ડાયનેશા બ્લોક વર્ગો. મધ્યમ જૂથમાં ડાયનીના તાર્કિક બ્લોક્સનો ઉપયોગ કરીને ફેમ્પ પરના પાઠનો સારાંશ

જવાબદાર માતાપિતા તેમના બાળક માટે રસપ્રદ કાર્યો સાથે આવે છે, અસંખ્ય શિક્ષણ સહાયનો ઉપયોગ કરીને - બંને ખરીદેલા અને પોતાના હાથથી બનાવેલા. મનપસંદમાં કે જે માત્ર આનંદ કરવામાં જ નહીં, પણ ગણિતની કુશળતા સુધારવામાં અને તર્ક વિકસાવવામાં પણ મદદ કરે છે તે ડિનેશા બ્લોક ધરાવતા બાળકો માટેની રમતો છે. તેઓ 2 વર્ષનાં પ્રિસ્કુલર અને પ્રાથમિક શાળાનાં બાળકો (10 વર્ષ સુધીનાં) સાથે કામ કરવા માટે સુરક્ષિત રીતે ઉપયોગમાં લઈ શકાય છે.

હેતુ, પદ્ધતિના ઉદ્દેશ્યો

દિનેશ બ્લોક્સ એ 48 આકૃતિઓનો સમૂહ છે જેનો હેતુ બાળકોના તર્કને વિકસાવવાનો છે. સમૂહ કાર્ડ્સ દ્વારા પૂરક છે કે જેના પર ગુણધર્મો યોજનાકીય સ્વરૂપમાં રજૂ કરવામાં આવે છે, તેમજ ગુણધર્મોને નકારવામાં આવે છે.

તકનીકનો હેતુ પૂર્વશાળા અને પ્રાથમિક શાળા વયના બાળકોમાં ગાણિતિક ક્ષમતાઓ વિકસાવવાનો છે.

Dienes સામગ્રી બ્લોક્સનો ઉપયોગ કરવાના કાર્યો વિવિધ છે:

• પદાર્થોના આકારનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતાનો વિકાસ અને સુધારણા;
• એક અથવા વધુ પરિમાણો અનુસાર એકબીજા સાથે વસ્તુઓની તુલના કરવાની ક્ષમતામાં સુધારો;
• બાળકોમાં કલ્પના અને સર્જનાત્મકતાનો વિકાસ.

વર્ગો બાળકોમાં દ્રઢતા, આપેલ સમસ્યાને હલ કરવાની ઇચ્છા વિકસાવે છે, તેઓ તેમની શક્તિ, વિચારવાની, નિર્ણયો લેવાની અને અનુમાન કરવાની ઇચ્છામાં વિશ્વાસ મેળવવામાં મદદ કરશે.

બનાવટનો ઇતિહાસ

ગાણિતિક કૌશલ્યો, વિચાર અને કલ્પનાના વિકાસ માટે એક અદ્ભુત માર્ગદર્શિકા હંગેરિયન સંશોધક, શિક્ષક અને ગણિતશાસ્ત્રી ઝોલ્ટન ડીનેસના કાર્યોને આભારી છે, જેમણે બાળકો માટે ચોક્કસ વિજ્ઞાનની સમજને શક્ય તેટલી રોમાંચક બનાવવાની તૈયારી કરી. પદ્ધતિનો મૂળભૂત સિદ્ધાંત નીચે મુજબ છે: જ્યારે બાળકને સમજૂતીઓ ધ્યાનથી સાંભળવી પડે અને પછી શિક્ષક પછી પુનરાવર્તન કરવું હોય, ત્યારે શીખવું કંટાળાજનક સ્વરૂપમાં ન ચલાવવું જોઈએ, પરંતુ એક આકર્ષક રમતની પ્રક્રિયામાં જે તેને જન્મ આપે છે. સ્વતંત્ર રીતે વિચારવાની અને કલ્પના બતાવવાની ક્ષમતાનો વિકાસ.

દિનેશે પૂર્વશાળાના બાળકોમાં જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓની વિશિષ્ટતાઓનો અભ્યાસ કર્યો અને એક પેટર્નની ઓળખ કરી - બાળકો માસ્ટર નંબરો અને સરળ અંકગણિત કામગીરી સારી રીતે કરે છે, પરંતુ અમૂર્ત શ્રેણીઓને ખૂબ જ નબળી રીતે સમજે છે. બાળકો તૈયાર નમૂનાનો ઉપયોગ કરીને જવાબ શોધવાનો પ્રયાસ કરે છે, જે હંમેશા કામ કરતું નથી. તેથી, શિક્ષક આવા માર્ગદર્શિકા સાથે આવ્યા જેમાં સૌથી જટિલ ખ્યાલો સાથે પરિચિતતા દ્રશ્ય સ્વરૂપમાં થાય છે.

સરળ અને સમજી શકાય તેવા સ્વરૂપમાં, આનંદ માણો, નાનું બાળકઅમૂર્ત શ્રેણીઓ અને ખ્યાલોથી પરિચિત થાય છે, જે તેને શાળામાં અને પછીના જીવનમાં બંને માટે ખૂબ ઉપયોગી થશે.

હવે, તમારા બાળક માટે યોગ્ય રમત પસંદ કરવી, તેની ઉંમરને ધ્યાનમાં લીધા વિના, મુશ્કેલ રહેશે નહીં. તમે એક આલ્બમ ખરીદી શકો છો, જેની સાથે પ્રીસ્કૂલર્સ માટે ખૂબ જ રસપ્રદ પ્રવૃત્તિઓ હશે (આ સૌથી નાના - 2-3 વર્ષના બાળકો માટેનું આલ્બમ છે, "ચાલો રમીએ", "ચાલો બકવાસ કરીએ" અને તેથી વધુ).

શ્રેષ્ઠ ઉંમર

વિવિધ વય જૂથોના બાળકો દિનેશ બ્લોક્સ સાથે પ્રેક્ટિસ કરી શકે છે.

• સૌથી નાના બાળકો - 2 વર્ષની ઉંમરથી - સેટના ઘટકોનો અવેજી વસ્તુઓ તરીકે ઉપયોગ કરી શકે છે અને સરળ, આકર્ષક રમતો રમી શકે છે (ઉદાહરણ તરીકે, "પ્રાણીઓને ખવડાવો").
• માધ્યમિક પૂર્વશાળા જૂથ. રંગીન આકૃતિઓની મદદથી, બાળકો તૈયાર આકૃતિઓનો ઉપયોગ કરીને અથવા તેમની પોતાની કલ્પનાનો ઉપયોગ કરીને વિવિધ ચિત્રો બનાવી શકે છે.
• વરિષ્ઠ પૂર્વશાળા જૂથ. ગણિત કૌશલ્યો સુધારવા, ગણવાનું શીખવા અને "વધુ" અને "ઓછા" ની સૌથી મહત્વપૂર્ણ વિભાવનાઓ મેળવવા માટે બ્લોક્સ એ એક સરસ રીત છે.
• પ્રાથમિક શાળા. ડાયનેશ બ્લોક્સ સાથેના અસંખ્ય વર્ગો તમને એવા મુદ્દાઓ પર કામ કરવાની મંજૂરી આપશે કે જે તમે વર્ગમાં મજા, બિન-કંટાળાજનક રીતે શોધી શક્યા નથી, તેમજ તમારા જ્ઞાનને એકીકૃત કરશે અને તાર્કિક રીતે વિચારવાની તમારી ક્ષમતામાં સુધારો કરશે.

દરેક વયની તેની પોતાની કસરતો હોય છે જે બાળકો માટે રસપ્રદ અને સુલભ હશે. માતાપિતા ફાઇલ કેબિનેટમાંથી તૈયાર વિકલ્પોનો ઉપયોગ કરી શકે છે અથવા તેમની પોતાની કંઈક સાથે આવી શકે છે.

હકારાત્મક અસર

ચાલો વિચાર કરીએ કે આ શિક્ષણ સહાયના ઉપયોગથી બાળકના વિકાસના કયા ક્ષેત્રોને અસર થાય છે. તેમાંના ઘણા છે:

• મેમરી;
• વિચાર
• કલ્પના;
• તાર્કિક રીતે વિચારવાની ક્ષમતા;
• ધ્યાન
• વિશ્લેષણાત્મક કુશળતા;
• ખંત, પોતાના ધ્યેયનો સામનો કરવાની ઇચ્છા.

