અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિ કાર્યક્રમ "પ્રશિક્ષણ આંગળીઓ - વિકાસશીલ ભાષણ", (1 લી ગ્રેડ). અભ્યાસક્રમમાં પ્રાથમિક ધોરણો માટે અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓનો કાર્યક્રમ “ભાષણ સર્જનાત્મકતા કેલેન્ડર-કોર્સનું વિષયોનું આયોજન

ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓ માટે કાર્ય કાર્યક્રમ "ભાષણ વિકાસ શાળા"

સમજૂતી નોંધ

ભાષા એ લોકો વચ્ચેના સંચારનું માધ્યમ છે, વિચારો અને લાગણીઓની રચના અને અભિવ્યક્તિનું સાધન છે, નવી માહિતી, નવા જ્ઞાનને આત્મસાત કરવાનું એક સાધન છે. પરંતુ મન અને લાગણીઓને અસરકારક રીતે પ્રભાવિત કરવા માટે, આપેલ ભાષાનો મૂળ વક્તા તેમાં અસ્ખલિત હોવો જોઈએ, એટલે કે, વાણી સંસ્કૃતિ હોવી જોઈએ. શબ્દોની નિપુણતા - સંચાર અને વિચારનું સાધન - એ બાળકની બુદ્ધિનો મૂળભૂત આધાર છે. ભાષાકીય સામગ્રી વિના વિચારસરણીનો વિકાસ થઈ શકતો નથી. પ્રાથમિક શાળા સમયગાળો એ ભાષણ સંપાદનનો સૌથી મહત્વપૂર્ણ તબક્કો છે.

બાળકો વાણી પ્રવૃત્તિ દ્વારા, વાણીની સમજ અને બોલવા દ્વારા તેમની મૂળ ભાષામાં નિપુણતા મેળવે છે. તેથી જ બાળકોની વાણી પ્રવૃત્તિ માટે શરતો બનાવવી ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

"સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ સ્કૂલ" કોર્સનો હેતુ નીચેની બાબતો હાંસલ કરવાનો છે ગોલ:

મૂળ ભાષાના ધોરણોના વધુ નક્કર અને સભાન જોડાણને પ્રોત્સાહન આપવા, બાળકોના ભાષણના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા માટે;

તેમની ભાષાકીય વિશ્લેષણ કુશળતામાં સુધારો,

શાળાના બાળકોના ભાષા વિકાસના સ્તરને વધારવા માટે,

મૂળ ભાષામાં જ્ઞાનાત્મક રસ કેળવો,

નાના શાળાના બાળકોના બૌદ્ધિક વિકાસની સમસ્યાઓનું નિરાકરણ.

કાર્યોઅભ્યાસક્રમ :

સુનિશ્ચિત કરવું કે બાળકો યોગ્ય રીતે પર્યાપ્ત શબ્દભંડોળ, વ્યાકરણના સ્વરૂપો અને વાક્યરચના રચનાઓ પ્રાપ્ત કરે છે;

વિદ્યાર્થીઓના ભાષણ વિકાસની પ્રેરણાને ઉત્તેજીત કરતી ભાષણ પરિસ્થિતિઓ બનાવવી;

નાના શાળાના બાળકોની વાણીની રુચિઓ અને જરૂરિયાતોની રચના.

વર્ક પ્રોગ્રામના નિર્માણ હેઠળના સિદ્ધાંતો:

વ્યક્તિત્વ લક્ષી: વિકાસ, સર્જનાત્મકતા, મનોવૈજ્ઞાનિક આરામ;

વ્યક્તિત્વ લક્ષી: વ્યવસ્થિતતા, સાતત્ય, જ્ઞાનનું લક્ષી કાર્ય, ભાષા સંસ્કૃતિની નિપુણતા;

પ્રવૃત્તિ-લક્ષી: પ્રવૃત્તિ, ભાષા સાથે સિમેન્ટીક સંબંધ, અનુકૂલનક્ષમતા, સંયુક્ત શૈક્ષણિક અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિમાંથી વિદ્યાર્થીની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિમાં સંક્રમણ.

વાણીની તકનીક અને અભિવ્યક્તિ.

મૌખિક અને લેખિત ભાષણ. વાણીની અભિવ્યક્તિ. વૉઇસ વોલ્યુમ અને પિચને નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતા. જીભ ટ્વિસ્ટર્સનું જ્ઞાન. અભિવ્યક્ત વાંચન માટે સામૂહિક રીતે ટેક્સ્ટને ચિહ્નિત કરવાની ક્ષમતા; ટિમ્બર, વાંચનની ગતિ, વિરામ મૂકો, તાર્કિક રીતે ભારયુક્ત શબ્દો અને શબ્દોના સંયોજનો પર પ્રકાશ પાડો, વાંચનની મેલોડી વિશે વિચારો.

શબ્દ.

શબ્દ. શબ્દ મહત્વ ધરાવે છે. સમાનાર્થી. હોમોનીમ્સ. બહુવિધ અર્થવાળા શબ્દો. ભાષાના અલંકારિક અર્થ: સરખામણી, અવતાર. નમ્ર શબ્દો.

શબ્દકોશો સાથે પરિચય: સ્પષ્ટીકરણ, જોડણી. શબ્દકોશ, સંદર્ભ અને શબ્દ-રચના વિશ્લેષણના આધારે શબ્દનો શાબ્દિક અર્થ નક્કી કરવાની ક્ષમતા.

ટેક્સ્ટમાં અલંકારિક અર્થ સાથે શબ્દોને પ્રકાશિત કરવાની ક્ષમતા, સીધા અને અલંકારિક અર્થોની તુલના કરવી અને અર્થ સ્થાનાંતરિત કરવા માટેનો આધાર નક્કી કરવો. શિક્ષક દ્વારા આપવામાં આવેલા શબ્દોના નમૂનાના આધારે અલંકારિક અભિવ્યક્તિ (સરખામણી, અવતાર) બનાવવાની ક્ષમતા, વાક્યો કંપોઝ કરતી વખતે અલંકારિક અર્થ સાથે શબ્દોનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા, વર્ણનાત્મક અને વર્ણનાત્મક પ્રકૃતિના પાઠો.

વાક્ય અને શબ્દસમૂહ.

ઓફર. વિધાનના હેતુ અને સ્વરચના અનુસાર વાક્યોના પ્રકાર. શબ્દસમૂહો અને વાક્યોમાં શબ્દો વચ્ચે જોડાણ સ્થાપિત કરવાની ક્ષમતા. સરળ અને જટિલ વાક્યોને સંપાદિત કરવાની ક્ષમતા: શબ્દોનો ક્રમ અથવા ભાગોનો ક્રમ ઠીક કરો, વાક્યના ભાગોનું વિતરણ કરો, ખરાબ રીતે ઉપયોગમાં લેવાતા શબ્દોને બદલો. વિવિધ પ્રકારનાં વાક્યોને સ્વાયત્ત રીતે યોગ્ય રીતે વાંચવાની (ઉચ્ચારણ) ક્ષમતા.

ટેક્સ્ટ.

ટેક્સ્ટ. ગ્રંથોના પ્રકાર: તર્ક, તુલનાત્મક વર્ણન, વર્ણન.

શબ્દભંડોળ અને વ્યાકરણના સંદર્ભમાં ટેક્સ્ટને સંપાદિત કરવાની ક્ષમતા. વિકૃત ટેક્સ્ટ પુનઃસ્થાપિત કરો.

ટેક્સ્ટનો વિષય અને મુખ્ય વિચાર. ટેક્સ્ટનો મુખ્ય વિચાર નક્કી કરવાની ક્ષમતા.

ટેક્સ્ટની રૂપરેખા. યોજનાઓના પ્રકાર. વિવિધ પ્રકારની યોજનાઓ તૈયાર કરવાની ક્ષમતા.

ટેક્સ્ટમાં વાક્યો વચ્ચેનું જોડાણ. મુખ્ય શબ્દોમાંથી જોડાણોની સાંકળો બનાવવા માટે, ટેક્સ્ટમાં વાક્યો વચ્ચે જોડાણનો પ્રકાર સ્થાપિત કરવાની ક્ષમતા.

ભાષા વિશ્લેષણ સાથે સર્જનાત્મક પ્રસ્તુતિ લખવાની ક્ષમતા, આપેલ શરૂઆત અને સહાયક શબ્દો પર આધારિત નિબંધ, અવલોકનો પર આધારિત.

કોયડાઓ લખવા.

વિદ્યાર્થીઓની તાલીમના સ્તર માટેની આવશ્યકતાઓ.

"સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ સ્કૂલ" કોર્સના અંત સુધીમાં, વિદ્યાર્થીઓએ આ કરવું જોઈએ:

જાણો:

પોલિસેમેન્ટિક શબ્દો, હોમોનિમ્સ, હોમોફોર્મ્સ, હોમોફોન્સ, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો;

ભાષાના સુંદર અને અભિવ્યક્ત માધ્યમો: રૂપકો, સરખામણીઓ, અવતાર, ઉપકલા;

ભાષણ શૈલીઓ: બોલચાલની અને પુસ્તકીય;

ગ્રંથોના પ્રકાર;

સક્ષમ થાઓ:

મૌખિક નિવેદનો (હાવભાવ, ચહેરાના હાવભાવ, શરીરની હલનચલન, સ્વરૃપ) માં સંચારના અભ્યાસ કરેલ માધ્યમોનો ઉપયોગ કરવો યોગ્ય છે;

નમ્ર વર્તનની ડિગ્રી નક્કી કરો, સંદેશાવ્યવહારની પરિસ્થિતિને ધ્યાનમાં લો;

સંપર્ક કરો અને તેને જાળવી રાખો, યોગ્ય શિષ્ટાચાર સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરીને આભાર, અભિવાદન, ગુડબાય કહેવાની ક્ષમતા;

સારા શ્રોતા બનો;

શબ્દનો શાબ્દિક અર્થ નક્કી કરો;

વાક્યોના સમૂહમાંથી ટેક્સ્ટને વિષયાત્મક અને અર્થપૂર્ણ એકતા તરીકે અલગ પાડો;

ઑફર્સ સંપાદિત કરો;

ટેક્સ્ટમાં શું કહેવામાં આવ્યું છે તે શીર્ષક દ્વારા નક્કી કરો, ટેક્સ્ટમાં મુખ્ય શબ્દો પ્રકાશિત કરો;

અભિવ્યક્તિના માધ્યમોનો ઉપયોગ કરીને આ પ્લોટના આધારે કંપોઝ કરો.

ટેક્સ્ટ પ્રકારો ઓળખો;

ટેક્સ્ટમાં વાક્યો વચ્ચે જોડાણો સ્થાપિત કરો;

ભાષણ શૈલીઓ ઓળખો; - વિવિધ પ્રકારની યોજનાઓ બનાવો.

અભ્યાસક્રમનો અભ્યાસ નીચે મુજબ બનાવે છે સાર્વત્રિક શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ:

વાતચીત:

વિદ્યાર્થીઓ શીખશે:

સંવાદમાં વ્યસ્ત રહો (પ્રશ્નોના જવાબ આપો, પ્રશ્નો પૂછો, અસ્પષ્ટ કંઈપણ સ્પષ્ટ કરો);

વાટાઘાટો કરો અને એક સામાન્ય નિર્ણય પર આવો, જોડીમાં કામ કરો;

શૈક્ષણિક સમસ્યાની સામૂહિક ચર્ચામાં ભાગ લેવો;

સાથીદારો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે ઉત્પાદક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા અને સહકાર બનાવો;

વય-યોગ્ય સંપૂર્ણતા અને ચોકસાઈ સાથે તમારા વિચારો વ્યક્ત કરો;

અન્ય અભિપ્રાયો પ્રત્યે સહનશીલ બનો અને સાથે કામ કરતી વખતે તેમને ધ્યાનમાં લો.

વાણીની પરિસ્થિતિઓને ધ્યાનમાં રાખીને, મૌખિક અને લેખિતમાં તમારા વિચારો ઘડવો;

વિવિધ સંદેશાવ્યવહાર કાર્યોને હલ કરવા માટે વાણીના માધ્યમોનો પર્યાપ્ત ઉપયોગ કરો;

ભાષણના માસ્ટર એકપાત્રી નાટક અને સંવાદ સ્વરૂપો.

જ્ઞાનાત્મક:

વિદ્યાર્થીઓ શીખશે:

સંદર્ભ સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને શૈક્ષણિક સોંપણીઓ પૂર્ણ કરવા માટે જરૂરી માહિતી શોધો;

મોડેલ વિવિધ ભાષા એકમો (શબ્દ, વાક્ય);

સુલભ સ્તરે તાર્કિક વિચારસરણીની તકનીકોનો ઉપયોગ કરો (વિશ્લેષણ, સરખામણી, વર્ગીકરણ, સામાન્યીકરણ)

નાના વાંચી શકાય તેવા ગ્રંથોમાંથી આવશ્યક માહિતીને અલગ કરો.

તમામ પ્રકારની ટેક્સ્ટ માહિતી વાંચો: હકીકતલક્ષી, સબટેક્સ્ટ્યુઅલ, વૈચારિક;

શબ્દકોશો અને સંદર્ભ પુસ્તકોનો ઉપયોગ કરો;

તર્ક બનાવો.

વ્યક્તિગત:

વિદ્યાર્થીઓ વિકાસ કરશે:

નૈતિક સામગ્રીમાં અભિમુખતા અને વ્યક્તિની પોતાની અને તેમની આસપાસની ક્રિયાઓના અર્થ (વયને અનુરૂપ સ્તરે);

માનવ સંચારમાં ભાષણની ભૂમિકાની જાગૃતિ;

વિચારો અને લાગણીઓ વ્યક્ત કરવા માટે ભાષાકીય માધ્યમોની સમૃદ્ધિ અને વિવિધતાને સમજવું; લોક ભાષણની ધૂન પર ધ્યાન;

શિક્ષણ માટે ટકાઉ શૈક્ષણિક અને જ્ઞાનાત્મક પ્રેરણા, ભાષણ વિકાસના અભ્યાસક્રમનો અભ્યાસ કરવામાં રસ;

સૌંદર્યની ભાવના - વાણીની સુંદરતા અને અભિવ્યક્તિ અનુભવવામાં સમર્થ થાઓ, વાણી સુધારવા માટે પ્રયત્ન કરો;

ભાષા શીખવામાં રસ.

નિયમનકારી:

વિદ્યાર્થીઓ સુલભ સ્તરે શીખશે:

શિક્ષકના મૂલ્યાંકનને યોગ્ય રીતે સમજો;

તમારા કાર્યમાં જરૂરી ઉમેરાઓ અને સુધારાઓ કરો;

શિક્ષકની સાથે મળીને, જે પહેલેથી જાણીતું છે અને શીખ્યું છે અને શું હજુ અજાણ છે તેના સહસંબંધના આધારે ચોક્કસ શૈક્ષણિક કાર્ય સેટ કરો.

