1. સામાન્યીકરણ અને વર્ગીકરણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા.

2. મૌખિક અને વાણી રમતોમાં ભાગ લઈને તમારી શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત કરો.

3. શબ્દોને સિલેબલમાં વિભાજીત કરવાની પ્રેક્ટિસ કરો, વિરોધી શબ્દો અને સમાનાર્થી પસંદ કરો.

4. કાલ્પનિક વિચાર બનાવો, સર્વગ્રાહી દ્રષ્ટિ વિકસાવો લોક વાર્તાઓ, અલંકારિક રજૂઆત, બાળકોના ભાવનાત્મક ક્ષેત્ર.

5. એકબીજા પ્રત્યે મૈત્રીપૂર્ણ વલણ કેળવો અને પહેલ કરો.

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

મ્યુનિસિપલ બજેટ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાચુવાશ રિપબ્લિકના નોવોચેબોક્સાર્સ્ક શહેરમાં બાળકો નંબર 34 "ક્રેપિશ" ના શારીરિક વિકાસ માટેની પ્રવૃત્તિઓના અગ્રતા અમલીકરણ સાથે સામાન્ય વિકાસલક્ષી પ્રકારનું કિન્ડરગાર્ટન

માં ભાષણ વિકાસ પર ખુલ્લો પાઠ વરિષ્ઠ જૂથ: "સુંદર ભાષણની ભૂમિની યાત્રા"

સંકલિત

MBDOU શિક્ષક

"કિન્ડરગાર્ટન નંબર 34 "ક્રેપિશ"

એફિમોવા નતાલિયા એવજેનીવેના

નોવોચેબોક્સાર્સ્ક - 2015

લક્ષ્યો:

1. સામાન્યીકરણ અને વર્ગીકરણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા.

2. મૌખિક અને વાણી રમતોમાં ભાગ લઈને તમારી શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત કરો.

3. શબ્દોને સિલેબલમાં વિભાજીત કરવાની પ્રેક્ટિસ કરો, વિરોધી શબ્દો અને સમાનાર્થી પસંદ કરો.

4. કાલ્પનિક વિચારોની રચના કરો, લોક વાર્તાઓ, અલંકારિક રજૂઆત અને બાળકોના ભાવનાત્મક ક્ષેત્રની સર્વગ્રાહી દ્રષ્ટિ વિકસાવો.

5. એકબીજા પ્રત્યે મૈત્રીપૂર્ણ વલણ કેળવો અને પહેલ કરો.

શબ્દભંડોળ કાર્ય: કાલ્પનિક, સૂર્ય: તેજસ્વી, તેજસ્વી, તેજસ્વી, ગરમ.

સામગ્રી અને સાધનો: કિરણો સાથેનો સૂર્ય, "જાદુઈ સંગીત" ની મેલોડી રેકોર્ડ કરે છે

"અદ્ભુત બેગ."

પાઠની પ્રગતિ:

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ.

શિક્ષક:

આજે વર્ગમાં આપણે સુંદર ભાષણના કલ્પિત શહેરની સફર પર જઈશું. એકવાર આ કલ્પિત શહેરમાં, લોકો થોડા બદલાય છે. કેવી રીતે જાણવા માંગો છો? પછી ચાલો. શહેર અસામાન્ય હોવાથી, અમે પ્રવાસ પર જઈશું અસામાન્ય રીતે: કલ્પનાની મદદથી.

કાલ્પનિક શું છે? (કાલ્પનિક એ આપણા સપના છે, જ્યારે આપણે કોઈ વસ્તુ વિશે સ્વપ્ન કરીએ છીએ, એવી કોઈ વસ્તુની શોધ કરીએ છીએ જે ખરેખર અસ્તિત્વમાં નથી.

આ પ્રવાસ પર નીકળતા પહેલા, ચાલો નિયમો યાદ રાખો:

1. દરરોજ હંમેશા, દરેક જગ્યાએ,

રમતના પાઠ દરમિયાન,

અમે મોટેથી, સ્પષ્ટ રીતે બોલીએ છીએ,

અમે ઉતાવળમાં નથી.

2. જો તમે જવાબ આપવા માંગતા હો, તો અવાજ ન કરો,

ફક્ત તમારો હાથ ઊંચો કરો.

તો, ચાલો સુંદર વાણીના શહેરમાં જઈએ. (પરીકથા સંગીત શરૂ થાય છે)

કૃપા કરીને તમારી આંખો બંધ કરો. કલ્પના કરો કે આપણે વાદળોમાંથી ગરમ હવાના બલૂનમાં ઉડી રહ્યા છીએ. ઉપરથી આપણે આસપાસના ઘરો, કારખાનાઓ, જંગલો, ખેતરો જોઈએ છીએ, નદીનો કલરવ સાંભળીએ છીએ, વરસાદ પછીની તાજી હવાને સુગંધિત કરીએ છીએ.

2. મુખ્ય ભાગ.

અમે અહી છીએ. જુઓ મિત્રો, આ શું છે? ગેટ્સ. - અને ગેટ પર તાળું છે. ચાલો તેને ખોલીએ. અને આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ "કેસલ" અમને મદદ કરશે. બાળકો વર્તુળમાં ઉભા છે અને આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ કરે છે.

દરવાજા પર તાળું છે.

કોણ ખોલી શકે?

તેઓ પછાડ્યા (આ શબ્દ પર, તમારી આંગળીઓને છૂટા કર્યા વિના, તમારી હથેળીઓના પાયાને લયબદ્ધ રીતે એકબીજા સામે ટેપ કરો)

ટ્વિસ્ટેડ (તમારી આંગળીઓ છોડ્યા વિના, એક હાથ તમારી તરફ ખેંચો, બીજો તમારાથી દૂર, તેમને બદલો.0

ખેંચાય છે (હૅન્ડલ્સને જુદી જુદી દિશામાં ખેંચો, તમારી આંગળીઓને સીધી કરો, પરંતુ લૉકને સંપૂર્ણપણે મુક્ત કર્યા વિના.)

અને તેઓએ ખોલ્યું ! (તમારા હાથને ઝડપથી છોડો, તેમને બાજુઓ પર પહોળા કરો.)

અમે કિલ્લો ખોલ્યો, સારું કર્યું!

ઓહ, મિત્રો, અહીં એક પત્ર છે!

અમારા પ્રિય વહાલા મિત્રો, અમને મદદ કરો! દુષ્ટ જાદુગરોએ આપણા શહેરને મોહી લીધું છે:

અમારી પાસે બધું છે: ઘરો, ખેતરો, જંગલો, રસ્તાઓ, નદીઓ અને સૂર્ય.

અમારા શહેર પર જોડણી તોડવામાં અમારી સહાય કરો!

આપણે આ શહેરના રહેવાસીઓને મદદ કરવાની જરૂર છે. શું આપણે મદદ કરીશું? હા.

પછી કોયડો અનુમાન કરો:

વાદળી ક્ષેત્ર વચ્ચે, વિશાળ અગ્નિની તેજસ્વી ચમકે છે

ધીમે ધીમે અગ્નિ ચાલે છે, પૃથ્વી માતાની આસપાસ ફરે છે,

બારીમાંથી ખુશખુશાલ પ્રકાશ ઝળકે છે. તમે અનુમાન લગાવ્યું... સૂર્ય.

પરંતુ કેટલાક કારણોસર તે ઉદાસી છે? તેમાં કોઈ કિરણો નથી.

દુષ્ટ જાદુગરોએ તેને પણ મોહી લીધો, અને કિરણોને જુદી જુદી દિશામાં વિખેર્યા. ચાલો તે બધાને એકસાથે શોધીએ!

કિરણોને દૂર કરવા માટે તમારે કાર્યો પૂર્ણ કરવાની જરૂર છે.

શિક્ષક કિરણો પર લખેલા કાર્યો વાંચે છે અને, કાર્યો પૂર્ણ કર્યા પછી, કિરણોને સૂર્ય સાથે જોડે છે.

1 કાર્ય.

જાદુઈ પ્રકાશ, મદદ,

અમને રસ્તો બતાવો. (વી. એક નાની ફ્લેશલાઇટ ચમકે છે, પ્રકાશ પ્રાણીઓના ચિત્ર પર પડે છે)

"તેને પ્રેમથી બોલાવો" શિક્ષક, બાળક તરફ બોલ ફેંકીને, શબ્દને બોલાવે છે, અને તે તેને પ્રેમથી કહે છે.

નમૂના શબ્દો. વાંદરો, હિપ્પોપોટેમસ, શિયાળ, સસલું, જંગલી સુવર, રીંછ, ખિસકોલી

2 કાર્ય

જાદુઈ પ્રકાશ, મદદ,

અમને રસ્તો બતાવો. (વી. એક નાની ફ્લેશલાઇટ ચમકે છે, પ્રકાશ બગીચા અને શાકભાજીના બગીચાને દર્શાવતા ચિત્ર પર પડે છે)

"તેને એક શબ્દમાં બોલાવો"

પિઅર, સફરજન, આલૂ, પ્લમ (ફળ)

ટ્યૂલિપ, આઇરિસ, એસ્ટર, ગુલાબ (ફૂલો)

ટામેટા, કાકડી, ગાજર, બીટ (શાકભાજી)

સ્ટ્રોબેરી, રાસબેરી, ચેરી, ગૂસબેરી (બેરી)

સુવાદાણા, સુંગધી પાનવાળી એક વિલાયતી વનસ્પતિ, લેટીસ, સોરેલ (લીલો)

રમત "ક્લેપર્સ"

(બાળક શબ્દોને સિલેબલમાં વિભાજીત કરીને તાળી પાડતા શીખે છે

ગ્રુ-શા, સ્લી-વા, લિ-મોન , પ્રતિ – સિક, ab – ri –વેણી

એ – પેલ – પાપ, માણસ – દા – રિન, યાબ – લો – કો.

"શબ્દો સગાં છે"

ફળો ક્યાં ઉગે છે? (બગીચામાં ) બગીચાની સંભાળ કોણ લે છે? (માળી)

બગીચામાં ઉગતા છોડના નામ શું છે? (બગીચો)

મને કહો કે શું શબ્દો - સંબંધીઓ - તમે અને મેં કહ્યું.

3 કાર્ય.

જાદુઈ પ્રકાશ, મદદ,

અમને રસ્તો બતાવો. (વી. એક નાની ફ્લેશલાઈટ ચમકે છે, લાઈટ વાહનો સાથેના ગેરેજના ચિત્ર પર પડે છે)

“શું વધારે પડ્યું છે? »

વિમાન, હેલિકોપ્ટર, ફાઇટર, વૃક્ષ

નારંગી, સ્પીડબોટ, મોટર શિપ, બોટ

કાર, મોટરસાયકલ, ખડમાકડી,

સાયકલ, સ્કૂટર, મોપેડ, એટીવી, ટેબલ.

શારીરિક વ્યાયામ "ઘાસના મેદાનમાં ફૂલો ઉગે છે"

ઘાસના મેદાનમાં ફૂલો ઉગે છે

અભૂતપૂર્વ સુંદરતા.

ફૂલો સૂર્ય સુધી પહોંચે છે. તેમની સાથે પણ સ્ટ્રેચ કરો.

ક્યારેક પવન ફૂંકાશે

પરંતુ તે કોઈ સમસ્યા નથી.

ફૂલો નીચે વળે છે અને તેમની પાંખડીઓ ટપકે છે.

અને પછી તેઓ ફરીથી ઉભા થાય છે

અને હજુ પણખીલે છે.

જાદુઈ પ્રકાશ, મદદ,

અમને રસ્તો બતાવો. (વી. એક નાની ફ્લેશલાઇટ ચમકે છે, પ્રકાશ નદી પર પડે છે)

મિત્રો, મને કહો કે નદી શું કરી રહી છે?

બાળકો. નદી વહે છે, દોડે છે, ગણગણાટ કરે છે, ઘોંઘાટ કરે છે, છાંટા પાડે છે, ચીસો પાડે છે, ચિંતા કરે છે, સિસકારો કરે છે, વગેરે.

મારા બાળકો મહાન છે. તેઓએ ઘણા શબ્દો કહ્યા. હવે કાંકરા સાથે રમો, તેને તમારી હથેળીમાં ફેરવો. (એક મિનિટ પછી, તે કાંકરા ભેગો કરે છે.) ચાલો નદીમાં કાંકરા પાછા આપીએ અને રમત માટે તેને “આભાર” કહીએ (ઓડિયો રેકોર્ડિંગ “સાઉન્ડ્સ ઑફ ધ રિવર” ભજવે છે),

જલદી નદી જાદુઈ શબ્દ કહે છે, ક્રેફિશ લડાઈ વિશે ભૂલીને સૂઈ જાય છે.

