પ્રોજેક્ટ મનપસંદ પરીકથાઓ 2જી જુનિયર જૂથ. બીજા જુનિયર જૂથમાં પ્રોજેક્ટ "પરીકથાની મુલાકાત લેવી"

કિન્ડરગાર્ટનમાં પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ ખૂબ જ રસપ્રદ છે; કોઈ ચોક્કસ વિષય અથવા સામગ્રી વધુ વ્યાપક રીતે પ્રગટ થાય છે. હું તમારા ધ્યાન પર રશિયન લોક વાર્તાઓ પર આધારિત એક કવિતા રજૂ કરું છું. હું આશા રાખું છું કે તે કોઈને ઉપયોગી થશે!

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

બીજા જુનિયર જૂથમાં પ્રોજેક્ટ "પરીકથાઓ હંમેશા અમારી સાથે હોય છે!"

પ્રોજેક્ટ પ્રકાર: કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી

સંપર્કોની પ્રકૃતિ દ્વારા: જૂથની અંદર

સહભાગીઓની સંખ્યા દ્વારા: સામૂહિક

અવધિ: ટૂંકા ગાળાના (2 અઠવાડિયા)

પ્રોજેક્ટની સુસંગતતા:

લોકવાર્તાઓ મૌખિક લોક કલાનું સૌથી જૂનું વ્યાપક સ્વરૂપ છે, જે તમામ રાષ્ટ્રો માટે પ્રસ્તુત છે; આવી વાર્તા માન્યતાઓ, મંતવ્યો, રાષ્ટ્રીય પાત્રની પ્રબળ લાક્ષણિકતાઓને પ્રતિબિંબિત કરે છે, વર્ગ સંબંધોને ઉજાગર કરે છે, જ્યારે સાથે સાથે પ્રાચીન જીવનને ઉજાગર કરે છે, જે ઘણીવાર વ્યક્તિગત કાર્યોમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે. - રોજિંદા વાર્તાઓ, પ્રાણીઓ વિશેની વાર્તાઓ, પરીકથાઓ.

સમસ્યાની રચના:

બાળકો થોડી રશિયન લોક વાર્તાઓ જાણે છે.

લક્ષ્ય:

સકારાત્મક ભાવનાત્મક મૂડ બનાવો. વિવિધ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા રશિયન લોક વાર્તાઓ વિશે બાળકોના વિચારો રચવા.

કાર્યો:

• પરીકથાઓની સામગ્રીના જ્ઞાનને એકીકૃત કરો
• સારા હીરોની જેમ બનવાની ઇચ્છા બનાવો
• ભાષણ, હલનચલન, હાવભાવ અને ચહેરાના હાવભાવ દ્વારા પરીકથાના હીરોની છબી અભિવ્યક્ત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.
• પરીકથાઓમાં રસ વિકસાવો
• પરીકથાઓના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને બાળકોમાં સલામત વર્તનના નિયમો સ્થાપિત કરો.

અપેક્ષિત પરિણામ:

બાળકો ઘણી રશિયન લોક વાર્તાઓથી પરિચિત થશે અને તેમની સામગ્રી જાણશે.

તેઓ રમતોમાં તેમના પાત્રને અભિવ્યક્ત કરવાનું શીખશે - નાટકીયકરણ, પપેટ થિયેટર, ટેબલ થિયેટર.

જૂથ પ્રવૃત્તિઓમાં વધુ ભાગીદારીમાં માતાપિતાને સામેલ કરવા (ચિત્ર સ્પર્ધાઓ, હસ્તકલા, વિકાસ વાતાવરણની ફરી ભરપાઈ વગેરે)

રમત પ્રેરણા:

બાળકોને કાલ્પનિક સાથે પરિચય આપતી વખતે, દાદીના આગમન દ્વારા - એક વાર્તાકાર, બાળકોને રશિયન લોક વાર્તાઓ (જે આરએનએસ લખે છે, જે તેમને પેઢી દર પેઢી પસાર કરે છે) - નામો, સામગ્રી, પરીકથાઓના નાયકોની ચર્ચા, હાઇલાઇટિંગ હકારાત્મક અને નકારાત્મક લક્ષણો.

પ્રોજેક્ટ અમલીકરણ:

અંતિમ ઘટના:

રમત - નાટકીયકરણપરીકથા "Teremok" અને કલાત્મક સર્જનાત્મકતા પ્લાસ્ટિસિનગ્રાફી પર આધારિત - દિવાલો "Teremok" નું મોલ્ડિંગ, વટાણા અને બિયાં સાથેનો દાણો સાથે શણગાર. (પ્રારંભિક કાર્ય - એપ્લીક છત અને હવેલીની બારી)

લક્ષ્ય : બાળકોની યાદશક્તિ વિકસાવવા માટે, પરીકથાના કોયડા અને દ્રશ્ય ચિત્રના આધારે રશિયન લોક વાર્તાઓના નામોનું અનુમાન લગાવવાની ક્ષમતા. વાણી, ચહેરાના હાવભાવ, હાવભાવ અને ક્રિયાઓ દ્વારા પરીકથા "તેરેમોક" માં તેમના પાત્રને અભિવ્યક્ત કરવાની બાળકોની ક્ષમતા વિકસાવવા. ટાવર બનાવવા માટે પ્લાસ્ટિસિન સાથે કામ કરવાની કુશળતા વિકસાવો: આખા ભાગમાંથી એક નાનો ટુકડો ચૂંટી કાઢો અને, તમારી આંગળી વડે તેને ગંધ કરીને, રૂપરેખાથી આગળ વધ્યા વિના ઑબ્જેક્ટની રૂપરેખા ભરો. ઘરને સજાવવા માટે વટાણા અને બિયાં સાથેનો દાણોનો ઉપયોગ કરીને આંગળીની મોટર કુશળતા વિકસાવો. પ્લાસ્ટિસિન સાથે કામ કરવામાં પરીકથાઓ અને ચોકસાઈમાં રસ કેળવો.

ચાલ : દાદીમાનું આગમન - વાર્તાકાર: “હેલો બાળકો, તમે મને ઓળખો છો? અને હું એકલો નથી આવ્યો, હું તમને મિત્રો લાવ્યો છું! તેમને મળો! પરીકથા "ટેરેમોક" ના પાત્રો તરીકે પોશાક પહેરેલા બાળકો પ્રવેશ કરે છે. (અન્ય બાળકો સાથે બેસો). “અને મારી સાથે હું આશ્ચર્યની છાતી લાવ્યો. અહીં પ્રથમ આશ્ચર્ય છે: મેં તમને ઘણી બધી પરીકથાઓ કહી, મેં તમને ઘણું બતાવ્યું. તેઓ પરીકથાઓ માટે પૂછે છે, અને હવે, તમે, મિત્રો, અમને જાણો!” (હું ચિત્રો કાઢું છું - પરીકથાઓના ટુકડાઓ અને કોયડો વાંચો, બાળકો અનુમાન કરે છે:

1. ખાટા ક્રીમ સાથે મેશ, વિન્ડો પર stuzhon,

એક ગોળ બાજુ, એક રડી બાજુ, એક બન વળેલું ...

1. ઓહ, પેટ્યા - સરળતા,

મેં થોડી ગડબડ કરી:

મેં બિલાડીની વાત સાંભળી નહીં

બારી બહાર જોયું ("બિલાડી, રુસ્ટર અને શિયાળ")

1. અને રસ્તો દૂર છે,

અને ટોપલી પ્રકાશ નથી,

હું ઝાડના ડંખ પર બેસવા માંગુ છું,

હું પાઇ ખાવા માંગુ છું ("માશા અને રીંછ")

1. પરીકથામાં આકાશ વાદળી છે,

પરીકથામાં, પક્ષીઓ ડરામણી છે,

રેચેન્કા, મને બચાવો,

મને અને મારા ભાઈને બચાવો ("હંસ અને હંસ")

1. કિનારે જંગલની નજીક,

તેમાંથી ત્રણ ઝૂંપડામાં રહે છે,

ત્યાં ત્રણ ખુરશીઓ અને ત્રણ મગ છે,

ત્રણ પથારી, ત્રણ ગાદલા,

સંકેત વિના અનુમાન લગાવો

આ પરીકથાના હીરો કોણ છે? ("ત્રણ રીંછ")

1. રુસમાં દરેક જાણે છે,

અમે દૂધ સાથે માતાની રાહ જોતા હતા,

અને તેઓએ વરુને ઘરમાં જવા દીધા,

આ કોણ છે... નાના બાળકો ("ધ વુલ્ફ એન્ડ ધ સેવન લિટલ ગોટ્સ")

દાદી એક વાર્તાકાર છે:સારું કર્યું, તમે મારા બધા કોયડાઓનું અનુમાન લગાવ્યું, દરેક વ્યક્તિ પરીકથાઓ શીખી.

ચાલો આરામ કરીએ અને જીનોમ માટે ઘર બનાવીએ:

1, 2, 3, 4, 5, (જમણે, ડાબે વળે, બેલ્ટ પર હાથ),

અમે બનાવીશું અને રમીશું (સ્ક્વોટ્સ),

અમે એક મોટું, ઊંચું ઘર બનાવી રહ્યા છીએ (હાથ ઉપર, ટોચ પર),

અમે વિંડોઝ ઇન્સ્ટોલ કરીએ છીએ, છત કાપીએ છીએ (અમે અમારા હાથથી વિંડો બતાવીએ છીએ, અમારા માથા ઉપર હાથ - છતનું અનુકરણ),

આ એક સુંદર ઘર છે (તમારી સામે હાથ, ઘર તરફ ઇશારો કરે છે),

એક જૂનો જીનોમ તેમાં રહેશે (તાળીઓ વગાડે છે)

દાદી એક વાર્તાકાર છે: અને હવે, પ્રિય દર્શકો,

શું તમે પરીકથા જોવા માંગો છો?

દરેક પરીકથાના તેના ઉપયોગો હોય છે

છોકરીઓ અને છોકરાઓ માટે એક પાઠ.

આ રમત પરીકથા "ટેરેમોક" નું નાટકીયકરણ છે.

ભાગ 2:

દાદી એક વાર્તાકાર છે:ભેટ તરીકે આપોમારા પરીકથાના હીરો માટે "તેરેમકી".તમે પહેલેથી જ કામ શરૂ કરી દીધું છે, મને ખબર છે, ચાલો ચાલુ રાખીએ. અહીં તમારા નાના ઘરો છે (હું બાળકોનું કામ સોંપું છું). હું કામનો નમૂનો ઑફર કરું છું જે બહાર આવવું જોઈએ. ટાવરની દિવાલો શેનાથી દોરવામાં આવી છે? પ્લાસ્ટિસિન સાથે યોગ્ય રીતે, સમોચ્ચથી આગળ વધ્યા વિના, એક નાનો ટુકડો ચપટી કરો અને તેને દિવાલો પર સમીયર કરો. જ્યારે તમે આખી દિવાલને પ્લાસ્ટિસિનથી રંગ કરો છો, ત્યારે તમે તેને વટાણા અથવા બિયાં સાથેનો દાણોથી સજાવટ કરી શકો છો, જે તમારી પ્લેટોમાં હોય છે.

બાળકોની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિ. દાદી, વાર્તાકાર, જરૂરિયાત મુજબ સહાય પૂરી પાડે છે, રીમાઇન્ડર, નમૂના પ્રદર્શન વગેરેનો ઉપયોગ કરે છે.

દાદી તરફથી રેટિંગ - એક વાર્તાકાર: સારું કર્યું, તેઓએ ખૂબ જ પ્રયત્ન કર્યો. આ માટે, અહીં છાતીમાંથી મારું આશ્ચર્ય છે - પરીકથાઓ અને મીઠાઈઓ (મીઠાઈઓ) સાથેના નવા પુસ્તકો.

વિદાય અને પ્રસ્થાન દાદી વાર્તાકારો છે.

પ્રારંભિક પૂર્વશાળાની ઉંમર એ બાળકના વ્યાપક વિકાસ માટે સૌથી અનુકૂળ સમયગાળો છે. 3-4 વર્ષની ઉંમરે, બાળકો સક્રિયપણે બધી માનસિક પ્રક્રિયાઓનો વિકાસ કરે છે: દ્રષ્ટિ, ધ્યાન, મેમરી, વિચાર, કલ્પના અને વાણી. આ જ સમયગાળા દરમિયાન, વ્યક્તિત્વના મૂળભૂત ગુણોની રચના થાય છે. તેથી, બાળકોની ઉંમરમાંથી કોઈપણને નાની પૂર્વશાળાની ઉંમરની જેમ વિકાસ અને શિક્ષણના વિવિધ માધ્યમો અને પદ્ધતિઓની જરૂર હોતી નથી.

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

પૂર્વાવલોકન:

પરીકથા જૂઠી છે, પરંતુ તેમાં એક સંકેત છે, સારા સાથીઓ માટે પાઠ છે.- અમે આ શબ્દો જાણીએ છીએબાળપણ

છેવટે, એક પરીકથા માત્ર મનોરંજન જ નહીં, પણ સ્વાભાવિક રીતે શિક્ષિત પણ કરે છે, બાળકને તેની આસપાસની દુનિયા, સારા અને અનિષ્ટનો પરિચય આપે છે. એક પરીકથા માટે આભાર, બાળક ફક્ત તેના મગજથી જ નહીં, પણ તેના હૃદયથી પણ વિશ્વ વિશે શીખે છે. અને તે માત્ર શીખતો નથી, પણ આસપાસના વિશ્વની ઘટનાઓ અને અસાધારણ ઘટનાઓને પણ પ્રતિસાદ આપે છે, સારા અને અનિષ્ટ પ્રત્યે તેનું વલણ વ્યક્ત કરે છે. એક પરીકથા બાળકની કલ્પનાને સક્રિય કરે છે, તેને સહાનુભૂતિ આપે છે અને પાત્રોમાં આંતરિક યોગદાન આપે છે. આ સહાનુભૂતિના પરિણામે, બાળક માત્ર નવું જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરે છે, પણ, સૌથી અગત્યનું, પર્યાવરણ પ્રત્યે એક નવું ભાવનાત્મક વલણ: લોકો, વસ્તુઓ, ઘટના.

પરીકથાઓમાંથી, બાળકો ઘણું જ્ઞાન મેળવે છે: સમય અને અવકાશ વિશે, માણસ અને પ્રકૃતિ વચ્ચેના જોડાણ વિશે, ઉદ્દેશ્ય વિશ્વ વિશેના તેમના પ્રથમ વિચારો. પરીકથાઓ બાળકોને પ્રથમ વખત સારા અને અનિષ્ટ જોવા, અન્ય લોકોની મુશ્કેલીઓ અને આનંદ પ્રત્યે સંવેદનશીલ બનવાની મંજૂરી આપે છે. છેવટે, બાળક માટે એક પરીકથા માત્ર કાલ્પનિક, કાલ્પનિક નથી, તે લાગણીઓની દુનિયાની એક વિશેષ વાસ્તવિકતા છે. પરીકથાઓ સાંભળીને, બાળકો પાત્રો પ્રત્યે ઊંડી સહાનુભૂતિ ધરાવે છે, તેમની પાસે મદદ કરવા, મદદ કરવા, રક્ષણ કરવા માટે આંતરિક આવેગ છે.

એક નિયમ તરીકે, પરીકથાઓ સદીઓ જૂની લોક શાણપણ ધરાવે છે. તેઓ બાળકોને જીવનના અમુક પાસાઓ ખૂબ જ સુલભ અને સમજી શકાય તેવી રીતે સમજાવે છે. તે જાણીતું છે કે જે બાળકો સતત પરીકથાઓ વાંચે છે તેઓ બોલવાનું અને તેમના વિચારોને યોગ્ય રીતે ઘડવાનું શીખે છે.

નિવારક કાર્યો

તેઓ માતા-પિતાને બાળકોના પ્રશ્નોના જવાબો આપવામાં મદદ કરશે (કેટલીકવાર અસ્પષ્ટ પણ)

"શું થશે જો... હું મારી જાતને ધોઈશ નહીં, ખાઉં છું, આજ્ઞા પાળીશ નહીં?"

એ. બોર્ટો "ડર્ટી ગર્લ",

કે. ચુકોવ્સ્કી "મોઇડોડાયર", "ફેડોરિનોનું દુઃખ",

એમ. વિટકોસ્કાયા "છોકરાએ તેના સ્વાસ્થ્યને કેવી રીતે મજબૂત બનાવ્યું તે વિશે"

એસ. મિખોલકોવ “મીમોસા વિશે”, “એક છોકરી વિશે જેણે ખરાબ રીતે ખાધું”, “રસીકરણ”,

E. Uspensky "બાળવાડીમાં નબળું ખાનારા બાળકો"

N. Naydenova “અમારા ટુવાલ”,

એન યાસ્મિનોવ "અમારા ટુવાલ",

એલ. વોરોન્કોવ "માશા ધ કન્ફ્યુઝ્ડ મેન."

બાળકના વ્યક્તિત્વને આકાર આપતા પુસ્તકો

પરીકથાઓ એ બાળકોના શિક્ષણનો અભિન્ન ભાગ છે. પરીકથાઓ વાંચીને, માતાપિતા તેમના બાળકમાં વાતચીત અને વર્તનનો આધાર બનાવે છે. એમ. પ્રિશવિના, વી. બિયાન્ચી, એન. સ્લાદકોવા, ડી. મામિન-સેબિર્યાકા, પી. બોઝોવા અને અન્ય.

પરસ્પર સહાયતા વિશે વિચારો(એન. નોસોવ, વી. ડ્રેગનસ્કી, એ. મિલ્ને, એસ. કોઝલોવ, વગેરે દ્વારા કામ કરે છે)

પ્રતિભાવ વિશે માન્યતાઓ(એમ. જોશચેન્કો, કે. ઉશિન્સ્કી, એલ. ટોલ્સટોય, એ. ટોલ્સટોય, વી. ડ્રેગનસ્કી વગેરેની વાર્તાઓ)

કૌટુંબિક સંબંધો

વી. અન્ના "મમ્મી, પપ્પા, 8 બાળકો અને એક ટ્રક"

પી. ટ્રેવર્સ "મેરી પોપિન્સ"

ટી. મિખીવા "પ્રકાશ પર્વતો"

એમ. બોન્ડ "પેડિંગ્ટન રીંછ" અને અન્ય.