શિક્ષક સાથે મળીને શૈક્ષણિક સમસ્યા હલ કરવા માટે એક યોજના બનાવો;

શિક્ષક સાથે સંવાદમાં, મૂલ્યાંકન માપદંડ વિકસાવો અને આ માપદંડો અનુસાર તમારા પોતાના કાર્ય અને અન્યના કાર્યની સફળતાની ડિગ્રી નક્કી કરો.

કેલેન્ડર અને પાઠ આયોજન

કદ: px

પૃષ્ઠ પરથી બતાવવાનું શરૂ કરો:

ટ્રાન્સક્રિપ્ટ

1 પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમનું પરિશિષ્ટ અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓનો કાર્ય કાર્યક્રમ વાણી વિકાસની શાળા ગ્રેડ 1-4

2 અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ કાર્યક્રમ "સ્કૂલ ઑફ સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ" ની રચનામાં નીચેના ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે: 1. અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓના અભ્યાસક્રમમાં નિપુણતા મેળવવાના પરિણામો; 2. ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓના અભ્યાસક્રમની સામગ્રી, સંસ્થાના સ્વરૂપો અને પ્રવૃત્તિઓના પ્રકારો સૂચવે છે; 3. વિષયોનું આયોજન.

3 ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓના અભ્યાસક્રમમાં નિપુણતા મેળવવાના પરિણામો ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓ માટેના આ કાર્ય કાર્યક્રમમાં એક વિષય પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં આવ્યું છે અને રશિયન શિક્ષણ મંત્રાલયના સામાન્ય માધ્યમિક શિક્ષણના વિકાસ માટેના નિર્દેશાલય દ્વારા ભલામણ કરાયેલ "ભાષણ" અભ્યાસક્રમ કાર્યક્રમ અનુસાર વિકસાવવામાં આવ્યો હતો. ફેડરેશન. "સ્પીચ" કોર્સ માટે શિક્ષણ સહાયક સમૂહના લેખક ટી.એન. સોકોલોવા છે. મેન્યુઅલ ગ્રેડ 1-4 ના વિદ્યાર્થીઓ માટે વર્કબુક સાથે કામ કરવા માટે પદ્ધતિસરની ભલામણો પ્રદાન કરે છે. તે પ્રાથમિક શાળા વયના વિદ્યાર્થીઓ માટે ભાષણ વિકાસ પર વર્ગો ચલાવવા અને ભાષામાં તેમની રુચિ કેળવવા માટે વિગતવાર સૂચનાઓ પ્રદાન કરે છે. આ માર્ગદર્શિકામાં સમાવિષ્ટ વૈવિધ્યસભર વ્યવહારુ સામગ્રી બાળકોની જિજ્ઞાસા, યાદશક્તિ, વિચારશક્તિ અને કલ્પનાના વિકાસમાં પણ ફાળો આપે છે. ભાષા એ લોકો વચ્ચેના સંચારનું માધ્યમ છે, વિચારો અને લાગણીઓની રચના અને અભિવ્યક્તિનું સાધન છે, નવી માહિતી, નવા જ્ઞાનને આત્મસાત કરવાનું એક સાધન છે. પરંતુ મન અને લાગણીઓને અસરકારક રીતે પ્રભાવિત કરવા માટે, આપેલ ભાષાનો મૂળ વક્તા તેમાં અસ્ખલિત હોવો જોઈએ, એટલે કે, વાણી સંસ્કૃતિ હોવી જોઈએ. સંદેશાવ્યવહાર અને વિચારસરણીના સાધન તરીકે શબ્દોની નિપુણતા એ બાળકની બુદ્ધિનો મૂળભૂત આધાર છે. ભાષાકીય સામગ્રી વિના વિચારસરણીનો વિકાસ થઈ શકતો નથી. પ્રાથમિક શાળા સમયગાળો એ ભાષણ સંપાદનનો સૌથી મહત્વપૂર્ણ તબક્કો છે. બાળકો વાણી પ્રવૃત્તિ દ્વારા, વાણીની સમજ અને બોલવા દ્વારા તેમની મૂળ ભાષામાં નિપુણતા મેળવે છે. તેથી જ બાળકોની વાણી પ્રવૃત્તિ માટે શરતો બનાવવી ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. વાણી પ્રવૃત્તિ (સાંભળવું, બોલવું, વાંચવું, લખવું) એ સ્વ-જ્ઞાન, સ્વ-અભિવ્યક્તિ અને દરેક માટે ઉપલબ્ધ સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓના વિકાસનું મુખ્ય માધ્યમ છે. ભાષા પ્રણાલી અને વાણી કૌશલ્યમાં નિપુણતાથી તમે તમારી જાતને અને અન્ય લોકોને વધુ સારી રીતે સમજી શકો છો અને નૈતિક અને સૌંદર્યલક્ષી મૂલ્યોની સિસ્ટમમાં નિપુણતા મેળવી શકો છો. તમારી મૂળ ભાષાનું સંપૂર્ણ જ્ઞાન એ ખૂબ જ મુશ્કેલ બાબત છે. મૂળ ભાષા શીખવવાની એકંદર પ્રણાલીમાં સૌથી નબળી કડી એ વિદ્યાર્થીઓની સુસંગત ભાષણ વિકસાવવાનું કાર્ય છે. "રશિયન ભાષા" વિષયના ક્ષેત્રમાં સમાવિષ્ટ ભાષણ વિકાસ અભ્યાસક્રમનો અભ્યાસ કરવાની સફળતા મોટાભાગે અન્ય પ્રાથમિક શાળાના વિષયોમાં શીખવાની સફળતા નક્કી કરે છે. આ કાર્યક્રમ હેઠળ આયોજિત વર્ગોનો હેતુ પાઠમાં જે શીખ્યા છે તેના વધુ નક્કર અને સભાન જોડાણને પ્રોત્સાહન આપવાનો, બાળકોના ભાષણના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા, તેમના ભાષાકીય વિશ્લેષણ કૌશલ્યોને સુધારવા, ભાષાના વિકાસના સ્તરને વધારવાનો છે. શાળાના બાળકો, તેમની મૂળ ભાષામાં જ્ઞાનાત્મક રસ કેળવવા, નાના શાળાના બાળકોના બૌદ્ધિક વિકાસની સમસ્યાઓનું નિરાકરણ કરવા. આ વર્ગોએ બાળકો યોગ્ય રીતે શબ્દભંડોળ, વ્યાકરણના સ્વરૂપો અને વાક્યરચના માળખામાં નિપુણતા મેળવે તેની ખાતરી કરવાની સમસ્યાઓ ઉકેલવામાં મદદ કરવી જોઈએ; ભાષણની રચના

4 પરિસ્થિતિઓ જે વિદ્યાર્થીઓના ભાષણ વિકાસની પ્રેરણાને ઉત્તેજિત કરે છે; નાના શાળાના બાળકોની વાણીની રુચિઓ અને જરૂરિયાતોની રચના. નવી પેઢીના ધોરણો શિક્ષણની પ્રવૃત્તિના દાખલા પર આધારિત હોવાથી, જે શિક્ષણના ધ્યેય તરીકે વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વના વિકાસને તેની પ્રવૃત્તિની નિપુણતાની પદ્ધતિઓના આધારે ધારણ કરે છે, તેથી આ કાર્યક્રમ શીખવાની વાતચીત પ્રવૃત્તિના અભિગમના અમલીકરણ પર કેન્દ્રિત છે. "સ્કૂલ ફોર સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ" કોર્સના અભ્યાસના મેટા-વિષય પરિણામો એ સાર્વત્રિક શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ (UAL) ની રચના છે. નિયમનકારી UUD: વિદ્યાર્થીઓ આ શીખશે: શિક્ષકની મદદથી પાઠમાં પ્રવૃત્તિનું લક્ષ્ય નક્કી કરવું અને ઘડવું; પાઠમાં ક્રિયાઓનો ક્રમ ઉચ્ચાર કરો; પાઠ્યપુસ્તકના ચિત્રો સાથે કામ કરવાના આધારે તમારી ધારણા (સંસ્કરણ) વ્યક્ત કરવાનું શીખો; શિક્ષક જ્ઞાનાત્મક UUD દ્વારા પ્રસ્તાવિત યોજના અનુસાર કામ કરવાનું શીખો: વિદ્યાર્થીઓ આ શીખશે: પાઠ્યપુસ્તક (સ્પ્રેડ પર, વિષયવસ્તુના કોષ્ટકમાં, પ્રતીકોમાં) નેવિગેટ કરો; ટેક્સ્ટ અને ચિત્રોમાં પ્રશ્નોના જવાબો શોધો; વર્ગ અને શિક્ષક વચ્ચે સંયુક્ત કાર્યના પરિણામે તારણો દોરો; માહિતીને એક ફોર્મમાંથી બીજામાં રૂપાંતરિત કરો: નાના ગ્રંથોને વિગતવાર ફરીથી જણાવો. કોમ્યુનિકેટિવ UUD: વિદ્યાર્થીઓ આ શીખશે: તેમના વિચારો મૌખિક અને લેખિતમાં વ્યક્ત કરવા (વાક્ય અથવા ટૂંકા ટેક્સ્ટના સ્તરે); અન્યની વાણી સાંભળો અને સમજો; ટેક્સ્ટને સ્પષ્ટ રીતે વાંચો અને ફરીથી લખો; વર્તન અને સંદેશાવ્યવહારના નિયમો વિશે શિક્ષક સાથે મળીને સહપાઠીઓ સાથે વાટાઘાટો કરો અને તેમને અનુસરો; જોડી, જૂથોમાં કામ કરવાનું શીખો; વિવિધ ભૂમિકાઓ (કાર્યકારી નેતા) કરો.

5 “સ્કૂલ ઑફ સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ” અભ્યાસક્રમના અભ્યાસના નોંધપાત્ર પરિણામો નીચેની કુશળતાની રચના છે: શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા કરવામાં આવેલ સાહિત્યિક ટેક્સ્ટ (વાર્તા, કવિતા) કાન દ્વારા સમજવા માટે; સંપૂર્ણ શબ્દોમાં અર્થપૂર્ણ અને યોગ્ય રીતે વાંચો; જે વાંચ્યું હતું તેની સામગ્રી વિશે શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપો; ટેક્સ્ટને વિગતવાર ફરીથી જણાવો; ચિત્રના આધારે મૌખિક વાર્તા લખો; ટૂંકી કવિતાઓ યાદ રાખો. "સ્કૂલ ઑફ સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ" અભ્યાસક્રમના અભ્યાસના વ્યક્તિગત પરિણામો છે: - ભાષાશાસ્ત્રના ક્ષેત્રમાં બાળકમાં મૂલ્ય માર્ગદર્શિકાઓની રચના; - સર્જનાત્મકતા પ્રત્યે આદરપૂર્ણ વલણને પ્રોત્સાહન આપવું, બંનેની પોતાની અને અન્ય વ્યક્તિઓ; - વિવિધ ભાષણ સમસ્યાઓના ઉકેલો શોધવામાં સ્વતંત્રતાનો વિકાસ; - આધ્યાત્મિક અને સૌંદર્યલક્ષી જરૂરિયાતોની રચના; - કોઈના અભિપ્રાયનો બચાવ કરવાની તૈયારીને પ્રોત્સાહન આપવું; - સ્વતંત્ર અને જૂથ કાર્યની કુશળતા વિકસાવવી.

6 ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓના અભ્યાસક્રમની સામગ્રી પાઠનું સંગઠન ખૂબ મહત્વનું છે. શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓના ધ્યાનની ગતિશીલતા અનુસાર પાઠનું આયોજન કરે છે, દરેક કાર્ય માટેના સમયને ધ્યાનમાં લે છે અને વૈકલ્પિક પ્રકારના કામ કરે છે. વિદ્યાર્થીની થાકને ટાળવા માટે, વૈકલ્પિક પ્રકારનાં કામ કરવું જરૂરી છે: સ્વતંત્ર કાર્ય, વર્કબુક સાથે કામ (મૌખિક અને લેખિતમાં), સર્જનાત્મક કાર્યો - દરેક પાઠમાં આવશ્યક તત્વ. તેઓ માનસિક મેમરી ઓપરેશનના વિકાસમાં અને તે જ સમયે બાળકોના આરામમાં ફાળો આપે છે. જવાબોની પસંદગી સાથે, ખુલ્લા જવાબ સાથે વિવિધ પરીક્ષણ કાર્યો; કાર્યોનું પુનઃસંગઠન; ભૂલોને ઓળખવા, ભૂલો શોધવાથી વર્ગખંડમાં એકવિધતા ટાળવામાં મદદ મળે છે. દરેક પાઠ માટે શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ (2-3 વખત), રમત વિરામ, દ્રશ્ય જિમ્નેસ્ટિક્સ અને, અલબત્ત, ભાવનાત્મક પ્રકાશન (2-3 મિનિટ) જરૂરી છે. શિક્ષકે વિષય પ્રત્યે હકારાત્મક અભિગમ કેળવવાનો પ્રયત્ન કરવો જોઈએ. શિક્ષકનો મૈત્રીપૂર્ણ અને ભાવનાત્મક સ્વર એ આરોગ્ય-બચત તકનીકોનું એક મહત્વપૂર્ણ પાસું છે. 1 વર્ગ. ભાષણ અને જીવનમાં તેનો અર્થ. ભાષણ તકનીક. ભાષણ. મૌખિક અને લેખિત ભાષણ. મૌખિક ભાષણની સુવિધાઓ: અવાજનો રંગ, વોલ્યુમ, ટેમ્પો. ભાષણની માત્રા, વાણીની ગતિ અને ભાષણ દરમિયાન શ્વાસનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા. શિક્ષક દ્વારા આપવામાં આવેલ મોડેલ અનુસાર ટૂંકું લખાણ સ્પષ્ટપણે વાંચવાની ક્ષમતા. અનેક જીભ ટ્વિસ્ટર્સનું જ્ઞાન. શબ્દ. શબ્દ. શબ્દનો લેક્સિકલ અર્થ. શબ્દકોશ. સિંગલ અને પોલિસેમસ શબ્દો. શબ્દો - "સંબંધીઓ". શબ્દો "સંબંધીઓ" અને શબ્દો "મિત્રો" (સમાનાર્થી). શબ્દો કે જે "સંબંધીઓ" છે અને શબ્દો કે જે ઉપરછલ્લી રીતે સમાન છે પરંતુ અર્થમાં અલગ છે (સમાનનામ). વિરોધી અર્થો (વિરોધી શબ્દો) સાથેના શબ્દો. અન્ય શબ્દોમાં "સંબંધીઓ" શબ્દોને ઓળખવાની ક્ષમતા, આપેલ શબ્દ માટે "સંબંધીઓ" શબ્દો પસંદ કરવા અને પ્રાથમિક શબ્દ-રચનાના વિશ્લેષણના આધારે તેમના અર્થની સમાનતા સ્થાપિત કરવાની ક્ષમતા. "સંબંધિત" શબ્દોની સામાન્ય જોડણી સ્થાપિત કરો. શબ્દનો શાબ્દિક અર્થ નક્કી કરવાની ક્ષમતા (શબ્દ-રચનાના વિશ્લેષણના આધારે). વિષયના ચિત્રો અને સંદર્ભમાંથી પોલિસેમેન્ટિક શબ્દનો શાબ્દિક અર્થ નક્કી કરવાની ક્ષમતા. ટેક્સ્ટમાં સમાનાર્થી અને વિરોધી શબ્દો ઓળખવાની ક્ષમતા, આપેલ શબ્દ માટે સમાનાર્થી અને વિરોધી શબ્દો પસંદ કરો. સમાનાર્થી, સમાનાર્થી અને આંશિક ગ્રાફિક અથવા ધ્વનિ સમાનતાવાળા શબ્દોમાંથી "સંબંધિત" શબ્દોને અલગ પાડવાની ક્ષમતા.