તમે શું વિચારો છો, બાળકો, નદીમાં બીજું કોણ રહી શકે?

બાળકો. માછલી નદીમાં રહી શકે છે.

4 કાર્ય

ઓહ, બાળકો, બાળકો, શહેરના રહેવાસીઓને સમસ્યા છે - નદીમાં માછલીઓ જાદુઈ થઈ ગઈ છે. તેઓ તમારી મદદ વિના કરી શકતા નથી. માછલીઓ નદીમાં પ્રવેશવા માટે, તેઓનું નામ હોવું જરૂરી છે.

શિક્ષક ઘોડી સાથે જોડાયેલ ચિત્રો ખોલે છે. બાળકો તેમને ગાયક અથવા વ્યક્તિગત રીતે બોલાવે છે. બાળકો નદીને યોગ્ય નામના ચિત્રો સોંપે છે.

આપણી પાસે કઈ માછલી બાકી છે?

બાળકો. ડોલ્ફિન, સ્ટિંગ્રે, હેમરહેડ માછલી.

તેઓ નદીમાં કેમ રહી શકતા નથી?

શિક્ષક બાળકોને એ હકીકત તરફ દોરી જાય છે દરિયાઈ માછલીસમુદ્ર અથવા મહાસાગરમાં રહે છે.

શાબાશ છોકરાઓ! તમે ખૂબ મદદરૂપ હતા. મીન રાશિઓ વાત કરી શકતા નથી, પરંતુ તેઓને હસવું ગમે છે, અને તેમની સ્મિત અલગ છે. (પંક્તિ દ્વારા કવિતાની શરૂઆત વાંચે છે, બાળકો છેલ્લા શબ્દોને સમાપ્ત કરે છે).

જો તે માછલી છે, તો તેની પાસે સ્મિત છે, જો તે માછલી છે, તો તેની પાસે છે ... (સ્મિત)

જો તે માછલી છે, તો તેની પાસે છે... (સ્મિત), જો તે માછલી છે, તો તેની પાસે છે... (સ્મિત),

જો તે માછલી છે, તો તેણી પાસે છે... (સ્મિત)

આ અમારી જાદુઈ નદીમાં રહેતી હસતી, ખુશખુશાલ માછલીઓ છે.

કાર્ય 5.

જાદુઈ પ્રકાશ, મદદ,

અમને રસ્તો બતાવો. (વી. એક નાની ફ્લેશલાઈટ ચમકે છે, પ્રકાશ ફેક્ટરીના ચિત્ર પર પડે છે)

"ચિહ્નોને નામ આપો"

સુંદર ભાષણની ભૂમિમાં અદ્ભુત શબ્દો જીવંત છે જે વસ્તુઓની વિવિધ લાક્ષણિકતાઓને નામ આપી શકે છે:

લાકડાની બનેલી મેટ્રિઓષ્કા...

ચામડાની થેલી…

જો હેન્ડલ પ્લાસ્ટિકનું બનેલું હોય, તો...

પહોળા ખભાવાળો છોકરો...

ઈંટનું ઘર...

પોર્સેલિન રકાબી…

કાર્ય 6

જાદુઈ પ્રકાશ, મદદ

અમને રસ્તો બતાવો. (વી. વૃક્ષોના ચિત્રો સાથેના પોસ્ટર પર ચમકે છે)

પ્ર:- આ કિરણ શેના પર પડ્યું?

ડી: - એક ઝાડ પર

પ્ર: અને જુઓ કે ઝાડ પર શું છે? ત્યાં કોઈ પાંદડા છે?

ડી: - ના, ત્યાં કોઈ પાંદડા નથી.

પ્ર:- મિત્રો, ચાલો આપણું વૃક્ષ આપીએ લીલા પાંદડા? આ કરવા માટે, અમે રમત રમીશું "બીજી રીતે કહો"

ડિડેક્ટિક રમત "વિરુદ્ધ કહો"

દિવસ રાત

ખાંડ - મીઠું

સ્વચ્છતા - ગંદકી

શિયાળો ઉનાળો

છત - ફ્લોર

સાંકડી - પહોળી /સ્કર્ટ/

લાંબી - ટૂંકી / ડ્રેસ /

મજબૂત - નબળા / રમતવીર /

ખુશખુશાલ - ઉદાસી /છોકરી/

ઊંચું - ટૂંકું/વ્યક્તિ/

હસે છે - રડે છે /બાળક/

જૂઠું બોલવું - બેઠો /માણસ/

બંધ - ખોલો /પુસ્તક/

ટેક ઓફ - લેન્ડ/પ્લેન/

પહેરે છે - ઉતારે છે /સ્વેટર/

(કાગળના દરેક ટુકડા પર એક શબ્દ લખાયેલો છે - બાળકો તેના વિરુદ્ધ નામ આપે છે અને શિક્ષક કાગળના ટુકડાને ઝાડ પર ચોંટાડે છે)

મિત્રો, શબ્દો શેના બનેલા છે? અવાજો થી.

રશિયન ભાષાના તમામ અવાજો કયા બે જૂથોમાં વહેંચાયેલા છે? સ્વરો અને વ્યંજન માટે.

સ્વર અવાજો કેવી રીતે ઉચ્ચારવામાં આવે છે? સરળતાથી, મુક્તપણે, ગાઓ, ખેંચો.

ચાલો તેમને નામ આપીએ. A, O, U, I, Y, E

જ્યારે આપણે વ્યંજન ઉચ્ચારીએ છીએ ત્યારે મોંમાંની હવા કયા અવરોધોનો સામનો કરે છે?

તેમને B C D F G Z વગેરે નામ આપો.

હવે તમારા કાન તૈયાર કરો, શબ્દોને ધ્યાનથી સાંભળો, નક્કી કરો કે બધા શબ્દોમાં કયો અવાજ પુનરાવર્તિત થાય છે?

કેન્સર, પર્વત, ગરમી, મેઘધનુષ્ય, જિરાફ, શેલ, પરેડ, આનંદ.

લિન્ડેન, બરફ, પર્ણ, હરણ, ફિશિંગ લાઇન, કાર્ટ, ક્લિયરિંગ.

ફૂલદાની, મીમોસા, બિર્ચ, વાવાઝોડું, ટૂથપેસ્ટ, સંગીત.

એકીકરણ

મિત્રો, આ અદ્ભુત શહેરમાં સૂર્ય ચમકી રહ્યો છે. તે શું છે? .

તમારી આંખો બંધ કરો અને કલ્પના કરો કે કિરણો આપણા ગાલ, નાક, હાથ અને આંગળીઓને કેવી રીતે ગરમ કરે છે. તે સંપૂર્ણપણે ગરમ થઈ ગયું, અને તમે જાતે ગરમ અને પ્રેમાળ બન્યા. કિરણો વાદળોની આજુબાજુ, ખેતરોમાં, જંગલોમાંથી, ફૂલોમાંથી પસાર થયા અને દરેક વસ્તુ પર જાદુ નાખ્યો.

નીચે લીટી.

શાબાશ, આ અસાધારણ શહેરના રહેવાસીઓ તમને કહે છે: “તમારો ખૂબ ખૂબ આભાર! »

ચાલો ઘરે જઈએ, આંખો બંધ કરીએ અને કલ્પના કરીએ કે આપણે વાદળોમાંથી ગરમ હવાના બલૂનમાં ઉડી રહ્યા છીએ. ઉપરથી આપણે જંગલો અને ખેતરો જોઈએ છીએ, નદીનો ગણગણાટ સાંભળીએ છીએ, વરસાદ પછી તાજી હવાની ગંધ કરીએ છીએ. સંગીત ચાલી રહ્યું છે.

તેથી અમે કિન્ડરગાર્ટન પહોંચ્યા અને અમારો પાઠ સમાપ્ત થયો.

તમને સૌથી વધુ શું ગમ્યું?

શું ખાસ કરીને મુશ્કેલ હતુંઓ?

ટેસ્ટ

શબ્દભંડોળ કાર્ય "મિત્ર અને મિત્રો" પરના પાઠનો સારાંશ (બીજો જુનિયર જૂથ)

શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોનું એકીકરણ: “જ્ઞાન”, “સંચાર”, “સામાજીકરણ”, “સંગીત”, સાહિત્ય વાંચન.

પ્રદર્શન સામગ્રી: લોકોમોટિવ, છાતી, મિટન્સ, સસલું, શિયાળ.

પદ્ધતિસરની તકનીકો: રમતની સ્થિતિ, શારીરિક કસરત, સાહિત્ય વાંચન, પ્રતિબિંબ.

શબ્દભંડોળ કાર્ય: મિત્રો, ઉદાસી, ખુશખુશાલ.

ધ્યેય: મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધોની મૂળભૂત સમજ વિકસાવવા. કાર્યો:

1. શૈક્ષણિક - ટીમમાં મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો બનાવવા, મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધોના અનુભવના સંચયમાં ફાળો આપવા, અસભ્યતા પ્રત્યે નકારાત્મક વલણ.

2. વિકાસશીલ - બાળકોની બોલાતી ભાષા વિકસાવવા, તેમની શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવવા.

3. શૈક્ષણિક - સંચાર કૌશલ્ય કેળવવા, સહાનુભૂતિની ભાવના, સકારાત્મક લાગણીઓ.

પાઠની પ્રગતિ.

બાળકો સમૂહમાં પ્રવેશ્યા અને મહેમાનોનું અભિવાદન કર્યું. શિક્ષક:

બાળકો, આજે તમારો મૂડ કેવો છે?

મને બતાવો (સ્મિત).

શું આપણે આપણો મૂડ કોઈને આપી શકીએ? (હા).

અમને અમારું આપો સારો મૂડઅમે તેને મહેમાનોને આપીશું (બાળકો સ્મિત આપે છે).

બાળકો, આજે હું તમને સ્ટીમ એન્જિન પર ટ્રીપ આપવા માંગુ છું.

તમે મારી સાથે આવશો? દરેક વ્યક્તિ ટ્રેલરમાં આવે છે.

ગીત "લોકોમોટિવ".

સ્ટીમ એન્જિન, લોકોમોટિવ

તદ્દન નવું, ચમકદાર,

તેણે વેગન ચલાવી

જેમ કે તે વાસ્તવિક છે.

ટ્રેનમાં કોણ છે?

અમારા બાળકો

ચાલો મુલાકાત લઈએ.

શિક્ષક:

ઓહ. શું થયું છે? શા માટે અમારું લોકોમોટિવ બંધ થઈ ગયું અને સંગીત હવે વગાડતું નથી? ચાલો ટ્રેલરમાંથી બહાર નીકળીએ અને એક નજર કરીએ.

ઓહ, આ કોણ છે? (બન્ની).

ચાલો હેલો કહીએ (હેલો કહો).

તમે કયા પ્રકારનું બન્ની વિચારો છો? (ઉદાસી, ઉદાસી).

તમે આવું કેમ નક્કી કર્યું? (સ્મિત કરતું નથી).

તમને કોણ લાગે છે કે તેને નારાજ કરી શકે છે? (શિયાળ, વરુ).

ચાલો તેને પૂછીએ?

શું શિયાળ?

બન્ની, તેણીએ શું કર્યું? (મિટન્સ દૂર લીધો).

બાળકો, શું આપણે તેમને મિત્રો કહી શકીએ? (ના).

શા માટે? (નારાજ, મિટન્સ લઈ ગયા).

મિત્રો કોણ છે?

મિત્રો એ છે જેમને તમે પ્રેમ કરો છો, જેમને મેળવીને તમે ખુશ છો અને જેમને વગર તમે ગુમાવો છો.

શું આપણે મિત્રો કહી શકાય? (હા).

શા માટે? (અમે અપરાધ કરતા નથી, અમે રમકડાં વહેંચીએ છીએ).

રમત "સારું - ખરાબ".

એકબીજાને દુઃખ આપવું ખરાબ છે

રમકડાં વહેંચવાનું સારું છે

સાથે રમવું સારું છે

ઝઘડો કરવો ખરાબ છે.

શિક્ષક:

મિત્રો, શું આપણે બન્નીને મદદ કરી શકીએ? (કેન).

ચાલો શિયાળને શોધીએ અને મિટન્સને બન્નીને પરત કરીએ.

જુઓ, અહીં એક રસ્તો છે, ચાલો તેને અનુસરીએ અને જોઈએ કે તે આપણને ક્યાં લઈ જશે?

શારીરિક કસરત.