ચિંતા અને ડર પર કાબુ મેળવવો

પરીકથાઓ "ભયની મોટી આંખો છે", "કેટ-વોઇવોડ", વગેરે.

એ. લિન્ડગ્રેન "જંગલમાં કોઈ લૂંટારાઓ નથી"

એન. નોસોવ "નોક, નોક, નોક"

એસ. ચેર્ની "જ્યારે કોઈ ઘરે ન હોય"

વાય. ડ્રેગનસ્કી “નોટ બેંગ, નોટ બેંગ”

સી.એસ. લુઈસ "ધ ક્રોનિકલ્સ ઓફ નાર્નિયા" અને ઘણું બધું.

માંદગી, નુકશાન અને મૃત્યુ વિશે

પરીકથા "લિટલ લિટલ વન"

પરીકથા "વસિલીસા ધ બ્યુટીફુલ", યુ

એમ. મૌરિસ "બ્લુ બર્ડ",

એ. પ્લેટોનોવ "નિકિતા", "ગાય"

Y. Ermolakev "બહાદુર કાયરોનું ઘર"

માતાપિતા માટે મેમો

"પરીઓની વાતો

બાળકના જીવનમાં"

બાલાકિના ટી.એ. દ્વારા સંકલિત

પૂર્વાવલોકન:

મ્યુનિસિપલ બજેટરી પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા "કિન્ડરગાર્ટન નંબર 11"

પ્રોજેક્ટ

"પરીકથાઓ હંમેશા અમારી સાથે હોય છે!"

બીજા જુનિયર ગ્રુપ નંબર 03 માં

દ્વારા પૂર્ણ: બાલાકીના ટી.એ.

2017-2018 શૈક્ષણિક વર્ષ

"એક પરીકથા, કાલ્પનિક, રમત દ્વારા -

બાળકોની અનન્ય સર્જનાત્મકતા દ્વારા -

બાળકના હૃદયનો સાચો માર્ગ"

વી. એ. સુખોમલિન્સ્કી

પ્રોજેક્ટ પાસપોર્ટ.

પ્રોજેક્ટ પ્રકાર: અમારો પ્રોજેક્ટ શૈક્ષણિક છે - ભાષણ, સર્જનાત્મક, કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી, જૂથ.

પ્રોજેક્ટ સહભાગીઓ:3-4 વર્ષના બાળકો, શિક્ષકો, વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા.

આઇટમ: રશિયન લોક વાર્તાઓમાં જ્ઞાનાત્મક રસની રચના.

અવધિ દ્વારા:26 માર્ચ, 2017 થી ટૂંકા ગાળાના (1 સપ્તાહ). 04/01/2017 સુધી

સંપર્કોની પ્રકૃતિ દ્વારા:એક વય જૂથમાં, પરિવારના સંપર્કમાં, પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું.

પ્રોજેક્ટની સુસંગતતા:

પ્રારંભિક પૂર્વશાળાની ઉંમર એ બાળકના વ્યાપક વિકાસ માટે સૌથી અનુકૂળ સમયગાળો છે. 3-4 વર્ષની ઉંમરે, બાળકો સક્રિયપણે બધી માનસિક પ્રક્રિયાઓનો વિકાસ કરે છે: દ્રષ્ટિ, ધ્યાન, મેમરી, વિચાર, કલ્પના અને વાણી. આ જ સમયગાળા દરમિયાન, વ્યક્તિત્વના મૂળભૂત ગુણોની રચના થાય છે. તેથી, બાળકોની ઉંમરમાંના કોઈપણને નાની પૂર્વશાળાની ઉંમરની જેમ વિકાસ અને શિક્ષણના વિવિધ માધ્યમો અને પદ્ધતિઓની જરૂર હોતી નથી. પ્રારંભિક પૂર્વશાળાના યુગમાં બાળકને વિકસાવવા અને શિક્ષિત કરવાના સૌથી અસરકારક માધ્યમોમાંનું એક થિયેટર અને થિયેટર રમતો છે. નાટક એ પૂર્વશાળાના બાળકોની અગ્રણી પ્રવૃત્તિ છે, અને થિયેટર એ કલાના સૌથી લોકશાહી અને સુલભ સ્વરૂપોમાંનું એક છે, જે કલાત્મક અને નૈતિક શિક્ષણ, વ્યક્તિગત સંચારાત્મક ગુણોનો વિકાસ, શિક્ષણ શાસ્ત્ર અને મનોવિજ્ઞાનની ઘણી સમસ્યાઓ હલ કરવાની મંજૂરી આપે છે. કલ્પના, કાલ્પનિક, પહેલ અને વગેરે.

પ્રોજેક્ટનો ઉદ્દેશ્ય:

બાળકોને રશિયન લોક વાર્તાઓથી પરિચય આપવા, રશિયન લોક કલામાં પ્રેમ અને રસ જગાડવા. વ્યક્તિગત એપિસોડ અને પાત્રો દ્વારા તેમને ઓળખવાની અને નામ આપવાની ક્ષમતા વિકસાવવા.

કાર્યો:

રશિયન લોક વાર્તાઓ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિકસાવવા.

બાળકની જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓ, જિજ્ઞાસા, સર્જનાત્મક કલ્પના, યાદશક્તિ, કાલ્પનિકતાનો વિકાસ કરો.

બાળકોને કલાત્મક અભિવ્યક્તિના માધ્યમો સાથે પરિચય. વાસ્તવિક પરિસ્થિતિઓથી પરીકથાની પરિસ્થિતિઓને અલગ પાડવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે.

બાળકો પરીકથાના પાત્રો અને તેમની પોતાની ભાવનાત્મક સ્થિતિને સમજે છે; -વિવિધ વિકલ્પોનો ઉપયોગ કરીને ઈમેજોના પુનઃઉત્પાદનમાં બાળકોને સામેલ કરો; - પરીકથાઓ ફરીથી કહેવાની ક્ષમતાનો વિકાસ કરો.

નૈતિકતાનો પાયો નાખો, નૈતિક મૂલ્યો કેળવો

પરીકથાઓમાં રસ જગાવો. - બાળકોને સારા અને ખરાબ, પ્રમાણિકતા અને ન્યાય શીખવાની પ્રક્રિયામાં સામેલ કરો.

અપેક્ષિત પરિણામો:

1. બાળકો પરીકથાઓથી પરિચિત થયા.

2. બીજા નાના જૂથના બાળકો ચિત્રોમાંથી પરીકથાના પાત્રોને ઓળખવાનું શીખ્યા.

3. ઉપદેશાત્મક રમતો દરમિયાન, બાળકોએ રંગો, જથ્થા અને ગણતરી અંગેના તેમના જ્ઞાનને એકીકૃત કર્યું.

4. બાળકો નાટકીય અને પપેટ શોમાં ખૂબ આનંદથી ભાગ લેશે.

5. બાળકો સર્જનાત્મક કાર્યોમાં જે વાંચે છે તેને પ્રતિબિંબિત કરવાનું શીખશે.

પ્રોજેક્ટ અમલીકરણ તબક્કાઓ:

તૈયારીનો તબક્કો:

માતાપિતાને પ્રશ્ન કરવો "બાળકોના ઉછેરમાં પરીકથાઓની ભૂમિકા"

ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યોની રચના, પ્રોજેક્ટ સામગ્રી;

સહભાગીઓ સાથે પ્રોજેક્ટની ચર્ચા, શક્યતાઓની સ્પષ્ટતા, અર્થ,

પ્રોજેક્ટ અમલીકરણ માટે જરૂરી, સામગ્રીની વ્યાખ્યા

તમામ પ્રોજેક્ટ સહભાગીઓની પ્રવૃત્તિઓ.

પદ્ધતિસરની અને ઉપદેશાત્મક સામગ્રીની પસંદગી.

સાહિત્યની પસંદગી.

વર્ગો અને વાર્તાલાપ માટે નોંધો બનાવવી.

પ્રોજેક્ટના વિષય પર કહેવતો, કહેવતો, કોયડાઓની પસંદગી.

મુખ્ય રંગમંચ:

પ્રોજેક્ટ અમલીકરણ.

માતાપિતા સાથે કામ કરવું.

પુસ્તિકાઓ "બાળકના જીવનમાં પરીકથા"

માતાપિતા માટે માહિતી "બાળકોના ઉછેરમાં પરીકથાઓની ભૂમિકા."

વિઝ્યુઅલ અને માહિતી સહકાર "ઘરે બાળકોને શું અને કેવી રીતે વાંચવું"

અંતિમ તબક્કો.

ચિત્ર સ્પર્ધા "મારો પ્રિય પરીકથા હીરો"

અંતિમ ઇવેન્ટ થિયેટર પ્રવૃત્તિ "તેરેમોક" છે.

જુનિયર જૂથ "થ્રી રીંછ માટે બાઉલ" માં મોડેલિંગ પાઠનો સારાંશ

લક્ષ્ય: સમાન આકારની, પરંતુ વિવિધ કદની વસ્તુઓને શિલ્પ કરવાની બાળકોની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે.

કાર્યો:

1. તમારી આંગળીઓ વડે કિનારીઓને દબાવીને, સંરેખિત કરીને રોલિંગ, ફ્લેટનિંગ, ઊંડા કરવાની તકનીકોને સુરક્ષિત કરો.

2. સર્જનાત્મક કલ્પનાનો વિકાસ કરો.

3. બાળકોના શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો.

પાઠની પ્રગતિ

તમે જાણો છો, મિત્રો, આજે સવારે પોસ્ટમેન મિશ્કા, જે અમારા લોકર રૂમમાં રહે છે, તેણે મને એક પત્ર આપ્યો. આ પત્ર ટોપટીગિન પરિવારનો છે. તેઓ અમને મદદ કરવા કહે છે. તેમને આખા રીંછ પરિવાર માટે તાત્કાલિક બાઉલની જરૂર છે. પત્રમાં તેમના પુત્ર મિશુત્કા દ્વારા દોરવામાં આવેલ ચિત્ર પણ છે. આ તે બાઉલ છે જે તેઓને ગમશે. (ડ્રોઇંગ જોઈને)

શું આપણે ટોપટીગિન્સને મદદ કરીશું?

જુઓ આ બાઉલ કેવા છે?

શું તફાવત છે?

હું તમને પ્લાસ્ટિસિનમાંથી બાઉલ બનાવવાનું સૂચન કરું છું. આ બાઉલ્સ બનાવવા માટે તમારે પ્લાસ્ટિસિનને કેવી રીતે વિભાજીત કરવું જોઈએ?

અમે પ્લાસ્ટિસિનના ત્રણ અલગ અલગ ગઠ્ઠો રોલ કરીશું. તમે તે કેવી રીતે કરશો તે બતાવો. (બાળકો હવામાં તેમની હથેળીઓ સાથે રોલિંગ ગઠ્ઠો બતાવે છે.) પછી અમે તેમને અમારી હથેળીઓથી સપાટ કરીએ છીએ અને મધ્યમાં "ડિમ્પલ" બનાવીએ છીએ, તેમને વધુ ઊંડું કરીએ છીએ. બાઉલની કિનારીઓ સરળ અને સુઘડ હોવી જોઈએ. (બાળકો તેમની હથેળી પર ક્રિયાઓ દર્શાવે છે).

હવે ચાલો મિશુત્કા દ્વારા દોરવામાં આવેલા બાઉલ્સ પર વધુ એક નજર કરીએ. શું તમે જુઓ છો કે તેઓ કેટલા સુંદર છે? આપણે આપણા બાઉલને કેવી રીતે સજાવી શકીએ?

હું સૂચન કરું છું કે તમે થોડો સમય કાઢીને રમો.

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ:

લાંબા, લાંબા સમય સુધી અમે શિલ્પ બનાવ્યું,

અમારી આંગળીઓ થાકી ગઈ છે.

તેમને થોડો આરામ કરવા દો.

અને તેઓ ફરીથી શિલ્પ બનાવવાનું શરૂ કરશે.

ચાલો સાથે મળીને હાથ ઉંચા કરીએ.

અને ચાલો ફરીથી શિલ્પ બનાવવાનું શરૂ કરીએ.

મિત્રો, તમારે પ્રયત્ન કરવો પડશે. પોસ્ટમેન રીંછે ટોપ્ટીગિન પરિવારને ફક્ત ખૂબ જ સુંદર કૃતિઓ મોકલવાનું વચન આપ્યું હતું. તમે ક્યાંથી શરૂ કરશો?

કામે લાગો.

(ઓડિયો રેકોર્ડિંગ શામેલ કરો).

મોડેલિંગ પૂર્ણ કર્યા પછી, બાળકો તેમની તૈયાર કરેલી કૃતિઓ પ્રદર્શિત કરે છે અને તેનું પરીક્ષણ કરે છે. તેઓ બાઉલ પસંદ કરે છે જે, તેમના મતે, ટોપ્ટીગિન્સને મોકલવા જોઈએ. પૂર્વ-તૈયાર મેઇલબોક્સમાં મૂકવામાં આવે છેobku અને તેને મિશ્કા પોસ્ટમેન પાસે લઈ જાઓ.

ભાષણ વિકાસ પરના પાઠનો સારાંશ "પરીકથાની છાતી"

લક્ષ્ય: પરીકથાઓમાં બાળકોની રુચિ વિકસાવવા અને પરીકથાઓ વિશેના તેમના જ્ઞાનને વધુ ગાઢ બનાવવું.

કાર્યો:

1. સોંપણીઓ અનુસાર પરીકથાઓને ઓળખવાની ક્ષમતા વિકસાવવા.

2. પરીકથાઓની સામગ્રીના આધારે કોયડાઓનું અનુમાન કરવાની બાળકોની ક્ષમતાની ખાતરી કરો.

3. રશિયન લોક વાર્તાઓ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને મજબૂત બનાવો.

4. જ્ઞાનાત્મક અને વાણી પ્રવૃત્તિનો વિકાસ કરો. તમારા શબ્દોની શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત કરો.

પ્રારંભિક કાર્ય:

પરીકથાઓ માટેના ચિત્રો જોઈએ છીએ.

પપેટ થિયેટર શો.

પાઠ માટેની સામગ્રી:

વિઝાર્ડનો પત્ર.

કાર્યો સાથે છાતી.

પરીકથાઓ માટેના ચિત્રો.

પરીકથાઓ દર્શાવતી કોયડાઓ.

પાઠની પ્રગતિ

મારું નામ વાર્તાકાર છે. મિત્રો, શું તમને પરીકથાઓ સાંભળવી ગમે છે? ...

કેવા પ્રકારની પરીકથાઓ છે? ….(r.n.sk., જે લોકો દ્વારા રચાયેલ છે અને કોપીરાઈટ છે,

જે લેખકો લખે છે)

જો પરીકથાઓમાં ચમત્કાર હોય તો તમે પરીકથાઓ વિશે કેવી રીતે વાત કરી શકો? (અદ્ભુત,

ત્યાં સારું છે (સારું, ત્યાં જાદુ છે?., શાણપણ?.

દરવાજો ખખડાવ્યો છે. અમને એક સારા વિઝાર્ડ તરફથી એક પત્ર મળ્યો, તે લખે છે કે દુષ્ટ બાબા યગાએ બધી પરીકથાઓ ચોરી લીધી. શુ કરવુ? ચાલો સાચવીએ

પરીઓ ની વાર્તા!

ઓહ, જુઓ, ત્યાં એક છાતી છે, અને ત્યાં એક નોંધ છે: હું વાંચું છું, અને તમે સાંભળો છો.

"જો તમે બધા કાર્યો પૂર્ણ કરો, તો હું તમને પરીકથાઓ પરત કરીશ! B. યા.

સારું મિત્રો, ચાલો શરૂ કરીએ! છાતી ખોલો.

બાળક કાર્ય નંબર 1 લે છે

"તમારે કોયડા ઉકેલવા પડશે અને બોર્ડ પર જવાબનું ચિત્ર શોધવું પડશે."

1. આ ઘરમાં, પ્રાણીઓ ચિંતા વિના રહેતા હતા, ફક્ત હવે,

એક રીંછ તેમની પાસે આવ્યું અને પ્રાણીના ઘરનો નાશ કર્યો. (teremok)

2. ડોલ પાણી સાથે ઘરમાં આવે છે અને સ્ટવ પોતાની સાથે જાય છે...

ખરેખર આ કેવો ચમત્કાર છે? આ (એમેલીયા) ની વાર્તા છે

3. છોકરી રાજાના ડાન્સ હોલમાંથી ઘરે દોડી,

પગથિયા પર તેણીની કાચની ચંપલ ખોવાઈ ગઈ (સિન્ડ્રેલા)

4. હું મારી દાદીને મળવા ગયો અને તેણીની પાઈ લાવ્યો,

ગ્રે વરુ તેની પાછળ આવ્યું, તેને છેતરીને તેને ગળી ગયો... (લિટલ રેડ રાઇડિંગ હૂડ)

શાબ્બાશ! અમે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું.

બાળક કાર્ય નંબર 2 લે છે.

ઉતાવળ કરો અને એકસાથે ઉભા થાઓ, આપણે નૃત્ય કરવાની જરૂર છે!

ફિઝમિનુટકા:

અંધારા જંગલમાં એક ઝૂંપડું છે

પાછળની તરફ ઊભો રહ્યો

એ ઝૂંપડીમાં એક વૃદ્ધ સ્ત્રી રહે છે

બાબા યાગા જીવે છે!

ક્રોશેટ નાક, મોટી આંખો

જાણે અંગારા બળી રહ્યા હોય

વાહ, કેટલો ગુસ્સો! મારા વાળ છેડે ઉભા છે.