7 વાક્ય અને શબ્દસમૂહ. ઓફર. પીરિયડ, પ્રશ્ન ચિહ્ન અને ઉદ્ગારવાચક બિંદુ સાથેનું એક સરળ વાક્ય. ટૂંકા ટેક્સ્ટને વાક્યોમાં વિભાજીત કરવાની ક્ષમતા, શબ્દસમૂહ અને વાક્યમાં શબ્દો વચ્ચે જોડાણ સ્થાપિત કરવાની ક્ષમતા. સરળ વાક્યને સંપાદિત કરવાની ક્ષમતા: વાક્યમાં શબ્દોનો ક્રમ ઠીક કરો, તેમાં નબળા પસંદ કરેલા શબ્દો બદલો, વાક્યનું વિતરણ કરો. શિક્ષકના પ્રશ્નના આધારે, વિષય પર, ચિત્ર પર, ડાયાગ્રામ પર, ડેટા સાથે સામ્યતા દ્વારા સામાન્ય સામાન્ય વાક્ય કંપોઝ કરવાની ક્ષમતા. સ્વાયત્ત રીતે યોગ્ય રીતે વાંચવાની ક્ષમતા (પીરિયડ, પ્રશ્ન ચિહ્નો, ઉદ્ગારવાચક ચિહ્નો સાથે વાક્યનો ઉચ્ચાર કરો). ટેક્સ્ટ. ટેક્સ્ટનો ખ્યાલ. ટેક્સ્ટનો વિષય. સામાન્ય થીમ દ્વારા સંયુક્ત ન હોય તેવા વ્યક્તિગત વાક્યોમાંથી ટેક્સ્ટને અલગ પાડવાની ક્ષમતા. ટેક્સ્ટમાં મુખ્ય શબ્દોને અલગ પાડવું. શીર્ષક. ટેક્સ્ટમાં મુખ્ય વિચાર. ટેક્સ્ટના ભાગો પસંદ કરીને, એક યોજના બનાવવી. ટેક્સ્ટના પ્રકારો. આપેલ વિષય પરના ગ્રંથોનું સામૂહિક સંકલન, એક યોજના અનુસાર, મુખ્ય શબ્દો અનુસાર ચિત્રોનું પ્લોટ. ફિનિશ્ડ ટેક્સ્ટમાં સર્જનાત્મક ઉમેરો. વિકૃત ટેક્સ્ટ પુનઃસ્થાપિત કરી રહ્યું છે. સંચાર સંસ્કૃતિ. જાદુઈ શબ્દો. શબ્દો - વિનંતી, કૃતજ્ઞતા, માફીના અભિવ્યક્તિઓ. શબ્દો એ શુભેચ્છા અને વિદાયની અભિવ્યક્તિ છે. શબ્દોનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા - અભિવાદન, વિદાય, માફી, કૃતજ્ઞતાની અભિવ્યક્તિ પોતાના ભાષણની પ્રેક્ટિસમાં, ચોક્કસ સંચાર પરિસ્થિતિને ધ્યાનમાં લેતા. વાણીની તકનીક અને અભિવ્યક્તિ. 2જી ગ્રેડ. મૌખિક અને લેખિત ભાષણ. વાણીની અભિવ્યક્તિ. વૉઇસ વૉલ્યુમ અને પિચને નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતા. જીભ ટ્વિસ્ટર્સનું જ્ઞાન. અભિવ્યક્ત વાંચન માટે સામૂહિક રીતે ટેક્સ્ટને ચિહ્નિત કરવાની ક્ષમતા; ટિમ્બર, વાંચનની ગતિ, વિરામ મૂકો, તાર્કિક રીતે ભારયુક્ત શબ્દો અને શબ્દોના સંયોજનો પર પ્રકાશ પાડો, વાંચનની મેલોડી વિશે વિચારો. શબ્દ. 1લા ધોરણમાં જે શીખ્યા તેનું પુનરાવર્તન. શબ્દ. શબ્દ મહત્વ ધરાવે છે. સમાનાર્થી. હોમોનીમ્સ. બહુવિધ અર્થવાળા શબ્દો. ભાષાના અલંકારિક અર્થ: સરખામણી, અવતાર. નમ્ર શબ્દો. શબ્દકોશો સાથે પરિચય: સ્પષ્ટીકરણ, જોડણી. શબ્દકોશ, સંદર્ભમાંથી અને શબ્દ-રચનાના વિશ્લેષણના આધારે શબ્દનો શાબ્દિક અર્થ નક્કી કરવાની ક્ષમતા.

8 ટેક્સ્ટમાં અલંકારિક અર્થ સાથે શબ્દોને પ્રકાશિત કરવાની ક્ષમતા, સીધા અને અલંકારિક અર્થોની તુલના કરો, અર્થ સ્થાનાંતરિત કરવા માટેનો આધાર નક્કી કરો. શિક્ષક દ્વારા આપવામાં આવેલા શબ્દોના નમૂનાના આધારે અલંકારિક અભિવ્યક્તિ (સરખામણી, અવતાર) બનાવવાની ક્ષમતા, વાક્યો કંપોઝ કરતી વખતે અલંકારિક અર્થ સાથે શબ્દોનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા, વર્ણનાત્મક અને વર્ણનાત્મક પ્રકૃતિના પાઠો. 1 લી ગ્રેડ પ્રોગ્રામ દ્વારા વ્યાખ્યાયિત કૌશલ્યોમાં સુધારો કરવો. વાક્ય અને શબ્દસમૂહ. ઓફર. વિધાનના હેતુ અને સ્વરચના અનુસાર વાક્યોના પ્રકાર. શબ્દસમૂહો અને વાક્યોમાં શબ્દો વચ્ચે જોડાણ સ્થાપિત કરવાની ક્ષમતા. સરળ અને જટિલ વાક્યોને સંપાદિત કરવાની ક્ષમતા: શબ્દોનો ક્રમ અથવા ભાગોનો ક્રમ ઠીક કરો, વાક્યના ભાગોનું વિતરણ કરો, ખરાબ રીતે ઉપયોગમાં લેવાતા શબ્દોને બદલો. વિવિધ પ્રકારનાં વાક્યોને સ્વાયત્ત રીતે યોગ્ય રીતે વાંચવાની (ઉચ્ચારણ) ક્ષમતા. ટેક્સ્ટ. ટેક્સ્ટ. ગ્રંથોના પ્રકાર: તર્ક, તુલનાત્મક વર્ણન, વર્ણન. શબ્દભંડોળ અને વ્યાકરણના સંદર્ભમાં ટેક્સ્ટને સંપાદિત કરવાની ક્ષમતા. વિકૃત ટેક્સ્ટ પુનઃસ્થાપિત કરો. ટેક્સ્ટનો વિષય અને મુખ્ય વિચાર. ટેક્સ્ટનો મુખ્ય વિચાર નક્કી કરવાની ક્ષમતા. ટેક્સ્ટની રૂપરેખા. યોજનાઓના પ્રકાર. વિવિધ પ્રકારની યોજનાઓ તૈયાર કરવાની ક્ષમતા. ટેક્સ્ટમાં વાક્યો વચ્ચેનું જોડાણ. મુખ્ય શબ્દોમાંથી જોડાણોની સાંકળો બનાવવા માટે, ટેક્સ્ટમાં વાક્યો વચ્ચે જોડાણનો પ્રકાર સ્થાપિત કરવાની ક્ષમતા. ભાષા વિશ્લેષણ સાથે સર્જનાત્મક પ્રસ્તુતિ લખવાની ક્ષમતા, આપેલ શરૂઆત અને સહાયક શબ્દો પર આધારિત નિબંધ, અવલોકનો પર આધારિત. કોયડાઓ લખવા. સંચાર સંસ્કૃતિ. જાદુઈ શબ્દો: શુભેચ્છાના શબ્દો, વિદાય, માફી વગેરે. જરૂરી સ્વર અને ચહેરાના હાવભાવ સાથે ભાષણની પરિસ્થિતિને ધ્યાનમાં લેતા નમ્ર શબ્દોનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા. જાણો: - પોલિસેમેન્ટિક શબ્દો, વિરોધી શબ્દો, સમાનાર્થી, કહેવતો, કોયડાઓ, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો; - ભાષાના અલંકારિક અને અભિવ્યક્ત માધ્યમો: રૂપકો, સરખામણીઓ, અવતાર, ઉપકલા; - ભાષણ શૈલીઓ: બોલચાલની અને પુસ્તકીય; સક્ષમ થાઓ:

9 - પાઠોના પ્રકારોને ઓળખો; - ટેક્સ્ટમાં વાક્યો વચ્ચે જોડાણો સ્થાપિત કરો; - ભાષણ શૈલીઓ ઓળખો; - ટેક્સ્ટમાં પોલિસેમેન્ટિક શબ્દો અને શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોને હાઇલાઇટ કરો. - વિકૃત ટેક્સ્ટ પુનઃસ્થાપિત કરો - શબ્દસમૂહો અને વાક્યોમાં શબ્દો વચ્ચે જોડાણ સ્થાપિત કરો. - વિવિધ પ્રકારની યોજનાઓ બનાવો. કાર્યના અભિવ્યક્ત વાંચન માટે સ્વતંત્ર રીતે તૈયાર કરવાની ક્ષમતા. સ્વ-તૈયારી પછી સ્પષ્ટ રીતે ટેક્સ્ટ વાંચવાની ક્ષમતા. શબ્દ શબ્દ, તેનો અર્થ. શબ્દો તટસ્થ અને ભાવનાત્મક અને ભાવનાત્મક ચાર્જ છે. સમાનાર્થી શબ્દકોષનો પરિચય. ભાષાના અલંકારિક અર્થ: રૂપક, ઉપનામ, સરખામણી, અવતાર. તેમને ટેક્સ્ટમાં પ્રકાશિત કરવાની, તેમના અર્થ અને હેતુને નિર્ધારિત કરવાની અને કલાત્મક શૈલીમાં ટેક્સ્ટ બનાવતી વખતે તેનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા. પાંખવાળા શબ્દો. સ્થિર અભિવ્યક્તિનો અર્થ નક્કી કરવાની અને આપેલ ભાષણ પરિસ્થિતિમાં તેનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા. વૈજ્ઞાનિક શબ્દો. ટેક્સ્ટમાં તેમને પ્રકાશિત કરવાની ક્ષમતા, સમજૂતીત્મક શબ્દકોશનો ઉપયોગ કરીને અર્થ સમજાવવા અને વૈજ્ઞાનિક શૈલીના ટેક્સ્ટમાં તેનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા. શબ્દનું જીવન. શબ્દો ક્યાંથી આવે છે? શબ્દો કેવી રીતે જીવે છે? શબ્દભંડોળ ફરી ભરવાના મુખ્ય સ્ત્રોત. શબ્દ રચનાના તત્વોનો પરિચય. કેટલાક એન્થ્રોપોનિમ્સ અને ટોપોનામ્સના મૂળ સાથે પરિચિતતા. જૂના શબ્દો. તેમને ટેક્સ્ટમાં પ્રકાશિત કરવાની ક્ષમતા, તેમનો અર્થ અને શૈલીયુક્ત જોડાણ નક્કી કરે છે. વાણીની તકનીક અને અભિવ્યક્તિ. ગ્રેડ 3 ભાષણ સંસ્કૃતિનો સામાન્ય ખ્યાલ. વાણીના મૂળભૂત ગુણો: શુદ્ધતા, ચોકસાઈ, સમૃદ્ધિ. વાણીની અભિવ્યક્તિ. સ્વર: તાકાત, ટેમ્પો, ટિમ્બ્રે, વાણીનો મેલોડી. એકપાત્રી નાટક અને સંવાદ. વાક્ય અને વાક્ય વાક્ય. સરળ વાક્યને સંપાદિત કરવાની ક્ષમતા: શબ્દોનો ક્રમ અને ભાગોનો ક્રમ સુધારો, ખરાબ રીતે વપરાયેલ શબ્દો બદલો, બિનજરૂરી દૂર કરો અને ગુમ થયેલ શબ્દોને પુનઃસ્થાપિત કરો, વાક્યોનું વિતરણ કરો.