ડાયનેશ બ્લોક્સનો નિયમિત ઉપયોગ વાણીના વિકાસને પણ પ્રોત્સાહન આપે છે. બાળકની સક્રિય શબ્દભંડોળમાં ધીમે ધીમે અમૂર્ત શબ્દો, રંગો, કદ અને આકારો દર્શાવતા વિશેષણોનો સમાવેશ થવા લાગે છે. બાળકના પ્રતિભાવો વધુ જટિલ બને છે, તે તેના વિચારોના પુરાવા આપવાનું શરૂ કરે છે, કારણ કે તેણે તાર્કિક રીતે વિચારવાનું શીખ્યા છે.

આ છે ફાયદાકારક લક્ષણો Dienes બ્લોક્સનો ઉપયોગ કરીને. જો કે, એ નોંધવું જોઈએ કે પદ્ધતિ કંઈક અંશે એકતરફી છે, જેનો હેતુ મુખ્યત્વે બાળકની ગાણિતિક ક્ષમતાઓ વિકસાવવાનો છે. તેથી, માતાપિતાએ આકૃતિ કરવી જોઈએ કે તેઓ કયા અન્ય ફાયદાઓનો ઉપયોગ કરશે.

બ્લોક્સનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો?

ડિડેક્ટિક પ્લે માટે બનાવાયેલ સેટમાં માત્ર બ્લોક્સ જ શામેલ નથી (48 ભૌમિતિક આકારો), પણ આલ્બમ્સ અને રમતોના વર્ણનો કે જેનો ઉપયોગ બાળકો સાથેની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવા માટે થઈ શકે છે.

આકૃતિઓ પોતે ઘણા પરિમાણોમાં અલગ પડે છે; ત્યાં કોઈ સમાન તત્વો નથી:

• ત્યાં ઘણા રંગો છે: પીળો, લાલ, વાદળી;
• બ્લોક્સનો આકાર ત્રિકોણ, ચોરસ, વર્તુળ, લંબચોરસ છે;
• કદ પણ અલગ છે, તત્વો મોટા અને નાના બંને હોઈ શકે છે.
• જાડાઈ: પાતળું અને જાડું.

ડાયનેશ બ્લોક્સ સાથેની ડિડેક્ટિક રમતો વિવિધ છે, અને તેમાંથી એક અથવા બીજાનો ઉપયોગ ચોક્કસ બાળકની ઉંમર અને ક્ષમતાઓ પર આધારિત છે. તદુપરાંત આધુનિક શિક્ષકોખાસ કરીને બાળકના વિકાસ પર ધ્યાન આપવાની સલાહ આપવામાં આવે છે: કેટલાક બાળકો તેમના સાથીદારો કરતાં ઘણા વહેલા (અથવા પાછળથી) નવા જ્ઞાનમાં નિપુણતા મેળવવાનું શરૂ કરી શકે છે, પરંતુ આમાં અકુદરતી કંઈ નથી.

પદ્ધતિના નિર્માતાએ મેન્યુઅલ સાથે કામ કરવાના ઘણા તબક્કાઓ પર આધાર રાખવાનું સૂચન કર્યું.

1. મફત નાટક. અહીં કોઈ સ્થાપિત નિયમો નથી; બાળક પોતે તેમની સાથે આવે છે. આ રીતે ગાણિતિક આંકડાઓની દુનિયા સાથે પ્રથમ પરિચય થાય છે.
2. નિયમો દ્વારા રમો. માતાપિતા સમજાવે છે કે શું કરવાની જરૂર છે, બાળકનું કાર્ય પુનરાવર્તન કરવાનું છે. ઉદાહરણ તરીકે, "પેટર્નને પુનરાવર્તિત કરો" - બાળકે સેટમાંના આંકડાઓમાંથી ચિત્રમાં બતાવેલ ફિનિશ્ડ વર્ઝનને એકસાથે મૂકવું આવશ્યક છે.
3. ગણિતની રમતો.
4. નંબરો જાણવા.
5. પ્રારંભિક અંકગણિત કામગીરી કરવા માટે Dienes બ્લોક્સનો ઉપયોગ કરવો.

નવા તબક્કામાં સંક્રમણ ધીમે ધીમે થવું જોઈએ, તે સમયે થવું જોઈએ જ્યારે બાળક તેના માટે તૈયાર હોય.

બાળકો સાથે રમતો

જો કે, દિનેશ બ્લોક્સ 2 વર્ષની ઉંમરથી વાપરી શકાય છે સરેરાશ ઉંમરજ્યારે બાળકો તેમનામાં રસ વિકસાવવાનું શરૂ કરે છે - 3 વર્ષ.

નીચેની રોમાંચક અને ઉપયોગી રમતો નાના બાળકોના સમયપત્રકમાં સમાવી શકાય છે.

• જૂથોમાં આંકડાઓનું વિતરણ. રંગના આધારે સમૂહના ઘટકોને થાંભલાઓમાં ગોઠવવાનું સૌથી સરળ કાર્ય છે. પછી કાર્ય વધુ જટિલ બની જાય છે, માતાપિતા બાળકને સમાન કદ અને આકારના ઘટકોનું જૂથ કરવા માટે કહે છે. આગળ - હજી વધુ રસપ્રદ: હવે તમારે શોધવાની જરૂર છે, ઉદાહરણ તરીકે, તત્વો વચ્ચે પીળો ત્રિકોણ.
• "એ જ શોધો." માતાપિતા બાળકને ચોક્કસ આકૃતિ બતાવે છે, ઉદાહરણ તરીકે વાદળી ત્રિકોણ, અને તેને સમૂહમાંથી સમાન તત્વ શોધવાનું કહે છે, ઉદાહરણ તરીકે કોઈપણ અન્ય રંગનો ત્રિકોણ અથવા કોઈ પીળો તત્વ. "બીજું શોધો" કાર્ય એ જ રીતે કરવામાં આવે છે, પરંતુ હવે બાળકનું કાર્ય એક અલગ આકૃતિ (અલગ રંગ, આકાર, કદ) શોધવાનું છે.
• આલ્બમ્સ સાથે રમતો. આ કરવા માટે, તમારે ઇન્ટરનેટ પર વિશિષ્ટ રંગીન ચિત્રો ખરીદવા અથવા ડાઉનલોડ કરવાની જરૂર છે જે ભૌમિતિક આકારમાંથી બનાવેલા ફૂલો, પ્રાણીઓ, કારનું નિરૂપણ કરે છે. બાળકને ચિત્ર સાથે સમૂહનું કયું તત્વ જોડવું જોઈએ તે સમજવાની જરૂર પડશે (ઉદાહરણ તરીકે, વર્તુળ એ કારનું વ્હીલ અથવા ફૂલની પાંખડી છે), રંગ અને કદ નક્કી કરો અને ચિત્ર પૂર્ણ કરો.
• "ચાલો પ્રાણીઓને ખવડાવીએ." બાળકો માટે એક સરસ રમત જે તેમને આકૃતિઓને જૂથોમાં કેવી રીતે સૉર્ટ કરવી તે શીખવશે. ટેબલ પર રમકડાના પ્રાણીઓને બેસાડીને માતાપિતા એક પ્રકારનું પ્રાણી સંગ્રહાલય બનાવે છે. આગળ તે કાર્ય આપે છે - તેમને ખવડાવવા માટે, સમૂહમાંથી તત્વોનો ખોરાક તરીકે ઉપયોગ કરીને. પરંતુ મેનેજરીના દરેક રહેવાસીઓ ફક્ત પોતાનો ખોરાક ખાય છે (ઉદાહરણ તરીકે, સિંહના બચ્ચાને લાલ પૂતળાં ગમે છે). બાળકનું કાર્ય પ્રાણીઓને ખવડાવવાનું છે. કાર્યો ધીમે ધીમે વધુ મુશ્કેલ બનાવવું જોઈએ. થોડા સમય પછી, સિંહના બચ્ચાને માત્ર લાલ તત્વો સાથે જ નહીં, પણ ચોરસ સાથે પ્રેમમાં પડવું જોઈએ.
• બાંધકામ. આ ખૂબ જ છે રસપ્રદ રમત 3-3.5 વર્ષનાં બાળકો માટે, તેમને તેમની સર્જનાત્મકતા વિકસાવવા માટે પરવાનગી આપે છે. માતાપિતા બાળકને ઘર, ફર્નિચરનો ટુકડો, સીડી બનાવવા માટે કહે છે - બાળક સૂચિત વિકલ્પોનું નિર્માણ કરે છે.