(બાળકો હલનચલન કરે છે)

બાળક કાર્ય નંબર 3 સાથે એક કાર્ડ કાઢે છે.

મિત્રો, ચિત્રો પર ધ્યાનથી જુઓ. અહીં કઈ પરીકથા દર્શાવવામાં આવી છે અને કઈ અનાવશ્યક છે? (માછીમાર અને માછલી વિશેની વાર્તા, અને પરીકથામાંથી એક - માશા અને રીંછ)

શાબ્બાશ! દંડ.

કાર્ય નંબર 4 ખોલો.

આપણે ટીમોમાં વિભાજીત થવાની અને કટ-આઉટ ચિત્રો (કોયડાઓ) માંથી પરીકથા બનાવવાની જરૂર છે!

બાળકો એકત્રિત કરે છે. અને હવે તમારે તમે બનાવેલી પરીકથાને નામ આપવાની જરૂર છે,

અને આ પરીકથામાંથી કેટલીક પંક્તિઓ યાદ રાખો. (જો ઇચ્છા હોય તો પેસેજનું નાટકીયકરણ.)

શાબ્બાશ! તમે પણ આ કાર્ય પૂર્ણ કર્યું! અને પરીકથાઓ બધી પાછી આવી,

બાબા યાગાથી બચાવ્યા.

દરેક વ્યક્તિએ સખત મહેનત કરી અને વાર્તાકાર તમને બધી ભેટ આપે છે - રંગીન પુસ્તકો

પરીકથાઓ અનુસાર.

જુનિયર જૂથમાં ડ્રોઇંગ પાઠનો સારાંશ "પરીકથાના હીરોને રંગ આપો" કોલોબોક ઇન ધ ગ્લેડ"

લક્ષ્ય: દોરવાનું અને કાળજીપૂર્વક વર્તુળ દોરવાનું કૌશલ્ય શીખવું.

કાર્યો :

1.પેન્સિલને યોગ્ય રીતે પકડી રાખવાની અને આકારને કાળજીપૂર્વક શેડ કરવાની ક્ષમતાનો વિકાસ કરો;

2. ડ્રોઇંગ પ્રત્યે ભાવનાત્મક રીતે હકારાત્મક વલણ કેળવવું, તમારા કાર્યને તેજસ્વી અને સુંદર બનાવવાની ઇચ્છા.

3. પ્લોટ ચિત્ર પર ચોક્કસ જગ્યાએ રંગીન પેન્સિલો વડે વર્તુળ (બન, સૂર્ય) દોરવાની ક્ષમતા વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો, તત્વો (આંખો, નાક, મોં) પૂર્ણ કરો;

પાઠની પ્રગતિ

તમે બાળકો પહેલા નાના હતા, પણ હવે તમે મોટા થઈને મોટા થઈ ગયા છો. આજે મહેમાનો પણ તમને મળવા આવ્યા હતા. તેમને જુઓ, હેલો કહો.

આશ્ચર્યજનક ક્ષણ

ઓહ, જુઓ, અહીં કોઈ રૂમાલ નીચે છુપાવે છે! ત્યાં કોણ છે તે જાણવા માગો છો? પછી કોયડો અનુમાન કરો:

દાદીએ ભેળવી દીધી

કોઈ બન નહીં, પૅનકૅક્સ નહીં,

મેં તેને ટેબલ પર કેવી રીતે મૂક્યું -

તેણે તેની દાદીને છોડી દીધી.

પગ વિના કોણ ચાલે?

તે ગોળ છે...

બાળકો: કોલોબોક.

મુખ્ય ભાગ

તે સાચું છે, જુઓ: એક બન અમને પરીકથામાંથી બહાર કાઢવામાં આવ્યો છે! આ પરીકથા શું કહેવાય છે? શાબ્બાશ! આ રશિયન લોક વાર્તા "કોલોબોક" છે.

બન કોની પાસેથી ભાગી ગયો?

તે ક્યાં ગયો?

અને કોલોબોક જંગલમાં કોને મળ્યો?

તે કયું ગીત ગાતો હતો?

તે છેલ્લે કયા પ્રાણીને મળ્યો હતો?

શિયાળ કેવું હતું? (ચાતક)

શું તેણીને ગીત ગમ્યું?

તેણીએ કોલોબોકને શું પૂછ્યું?

મને તમારું નાક બતાવો.

જુઓ મેં કેવું શિયાળ દોર્યું છે. મને તેના નાક પર બન દોરવા દો. મારે કઈ પેન્સિલ લેવી જોઈએ? બન બનાવવા માટે, તમારે કયો આકાર દોરવો જોઈએ? જુઓ કે હું કેવી રીતે દોરું છું: મેં શિયાળના નાક પર એક બિંદુ મૂક્યું, અને તેમાંથી ઉપર તરફ હું વર્તુળ દોરવાનું શરૂ કરું છું. પેન્સિલ જ્યાંથી ભાગી, ત્યાં જ પાછી આવી! તે એક વર્તુળ હોવાનું બહાર આવ્યું. હવે હું તેને કાળજીપૂર્વક પેઇન્ટ કરીશ, પરંતુ ધાર પર દોડશો નહીં! તમે બનમાં બીજું શું ઉમેરી શકો છો? તમને કેવા પ્રકારની પેન્સિલની જરૂર છે? કાળી પેન્સિલથી હું આંખો, નાક અને મોં દોરીશ જેથી તે ગાઈ શકે અને સ્મિત કરી શકે. શું તમને કોલોબોક ગમે છે? મને થોડો સૂર્યપ્રકાશ ઉમેરવા દો. તેને અમારા ખુશખુશાલ બન જોવા દો. શું લીલી પેન્સિલ કામ કરશે? શા માટે? અલબત્ત, સૂર્ય પીળો છે અને... કેવો આકાર છે? ગોળાકાર, પીળો અને તેની પાસે શું છે? કિરણો ઘણાં. બસ આ જ! શું તમને મારું ચિત્ર ગમે છે? શું તમે તેને જાતે દોરવા માંગો છો? ચાલો પહેલા આપણી આંગળીઓ લંબાવીએ.

ફિંગર જિમ્નેસ્ટિક્સ "કોલોબોક"

કોલોબોકની જેમ મુઠ્ઠી, અમે તેને એકવાર સ્ક્વિઝ કરીશું,

ઠીક છે, આંગળીઓ નાના પ્રાણીઓ છે, જે જંગલની ધાર પર આનંદ કરે છે.

આ આંગળી બન્ની હશે, તે જંગલની આસપાસ દોડશે,

આ આંગળી ગ્રે વરુ છે - એક ગ્રે વરુ તેના દાંતને ક્લિક કરે છે,

આ આંગળી બ્રાઉન રીંછ છે, ક્લબ-ફૂટવાળો નાનો તોફાની છોકરો,

આ એક લાલ શિયાળ છે, તે આખા જંગલની સુંદરતા છે.

પ્રાણીઓ બધા સાથે રહે છે અને મોટેથી ગીતો ગાય છે!

અમે ટેબલ પર બેસીએ છીએ. તેઓ સરસ રીતે બેઠા, પીઠ સીધી હતી. આપણે કઈ પેન્સિલ લેવી જોઈએ? બતાવો કે તમે તેને કેવી રીતે યોગ્ય રીતે પકડી રાખો છો. આપણે કઈ આકૃતિ દોરીએ છીએ?

બાળકોનું સ્વતંત્ર કાર્ય. વ્યક્તિગત સહાય પૂરી પાડવી.

જે બાળકોને ઝડપથી કામ પૂર્ણ કરે છે તેમને વાદળો અથવા ક્રિસમસ ટ્રીને રંગ આપવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે.

કાર્યોનું વિશ્લેષણ

શાબાશ છોકરાઓ. અમે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું. ચાલો જોઈએ કે આપણને કેવા પ્રકારના કોલબોક્સ મળ્યા.

વાણ્યા, તને કયો બન ગમે છે? શા માટે? તમારા વિશે શું, કાત્યા? શા માટે? (ઘણા બાળકોને પૂછો). અને મને ખરેખર તમારા કોલોબોક્સ ગમ્યા. તેઓ ખૂબ ગોળાકાર અને ગુલાબી છે. શું તમે સારું કામ કર્યું? શું તમને ચિત્રકામ ગમ્યું? ચાલો આપણી જાતને એક થપ્પડ આપીએ!

બીજા જુનિયર જૂથમાં FEMP નો સારાંશ

"પરીકથા "કોલોબોક દ્વારા જર્ની"

કાર્યો:

શૈક્ષણિક:

બાળકોને એપ્લિકેશન દ્વારા ઑબ્જેક્ટના બે જૂથોની તુલના કરવાનો વ્યાયામ કરો, તેમને સમાન, સમાન, કેટલું, ઘણું, વધુ, ઓછું શબ્દો સાથે સરખામણીના પરિણામો દર્શાવવાનું શીખવો.

ઘણાની વિભાવનાઓને મજબૂત બનાવો, એક.
- ભૌમિતિક આકારો (વર્તુળ, ચોરસ, ત્રિકોણ) ને અલગ પાડવા અને નામ આપવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો.
- વસ્તુઓની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ (આકાર, કદ, રંગ) ને ઓળખવાની ક્ષમતાનો વ્યાયામ કરો;
- કદ, લંબાઈમાં બે વસ્તુઓની તુલના કરવાની ક્ષમતામાં વ્યાયામ કરો, મોટા, નાના શબ્દો સાથે સરખામણીનું પરિણામ દર્શાવો; લાંબુ ટૂંકું.

તમારાથી અવકાશી દિશાઓને અલગ પાડવાની ક્ષમતાનો અભ્યાસ કરો અને તેમને શબ્દો વડે દર્શાવો: આગળ-પાછળ, ડાબે-જમણે.

શૈક્ષણિક:

દ્રશ્ય ધ્યાન વિકસાવો; મેમરી, લોજિકલ વિચાર.

સામાન્ય મોટર કુશળતા અને મોટર પ્રવૃત્તિનો વિકાસ કરો.

ભાવનાત્મક પ્રતિભાવ વિકસાવો.

શૈક્ષણિક:

પ્રતિભાવ, દયા અને ગણિતના વર્ગોમાં રસ કેળવવો.

ડેમો સામગ્રી:

રમકડાં: દાદી, સસલું, વરુ, રીંછ, શિયાળ, બન, શિયાળનું ઘર. સસલું, ફલેનેલગ્રાફ માટે ગાજર. છાતી, વર્તુળ, ચોરસ, ત્રિકોણ, વિવિધ લંબાઈ અને રંગોના 2 ટ્રેક.

હેન્ડઆઉટ:

દરેક બાળક માટે ભૌમિતિક આકારો (વર્તુળ, ચોરસ, ત્રિકોણ), આકૃતિવાળા સ્લોટ, ધ્વજ સાથે ચોરસ ("રૂમાલ")

પ્રારંભિક કાર્ય:

પરીકથાઓ વાંચવી; FEMP અને સંવેદનાત્મક વિકાસ પર ડી/ગેમ્સ “કેટલા, ઘણા”, “ચાલો પ્રાણીઓની સારવાર કરીએ”, “સમાન આકૃતિ શોધો”, “આકૃતિ કેવી દેખાય છે”, એક ચિત્ર પોસ્ટ કરો”, “લંબાઈ સાથે મૂકો ”, “પ્રાણીઓને ઘર બતાવો”, “સ્વરૂપનું બૉક્સ”, “મને કહો કયું”; પરીકથાના પાત્રો વિશે કોયડાઓનું અનુમાન લગાવવું.

શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોનું એકીકરણ:

જ્ઞાનાત્મક વિકાસ, ભાષણ વિકાસ, સામાજિક અને વાતચીત વિકાસ, શારીરિક વિકાસ.

પાઠની પ્રગતિ

શિક્ષક: જુઓ, બાળકો, આજે આપણી પાસે કેટલા મહેમાનો છે. ચાલો કવિતાની મદદથી તેમને હેલો કહીએ:

હેલો હથેળીઓ, તાળી-તાળી-તાળી.

હેલો પગ, ટોપ-ટોપ-ટોપ.

હેલો મારું નાનું નાક, બીપ-બીપ-બીપ.

હેલો ગાલ, સ્પ્લેશ, સ્પ્લેશ, સ્પ્લેશ.

હેલો માય મોં, સ્મેક-સ્મેક-સ્મેક.

હેલો પ્રિય મહેમાનો!

શિક્ષક: ગાય્સ, શું તમને પરીકથાઓ ગમે છે? શું તમે હમણાં પરીકથામાં પ્રવેશવા માંગો છો? અને અનુમાન કરો કે આપણે કઈ પરીકથામાં સમાપ્ત થઈશું? કોયડો સાંભળો:

સીધા શેલ્ફથી થ્રેશોલ્ડ સુધી

રડી બાજુ ભાગી ગયો

અમારા મિત્ર દૂર વળેલું

આ કોણ છે? (કોલોબોક)

તે સાચું છે, સારું કર્યું! અને પરીકથામાં જવા માટે આપણે આપણી આંખો બંધ કરીને જાદુઈ શબ્દો કહેવાની જરૂર છે:

ચાલો સાથે મળીને તાળી પાડીએ, એક, બે, ત્રણ.

પરીકથા અમારા માટે દરવાજો ખોલે છે!

શિક્ષક: એક સમયે નદીના કિનારે એક દાદા અને એક સ્ત્રી રહેતા હતા.

અને તેઓ ખાટા ક્રીમવાળા કોલોબોક્સને ખૂબ, ખૂબ પ્રેમ કરતા હતા.

દાદીમાએ કણક ભેળવી અને બન બનાવ્યો.

તેણીએ તેને પકાવવાની નાની ભઠ્ઠીમાં મૂક્યું અને તેને ત્યાં છોડી દીધું.

તે ઉજ્જવળ, સુંદર અને સૂર્ય જેવો બહાર આવ્યો.

તે થોડું ઠંડું કરીને બારી પર સૂવા માંગતો હતો.

પરંતુ મુશ્કેલી તેની સાથે થઈ -

લાલ પૂંછડીવાળા શિયાળે બન ચોરી લીધું.

મને લાગે છે કે કોઈ આવી રહ્યું છે. હા, તે દાદી છે! તે ખૂબ જ ચિંતિત છે કે શિયાળ બન ચોરી કરે છે. મિત્રો, ચાલો દાદીમાને મદદ કરીએ, બન શોધીએ અને તેમને ઘરે પાછા લાવીએ.

બાળકો: હા, અમે મદદ કરીશું!

શિક્ષક: બન તેના માર્ગમાં મળેલ પ્રથમ વ્યક્તિ કોણ હતી?

બાળકો: હરે.

શિક્ષક: આ તે છે જ્યાં આપણે જઈશું:

જેથી આપણે સસલામાં જઈ શકીએ,

આપણે ખાબોચિયાંને પાર કરવાની જરૂર છે,

તમારા પગ ઊંચા કરો

ખાબોચિયાંમાંથી ચાલવું.

અને અહીં બન્ની આવે છે! ચાલો તેને હેલો કહીએ! અને સસલાના નાના ભાઈઓ, સસલા છે. કેટલા મોટા સસલા?

બાળકો: એક.

શિક્ષક: કેટલા નાના?

બાળકો: ઘણું.

શિક્ષક: મોટા સસલાનો રંગ કયો છે?

બાળકો: સફેદ.

શિક્ષક: નાનાઓનું શું?

બાળકો: ગ્રે.

શિક્ષક: સસલાને કયા પ્રકારના કાન હોય છે? (લાંબા). અને પૂંછડી? (ટૂંકા). સસલું અમને સસલાંઓને ખવડાવવાનું કહે છે. સસલાંઓને શું ખાવાનું ગમે છે? (ગાજર). અને અહીં ગાજર છે. ચાલો દરેક બન્નીને એક ગાજર આપીએ. (બાળકો વારાફરતી ગાજર આપે છે.)

શિક્ષક: કેટલા બન્ની હશે? (ઘણો). કેટલા ગાજર? (ઘણું) વધુ શું? (સમાન રીતે, સમાન રીતે, ગાજર જેટલા બન્ની છે). એક બન્ની ચાલવા માંગતો હતો અને ભાગી ગયો. હવે સમાન રીતે કેવી રીતે? (ના). વધુ શું?

(ગાજર). આપણે તેને ફરીથી બરાબર કેવી રીતે બનાવી શકીએ?

(બન્ની પરત કરો). બીજી રીત વિશે શું? (એક ગાજર દૂર કરો).

શિક્ષક: અમે સસલાની સારવાર કરી. અને આપણા માટે આગળ વધવાનો સમય છે. ગુડબાય સસલાંનાં પહેરવેશમાં. જંગલમાં બન કોને મળ્યો?

બાળકો: વરુ.

શિક્ષક: આ તે છે જ્યાં આપણે જઈશું:

પાથ સાથે, પાથ સાથે

અમારા પગ ચાલવા લાગ્યા.

અમે રસ્તા પર ચાલીએ છીએ

અને અમે અમારા હાથ તાળી પાડીએ છીએ,

તાળી-તાળી-તાળી. અમે પહોંચી ગયા છીએ.

શિક્ષક: હેલો વરુ. તમે કેમ દુખી છો?

વરુ શિક્ષક:ચાલાક શિયાળે મારી છાતી બંધ કરી દીધી, અને મને ખબર નથી કે તેને કેવી રીતે ખોલવી.

શિક્ષક: હું જાણું છું કે શું કરવું! તમારે ચાવીઓને યોગ્ય રીતે નામ આપવાની જરૂર છે અને પછી લોક ખુલશે. બાળકો ભૌમિતિક આકારો (વર્તુળ, ચોરસ, ત્રિકોણ), તેમની લાક્ષણિકતાઓ, રંગને નામ આપે છે. છાતી ખુલે છે.