10 ટેક્સ્ટનો વિષય, માઇક્રો-થીમ, ટેક્સ્ટનો મુખ્ય વિચાર. મુખ્ય શબ્દો. ટેક્સ્ટ માળખું. યોજના, યોજનાના પ્રકાર. ભાષણ શૈલીઓ: બોલચાલની અને પુસ્તકીય (કાલ્પનિક અને વૈજ્ઞાનિક). પાઠોની શૈલીયુક્ત જોડાણ નક્કી કરવાની અને આપેલ શૈલીમાં ટેક્સ્ટ કંપોઝ કરવાની ક્ષમતા. ટેક્સ્ટના પ્રકારો. વર્ણન, વર્ણન, તર્ક. વસ્તુઓ અને ઘટનાઓનું વર્ણન લખવાની ક્ષમતા, કલાત્મક અને વૈજ્ઞાનિક શૈલીમાં તર્ક. વર્ણનાત્મક તત્વો સાથે વાર્તા લખવાની ક્ષમતા. ટેક્સ્ટમાં વાક્યો વચ્ચેનું જોડાણ. સાંકળ અને સમાંતર જોડાણો. ટેક્સ્ટની સાંકળ નિર્માણમાં સંદેશાવ્યવહારના માધ્યમો. સમાંતર બાંધકામ સાથે ટેક્સ્ટમાં સંદેશાવ્યવહારનું માધ્યમ. ક્રિયાપદોનો પાસાગત સહસંબંધ, વાક્યરચના રચનાઓની એકરૂપતા. સંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિ જાદુઈ શબ્દો: શુભેચ્છાના શબ્દો, વિદાય, વિનંતીઓ, કૃતજ્ઞતા, માફી. ચર્ચા કરવાની ક્ષમતા, સંવાદમાં નમ્ર શબ્દોનો ઉપયોગ કરો, ભાષણની પરિસ્થિતિને ધ્યાનમાં લો. જાણો: - પોલિસેમેન્ટિક શબ્દો, હોમોનિમ્સ, હોમોફોર્મ્સ, હોમોફોન્સ, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો; - ભાષાના અલંકારિક અને અભિવ્યક્ત માધ્યમો: રૂપકો, સરખામણીઓ, અવતાર, ઉપકલા; - ભાષણ શૈલીઓ: બોલચાલની અને પુસ્તકીય; સક્ષમ થાઓ: - પાઠોના પ્રકારોને ઓળખો; - ટેક્સ્ટમાં વાક્યો વચ્ચે જોડાણો સ્થાપિત કરો; - ભાષણ શૈલીઓ ઓળખો; - ટેક્સ્ટમાં પોલિસેમેન્ટિક શબ્દો, હોમોનિમ્સ, હોમોફોર્મ્સ, હોમોફોન્સ, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોને હાઇલાઇટ કરો. વાણીની સંસ્કૃતિ. ગ્રેડ 4 વાણીના મૂળભૂત ગુણો: શુદ્ધતા, ચોકસાઈ, સમૃદ્ધિ, અભિવ્યક્તિ. તમારા ભાષણને સુધારવા (સાચો, સંપાદિત) કરવાની ક્ષમતા, સૌથી સામાન્ય વ્યાકરણ અને ભાષણ ભૂલો પર કામ કરો.

11 ભાષણના પ્રકાર તરીકે એકપાત્રી નાટક અને સંવાદ. એકપાત્રી નાટક લખાણ અને સંવાદ લખાણ કંપોઝ કરવાની અને તેમને લેખિતમાં યોગ્ય રીતે ફોર્મેટ કરવાની ક્ષમતા. નાટકીય સુધારણા. અભિવ્યક્ત વાંચન, ઉચ્ચાર. કાર્યના અભિવ્યક્ત વાંચન માટે સ્વતંત્ર રીતે તૈયાર કરવાની ક્ષમતા. ઇમ્પ્રુવાઇઝ કરવાની ક્ષમતા. સ્ટેજ સંવાદ કરવાની ક્ષમતા. શબ્દ. ગ્રેડ 1-3 માં જે શીખ્યા તેનું પુનરાવર્તન. શબ્દનો લેક્સિકલ અર્થ. પોલિસેમેન્ટિક શબ્દો અને સમાનાર્થી. પન્સ. સમજૂતીત્મક શબ્દકોશનો ઉપયોગ કરીને પોલિસેમેન્ટિક શબ્દો અને હોમોનામ્સનો અર્થ નક્કી કરવાની ક્ષમતા; હોમોનામ્સમાંથી પોલિસેમેન્ટિક શબ્દોને અલગ પાડો. શબ્દનો સીધો અને અલંકારિક અર્થ. પાથ. સરખામણી, રૂપક, અવતાર, ઉપનામ તુલનાત્મક લાક્ષણિકતા. પાંખવાળા શબ્દો અને અભિવ્યક્તિઓ. કહેવતો, કહેવતો, એફોરિઝમ્સ. વિદેશી ઉધાર. નવો શબ્દ. સ્ટેશનરી. ટેક્સ્ટમાં શૈલીયુક્ત રંગીન શબ્દોને પ્રકાશિત કરવાની ક્ષમતા; ટેક્સ્ટની શાબ્દિક લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેતા ભાષણ શૈલીઓ નક્કી કરો. ભાષાકીય શબ્દકોશો. સમજૂતીત્મક શબ્દકોશનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા. વાણી શિષ્ટાચાર: સરનામાના સ્વરૂપો. વાક્ય અને શબ્દસમૂહ. ઓફર. સરળ અને જટિલ વાક્ય. તુલનાત્મક ટર્નઓવર સાથે ઓફર. સરળ અને જટિલ વાક્યને સંપાદિત કરવાની ક્ષમતા: શબ્દોનો ક્રમ અને ભાગોનો ક્રમ સુધારવો, ખરાબ રીતે વપરાયેલ શબ્દોને બદલો, વાક્યને વિસ્તૃત કરો, વ્યાખ્યાયિત, સ્પષ્ટીકરણ, કારણ-અસર સાથે સરળ જટિલ અને જટિલ વાક્ય કંપોઝ કરો. તુલનાત્મક સંબંધ. વિવિધ પ્રકારનાં વાક્યોને સ્વાયત્ત રીતે યોગ્ય રીતે વાંચવાની ક્ષમતા. ટેક્સ્ટ. ટેક્સ્ટ. થીમ, માઇક્રો થીમ, ટેક્સ્ટનો મુખ્ય વિચાર. મુખ્ય શબ્દો અને મુખ્ય વાક્યો. યોજના. યોજનાના પ્રકાર (પ્રશ્ન, અવતરણ, ચિત્ર, નકલ). ભાષણ શૈલીઓ: વાર્તાલાપ, પુસ્તકીશ (વૈજ્ઞાનિક, પત્રકારત્વ, વ્યવસાય), કલાત્મક. પાઠોની શૈલીયુક્ત જોડાણ નક્કી કરવાની અને આપેલ શૈલીમાં ટેક્સ્ટ કંપોઝ કરવાની ક્ષમતા.

ટેક્સ્ટના 12 પ્રકારો: વર્ણન, વર્ણન, તર્ક, વાસ્તવિકતાનું મૂલ્યાંકન. ટેક્સ્ટ પ્રકાર અને ભાષણ શૈલી વચ્ચેનો સંબંધ. વાસ્તવિકતાનું મૂલ્યાંકન કરવાના ઘટકો સાથે પ્રકૃતિનું કલાત્મક વર્ણન, વૈજ્ઞાનિક પત્રકાર શૈલીમાં પ્રાણીનું વર્ણન, વર્ણનના તત્વો સાથે કલાત્મક વર્ણનની રચના કરવાની ક્ષમતા. ટેક્સ્ટમાં વાક્યો વચ્ચેનું જોડાણ. સાંકળ અને સમાંતર જોડાણો. લેક્સિકલ, થીમેટિક, વ્યાકરણ અને સંચારના માધ્યમ. ટેક્સ્ટમાં વાક્યો વચ્ચેના જોડાણના માધ્યમોને ઓળખવાની ક્ષમતા. ક્રિયાપદોનો ટેમ્પોરલ સહસંબંધ. અલંકારિક અર્થમાં ક્રિયાપદ તંગનો ઉપયોગ કરવો. આપેલ સમય યોજના અનુસાર ટેક્સ્ટ બનાવવાની ક્ષમતા, લેક્સિકલ અને વ્યાકરણનું સંપાદન કરવું. સમાંતર બાંધકામ સાથેના ટેક્સ્ટને સજાતીય સભ્યો સાથે વાક્યમાં રૂપાંતરિત કરવાની ક્ષમતા અને તેનાથી વિપરીત. ટેક્સ્ટની રચના. શરૂઆત, ક્રિયાનો વિકાસ, પરાકાષ્ઠા, નિંદા. આપેલ લખાણમાં રચનાના ઘટકોને ઓળખવાની ક્ષમતા, આપેલ રચનાત્મક બંધારણ સાથે ટેક્સ્ટ કંપોઝ કરવાની ક્ષમતા. રચનાના જ્ઞાન અને ઇન્ટરફ્રેઝ કમ્યુનિકેશનના માધ્યમોના આધારે વિકૃત ટેક્સ્ટને પુનઃસ્થાપિત કરવાની ક્ષમતા. જાણો: - પોલિસેમેન્ટિક શબ્દો, હોમોનિમ્સ, હોમોફોર્મ્સ, પન્સ; - ભાષાના અલંકારિક અને અભિવ્યક્ત માધ્યમો: ટ્રોપ્સ, રૂપકો, સરખામણીઓ, અવતાર, ઉપકલા; લોકપ્રિય શબ્દો અને અભિવ્યક્તિઓ; - વિદેશી ઋણ. નવો શબ્દ. સ્ટેશનરી. સક્ષમ થાઓ: - પાઠોના પ્રકારોને ઓળખો; - ટેક્સ્ટમાં વાક્યો વચ્ચે જોડાણો સ્થાપિત કરો; - તુલનાત્મક શબ્દસમૂહ સાથે વાક્યને ઓળખો; સરળ, સંયોજન અને જટિલ વાક્યો કંપોઝ કરો. - પાઠોની શૈલીયુક્ત જોડાણ નક્કી કરો; ટેક્સ્ટમાં વાક્યોના સંચારના માધ્યમો નક્કી કરો; સમાંતર બાંધકામ સાથેના લખાણને સજાતીય સભ્યો સાથે વાક્યમાં રૂપાંતરિત કરો અને ઊલટું. - રચનાના જ્ઞાન અને ઇન્ટરફ્રેઝ કમ્યુનિકેશનના માધ્યમોના આધારે વિકૃત ટેક્સ્ટને પુનઃસ્થાપિત કરો. અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓના અભ્યાસક્રમનું મૂલ્યાંકન સિદ્ધિના માપદંડો એ શાળા-સ્તરની સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવાના પરિણામો છે, દરેક વિદ્યાર્થીના પરિણામોમાં પ્રગતિની ડિગ્રી વ્યક્તિગત રીતે પોર્ટફોલિયોમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે.

13 કેલેન્ડર-વિષયક આયોજન 1 લી ગ્રેડ તારીખ વિષય કલાકોની સંખ્યા વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે વિકસિત કૌશલ્યો 1 ભાષણ. 1 લોકોના જીવનમાં વાણીની ભૂમિકા નક્કી કરો. 2 શાંત, મોટેથી. 1 અભિવ્યક્ત ભાષણ કુશળતાની રચના. 3 શબ્દો, શબ્દો, શબ્દો. 1 ધ્વનિઓના સંકુલ તરીકે શબ્દ વિશે વિચારોની રચના જેનો લેક્સિકલ અર્થ છે 4 તોફાની અક્ષરો. 1 શબ્દમાં દરેક અક્ષરની સ્થિતિ જાળવવાના મહત્વના ખ્યાલની રચના. 5 શબ્દો સંતાકૂકડી રમે છે. 1 શબ્દ પ્રત્યે સચેત વલણનો વિકાસ. 6 શબ્દ અને તેનો અર્થ. 1 શબ્દના શાબ્દિક અર્થની વિભાવનાની રચના. 7 શબ્દનો સીધો અને અલંકારિક અર્થ. 8 બહુવિધ અર્થવાળા શબ્દો. 1 શબ્દના શાબ્દિક અને અલંકારિક અર્થની વિભાવનાની રચના. 1 શબ્દની પોલિસેમીની વિભાવનાની રચના. 9 હોમોનિમ્સ. 1 હોમોનામ્સના પ્રાથમિક વિચારની રચના. 10 સમાનાર્થી. 1 સમાનાર્થી શબ્દોના પ્રાથમિક વિચારની રચના. 11 વિરોધી શબ્દો. 1 વિરોધી શબ્દોના પ્રાથમિક વિચારની રચના. 12 શબ્દોના વિષયોનું જૂથ. 1 શબ્દોના વિષયોનું જૂથો રજૂ કરો. 13 આપણી રંગીન દુનિયા. 1 છબીના પ્રાથમિક વિચારની રચના. 14 તે શું છે 1 સરખામણીના પ્રાથમિક વિચારની રચના. 15 પ્રકૃતિના અવાજો. 1 ભાષામાં જ્ઞાનાત્મક રસનો વિકાસ. 16 સર્જનાત્મક કાર્ય. 1 અભ્યાસ કરેલ સામગ્રીની નિપુણતાના સ્તર અને બિન-માનક પરિસ્થિતિમાં જ્ઞાન લાગુ કરવાની ક્ષમતાને ઓળખો. 17 કોયડાઓ. 1 કોયડા ઉકેલવાની ક્ષમતાની રચના.

14 18-19 વાણી સંસ્કૃતિ. નમ્ર શબ્દો. 2 સાંસ્કૃતિક ભાષણ કુશળતા સ્થાપિત કરો. 20 કહેવતો. 1 ભાષણમાં અલંકારિક અભિવ્યક્તિઓનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતાની રચના તર્ક શીખવી. 2 ઑબ્જેક્ટ્સ, ઘટનાઓ, ઘટનાઓ ટેક્સ્ટ વચ્ચે કારણ-અને-અસર સંબંધો સ્થાપિત કરવાની ક્ષમતાની રચના. 2 ટેક્સ્ટ અને તેના લક્ષણોના સામાન્ય વિચારની રચના (વાક્યોની અર્થપૂર્ણ એકતા, એકબીજા સાથે તેમનું જોડાણ). 25 ટેક્સ્ટનું શીર્ષક. 1 ટેક્સ્ટમાં મુખ્ય વિચારને પ્રકાશિત કરવામાં અને ટેક્સ્ટ માટે શીર્ષક પસંદ કરવામાં કુશળતાની રચના. 26 ટેક્સ્ટની થીમ. 1 ટેક્સ્ટનો વિષય નક્કી કરવામાં અને ચોક્કસ વિષય પર ટેક્સ્ટ કંપોઝ કરવામાં કુશળતાની રચના. 27 જે આવરી લેવામાં આવ્યું છે તેનું પુનરાવર્તન. 1 બિન-માનક પરિસ્થિતિમાં જ્ઞાન લાગુ કરવાની ક્ષમતા. 28 આધાર શબ્દો. 1 મુખ્ય શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને ટેક્સ્ટ કંપોઝ કરવાની કુશળતાની રચના અમે ટેક્સ્ટ બનાવી રહ્યા છીએ. 2 સંબંધિત ટેક્સ્ટ ટેક્સ્ટ પ્લાન બનાવવાની કુશળતાની રચના. 2 ટેક્સ્ટ પ્લાન તૈયાર કરવામાં કુશળતાની રચના. 33 સર્જનાત્મક કાર્ય. 1 બિન-માનક પરિસ્થિતિમાં હસ્તગત જ્ઞાન લાગુ કરવાની ક્ષમતા. કેલેન્ડર-વિષયક આયોજન 2જી ગ્રેડ p/p તારીખ પાઠ વિષય જથ્થો 1 શબ્દ. કલાકોનો અર્થ સામગ્રી તત્વો 1 ખ્યાલ પર કામ કરવાનું ચાલુ રાખો વિદ્યાર્થીઓની તાલીમના સ્તર માટેની આવશ્યકતાઓ શબ્દોમાંથી વાક્યો કંપોઝ કરવામાં સક્ષમ બનો.

