સંરક્ષણ ઉદ્યોગમાં અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ પરનો પાઠ "સૌંદર્ય માનવ નિર્મિત છે અને હાથ વડે નથી બનાવવામાં આવ્યું. ભગવાન વિશ્વના સર્જક છે"

પ્રસ્તુતિ પૂર્વાવલોકનોનો ઉપયોગ કરવા માટે, એક Google એકાઉન્ટ બનાવો અને તેમાં લોગ ઇન કરો: https://accounts.google.com

સ્લાઇડ કૅપ્શન્સ:

ટ્રાવનિકોવ ફેડર દિમિત્રીવિચ ઉંમર: 10 વર્ષ. વિષય: ભગવાનની દુનિયાની સુંદરતા. મેઘધનુષ્ય. મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થા "જિમ્નેશિયમ નંબર 5", યુબિલેની, મોસ્કો પ્રદેશ શિક્ષક: એગોરોવા મારિયા સેર્ગેવેના

ભગવાનની દુનિયાની સુંદરતા અને જટિલતા R A D U G A

મારા મેઘધનુષ્યમાં સાત રંગો છે... લાલ મારો પ્રેમ છે, અને નારંગી મીણબત્તીઓની ચમકમાં યાતના છે, પીળો એક ઉદાસી અલગ છે, લીલો મને શાંતિ લાવે છે, તેની સાથે વસંત પૃથ્વી પર આવે છે, વાદળી મને ઉડવા માટે બોલાવે છે, અને હું આનંદપૂર્વક તેની સાથે હું સ્વીકારું છું. વાદળી રંગ- મારા સમુદ્ર દ્વારા ... હવે તે ઉકળે છે, હવે તે શાંતિથી છાંટા પાડે છે, અને રાત્રિની પાંખ નીચે આવે છે - વાયોલેટ તારાઓ ચમકે છે ... મારા મેઘધનુષ્યના સાત રંગો, આનંદ અને ઉથલપાથલના સાત રંગો, અઠવાડિયામાં સાત દિવસ જીવ્યા દ્વારા છેલ્લા સુધી, એવું લાગે છે, મિનિટ! મારા મેઘધનુષ્યમાં સાત રંગ છે...

અગ્નિ મેઘધનુષ એ વાતાવરણમાં પ્રમાણમાં દુર્લભ ઓપ્ટિકલ અસરોમાંની એક છે, જે આડી મેઘધનુષ્યના દેખાવમાં વ્યક્ત થાય છે, જે પ્રકાશ, ઊંચા-આવેલા સિરસ વાદળોની પૃષ્ઠભૂમિ સામે સ્થિત છે. ફાયર મેઘધનુષ્ય

ધૂંધળું મેઘધનુષ્ય એ વિશાળ, તેજસ્વી સફેદ ચાપ છે. તેથી અદ્ભુત રીતે સૂર્યપ્રકાશનું પ્રત્યાવર્તન થાય છે અને સવારના હળવા ધુમ્મસમાં પાણીના ખૂબ જ નાના ટીપાઓમાં વિખેરાઈ જાય છે. ઝાકળવાળું રેઈન્બો

ચંદ્ર મેઘધનુષ્ય રાત્રે, જ્યારે ચંદ્ર હોય છે, ત્યારે પ્રકાશ ખૂબ જ નબળો હોય છે, તેથી ચંદ્ર મેઘધનુષ્યના રંગોને જોવાનું મુશ્કેલ છે. તેણી સફેદ દેખાય છે. પરંતુ આ ફોટામાં તમે રંગો જોઈ શકો છો. ચંદ્ર મેઘધનુષ્ય (જેને રાત્રિ મેઘધનુષ્ય તરીકે પણ ઓળખવામાં આવે છે) એ ચંદ્ર દ્વારા બનાવેલ મેઘધનુષ્ય છે. ચંદ્રનું મેઘધનુષ્ય સામાન્ય કરતાં નિસ્તેજ હોય ​​છે. આ કારણ છે કે ચંદ્ર સૂર્ય કરતાં ઓછો પ્રકાશ પ્રતિબિંબિત કરે છે.

શું અદ્ભુત સુંદરતા! રસ્તામાં પેઇન્ટેડ દરવાજા દેખાયા! તમે તેમાં પ્રવેશી શકતા નથી, તમે તેમાં પ્રવેશી શકતા નથી. પેઇન્ટેડ રોકર નદીની ઉપર લટકાવાય છે. સૂર્યે આદેશ આપ્યો: રોકો, સાત રંગનો પુલ ઊભો છે! એક વાદળે સૂર્યના પ્રકાશને છુપાવી દીધો - પુલ તૂટી પડ્યો, અને ત્યાં કોઈ ચિપ્સ ન હતી. કોઈએ ઘાસના મેદાનમાં બહુ રંગીન દરવાજા બનાવ્યા. તે માસ્ટરે પ્રયત્ન કર્યો, તેણે દરવાજા માટે પેઇન્ટ લીધા, એક નહીં, બે નહીં, ત્રણ નહીં - સાત, ફક્ત જુઓ. આ દરવાજો શું કહેવાય? શું તમે તેમને દોરી શકો છો? વરસાદ પછી, તે ક્યારેક અડધા આકાશને આવરી લે છે. એક સુંદર, રંગબેરંગી ચાપ દેખાય છે, પછી મેઘધનુષ્ય વિશે કોયડાઓ ઓગળે છે

મેઘધનુષ એ પૃથ્વી અને આકાશને જોડતો પુલ છે. મેઘધનુષ એ એક એવી ઘટના છે જેનું શબ્દોમાં વર્ણન કરવું મુશ્કેલ છે. આ એક અદ્ભુત અને અવિસ્મરણીય ચમત્કાર છે જે કુદરતે આપણને આપ્યો છે. આપણી પૃથ્વી કેટલી સુંદર છે! આપણા વિશ્વમાં ઘણી સુંદર અને અનન્ય વસ્તુઓ છે! ચાલો આપણે ભગવાને આપેલી કુદરતી ઘટનાને જોવાનો, નોંધવાનો અને માણવાનો પ્રયત્ન કરીએ. ઉનાળામાં હું ગામમાં મારી દાદીની મુલાકાત લેવાનો પ્રયત્ન કરું છું. એક દિવસ, છોકરાઓ અને હું તળાવમાં તરવા ગયા. અચાનક ઉનાળાનો વરસાદ અચાનક શરૂ થયો, અને થોડી વાર પછી અમને મેઘધનુષ્ય દેખાયું. તે એક વિશાળ બહુરંગી પુલની જેમ સમગ્ર તળાવમાં ફેલાયેલો છે. અમે બધાએ બૂમ પાડી: "હુરે!" મેઘધનુષ્ય!". તેઓએ જે જોયું તેનાથી, દરેકનો આત્મા હળવા અને વધુ આનંદિત બન્યો. અને કેટલીકવાર મને આશ્ચર્ય થાય છે કે "મેઘધનુષ્ય" શબ્દ કયા શબ્દમાંથી આવ્યો છે, કદાચ "આનંદ" શબ્દમાંથી. તો ચાલો સ્મિત કરીએ અને ઈશ્વરે આપણને આપેલા જીવનનો આનંદ માણીએ. ભગવાનની દુનિયાની સુંદરતા. મેઘધનુષ્ય.