વરુ શિક્ષક:ઓહ! શિયાળે શું કર્યું! તેણીએ મારા રૂમાલમાં છિદ્રો કર્યા, અને હું તે મારા મિત્રોને આપવા માંગતો હતો!

શિક્ષક: મિત્રો, ચાલો રૂમાલને ઠીક કરીએ અને તેના પર પેચ લગાવીએ. (ભૌમિતિક આકાર મોટા અને નાના).

બાળકો: હેન્ડઆઉટ્સ સાથે કામ કરવું.

સારું કર્યું, તેઓએ તે કર્યું અને વરુને મદદ કરી. ચાલો વરુને અલવિદા કહીએ. બન ત્રીજા કોને મળ્યો? (રીંછ). ચાલો રીંછ પર જઈએ:

જંગલના રસ્તાઓ સાથે

અમારા પગ ચાલે છે

ટોપ-ટોપ-ટોપ.

અમારા પગ ભટક્યા

અમે ચાલ્યા, ચાલ્યા, ચાલ્યા,

તેઓ રીંછની મુલાકાત લેવા આવ્યા હતા.

હેલો, રીંછ! રીંછ કંટાળી ગયું છે અને અમને રમવા માટે આમંત્રણ આપે છે. (બાળકો એક સમયે એક ધ્વજ લે છે). તમારે ખૂબ કાળજી રાખવી પડશે અને રીંછ જે કહે છે તે કરવું પડશે.

રીંછ શિક્ષક:પીઠ પર ધ્વજ મૂકો. તમારા જમણા હાથમાં ધ્વજ લો. તેને જમણી બાજુએ મૂકો. ચેકબોક્સ ક્યાં છે? તેને ડાબી બાજુએ મૂકો. ચેકબોક્સ ક્યાં છે? તેને તમારી સામે મૂકો. ચેકબોક્સ ક્યાં છે? તમારા ડાબા હાથમાં ધ્વજ લો. ધ્વજ કયા હાથમાં છે? ઉત્થાન. ચેકબોક્સ ક્યાં છે? નીચે નીચે. ચેકબોક્સ ક્યાં છે? તમારા જમણા હાથથી તમારા માથા પર પૅટ કરો. શાબ્બાશ.

શિક્ષક: અમે રીંછને ખુશ કર્યા. ચાલો તેને ગુડબાય કહીએ! રીંછે અમને કહ્યું કે આપણે લાંબા માર્ગે શિયાળના ઘરે જઈ શકીએ છીએ. અને તેમાંથી બે છે. શું ટ્રેકની લંબાઈ સમાન છે કે અલગ? (અલગ). કયો સૌથી લાંબો છે? (ટૂંકું?) ચાલો જઈએ:

પગ લાંબા માર્ગ સાથે ચાલ્યા

અમે લાંબા સમયથી ચાલી રહ્યા છીએ, અને અમે આખરે પહોંચ્યા છીએ!

અને અહીં શિયાળનું ઘર છે. ચાલો, કઠણ, કઠણ, કઠણ, કઠણ.

શિયાળ માટે શિક્ષક:હું સાંભળું છું, હું સાંભળું છું. કોણ આવ્યું છે? (તે અમે લોકો છીએ!)

તું કેમ આવ્યો! (અમે દાદીને બન પરત કરવા માંગીએ છીએ). જો તમે મારું કાર્ય પૂર્ણ કરો તો હું તમને કોલોબોક આપીશ. ભૌમિતિક આકારો (બોલ, ક્યુબ) સાથે "તે શું છે તે ધારી લો" તાર્કિક રમત રમાય છે. બાળકો માટેના કાર્યો:

લાલ પદાર્થ લો, પરંતુ બોલ નહીં.

વાદળી વસ્તુ લો, પરંતુ એક નાનો નહીં.

એક ચોરસ પદાર્થ લો, પરંતુ મોટો નહીં.

પીળો પદાર્થ લો, પરંતુ ક્યુબ નહીં, વગેરે.

સારું કર્યું, બાળકો. હું જોઉં છું કે તમે સારા બાળકો છો અને ખૂબ આગળ આવ્યા છો. તો તે બનો, હું તમને કોલોબોક આપીશ.

શિક્ષક: આભાર, શિયાળ. આવજો! અમારા માટે દાદી પાસે જવાનો સમય થઈ ગયો છે.

અમે જઈએ છીએ, અમે જઈએ છીએ

અમે ઉતાવળમાં નથી, અમે પાછળ નથી.

અમે જલ્દી દાદી પાસે આવીશું.

અમે તેને બન લાવીએ.

અને અહીં દાદી અમારી રાહ જોઈ રહ્યા છે. અમે તમને કોલોબોક પાછા આપીએ છીએ, દાદી, અને તેણી કહે છે આભાર. ચાલો દાદીમાને કહીએ કે આપણે જંગલમાં કોને મળ્યા? (સસલું, વરુ, રીંછ, શિયાળ)

અમે સસલાંઓને કેવી રીતે મદદ કરી? (ગાજર સાથે સારવાર) વરુને? (તેઓએ છાતી ખોલવામાં, રૂમાલ સીવવામાં મદદ કરી. તેઓએ રીંછ સાથે શું કર્યું? (ધ્વજ સાથે રમ્યા). ગુડબાય, દાદીમા. અને અમારા માટે કિન્ડરગાર્ટન પર પાછા ફરવાનો સમય છે. ચાલો સાથે મળીને જાદુઈ શબ્દો કહીએ:

એક બે ત્રણ ચાર પાંચ,

અમે ફરીથી કિન્ડરગાર્ટનમાં પાછા ફર્યા.

શું તમે પરીકથા દ્વારા અમારી મુસાફરીનો આનંદ માણ્યો? (બાળકોના જવાબો). સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે અમે ઘણા સારા કાર્યો કર્યા છે: અમે પ્રાણીઓને મદદ કરી અને શિયાળથી બનને બચાવ્યો. અને તમે બધા મહાન છો!

આઉટડોર રમત "જંગલમાં રીંછ પર"

લક્ષ્ય : બાળકોને વૈકલ્પિક રીતે વિવિધ કાર્યો કરવા (ભાગીને પકડવા) શીખવો.

ગેમ વર્ણન : રીંછનું ડેન (સાઇટના અંતે) અને બીજી બાજુ બાળકોનું ઘર ઓળખવામાં આવે છે. બાળકો જંગલમાં ફરવા જાય છે અને શ્લોક અનુસાર હલનચલન કરે છે, જે તેઓ સમૂહગીતમાં પાઠવે છે:

જંગલમાં રીંછ દ્વારા,

હું મશરૂમ્સ અને બેરી લઉં છું,

પરંતુ રીંછ ઊંઘતું નથી

અને તે અમારી સામે ગડગડાટ કરે છે.

જેમ જેમ બાળકો કવિતા બોલે છે, રીંછ ગર્જના સાથે ઊભું થાય છે અને બાળકોને પકડે છે, તેઓ ઘરે દોડી જાય છે.

આઉટડોર ગેમ "હરેસ અને વુલ્ફ"

લક્ષ્ય: બાળકોમાં સિગ્નલ પર હલનચલન કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો, દોડવાની પ્રેક્ટિસ કરો, બંને પગ પર કૂદકો મારવો, સ્ક્વોટિંગ કરો, પકડો.

ગેમ વર્ણન: ખેલાડીઓમાંથી એકને વરુ તરીકે નિયુક્ત કરવામાં આવે છે, બાકીના સસલાનું ચિત્રણ કરે છે. સાઇટની એક બાજુ પર, સસલા તેમના સ્થાનોને શંકુ અને કાંકરાથી ચિહ્નિત કરે છે, જેમાંથી તેઓ વર્તુળો અથવા ચોરસ મૂકે છે. રમતની શરૂઆતમાં, સસલા તેમની જગ્યાએ ઉભા રહે છે. વરુ સાઇટના વિરુદ્ધ છેડે છે - કોતરમાં. શિક્ષક કહે છે: “સસલાં કૂદકો, હૉપ-હોપ-હોપ, લીલા ઘાસ પર. તેઓ ઘાસને નીપજે છે અને સાંભળે છે કે કોઈ વરુ આવે છે કે નહીં.” સસલા વર્તુળોમાંથી બહાર કૂદી પડે છે અને આસપાસના વિસ્તારમાં ફેલાય છે. તેઓ બે પગ પર કૂદી પડે છે, બેસે છે, ઘાસને નીપજે છે અને વરુની શોધમાં આસપાસ જુએ છે. શિક્ષક "વુલ્ફ" શબ્દ કહે છે, વરુ કોતરમાંથી બહાર આવે છે અને સસલાની પાછળ દોડે છે, તેમને પકડવાનો અને સ્પર્શ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. સસલા દરેક પોતપોતાની જગ્યાએ ભાગી જાય છે, જ્યાં વરુ હવે તેમને આગળ નીકળી શકતું નથી. વરુ પકડાયેલા સસલાને તેની કોતરમાં લઈ જાય છે.

આઉટડોર ગેમ "માઉસટ્રેપ"

લક્ષ્ય: બાળકોમાં આત્મ-નિયંત્રણ, શબ્દો સાથે હલનચલનનું સંકલન કરવાની ક્ષમતા અને દક્ષતાનો વિકાસ કરો. દોડવાની અને બેસવાની કસરત, વર્તુળમાં રચના કરવી અને વર્તુળમાં ચાલવું.

ગેમ વર્ણન : ખેલાડીઓને બે અસમાન ટીમોમાં વહેંચવામાં આવે છે, મોટી એક વર્તુળ બનાવે છે - "માઉસટ્રેપ", બાકીના - ઉંદર. શબ્દો:

ઓહ, ઉંદર કેટલા થાકેલા છે,

બધાએ છીણ્યું, બધાએ ખાધું.

ઠગથી સાવધ રહો,

અમે તમને મળીશું.

ચાલો માઉસટ્રેપ ગોઠવીએ,

ચાલો હવે દરેકને પકડીએ!

પછી બાળકો તેમના હાથ નીચે કરે છે, અને વર્તુળમાં બાકી રહેલા "ઉંદર" એક વર્તુળમાં ઉભા રહે છે અને માઉસટ્રેપ કદમાં વધે છે.

લોગોરિધમિક કસરતો

"તોફાની બિલાડીનું બચ્ચું"

લક્ષ્ય : લય, ટેમ્પો, ફાઇન મોટર કુશળતા, મેમરી, ધ્યાન, વાણીની ભાવના વિકસાવો; આનંદની લાગણીઓ ઉત્તેજીત કરો.

બિલાડીનું બચ્ચું મમ્મીને બોલાવે છે (તેઓ તેમની આંગળીઓને લયબદ્ધ રીતે જોડે છે)

મ્યાઉ મ્યાઉ મ્યાઉ.

તેણે દૂધ પીધું ન હતું (આંગળીઓ ક્રોસ કરો અને લયબદ્ધ રીતે જવા દો)

થોડા, થોડા, થોડા (આંગળીઓ ઉંચી કરો)

મમ્મી તમને દૂધ પીવડાવશે (એક હાથની હથેળીથી લયબદ્ધ રીતે સ્ટ્રોક)

મુર-મુર-મુર-મુર-મુર-મુર (બીજાની પાછળ)

એક નાના બોલમાં સ કર્લ્સ (લયબદ્ધ રીતે મુઠ્ઠી સામે મુઠ્ઠી ઘસવું)

ઉર-ઉર-ઉર, ઉર-ઉર-ઉર.

મ્યુનિસિપલ બજેટરી પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા

"કિન્ડરગાર્ટન નંબર 17"

પ્રોજેક્ટ થીમ: "એક પરીકથાની મુલાકાત લેવી"

નાના જૂથમાં થિયેટર પ્રવૃત્તિઓ

પ્રોજેક્ટ: મધ્યમ અવધિ, જૂથ, ભૂમિકા ભજવવાની, સર્જનાત્મક.

પ્રોજેક્ટની સુસંગતતા:

પ્રારંભિક પૂર્વશાળાની ઉંમર એ બાળકના વ્યાપક વિકાસ માટે સૌથી અનુકૂળ સમયગાળો છે. 3-4 વર્ષની ઉંમરે, બાળકો સક્રિયપણે બધી માનસિક પ્રક્રિયાઓનો વિકાસ કરે છે: દ્રષ્ટિ, ધ્યાન, મેમરી, વિચાર, કલ્પના અને વાણી. આ જ સમયગાળા દરમિયાન, વ્યક્તિત્વના મૂળભૂત ગુણોની રચના થાય છે. તેથી, બાળકોની ઉંમરમાંથી કોઈપણને નાની પૂર્વશાળાની ઉંમરની જેમ વિકાસ અને શિક્ષણના વિવિધ માધ્યમો અને પદ્ધતિઓની જરૂર હોતી નથી.

પ્રારંભિક પૂર્વશાળાના યુગમાં બાળકને વિકસાવવા અને શિક્ષિત કરવાના સૌથી અસરકારક માધ્યમોમાંનું એક થિયેટર અને થિયેટર રમતો છે. નાટક એ પૂર્વશાળાના બાળકોની અગ્રણી પ્રવૃત્તિ છે, અને થિયેટર એ કલાના સૌથી લોકશાહી અને સુલભ સ્વરૂપોમાંનું એક છે, જે કલાત્મક અને નૈતિક શિક્ષણ, વ્યક્તિગત સંચારાત્મક ગુણોનો વિકાસ, શિક્ષણ શાસ્ત્ર અને મનોવિજ્ઞાનની ઘણી સમસ્યાઓ હલ કરવાની મંજૂરી આપે છે. કલ્પના, કાલ્પનિક, પહેલ અને વગેરે.

થિયેટર પ્રવૃત્તિઓની શૈક્ષણિક શક્યતાઓ વિશાળ છે. તેમાં ભાગ લેવાથી, બાળકો છબીઓ, રંગો, અવાજો દ્વારા તેમની આસપાસની દુનિયાથી પરિચિત થાય છે અને કુશળતાપૂર્વક પૂછાયેલા પ્રશ્નો બાળકોને વિચારવા, વિશ્લેષણ કરવા, તારણો કાઢવા અને સામાન્યીકરણ કરવા દબાણ કરે છે. વાણીમાં સુધારો પણ માનસિક વિકાસ સાથે ગાઢ સંબંધ ધરાવે છે. થિયેટર નાટકની પ્રક્રિયામાં, બાળકની શબ્દભંડોળ અસ્પષ્ટપણે સક્રિય થાય છે, તેના ભાષણની ધ્વનિ સંસ્કૃતિ અને તેના સ્વરનું માળખું સુધારેલ છે. ભજવેલી ભૂમિકા અને બોલાતી રેખાઓ બાળકને સ્પષ્ટપણે, સ્પષ્ટ રીતે અને સમજપૂર્વક વ્યક્ત કરવાની જરૂરિયાત સાથે સામનો કરે છે. તેની સંવાદાત્મક વાણી અને તેની વ્યાકરણની રચના સુધરે છે.

થિયેટર પ્રવૃત્તિ એ લાગણીઓના વિકાસ, બાળકના ઊંડા અનુભવો અને તેને આધ્યાત્મિક મૂલ્યોનો પરિચય આપવાનો સ્ત્રોત છે. તેઓ બાળકના ભાવનાત્મક ક્ષેત્રનો વિકાસ કરે છે, તેને પાત્રો પ્રત્યે સહાનુભૂતિ અનુભવે છે, અને પૂર્વશાળાના બાળકો માટે દરેક સાહિત્યિક કાર્ય અથવા પરીકથા હંમેશા નૈતિક અભિગમ ધરાવે છે તે હકીકતને કારણે તેને સામાજિક વર્તન કૌશલ્યનો અનુભવ વિકસાવવાની મંજૂરી આપે છે. મનપસંદ હીરો રોલ મોડેલ અને ઓળખ બની જાય છે. તે બાળકની તેની મનપસંદ છબી સાથે ઓળખવાની ક્ષમતા છે જે વ્યક્તિત્વના લક્ષણોની રચના પર સકારાત્મક અસર કરે છે.

વધુમાં, થિયેટર પ્રવૃત્તિઓ બાળકને પાત્ર વતી પરોક્ષ રીતે ઘણી સમસ્યારૂપ પરિસ્થિતિઓને હલ કરવાની મંજૂરી આપે છે. આ ડરપોક, આત્મ-શંકા અને સંકોચને દૂર કરવામાં મદદ કરે છે.

પ્રોજેક્ટનો ઉદ્દેશ્ય: વિવિધ પ્રકારના થિયેટર દ્વારા પરીકથાઓનો પરિચય

પ્રોજેક્ટ હેતુઓ:

સૂચિત પ્રવૃત્તિમાં રસ ઉત્તેજીત કરો,

બાળકોને સંયુક્ત નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓમાં સામેલ કરો,

વિવિધ પ્રકારના થિયેટરની સમજ વિકસાવવી,

વાણી, કલ્પના અને વિચારનો વિકાસ કરો,

ડરપોક અને શરમાળ બાળકોને થિયેટર નાટકમાં જોડવામાં મદદ કરો.

સંસાધન સમર્થન:

ટેબલ થિયેટર: "સલગમ", "ર્યાબા મરઘી"

ફિંગર થિયેટર: "ટેરેમોક", "સલગમ"

ફ્લેટ થિયેટર: "ત્રણ રીંછ"

પરીકથા "સલગમ" માટે નર્સરી કવિતા "ટુ ખુશખુશાલ ગીઝ" માટે કોસ્ચ્યુમ

વાર્તા ચિત્રો

ઉપદેશાત્મક રમતો: લોટ્ટો “ફેરી ટેલ્સ”, “મારી મનપસંદ પરીકથાઓ”, પરીકથાઓ પર આધારિત રંગીન પૃષ્ઠો “ટેરેમોક”, “કોલોબોક”, “ટર્નિપ”, મોઝેક “ટર્નિપ”

જાદુઈ છડી

પ્રોજેક્ટ સહભાગીઓ:

શિક્ષકો,

જૂથ બાળકો,

વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા.