15 શબ્દો. "શબ્દ" શબ્દોમાંથી કહેવતો બનાવો. વાણીમાં શબ્દ શું કામ કરે છે તે જાણો. 2 બહુવિધ અર્થવાળા શબ્દો. 1 "પોલીસેમેન્ટીક" શબ્દની વિભાવના પર કામ કરવાનું ચાલુ રાખો. મેમરી અને ધ્યાનનો વિકાસ કરો. 3 હોમોનિમ્સ. 1 "હોમોનિમ્સ" ની વિભાવના વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો અલગ અલગ શબ્દો સાથે વાક્યો વાંચવામાં સક્ષમ બનો. શાબ્દિક અને અલંકારિક અર્થો સાથે અસ્પષ્ટ શબ્દોને અલગ પાડવામાં સક્ષમ બનો. ટેક્સ્ટમાં સમાનાર્થી શોધવામાં સમર્થ થાઓ, વાણીમાં ભૂલો કર્યા વિના શબ્દનો ચોક્કસ અર્થ જાણો. 4 હોમોફોન્સ. ઓમોફોર્મ્સ. 1 હોમોફોર્મ્સ અને હોમોફોન્સ જેવા હોમોનામની આવી જાતોનો પરિચય આપો. ભાષામાં રસ કેળવો. 5 સમાનાર્થી 1 "સમાનાર્થી" ની વિભાવના બનાવવાનું ચાલુ રાખો. ભાષા પ્રત્યે સચેત વલણ કેળવો. મેમરી અને લોજિકલ વિચારસરણીનો વિકાસ કરો. 6 વિરોધી શબ્દો 1 "વિરોધી શબ્દો" ની વિભાવના બનાવવાનું ચાલુ રાખો. ભાષા અને મેમરી પ્રત્યે સચેત વલણ કેળવો. હોમોફોન્સ અને હોમોફોર્મ્સ વચ્ચેનો ભેદ પારખવામાં સક્ષમ બનો જે અલગ-અલગ લાગે છે પરંતુ તેનો અર્થ સમાન છે. સમાનાર્થી પસંદ કરવામાં અને ભાષણની અભિવ્યક્તિનું નિરીક્ષણ કરવામાં સક્ષમ બનો. શબ્દોમાં તાણને યોગ્ય રીતે મૂકવા સક્ષમ બનો. અર્થમાં નજીકના અને અર્થમાં વિરુદ્ધ શબ્દો પસંદ કરવામાં સક્ષમ બનો. કહેવતોમાં વિરોધી શબ્દો શોધો.

16 7-9 શબ્દસમૂહશાસ્ત્ર 3 "શબ્દશાસ્ત્ર" ની વિભાવનાનો પરિચય આપો 10 નીતિવચનો 1 કહેવતોથી પરિચિત થવાનું ચાલુ રાખો. 11 કોયડાઓ 1 વિદ્યાર્થીઓને કોયડાઓ અને તેમની કલાત્મક વિશેષતાઓનો પરિચય આપવાનું ચાલુ રાખો. 12 વિઝ્યુઅલ 1 ભાષાના માધ્યમોને ઓળખવા અને તેની તુલના કરવાનું શીખો. આવશ્યક લક્ષણો સરખામણી. ઑબ્જેક્ટ્સ, સરખામણીઓનો ઉપયોગ કરીને વર્ણનાત્મક વાક્યો બનાવો. 13 અલંકારિક 1 અવતારના માધ્યમોનો પરિચય આપો, જેમ કે ભાષા. ભાષાના માધ્યમથી અલંકારિક વ્યક્તિત્વ.. 14 ટેક્સ્ટ. ટેક્સ્ટનો વિષય. શીર્ષક.. 1 ટેક્સ્ટનો વિષય નક્કી કરવા અને મુખ્ય શબ્દોને શીર્ષક આપવાની ક્ષમતા વિકસાવવા પર કામ કરવાનું ચાલુ રાખો 2 ટેક્સ્ટમાંથી મુખ્ય શબ્દોને અલગ કરીને મુખ્ય શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને વાર્તા લખવાની પ્રેક્ટિસ કરો. ટેક્સ્ટમાં શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો શોધવામાં સમર્થ થાઓ; શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોનો અર્થ સમજાવવામાં સમર્થ થાઓ; ભાષણમાં પાંખવાળા શબ્દોનો યોગ્ય ઉપયોગ કરવામાં સમર્થ થાઓ. તમારી વાણીમાં કહેવતો સમજાવવા અને લાગુ કરવામાં સક્ષમ બનો. ઑબ્જેક્ટને તેના સંક્ષિપ્ત વર્ણન દ્વારા ઓળખવામાં સક્ષમ બનો. તમારી પોતાની કોયડાઓ લખવામાં સક્ષમ બનો. તમારી વાણીને અભિવ્યક્ત અને સુંદર બનાવીને, સરખામણીના શબ્દો વડે શબ્દસમૂહો રચવામાં સક્ષમ બનો. ટેક્સ્ટની વિશેષતાઓને નામ આપવામાં સક્ષમ બનો. ટેક્સ્ટને યોગ્ય રીતે શીર્ષક આપો. ટેક્સ્ટને ફરીથી કહેવા માટે ટેક્સ્ટમાં મુખ્ય શબ્દોને હાઇલાઇટ કરવામાં સક્ષમ બનો.

17 17 પરીક્ષણ કાર્ય 18 ટેક્સ્ટ પ્લાન 1. યોજના બનાવવાની ક્ષમતા વિકસાવવા પર કામ કરવાનું ચાલુ રાખો યોજનાના પ્રકારો 2 વિવિધ પ્રકારની યોજનાનો પરિચય આપો. 21 વિકૃત વાક્યો અને ટેક્સ્ટમાં 1 કામ વચ્ચેનું જોડાણ. ટેક્સ્ટ 22 ટેક્સ્ટના ભાગો વચ્ચેના જોડાણો 23 વિકૃત ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરવું 24 ટેક્સ્ટને સંપાદિત કરવું 1 1 ટેક્સ્ટના ભાગો વચ્ચેના જોડાણોનું અવલોકન કરો. ધ્યાન અને તાર્કિક વિચારસરણીનો વિકાસ કરો. 1 વાક્યો વચ્ચે જોડાણ સ્થાપિત કરવાની અને વિકૃત ટેક્સ્ટને પુનઃસ્થાપિત કરવાની વિદ્યાર્થીઓની ક્ષમતા તપાસો 1 સુસંગત ટેક્સ્ટ બનાવવાની કુશળતા, અલંકારિક અભિવ્યક્તિઓનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા તપાસો. કલ્પના અને મેમરીનો વિકાસ કરો. 2 વર્ણનાત્મક ટેક્સ્ટનો પરિચય આપો. કલ્પના અને ધ્યાનનો વિકાસ કરો. ટેક્સ્ટને ભાગોમાં વિભાજીત કરવામાં અને દરેક ભાગમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ બાબતોને પ્રકાશિત કરવામાં સક્ષમ બનો. ચિત્ર યોજના અને અવતરણ યોજના વચ્ચે તફાવત કરવામાં સક્ષમ બનો. વિકૃત લખાણમાં વાર્તાની શરૂઆત શોધવામાં સમર્થ થાઓ અને વાર્તા કંપોઝ કરવાનું ચાલુ રાખવામાં સક્ષમ બનો. ટેક્સ્ટમાંના ભાગો અને તેઓ એકબીજા સાથે કેવી રીતે સંબંધિત છે તે શોધવા માટે સક્ષમ બનો. ઇવેન્ટ્સ વચ્ચે કનેક્શન સ્થાપિત કરવામાં અને ઇવેન્ટ્સને લાઇન સાથે કનેક્ટ કરવામાં સક્ષમ બનો. વાર્તા લખવામાં સમર્થ થાઓ. ચિહ્નો સાથે શબ્દો પસંદ કરવા, શબ્દો સાથે ટેક્સ્ટને પૂરક બનાવવા, તમારા પોતાના અલંકારિક અભિવ્યક્તિઓ સાથે આવો ટેક્સ્ટના પ્રકાર. વર્ણન. વર્ણન કરવા માટે ટેક્સ્ટમાંથી શબ્દસમૂહો પસંદ કરવામાં સક્ષમ બનો. પ્રશ્નોના આધારે ઑબ્જેક્ટ અથવા પ્રાણીનું વર્ણન લખવામાં સમર્થ થાઓ. 27 ટેક્સ્ટ 1 સરખામણી ન કરવા સક્ષમ બનવાનો પરિચય આપો

18 તુલનાત્મક વર્ણન 28 ટેક્સ્ટના પ્રકાર. ટેક્સ્ટના વર્ણનના પ્રકાર. તર્ક 31 વિષય પર નિબંધ: "મારો દિવસ રજા" 32 ટેક્સ્ટનું સંપાદન કેટલાક વિષયોના તુલનાત્મક વર્ણન સાથે ટેક્સ્ટમાં શું આવરી લેવામાં આવ્યું છે તેનું પુનરાવર્તન. 1 વર્ણન સાથે ટેક્સ્ટનો પરિચય આપો. કલ્પનાનો વિકાસ કરો. 2 દલીલના ટેક્સ્ટનો પરિચય આપો. તાર્કિક વિચારસરણીનો વિકાસ કરો. 1 લેખિત રચના શીખવવી 1 લખાણમાં થયેલી ભૂલો સુધારવી. 2 વિદ્યાર્થીઓએ શાળા વર્ષ દરમિયાન જે મૂળભૂત ખ્યાલો શીખ્યા તેની સમીક્ષા કરો. માત્ર સમાન વસ્તુઓ, પણ અલગ વસ્તુઓ, તેમનામાં સમાન લાક્ષણિકતાઓની સરખામણી કરીને. મુખ્ય શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને અને યોજના અનુસાર ટેક્સ્ટ કંપોઝ કરવામાં સક્ષમ બનો. પ્રશ્નોના આધારે દલીલાત્મક ટેક્સ્ટને અન્ય પ્રકારના ટેક્સ્ટથી અલગ કરવામાં સમર્થ થાઓ: શા માટે? શા માટે? શેનાથી? પૂછાયેલા પ્રશ્નોના જવાબ આપવા, યોજના લખવા, સહાયક શબ્દો સાથે કામ કરવા અને ટેક્સ્ટ લખવા માટે સક્ષમ બનો. ટેક્સ્ટમાં વાણી અને જોડણીની ભૂલો શોધવા અને સુધારવા માટે સક્ષમ બનો. અભ્યાસ કરેલ વિભાવનાઓને નેવિગેટ કરવામાં સક્ષમ બનો, તેમને અલગ પાડો અને વિભાવનાઓની લાક્ષણિકતાઓને યોગ્ય રીતે નામ આપો. કેલેન્ડર અને વિષયોનું આયોજન 3જી ધોરણની તારીખ પાઠનો વિષય કલાકોની સંખ્યા 1 પોલિસેમેન્ટિક શબ્દો. સામગ્રી તત્વો 1 અસ્પષ્ટ શબ્દોનો પરિચય આપો. વિદ્યાર્થીઓની તાલીમના સ્તર માટેની આવશ્યકતાઓ: અસ્પષ્ટ શબ્દોને અલગ પાડવામાં સક્ષમ બનો; શબ્દોના સીધા અર્થો સાથે અભિવ્યક્તિઓ શોધવામાં સમર્થ થાઓ. 2 હોમોનિમ્સ, 1 શોધવા માટે સક્ષમ બનવાનો પરિચય આપો

19 હોમોફોન્સ હોમોફોન્સ. હોમોનિમ્સ, હોમોફોર્મ્સ, હોમોફોન્સ. 3 શબ્દસમૂહશાસ્ત્ર. 1 "શબ્દશાસ્ત્ર" ની વિભાવનાનો પરિચય આપો. 4 સરખામણીઓ. 1 "સરખામણી" ના ખ્યાલનો પરિચય આપો. 5 વ્યક્તિત્વ. 1 "વ્યક્તિકરણ" ના ખ્યાલનો પરિચય આપો. 6 ભાષાના ફાઇન-અભિવ્યક્ત માધ્યમ. એપિથેટ્સ. 7 શબ્દો તટસ્થ અને ભાવનાત્મક ચાર્જ છે. 8 શબ્દો ક્યાંથી આવે છે? 1 એપિથેટ્સ અને તેમના હેતુનો પરિચય આપો. 1 ભાવનાત્મક રીતે ચાર્જ થયેલ શબ્દભંડોળનો પરિચય આપો. 1 ઉધાર લીધેલા શબ્દો વ્યુત્પત્તિશાસ્ત્રનો પરિચય આપો. 2 ભાષાના વ્યુત્પત્તિશાસ્ત્ર વિભાગનો પરિચય આપો. ભાષામાં શબ્દોની ઉત્પત્તિ અને ખ્યાલ વિશે ચર્ચા. હોમોનિમ્સ, હોમોફોર્મ્સ અને હોમોફોન્સ; સમાનાર્થી શબ્દો સાથે વાક્યો કંપોઝ કરવામાં સક્ષમ થાઓ જે શબ્દોનો અર્થ જાહેર કરશે. ટેક્સ્ટમાં શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો શોધવામાં સમર્થ થાઓ; શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોનો અર્થ સમજાવવામાં સમર્થ થાઓ; ભાષણમાં પાંખવાળા શબ્દોનો યોગ્ય ઉપયોગ કરવામાં સમર્થ થાઓ. મૌખિક અને લેખિત ભાષણમાં તુલના પસંદ કરવા અને તેનો ઉપયોગ કરવામાં સક્ષમ બનો. મૌખિક અને લેખિત ભાષણમાં અવતારનો ઉપયોગ કરવામાં સક્ષમ બનો. મૌખિક અને લેખિત ભાષણમાં એપિથેટ્સનો ઉપયોગ કરવામાં સક્ષમ બનો. ટેક્સ્ટમાંથી ભાવનાત્મક રીતે ચાર્જ કરેલા શબ્દોને અલગ કરવામાં સક્ષમ બનો અને તેનો ભાષણમાં ઉપયોગ કરો. બિન-રશિયન મૂળની એક ધ્વન્યાત્મક વિશેષતાવાળા શબ્દો શોધવામાં સમર્થ થાઓ, બે સાથે, ત્રણ સાથે. વ્યુત્પત્તિશાસ્ત્રીય શબ્દકોશનો ઉપયોગ કરવામાં સમર્થ થાઓ; શબ્દોના મૂળને સમજાવવા માટે સમર્થ થાઓ. 11 તમારું નામ શું છે? 1 સમજાવવામાં સક્ષમ હોવાનો પરિચય આપો