સસલાંનાં પહેરવેશમાં પાથ સાથે ચાલ્યા, તેમના પગ ઉભા કર્યા (તેઓ ચાલે છે, તેમના પગ ઊંચા કરે છે). પૂંછડીઓ દબાવવામાં આવે છે (તેઓ બેસવું). પંજા ઉપર ઉભા થયા (હાથ ઉપર). અહીં આપણી સામે એક સ્ટ્રીમ છે, સસલા કૂદતા હોય છે, સસલા કૂદતા હોય છે (કૂદતા હોય છે). પછી સસલાં જંગલમાં ગયા અને નાના શિયાળને મળવા આવ્યા.

શિયાળ બેઠું છે, અને તેના પંજામાં છાતી છે.

મને માફ કરો, મિત્રો, હું ફરીથી કોઈને નારાજ કરીશ નહીં (છાતી પર હાથ આપો).

શિક્ષક:

અહીં એક અદ્ભુત છાતી છે,

તે બધા લોકોનો મિત્ર છે.

આપણે બધા ખરેખર ઈચ્છીએ છીએ

જુઓ, ત્યાં શું છે?

છાતીમાં જુઓ અને જુઓ ત્યાં શું છે? (મોજા બહાર કાઢો).

ઓહ, બધા મિટન્સ મિશ્રિત છે, ચાલો તેમને સૉર્ટ કરવામાં મદદ કરીએ.

રમત "એક જોડી શોધો" (બાળકો વિવિધ કદ, રંગોની જોડી શોધે છે, કેટલાક સફેદ ફરથી બનેલા સસલા માટે).

"એક મિત્ર શોધો."

શિક્ષક:

ગાય્સ, અમે રમતા હતા, પરંતુ અમે બન્ની વિશે સંપૂર્ણપણે ભૂલી ગયા.

આપણે બન્ની અને શિયાળનું સમાધાન કરવાની જરૂર છે.

ચાલો નાના બન્ની સાથે શાંતિ કરવા જઈએ.

મિત્રો, અમે તેમની સાથે કેવી રીતે સમાધાન કરીશું?

કદાચ આપણે તેમના માટે નૃત્ય કરી શકીએ?

ડાન્સ "ચાલો શાંતિ બનાવીએ"

શિક્ષક:

બન્ની અને નાના શિયાળએ શાંતિ કરી છે, હવે તેમને શું કહી શકાય? (મિત્રો).

શું તમે અને હું પણ મિત્રો છો? (હા).

ચાલો દરેકને બતાવીએ કે આપણે કેવી રીતે મિત્રો બની શકીએ (એકબીજાનો હાથ લો).

અને હવે અમારા માટે સમય છે, બાળકો જઈ રહ્યા છે (બાળકો ટ્રેલરમાં આવે છે).

સંગીત વાગી રહ્યું છે: લોકોમોટિવ ગુંજી રહ્યું છે અને ગાડીઓ આગળ વધી રહી છે

ચૂ-ચુ-ચુ, ચૂ-ચુ-ચુ, હું તમને ખૂબ દૂર લઈ જઈશ.

બાળકો ગુડબાય કહે છે અને વિદાય લે છે.

પાઠનો સારાંશ "વાંચતા અને લખતા શીખવા માટેની તૈયારી" (વરિષ્ઠ જૂથ)

વિષય: સાક્ષરતા માટેની તૈયારી. "વ્યંજન ધ્વનિ [s], [s'], અક્ષર C નો પરિચય."

ધ્યેય: વ્યંજન અવાજો [c] અને અક્ષર C સાથે પરિચિતતા ચાલુ રાખવા; બાળકો સાથે અવાજો [a], [u], [o], [m], તેમજ અક્ષરોને મજબૂત બનાવો. કાર્યો:

1. શૈક્ષણિક - બાળકોને શબ્દોને સિલેબલમાં વિભાજિત કરવાનું શીખવો, ધ્વનિ Cને પ્રકાશિત કરો અને શબ્દમાં તેનું સ્થાન નક્કી કરો; "જંગલી પ્રાણીઓ અને ઘરેલું પ્રાણીઓ" ના સામાન્ય ખ્યાલને એકીકૃત કરો; તેની સાથે મેળ ખાતો શબ્દ પસંદ કરવાનું શીખો ધ્વનિ યોજના; બાળકોને તણાવયુક્ત સ્વર અવાજ સાથે પરિચય આપો; બાળકોને વાંચવા અને શબ્દો બનાવવાનું શીખવો.

2.વિકાસશીલ - અક્ષરોની સાચી જોડણીનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો; જિજ્ઞાસા, વિચારદશા, બુદ્ધિ, વિચારસરણીનો વિકાસ કરો.

3. શિક્ષકો - બાળકોમાં પ્રાણીઓમાં રસ કેળવવો; બાળકોમાં એકબીજાને ધ્યાનથી સાંભળવાની ક્ષમતા વિકસાવવી.

પાઠ માટે સામગ્રી. અક્ષરો સાથેનો કેનવાસ, સ્વરો અને વ્યંજનો સાથેના ઘરો, એક નિર્દેશક, પ્રાણીઓની છબીઓ સાથેના ચિત્રો, શબ્દોના આકૃતિઓ, અસ્તાફીવા ઇ.ઓ. દ્વારા વર્કબુક. દરેક બાળક માટે પેન્સિલો અને રંગીન પેન્સિલો “અમે રમીએ છીએ, વાંચીએ છીએ, લખીએ છીએ”.

પાઠની પ્રગતિ.

(બાળકો અર્ધવર્તુળમાં બેસે છે)

આપણે જાણીએ છીએ કે એવા અવાજો છે જે લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચારવામાં આવે છે અને મોટેથી - ખેંચાય છે, જ્યારે મોંમાં કંઈ નથી, ત્યાં કોઈ અવરોધ નથી. આ અવાજો શું કહેવાય છે? (સ્વરો [a], [o], [u]).

હોઠ, દાંત અને જીભ વડે ઉચ્ચારવામાં આવતા અવાજોના નામ શું છે? (વ્યંજનો [m], [x], [s]).

આજે આપણે અવાજો [c] અને અક્ષર C સાથે અમારી ઓળખાણ ચાલુ રાખીશું, જે આ અવાજો માટે વપરાય છે.

જો તમે તમારા હાથનો પાછળનો ભાગ તમારા ગળામાં મૂકશો અને અવાજ [c] ઉચ્ચારશો, તો તમારું ગળું ધ્રૂજશે નહીં. ધ્વનિનો ઉચ્ચાર નીરસ હોય છે અને તેને નીરસ વ્યંજન કહેવાય છે.

મને બતાવો કે બહેરા વ્યંજન ક્યાં રહે છે? તેનો ઉચ્ચાર સખત (ખાંડ, કેટફિશ, શાશા) અને નરમાશથી (પરાગરજ, કોર્નફ્લાવર) કરી શકાય છે.

અવાજો સાથેના શબ્દોનો વિચાર કરો [c] અને .

હવે કોયડો સાંભળો:

હું સાંજના પરોઢ સુધી સવારી કરું છું,

પણ મારો આળસુ ઘોડો જ મને પહાડ નીચે લઈ જાય છે.

અને હું હંમેશા જાતે જ ટેકરી ઉપર જઉં છું

અને હું મારા ઘોડાને દોરડા વડે દોરી જાઉં છું.

"sleigh" શબ્દ વાંચવું.

"sleigh" શબ્દમાં પ્રથમ અવાજ શું છે?

તે સ્વર છે કે વ્યંજન?

સાબિત કર. (જ્યારે આપણે ઉચ્ચાર કરીએ છીએ, ત્યારે દાંત અને જીભ આપણા મોંમાં દખલ કરે છે, પરંતુ આપણે મોટેથી ઉચ્ચાર કરી શકતા નથી).

એક શબ્દમાં કેટલા સિલેબલ છે? તમે કેવી રીતે અનુમાન કર્યું? (શબ્દ "સ્લીહ" માં બે સ્વર અવાજો છે [a], [i], જેનો અર્થ છે બે સિલેબલ છે).

"sleigh" શબ્દમાં પ્રથમ ઉચ્ચારણ શું છે?

આ શબ્દ સાથે વાક્ય બનાવો.

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.

એક બે ત્રણ ચાર -

અમે અમારા પગ stomp.

એક બે ત્રણ ચાર -

અમે તાળી પાડીએ છીએ.

તમારા હાથ પહોળા કરો -

એક બે ત્રણ ચાર.

બેન્ડ ઓવર - ત્રણ, ચાર

અને સ્થળ પર જ કૂદી પડે છે

અંગૂઠા પર, પછી હીલ પર

પાંચ, છ - ટેબલ પર શાંતિથી બેસો

(બાળકો ટેબલ પર બેઠા.)

કયા પ્રાણીઓને ઘરેલું કહેવામાં આવે છે? તમે જે જાણો છો?

કયા પ્રાણીઓને જંગલી કહેવામાં આવે છે?

આપણા બેલારુસ પ્રજાસત્તાકમાં કયા જંગલી પ્રાણીઓ રહે છે?

ચાલો રમત રમીએ "કોણ વિચિત્ર છે." (ડુક્કર, બિલાડી, શિયાળ, કૂતરો).

(શિયાળ અનાવશ્યક છે, કારણ કે તે જંગલી પ્રાણી છે, બાકીના બધા ઘરેલું છે).

હવે ચાલો અલગ રીતે રમીએ. એક પ્રાણી કે જેના નામમાં અવાજ નથી [c] (બિલાડી) અનાવશ્યક હશે.

આ યોજનાઓ સિલેબલની વિવિધ સંખ્યાવાળા શબ્દોનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે: બે ત્રણ.

દરેક પ્રાણીનું નામ કઈ યોજનાનું છે?

તમારી વર્કબુક ખોલો.

કૂતરો શબ્દની જોડણી કેવી રીતે સાચી છે તે જુઓ. આ શબ્દના ઉચ્ચારણ પેટર્નની ઉપર સ્વરો મૂકો અને તણાવ ઉમેરો.

બે અક્ષરવાળા શબ્દ માટે ડાયાગ્રામની ઉપર O, A (અથવા I, A) સ્વરો લખો અને નક્કી કરો કે આ આકૃતિ કયા શબ્દનો સંદર્ભ આપશે: બિલાડી અથવા શિયાળ. ભાર મૂકો.

આ રમત "કોણ વિચિત્ર છે?" તમે અલગ રીતે પણ રમી શકો છો: શબ્દમાં સિલેબલની સંખ્યા ધ્યાનમાં લો. (કૂતરો શબ્દ નિરર્થક હશે, કારણ કે તેમાં ત્રણ સિલેબલ છે, અને બાકીનામાં બે છે).

ફિઝમિનુટકા

અને હવે પછીની રમત “C અક્ષર સાથેની મુસાફરી”.

ચિત્રમાંના તીરો સૂચવે છે કે અમે અમારી મુસાફરી પર જે માર્ગ લઈશું; જો તમે અક્ષરો દ્વારા દર્શાવેલ અવાજોને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારશો, તો તમને શબ્દો મળશે. એક મહત્વપૂર્ણ શરત એ છે કે તમારે ધ્વનિનું ઉચ્ચારણ કરવાનું ચાલુ રાખવું જોઈએ જ્યારે તે આગલા અવાજ (અક્ષર) તરફ તીરને "અનુસરે" હોય.

આ શબ્દની ધ્વનિ રચનાને અનુરૂપ આકૃતિ શોધો, આકૃતિની ઉપર અનુરૂપ શબ્દ લખો અને આકૃતિમાં રંગ લખો. (મૂછ, ભમરી, પોતે, કેટફિશ, સૂપ, રસ).

પાઠનો સારાંશ આપો

સુસંગત ભાષણ પરના પાઠનો સારાંશ "પરીકથાની મુલાકાત લેવી" (પ્રારંભિક જૂથ)

પાઠનો હેતુ: ચિત્રોના આધારે, નામ દ્વારા, રમકડાંના સમૂહ દ્વારા પરીકથાઓ કંપોઝ કરીને બાળકોની વાણી વિકસાવવી. કાર્યો:

1 શૈક્ષણિક - શરૂઆત, પુનરાવર્તન, કહેવતો, રશિયન લોક વાર્તાઓના અંતનો ઉપયોગ કરીને, શોધાયેલ પરીકથાના અભ્યાસક્રમને સુસંગત રીતે, સતત પ્રસ્તુત કરવાનું શીખવો; વાણીમાં એપિથેટ્સનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો જે પાત્રોને લાક્ષણિકતા આપે છે, ભાષણમાં સંવાદોનો ઉપયોગ કરે છે; બાળકોને ભૂમિકાઓમાં પરીકથાને ફરીથી કહેવાનું શીખવવાનું ચાલુ રાખો, ટેક્સ્ટને સચોટ રીતે, સતત, અભિવ્યક્ત રીતે પહોંચાડો.

