A cári Oroszországban több évszázad alatt a jótékonyság igazi erényként fejlődött ki. Alapvetően mecénások pénzéből épültek az egészségügyi intézmények, iskolák. Sok modern intézet és egyetem kezdetben oktatási intézmény státuszú volt. Építésük a 18-19. században történt, és a szülői gondozás nélkül maradt árvák számára készültek. Erről elnevezett egyetem A Herzen csak egyike azoknak az oktatási intézményeknek, amelyek 1770-ben ilyen nevelőotthonnak számítottak. Ide két éves kortól fogadtak gyerekeket, és az árvák és a szegények gyermekei mellett törvénytelen gyermekek is tanultak. Alapfokú oktatásban részesültek, ami nagyban megkülönböztette őket az ország írástudatlan lakosságának többségétől.
Árvaház árvák számára
Így történt, hogy a cári rendszert mindig elmaradottnak és kegyetlennek tekintették. De mivel magyarázhatjuk, hogy ebben a nevelőotthonban 1806-ban egy osztályt nyitottak siket-néma gyerekek számára? Az ilyen gyerekeknek mindig különleges megközelítésre és tanárokra van szükségük.
De már akkoriban a siket és néma gyerekek tudást kaptak, és alkalmazkodtak a halló gyerekek közötti élethez. A 19. század folyamán új osztályok nyíltak a gyermekotthonban: szülészet, árvaház és szülésznői intézet. Itt olyan tudás került a fiú- és diáklányok fejébe, amelyek kétségtelenül hasznosak lesznek a jövőben. Mindenekelőtt olyan bábákról volt szó, akik helyettesíthették a szülésznőket és csökkentették a szegények halálozási arányát az országban. Kormányzókra és tanárokra is szükség volt, vagyis olyanokra, akik javítani tudták az oktatás színvonalát a lakosság minden rétegében.
Tanári kar kovácsolása
De aztán megtörtént a forradalom, az árvaházat felszámolták olyan könnyedséggel, amire csak a bolsevikok voltak képesek. És megjelent a helyén pedagógiai intézet tanárokat képezni Szovjet-Oroszország számára. Az évszázadok során felhalmozott tapasztalat és tudás nem volt hiábavaló.
Hiszen az 1920-as évek pusztítása után elkezdtek iskolákat építeni az országban, mégpedig olyan számban, hogy az intézet erőteljes munkaerőforrássá vált. Így a kormány az általános analfabéta ellen küzdött és nagyon sikeres volt. Ezért hozzáértő tanárokat kellett, kellett, kellett. A ma pedagógiai intézet a háború idején is működött, anélkül, hogy a tanulási folyamatot egy napig megszakította volna.
Az ország legnagyobb egyetemének fejlesztése
Az 1950-1970-es években a Herzen Egyetem volt az ország legnagyobb képzési és tudományos dolgozóinak központja. És az egyesülés a róla elnevezett Leningrád Intézettel. M.N. Pokrovsky lehetővé tette a tevékenységek körének bővítését, a karok számának növelését és fióktelepek megszerzését.
És hárman vannak a Herzen Egyetemen. Ennek az összevonásnak köszönhetően a diákok tanulása még jobb lett. Az 1990-es évek elején a sikeres minősítés eredményeként az egykori Árvaház egyetemmé vált, és az Orosz Állami Pedagógiai Egyetem hivatalos nevet kapta. Az egykor szerény oktatási intézmény az ország legnagyobb egyeteme lett.
Herzen Egyetem és karok
Az emberek az Orosz Föderáció minden részéről érkeznek ide tanulni. Leendő szakemberek ezrei tanulnak az egyetem falai között. A Herzen Egyetem sikeres eredménye mindig is az egyik legmagasabb volt, mert itt tanítanak az ország legjobb tanárai, köztük számos docens, doktor és tudományjelölt. Egy helyre legfeljebb tíz fő jelentkezhet. A jelentkezőknek komoly választási lehetőséget kínálnak több mint 100 osztály közül.
Nagyon keresettek és népszerűek a következő karok: pedagógia, matematika ill idegen nyelvek, kémia, földrajz. Tanári szakot választhat a leendő hallgató általános osztályok vagy informatikára és modern technológiára tanítson középiskolásokat. Hazánk nemzetgazdaságának minden területen és irányban magasan kvalifikált szakemberekre van szüksége, így a Herzen Egyetem soha nem tapasztalt jelentkezőhiányt. És ez boldoggá tesz.