આયોજન સમય.

દ્રષ્ટિ માટે ભાવનાત્મક મૂડ.

(શાંત સંગીત સંભળાય છે. શિક્ષક કવિતા વાંચે છે.)

આકાશ કેવી રીતે ચમકે છે -

ઊંચાઈ અને સુંદરતા!

અને તે આકાશમાં જોરથી કૂદી પડે છે

સૂર્ય પીળા બોલ જેવો છે!

રાત્રે, જેથી તે ડરામણી ન હોય,

લ્યુમિનિયર્સ પ્રગટાવવામાં આવે છે;

અને આશ્ચર્યચકિત થઈને ઉભો છે,

તેના લીલા પર્ણસમૂહમાં જંગલ...

આ કવિતા શેના વિશે છે? (આજુબાજુની દુનિયાની સુંદરતા વિશે.)

3. જ્ઞાન અપડેટ કરવું.

આપણી આસપાસની દુનિયાની સુંદરતા વિશે વાતચીત.

તમારામાંથી કેટલા જંગલમાં ગયા છે? તમે ત્યાં કઈ સુંદર વસ્તુઓ જોઈ?

મેદાનમાં કોણ હતું? ત્યાં શું સુંદર છે?

દરિયામાં કોણ હતું? ત્યાં શું સુંદર છે? (બાળકોના જવાબો.)

રમત ક્ષણ.

તમારી આંખો બંધ કરો અને આપણી આસપાસની દુનિયાની સૌથી સુંદર વસ્તુની કલ્પના કરો. તમે શું રજૂ કર્યું તે અમને કહો. (બાળકોના જવાબો.)

શું આપણી આસપાસની દુનિયા સુંદર છે? (હા.) ચાલો તેની સુંદરતાની પ્રશંસા કરીએ.

સંગીત સાથે "સુંદરતા વિશ્વને બચાવશે" સ્લાઇડ શો જુઓ.

4. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.

સૂરજ સૂઈ રહ્યો છે.

સૂર્ય સૂઈ રહ્યો છે અને આકાશ સૂઈ રહ્યું છે.

(ડાબા ગાલ પર ફોલ્ડ કરેલી હથેળીઓ, થી જમણો ગાલ.)

પવન પણ કોઈ અવાજ નથી કરતો.

વહેલી સવારે સૂર્ય ઉગ્યો

(તેઓએ તેમના હાથ ઉભા કર્યા અને લંબાવ્યા.)

તેણે તેના કિરણો દરેકને મોકલ્યા.

(અમે અમારા હાથ બાજુઓ પર ફેલાવીએ છીએ.)

અચાનક પવન ફૂંકાયો,

(અમે અમારા હાથ ઉપર સ્વિંગ કરીએ છીએ.)

આકાશ વાદળછાયું છે,

(તેમના ચહેરાને તેમના હાથથી ઢાંક્યા.)

અને વૃક્ષોને હલાવી દીધા.

(શરીરના ડાબે - જમણે સ્વિંગ.)

છાપરાઓ પર વરસાદ વરસ્યો,

(જગ્યાએ જમ્પિંગ.)

છત પર વરસાદના ઢોલ,

(અમારા હાથ તાળી પાડો.)

સૂર્ય નીચું નીચે ડૂબી રહ્યો છે.

(આગળ વળે છે.)

તેથી તે વાદળોની પાછળ સંતાઈ ગયો,

(અમે બેસીએ છીએ.)

એક પણ કિરણ દેખાતું નથી.

(તેઓ ઉભા થયા અને તેમની પીઠ પાછળ તેમના હાથ છુપાવ્યા.)

5. શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ માટે પ્રેરણા.

(બોર્ડ પર પ્રકૃતિ અને માણસ દ્વારા બનાવેલી વસ્તુઓ દર્શાવતા ચિત્રો છે.)

ચિત્રોને બે જૂથોમાં વિભાજીત કરો. શા માટે આ રીતે વિતરણ કરવામાં આવ્યું? (કેટલાક ચિત્રો માણસ દ્વારા બનાવેલી વસ્તુઓ દર્શાવે છે, જ્યારે અન્ય પ્રકૃતિનું નિરૂપણ કરે છે.)

માણસે જે બનાવ્યું છે તે તમને ગમે છે? તે સુંદર છે? (હા.)

પ્રકૃતિ સુંદર છે? (હા.)

(શિક્ષક બે ચિહ્નો મૂકે છે: "સુંદરતા માનવસર્જિત"અને "સુંદરતા હાથ વડે બનતી નથી".)

હાથથી બનાવેલી સુંદરતાનો અર્થ શું છે? અને હાથે બનાવેલ નથી? (બાળકોના જવાબો.)

કયા ચિત્રો માનવસર્જિત સુંદરતા દર્શાવે છે? કયા પર તે હાથ દ્વારા બનાવવામાં આવતું નથી? સમજાવો.

સમસ્યારૂપ પ્રશ્ન.

આ બધી ચમત્કારિક સુંદરતા ક્યાંથી આવી? આખી દુનિયા ક્યાંથી આવી? આપણી સુંદર પૃથ્વી પરનું તમામ જીવન ક્યાંથી આવ્યું? સોનેરી સૂર્ય, ચાંદીનો ચંદ્ર, મોહક તારા, વાદળી સમુદ્ર, ઝડપથી વહેતી નદીઓ, શાંત તળાવો, પર્વત શિખરો કોણે બનાવ્યાં? અને શું તે સાચું છે કે વિશ્વની દરેક વસ્તુ પોતે જ રચાય છે? (બાળકો ધારણા કરે છે.)

6. વિષય પર કામ કરો.

શિક્ષકની વાર્તા.

અલબત્ત, બધું એક કારણસર ઊભું થયું. શું એક સુંદર ચિત્ર પોતે રંગી શકે છે? અથવા ઘર પોતે બનાવી શકે છે? જેમ એક કલાકારે ચિત્ર દોર્યું, લેખકે પુસ્તક લખ્યું, બિલ્ડરે ઘર બનાવ્યું, તેવી જ રીતે આપણી આસપાસની દુનિયામાં તેનો સર્જક હોવો જોઈએ, તેનો સર્જક હોવો જોઈએ. આ સર્જક ભગવાન છે.

ઈશ્વરે માત્ર સમગ્ર બ્રહ્માંડની રચના કરી નથી. તેણે તેને જીવનથી ભરી દીધું અને એક અદ્ભુત વ્યવસ્થા (સંવાદિતા) સ્થાપિત કરી.

તારાઓ એકબીજાની આસપાસના ચોક્કસ માર્ગો અને કાયદાઓ સાથે સુમેળ અને સુમેળમાં આગળ વધે છે. આ ક્રમ અનુસાર પૃથ્વી પર તમામ છોડ અને પ્રાણીઓનું વિતરણ થાય છે. અને જેણે જે ખાવું હોય તે ખાય છે.

ઈશ્વરે દરેક વસ્તુને તેનો સમય, સ્થળ અને હેતુ આપ્યો છે. પૃથ્વી પર દરેક જગ્યાએ માત્ર માણસ જ રહે છે અને દરેક વસ્તુ પર શાસન કરે છે. ભગવાન તેને કારણ, અમર આત્મા અને એક મહાન ભેટ - સારા અને અનિષ્ટ વચ્ચે પસંદગી કરવાની સ્વતંત્ર ઇચ્છાથી સંપન્ન છે. તેથી, દરેક વ્યક્તિ તેની પોતાની બાબતો, તેની પોતાની ક્રિયાઓ, તેના પોતાના જીવન માટે જવાબદાર છે.