2 વિકાસલક્ષી - ચિત્રો, પ્લોટ્સ, પરીકથાનું નામ, કહેવત, રમકડાંના સમૂહ પર આધારિત પરીકથાઓ કંપોઝ કરતી વખતે બાળકોની સર્જનાત્મક વિચારસરણી અને કલ્પના વિકસાવવા માટે.

3. શૈક્ષણિક - કહેવતોનો અર્થ સમજવાની ક્ષમતા કેળવવી.

પ્રારંભિક કાર્ય: વાંચન, રશિયન લોક વાર્તાઓ કહેવા; પરીકથાઓ માટેના ચિત્રો જોવું; રશિયન લોક વાર્તાઓના વિષય પર કાર્ટૂન જોવું; ઉપદેશાત્મક રમતોનું સંચાલન: "ચિત્રોમાંથી પરીકથા શોધો", "કોનું હેડડ્રેસ?", "કઈ પરીકથાનો હીરો છે", વગેરે; કોયડાઓ શીખવા; ઈન્ટરનેટ સ્પર્ધા "મારી મનપસંદ પરીકથા" માં ભાગીદારી.

સાધનસામગ્રી: પંચ કાર્ડ, ઓડિયો રેકોર્ડિંગ, સ્લાઈડ્સના રૂપમાં ચિત્રો, રમકડાંનો સમૂહ, ટેબલ થિયેટર, ટેલિફોન

પાઠની પ્રગતિ.

શિક્ષક:

મિત્રો, શું તમે જાણો છો કે પ્રવાસીઓ કોણ છે? શું તમે એક બનવા માંગો છો? આજે હું તમને પ્રવાસ પર જવા માટે આમંત્રણ આપું છું, પરંતુ કયો છે તે જાણવા માટે તમારે આ પંચ કરેલા કાર્ડ પરના એન્ક્રિપ્ટેડ શબ્દનો અંદાજ લગાવવો પડશે. તમે અનુમાન લગાવેલા શબ્દોના પ્રથમ અક્ષરોના આધારે અમે તેનું અનુમાન લગાવીશું.

લાલ મેઇડન ઉદાસી છે, તેણીને વસંત ગમતું નથી.

તેના માટે સૂર્યમાં તે મુશ્કેલ છે, ગરીબ વસ્તુ આંસુ વહાવી રહી છે - સ્નો મેઇડન.

ખાટા ક્રીમ સાથે મિશ્ર, વિન્ડો પર મરચી.

ગોળ બાજુ, રડી બાજુ, વળેલું - કોલોબોક.

સારા ડૉક્ટર, આઇબોલિટ, દરેકને સાજા કરશે, સાજા કરશે.

તેણી સુંદર અને મીઠી છે, અને તેનું નામ એશ શબ્દ પરથી આવ્યું છે? - સિન્ડ્રેલા.

જાડો માણસ છત પર રહે છે, તે બીજા બધા કરતા ઊંચો ઉડે છે - કાર્લસન.

પરીકથાઓમાં તે હંમેશા સિમ્પલટોન હોય છે, દરેક તેને મૂર્ખ કહે છે.

પરંતુ આ પરીકથા હીરો, ઇવાનુષ્કા, તેનું મન બતાવશે.

બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે, શબ્દ વાંચે છે, નક્કી કરે છે કે તેઓ સફર પર ક્યાં જશે.

સંગીત ચાલી રહ્યું છે. શિક્ષક:

આ સંગીત આપણને પરીકથાઓની અદ્ભુત દુનિયામાં લઈ જાય છે. અમે પરીકથાઓ દ્વારા પ્રવાસ પર જઈ રહ્યા છીએ. (સ્લાઇડ શો)

પરીકથાઓમાં કોણ રહે છે?

પરીકથા કેવી રીતે શરૂ થાય છે?

તે કયા શબ્દોથી સમાપ્ત થાય છે?

પરીકથાને સુંદર બનાવવા માટે શું વાપરી શકાય છે (ગીતો, કહેવતો, કહેવતો, કહેવતો)

મિત્રો, તમે કઈ કહેવતો જાણો છો? (સ્લાઇડ શો)

"પરીકથા ટૂંક સમયમાં કહેવામાં આવે છે, પરંતુ ખત જલદી કરવામાં આવતી નથી";

"કર્યા કરતાં વહેલું કહ્યું નથી".

શિક્ષક:

શું તમે ઘણી બધી પરીકથાઓ જાણો છો? ચાલો હવે તપાસીએ: (સ્લાઇડ શો)

બાળકો માટે કોયડાઓ બનાવવી.

ઉંદરને પોતાના માટે ઘર મળ્યું, ઉંદર દયાળુ હતો.

અંતે, તે ઘરમાં ઘણા રહેવાસીઓ હતા.

તે બારી પર પડ્યો ન હતો, તે પાથ સાથે વળ્યો.

રસ્તા પર, ઝડપથી ચાલતા, ડોલ પોતે પાણી વહન કરે છે.

બાળકોએ દરવાજો ખોલ્યો અને તેઓ બધા ક્યાંક ગાયબ થઈ ગયા.

પરંતુ રસ્તો લાંબો છે, અને ટોપલી સરળ નથી.

હું ઝાડના સ્ટમ્પ પર બેસીને પાઇ ખાવા માંગુ છું.

તેણે તેના નાક વડે પ્લેટ પર ધક્કો માર્યો અને માર્યો.

તેણે કંઈપણ ગળ્યું નહીં અને "નાક" સાથે છોડી દીધું.

શિક્ષક:

તમે પરીકથાઓ સારી રીતે જાણો છો. અને હવે તમે તમારી જાતને વિવિધ પરીકથાઓ સાથે આવશો.

એક ચિત્ર પ્રદર્શિત કરવામાં આવ્યું છે (સ્લાઇડ શો)

"ફેરીટેલ હટ"

શિક્ષક:

મારા હાથમાં જાદુઈ વીંટી છે. અમે શબ્દો કહીશું, અને જેની પાસે વીંટી હશે તે વાર્તા કહેશે.

એક બાળક ચિત્રના આધારે પરીકથા બનાવે છે.

શિક્ષક:

સારું કર્યું, તમે એક સારી પરીકથા લઈને આવ્યા છો

શારીરિક મિનિટ - "અંધારા જંગલમાં એક ઝૂંપડું છે"

અંધારા જંગલમાં એક ઝૂંપડું છે - બાળકો ચાલી રહ્યા છે

પાછળની તરફ ઊભો રહે છે - બાળકો ફરી વળે છે

આ ઝૂંપડીમાં એક વૃદ્ધ સ્ત્રી છે - તેઓ આંગળી હલાવે છે

દાદી યાગા જીવે છે - તેઓ બીજા હાથની આંગળી હલાવે છે

નાક વળેલું છે - આંગળી વડે ઇશારો કરે છે

આંખો મોટી છે - તેઓ દર્શાવે છે

જેમ કે કોલસો બળી રહ્યો છે - તેઓ માથું હલાવે છે

વાહ, કેટલો ગુસ્સો! - જગ્યાએ દોડવું

વાળ છેડે ઉભા - હાથ ઉપર

શિક્ષક:

જંગલનું ચિત્ર (સ્લાઇડ શો) અને રમકડાંનો સમૂહ પ્રદર્શિત થાય છે: એક ખિસકોલી, હેજહોગ, રીંછ.

શિક્ષક:

આપણે રમકડાં પર આધારિત પરીકથા સાથે આવવાની જરૂર છે.

વળેલું, વળેલું, એક તેજસ્વી રિંગ

તે અમારા મંડપમાંથી વળેલું, વળેલું.

જે પણ વીંટી લેશે તે એક પરીકથા શરૂ કરશે.

એક બાળક રમકડાં પર આધારિત પરીકથા બનાવે છે.

શિક્ષક:

શાબ્બાશ. ચાલો આપણી યાત્રા ચાલુ રાખીએ. હું તમને એક પરીકથા સાથે આવવાનું સૂચન કરું છું

પૂર્વશાળાના બાળપણમાં ભાષણનો વિકાસ કુદરતી રીતે અગ્રણી ભૂમિકા ભજવે છે. જેમ જેમ વાણીનો વિકાસ થાય છે તેમ તેમ વિચારનો વિકાસ થાય છે. વાણી વાતચીત, શૈક્ષણિક, શૈક્ષણિક આધાર તરીકે કાર્ય કરે છે; શાળામાં બાળકનું આગળનું શિક્ષણ વાણીની ગુણવત્તા પર આધારિત છે. પૂર્વશાળાના યુગમાં, બાળકની શબ્દભંડોળ વિકસાવવી અને બાળકોના વ્યાકરણ અને ધ્વન્યાત્મકતાના વિકાસ માટે શરતો બનાવવી મહત્વપૂર્ણ છે. આ સંદર્ભમાં, વાણીને ઉત્તેજિત કરનાર પરિબળ તરીકે આંગળીઓની સુંદર મોટર કુશળતા વિકસાવવી પણ મહત્વપૂર્ણ છે. પૂર્વશાળાના જૂથમાં, બાળકોને અવાજોને અલગ પાડવા અને શ્રાવ્ય ધ્યાન વિકસાવવાનું શીખવવું મહત્વપૂર્ણ છે. સામાન્ય રીતે, આ બધું સુસંગત ભાષણ વિકસાવવા માટે સેવા આપે છે. પૂર્વશાળાના બાળકોમાં સુસંગત ભાષણના વિકાસમાં ઉચ્ચ પરિણામો એ માતાપિતા, શિક્ષકો અને ભાષણ ચિકિત્સકોના કાર્યનું સૂચક છે.

વિષયોનું વર્ગો ભાષણ વિકાસના મુદ્દાઓને સંપૂર્ણ રીતે સંબોધિત કરે છે. બાળકના ભાષણ પરની જટિલ અસર એ પૂર્વશાળાની પ્રેક્ટિસમાં અગ્રણીઓમાંની એક છે. એ કારણે સ્પીચ થેરાપીના વર્ગોબાળકોના જૂથ સાથે વિષયોનું સંચાલન કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે.

નોંધ 1

વિષય: દંત ચિકિત્સક દિવસ

લક્ષ્ય: બાળકોનો વાણી વિકાસ

કાર્યો: ધ્વનિ C ની સાચી ઉચ્ચારણ સ્પષ્ટ કરો, શબ્દોમાં ધ્વનિ C ની સ્થિતિ નક્કી કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો, વ્યવસાય, દંત ચિકિત્સક, લાભ, મંજૂરીની વિભાવનાઓ સાથે બાળકોના શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો, ઉચ્ચારણ ઉપકરણની ગતિશીલતા વિકસાવો, વાણી શ્વાસ, સર્જનાત્મક વિચારસરણી, આરોગ્ય પ્રત્યે યોગ્ય વલણ કેળવો, "ભાષાની ભાવના."

સાધનસામગ્રી e: "સ્મિત" ગીતના રેકોર્ડિંગ સાથેની ડિસ્ક, ખુશખુશાલ સંગીતના રેકોર્ડિંગ સાથેની ડિસ્ક, ઉત્પાદનોના મોડલ, કાર્ડ્સ - વર્ગોના તબક્કાઓ માટેના પ્રતીકો, ટૂથબ્રશ, તમારા દાંતને કેવી રીતે સ્વસ્થ રાખવા તેની ટીપ્સ સાથેની પુસ્તિકાઓ, જીભનું ચિત્ર - એક દંત ચિકિત્સક, ડૉક્ટરના પોશાકમાં સ્વેત્લાના સેર્ગેવેના ઢીંગલી.

પાઠની પ્રગતિ:

1. કાર્બનિક ક્ષણ

- મિત્રો, શું તમે નવી વસ્તુઓ શીખવા અને તેમને કંઈક રસપ્રદ કહેવાનું પસંદ કરો છો? પછી હું તમને વર્ગમાં આમંત્રિત કરું છું, અંદર આવો અને ખુરશીઓ પર બેસો.

2. મુખ્ય ભાગ

- ફેબ્રુઆરીની શરૂઆતમાં (એટલે ​​​​કે, આ મહિનો), ઘણા દેશો ડેન્ટિસ્ટ ડે ઉજવે છે.

- આ દંત ચિકિત્સક કોણ છે? આ એક ડૉક્ટર છે. પરંતુ ડૉક્ટર ખાસ છે, તેની પોતાની વિશિષ્ટતા છે, તે દંત ચિકિત્સક છે.