20 મૂળ અને નામોનો અર્થ. 12 તમારું નામ શું છે? 1 આશ્રયદાતાના મૂળનો પરિચય આપો. 13 અમારી અટકો. 1 અટકના મૂળનો પરિચય આપો. 14 ટોચના શબ્દો. 1 સ્થળના નામોનો પરિચય આપો. 15 અપ્રચલિત 1 સંશોધન શબ્દો. વી.એમ.ની પેઇન્ટિંગ પર આધારિત જૂના શબ્દોનો નિબંધ. વાસ્નેત્સોવ "બોગાટીર્સ". 2 નિબંધ લખવા માટે પેઇન્ટિંગના વર્ણનનો પરિચય આપો. 18 સર્જનાત્મક 1 કાર્ય. 19 ગ્રંથોના પ્રકાર. 1 અમે વિવિધ પ્રકારના ગ્રંથો અને તેમની લાક્ષણિકતાઓ રજૂ કરીએ છીએ. 20 ટેક્સ્ટ વિષયો. 1 સહાયક શબ્દોનો પરિચય આપો. ટેક્સ્ટના ચિહ્નો, મુખ્ય શબ્દોને ઓળખવામાં કુશળતામાં સુધારો. 21 ટેક્સ્ટમાં વાક્યોનું જોડાણ. ટેક્સ્ટમાં વાક્યોનું 22 સાંકળ જોડાણ. ટેક્સ્ટમાં વાક્યોનું 23 સાંકળ જોડાણ. 24 ટેક્સ્ટમાં વાક્યોનું સમાંતર જોડાણ. 1 ટેક્સ્ટ સુવિધાઓની ચર્ચા. 1 ટેક્સ્ટમાં વાક્યોને સાંકળવાની રીતોની ચર્ચા કરો. 1 ટેક્સ્ટમાં વાક્યોને સાંકળવાની વિભાવનાની ચર્ચા કરો. 1 ટેક્સ્ટમાં વાક્યોના સમાંતર જોડાણની ચર્ચા કરો. નામોની ઉત્પત્તિ. આશ્રયદાતાની ઉત્પત્તિ સમજાવવામાં સમર્થ થાઓ. અટકની ઉત્પત્તિ વિશે ધારણા કરવામાં સક્ષમ બનો. સ્થળના નામો સમજાવવામાં સમર્થ થાઓ. જૂના શબ્દોનો અર્થ શોધવા અને સમજાવવામાં સક્ષમ બનો. શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોનો ઉપયોગ કરવામાં સક્ષમ બનો. ટેક્સ્ટના પ્રકારો વચ્ચે તફાવત કરવામાં સક્ષમ બનો. ટેક્સ્ટનો વિષય નક્કી કરવામાં સમર્થ થાઓ; ટેક્સ્ટમાં સહાયક (કી) શબ્દો ઓળખવામાં સમર્થ થાઓ; સંદર્ભ શબ્દોના આધારે ટેક્સ્ટ બનાવો. વાક્યોમાંથી ટેક્સ્ટ કંપોઝ કરવામાં સક્ષમ બનો. ટેક્સ્ટમાં વાક્યોના સાંકળ જોડાણની રીતો ઓળખવામાં સમર્થ થાઓ. વાક્યોમાંથી ટેક્સ્ટ કંપોઝ કરવામાં સક્ષમ બનો જેમાં વાક્યો સાંકળ લિંક દ્વારા જોડાયેલા હોય. વાક્યોમાંથી સમાંતર જોડાણો સાથે ટેક્સ્ટ કંપોઝ કરવામાં સક્ષમ બનો.

21 25-26 V.E દ્વારા પેઇન્ટિંગ પર આધારિત નિબંધ. માકોવ્સ્કી "તારીખ". 27 ટેક્સ્ટની એકીકૃત સમય યોજના. 28 ટેક્સ્ટની એકીકૃત સમય યોજના. 29 ટેક્સ્ટની એકીકૃત સમય યોજના. 2 ટેક્સ્ટમાં વાક્યો વચ્ચેના જોડાણોને યોગ્ય રીતે ઓળખવામાં અને તેનો ઉપયોગ કરવામાં સક્ષમ બનો. 1 સાંકળ અને વાક્યોના સમાંતર જોડાણ સાથે પાઠોમાં એક જ સમયની યોજનાનું અન્વેષણ કરો. 1 વર્ણનાત્મક ગ્રંથોમાં ક્રિયાપદોના ટેમ્પોરલ સંબંધની વિભાવનાનો પરિચય. 1 ક્રિયાપદોના ટેમ્પોરલ સહસંબંધ સાથે ચર્ચા. 30 ભાષણ શૈલીઓ. 1 "વાણી શૈલી" ની વિભાવના અને ભાષણ શૈલીના પ્રકારોનો પરિચય. 31 ભાષણ શૈલીઓ. 1 વાણીની વાતચીત શૈલીનું અન્વેષણ કરો; "એકપાત્રી નાટક" અને "સંવાદ" ના ખ્યાલો આપો. 32 સંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિ. 1 દલીલ અથવા ચર્ચા દરમિયાન વાણી શિષ્ટાચારના નિયમોનું અન્વેષણ કરો. 33 વૈજ્ઞાનિક શૈલી. 1 વૈજ્ઞાનિક શૈલીના લક્ષણોની ચર્ચા કરો. 34 શબ્દકોશો. 1 વિવિધ પ્રકારના શબ્દકોશોનું અન્વેષણ કરો (સ્પષ્ટીકરણાત્મક અથવા સ્પષ્ટીકરણ શબ્દકોશ; સંદર્ભ શબ્દકોશો). ટેક્સ્ટના પ્રકારોને ઓળખવામાં સમર્થ થાઓ; ટેક્સ્ટમાં ક્રિયાપદો શોધવા અને તેમનો સમય નક્કી કરવામાં સમર્થ થાઓ. શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો સમજાવવા માટે સક્ષમ બનો; તેને ટેક્સ્ટમાં યોગ્ય સ્વરૂપમાં મૂકવા માટે સક્ષમ બનો. વર્ણનાત્મક ગ્રંથોને સંપાદિત કરવામાં સક્ષમ બનો. વાર્તાલાપ શૈલીમાં અને પુસ્તક શૈલીમાં પાઠો વચ્ચે તફાવત કરવામાં સક્ષમ બનો. વાતચીતની શૈલીમાં ટેક્સ્ટ શોધવામાં સક્ષમ બનો. દલીલ અથવા ચર્ચામાં ભાષણ શિષ્ટાચારનું અવલોકન કરવામાં સમર્થ થાઓ. વૈજ્ઞાનિક ટેક્સ્ટને અન્ય લોકોથી અલગ પાડવામાં સક્ષમ બનો. શબ્દકોશો સાથે કામ કરવામાં સક્ષમ બનો.

22 કેલેન્ડર-વિષયક આયોજન 4 થી ગ્રેડ p/p તારીખ પાઠ વિષય 1 હોમોનિમ્સ, હોમોફોન્સ, હોમોફોર્મ્સ, પન્સ. કલાકોની સંખ્યા સામગ્રી તત્વો 1 પોલિસેમેન્ટિક શબ્દો અને હોમોનામ્સ વચ્ચેનો તફાવત. puns પરિચય. 2 શબ્દસમૂહશાસ્ત્ર. 1 શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો સાથે કામ કરવું. શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો સાથે શબ્દો બદલો. વિદ્યાર્થીઓની તાલીમના સ્તર માટેની આવશ્યકતાઓ હોમોનિમ્સ, હોમોફોન્સ, હોમોફોર્મ્સ, પન્સ વિશે વિચારોની રચના. શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો વિશે વિચારોની રચના. અલંકારિક અર્થ સાથે શબ્દોને ઓળખવામાં સક્ષમ બનો. 3 શબ્દસમૂહશાસ્ત્ર 1 શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોનો ઉપયોગ કરીને વાર્તા લખો. 4 ડાયાલેક્ટીઝમ. 1 સાહિત્યિક ભાષામાં બોલીવાદનો અર્થ. 5 સરખામણી, ઉપકલા, અવતાર. 1 ભાષાના અલંકારિક માધ્યમો વિશેની માહિતી: અવતાર, સરખામણી, ઉપનામ. 6 રૂપક. 1 રૂપકનો પરિચય. રૂપક સાથે અભિવ્યક્તિઓની વ્યાખ્યા. 7 કહેવતો અને કહેવતો. એફોરિઝમ્સ. 1 કહેવતો અને કહેવતો સાથે કામ કરો. 1 એફોરિઝમ્સનો પરિચય. મૌખિક લેખિત ભાષણમાં શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતા. ડાયાલેક્ટીઝમ વિશે વિચારોની રચના. સાહિત્યિક ભાષામાં બોલીઓ. મૌખિક ભાષણમાં અભિવ્યક્તિના અલંકારિક માધ્યમોનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતા. સાહિત્યિક લખાણમાં રૂપકની ભૂમિકા. વાણીમાં કહેવતોનો યોગ્ય ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા. માં અને

23 8 કહેવત પર નિબંધ. 9 કહેવતો પરના નિબંધોનું વિશ્લેષણ. 10 કલાત્મક શૈલી. સામાન્ય ખ્યાલ. 11 નિબંધ લેન્ડસ્કેપ સ્કેચ. 1 આપેલ કહેવત પર આધારિત ટેક્સ્ટ કંપોઝ કરો. 1 જોડણી અને વાણીની ભૂલો પર કામ કરો. 1 કલાત્મક શૈલીનો પરિચય. કલાત્મક શૈલીના ફાઇન ભાષાકીય માધ્યમ. 1 નિબંધ લખવા માટે અલંકારિક માધ્યમોની પસંદગી. 12 છંદ. 1 ચોક્કસ રીતે સંગઠિત ટેક્સ્ટ તરીકે કવિતાનો ખ્યાલ. 13 સંવાદ અને એકપાત્રી નાટક. 1 ટેક્સ્ટમાં સંવાદો અને એકપાત્રી નાટકોની વ્યાખ્યા. 14 નાટકીય સુધારણા. 15 નાટકીય સુધારણા. 16 લખાણ રચના. રચનાના મૂળ તત્વો. 17 રચના. વિકૃત ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરવું. 1 નાટકનો પરિચય. આ વાર્તામાંથી એક અવતરણનું નાટકીયકરણ. 1 "શાળામાં અને ઘરે વિત્યા માલેવ" વાર્તાના અંશો પર આધારિત નાટ્યકરણ. 1 ટેક્સ્ટ રચનાના ઘટકોનો પરિચય. 1 ટેક્સ્ટની શૈલી, થીમ, મુખ્ય વિચાર નક્કી કરો. વિકૃત ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરો. કહેવતનો અર્થ પ્રગટ કરવાની ક્ષમતા. ટેક્સ્ટ સંપાદિત કરવાની ક્ષમતા, શાબ્દિક અને શૈલીયુક્ત ભૂલો સુધારવા. કલાત્મક શૈલીમાં ટેક્સ્ટ લખવાની ક્ષમતા. કલાત્મક શૈલીમાં ટેક્સ્ટ લખવાની ક્ષમતા. છંદોને ઓળખવાની ક્ષમતા, ચોક્કસ લય. વાણીના સ્વરૂપ તરીકે સંવાદ અને એકપાત્રી નાટક. વાર્તાને નાટકમાં પરિવર્તિત કરવામાં સક્ષમ બનો. વાર્તાને નાટકમાં પરિવર્તિત કરવામાં સક્ષમ બનો. ટેક્સ્ટના તમામ ભાગોને ઓળખવામાં સક્ષમ બનો. ટેક્સ્ટ કમ્પોઝિશનના ઘટકોને ઓળખવામાં સક્ષમ બનો.

24 18 સર્જનાત્મક કાર્ય. 1 ચોક્કસ વિષય પર નિબંધ લખવો. 19 કલાત્મક શૈલીમાં લઘુચિત્ર નિબંધ. 1 કલાત્મક શૈલીમાં નિબંધ લખવો. 20 સર્જનાત્મક કાર્ય. 1 "વિપરીત" નિબંધ લખવો. 21 પત્રકારત્વ 1 શૈલીનો પરિચય. પત્રકારત્વ શૈલી અને તેના લક્ષણો. 22 અખબાર અને પત્રકારત્વ શૈલી. 23 બિઝનેસ ગેમ "અખબાર લેઆઉટ". 24 ઔપચારિક વ્યવસાય શૈલી. 25 થીસીસ. અમૂર્ત. 1 નોંધ લેવી. 26 એબ્સ્ટ્રેક્ટ. 1 તમારા મનપસંદ પુસ્તક માટે એનોટેશન લખવું. 27 હું એક પત્ર લખી રહ્યો છું. 1 એપિસ્ટોલરી શૈલીની સુવિધાઓનો પરિચય. 28 વ્યક્તિગત ડાયરી. વ્યક્તિગત ડાયરી રાખવાનું મહત્વ. 1 અખબાર અને પત્રકારત્વ શૈલીના લક્ષણોનો પરિચય આપો. 1 અખબારને "એસેમ્બલ" કરવાનું શીખો, અખબારના પૃષ્ઠો પર ટાઇપોગ્રાફી ગોઠવો. 1 સત્તાવાર વ્યવસાય શૈલીનો પરિચય અને તેની વિશેષતાઓ નિબંધ "મારી મનપસંદ કવિતાઓ." 2 તમારા મનપસંદ કવિઓ, મનપસંદ કવિતાઓ પસંદ કરો. ચોક્કસ વિષય પર નિબંધ લખો. કલાત્મક શૈલીમાં ટેક્સ્ટ કંપોઝ કરો. આધાર પર આધારિત પરીકથા લખવી. પત્રકારત્વ શૈલીમાં નિબંધો લખવામાં સમર્થ થાઓ. પત્રવ્યવહાર, અહેવાલ, લેખ ઓળખવામાં સમર્થ થાઓ. દિવાલ અખબાર બનાવવાની ક્ષમતા વિકસાવવી. વ્યવસાયિક દસ્તાવેજો લખવાની ક્ષમતા વિકસાવો. લેખોના સારાંશ લખવાની ક્ષમતા વિકસાવો. વાંચેલા પુસ્તકો માટે ટીકા લખવાની ક્ષમતા વિકસાવો. પત્રમાં સરનામું લખવાની ક્ષમતાની રચના. વ્યક્તિગત ડાયરીમાં લખવાની ક્ષમતા. જ્ઞાનાત્મક રસનો વિકાસ, કવિતા તરફ ધ્યાન. 31- 2 માટે સ્ક્રિપ્ટ લખો, થીમ, રચના સાથે આવો

25 32 કાર્ટૂન. દરેક હીરોનો રોલ હોય છે. કાર્ટૂન કંપોઝ કરવાની કુશળતા. 33 મીઠાઈના શ્રેષ્ઠ નામ માટેની સ્પર્ધા. 34 સામાન્યીકરણ. સર્જનાત્મક કાર્ય. 1 કેન્ડીના વિવિધ નામો એકત્રિત કરો. આ નામોના મૂળ સ્ત્રોત નક્કી કરો. 1 ભાષાકીય ટુર્નામેન્ટ. તમારા સંશોધનને પ્રેઝન્ટેશનના રૂપમાં રજૂ કરો. બિન-માનક પરિસ્થિતિઓમાં હસ્તગત જ્ઞાન લાગુ કરવાની ક્ષમતા

સમજૂતીત્મક નોંધ ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓ "વાણી વિકાસ શાળા" માટેનો કાર્ય કાર્યક્રમ પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ માટેના સંઘીય રાજ્ય ધોરણની જરૂરિયાતો અનુસાર સંકલિત કરવામાં આવ્યો હતો અને વિકસિત કરવામાં આવ્યો હતો.

