વ્યવહારુ કસરતો માટેની માર્ગદર્શિકા
વ્યવહારુ પાઠની રચના:
1. કામ માટે તત્પરતા તપાસવી;
2. વ્યવહારુ કાર્ય હાથ ધરવું (મેથડોલોજી રુબ્રિકેટર બનાવવું, પ્રોટોકોલ રાખવું);
3. વ્યવહારુ કાર્ય પર અહેવાલની તૈયારી.
રિપોર્ટ બનાવી રહ્યા છે(પાઠ પ્રોટોકોલ) વ્યવહારુ કાર્ય કરવા માટે લેખિતમાં (A4 કદના કાગળ પર) હાથ ધરવામાં આવે છે અને તેમાં શામેલ છે:
1) વ્યવહારુ કાર્યનું નામ અને તેની પૂર્ણતાની તારીખ;
2) કાર્યનો હેતુ;
3) સર્વેક્ષણ હાથ ધરવા માટે ઉપયોગમાં લેવાતી પદ્ધતિઓ અને શરતોની સૂચિ;
4) વિષય વિશેની માહિતી (છેલ્લું નામ, પ્રથમ નામ, આશ્રયદાતા (અથવા આદ્યાક્ષરો), ઉંમર, લિંગ, સામાજિક સ્થિતિ);
વાતચીત અને સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ દરમિયાન વિષયના વર્તનનું નિરીક્ષણ કરવાના પરિણામો (ભાવનાત્મક અને શારીરિક સ્થિતિ, પ્રેરણાનું સ્તર અને પરીક્ષામાં રસ, તેના પરિણામોમાં);
પરીક્ષાના પરિણામોનું વર્ણન:
પરીક્ષણ કાર્યો કરતી વખતે વિષયની સિદ્ધિઓ
(અભ્યાસના હેતુના સંદર્ભમાં!);
સૂચકો કે જેના માટે ઓછા ઉચ્ચ પરિણામો પ્રાપ્ત થયા હતા;
સૂચકાંકો જેના આધારે અમે મેળવ્યા છે નીચા મૂલ્યોઅને જેમાં સુધારાની જરૂર છે.
6) તારણો:
પરીક્ષાના ઉલ્લેખિત હેતુ અનુસાર અભ્યાસ કરેલ માનસિક રચનાઓની રચનાનું સ્તર.
ભલામણો ક્યાં તો વિષયને સંબોધવામાં આવી શકે છે, અથવા પરીક્ષાનો આદેશ આપનાર વ્યક્તિને, અથવા મનોવૈજ્ઞાનિકને સંબોધવામાં આવી શકે છે જે તેના માટે મનોવૈજ્ઞાનિક સહાયની પદ્ધતિઓ અને સ્વરૂપો નક્કી કરીને વિષયને મનોવૈજ્ઞાનિક સમર્થન આપશે.
1) તકનીકનું નામ;
2) તકનીકનું સંક્ષિપ્ત નામ;
4) અભ્યાસનો હેતુ;
5) વહીવટનું સ્વરૂપ (વ્યક્તિગત/જૂથ, પરીક્ષણના કમ્પ્યુટર સંસ્કરણની ઉપલબ્ધતા);
6) સંશોધન વિષયો (વય);
7) પદ્ધતિની રચના;
8) ઇવેન્ટનો સમય;
9) માનકીકરણ પર માહિતી (પ્રકાશક);
10) પ્રકાશનનું વર્ષ.
આ અહેવાલ શિક્ષકને પાઠ પછી, અથવા પછીના એકની શરૂઆત પહેલાં તપાસવા માટે આપવામાં આવે છે, અને સમગ્ર અભ્યાસક્રમના અંત સુધી વિભાગમાં સંગ્રહિત કરવામાં આવે છે, જેના માટે દરેક વિદ્યાર્થી એક ફોલ્ડર શરૂ કરે છે.
પાઠની સામગ્રીના આધારે, વિદ્યાર્થીઓ તકનીકો માટે ઉત્તેજક સામગ્રી તૈયાર કરે છે, સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક તકનીકો ચલાવવા માટેની પ્રક્રિયામાં નિપુણતા મેળવે છે, ડેટાની પ્રક્રિયા કરે છે અને સંશોધન પરિણામોના આધારે તારણો કાઢે છે.
વ્યવહારિક પાઠ નંબર 1
વિષય.સ્વભાવનું નિદાન
અવધિ- 4 કલાક
પાઠનો હેતુ:વ્યક્તિગત ટાઇપોલોજિકલ વ્યક્તિત્વ લક્ષણોનું નિદાન કરવા માટેની પદ્ધતિઓ સાથે પરિચિતતા; વિદ્યાર્થીઓની વ્યક્તિગત ટાઇપોલોજીકલ લાક્ષણિકતાઓનું નિદાન.
નિયંત્રણ પ્રશ્નો:
1. "સ્વભાવ" ના ખ્યાલને વ્યાખ્યાયિત કરો;
2. ગુણધર્મોનું વર્ણન કરો નર્વસ સિસ્ટમ;
3. વ્યક્તિગત ટાઇપોલોજિકલ વ્યક્તિત્વ લક્ષણોનું નિદાન કરવા માટે તમને જાણીતી પદ્ધતિઓના નામ આપો.
કાર્ય નંબર 1.“Ya. Strelyau Test Questionnaire” ટેકનિકનો ઉપયોગ કરીને વિદ્યાર્થીના સ્વભાવનું નિદાન કરો.
સાધન:
પ્રગતિ:
1) Ya. Strelyau દ્વારા પ્રશ્નાવલી માટેની સૂચનાઓ સાથે પરિચિતતા;
3) પરિણામોની પ્રક્રિયા:
ડાયગ્નોસ્ટિક આંકડાકીય સીમાઓ સાથે કાચા સ્કોર્સની સરખામણી;
પરિણામોનું અર્થઘટન.
કાર્ય નંબર 2."V.M. સ્વભાવ માળખું પ્રશ્નાવલી" તકનીકનો ઉપયોગ કરીને વિદ્યાર્થીના સ્વભાવના બંધારણનું નિદાન કરો. રુસાલોવા (OST)".
સાધન:પ્રશ્નાવલી ટેક્સ્ટ, જવાબ ફોર્મ, કીઓ.
પ્રગતિ:
1) વી.એમ. દ્વારા સ્વભાવના બંધારણની પ્રશ્નાવલી માટેની સૂચનાઓ સાથે પરિચિતતા રુસાલોવા (OST);
2) પ્રશ્નાવલીના ટેક્સ્ટ સાથે સ્વતંત્ર કાર્ય;
3) પરિણામોની પ્રક્રિયા:
પરિણામોનું અર્થઘટન.
કાર્ય નંબર 3. V.M. દ્વારા પ્રશ્નાવલીનો ઉપયોગ કરીને વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વના ઔપચારિક-ગતિશીલ ગુણધર્મોનું નિદાન કરવું રુસાલોવા (OFDSI).
સાધન:પ્રશ્નાવલી ટેક્સ્ટ, જવાબ ફોર્મ, કીઓ.
પ્રગતિ:
1) વ્યક્તિત્વના ઔપચારિક-ગતિશીલ ગુણધર્મોની પ્રશ્નાવલી માટેની સૂચનાઓ સાથે પરિચિતતા V.M. રુસાલોવા (OFDSI);
2) પ્રશ્નાવલીના ટેક્સ્ટ સાથે સ્વતંત્ર કાર્ય;
3) પરિણામોની પ્રક્રિયા:
કી અનુસાર જવાબો રીકોડિંગ;
દરેક સ્કેલ માટે કીનો ઉપયોગ કરીને કાચા પોઈન્ટની સંખ્યાની ગણતરી કરવી અને તેમને જવાબ પત્રકમાં દાખલ કરવી;
પરિણામોનું અર્થઘટન.
કાર્ય નંબર 4. G. Eysenck ની EPI ટેસ્ટ-પ્રશ્નાવલિ (ફોર્મ A, G.I. Shmelev દ્વારા સ્વીકારવામાં આવેલ) નો ઉપયોગ કરીને વિદ્યાર્થીના સ્વભાવનું નિદાન કરો.
સાધન:પ્રશ્નાવલીનો ટેક્સ્ટ, જવાબ ફોર્મ, કીઓ, પરિણામોનું ગ્રાફિકલ પ્રદર્શન.
પ્રગતિ:
1) G. Eysenck EPI ટેસ્ટ-પ્રશ્નાવલિ (ફોર્મ A, G. I. Shmelev દ્વારા અનુકૂલિત) માટેની સૂચનાઓ સાથે પરિચિતતા;
2) પ્રશ્નાવલીના ટેક્સ્ટ સાથે સ્વતંત્ર કાર્ય;
3) પરિણામોની પ્રક્રિયા:
દરેક સ્કેલ માટે કીનો ઉપયોગ કરીને કાચા પોઈન્ટની સંખ્યાની ગણતરી કરવી અને તેમને જવાબ પત્રકમાં દાખલ કરવી;
પ્રાપ્ત પરિણામોનું ગ્રાફિક પ્રદર્શન;
પરિણામોનું અર્થઘટન.
1. મોઇસીવા, ઓ. યુ. વ્યક્તિગત વ્યક્તિત્વની લાક્ષણિકતાઓનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. ભાગ 1. સ્વભાવનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ: પાઠ્યપુસ્તક. ભથ્થું / ઓ. યુ. મોઇસેવા. - વ્લાદિવોસ્ટોક: મોર. રાજ્ય યુનિવર્સિટી., 2002. - 52 પૃષ્ઠ.
2. રાકોવિચ, એન.કે. વ્યક્તિત્વ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ: ડિડેક્ટિક સામગ્રી / જવાબદાર. સંપાદન એન.કે. રાકોવિચ. – Mn.: BSPU im. એમ. ટંકા, 2002. - 248 પૃ.
3. રુસાલોવ, V. I. સ્વભાવનું માળખું પ્રશ્નાવલી / V. I. Rusalov. - એમ., 1992.
4. રુસાલોવ, વી. એમ. માનવ વ્યક્તિત્વના ઔપચારિક-ગતિશીલ ગુણધર્મોની પ્રશ્નાવલિ (ઓએફડીએસઆઈ) / વી. એમ. રુસાલોવ. - M.: IP RAS, 2004. – 136 p.
5. Strelyau, Y. સ્વભાવના નિદાન માટેની પદ્ધતિ (વર્તણૂકની ઔપચારિક-ગતિશીલ લાક્ષણિકતાઓ): શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરની માર્ગદર્શિકા / Strelyau Y., Mitina O., Zavadsky B., Babaeva Y., Menchuk T. - M.: Smysl, 2009 - 104 પૃ.
6. સ્વભાવ અને પાત્ર: મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાન. – એમ.: પબ્લિશિંગ હાઉસ VLADOS પ્રેસ, 2001. – 336 p.
7. શશોક, વી. એન. જનરલ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ: લાક્ષણિકતા અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓનું નિદાન: વર્કશોપ / કોમ્પ. વી. એન. શશોક, એન. વી. સ્મિર્નોવા. - Mn. : BSPU ઇમ. એમ. ટંકા, 2003.-40 પૃ.
વ્યવહારુ પાઠ નંબર 2
વિષય.લક્ષણો અને પ્રકારોને ઓળખવા પર આધારિત વ્યક્તિત્વ લક્ષણોના અભ્યાસ માટેના અભિગમો
અવધિ– 4 કલાક
પાઠનો હેતુ:વ્યક્તિત્વ લક્ષણોનું નિદાન કરવાની પદ્ધતિઓ સાથે પરિચિતતા; વિદ્યાર્થી વ્યક્તિત્વ લક્ષણોનું નિદાન.
નિયંત્રણ પ્રશ્નો:
1. "વ્યક્તિત્વ ગુણધર્મો" ના ખ્યાલ માટેના મુખ્ય અભિગમોનું વર્ણન કરો;
2. વ્યક્તિત્વ પ્રશ્નાવલિ બનાવવા માટેની મૂળભૂત વ્યૂહરચનાઓની સમજ પ્રદાન કરો;
3. વ્યક્તિત્વના લક્ષણો અને પ્રકારોનું નિદાન કરવા માટે તમને જાણીતી પદ્ધતિઓના ઉદાહરણો આપો;
4. વ્યક્તિત્વ પ્રશ્નાવલિના મુખ્ય ગેરફાયદા શું છે?
5. વ્યક્તિત્વ વિશેષતા પ્રશ્નાવલિ કેવી રીતે ટાઇપોલોજીકલ પ્રશ્નાવલિઓથી અલગ પડે છે?
કાર્ય નંબર 1. Cattellની 16 PF પદ્ધતિ (ફોર્મ C) નો ઉપયોગ કરીને વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વના લક્ષણોનું નિદાન કરો.
સાધન: Cattell ની 16 PF પ્રશ્નાવલી (ફોર્મ C), જવાબ પત્રક, ચાવીઓ, કાચો સ્કોર્સને દિવાલોમાં રૂપાંતરિત કરવા માટે કોષ્ટકો, પ્રાપ્ત પરિણામોનું અર્થઘટન, પ્રાપ્ત પરિણામોનું ગ્રાફિકલ પ્રદર્શન.
પ્રગતિ:
1) Cattell ની 16 PF પ્રશ્નાવલી (ફોર્મ C) માટેની સૂચનાઓ સાથે પરિચિતતા;
2) પ્રશ્નાવલીના ટેક્સ્ટ સાથે સ્વતંત્ર કાર્ય;
3) પરિણામોની પ્રક્રિયા:
કીનો ઉપયોગ કરીને કાચા પોઈન્ટની સંખ્યાની ગણતરી કરવી અને તેમને જવાબ પત્રકમાં દાખલ કરવી;
Md સ્કેલ પર મેળવેલ પરિણામોની વિશ્વસનીયતા નક્કી કરવી;
તમારી પોતાની વ્યક્તિત્વ પ્રોફાઇલની ગ્રાફિક રજૂઆત;
પરિણામોનું અર્થઘટન; પ્રાથમિક અને ગૌણ પરિબળોની ઓળખ.
કાર્ય નંબર 2. L. N. Sobchik (ITO) ની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને વ્યક્તિત્વના વ્યક્તિગત ટાઇપોલોજીકલ ગુણધર્મો (અગ્રણી વલણો) નું નિદાન કરો.
સાધન:પ્રશ્નાવલીનો ટેક્સ્ટ L.N. સોબચિક (ITO), જવાબ પત્રક, પરિણામોની ગણતરી માટેની ચાવી, વ્યક્તિગત ટાઇપોલોજીકલ વલણોને માપવા માટેના ભીંગડા.
પ્રગતિ:
1) L.N. ની પદ્ધતિ માટેની સૂચનાઓ સાથે પરિચિતતા. સોબચિક (આઇટીઓ);
2) પ્રશ્નાવલીના ટેક્સ્ટ સાથે સ્વતંત્ર કાર્ય;
3) પરિણામોની પ્રક્રિયા:
વ્યક્તિત્વની વ્યક્તિગત ટાઇપોલોજિકલ વલણોની ગ્રાફિક રજૂઆત;
પરિણામોનું અર્થઘટન.
વ્યવહારુ કાર્યના પરિણામો પર આધારિત સોંપણીઓ:
3. પ્રમાણિત વ્યક્તિત્વ સંશોધન તકનીક (SMIL) L.N. નો ઉપયોગ કરીને સ્વતંત્ર રીતે વ્યક્તિત્વ સંશોધન ડાયગ્નોસ્ટિક્સનું સંચાલન કરો. સોબચિક; પદ્ધતિ માટે રૂબ્રિકેટર અને પ્રોટોકોલ દોરો.
1. બાઝીન, ઇ. એફ. સબ્જેક્ટિવ કંટ્રોલ (યુએસસી) ના સ્તરની પ્રશ્નાવલિ / ઇ. એફ. બાઝીન, ઇ. એ. ગોલીનીના, એ. એમ. એટકાઇન્ડ. - એમ., 1993.
2. કપુસ્ટીન, A. N. R. Cattell / A. N. Kapustin ની મલ્ટિફેક્ટોરિયલ પર્સનલ ટેકનિક. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ. : સ્પીચ, 2001. - 112 પૃ.
3. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ: પાઠ્યપુસ્તક / N. S. Glukhanyuk. - 3જી આવૃત્તિ., રેવ. - પબ્લિશિંગ હાઉસ MSSI; વોરોનેઝ: પબ્લિશિંગ હાઉસ એનપીઓ "મોડેક", 2006. - 2008 પૃ.
4. રુકાવિશ્નિકોવ, A. A. R. Cattell દ્વારા ફેક્ટોરિયલ વ્યક્તિત્વ પ્રશ્નાવલિ: ઉપયોગ માટે માર્ગદર્શિકા / A. A. Rukavishnikov, M. V. Sokolova. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ. : પબ્લિશિંગ હાઉસ “રેચ”, 2005. – 624 પૃષ્ઠ.
5. સોબચિક, એલ.એન. વ્યક્તિત્વનું મનોવિજ્ઞાન. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સનો સિદ્ધાંત અને પ્રેક્ટિસ / એલ. એન. સોબચિક. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ. : પબ્લિશિંગ હાઉસ “રેચ”, 2005. – 624 પૃષ્ઠ.
6. સોબચિક, એલ. એન. SMIL વ્યક્તિત્વ સંશોધનની માનકકૃત મલ્ટિફેક્ટોરિયલ પદ્ધતિ [ટેક્સ્ટ] / એ. એન. સોબચક. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ. : રેચ, 2007. - 224 પૃષ્ઠ.
7. શશોક, વી. એન. જનરલ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ: લાક્ષણિકતા અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓનું નિદાન: વર્કશોપ / કોમ્પ. વી. એન. શશોક, એન. વી. સ્મિર્નોવા. - Mn. : BSPU ઇમ. એમ. ટંકા, 2003. – 40 પૃ.
વ્યવહારુ પાઠ નંબર 3
વિષય.રેખાંકનોનું નિદાન કરીને વ્યક્તિત્વના લક્ષણોનો અભ્યાસ
અવધિ- 2 કલાક
પાઠનો હેતુ:ડ્રોઇંગ પ્રોજેક્ટિવ તકનીકો સાથે વિદ્યાર્થીઓની ઓળખાણ અને વ્યવહારુ કાર્ય.
નિયંત્રણ પ્રશ્નો:
1. ગ્રાફિક પ્રોજેક્ટિવ તકનીકોના મુખ્ય ફાયદા અને ગેરફાયદા શું છે?
2. ડ્રોઇંગ પ્રોજેક્ટિવ તકનીકોના અર્થઘટનના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો જણાવો;
3. તમને જાણીતી ડ્રોઇંગ પ્રોજેકટિવ તકનીકોને નામ આપો.
સાધન:કાગળ A4 કદની સફેદ શીટ્સ, પેન્સિલ, ભૂંસવા માટેનું રબર, ડેટા પ્રોસેસિંગ માટેના આકૃતિઓ.
પ્રગતિ:
1) ગ્રાફિક પ્રોજેક્ટિવ તકનીકોનો પરિચય:
પરીક્ષણ "મફત ચિત્ર";
પરીક્ષણ "વિશ્વનું ચિત્ર";
સ્વ-પોટ્રેટ પરીક્ષણ;
પરીક્ષણ "હાઉસ-ટ્રી-વ્યક્તિ";
કૌટુંબિક ડ્રોઇંગ ટેસ્ટ;
પરીક્ષણ "અસ્તિત્વમાં નથી પ્રાણી";
ટેસ્ટ "ટ્રી" (કે. કોચ);
ટેસ્ટ "મેન ઇન ધ રેઇન";
2) બે (ત્રણ) ગ્રાફિક પ્રક્ષેપણ તકનીકો (પસંદ કરવા માટે);
3) ભલામણ કરેલ સાહિત્ય સ્ત્રોતોનો ઉપયોગ કરીને ડેટા પ્રોસેસિંગ સ્કીમનો ઉપયોગ કરીને પરિણામોની પ્રક્રિયા અને અર્થઘટન (5).
વ્યવહારુ કાર્યના પરિણામો પર આધારિત સોંપણીઓ:
1. પ્રાયોગિક પાઠ દરમિયાન હાથ ધરવામાં આવતી ડ્રોઇંગ તકનીકો માટે પ્રોટોકોલ દોરો;
2. તમારા પરિવારના સભ્યો અથવા મિત્રો સાથે 2 (3) ગ્રાફિક પ્રોજેક્ટિવ તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને સ્વતંત્ર રીતે વ્યક્તિત્વ નિદાન કરો;
3. ડેટા પ્રોસેસિંગ અને ભલામણ કરેલ સાહિત્ય સ્ત્રોતો માટે આકૃતિઓનો ઉપયોગ કરીને સ્વતંત્ર રીતે હાથ ધરવામાં આવેલી ડ્રોઇંગ તકનીકોના પરિણામોની પ્રક્રિયા અને અર્થઘટન; કરવામાં આવેલ પદ્ધતિઓ માટે પ્રોટોકોલ દોરો.
1. બેલક, એલ. પ્રોજેક્ટિવ સાયકોલોજી / એલ. બેલક. - ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ સાયકોથેરાપીનું પબ્લિશિંગ હાઉસ, 2010.
2. બુક, જે. ટેસ્ટ "હાઉસ-ટ્રી-પર્સન" (એચપીટી) / જે. બુક // પ્રોજેક્ટિવ સાયકોલોજી. – એમ.: એપ્રિલ, પ્રેસ, EKSMO-પ્રેસ, 2000. – પૃષ્ઠ 260-344.
3. વેન્ગર, એ.એલ. સાયકોલોજિકલ ડ્રોઇંગ ટેસ્ટ: એક સચિત્ર માર્ગદર્શિકા / એ.એલ. વેન્ગર. – એમ.: વ્લાડોસ-પ્રેસ, 2005.
4. ડુકારેવિચ, એમ. ઝેડ. બિન-અસ્તિત્વ ધરાવતા પ્રાણીનું ચિત્ર (એનજે) / એમ. ઝેડ. ડુકારેવિચ, પી. વી. યાનશીન // સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ. પ્રેરણા અને સ્વ-નિયમનનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. – એમ.: મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટી પબ્લિશિંગ હાઉસ, 1990. – પૃષ્ઠ 54-73.
5. રોમાનોવા, ઇ.એસ. પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાનમાં ગ્રાફિક પદ્ધતિઓ: પાઠ્યપુસ્તક / ઇ.એસ. રોમાનોવા. – એમ.: એસ્પેક્ટ પ્રેસ, 2011. – 400 પૃષ્ઠ.
6. સેમેનોવા, ઝેડ. એફ. મનોવૈજ્ઞાનિક ચિત્ર પરીક્ષણો. પદ્ધતિ "હાઉસ-ટ્રી-પર્સન" / Z. F. Semenova, S. V. Semenova. - એમ.: AST; સેન્ટ પીટર્સબર્ગ : સોવા, 2007. - 190 પૃ.
વ્યવહારુ પાઠ નંબર 4
વિષય.વ્યક્તિત્વ નિદાનની પ્રોજેક્ટીવ પદ્ધતિઓ
અવધિ- 8 વાગ્યે
પાઠનો હેતુ:વ્યક્તિત્વ નિદાનની પ્રોજેક્ટિવ પદ્ધતિઓ સાથે વિદ્યાર્થીઓની ઓળખાણ અને વ્યવહારુ કાર્ય.
નિયંત્રણ પ્રશ્નો:
1. "પ્રક્ષેપણ" ના ખ્યાલને વ્યાખ્યાયિત કરો;
2. પ્રોજેક્ટિવ તકનીકોના વિકાસમાં મુખ્ય સમસ્યાઓનું વર્ણન કરો;
3. પ્રોજેકટિવ પદ્ધતિઓમાં ઉત્તેજનાની સમસ્યાને વિસ્તૃત કરો;
4. પ્રોજેક્ટિવ પદ્ધતિઓનું વર્ગીકરણ શું છે?
5. તમે કઈ પ્રોજેકટિવ તકનીકો જાણો છો? તેમનું વર્ણન કરો.
સાધન:એસ. રોસેન્ઝવેઇગ દ્વારા "ફ્રસ્ટ્રેશન ટેસ્ટ" પદ્ધતિ માટે ઉત્તેજક સામગ્રી, "થીમેટિક એપરસેપ્શન ટેસ્ટ" (TAT) પદ્ધતિ માટે ઉત્તેજક સામગ્રી, "M. Luscher એઈટ-કલર ટેસ્ટ" પદ્ધતિ માટે ઉત્તેજક સામગ્રી, "L. Szondi ટેસ્ટ" પદ્ધતિ.
પ્રગતિ:
1) વ્યક્તિત્વ નિદાનની પ્રોજેકટિવ પદ્ધતિઓ સાથે પરિચય (એસ. રોસેન્ઝવેઇગ દ્વારા "ફ્રસ્ટ્રેશન ટેસ્ટ", "થિમેટિક એપરસેપ્શન ટેસ્ટ" (TAT), એલ. બેલાક દ્વારા "ચિલ્ડ્રન્સ એપરસેપ્શન ટેસ્ટ" (SAT), એમ. લ્યુશર દ્વારા "આઠ-રંગ પરીક્ષણ ”, “ઇંકબ્લોટ ટેકનિક” જી. રોર્શચ”, “એલ. સ્ઝોન્ડી ટેસ્ટ”);
2) S. Rosenzweig દ્વારા પ્રોજેકટિવ ટેકનિક "ફ્રસ્ટ્રેશન ટેસ્ટ" નો ઉપયોગ કરીને વ્યક્તિત્વ નિદાનનું સંચાલન; પરિણામોની પ્રક્રિયા અને અર્થઘટન;
3) પ્રોજેકટિવ ટેકનિક "થીમેટિક એપરસેપ્શન ટેસ્ટ" (TAT) નો ઉપયોગ કરીને ડાયગ્નોસ્ટિક્સ હાથ ધરવા; પરિણામોની પ્રક્રિયા અને અર્થઘટન;
4) પ્રોજેકટિવ ટેકનીક "M. Luscher's Eight-color Test" નો ઉપયોગ કરીને ડાયગ્નોસ્ટિક્સ હાથ ધરવા; પરિણામોની પ્રક્રિયા અને અર્થઘટન;
5) પ્રોજેકટિવ ટેકનીક "L. Szondi Test" નો ઉપયોગ કરીને ડાયગ્નોસ્ટિક્સ હાથ ધરવા; પ્રક્રિયા અને પરિણામોનું અર્થઘટન.
વ્યવહારુ કાર્યના પરિણામો પર આધારિત સોંપણીઓ:
5. એલ. બેલાક દ્વારા "ચિલ્ડ્રન્સ એપરસેપ્શન ટેસ્ટ (SAT)" પદ્ધતિથી સ્વતંત્ર રીતે પોતાને પરિચિત કરો; પદ્ધતિ માટે રૂબ્રિક બનાવો;
6. "S. Rosenzweig Frustration Test" પદ્ધતિથી પોતાને પરિચિત કરો (બાળકોની આવૃત્તિ); પદ્ધતિ માટે રૂબ્રિક બનાવો.
1. બેલાક, એલ. બાળકોની અનુભૂતિની કસોટી (પ્રાણીઓના આંકડા). મેથોડોલોજિકલ મેન્યુઅલ / બેલક એલ., બેલક એસ.એસ. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ. : IMATON, 2001.
2. ડુબોવસ્કાયા, O. F. આઠ-રંગી લ્યુશર ટેસ્ટ / O. F. ડુબોવસ્કાયા. – એમ.: કોગીટો-સેન્ટર, 2003.
3. લિયોન્ટિવ, ડી. એ. થીમેટિક એપરસેપ્ટિવ ટેસ્ટ / ડી. એ. લિયોન્ટિવ. - એમ.: સ્મિસલ, 1998.
4. સોબચિક, એલ.એન. એમસીવી - રંગ પસંદગીની પદ્ધતિ. સંશોધિત આઠ-રંગી લ્યુશર ટેસ્ટ / L.N. સોબચિક. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ. : સ્પીચ, 2002.
5. યાસ્યુકોવા, એલ.એ.એસ. રોસેન્ઝવેગની હતાશાની કસોટી. મેથોડિકલ મેન્યુઅલ / L. A. Yasyukova. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ. : IMATON, 2001.