- તો ડેન્ટિસ્ટ ડે પર અમે અભિનંદન આપીશું... અને તેઓ તમને રજાઓ પર કેવી રીતે અભિનંદન આપે છે? (તેઓ શુભેચ્છા પાઠવે છે, ભેટો આપે છે)

- બધા દંત ચિકિત્સકો શ્રેષ્ઠ ભેટતેના દર્દીઓના સારા, સ્વસ્થ દાંતને ધ્યાનમાં લો. આ દર્દીઓ કોણ છે? (ગ્રાહકો, મુલાકાતીઓ)

- કયા દાંતને સ્વસ્થ અને સારા કહી શકાય? (જે નુકસાન કરતું નથી, પરેશાન કરતું નથી)

- અમે ડેન્ટલ હેલ્થના 4 ચિહ્નો જોઈશું.

- તેથી, પ્રથમ સંકેત પ્રકાશ, તાજા શ્વાસ છે. મને કહો, મિત્રો, તેઓ ક્યારે કહે છે કે "દાંત દાંત સાથે મેળ ખાતો નથી"? જ્યારે ઠંડી હોય છે, ત્યારે સ્થિર વ્યક્તિના દાંત બકબક કરે છે અને તેઓ કહે છે કે દાંત દાંતને સ્પર્શતો નથી. વ્યક્તિને ક્યારે ખૂબ ઠંડી પડી શકે છે? વર્ષના કયા સમયે? શિયાળા માં. ચાલો શિયાળાના હળવા વાદળને પકડીએ અને તેને કાબૂમાં કરીએ. વાદળને તાલીમ આપવી - જ્યારે તમે શ્વાસ લો છો, ત્યારે વાદળ છોડો, તમારા પેટને ફૂલાવો, જ્યારે તમે શ્વાસ બહાર કાઢો છો, વાદળને ચપટી કરો, તમારા પેટમાં ખેંચો.

- અને હવે ચાલો શિયાળાની કહેવતને યાદ કરીએ અને ઊભા થઈને તે બધાને એકસાથે પુનરાવર્તન કરીએ (એક શબ્દ માટે - તમારા હાથ પહોળા કરો, તમારા ગાલ લાલ, સુંદર છે - તમારા ગાલને તમારી હથેળીઓથી ઘસો, તેઓ ઉડી ગયા છે - તમારા હાથ ઉભા કરો અને નીચે કરો. ):

અમે જાન્યુઆરી હિમમાં છીએ
ઘણી તાજગી લાવ્યો.
ગાલ લાલ અને સુંદર છે!
અને ફેબ્રુઆરી હિમવર્ષા
તેઓએ ચક્કર લગાવ્યું અને ઉડાન ભરી.

- શું આપણી પાસે તાજા, સરળ શ્વાસ છે? આનો અર્થ એ છે કે પ્રથમ ચિહ્નની બાજુમાં આપણે હસતો ચહેરો (કોઈપણ પ્રતીક - હસતો સૂર્ય, ચહેરો) મૂકીશું.

- આગામી પ્રતીકનો અર્થ શું છે? તે સાચું છે, તંદુરસ્ત દાંત સ્વચ્છ દાંત છે. એક જીભ અમને મળવા આવી, અને તે અમને ભાષાને ગરમ કરવામાં મદદ કરશે. મારી સાથે બધું કરો, સાવચેત અને મહેનતુ રહો.

જીભ તમને પરિચિત છે, બાળકો,
અમે તેને સ્મિત સાથે આવકારીશું.
ચાલો વ્યાપકપણે સ્મિત કરીએ
માત્ર એક વધુ વખત!
(સ્મિત, પહોળા પકડેલા, બધા દાંત દેખાય છે)
ડેન્ટિસ્ટ આપણી ભાષા છે
હું મારા દાંતની સંભાળ રાખવા માટે ટેવાયેલ છું.
ચાલો આપણું મોં પહોળું ખોલીએ
આપણે આપણા બધા દાંત સરળતાથી પછાડી શકીએ છીએ.
દાંતને સ્કિમ કરો
આપણે બધાને શાંતિથી તેની જરૂર છે.
(અમે અમારા દાંત સાફ કરીએ છીએ, અમારી જીભથી અમારા દાંતને ફટકારીએ છીએ)
ચાલો ઉપલા દાંત છુપાવીએ,
ચાલો નીચલા દાંતને છુપાવીએ.
અમે મોં બંધ નહીં કરીએ,
અમે ચોક્કસપણે તે કરીશું.
ડૉક્ટરે તેની ઘડિયાળ તરફ જોયું,
દર્દીઓ - અંદર આવો.
(જુઓ)
અમારા ડૉક્ટર દરેકને સલાહ આપે છે
આકાશ સ્વચ્છ રાખો.
તમારા મોંને પાણીથી ધોઈ લો
અમે ભીડમાં બધું શરૂ કરીએ છીએ.
(આકાશ સાફ કરવું)
મને સાંભળો
ઘોડાના દાંત મજબૂત હોય છે
ઘોડો તેના રસ્તે દોડી ગયો,
આરામ કરવા માટે અટકી ગયો.
(ઘોડો, ફૂગ)
આપણી જીભ ચમચો બની ગઈ છે
તેણે અમારા માટે થોડી શરબત નાખી.
(કપ, કપને ટ્વિસ્ટ કરો)
કાયર દ્વારા ડૉક્ટરની અટકાયત કરવામાં આવી,
અને બહાદુર માણસે ડૉક્ટરને અંદર જવા દીધો
કાયરની પાસે મારા દાંત દુખે છે,
બહાદુર માણસ ક્યારેય એવું કરતો નથી.
(અમે અમારી જીભને અમારા દાંતથી પકડી રાખીએ છીએ અને તેને બળથી પોતાની તરફ ધકેલીએ છીએ)
અમે ડૉક્ટરને વિદાય આપી.
તેઓએ તેની પાછળ રૂમાલ લહેરાવ્યો.
(સ્વિંગ)

આર્ટિક્યુલેશન એક્સરસાઇઝ કર્યા પછી અમારા દાંત સાફ થઈ ગયા. ચાલો આ પ્રતીક પર પણ હસતો ચહેરો મૂકીએ.

- આગામી, ત્રીજા પ્રતીકનો અર્થ શું છે? માત્ર સ્વસ્થ દાંત જ મજબૂત હોય છે. આપણા દાંતને રક્ષણની જરૂર છે, અને આપણે જે ખોરાક ખાઈએ છીએ તે આપણા દાંતની મજબૂતાઈને ખૂબ અસર કરે છે. તમે જાણો છો કે કયા ઉત્પાદનો દાંત માટે ફાયદાકારક છે, અથવા બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો - દંત ચિકિત્સક આપણા માટે કયા ઉત્પાદનોને મંજૂરી આપશે, અને કયા ઉત્પાદનોને નુકસાનકારક અને ફાયદાકારક નહીં હોવાનું કહેવાય છે. હવે હું તમને ખોરાક વહેંચીશ, અને તમે ટેબલ પર આવો અને મૂકો તંદુરસ્ત ખોરાકગુલાબી વાનગી પર, અને ભૂરા રંગની વાનગી પર હાનિકારક. સફરજન, નાશપતી, આઈસ્ક્રીમ, ચોકલેટ, ડુંગળી, ગાજરની ડમી, અખરોટશેલમાં અને વગર. તો, ચાલો તપાસીએ. હું ગુલાબી વાનગીમાંથી ઉત્પાદનો બતાવી રહ્યો છું, જો તમે સંમત થાઓ કે તેઓ ત્યાં હોવા જોઈએ, તો તાળી પાડો. શું તમે તપાસ કરી છે? શાબ્બાશ! અમે આ પ્રતીક પર હસતો ચહેરો પણ મૂક્યો છે.

- આગામી પ્રતીકનો અર્થ શું છે? એક સુંદર, ખુલ્લું સ્મિત. મિત્રો, શું તમને તે ગીત યાદ છે જે હસવાની વાત કરે છે? અલબત્ત, આ ગીતને "સ્મિત" કહેવામાં આવે છે. ચાલો આ ગીતનો એક શ્લોક ગાઈએ.

- આજે આપણે કઈ રજા વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ? દંત ચિકિત્સક દિવસ વિશે. આ દિવસે કોને અભિનંદન આપવામાં આવે છે? દંતચિકિત્સકો. ચાલો આ શબ્દ ફરી બોલીએ અને સાંભળીએ કે તેમાં પહેલો અવાજ કયો છે. સાથેટોમેટોલોજિસ્ટ સાઉન્ડ એસ. મિત્રો, જ્યારે આપણે આ અવાજ ઉચ્ચારીએ છીએ ત્યારે આપણા હોઠ, દાંત, જીભ શું કરે છે? હોઠ સ્મિત કરે છે, મોં સહેજ ખુલ્લું છે, અને જીભ નીચલા દાંતની પાછળ છુપાયેલી છે અને જીભની મધ્યમાંથી હવાને પસાર થવા દે છે.

– આજે, જે લોકોના નામમાં S અવાજ છે તેઓ દંત ચિકિત્સક સ્વેત્લાના સેર્ગેવેનાને મળવા આવશે. શું તમે આ લોકોને ઓળખો છો? ચાલો તેમને નામ આપીએ. (સેમિઓન, સેવલી, શાશા, ઓક્સાના, વાસ્યા, લારિસા, ડેનિસ, સુઝાના, સ્ટ્યોપા, સોન્યા, કોસ્ટ્યા)

– હવે અમે બધા દર્દીઓની યાદી બનાવી છે, પણ મને કહો કે, બધા શબ્દોમાં અવાજ C એક જ જગ્યાએ છે કે અલગ જગ્યાએ? ખરેખર, ધ્વનિ C શબ્દની શરૂઆતમાં, મધ્યમાં અથવા અંતમાં હોઈ શકે છે. હું શબ્દનું નામ આપું છું, અને તમે તે નિર્ધારિત કરવાનો પ્રયાસ કરો કે અવાજ ક્યાં છે. જો શરૂઆતમાં, તો પછી શબ્દ આ ધ્વનિથી શરૂ થાય છે, જો મધ્યમાં હોય, તો પછી C ની પહેલા અને પછી અન્ય અવાજો છે. અને જો અંતે, તો શબ્દ આ અવાજ સાથે સમાપ્ત થાય છે. ચાલો તેને વ્યાખ્યાયિત કરીએ.

- તમે કેટલા મહાન સાથી છો! મારી પાસે ફોન વાતચીત. દંત ચિકિત્સક સ્વેત્લાના સેર્ગેવેના અમારા પાઠ પર આવવાની ઉતાવળમાં હતી, પરંતુ રસ્તામાં તેણીને ખરાબ દાંતની દુષ્ટ ચૂડેલ દ્વારા અપહરણ કરવામાં આવ્યું હતું અને તે અમને આપવા માંગતી નથી. અમે સ્વેત્લાના સેર્ગેવેનાને કેવી રીતે મદદ કરી શકીએ? તમારા સૂચનો. હું એક નાનું રહસ્ય જાણું છું - ખરાબ દાંતની દુષ્ટ ચૂડેલ દાંતની સ્વચ્છતાની પરીઓના ખુશખુશાલ નૃત્યથી ખૂબ જ ડરતી હોય છે, અને જો આપણે પરીઓને નૃત્ય કરવા માટે કહી શકીએ, તો ખરાબ દાંતની દુષ્ટ ચૂડેલ અદૃશ્ય થઈ જશે, અને સ્વેત્લાના સેર્ગેવેના બચાવી લેવામાં આવશે. દાંતની સ્વચ્છતાની પરીઓ અમને મદદ કરવા સંમત થઈ, અમારે ફક્ત દરેકને નૃત્ય કરવા માટે તૈયાર કરવાની જરૂર છે, અને આ માટે અમારે કહેવાની જરૂર છે - "પાસે - પાસાનો પો - પાસાનો પો - નૃત્ય અમારી રાહ જોઈ રહ્યું છે." પરીઓ અને અમે આનંદી નૃત્ય કરીશું, મિત્રો, ચાલો વધુ આનંદી નૃત્ય કરીએ, પરીઓને અમારી સહાયની જરૂર છે! આવા નૃત્યમાંથી ખરાબ દાંતની દુષ્ટ ચૂડેલ અદૃશ્ય થઈ ગઈ.

- અને અહીં સ્વેત્લાના સેર્ગેવેના છે. "હેલો મિત્રો, તમારી મદદ માટે ખૂબ ખૂબ આભાર, હું પણ તમારા માટે ડાન્સ કરીશ." (ઢીંગલી ખુશખુશાલ નૃત્ય કરે છે.)

- સારું, મિત્રો, તેઓ તમને રજાઓ પર કેવી રીતે અભિનંદન આપે છે? તેઓ કંઈક સારું ઈચ્છે છે. ચાલો આપણે સ્વેત્લાના સેર્ગેવેનાને પણ અભિનંદન આપીએ, કારણ કે ડેન્ટિસ્ટ ડે તેણીની વ્યાવસાયિક રજા છે (અમે તમને સુખ, આરોગ્ય, સફળતાની ઇચ્છા કરીએ છીએ).