7. સતત કામ.

રંગીન ચિત્રો "ભગવાનની દુનિયા" અથવા "ભગવાનની દુનિયાની સુંદરતા" (શાંત સંગીત માટે) થીમ પર ચિત્રકામ. કૃતિઓનું પ્રદર્શન.

તેની આસપાસની દુનિયા સાથે વ્યક્તિના સંબંધ વિશેની વાતચીત.

શું જુઓ સુંદર વિશ્વભગવાને આપણા માટે બનાવ્યું છે. અને આ દુનિયા કેવી હશે તે કોણ નક્કી કરે છે? (વ્યક્તિ તરફથી)

8. એકત્રીકરણ.

"બધું તમારા હાથમાં છે" વાર્તાનું વાંચન અને ચર્ચા.

બધું તમારા હાથમાં...

એક સમયે, એક શહેરમાં, એક મહાન ઋષિ રહેતા હતા. તેમની શાણપણની ખ્યાતિ તેમના વતન આસપાસ ફેલાયેલી હતી, દૂર દૂરથી લોકો તેમની પાસે સલાહ માટે આવતા હતા.

પરંતુ શહેરમાં એક માણસ હતો જે તેના મહિમાની ઈર્ષ્યા કરતો હતો. તે એકવાર ઘાસના મેદાનમાં આવ્યો, એક પતંગિયું પકડ્યું, તેને તેની બંધ હથેળીઓ વચ્ચે રોપ્યું અને વિચાર્યું: “મને ઋષિ પાસે જવા દો અને તેમને પૂછવા દો: મને કહો, ઓહ સૌથી બુદ્ધિશાળી, મારા હાથમાં કયું પતંગિયું છે - જીવંત કે મરી ગયું? જો તે કહે - મૃત, હું મારી હથેળીઓ ખોલીશ, બટરફ્લાય દૂર ઉડી જશે, જો તે કહે - જીવંત, હું મારી હથેળીઓ બંધ કરીશ, અને બટરફ્લાય મરી જશે. પછી દરેકને સમજાશે કે આપણામાંથી કોણ સ્માર્ટ છે.

આ રીતે બધું થયું. એક ઈર્ષાળુ માણસ શહેરમાં આવ્યો અને ઋષિને પૂછ્યું: "મને કહો, હે સૌથી બુદ્ધિશાળી, મારા હાથમાં કયું પતંગિયું છે - જીવતું કે મરી ગયું?"

પછી જે ઋષિ સાચા હતા સ્માર્ટ વ્યક્તિ, કહ્યું: "બધું તમારા હાથમાં છે."

તમે આ વાર્તા કેવી રીતે સમજી? (બાળકોના જવાબો.)

9. સારાંશ.

હું અમારો પાઠ એ કવિતા સાથે સમાપ્ત કરવા માંગુ છું જેની સાથે મેં તેની શરૂઆત કરી હતી. અને તમે કવિતામાં રહેલા પ્રશ્નનો જવાબ આપો.

આકાશ કેવી રીતે ચમકે છે -

ઊંચાઈ અને સુંદરતા!

અને તે આકાશમાં જોરથી કૂદી પડે છે

સૂર્ય પીળા બોલ જેવો છે!

રાત્રે, જેથી તે ડરામણી ન હોય,

લ્યુમિનિયર્સ પ્રગટાવવામાં આવે છે;

અને આશ્ચર્યચકિત થઈને ઉભો છે,

તેના લીલા પર્ણસમૂહમાં જંગલ.

પરંતુ આ ચમત્કાર ક્યાંથી આવે છે?

આ બધી સુંદરતા ક્યાંથી આવી? (બાળકોના જવાબો.)

આ તમારા અને મારા માટે ભગવાન છે

તેણે પૃથ્વી પર રજા ગોઠવી.

અને, આ ભેટની પ્રશંસા કરીને,

ચાલો ઈશ્વરના આભારી બનીએ.

જેણે અદ્ભુત દુનિયા બનાવી છે,

અમારા પિતા, સ્વર્ગીય પિતા!

શા માટે ભગવાન આપણા સ્વર્ગીય પિતા છે? (બાળકોના જવાબો.)

10. પ્રતિબિંબ.

વર્ગના અંતે તમને કેવું લાગે છે? જો તે સારું છે, તો સ્મિત કરો, જો ખૂબ સારું ન હોય, તો પછી ભવાં ચડાવો.

તાત્યાના મિગાનોવા
માં આધ્યાત્મિક અને નૈતિક દિશા "ધ બ્યુટી ઓફ ગોડઝ વર્લ્ડ" પર એકીકૃત પાઠ ખોલો પ્રારંભિક જૂથ

લક્ષ્ય વર્ગો: જાગૃત વ્યાજબાળકોને તેમની આસપાસની દુનિયાને ભેટ તરીકે ભગવાનના માણસને.

કાર્યો:

બાળકોનો પરિચય કરાવો રૂઢિચુસ્ત સમજ ભગવાનની સારી અને સુંદર રચના તરીકે વિશ્વ.

તેમની આસપાસના સ્વરૂપોની વિવિધતા તરફ બાળકોનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવું શાંતિ, તેની રચનાની યોગ્યતા અને શાણપણ.

મૌખિક કલાનો પરિચય, કલાત્મક દ્રષ્ટિનો વિકાસ અને સૌંદર્યલક્ષી સ્વાદ.

બાળકોની સર્જનાત્મકતાનો વિકાસ - તેમના કાર્યોમાં પ્રતિબિંબિત કરવાની કુશળતા વિશ્વની સુંદરતા.

પ્રકારની નૈતિક ભાવના કેળવવી, પર્યાવરણની રચનાઓ પ્રત્યે કાળજી રાખવાનું વલણ શાંતિ.

પાઠની પ્રગતિ.

આજે અમે તમને કહીશું, હેલો!

આનો અર્થ એ કે અમે દરેકને શુભેચ્છા પાઠવીએ છીએ

અને દેવતા, અને પ્રેમ અને આરોગ્ય,

કોઈની સાથે વાતચીત કરવા માટે.

જીવનમાં તમારા પરિવારને આનંદ આપો,

અમે વિશ્વમાં દરેકને સુખની ઇચ્છા કરીએ છીએ!

શિક્ષક: બાળકો, તમારી આસપાસ જુઓ, બારી બહાર જુઓ. આપણે શું જોઈએ છીએ?

બાળકો: ઘરો, ફૂલો, વૃક્ષો, આકાશ...

શિક્ષક: તમારી જાતને ઘાસના મેદાનમાં કલ્પના કરો. સફેદ વાદળો સાથેનું વાદળી આકાશ તંબુની જેમ અમારી ઉપર વિસ્તરેલું હતું. અને જમીન પર અદ્ભુત ફૂલોથી પથરાયેલા લીલા ઘાસ છે. તમે કયા ફૂલો જાણો છો? બાળકો, કદાચ તમારામાંથી કેટલાકને ફૂલો વિશેની કવિતા ખબર છે?