બાળકની સામેના કાર્યને ધીમે ધીમે જટિલ બનાવવા માટે, પ્રથમ તબક્કામાં તમે તેને તૈયાર વિકલ્પો સાથે ડાયાગ્રામનો ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપી શકો છો, અને પછી તેને સ્વપ્ન જોવા અથવા યાદ કરવાનો પ્રયાસ કરવા માટે આમંત્રિત કરી શકો છો. બંને જટિલ કુશળતા મેળવવા માટે ઉપયોગી થશે.

"પંક્તિ ચાલુ રાખો" પ્રવૃત્તિઓ પણ ખૂબ જ રસપ્રદ છે, કારણ કે તે તાર્કિક વિચારસરણી વિકસાવવામાં મદદ કરે છે. તાલીમ શરૂ કરવાનો શ્રેષ્ઠ સમય 3 વર્ષનો છે. માતાપિતા વિવિધ કાર્યો ઓફર કરી શકે છે.

• ટેબલ પર લાલ, પીળા અને તત્વોની એક સરળ "સાંકળ" મૂકો વાદળી રંગોઅને બાળકને પંક્તિ ચાલુ રાખવા માટે આમંત્રિત કરો. તેમનું કાર્ય યોગ્ય ક્રમમાં રંગોનું વિતરણ કરવાનું છે.
• બાળકને એવી રીતે સાંકળ ચાલુ રાખવા માટે આમંત્રિત કરો કે નજીકમાં કોઈ સમાન આકૃતિઓ ન હોય (ઉદાહરણ તરીકે, વર્તુળો એક પછી એક સ્થિત નથી, લાલ તત્વો એકબીજાની બાજુમાં નથી).
• જાતે એક પંક્તિ સાથે આવો જેથી એકબીજાની બાજુમાં સમાન કદના આંકડા હોય, પરંતુ રંગ અથવા આકારમાં અલગ હોય.

આવા કાર્યો તમને આકૃતિઓના ગુણધર્મોને ઓળખવામાં અને વિશ્લેષણ હાથ ધરવાનું શીખવામાં મદદ કરશે.

મધ્યમ પૂર્વશાળાની ઉંમરમાં પ્રવૃત્તિઓ

4-5 વર્ષની ઉંમરે તમે કામ કરવાનું ચાલુ રાખી શકો છો શૈક્ષણિક રમતો, જે બાળકોના પ્રારંભિક ગાણિતિક કૌશલ્યો વિકસાવવામાં અને તેમને 6-7 વર્ષની વયે લક્ષિત તાલીમ માટે તૈયાર કરવામાં મદદ કરશે. માતાપિતા બાળકોને ઘણી ઉત્તેજક પ્રવૃત્તિઓ ઓફર કરી શકે છે.

"દુકાન"

મમ્મી કે પપ્પા અગાઉથી એક સ્ટોર સેટ કરે છે, જ્યાં સામાન રમકડાં, મીઠાઈઓ, ફળો વગેરે હોઈ શકે છે, અને બાળકને સેટમાંથી ચોક્કસ આંકડાઓ પણ આપે છે જે પૈસા તરીકે કામ કરશે. "સ્ટોર" માંના દરેક માલની પોતાની કિંમત હોય છે (જે એક આંકડા દ્વારા પણ દર્શાવવામાં આવે છે). બાળકનું કાર્ય એ છે કે તે બરાબર શું પરવડી શકે છે અને ખરીદી કરી શકે છે.

ધીમે ધીમે, પસંદગીના માપદંડો વધુ જટિલ બની શકે છે - ઉદાહરણ તરીકે, રીંછની કિંમત માત્ર એક ત્રિકોણ જ નહીં, પરંતુ મોટા લાલ એક અથવા બે નાના - વાદળી અને પીળો હશે.

તમે ઘણા બાળકો સાથે "દુકાન" રમી શકો છો, તે તેમના માટે વધુ રસપ્રદ રહેશે.

"શું બદલાયું?"

આ શૈક્ષણિક ગણિતની રમત ફક્ત તમારા પ્રિસ્કુલરની યાદશક્તિને સુધારવામાં મદદ કરશે નહીં, પરંતુ મનોરંજક રીતે વિચારસરણી વિકસાવવા માટે પણ એક ઉત્તમ રીત હશે.

બાળકની સામે આકૃતિઓનો ચોક્કસ ક્રમ મૂકવામાં આવે છે, તેણે તે યાદ રાખવું જોઈએ.

રમત માટે બે વિકલ્પો છે.

1. આકૃતિઓમાંથી એક દૂર કરવામાં આવે છે, પ્રિસ્કુલરનું કાર્ય ક્રમને યાદ રાખવાનું છે, કયું તત્વ ખૂટે છે તે શોધવું અને તેને ખોટી જગ્યાએ પરત કરવું.
2. એક આકૃતિ બીજા દ્વારા બદલવામાં આવે છે, બાળકએ ફેરફાર જોવો જોઈએ અને મૂળ પંક્તિને પુનઃસ્થાપિત કરો, તેને ઠીક કરો.

તમે ધીમે ધીમે ઘણા બ્લોક્સને અદલાબદલી કરીને અથવા એક સાથે ક્રમમાં 2-3 નવા આકૃતિઓ શામેલ કરીને કાર્યને જટિલ બનાવી શકો છો.

"બીજી પંક્તિ"

આ અસરકારક તાલીમવિશ્લેષણાત્મક વિચારસરણી. કામ કરવા માટે, તમારે સેટમાંથી ઘણા આંકડાઓની જરૂર પડશે.

1. પિતૃ બ્લોક્સની ચોક્કસ પંક્તિ મૂકે છે, ઉદાહરણ તરીકે વાદળી અને લાલ વર્તુળો. બાળકનું કાર્ય અનુમાન કરવાનું છે કે પીળા વર્તુળ આગળ હોવું જોઈએ અને તેની જાણ કરવી.
2. બીજો વિકલ્પ એ છે કે પુખ્ત વ્યક્તિ અન્ય ક્રમ બનાવે છે, ઉદાહરણ તરીકે સમાન રંગની ઘણી આકૃતિઓ, બાળકને સમજવું આવશ્યક છે કે આગામી તત્વનો પણ સમાન રંગ હોવો જોઈએ અને શ્રેણી ચાલુ રાખવી જોઈએ.

પ્રોમ્પ્ટ કરવાની કોઈ જરૂર નથી, પ્રિસ્કુલરે પોતે વિશ્લેષણ કરવું જોઈએ અને અનુમાન લગાવવું જોઈએ કે કઈ આકૃતિ આગળ છે.

"અમે ઘરમાં જઈ રહ્યા છીએ"

કામ કરવા માટે, તમારે એવા ઘરની છબી તૈયાર કરવી જોઈએ જેમાં ઘણા ઓરડાઓ હશે. દરેક રૂમમાં તમારે તે આંકડાઓ દોરવા જોઈએ જે ત્યાં "જીવંત" છે, તેમજ તે જે ત્યાં ન હોવા જોઈએ (આ માટે, એક તત્વ દોરવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, એક વર્તુળ, અને ક્રોસ આઉટ). બાળકને તેમના માટે બનાવાયેલ "રૂમ" માં સેટના ઘટકોને "સ્થળ" કરવાની જરૂર છે.

વરિષ્ઠ પૂર્વશાળા જૂથ (5-6 વર્ષ જૂના) માટે સોંપણીઓ

"ચાલો નાતાલનાં વૃક્ષને સજાવીએ"

તમારે તમારા પોતાના હાથથી ક્રિસમસ ટ્રી અગાઉથી તૈયાર કરવી જોઈએ: તેને લીલા કાર્ડબોર્ડમાંથી કાપી નાખો અથવા દોરો અને પેઇન્ટ કરો.