- શું તે સારો દંત ચિકિત્સક દિવસ હતો?

3. સારાંશ

- તમને આજના પાઠમાંથી શું યાદ છે? તમે નવું શું શીખ્યા?

મિત્રો, આજે તમે જે રીતે કામ કર્યું તે મને ખરેખર ગમ્યું. જેથી તમે અમારા પાઠ વિશે યાદ રાખો, હું તમને એક રિમાઇન્ડર બુકમાર્ક આપવા માંગુ છું પરિશિષ્ટ 1, જે કહે છે કે તમારે તમારા દાંતને મજબૂત કરવાની જરૂર છે. અને ટૂથબ્રશ આપણા દાંતની સ્વચ્છતા પરીઓમાંથી છે. સ્વસ્થ લોકો બનો!

નોંધ 2

વિષય:સર્કસ.

લક્ષ્ય: ધ્વનિનો તફાવત S - C, શબ્દભંડોળનો વિકાસ, વાણી શ્વાસ, ઉચ્ચારણ ઉપકરણની ગતિશીલતા, ધ્વનિ ભેદભાવ, સાચા ઉચ્ચારનું શિક્ષણ, જિજ્ઞાસા, પ્રવૃત્તિ.

સાધનો: પોસ્ટર, વાંદરાઓ - સિમ્યુલેટર ( બોર્ડ રમતસમ્યોનોક દ્વારા “કેચ ધ મંકી”), ડોજર્સ, સર્કસ કલાકારની જીભનું ચિત્ર, રંગલો રંગીન પૃષ્ઠો, પ્રતિબિંબ માટે રંગલો.

પાઠની પ્રગતિ:

1. કાર્બનિક ક્ષણ

- તાકીદની જાહેરાત:
સર્કસ એક શો તૈયાર કરી રહ્યું છે!

મિત્રો, સર્કસ શું છે? શું તમે સર્કસમાં જવા માંગો છો? પછી વર્ગમાં આપનું સ્વાગત છે!

2. મુખ્ય ભાગ

- સર્કસમાં સ્ટેજનું નામ શું છે? અખાડો. હું તમને તમારી બેઠકો લેવા આમંત્રણ આપું છું, શું તમારી પાસે સર્કસની ટિકિટ છે? ટિકિટની ઉપલબ્ધતા તપાસનાર વ્યક્તિનું નામ શું છે? ટીકીટર, નિયંત્રક.

- કાર્યક્રમ શરૂ થાય છે, અમારા પ્રથમ મહેમાન ફકીર છે. આ કોણ છે, મિત્રો, તે સર્કસમાં શું કરે છે? હા, તે જોડણી કરે છે અને આગને નિયંત્રિત કરે છે - એક ખૂબ જ હિંમતવાન વ્યવસાય. અને તમે અને હું, ફકીરનું પ્રદર્શન જોયા પછી, આગ બુઝાવીશું અને તેના ગરમ શરીરને ઠંડુ કરીશું. તમારી હથેળીઓ પર આગ લગાડો, તેને તમારા મોં પર લાવો, તેને ઉડાડી દો, ખાતરી કરો કે તમારા ગાલ ફૂલી ન જાય. તમારા નાક દ્વારા શ્વાસ લો, તમારા મોં દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢો. અને હવે એક રસપ્રદ યુક્તિ - શ્વાસ લેતી વખતે, ઉપર વાળો અને ગળી જાઓ, તમારા શ્વાસને પકડી રાખો અને, તમારા મોં દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢો, તમારા પગને ફ્લોર પર નીચે કરો. ત્રણ વખત.

અહીં સર્કસમાં પ્રેક્ષકો ઘોંઘાટ કરે છે
જાદુગર પહેલેથી જ ઊભો છે.
તે એક વાસ્તવિક બજાણિયો છે
અને અમને બધાને જોઈને મને ખૂબ આનંદ થયો!

ચાલો જીભ માટે કસરત કરીએ, અને આપણું બજાણિયો આપણને મદદ કરશે.

જીભ એ આપણી સર્કસ કલાકાર છે,
સર્વોચ્ચ વર્ગ આપણને બતાવશે

1. હવે આપણે સર્કસમાં જઈશું,
   અમે દરવાજો પહોળો ખોલીએ છીએ,
   ચાલો વ્યાપકપણે સ્મિત કરીએ
   ખૂબ જ હોંશિયાર અને સરળ!
   વાડ સ્મિત
2. અમને એક દયાળુ હાથી દ્વારા આવકારવામાં આવે છે,
   તે તેની લાંબી થડ ખેંચે છે.
   હાથી પ્રખ્યાત રીતે પ્રશિક્ષિત છે,
   તમારા ટ્રંકને ફેરવવાનું શીખો!
   ટ્યુબ
3. ટાઇગર ફ્રેડે તેના હોઠ ચાટ્યા
   તે નાસ્તો અને લંચની રાહ જોઈ રહ્યો છે.
   સ્વાદિષ્ટ જામ
4. તે ઘોડા પર અમારી તરફ ઉતાવળે આવી રહ્યો છે
   એક હિંમતવાન સર્કસ ઘોડેસવાર!
   ઘોડો
5. રંગલો પેટ્યા બોલ જેવો છે
   ઉપરથી દાંત માટે કૂદકા!
   તેણે ચતુરાઈથી પુલ બનાવ્યો,
   સાચો ચેમ્પિયન.
   સેઇલ-સ્લાઇડ
6. અખાડામાં - એક પ્રખ્યાત યોગી,
   તે અમારા માટે ખૂબ જ રસપ્રદ છે.
   તે નખ પર મૂકે છે,
   હલ્યા વિના પણ, "આહ!"
   પવન ચપ્પુ
7. ગુડબાય, અમે કહીશું
   અને ચાલો એક, બે, ત્રણ લહેરાવીએ!
   સ્વિંગ
8. સર્કસ કલાકાર પ્રસ કરી શકે છે,
   પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓને તાલીમ આપો,
   અને ટ્રેપેઝ પર સ્પિન કરો
   અને ટાઈટરોપ પર નૃત્ય કરો!

સર્કસ પરફોર્મર પણ ખૂબ જ જોરથી વાંકા વળી શકે છે. મિત્રો, આપણે કયા અક્ષર જેવા બની ગયા છીએ? C. ચાલો ધ્વનિનો ઉચ્ચાર કરીએ C. જ્યારે આપણે આ ધ્વનિનો ઉચ્ચાર કરીએ છીએ ત્યારે આપણી જીભ, હોઠ અને દાંત શું કરે છે. બહુ સારું. હવે હું તમને જે કહું છું તે સાંભળો, અને તમે સાંભળશો કે મેં કયો અવાજ પ્રકાશિત કર્યો છે. સારા મિત્રો અને સુંદર છોકરીઓ. મેં કયો અવાજ પ્રકાશિત કર્યો? ધ્વનિ T. અને જ્યારે આપણે તેનો ઉચ્ચાર કરીએ છીએ, ત્યારે આપણા દાંત, હોઠ, જીભ શું કરે છે. અમે નામ આપેલ બે અવાજો વચ્ચે શું તફાવત છે? તેમની પાસે શું સામાન્ય છે? બંને સીટી વગાડે છે, બંને બહેરા છે, બંને અવાજની જીભ નીચે છે, નીચેના દાંતની પાછળ છે. પરંતુ જ્યારે આપણે એસ કહીએ છીએ, ત્યારે સ્મિત સતત સ્થિતિમાં હોય છે, અને સી - મોં પહોળું થાય છે.

- જ્યારે તમે C સાંભળો છો, ત્યારે તાળી પાડો, જ્યારે તમે C સાંભળો છો, ત્યારે સ્ટેમ્પ કરો. SSTSSPISTSATS

- ઉચ્ચાર c - તાળી, c - stomp માં સાંભળો. sa so tsa tsy si tsu

- અને શબ્દમાં જે અવાજ આમાંથી એક છે: બગલા, ચીઝ, ચિકન, સર્કસ, બીટ, ટીટ્સ, ટોપી.

- વાક્યોને ઠીક કરો: સ્વેતા અને સેરિઓઝા સર્કસમાં આવ્યા. છોકરાઓના નામ શું હતા? છોકરાઓના નામમાં શું સામ્ય છે? તેઓ સમાન અવાજ સાથે શરૂ થાય છે.

બગલાને દેડકો ખાઈ ગયો.

- ચાલો એક સરળ વાક્ય શીખીએ:

ત્સા-ત્સા-ત્સા, ઘેટાં દોડી રહ્યાં છે
અને તેની પાછળ બે ડુક્કર છે.

- આ ટ્રેનર્સ કોણ છે? સર્કસમાં કોને તાલીમ આપી શકાય? તેનું નામ આપો. આજે આપણે વાંદરાઓને તાલીમ આપીશું. ચાલો બે ટીમોમાં વિભાજીત થઈએ. દરેક વ્યક્તિએ વાંદરાની સાથે સામેની ખુરશી પર દોડવું જોઈએ અને તેમના મિત્રને માછીમારીની લાકડી લાવવી જોઈએ. સાચા ટ્રેનર્સ કોણ હશે?

- અને આજે આપણે આપણા હાથનો વ્યાયામ કરીશું: આપણે સર્કસ ટેન્ટ ગાઈશું. પરંતુ પ્રથમ, ચાલો યાદ કરીએ કે આપણે કયા અવાજો ગાઈએ છીએ - a o u અને y e. સ્વાગત, અખાડો, વાઘ, સિંહ, ગધેડો, બિલાડી, રંગલો. (ટી.એસ. ઓવચિનીકોવાના મેન્યુઅલ "સ્પીચ થેરાપી મંત્રો" નો ઉપયોગ)

- ઓહ, કોઈ આપણી તરફ આવી રહ્યું છે. સંગીત ચાલતું હોય ત્યારે એક રંગલો આવે છે. તમે મને ઓળખી ગયા? શું તમે જાણો છો કે હું સર્કસમાં શું કરું છું? હું તે બધું કરી શકું છું જે એક સામાન્ય સર્કસ કલાકાર કરી શકે છે, પરંતુ હું તે બધું રમુજી કરું છું. ચાલો જાદુગરી કરીએ, શું તમે જાણો છો કે જાદુગર કોણ છે? આ એક માણસ છે જે તેના હાથમાં આંગળીઓ કરે છે વિવિધ વસ્તુઓઊંચી ઝડપે, જેના કારણે વસ્તુઓ હવામાં ઉડે છે. (બાળકોને "ડોજર્સ" ઓફર કરવામાં આવે છે - પ્લાસ્ટિકની બોટલમાંથી બનાવેલા કસરતનાં સાધનો; પ્લાસ્ટિકની બોટલમાંથી બોલ અને કેપ્સનો રોલર તરીકે ઉપયોગ કરી શકાય છે)

- ચાલો બારબલ ઉપાડીએ, પરંતુ તે ખૂબ ભારે છે. સાયકો-જિમ્નેસ્ટિક્સ. આપણે કલ્પના કરીએ છીએ કે બાર્બેલ ઉપાડવું આપણા માટે કેટલું મુશ્કેલ છે, આપણે વજનની નીચે એક દિશામાં અથવા બીજી દિશામાં કેવી રીતે વાળીએ છીએ. અને હવે આપણે ટીમોમાં દોરડું ખેંચીશું, ખરું ને? અમે અમારા હાથમાં દોરડાની કલ્પના કરીએ છીએ, અને સાથે મળીને આપણે બધા તેને ખેંચીએ છીએ.

- રંગલો અમને અલવિદા કહે છે, કારણ કે તેની પાસે હજી પણ પ્રદર્શન તેની રાહ જોઈ રહ્યું છે, અને તેણે ભેટ તરીકે તમારા માટે રંગીન પુસ્તકો તૈયાર કર્યા છે. જુઓ કે તેઓ કેટલા અદ્ભુત છે.

3. સારાંશ

- તમને પાઠ ગમ્યો? તમને પાઠ વિશે શું ગમ્યું? અમારા રંગલો તેના ચહેરા પર કંઈક ખૂટે છે, વર્ગ દરમિયાન તમારા મૂડ સાથે મેળ ખાતો રંગલો (ઉદાસી અથવા ખુશ) દોરો.