"ફૂલો"

આખી પૃથ્વી વિશાળ છે બગીચો:

અહીં ઘાસ આંખને ચાહે છે,

અહીં વૃક્ષો છે, ઝાડીઓ છે,

અને, અલબત્ત, ફૂલો.

ઘાસની વચ્ચે તમે તિત્તીધોડાઓ, શલભ અને પતંગિયાઓનો કિલકિલાટ સાંભળી શકો છો, ફૂલો પર લહેરાતા હોય છે, અને વ્યસ્ત મધમાખીઓ ઉડે છે. અને પૃથ્વી મોટી લાગે છે સુંદર કાર્પેટ. પણ અહીં આપણે જંગલમાં છીએ. પરિચય આપ્યો? તમે ત્યાં શું જોઈ શકો છો?

બાળકો:- વિવિધ વૃક્ષો, ઝાડીઓ...

તમે કયા વૃક્ષો જાણો છો?

શિક્ષક: શું તમે વૃક્ષો વિશેની કવિતા જાણો છો?

"વૃક્ષો વિશે"

બિર્ચના ઝાડમાં સફેદ દાંડી હોય છે

સ્લીવ્ઝ પર બોર્ડર,

અને ક્રિસમસ ટ્રીમાં ફ્રિલ્સ હોય છે

બાળકોની સૂચિ.

શિક્ષક: અને પ્રાણીઓ?

બાળકોની સૂચિ.

શિક્ષક: શાબ્બાશ. હવે ચાલો કલ્પના કરીએ કે આપણે આપણી જાતને સમુદ્રમાં, અથવા તેના બદલે, પાણીની નીચે, પાણીની અંદરની દુનિયામાં શોધીએ છીએ. અમે પાણીની અંદર શું જોશું, તમે જાણો છો?

"સમુદ્રના રહેવાસીઓ"

તમે સમુદ્રના ઊંડાણમાં ડૂબકી મારશો -

તમે ત્યાં કોઈને શોધી શકશો નહીં!

તમે સરળતાથી શોધી શકશો

જેલીફિશ, ઝીંગા, કરચલા, માછલી.

બાળકો: માછલી, જેલીફિશ, શેવાળ...

શિક્ષક: દરિયો બહુ છે સુંદરઅને તેની પોતાની વિશાળ અને સમૃદ્ધ છે દરિયાની અંદરની દુનિયાજીવંત જીવો.

અને પછી અમે પ્લેનમાં બેસી ગયા.

શારીરિક મિનિટ.

આકાશમાં વિમાન જુઓ

અને પ્લેનમાં એક પાઈલટ છે

સુકાન ચપળતાથી સંભાળે છે

અને વાદળો વચ્ચે ઉડે છે

વિમાનની નીચે એક પર્વત છે,

કાં તો ગાઢ જંગલ, અથવા છિદ્ર,

પછી લોકો આકાશમાં આશ્ચર્યચકિત થાય છે,

પછી સસલા વર્તુળમાં નૃત્ય કરે છે

જો આપણે આકાશમાં ઊંચે ઉડીશું, તો આપણને પર્વતો અને વાદળો દેખાશે. અને ત્યાં કંઈક અસાધારણ આપણી રાહ જોઈ રહ્યું છે સુંદરતા. ત્યાં ઠંડી છે અને ઊંચા પર્વતોત્યાં બરફ છે, અને નીચે, જ્યાં તે વધુ ગરમ છે, આપણે ફરીથી ઘણા પ્રાણીઓ, પક્ષીઓ જોઈશું, સુંદર વૃક્ષો.

આપણી આસપાસની દુનિયા અદ્ભુત છે. આજે આપણે જેને નામ આપ્યું છે તે બધું જ પ્રકૃતિ છે. અને માણસ પણ પ્રકૃતિનો એક ભાગ છે.

"ચમત્કાર સર્વત્ર રહે છે"

દુનિયા ચમત્કારોથી ભરેલી છે

અને તેમાંથી એક આપણે પોતે છીએ.

આ બધું ક્યાંથી આવ્યું? શું ખરેખર બધું આવું જ બની શકે?

ચાલો સાથે મળીને વિચારીએ. અને અમે તેને તમારી સાથે વિતાવીશું અવલોકન: સફેદ કાગળની શીટ લો, પેન્સિલો લો. તમે દોરશો, પણ હું નહીં. હું બેસીશ, આસપાસ જોઈશ અને કંઈ નહીં કરું. મને કહો, શું મારી શીટ પર કંઈપણ દેખાશે?

બાળકો: ના.

શિક્ષક: અને શા માટે?

બાળકો: અને તમે કશું કર્યું નથી, કામ કર્યું નથી...

શિક્ષક: પરંતુ અમારા ડ્રોઇંગ્સ અને અન્ય ઘણી વસ્તુઓ જે લોકો કરે છે તે અદ્ભુત પ્રકૃતિ સાથે સરખાવી શકતા નથી! વિશ્વ પોતાની મેળે ઊભું થયું નથી. કોઈએ તેને બનાવવું હતું, અને તેને ખૂબ પ્રેમથી બનાવવું હતું. શું તમારામાંથી કોઈને ખબર છે કે આ કોણ છે?

બાળકો: ભગવાન.

શિક્ષક: હા. ભગવાને આ બધું બનાવ્યું છે. (પણ કવિતા સાંભળો, પછી તમે ચોક્કસ જવાબ આપી શકશો.)

"આપણી દુનિયા કોણે બનાવી?"

આ દુનિયામાં જે પણ છે,

મારા ઘરના ગ્રહ પર

ભૂગર્ભમાં, સ્વર્ગમાં:

સમુદ્ર, સેઇલ્સમાં પવન,

માનવ, ડ્રેગન ફ્લાય,

વરુ, સસલું અને બકરી,

બિલાડી, ઉંદર અને હાથી,

એફિડ્સ જે દેખાતા પણ નથી...

ના - તમે બધું ગણી શકતા નથી!

બધું - બધું - અસ્તિત્વમાં છે તે બધું -

રસ્તાઓ પરના પથ્થરો પણ -

આપણા ભગવાન ભગવાને બનાવ્યું છે!

અહીં આપણે સૌથી મહત્વપૂર્ણ અને મહાન શબ્દ બોલ્યા છે. જગત ઈશ્વરની રચના છે. અને આજે આપણે જે યાદ કરીએ છીએ તે બધું ભગવાન દ્વારા બનાવવામાં આવ્યું હતું. અને માણસ પણ ઈશ્વરની રચના છે. ભગવાને માણસને રાખવાની સૂચના આપી સુંદરતાજે આપણી આસપાસ છે. તમને લાગે છે કે વ્યક્તિએ પ્રકૃતિ સાથે કેવી રીતે સંબંધ રાખવો જોઈએ?

બાળકો જવાબ આપે છે.

શિક્ષક: હા, આપણે આપણી પૃથ્વીની સંભાળ લેવાની જરૂર છે. વ્યવસ્થા જાળવો, પ્રાણીઓ પ્રત્યે માયાળુ બનો, છોડની સંભાળ રાખો. ભૂલશો નહીં, પૃથ્વી પરની દરેક વસ્તુ ભગવાન દ્વારા બનાવવામાં આવી છે. બધી પ્રકૃતિ એક ચમત્કાર છે!