અપેક્ષિત પરિણામ:

બાળકોએ ટેબલ અને ફિંગર થિયેટરનો ઉપયોગ કરવાનું શીખવું જોઈએ;

વાણી, ચહેરાના હાવભાવ અને હાવભાવની અભિવ્યક્તિ દ્વારા પાત્રના પાત્રને અભિવ્યક્ત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે;

પરીકથા "સલગમ" નું નિર્માણ, ગીત "ટુ ખુશખુશાલ ગીઝ".

પ્રોજેક્ટ અમલીકરણના સ્વરૂપો અને પદ્ધતિઓ

કવિતાઓ વાંચવી, નર્સરી જોડકણાં;

બાળકોના ગીતો ગાતા "બે ખુશખુશાલ હંસ", "મગર જીનાનું ગીત", "ચેબુરાશ્કાનું ગીત", "બેબી મેમથનું ગીત",

શિક્ષક “હેન રાયબા”, “સલગમ”, “તેરેમોક”, “ત્રણ રીંછ”, “સ્નો મેઇડન અને શિયાળ”, “ટુ ખુશખુશાલ ગીઝ” સાથે મળીને પરીકથાઓનું નાટકીયકરણ;

બાળકોની પરીકથાઓના ધ્વનિ રેકોર્ડિંગ્સ સાંભળવું - “ધ વુલ્ફ એન્ડ ધ સેવન લિટલ ગોટ્સ”, “કોલોબોક”, “ટર્નિપ”, “ટેરેમોક”, “ર્યાબા મરઘી”, “બિલાડી, રુસ્ટર અને શિયાળ”, “ત્રણ રીંછ”, “ સ્માર્ટ માઉસની વાર્તા”, “બિલાડી અને શિયાળ”, “કન્ફ્યુઝન”, “ધ ક્લટરિંગ ફ્લાય”.

રમત પ્રવૃત્તિ

"સલગમ", "કોલોબોક", "ટેરેમોક", "ટુ ખુશખુશાલ ગીઝ" પર આધારિત ડ્રામેટાઇઝેશન રમતો

ડિડેક્ટિક રમતો "મારી મનપસંદ પરીકથાઓ", લોટો "પરીકથાઓ", "નાના ઘરમાં કોણ રહે છે?";

ભૂમિકા ભજવવાની રમત "થિયેટરમાં"

રમત "પરિવર્તન"

રમત "જાદુઈ લાકડી"

બાંધકામ રમત "Teremok"

આરોગ્ય અને શારીરિક વિકાસ

સવારની કસરતોનું સંકુલ - "હમકા - હેમ્સ્ટર હેમ્સ્ટર", "પિનોચિઓ", "ચિકન", "ફ્લાવર", "બ્રિઝ"

આઉટડોર રમતો - “જંગલમાં રીંછ”, “ઘોડા”, “પેન્ટ્રીમાં ઉંદર”, “વર્તુળમાં ઉંદરનો નૃત્ય”, “શિયાળ-શિયાળ”, “ગ્રે બન્ની બેઠો છે”, “બહાદુર ઉંદર”

"ઉત્પાદનો વિશે - સ્વસ્થ, તંદુરસ્ત નથી"

વિઝ્યુઅલ પ્રવૃત્તિઓ

પ્રાણીઓ માટે ઘરોનું બાંધકામ, એક ટાવર (પરીકથાઓ "તેરેમોક", "રુકાવિચકા")

મોડેલિંગ - બન, જાદુઈ લાકડી, સ્નોમેન, હેજહોગ, વ્હેલ, સસલું (પરીકથાઓ “કોલોબોક”, “તેરેમોક”, “બકરી-ડેરેઝા”, “કન્ફ્યુઝન”, “ધ ટેલ ઑફ અ સ્માર્ટ માઉસ”)

ડ્રોઇંગ - વૃક્ષો, ક્રિસમસ ટ્રી, પડતો બરફ, બરફમાં પગના નિશાન (પરીકથાઓ "ટેરેમોક", "ધ વુલ્ફ એન્ડ ધ સેવન લિટલ ગોટ્સ", "કોલોબોક")

પર્યાવરણીય શિક્ષણ

પ્રાણી વિશ્વની પ્રજાતિઓની વિવિધતા સાથે ફોટો આલ્બમ્સની ડિઝાઇન:

પક્ષીઓ: પોપટ, બુલફિંચ, ઘુવડ, લક્કડખોદ, ગોલ્ડફિંચ, થ્રશ, ટીટ, રુસ્ટર, ચિકન

પ્રાણીઓ: બિલાડી, ઘોડો, કૂતરો, વાઘ, હરણ, શિયાળ, આર્કટિક શિયાળ, રીંછ (બ્રાઉન, સફેદ), વરુ, માર્ટેન, ફેરેટ, હેજહોગ્સ, સસલું, સસલું, ગિનિ પિગ, હેમ્સ્ટર, ઉંદર, દેડકા, દેડકો, કાચબો, મગર, ગરોળી .

માતાપિતા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા

ફિંગર થિયેટર, પ્લેન થિયેટર, બાય-બા-બોની મૂર્તિઓ બનાવવી

થિયેટર પ્રવૃત્તિઓ માટે કોસ્ચ્યુમ સીવણ

વિષયો પર પરામર્શ: "બાલમંદિરમાં થિયેટર પ્રવૃત્તિઓ", "પ્રાથમિક પૂર્વશાળાના બાળકોના વિકાસ અને શિક્ષણના સાધન તરીકે થિયેટર"

ડિઝાઇન પ્રોજેક્ટ "પરિવર્તન"

પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિ "ગ્લેડ ઓફ ફેરી ટેલ્સ" માટેની અંતિમ ઘટના

સંગીત પ્રવૃત્તિઓ

સંગીત ને સાંભળવું

નર્સરી જોડકણાં ગાવા

નૃત્યની ચાલ શીખવી

સંગીતનાં કાર્યો:

"રીંછની લોરી" વાય. યાકોવલેવ,

"મેટ્રોસ્કિનનું ગીત" ઇ. યુસ્પેન્સકી,

યુ. એન્ટીન દ્વારા "ઉનાળા વિશે ગીત"

"દાદી હેજહોગનું ગીત"

"બેબી મેમથનું ગીત"

“ધ વોટરમેનનું ગીત” (કાર્ટૂન “ધ ફ્લાઈંગ શિપ”માંથી),

"ટ્રેનનું ગીત "રોમાશ્કિનો"

"ચેબુરાશ્કા વિશે ગીત"

"મગર જીનાનું ગીત"

"બે ખુશખુશાલ હંસ",

"બ્રેમેન ટાઉન સંગીતકારોનું ગીત", "પ્લાસ્ટિસિન ક્રો",

"અંતોષ્કા"

સામાજિક વિકાસ

પપેટ થિયેટરની મુલાકાત લો

માતાપિતા સાથે નાટ્ય પ્રદર્શનમાં હાજરી આપવી

કાર્ટૂન અને ફિલ્મસ્ટ્રીપ્સ જોવી

પરિશિષ્ટ 8

પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ માટે અંતિમ ઇવેન્ટનું દૃશ્ય

માતાપિતા સાથે થિયેટર મનોરંજન

"ગ્લેડ ઓફ ફેરી ટેલ્સ"

જૂથના એક ખૂણામાં દાદા અને સ્ત્રીના રમકડાં તેમજ રાયબા મરઘી, ઉંદર અને સોનાનું ઈંડું છે. થોડે આગળ, પરીકથા "કોલોબોક" બનાવવામાં આવી છે, જ્યાં બન શિયાળને મળે છે. જૂથની મધ્યમાં એક ઘર છે - એક સ્ક્રીન, પછી પરીકથા "ટેરેમોક" ના હીરો અને ટાવર પોતે છે.

રજાની પ્રગતિ

પ્રસ્તુતકર્તા .

હેલો, બાળકો અને પ્રિય વયસ્કો. તે ખૂબ સારું છે કે તમે આજે અમારી "પરીકથાઓના ક્લિયરિંગ" પર આવ્યા છો. આજે અહીં ઘણી રસપ્રદ વસ્તુઓ થશે. મિત્રો, મને અનુસરો (ચાલો વાર્તા 1 પર જઈએ). અહીં કોણ રહે છે? તે સાચું છે, દાદા અને દાદી. અને તેમની પાસે પોકમાર્કવાળી મરઘી છે, પરંતુ મરઘી તેમના માટે શું મૂકે છે? શું ઈંડું? તે સાચું છે, સોનેરી. હવે મને કહો, આ પરીકથાનું નામ શું છે? બાળકોની પ્રશંસા કર્યા પછી, પ્રસ્તુતકર્તા આગામી પરીકથા (પ્લોટ 2) ના હીરોને જોવા અને નામ આપવાની ઑફર કરે છે. તે સાચું છે, બન અને શિયાળ. બન કોણે શેક્યું? બન કોની પાસેથી ગયો? બન કોને મળ્યો? તે સાચું છે, સસલું, વરુ, રીંછ. તેણે તેમને કયું ગીત ગાયું? બાળકો કોલબોક ગીત ગાય છે. કોણે છેતરીને કોલોબોક ખાધું? અલબત્ત, શિયાળ. અને શું તે પરીકથા કહેવાય છે? શાબ્બાશ.

પ્રસ્તુતકર્તા.

જુઓ કે જંગલમાં કેવું રસપ્રદ ઘર છે. આ ઘરમાં કેટલા રસપ્રદ રહેવાસીઓ છે! અને દરેક સાથે રહે છે અને આનંદ કરે છે. તે બધાને ક્રમમાં નામ આપો.

બાળકો:

માઉસ

પ્રસ્તુતકર્તા.

તે સાચું છે, ઉંદર એક કૂતરી છે. અહીં કોણ બેઠું છે?

બાળકો:

દેડકા.

પ્રસ્તુતકર્તા.

દેડકા એ દેડકા છે.

જ્યારે પણ બાળકો કોઈ પાત્રને ખોટું નામ આપે છે, ત્યારે પ્રસ્તુતકર્તા તેની ચોક્કસ વ્યાખ્યા આપે છે: બાઉન્સિંગ બન્ની, લિટલ ફોક્સ-સિસ્ટર, ગ્રે બેરલ ટોપ, સ્ટમ્પિંગ રીંછ.

પ્રસ્તુતકર્તા.

અમે આ ઘરમાં બધાને જોયા. હવે યાદ છે કે પરીકથા કોને કહેવાય? તે સાચું છે, "ટેરેમોક", તે જ ટાવર-ટેરેમોક છે. તમે લોકો ઘણી બધી પરીકથાઓ જાણો છો.

પ્રસ્તુતકર્તા.

અને હવે અમે તમારી માતાઓને આમંત્રિત કરીશું અને તેમની સાથે “ધ કિંગ વોક્સ થ્રુ ધ ફોરેસ્ટ” 2 વખત રમીશું.

આ સમયે, આગામી પરીકથામાં ભાગ લેનારા બાળકો કપડાં બદલી નાખે છે. અને વાર્તાકાર દાદીમા ઘરની પાછળ છુપાયેલા છે.

જ્યારે બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો બેઠા હોય છે, ત્યારે બારી ખુલે છે અને દાદી વાર્તાકાર તેની વાર્તા શરૂ કરે છે.

દાદી એક વાર્તાકાર છે.

હેલો બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો. હું એક દાદી-વાર્તાકાર છું. આજે હું તમને એક પરીકથા કહીશ, પરંતુ માત્ર તમને કહીશ નહીં, પરંતુ તમને બતાવીશ, પરીકથાને "સલગમ" કહેવામાં આવે છે, તમારા જૂથના બાળકો તે કરશે. તેણી કહેવાનું શરૂ કરે છે, અને બાળકો તેની વાર્તા માટે પરીકથા કરે છે.

તે પરીકથાનો અંત છે, અને જેમણે સાંભળ્યું તેમને સારું કર્યું.

કલાકારો અને દાદી-વાર્તાકાર પ્રેક્ષકોને નમન કરે છે. તેઓ તેમની બેઠકો લે છે અને ક્રિયા ચાલુ રહે છે.

પ્રસ્તુતકર્તા.

તમે પ્લોટ પર આધારિત પરીકથાઓનું અનુમાન કરી લીધું છે, પરીકથા “સલગમ” જોઈ છે અને હવે ચિત્રોના આધારે પરીકથાઓનો અનુમાન લગાવો છો. પરીકથા "ધ વુલ્ફ એન્ડ ધ સેવન લિટલ ગોટ્સ" નું એક ચિત્ર બતાવવામાં આવ્યું છે. જો બાળકોને તે મુશ્કેલ લાગે છે, તો પછી એક નાનો માર્ગ વાંચો.

બાળકો ફરીથી ક્લિયરિંગની આસપાસ ચાલે છે. જ્યારે તેઓ ક્લિયરિંગની આસપાસ ફરતા હોય ત્યારે, "મિરેકલ ટ્રી" પ્રદર્શિત થાય છે, જે બધું કેન્ડીમાં આવરી લેવામાં આવે છે.

પ્રસ્તુતકર્તા.

જ્યારે અમે પરીકથાઓના ક્લિયરિંગમાં હતા, ત્યારે અહીં એક "મિરેકલ ટ્રી" ઉગ્યું. તેના પર પાન નહીં, ફૂલ નહીં, પરંતુ સ્વાદિષ્ટ કેન્ડી. "મિરેકલ ટ્રી" પર બીજું શું ઉગી શકે છે? ગેલોશ, બૂટ, પેન્ટ, ગેઇટર્સ. સારું કર્યું, યાદ રાખો. હવે "મિરેકલ ટ્રી" પર આવો અને તમારી જાતને કેટલીક મીઠાઈઓમાં મદદ કરો.

પરિશિષ્ટ 7

2 મિલી માટે રશિયન લોક વાર્તા "સલગમ" નું દૃશ્ય. જૂથો

પાત્રો:

દાદી-વાર્તાકાર

દાદા

દાદીમા

પૌત્રી

ડોગ બગ

બિલાડી

માઉસ

સલગમ

દાદી-વાર્તાકાર:

“એક સમયે એક દાદા અને દાદી રહેતા હતા. એક સમયે મારા દાદાએ સલગમનું વાવેતર કર્યું હતું."(હાથ પકડીને, સલગમવાળા દાદા બહાર આવે છે, દાદા સલગમ "છોડ" કરે છે)

“સલગમ ખૂબ, ખૂબ મોટો થયો છે. દાદાએ સલગમ ખેંચવાનું શરૂ કર્યું. જો તે ખેંચશે, તો તે ખેંચશે, પરંતુ તે ખેંચી શકશે નહીં. દાદા દાદી કહે છે"

દાદા:

“દાદી! ચાલો સલગમ ખેંચીએ!"(દાદી બહાર આવે છે, તેણીની પીઠ પકડી રાખે છે, નિસાસો નાખે છે - ઓહ-ઓહ)

દાદી-વાર્તાકાર:

“તેઓએ સલગમને એકસાથે ખેંચવાનું શરૂ કર્યું - દાદા સલગમ દ્વારા, દાદી દાદા દ્વારા - તેઓએ ખેંચ્યું, ખેંચ્યું, ખેંચ્યું - તેઓ કરી શક્યા નહીં. દાદીએ તેની પૌત્રીને બોલાવી"

દાદી:

"પૌત્રી! ચાલો સલગમ ખેંચીએ!"(પૌત્રી છોડીને બહાર આવે છે, તેના સ્કર્ટ પર હાથ મૂકે છે, ગીત ગાય છે - લા-લા-લા)

દાદી-વાર્તાકાર:

“તે ત્રણેએ સલગમ ખેંચવાનું શરૂ કર્યું - દાદા સલગમ દ્વારા, દાદી દાદા દ્વારા, પૌત્રી દાદી દ્વારા - તેઓએ ખેંચ્યું, ખેંચ્યું, ખેંચ્યું - તેઓ કરી શક્યા નહીં. ઝુચકા નામની પૌત્રી"

પૌત્રી:

“બગ! ચાલો સલગમ ખેંચીએ!"(કૂતરો બગ બહાર આવે છે અને ભસતો હોય છે)

દાદી-વાર્તાકાર:

“તેમાંના ચારે સલગમ ખેંચવાનું શરૂ કર્યું - સલગમ માટે દાદા, દાદા માટે દાદી, દાદી માટે પૌત્રી, પૌત્રી માટે બગ - તેઓએ ખેંચ્યું, ખેંચ્યું, ખેંચ્યું - તેઓ કરી શક્યા નહીં. બિલાડી કહેવાય બગ"

ભૂલ:

"બિલાડી! ચાલો સલગમ ખેંચીએ!"(બિલાડી બહાર આવે છે અને મ્યાઉ-મ્યાઉ-મ્યાઉ)

દાદી-વાર્તાકાર:

“તેમાંથી પાંચે સલગમ ખેંચવાનું શરૂ કર્યું: સલગમ માટે દાદા, દાદા માટે દાદી, દાદી માટે પૌત્રી, પૌત્રી માટે બગ, બગ માટે બિલાડી - તેઓએ ખેંચ્યું, ખેંચ્યું, ખેંચ્યું - તેઓ કરી શક્યા નહીં. ટી. વાહ, થાકી ગયો!”(કપાળ પર હાથ ચલાવો, ભારે નિસાસો નાખો)

"બિલાડીને ઉંદર કહે છે"

બિલાડી:

“ઉંદર! ચાલો સલગમ ખેંચીએ!"(ઉંદર સૉક પર દોડે છે, પી-પી-પી-પી-પીસ કરે છે)

દાદી-વાર્તાકાર:

“તેઓ બધાએ એકસાથે સલગમ ખેંચવાનું શરૂ કર્યું: સલગમ માટે દાદા, દાદા માટે દાદી, દાદી માટે પૌત્રી, પૌત્રી માટે બગ, બગ માટે બિલાડી, બિલાડી માટે ઉંદર. તેઓ ખેંચે છે, તેઓ ખેંચે છે, તેઓ ખેંચે છે, તેઓ ખેંચે છે - તેઓએ સલગમ બહાર કાઢ્યું છે!”