2 અંદાજિત મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમને ધ્યાનમાં લેતા પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની જરૂરિયાતો અનુસાર કાર્ય કાર્યક્રમ વિકસાવવામાં આવ્યો હતો.

મ્યુનિસિપલ બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા "વ્યક્તિગત વિષયોના ઊંડાણપૂર્વક અભ્યાસ સાથે વ્લાદિમીરની માધ્યમિક શાળા 1" "ભાષણ વિકાસ" વર્તુળ કાર્યક્રમ માટે કાર્ય કાર્યક્રમ

અભ્યાસક્રમ કાર્યક્રમ “ભાષણ. વાણીની તકનીક અને અભિવ્યક્તિ." ગ્રેડ 4 I. શૈક્ષણિક વિષયમાં નિપુણતા મેળવવાના વ્યક્તિગત, મેટા-વિષય અને વિષયના પરિણામો અભ્યાસક્રમનો અભ્યાસ નીચેના સાર્વત્રિક શૈક્ષણિક બનાવે છે

2014ની તારીખની ગવર્નિંગ કાઉન્સિલ મિનિટ્સની બેઠકમાં સંમત થયા "20141 ની સામાન્ય સભાની મિનિટોમાં યુ.એસ.ને મંજૂરી આપવામાં આવી. રાજ્યના બજેટ શૈક્ષણિક સંસ્થા માધ્યમિક શાળા કિગ્રાના નિયામક[.ilina સેન્ટ્રલ ડિસ્ટ્રિક્ટ ડિરેક્ટોરેટ ઑફ એજ્યુકેશન ડિપાર્ટમેન્ટ

સ્કુલ ઓફ સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ સમજૂતીત્મક નોંધ આ કાર્યક્રમ ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ ફોર પ્રાઈમરી જનરલ એજ્યુકેશનની જરૂરિયાતો અનુસાર વિકસાવવામાં આવ્યો હતો અને તેને શિક્ષણ સામગ્રી (કાર્યકારી

ગ્રેડ 4 માટે શૈક્ષણિક વિષય "મૂળ ભાષા" નો કાર્ય કાર્યક્રમ પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના પરિણામો માટે સંઘીય રાજ્ય ધોરણની આવશ્યકતાઓ અનુસાર વિકસાવવામાં આવ્યો હતો.

સમજૂતીત્મક નોંધ "વાણી" વર્તુળનો કાર્ય કાર્યક્રમ, પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની આવશ્યકતાઓ અનુસાર સંકલિત કરવામાં આવ્યો છે, જેમ કે સુધારેલ છે.

1 મ્યુનિસિપલ અંદાજપત્રીય શૈક્ષણિક સંસ્થા "હેરિટેજ એજ્યુકેશન સેન્ટર" નિયમનકારી દસ્તાવેજોનો ઉપયોગ કરે છે: - 29 ડિસેમ્બર, 2012 ના રશિયન ફેડરેશનનો કાયદો. 273-FZ "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર"

મ્યુનિસિપલ સ્વાયત્ત શૈક્ષણિક સંસ્થા "માધ્યમિક શાળા 24" "મૂળ (રશિયન) ભાષા" પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ માટે કાર્ય કાર્યક્રમ (ગ્રેડ 1-4) દ્વારા સંકલિત: સ્વેત્લાના મુખોરીના

1 સમજૂતીત્મક નોંધ ભાષા એ લોકો વચ્ચેના સંચારનું માધ્યમ છે, વિચારો અને લાગણીઓની રચના અને અભિવ્યક્તિનું સાધન છે, નવી માહિતી, નવા જ્ઞાનને આત્મસાત કરવાનું સાધન છે. પરંતુ અસરકારક રીતે પ્રભાવિત કરવા માટે

સુઝદલ જિલ્લા મ્યુનિસિપલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "પોરેત્સ્ક માધ્યમિક શાળા" ના વહીવટના શિક્ષણ વિભાગે 20 ના શિક્ષક પરિષદના પ્રોટોકોલના નિર્ણયને મંજૂરી આપી.

સમજૂતી નોંધ. પ્રોગ્રામ ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ ફોર પ્રાઈમરી જનરલ એજ્યુકેશનની જરૂરિયાતો અનુસાર વિકસાવવામાં આવ્યો હતો અને તેમાં શિક્ષણ સામગ્રી (વર્કબુક, પદ્ધતિસરની) પૂરી પાડવામાં આવે છે.

વર્ક પ્રોગ્રામ ઇત્તર અભ્યાસક્રમ "ધ આર્ટ ઓફ વર્ડ્સ" વિષય માટે, કોર્સ IS ગ્રુપ 9 2018/19 શૈક્ષણિક વર્ષ (અમલીકરણ તારીખો) શૈક્ષણિક વર્ષ માટે કુલ કલાકો - 34 દર અઠવાડિયે કલાકોની સંખ્યા - 1 ડેવલપર ટિમોનિના

"મૂળ ભાષા (રશિયન ભાષા)" વિષય માટેનો કાર્ય કાર્યક્રમ ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ, અભ્યાસક્રમના આધારે સંકલિત કરવામાં આવ્યો છે અને તે મુખ્ય શૈક્ષણિકનો એક અભિન્ન ભાગ છે.

સમજૂતી નોંધ. ગ્રેડ 3 માટે વૈકલ્પિક "યંગ ભાષાશાસ્ત્રી" માટેનો કાર્ય કાર્યક્રમ આના આધારે વિકસાવવામાં આવ્યો હતો: ફેડરલ લૉ "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" FZ 273 તારીખ 29 ફેબ્રુઆરી, 202 (વર્તમાન

મોસ્કો શહેરનું શિક્ષણ વિભાગ મોસ્કો શહેરની રાજ્ય બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા “શાળા 627 જનરલ ડી.ડી. મોસ્કો પ્રદેશની બેઠકમાં લેલ્યુશેન્કો" "વિચારણા", "હું મંજૂર કરું છું" નો પ્રોટોકોલ

સમજૂતી નોંધ. આ કાર્ય કાર્યક્રમ પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની મુખ્ય જોગવાઈઓ અનુસાર વિકસાવવામાં આવ્યો છે, જરૂરિયાતો

રેટરિક આ કાર્ય કાર્યક્રમ વ્યવહારુ અભિગમ ધરાવે છે અને તે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની જરૂરિયાતો અને લેખકના આધારે પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ અનુસાર સંકલિત કરવામાં આવે છે.

I. શૈક્ષણિક વિષયના અભ્યાસના આયોજિત પરિણામો વ્યક્તિગત પરિણામો: a) ભાષાશાસ્ત્રના ક્ષેત્રમાં બાળકમાં મૂલ્ય માર્ગદર્શિકાઓની રચના; b) સર્જનાત્મકતા પ્રત્યે આદરપૂર્ણ વલણને પ્રોત્સાહન આપવું

મ્યુનિસિપલ અંદાજપત્રીય શૈક્ષણિક સંસ્થા "ચેલ્યાબિન્સ્કની માધ્યમિક શાળા 3" મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમનો વિભાગ 2.2 વ્યક્તિગત વિષયોના કાર્યક્રમો,

અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ માટેનો કાર્ય કાર્યક્રમ “ભાષણ વિકાસ માટેની શાળા” પરિચય 2016-2017 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે 2જી ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ માટે અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ માટેનો કાર્ય કાર્યક્રમ “ભાષણ વિકાસ માટે શાળા” આના રોજ સંકલિત કરવામાં આવ્યો હતો.

મ્યુનિસિપલ અંદાજપત્રીય શૈક્ષણિક સંસ્થા "માધ્યમિક શાળા 1" ગુબકિન્સ્કીએ 08/31/2016 ના મિનિટ 1 ના પ્રાથમિક શાળા શિક્ષકોની મોસ્કો પ્રદેશની બેઠકમાં વિચારણા કરી સુપરવાઈઝર

24 ઓગસ્ટ, 2015 ના રોજ મોસ્કો પ્રદેશ, પ્રોટોકોલ 1 ની મીટિંગમાં ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે. "ચકાસાયેલ" ડેપ્યુટી ડિરેક્ટર ફોર વોટર રિસોર્સિસ મેનેજમેન્ટ યુ.વી MBOU “Lyceum “MOK 2” Sverdlov V.Ya ના ડિરેક્ટર “હું મંજૂર કરું છું”. ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓ માટે કાર્ય કાર્યક્રમ

મ્યુનિસિપલ બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા "ગ્વાર્ડિસ્ક શહેરની માધ્યમિક શાળા 2" 238210, કેલિનિનગ્રાડ પ્રદેશ, ટેલિફોન/ફેક્સ: 8-401-59-3-16-96 શહેર. ગ્વાર્ડેયસ્ક, સેન્ટ. તેલમાના 30-a, ઈ મેલ: [ઇમેઇલ સુરક્ષિત]

મ્યુનિસિપલ અંદાજપત્રીય શૈક્ષણિક સંસ્થા માધ્યમિક શાળા 46 વ્યક્તિગત વિષયોના ગહન અભ્યાસ સાથે મંજૂર: ઓર્ડર 12-ш46-13-657/18 તારીખ 31 ઓગસ્ટ, 2018 કામ

"મંજૂર" કાર્યકારી જૂથના મોબાઇલ જૂથના વડા "સંમત" નાયબ નિયામક "મંજૂર" GBOU શાળા 1788 ના નિયામક /Panfilov V.G./ /Alibekova E.M./ /Kulazhenkova M.A./ પ્રોટોકોલ 1 ઓર્ડર

પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમનું પરિશિષ્ટ મ્યુનિસિપલ બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા "ઇઝલુચિન્સકાયા વ્યાપક પ્રાથમિક શાળા" શિક્ષણશાસ્ત્રમાં ગણવામાં આવે છે.

રાજ્ય બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા જિમ્નેશિયમ 227 સેન્ટ પીટર્સબર્ગનો ફ્રુન્ઝેન્સ્કી ડિસ્ટ્રિક્ટ (જીબીઓયુ જિમ્નેશિયમ 227 ઓફ સેન્ટ પીટર્સબર્ગ) તુર્કુ સેન્ટ., 30, લિ.એ સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 9224 ટી (82) 573

મ્યુનિસિપલ અંદાજપત્રીય શૈક્ષણિક સંસ્થા "માધ્યમિક શાળા 1" ગુબકિન્સ્કી R A S S M O T R E N O, 31 ઓગસ્ટ, 2016 ના રોજ પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકોની મિનિટ 1 ની મોસ્કો પ્રદેશની બેઠકમાં. સુપરવાઈઝર

સ્પષ્ટીકરણ નોંધ આ પ્રોગ્રામ અનુકૂલિત (સંશોધિત) છે, તેમાં વૈજ્ઞાનિક, શૈક્ષણિક અને સાંસ્કૃતિક અભિગમ છે, અને તે દિશામાં ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓના માળખામાં અમલમાં મૂકવામાં આવ્યો છે.

અભ્યાસક્રમ "વાણી વિકાસ" માટે અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓનો કાર્ય કાર્યક્રમ

કાર્યક્રમ માટે સમજૂતી નોંધ.

કાર્ય કાર્યક્રમનું સંકલન પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની જરૂરિયાતો અનુસાર કરવામાં આવે છે. અભ્યાસક્રમનું ધ્યાન વ્યવહારુ અને વિકાસલક્ષી છે. ક્લબ પ્રોગ્રામ 4 વર્ષ માટે રચાયેલ છે. વર્ગો અઠવાડિયામાં એકવાર યોજવામાં આવે છે, દર વર્ષે 34 પાઠ.

પસંદગીની સુસંગતતા:

ભાષા એ લોકો વચ્ચે વાતચીતનું સૌથી મહત્વપૂર્ણ માધ્યમ છે. ભાષાની મદદથી, લોકો એકબીજા સાથે વાતચીત કરે છે, તેમના વિચારો, લાગણીઓ, ઇચ્છાઓ વ્યક્ત કરે છે. તમારે હંમેશા તમારા વિચારો સ્પષ્ટ, સ્પષ્ટ અને અલંકારિક રીતે વ્યક્ત કરવા જોઈએ. આ શીખવાની જરૂર છે. હેતુપૂર્વક વાણીનો વિકાસ કરીને, વ્યક્તિ તેની સંસ્કૃતિમાં સુધારો કરે છે, તેની સમજશક્તિમાં વધારો કરે છે, તેની બુદ્ધિને સમૃદ્ધ બનાવે છે અને વિકસિત કરે છે. તેથી, નાના શાળાના બાળકોમાં ભાષણના વિકાસ પર કામ કરવું એ વિદ્યાર્થીઓના સફળ વિકાસ અને શિક્ષણ માટે એક મહત્વપૂર્ણ અને આવશ્યક સ્થિતિ છે.