આપણી બારી બહાર કુદરત દ્વારા સર્જાયેલો ચમત્કાર. સુંદર રંગોજાદુગરી પાનખર લીધો. અમે તમારી સાથે નાના ચમત્કારો પણ બનાવી શકીએ છીએ. હું તમને એક નાનું ચિત્ર બનાવવાનું સૂચન કરું છું.

મિત્રો, આપણે આપણા ચિત્રને શું કહી શકીએ? ( « પાનખર રંગો» ).

ઈશ્વર પ્રેમ છે! પ્રેમથી, શાંતિથી તે તેને સુંદર બનાવ્યો!

વિષય પર પ્રકાશનો:

"મારું શહેર નિઝની નોવગોરોડ છે" પ્રારંભિક જૂથમાં આધ્યાત્મિક અને નૈતિક શિક્ષણ પર વાતચીતમારું શહેર નિઝની નોવગોરોડનિઝની નોવગોરોડના ઇતિહાસમાંથી આપણું શહેર ખૂબ પ્રાચીન છે. નિઝની નોવગોરોડની સ્થાપના ગ્રાન્ડ ડ્યુક દ્વારા 1221 માં કરવામાં આવી હતી.

14મી આંતરરાષ્ટ્રીય ચિલ્ડ્રન આર્ટ કોમ્પીટીશન "ધ બ્યુટી ઓફ ગોડસ વર્લ્ડ" આપણા શહેર વેલિકિયે લુકીમાં યોજાઈ હતી. અમારા કિન્ડરગાર્ટનના બાળકોએ ભાગ લીધો.

FEMP વિષય: “જર્ની ટુ ધ લેન્ડ ઓફ મેથેમેટિક્સ” ધ્યેય: વિદ્યાર્થીઓની ગાણિતિક ક્ષમતાઓનો વિકાસ. ઉદ્દેશ્યો: 1. મર્યાદામાં સ્કોર ઠીક કરો.

આધ્યાત્મિક અને નૈતિક શિક્ષણ પર સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ "માનવ આત્માની સુંદરતા"વિષય પર સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ: પ્રારંભિક જૂથ માટે "માનવ આત્માની સુંદરતા".

"મહાન કલાકાર એમ. વી. નેસ્ટેરોવની મુલાકાત" પ્રારંભિક જૂથમાં આધ્યાત્મિક અને નૈતિક શિક્ષણ પર પાઠબાળકો માટે કલાકારો પૂર્વશાળાની ઉંમરપ્રારંભિક જૂથના બાળકો માટે આધ્યાત્મિક અને નૈતિક શિક્ષણ પરનો પાઠ “મહાનની મુલાકાત લેવી.

ધોરણ 1ના વિદ્યાર્થીઓ માટે આધ્યાત્મિક અને નૈતિક દિશામાં અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓનો કાર્યક્રમ "મૂળ શબ્દ"મ્યુનિસિપલ બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા " પ્રાથમિક શાળા – કિન્ડરગાર્ટનપી. પુસ્તોશી"" મોસ્કોવસ્કાયાના શતુર્સ્કી મ્યુનિસિપલ ડિસ્ટ્રિક્ટ.

સ્પર્ધાની શરતો સામાન્ય શિક્ષણ (માધ્યમિક), માધ્યમિક વિશેષ શાળાઓના વિદ્યાર્થીઓ સ્પર્ધામાં ભાગ લઈ શકે છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, સંસ્થાઓ વધારાનું શિક્ષણ, રવિવારની શાળાઓ, રશિયા અને વિદેશી દેશોમાં પૂર્વશાળા અને અન્ય બાળકોની સંસ્થાઓના વિદ્યાર્થીઓ. સ્પર્ધામાં મોકલવામાં આવેલા કાર્યોના તમામ અધિકારો રશિયનના ધાર્મિક શિક્ષણ અને કેટેસીસ વિભાગના છે. ઓર્થોડોક્સ ચર્ચ. સ્પર્ધાના વિષયો, નામાંકન અને દરેક કેટેગરીમાં ઇનામોની સંખ્યા વાર્ષિક ધોરણે રશિયન ઓર્થોડોક્સ ચર્ચના ધાર્મિક શિક્ષણ અને કેટેસીસ વિભાગ દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવે છે અને સ્પર્ધા યોજાય છે તે વર્ષના 1 સપ્ટેમ્બર પહેલા તેની સત્તાવાર વેબસાઇટ પર પ્રકાશિત થાય છે. કામોની સમીક્ષા કરવામાં આવશે નહીં અને પરત કરવામાં આવશે નહીં.

સ્પર્ધાના કામો માટેની આવશ્યકતાઓ સ્પર્ધામાં મોકલવામાં આવેલ કાર્યો નીચેની આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરે છે: કામો ગ્રાફિક (પેન્સિલ) અથવા પેઇન્ટિંગ (વોટરકલર, ગૌચે, પેસ્ટલ, તેલ, શાહી) તકનીકોમાં કરવામાં આવે છે; કાર્યનું કદ 30x40 સેમી કરતા ઓછું નથી અને 50x70 સેમીથી વધુ નથી; કામમાં ઓછામાં ઓછા 0.5 સેમી પહોળા માર્જિન હોય છે; કામ સાદડીઓ અથવા ફ્રેમથી શણગારવામાં આવતા નથી;

સ્પર્ધાની એન્ટ્રીઓ માટેની આવશ્યકતાઓ કાર્યની પાછળની બાજુએ દર્શાવવી આવશ્યક છે: - છેલ્લું નામ, પ્રથમ નામ, લેખકની ઉંમર, - લેખકના માતાપિતા અથવા સત્તાવાર પ્રતિનિધિઓનો સંપર્ક કરવા માટેનો ટેલિફોન નંબર (દેશનો કોડ સૂચવે છે અને સમાધાન), - ચિત્રનું શીર્ષક, - છેલ્લું નામ, પ્રથમ નામ, શિક્ષકનું આશ્રયદાતા (સંપૂર્ણ), - શૈક્ષણિક સંસ્થાનું સંપૂર્ણ નામ, તેનું સરનામું. જે વર્ષમાં સ્પર્ધા યોજવામાં આવે તે વર્ષમાં કાર્ય પૂર્ણ કરવું આવશ્યક છે.

દરેક કાર્ય સાથે માતાપિતા (માતાપિતા) અથવા રશિયન ઓર્થોડોક્સ ચર્ચના ધાર્મિક શિક્ષણ અને કેટચેસિસના વિભાગને કાર્યનો ઉપયોગ કરવાના અધિકારોના સ્થાનાંતરણ પર તેના સ્થાને લેનાર વ્યક્તિ (સત્તાવાર પ્રતિનિધિ) ના કરાર સાથે હોવું આવશ્યક છે. આ કરાર પર મૂકવાની સલાહ આપવામાં આવે છે પાછળની બાજુકામ જે કામો નિર્દિષ્ટ આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરતા નથી તે સ્પર્ધા માટે સ્વીકારવામાં આવશે નહીં!