"પરીકથા અહીં સમાપ્ત થાય છે, અને જેણે સાંભળ્યું, તેણે સારું કર્યું!"

(અભિનેતાઓ દર્શકનો સામનો કરે છે, હાથ પકડે છે, હાથ ઉપર કરે છે - ધનુષ્ય)

પરિશિષ્ટ 3

આઉટડોર ગેમ્સ, જિમ્નેસ્ટિક્સ

ઢોમકા

ખોમકા, ખોમકા, હેમસ્ટર -(બાજુઓ તરફ વળે છે, બેલ્ટ પર હાથ)

પટ્ટાવાળી બેરલ!(અમે આપણી જાતને બાજુઓ પર સ્ટ્રોક કરીએ છીએ)

ઢોમકા વહેલા ઉઠે છે(પહોંચો)

તે તેની ગરદન ધોઈ નાખે છે અને તેના ગાલને રગડે છે.(ગરદન, ગાલની માલિશ કરો)

ઢોમકા ઝૂંપડી સાફ કરે છે(માહી રુકમી)

અને ચાર્જ કરવા માટે બહાર જાય છે:

1, 2, 3, 4, 5! (શિક્ષકમાંથી પસંદ કરવા માટેની કસરતો)

ઢોમકા મજબૂત બનવા માંગે છે!(ઉપર કૂદકો, તમારા માથા ઉપર તાળી પાડો)

પિનોચિઓ

પિનોચીયો ખેંચાયો,(પહોંચો)

તે એક વાર વાંકો થયો, તે બે વાર વળ્યો.(આગળ નમવું)

તેણે તેના હાથ બાજુઓ પર ફેલાવ્યા -(બાજુ તરફ હાથ)

દેખીતી રીતે મને ચાવી મળી નથી.(કમર પર હાથ, માથું હલાવો)

અમને ચાવી મેળવવા માટે,(અમે શબ્દોનો ઉચ્ચાર વ્હીસ્પરમાં કરીએ છીએ)

આપણે આપણા અંગૂઠા પર ઊભા રહેવાની જરૂર છે!(ઉપર કૂદકો, ઉપરથી તાળી પાડો)

પવન

પવન આપણા ચહેરા પર ફૂંકાય છે(તમારા હાથ તમારી તરફ હલાવો)

ઝાડ હલ્યું.(હાથ ઉપર, બાજુઓ પર વાળવું)

પવન શાંત, શાંત, શાંત છે.(બાજુ તરફ હાથ, બેસવું)

વૃક્ષ ઊંચું ને ઊંચું થઈ રહ્યું છે!(જમ્પ આઉટ, જગ્યાએ ઊંચો કૂદકો)

ફૂલ

ફૂલ ફૂલને કહે છે

ફૂલ ફૂલને કહે છે:

તમારો કાગળ ઉપાડો.

(બાળકો તેમના હાથ ઉભા કરે છે અને નીચે કરે છે.)

ટ્રેક પર આવો

તમારા પગને ટેપ કરો.

(બાળકો તેમના ઘૂંટણ ઊંચા કરીને, જગ્યાએ ચાલે છે.)

તમારું માથું હલાવો

સવારે સૂર્યને નમસ્કાર કરો.

(માથું ફેરવો.)

દાંડીને સહેજ નમવું -

અહીં ફૂલ માટે ચાર્જર છે.

(ટિલ્ટ્સ.)

હવે તમારી જાતને ઝાકળથી ધોઈ લો,

તમારી જાતને હલાવો અને શાંત થાઓ.

(હાથ મિલાવતા.)

છેવટે, દરેક તૈયાર છે

દિવસને તેની તમામ ભવ્યતામાં ઉજવો.

વર્તુળોમાં ઉંદર નૃત્ય કરે છે

ઉંદર વર્તુળોમાં નૃત્ય કરે છે

બિલાડી બેન્ચ પર સૂઈ રહી છે.

શાંત માઉસ, અવાજ ન કરો,

વાસ્કા બિલાડીને જગાડશો નહીં.

વાસ્કા બિલાડી જાગી જશે

તે તમારા રાઉન્ડ ડાન્સને તોડી નાખશે!

(બાળકો એક બાળકની આસપાસ નૃત્ય કરે છે - "બિલાડી", છેલ્લી લાઇન પર બિલાડી જાગી જાય છે, ઉંદર તેની પાસેથી ભાગી જાય છે)

જંગલમાં રીંછ દ્વારા

જંગલમાં રીંછ દ્વારા

હું મશરૂમ્સ અને બેરી લઉં છું.

પરંતુ રીંછ ઊંઘતું નથી

અને તે મારા પર ગડગડાટ કરે છે!

ટોપલો પલટી ગયો

(બાસ્કેટ કેવી રીતે પલટી ગઈ તે બતાવવા માટે બાળકોના હાવભાવ)

રીંછ અમારી પાછળ દોડી આવ્યું!

(બાળકો ભાગી જાય છે, અને "રીંછ" તેમને પકડે છે. જે પ્રથમ પકડાય છે તે "રીંછ" બની જાય છે)

હંસ

હંસ, હંસ! - હા-ગા-ગા.

શું તમે ખાવા માંગો છો? - હા હા હા.

તેથી ઘરે ઉડી જાઓ!

ના ના ના,

પર્વત હેઠળ ગ્રે વરુ

અમને ઘરે જવા દેતા નથી.

દાંતને તીક્ષ્ણ બનાવે છે

તે આપણને ખાવા માંગે છે.

સારું, તમારી ઇચ્છા મુજબ ઉડાન કરો

ફક્ત તમારી પાંખોની સંભાળ રાખો!

(છેલ્લા શબ્દોમાં, બાળકો તેમના હાથ લહેરાવે છે - "પાંખો" અને "વરુ" ને છટકાવીને શિક્ષક પાસે દોડે છે)

બહાદુર ઉંદર

એક દિવસ ઉંદર બહાર આવ્યો(ગોળ નૃત્યનું નેતૃત્વ કરો)

જુઓ કે કેટલો સમય થયો છે.

એક બે ત્રણ ચાર,(4 તાળીઓ)

ઉંદરે વજન ખેંચ્યું.(ઉપરથી હાથ ઝડપથી નીચે કરો)

અચાનક એક ભયંકર રિંગિંગ અવાજ આવ્યો!

ઉંદર ભાગી ગયો.(બાજુઓ પર છૂટાછવાયા)

ગ્રે બન્ની બેઠો છે

ગ્રે બન્ની બેઠો છે

અને તે તેના કાન હલાવી દે છે.

(બાળકો તેમની હથેળીઓ તેમના માથા પર લાવે છે, તેમને ખસેડો, જમણે અને ડાબે વળો)

આ જેમ, આ જેમ

તે કાન હલાવી લે છે.

બન્નીને બેસવા માટે તે ઠંડુ છે

આપણે આપણા પંજા ગરમ કરવાની જરૂર છે.

આ જેમ, આ જેમ

આપણે આપણા નાના પંજા ગરમ કરવાની જરૂર છે!

(બાળકો તાળીઓ પાડે છે અને છેલ્લી બે લીટીઓનું પુનરાવર્તન કરે છે)

બન્નીને ઊભા રહેવા માટે તે ઠંડુ છે

બન્નીને કૂદવાની જરૂર છે.

આ જેમ, આ જેમ

બન્નીને કૂદવાની જરૂર છે!

(દરેક જણ એક જગ્યાએ કૂદી પડે છે)

વરુએ બન્નીને ડરાવી દીધો!

("વરુ" ગર્જના કરે છે)

બન્ની તરત જ ભાગી ગયો!

(બાળકો ભાગી જાય છે)

શિયાળ શિયાળ

શિયાળ-શિયાળ, (તેઓ "શિયાળ" ની આસપાસ નૃત્ય કરે છે, તેણીને ચીડવે છે)

પ્રથમ સુંદરતા!

લાલ પૂંછડી,

લાંબુ નાક!

આવો, મને પકડો!(શિયાળથી ભાગી જાઓ)

પરિશિષ્ટ 1

વિષય પર પરામર્શ:

"બાલમંદિરમાં થિયેટર પ્રવૃત્તિઓ"

થિયેટર પ્રવૃત્તિઓની શૈક્ષણિક શક્યતાઓ વિશાળ છે. તેમાં ભાગ લેવાથી, બાળકો છબીઓ, રંગો, અવાજો અને કુશળતાપૂર્વક પૂછાયેલા પ્રશ્નો દ્વારા તેમની આજુબાજુની દુનિયા સાથે તેની વિવિધતાથી પરિચિત થાય છે અને તેમને વિચારવા, વિશ્લેષણ કરવા, તારણો દોરવા અને સામાન્યીકરણ કરવા દબાણ કરે છે. વાણીમાં સુધારો પણ માનસિક વિકાસ સાથે ગાઢ સંબંધ ધરાવે છે. પાત્રોની ટિપ્પણીઓ અને તેમના પોતાના નિવેદનોની અભિવ્યક્તિ પર કામ કરવાની પ્રક્રિયામાં, બાળકની શબ્દભંડોળ અસ્પષ્ટપણે સક્રિય થાય છે, વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિ અને તેના સ્વરનું માળખું સુધારેલ છે.

આપણે કહી શકીએ કે થિયેટર પ્રવૃત્તિ એ બાળકની લાગણીઓ, ઊંડા અનુભવો અને શોધોના વિકાસનો સ્ત્રોત છે અને તેને આધ્યાત્મિક મૂલ્યો સાથે પરિચય કરાવે છે. પરંતુ તે એટલું જ મહત્વપૂર્ણ છે કે નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓ બાળકના ભાવનાત્મક ક્ષેત્રનો વિકાસ કરે છે, તેને પાત્રો પ્રત્યે સહાનુભૂતિ આપે છે અને ભજવવામાં આવતી ઘટનાઓ પ્રત્યે સહાનુભૂતિ અનુભવે છે.

આમ, નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓ એ બાળકોમાં સહાનુભૂતિ વિકસાવવાનું સૌથી મહત્ત્વનું માધ્યમ છે, એટલે કે ચહેરાના હાવભાવ, હાવભાવ, સ્વરૃપ દ્વારા વ્યક્તિની ભાવનાત્મક સ્થિતિને ઓળખવાની ક્ષમતા, વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં પોતાની જાતને તેના સ્થાને મૂકવાની ક્ષમતા અને મદદ કરવા માટે પર્યાપ્ત માર્ગો શોધવાની ક્ષમતા. .

"કોઈ બીજાના આનંદનો આનંદ માણવા અને કોઈના દુઃખ પ્રત્યે સહાનુભૂતિ મેળવવા માટે, તમારે તમારી કલ્પનાની મદદથી, તમારી જાતને અન્ય વ્યક્તિની સ્થિતિમાં સ્થાનાંતરિત કરવા, માનસિક રીતે તમારી જાતને તેના સ્થાને મૂકવા માટે સક્ષમ બનવાની જરૂર છે." બી.એમ. ટેપ્લોવ

થિયેટર પ્રવૃત્તિઓ માટે વાતાવરણનું નિર્માણ.

પર્યાવરણ એ બાળકના વ્યક્તિત્વના વિકાસના મુખ્ય માધ્યમોમાંનું એક છે, તેના વ્યક્તિગત જ્ઞાન અને સામાજિક અનુભવનો સ્ત્રોત. વિષય-અવકાશી વાતાવરણ માત્ર બાળકોની સંયુક્ત નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓને સુનિશ્ચિત કરતું નથી, પરંતુ દરેક બાળકની સ્વતંત્ર સર્જનાત્મકતા માટેનો આધાર પણ છે, જે તેના સ્વ-શિક્ષણનું એક અનન્ય સ્વરૂપ છે. તેથી, વિષય-અવકાશી વાતાવરણની રચના કરતી વખતે જે બાળકો માટે નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓ પ્રદાન કરે છે, તે ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ.

બાળકની વ્યક્તિગત સામાજિક-માનસિક લાક્ષણિકતાઓ;

તેના ભાવનાત્મક અને વ્યક્તિગત વિકાસની સુવિધાઓ;

રુચિઓ, ઝોક, પસંદગીઓ અને જરૂરિયાતો;

જિજ્ઞાસા, સંશોધન રસ અને સર્જનાત્મકતા;

ઉંમર અને લિંગ-ભૂમિકાની લાક્ષણિકતાઓ;

થિયેટર અને માતાપિતા

પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં થિયેટર પ્રવૃત્તિઓનો વિકાસ અને બાળકોમાં ભાવનાત્મક અને સંવેદનાત્મક અનુભવનો સંચય એ લાંબા ગાળાના કાર્ય છે જેના માટે થીમ સાંજમાં માતાપિતાની ભાગીદારીની જરૂર છે જેમાં માતાપિતા અને બાળકો સમાન સહભાગી હોય છે.

માતા-પિતા માટે ભૂમિકા ભજવનાર, ટેક્સ્ટના લેખકો, દૃશ્યાવલિના ઉત્પાદકો, કોસ્ચ્યુમ વગેરે જેવા સાંજમાં ભાગ લેવો મહત્વપૂર્ણ છે. કોઈ પણ સંજોગોમાં, શિક્ષકો અને માતાપિતાનું સંયુક્ત કાર્ય બાળકોના બૌદ્ધિક, ભાવનાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી વિકાસમાં ફાળો આપે છે.

થિયેટર પ્રવૃત્તિઓમાં માતાપિતાની ભાગીદારી જરૂરી છે. આ બાળકોમાં ઘણી લાગણીઓ જગાડે છે અને નાટ્ય નિર્માણમાં ભાગ લેનારા તેમના માતાપિતા માટે ગર્વની લાગણીઓને વધારે છે.

પરિશિષ્ટ 2

વિષય પર પરામર્શ:

"પ્રાથમિક પૂર્વશાળાના બાળકોના વિકાસ અને શિક્ષણના સાધન તરીકે થિયેટર"

થિયેટર એ એક જાદુઈ ભૂમિ છે જેમાં બાળક રમતી વખતે આનંદ કરે છે, અને રમતમાં તે વિશ્વ વિશે શીખે છે!

એસ.આઈ. મર્ઝલ્યાકોવા

3-4 વર્ષના નાના સ્કૂલનાં બાળકો માટે, સૌથી વધુ સુલભ પ્રકારનું થિયેટર એ પપેટ થિયેટર છે. ઢીંગલી સાથે રમવાની પરોક્ષ અને અગોચર, વ્યાપક રોગનિવારક અને શૈક્ષણિક અસર હોય છે અને બાળક જે ક્ષેત્રમાં સૌથી વધુ સંવેદનશીલ લાગે છે ત્યાં ચોક્કસ સફળતાની અનુભૂતિ મેળવવામાં મદદ કરે છે. આ સંદર્ભે, કઠપૂતળી ઉપચારની પદ્ધતિ, એટલે કે, તાજેતરમાં મનોવિજ્ઞાનમાં વ્યાપક બની છે. ડોલ્સનો ઉપયોગ કરીને સારવારની પદ્ધતિ. ઢીંગલી સાથે રમવાથી બાળકોને તેમની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓને સંપૂર્ણ રીતે જાહેર કરવાની તક મળે છે. રમતમાં, બાળકના શબ્દોએ ઢીંગલીઓને પુનર્જીવિત કરવી જોઈએ અને તેમને મૂડ અને પાત્ર આપવું જોઈએ. ઢીંગલી સાથે રમતી વખતે, બાળક તેની છુપાયેલી લાગણીઓ માત્ર મૌખિક રીતે જ નહીં, પણ ચહેરાના હાવભાવ અને હાવભાવ દ્વારા પણ પ્રગટ કરે છે.

પપેટ થિયેટર ચાર પ્રકારના હોય છે: ટેબલટૉપ, ફિંગર, પપેટ થિયેટર જેમ કે પાર્સલી, મેરિયોનેટ થિયેટર.

ટેબલટોપ થિયેટર , કદાચ નાના પ્રિસ્કુલર્સ માટે સૌથી વધુ સુલભ પ્રકારનું થિયેટર. આ વયના બાળકો સ્ટેજ્ડ થિયેટર નાટક - ટેબલટોપ ટોય થિયેટરમાં પ્રારંભિક નિપુણતા અનુભવે છે. તેના માટે અક્ષરો બનાવવા માટે તમારે રંગીન કાર્ડબોર્ડ અને કાગળ, કાતર, ગુંદર અને ફીલ્ડ-ટીપ પેનની જરૂર પડશે. ટેબલટોપ થિયેટર માટે બનાવાયેલ કઠપૂતળીઓ ટેબલ પર નિશ્ચિતપણે ઊભા રહેવું જોઈએ અને તેની આસપાસ સરળતાથી ફરવું જોઈએ. ઢીંગલીનું શરીર શંકુના રૂપમાં બનાવવામાં આવે છે, જેની સાથે ઢીંગલીનું માથું અને હાથ જોડાયેલા હોય છે. આવી ઢીંગલીનું કદ 10 થી 30 સે.મી. સુધી હોઇ શકે છે. ટેબલટોપ ડોલ્સને નિયંત્રિત કરવું બાળકો માટે મુશ્કેલ નથી. બાળક પાછળથી રમકડું લે છે જેથી તેની આંગળીઓ તેના હાથ નીચે છુપાયેલ હોય, અને નાટકીયકરણના કાવતરા અનુસાર ટેબલ સાથે "અભિનેત્રી" ને દોરી જાય છે. બાળકની વાણી ઢીંગલીની હિલચાલ સાથે સુસંગત છે તેની ખાતરી કરવા માટે ધ્યાન આપવું મહત્વપૂર્ણ છે.