પુખ્ત વ્યક્તિ હિંટ કાર્ડ્સ પણ તૈયાર કરે છે, જે આકૃતિઓનું નિરૂપણ કરે છે, બ્લોકના રંગોમાં દોરવામાં આવે છે, તેમની બાજુમાં સંખ્યા સાથે - શણગારના રૂપમાં ક્રિસમસ ટ્રી પર કેટલા તત્વો મૂકવા જોઈએ. બાળકનું કાર્ય ડાયાગ્રામને સમજવાનું અને સેટમાંથી આકૃતિઓનો ઉપયોગ કરીને ક્રિસમસ ટ્રીને યોગ્ય રીતે સજાવટ કરવાનું છે.

વિસ્તારો સાથે વર્ગો

આવી રમતો સેટની પ્રારંભિક સમજણ બનાવવામાં મદદ કરે છે. ગણિતના પાઠ માટે, તમારે કાગળના ટુકડા પર બે વર્તુળો દોરવા જોઈએ - સેટ જે એકબીજાને છેદતા નથી. બાળકને તેમાંથી એકની અંદર વાદળી આકૃતિઓ અને બીજાની અંદર લાલ રંગ રાખવાની જરૂર છે. પીળા તત્વો જગ્યાની બહાર રહે છે. આ કસરત પ્રિસ્કુલરને "અંદર" અને "બહાર" શું છે તે સમજાવવામાં મદદ કરશે.

જ્યારે કવાયત સફળ થાય છે, ત્યારે કાર્ય વધુ જટિલ બની જાય છે: હવે બે સેટ એકબીજાને છેદે છે, વાદળી આકૃતિઓ એક વર્તુળમાં મૂકવામાં આવે છે, અને બીજામાં પીળા આંકડાઓ. બાળકનું કાર્ય આંતરછેદ વિસ્તારમાં શું હોવું જોઈએ તે અનુમાન કરવાનું છે. આ તત્વો હોઈ શકે છે વિવિધ રંગો, પરંતુ સમાન કદ અને આકારનું, ઉદાહરણ તરીકે ત્રિકોણ.

વિકાસ માટે તાર્કિક વિચારસરણીતમે "નહીં" કણ વડે કાર્યો ઘડી શકો છો. ઉદાહરણ તરીકે, "વર્તુળમાં વાદળી ચોરસ મૂકો" એમ ન કહો, પરંતુ "વર્તુળમાં પીળો કે લાલ ચોરસ ન મૂકો."

જટિલ સાંકળ

સમાન કસરતની અગાઉ ચર્ચા કરવામાં આવી છે, પરંતુ મોટા બાળકોને વધુ જટિલ વિકલ્પ ઓફર કરવો જોઈએ. માતાપિતા એવી સાંકળ બનાવવાનું કહે છે કે આકૃતિઓના પડોશી સંસ્કરણો સમાન લક્ષણ ધરાવે છે:

1. પીળા વર્તુળ પ્રથમ મૂકવામાં આવે છે;
2. બીજી આકૃતિ કોઈપણ અન્ય રંગ અથવા પીળા રંગનું વર્તુળ હોઈ શકે છે, પરંતુ ત્રિકોણ અથવા ચોરસ હોઈ શકે છે.

આ એક સાંકળ બનાવે છે. જ્યારે કસરત સરળ અને સમસ્યાઓ વિના હોય, ત્યારે તમારે બાળકને એક ક્રમ સાથે આવવાનું કહેવું જોઈએ જેથી તેના તત્વો એકબીજાથી સંપૂર્ણપણે અલગ હોય:

1. પીળો વર્તુળ - પ્રથમ આકૃતિ;
2. બીજો વર્તુળ અથવા કોઈપણ પીળો આકાર હોવો જોઈએ નહીં. ઉદાહરણ તરીકે, લાલ ત્રિકોણ.
3. પંક્તિનો ત્રીજો તત્વ ત્રિકોણ નથી અને લાલ નથી.

પ્રિસ્કુલર સાંકળમાં જેટલા વધુ તત્વોનો સમાવેશ કરે છે, તેટલું સારું.

આગળ, કાર્ય વધુ જટિલ બની જાય છે - માતાપિતા આકૃતિઓની સંખ્યા નક્કી કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે છ, પ્રથમ તત્વ અને છેલ્લું મૂકે છે, બાળકને બ્લોક્સને એવી રીતે ગોઠવવાની જરૂર છે કે તત્વોની સંપૂર્ણ પંક્તિ પ્રાપ્ત થાય. તમામ બાબતોમાં એકબીજા સાથે મેળ ખાશો નહીં.

તમારા બાળકને આવા કાર્યની ઑફર કરતા પહેલા, તમારે તમારી જાતને તપાસવું જોઈએ કે તેનો કોઈ ઉકેલ છે કે કેમ, એટલે કે, માતાપિતાએ પહેલા આખી શ્રેણી એકત્રિત કરવી જોઈએ.

ડાયનેશ બ્લોક્સ સાથેના વર્ગો પ્રિસ્કુલરને પ્રથમ ધોરણમાં પ્રવેશ માટે તૈયાર કરવામાં મદદ કરશે, તેની બુદ્ધિ અને સર્જનાત્મકતા વિકસાવશે. નિયમિત કસરતો તાર્કિક વિચારસરણી, સ્વતંત્રતા, વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા, સરખામણી અને વિરોધાભાસને સુધારવામાં મદદ કરે છે. સુલભ સ્વરૂપમાં, બાળકો સૌથી મહત્વપૂર્ણ જટિલ શ્રેણીઓ વિશે માહિતી મેળવે છે - રંગ, કદ, જાડાઈ, આકાર, તેમજ વસ્તુઓની વિવિધતા, તેમની પાસેથી એકસાથે મૂકી શકાય તેવા વિકલ્પોની વિશાળ સંખ્યાનો વિચાર .

ડાયનેશ બ્લોક્સ સાથેના વર્ગોમાં, કાર્ડનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે જેમાં આકૃતિની લાક્ષણિકતાઓ (કદ, રંગ, આકાર, જાડાઈ) વિશે સાંકેતિક સ્વરૂપમાં માહિતી હોય છે:

• રંગ સ્થળ દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે
• કદ - ઘરનું સિલુએટ (મોટું, નાનું).
• આકાર - આકૃતિઓની રૂપરેખા (ગોળ, ચોરસ, લંબચોરસ, ત્રિકોણાકાર).
• જાડાઈ - માનવ આકૃતિની પરંપરાગત છબી (જાડી અને પાતળી).

આકૃતિના ગુણધર્મો દર્શાવતા કાર્ડ્સ ઉપરાંત, ગુણધર્મોને નકારતા કાર્ડ્સ છે: ઉદાહરણ તરીકે: "વાદળી નથી."

કાર્ડ્સનો ઉપયોગ માત્ર ડાયનેશ બ્લોક્સમાં વધારા તરીકે જ નહીં, પણ રમતો માટે સ્વતંત્ર સામગ્રી તરીકે પણ થઈ શકે છે. આવા કાર્ડ સાથેના વર્ગો બાળકની તેમના સાંકેતિક હોદ્દાઓના આધારે વસ્તુઓના ચોક્કસ ગુણધર્મોની હાજરી અથવા ગેરહાજરી વિશેની માહિતીને સમજવાની ક્ષમતા વિકસાવવામાં મદદ કરે છે. નીચે ફ્લેશકાર્ડ્સ સાથેની પ્રવૃત્તિઓના કેટલાક ઉદાહરણો છે.

કાર્ડ્સનો પરિચય

બાળકને એક અથવા વધુ ગુણધર્મો સાથેનું કાર્ડ બતાવવામાં આવે છે જે તેના પર દર્શાવવામાં આવે છે. દાખ્લા તરીકે,

• જો કોઈ બાળકને "લાલ સ્પોટ" બતાવવામાં આવે છે, તો પછી બધા લાલ બ્લોક્સ બાજુ પર મુકવા જોઈએ;
• "લાલ સ્પોટ અને એક માળનું ઘર" - બધી લાલ નાની આકૃતિઓ બાજુ પર રાખો;
• "લાલ સ્થળ, એક માળનું ઘર અને ચોરસ સિલુએટ" - આ નાના લાલ ચોરસ છે - જાડા અને પાતળા, વગેરે.