વ્યવહારુ પાઠ નંબર 5
વિષય.ચેતના અને સ્વ-જાગૃતિનું નિદાન
અવધિ- 6 કલાક
પાઠનો હેતુ:સભાનતા અને સ્વ-જાગૃતિના નિદાનની પદ્ધતિઓ સાથે પરિચિતતા; વિદ્યાર્થીની ચેતના અને સ્વ-જાગૃતિનું નિદાન.
નિયંત્રણ પ્રશ્નો:
1. “ચેતના”, “સ્વ-જાગૃતિ”, “સ્વ-સન્માન” ની વિભાવનાઓને વ્યાખ્યાયિત કરો;
2. સ્વ-જાગૃતિના સ્તરની રચનાને લાક્ષણિકતા આપો;
3. ચેતના અને સ્વ-જાગૃતિનું નિદાન કરવાની કઈ પદ્ધતિઓ તમે જાણો છો? સંક્ષિપ્તમાં તેમનું વર્ણન કરો.
કાર્ય નંબર 1.વી.વી. સ્ટોલિન અને એસ.આર. પેન્ટેલીવા (MIS).
સાધન: V.V. દ્વારા પ્રશ્નાવલીનો ટેક્સ્ટ સ્ટોલિન અને એસ.આર. પેન્ટેલીવ, જવાબ પત્રક, ચાવીઓ, કાચા સ્કોરને પ્રમાણભૂતમાં રૂપાંતરિત કરવા માટેનું ટેબલ, પરિણામોનું ગ્રાફિકલ પ્રદર્શન, મેળવેલા ડેટાનું અર્થઘટન.
પ્રગતિ:
1) વી.વી.ની પદ્ધતિ માટેની સૂચનાઓ સાથે પરિચિતતા. સ્ટોલિન અને એસ.આર. પેન્ટેલીવ (MIS);
2) પ્રશ્નાવલીના ટેક્સ્ટ સાથે સ્વતંત્ર કાર્ય;
3) પરિણામોની પ્રક્રિયા:
કીનો ઉપયોગ કરીને દરેક સ્કેલ પર પોઈન્ટ્સની સંખ્યાની ગણતરી કરવી અને તેમને જવાબ પત્રકમાં દાખલ કરવી;
કાચા બિંદુઓને સંચિત ફ્રીક્વન્સીમાં રૂપાંતરિત કરવું;
સ્વ-વૃત્તિ સ્તરોની તીવ્રતાની ગ્રાફિક રજૂઆત;
પરિણામોનું અર્થઘટન.
કાર્ય નંબર 2.જે. કેલી રેપર્ટરી ગ્રીડ ટેકનિકનો ઉપયોગ કરીને વ્યક્તિની સ્વ-જાગૃતિની લાક્ષણિકતાઓનું નિદાન કરો.
સાધન:રેપર્ટરી ગ્રીડ મેટ્રિક્સ
પ્રગતિ:
1) રેપર્ટરી ગ્રીડ ટેકનિકનો ઉપયોગ કરતી વખતે પ્રક્રિયાની વિશેષતાઓનો અભ્યાસ, પ્રક્રિયા અને પરિણામોનું અર્થઘટન
2) ભંડાર ગ્રીડ ભરવા:
તત્વોની સૂચિ બનાવવી;
બાંધકામોની ઓળખ;
ગ્રીડ ભરવા;
પરિણામી જાળીની પ્રક્રિયા અને વિશ્લેષણ.
કાર્ય નંબર 3."વ્યક્તિત્વ વિભેદક" તકનીકનો ઉપયોગ કરીને વ્યક્તિની સ્વ-જાગૃતિની લાક્ષણિકતાઓનું નિદાન કરો.
સાધન:વ્યક્તિત્વ વિભેદક સ્વરૂપ.
પ્રગતિ:
1) "વ્યક્તિત્વ વિભેદક" તકનીકનો ઉપયોગ કરતી વખતે પરિણામોની પ્રક્રિયા, પ્રક્રિયા અને અર્થઘટનની સુવિધાઓનો અભ્યાસ કરવો;
2) વ્યક્તિગત વિભેદક પ્રશ્નાવલિ સાથે સ્વતંત્ર કાર્ય;
3) પ્રાપ્ત પરિણામોની પ્રક્રિયા અને વિશ્લેષણ.
વ્યવહારુ કાર્યના પરિણામો પર આધારિત સોંપણીઓ:
4. જે. રોટર પ્રશ્નાવલી ટેસ્ટ (USK) નો ઉપયોગ કરીને વ્યક્તિલક્ષી વ્યક્તિત્વ નિયંત્રણના સ્તરનું સ્વતંત્ર રીતે નિદાન કરો; પદ્ધતિ માટે રૂબ્રિકેટર અને પ્રોટોકોલ દોરો.
5. "ડાયગ્નોસ્ટિક્સ ઑફ પર્સનલ સેલ્ફ-એક્ચ્યુઅલાઈઝેશન (SAMOAL)" પદ્ધતિ (A.V. Lazukin, N.F. Kalina દ્વારા અનુકૂલન) નો ઉપયોગ કરીને વ્યક્તિગત સ્વ-વાસ્તવિકતાના સ્તરનું સ્વતંત્ર રીતે નિદાન કરો; પદ્ધતિ માટે રૂબ્રિકેટર અને પ્રોટોકોલ દોરો.
1. વ્યક્તિત્વ સ્વ-વાસ્તવિકકરણનું નિદાન (A. V. Lazukin N. F. Kalina દ્વારા અનુકૂલિત) / Fetiskin N. P., Kozlov V. V., Manuylov G. M. વ્યક્તિત્વ વિકાસ અને નાના જૂથોના સામાજિક-મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાન. – એમ., 2002. – પી. 426-433.
2. પેન્ટીલીવ, આર. એસ. વ્યક્તિત્વ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ: અર્થઘટન માટે માર્ગદર્શિકા / આર. એસ. પેન્ટીલીવ // ક્યુબ - ડિજિટલ પુસ્તકાલય[ઇલેક્ટ્રોનિક સંસાધન]. – ઍક્સેસ મોડ: http://www.koob.ru/books/psychodiagnostic_systems/praktikum_po_psihodiagnostike_pantileev.zip. - પ્રવેશ તારીખ: 02/10/2012.
3. પોખિલ્કો, V. I. વ્યક્તિગત ચેતનાના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ / V. I. પોખિલ્કો // સામાન્ય સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ; દ્વારા સંપાદિત એ. એ. બોડાલેવા, વી. વી. સ્ટોલિના. - એમ.: MSU, 1987.
4. રાકોવિચ, એન.કે. વ્યક્તિત્વ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ: ડિડેક્ટિક સામગ્રી / જવાબદાર. સંપાદન એન.કે. રાકોવિચ. - Mn. : BSPU ઇમ. એમ. ટંકા, 2002. - 248 પૃ.
5. સોલોમિન, આઇ.એલ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ. સાયકોસેમેન્ટિક પદ્ધતિઓ: શૈક્ષણિક માર્ગદર્શિકા / I. L. સોલોમિન. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ. : સેન્ટ પીટર્સબર્ગ રાજ્ય. રેલ્વે યુનિવર્સિટી, 2013. – 96 પૃષ્ઠ.
6. ફ્રાન્સેલા, એફ. વ્યક્તિત્વ સંશોધનની નવી પદ્ધતિ: વ્યક્તિત્વ પદ્ધતિઓના ભંડાર માટે માર્ગદર્શિકા / એફ. ફ્રાન્સેલા, ડી. બેનિસ્ટર. – એમ.: પ્રગતિ, 1987. – 236 પૃષ્ઠ.
7. શશોક, વી. એન. જનરલ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ: લાક્ષણિકતા અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓનું નિદાન: વર્કશોપ / કોમ્પ. વી. એન. શશોક, એન. વી. સ્મિર્નોવા. - Mn. : BSPU ઇમ. એમ. ટંકા, 2003. – 40 પૃ.
વ્યવહારુ પાઠ નંબર 6
વિષય. પ્રેરણા અને ભાવનાત્મક સ્થિતિનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ
અવધિ- 4 કલાક
પાઠનો હેતુ: વ્યક્તિના પ્રેરક અને ભાવનાત્મક ક્ષેત્રના નિદાનની મૂળભૂત પદ્ધતિઓ સાથે પરિચિતતા; સિદ્ધિની પ્રેરણા અને વિદ્યાર્થીઓની ભાવનાત્મક સ્થિતિનું નિદાન.
નિયંત્રણ પ્રશ્નો:
1. "પ્રેરણા" ના ખ્યાલને વ્યાખ્યાયિત કરો;
2. તમે કયા પ્રકારના હેતુઓ જાણો છો?
3. વ્યક્તિના પ્રેરક ક્ષેત્રનું નિદાન કરવા માટે તમને જાણીતી પદ્ધતિઓની સૂચિ બનાવો;
4. "લાગણીઓ", "ભાવનાત્મક અભિગમ" ની વિભાવનાઓને વ્યાખ્યાયિત કરો;
5. વ્યક્તિના ભાવનાત્મક ક્ષેત્રનું નિદાન કરવા માટે તમને જાણીતી પદ્ધતિઓની સૂચિ બનાવો.
કાર્ય નંબર 1. એ. મેહરબિયનની પ્રશ્નાવલી કસોટીનો ઉપયોગ કરીને સિદ્ધિની પ્રેરણા અને નિષ્ફળતા ટાળવાનું નિદાન કરો.
સાધનસામગ્રી: પ્રશ્નાવલીનો ટેક્સ્ટ (ફોર્મ A, B), જવાબ પત્રક, કીઓ, મેળવેલ ડેટાનું અર્થઘટન.
પ્રગતિ:
1) એ. મેહરબિયન પ્રશ્નાવલી કસોટી માટેની સૂચનાઓ સાથે પરિચિતતા;
2) પ્રશ્નાવલીના ટેક્સ્ટ સાથે સ્વતંત્ર કાર્ય;
3) પરિણામોની પ્રક્રિયા:
કીનો ઉપયોગ કરીને દરેક પ્રશ્નાવલીના ચુકાદાઓ માટેના ડેટાનો પોઈન્ટમાં અનુવાદ;
કુલ પોઈન્ટની ગણતરી;
પરિણામોનું અર્થઘટન.
કાર્ય નંબર 2. એમ. રોકેચ દ્વારા મૂલ્યલક્ષી અભિગમની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને વ્યક્તિના પ્રેરક ક્ષેત્રનું નિદાન કરો.
સાધનસામગ્રી: ઉત્તેજના સામગ્રી (18 કાર્ડનો સમૂહ), જવાબ પત્રક.
પ્રગતિ:
1) M. Rokeach દ્વારા મૂલ્ય દિશાનિર્દેશોની પદ્ધતિ માટેની સૂચનાઓ સાથે પરિચિતતા;
2) પદ્ધતિ સાથે સ્વતંત્ર કાર્ય;
3) જવાબ ફોર્મ ભરવું;
4) પરિણામોની પ્રક્રિયા;
5) પરિણામોનું અર્થઘટન.
કાર્ય નંબર 3. "ભાવનાત્મક અભિગમ (બી. આઇ. ડોડોનોવ)" તકનીકનો ઉપયોગ કરીને વ્યક્તિના ભાવનાત્મક અભિગમનું નિદાન કરો.
સાધનસામગ્રી: પ્રશ્નાવલિ ટેક્સ્ટ, જવાબ પત્રક (કી).
પ્રગતિ:
1) બી.આઈ. ડોડોનોવની પદ્ધતિ "ભાવનાત્મક અભિગમ" માટેની સૂચનાઓ સાથે પરિચિતતા;
2) પ્રશ્નાવલીના ટેક્સ્ટ અને જવાબોની નોંધણી સાથે સ્વતંત્ર કાર્ય;
3) અનુભવોની યાદીને ઉતરતા ક્રમમાં રેન્કિંગ;
4) પરિણામોની પ્રક્રિયા અને અર્થઘટન.
વ્યવહારુ કાર્યના પરિણામો પર આધારિત સોંપણીઓ:
3. પસંદ કરવા માટે બે પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને વ્યક્તિના ભાવનાત્મક ક્ષેત્રનું સ્વતંત્ર રીતે નિદાન કરો; પદ્ધતિઓ માટે રૂબ્રિકેટર અને પ્રોટોકોલ દોરો.
1. ભાવનાત્મક ક્ષેત્રના નિદાન માટેની પદ્ધતિઓ: મનોવૈજ્ઞાનિક વર્કશોપ / કોમ્પ. ઓ.વી. બરકાનોવા [શ્રેણી: સમકાલીન મનોવિજ્ઞાનની પુસ્તકાલય]. - વોલ્યુમ. 2. – ક્રાસ્નોયાર્સ્ક: લિટરા-પ્રિન્ટ, 2009. – 237 પૃષ્ઠ.
2. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ: પાઠ્યપુસ્તક / N. S. Glukhanyuk. - 3જી આવૃત્તિ., રેવ. - પબ્લિશિંગ હાઉસ MSSI; વોરોનેઝ: પબ્લિશિંગ હાઉસ એનપીઓ "મોડેક", 2006. - 2008 પૃ.
3. પ્રોખોરોવ, એ.ઓ. રાજ્યોના મનોવિજ્ઞાન પર વર્કશોપ: પાઠ્યપુસ્તક / એડ. પ્રો. એ.ઓ. પ્રોખોરોવા. – સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: રેક, 2004. – 480 પૃષ્ઠ., ઇલસ.
વ્યવહારુ પાઠ નંબર 7
વિષય.સામાન્ય બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓનું નિદાન
અવધિ- 6 કલાક
પાઠનો હેતુ:સામાન્ય બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓનું નિદાન કરવા માટેની મૂળભૂત પદ્ધતિઓ સાથે પરિચિતતા; વિદ્યાર્થીની સામાન્ય બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓનું નિદાન.
નિયંત્રણ પ્રશ્નો:
1. "બુદ્ધિ" ના ખ્યાલને વ્યાખ્યાયિત કરો. બુદ્ધિ નક્કી કરવા માટેના મુખ્ય અભિગમોનું સંક્ષિપ્તમાં વર્ણન કરો;
2. બુદ્ધિના મૂળભૂત ગુણધર્મોનું વર્ણન કરો;
3. બુદ્ધિના નિદાન માટે હાલની પદ્ધતિઓનું નામ આપો.
કાર્ય નંબર 1. R. Amthauer's Structure of Intelligence Test (SIT) ના અનુકૂલિત સંસ્કરણનો ઉપયોગ કરીને વિદ્યાર્થીની સામાન્ય બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓનું નિદાન કરવા.
સાધન:કાર્યની પ્રાયોગિક શ્રેણી, જવાબ પત્રક, કી, કાચા સ્કોરને પ્રમાણભૂતમાં રૂપાંતરિત કરવા માટેનું ટેબલ, પરિણામોનું ગ્રાફિકલ પ્રદર્શન, મેળવેલા ડેટાનું અર્થઘટન.
પ્રગતિ:
1) ઇન્ટેલિજન્સ સ્ટ્રક્ચર (TUS) ના R. Amthauer ટેસ્ટ માટેની સૂચનાઓ સાથે પરિચિતતા;
2) પરીક્ષણ ટેક્સ્ટ સાથે સ્વતંત્ર કાર્ય;
3) પરિણામોની પ્રક્રિયા:
પ્રમાણભૂત કોષ્ટકોનો ઉપયોગ કરીને, કાચા સ્કોરને પ્રમાણભૂત સ્કોરમાં રૂપાંતરિત કરો;
બુદ્ધિની રચનાની વ્યક્તિગત પ્રોફાઇલને ગ્રાફિકલી રજૂ કરો;
પ્રાપ્ત પરિણામોનું અર્થઘટન કરો.
કાર્ય નંબર 2. Raven's Progressive Matrices (RPM) ટેકનિકનો ઉપયોગ કરીને વિદ્યાર્થીની બુદ્ધિનું નિદાન કરો.
સાધન:ઉત્તેજક સામગ્રી (12 ટુકડાઓની 5 શ્રેણીના કોષ્ટકો), જવાબ પત્રક, કી.
પ્રગતિ:
1) રેવેન ટેસ્ટ (RMR) માટેની સૂચનાઓ સાથે પરિચિતતા;
3) પરિણામોની પ્રક્રિયા:
તમામ કોષ્ટકો અને વ્યક્તિગત શ્રેણી માટે પોઈન્ટની સંખ્યાની ગણતરી;
સરેરાશ સૂચકાંકો સાથે વ્યક્તિગત શ્રેણી માટે સૂચકોની સરખામણી;
બુદ્ધિ વિકાસના સ્તરનું નિર્ધારણ;
પરિણામોનું અર્થઘટન, પરીક્ષણ પરિણામોનું ગુણાત્મક વિશ્લેષણ.
કાર્ય નંબર 3.આર. કેટેલ દ્વારા "સાંસ્કૃતિક રીતે મુક્ત બુદ્ધિ પરીક્ષણ" પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને બુદ્ધિનું નિદાન કરો.
સાધન:ટેસ્ટ બુક, જવાબ પત્રક, કી, પ્રમાણભૂત કોષ્ટકો.
પ્રગતિ:
1) આર. કેટેલ દ્વારા સાંસ્કૃતિક રીતે મુક્ત બુદ્ધિ પરીક્ષણ માટેની સૂચનાઓ સાથે પરિચિતતા;
2) પરીક્ષણ સાથે સ્વતંત્ર કાર્ય;
3) પરિણામોની પ્રક્રિયા:
વિશિષ્ટ કીઓનો ઉપયોગ કરીને પોઈન્ટની સંખ્યાની ગણતરી;
આદર્શ કોષ્ટકોનો ઉપયોગ કરીને "કાચા" સ્કોરને સ્કેલ કરેલ IQ સ્કોરમાં રૂપાંતરિત કરવું;
સામાન્ય બુદ્ધિ ભાગ (IQ) ની ગણતરી;
પરિણામોનું અર્થઘટન.
વ્યવહારુ કાર્યના પરિણામો પર આધારિત સોંપણીઓ:
4. જે. ગિલફોર્ડ દ્વારા "સામાજિક બુદ્ધિ" પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને બુદ્ધિનું સ્વતંત્ર નિદાન કરો; પદ્ધતિ માટે રૂબ્રિકેટર અને પ્રોટોકોલ દોરો.
1. અકીમોવા, એમ.કે. શાળાના બાળકોના માનસિક વિકાસનું મનોવૈજ્ઞાનિક સુધારણા / એમ.કે. અકીમોવા, વી.ટી. કોઝલોવા. - એમ., 2000.
2. ડેનિસોવ, એ. એફ. આર. કેટેલ (ઉપયોગ માટે મેન્યુઅલ) દ્વારા સાંસ્કૃતિક રીતે ફ્રી ઇન્ટેલિજન્સ ટેસ્ટ / એ. એફ. ડેનિસોવ, ઇ.ડી. ડોરોફીવ. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ. : IMATON, 1996. - 17 પૃષ્ઠ.
3. Noss, I. N. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ: સ્નાતક માટે પાઠ્યપુસ્તક: (મનોવિજ્ઞાનની યુનિવર્સિટીઓના વિદ્યાર્થીઓ માટે પાઠ્યપુસ્તક. વિશેષતા) / Noss I. N. - M.: Yurayt, 2011.
4. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ: પાઠ્યપુસ્તક / N. S. Glukhanyuk. - 3જી આવૃત્તિ., રેવ. - પબ્લિશિંગ હાઉસ MSSI; વોરોનેઝ: પબ્લિશિંગ હાઉસ એનપીઓ "મોડેક", 2006. - 2008 પૃ.
5. પ્રગતિશીલ મેટ્રિસીસ રેવેના: પદ્ધતિસરની ભલામણો / કોમ્પ. અને O. E. Mukhordova, T. V. Schreiber દ્વારા સામાન્ય સંપાદન. – ઇઝેવસ્ક: ઉદમુર્ત યુનિવર્સિટી પબ્લિશિંગ હાઉસ, 2011. – 70 પૃષ્ઠ.
6. માનસિક ક્ષમતાઓની કસોટી: મેન્યુઅલ / એડ. વી. આઈ. ચિર્કોવા. - યારોસ્લાવલ, 1993.
7. શનિના, જી. ઇ. સાયકોલોજિકલ ડાયગ્નોસ્ટિક્સ: શૈક્ષણિક અને વ્યવહારુ કાર્ય. વિદ્યાર્થીઓ માટે સહાય નિષ્ણાત શિક્ષણના તમામ સ્વરૂપોનું "મનોવિજ્ઞાન" / શાનિના જી.ઇ. - એમ.: (b.i.), 2010.
8. યાસ્યુકોવા, L. A. Amthauer ઇન્ટેલિજન્સ સ્ટ્રક્ચર ટેસ્ટ / L. A. Yasyukova. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 2002.
વ્યવહારુ પાઠ નંબર 8
વિષય.સર્જનાત્મકતાનું નિદાન
અવધિ- 6 કલાક
પાઠનો હેતુ:સર્જનાત્મકતાના નિદાન માટેની મુખ્ય પદ્ધતિઓ સાથે પરિચિતતા; વિદ્યાર્થીની સર્જનાત્મકતાનું નિદાન.
નિયંત્રણ પ્રશ્નો:
1. સર્જનાત્મકતાની સમસ્યા અને મનોવિજ્ઞાનમાં તેના માપનો સામાન્ય ખ્યાલ આપો;
2. સર્જનાત્મકતા અને ઇન્ટેલિજન્સ ટેસ્ટ સ્કોર્સ કેવી રીતે સરખાવે છે?
3. સર્જનાત્મકતા પરીક્ષણોના ફાયદા અને ગેરફાયદા શું છે?
4. સર્જનાત્મકતાના અભ્યાસ માટેની પદ્ધતિઓના ઉદાહરણો આપો.
સાધન:"જે. ગિલફોર્ડ ક્રિએટિવિટી ટેસ્ટ" પદ્ધતિ માટે ઉત્તેજક સામગ્રી, "ઇ. પી. ટોરેન્સ ક્રિએટિવિટી ટેસ્ટ" પદ્ધતિ માટે ઉત્તેજક સામગ્રી, "કોપર ટેસ્ટ" પદ્ધતિ માટે ઉત્તેજક સામગ્રી, પેન્સિલ, ઇરેઝર.
પ્રગતિ:
1) પદ્ધતિઓ માટેની સૂચનાઓ સાથે પરિચિતતા ("જે. ગિલફોર્ડની સર્જનાત્મકતા માપવાની કસોટી", "ઇ. પી. ટોરેન્સની સર્જનાત્મકતા પરીક્ષણ", "મેડનિક ટેસ્ટ");
2) સર્જનાત્મકતાના ડાયગ્નોસ્ટિક્સ હાથ ધરવા (વિદ્યાર્થીઓ, જોડીમાં કામ કરે છે, પરીક્ષણ વિષય અને પ્રયોગકર્તાની ભૂમિકા ભજવે છે);
3) પરિણામોની પ્રક્રિયા અને અર્થઘટન.
વ્યવહારુ કાર્યના પરિણામો પર આધારિત સોંપણીઓ:
1. બોગોયાવલેન્સકાયા, ડી. બી. સર્જનાત્મકતાના નિદાનની સમસ્યાઓ / ડી. બી. બોગોયાવલેન્સકાયા // મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાન. -2004.- નંબર 3.- પૃષ્ઠ 3-19.
2. Noss, I. N. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ: સ્નાતક માટે પાઠ્યપુસ્તક: (મનોવિજ્ઞાનની યુનિવર્સિટીઓના વિદ્યાર્થીઓ માટે પાઠ્યપુસ્તક. વિશેષતા) / Noss I. N. - M.: Yurayt, 2011.
3. ટ્યુનિક, ઇ. સર્જનાત્મક વિચારસરણીના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. સર્જનાત્મક પરીક્ષણો / E. Tunik // શાળા મનોવિજ્ઞાની. - 2001.- નંબર 45. (ખાસ ટેબ).
4. ટ્યુનિક ઇ. જ્હોન્સનની સર્જનાત્મકતા પ્રશ્નાવલિ / ઇ. ટ્યુનિક. - 2000.- નંબર 47.- પૃષ્ઠ 8-9.
5. શનિના, જી.ઇ. મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાન: શૈક્ષણિક અને વ્યવહારુ કાર્ય. વિદ્યાર્થીઓ માટે સહાય નિષ્ણાત શિક્ષણના તમામ સ્વરૂપોનું "મનોવિજ્ઞાન" / શાનિના જી.ઇ. - એમ.: (b.i.), 2010.
વ્યવહારુ પાઠ નંબર 9
વિષય.વ્યક્તિત્વના શૈલી ક્ષેત્રનું ડાયગ્નોસ્ટિક્સ
અવધિ- 4 કલાક
પાઠનો હેતુ:વ્યક્તિત્વના શૈલીયુક્ત ક્ષેત્રના નિદાન માટેની પદ્ધતિઓ સાથે પરિચિતતા; વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વના શૈલીયુક્ત ક્ષેત્રનું નિદાન.
નિયંત્રણ પ્રશ્નો:
1. મનોવિજ્ઞાનમાં "શૈલી" ના ખ્યાલને વ્યાખ્યાયિત કરો;
2. "જ્ઞાનાત્મક શૈલી" ના ખ્યાલને વ્યાખ્યાયિત કરો;
3. મનોવિજ્ઞાનમાં પ્રવૃત્તિની વ્યક્તિગત શૈલીના ખ્યાલનું વર્ણન કરો;
4. વ્યક્તિત્વના શૈલીયુક્ત ક્ષેત્રનું નિદાન કરવા માટે તમે કઈ પદ્ધતિઓ જાણો છો? સંક્ષિપ્તમાં તેમનું વર્ણન કરો.
પ્રગતિ:
1) વ્યક્તિત્વના શૈલીયુક્ત ક્ષેત્રના નિદાન માટેની પદ્ધતિઓ સાથે પરિચય ("આર. ગાર્ડનર અનુસાર ઑબ્જેક્ટ સૉર્ટિંગ ટેસ્ટ", "થિંકિંગ સ્ટાઇલ" પ્રશ્નાવલિ (એ. એ. અલેકસીવ), "મેલબોર્ન ડિસિઝન મેકિંગ પ્રશ્નાવલિ (ટી. વી. કોર્નિલોવા)");
2) "આર. ગાર્ડનર અનુસાર ઑબ્જેક્ટ સૉર્ટિંગ ટેસ્ટ" તકનીકનો ઉપયોગ કરીને જ્ઞાનાત્મક શૈલીનું નિદાન કરવું; પરિણામોની પ્રક્રિયા અને અર્થઘટન;
3) "વિચાર શૈલીઓ" તકનીક (A. A. Alekseev) નો ઉપયોગ કરીને વિચારસરણીની શૈલીનું નિદાન કરવું; પરિણામોની પ્રક્રિયા અને અર્થઘટન;
4) ટી. વી. કોર્નિલોવા દ્વારા "મેલબોર્ન ડિસિઝન મેકિંગ પ્રશ્નાવલી" તકનીકનો ઉપયોગ કરીને નિર્ણય લેવાની શૈલીના ડાયગ્નોસ્ટિક્સ હાથ ધરવા; પરીક્ષણ પરિણામોની પ્રક્રિયા અને અર્થઘટન;
વ્યવહારુ કાર્યના પરિણામો પર આધારિત સોંપણીઓ:
1. Alekseev, A. A. મને ખોટું ન સમજો, અથવા તમારી પોતાની વિચારવાની શૈલી કેવી રીતે શોધવી, બૌદ્ધિક સંસાધનોનો અસરકારક રીતે ઉપયોગ કરવો અને લોકો સાથે પરસ્પર સમજણ કેવી રીતે મેળવવી તે વિશેનું પુસ્તક / A. A. Alekseev, L. A. Gromova. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, ઇકોનોમિક સ્કૂલ, 1993. - પૃષ્ઠ 29-41, 316-328.
2. એગોરોવ, E. I. શિક્ષકનું વ્યક્તિત્વ: સિદ્ધાંત અને વ્યવહાર / E. I. Egorov. - રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન: ફોનિક્સ, 1996. - પૃષ્ઠ 159-170.