ફિંગર થિયેટર - આ કલાકારોનું થિયેટર છે જે હંમેશા અમારી સાથે હોય છે. રંગીન કાર્ડબોર્ડ લેવા માટે, માણસનો ચહેરો, પ્રાણીનો ચહેરો (આ પાત્ર કોણ હશે તે નક્કી કરવા માટે તમારા અને તમારા બાળક પર નિર્ભર છે), આંખો, નાક, મોં દોરવા માટે તે પૂરતું છે. પછી તમારે તમારી આંગળી પર કાગળમાંથી એક વીંટી ગુંદર કરવાની જરૂર છે અને તેના પર ચહેરાને ગુંદર કરવાની જરૂર છે. ફિંગર થિયેટર હીરો તૈયાર છે! બાળક તેની આંગળીઓ પર ઢીંગલી મૂકે છે અને તેના હાથ પર દર્શાવવામાં આવેલા પાત્ર તરીકે કાર્ય કરે છે. જેમ જેમ ક્રિયા આગળ વધે છે તેમ, બાળક પરીકથા, કવિતા અથવા નર્સરી કવિતાના ટેક્સ્ટનો ઉચ્ચાર કરીને એક અથવા વધુ આંગળીઓ ખસેડે છે.

IN સુંગધી પાનવાળી એક વિલાયતી વનસ્પતિ થિયેટર , જેને વ્યવહારમાં ઘણીવાર કહેવામાં આવે છેબિબાબો થિયેટર , ગ્લોવ-પ્રકારની ઢીંગલીઓનો ઉપયોગ થાય છે: એક ઢીંગલી, અંદર હોલો, હાથ પર મૂકવામાં આવે છે, જ્યારે તર્જની આંગળી ઢીંગલીના માથામાં મૂકવામાં આવે છે, અંગૂઠો અને મધ્યમ આંગળી સૂટની સ્લીવ્ઝમાં મૂકવામાં આવે છે, બાકીની આંગળીઓ હથેળી સામે દબાવવામાં આવે છે. ઉપલબ્ધ સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને આવી ઢીંગલી જાતે સીવવાનું સરળ છે: જૂના મિટન્સ, શરીર બનાવવા માટે બાળકોના મોજાં, ફરના ટુકડા, વાળ માટે યાર્ન, આંખો, નાક અને મોં માટે બટનો અને માળા. તમારી કલ્પના અને બાળકની કલ્પનાને જોડવા માટે તે પૂરતું છે.

કઠપૂતળીની જેમ બાંધેલી ઢીંગલી બનાવવી વધુ મુશ્કેલ છે, પરંતુ તેમ છતાં શક્ય છે. એક જૂની રાગ ઢીંગલી લો અને તેના હાથ, પગ અને માથા પર ફિશિંગ લાઇન જોડો. પછી લાકડાના બે પાતળા પાટિયાને ક્રોસવાઇઝમાં પછાડીને ક્રોસ બનાવો. ફિશિંગ લાઇનને ક્રોસ પર બાંધો - કઠપૂતળી ઢીંગલી તૈયાર છે! આવી ઢીંગલીઓને નિયંત્રિત કરવાથી બાળકોને ખૂબ આનંદ મળે છે.

તમારા બાળકો સાથે થિયેટર કરીને, તમે તમારા બાળકોના જીવનને રસપ્રદ અને અર્થપૂર્ણ બનાવશો, તેને આબેહૂબ છાપ અને સર્જનાત્મકતાના આનંદથી ભરી શકશો. અને સૌથી અગત્યનું, બાળકો થિયેટ્રિકલ રમતોમાં મેળવેલી કુશળતાનો ઉપયોગ રોજિંદા જીવનમાં કરી શકશે.

પ્રોજેક્ટ"અમારી જેમ બારી પર એક પરીકથા ઉભી થઈ»

પ્રકાર પ્રોજેક્ટ: માહિતીપ્રદ;

જુઓ પ્રોજેક્ટ: સંશોધન;

બાળકોની ઉંમર: સેકન્ડ જુનિયર જૂથ;

અવધિ: બે મહિના;

મૂળનો ઇતિહાસ પ્રોજેક્ટ:

પ્રોજેક્ટપોતે બાળકોની વિનંતી પર ઉભો થયો જૂથો. બગીચાના પાક વિશે આગળની વાતચીત દરમિયાન, તે બહાર આવ્યું કે બાળકો જાણે છે કે શાકભાજી ખાવાથી આરોગ્યપ્રદ છે. બાળકોએ ઘણા બધા પ્રશ્નો પૂછ્યા, અને અમે તેમને વિવિધ શાકભાજીના બીજ જાતે રોપવા અને તેમાંથી શું નીકળે છે તે જોવા આમંત્રણ આપ્યું. અને બાળકોની જિજ્ઞાસાને સંતોષવા, પ્રવૃત્તિ અને સ્વતંત્ર વિચારસરણીના પ્રથમ કૌશલ્યો સ્થાપિત કરવા માટે, અમે શોધ અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ માટે શરતો બનાવવાનું અને દરેક વસ્તુનો ઉપયોગ કરીને ઔપચારિક બનાવવાનું નક્કી કર્યું. કલ્પિતપાત્રો અને બાળકોથી પરિચિત લોકોના આધારે તેમનો વિકાસ કરો પરીઓ ની વાર્તા. આ રીતે સમસ્યા ઊભી થઈ પ્રોજેક્ટ:

શું શક્ય છે વધવુંકિન્ડરગાર્ટનમાં વિંડોઝિલ પર;

ક્યાં અને કેવી રીતે ઝડપી રોપાઓ વધશે;

શાકભાજીના વિકાસને શું અસર કરે છે.

સમસ્યાઓનો સામનો કરવો પડ્યો અને લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો ઓળખવામાં આવ્યા પ્રોજેક્ટ.

લક્ષ્ય:

બાળકોમાં ભણવામાં રસ જગાવો ઉગાડવામાંઇન્ડોર પાક;

પ્રયોગો હાથ ધરવાના તબક્કામાં બાળકોને રસ આપવા માટે;

સંશોધન કાર્યમાં અંતિમ પરિણામનું અવલોકન કરો.

શૈક્ષણિક હેતુઓ:

1. શાકભાજીની વૃદ્ધિ, જીવંત પ્રાણી તરીકે તેમના જીવનનો ખ્યાલ આપો (તેઓ વધે છે, વિકાસ પામે છે અને બીમાર પડી શકે છે);

2. તંદુરસ્ત છોડના વિકાસ માટે પ્રકાશ, ગરમી અને જમીનમાં ભેજની જરૂરિયાત વિશે બાળકોના વિચારોનો સારાંશ આપો;

3. તમારા બાળકને અવલોકનોના પરિણામોનું દસ્તાવેજીકરણ કરવાનું શીખવો (સાંસ્કૃતિક જીવનનું કેલેન્ડર રાખો).

વિકાસલક્ષી કાર્યો:

1. બગીચાના પાકોનું અવલોકન અને સંભાળ રાખવાની કુશળતા વિકસાવો;

2. પર સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ દરમિયાન મૈત્રીપૂર્ણ સંદેશાવ્યવહાર, દયાળુ કાર્યો અને બાળકોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનો અનુભવ રચવા માટે પ્રોજેક્ટ.

શૈક્ષણિક કાર્યો:

1. છોડ પ્રત્યે દેખભાળ અને સંભાળ રાખવાનું વલણ કેળવવું;

2. શાકભાજીના બગીચાઓની સંભાળ રાખતી વખતે જવાબદારીની ભાવના વિકસાવો છોડ: સમયસર પાણી આપો, જમીનને ઢીલી કરો, સુકાઈ જવાથી બચાવો.

સુસંગતતા:

દરરોજ બાળક તેની આસપાસના વિશ્વ વિશે વધુ અને વધુ શીખે છે, અને તે જ સમયે વધુ અને વધુ પ્રશ્નો ઉભા થાય છે. મુખ્ય કાર્ય પ્રોજેક્ટ છેબાળકોને તેમની પ્રવૃત્તિઓમાં અવલોકનો, પ્રયોગો અને સંશોધન દ્વારા તેમના પોતાના પ્રશ્નોના જવાબો શોધવામાં મદદ કરવા. શાકભાજીની દુનિયા અદ્ભુત અને વૈવિધ્યસભર છે. તે તમારા બાળકને કંઈક નવું અને શૈક્ષણિક શોધવામાં મદદ કરશે. અને સૌથી અગત્યનું, બાળકોની પોતાની ભાગીદારી, ક્ષમતા વધવુંઅને તેમના શ્રમનું ફળ મેળવો, બાળકોમાં ગર્વની ભાવના જગાવો અને કામ શરૂ કરતા પહેલા ઉદ્ભવતા તમામ પ્રશ્નો અને સમસ્યાઓના જવાબો મેળવવામાં મદદ કરો. પ્રોજેક્ટ.

અપેક્ષિત પરિણામ:

પર શાકભાજીનો બગીચો બનાવ્યો છે બારી, અને મિત્રોના આધારે તેને ડિઝાઇન કરવું પરીઓ ની વાર્તા, અમે બાળકોમાં પ્રાયોગિક સંશોધન પ્રવૃત્તિઓમાં રસ પેદા કરીશું વધતુંઇન્ડોર સ્થિતિમાં બગીચાના પાક.

વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે, બાળકોને બીજ સામગ્રી અને છોડના વિકાસ માટે જરૂરી પરિસ્થિતિઓ વિશે જરૂરી જ્ઞાન પ્રાપ્ત થશે.

બાળકો ચોક્કસ પ્રકારના છોડ વચ્ચે તફાવત કરી શકશે, તેમના જીવનમાંથી ઘણી રસપ્રદ બાબતો શીખી શકશે અને તેમના વિકાસ માટે જરૂરી પરિસ્થિતિઓનું પ્રાયોગિક ધોરણે અન્વેષણ કરી શકશે.

અમલીકરણ દરમિયાન પ્રોજેક્ટબાળકો છોડની સંભાળ રાખવામાં સામેલ થશે - અને આ, સૌ પ્રથમ, સોંપણીઓ હાથ ધરવા માટેની જવાબદારી જેવા ગુણોના વિકાસને આકાર આપશે.

અમલીકરણ આયોજન પ્રોજેક્ટ:

પ્રથમ તબક્કો પ્રારંભિક છે (1 અઠવાડિયું):

IN જૂથઅમે વિંડોઝિલ પર વનસ્પતિ બગીચો બનાવવા માટે સાધનો તૈયાર કર્યા છે;

અમે કોષ્ટકો બનાવ્યાં - છોડના નામ સાથે અનુક્રમણિકા (વાવેતરની તારીખ અને પ્રથમ અંકુર, તેમજ ડાયરી - છોડના વિકાસ અને વિકાસના અવલોકનો;

પસંદ કરેલ કલાત્મક સાહિત્ય: પરીઓ ની વાર્તા, કહેવતો, કોયડાઓ, શાકભાજી વિશેની કવિતાઓ, તેમજ વિઝ્યુઅલ શિક્ષણ સહાયક અને નિદર્શન સામગ્રી.

બીજો તબક્કો સંશોધન છે (2 - 7 અઠવાડિયા):

બાળકોએ છોડનો વિકાસ જોયો, પ્રયોગો કર્યા, પ્રયોગો કર્યા;

- સ્થાપિત જોડાણો: છોડ - પાણી, છોડ - પૃથ્વી, છોડ - લોકો, છોડ - ગરમી;

તમામ પ્રયોગોના પરિણામો ફોટો રિપોર્ટ્સમાં રેકોર્ડ કરવામાં આવ્યા હતા;

સંશોધનની પ્રક્રિયામાં, બાળકો કલાત્મકતાથી પરિચિત થયા સાહિત્ય: પરીઓ ની વાર્તા, કહેવતો, શાકભાજી વિશે કોયડાઓ;

અમે ચિત્રો અને ચિત્રો જોયા;

અમે વર્ગો, વાર્તાલાપ અને રમતોનું સંચાલન કર્યું.

ત્રીજો તબક્કો અંતિમ છે (8 સપ્તાહ):

વિશ્લેષણ હાથ ધર્યું અને બાળકોની સંશોધન પ્રવૃત્તિઓની પ્રક્રિયામાં પ્રાપ્ત પરિણામોનો સારાંશ આપ્યો;

અમે એક સ્પર્ધા યોજી "સ્વાદ દ્વારા શાકભાજીનો અંદાજ લગાવો";

બનેલું પરીઓની વાતો"નાની ડુંગળીના સાહસો".

અમલીકરણના તબક્કા પ્રોજેક્ટ:

સ્ટેજ 1 - પ્રારંભિક

માતાપિતા સાથે વ્યક્તિગત વાતચીત. માં તેમની ભાગીદારી પ્રોજેક્ટ.

ચિહ્નો બનાવવી - છોડના નામ, તેમના વાવેતરની તારીખ અને પ્રથમ અંકુર સાથેના ચિહ્નો. અવલોકન ડાયરી બનાવવી.

વિઝ્યુઅલ ટીચિંગ એડ્સ, નિદર્શન સામગ્રી, સાહિત્યની પસંદગી. જરૂરી સાધનોની ખરીદી (કન્ટેનર, માટી, બીજ, ખાતર).

પર માતાપિતા પરામર્શ વિષય: "શાકભાજીનો બગીચો ચાલુ છે બારી»

સ્ટેજ 2 - સંશોધન:

પુસ્તકો જોતા, શાકભાજી વિશેના ચિત્રો.

બીજ જોતા (બલ્બ, મૂળો, મરી, લેટીસ, ઓટ્સ, બાજરી)

ડાયરી બનાવવી - અવલોકનો

ડી. રમતો:

"સ્વાદ દ્વારા અનુમાન કરો"

"સ્પર્શ દ્વારા શોધો"

"એ જ શોધો"

"તે બરાબર ગણો"

"ટોપ્સ અને રૂટ્સ"

"આ ભાગ કયા શાકભાજીનો છે?"

વર્ગો:

"ઘઉં વાવવા"

"ગામમાં દાદીના ઘરે"

વાતચીતો:

“આપણે શા માટે શાકભાજીના બગીચાની જરૂર છે? બારી?» ;

"વનસ્પતિના જીવનમાં સૂર્ય, હવા અને પાણીની ભૂમિકા";

"શાકભાજીના ફાયદાકારક ગુણધર્મો";

"કેવી રીતે વિશે બારી પર શાકભાજી ઉગાડવી»

કલાત્મક સર્જનાત્મકતા:

અરજી "બાસ્કેટમાં શાકભાજી"

મોડેલિંગ "શાકભાજી આપણા મિત્રો છે"

ચિત્ર "ખુશખુશાલ ચિપ્પોલિનો"

માતાપિતા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા:

ફોટો આલ્બમ ડિઝાઇન: ;

મોબાઇલ ફોલ્ડરની ડિઝાઇન:

વાંચન પરીઓ ની વાર્તા"સલગમ", "પફ",

"ટોપ્સ અને રૂટ્સ".

કહેવતો શીખવી, શાકભાજી વિશેની કવિતાઓ, અનુમાન લગાવવા કોયડાઓ.

પ્રાયોગિક પ્રવૃત્તિ: "છોડની રચના"

"છોડના જીવન માટે જરૂરી શરતો"

સ્ટેજ 3 - અંતિમ

દિવાલ અખબારની ડિઝાઇન "અમારી જેમ બારી પર એક પરીકથા ઉભી થઈ»

રચના પરીઓ ની વાર્તા

અમલીકરણમાં માતાપિતાની ભૂમિકા પ્રોજેક્ટ:

1. ઇન્ડેક્સ કોષ્ટકોના ઉત્પાદનમાં માતાપિતાની ભાગીદારી જે છોડના નામ, વાવેતરની તારીખ, તેમજ અમારા માટે દ્રશ્ય પ્રદર્શન સામગ્રી દર્શાવે છે. પ્રોજેક્ટ.

2. કાળજી માટે બીજ, માટી, કન્ટેનર અને સાધનો ખરીદવામાં મદદ કરી વધતી રોપાઓ.

3. માતાપિતાની મદદથી, એક ફોટો આલ્બમ બનાવવામાં આવ્યો હતો "અમારી જેમ બારી પર એક પરીકથા ઉભી થઈ» , અને એ પણ ફોલ્ડર - ખસેડવું "અમે શાકભાજીની વાનગીઓની વાનગીઓ શેર કરીએ છીએ".

4. પ્રાપ્ત કરેલ જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા માટે, માતાપિતાએ ઘરે મીની-બગીચા બનાવવા માટે સક્રિયપણે પ્રતિસાદ આપ્યો. બગીચાના પાકની વૃદ્ધિ.

ઉત્પાદન પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ:

ફોટો આલ્બમ બનાવ્યું "અમારો શાકભાજીનો બગીચો સારો છે, તમે ત્યાં જે ઇચ્છો તે પસંદ કરી શકો છો.";

બનેલું પરીઓની વાતો"નાના લુકોવકાના સાહસો"અને માટે બગીચો ગોઠવ્યો પરીકથા પર આધારિત વિન્ડો;

દિવાલ અખબાર બનાવ્યું "અમારી જેમ બારી પર એક પરીકથા ઉભી થઈ» ;

પ્રસ્તુતિ: બતાવો પરીઓ ની વાર્તા"નાના લુકોવકાનું સાહસ"

અમલીકરણ દરમિયાન પ્રોજેક્ટ"અમારી જેમ બારી પર એક પરીકથા ઉભી થઈ» નીચેના પ્રાપ્ત થયા હતા પરિણામો:

બાળકો ઉગાડવામાં આવેલા છોડથી પરિચિત થયા;

બાળકોમાં પ્રાયોગિક અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓમાં રસ વિકસે છે વધતુંઘરની અંદર ઉગાડવામાં આવેલા છોડ;

સંશોધન પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે, બાળકોને છોડના વિકાસ માટે જરૂરી શરતો પ્રાપ્ત થઈ;

બાળકોએ વાવણી સામગ્રીની વિવિધતા જોઈ;

બાળકોએ છોડની સામગ્રીની વધુ કાળજીપૂર્વક સારવાર કરવાનું શરૂ કર્યું અને કામ પ્રત્યે વધુ આદર દર્શાવ્યો;

છોડની વૃદ્ધિના મેળવેલ અવલોકનો અવલોકન ડાયરીમાં નોંધવામાં આવ્યા હતા;

વાલીઓએ સક્રિય ભાગ લીધો હતો પ્રોજેક્ટ"અમારી જેમ બારી પર એક પરીકથા ઉભી થઈ» .