રમત "કૂતરો શોધો"

બાળકની સામે 8 બ્લોક્સ મૂકો, એક હેઠળ કૂતરાની છબી છુપાવો. કાર્ડનો ઉપયોગ કરીને, બાળક માટે જવાબ બનાવો - કૂતરો કઈ આકૃતિ હેઠળ છુપાવી રહ્યો હતો. કૂતરાને શોધવા માટે, બાળકને કાર્ડ્સ (મોટા લાલ વર્તુળ) પર દર્શાવેલ આકૃતિના ગુણધર્મોને સમજવાની જરૂર છે.

રમત "આકૃતિનું વર્ણન કરો"

તમારા બાળક સાથે કોઈપણ બ્લોક પસંદ કરો. તમે આ આકૃતિના ગુણધર્મોને શબ્દોમાં વર્ણવો છો, અને બાળક આ આકૃતિની અનુરૂપ લાક્ષણિકતાઓ સાથે કાર્ડ્સ મૂકે છે.

રમત "સારવાર"

બાળક તેના રમકડાંને "કૂકીઝ" (આંકડા) વડે વર્તે છે. કાર્ડ્સને નીચેની બાજુએ સ્ટેકમાં મૂકવામાં આવે છે. બાળક ખૂંટોમાંથી કોઈપણ કાર્ડ લે છે. સમાન સુવિધા સાથે "કૂકી" શોધે છે. અન્ય "કૂકી" માટે જુએ છે જે ફક્ત આ વિશેષતામાં અલગ છે. ઢીંગલી સાથે વર્તે છે - જમણા હાથમાં - એક "કૂકી", માં ડાબી બાજુ- અન્ય.

ઉદાહરણ તરીકે: "મોટું" કાર્ડ બહાર આવ્યું, બાળકે તાર્કિક આકૃતિ પસંદ કરી: એક મોટો વાદળી ચોરસ. આગળ, બાળક બીજી "કૂકી" ઉપાડે છે: એક નાનો વાદળી ચોરસ. કૂકીઝ કદમાં બદલાય છે.

જો બાળક સફળતાપૂર્વક સામનો કરે છે, તો કાર્ય જટિલ બની શકે છે - તફાવત એકમાં નથી, પરંતુ બે, ત્રણ અને ચાર લાક્ષણિકતાઓમાં છે.

રમત "રેખાંકન"

આ રમત એવા કાર્ડનો ઉપયોગ કરે છે જે ગુણધર્મો અને "બિન-ગુણધર્મો" રજૂ કરે છે.

કાર્ડ દ્વારા દર્શાવેલ દરેક ઘટક સાથે કિલ્લાની "બ્લુપ્રિન્ટ" દોરો. તમારા બાળકને તમારા ચિત્ર અનુસાર કિલ્લો બનાવવા માટે આમંત્રિત કરો.

દાખ્લા તરીકે:

• "કિલ્લો ફાઉન્ડેશન" - બે બિન-વાદળી લંબચોરસ બ્લોક્સ;
• "ગ્રાઉન્ડ ફ્લોર" - નોન-રાઉન્ડ નોન-રેડ બ્લોક્સ;
• "બીજો માળ" - પીળા બિન-ત્રિકોણાકાર બિન-પાતળા બ્લોક્સ;
• "છત" - લાલ બિન-ચોરસ બ્લોક્સ.

લોજિક ક્યુબ્સ

લોજિક બ્લોક્સ અને કાર્ડ્સ ઉપરાંત, લોજિક ક્યુબ્સ પણ છે. ક્યુબ્સના ચહેરા પર બ્લોક્સના ચિહ્નો (કદ, રંગ, આકાર, જાડાઈ), ચિહ્નોને નકારી કાઢવા માટેના ચિહ્નો, તેમજ ચહેરા પર સંખ્યાઓ સાથે સમઘનનું નિશાન છે. કાર્ડની જેમ લોજિક ક્યુબ્સ બાળકો માટે વિવિધ પ્રકારની રમતો ઓફર કરે છે. આ રમત વધુ રોમાંચક બની જાય છે કારણ કે તે રેન્ડમલી પ્રોપર્ટીઝ પસંદ કરવાની ક્ષમતા પૂરી પાડે છે - ડાઇ ટોસિંગ.

આ ઉપરાંત, ડાયનેશ લોજિક બ્લોક્સ સાથે આલ્બમ્સ અને અભ્યાસ માર્ગદર્શિકાઓની વિશાળ વિવિધતા છે, જે તૈયાર રમતના દૃશ્યો પ્રદાન કરે છે.

તમે તેમને ખરીદી શકો છો, તેમને જાતે બનાવી શકો છો અથવા ડાઉનલોડ કરી શકો છો.

તમારા નાના બાળકો માટે દિનેશના લોજિક બ્લોક્સ સાથેની રમતો, જુઓ.

4-5 વર્ષના બાળકો માટે દિનેશના લોજિક બ્લોક્સ સાથેની રમતો, જુઓ.

તમારી ટિપ્પણીઓ અને વિચારો શેર કરો.

દિનેશના લોજિકલ બ્લોક્સ સાથે ગણિતમાં GCD નો અમૂર્ત મધ્યમ જૂથ"ભૌમિતિક આકારોની જમીનની યાત્રા"

બાળકોની પ્રવૃત્તિઓના પ્રકાર:

જ્ઞાનાત્મક-સંશોધન, ઉત્પાદક, કલાત્મક, ગેમિંગ, વાતચીત.

લક્ષ્યો:

1. ભૌમિતિક આકારોને અલગ પાડવા અને નામ આપવા માટે ઠીક કરો; વસ્તુઓની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ: રંગ, આકાર, કદ.
2. મેમરી, કલ્પના, તાર્કિક વિચાર, બુદ્ધિનો વિકાસ કરો.
3. પ્રવૃત્તિમાં રસ, સખત મહેનત અને એકબીજા પ્રત્યે મૈત્રીપૂર્ણ વલણ કેળવો.

સામગ્રી અને સાધનો: ICT, દિનેશ બ્લોક્સ, ટાસ્ક કાર્ડ્સ, કાગળ, ભૌમિતિક આકારના સ્ટેન્સિલ, મીણના ક્રેયોન્સ, લેખન.

પાઠ પ્રગતિ: લેખન

બાળકો કાર્પેટ પર રમે છે. શિક્ષક એક પત્ર લાવે છે.

Vospt.: બાળકો, મને આજે સવારે એક પત્ર મળ્યો. હું તેને એકસાથે ખોલવા અને વાંચવાનું સૂચન કરું છું. અમે સંમત છીએ.

Vospt.: ઠીક છે. તે અહીં શું કહે છે તે આ છે: "હેલો બાળકો. અમે, ગાણિતિક રમતો Formandia શહેરના રહેવાસીઓ, તમને સિટી ડે ઉજવણી માટે આમંત્રિત કરીએ છીએ. આવો, અમે તેની રાહ જોઈ રહ્યા છીએ.” મિત્રો, શું આપણે મુલાકાત માટે જઈશું?

બાળકો: હા.

Vospt: ઠીક છે, આજે આપણે જઈશું જાદુઈ શહેરગાણિતિક રમતો. અને મુલાકાતે જવા માટે, આપણે કેવા મૂડમાં હોવું જોઈએ?

બાળકો: સારું...

Vospt.: તમારો મૂડ શું છે?

બાળકો: સારું

Vospt.: ઉત્તમ. તેથી અમે રસ્તા પર ઉતરવા માટે તૈયાર છીએ.

• ટ્રેન

શિક્ષક: ગાણિતિક રમતોના શહેરમાં જવા માટે આપણે બીજું શું જોઈએ?

બાળકો: પરિવહન.