Hozzájárulás a tudományhoz
A Herzen Egyetem szerkezete nagyon összetett. Teteje alatt több, különböző szakterületű részleget egyesít. Minden kar és tanszék szorosan együttműködik a Fizikai Kutatóintézettel, az Oktatási Kutatóintézettel és a tudományos laboratóriumokkal. Van egy Innovációs Központ is, amely az egyetem különböző karán végzett hallgatók eredményes munkájának köszönhetően. A szentpétervári Herzen Intézet jelenleg nemzetközi státuszú, aktívan együttműködik külföldi tudósokkal és tudományos programok fejlesztőivel.
Magán az egyetemen projekteket dolgoztak ki tudományos személyzet képzésére és innovatív tevékenységek fejlesztésére. Céljuk, hogy a fiatal szakemberek minél több lehetőséget biztosítsanak a választott szakterületükön való munkavégzésre, támogatva ötleteiket, innovációs tevékenységüket.
Elektronikus Egyetem
A Herzen Egyetem egyik érdekes ajánlata, hogy elkezdhet tanulni a Központban távoktatás, az egyik kényelmes forma azok számára, akik valamilyen okból nem tudnak oktatási intézménybe járni. És ennek a formának megvannak a maga tagadhatatlan előnyei.
Az Elektronikus Pedagógiai Egyetem aktívan használja a modern számítástechnikai technológiák adottságait, és magas színvonalú oktatási intézmény. Így a hallgatók a számukra megfelelő időpontban tanulnak olyan előadásokat, fórumokat, amelyek egy-egy tudomány tanulását segítik. A távoktatási központ jó eredményeket mutat a képzés minőségét illetően, mert a hallgatók többnyire önállóan dolgoznak, olykor egyedi megoldás sok feladat. Az Elektronikus Egyetemnek lehetősége van minden hallgató számára egyéni képzést szervezni.
Megjegyzés a jelentkezőknek
A Herzen Egyetem oktatói nemcsak a nekik alárendelt tanszékeken, karokon biztosítanak lehetőséget a magas színvonalú oktatásra. A szerkezethez oktatási intézmény tartalmaz egy agrobiológiai állomást. Természetesen óriási gyakorlati segédeszköz szerepét tölti be a biológushallgatók számára. Csak ilyen gyakorlattal a biológiai állomáson válhat egy fiatal szakember mesterévé.
Az oktatási terepmunka segít a diákoknak jobban megérteni az ökológiát, a genetikát és a zoológiát. A Herzen Egyetem számos műhelyt tartalmaz. Például a karon képzőművészet vannak rajz-, festő-, ill művészeti oktatás. A kar műhelyeiben a szobrászat, művészi grafika és litográfia alapjait, a gyártás alapjait tanulják. kerámia termékek. A közelmúltban nyílt műhely is működik, ahol számítógépes grafika, internetes technológiák, tervezés és számítógépes modellezés alapjait tanítják a hallgatóknak.
Végzős hallgatók és tudományos doktorok
A Herzen Egyetemen fizetünk nagy érték hazánk jövője, ezért itt nagy figyelmet fordítanak a legmagasabb képzettségű személyzet képzésére - ezek a doktori hallgatók és a tudományok doktorai, akik a Herzen Egyetem falai között védik meg disszertációjukat. Erre a célra külön osztályt hoztak létre, ahol országunk minden részéből érkeznek szakemberek tudományos eredményeik tanúsítására. Évente több mint 10 jelentkező kap doktori fokozatot az egyetemen.
A szentpétervári Herzen Egyetemen nagy jelentőséget tulajdonítanak a tudománynak, sok diák választja ezt az utat, bármilyen nehéz is legyen az. Itt tartják az oroszországi tudomány fejlődésének szentelt tudományos fórumokat és a tudományos eredmények kiállításait. Számos kutatási projekt kap további támogatást ösztöndíjak formájában, és a Herzen Egyetem tudományos laboratóriumainak munkáját támogatják. A megrendelések fő szállítói az Oktatási és Tudományos Minisztérium, az Orosz Alapkutatási Alapítvány és az Orosz Humanitárius Alapítvány voltak. Fiatal szakembereknek kínálnak témákat oktatási és módszertani komplexumok és szellemi technológiák fejlesztéséhez.
|
|
Megkülönböztető vonása a moszkvai pedagógiai egyetemek meglehetősen figyelemre méltó helyzete. Közülük mindössze kettő szerepel a TOP-10-ben, közülük az első 63,6-os egységes államvizsga-átlaggal mindössze a hetedik helyet foglalja el. A besorolás élén pedig a Cseljabinszki Állami Pedagógiai Egyetem áll (66,4), ezt követi a Nyizsnyij Novgorodi Állami Pedagógiai Egyetem és a róla elnevezett Orosz Állami Pedagógiai Egyetem. A.I. Herzen.
