદળોની જેમ ખસેડ્યો"), રેટરિકલ ઉદ્ગારવાચક ઉદ્ગારો ("તે માટે નથી એવું કંઈ નથી કે આખું રશિયા બોરોડિન્સ ડેને યાદ કરે છે! "), એનાફોરા અને વાક્યરચના સમાનતા ("શાકોને કોણે સાફ કર્યો, બધાને માર માર્યો, કોણે બેયોનેટને તીક્ષ્ણ બનાવ્યો, ગુસ્સામાં બડબડાટ"), શબ્દસમૂહશાસ્ત્ર ("તેમને ઘણું ખરાબ સહન કરવું પડ્યું"), રૂપક (" "તે ભીની જમીનમાં સૂવે છે").
એમ. યુ. લર્મોન્ટોવની રચનામાં અને તમામ રશિયન કવિતાઓમાં આ કાર્યનું મહત્વ મહાન છે. રશિયન કવિતામાં પ્રથમ વખત, એક સરળ સૈનિક, લોકોનો માણસ, એક મહાન ઐતિહાસિક ઘટના વિશે વર્ણન કરે છે. તદુપરાંત, તે અમને ફક્ત બોરોદિનોના યુદ્ધ અને મોસ્કોના ત્યાગ વિશે જ કહેતો નથી, પણ આ ઘટનાઓનું મૂલ્યાંકન પણ કરે છે. આ કવિતામાં, લેર્મોન્ટોવ હવે આપણી સમક્ષ રોમેન્ટિક કવિ તરીકે દેખાતો નથી, પરંતુ એક વાસ્તવિક કવિ તરીકે, ખરેખર લોકોના કલાકાર તરીકે દેખાય છે. 1812 ના દેશભક્તિ યુદ્ધની થીમ પણ કવિ દ્વારા "ટુ જાયન્ટ્સ" અને "બોરોડિન્સ ફિલ્ડ" કવિતાઓમાં સાંભળવામાં આવી છે. છેલ્લી કવિતા, ચોક્કસ અર્થમાં, 1812 ના દેશભક્તિ યુદ્ધની પચીસમી વર્ષગાંઠ પર લખાયેલી "બોરોડિનો" પહેલાની છે.
- કવિતાની મુખ્ય થીમ
- એમ યુ દ્વારા "બોરોડિનો" કવિતાનો વિચાર. લેર્મોન્ટોવ
કવિતાની મુખ્ય થીમ
M.Yu ની સર્જનાત્મકતા માટે પરંપરાગત. લર્મોન્ટોવ એ તેના વતનની ઐતિહાસિક ઘટનાઓ, તેના લોકોના લશ્કરી કાર્યો માટે અપીલ છે. એમ યુ દ્વારા કવિતા "બોરોડિનો" નું ઊંડા વિશ્લેષણ. લેર્મોન્ટોવ સૂચવે છે કે આ હકીકત ધ્યાનમાં લેવી આવશ્યક છે. લેર્મોન્ટોવની કવિતા "બોરોડિનો" 1812 ની ઘટનાઓ માટે કવિના પ્રતિભાવને રજૂ કરે છે. તે ફ્રેન્ચ સાથેના યુદ્ધમાં રશિયન લોકોની જીતની 25 મી વર્ષગાંઠના વર્ષમાં લખવામાં આવ્યું હતું. કાર્ય લોકોમાંથી વ્યક્તિની સમજણમાં વતનની થીમને છતી કરે છે.
"બોરોડિનો" કવિતાનો પ્લોટ
કવિતાનો પ્લોટ 1812 ના દેશભક્તિ યુદ્ધમાં ભાગ લેનાર સૈનિકના પરિપ્રેક્ષ્યમાં બોરોદિનોના યુદ્ધ વિશેની વાર્તા છે. એક સરળ સૈનિકની વાર્તા તે યુદ્ધ વિશે યુવા પેઢીના પ્રતિનિધિના પ્રશ્ન દ્વારા પૂછવામાં આવે છે:
"મને કહો, કાકા, તે કંઈપણ માટે નથી
મોસ્કો, આગથી સળગતું,
ફ્રેન્ચમેનને આપ્યું?"