શિક્ષક: તે સાચું છે, ફોરમેન્ડિયા શહેર દૂર છે. હું ટ્રેન દ્વારા ત્યાં જવાની સલાહ આપું છું. અને જેમ તમે બધા જાણો છો, ટ્રેનની સીટો નંબરવાળી હોય છે. અને કેરેજ નંબરો અસામાન્ય છે અને તેમાં ભૌમિતિક આકારનો સમાવેશ થાય છે. તમારામાંના દરેક પાસે ટિકિટો પણ હશે જેના પર તમારી ગાડી ચિહ્નિત છે, પરંતુ તે એન્ક્રિપ્ટેડ છે. અમારે કોડ ઉકેલવાની જરૂર છે અને પછી અમે શોધીશું કે અમારી કાર કયા નંબર હેઠળ સ્થિત છે. શિર ખોલવાનું સરળ બનાવવા માટે, ચાલો ભૌમિતિક આકારો યાદ રાખીએ. (કોમ્પ્યુટર પર ભૌમિતિક આકારોની રજૂઆત).

શિક્ષક: અમે બધા આંકડાઓનું પુનરાવર્તન કર્યું. અને હવે હું તમને ટિકિટ આપીશ જેમાં તમારી ગાડીનો ઇચ્છિત નંબર એન્ક્રિપ્ટ થયેલ છે. પરંતુ પહેલા આપણે થોડી પ્રેક્ટિસ કરીશું.

બાળકો કાર્ડ્સ પર કેરેજ નંબરને ડિસાયફર કરે છે.

શિક્ષક: ઉત્તમ. બધાએ કોડ સોલ્વ કર્યો અને શોધી કાઢ્યું કે કઈ ગાડીની જરૂર છે. હવે તમારી બેઠકો લો. (બાળકો ગાડીની ખુરશીઓ પર બેસે છે)

શિક્ષક: બાળકો, ગાડીઓમાં તમારી બેઠકો લો. સાવચેત રહો, દરવાજા બંધ થઈ રહ્યા છે, ટ્રેન નીકળી રહી છે. (તમે વ્હિસલ અને ટ્રેનના વ્હીલ્સનો શાંત અવાજ સાંભળી શકો છો). રસ્તા પર કંટાળો ન આવે તે માટે, ચાલો એક રમત રમીએ "ચોથું વ્હીલ" . (રમત "ચોથું વ્હીલ" ભૌમિતિક આકારમાંથી)

• પ્રસ્તુતિ રમત "ચોથું વ્હીલ"
• શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ

શિક્ષક: સારું કર્યું! અમે પણ આ રમત રમી હતી. હવે થોડો વિરામ લેવાનો સમય છે:

અમે એકબીજાને અનુસરીએ છીએ
અમે એકબીજાને અનુસરીએ છીએ
વન અને લીલું ઘાસ.
મોટલી પાંખો ટમટમતી,

પતંગિયા મેદાનમાં ઉડે છે.
એક બે ત્રણ ચાર,
તેઓએ ઉડાન ભરી અને ચક્કર લગાવ્યા. (બાળકો હલનચલન કરે છે અને ગણતરી કરે છે.)

• વર્ગીકરણ

શિક્ષક: તો અમે મેથેમેટિકલ ગેમ્સના શહેરમાં પહોંચ્યા. પરંતુ, કમનસીબે, તે બહાર આવ્યું છે કે આ શહેરમાં તમામ ભૌમિતિક આકૃતિઓ મિશ્રિત છે અને અમારે તેમને મદદ કરવાની જરૂર છે. (રમત "વર્ગીકરણ" રંગ, કદ, આકાર દ્વારા)

• હાજર

શિક્ષક: તમે બધી મુશ્કેલીઓનો ખૂબ સારી રીતે સામનો કર્યો અને ફોર્મેન્ડિયાના લોકો તમને ખરેખર ગમ્યા. અને તમારે અને મારે તેમને ભેટ આપવી જોઈએ, કારણ કે આજે તેમની રજા છે. શ્રેષ્ઠ ભેટ શું છે? અલબત્ત, એક કે જે આપણે આપણા પોતાના હાથથી બનાવીશું. આ કરવા માટે, આપણે ભૌમિતિક આકારમાંથી કોઈ એક દોરવાની જરૂર છે અને તેને કોઈ વસ્તુમાં ફેરવવાની જરૂર છે. (બાળકો, સંગીત માટે અને સ્ટેન્સિલની મદદથી, તેઓને ગમતી ભૌમિતિક આકૃતિ દોરો અને તેને મીણના ક્રેયોન્સની મદદથી કોઈ વસ્તુમાં ફેરવો)

મ્યુનિસિપલ ઓટોનોમસ પ્રિ-સ્કૂલ શૈક્ષણિક સંસ્થા સંયુક્ત કિન્ડરગાર્ટન

"પરીઓની વાતો"

GCD એકીકરણ

"લન્ટિકને મદદ કરો"

4-5 વર્ષનાં બાળકો માટે.

શિક્ષક:

સ્મરાંડી એમ. ડી.

પોકાચી, 2015

GCD એકીકરણ

દિનેશ લોજિક બ્લોક્સનો ઉપયોગ કરીને

"લન્ટિકને મદદ કરો"

4-5 વર્ષનાં બાળકો માટે.

લક્ષ્ય: પ્રાથમિક ગાણિતિક ખ્યાલો, તાર્કિક વિચાર અને માનસિક કાર્યોની રચના.

શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોનું એકીકરણ: “જ્ઞાન”, “સુરક્ષા”, “સંચાર”, “સામાજીકરણ”, “ ભૌતિક સંસ્કૃતિ", "શ્રમ".

કાર્યો:

શૈક્ષણિક:

કદ, રંગ, આકાર દ્વારા વસ્તુઓનું સામાન્યીકરણ કરવાનું શીખો;

વસ્તુઓના ગુણધર્મો સાથે કામ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે;

ભૌમિતિક આકારોનું નામ ઠીક કરો;

શેરીમાં સલામત વર્તનની કુશળતાને મજબૂત બનાવવી;

બાળકોને પુખ્ત વયના લોકો અને એકબીજાને ધ્યાનથી સાંભળતા શીખવો, પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

શૈક્ષણિક:

સુસંગત વાણી કૌશલ્ય, ધ્યાન, મેમરી, બુદ્ધિ વિકસાવો;

શેરી, રસ્તા વિશે બાળકોના વિચારો વિકસાવો;

વાણી પ્રવૃત્તિથી સંબંધિત માનસિક કાર્યોનો વિકાસ કરો.

શૈક્ષણિક:

તમારા માટે અને તમારી આસપાસના લોકો માટે આદરની ભાવના કેળવો.

સહાનુભૂતિ અને સહાનુભૂતિ દર્શાવવાનું શીખો.

શબ્દભંડોળ કાર્ય:

સંજ્ઞાઓ (શેરી, રાહદારી ક્રોસિંગ, ટ્રાફિક લાઇટ, પરિવહન);

વિશેષણ (હવા, જમીન, પાણી, કાર્ગો);

ક્રિયાપદો (જાઓ, સવારી, ક્રોસ, પરિવહન).

પ્રારંભિક કાર્ય:દિનેશ બ્લોક ગેમ્સ, ચાલવા પર વાહનવ્યવહારનું અવલોકન કરવું, એ. સેવર્નીની કવિતા “ટ્રાફિક લાઇટ” વાંચવી, ટ્રાફિક નિયમો વિશેના પ્લોટ પેઇન્ટિંગ્સ જોવી.

સાધન: રસ્તાના ચિહ્નો: “ડાયનેશા બ્લોક્સ”, “પેડસ્ટ્રિયન પાથ”, “ઝેબ્રા”, “ટ્રાફિક લાઇટ”, 4 કાર, નંબરો - 2,3, 4, આશ્ચર્યજનક ક્ષણ માટે રંગીન પૃષ્ઠો.

પાઠની પ્રગતિ.

શિક્ષક: ગાય્સ, લુંટિક તેના ગ્રહ પરથી અમારી પાસે આવ્યો, પરંતુ ખાલી હાથે નહીં. તે ઘણા બધા સ્ફટિકો લાવ્યો - આ લુંટિકના પ્રિય રમકડાં છે. આ રહ્યા તેઓ(દિનેશ બ્લોક્સ સાથે ટોપલી બતાવી રહ્યા છીએ). લુંટિક તેના રમકડાંને ક્રિસ્ટલ કહે છે. - અમે તેમને શું કહીએ છીએ?(ભૌમિતિક આકૃતિઓ).