પ્રોગ્રામના લક્ષ્યો:

વાણી પ્રવૃત્તિના મુખ્ય પ્રકારોમાં જુનિયર શાળાના બાળકોની વાતચીત ક્ષમતાની રચના માટે શરતો બનાવવી: ઉચ્ચાર, બોલવું, વાંચન અને લેખન

પોતાના વિચારોને યોગ્ય રીતે, અર્થપૂર્ણ અને ખાતરીપૂર્વક વ્યક્ત કરવાની કુશળતાની રચના

સામાન્ય અને વાણીના વિકાસ માટે પૂર્વજરૂરીયાતોનું નિર્માણ, સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓની અનુભૂતિ

અભ્યાસક્રમના ઉદ્દેશ્યો:

વિદ્યાર્થીઓના ભાષણ વિકાસની પ્રેરણાને ઉત્તેજીત કરતી ભાષણ પરિસ્થિતિઓ બનાવવી

નાના શાળાના બાળકોની વાણીની રુચિઓ અને જરૂરિયાતોની રચના

મૂળ ભાષા માટે પ્રેમ અને આદરને પ્રોત્સાહન આપવું

ભાષાકીય રીતે હોશિયાર બાળકોની ઓળખ અને સમર્થન

માનસિક કામગીરીનો વિકાસ અને સુધારણા, વ્યક્તિના મનોવૈજ્ઞાનિક ગુણો (જિજ્ઞાસા, પહેલ, સખત મહેનત, ઇચ્છા) અને સર્જનાત્મક સંભવિતતા;

કેલેન્ડર અને વિષયોનું આયોજન 1 લી ગ્રેડ (33 કલાક)

કેલેન્ડર-થીમેટિક પ્લાનિંગ ગ્રેડ 2 (34 કલાક)

કેલેન્ડર-વિષયક આયોજન 3 જી ગ્રેડ

કેલેન્ડર - વિષયોનું આયોજન 4 થી ગ્રેડ.

બિઝનેસ ગેમ "અખબાર અંક"

મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થા

"માધ્યમિક શાળા નંબર 12"

વ્યક્તિગત વિષયોના ગહન અભ્યાસ સાથે

"ભાષણ વિકાસ શાળા"

3B વર્ગ માટે

દ્વારા સંકલિત:

શૈક્ષણીક વર્ષ

અભ્યાસક્રમનો વર્ક પ્રોગ્રામ “સ્કૂલ ઑફ સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ”

સમજૂતી નોંધ.

શૈક્ષણિક યોજના અનુસાર બૌદ્ધિક દિશાની "ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓ" ના માળખામાં ત્રીજા ધોરણનો કાર્યક્રમ "સ્કૂલ ઑફ સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ" લાગુ કરવામાં આવે છે.

વિષયની સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ.

દરેક પાઠ 40 મિનિટ ચાલે છે. વર્ગો દરમિયાન, બાળક સ્વ-જાગૃતિ, આત્મ-નિયંત્રણ અને આત્મસન્માનના વિકસિત સ્વરૂપો વિકસાવે છે. ગ્રેડની ગેરહાજરી વિદ્યાર્થીઓમાં ચિંતા અને ગેરવાજબી ચિંતા ઘટાડે છે, અને ખોટા જવાબોનો ભય અદૃશ્ય થઈ જાય છે. પરિણામે, બાળકો તેમના વ્યક્તિત્વના વિકાસના સાધન તરીકે આ પ્રવૃત્તિઓ પ્રત્યે વલણ વિકસાવે છે. આ કોર્સમાં તાલીમ વ્યાયામ, વિશેષ કાર્યો, ઉપદેશાત્મક અને શૈક્ષણિક રમતોની સિસ્ટમનો સમાવેશ થાય છે. વર્ગો મનોરંજક અને સમજવામાં સરળ એવા કાર્યો અને કસરતોનો ઉપયોગ કરે છે, જે નાના વિદ્યાર્થીઓ માટે આકર્ષક છે.

ભાષા એ લોકો વચ્ચેના સંચારનું માધ્યમ છે, વિચારો અને લાગણીઓની રચના અને અભિવ્યક્તિનું સાધન છે, નવી માહિતી, નવા જ્ઞાનને આત્મસાત કરવાનું એક સાધન છે. પરંતુ મન અને લાગણીઓને અસરકારક રીતે પ્રભાવિત કરવા માટે, આપેલ ભાષાનો મૂળ વક્તા તેમાં અસ્ખલિત હોવો જોઈએ, એટલે કે, વાણી સંસ્કૃતિ હોવી જોઈએ. શબ્દોની નિપુણતા - સંચાર અને વિચારનું સાધન - એ બાળકની બુદ્ધિનો મૂળભૂત આધાર છે. ભાષાકીય સામગ્રી વિના વિચારસરણીનો વિકાસ થઈ શકતો નથી. પ્રાથમિક શાળા સમયગાળો એ ભાષણ સંપાદનનો સૌથી મહત્વપૂર્ણ તબક્કો છે.

બાળકો વાણી પ્રવૃત્તિ દ્વારા, વાણીની સમજ અને બોલવા દ્વારા તેમની મૂળ ભાષામાં નિપુણતા મેળવે છે. તેથી જ બાળકોની વાણી પ્રવૃત્તિ માટે શરતો બનાવવી ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

મૂળ ભાષા શીખવવાની એકંદર પ્રણાલીમાં સૌથી નબળી કડી એ વિદ્યાર્થીઓની સુસંગત ભાષણ વિકસાવવાનું કાર્ય છે.

અભ્યાસક્રમમાં વિષયનું સ્થાન.

ધોરણ 3 માં વિષયના અભ્યાસ માટે ફાળવેલ કુલ સમય 34 કલાક છે. 3 જી ધોરણમાં, અઠવાડિયામાં એકવાર પાઠ યોજવામાં આવે છે. "સ્કૂલ ઑફ સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ" કોર્સનો કાર્ય કાર્યક્રમ ફેડરલ સ્ટેટ સ્ટાન્ડર્ડ ફોર પ્રાઈમરી જનરલ એજ્યુકેશનની જરૂરિયાતો અનુસાર વિકસાવવામાં આવ્યો હતો. વિદ્યાર્થીઓની વાણી વિકસાવવા માટેના વર્ગોનું સ્વરૂપ અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિના ભાગ રૂપે એક પાઠ બની શકે છે.

શૈક્ષણિક વિષયની સામગ્રી માટે મૂલ્ય માર્ગદર્શિકા.

વર્ક પ્રોગ્રામના નિર્માણ અંતર્ગત મૂલ્ય માર્ગદર્શિકા: આ સામગ્રી રેખાઓ સાથેના વર્ગો સમગ્ર તાલીમ અભ્યાસક્રમ દરમિયાન વિતરિત કરવામાં આવે છે.

1) વિદ્યાર્થીઓની માનસિક પ્રવૃત્તિનું સક્રિયકરણ, મુખ્ય ભાગના કાર્યો પૂર્ણ કરવાની તૈયારી.

2) મુખ્ય ભાગ. સમસ્યા-શોધ અને સર્જનાત્મક પ્રકૃતિના કાર્યો હાથ ધરવા.

3) મનોરંજક કાર્યો (ઉખાણું રમતો, કાર્ય રમતો, વગેરે)

4) ચોક્કસ વિષય પર વિદ્યાર્થીઓના સુસંગત ભાષણનો વિકાસ.

વર્ક પ્રોગ્રામના નિર્માણ હેઠળના સિદ્ધાંતો:

વ્યક્તિત્વ લક્ષી: વિકાસ, સર્જનાત્મકતા, મનોવૈજ્ઞાનિક આરામ;

વ્યક્તિત્વ લક્ષી: વ્યવસ્થિતતા, સાતત્ય, જ્ઞાનનું લક્ષી કાર્ય, ભાષા સંસ્કૃતિની નિપુણતા;

પ્રવૃત્તિ-લક્ષી: પ્રવૃત્તિઓ, ભાષા પ્રત્યે અર્થપૂર્ણ વલણ, અનુકૂલનક્ષમતા, સંયુક્ત શૈક્ષણિક અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિમાંથી વિદ્યાર્થીની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિમાં સંક્રમણ.

"સ્કૂલ ઑફ સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ" કોર્સનો હેતુ નીચેના ધ્યેયો હાંસલ કરવાનો છે:

મૂળ ભાષાના ધોરણોના વધુ નક્કર અને સભાન જોડાણને પ્રોત્સાહન આપવા, બાળકોના ભાષણના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા માટે;

તેમની ભાષાકીય વિશ્લેષણ કુશળતામાં સુધારો,

શાળાના બાળકોના ભાષા વિકાસના સ્તરને વધારવા માટે,

મૂળ ભાષામાં જ્ઞાનાત્મક રસ કેળવો,

નાના શાળાના બાળકોના બૌદ્ધિક વિકાસની સમસ્યાઓનું નિરાકરણ.

અભ્યાસક્રમના ઉદ્દેશ્યો:

સુનિશ્ચિત કરવું કે બાળકો યોગ્ય રીતે પર્યાપ્ત શબ્દભંડોળ, વ્યાકરણના સ્વરૂપો અને વાક્યરચના રચનાઓ પ્રાપ્ત કરે છે;

વિદ્યાર્થીઓના ભાષણ વિકાસની પ્રેરણાને ઉત્તેજીત કરતી ભાષણ પરિસ્થિતિઓ બનાવવી;

નાના શાળાના બાળકોની વાણીની રુચિઓ અને જરૂરિયાતોની રચના.

તાલીમ અભ્યાસક્રમ "વાણી" ની સામગ્રી નીચેની સામગ્રી રેખાઓ સાથે પ્રોગ્રામમાં રજૂ કરવામાં આવી છે:

વાક્ય અને શબ્દસમૂહ

સંચાર સંસ્કૃતિ

કોર્સમાં નિપુણતા મેળવવાના વ્યક્તિગત, મેટા-વિષય અને વિષય પરિણામો.

· વાતચીત

વિદ્યાર્થીઓ શીખશે:

સંવાદમાં વ્યસ્ત રહો (પ્રશ્નોના જવાબ આપો, પ્રશ્નો પૂછો, અસ્પષ્ટ કંઈપણ સ્પષ્ટ કરો);

વાટાઘાટો કરો અને એક સામાન્ય નિર્ણય પર આવો, જોડીમાં કામ કરો;

કેટલાક એન્થ્રોપોનિમ્સ અને ટોપોનામ્સના મૂળ સાથે પરિચિતતા.

જૂના શબ્દો. તેમને ટેક્સ્ટમાં પ્રકાશિત કરવાની ક્ષમતા, તેમનો અર્થ અને શૈલીયુક્ત જોડાણ નક્કી કરે છે.

વાક્ય અને શબ્દસમૂહ

ઓફર. સરળ વાક્યને સંપાદિત કરવાની ક્ષમતા: શબ્દોનો ક્રમ અને ભાગોનો ક્રમ સુધારો, ખરાબ રીતે વપરાયેલ શબ્દો બદલો, બિનજરૂરી દૂર કરો અને ગુમ થયેલ શબ્દોને પુનઃસ્થાપિત કરો, વાક્યોનું વિતરણ કરો.

ટેક્સ્ટ

થીમ, માઇક્રો થીમ, ટેક્સ્ટનો મુખ્ય વિચાર. મુખ્ય શબ્દો. ટેક્સ્ટ માળખું. યોજના, યોજનાના પ્રકાર.

ભાષણ શૈલીઓ: બોલચાલની અને પુસ્તકીય (કાલ્પનિક અને વૈજ્ઞાનિક). પાઠોની શૈલીયુક્ત જોડાણ નક્કી કરવાની અને આપેલ શૈલીમાં ટેક્સ્ટ કંપોઝ કરવાની ક્ષમતા.

ટેક્સ્ટના પ્રકારો. વર્ણન, વર્ણન, તર્ક. વસ્તુઓ અને ઘટનાઓનું વર્ણન લખવાની ક્ષમતા, કલાત્મક અને વૈજ્ઞાનિક શૈલીમાં તર્ક. વર્ણનાત્મક તત્વો સાથે વાર્તા લખવાની ક્ષમતા.

ટેક્સ્ટમાં વાક્યો વચ્ચેનું જોડાણ. સાંકળ અને સમાંતર જોડાણો. ટેક્સ્ટની સાંકળ નિર્માણમાં સંદેશાવ્યવહારના માધ્યમો. સમાંતર બાંધકામ સાથે ટેક્સ્ટમાં સંદેશાવ્યવહારનું માધ્યમ. ક્રિયાપદોનો પાસાગત સહસંબંધ, વાક્યરચના રચનાઓની એકરૂપતા.

સંચાર સંસ્કૃતિ

જાદુઈ શબ્દો: શુભેચ્છાના શબ્દો, વિદાય, વિનંતીઓ, કૃતજ્ઞતા, માફી. ચર્ચા કરવાની ક્ષમતા, સંવાદમાં નમ્ર શબ્દોનો ઉપયોગ કરો, ભાષણની પરિસ્થિતિને ધ્યાનમાં લો.

જાણો:

પોલિસેમેન્ટિક શબ્દો, હોમોનિમ્સ, હોમોફોર્મ્સ, હોમોફોન્સ, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો;

ભાષાના સુંદર અને અભિવ્યક્ત માધ્યમો: રૂપકો, સરખામણીઓ, અવતાર, ઉપકલા;

ભાષણ શૈલીઓ: બોલચાલની અને પુસ્તકીય;

સક્ષમ થાઓ:

ટેક્સ્ટ પ્રકારો ઓળખો;

ટેક્સ્ટમાં વાક્યો વચ્ચે જોડાણો સ્થાપિત કરો;

ભાષણ શૈલીઓ ઓળખો;

ટેક્સ્ટમાં પોલિસેમેન્ટિક શબ્દો, હોમોનિમ્સ, હોમોફોર્મ્સ, હોમોફોન્સ, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોને ઓળખો.

શૈક્ષણિક અને વિષયોનું આયોજન.

કેલેન્ડર-વિષયક આયોજન 3જી ગ્રેડ (34 કલાક)

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની સામગ્રી અને તકનીકી સમર્થનનું વર્ણન.

પ્રોગ્રામ સામગ્રીને અમલમાં મૂકવા માટે, નીચેનાનો ઉપયોગ વિદ્યાર્થીઓ માટે થાય છે:

1. સ્કુલ ઓફ સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ (2 ભાગમાં) 3જી ગ્રેડ 2013

પ્રોગ્રામ સામગ્રીને અમલમાં મૂકવા માટે, તેનો ઉપયોગ શિક્ષક માટે થાય છે:

1. સ્કુલ ઓફ સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ (2 ભાગમાં) 3જી ગ્રેડ મેથોડોલોજીકલ મેન્યુઅલ 2013

2. મલ્ટીમીડિયા પ્રોજેક્ટર.

3. ઇન્ટરેક્ટિવ વ્હાઇટબોર્ડ.

4. કોમ્પ્યુટર.

5. ઇન્ટરનેટ સંસાધનો.