3. કોર્નિલોવા, ટી.વી. મેલબોર્ન ડિસિઝન મેકિંગ પ્રશ્નાવલિ: રશિયન-ભાષા અનુકૂલન / ટી.વી. કોર્નિલોવા // મનોવૈજ્ઞાનિક સંશોધન, 2013, 6(31), 4. http://psystudy.ru
4. ખોલોડનાયા, એમ. એ. જ્ઞાનાત્મક શૈલીઓ: વ્યક્તિગત મનની પ્રકૃતિ વિશે / એમ. એ. ખોલોડનાયા. – એમ.: PER SE, 2002
વ્યવહારુ પાઠ નંબર 10
વિષય.શિક્ષણમાં મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષણ
અવધિ- 4 કલાક
પાઠનો હેતુ:શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં વપરાતી મુખ્ય ડાયગ્નોસ્ટિક પદ્ધતિઓ સાથે પરિચિતતા.
પ્રગતિ:
1) શાળામાં વિકાસ અને શીખવાની મુશ્કેલીઓના સ્તરનું નિદાન કરવાની પદ્ધતિઓ સાથે પરિચિતતા (માનસિક વિકાસ પરીક્ષણ (SHTUR, ASTUR), સ્તરનું મૂલ્યાંકન કરવાની પદ્ધતિઓ સામાજિક વિકાસઅવ્યવસ્થિત કિશોરો S. A. Belicheva);
2) પ્રવૃત્તિના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં શાળાના બાળકોની રુચિઓ અને ઝોકનું નિદાન કરવાની પદ્ધતિઓ સાથે પરિચય (એ.ઈ. ગોલોમશ્ટોક દ્વારા “રુચિઓનો નકશો”, જે. હોલેન્ડ દ્વારા પ્રશ્નાવલિ, ઈ.એ. ક્લિમોવ દ્વારા વિભેદક નિદાન પ્રશ્નાવલિ (ડીડીઆઈ), પ્રશ્નાવલી “વ્યાવસાયિક વલણનું નિર્ધારણ” L Yovaishi દ્વારા, B. A. Fedorshin દ્વારા પ્રશ્નાવલિ "સંચાર અને સંગઠનાત્મક ક્ષમતાઓ" (COS).
વ્યવહારુ કાર્યના પરિણામો પર આધારિત સોંપણીઓ:
1. શાળામાં વિકાસ અને શીખવાની મુશ્કેલીઓના સ્તરનું નિદાન કરવા માટે સ્વતંત્ર રીતે બે પદ્ધતિઓની પસંદગી કરો; પદ્ધતિઓ માટે રૂબ્રિકેટર અને પ્રોટોકોલ દોરો;
2. પ્રવૃત્તિના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં શાળાના બાળકોની રુચિઓ અને ઝોકનું નિદાન કરવા માટે સ્વતંત્ર રીતે બે પદ્ધતિઓની પસંદગી કરો; પદ્ધતિઓ માટે રૂબ્રિકેટર અને પ્રોટોકોલ દોરો.
1. એન્ડ્રુશેન્કો ટી. યુ. માં ડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષણો મનોવૈજ્ઞાનિક પરામર્શ/ ટી. યુ. એન્ડ્રુશેન્કો. - એમ.: એકેડેમી, 2004.
2. વોરોબ્યોવ એ.એન. વ્યાવસાયિક પસંદગીઓની પ્રશ્નાવલિ: જે. હોલેન્ડની કસોટીનું અનુકૂલન “સ્વ-નિર્દેશિત શોધ”: મેન્યુઅલ / વોરોબ્યોવ એ.એન., સેનિન આઈ.જી., ચિર્કોવ વી.આઈ. - યારોસ્લાવલ, 1993.
3. ગુરેવિચ, કે.એમ. ટેસ્ટ ASTUR / Gurevich K. M. Akim M. K., Borisova E. M., Loginova G. P., Raevsky A. M., Ferens N. A // મનોવૈજ્ઞાનિક વિજ્ઞાન અને શિક્ષણ . 1996. નંબર 1.
4. પૂર્વશાળા અને પ્રાથમિક શાળા વયના બાળકોની મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષા: પરીક્ષણો અને શિક્ષણ સામગ્રી/ એડ. કોમ્પ જી. વી. બર્મેન્સકાયા. - એમ.: યુએમકે "સાયકોલોજી", 2003.
5 યાસ્યુકોવા, એલ. એ. શાળા માટેની તૈયારી નક્કી કરવા માટેની પદ્ધતિ. પ્રારંભિક બાળપણમાં શીખવાની સમસ્યાઓની આગાહી અને નિવારણ. શાળા મેથોડિકલ મેન્યુઅલ / યાસ્યુકોવા એલ. એ. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ. : IMATON, 1999.
વ્યવહારુ પાઠ નંબર 11
વિષય.આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોનું નિદાન
અવધિ- 4 કલાક
પાઠનો હેતુ:કિશોરાવસ્થા અને યુવાન પુખ્તાવસ્થામાં આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોનું નિદાન કરવાની મૂળભૂત પદ્ધતિઓ સાથે પરિચિતતા; વિદ્યાર્થીના આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોનું નિદાન.
નિયંત્રણ પ્રશ્નો:
1. "આંતરવ્યક્તિગત સંબંધો" ના ખ્યાલને વ્યાખ્યાયિત કરો. આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોના મુખ્ય ઘટકોનું વર્ણન કરો;
2. તમે જાણો છો તે આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોનું નિદાન કરવાની પદ્ધતિઓનું નામ આપો;
3. તમે જાણો છો તેવા આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોનું નિદાન કરવા માટેની પ્રોજેકટિવ પદ્ધતિઓનું નામ આપો.
કાર્ય નંબર 1. T. Leary's ટેકનિક (DMO) નો ઉપયોગ કરીને આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોના પ્રકારનું નિદાન કરો.
સાધન:પ્રશ્નાવલીનો ટેક્સ્ટ, જવાબ પત્રક, ચાવીઓ, પ્રાપ્ત પરિણામોનું ગ્રાફિકલ પ્રદર્શન, પ્રાપ્ત પરિણામોનું અર્થઘટન.
પ્રગતિ:
1) T. Leary ટેસ્ટ (DME) માટેની સૂચનાઓ સાથે પરિચિતતા;
2) T. Leary ટેસ્ટ (DMT);
3) પ્રશ્નાવલી કીનો ઉપયોગ કરીને સ્કોરિંગ;
4) ગોળાકાર સાયકોડાયગ્રામનું બાંધકામ;
5) પરિણામોનું અર્થઘટન.
કાર્ય નંબર 2. A.M. Etkind દ્વારા "કલર રિલેશનશિપ ટેસ્ટ (CRT)" નો ઉપયોગ કરીને નોંધપાત્ર વ્યક્તિઓ અને પરિસ્થિતિઓ પ્રત્યે વ્યક્તિના ભાવનાત્મક વલણનું નિદાન કરો.
સાધન: M. Luscher ના આઠ-રંગ પરીક્ષણમાંથી 8-રંગ ઉત્તેજક સામગ્રી.
પ્રગતિ:
1) તાત્કાલિક પર્યાવરણનું પ્રતિનિધિત્વ કરતી નોંધપાત્ર વ્યક્તિઓની સૂચિનું સંકલન, તેમજ વિભાવનાઓની સૂચિ કે જેમાં
35. રોમાનોવા ઇ.એસ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ: પાઠયપુસ્તક. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: પીટર, 2005.
36. એમ. લ્યુશર દ્વારા આઠ-રંગ પરીક્ષણનો ઉપયોગ કરવા માટેની માર્ગદર્શિકા. કોમ્પ. ઓ.એફ. ડુબ્રોવસ્કાયા. - એમ., 2005.
37. સોબચિક એલ.એન. M. Luscher દ્વારા સંશોધિત (સંશોધિત) આઠ-રંગ પરીક્ષણ. વ્યવહારુ માર્ગદર્શિકા. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 2001.
38. સોબચિક એલ.એન. ડ્રોઇંગ એપરસેપ્શન ટેસ્ટ (PAT). - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 2002.
39. સ્ટોલ્યારેન્કો એલ.ડી. મનોવિજ્ઞાનની મૂળભૂત બાબતો. - રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન: ફોનિક્સ, 2002.
40. કેજેલ એલ., ઝિગલર ડી. વ્યક્તિત્વના સિદ્ધાંતો. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: પીટર, 2003.
41. શેવન્દ્રિન એન.આઈ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ, કરેક્શન અને વ્યક્તિત્વ વિકાસ: પાઠ્યપુસ્તક. વિદ્યાર્થીઓ માટે ઉચ્ચ પાઠ્યપુસ્તક સંસ્થાઓ - 2જી આવૃત્તિ. - એમ.: હ્યુમનાઈટ. સંપાદન VLADOS કેન્દ્ર, 2001. 1998.
42. શ્મેલેવ એ.જી. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ. પ્રેરણા અને સ્વ-નિયમનનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. - એમ., 1990.
43. શ્મેલેવ એ.જી. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સની મૂળભૂત બાબતો. શિક્ષણશાસ્ત્રની યુનિવર્સિટીઓના વિદ્યાર્થીઓ માટે પાઠયપુસ્તક. - એમ.; રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન, 1996.
44. શમેલેવ એ.જી. વ્યક્તિત્વના લક્ષણોનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: રેચ, 2002.
45. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સનો જ્ઞાનકોશ. 4 વોલ્યુમમાં. વોલ્યુમ 1. બાળકોના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. વોલ્યુમ 2. પુખ્ત વયના લોકોનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. વોલ્યુમ 3. પરિવારના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. વોલ્યુમ 4. કર્મચારીઓના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. સંપાદક-કમ્પાઇલર રાયગોરોડસ્કી ડી.યા. – સમારા: પબ્લિશિંગ હાઉસ "બખરાખ-એમ", 2009.
શિસ્ત પર વધારાનું સાહિત્ય:
1. Eysenck H., Evans D. તમારા બાળકની ક્ષમતાઓનું પરીક્ષણ કરો / Transl. અંગ્રેજીમાંથી બરાબર. ક્લ્યુકિના. – M.: LLC "AST પબ્લિશિંગ હાઉસ", 1998.
2. અનન્યેવ બી.જી. વ્યક્તિત્વ, પ્રવૃત્તિનો વિષય, વ્યક્તિત્વ. – એમ.: ડાયરેક્ટ-મીડિયા, 2008.
3. અનુફ્રીવ એ.એફ., કોસ્ટ્રોમિના એસ.એન. બાળકોને ભણાવવામાં આવતી મુશ્કેલીઓને કેવી રીતે દૂર કરવી. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક કોષ્ટકો. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક તકનીકો. સુધારાત્મક કસરતો. – એમ.: પબ્લિશિંગ હાઉસ "ઓએસ-89", 1999.
4. બટારશેવ એ.વી. સીમારેખા વ્યક્તિત્વ અને વર્તન વિકૃતિઓનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. – એમ.: ઈન્સ્ટિટ્યુટ ઓફ સાયકોથેરાપી, 2004.
5. વેન્ગર એલ.એ. પૂર્વશાળાના શિક્ષણની પ્રક્રિયામાં જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓનો વિકાસ. - એમ, 1986.
6. વેન્ગર એ.એલ. તમે શું ફરિયાદ કરો છો? બાળકો અને કિશોરોના વ્યક્તિત્વ વિકાસ માટે બિનતરફેણકારી વિકલ્પોની ઓળખ અને સુધારણા. - એમ.; રીગા: પીસી પ્રયોગ, 2000.
7. ડ્રુઝિનિન વી.એન. પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાન: યુનિવર્સિટીઓ માટે પાઠ્યપુસ્તક. 2જી આવૃત્તિ. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 2006.
8. ડોન્ટસોવ ડી.એ., ડેનિસોવ એ.એ., સેનકેવિચ એલ.વી. સામાજિક મનોવિજ્ઞાન. તાલીમ માર્ગદર્શિકા. FSBEI HPE GKAનું નામ Maimonides પછી રાખવામાં આવ્યું છે. – એમ.: પબ્લિશિંગ હાઉસ મેન, 2010.
9. ડોન્ટસોવ ડી.એ., સેનકેવિચ એલ.વી., તુર્ચન ઓ.વી. સામાન્ય મનોવિજ્ઞાન. પાઠ્યપુસ્તક - પદ્ધતિ. "સામાન્ય મનોવિજ્ઞાન" શિસ્ત પર માર્ગદર્શિકા. વિશેષતા 030301.65 "મનોવિજ્ઞાન". FSBEI HPE GKAનું નામ Maimonides પછી રાખવામાં આવ્યું છે. – એમ.: પબ્લિશિંગ હાઉસ મેન, 2012.
10. ઇઝોવા એન.એન. પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાનીની હેન્ડબુક / એન.એન. યેઝોવા. - રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન: ફોનિક્સ, 2009.
11. એલિસેવ ઓ.પી. વ્યક્તિત્વ મનોવિજ્ઞાન પર વર્કશોપ. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: પીટર, 2007.
12. ઇવાનવ N.Ya., Lichko A.E. કિશોરો માટે પેથોકેરેક્ટરોલોજીકલ ડાયગ્નોસ્ટિક પ્રશ્નાવલી. ટૂલકીટ. - એમ., 1994.
13. ઇસ્ટ્રાટોવા ઓ.એન. મનોવિજ્ઞાનીની હેન્ડબુક પ્રાથમિક શાળા/ HE. ઇસ્ટ્રાટોવા, ટી.વી. એક્સકોસ્ટો. - એડ. 7મી. - રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન: ફોનિક્સ, 2011.
14. ઇસ્ટ્રાટોવા ઓ.એન., એક્સકોસ્ટો ટી.વી. મનોવિજ્ઞાનીની હેન્ડબુક ઉચ્ચ શાળા/ HE. ઇસ્ટ્રાટોવા, ટી.વી. એક્સકોસ્ટો. - એડ. 7મી. - રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન: ફોનિક્સ, 2012.
15. માર્ટસિન્કોવસ્કાયા ટી.ડી. બાળકોના માનસિક વિકાસનું નિદાન. - એમ., 1997.
16. ક્લિમોવ ઇ.એ. વ્યાવસાયિક સ્વ-નિર્ધારણનું મનોવિજ્ઞાન. - એમ.: એકેડેમી, 2007.
17. કટોકટી મનોવિજ્ઞાન. વ્યવહારુ મનોવિજ્ઞાનીની હેન્ડબુક. S.L દ્વારા સંકલિત. સોલોવ્યોવ. - એમ.: AST; સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: સોવા, 2008.
18. ક્રાયલોવ A.A., Yuryev A.I. પ્રાયોગિક અને લાગુ મનોવિજ્ઞાન પર વર્કશોપ: પાઠ્યપુસ્તક / એડ. A.A. ક્રાયલોવા. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 1997.
19. મનોવૈજ્ઞાનિક ડાયગ્નોસ્ટિક્સની પદ્ધતિઓ. ભાગ. 1. એડ. વી.એન. ડ્રુઝિનિન અને ટી.વી. ગાલ્કીના. – એમ.: આઈપી આરએએસ, 1993.
20. મનોવૈજ્ઞાનિક ડાયગ્નોસ્ટિક્સની પદ્ધતિઓ. ભાગ. 2. એડ. એ.એન. વોરોનિન. – એમ.: આઈપી આરએએસ, 1994.
21. પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાની / કોમ્પ માટે હેન્ડબુક. એસ.ટી. પોસોખોવા, એસ.એલ. સોલોવ્યોવ. - એમ.: AST: ગાર્ડિયન; સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: સોવા, 2008.
22. પીરોવ જી.ડી. પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાન. - સોફિયા, 1968.
23. શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાન: પદ્ધતિઓ અને પરીક્ષણો / લેખકો: M.V. ડેમિડેન્કો, એ.આઈ. ક્લ્યુએવા. – સમારા: બખરાખ-એમ, 2004.
24. વિદ્યાર્થીઓના માનસિક વિકાસના મનોવૈજ્ઞાનિક સુધારણા / એડ. કે.એમ. ગુરેવિચ, આઇ.વી. ડુબ્રોવિના. - એમ, 1990.
25. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ અને કારકિર્દી માર્ગદર્શન / એડ. - કોમ્પ. એલ.ડી. સ્ટોલ્યારેન્કો. - રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન: ફોનિક્સ, 2005.
26. સામાન્ય, પ્રાયોગિક અને લાગુ મનોવિજ્ઞાન પર વર્કશોપ: પ્રોક. ભથ્થું / વી.ડી. ડાલિન, વી.કે. ગૈડા, વી.કે. ગર્બાચેવ્સ્કી અને અન્ય; સામાન્ય સંપાદન હેઠળ. A.A. ક્રાયલોવા, એસ.એ. માનિચેવા. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: પીટર, 2000.
27. વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાન પર વર્કશોપ. ટ્યુટોરીયલ. L.A દ્વારા સંપાદિત ગોલોવે, ઇ.એફ. રાયબાલ્કો. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: રેચ, 2006.
28. વ્યવહારુ મનોવિજ્ઞાનીની વર્કબુક / એન.એન. યેઝોવા. - રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન: ફોનિક્સ, 2008.
29. રેન એ.એ., કોલોમિન્સકી યા.એલ. સામાજિક શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાન. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 1999.
30. રોગોવ ઇ.આઇ. શિક્ષણમાં પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાની માટે હેન્ડબુક: પાઠ્યપુસ્તક. - એમ.: VLADOS, 1996.
31. રોમાનોવા ઇ.એસ., ગ્રેબેનીકોવ એલ.આર. મનોવૈજ્ઞાનિક સંરક્ષણની પદ્ધતિઓ. ઉત્પત્તિ. કામગીરી. ડાયગ્નોસ્ટિક્સ. - મિતિશ્ચી: ટેલેન્ટ, 1996.
32. રોમાનોવા ઇ.એસ. 99 લોકપ્રિય વ્યવસાયો. મનોવૈજ્ઞાનિક વિશ્લેષણ અને વ્યવસાયિકોગ્રામ. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: પીટર, 2008.
33. રુબિન્શટીન એસ.યા. પેથોસાયકોલોજીની પ્રાયોગિક પદ્ધતિઓ. અરજી. – એમ.: પબ્લિશિંગ હાઉસ EKSMO-પ્રેસ, 1999.
34. સિલ્વર આર. ડ્રોઇંગ ટેસ્ટ. તમારા બાળક / Rowley Silver વિશે સૌથી મહત્વપૂર્ણ બાબતો કેવી રીતે શોધવી. – SPb.: પ્રાઇમ-ઇવરોઝનાક, 2009.
35. સોબચિક એલ.એન. મનોવૈજ્ઞાનિક ડાયગ્નોસ્ટિક્સની પદ્ધતિઓ. વ્યક્તિત્વ સંશોધન માટે માનકકૃત મલ્ટિફેક્ટોરિયલ પદ્ધતિ. ભાગ. 1. - એમ., 1990.
36. સોબચિક એલ.એન. મનોવૈજ્ઞાનિક ડાયગ્નોસ્ટિક્સની પદ્ધતિઓ. આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોનું નિદાન. ભાગ. 3. - એમ., 1990.
37. સ્ટેપનોવ એસ.એસ. ડ્રોઇંગ ટેસ્ટ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને બુદ્ધિનું નિદાન. - એમ., 1994.
38. તારાબ્રિના આઇ.વી. પોસ્ટ ટ્રોમેટિક સ્ટ્રેસના મનોવિજ્ઞાન પર વર્કશોપ. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: પીટર, 2001.
39. ફેન્ટાલોવા ઇ.બી. આંતરિક સંઘર્ષનું નિદાન અને મનોરોગ ચિકિત્સા. - સમારા: પબ્લિશિંગ હાઉસ "બખ્રાહ-એમ", 2001.
40. ખેરસોન્સ્કી બી.જી. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સમાં પિક્ટોગ્રામ પદ્ધતિ. - એમ.: મેડિસિન, 2003.
41. શિરોકોવા જી.એ. બાળ મનોવિજ્ઞાની માટે વર્કશોપ / G.A. શિરોકોવા, ઇ.જી. લોભી. - એડ. 7મી. - રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન: ફોનિક્સ, 2010.
42. શાપર વી.બી. પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાનીની વર્કબુક / વી. શાપર, એ. ટિમ્ચેન્કો, વી. શ્વિડચેન્કો. - એમ.: AST; ખાર્કોવ: ટોર્સિંગ, 2007.
43. શ્મેલેવ એ.જી. સામાન્ય સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. ટ્યુટોરીયલ. - એમ., 1988.
44. શમેલેવા આઈ.એ. મનોવિજ્ઞાનીના કાર્યના નૈતિક સિદ્ધાંતો // વ્યવસાયનો પરિચય. મનોવિજ્ઞાન: પાઠ્યપુસ્તક. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: પીટર, 2007.
45. પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાન. વર્કશોપ. સામાન્ય હેઠળ સંપાદન ઇ.એસ. રોમાનોવા. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: પીટર, 2007.
નોલેજ બેઝમાં તમારું સારું કામ મોકલો સરળ છે. નીચેના ફોર્મનો ઉપયોગ કરો
વિદ્યાર્થીઓ, સ્નાતક વિદ્યાર્થીઓ, યુવા વૈજ્ઞાનિકો કે જેઓ તેમના અભ્યાસ અને કાર્યમાં જ્ઞાન આધારનો ઉપયોગ કરે છે તેઓ તમારા ખૂબ આભારી રહેશે.
પર પોસ્ટ કરવામાં આવ્યું http://www.allbest.ru/
સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ
પરિચય
1. ટેસ્ટ માનકીકરણ શું છે?
2. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સમાં પ્રોજેકટિવ ટેસ્ટના પ્રકારોને નામ આપો
3. પરીક્ષણની વિશ્વસનીયતા નક્કી કરવા માટેની રીતોને નામ આપો
4. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સમાં એ. બિનેટનું યોગદાન શું છે?
5. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક કાર્યના સ્વરૂપો
નિષ્કર્ષ
ગ્રંથસૂચિ
પરિચય
વ્યક્તિના જીવનના ક્ષેત્રનો આરામ તેની આસપાસના સામાન, કાર્યો અને સેવાઓની ગુણવત્તા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. વિશ્વના તમામ દેશોમાં ગ્રાહકો માટે ગુણવત્તા નિર્ણાયક બની છે. સ્પર્ધાત્મક ભાવે માલ વેચવામાં ગુણવત્તા એ મુખ્ય પરિબળ છે. જો કે, વસ્તીની ખરીદ શક્તિ, સ્પર્ધાનું સ્તર, આબોહવાની પરિસ્થિતિઓ, સાંસ્કૃતિક પરંપરાઓ અને અન્ય ઘણા પરિબળોના આધારે ઉત્પાદનની ગુણવત્તા માટેની ગ્રાહક જરૂરિયાતો સતત બદલાતી રહે છે. તેથી, સફળ વ્યવસાયને સુનિશ્ચિત કરવા માટે, ઉત્પાદનો અને સેવાઓની ગુણવત્તાનું સંચાલન કરવું, તેમના સૂચકાંકોનું પ્રમાણ નક્કી કરવા અને તેનું વિશ્લેષણ કરવામાં સક્ષમ થવું અને તેમને અસર કરતી પ્રક્રિયાઓની આગાહી કરવી જરૂરી છે.
માનકીકરણ, મેટ્રોલોજી અને પ્રમાણપત્ર એ ઉત્પાદનો, કાર્યો અને સેવાઓની ગુણવત્તાને સુનિશ્ચિત કરવાના સાધનો છે. પ્રવૃત્તિના આ ત્રણ ક્ષેત્રોની મૂળભૂત બાબતોનું જ્ઞાન અને આ જ્ઞાનને વ્યવહારિક જીવનમાં લાગુ કરવાની ક્ષમતા આપણને વિશ્વસનીય, સચોટ અને ઉદ્દેશ્યપૂર્ણ માહિતી મેળવવાની મંજૂરી આપે છે અને તે માળખામાં માલસામાન, કાર્યો અને સેવાઓની ગુણવત્તા સુધારવાની તક પણ પૂરી પાડે છે. આધુનિક તકનીકો અને માનવ મનની વૈજ્ઞાનિક સંભવિતતાનું સ્તર.
આ કાર્યનો હેતુ મૂળભૂત જ્ઞાન, કુશળતા અને ક્ષમતાઓ વિકસાવવાનો છે જે પ્રવૃત્તિના આ ક્ષેત્રોમાં આધુનિક પરિવર્તનની ગતિશીલતાને પ્રતિબિંબિત કરે છે.
કાર્યમાં પરિચય, મુખ્ય ભાગ અને સંદર્ભોની સૂચિનો સમાવેશ થાય છે.
1. ટેસ્ટ માનકીકરણ શું છે?
પ્રાપ્ત પરિણામોનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે માપદંડની પસંદગીનું વિશેષ મહત્વ છે. સંદર્ભ બિંદુ સાથે સરખામણી કર્યા વિના, મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષણોના પરિણામોનો કોઈ અર્થ નથી.
1. માનકીકરણના નમૂનામાં કામગીરીના ધોરણો સાથે તેમની સરખામણી કરવામાં આવે છે (જેના માટે પ્રકારનો પ્રતિનિધિ નમૂના આ તકનીકહેતુ, ઉદાહરણ તરીકે, ચોક્કસ વયના બાળકો, યુનિવર્સિટીના વિદ્યાર્થીઓ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓસમાન પ્રોફાઇલ, ચોક્કસ વ્યવસાયના પ્રતિનિધિઓ, વગેરે). આ ધોરણો પ્રાયોગિક રીતે સ્થાપિત થાય છે.
2. પછી દરેક વિષયના પરિણામોની સરખામણી ધોરણ સાથે કરવામાં આવે છે અને સરેરાશ, ઉચ્ચ અથવા નીચા તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે. આનાથી આદર્શ નમૂના અથવા માનકીકરણ નમૂનાની તુલનામાં ચોક્કસ વિષયની સ્થિતિ નક્કી કરવાનું શક્ય બને છે. આ કરવા માટે, કાચા સ્કોર્સ (એટલે કે, સાચા જવાબોની સંખ્યા) પ્રમાણભૂત સૂચકાંકોમાં રૂપાંતરિત થાય છે, એકબીજા સાથે અને ધોરણ સાથે, વિશિષ્ટ કોષ્ટકોનો ઉપયોગ કરીને તુલનાત્મક. આ કિસ્સામાં, આંકડાકીય ધોરણનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે (એક સ્તર જે આંકડાકીય રીતે સરેરાશ વ્યક્તિનું લક્ષણ આપે છે).
સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પદ્ધતિઓના માનકીકરણમાં શામેલ છે:
1 તેને ચલાવવા અને પરિણામો પર પ્રક્રિયા કરવા માટે એકીકૃત પ્રમાણભૂત પ્રક્રિયા.
2 પરીક્ષણ ડેટાના પ્રમાણભૂત સ્કેલમાં "કાચા" પરીક્ષણ પરિણામોનો અનુવાદ (જે તમને વિવિધ પરીક્ષણોમાં વિવિધ વિષયોના પરિણામોની તુલના કરવાની મંજૂરી આપે છે).
પરીક્ષણ ધોરણોની પ્રતિનિધિત્વ એ લોકોના મોટા જૂથમાં પરીક્ષણ ધોરણોનો ઉપયોગ કરવાની કાયદેસરતા છે. તેથી, જો શાળાના બાળકોના નમૂના પર પરીક્ષણના ધોરણોની ગણતરી કરવામાં આવી હોય, તો પછી આ ધોરણો આપમેળે વિદ્યાર્થીઓને સ્થાનાંતરિત કરી શકાતા નથી - પરીક્ષણને ફરીથી પ્રમાણિત કરવું, વિદ્યાર્થીઓ પર તેનું પરીક્ષણ કરવું અને વિદ્યાર્થીઓ માટે પરીક્ષણ ધોરણોની ગણતરી કરવી જરૂરી છે.