યુદ્ધમાં ભાગ લેનાર બોરોદિનોના યુદ્ધની ઘટનાઓનું વિગતવાર વર્ણન અફસોસ સાથે શરૂ કરે છે કે તે પરાક્રમી સમય પસાર થઈ ગયો છે, અને વર્તમાન પેઢી હિંમત અને ખાનદાનીમાં તે લોકો માટે હલકી ગુણવત્તાવાળા છે જેમણે બોરોદિનોના મેદાનમાં જીવ બચાવ્યો ન હતો:
“હા, અમારા સમયમાં એવા લોકો હતા
વર્તમાન જાતિની જેમ નથી:
હીરો તમે નથી! »
સૈનિકની આખી વાર્તા લોકોની હિંમત માટે સાચા ગર્વથી ઘેરાયેલી છે, જેનો તે એક ભાગ છે, તેની હિંમતની પ્રશંસા.
નોંધનીય છે કે વર્ણનની પ્રક્રિયામાં વર્ણનકાર સર્વનામ "હું" અને સર્વનામ "અમે" બંનેનો ઉપયોગ કરે છે ("મેં ચાર્જને બંદૂકમાં સજ્જડ રીતે હથોડી નાખ્યો," "અમે દિવાલ તોડીશું, અમે સાથે ઊભા રહીશું. અમારા વતન માટે અમારા માથા"). આ સૂચવે છે કે સૈનિકની પોતાની જાતની ધારણા સંપૂર્ણ રીતે રશિયન લોકોની ધારણા સાથે ભળી જાય છે. તે બધા સૈનિકો વતી બોલે છે, લોકોની સાચી ભાવના, ફાધરલેન્ડ માટે લોકોની પ્રેમની લાગણી વ્યક્ત કરે છે.
ગીતાત્મક કાર્યની રચના
કવિતા રશિયા માટે બોરોદિનોના યુદ્ધના મહત્વ વિશે નવી પેઢીના પ્રતિનિધિના પ્રશ્નનું પ્રતિનિધિત્વ કરતા એક શ્લોક સાથે ખુલે છે. આ એક પ્રકારનો પરિચય છે, જેના પછી કાર્યનો મુખ્ય ભાગ છે - તેના સીધા સહભાગીના પરિપ્રેક્ષ્યમાં બોરોદિનોના યુદ્ધ વિશેની વાર્તા. સૈનિકના વર્ણનમાં રિંગ કમ્પોઝિશન છે. તે યોદ્ધાઓ, બચી ગયેલા અને પડી ગયેલા લોકો માટે નિષ્ઠાવાન પ્રશંસા વ્યક્ત કરતા વાર્તાકાર સાથે શરૂ થાય છે, જેઓ પોતાને લડાઇની ઘટનાઓના કેન્દ્રમાં જોવા મળે છે. નીચે બોરોડિનો યુદ્ધનું વિગતવાર વર્ણન છે, તેમજ યુદ્ધ સમયે સૈનિકોએ અનુભવેલી લાગણીઓ. યુદ્ધમાં ભાગ લેનારની વાર્તા તે જ વસ્તુ સાથે સમાપ્ત થાય છે જેની સાથે તે શરૂ થઈ હતી - માતૃભૂમિના નામે સૈનિકોના પરાક્રમની પ્રશંસા:
“હા, અમારા સમયમાં એવા લોકો હતા
શકિતશાળી, હિંમતવાન આદિજાતિ:
હીરો તમે નથી.
તેમને ઘણું ખરાબ મળ્યું:
થોડા મેદાનમાંથી પાછા ફર્યા.
જો તે ભગવાનની ઇચ્છા માટે ન હોત,
તેઓ મોસ્કો છોડશે નહીં!
કવિતાના કલાત્મક અને અભિવ્યક્ત માધ્યમો
આ કવિતામાં અભિવ્યક્તિનું પ્લોટ-રચનાનું માધ્યમ સંવાદ છે. આખી કવિતા આઉટગોઇંગ ગૌરવશાળી પેઢી અને નવી પેઢી વચ્ચેની વાતચીત છે, જેને હવે ફાધરલેન્ડની સુરક્ષાની જવાબદારી સોંપવામાં આવી છે.