આ વિભાગ ભાષણ વિકાસ માટે સમર્પિત છે. અહીં તમને એવી સામગ્રી મળશે જેનું મુખ્ય ધ્યાન આ વિષય પર હશે: માં ભાષણ વિકાસ પરના વર્ગો કિન્ડરગાર્ટન, સાહિત્યમાં, "ભાષણ" ફોકસ સાથે સંકલિત વર્ગો, સામાન્ય રીતે, પ્રિસ્કુલર્સના ભાષણ અને વિચારસરણીના વિકાસ સાથે એક અથવા બીજી રીતે જોડાયેલ દરેક વસ્તુ. ડાબી બાજુની કોલમમાં તૈયાર પાઠ નોંધોની લિંક્સ છે. તમે એક ફાઇલમાં કોઈપણ નોંધ ડાઉનલોડ કરી શકો છો, આ કરવા માટે તમારે યોગ્ય પૃષ્ઠ પર જવાની જરૂર છે.

આ વિભાગના કેટલાક વર્ગો જટિલ છે અને તેમની લિંક્સ "જટિલ વર્ગો" વિભાગમાં છે; પ્રકૃતિ સાથે પરિચિતતાના ઘણા વર્ગોમાં બાળકોમાં વાણી વિકાસના ઘટકો છે પૂર્વશાળાની ઉંમર, તેથી જો તમને તે અહીં ન મળ્યું હોય જરૂરી સામગ્રી, તો તમારે અમારી સાઇટના અન્ય વિભાગો પર ધ્યાન આપવું જોઈએ.

અમે આશા રાખીએ છીએ કે અમારી સામગ્રી કિન્ડરગાર્ટનમાં પૂર્વશાળાના બાળકો સાથે કામ કરવામાં તમને મદદ કરશે. બધા બાળકો પાસે મૌખિક સંદેશાવ્યવહારમાં સરળ કુશળતા હોતી નથી, તેમાંથી ઘણાને બોલવાનું શીખવામાં મુશ્કેલી પડે છે, પરંતુ સક્ષમ શિક્ષક, સારી સામગ્રીથી સજ્જ, બાળકો સાથે વાસ્તવિક ચમત્કાર કરી શકે છે.

ચાલો નવી પ્રવૃત્તિઓ વિશે ભૂલશો નહીં. તમે મેનૂમાં "નવા વર્ગો" પૃષ્ઠ પરના આ (અથવા અન્ય કોઈપણ) વિભાગમાં નવી વસ્તુઓ વિશે અથવા મુખ્ય પૃષ્ઠ પર જઈને અને ઉપરના જમણા ખૂણામાં RSS ન્યૂઝલેટર આઈકન પર ક્લિક કરીને અમારા RSS ન્યૂઝલેટરને સબ્સ્ક્રાઇબ કરીને શોધી શકો છો. .

અમારી વેબસાઇટના આ વિભાગમાં સ્થિત પ્રિસ્કુલર્સ માટે ભાષણ વિકાસ પર પાઠ નોંધો, વર્ડ દસ્તાવેજ તરીકે ડાઉનલોડ કરવા માટે ઉપલબ્ધ છે.

બાલમંદિરમાં પૂર્વશાળાના બાળકોને ઉછેરવા અને શિક્ષિત કરવાના ઘણા મહત્વપૂર્ણ કાર્યોમાં, શિક્ષણ મૂળ ભાષા, વાણીનો વિકાસ, મૌખિક સંદેશાવ્યવહાર એ મુખ્ય મુદ્દાઓમાંનું એક છે. આ સામાન્ય કાર્યમાં સંખ્યાબંધ વિશિષ્ટ, ખાનગી કાર્યોનો સમાવેશ થાય છે: વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિને સંવર્ધન કરવી, શબ્દકોશને સમૃદ્ધ બનાવવું, એકીકૃત કરવું અને સક્રિય કરવું, વાણીની વ્યાકરણની શુદ્ધતામાં સુધારો કરવો, વાતચીત (સંવાદાત્મક), સુસંગત ભાષણ બનાવવું, કલાત્મક શબ્દમાં રસ કેળવવો. , અને વાંચવાનું અને લખવાનું શીખવાની તૈયારી કરી રહ્યું છે.

બાલમંદિરમાં બાળક જે વાણી કૌશલ્ય મેળવે છે તેમાંથી, સૌથી મુશ્કેલ છે તે કહેવાની ક્ષમતા. પરંતુ વાણીના વિકાસનું મુખ્ય કાર્ય એ ભાષણ ક્ષમતાની રચના છે, એટલે કે, ભાષણ સંચારની વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં તમામ ભાષાના માધ્યમોનો ઉપયોગ કરવાની બાળકોની ક્ષમતા. સુસંગત ભાષણ, જેમ કે તે હતું, બાળકની તમામ સિદ્ધિઓને તેની મૂળ ભાષામાં નિપુણતા મેળવવામાં, તેની ધ્વનિ બાજુ, શબ્દભંડોળ અને વ્યાકરણની રચનામાં નિપુણતા મેળવે છે.

જો કે, આનો અર્થ એ નથી કે બાળકની સુસંગત ભાષણ ત્યારે જ વિકસાવવી શક્ય છે જ્યારે તે પહેલાથી જ ભાષાના ધ્વનિ, લેક્સિકલ અને વ્યાકરણના પાસાઓમાં ખૂબ સારી રીતે નિપુણતા મેળવે. સુસંગત ભાષણની રચના અગાઉથી શરૂ થાય છે. બાળક હજુ સુધી તમામ અવાજોને સ્પષ્ટ રીતે ઉચ્ચારવામાં સક્ષમ ન હોઈ શકે અથવા તેની પાસે મોટી શબ્દભંડોળ અથવા જટિલ વાક્યરચના છે, પરંતુ વાણીના વિકાસ પર કામ પહેલેથી જ શરૂ થવું જોઈએ. સુસંગત વાણી એ વિચારોની દુનિયાથી અવિભાજ્ય છે: વાણીની સુસંગતતા એ વિચારોની સુસંગતતા છે. સુસંગત ભાષણ બાળકના વિચારના તર્કને પ્રતિબિંબિત કરે છે, તે જે સમજે છે તે સમજવાની અને તેને યોગ્ય રીતે વ્યક્ત કરવાની તેની ક્ષમતા.

બાળક જે રીતે તેના નિવેદનો બનાવે છે, તેના દ્વારા વ્યક્તિ તેના સ્તરનો નિર્ણય કરી શકે છે ભાષણ વિકાસ. સુસંગત રીતે, સતત, સચોટ અને અલંકારિક રીતે વ્યક્તિના વિચારો (અથવા સાહિત્યિક લખાણ) વ્યક્ત કરવાની ક્ષમતા સૌંદર્યલક્ષી વિકાસને પણ પ્રભાવિત કરે છે: પુનઃકથન કરતી વખતે, તેની વાર્તાઓ કંપોઝ કરતી વખતે, બાળક અલંકારિક શબ્દો અને અભિવ્યક્તિઓનો ઉપયોગ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. કલાનો નમૂનો. એક રસપ્રદ વાર્તા કહેવાની ક્ષમતા અને તમારી પ્રસ્તુતિ સાથે રસ ધરાવતા શ્રોતાઓ (બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો) બાળકોને વધુ મિલનસાર બનવામાં, સંકોચને દૂર કરવામાં અને તેમની ક્ષમતાઓમાં આત્મવિશ્વાસ વિકસાવવામાં મદદ કરે છે.

બાળકોમાં સુસંગત અભિવ્યક્ત ભાષણના વિકાસને તેના વ્યાપક અર્થમાં ભાષણની સંસ્કૃતિના શિક્ષણમાં આવશ્યક કડી તરીકે ગણવામાં આવવી જોઈએ. ભાષણ સંસ્કૃતિનો તમામ અનુગામી વિકાસ પૂર્વશાળાના બાળપણમાં નાખવામાં આવેલા પાયા પર આધારિત હશે.

શું તમે કોઈ અચોક્કસતા, ખામીઓ નોંધી છે અથવા તમારી પાસે સાઇટના સંચાલન વિશે કોઈ ટિપ્પણી છે? કૃપા કરીને અમને તેના વિશે જણાવો. અને એ પણ, જો તમારી પાસે તમારા પોતાના વિચારો, પ્રવૃત્તિઓ, સામગ્રી, માલિકીની પદ્ધતિઓ અને વિકાસ હોય, તો પછી તેને અન્ય લોકો સાથે શેર કરો, ફોર્મ દ્વારા અમને લખો. પ્રતિસાદ, સામગ્રી મોકલો અને અમે નોંધોની સંખ્યા ફરી ભરીશું.

1. બાળકોની વાણીનો વિકાસ કરો.
2. બાળકોને સ્પષ્ટ, સ્પષ્ટ અને ધીરે ધીરે પ્રશ્નોના જવાબ આપવાનું શીખવવાનું ચાલુ રાખો.
3. બાળકોમાં સકારાત્મક ભાવનાત્મક મૂડ બનાવો, સંયુક્ત ગેમિંગ અને શીખવાની પ્રવૃત્તિઓમાં રસ જગાડો.

1. શૈક્ષણિક: થિયેટર રમતો દ્વારા બાળકોની વાણી કુશળતા વિકસાવવા; બાળકોના ભાષણમાં વસ્તુઓના નામ અને તેમના ગુણોને સક્રિય કરો; વિરોધી અર્થવાળા શબ્દો માટે વિરોધી શબ્દો પસંદ કરવાની બાળકોની ક્ષમતાને મજબૂત કરો; શબ્દમાં પ્રથમ ધ્વનિને સ્વાયત્ત રીતે પ્રકાશિત કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો, તેને એકલતામાં નામ આપો, પરીકથાના જ્ઞાનને એકીકૃત કરો "કોલોબોક".

2. વિકાસલક્ષી કાર્યો:ક્ષિતિજ વિકસાવો, કલ્પનાશીલ અને તાર્કિક વિચારસરણી, બાળકોની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ.

3. શૈક્ષણિક: લોકકથાઓના નાના સ્વરૂપોમાં રસ કેળવવો અને છબી, સ્વરચિત અભિવ્યક્તિ અને કલાત્મક શબ્દની લય પ્રત્યે ભાવનાત્મક પ્રતિભાવ.

ડેમો સામગ્રી:પરીકથા પાત્ર કોલોબોક (તસવીરો); પરીકથા પર આધારિત પ્લોટ ચિત્રો; પ્રાણી ટ્રેક્સ; દડો; રેકોર્ડિંગ સંગીત.

બાળકો સાથે અગાઉનું કામ:વાતચીત, આઉટડોર રમતો, ઉપદેશાત્મક રમતો, ટેબલટોપ થિયેટર "કોલોબોક", આંગળી થિયેટર.

પદ્ધતિસરની તકનીકો:

પ્રશ્ન અને જવાબ,

રમત ક્રિયાઓ,

અનુમાન લગાવતા કોયડાઓ.

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ.

બાળકો ખુરશીઓ પર બેસે છે.

શિક્ષક:મિત્રો, આજે હું આ છાતી લાવ્યો છું. જુઓ કે તે કેટલો રસપ્રદ છે. ચાલો જોઈએ એમાં શું છે?

બાળકો:હા!

શિક્ષક:કેટલાક કારણોસર તે ખુલતું નથી, આ છાતી કદાચ જાદુઈ છે અને તમારે જાદુઈ શબ્દ કહેવાની જરૂર છે. કયું, તમે મને કહી શકો?

બાળકો:કૃપા કરીને!

શિક્ષક:અધિકાર. અમે જાદુઈ શબ્દો પણ કહીએ છીએ (મોટેથી, શાંતિથી, વ્હીસ્પરમાં)

છાતી પર તાળું છે.

કોણ ખોલી શકે? (તાળામાં હાથ.)

ખેંચાય છે (અમે અમારી આંગળીઓને હટાવ્યા વિના લંબાવીએ છીએ.)

ટ્વિસ્ટેડ (તમારી આંગળીઓને હટાવ્યા વિના તમારા હાથને ફેરવો.)

તેઓ પછાડ્યા (તમારી હથેળીઓની રાહ વડે પછાડો.)

અને - તેઓએ તેને ખોલ્યું! (હાથ ખોલો.)

છાતી ખુલે છે અને તેમાંથી કોલોબોકનું ગીત સંભળાય છે.

2. પ્રારંભિક ભાગ.

શિક્ષક:મિત્રો, છાતી માત્ર જાદુઈ નથી, તે પરીકથાઓની સંગીતમય છાતી છે. આજે તે કઈ પરીકથા લાવ્યો? (કોલોબોક ગીત સંભળાય છે.)

બાળકો:કોલોબોક.

શિક્ષક:સારું કર્યું, સાચું! ચાલો આ અદ્ભુત પરીકથાને એકસાથે યાદ કરીએ!

પ્રસ્તુતિ "ચિત્રોનો ઉપયોગ કરીને વાર્તા કહો" (2-3 મિનિટ).

શિક્ષક, બાળકો સાથે મળીને, પ્લોટ ચિત્રો પર આધારિત પરીકથા કહે છે.