આંકડાકીય પરીક્ષણના ધોરણો ઉપરાંત, માપદંડના ધોરણોનો વારંવાર ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, એટલે કે, કોઈ વ્યક્તિ વ્યાવસાયિક રીતે મહત્વપૂર્ણ મનોવૈજ્ઞાનિક ગુણવત્તાના વિકાસના નિર્ણાયક આવશ્યક સ્તરે પહોંચી ગઈ છે કે કેમ.
પરીક્ષણની વિશ્વસનીયતા એ પ્રેરક (સભાન અને બેભાન) વિકૃતિઓ અને જવાબોની સામાજિક ઇચ્છનીયતાથી માહિતીને સુરક્ષિત રાખવા માટે પરીક્ષણની ક્ષમતા છે (આ પરીક્ષણમાં અસત્ય પરીક્ષણ સ્કેલની રજૂઆત દ્વારા પ્રાપ્ત થાય છે). સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પ્રોજેક્ટિવ ટેસ્ટનું માનકીકરણ
2. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સમાં પ્રોજેકટિવ ટેસ્ટના પ્રકારોને નામ આપો
પ્રોજેક્ટિવ ટેકનિક એ વ્યક્તિત્વનું નિદાન કરવા માટે રચાયેલ તકનીકોનું એક જૂથ છે. તેઓ વ્યક્તિગત લક્ષણોને ઓળખવાને બદલે વ્યક્તિત્વ મૂલ્યાંકન માટે વૈશ્વિક અભિગમ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. સૌથી નોંધપાત્ર લક્ષણ એ અસ્પષ્ટ ઉત્તેજનાનો ઉપયોગ છે, જેને વિષયે પોતે પૂરક, અર્થઘટન, વિકાસ વગેરે બનાવવું જોઈએ. આ કિસ્સામાં, કાર્ય સામગ્રી પર વિષયના માનસિક ગુણધર્મોનું પ્રક્ષેપણ (સ્થાનાંતરણ) થાય છે, જે તેને શક્ય બનાવે છે. તેની છુપાયેલી વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓને ઓળખવા માટે.
પ્રોજેક્ટિવ તકનીકોનો હેતુ પ્રમાણમાં છૂપી છે, જે વિષયની જવાબો આપવાની ક્ષમતાને ઘટાડે છે જે તેને પોતાના વિશે ઇચ્છિત છાપ બનાવવા દે છે.
આ પદ્ધતિઓ મુખ્યત્વે વ્યક્તિગત પ્રકૃતિની છે અને મોટાભાગે વિષય-આધારિત અથવા ફોર્મ-આધારિત છે.
પ્રોજેક્ટિવ તકનીકોના પ્રકાર
1. બંધારણીય (સંરચનાની તકનીકો)
વિષયે અમુક આકારહીન સામગ્રીને અર્થ આપવો જોઈએ
રોર્શચ ટેસ્ટ. એવું માનવામાં આવે છે કે છબીઓનું અર્થઘટન કરવાની અને તેમને અર્થ આપવાની પ્રક્રિયામાં, પરીક્ષણ વિષય તેના આંતરિક વલણ, આકાંક્ષાઓ અને અપેક્ષાઓને પરીક્ષણ સામગ્રી પર રજૂ કરે છે. રચનાત્મક તકનીકો
ડિઝાઇન કરેલી વિગતો ઓફર કરવામાં આવે છે (લોકો અને પ્રાણીઓની મૂર્તિઓ, તેમના ઘરોના મોડેલો, વગેરે), જેમાંથી તમારે એક અર્થપૂર્ણ સંપૂર્ણ બનાવવાની અને તેને સમજાવવાની જરૂર છે.
2. અર્થઘટન તકનીકો
ઘટના અથવા પરિસ્થિતિનું અર્થઘટન. વિષયને ટેબલ-ચિત્રો આપવામાં આવે છે જે પ્રમાણમાં અસ્પષ્ટ પરિસ્થિતિઓનું નિરૂપણ કરે છે જે અસ્પષ્ટ અર્થઘટન માટે પરવાનગી આપે છે. પરીક્ષા દરમિયાન, વિષય પર એક ટૂંકી વાર્તા લખવામાં આવે છે જેમાં તે દર્શાવવું જરૂરી છે કે ચિત્રિત પરિસ્થિતિનું કારણ શું છે, વર્તમાન સમયે શું થઈ રહ્યું છે, તેઓ શું વિચારે છે, તેઓ શું અનુભવે છે. પાત્રોઆ પરિસ્થિતિ કેવી રીતે સમાપ્ત થશે. એવું માનવામાં આવે છે કે વિષય પોતાને વાર્તાના "હીરો" સાથે ઓળખે છે, જે તેને જાહેર કરવાનું શક્ય બનાવે છે. આંતરિક વિશ્વવિષય, તેની લાગણીઓ, રુચિઓ અને હેતુઓ. થિમેટિક એપરસેપ્શન ટેસ્ટ (TAT)
3. કેથર્ટિક તકનીકો
ગેમિંગ કેથાર્સિસ હાંસલ કરવા માટે ખાસ સંગઠિત પરિસ્થિતિઓમાં ગેમિંગ પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવી
ઇમ્પ્રુવાઇઝ્ડ થિયેટર પર્ફોર્મન્સના રૂપમાં સાયકોડ્રામા વિષયને માત્ર અસરકારક રીતે પ્રતિક્રિયા આપવા અને તેના દ્વારા રોગનિવારક અસર પ્રાપ્ત કરવા માટે પરવાનગી આપે છે, પરંતુ સંશોધકને તકરાર, સમસ્યાઓ અને અન્ય વ્યક્તિગત રીતે સમૃદ્ધ ઉત્પાદનો શોધવાની તક પણ આપે છે જે બાહ્ય સ્વરૂપ છે.
4. રીફ્રેક્ટિવ તકનીકો
સંચારના સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત માધ્યમોમાં અનૈચ્છિક ફેરફારો (ભાષણ, હસ્તાક્ષર). ગ્રાફોલોજી
5. અભિવ્યક્ત તકનીકો
મફત અથવા આપેલ વિષય પર ચિત્રકામ "ઘર - વૃક્ષ - વ્યક્તિ." વ્યક્તિનું પ્રોજેક્ટિવ ડ્રોઇંગ. ડ્રોઇંગના આધારે, વ્યક્તિત્વના પ્રભાવશાળી ક્ષેત્ર, મનોસૈનિક વિકાસનું સ્તર અને અન્ય લાક્ષણિકતાઓ વિશે તારણો દોરવામાં આવે છે.
6. પ્રભાવશાળી તકનીકો
કેટલાક ઉત્તેજના માટે પસંદગી (સૌથી વધુ ઇચ્છનીય તરીકે) અન્ય કરતાં
લ્યુશર ટેસ્ટ. મનોવૈજ્ઞાનિક અર્થઘટન રંગના સાંકેતિક અર્થમાંથી આવે છે. વર્ચ્યુઅલ રીતે જીવંત અને નિર્જીવ પ્રકૃતિની કોઈપણ વસ્તુઓ ઉત્તેજના તરીકે કાર્ય કરી શકે છે.
7. એડિટિવ તકનીકો
પ્રારંભિક વાક્ય, વાર્તા અથવા વાર્તા પૂર્ણ કરવી.
ઉદાહરણ તરીકે, અધૂરા વાક્યોની શ્રેણી ઓફર કરવામાં આવે છે જેમ કે: "ભવિષ્ય મને લાગે છે...", "મને લાગે છે કે સાચો મિત્ર...", વગેરે. આ તકનીકો વિવિધ વ્યક્તિગત ચલોનું નિદાન કરવા માટે રચાયેલ છે.
3. પરીક્ષણની વિશ્વસનીયતા નક્કી કરવા માટેની રીતોને નામ આપો
ટેસ્ટ વિશ્વસનીયતા એ મનોવૈજ્ઞાનિક માપનની ચોકસાઈ સાથે સંબંધિત પરીક્ષણ ગુણવત્તા માપદંડોમાંનું એક છે. પરીક્ષણની વિશ્વસનીયતા જેટલી વધારે છે, તે માપન ભૂલોથી પ્રમાણમાં મુક્ત છે. પરીક્ષણની વિશ્વસનીયતા એક અભિગમમાં ગણવામાં આવે છે: પુનરાવર્તિત પરીક્ષણ દરમિયાન પરિણામોની સ્થિરતા તરીકે; બીજી બાજુ, બે (સમાંતર) પરીક્ષણોની સમાનતાની ડિગ્રીના અભિવ્યક્તિ તરીકે જે સ્વરૂપ અને હેતુમાં સમાન છે.
વિશ્વસનીયતા ગુણધર્મોના પરીક્ષણો દર્શાવે છે, પરંતુ રાજ્યો નહીં. ગુણધર્મો:
1. સંશોધન પરિણામોની પુનઃઉત્પાદનક્ષમતા.
2. માપનની ચોકસાઈ.
3. પરિણામોની ટકાઉપણું.
પદ્ધતિઓની વિશ્વસનીયતાની ડિગ્રી ઘણા કારણો પર આધારિત છે. નકારાત્મક પરિબળોમાં, સૌથી વધુ વારંવાર ટાંકવામાં આવતા નીચેના છે:
1. નિદાન કરવામાં આવી રહેલી મિલકતની અસ્થિરતા;
2. ડાયગ્નોસ્ટિક પદ્ધતિઓની અપૂર્ણતા (સૂચનાઓ બેદરકારીથી દોરવામાં આવી છે, કાર્યો પ્રકૃતિમાં વિજાતીય છે, વિષયોને પદ્ધતિ રજૂ કરવા માટેની સૂચનાઓ સ્પષ્ટ રીતે ઘડવામાં આવી નથી, વગેરે);
3. બદલાતી સર્વેની સ્થિતિ ( અલગ સમયજે દિવસે પ્રયોગો હાથ ધરવામાં આવે છે, રૂમની વિવિધ રોશની, બહારના અવાજની હાજરી અથવા ગેરહાજરી વગેરે);
4. પ્રયોગકર્તાના વર્તનમાં તફાવતો (પ્રયોગથી પ્રયોગ સુધી તે સૂચનાઓ અલગ રીતે રજૂ કરે છે, કાર્યોને અલગ રીતે પૂર્ણ કરવા ઉત્તેજિત કરે છે, વગેરે);
5. વિષયની કાર્યાત્મક સ્થિતિમાં વધઘટ (એક પ્રયોગમાં સારું સ્વાસ્થ્ય છે, બીજામાં - થાક, વગેરે);
6. પરિણામોનું મૂલ્યાંકન અને અર્થઘટન કરવાની પદ્ધતિઓમાં વ્યક્તિત્વના તત્વો (જ્યારે પરીક્ષણના વિષયોના જવાબો રેકોર્ડ કરવામાં આવે છે, ત્યારે જવાબોનું મૂલ્યાંકન પૂર્ણતા, મૌલિકતા, વગેરેની ડિગ્રી અનુસાર કરવામાં આવે છે).
પદ્ધતિ અત્યંત વિશ્વસનીય હોવાનું કહેવાય છે જ્યારે પદ્ધતિ તેને માપવાના હેતુથી મિલકતને ચોક્કસ રીતે માપે છે. નીચેના ચોકસાઈ માપદંડો નોંધી શકાય છે:
વિશ્વસનીયતાનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે વિવિધ પદ્ધતિઓ છે:
પુનઃપરીક્ષણ પદ્ધતિ - સમાન શરતો હેઠળ ચોક્કસ સમય અંતરાલ પછી સમાન પરીક્ષણ સાથે વિષયોના નમૂનાનું પુનરાવર્તિત પરીક્ષણ. સમય અંતરાલ વય પર આધાર રાખે છે (ઉદાહરણ તરીકે, નાના બાળકોમાં, ફેરફારો એક મહિનાની અંદર થઈ શકે છે), તેમજ વિષયના જીવનમાં બનતી ઘટનાઓ.
વિષયના ભાગ પર સંભવિત છેતરપિંડી, તેની અભિજાત્યપણુ, પરીક્ષણો વચ્ચેના અંતરાલમાં બનેલી ઘટનાઓ પરીક્ષણની વિશ્વસનીયતાની ડિગ્રી પર (પુનઃપરીક્ષણ પદ્ધતિની જેમ) વિશેષ અસર કરતી નથી. જો સમાંતર સ્વરૂપો સાથે પરીક્ષણ કરતી વખતે તાલીમ પરિબળ ઘટાડવામાં આવે છે, તો પછી કાર્યોના સિદ્ધાંતને સ્થાનાંતરિત કરવાની અસર ઘણીવાર થાય છે. સમાંતર સ્વરૂપો બાંધતી વખતે ટ્રાન્સફર અસર ધ્યાનમાં લેવી જોઈએ.
સમાંતર સ્વરૂપો બાંધવા માટેની આવશ્યકતાઓ:
1. સમાંતર સ્વરૂપો સ્વતંત્ર રીતે બાંધવામાં આવેલા પરીક્ષણો હોવા જોઈએ, પરંતુ સમાન જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરે છે;
3. રિટેસ્ટ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને સમાંતર સ્વરૂપોની સમાનતા તપાસવી આવશ્યક છે.
સ્થિરતાની વ્યાખ્યા, એટલે કે. પ્રયોગકર્તાના વ્યક્તિત્વમાંથી પરિણામોની સંબંધિત સ્વતંત્રતા. અન્ય સાયકોડાયગ્નોસ્ટિઅન્સ દ્વારા વધુ ઉપયોગ માટે આ ટેકનિક વિકસાવવામાં આવી રહી હોવાથી, તેના પરિણામો પ્રયોગકર્તાના વ્યક્તિત્વ દ્વારા કેટલી હદ સુધી પ્રભાવિત છે તે નક્કી કરવું જરૂરી છે. સ્થિરતાનો ગુણાંક એક જ નમૂના પર હાથ ધરવામાં આવેલા બે પ્રયોગોના પરિણામોને સહસંબંધ કરીને, પરંતુ જુદા જુદા પ્રયોગકર્તાઓ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. સહસંબંધ ગુણાંક 0.80 કરતા ઓછો ન હોવો જોઈએ.
4. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સમાં એ. બિનેટનું યોગદાન શું છે?
પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાનના સ્થાપકોમાંના એક, આલ્ફ્રેડ બિનેટ માનતા હતા કે આ વિજ્ઞાનનું ધ્યાન ઉચ્ચ માનસિક પ્રક્રિયાઓ હોવું જોઈએ. બુદ્ધિના અભ્યાસની શરૂઆતમાં, બિનેટે બુદ્ધિમત્તા અને હસ્તરેખાશાસ્ત્ર અને ફ્રેનોલોજીમાં ગણવામાં આવતા "ચલો" વચ્ચેના સંબંધને સમજવાનો પ્રયાસ કર્યો.
બિનેટ અનુસાર, વ્યક્તિગત મનોવિજ્ઞાનની મૂળભૂત વિભાવનાઓમાં ધોરણ અને ધોરણમાંથી વિચલનનો સમાવેશ થાય છે, પરંતુ ધોરણોની સ્થાપના માત્ર શરૂઆત છે. વધુમાં, વૈજ્ઞાનિક એ સમજવા માગે છે કે વિવિધ માનસિક પ્રક્રિયાઓ વચ્ચે કયા સંબંધો અસ્તિત્વમાં છે, જેથી બીજી પ્રક્રિયાના જ્ઞાનના આધારે એક પ્રક્રિયાના વિકાસની ડિગ્રીની આગાહી કરી શકાય. બિનેટે વિચાર્યું કે બુદ્ધિ પરીક્ષણોએ ગુણાત્મક અને જથ્થાત્મક બંને તફાવતો વિશે પણ માહિતી પ્રદાન કરવી જોઈએ, કારણ કે, ઉદાહરણ તરીકે, બાળકની માત્ર ઓછી જ નહીં પરંતુ પુખ્ત વયના કરતાં અલગ મેમરી હોય છે.
1905 માં, એ. બિનેટે, થિયોડોર સિમોન સાથે મળીને, બાળકોની બુદ્ધિ માપવા માટે રચાયેલ પ્રથમ સ્કેલ બનાવ્યું અને તેમાં 30 કાર્યોનો સમાવેશ થાય છે, જે વધતી મુશ્કેલીના આધારે ગોઠવવામાં આવે છે. બાળક દ્વારા મેળવેલા પોઈન્ટ્સની સંખ્યા હલ કરેલા કાર્યોની સંખ્યા પર આધારિત છે. બિનેટે દલીલ કરી હતી કે સ્કેલ એ ભિન્નતાની "ક્રૂડ" રીત છે (ઉદાહરણ તરીકે, સરેરાશ 5-વર્ષનું બાળક કાર્ય 14 થી ઉપર પસાર થશે નહીં).
એ. બિનેટ અને તેમના નજીકના સાથીદારોના સંશોધન સાથે, અગાઉ સ્થાપિત પરીક્ષણોની શ્રેણીનું "શુદ્ધિકરણ" તેમાંથી શરૂ થયું જે વ્યક્તિગત તફાવતોને માપે છે જે બુદ્ધિ સાથે સીધો સંબંધિત નથી. આમ, સૈદ્ધાંતિક અને પ્રયોગમૂલક રીતે માનસિક રચનાના રૂપરેખા, જેને હવે બુદ્ધિ કહેવાય છે, તેની રૂપરેખા આપવામાં આવી હતી.
ઉદાહરણ તરીકે, અમે બાળકો માટે બિનેટ-સિમોન ટેસ્ટ (1911) ના કાર્યો આપીએ છીએ
1. જમણી અને ડાબી બાજુઓ વચ્ચે તફાવત કરો.
2. સૂચિત ચિત્રનું વર્ણન કરો.
3. થોડા કામો ચલાવો.
4. કેટલાક સિક્કાઓના કુલ મૂલ્યને નામ આપો.
5. દર્શાવેલ ચાર પ્રાથમિક રંગોને નામ આપો.
1. મેમરીમાંથી બે વસ્તુઓની સરખામણી. તેમની વચ્ચે સમાનતા સ્થાપિત કરવી.
2. 20 થી 1 સુધી કાઉન્ટ ડાઉન કરો.
3. લોકોની છબીઓમાં અંતરની શોધ (4 કાર્યો).
4. દિવસ, તારીખ, મહિનો, વર્ષનું નામ આપો.
5. પાંચ સિંગલ-અંકની સંખ્યાઓની શ્રેણીનું પુનરાવર્તન કરો.
એ. બિનેટ દ્વારા આપવામાં આવેલ બૌદ્ધિક સ્તરના નિદાનની સમસ્યાનો બુદ્ધિશાળી ઉકેલ એ બાળકોને આવા પરીક્ષણો (પરીક્ષણો) ને આધિન કરવાનો પ્રસ્તાવ હતો, જે જાણી શકાય છે કે સામાન્ય બાળકો કઈ ઉંમરે તેમને યોગ્ય રીતે હલ કરે છે.
જો કે, આ તફાવત વિવિધ વય જૂથો માટે અલગ અલગ અર્થ ધરાવે છે, કારણ કે બુદ્ધિનો વિકાસ અસમાન છે. બૌદ્ધિક વિકાસમાં એક વર્ષ અગાઉથી અથવા વિલંબ એ 12 વર્ષના બાળક કરતાં 4 વર્ષના બાળક માટે વધુ નોંધપાત્ર છે. આ સંદર્ભમાં, વિલિયમ લુઈસ સ્ટર્ન (1912) એ બુદ્ધિનું સંપૂર્ણ માપ નહીં - તફાવત - પરંતુ સંબંધિત એક નક્કી કરવાનો પ્રસ્તાવ મૂક્યો.
આ રીતે પ્રખ્યાત ઇન્ટેલિજન્સ ક્વોશન્ટ, સંક્ષિપ્ત IQ, દેખાયો, જેનું સૂત્ર નીચે મુજબ છે:
IQ = માનસિક ઉંમર/કાલક્રમિક ઉંમર * 100
ત્યારબાદ, IQ પ્રમાણભૂત વિચલન એકમોમાં વ્યક્ત કરવામાં આવશે, જે દર્શાવે છે કે આપેલ વિષયનું પરિણામ તેની ઉંમર માટે પરિણામોના વિતરણના સરેરાશ મૂલ્ય સાથે કેવી રીતે સંબંધિત છે.
બિનેટ-સિમોન પરીક્ષણો ખૂબ જ ઝડપથી સમગ્ર વિશ્વમાં વ્યાપક બની ગયા: રશિયન સહિત અસંખ્ય અનુવાદો અને અનુકૂલન પ્રકાશિત થયા. મોટા પ્રમાણમાં, 20મી સદીના પ્રથમ દાયકાઓમાં બુદ્ધિ પરીક્ષણ. બિનેટ-સિમોન પરીક્ષણોના વિકાસ સાથે સંકળાયેલ.
5. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક કાર્યના સ્વરૂપો
સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષા માટે, સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, એટલે કે. મનોવૈજ્ઞાનિક વિજ્ઞાનની સંશોધન પદ્ધતિઓ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પદ્ધતિઓનું લક્ષણ એ તેમનું માપન અને સંશોધન અભિગમ છે, જે અભ્યાસ કરવામાં આવી રહેલી ઘટનાનું માત્રાત્મક અને (અથવા) ગુણાત્મક મૂલ્યાંકન પ્રદાન કરે છે. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પદ્ધતિઓ માટેની મુખ્ય આવશ્યકતાઓ છે:
એ) સાધનોનું માનકીકરણ, જે ધોરણની વિભાવના પર આધારિત છે;
b) સાધનની વિશ્વસનીયતા અને માન્યતા;
c) પરીક્ષા પ્રક્રિયાનું કડક નિયમન. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પદ્ધતિઓ ત્રણ મુખ્ય ડાયગ્નોસ્ટિક અભિગમોમાં ઉલ્લેખિત છે, જે વ્યવહારીક રીતે ડાયગ્નોસ્ટિક તકનીકોની સમગ્ર વિવિધતાને આવરી લે છે:
1. "ઉદ્દેશ" અભિગમ - ડાયગ્નોસ્ટિક્સ સફળતા (અસરકારકતા) અને પ્રવૃત્તિ કરવા માટેની પદ્ધતિ (સુવિધાઓ) ના આધારે હાથ ધરવામાં આવે છે. આ મુખ્યત્વે વ્યક્તિત્વ પરીક્ષણો અને બુદ્ધિ પરીક્ષણો તેમજ વિશેષ ક્ષમતા પરીક્ષણો અને સિદ્ધિ પરીક્ષણો છે.
2. "વ્યક્તિલક્ષી" અભિગમ - નિદાન એ ડેટાના આધારે હાથ ધરવામાં આવે છે કે જે વિષય પોતાના વિશે અહેવાલ આપે છે, વ્યક્તિત્વની લાક્ષણિકતાઓનું સ્વ-વર્ણન, ચોક્કસ પરિસ્થિતિઓમાં વર્તન. આ વિવિધ પ્રકારની પ્રશ્નાવલીઓ છે.
3. "પ્રોજેક્ટિવ" અભિગમ - તટસ્થ, દેખીતી રીતે નૈતિક સામગ્રી સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની લાક્ષણિકતાઓના વિશ્લેષણના આધારે ડાયગ્નોસ્ટિક્સ હાથ ધરવામાં આવે છે, જે તેની ચોક્કસ અનિશ્ચિતતાને લીધે, પ્રક્ષેપણનો હેતુ બની જાય છે. વ્યક્તિત્વનો અભ્યાસ કરવા માટેની આ વિવિધ પ્રક્ષેપણ પદ્ધતિઓ છે.
સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષા વ્યક્તિગત અને જૂથ સ્વરૂપે હાથ ધરવામાં આવી શકે છે. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષાના સ્વરૂપની પસંદગી પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાની દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતા હેતુ અને પદ્ધતિઓ પર આધારિત છે.
વ્યક્તિગત પરીક્ષામાં ચોક્કસ સમયગાળા માટે વ્યક્તિ સાથે વ્યવહારુ મનોવિજ્ઞાનીનું કાર્ય સામેલ છે. જૂથ પરીક્ષા દરમિયાન, દરેક વ્યક્તિ પ્રતિભાવ ફોર્મ અને ઉત્તેજના સામગ્રી મેળવે છે. જૂથ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષા દરમિયાન લોકોને રૂમમાં મૂકવાથી ધ્યાન કેન્દ્રિત કાર્ય માટે જરૂરી શરતો પ્રદાન કરવી જોઈએ.
સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષા પ્રક્રિયામાં ત્રણ તબક્કાના અમલીકરણનો સમાવેશ થાય છે:
a) અભ્યાસના ઉદ્દેશ્યો અનુસાર ડેટા એકત્રિત કરવો;
b) પ્રાપ્ત ડેટાની પ્રક્રિયા અને અર્થઘટન;
c) નિદાન અથવા પૂર્વસૂચન કરવું.
નિષ્કર્ષ
મેટ્રોલોજી, સ્ટાન્ડર્ડાઇઝેશન, સર્ટિફિકેશન એ ઉત્પાદનો, કાર્યો અને સેવાઓની ગુણવત્તા સુનિશ્ચિત કરવા માટેના મુખ્ય સાધનો છે.
માનકીકરણ એ જરૂરિયાતો, ધારાધોરણો અને નિયમોને ઓળખવા અને વિકસાવવાના હેતુથી એક પ્રવૃત્તિ છે જે ઉપભોક્તાને અનુકુળ હોય તેવા ભાવે, યોગ્ય ગુણવત્તાની, તેમજ કામ પર આરામદાયક પરિસ્થિતિઓ અને સલામતીના અધિકારની બાંયધરી આપે છે.
માનકીકરણનો એકમાત્ર ઉદ્દેશ્ય સેવાઓ અને ઉત્પાદનોની ગુણવત્તાની બાબતમાં ગ્રાહકોના હિતોનું રક્ષણ કરવાનો છે.
આ કાર્ય સંબંધિત અમુક મુદ્દાઓની તપાસ કરે છે આ વિષય, એટલે કે:
માનકીકરણ અને તેના પ્રકારોનો સાર
પરીક્ષણની વિશ્વસનીયતા નક્કી કરવા માટેની પદ્ધતિઓ
એ. બિનેટ દ્વારા સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સમાં યોગદાન
સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક કાર્યના સ્વરૂપો.
ગ્રંથસૂચિ
1. ડ્રુઝિનિન વી.એન. પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાન - એમ.: પીટર, 2000
2. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. બુર્લાચુક એલ.એફ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: પીટર, 2006
3. નિકાન્ડ્રોવ વી.વી. પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાન. પાઠ્યપુસ્તક. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: સ્પીચ પબ્લિશિંગ હાઉસ, 2003
4. સામાન્ય, પ્રાયોગિક અને લાગુ મનોવિજ્ઞાન / એડ પર વર્કશોપ. A.A. ક્રાયલોવા, એસ.એ. મનચેવા - "પીટર", 2003
5. અબ્રામોવા જી.એસ. વ્યવહારુ મનોવિજ્ઞાન. એડ. 3
6. એકટેરિનબર્ગ: "બિઝનેસ બુક", 1998.
Allbest.ru પર પોસ્ટ કર્યું
...સમાન દસ્તાવેજો
માનવ માનસ વિશે માહિતીનો સંગ્રહ. આધુનિક મનોવૈજ્ઞાનિક ડાયગ્નોસ્ટિક્સ. વિભેદક સાયકોમેટ્રીનો સાર. વિશ્વસનીયતાનું મૂલ્યાંકન કરવા માટેની વિવિધ પદ્ધતિઓ. પ્રેરક વિકૃતિઓથી માહિતીને સુરક્ષિત રાખવા માટે પરીક્ષણની ક્ષમતા. વિશ્વસનીયતા સુનિશ્ચિત કરવા માટેની તકનીકો.
અમૂર્ત, 02/16/2011 ઉમેર્યું
સામાજિક ઇચ્છનીયતાનું ચાર-પરિબળ મોડેલ સામાજિક ઇચ્છનીયતા અને સ્વ-છેતરપિંડીનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે સૌથી વધુ સ્વીકૃત પદ્ધતિ છે. નિષ્ઠાવાનતાની સમસ્યા, સામાજિક રીતે ઇચ્છનીય જવાબો અને મનોવૈજ્ઞાનિક સંશોધનમાં શણગારના વિવિધ સ્વરૂપો.