આગળની સંભાવનાઓ વિકાસ:

આ પ્રોજેક્ટ પુષ્ટિકે ભવિષ્યમાં બાળકને તેની મૂળ ભૂમિની પ્રકૃતિ સાથે મર્જ કરવા, તેના પ્રત્યે સૌંદર્યલક્ષી વલણ બનાવવા, જ્ઞાનને વધુ ઊંડું કરવા, કુશળતા સુધારવા અને દરેક બાળકની વ્યક્તિત્વને ટેકો આપવા માટે જરૂરી છે. અને પછી બાળકો સંશોધન પ્રવૃત્તિઓમાં રસ દાખવશે અને વધુ સચોટ પરિણામ માટે સ્વતંત્ર અને સર્જનાત્મક રીતે સંશોધનની નવી પદ્ધતિઓમાં નિપુણતા મેળવશે.

ભવિષ્યમાં અમે આને અમલમાં મૂકવાની યોજના બનાવીએ છીએ પ્રોજેક્ટપછીની ઉંમરમાં જૂથો, દરમિયાન થી પ્રોજેક્ટસજીવ તરીકે છોડ વિશે, વૃદ્ધિ અને વિકાસ માટે જરૂરી પરિસ્થિતિઓ વિશે બાળકોના વિચારો વિસ્તર્યા છે, સૌંદર્યલક્ષી ભાવના વિકસિત થઈ છે, અને સૌંદર્યનો આનંદ માણવાની ક્ષમતા. ઉગાડવામાંછોડ અને તેમના કામના પરિણામો. બાળકો અવલોકન કરવાનું શીખ્યા, છોડની દુનિયાને વધુ કાળજીપૂર્વક સારવાર કરવાનું શરૂ કર્યું, અને સિદ્ધાંત અનુસાર છોડ સાથે યોગ્ય રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરી "કોઈ હાની પોહચાડવી નહિ". બધા સહભાગીઓ પ્રોજેક્ટ(બાળકો, શિક્ષકો, માતાપિતા)પ્રાપ્ત પરિણામોમાંથી હકારાત્મક લાગણીઓ પ્રાપ્ત થઈ.

વપરાયેલ પુસ્તકો:

1. ઇવાનોવા એ. આઇ. "બાલમંદિરમાં ઇકોલોજીકલ અવલોકનો અને પ્રયોગો. છોડની દુનિયા", એમ.: 2005, 234 પૃ.

2. કોમરોવા એન. જી., ગ્રિબોવા એલ. એફ. "હું રહું છું તે વિશ્વ", એમ.: 2006 ,215 સે.

લ્યુડમિલા કિરસુટિના
બીજા જુનિયર જૂથમાં પ્રોજેક્ટ "પરીકથાની મુલાકાત લેવી"

બીજા જુનિયર જૂથમાં પ્રોજેક્ટ"IN પરીકથા પર મહેમાન»

લક્ષ્ય:

બાળકોને રશિયન લોક સાથે પરિચય આપો પરીઓ ની વાર્તા;

બાળકોની સુસંગત ભાષણનો ઉપયોગ કરીને વિકાસ કરો પરીઓ ની વાર્તા.

કાર્યો:

બાળકો પરિચિત થવા માટે શરતો બનાવવી પરીઓ ની વાર્તા;

માં રસ જગાડવો પરીઓ ની વાર્તા;

ધ્યાનથી સાંભળવાની ક્ષમતાનો વિકાસ કરો પરીઓ ની વાર્તા, તેમને ફરીથી કહો;

બાળકોની જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓ, સર્જનાત્મક કલ્પનાનો વિકાસ કરો,

ધ્યાન, મેમરી;

તકનીકનો ઉપયોગ કરીને ધ્વનિ ઉચ્ચારણ વિકસાવવા પર કામ કરવાનું ચાલુ રાખો "અવાજ"કાર્ટૂન;

બાળકોની શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો, વાણીની સિન્ટેક્ટિક બાજુ, વ્યાકરણની રચનામાં સુધારો કરો, સંવાદાત્મક ભાષણ વિકસાવો;

અલગ પાડવાની ક્ષમતાનો વિકાસ કરો કલ્પિતવાસ્તવિક પરિસ્થિતિઓમાંથી;

બાળકોને નાટકોમાં ભાગ લેવા માટે પ્રોત્સાહિત કરો પરીઓ ની વાર્તા, આત્મવિશ્વાસ કેળવો;

બાળકોના ભાવનાત્મક ક્ષેત્રના વિકાસ માટે, પાત્રો પ્રત્યેના તેમના વલણને વ્યક્ત કરવાની ક્ષમતા, તેમને લાક્ષણિકતા આપવા માટે;

બાળકો અને શિક્ષકો સાથે મળીને કામ કરવામાં માતાપિતાને સામેલ કરો;

જુઓ પ્રોજેક્ટ:

આગળનો

મધ્યમ ગાળા (1.09.15 થી 30.09.15 સુધી)

એકીકૃત

સહભાગીઓ પ્રોજેક્ટ:

શિક્ષક, બાળકો બીજું જુનિયર જૂથ, મા - બાપ.

સુસંગતતા પ્રોજેક્ટ:

આધુનિક સમાજમાં એક સમસ્યા ઊભી થઈ છે - લોકો પુસ્તકો ઓછા વાંચવા લાગ્યા છે. ઘણા વિકલ્પો છે "જીવંત"વાંચન એટલે ઈ-પુસ્તકો, ટેલિવિઝન અને કમ્પ્યુટર. પરંતુ પુસ્તકની ભૂમિકા હજુ પણ નિર્વિવાદ છે. પરીઓ ની વાર્તાબાળપણમાં તેઓ નૈતિક, માનસિક, ભાવનાત્મક વિકાસના સાધન તરીકે સેવા આપે છે. પુસ્તકો વિચાર, યાદશક્તિ, કલ્પના વિકસાવે છે, બાળકોના શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવે છે અને સુસંગત ભાષણ વિકસાવે છે. બાળકોનું અવલોકન કરીને અને તેમની સાથે વાતચીત કરતા, અમે નોંધ્યું કે તેમની વાણી જુનિયરપૂર્વશાળાના બાળકો નબળી રીતે વિકસિત છે, તેઓને તે મુશ્કેલ લાગે છે તેના વીશે વાત કરતમારો સપ્તાહાંત કેવો રહ્યો ફરીથી કહેવુંકેટલીક સાહિત્યિક કૃતિ. પરીઓની વાતોઅમર્યાદિત વિકાસ અને શૈક્ષણિક તકો છે. વી. સુખોમલિન્સ્કી લખ્યું: "પુસ્તકોનું વાંચન એ એક એવો માર્ગ છે કે જેનાથી કુશળ, બુદ્ધિશાળી, વિચારશીલ શિક્ષક બાળકના હૃદય સુધી પહોંચે છે." ઇ. અને ફ્લેરિનાએ નોંધ્યું કે સાહિત્યિક કૃતિઓ ( સહિતની પરીકથાઓ, બાળકોને તૈયાર ભાષાના સ્વરૂપો, છબીની મૌખિક લાક્ષણિકતાઓ, વ્યાખ્યાઓ આપો જેની સાથે બાળક કાર્ય કરે છે. કલાત્મક અભિવ્યક્તિની મદદથી, પૂર્વશાળાના બાળકો તેની શબ્દભંડોળ સાથે એકતામાં ભાષાના વ્યાકરણના ધોરણોને વ્યવહારીક રીતે માસ્ટર કરે છે.

બાળકોને વાંચન સાથે પરિચય આપવાની પ્રથાનું વિશ્લેષણ પરીકથાઓ બતાવીજે બાળકોનો પરિચય કરાવે છે પરીઓ ની વાર્તાઅપર્યાપ્ત રીતે ઉપયોગમાં લેવાય છે, કૌટુંબિક વાંચનની પરંપરા ખોવાઈ ગઈ છે, પરંતુ વાંચનની પ્રક્રિયામાં, પુખ્ત વયના લોકો સરળતાથી બાળક સાથે ભાવનાત્મક સંપર્ક સ્થાપિત કરે છે. આના આધારે, પ્રિસ્કુલર્સ પાસે અપૂરતું જ્ઞાન છે પરીઓ ની વાર્તા.

આનો અમલ કરીને પ્રોજેક્ટઅમે બાળકોના જ્ઞાનને વ્યવસ્થિત કરવા માંગીએ છીએ પરીઓ ની વાર્તા, બાળકોની સુસંગત ભાષણ વિકસાવો, વિદ્યાર્થીઓની શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો, માતાપિતાને તેમના બાળકો સાથે વાંચવામાં, હસ્તકલા બનાવવા, બાળકોના પુસ્તકો દોરવામાં સામેલ કરો. તેના દ્વારા પરીકથાઓ, ઘરમાં માતા-પિતા અને બાળકો વચ્ચે સંવાદ વધારવો.

અપેક્ષિત પરિણામો પ્રોજેક્ટ:

રશિયન લોકને જાણવું પરીઓ ની વાર્તા,

બાળકોમાં સુસંગત ભાષણ, સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ, સંચાર કૌશલ્ય અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિનો વિકાસ;

સ્મૃતિનો વિકાસ, વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિનું શિક્ષણ, તેની અભિવ્યક્તિની અભિવ્યક્તિ;

બાળકો સાથે કઠપૂતળી, ટેબલટોપ, ફિંગર થિયેટર, નાટકીય રમતોનું આયોજન કરવું પરીઓ ની વાર્તા;

રેખાંકનોના પ્રદર્શનનું સંગઠન (બાળકો માતાપિતા સાથે) « સૂવાના સમયની વાર્તાઓ» ;

બેબી બુક્સ બનાવવી « ચાલો આપણે એક પરીકથા જાતે બનાવીએ» ;

બાળકોની સર્જનાત્મકતા - સ્ટેમ્પ્સ સાથે ચિત્રકામ, પાનખર પાંદડાઓની એપ્લીક (ટીમ વર્ક, મોડેલિંગ "મનપસંદ હીરો પરીઓ ની વાર્તા» કુદરતી સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને.

જ્ઞાનાત્મક અને ભાષણ વિકાસ.

1. "અમારો બુક કોર્નર". રશિયન લોકને જાણવું પરીઓ ની વાર્તા.

2. માટે ચિત્રોની પરીક્ષા પરીઓ ની વાર્તા.

3. બાળકોને વાંચન પરીઓ ની વાર્તા"સ્ટ્રો ગોબી-ટાર બેરલ","તેરેમોક","માશા અને રીંછ", "હંસ હંસ"

4. ટેબલટોપ થિયેટર શો "કોલોબોક"

5. કાર્ટૂનનું વિડિયો જોવાનું "3 રીંછ".

6. ઓડિશન ડીવીડી પર પરીકથાઓ

7. જીસીડી "દાદીમા પરીઓ ની વાર્તા»

8. આકૃતિઓ પર આધારિત પરીકથાઓ ફરીથી કહેવાની.

કાર્ય પરિણામો:

બાળકો રશિયન લોક સાથે પરિચિત થયા પરીઓ ની વાર્તા.

બાળકો ધ્યાનથી સાંભળવાનું, વાંચતી વખતે શિક્ષકને અડચણ ન પાડવા, પ્રશ્નોના જવાબ આપવા, સરળ તારણો કાઢવાનું શીખ્યા, ધારણાઓ કરો.

ટેબલટોપ થિયેટર જોયા પછી બાળકો શીખ્યા તેના વિશે બોલોતેમને શું ગમ્યું અને શા માટે.

શીખ્યા આકૃતિઓ પર આધારિત પરીકથાઓ ફરીથી લખો.

સુસંગત ભાષણનો વિકાસ.

કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી વિકાસ

1. ક્રાસ્નોદર થિયેટરનું નાટ્ય પ્રદર્શન "થમ્બેલીના".

2. "મેજિક ટ્રાન્સફોર્મેશન્સ"- બ્રશ વડે પાણીના રંગોમાં ચિત્રકામ. રશિયન લોક પર આધારિત પરીઓ ની વાર્તા.

3. અરજી "કોલોબોક રસ્તા પર ફરે છે"

4. શિક્ષક અને બાળકોની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ.

બાંધકામ "પ્રાણીઓ માટે ટેરેમોક"

5. કોલાજ બનાવો (ટીમમાં સાથે કામ) "માર્ગે મુસાફરી પરીઓ ની વાર્તા» .

6. રેખાંકનોનું પ્રદર્શન "અમારું પ્રિય પરીકથાના નાયકો» (માતાપિતા સાથે મળીને)

7. પુસ્તક પ્રદર્શન « પરીઓ ની વાર્તાજે મને ઘરે સાંભળવું ગમે છે"

8. અરજી "બુકમાર્ક્સ"મોટા બાળકો માટે ભેટ તરીકે.

9. રેખાંકન « પરીકથાના નાયકો» સ્ટેમ્પ્સનો ઉપયોગ કરીને

10. અવાજ અભિનય પરીઓ ની વાર્તાશિક્ષક દ્વારા શોધાયેલ (DSO નો ઉપયોગ કરીને).

પરિણામો:

વિદ્યાર્થીઓ નવા નાટકીય નિર્માણથી પરિચિત થયા.

અમે પ્રાથમિક રંગોના નામ, ઑબ્જેક્ટનો આકાર (વર્તુળ, ગ્લુઇંગ કુશળતા.

સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ દરમિયાન, બાળકો એકબીજા સાથે વાતચીત કરવાનું, શિક્ષક અને સાથીદારોને પ્રશ્નો પૂછવાનું શીખ્યા.

કૃતિઓનું પ્રદર્શન

બાળકોએ તેમના મનપસંદ નામ આપ્યા પરીઓ ની વાર્તાજે તેમને ઘરે વાંચવામાં આવે છે.

બાળકો ચહેરાના હાવભાવ દ્વારા પાત્રોના પાત્રને અભિવ્યક્ત કરવાનું શીખ્યા અને તેમની ચિત્ર કૌશલ્યને મજબૂત બનાવ્યું.

વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિને પોષવી, હિસિંગ અવાજો ઉચ્ચારવા માટે ઉચ્ચારણ ઉપકરણ તૈયાર કરવું.

સામાજિક અને વ્યક્તિગત વિકાસ

1. શૈક્ષણિક રમતો:

"ભેગો પરીઓની વાતો» (ભાગોમાંથી, "વર્ણન દ્વારા શોધો પરીકથાનો હીરો» , "શોધો પરીઓની વાતો» (ચિત્રો અનુસાર, "ની ચાવી ઉપાડો પરીઓની વાતો» , "હીરોને મદદ કરો પરીઓ ની વાર્તા», "કોનો પડછાયો શોધો", સમઘન "રશિયન રાષ્ટ્રીય પરીઓ ની વાર્તા»

2. પુનઃઅધિનિયમ પરીઓ ની વાર્તા"તેરેમોક", "સલગમ", "ચિકન રાયબા".

પરિણામ:

વિષય પર નવી ઉપદેશાત્મક રમતો બનાવવામાં આવી હતી પ્રોજેક્ટ, નાટકીકરણ માટે વિશેષતાઓ પરીઓ ની વાર્તા.

માતાપિતા સાથે કામ કરવું

1. માતા-પિતાને બુક કોર્નર, થિયેટર કોર્નર, મ્યુઝિક લાઇબ્રેરી બનાવવામાં મદદ કરો.

2. રેખાંકનોનું પ્રદર્શન "અમારું પ્રિય પરીકથાના નાયકો» .

3. પ્રદર્શનના સંગઠનમાં ભાગીદારી « પરીઓ ની વાર્તાકે તેઓ મને ઘરે વાંચે છે"

4. નાના પુસ્તકો બનાવવા "અમારું નવું પરીઓ ની વાર્તા»

5. વાલી મીટીંગનું આયોજન કરવું "અમે બાળકોની વાણીનો વિકાસ કરીએ છીએ પરીઓ ની વાર્તા»

6. સર્જનાત્મક કાર્યોનું પ્રદર્શન "પ્રિયજનોના પૃષ્ઠો દ્વારા પરીઓ ની વાર્તા»

પરિણામો:

વાલીઓ માટે પરામર્શ, પોસ્ટરો અને વિવિધ પ્રિન્ટેડ માહિતી તૈયાર કરવામાં આવી છે.

બાળકો સાથે મળીને નાના પુસ્તકો બનાવતા.

હસ્તકલાનું પ્રદર્શન.

વર્નિસેજ « સૂવાના સમયની વાર્તાઓ» .

પરિણામો પ્રોજેક્ટ:

1. બાળકો રશિયન લોક સાથે પરિચિત થયા પરીઓ ની વાર્તા;

2. બાળકો બીજું જુનિયર જૂથઓળખતા શીખ્યા કલ્પિતચિત્રો પર આધારિત અક્ષરો;

3. બાળકોએ નાટ્યકરણની રમતો અને પપેટ શોમાં ભાગ લીધો હતો;

4. બાળકો સામગ્રીના આધારે પ્રશ્નોના જવાબ આપવાનું શીખ્યા પરીઓ ની વાર્તા, ચહેરાના હાવભાવ સાથે પાત્રોના પાત્ર અને મૂડને અભિવ્યક્ત કરો;

5. બાળકોની શબ્દભંડોળ વિસ્તૃત અને સમૃદ્ધ થઈ છે;

6. વિદ્યાર્થીઓની વાણી વધુ અભિવ્યક્ત બની છે;

7. વિદ્યાર્થીઓના વાલીઓ તેમના બાળકો સાથે વાંચનમાં વધુ સમય પસાર કરવા લાગ્યા.