શિક્ષક:શાબાશ છોકરાઓ!

ઓહ, છાતીમાં કંઈક બીજું છે (એક સુંદર પરબિડીયું બહાર કાઢે છે)- આ મુલાકાત લેવાનું આમંત્રણ છે. પરંતુ જો તમે કોયડો ધારી લો તો તમે શોધી શકો છો કે અમને કોણે આમંત્રણ આપ્યું છે:

ભલે તે હાથ અને પગ વગરનો હતો,

પરંતુ તે ઘરેથી ભાગવામાં સફળ રહ્યો હતો.

વરુ અને સસલું અને રીંછ

તેઓ તેની સાથે ટકી શક્યા નહીં.

પરંતુ શિયાળ સોદો જાણે છે -

"હું" ઝડપથી ખાઈ ગયો.

(કોલોબોક.)

શિક્ષક:બાળકો, તમારામાંથી કોણ મુલાકાત લેવાનું પસંદ કરે છે? (બાળકોના જવાબો: બધા). આજે આપણે કોલોબોકની મુલાકાત લેવા જઈશું....

કોલોબોક દૂર રહે છે, અને જ્યાં કોલોબોક રહે છે, ત્યાં મોટાભાગના જવાબ આપશે: "પરીકથામાં" અથવા: "મારા દાદા દાદીના સ્થાને." પરંતુ આ પરીકથાના હીરોનું સત્તાવાર વતન છે, જે પરીકથાના નકશા પર નોંધાયેલ છે. આ અમારું ઉલિયાનોવસ્ક છે.

કોલોબોકની પોતાની એસ્ટેટ છે, નોવાયા બેડેન્ગા ગામ નજીક, ઉલ્યાનોવસ્ક જિલ્લા,જ્યાં તે જરાય ભાગવા માંગતો નથી. છેવટે, રાઉન્ડ બ્રેડમાં રમતનું મેદાન, એક કાફે, શિલ્પો અને તેના નિકાલ પર લાકડાની ઝૂંપડી સાથેની સંપૂર્ણ એસ્ટેટ છે. પરીકથાનું ઘર 19મી સદીના નિવાસસ્થાન તરીકે ઢબનું છે: અહીં તમે વાસ્તવિક રશિયન સ્ટોવ અને એન્ટિક ફર્નિચર જોઈ શકો છો. ઝૂંપડીમાં પાઈની સ્વાદિષ્ટ ગંધ આવે છે

શું તમે ત્યાં મુલાકાત લેવા માંગો છો? (બાળકોના જવાબો.)

શિક્ષક:પછી અમે પ્રસ્થાન કર્યું, પરંતુ રસ્તો સરળ રહેશે નહીં, અમારા માર્ગ પર એવા કાર્યો હશે જે તમારે અને મારે મુલાકાત લેવા માટે પૂર્ણ કરવા પડશે.

શિક્ષક:શું તમે જાણો છો કે ભેટો સાથે મુલાકાત પર જવું યોગ્ય છે, તમારે તમારા દાદા દાદી માટે કઈ ભેટ તમારી સાથે લેવી જોઈએ?

રમત "મારે ટોપલીમાં શું મૂકવું છે?",

(બાળકોનું નામ: એક પુસ્તક, ચશ્મા, એક સુંદર સ્કાર્ફ, કેન્ડી, વગેરે)

સારું કર્યું, તેથી અમે તેને દાદાજીને ભેટ તરીકે અમારી સાથે લઈ જઈશું દાદી (બાળકો બોલાવે છે, શિક્ષક બાળકો સાથે મળીને ટોપલીમાં એક સુંદર સ્કાર્ફ, એક પુસ્તક અને કેન્ડી મૂકે છે.)

શિક્ષક:તેઓએ ભેટોની સંપૂર્ણ ટોપલી ભેગી કરી.

વાર્તાલાપ: - ગાય્સ, સ્ત્રીએ કોલોબોક શેમાંથી બનાવ્યું? (લોટમાંથી).

તમે લોટમાંથી બીજું શું બનાવી શકો? (બ્રેડ, એક જાતની સૂંઠવાળી કેક, પાઈ, વગેરે).

સોંપણી: હવે તમારે ટેબલ પર જવાની જરૂર છે અને કાર્ડ્સ મૂકવાની જરૂર છે - ક્રમ - બ્રેડ કેવી રીતે બહાર આવે છે. (દરેક બાળક પાસે કાર્ડ છે - અનાજ, અંકુર, ઘઉંના કાન, ચક્કી, લોટની થેલી, બ્રેડ.)

હવે ચાલો યાદ કરીએ કે બન ઘરેથી ભાગી જતા રસ્તામાં કોને મળ્યો?

બાળકો:હરે, વરુ, રીંછ, શિયાળ. (હું તેને બોર્ડ પર પોસ્ટ કરું છું.)

શિક્ષક:જેમ તમે જાણો છો, પરીકથાઓમાં સારા પાત્રો છે અને ખરાબ પણ છે. તમે કયા પરીકથાના પાત્ર જેવું બનવા માંગો છો? શા માટે? (બાળકોના જવાબો.)

શિક્ષક:મારી પાસે જાદુઈ બોલ છે! તેની મદદથી, આપણે નકારાત્મક પાત્ર લક્ષણોને હકારાત્મકમાં ફેરવીશું.

કસરત: (બોલ રમત)

કપટી - સત્યવાદી

કાયર - બહાદુર

દુષ્ટ - સારું

લોભી - ઉદાર

આળસુ - મહેનતુ

સ્ટુપિડ-સ્માર્ટ

નબળા-મજબૂત

ગંદું-સ્વચ્છ

સ્લોપી - સુઘડ

શિક્ષક:શાબ્બાશ! અમે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું. ચાલો આપણા માર્ગ પર ચાલુ રાખીએ.

પુખ્ત વયના અને બાળકો જાણે છે

આ દુનિયામાં ઘણા બધા શબ્દો!

અને જાદુઈ શબ્દો સાથે,

અમે તમારી સાથે વિશ્વભરમાં ચાલીએ છીએ!

શિક્ષક:અને અહીં એસ્ટેટ છે. અને મારા દાદા-દાદીના યાર્ડમાં જુદા જુદા પ્રાણીઓ રહે છે. ચાલો અનુમાન કરવાનો પ્રયાસ કરીએ કે કયા?

1. પૂંછડીને બદલે - એક હૂક,

નાકને બદલે - સ્નોટ,

પિગલેટ છિદ્રોથી ભરેલું છે,

અને હૂક અસ્વસ્થ છે.

બાળકો:પિગલેટ

શિક્ષક:તેની માતા કોણ છે? (ડુક્કર).

ડુક્કર મોટું છે, પણ પિગલેટનું શું? (નાના).

2. સુવ્યવસ્થિત મેને સાથે,

તે ઉત્સાહથી દોડે છે, તેને થોડો સ્પર્શ કરો.

બાળકો:ઘોડો.

શિક્ષક:ઘોડાના બાળકનું નામ શું છે?

બાળકો:ફોલ.

શિક્ષક:માતા ઘોડો મોટો છે, અને ફોલ? (નાના).

ડિડેક્ટિક રમત "કોનું બાળક?"

પુખ્ત પ્રાણી સાથે બાળક પાલતુના ચિત્રોને જોડો.

શિક્ષક:મિત્રો, જુઓ, બારી પર એક બન બેઠો છે, અમારી રાહ જોઈ રહ્યો છે.

સાયકો-જિમ્નેસ્ટિક્સ:

મને બતાવો કે કોલોબોકના ગાલ કેટલા જાડા છે (બાળકો તેમના ગાલ બહાર કાઢે છે).

Kolobok કેવી રીતે રોલ કરે છે તે બતાવવા માટે તમારા હાથનો ઉપયોગ કરો.

હવે ધીમેધીમે તમારા નાકમાંથી હવા શ્વાસમાં લો, તમારા પેટને ફૂલાવો જેથી તે કોલોબોકની બાજુની જેમ ગોળાકાર હોય.

હવે પ્રથમ ઉદાસી અને પછી ખુશખુશાલ કોલોબોકનું ચિત્રણ કરો.

કોલોબોક: હેલો, મિત્રો! હું તમને જોઈને ખૂબ જ ખુશ છું. આટલી ઝડપથી ત્યાં પહોંચવા માટે સારું કર્યું.

બાળકો કોલોબોકને શુભેચ્છા પાઠવે છે.

શિક્ષક:ચાલો કોલોબોક વિશે જણાવીએ કે તે કેવું છે (બાળકો એકબીજાને કોલોબોક પસાર કરે છે અને વિશેષણો સાથે આવે છે).

કોલોબોક વિશે આપણે કેટલા શબ્દો કહ્યું! (બાળકો ખુરશીઓ પર બેસે છે).

શિક્ષક:કોઈપણ શબ્દનો પ્રથમ ધ્વનિ હોય છે, કોઈપણ નામ સહિત. (તેના નામનો ઉચ્ચાર સ્વરચના પર ભાર મૂકે છે અને બાળકો સાથે મળીને તેમાંનો પ્રથમ અવાજ નક્કી કરે છે.)

શિક્ષક બાળકોને તેમનામાં પ્રથમ અવાજ નક્કી કરવા આમંત્રણ આપે છે નામો: પ્રથમ, શાંતિથી તમારું નામ બોલો, તેમાં પહેલો અવાજ શું છે તે સાંભળો, અને પછી તમારો હાથ ઊંચો કરીને આ અવાજને નામ આપો.

જો કોઈને પ્રથમ અવાજનું નામ આપવામાં મુશ્કેલી હોય, તો શિક્ષક તરત જ આવે છે મદદ: આ ધ્વનિને પ્રકાશિત કરતા સ્વરૃપ સાથે બાળકના નામનું ઉચ્ચારણ કરે છે, બાળક સાથે આ શબ્દને બે કે ત્રણ વખત પુનરાવર્તિત કરે છે, પછી શિક્ષક અને વિદ્યાર્થી આ અવાજને એકાંતમાં બોલાવે છે.

શિક્ષક:ગાય્સ, કોલોબોક શબ્દનો પ્રથમ અવાજ કયો છે? (બાળકોના જવાબો.)

શિક્ષક:જુઓ મિત્રો, અમારો બન ઉદાસ છે. ચાલો પૂછીએ કે તેને શું થયું?

કોલોબોક: તમે ખૂબ મૈત્રીપૂર્ણ અને ખુશખુશાલ છો, પરંતુ હું એકલો છું, હું ઉદાસ છું.

શિક્ષક:મિત્રો, જેથી કોલોબોકને મજા આવે અને તેની સાથે રમવા માટે કોઈ હોય, ચાલો તેને ઘણા મિત્રો બનાવીએ, સમાન રાઉન્ડ, રડી કોલબોક્સ - આના જેવા. (મીઠાના કણકમાંથી બનાવેલ કોલોબોક બતાવે છે.)

કોલોબોકની તપાસ કરવી:

બન ગોળાકાર છે, આંખો છે, તે પણ ગોળાકાર છે, મોં પટ્ટાવાળા છે.

શિક્ષક બતાવે છે કે બન કેવી રીતે બનાવવું.

બાળકો કોલબોક્સ બનાવે છે. (બાળકો ગોળાકાર ગતિમાં કોલબોક્સ બનાવવા માટે મીઠાના કણકનો ઉપયોગ કરે છે, આંખો અને મોંને સ્ટેક્સમાં કાપીને, નાક, પગ અને હાથ બનાવે છે.)

શિક્ષક:બન જુઓ, હવે તમે કંટાળો નહીં આવે, તમારા ઘણા મિત્રો છે. રમુજી, સુંદર કોલોબોક્સ. અને અમને ભૂલશો નહીં, અમારી મુલાકાત લો.

કોલોબોક બાળકોની પ્રશંસા કરે છે અને તેમની સાથે વર્તે છે.

શિક્ષક:

અમે એક પરીકથામાંથી પસાર થઈ રહ્યા હતા.

અને, અલબત્ત, અમે થાકેલા હતા.

અમે થોડો આરામ કરીશું

અમે ફરીથી કિન્ડરગાર્ટન જઈશું.

બાળકો કોલબોકને અલવિદા કહે છે.

શિક્ષક:શાબાશ છોકરાઓ! તમે ઘણા કાર્યો પૂર્ણ કર્યા છે. ચાલો યાદ કરીએ આજે ​​આપણે શું કર્યું, ચાલો યાદ કરીએ? (બાળકોના જવાબો.)

બાળકોની પ્રવૃત્તિઓનું મૂલ્યાંકન.

અને અમે નાના કોલોબોકને ઘણા મિત્રો - કોલોબોક્સ પણ આપ્યા, હવે તે કંટાળો આવશે નહીં.