થીસીસ, 06/20/2017 ઉમેર્યું
વર્તનના પરિબળ તરીકે સામાજિક ઇચ્છનીયતા. સામાજિક ઇચ્છનીયતાનો ખ્યાલ. સામાજિક ઇચ્છનીયતા અને વ્યક્તિત્વ લક્ષણો. ક્રોન-માર્લો સામાજિક ઇચ્છનીયતા સ્કેલનો ઉપયોગ કરીને પ્રયોગમૂલક અભ્યાસ. વિશ્વસનીયતા અને માન્યતા તપાસી રહ્યું છે.
કોર્સ વર્ક, 05/17/2008 ઉમેર્યું
વૈજ્ઞાનિક સાહિત્યમાં સામાજિક ઇચ્છનીયતાની ઘટનાની ભૂમિકા, ડી. પોલસ અને ઓ. જ્હોન દ્વારા સામાજિક ઇચ્છનીયતાના ચાર-પરિબળ મોડેલની લાક્ષણિકતાઓ. સામાજિક ઇચ્છનીયતા મોડલનો વિકાસ અને વિશિષ્ટતા. પ્રયોગમૂલક સંશોધનનો કાર્યક્રમ અને પદ્ધતિ.
થીસીસ, 07/26/2017 ઉમેર્યું
સામાન્ય અને વિભેદક સાયકોમેટ્રિક્સ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ અને વિભેદક મનોવિજ્ઞાન પ્રત્યે તેણીનું વલણ. વિશ્વસનીયતાનો ખ્યાલ. સામગ્રી, પ્રયોગમૂલક, રચના અને ભેદભાવપૂર્ણ માન્યતા. પરીક્ષણોનું માનકીકરણ અને પરીક્ષણ ધોરણોની પ્રતિનિધિત્વ.
પ્રસ્તુતિ, 01/05/2014 ઉમેર્યું
પરામર્શ અને મનોરોગ ચિકિત્સા ક્ષેત્રે સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક તકનીકો અને તેનો વ્યાપક ઉપયોગ અને ઉપયોગ. માનસિક લક્ષણોચોક્કસ વ્યક્તિ અથવા જૂથ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પરિસ્થિતિની વિશિષ્ટતાઓ. અસ્વસ્થતાના અભ્યાસ માટેની પદ્ધતિ.
અમૂર્ત, 07/06/2011 ઉમેર્યું
બૌદ્ધિક પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા માનસિક ક્ષમતાઓનો વિકાસ. વ્યક્તિગત સ્વ-વાસ્તવિકકરણના ઉચ્ચ, મધ્યમ, નીચા સ્તરનું નિર્ધારણ. જ્ઞાનાત્મક જરૂરિયાતો અને સર્જનાત્મકતા, સમય અભિગમ અને સમર્થન માટે સ્કેલનો વિકાસ અને ઉપયોગ.
કોર્સ વર્ક, 06/27/2014 ઉમેર્યું
વિભાવના, સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સમાં પરીક્ષણની માન્યતાના મુખ્ય પ્રકારો. આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સની પદ્ધતિઓ. આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોના પ્રતિબિંબનો અભ્યાસ કરવા માટેની પરંપરાગત પદ્ધતિ તરીકે સોશિયોમેટ્રી. આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોના નિદાન માટેની પદ્ધતિ ટી. લેરી.
કોર્સ વર્ક, 09/23/2014 ઉમેર્યું
સાયકોડાયગ્નોસ્ટિકની રચના અને સુધારણા કાર્ય, મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના સંશોધનનું આયોજન અને સંચાલન કરવું, લોકો સાથે કામ કરવાની કુશળતા અને ક્ષમતાઓ વિકસાવવી. મનોવૈજ્ઞાનિકોની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓની વ્યક્તિગત કામગીરી સાથે પરિચિતતા.
પ્રેક્ટિસ રિપોર્ટ, 02/28/2010 ઉમેર્યું
સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સની વિભાવના, આકારણીની પદ્ધતિઓ, માપન, લોકોના મનોવૈજ્ઞાનિક અને સાયકોફિઝીયોલોજીકલ લાક્ષણિકતાઓનું વર્ગીકરણ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક તકનીકનો વિકાસ. મનોવૈજ્ઞાનિક ડાયગ્નોસ્ટિક્સના ક્ષેત્રમાં નિષ્ણાતોની વ્યવસાયિક તાલીમ.
ટ્રાન્સક્રિપ્ટ
1 NOUVPO હ્યુમેનિટેરિયન યુનિવર્સિટી ફેકલ્ટી ઑફ સોશિયલ સાયકોલૉજી એજ્યુકેશનલ એન્ડ મેથોડોલોજિકલ કૉમ્પ્લેક્સ ઑફ ડિસિપ્લિન “સાયકોડિએગ્નોસ્ટિક્સ પર પ્રેક્ટિકમ” તાલીમ પ્રોફાઇલ લાયકાત (ડિગ્રી) તાલીમના સ્વરૂપો, સાયકોલૉજી, ફુલ-ટાઈમ સાયકોલૉજી, એફ.એચ. ડી. મનોવૈજ્ઞાનિક વિજ્ઞાન, એસોસિયેટ પ્રોફેસર એકટેરિનબર્ગ 2012
2 દ્વારા મંજૂર: શૈક્ષણિક બાબતોના વાઈસ-રેક્ટર આઈ.કે. કોશ્ચેવા સપ્ટેમ્બર 14, 2012 આના દ્વારા સંમત: સામાજિક મનોવિજ્ઞાન ફેકલ્ટીના ડીન E.B. પેરેલિગિના 12 સપ્ટેમ્બર, 2012 આના દ્વારા સ્વીકારવામાં આવ્યા: ફેકલ્ટીની એકેડેમિક કાઉન્સિલ ઓફ સોશિયલ સાયકોલોજીના નિર્ણય દ્વારા: પી.કોમ. સામાન્ય અને લાગુ મનોવિજ્ઞાન વિભાગ 10 સપ્ટેમ્બર, 2012 NOUVPO માનવતાવાદી યુનિવર્સિટી ફેડોરોવા ઇ.વી.,
3 "સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર પ્રેક્ટિકમ" શિસ્તનું શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરનું સંકુલ "મનોવિજ્ઞાન" ની દિશામાં મૂળભૂત અંડરગ્રેજ્યુએટ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના વિકાસ માટે ઉચ્ચ વ્યવસાયિક શિક્ષણના ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની આવશ્યકતાઓ અનુસાર સંકલિત કરવામાં આવ્યું છે. શિસ્ત કાર્યકારી અભ્યાસક્રમના વ્યાવસાયિક ચક્રના મૂળભૂત ભાગનો ઉલ્લેખ કરે છે. અભ્યાસનું સ્વરૂપ શૈક્ષણિક સેમેસ્ટર શિસ્તની શ્રમ તીવ્રતા વર્ગખંડમાં કાર્ય: (અરસપરસ વર્ગો _20_ (કલાક) સહિત) 1: પ્રવચનો વ્યવહારુ વર્ગો સ્વતંત્ર કાર્ય: ચાલુ, સર્જનાત્મક, સમસ્યા-લક્ષી અંતિમ નિયંત્રણનો પ્રકાર વિભેદક પૂર્ણ-સમયની ક્રેડિટ VI, VII 4 ZET 144 કલાક, સહિત: 64 કલાક. 24 કલાક 40 કલાક 80 કલાક VI, VII સેમેસ્ટર અભ્યાસનું સ્વરૂપ શૈક્ષણિક સેમેસ્ટર શિસ્ત જટિલતા વર્ગખંડનું કાર્ય: (અરસપરસ વર્ગો 10_ (કલાકો) સહિત): વ્યાખ્યાન સેમિનાર વર્ગો સ્વતંત્ર કાર્ય: વર્તમાન, અંતિમ નિયંત્રણનો સર્જનાત્મક પ્રકાર વિભેદક પત્રવ્યવહાર ક્રેડિટ VI, VII 4 ZET 14 કલાક સહિત : 26 કલાક. 6 વાગ્યે 20 વાગે 118 કલાક VII, VIII સેમેસ્ટર 1 ઇન્ટરેક્ટિવ સ્વરૂપમાં વર્ગોની ગણતરી ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડની જરૂરિયાતો અનુસાર કરવામાં આવે છે અને બેચલર પ્રોગ્રામ્સ માટે ઓછામાં ઓછા 20% અને માસ્ટર પ્રોગ્રામ્સ માટે ઓછામાં ઓછા 30% જેટલી રકમ હોય છે. 3
4 I. શિસ્તની સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ 1. વિદ્યાર્થીઓની તૈયારીના સ્તર માટેની આવશ્યકતાઓ શિસ્તનો સફળતાપૂર્વક અભ્યાસ કરવા માટે, વિદ્યાર્થીઓ પાસે નીચેની સામાન્ય સાંસ્કૃતિક ક્ષમતાઓ હોવી આવશ્યક છે: ક્ષમતા અને તત્પરતા: ગાણિતિક વિશ્લેષણ અને મોડેલિંગની મૂળભૂત પદ્ધતિઓ લાગુ કરો, પ્રમાણભૂત આંકડાકીય પેકેજો ડેટા પ્રોસેસિંગ (OK-5); વ્યવસાયિક સમસ્યાઓના નિરાકરણ અને વૈજ્ઞાનિક લેખો, અહેવાલો, તારણો, વગેરે તૈયાર કરવા માટે ડેટાના અનુગામી ઉપયોગ સાથે ગ્રંથસૂચિ અને માહિતી પુનઃપ્રાપ્તિ કાર્ય હાથ ધરવું. (OK-9); આધુનિક માહિતી તકનીકો અને ઈન્ટરનેટ સિસ્ટમ (OK-12) નો વ્યવસાયિક રીતે પ્રોફાઇલ કરેલ ઉપયોગ. વ્યાવસાયિક કુશળતા: મૂળભૂત વ્યાવસાયિક યોગ્યતાઓની નિપુણતા, "મનોવિજ્ઞાનનો પરિચય", "સામાન્ય મનોવિજ્ઞાન", "મનોવિજ્ઞાનમાં ગાણિતિક પદ્ધતિઓ", "સામાન્ય મનોવૈજ્ઞાનિક વર્કશોપ", "પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાન", "સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ" વિષયોમાં નિપુણતા મેળવવાના કોર્સમાં અમલમાં મૂકવામાં આવે છે; 2. શિસ્તમાં નિપુણતા મેળવવાના પરિણામો માટેની આવશ્યકતાઓ શિસ્તના અભ્યાસ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ નીચેની યોગ્યતાઓમાં નિપુણતા મેળવે છે: સામાન્ય સાંસ્કૃતિક: ક્ષમતા અને તત્પરતા: આધુનિક સંસ્કૃતિના સંરક્ષણ અને વિકાસ માટે માનવતાવાદી મૂલ્યોના મહત્વને સમજવું; માનવતાવાદ, સ્વતંત્રતા અને લોકશાહીના સિદ્ધાંતો પર સમાજનો સુધારો અને વિકાસ (ઓકે-1); વૈજ્ઞાનિક વિચારસરણીની સંસ્કૃતિમાં નિપુણતા, સામાન્યીકરણ, વિશ્લેષણ અને તથ્યો અને સૈદ્ધાંતિક સ્થિતિઓનું સંશ્લેષણ (OK-3); વ્યાવસાયિક પ્રેક્ટિસના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં લાક્ષણિક સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે જરૂરી શ્રેણીઓ અને પદ્ધતિઓની સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરીને (OK-4); બીજાના વ્યક્તિત્વની ધારણા, સહાનુભૂતિ, વિશ્વાસપાત્ર સંપર્ક અને સંવાદ સ્થાપિત કરવો, સમજાવટ અને લોકોનું સમર્થન (OK-7). વ્યાવસાયિક: ક્ષમતા અને તત્પરતા: ડેટાની અનુગામી ગાણિતિક અને આંકડાકીય પ્રક્રિયા અને તેમના અર્થઘટન (PC-2) સાથે ઉત્તરદાતાઓના લક્ષ્યો, પરિસ્થિતિ અને આકસ્મિક માટે પર્યાપ્ત સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક તકનીકો પસંદ કરો અને લાગુ કરો; જ્ઞાનાત્મક અને પ્રેરક-સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્રના વિકાસના સ્તરનું મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાન, સ્વ-જાગૃતિ, સાયકોમોટર કૌશલ્યો, ક્ષમતાઓ, પાત્ર, સ્વભાવ, કાર્યાત્મક સ્થિતિઓ, વ્યક્તિત્વના લક્ષણો અને ઉચ્ચારણ સામાન્ય સ્થિતિમાં અને માનસિક વિકૃતિઓ સાથે વ્યક્તિની માનસિકતાને સુમેળમાં લાવવા માટે. કાર્ય (PC-6); જ્ઞાનાત્મક અને પ્રેરક-સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્ર, સ્વ-જાગૃતિ, સાયકોમોટર કૌશલ્યો, પાત્ર ક્ષમતાઓ, સ્વભાવ, કાર્યાત્મક સ્થિતિઓ, વ્યક્તિત્વના લક્ષણો અને સામાન્ય પરિસ્થિતિઓમાં અને માનસિક વિકૃતિઓમાં ઉચ્ચારો (PC-7) ના વિકાસ અને કાર્યના સ્તરના ફેરફારો અને ગતિશીલતાની આગાહી ); જીવનના વિવિધ ક્ષેત્રો (PC-8) માં વ્યક્તિ, જૂથ, સમુદાયની માનસિક કામગીરીને શ્રેષ્ઠ બનાવવા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક હસ્તક્ષેપ અને પ્રભાવના અમલીકરણમાં માસ્ટર અથવા નિષ્ણાત મનોવિજ્ઞાનીની પ્રવૃત્તિઓમાં સહાય કરવી; સંશોધન અને પ્રાયોગિક પ્રવૃત્તિઓ (PC-10) ના ક્ષેત્રમાં વ્યાવસાયિક લક્ષ્યોને સમજવું અને સેટ કરવું;
માં 5 ભાગીદારી મનોવૈજ્ઞાનિક સંશોધનમનોવિજ્ઞાન (PK-11) ના વિવિધ વૈજ્ઞાનિક અને વૈજ્ઞાનિક-વ્યવહારિક ક્ષેત્રોમાં સામાન્ય વ્યાવસાયિક જ્ઞાન અને કુશળતાના ઉપયોગ પર આધારિત; પ્રયોગશાળા અને પ્રાયોગિક વર્ગો માટે શરતો તૈયાર કરવી, તેમના આચારમાં ભાગ લેવો (PC-17). નિપુણતાની કુશળતાના પરિણામે, વિદ્યાર્થીઓ: મનોવૈજ્ઞાનિક જ્ઞાન અને મનોવૈજ્ઞાનિક પદ્ધતિઓની સિસ્ટમમાં મનોવૈજ્ઞાનિક ડાયગ્નોસ્ટિક્સનું સ્થાન, ભૂમિકા અને મહત્વ જાણે છે; સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ અને સંબંધિત પ્રકારની ડાયગ્નોસ્ટિક પ્રવૃત્તિઓ વચ્ચેનો સંબંધ; મનોવિજ્ઞાનની સૌથી મહત્વપૂર્ણ શાખા તરીકે સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સના ઉદભવ અને વિકાસનો ઇતિહાસ; સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક સંશોધન અને પરીક્ષાની રચના અને સંચાલન માટેના મૂળભૂત સૈદ્ધાંતિક, પદ્ધતિસરના અને નૈતિક સિદ્ધાંતો; સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પ્રક્રિયાના નિર્માણના વિશિષ્ટતા, માળખું અને મોડેલો; સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પદ્ધતિઓનું વર્ગીકરણ અને તેમના ઉપયોગ માટેના આધુનિક અભિગમો; બાંધકામના સિદ્ધાંતો અને સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક માપન સાધનો (સાયકોમેટ્રિક્સ) ની રચનાત્મક વિશિષ્ટતા; મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષણોની મુખ્ય સાયકોમેટ્રિક લાક્ષણિકતાઓ જે તેમની ગુણવત્તા માટે જવાબદાર છે - પ્રતિનિધિત્વ, વિશ્વસનીયતા, માન્યતા, વિશ્વસનીયતા; બાંધકામના સિદ્ધાંતો અને સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ અને ગુણાત્મક (ક્લિનિકલ) અભિગમની નિષ્ણાત પદ્ધતિઓની રચનાત્મક વિશિષ્ટતા; સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક સમસ્યાઓનું વર્ગીકરણ અને મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાનના પ્રકારો, સમસ્યાઓ ઘડવા માટેના નિયમો અને તેમને હલ કરવા માટે પર્યાપ્ત પદ્ધતિઓ પસંદ કરવા, પ્રાપ્ત પરિણામોનું અર્થઘટન કરવાની સુવિધાઓ અને સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક નિષ્કર્ષનું નિર્માણ. ડાયગ્નોસ્ટિક હેતુઓ અનુસાર સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પ્રક્રિયા રચવામાં સક્ષમ છે; સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક સમસ્યાઓનું અસરકારક રીતે નિરાકરણ; પદ્ધતિસરના સાધનો પસંદ કરો જે સોંપેલ કાર્યો માટે પર્યાપ્ત હોય અને સાયકોમેટ્રિક આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરે; નૈતિક અને પદ્ધતિસરના નિયમો અનુસાર પદ્ધતિસરની પ્રક્રિયાઓ હાથ ધરવા; પરિણામોનું વર્ણન કરો અને સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક નિષ્કર્ષની રચના કરો જે નિદાનના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યોને પૂર્ણ કરે છે. નૈતિક અને પદ્ધતિસરના સિદ્ધાંતો અનુસાર સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પ્રક્રિયાઓ કરવાની પ્રક્રિયામાં સ્વ-નિયમન કુશળતા ધરાવે છે; સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પ્રવૃત્તિઓ દરમિયાન મેળવેલ વિવિધ પ્રકારના ડેટા (એનામેનેસ્ટિક, ફેનોમેનોલોજિકલ, સાયકોમેટ્રિક) સાથે અર્થઘટનાત્મક કાર્યની કુશળતા. 3. શીખવવાની તકનીકો નીચેની શૈક્ષણિક તકનીકોનો ઉપયોગ શિક્ષણમાં થાય છે: ભૂમિકા ભજવવાની રમતો, નાના જૂથોમાં કાર્ય; પ્રોજેક્ટ આધારિત શિક્ષણ. 5
6 4. શૈક્ષણિક સામગ્રી અને પદ્ધતિસરના વિકાસતકનીકો અને શિક્ષણ પદ્ધતિઓનો અમલ કરવા માટે, નીચેનાનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે: પ્રયોગશાળા કાર્યો, વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓમાં રમતની પરિસ્થિતિઓ અને ભૂમિકા ભજવવાની રમતના દૃશ્યો, નિબંધના વિષયો, પરીક્ષણ કાર્યો. 5. નિયંત્રણ અને માપન સામગ્રીનો ઉપયોગ ચાલુ નિયંત્રણ માટે મૂલ્યાંકન સાધનો તરીકે થાય છે: વ્યવહારુ વર્ગો, અમૂર્ત, પરીક્ષણો, સર્જનાત્મક પ્રોજેક્ટ્સ પરના અહેવાલો. 6
7 II. વિભાગો, શિસ્તના વિષયો અને અભ્યાસ કાર્યના પ્રકારો દ્વારા કાર્યની તીવ્રતાનું વિતરણ શૈક્ષણિક અને વિષયોનું પાઠ યોજના (સંપૂર્ણ સમયનો અભ્યાસ) વિભાગ, શિસ્તનો વિષય કુલ કલાકો વર્ગખંડમાં કાર્ય (શૈક્ષણિક કલાકોમાં) સ્વતંત્ર કાર્ય (શૈક્ષણિક કલાકોમાં) લેકશન ઓછા કલાક) વિભાગ 1. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક ટૂલ્સ 1 વિષય 1. જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ 2 વિષય 2. ક્ષમતાઓનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ 3 વિષય 3. વ્યક્તિત્વના લક્ષણો અને વ્યક્તિત્વના પ્રકારોનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ 4 વિષય 4. માનસિક અવસ્થાઓનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ, માનસિક અવસ્થાઓનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. -જાગૃતિ અને સ્વ-નિયમન 6 વિષય 6. પ્રેરક ક્ષેત્રના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ 7 વિષય 7. આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ 8 વિષય 8. જીવનચરિત્ર પદ્ધતિઓ વિભાગ 2. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પ્રોગ્રામ્સ 9 વિષય 9. સાયકોલોજિકલ પોટ્રેટ સાયકોલોજિકલ પોટ્રેટ સ્પેશિયલ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ
8 શૈક્ષણિક અને વિષયોનું પાઠ યોજના (પત્રવ્યવહાર વિદ્યાર્થીઓ માટે) વિભાગ, શિસ્તનો વિષય કુલ કલાકો વર્ગખંડમાં કાર્ય (શૈક્ષણિક કલાકોમાં) સ્વતંત્ર કાર્ય (શૈક્ષણિક કલાકોમાં) પ્રવચનો વ્યવહારુ વર્ગોના કલાકો) વિભાગ 1. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક ટૂલ્સ 1 વિષય 1. જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ 2 વિષય 2. ક્ષમતાઓનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ 3 વિષય 3. વ્યક્તિત્વના લક્ષણો અને વ્યક્તિત્વના પ્રકારોનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ 4 વિષય 4. માનસિક સ્થિતિનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ 5 વિષય 5. ચેતનાના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ, સ્વ-જાગૃતિ અને સ્વ-નિયમન 6 વિષય 6. 7 વિષય 7 આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ 8 વિષય 8. જીવનચરિત્ર પદ્ધતિઓ વિભાગ 2. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પ્રોગ્રામ્સ 9 વિષય 9. સાયકોલોજિકલ પોટ્રેટ વિષય વિશિષ્ટ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પ્રોગ્રામ્સ કુલ:
9 III. શિસ્ત વિભાગનું માળખું અને સામગ્રી, શિસ્તનો વિષય ઉપદેશાત્મક એકમોમાં વિષયની સામગ્રી વિભાગ 1. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક ટૂલ્સ 1 વિષય 1. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ સંવેદનાત્મક-ગ્રહણાત્મક ગુણધર્મોનું નિદાન: જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓનું નિદાન, ચળવળનું સ્વરૂપ, અવકાશના રંગ, અવકાશનું નિદાન સમય, શ્રાવ્ય દ્રષ્ટિ, ધારણા ટેક્સ્ટ, દ્રશ્ય પ્રદર્શન, અવકાશમાં ઓરિએન્ટેશનનું નિદાન. સાયકોમોટર પરીક્ષણો. ધ્યાનનું નિદાન: સ્થિરતા, એકાગ્રતા, વિતરણ, સ્વિચિંગ, ધ્યાનની પસંદગીનું નિદાન. મેમરી ડાયગ્નોસ્ટિક્સ: અનૈચ્છિક યાદ રાખવાનું નિદાન, ટૂંકા ગાળાના અને રેન્ડમ ઍક્સેસ મેમરી, અલંકારિક અને સિમેન્ટીક મેમરી, વર્બલ-લોજિકલ મેમરી, લાંબા ગાળાની મેમરી. વિચારનું નિદાન: વિચારના પ્રકારો, ગુણધર્મો અને કામગીરીનું નિદાન, ઉદ્દેશ્યનું નિદાન, પ્રતીકાત્મક, ચિહ્ન અને કલ્પનાશીલ વિચારસરણી, જટિલતાનું નિદાન 2 વિષય 2. વિચારવાની ક્ષમતાઓનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. સામગ્રી નક્કી કરવા અને ક્ષમતાઓનું મૂલ્યાંકન કરવાની પદ્ધતિસરની સમસ્યાઓ. બુદ્ધિનો સ્વભાવ. બુદ્ધિ નક્કી કરવા માટેના અભિગમો. સામાન્ય ક્ષમતાઓ પર આનુવંશિકતાનો પ્રભાવ. વ્યક્તિત્વ લક્ષણો અને બુદ્ધિ. ક્ષમતાના બંધારણમાં લૈંગિક તફાવતો. બુદ્ધિમાં વય-સંબંધિત ફેરફારો. બુદ્ધિ, માનસિક વિકાસ અને શીખવાની ક્ષમતાનું નિદાન. સામાન્ય અને વિશેષ ક્ષમતાઓનું નિદાન. ક્ષમતાઓનું વર્ગીકરણ. સર્જનાત્મકતાનું નિદાન. સિદ્ધિઓનું નિદાન. માપદંડ આધારિત પરીક્ષણ. જ્ઞાનાત્મક શૈલીઓનું નિદાન. બુદ્ધિ નક્કી કરવા માટેના અભિગમો. સી. સ્પીયરમેન, એલ. થર્સ્ટોન, જે. ગિલફોર્ડ, જી. આઈસેન્ક, આર. કેટેલ, આર. સ્ટર્નબર્ગ દ્વારા બુદ્ધિના નમૂનાઓ. સામાન્ય ક્ષમતા પરીક્ષણો. "ફ્રી" અને "બાઉન્ડ" બુદ્ધિનું નિદાન. આઇક્યુ જી. આઇસેન્કનું મૂલ્યાંકન કરવા માટેની કસોટી. ડી. વેચસ્લર દ્વારા પરીક્ષણ, આર. એમ્થાઉર દ્વારા બુદ્ધિના બંધારણનું પરીક્ષણ. જે. રેવેન દ્વારા પ્રોગ્રેસિવ મેટ્રિસીસ, આર. કેટેલ દ્વારા સાંસ્કૃતિક રીતે ફ્રી ઈન્ટેલિજન્સ ટેસ્ટ. ટેસ્ટ બેટરી: GABT સામાન્ય ક્ષમતાઓ બેટરી. માનસિક વિકાસનું નિદાન. SHTUR પરીક્ષણ. એફ. ગુડનફ દ્વારા પરીક્ષણ. સર્જનાત્મકતાનો ખ્યાલ. જે. ગિલફોર્ડ અને ઇ. ટોરેન્સ દ્વારા પરીક્ષણો. વિશેષ ક્ષમતાઓના પરીક્ષણો. બેનેટ ટેસ્ટ. DAT વિભેદક ક્ષમતાઓ બેટરી. સિદ્ધિ પરીક્ષણો. ડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષણો
10 3 વિષય 3. વ્યક્તિત્વના લક્ષણો અને વ્યક્તિત્વના પ્રકારોનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ 4 વિષય 4. માનસિક સ્થિતિનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ 5 વિષય 5. ચેતનાના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ, સ્વ-જાગૃતિ અને જ્ઞાનાત્મક શૈલીઓનું સ્વ-નિયમન: વિટકીનની તકનીક, સ્ટ્રોપ ટેસ્ટ. વ્યક્તિત્વ લક્ષણો અને વ્યક્તિત્વ પ્રકારો. વ્યક્તિત્વ લક્ષણની વિભાવના: સ્વભાવ, પાત્ર, પરિસ્થિતિ-પ્રતિબિંબિત લક્ષણો, વ્યક્તિગત રચનાઓ. નર્વસ સિસ્ટમ અને સ્વભાવના ગુણધર્મોનું નિદાન. નર્વસ સિસ્ટમના ગુણધર્મોનું નિદાન કરવા માટેની હાર્ડવેર પદ્ધતિઓ, ટેપીંગ ટેસ્ટ. Ya. Strelyau દ્વારા પ્રશ્નાવલિ, V. M. Rusalov દ્વારા OST પરીક્ષણ. કેરેક્ટર ડાયગ્નોસ્ટિક્સ: ટેસ્ટ પ્રશ્નાવલી 16 RF R. Cattell, “Big Five”, test.neo PI-R. વ્યક્તિત્વના પ્રકારો: ક્રેટ્સ્મેર, શેલ્ડન, જી. આઇસેન્ક, કે. લિયોનહાર્ડ, એ.ઇ. લિચકો, એમએમપીઆઇ, એલ.એન. સોબચિક, માયર્સ-બ્રિગ્સ વ્યક્તિત્વ ટાઇપોલોજી. જી. આઇસેન્ક પરીક્ષણો (EPI, EPQ, PEN). ક્લિનિકલ ટાઇપોલોજિકલ પ્રશ્નાવલિ પરીક્ષણ MMPI (સંસ્કરણ MMIL, SMIL). મેથડોલોજી એસપીઆઈ જે. ગૌચા, એફપીઆઈ જે. ફેરનબર્ગ. G. Shmishek, PDO (A. E. Lichko) દ્વારા પરીક્ષણ. ITO તકનીક એલ.એન. સોબચિક. કીર્સી પ્રશ્નાવલી. કાર્યાત્મક અવસ્થાઓના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. કાર્યાત્મક અવસ્થાઓના પ્રકાર. સક્રિયકરણ સ્થિતિઓ અને જાગૃતિના સ્તરો. કામગીરી અને થાકની વિભાવનાઓ. ટેન્શન. તણાવ. શારીરિક પરીક્ષણ પદ્ધતિઓ. મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષણ પદ્ધતિઓ: ઉદ્દેશ્ય અને વ્યક્તિલક્ષી આકારણીની પદ્ધતિઓ. SAN પ્રશ્નાવલી. ડી. ટેલરની વ્યક્તિગત ચિંતા સ્વ-મૂલ્યાંકન સ્કેલ. Ch. Spielberger દ્વારા પ્રતિક્રિયાશીલ અને વ્યક્તિગત ચિંતાના સ્તરનું મૂલ્યાંકન કરવા માટેનું સ્કેલ. ડિપ્રેસિવ પરિસ્થિતિઓનું વિભેદક નિદાન. ડિપ્રેશન સ્કેલ. બેક ડિપ્રેશન ઈન્વેન્ટરી. તણાવ પ્રતિકાર અને સામાજિક અનુકૂલનનું નિર્ધારણ. સામાજિક હતાશાના સ્તરનું નિદાન. ભાવનાત્મક "બર્નઆઉટ" ના સ્તરનું નિદાન. ભાવનાત્મક સ્થિતિનું મૂલ્યાંકન. લ્યુશર તકનીક. વ્યક્તિગત ચેતના અને સ્વ-જાગૃતિનું નિદાન. સ્વ-વિભાવનાનો ખ્યાલ. સ્વ-પ્રસ્તુતિ વ્યૂહરચના. માનકકૃત સ્વ-અહેવાલ. વિશેષણ ચેકલિસ્ટ્સ. ક્યૂ સૉર્ટિંગ. સાયકોસેમેન્ટિક પદ્ધતિઓ. સી. ઓસગુડ દ્વારા સિમેન્ટીક ડિફરન્સિયલ. આઇડિયોગ્રાફિક તકનીકો. જે. કેલી દ્વારા વ્યક્તિત્વ રચનાઓની કસોટી. બિન-માનક સ્વ-અહેવાલ. એમ. કુહન અને ટી. મેકપાર્ટલેન્ડ દ્વારા પરીક્ષણ. સ્વ-વૃત્તિનું નિદાન. MIS ટેસ્ટ S. 10