2013 માં સ્પર્ધાના નામાંકન અને ઇનામો 1.1. "મુખ્ય વિષય": ક્રિસમસ; બાઈબલની વાર્તાઓ; આધ્યાત્મિક વિશ્વ અને ધરતીનું વિશ્વ; ખ્રિસ્ત અને ચર્ચ; પ્રિય મંદિર; મૂળ પ્રકૃતિની સુંદરતા; મારું ઘર, મારું ગામ, મારું શહેર; મારો પરિવાર અને મિત્રો, હાઉસ ઓફ રોમનવ “ઓર્થોડોક્સ આઇકોન” ની 400મી વર્ષગાંઠ: ફક્ત આઇકોન પેઇન્ટિંગ શાળાઓ અથવા વર્કશોપના વિદ્યાર્થીઓ કે જેઓ એક વર્ષની ઉંમરે પહોંચી ગયા છે તેઓ આ નોમિનેશનમાં ભાગ લઈ શકે છે. નિયમોનું પાલન કરીને કાર્ય કરવું આવશ્યક છે ઓર્થોડોક્સ આઇકોન પેઇન્ટિંગ"પોર્સેલેઇન પેઈન્ટીંગ": નામાંકન માટે એક વર્ષથી વધુ ઉંમરના બાળકોની સહભાગિતાની જરૂર છે, મુખ્યત્વે કલા માધ્યમિક અને વિશિષ્ટ માધ્યમિક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના વિદ્યાર્થીઓ (કાર્યોની રચના માટે વધારાની આવશ્યકતાઓ છે).

બાળકોની સર્જનાત્મકતા "ધ બ્યુટી ઓફ ગોડઝ વર્લ્ડ" (પ્રાદેશિક રાઉન્ડ) ની આંતરરાષ્ટ્રીય સ્પર્ધામાં કેવી રીતે ભાગ લેવો, સ્પર્ધાના પ્રાદેશિક તબક્કાના સંચાલનની સુવિધા માટે, તેને ત્રણ તબક્કામાં વહેંચવામાં આવી છે: સ્તરે સ્પર્ધાના તબક્કાનું સંચાલન શૈક્ષણિક સંસ્થા(OU) અને મ્યુનિસિપલ ડિસ્ટ્રિક્ટની રવિવારની શાળાઓ (ડીનરી): સ્પર્ધામાં ભાગ લેવા ઇચ્છતી દરેક શૈક્ષણિક સંસ્થા/રવિવારની શાળા OUમાં સ્પર્ધાના તબક્કાનું સંચાલન કરવા માટે જવાબદાર વ્યક્તિ નક્કી કરે છે અને શાળાની જ્યુરીની સ્થાપના કરે છે. આ તબક્કોતમારા પોતાના વિવેકબુદ્ધિ પર. 14 સપ્ટેમ્બરથી 6 ઓક્ટોબર, 2013ના સમયગાળા દરમિયાન, શૈક્ષણિક સંસ્થા/રવિવારની શાળા કૃતિઓના પ્રદર્શનનું આયોજન કરે છે, જેમાં જ્યુરી આના આધારે ત્રણ વય શ્રેણીઓમાં વિજેતાઓને નિર્ધારિત કરે છે: હું મૂકું છું - 1 કાર્ય; II સ્થાન - 2 કાર્યો; III સ્થાન - 3 કામ.

શૈક્ષણિક સંસ્થા/સન્ડે સ્કૂલ સ્વતંત્ર રીતે આ તબક્કાના વિજેતાઓને પુરસ્કાર આપે છે. વિજેતાના ડિપ્લોમાનું મોડેલ ધાર્મિક શિક્ષણ અને કેટેસીસ વિભાગની વેબસાઇટ પરથી ડાઉનલોડ કરી શકાય છે. સ્ટેજ પૂર્ણ થયા પછી, વિજેતાઓનું કાર્ય (18 થી વધુ નહીં) આયોજન સમિતિને સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવે છે. મ્યુનિસિપલ સ્ટેજપસંદગી પ્રદર્શનમાં ભાગ લેવા માટેની સ્પર્ધા. મ્યુનિસિપલ સ્ટેજના સંયોજકો ધાર્મિક શિક્ષણ અને કેટેસિસ માટેના ડીનના સહાયક અને મ્યુનિસિપલ સેવાઓના પ્રતિનિધિ (શિક્ષણ વિભાગ અથવા MR ના સંસ્કૃતિ વિભાગ) છે. આ તબક્કા માટેની તારીખો: સપ્ટેમ્બર 15 થી ઓક્ટોબર 6, 2013.

ડીનરીના મ્યુનિસિપલ જિલ્લાના પ્રાદેશિક કેન્દ્રમાં સ્પર્ધાના તબક્કામાં નીચેની ઇવેન્ટ્સ શામેલ છે: શૈક્ષણિક સંસ્થા/રવિવાર શાળા સ્તરે સ્પર્ધાના તબક્કાના વિજેતાઓની કૃતિઓનું પ્રદર્શન, જેનું પરિણામ પસંદગી હોવું જોઈએ. યારોસ્લાવલમાં સ્પર્ધાના પ્રાદેશિક તબક્કામાં મોકલવા માટે પ્રદર્શન સહભાગીઓની શ્રેષ્ઠ કૃતિઓ. આ તબક્કે ઇનામોનું વિતરણ અગાઉના એક સાથે મેળ ખાય છે: 1મું સ્થાન – એક વિજેતા; II સ્થાન - બે વિજેતા; III સ્થાન – ત્રણ વિજેતાઓ (દરેક વય શ્રેણીમાં). સાથે ડીન દ્વારા પ્રદર્શનનું આયોજન કરવામાં આવ્યું છે મ્યુનિસિપલ સેવાઓ(શિક્ષણ વિભાગ અથવા મોલ્ડોવા પ્રજાસત્તાકનો સંસ્કૃતિ વિભાગ). સ્પર્ધા સમિતિના અધ્યક્ષ ડીન છે. આ તબક્કાના વિજેતાઓને મ્યુનિસિપલ સેવાઓ સાથે ડીન દ્વારા પુરસ્કાર આપવામાં આવે છે. ડિપ્લોમાનું મોડેલ યારોસ્લાવલ મેટ્રોપોલિસના OROiK ની વેબસાઇટ પર રજૂ કરવામાં આવ્યું છે. આ તબક્કો પૂર્ણ કર્યા પછી, ડીને યારોસ્લાવલ મેટ્રોપોલિસના OROiKને વિજેતા કાર્યો પ્રદાન કરવા જોઈએ, તેમની સાથે યારોસ્લાવલ મેટ્રોપોલિસના OROiK ની વેબસાઈટ પર પ્રસ્તુત ફોર્મમાં રજિસ્ટર સાથે હોવું જોઈએ. આ તબક્કા માટેની તારીખો: ઑક્ટોબર 7 થી ઑક્ટોબર 15, 2013.

માં સ્પર્ધાનો તબક્કો પ્રાદેશિક કેન્દ્ર(યારોસ્લાવલ) ધાર્મિક શિક્ષણ વિભાગ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે અને યારોસ્લાવલ મેટ્રોપોલિસના કેટેસીસ યારોસ્લાવલ ડાયોસીઝના ડીનરીઝમાં ઇનામ મેળવનારા સહભાગીઓના કાર્યોમાં થાય છે. પસંદ કરેલી કૃતિઓ આંતરરાષ્ટ્રીય ચિલ્ડ્રન આર્ટ કોમ્પિટિશન "ધ બ્યુટી ઓફ ગોડઝ વર્લ્ડ" ના સંઘીય તબક્કામાં ભાગ લેવા માટે મોસ્કો મોકલવામાં આવશે. પ્રાદેશિક તબક્કાના વિજેતાઓની કૃતિઓ યારોસ્લાવલ મેટ્રોપોલિસની વેબસાઇટ પર પ્રકાશિત કરવામાં આવશે (અને યારોસ્લાવલ મેટ્રોપોલિસના ધાર્મિક શિક્ષણ અને કેટેસીસ વિભાગની વેબસાઇટ પર) (સ્પર્ધાના પ્રાદેશિક તબક્કાના વિજેતાઓને પુરસ્કાર આપવામાં આવશે. જાન્યુઆરી 2014 માં નાતાલની રજા પર. પ્રાદેશિક તબક્કાની તારીખો: ઓક્ટોબર 16 થી નવેમ્બર 1, 2013 .