વર્ણનકારની ભાષણની છબી બનાવતી વખતે, લર્મોન્ટોવ તેના એકપાત્રી નાટકમાં બોલચાલના શબ્દો અને અભિવ્યક્તિઓનો પુષ્કળ પ્રમાણમાં સમાવેશ કરે છે: "માથાની ટોચ પર કાન," "ત્યાં જ," "મુસ્યા," "આવા ટ્રિંકેટનો ઉપયોગ શું છે." બોલચાલની શબ્દભંડોળનો ઉપયોગ વાર્તાકારની સાચી લોક છબીની રચનામાં ફાળો આપે છે અને યુદ્ધના લોક પાત્ર પર ભાર મૂકે છે.
ઓછી શબ્દભંડોળ સાથે, કવિતા ઉચ્ચ-શૈલીના શબ્દોનો ઉપયોગ કરે છે: "એક રાત્રિનો પડછાયો ભયંકર યુદ્ધના મેદાન પર પડ્યો," "આનંદ થયો," "ચમકતી આંખો સાથે." આ યુદ્ધની મહાનતા, દેશના ઇતિહાસમાં તેના વિશેષ મહત્વ પર ભાર મૂકે છે.
"છેવટે, ત્યાં લડાઈ લડાઈઓ હતી,
હા, તેઓ કહે છે, તેનાથી પણ વધુ!
કોઈ આશ્ચર્ય નથી કે બધા રશિયાને યાદ છે
બોરોડિન ડે વિશે!
ફાધરલેન્ડના નામે જીવ ન છોડનારા સૈનિકોની મહાનતા પણ નિર્વિવાદ છે, જેમ કે રેટરિકલ ઉદ્ગારો દ્વારા પુરાવા મળે છે: "તમે હીરો નથી!"
કર્નલનું વર્ણન કરતી વખતે, લેખક ફરજ અને તેના ગૌણ અધિકારીઓ પ્રત્યેનું તેમનું વલણ બતાવવા માટે સરખામણીનો ઉપયોગ કરે છે: "રાજાનો નોકર, સૈનિકોના પિતા." ફક્ત થોડા શબ્દો સાથે, વાચકને એક ન્યાયી, ઉમદા અને ઉદાર સેનાપતિની છબી સાથે રજૂ કરવામાં આવે છે, જે યુદ્ધના મેદાનમાં મૃત્યુ પામ્યા પછી, સૈનિકો વચ્ચે પોતાની સારી યાદો છોડી ગયા.
યુદ્ધના પરાકાષ્ઠાના વર્ણનમાં, લર્મોન્ટોવ અર્થસભર માધ્યમો પર કંજૂસાઈ કરતો નથી. સરખામણીઓ અહીં પણ વપરાય છે: "ફ્રેન્ચ વાદળોની જેમ આગળ વધ્યા," "બેનરો પડછાયાની જેમ વહન કરવામાં આવ્યા." અને અવતાર: "ગ્રેપશોટ ચીસો પાડ્યો," "અને હજાર બંદૂકોની વોલીઓ ખેંચાયેલા કિકિયારીમાં ભળી ગઈ." કલાત્મક અને અભિવ્યક્ત માધ્યમોમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ સ્થાન હાયપરબોલે કબજે કર્યું છે, કારણ કે તેનો હેતુ બોરોદિનોના યુદ્ધની ઘટનાઓના વિશાળ સ્કેલને બતાવવાનો છે:
લડવૈયાઓનો હાથ છરા મારવાથી થાકી ગયો છે,
અને તોપના ગોળાને ઉડતા અટકાવ્યા
લોહિયાળ શરીરોનો પહાડ. »
યુદ્ધની પ્રકૃતિનું વર્ણન કરતી વખતે, એપિથેટ્સનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે જે રશિયન સૈન્યની હિંમત પર ભાર મૂકે છે: "રશિયન યુદ્ધ હિંમતવાન છે," "આપણી હાથથી હાથની લડાઇ."