11 6 વિષય 6. પ્રેરક ક્ષેત્રના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ 7 વિષય 7. આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ 8 વિષય 8. પેન્ટીલીવની જીવનચરિત્ર પદ્ધતિઓ. પ્રોજેક્ટીવ તકનીકો: વ્યક્તિનું ચિત્ર કે. માચોવર. આત્મસન્માન સંશોધન. ડાયરેક્ટ અને પરોક્ષ પદ્ધતિઓ. ડેમ્બો-રુબિન્સ્ટાઇન તકનીક. KISS પદ્ધતિ. મૂલ્ય ઓરિએન્ટેશનનું ડાયગ્નોસ્ટિક્સ. CO Rokeach, S. Schwartz દ્વારા પ્રશ્નાવલી. વ્યક્તિલક્ષી નિયંત્રણના સ્થાનનું માપન. રોટર સ્કેલ. પદ્ધતિ યુએસકે ઇ.એફ. બાઝીન અને અન્ય. સ્વ-નિયમનનું નિદાન. આગાહી કરવાની ક્ષમતાનું નિદાન. સ્વૈચ્છિક સ્વ-નિયંત્રણ પ્રશ્નાવલી. હેતુ અને પ્રેરણા. હેતુઓ અને જરૂરિયાતો. પ્રેરણા સિદ્ધાંતો. સભાન અને બેભાન પ્રેરણા. હેતુઓનું વર્ગીકરણ. પ્રેરણાના સૂચકાંકો. હેતુઓ માપવા માટે વ્યક્તિત્વ પ્રશ્નાવલિ. એ. એડવર્ડ્સ દ્વારા “વ્યક્તિગત પસંદગીઓની સૂચિ”. જે. ન્યુટન દ્વારા પ્રેરક ઇન્ડક્શનની પદ્ધતિઓ સિદ્ધિ પ્રેરણા માપવા. સિદ્ધિની જરૂરિયાતને માપવા માટે પ્રશ્નાવલિ એ. મેહરબિયન. પ્રેરણાને ઓળખવા માટે પ્રોજેક્ટિવ પદ્ધતિઓની શક્યતાઓ. જી. મુરે દ્વારા TAT, એસ. રોસેન્ઝવેગ દ્વારા હતાશા પરીક્ષણ, ડી. મેકક્લેલેન્ડ અને જે. એટકિન્સન દ્વારા પરીક્ષણ. TUFF. આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોના નિદાન માટેની પદ્ધતિઓની પદ્ધતિસરની. વ્યક્તિલક્ષી પસંદગીઓના આધારે આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોનું નિદાન. સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓઆંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોના પરોક્ષ મૂલ્યાંકન માટેની તકનીકો. આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોની પ્રકૃતિનું નિરીક્ષણ અને નિષ્ણાત આકારણીની પદ્ધતિઓ. પરિસ્થિતિલક્ષી પરીક્ષણો, નેતા વિના જૂથ ચર્ચા, એફ. ગોર્બોવનું હોમિયોસ્ટેટ, "કેદીની મૂંઝવણ." આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોના વ્યક્તિલક્ષી પ્રતિબિંબનો અભ્યાસ કરવાની પદ્ધતિઓ. T. Leary, DMO L. N. Sobchik, FIRO-B U. Schutz, OMO A. Rukavishnikovની પદ્ધતિઓ. રંગ સંબંધ પરીક્ષણ. થોમસ અને બેલ્બિન પરીક્ષણો. સોશિયોમેટ્રી. અભ્યાસની જીવનચરિત્ર પદ્ધતિઓ જીવન માર્ગ. જીવનચરિત્ર સંશોધનના તબક્કા. જીવનચરિત્રાત્મક ઇન્ટરવ્યુ અને જીવનચરિત્ર પ્રશ્નાવલિ. આત્મકથા, આત્મકથાની યાદો. જીવનચરિત્ર અને આત્મકથાના ડેટાનું અર્થઘટન. P. Rzhichan ની પદ્ધતિ. એન. લોગિનોવાની જીવનચરિત્રાત્મક પ્રોફાઇલ. E. A. ગોલોવાખા અને A. A. દ્વારા કોઝમેટ્રી ક્રોનીકા. એલ.એફ., બુર્લાચુક અને ઇ.યુ. કોર્ઝોવા દ્વારા જીવન પરિસ્થિતિઓના નિદાન માટેની પદ્ધતિ. જીવનચરિત્ર પ્રશ્નાવલી BIV. વિભાગ 2. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પ્રોગ્રામ્સ 9 વિષય 9. મનોવૈજ્ઞાનિક મનોવૈજ્ઞાનિક પોટ્રેટનો ખ્યાલ. પસંદગી 11
12 પોટ્રેટ 10 વિષય 10. સૈદ્ધાંતિક યોજનાના વિશિષ્ટ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પ્રોગ્રામ્સ. પોટ્રેટ બનાવવા માટેના આધાર તરીકે વ્યક્તિત્વ સિદ્ધાંતો. પોટ્રેટ બનાવવાના તબક્કાઓ. પરીક્ષાની સ્થિતિ. વિષયની સામાજિક પરિસ્થિતિ. પોટ્રેટ શૈલી. પોર્ટરની લેખન શૈલી અને વ્યવહારુ ડાયગ્નોસ્ટિક કાર્યો વચ્ચેનો સંબંધ. ડાયગ્નોસ્ટિક રિપોર્ટનું માળખું. વ્યક્તિગત મુશ્કેલીઓનું નિદાન. કુટુંબ (બાળક-માતાપિતા અને વૈવાહિક) સંબંધોનું નિદાન. શિક્ષણમાં ડાયગ્નોસ્ટિક્સ. કારકિર્દી માર્ગદર્શન ડાયગ્નોસ્ટિક્સ. કર્મચારી સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. 12
13 IV. પ્રાયોગિક પાઠની સામગ્રી વિભાગ I. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક ટૂલ્સ વિષય 1. ક્ષમતાઓના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ ઉદ્દેશ્યો: પાઠ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ: 1) ક્ષમતાઓનું નિદાન કરવાની પદ્ધતિઓથી પરિચિત થશે; 2) સામાન્ય ક્ષમતાઓનું નિદાન કરવા માટેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતામાં નિપુણતા મેળવો. પ્રશ્નો: 1. ક્ષમતા વ્યાખ્યાયિત કરો. 2. માનસિક વિકાસ, બુદ્ધિ અને શીખવાની ક્ષમતાના ખ્યાલો વચ્ચે શું તફાવત છે? 3. ત્યાં કયા પ્રકારની ક્ષમતાઓ છે? 4. બુદ્ધિ શું છે? 5. બુદ્ધિના બંધારણના મુખ્ય મોડેલોની યાદી બનાવો. ભલામણો: વર્ગો દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ નીચેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતા પ્રાપ્ત કરે છે: 1) વી. બુઝિન દ્વારા CAT; 2) આર. કેટેલ દ્વારા સાંસ્કૃતિક રીતે મફત બુદ્ધિ પરીક્ષણ; 3) રેવેન્ના પ્રગતિશીલ મેટ્રિસિસ; 4) જી. આઇસેન્ક આઇક્યુ ડાયગ્નોસ્ટિક ટેસ્ટ (પરીક્ષણનું કમ્પ્યુટર સંસ્કરણ). વર્ગો દરમિયાન, PRAKTIKA તાલીમ પ્રણાલીનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. સાહિત્ય મુખ્ય: 1. અનાસ્તાસી એ., અર્બિના એસ. મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષણ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, એસ બુર્લાચુક એલ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. એસપીબી., એસ જનરલ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ / એડ. એ. એ. બોડાલેવા, વી. વી. સ્ટોલિના. એસપીબી., એસ એડિશનલ: 4. બુઝિન વી.એન. સંક્ષિપ્ત પસંદગી કસોટી. એમ., સાયકોલોજિકલ ડાયગ્નોસ્ટિક્સ / એડ. કે.એમ. ગુરેવિચ, ઇ.એમ. બોરીસોવા. એમ.; વોરોનેઝ, એસ. વેબ સંસાધનો: સાહિત્યની ઉપલબ્ધતા: રાજ્ય યુનિવર્સિટીની સામાજિક મનોવિજ્ઞાન ફેકલ્ટીની લાઇબ્રેરીમાં 1 5. વિષય 2. વ્યક્તિત્વના લક્ષણો અને વ્યક્તિત્વના પ્રકારોનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ ઉદ્દેશ્યો: પાઠ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ: 1) વ્યક્તિત્વના લક્ષણો અને વ્યક્તિત્વના પ્રકારોનું નિદાન કરવાની પદ્ધતિઓથી પરિચિત થશે; 2) વ્યક્તિત્વના લક્ષણો અને પ્રકારોનું નિદાન કરવા માટેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતામાં નિપુણતા મેળવો. પ્રશ્નો: 1. વ્યક્તિત્વ લક્ષણ શું છે? 2. વ્યક્તિત્વ પ્રકાર શું છે? 3. લક્ષણ અને પ્રકાર સિદ્ધાંતો વચ્ચે શું તફાવત છે? 4. બિગ ફાઇવમાં કયા પરિબળો શામેલ છે?
14 5. ક્લિનિકલ પ્રશ્નાવલિની વિશેષતાઓ શું છે? 6. પ્રમાણિત વ્યક્તિત્વ પ્રશ્નાવલિના ફાયદા અને ગેરફાયદાની યાદી બનાવો. 7. વ્યક્તિત્વ પ્રશ્નાવલિની વર્તમાન સ્થિતિ શું છે? ભલામણો: વર્ગો દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ નીચેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને કુશળતા પ્રાપ્ત કરે છે: 1) E. P. Ilyin દ્વારા ટેપીંગ ટેસ્ટ; 2) પ્રશ્નાવલિ "સ્વભાવ અને વર્તનની ઔપચારિક લાક્ષણિકતાઓ" (FCB-TI), Y. Strelyau et al. 3) Cattellની 16-પરિબળ વ્યક્તિત્વ પ્રશ્નાવલિ (16PF ફોર્મ A) A. G. Shmelev et al. દ્વારા સંશોધિત; 4) R. McCrae અને P. Costa દ્વારા NEO PI, A. B. Khromov દ્વારા સંશોધિત; 5) SMIL L. N. Sobchik દ્વારા સંશોધિત MMPI; 6) ITO L. N. Sobchik. સાહિત્ય મુખ્ય: 1. અનાસ્તાસી એ., અર્બિના એસ. મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષણ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, એસ બુર્લાચુક એલ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, એસ., જનરલ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ / એડ. એ. એ. બોડાલેવા, વી. વી. સ્ટોલિના. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, એસ એડિશનલ: 4. બેરેઝિન એફ. બી., મિરોશ્નિકોવ એમ. પી., સોકોલોવા ઇ. ડી. બહુપક્ષીય વ્યક્તિત્વ સંશોધનની પદ્ધતિ. M., Ilyin E. P. ડિફરન્શિયલ સાયકોફિઝિયોલોજી. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 2001. મેલનિકોવ વી.ડી., યામ્પોલ્સ્કી એલ.ટી. પ્રાયોગિક વ્યક્તિત્વ મનોવિજ્ઞાનનો પરિચય. એમ., સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર પ્રેક્ટિકમ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક સામગ્રી / એડ. એ. એ. બોડાલેવા, આઈ. એમ. કાર્લિન્સકાયા, એસ. આર. પેન્ટીલીવા, વી. વી. સ્ટોલિના. એમ., એસ. સોબચિક એલ.એન. વ્યક્તિત્વ સંશોધનની માનકકૃત મલ્ટિફેક્ટોરિયલ પદ્ધતિ SMIL. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, એસ. શ્મેલેવ એ.જી. વ્યક્તિત્વના લક્ષણોનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. M., S. વેબ સંસાધનો: સાહિત્યની ઉપલબ્ધતા: રાજ્ય યુનિવર્સિટીની સામાજિક મનોવિજ્ઞાન ફેકલ્ટીની લાઇબ્રેરીમાં 1-9. વિષય 3. માનસિક સ્થિતિનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ ઉદ્દેશ્યો: પાઠ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ: 1) માનસિક સ્થિતિના નિદાન માટેની પદ્ધતિઓથી પરિચિત થશે; 2) માનસિક સ્થિતિ નિદાન તકનીકોનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતામાં નિપુણતા મેળવો. પ્રશ્નો: 1. માનસિક સ્થિતિ વ્યાખ્યાયિત કરો. 2. રાજ્યોનું વર્ણન કરવા માટે "સતત" અને "સ્વચ્છ" અભિગમો એકબીજાથી કેવી રીતે અલગ પડે છે? 3. વ્યક્તિની કાર્યાત્મક સ્થિતિનું નિદાન કરવાની સુવિધાઓની યાદી બનાવો. 4. વ્યક્તિની ભાવનાત્મક સ્થિતિનું નિદાન કરવાના લક્ષણોની યાદી બનાવો. 5. મનોવિજ્ઞાનીના વ્યવહારુ કાર્યમાં માનસિક સ્થિતિઓના નિદાનની ભૂમિકા શું છે? 14
15 ભલામણો: વર્ગો દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ નીચેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતા પ્રાપ્ત કરે છે: 1) SAN V. A. Doskina અને અન્ય; 2) L. N. Sobchik દ્વારા સંશોધિત M. Luscher રંગ પરીક્ષણ; 3) સ્પીલબર્ગર-ખાનિન પરિસ્થિતિગત અને વ્યક્તિગત ચિંતાનું નિદાન; 4) બેકની BDI ડિપ્રેશન પ્રશ્નાવલી, N. Tarabrina દ્વારા સંશોધિત. વર્ગો દરમિયાન, PRAKTIKA તાલીમ પ્રણાલીનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. સાહિત્ય મુખ્ય: 1. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ. ચોક્કસ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક તકનીકો / એડ. A.I. Zelichenko et al. M., S વધારાના: 2. Sobchik L.N. વ્યક્તિત્વનું મનોવિજ્ઞાન. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સનો સિદ્ધાંત અને પ્રેક્ટિસ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, એસ. તારાબ્રિના એન.વી. પોસ્ટ ટ્રોમેટિક સ્ટ્રેસના મનોવિજ્ઞાન પર વર્કશોપ. એસપીબી., એસ વેબ સંસાધનો: સાહિત્યની ઉપલબ્ધતા: રાજ્ય યુનિવર્સિટીની સામાજિક મનોવિજ્ઞાન ફેકલ્ટીની લાઇબ્રેરીમાં 1-3. વિષય 4. ચેતનાના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ, સ્વ-જાગૃતિ અને સ્વ-નિયમન ઉદ્દેશ્યો: પાઠ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ: 1) ચેતના, સ્વ-જાગૃતિ અને સ્વ-નિયમનનું નિદાન કરવાની પદ્ધતિઓથી પરિચિત થશે; 2) સભાનતા, સ્વ-જાગૃતિ અને સ્વ-નિયમનનું નિદાન કરવા માટેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતામાં નિપુણતા મેળવો. પ્રશ્નો: 1. સ્વ-જાગૃતિ શું છે? 2. સ્વ-જાગૃતિની રચનાના ઘટકોની યાદી બનાવો. 3. સ્વ-જાગૃતિના નિદાનના પરિણામો પર સ્વ-પ્રસ્તુતિ વ્યૂહરચનાનો પ્રભાવ શું છે? 4. વ્યક્તિના મૂલ્યલક્ષી અભિગમનું વર્ણન આપો. 5. સ્વ-જાગૃતિનો અભ્યાસ કરવાની વિવિધ પદ્ધતિઓની તુલના કરો. 6. સ્વ-નિયમન શું છે? 7. વ્યક્તિની સામાજિક પ્રવૃત્તિની આગાહી કરવામાં વ્યક્તિગત સ્વ-નિયમન શું ભૂમિકા ભજવે છે? 8. માનવ સ્વ-નિયમનના ક્ષેત્રનો અભ્યાસ કરવામાં મુશ્કેલી શું છે? 9. માનવીય નિયમનકારી પ્રવૃત્તિનો અભ્યાસ કરવા માટેની પદ્ધતિઓની યાદી બનાવો. ભલામણો: વર્ગો દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ નીચેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને કુશળતા પ્રાપ્ત કરે છે: 1) MIS S. Pantileev; 2) USK E.F. Bazhina અને અન્ય. 3) CO M. Rokeach. વર્ગો દરમિયાન, TESTMAKE તાલીમ પ્રણાલીનો ઉપયોગ થાય છે. સાહિત્ય મુખ્ય: 1. સામાન્ય સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ / એડ. એ. એ. બોડાલેવા, વી. વી. સ્ટોલિના. એસપીબી., એસ
16 2. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ. પ્રેરણા અને સ્વ-નિયમનનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ / એડ. A. I. Zelichenko et al. M., S વધારાના: 3. Bazhin E. F., Golynkina E. A., Etkind A. M. સબ્જેક્ટિવ કંટ્રોલ (USC) ના સ્તરની પ્રશ્નાવલિ. M., Leontiev D. A. વેલ્યુ ઓરિએન્ટેશનનો અભ્યાસ કરવા માટેની પદ્ધતિ. M., Pantileev S. R. સ્વ-વૃત્તિનો અભ્યાસ કરવા માટેની પદ્ધતિ. એમ., સાહિત્યની ઉપલબ્ધતા: રાજ્ય યુનિવર્સિટીના સામાજિક મનોવિજ્ઞાન ફેકલ્ટીની લાઇબ્રેરીમાં 1-5. વિષય 5. પ્રેરક ક્ષેત્રના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ ઉદ્દેશ્યો: પાઠ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ: 1) પ્રેરણાના નિદાન માટેની પદ્ધતિઓથી પરિચિત થશે; 2) પ્રેરણા નિદાન માટેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતામાં નિપુણતા મેળવો. પ્રશ્નો: 1. હેતુ, પ્રેરણા શું છે? 2. હેતુઓ અને જરૂરિયાતો એકબીજા સાથે કેવી રીતે સંબંધિત છે? 3. પ્રેરણાના કયા સંકેતો અસ્તિત્વમાં છે? 4. વ્યક્તિના પ્રેરક ક્ષેત્રના નિદાનમાં મુશ્કેલીઓની યાદી બનાવો. 5. પ્રેરણા નિદાન માટેની પદ્ધતિઓના ફાયદા અને ગેરફાયદા. ભલામણો: વર્ગો દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ નીચેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને કુશળતા પ્રાપ્ત કરે છે: 1) TUF A.G. શમેલેવા; 2) જે. ન્યુટન દ્વારા પ્રેરક ઇન્ડક્શનની પદ્ધતિ; 3) એસ. રોસેન્ઝવેઇગ ટેસ્ટ; 4) "અવિદ્યમાન પ્રાણીનું ચિત્ર" એમ. ઝેડ. ડુકારેવિચ. સાહિત્ય મુખ્ય: 1. સામાન્ય સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ / એડ. એ. એ. બોડાલેવા, વી. વી. સ્ટોલિના. એસપીબી., એસ એડિશનલ: 2. ડુકેરેવિચ એમ.ઝેડ. બિન-અસ્તિત્વ ધરાવતા પ્રાણીનું ચિત્ર (એનજે) // સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ: પ્રેરણા અને સ્વ-નિયમનનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. એમ.: મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટી પબ્લિશિંગ હાઉસ, સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક સામગ્રી / એડ. એ. એ. બોડાલેવા, આઈ. એમ. કાર્લિન્સકાયા, એસ. આર. પેન્ટીલીવા, વી. વી. સ્ટોલિના. એમ., સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર પ્રેક્ટિકમ. પ્રેરણા અને સ્વ-નિયમનનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ / એડ. A.I. Zelichenko et al. M., S. Regush L.A. આગાહીનું મનોવિજ્ઞાન: ભવિષ્યના જ્ઞાનમાં પ્રગતિ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, વેબ સંસાધનો: સાહિત્યની ઉપલબ્ધતા: 1-5 રાજ્ય યુનિવર્સિટીની સામાજિક મનોવિજ્ઞાન ફેકલ્ટીની પુસ્તકાલયમાં. ઉદ્દેશ્યો: વિષય 6. આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ 16
17 પાઠ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ: 1) આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોના નિદાન માટેની પદ્ધતિઓથી પરિચિત થશે; 2) આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોના નિદાન માટે પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતામાં નિપુણતા મેળવો. પ્રશ્નો: 1. આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધો શું છે? 2. આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોના નિદાન માટે વિવિધ પદ્ધતિઓની તુલના કરો. 3. "રીફ્લેક્સિવ ઇમિટેશન" તકનીકનો અર્થ શું છે? 4. આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોનું નિદાન કરતી વખતે એકસાથે કાર્યો કરવાના ફાયદા શું છે? ભલામણો: વર્ગો દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ નીચેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને કુશળતા પ્રાપ્ત કરે છે: 1) DMO L. N. Sobchik; 2) ઓએમઓ એ. રૂકાવિશ્નિકોવ; 3) TsTO A. M. Etkind. સાહિત્ય મુખ્ય: 1. સામાન્ય સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ / એડ. એ. એ. બોડાલેવા, વી. વી. સ્ટોલિના. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, Ch. 7. વધારાના: 2. રૂકાવિશ્નિકોવ A. A. આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોની પ્રશ્નાવલિ. યારોસ્લાવલ, સોબચિક એલ.એન. વ્યક્તિત્વનું મનોવિજ્ઞાન. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સનો સિદ્ધાંત અને પ્રેક્ટિસ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, વેબ સંસાધનો: સાહિત્યની ઉપલબ્ધતા: રાજ્ય યુનિવર્સિટીના સામાજિક મનોવિજ્ઞાન ફેકલ્ટીની લાઇબ્રેરીમાં 1-3. વિષય 7. જીવનચરિત્ર પદ્ધતિઓ ઉદ્દેશ્યો: પાઠ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ: 1) વ્યક્તિત્વ સંશોધનની જીવનચરિત્ર પદ્ધતિઓથી પરિચિત થશે; 2) જીવનચરિત્ર પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતામાં નિપુણતા મેળવો. પ્રશ્નો: 1. જીવન માર્ગ શું છે? 2. જીવનચરિત્ર અને આત્મકથાના ખ્યાલોની તુલના કરો. 3. બાયોગ્રાફિકલ બેકગ્રાઉન્ડ શું છે અને સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષાની પ્રક્રિયામાં તેના કાર્યો શું છે? 4. જીવનચરિત્રની માહિતી મેળવવા માટે વિવિધ પદ્ધતિઓની તુલના કરો. 5. જીવનચરિત્રાત્મક માહિતીના સંગ્રહ દરમિયાન આવતી મુખ્ય મુશ્કેલીઓની યાદી બનાવો. ભલામણો: વર્ગો દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ નીચેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં કૌશલ્ય પ્રાપ્ત કરે છે: 1) P. Rzhichan's method; 2) L. F. Burlachuk, E. Yu. Korzhova દ્વારા "મનોવૈજ્ઞાનિક આત્મકથા"; 3) E. A. Golovakha, A. A. Kronika દ્વારા કોઝમેટ્રી; 4) જીવનચરિત્ર પ્રશ્નાવલી BIV; 17