માં ભાગ લેવા માટે અરજી ભરવાનો નમૂનો આંતરરાષ્ટ્રીય સ્પર્ધાબાળકોની સર્જનાત્મકતા "ભગવાનની દુનિયાની સુંદરતા" અટકચિત્રનું નામ શીર્ષક પ્રદેશ, શહેર/ગામની સંસ્થા (સંપૂર્ણ) વય પંથકના શિક્ષક (સંપૂર્ણ નામ) શિક્ષકનો ફોન નંબર (લેન્ડલાઇન અને સેલ ફોન આવશ્યક છે!) માતાપિતાનો ફોન નંબર (લેન્ડલાઇન અને સેલ ફોન આવશ્યક છે!) નોમિનેશન મારિયા ઇવાનોવા “નોહાસ આર્ક” મોસ્કો પ્રદેશ, ઇસ્ટ્રા જિલ્લો, ગ્લેબોવો ગામ. ચિલ્ડ્રન્સ આર્ટ સ્કૂલના વર્ષો મોસ્કો ડાયોસિઝ લેબેદેવા ઇરિના સેર્ગેવેના 8 (812) આઇકન

"ભગવાનની દુનિયાની સુંદરતા"

વરિષ્ઠ મિશ્ર વય જૂથ

લક્ષ્ય:

રચના નૈતિક ચેતનાઅને વર્તન;

નૈતિક અનુભવો અને લાગણીઓનો વિકાસ.

મુખ્ય લક્ષ્યો:

શૈક્ષણિક:

બાળકોને વિશ્વની રચના અને તેના સર્જક વિશે રૂઢિચુસ્તતાના મૂળભૂત વિચારો જણાવવાનું શરૂ કરો;

બાળકોને મૂળભૂત વર્તુળમાં દાખલ કરો રૂઢિચુસ્ત રજાઓઅને તેમના લોકોના જીવનની આધ્યાત્મિક અને નૈતિક રીત;

વિશે પ્રારંભિક વિચારો આપો ઓર્થોડોક્સ ચર્ચ, બાળકોને મંદિરમાં વર્તનના નિયમોથી પરિચિત કરો;

રશિયન લોક ગીતલેખન રજૂ કરવાનું ચાલુ રાખો;

લોક કહેવતોના અર્થની સમજ વિકસાવો અને વિસ્તૃત કરો; વગેરે

શૈક્ષણિક:

અખંડિતતાની ભાવના કેળવવી, જીવંત વિશ્વ સાથે સંબંધ, આત્મીયતા, નિખાલસતા અને તેના સર્જકમાં વિશ્વાસ;

છોડ અને પ્રાણીઓ પ્રત્યે કાળજી રાખવાનું વલણ શીખવો, સાવચેત વલણઆસપાસના વિશ્વ માટે;

ધીરજ અને સંગઠન કેળવો; સુંદર અને ઉત્કૃષ્ટ લાગણીઓ, મંદિરો પ્રત્યે આદરણીય વલણની ભાવના;

માતાપિતા, નમ્રતા, ભગવાન, લોકો અને માતૃભૂમિ પ્રત્યેના પ્રેમના ગુણોમાં સંતનું અનુકરણ કરવાની બાળકોની ઇચ્છાને પ્રોત્સાહન આપવું;

બાળકોમાં તેમના પરિવારો પ્રત્યે સચેતતા અને કાળજી કેળવવી; વગેરે

શૈક્ષણિક:

કલ્પનાશીલ દ્રષ્ટિના બાળકોમાં વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા, સુંદર અને ઉત્કૃષ્ટતાની ભાવના;

જીવન પ્રત્યે આશાવાદી દૃષ્ટિકોણ સાથે આધ્યાત્મિક અને નૈતિક વ્યક્તિત્વની રચનાને પ્રોત્સાહન આપવા માટે, ભગવાનને જાણવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને, ઉચ્ચ લાગણીઓની રચના કરવી;

ટીમ વર્ક કૌશલ્યોનો વિકાસ કરો, બાળકોને એકસાથે, સૌહાર્દપૂર્ણ રીતે, સુમેળપૂર્વક વસ્તુઓ કરવાનું શીખવો;

બાળકોમાં અભ્યાસ, ઉપયોગી પ્રવૃતિઓ અને આરામથી સમય વિતાવવાની આદતોના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવું;

બાળકોમાં અન્ય બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે સ્વીકાર કરવાની, વાટાઘાટો કરવાની અને સાથે રહેવાની ક્ષમતા વિકસાવો; વગેરે

નૈતિક ચેતના અને વર્તણૂકની રચનાનું કાર્ય બધા સાથે અનુભૂતિ અને સંકલિત થાય છે શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો, ખાસ કરીને: “કોગ્નિશન”, “વાંચન સાહિત્ય”, “સંચાર”, “સામાજીકરણ”, “સંગીત”, “ ભૌતિક સંસ્કૃતિ"," કલાત્મક સર્જનાત્મકતા".

સામગ્રી અને સાધનો: કોમ્પ્યુટર, પ્રોજેક્ટર, પ્રસ્તુતિ “વિશ્વનું સર્જન”, ગ્લોબ, ચિત્રો “જંગલ, સમુદ્ર, ક્ષેત્ર, પર્વતો”, રેકોર્ડિંગ “ધ સાઉન્ડ ઓફ ધ ફોરેસ્ટ, બર્ડસોંગ”, આલ્બમ શીટ, ગૌચે, બ્રશ.

1. વિશ્વની રચનાના છ દિવસ

તો, બાઈબલના પુસ્તકોમાં વિશ્વની રચના કેવી રીતે વર્ણવવામાં આવી છે? ચાલો દરેક દિવસને સ્ટેપ બાય સ્ટેપ જોઈએ:

• દિવસ 1: ઉત્પત્તિના પુસ્તકમાં, સૃષ્ટિની શરૂઆત ભગવાનની પૃથ્વીની રચનાનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. પૃથ્વી ખાલી, નિર્જીવ, તળિયા વગરના અંધકારમાં પડેલી હતી, પરંતુ તેની સપાટી પર પાણી હતું, જેના પર ભગવાનનો આત્મા મંડરાતો હતો. આજુબાજુની દરેક વસ્તુને અંધકારે ઢાંકી દીધી છે તે જોઈને, ભગવાને પ્રકાશ બનાવ્યો અને તેને અંધકારથી અલગ કર્યો, ત્યાં દિવસ અને રાતનું સર્જન કર્યું.
• દિવસ 2: પૃથ્વી નિર્જીવ હોવાથી, ભગવાનને આકાશ બનાવવાની જરૂર હતી, જેને ઉત્પત્તિમાં "આકાશ" કહેવામાં આવે છે. ભગવાનની યોજના અનુસાર, વાયુ અવકાશ એ આકાશની નીચે રહેલા પાણીને આકાશની ઉપરના પાણીથી અલગ કરવાનું હતું, એટલે કે, આ રીતે ભગવાને પૃથ્વીની નજીક અને સ્વર્ગની નજીકની જગ્યાનું સીમાંકન કર્યું. ગ્રહનું વાતાવરણ સર્જાયું હતું.
• દિવસ 3. ભગવાનની નીચેની રચનાઓને સામાન્ય રીતે જમીન, સમુદ્ર અને કહેવામાં આવે છે વનસ્પતિ. અમુક સ્થળોએ તમામ પાણી એકત્ર કર્યા પછી, ભગવાને સમુદ્રો બનાવ્યા, અને સૂકી જમીનને પૃથ્વી કહે છે. પૃથ્વીએ તેના ફળો આપ્યા: લીલોતરી, ઘાસ કે જે બીજ ઉત્પન્ન કરે છે, ફળદ્રુપ વૃક્ષો, જેનાં ફળોમાંથી બીજ જમીન પર પડ્યાં અને ફરીથી ઉગાડ્યાં.
• દિવસ 4. આ દિવસે સૂર્ય, તારા અને ચંદ્ર ભગવાન દ્વારા બનાવવામાં આવ્યા હતા. આ "દીવાઓ" દિવસ અને રાતને નિયંત્રિત કરવા તેમજ દિવસો, વર્ષો અને સમય નક્કી કરવા માટે જરૂરી હતા. ભગવાનની યોજના અનુસાર, "દીવાઓ" પણ વિવિધ ચિહ્નોના વાહક હોવાનું માનવામાં આવતું હતું.
• દિવસ 5. ઈશ્વરે વિશ્વની રચના કેવી રીતે કરી તે જોવા માટે, ફક્ત ઉત્પત્તિના પાંચમા દિવસનું વર્ણન વાંચો. તે માછલી, સરિસૃપ અને પક્ષીઓના સામ્રાજ્યની રચના દ્વારા ચિહ્નિત કરવામાં આવ્યું હતું, જેને ભગવાને ફળદાયી અને ગુણાકાર કરવા, પાણી અને આકાશને ભરીને આદેશ આપ્યો હતો.
• દિવસ 6. વિશ્વની રચનાનો છેલ્લો દિવસ પ્રાણી વિશ્વની રચના અને માણસ પોતે આપવામાં આવ્યો હતો. જ્યારે ઈશ્વરે "પશુઓ, વિસર્પી વસ્તુઓ અને પૃથ્વીના જાનવરો" બનાવ્યા, ત્યારે તેણે આ બધા પર તેના સર્જનનો તાજ મૂકવાનું નક્કી કર્યું - માણસ. ઈશ્વરે માણસને કેવી રીતે બનાવ્યો? તેણે તેને પૃથ્વીની ધૂળમાંથી તેની પોતાની છબી અને સમાન બનાવ્યો, તેના ચહેરા પર જીવનનો શ્વાસ ફૂંક્યો. પૂર્વમાં સ્વર્ગ બનાવ્યા પછી, તેણે ત્યાં એક માણસને સ્થાયી કર્યો અને તેને ઈડન બગીચાની ખેતી અને જાળવણી કરવા, બધા પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓને નામ આપવાનો આદેશ આપ્યો. ભગવાને સ્ત્રીની રચના કેવી રીતે કરી? જ્યારે એક માણસે ભગવાનને તેના માટે મદદગાર બનાવવા માટે કહ્યું, ત્યારે ભગવાને તેને સૂઈ ગયો અને, તેના શરીરમાંથી પાંસળી દૂર કરીને, એક સ્ત્રીની રચના કરી. તે માણસ તેના આત્મા સાથે તેને વળગી રહ્યો હતો અને ત્યારથી તે ક્યારેય ગયો નથી.

આમ, છ દિવસમાં ભગવાને પૃથ્વી, પ્રાણીઓ અને માણસોની કલ્પના કરી અને સર્જન કર્યું. ભગવાને સાતમા દિવસને રજા તરીકે આશીર્વાદ આપ્યો, જેના પર, ખ્રિસ્તી પરંપરા અનુસાર, વ્યક્તિએ શારીરિક શ્રમ ન કરવો જોઈએ, પરંતુ તેને ભગવાનને સમર્પિત કરવો જોઈએ.

આખી પૃથ્વી એક વિશાળ બગીચો છે:

અહીં ઘાસ આંખને ચાહે છે,

અહીં ઝાડ છે, ઝાડીઓ છે.

અને, અલબત્ત, ફૂલો.

2. ઘાસના મેદાનમાં જર્ની. રમત "ઘાસમાં કોણ છુપાયેલું છે?"

બાળકો બોલને આસપાસથી પસાર કરે છે અને જંતુઓ અને ફૂલોનું નામ આપે છે.

3. જંગલમાં ચાલવું. રમત "વન અજાયબીઓ".

બાળકો બોલ એકબીજાને આપે છે અને વૃક્ષો, પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓને નામ આપે છે.

4. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.

હાથ ઉભા કર્યા અને ધ્રુજારી -

આ જંગલના વૃક્ષો છે.

હાથ વાંકા, હાથ હલાવ્યા -

પવન ઝાકળને ઉડાડી દે છે.

ચાલો આપણા હાથને બાજુઓ પર હલાવીએ, સરળતાથી -

આ આપણી તરફ ઉડતા પક્ષીઓ છે.

અમે તમને એ પણ બતાવીશું કે તેઓ કેવી રીતે બેસે છે -

શસ્ત્રો પાછા વળ્યા.

(બાળકો કાર્પેટ પર મુક્તપણે ઉભા રહે છે. હલનચલન ટેક્સ્ટ અનુસાર કરવામાં આવે છે).

5. પાણીની અંદર ડાઇવ. રમત "અંડરવોટર વર્લ્ડ".

તમે સમુદ્રના ઊંડાણમાં ડૂબકી મારશો -

તમે ત્યાં કોઈને શોધી શકશો નહીં!

તમે સરળતાથી શોધી શકશો

જેલીફિશ, ઝીંગા, કરચલા, માછલી.

બાળકો દરિયાઈ જીવોને નામ આપે છે.

6. અમે પર્વતો પર ચઢીએ છીએ. બાળકો પર્વતની વનસ્પતિ અને પ્રાણીઓના ફોટોગ્રાફ્સ જુએ છે.

7. સૂર્યનું વર્તુળ સોનેરી થઈ જાય છે….

ક્ષેત્ર... જંગલ લીલું છે.

આજુબાજુની દુનિયા કેટલી સુંદર છે

ભગવાન દ્વારા બનાવવામાં આવેલ છે.

બાળકો તેમની છાપ, પ્રકૃતિના ચિત્રો દોરે છે.

8. સારાંશ.

ગુડ એન્ડ એવિલ

આપણા વિશ્વમાં છે.

દરેકની દયા

અમે તેને પર્યાપ્ત ગણી શકતા નથી.

પણ ઓલ ધ બેસ્ટ

ભગવાન સારા છે!