લુંટિક તેના સ્ફટિકોમાં થોડો ઓર્ડર લાવવા માટે મદદ માટે પૂછે છે.

શું આપણે લુંટિકને મદદ કરીશું?

1. રમત: "કદ દ્વારા ગોઠવો, (રંગ, આકાર)."

શિક્ષક : Luntik તેમને ઘણો છે. ચાલો કદ પ્રમાણે ભૌમિતિક આકારો ગોઠવીએ અને તેને મશીનોમાં લોડ કરીએ.

(2, બે કાર)

શા માટે? (કારણ કે અહીં ભૌમિતિક આકારો મોટા અને નાના છે. બાળકો તેને બહાર મૂકે છે).

હવે, ચાલો તેને રંગ દ્વારા તોડીએ.

આપણને કેટલી કારની જરૂર પડશે? ( 3, ત્રણ કાર).

શા માટે? ( કારણ કે ભૌમિતિક આકારોમાં 3 રંગો હોય છે), (રંગોને નામ આપો) (બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે, રંગ દ્વારા બ્લોક્સ ગોઠવો)

શિક્ષક: ખૂબ સારું, સારું કર્યું! બધું યોગ્ય રીતે મૂકવામાં આવ્યું હતું. શું તેને કોઈક રીતે અલગ રીતે તોડવું શક્ય છે? (ફોર્મ મુજબ)

આપણને કેટલી કારની જરૂર પડશે?(4, ચાર કાર)

શા માટે? (કારણ કે ત્યાં 4 પ્રકારના ભૌમિતિક આકારો છે),(બાળકો આકાર પ્રમાણે બ્લોક્સ ગોઠવે છે).

શિક્ષક : તમે કેટલા મહાન સાથી છો, તમે બધું વ્યવસ્થિત કર્યું અને કાર લોડ કરી. હવે આપણે કાર્ગો પરિવહન કરવાની જરૂર છે, પરંતુ આ માટે આપણે જાણવાની અને અનુસરવાની જરૂર છેશું ? (ટ્રાફિક કાયદા).

ચાલો કહીએ અને લુંટિકને બતાવીએ.(હું ટ્રાફિક લાઇટ લઉં છું, રંગો બદલું છું અને બાળકો વાર્તા કહે છે.)

બાળકો: લાલ પ્રકાશ - કોઈ માર્ગ નથી.

પીળો - તૈયાર થઈ જાઓ

અને લીલી લાઈટ ચાલુ છે

મતલબ કે રસ્તો ખુલ્લો છે.

(જ્યારે પ્રકાશ લીલો હોય છે, ત્યારે બાળકો કાર્ગોનું પરિવહન કરે છે).

શિક્ષક : જો ટ્રાફિક લાઇટ ન હોય અને રાહદારીને રસ્તો ક્રોસ કરવાની જરૂર હોય તો શું કરવું. રાહદારીએ શું જાણવું જોઈએ?(તમારે રાહદારી ક્રોસિંગ પાર કરવું પડશે). (પેડેસ્ટ્રિયન ક્રોસિંગ સાઇન બતાવે છે).

2. રમત: "એક ચિત્ર એસેમ્બલ કરો." ડેસ્ક પર કામ કરે છે.

શિક્ષક : ગાય્સ, લુંટિકને ખબર નથી કે માણસે એક અલગ પ્રકારના પરિવહનની શોધ કરી છે. લુંટિક માટે પરિવહનના પ્રકારોને નામ આપો.(હવા, જમીન, પાણી)

વ્યક્તિને પરિવહનની જરૂર કેમ છે?(લોકો અને માલસામાનના પરિવહન માટે)

ચાલો ભૌમિતિક આકારમાંથી એસેમ્બલ કરીએ વિવિધ પ્રકારોપરિવહન અને Luntik બતાવો. (બાળકો ટેબલ પર બેસે છે, દરેક બાળકની સામે "દિનેશ મોડ્યુલ્સ"નો સમૂહ અને પરિવહન દર્શાવતું ચિત્ર છે. બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે, કયા પ્રકારનું પરિવહન અને તે કયા પ્રકારનું છે તેનું નામ આપો,શિક્ષક અને લુંટિક બાળકોને શબ્દોથી પ્રોત્સાહિત કરે છે).

3. રમત: "કયો ભાગ ખૂટે છે?" ડેસ્ક પર કામ કરે છે.

શિક્ષક : ચાલો લુંટિકને બતાવીએ કે આપણે ભૌમિતિક બ્લોક્સ સાથે કઈ અન્ય રમતો રમીએ છીએ.

(હું બાળકોને કાર્યો સાથે કાર્ડ આપું છું"કયો આંકડો ખૂટે છે?" ચોરસને 9 ભાગોમાં વિભાજીત કરો. તેમાંથી 8 ચોક્કસ ચિહ્નો ધરાવે છે. બાળકે સમજવું જોઈએ અને સમજાવવું જોઈએ કે કઈ આકૃતિ ખૂટે છે. ચોરસ આકૃતિની એક અથવા બે લાક્ષણિકતાઓ સૂચવી શકે છે).

(બાળકો કાર્યો પૂર્ણ કરે છે, શિક્ષક અને લુંટિક બાળકોને પ્રોત્સાહિત કરે છે).

4. પ્રતિબિંબ.

શિક્ષક : શાબાશ છોકરાઓ! સારું, અમે લુંટિકને મદદ કરી? અમે લુંટિકને કેવી રીતે મદદ કરી?(અમે સ્ફટિકો (ભૌમિતિક આકારો) નાખ્યા, વિવિધ પ્રકારના પરિવહનને એકત્રિત કર્યું અને બતાવ્યું, અમે ભૌમિતિક આકારો સાથે કેવી રીતે રમીએ છીએ). લુંટિક બાળકોને આપે છેરંગીન પૃષ્ઠો

MADOU"કિન્ડરગાર્ટન નંબર 418"

GCD નો અમૂર્ત

મિડલ ગ્રુપમાં દિનેશ લોજિક બ્લોક્સ સાથે ગણિતમાં

"ભૌમિતિક આકારના શહેરની યાત્રા"

S.K. Sazykina દ્વારા તૈયાર અને સંચાલિત

પર્મ 2014

પ્રોગ્રામ સામગ્રી.

1. ભૌમિતિક આકારોને નામ આપવાનું શીખો અને તેમના ગુણધર્મોનું વર્ણન કરો.
2. બાળકોમાં ત્રણ ગુણધર્મો (રંગ, આકાર અને કદ) અનુસાર આકૃતિઓનું વર્ગીકરણ અને સામાન્યીકરણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા, દ્રષ્ટિ અને ધ્યાન વિકસાવવા.
3. 1 થી 5 સુધીની સંખ્યાઓ ઓળખવાની પ્રેક્ટિસ કરો.
4. ધ્યાન, કલ્પના, તર્ક વિકસાવો.

પાઠની પ્રગતિ:

બાળકો કાર્પેટ પર રમે છે. શિક્ષકનો સહાયક પાર્સલ લાવે છે.

• પેકેજ

શિક્ષક: મિત્રો, તેણે અમને એક પાર્સલ મોકલ્યું, અને તેમાં એક પત્ર છે! ચાલો તેને વાંચીએ: “ગાય્સ, ભૌમિતિક આકારો ખોવાઈ ગયા છે. તેમને ભૌમિતિક આકારોની જમીન પર પાછા ફરવામાં મદદ કરો. તમારું જાદુઈ કાર્પેટ તમને મુસાફરી કરવામાં મદદ કરશે.”

ગાય્સ શું કરવું જોઈએ? (આંકડાઓને મદદ કરો)

"તમારે જાદુઈ કાર્પેટ પર બેસવાની, તેને પકડવાની અને જોડણી કહેવાની જરૂર છે:

અમારી જાદુઈ કાર્પેટ! ઉડાન ભરો!" (સંગીતનો અવાજ - ચાલો ઉડીએ.)