18 5) એન. લોગિનોવાની બાયોગ્રાફિકલ પ્રોફાઇલ. સાહિત્ય મુખ્ય: 1. અનાસ્તાસી એ., અર્બિના એસ. મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષણ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, એસ બુર્લાચુક એલ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. એસપીબી., એસ એડિશનલ: 3. ક્રોનિક એ. એ., ક્રોનિક ઇ. એ. માનવ સંબંધોનું મનોવિજ્ઞાન. ડુબના; M., S સામાન્ય, પ્રાયોગિક અને લાગુ મનોવિજ્ઞાન / એડ પર વર્કશોપ. A. A. Krylova, S. A. Manicheva. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, ચિકર વી.એ. સંસ્થા અને કર્મચારીઓનું મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાન. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, એસ. વેબ સંસાધનો: 6. બુર્લાચુક એલ. એફ., કોર્ઝોવા ઇ. યુ. જીવન પરિસ્થિતિઓનું મનોવિજ્ઞાન. M., S // સાહિત્યની ઉપલબ્ધતા: રાજ્ય યુનિવર્સિટીના સામાજિક મનોવિજ્ઞાન ફેકલ્ટીની લાઇબ્રેરીમાં 1 5. વિભાગ II. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પ્રોગ્રામ્સ વિષય 8. સાયકોલોજિકલ પોટ્રેટ ઉદ્દેશ્યો: પાઠ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ: 1) સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષાની રચનાથી પરિચિત થશે; 2) વિદ્યાર્થીઓ વ્યક્તિનું મનોવૈજ્ઞાનિક પોટ્રેટ દોરવાની કુશળતા પ્રાપ્ત કરે છે. પ્રશ્નો: 1. મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાન શું છે? 2. ડાયગ્નોસ્ટિક રિપોર્ટમાં કયા ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે? 3. ક્લાયન્ટની પરિસ્થિતિ અને પરીક્ષામાં ડાયગ્નોસ્ટિક માહિતી પ્રદાન કરવાની વિશેષતાઓ શું છે? 4. ગ્રાહકની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ નિષ્કર્ષની શૈલીને કેવી રીતે પ્રભાવિત કરે છે? 5. મનોચિકિત્સકની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ નિષ્કર્ષની શૈલીને કેવી રીતે પ્રભાવિત કરે છે? 6. નિષ્કર્ષની વિવિધ શૈલીઓની તુલના કરો: નિષ્ણાત મનોવિજ્ઞાની માટે, બિન-માનસશાસ્ત્રી નિષ્ણાત માટે, ક્લાયંટ માટે. 7. વ્યક્તિનું મનોવૈજ્ઞાનિક પોટ્રેટ દોરવાના મુખ્ય તબક્કા શું છે? ભલામણો: વર્ગો દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ: 1) વર્કશોપ દરમિયાન અભ્યાસ કરાયેલ વિવિધ તકનીકોના પરિણામોના અર્થઘટન માટે વિકલ્પો સાથે આવે છે; 2) ભૂમિકા ભજવવાની રમત "પ્રતિસાદ તકનીકો" માં ભાગ લો; 3) શિક્ષક સાથેના સંવાદમાં, તેઓ વર્કશોપ દરમિયાન અભ્યાસ કરાયેલ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને હાથ ધરવામાં આવેલા "સામાન્ય વિષય" નું પોટ્રેટ દોરવા પરના તેમના સ્વતંત્ર કાર્યનો બચાવ કરે છે. સાહિત્ય મુખ્ય: 1. બુર્લાચુક એલ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. SPb., વધારાની સાથે: 18
19 2. પોટેમકીના ઓ. એફ. મનોવૈજ્ઞાનિક પોટ્રેટ અને સ્વ-પોટ્રેટ દોરવાની પદ્ધતિ. એમ., સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ. ચોક્કસ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક તકનીકો / એડ. A. I. Zelichenko et al. M., S. Romanova E. S. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, એસ શ્વાંતસાર જે. એટ અલ. માનસિક વિકાસનું નિદાન. પ્રાગ, એસ. વિટ્ઝલાક જી. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સના ફંડામેન્ટલ્સ // સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ: થિયરી અને પ્રેક્ટિસ / એડ. એન. એફ. તાલિઝિના. એમ., એસ. વેબ સંસાધનો: 7. અનુફ્રીવ એ.એફ. મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાન. એમ., પ્રકરણ 2, 3. // સાહિત્યની ઉપલબ્ધતા: રાજ્ય યુનિવર્સિટીના સામાજિક મનોવિજ્ઞાન ફેકલ્ટીની લાઇબ્રેરીમાં 1-3; સ્ટેટ યુનિવર્સિટીના ફેકલ્ટી ઓફ સોશિયલ સાયકોલોજીના મેથડ રૂમમાં 4, 5, 6 ફોટોકોપી. p/n વર્તમાન કાર્ય V. સંસ્થાના સ્વરૂપો અને વિદ્યાર્થીઓના સ્વતંત્ર કાર્યનું નિયંત્રણ સંસ્થાના સ્વરૂપો નિયંત્રણના સ્વરૂપો 1 વ્યવહારુ વર્ગોની સામગ્રીમાં નિપુણતા મેળવવી 2 વ્યવહારુ વર્ગો માટેના પ્રશ્નોના જવાબો 2 વ્યવહારુ વર્ગો પરનો અહેવાલ પૂર્ણ કરવો 3 સંશોધન આચરણ અંગેનો અહેવાલ સ્વતંત્ર એબ્સ્ટ્રેક્ટ માટે ફાળવેલ વિષયો * નિપુણતા 4 પરીક્ષણો માટેની તૈયારી ટેસ્ટપરીક્ષણ સ્વરૂપમાં સર્જનાત્મક અને સમસ્યાલક્ષી કાર્ય 5 સર્જનાત્મક પ્રોજેક્ટનું અમલીકરણ સર્જનાત્મક પ્રોજેક્ટ 1. અહેવાલો લખવા માટેની પદ્ધતિસરની ભલામણો વર્ડ ટેક્સ્ટ એડિટરમાં એક બાજુ A-4 શીટ્સ પર તૈયાર કરવામાં આવે છે. અહેવાલો લખતી વખતે, મૂળભૂત ફોર્મેટિંગ આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરવી આવશ્યક છે. વૈજ્ઞાનિક ગ્રંથો(જુઓ: E. V. Fedorova. અભ્યાસક્રમની તૈયારી માટે પદ્ધતિસરની ભલામણો અને થીસીસ, 2001). કાર્ય ઇલેક્ટ્રોનિક સ્વરૂપમાં રજૂ કરવું આવશ્યક છે અને તેમાં હાથ ધરવામાં આવેલા સંશોધનના પ્રોટોકોલ રજૂ કરતી જોડાણો હોવી આવશ્યક છે. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષાના આધારે રિપોર્ટ તૈયાર કરવામાં આવ્યો છે. વિદ્યાર્થીઓ સ્વતંત્ર રીતે ફરજિયાત સૂચિમાંથી તકનીકોની રજૂઆતના ક્રમનું આયોજન કરે છે, વ્યક્તિનું સર્વગ્રાહી મનોવૈજ્ઞાનિક પોટ્રેટ બનાવવા માટે "સામાન્ય" વિષયની સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષાનું આયોજન અને સંચાલન કરે છે. પરીક્ષાઓ હાથ ધરવા માટેની પદ્ધતિઓની સૂચિ (સંપૂર્ણ સમયના અભ્યાસ માટે): મનોવૈજ્ઞાનિક વાતચીત (જીવન માર્ગનો અભ્યાસ કરવાની જીવનચરિત્ર પદ્ધતિ); આર. કેટેલ પ્રશ્નાવલી (16PF); MMPI ટેસ્ટ (SMIL); પાર્ટ-ટાઇમ વિદ્યાર્થીઓ માટે. 19
20 ટૂંકી પસંદગી કસોટી (SST); સ્વ-વૃત્તિ સંશોધન પદ્ધતિ (MIS); સબ્જેક્ટિવ કંટ્રોલ પ્રશ્નાવલીનું સ્તર (LSQ); વેલ્યુ ઓરિએન્ટેશન (VO) ના અભ્યાસ માટેની પદ્ધતિ; રમૂજી શબ્દસમૂહોની કસોટી (TUF); આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોના નિદાનની પદ્ધતિ (DMR); આંતરવ્યક્તિગત સંબંધો પ્રશ્નાવલી (IRA); એસ. રોસેન્ઝવેઇગની તકનીક; પરીક્ષણ "અવિદ્યમાન પ્રાણીનું ચિત્ર" (DNL). પરીક્ષાઓ હાથ ધરવા માટેની પદ્ધતિઓની સૂચિ (પત્રવ્યવહાર અભ્યાસક્રમો માટે): મનોવૈજ્ઞાનિક વાતચીત (જીવન માર્ગનો અભ્યાસ કરવાની જીવનચરિત્ર પદ્ધતિ); આર. કેટેલ પ્રશ્નાવલી (16PF); ટૂંકી પસંદગી કસોટી (SST); સ્વ-વૃત્તિ સંશોધન પદ્ધતિ (MIS); સબ્જેક્ટિવ કંટ્રોલ પ્રશ્નાવલીનું સ્તર (LSQ); વેલ્યુ ઓરિએન્ટેશન (VO) ના અભ્યાસ માટેની પદ્ધતિ; રમૂજી શબ્દસમૂહોની કસોટી (TUF); આંતરવ્યક્તિગત સંબંધો પ્રશ્નાવલી (IRA); પરીક્ષણ "અવિદ્યમાન પ્રાણીનું ચિત્ર" (DNL). "સાયકોલોજિકલ પોટ્રેટ" રિપોર્ટમાં નીચેના વિભાગોનો સમાવેશ થાય છે: 1. શીર્ષક પૃષ્ઠ. 2. સામગ્રી. 3. પરિચય: સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષાના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો. 4. તકનીકોનો ઉપયોગ કરવા માટે સંક્ષિપ્ત તર્ક. 5. વાસ્તવિક વર્ણન. 6. પરિણામોનું સારાંશ કોષ્ટક. 7. સર્વેના પરિણામો. 8. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક નિષ્કર્ષ: પોટ્રેટ. 9. સંદર્ભોની સૂચિ. 10. પરિશિષ્ટ: પરીક્ષા પ્રોટોકોલ. 2. પ્રોટોકોલ દોરવા માટેની પદ્ધતિસરની ભલામણો પરીક્ષા દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ પ્રમાણભૂત જરૂરિયાતો અનુસાર પ્રોટોકોલ બનાવે છે: 1. દરેક પ્રોટોકોલ A-4 ફોર્મેટમાં કાગળની એક અલગ શીટ પર દોરવામાં આવે છે અને તેમાં એવી માહિતી હોય છે જે તમને સાચીતા તપાસવા દે છે. ગણતરીઓ અને સૂચકોનું અર્થઘટન. 2. દરેક પ્રોટોકોલમાં નીચેની માહિતી શામેલ છે: 1) પદ્ધતિનું નામ; 2) સાયકોડાયગ્નોસ્ટિશિયનનું નામ; 3) વિષયના આદ્યાક્ષરો અથવા ઉપનામ; 4) વિષયનું લિંગ; 5) વિષયની ઉંમર; 6) વિષયનું શિક્ષણ; 7) વ્યવસાય અને વિષયની સ્થિતિ; 8) પરીક્ષાની તારીખ; 9) પરીક્ષાનો સમય; 10) ટેસ્ટ નંબર (ફરી ટેસ્ટના કિસ્સામાં). 3. જો પ્રમાણભૂત સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે, તો સ્વીકૃત ધોરણોનું પાલન જરૂરી છે. 4. પ્રોટોકોલના કાર્યકારી ભાગમાં રેખાંકનો સહિત જવાબો છે. 3. અમૂર્ત લખવા માટેની માર્ગદર્શિકા 20
21 વિદ્યાર્થીઓ સ્વતંત્ર રીતે અભ્યાસ કરેલ વિષય પર જ્ઞાન મેળવવા અને વ્યવસ્થિત કરવા માટે અમૂર્ત સાહિત્યની સમીક્ષા કરે છે. અમૂર્ત પર કામ કરતી વખતે, શિસ્તના અભ્યાસ માટે ભલામણ કરેલ સાહિત્યિક સ્ત્રોતો, અભ્યાસો, મોનોગ્રાફ્સ, શબ્દકોશો, જ્ઞાનકોશ, સામયિકો અને ઇન્ટરનેટ સંસાધનોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. અમૂર્ત હાલના મંતવ્યો, જોગવાઈઓ, વિભાવનાઓનું વિશ્લેષણ કરે છે અને અભ્યાસ કરી રહેલા વિષય પર વિદ્યાર્થીની પોતાની સ્થિતિ વ્યક્ત કરે છે. અમૂર્ત પૂર્ણ કરવા માટેની આવશ્યકતાઓ અમૂર્તમાં અમૂર્તના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો, અભ્યાસ કરવામાં આવી રહેલા વિષયની વૈજ્ઞાનિક અને લાગુ સુસંગતતા સ્પષ્ટપણે જણાવવી જોઈએ. મૂળભૂત વ્યાખ્યાઓ આપવામાં આવે છે, વિવિધ લેખકોના વ્યક્તિત્વ અને વિભાવનાઓ સૂચવવામાં આવે છે. કાર્યમાં નિષ્કર્ષ અને નિષ્કર્ષ હોવા જોઈએ. કાર્ય ઇલેક્ટ્રોનિક સ્વરૂપમાં, મુદ્રિત ટેક્સ્ટના પૃષ્ઠોની માત્રામાં, શીર્ષક પૃષ્ઠ અને વપરાયેલ સંદર્ભોની સૂચિ હોવી આવશ્યક છે. વપરાયેલ સ્ત્રોતોના પાઠોમાંથી અવતરણો અને અવતરણોની લિંક્સ હોવી ફરજિયાત છે. વિષયની સંપૂર્ણતાનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે. કાર્યમાં લેખકની જ્ઞાનને વ્યવસ્થિત કરવાની ક્ષમતાને પ્રતિબિંબિત કરવી જોઈએ. કામની ડિઝાઇનનું પણ મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે. 4. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પ્રોગ્રામ બનાવવા માટેની પદ્ધતિસરની ભલામણો પ્રોગ્રામ નીચેના અલ્ગોરિધમ અનુસાર સંકલિત કરવામાં આવ્યો છે: 1. અમુક વ્યાવસાયિક કાર્યો અનુસાર સિદ્ધાંત અથવા પ્રેક્ટિસની જરૂરિયાતોને આધારે સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સના લક્ષ્યો નક્કી કરવા. 2. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પરિસ્થિતિનું નિર્ધારણ: ગ્રાહકની પરિસ્થિતિ અથવા પરીક્ષાની પરિસ્થિતિ. 3. કાર્યનો પ્રકાર નક્કી કરવો: માહિતી અથવા રૂપાંતર; પરિવર્તન કાર્યના કિસ્સામાં, પરિવર્તનકારી પ્રભાવના પદાર્થની સ્થિતિ વિશે જ્ઞાન એકત્રિત કરવું અને આ ઑબ્જેક્ટ માટે પર્યાપ્ત પ્રભાવના માધ્યમો વિશે જ્ઞાન. 4. એડ્રેસીનું નિર્ધારણ: 1) ડેટાનો ઉપયોગ સંબંધિત નિષ્ણાત દ્વારા બિન-માનસિક નિદાન કરવા અથવા વહીવટી નિર્ણય ઘડવા માટે કરવામાં આવે છે; 2) મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાન કરવા માટે સાયકોડાયગ્નોસ્ટિશિયન દ્વારા ડેટાનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, અને અનુગામી પ્રભાવ અલગ પ્રોફાઇલના નિષ્ણાત દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે; 3) મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાન અને વધુ મનોવૈજ્ઞાનિક કાર્ય કરવા માટે મનોચિકિત્સક દ્વારા ડેટાનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે; 4) ડાયગ્નોસ્ટિક ડેટાનો ઉપયોગ પરીક્ષાર્થી પોતે કરે છે. 5. આયોજન પરિણામો. 6. નીચેના સિદ્ધાંતો અનુસાર ડાયગ્નોસ્ટિક ટેકનિકની બેટરીની રચના: સાયકોડાયગ્નોસ્ટિશિયનને રસ હોય તેવા લક્ષણોના નિદાન પરની ટેકનિકનું ધ્યાન; પદ્ધતિની માન્યતા અને વિશ્વસનીયતા; ધોરણોની હાજરી; વસ્તી સાથે કામ કરવા માટેની પદ્ધતિની યોગ્યતા કે જેની સાથે સાયકોડાયગ્નોસ્ટિશિયન કામ કરવા જઈ રહ્યા છે અને પરીક્ષાની પરિસ્થિતિઓમાં કે જેમાં તે હાથ ધરવાનું આયોજન છે; તેના અમલીકરણ, પ્રક્રિયા અને પરિણામોના અર્થઘટનની તૈયારી માટે જરૂરી ખર્ચના સંદર્ભમાં તકનીકની જટિલતા; સાયકોડાયગ્નોસ્ટિશિયન અને સપોર્ટ સ્ટાફની લાયકાતનું સ્તર; પ્રમાણિત માપન સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક તકનીકો અને નિષ્ણાત તકનીકો વચ્ચે સંબંધ સ્થાપિત કરવો; તકનીકો લાગુ કરવાની સુસંગત અસરને ધ્યાનમાં લેતા. 7. પદ્ધતિઓનું વર્ણન. 21
22 કાર્ય ઈલેક્ટ્રોનિક સ્વરૂપમાં પ્રસ્તુત હોવું જોઈએ, તેમાં શીર્ષક પૃષ્ઠ અને સંદર્ભોની સૂચિ હોવી જોઈએ. VI. શિસ્ત નિયંત્રણના વિવિધ પ્રકારોની સામગ્રી 1. વ્યવહારિક વર્ગો પરના અહેવાલોના વિષયો 1. મનોવૈજ્ઞાનિક પોટ્રેટ. 2. અમૂર્તના નમૂના વિષયો 1. વ્યવહારિક મનોવિજ્ઞાનીના કાર્યમાં ડીઓન્ટોલોજીની સમસ્યાઓ. 2. પ્રાયોગિક બાળ મનોવિજ્ઞાનીના વ્યવસાયિક અને વ્યક્તિગત ગુણો. 3. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ અને મનોવૈજ્ઞાનિક પરામર્શ. 4. ક્લિનિકલ અને સલાહકાર કાર્યમાં સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. 5. શિક્ષણશાસ્ત્ર અને મનોવૈજ્ઞાનિક પરામર્શમાં શૈક્ષણિક અને શૈક્ષણિક મુશ્કેલીઓનું નિદાન. 6. ફોરેન્સિક પરીક્ષામાં મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાન. 7. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ અને કર્મચારીઓ સાથે કામ. 8. ડાયગ્નોસ્ટિક ડેટા અને તેમના સંશ્લેષણનું વિશ્લેષણ. 9. બાળકો સાથે કામ કરવા માટે પ્રોજેક્ટિવ તકનીકોનો ઉપયોગ કરવો. 10. પ્રેરણા નિદાન માટેની પદ્ધતિઓ. 11. બુદ્ધિના નિદાન માટેની પદ્ધતિઓ. 12. ભાવનાત્મક ક્ષેત્ર અને નિયમનકારી પ્રવૃત્તિના નિદાન માટેની પદ્ધતિઓ. 13. વ્યક્તિગત ચિંતાનું નિદાન અને સુધારણા. 14. આક્રમકતાનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ 15. માનસિક વિકાસ અને સામાન્ય ક્ષમતાઓનું નિદાન. 16. વ્યાવસાયિક યોગ્યતાનું નિદાન. 17. જીવનસાથીઓની મનોવૈજ્ઞાનિક સુસંગતતાનું નિદાન. 18. માતાપિતા-બાળકના સંબંધોનું નિદાન. 19. શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતાનું નિદાન. 20. શાળાના બાળકોની શીખવાની ક્ષમતાનું નિદાન. 21. શાળાની નિષ્ફળતાના કારણોનું વિભેદક નિદાન. 22. મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓમુશ્કેલ બાળકો અને તેમનું નિદાન 23. પ્રાથમિક શાળા વય (કિશોરવય, કિશોરાવસ્થા) ના બાળકોની મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓ અને તેમનું નિદાન. 3. વિભિન્ન પરીક્ષણોની તૈયારી માટેના નમૂના પ્રશ્નો 1. સંશોધન પદ્ધતિ તરીકે સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. વ્યવહારુ અને સૈદ્ધાંતિક સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ વચ્ચેનો સંબંધ. 2. વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓમાં સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સનો ઉપયોગ. 3. શિક્ષણમાં સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સનો ઉપયોગ. 4. ક્લિનિકલ સાયકોલોજીમાં સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સનો ઉપયોગ. 5. મનોવૈજ્ઞાનિક પરામર્શમાં સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સનો ઉપયોગ. 6. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક કાર્યોનું વર્ગીકરણ. વર્ગીકરણ માટેનો આધાર. 7. મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષણના પરિણામોને પ્રભાવિત કરતા ચલો: પરીક્ષણની સ્થિતિ, પ્રતિવાદી અભિગમ, પરીક્ષકની લાક્ષણિકતાઓ અને પરિસ્થિતિગત ચલો. 8. સર્વેક્ષણમાં પરીક્ષા આપનારના વ્યક્તિત્વના પરિબળો: પરીક્ષણની ચિંતા, પરીક્ષણ પ્રત્યે પરીક્ષા આપનારનું વલણ, પરીક્ષણની અભિજાત્યપણુ. 9. પરીક્ષણ પ્રદર્શન પર પ્રાયોગિક તાલીમનો પ્રભાવ. 10. જ્ઞાનાત્મક ક્ષેત્રના નિદાન માટેની પદ્ધતિઓ. 22
23 11. ફેનોમેનોલોજીકલ સિદ્ધાંતો. જ્યોર્જ કેલી દ્વારા વિકસિત વ્યક્તિગત બાંધકામ સિદ્ધાંત. 12. કાર્લ રોજર્સનો વ્યક્તિ-કેન્દ્રિત સિદ્ધાંત. ફાયદાઓ અને ગેરફાયદાઓ. 13. વ્યક્તિગત વ્યક્તિત્વ તફાવતોના સિદ્ધાંતો. વ્યક્તિત્વ લક્ષણ સિદ્ધાંતો. "લક્ષણ" ની વિભાવના. 14. વ્યક્તિત્વ પર લાગુ પડતું પરિબળ વિશ્લેષણ. 15. કેટેલ દ્વારા વિકસિત લેક્સિકલ પૂર્વધારણા અને વ્યક્તિત્વ સિદ્ધાંત. 16. કોસ્ટા અને મેકક્રાઈનું પાંચ-પરિબળ મોડેલ. 17. આઇસેન્કનું ત્રણ-પરિબળ મોડેલ. 18. લક્ષણ સિદ્ધાંતની ટીકા. 19. ક્ષમતાઓમાં વ્યક્તિગત તફાવતોના સિદ્ધાંતો. સ્પીયરમેનનો બૌદ્ધિક સંગઠનનો દ્વિ-પરિબળ સિદ્ધાંત. "સામાન્ય પરિબળ" ની વિભાવના. 20. ક્ષમતાઓનો થર્સ્ટોનનો મલ્ટિફેક્ટર સિદ્ધાંત. "પ્રાથમિક બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓ" નો ખ્યાલ. 21. ક્ષમતાઓના વંશવેલો મોડેલો. 22. પ્રમાણિત સ્વ-રિપોર્ટ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને વ્યક્તિગત વ્યક્તિત્વની લાક્ષણિકતાઓનું મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાન. 23. હાયરાર્કિકલ બહુપરિમાણીય લક્ષણ વ્યાખ્યા. લક્ષણોના ત્રણ વર્ગો: બંધારણીય, વ્યક્તિગત, વ્યક્તિગત. 24. બંધારણીય સ્વભાવ (સ્વભાવ) ના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. Strelyau ટેસ્ટ પ્રશ્નાવલી. 25. સામાજિક રીતે નિર્ધારિત સ્વભાવ (પાત્ર) માપવા. Cattell's Sixteen Factor Personality Inventory (16-PF). 26. ટાઇપોલોજીકલ પદ્ધતિઓ: બહુપક્ષીય વ્યક્તિત્વ સંશોધન MMPI માટેની પદ્ધતિ. 27. M. Shmisek ની લાક્ષણિકતા પ્રશ્નાવલી. 28. પ્રમાણિત સ્વ-અહેવાલ જેવી પ્રશ્નાવલિનો ઉપયોગ કરતી વખતે સંભવિત વિકૃતિઓ અને ખોટીકરણ. 29. વ્યક્તિત્વનો અભ્યાસ કરવા માટેની પ્રોજેક્ટિવ પદ્ધતિઓ. પ્રોજેક્શન ખ્યાલ. 30. ડ્રોઇંગ પ્રોજેકટિવ તકનીકો: "RNJ" ટેસ્ટ. 31. વિષયોનું અનુભૂતિ પરીક્ષણ. 32. એસ. રોસેન્ઝવેગ દ્વારા ટેસ્ટ. 33. મૌખિક પ્રક્ષેપણ તકનીકો. 34. પ્રક્ષેપણ તકનીકોનું મૂલ્યાંકન અને અનુરૂપતા, અનુકરણ, ધોરણો, વિશ્વસનીયતા, માન્યતા 35.. પ્રેક્ટિસના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં પ્રોજેક્ટિવ તકનીકો. 36. ક્ષમતાઓનું મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાન. ક્ષમતાઓનું પરિબળ વિશ્લેષણ. 37. માટે બેટરી પરીક્ષણો વ્યક્તિગત ક્ષમતાઓ. 38. બુદ્ધિનો સ્વભાવ. પ્રેરણા અને બુદ્ધિ. IQ ને સમજવું. 39. એમ્થાઉર ટેસ્ટ અને રેવેન મેટ્રિસિસ 40. ક્ષમતા પરીક્ષણોના ઉપયોગના ક્ષેત્રો. અભિરુચિ પરીક્ષણો પર પ્રભાવને પ્રભાવિત કરતા પરિબળો. 41. વ્યક્તિગત પ્રેરણાના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. હેતુ અને પ્રેરણા. હેતુઓ અને જરૂરિયાતો. 42. હેતુઓ માપવા માટે વ્યક્તિત્વ પ્રશ્નાવલિ. એ. એડવર્ડ્સ દ્વારા “વ્યક્તિગત પસંદગીઓની સૂચિ”. 43. પ્રેરણાને ઓળખવા માટે પ્રોજેકટિવ પદ્ધતિઓની શક્યતાઓ. 44. સિદ્ધિની પ્રેરણા માપવા. સિદ્ધિની જરૂરિયાત માપવા માટેની પ્રશ્નાવલી. 45. ભાવનાત્મક ક્ષેત્રના નિદાન માટેની પદ્ધતિઓ. 46. કાર્યાત્મક સ્થિતિઓનું નિદાન કરવા માટેની પદ્ધતિઓ. 23
24 47. સામાજિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક ડાયગ્નોસ્ટિક્સ. DME ટેકનિક (આંતરવ્યક્તિગત સંબંધોનું નિદાન). 48. સામાજિક-માનસિક અનુકૂલનનું નિદાન. 49. અસ્વસ્થતાના નિદાન માટેની પદ્ધતિઓ. 50. તાણના નિદાન માટેની પદ્ધતિઓ. 51. આક્રમકતાના નિદાન માટેની પદ્ધતિઓ. 52. મનોવૈજ્ઞાનિક પોટ્રેટ (સ્વ-પોટ્રેટ) દોરવા. 4. નિયંત્રણ પરીક્ષણ કાર્યોના ઉદાહરણો 1. સાચા જવાબ વિકલ્પની સંખ્યા પસંદ કરો. પરીક્ષણની વિશ્વસનીયતા છે: 1) પ્રેરક વિકૃતિઓથી માહિતીને સુરક્ષિત રાખવા માટે પરીક્ષણની ક્ષમતા; 2) પદ્ધતિની માન્યતા; 3) મૂલ્યાંકન કરવામાં આવી રહેલી મિલકતના વિકાસના સ્તરો અનુસાર વિષયોને અલગ પાડવાની ક્ષમતા; 4) પરીક્ષણ અનુકૂલન પ્રક્રિયામાં પ્રતિનિધિત્વની ભૂલની ગેરહાજરી. 2. ઉમેરો. ડિફરન્શિયલ સાયકોમેટ્રિક્સ છે 3. સાચો ક્રમ સ્થાપિત કરો: સ્ટેજ નંબર ડાયગ્નોસિસના તબક્કા ઇટીઓલોજિકલ સિમ્પ્ટોમેટિક સિન્ડ્રોમિક 4. પત્રવ્યવહાર સ્થાપિત કરો. સ્ટાન્ડર્ડ સ્કેલનું નામ સ્ટાન્ડર્ડ સ્કેલ પેરામીટર્સ T-સ્કેલ M = 5, σ = 2 સ્ટેન સ્કેલ M = 50, σ = 10 IQ સ્કેલ M = 5.5, σ = 2 સ્ટેનાઇન સ્કેલ M = 100, σ = 15 VII. અંતિમ શિસ્ત નિયંત્રણ પરીક્ષામાં પ્રવેશ માટેની શરતો પૂર્ણ-સમય/પત્રવ્યવહાર વિદ્યાર્થીઓને નીચેની આવશ્યકતાઓને આધીન વિભિન્ન કસોટી લેવાની છૂટ છે: પ્રેક્ટિકલ વર્ગોમાં સક્રિય કાર્ય; સંપૂર્ણ અવકાશ પરિપૂર્ણતા સ્વતંત્ર કાર્ય. વિભિન્ન કસોટીનું ફોર્મ અને વિષયવસ્તુ મૌખિક સ્વરૂપમાં ટિકિટો પર વિભિન્ન કસોટી લેવામાં આવે છે અને તેમાં લેક્ચર કોર્સ અને પ્રેક્ટિકલ ક્લાસની સામગ્રી હોય છે. ટિકિટમાં સૈદ્ધાંતિક પ્રકૃતિના બે પ્રશ્નો છે. પરીક્ષા દરમિયાન, વિદ્યાર્થીને વધારાના (સ્પષ્ટતા આપતા) પ્રશ્નો પૂછવામાં આવે છે. મૂલ્યાંકન માપદંડ: રેટિંગ "ઉત્તમ": જવાબ સાચો છે, ચોક્કસ વ્યાખ્યાઓ ધરાવે છે, અવકાશમાં સંપૂર્ણ છે, પ્રાથમિક સ્ત્રોતો, લેખકો, સંશોધકોના સંદર્ભો સાથે, જવાબ ઉદાહરણો અને પુરાવા સાથે સચિત્ર છે. નિવેદન સ્પષ્ટ, સુસંગત, તાર્કિક છે, વિશેષ પરિભાષાનો સક્રિય અને પર્યાપ્ત ઉપયોગ થાય છે. પરીક્ષાર્થી વિષય પર પોતાનો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરે છે અને દલીલો સાથે તેના દૃષ્ટિકોણનો બચાવ કરે છે. 24
25 રેટિંગ “સારું”: જવાબ સામાન્ય રીતે સાચો હોય છે, પ્રાથમિક સ્ત્રોતોના સંદર્ભો વિના, અચોક્કસતાઓને મંજૂરી આપવામાં આવે છે, જેને પરીક્ષક જ્યારે તેમને નિર્દેશ કરે ત્યારે જવાબ આપનાર સુધારે છે; વિષય લગભગ સંપૂર્ણપણે આવરી લેવામાં આવ્યો છે: મુખ્ય જોગવાઈઓ આવરી લેવામાં આવી છે; જવાબમાં ઉદાહરણો અને પરીક્ષાર્થીનો પોતાનો અભિપ્રાય છે; નિવેદન સુસંગત, સુસંગત, વિશિષ્ટ શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને છે. રેટિંગ “સંતોષકારક”: જવાબ ટૂંકો છે, વિષય સંપૂર્ણપણે આવરી લેવામાં આવ્યો નથી, મુખ્ય સામગ્રીના પ્રસારણમાં વિકૃતિઓ, અચોક્કસતાઓ છે; જવાબમાં કોઈ ઉદાહરણો નથી. નિવેદન અસંગત છે, ખાસ શબ્દોના ઉપયોગમાં ભૂલો છે. રેટિંગ “અસંતોષકારક”: જવાબમાં સામાન્ય તર્ક, થોડા ચોક્કસ તથ્યો છે, વિષય આવરી લેવામાં આવ્યો નથી; પરીક્ષાર્થી વિશેષ પરિભાષા જાણતા નથી. VIII. શૈક્ષણિક-પદ્ધતિગત અને શિસ્તનો માહિતી આધાર 1. સાહિત્ય પાઠ્યપુસ્તકો, શિક્ષણ સહાયમૂળભૂત સાહિત્ય 1. અનાસ્તાસી એ., ઉર્બીના એસ. મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષણ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, બુર્લાચુક એલ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 2002, એડ. જી.યુ. સોલ્દાટોવા, એલ.એ. શાઈગેરોવા વ્યક્તિત્વ સહિષ્ણુતાના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. એમ., અર્થ, જનરલ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ / એડ. એ. એ. બોડાલેવા, વી. વી. સ્ટોલિના. એમ., 1987; સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, નોસ આઈ.એન. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ માટે માર્ગદર્શિકા. એમ., ઇન્સ્ટિટ્યુટ ઑફ સાયકોથેરાપીનું પબ્લિશિંગ હાઉસ, ઇડી. જી.યુ. સોલ્દાટોવા, એલ.એ. શૈગેરોવા. વ્યક્તિત્વ સહનશીલતાના સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. એમ, અર્થ વધારાનું સાહિત્ય 1. અનુફ્રીવ એ.એફ. મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાન. M., Bazhin E. F., Golynkina E. A., Etkind A. M. સબ્જેક્ટિવ કંટ્રોલ (USC) ના સ્તરની પ્રશ્નાવલિ. M., Berezin F.B., Miroshnikov M.P., Sokolova E.D. બહુપક્ષીય વ્યક્તિત્વ સંશોધન માટેની પદ્ધતિ. એમ., બુઝિન વી.એન. સંક્ષિપ્ત પસંદગી કસોટી. એમ., બુર્લાચુક એલ.એફ., કોર્ઝોવા ઇ.યુ. જીવન પરિસ્થિતિઓનું મનોવિજ્ઞાન. એમ., એસ. વિટ્ઝલાક જી. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સના ફંડામેન્ટલ્સ // સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ: થિયરી અને પ્રેક્ટિસ / એડ. એન. એફ. તાલિઝિના. M., Ilyin E. P. ડિફરન્શિયલ સાયકોફિઝિયોલોજી. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, ક્રોનિક એ.એ., ક્રોનિક ઇ.એ. માનવ સંબંધોનું મનોવિજ્ઞાન. ડુબના; M., Leontiev D. A. વેલ્યુ ઓરિએન્ટેશનનો અભ્યાસ કરવા માટેની પદ્ધતિ. એમ., મેલનિકોવ વી.ડી., યામ્પોલ્સ્કી એલ.ટી. પ્રાયોગિક વ્યક્તિત્વ મનોવિજ્ઞાનનો પરિચય. M., Pantileev S. R. સ્વ-વૃત્તિનો અભ્યાસ કરવા માટેની પદ્ધતિ. એમ., પોટેમકીના ઓ.એફ. મનોવૈજ્ઞાનિક પોટ્રેટ અને સ્વ-પોટ્રેટનું સંકલન કરવાની પદ્ધતિ. એમ.,
26 13. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક સામગ્રી / એડ. A. A. Bodaleva et al. M., સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ. ચોક્કસ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક તકનીકો / એડ. એ.આઈ. ઝેલિચેન્કો એટ અલ. એમ., સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ. પ્રેરણા અને સ્વ-નિયમનનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ / એડ. A. I. Zelichenko et al. M., સાયકોલોજિકલ ડાયગ્નોસ્ટિક્સ / એડ. કે.એમ. ગુરેવિચ, ઇ.એમ. બોરીસોવા. એમ.; વોરોનેઝ, સામાન્ય, પ્રાયોગિક અને લાગુ મનોવિજ્ઞાન / એડ પર વર્કશોપ. A. A. Krylova, S. A. Manicheva. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, રેગુશ એલ.એ. આગાહીનું મનોવિજ્ઞાન: ભવિષ્યના જ્ઞાનમાં પ્રગતિ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, રોમાનોવા ઇ.એસ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, સોબચિક એલ.એન. વ્યક્તિત્વ સંશોધનની માનકકૃત મલ્ટિફેક્ટોરિયલ પદ્ધતિ SMIL. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, સોબચિક એલ.એન. વ્યક્તિત્વનું મનોવિજ્ઞાન. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સનો સિદ્ધાંત અને પ્રેક્ટિસ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, તારાબ્રિના એન.વી. પોસ્ટ ટ્રોમેટિક સ્ટ્રેસના મનોવિજ્ઞાન પર વર્કશોપ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, ચિકર વી.એ. સંસ્થા અને કર્મચારીઓનું મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાન. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, શ્મેલેવ એ.જી. વ્યક્તિત્વના લક્ષણોનું સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. એમ., શ્વાંતસાર જે. એટ અલ. માનસિક વિકાસનું નિદાન. પ્રાગ, શબ્દકોશો 26. બુર્લાચુક એલ. એફ., મોરોઝોવ એસ. એમ. સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ માટે ડિક્શનરી-રેફરન્સ બુક. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, સોફ્ટવેર 1. વિન્ડોઝ 2000/XP. 2. એક્સેલ 2000/XP. 3. SPSS. 4. પ્રેક્ટિકા. 5. ટેસ્ટમેક. 6. સ્ટેડિયા. 7. મેઇન્ટેસ્ટ 3 1. URL: 2. URL: 3. URL: 4. URL: 5. URL: 3. ઇન્ટરનેટ સંસાધનો IX. શિસ્તની સામગ્રી અને તકનીકી સહાય 1. નિદર્શન / ચિત્રાત્મક સામગ્રી 1. ઇલેક્ટ્રોનિક સ્વરૂપમાં શૈક્ષણિક સામગ્રી. 2. મુદ્રિત હેન્ડઆઉટ્સ. 3. મલ્ટીમીડિયા પ્રસ્તુતિઓ. 2. ટેકનિકલ માધ્યમ 1. વિશિષ્ટ પ્રયોગશાળા. 2. વ્યક્તિગત કમ્પ્યુટર્સ. 26
27 27
NOUVPO હ્યુમેનિટીઝ યુનિવર્સિટી ફેકલ્ટી ઑફ સોશ્યલ સાયકૉલૉજી વર્ક પ્રોગ્રામ સાયકોડિએગ્નોસ્ટિક્સ લેવલ પર પ્રેક્ટિકમ ડિસિપ્લિન ઉચ્ચ શિક્ષણતાલીમ કાર્યક્રમની દિશા અભ્યાસ સ્નાતકની ડિગ્રીનું ફોર્મ
નુવપો હ્યુમેનિટીઝ યુનિવર્સિટી ફેકલ્ટી ઓફ સોશિયલ સાયકોલોજી વર્ક પ્રોગ્રામ "સાયકોડિએગ્નોસ્ટિક્સ પર પ્રેક્ટિકમ" ઉચ્ચ શિક્ષણનું સ્તર તાલીમ કાર્યક્રમની દિશા અભ્યાસનું સ્વરૂપ
ઓમ્સ્ક 2013 2 1. શિસ્તના ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો "સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સમાં વર્કશોપ" શિસ્તમાં નિપુણતા મેળવવાના લક્ષ્યો છે: - પસંદગી સહિત મનોચિકિત્સકના કાર્યમાં જરૂરી મૂળભૂત વ્યવહારિક કુશળતાની રચના
શિસ્ત "વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વ વિકાસનું નિદાન" 1. શિસ્તનો હેતુ અને ઉદ્દેશો મુખ્ય વ્યાવસાયિકની રચનામાં શિસ્તનું સ્થાન શૈક્ષણિક કાર્યક્રમશિસ્ત “વ્યક્તિત્વ વિકાસનું નિદાન
1. શિસ્ત માટે મૂલ્યાંકન સાધનોના ભંડોળનો પાસપોર્ટ નિયંત્રિત ઉપદેશાત્મક એકમો નિયંત્રિત યોગ્યતાઓ આકારણી સાધનો બુદ્ધિ નિદાન. વેકસ્લરની નવી બેટરી. પીસી -2 પસંદગી ક્ષમતા
શિસ્તનો કાર્ય કાર્યક્રમ "સાયકોડિએગ્નોસ્ટિક્સમાં પ્રેક્ટિકમ" ઉચ્ચ શિક્ષણનું સ્તર સ્નાતકની ડિગ્રી તાલીમની દિશા 03/37/01 મનોવિજ્ઞાન લાયકાત બેચલર તાલીમનું ક્ષેત્ર સામાજિક મનોવિજ્ઞાન
ઉચ્ચ શિક્ષણની ખાનગી શૈક્ષણિક સંસ્થા "ઈસ્ટર્ન યુરોપિયન ઇન્સ્ટિટ્યુટ ઑફ સાયકોએનાલિસિસ" એબ્સ્ટ્રેક્ટ કાર્ય કાર્યક્રમશિસ્ત એપ્લાઇડ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ અને મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષા દિશા
વ્યક્તિત્વ મનોવિજ્ઞાન પર વર્કશોપ / ઓ.પી. એલિસેવ. 2જી આવૃત્તિ., રેવ. અને પ્રક્રિયા સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: પીટર, 2003. 512 પૃષ્ઠ: બીમાર. (શ્રેણી "મનોવિજ્ઞાનમાં વર્કશોપ"). ISBN 5-94723-288-Х સૂચિત પુસ્તક 2જી, સુધારેલ છે
સામાન્ય અને વ્યવસાયિક શિક્ષણ સમિતિ લેનિનગ્રાડ પ્રદેશઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની સ્વાયત્ત શૈક્ષણિક સંસ્થા "લેનિનગ્રાડ સ્ટેટ યુનિવર્સિટીનું નામ એ.એસ. પુશકિન"
"ડિફરન્શિયલ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ" શિસ્ત પરની માહિતી 1) શિસ્તની સામગ્રી વિષય 1. વિજ્ઞાન અને વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિ તરીકે ડિફરન્શિયલ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ. વૈજ્ઞાનિક સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ અને સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક
ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની સ્વાયત્ત બિન-લાભકારી શૈક્ષણિક સંસ્થા "ઇન્સ્ટીટ્યુટ ઑફ ઇકોનોમિક્સ એન્ડ મેનેજમેન્ટ ઇન મેડિસિન એન્ડ સોશ્યલ સ્ફિયર" શૈક્ષણિક શિસ્ત માટે મૂલ્યાંકન ભંડોળનું ભંડોળ
ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની સ્વાયત્ત બિન-લાભકારી શૈક્ષણિક સંસ્થા "ઇન્ટરનેશનલ સ્લેવિક ઇન્સ્ટિટ્યુટ" એબ્સ્ટ્રેક્ટ ઓફ ધ ડિસિપ્લિન "સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ" દિશા: 030300.62 મનોવિજ્ઞાન
વિષયવસ્તુ પ્રસ્તાવના................................................ ... ............ 8 વિભાગ I. મનોવૈજ્ઞાનિક જ્ઞાનના વિષય તરીકે વ્યક્તિત્વ......... 11 પ્રકરણ 1. દાર્શનિક, માનવશાસ્ત્રીય અને મનોવૈજ્ઞાનિક
શૈક્ષણિક સંસ્થા "ગોમેલ સ્ટેટ યુનિવર્સિટીનું નામ ફ્રાન્સિસ સ્કેરીનાના નામ પર રાખવામાં આવ્યું છે" શૈક્ષણિક સંસ્થાના શૈક્ષણિક બાબતોના વાઇસ-રેક્ટર દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવ્યું છે "જીએસયુનું નામ આપવામાં આવ્યું છે. F. Skaryna" I.V. સેમચેન્કો (સહી) (મંજૂરીની તારીખ) નોંધણી
BSU S.V ના રેક્ટર દ્વારા મંજૂર બેલારુસિયન રાજ્ય યુનિવર્સિટી. અબ્લામીકો (આઈ.ઓ. અટક) (સહી) 05/30/2014 (મંજૂરીની તારીખ) નોંધણી UD-2014-1782/r. મનોવૈજ્ઞાનિક વ્યક્તિત્વ ડાયગ્નોસ્ટિક્સ
1. શિસ્તમાં નિપુણતા મેળવવાના લક્ષ્યો સાયકોલોજિકલ અને પેડાગોજિકલ ડાયગ્નોસ્ટિક્સ (વર્કશોપ સાથે) શિસ્તમાં નિપુણતા મેળવવાનો ધ્યેય સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક એપ્લિકેશનના ક્ષેત્રમાં જરૂરી જ્ઞાન સાથે સ્નાતક તૈયાર કરવાનો છે.
ANGERO માં ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ "કેમરોવસ્ક સ્ટેટ યુનિવર્સિટી" ની ફેડરલ બજેટ શૈક્ષણિક સંસ્થાની RF શાખાના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય
ઉચ્ચ શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક બજેટરી સંસ્થા "નોવોસિબિર્સ્ક રાજ્ય કૃષિ યુનિવર્સિટી" ફેકલ્ટી: "રાજ્ય અને મ્યુનિસિપલ એડમિનિસ્ટ્રેશન" વિભાગ:
1. શિસ્ત (મોડ્યુલ) માં વિદ્યાર્થીઓનું મધ્યવર્તી પ્રમાણપત્ર હાથ ધરવા માટે મૂલ્યાંકન ભંડોળનું ભંડોળ: સામાન્ય માહિતી 1. મનોવિજ્ઞાન વિભાગ 2. સૌંદર્ય પ્રશિક્ષણની દિશા 03.43.01 “સેવા”, પ્રોફાઇલ સેવા
આરોગ્ય મંત્રાલયની ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ "સ્મોલેન્સ્ક સ્ટેટ મેડિકલ યુનિવર્સિટી" ની રાજ્ય અંદાજપત્રીય શૈક્ષણિક સંસ્થા રશિયન ફેડરેશન(GBOU VPO
રશિયન ફેડરેશન શાખાનું શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય ફેડરલ સ્ટેટ બજેટ શૈક્ષણિક સંસ્થા ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ "વ્લાદિવોસ્ટોક રાજ્ય
ફેડરલ સ્ટેટ ઓટોનોમસ એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન ઓફ હાયર પ્રોફેશનલ એજ્યુકેશન “બેલ્ગોરોડ સ્ટેટ નેશનલ રિસર્ચ યુનિવર્સીટી” (NIU “B e l G U”) મેં મંજૂર કર્યું
પરિશિષ્ટ 4 રશિયન ફેડરેશનનું આરોગ્ય અને સામાજિક વિકાસ મંત્રાલય ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા "ઉત્તર રાજ્ય
અમૂર્ત કામ અભ્યાસક્રમશિસ્ત B.3. B.01. "વ્યવસાયનો પરિચય" 030300 મનોવિજ્ઞાન 1. શિસ્તનો અભ્યાસ કરવાનો હેતુ. શૈક્ષણિક શિસ્તનો હેતુ વિદ્યાર્થીઓના વિષય વિશેના જ્ઞાનનો વિકાસ કરવાનો છે
ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની સ્વાયત્ત બિન-લાભકારી શૈક્ષણિક સંસ્થા "આંતરરાષ્ટ્રીય સ્લેવિક સંસ્થા" શિસ્તનો અમૂર્ત "સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર વર્કશોપ" દિશા: 030300.62
1. શિસ્તમાં નિપુણતા મેળવવાના લક્ષ્યો પ્રાથમિક શાળા વય (વર્કશોપ સાથે) ના બાળકોના મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાનમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવાનો ધ્યેય ક્ષેત્રમાં વ્યાપક જ્ઞાન સાથે સ્નાતક તૈયાર કરવાનો છે.
2 p/p વિભાગ 1. કરવામાં આવેલા ફેરફારો વિશે સંસ્થાકીય અને પદ્ધતિસરની માહિતી 1.1. ડિપાર્ટમેન્ટ મીટિંગની મિનિટ્સમાં ફેરફારોની નોંધણી કરવા માટેની શીટ પરિચયની તારીખ હસ્તાક્ષર અમલમાં ફેરફારોની રજૂઆત કરવાની અંતિમ તારીખ 3 1.2.
સ્પષ્ટીકરણ નોંધ 1. શિસ્તના ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો શિસ્તનો હેતુ સ્નાતકો વચ્ચે મૂળભૂત બાબતો, સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પ્રક્રિયાની પ્રક્રિયા, ડાયગ્નોસ્ટિક સાધનો અને સુવિધાઓની સર્વગ્રાહી સમજ રચવાનો છે.
શિસ્ત (મોડ્યુલ) માં વિદ્યાર્થીઓનું મધ્યવર્તી પ્રમાણપત્ર હાથ ધરવા માટે મૂલ્યાંકન સાધનોનો ભંડોળ: સામાન્ય માહિતી 1. મનોવિજ્ઞાન વિભાગ 2. તાલીમની દિશા 44.03.02 મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રનું શિક્ષણ,
વિભાગના વડા E.F તરફથી વિભાગની બેઠકની મંજૂર કરાયેલી મિનિટો. પત્રવ્યવહાર વિદ્યાર્થીઓ માટે "સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ" શિસ્તમાં પ્રયોગશાળા વર્ગો ચલાવવા માટે નેસ્ટર શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરની સામગ્રી
રશિયન ફેડરેશનનું શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય ફેડરલ સ્ટેટ બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા ઉચ્ચ શિક્ષણ "અલ્તાઇ રાજ્ય માનવતાવાદી અને શિક્ષણશાસ્ત્ર યુનિવર્સિટી"
શૈક્ષણિક સંસ્થા "ગોમેલ સ્ટેટ યુનિવર્સિટીનું નામ ફ્રાન્સિસ સ્કેરીનાના નામ પર રાખવામાં આવ્યું છે" શૈક્ષણિક સંસ્થાના શૈક્ષણિક બાબતોના વાઇસ-રેક્ટર દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવ્યું છે "જીએસયુનું નામ આપવામાં આવ્યું છે. F. Skaryna" I.V. સેમચેન્કો (સહી) (મંજૂરીની તારીખ) નોંધણી
રશિયન ફેડરેશનનું શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય ફેડરલ સ્ટેટ બજેટરી એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન ઑફ હાયર પ્રોફેશનલ એજ્યુકેશન "ટ્રાન્સબાઇકલ સ્ટેટ યુનિવર્સિટી"
તૈયારીના ક્ષેત્રમાં OPOP "મનોવિજ્ઞાન" પ્રેક્ટિસના કાર્ય કાર્યક્રમોનો અમૂર્ત 03/37/01 "મનોવિજ્ઞાન". B.3.17 પૂર્વશાળા સંસ્થાઓમાં પ્રેક્ટિસ અને બાળકના કુટુંબ (ઔદ્યોગિક પ્રેક્ટિસ) વિકાસ
ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાની વોલ્ગા હ્યુમેનિટીઝ ઇન્સ્ટિટ્યુટ (શાખા) "વોલ્ગોગ્રાડ સ્ટેટ યુનિવર્સિટી" ફેકલ્ટી ઑફ નેચરલ સાયન્સ ડિપાર્ટમેન્ટ
સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક્સ શિસ્તના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશો એ સંશોધન ક્ષેત્ર અને વ્યવહારિક મનોવિજ્ઞાનીની મૂળભૂત પ્રવૃત્તિ બંને છે. જીવન અને પ્રવૃત્તિઓના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં
શિસ્તમાં કાર્ય કાર્યક્રમનો અમૂર્ત મનોવિજ્ઞાન તાલીમની દિશામાં સ્નાતક કાર્યક્રમના ઉચ્ચ શિક્ષણનો મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ 03/44/01 - “શિક્ષક શિક્ષણ” લાયકાત
M f g /< Ъ, Ф Х //^ъ/ f/s. о IVt - ^ S CJWСЛЧА Образовательная программа высшего образов 37.03.01 (Психология) (уровень бакалавриата,) Профили подготовки - без профиля УТВЕРЖДАЮ проректор по учебной работе
ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની રશિયન ફેડરેશન રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય "સ્લેવિક-ઓન-કુબાન રાજ્ય શિક્ષણશાસ્ત્ર સંસ્થા" "હું મંજૂર કરું છું"
2 1. સામાન્ય માહિતીશિસ્ત વિશે 1.1. શિસ્તનું નામ: સામાન્ય મનોવિજ્ઞાન 1.2. શિસ્તની શ્રમ તીવ્રતા 108 કલાક (3 ZE) છે, જેમાંથી પૂર્ણ-સમયના અભ્યાસક્રમ મુજબ: પ્રવચનો 16 કલાક છે. પ્રયોગશાળા વર્ગો
1. ઉચ્ચ વ્યવસાયિક શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ અનુસાર શિસ્તની લાક્ષણિકતાઓ તાલીમના ક્ષેત્રમાં ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણના ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ અનુસાર 030300 મનોવિજ્ઞાન (લાયકાત
10 જાન્યુઆરી, 2011 ના રોજ ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "આસ્ટ્રાખાન સ્ટેટ યુનિવર્સિટી" ની પ્રવેશ સમિતિ દ્વારા મંજૂર, અભ્યાસના ક્ષેત્રમાં અરજદારો માટે પ્રોટોકોલ 1 મનોવિજ્ઞાનમાં પ્રવેશ પરીક્ષા કાર્યક્રમ
શિસ્તના ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો શિસ્ત "વિભેદક મનોવિજ્ઞાન" નો અભ્યાસ કરવાનો ધ્યેય લોકોમાં વ્યક્તિગત તફાવતો અને વિવિધ સ્વરૂપોમાં આ લાક્ષણિકતાઓના અભિવ્યક્તિ વિશે વિચારોની રચનાને પ્રોત્સાહન આપવાનો છે.
રશિયન ફેડરેશન કઝાન (વોલ્ગા સ્કાય) ફેડરલ યુનિવર્સિટી ફેકલ્ટી ઓફ સાયકોલોજીના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયે "" 20 શિસ્ત (મોડ્યુલ) જનરલ સાયકોલોજીના કાર્ય કાર્યક્રમને મંજૂરી આપી
માસ્ટર પ્રોગ્રામ માટે પ્રવેશ પરીક્ષાનો કાર્યક્રમ TTI SFU દિશા 030300 “મનોવિજ્ઞાન” માસ્ટર પ્રોગ્રામ: “વર્ક સાયકોલોજી અને એન્જિનિયરિંગ સાયકોલોજી” ટાગનરોગ, 2011 વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિનો વિસ્તાર
પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક ક્ષમતાઓ અને કૌશલ્યો મેળવવા માટે તાલીમ પ્રેક્ટિસ પ્રેક્ટિસનો કાર્યક્રમ 1. શૈક્ષણિક પ્રેક્ટિસના લક્ષ્યો શૈક્ષણિક પ્રેક્ટિસના લક્ષ્યો છે: નિમજ્જન પદ્ધતિ દ્વારા પ્રાથમિક કૌશલ્યોનું સંપાદન
ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની ફેડરલ રાજ્ય બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા "લિપેત્સ્ક રાજ્ય ટેકનિકલ યુનિવર્સિટી» માનવતા -_સામાજિક ફેકલ્ટી (નામ
પરિશિષ્ટ 3. ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણના મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમની પ્રેક્ટિસ માટે કાર્ય કાર્યક્રમોની ટીકાઓ તાલીમની દિશા 37.03.01 "મનોવિજ્ઞાન" તાલીમ પ્રોફાઇલ "વિકાસાત્મક મનોવિજ્ઞાન"
મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષણ માટે ઉત્પાદનોની કિંમત સૂચિ, p/n પરીક્ષણનું નામ પરીક્ષણનો હેતુ ટેસ્ટ કીટની રચના રુબેલ્સમાં ટેસ્ટની કિંમત (VAT સહિત) 1 કેટેલ ટેસ્ટ આકારણી માટે વપરાય છે
રશિયન ફેડરેશનનું આરોગ્ય મંત્રાલય ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા "ઉત્તર રાજ્ય તબીબી યુનિવર્સિટી" મંત્રાલયની
ઉચ્ચ શિક્ષણની ખાનગી શૈક્ષણિક સંસ્થા "ઈસ્ટર્ન યુરોપિયન ઇન્સ્ટિટ્યુટ ઑફ સાયકોએનાલિસિસ" મોડ્યુલ સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક વર્કશોપના કાર્ય કાર્યક્રમનો અમૂર્ત તાલીમની દિશા 03.37.01 મનોવિજ્ઞાન
ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની આરએફ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય "મુર્મન્સ્ક રાજ્ય માનવતાવાદી યુનિવર્સિટી" (MSGU) શિસ્તનો કાર્ય કાર્યક્રમ
મોસ્કો શહેરનું શિક્ષણ વિભાગ પરિશિષ્ટ 7 મોસ્કો શહેરની ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થાની સમારા શાખા "મોસ્કો શહેર શિક્ષણશાસ્ત્ર
રશિયન ફેડરલ રાજ્યનું શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય ઉચ્ચ શિક્ષણની બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા "વોરોનેઝ રાજ્ય યુનિવર્સિટી" બોરિસોગ્લેબ્સ્ક શાખા (બીએફ "એફએસબીઇડીએપી)
શૈક્ષણિક સંસ્થા "ગોમેલ સ્ટેટ યુનિવર્સિટીનું નામ ફ્રાન્સિસ સ્કેરીનાના નામ પર રાખવામાં આવ્યું છે" શૈક્ષણિક સંસ્થાના શૈક્ષણિક બાબતોના વાઇસ-રેક્ટર દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવ્યું છે "જીએસયુનું નામ આપવામાં આવ્યું છે. F. Skaryna" I.V. સેમચેન્કો (સહી) (મંજૂરીની તારીખ) નોંધણી