અમે શહેર પર ઉડીએ છીએ, અમે ખેતરો પર ઉડીએ છીએ. અમે કાર્પેટને ચુસ્તપણે પકડીએ છીએ. જો આપણે તેને જવા દઈએ તો આપણે પડી શકીએ.

અહીં આપણે જાદુઈ ભૂમિમાં છીએ. ચાલો આસપાસ જોઈએ, આપણે શું જોઈએ છીએ?

• તાળું

ઓહ! દરવાજા પર તાળું છે. મેજિક. કદાચ, તેને ખોલવા માટે, તમારે જોડણી પણ કહેવાની જરૂર છે. પરંતુ પત્ર તેના વિશે કંઈ કહેતો નથી.

ચાલો વિચારીએ કે તેને કેવી રીતે ખોલવું?

*બાળકોના સૂચનો.

ચાલો અમુક કોડ લખીને તેને ખોલવાનો પ્રયાસ કરીએ. (શિક્ષક કોડને નામ આપે છે, બાળકો તેમના કાર્ડ પર નામાંકિત નંબર દર્શાવે છે.)

ચાલો લોક પર નજીકથી નજર કરીએ. અહીં શું દોરવામાં આવ્યું છે? શું તમે તેને એક શબ્દમાં નામ આપી શકો છો? (આકારો)

ચાલો વિચારીએ, કદાચ તમારે લોક ખોલવા માટે કોઈ આકૃતિ પર ક્લિક કરવાની જરૂર છે? કયો?

આ આંકડાઓ કેવી રીતે અલગ છે? અહીં કયો આંકડો ખૂટે છે? બીજા બધાની જેમ નથી? (એક વધારાની નાની આકૃતિ! બધા આંકડા મોટા છે, પણ આ આંકડો નાનો છે.)

તે બીજું કેવી રીતે અલગ છે? (બધા આંકડાઓમાં ખૂણા હોય છે, પરંતુ તેણી પાસે નથી.)

દબાવો, કાત્યા, ઝડપથી!

હવે દરવાજો ખુલ્યો છે!

• નકશો

એક જાદુઈ જમીન દાખલ કરો! અને અહીં ભૌમિતિક આકારના દેશનો નકશો છે!

સ્ક્વેર: હેલો મિત્રો! જાદુઈ ભૂમિનો દરવાજો ખોલવામાં સમર્થ હોવા માટે તમે કેટલા મહાન સાથી છો! તમે અનુમાન લગાવ્યું! તમે કદાચ વિઝાર્ડ્સ હશો.

સ્ક્વેર: અહીં ભૌમિતિક આકારના શહેરની યોજના છે. અમારા શહેરને જુઓ. તમને શું લાગે છે કે આ શહેર એવું કેમ કહેવાય? (ભૌમિતિક આકાર અહીં રહે છે.)

જુઓ, આ દેશનો મુખ્ય માર્ગ છે. (પોઇન્ટર સાથેના બિંદુઓ) અને જમણી અને ડાબી બાજુએ જિલ્લાઓ છે. તમને લાગે છે કે આ વિસ્તાર (જમણી બાજુએ) કયા પ્રકારના આંકડામાં છે?

નાની કે મોટી? (ચિહ્ન બતાવે છે: જમણી બાજુએ - નાનું, ડાબી બાજુએ - મોટું)

હવે આપણે નાના આંકડાઓના ક્ષેત્રમાં છીએ. કોઈપણ શહેરની જેમ ત્યાં શેરીઓ છે.

શેરીઓના નામ છે. અહીં પણ ચિહ્નો છે:

આ કઈ શેરી છે? રંગ? (વાદળી, પીળો અને લાલ.)

ચાલો હવે મોટા આંકડાઓના ક્ષેત્ર પર જઈએ. લાલ શેરી ક્યાં છે? વાદળી? પીળો?

દરેક શેરીમાં ઘર છે અને દરેક ઘરનું સરનામું છે. આ કયો આંકડો છે? વિવિધ ભૌમિતિક આકારો માટેના બધા ઘરો. જો તેઓ મોટા આકૃતિઓના ક્ષેત્રમાં ઊભા હોય, તો તે બધા કયા કદના છે? (મોટા)

રેડ સ્ટ્રીટ પર કયા આંકડાઓ રહે છે? (લાલ). અને પીળા પર? વાદળી? (પોઇન્ટર વડે ઇશારો કરીને)

સ્ક્વેર: મિત્રો, તમે તમારી સાથે આકૃતિઓ લઈ ગયા જે ખોવાઈ ગયા. તેમને તેમના ઘર શોધવામાં મદદ કરો. (બાળકો ઘરોમાં આકૃતિઓ ગોઠવે છે.)

સ્ક્વેર: સારું કર્યું, તમે આંકડાઓને ઘરે પાછા ફરવામાં મદદ કરી. આ માટે હું તમને અમારી ટ્રેનો અને જાદુઈ ક્લીયરિંગ બતાવીશ. અમે કારમાં સ્ટેશન ગયા. અમે કાર શરૂ કરીએ છીએ: brrrrrr; સ્ટીયરીંગ વ્હીલ લો અને ચાલો જઈએ.

બાળકોને ટેબલ પર આમંત્રિત કરે છે; ટેબલ પર દરેક બાળક માટે દિનેશ બ્લોક્સ અને ટ્રેનો છે.

• ટ્રેન

સ્ક્વેર: તમારામાંના દરેક હવે એક ટ્રેન બનાવશે, પરંતુ સાવચેત રહો, હું દરેક ગાડીનું નામ અને વર્ણન કરીશ.

ટ્રેનને ડાબી બાજુએ મૂકો. પ્રથમ કાર વાદળી અને ગોળ છે, બીજી લાલ અને ત્રિકોણાકાર છે, ત્રીજી પીળી અને ચોરસ છે, ચોથી વાદળી અને લંબચોરસ છે, પાંચમી પીળી અને ગોળાકાર છે. (શિક્ષક બોર્ડ પર ટ્રેલર મૂકે છે.)

ટ્રેનમાં તમારી પાસે કેટલી કાર છે તેની ગણતરી કરો. (પાંચ)

શાબ્બાશ! તમે ટ્રેન ડ્રાઇવર તરીકે કામ કરી શકો છો. કારણ કે તમે આવા મુશ્કેલ કાર્ય પૂર્ણ કર્યા છે. હું તમને બીજી જાદુઈ ક્લીયરિંગ બતાવીશ.

• મેજિક ગ્લેડ(વોસ્કોબોવિચ ચોરસ કાર્પેટ પર પડેલા છે)

જાદુઈ ચોરસ અહીં રહે છે અને કંઈપણમાં ફેરવી શકે છે. હવે તમે બધા વિઝાર્ડ બનશો અને તેમને સ્વાદિષ્ટ કેન્ડીમાં ફેરવશો. (શિક્ષક નિદર્શન, બાળકો પુનરાવર્તન કરે છે, ચોરસના બે વિરુદ્ધ ખૂણાને વાળે છે.)

કેન્ડી સુંદર બોટમાં ફેરવાય છે. (બાળકો કેન્ડીને અડધા ભાગમાં વાળીને કેન્ડીને બોટમાં ફેરવે છે.)

સારું, ગુડબાય ગાય્ઝ, તેઓ બીજા જૂથમાં મારી રાહ જોઈ રહ્યા છે. શું તમને ભૌમિતિક આકારનું શહેર ગમ્યું? હું તમને જાદુઈ ચોરસ આપીશ. તેઓ તમને જૂથમાં પાછા ફરવામાં મદદ કરશે. ગુડબાય, ગાય્ઝ. (ચોરસ પાંદડા.)

ચાલો બોટ પર પાછા જઈએ.

નદીના વહેણનો અવાજ સંભળાય છે.

ઝડપી નદી, મજબૂત પ્રવાહ. અમારી બોટને રોકે છે.

જમણે, ડાબે ઝૂક્યા!

અમે અહી છીએ.

શું તમે સફરનો આનંદ માણ્યો? તમને સૌથી વધુ શું યાદ છે? (બાળકોના જવાબો સાંભળો.)