Az általános hangsúlyeltolódás a régiók felé, a fővárosi és a szentpétervári egyetemek pozícióinak enyhe gyengülése láthatóan mindkét fővárosban a szakoktatás iránti kereslet csökkenését jelzi. Ugyanakkor, az összkép a bevételek és elegendő nagy sűrűségű A USE eredmények viszonylagos egyenlőséget jeleznek a jelentkezők képzettségi szintjében, ami természetesen befolyásolja az alternatív lehetőségek keresését.
Nem. | Egyetem neve | Átlagos egységes államvizsga-pontszám | Minimális egységes államvizsga-pontszám | Az egységes államvizsga-versenyre a költségvetésbe felvett összes jelentkező %-a |
1 | Cseljabinszki Állami Pedagógiai Egyetem | 66,4 | 64,3 | 5,1 |
2 | Nyizsnyij Novgorod Állami Pedagógiai Egyetem | 66,2 | 59,6 | 68,6 |
3 | Orosz Állami Pedagógiai Egyetem névadója. A.I. Herzen, Szentpétervár | 65 | 59,8 | 73,4 |
4 | Csuvas Állami Pedagógiai Egyetem névadója. ÉS ÉN. Jakovleva | 64,3 | 53 | 85,3 |
5 | Orosz Állami Pedagógiai Szakmai Egyetem, Jekatyerinburg | 64,3 | 60,2 | 92,7 |
6 | Murmanszki Állami Pedagógiai Egyetem | 63,6 | 55,5 | 81,5 |
7 | Moszkvai Pedagógiai állami egyetem | 63,6 | 54 | 89,3 |
8 | A Penza Állami Pedagógiai Egyetem névadója. V. G. Belinsky | 63,6 | 54,2 | 92,6 |
9 | Tatár Állami Humanitárius és Pedagógiai Egyetem, Kazan | 63,4 | 54,6 | 81,4 |
10 | Moszkvai Városi Pedagógiai Egyetem | 62,9 | 51,5 | 89,1 |
11 | Uráli Állami Pedagógiai Egyetem, Jekatyerinburg | 62,6 | 53,4 | 85 |
12 | Jaroszlavli Állami Pedagógiai Egyetem nevét. K.D. Ushinsky | 62,3 | 55,2 | 85,3 |
13 | Tula Állami Pedagógiai Egyetem nevét. L. N. Tolsztoj | 61,7 | 54,7 | 88,2 |
14 | Moszkvai Humanitárius Pedagógiai Intézet | 61,6 | 54,1 | 78,6 |
15 | Vologdai Állami Pedagógiai Egyetem | 61,6 | 54,9 | 81,8 |
16 | Baskír Állami Pedagógiai Egyetemről nevezték el. M. Akmully, Ufa | 61,3 | 50,3 | 93,6 |
17 | Nyizsnyij Tagil Állami Szociálpedagógiai Akadémia | 61,2 | 52,8 | 84 |
18 | Krasznojarszki Állami Pedagógiai Egyetem névadója. V.P. Asztafjeva | 61,2 | 56,2 | 80,7 |
19 | Lipecki Állami Pedagógiai Egyetem | 61,1 | 45 | 93,3 |
20 | Moszkvai Állami Regionális Egyetem | 60,8 | 51,8 | 78,7 |
21 | Permi Állami Pedagógiai Egyetem | 60,6 | 50,2 | 85,7 |
22 | Omszki Állami Pedagógiai Egyetem | 60,4 | 52,4 | 92,9 |
23 | Kaluga Állami Pedagógiai Egyetem nevét. K.E. Ciolkovszkij | 59,6 | 47,8 | 90,8 |
24 | Orenburgi Állami Pedagógiai Egyetem | 59,1 | 48,4 | 90,5 |
25 | Birski Állami Szociális és Pedagógiai Akadémia | 59 | 49,3 | 88,2 |
26 | az Uljanovszki Állami Pedagógiai Egyetem nevét. I.N.Ulyanova | 58,8 | 47,5 | 83 |
27 | nevét viselő Transbajkal Állami Humanitárius és Pedagógiai Egyetem. N.G. Csernisevszkij | 58,4 | 50,4 | 77,5 |
28 | Glazov Állami Pedagógiai Intézet névadója. V.G. Korolenko | 58,2 | 48,9 | 90,7 |
29 | elnevezésű Mordvai Állami Pedagógiai Intézet. M. E. Evsevieva | 58,1 | 48,8 | 75,3 |
30 | Volgográdi Állami Pedagógiai Egyetem | 57,8 | 46 | 74,2 |
31 | Pszkov Állami Pedagógiai Egyetem nevét. CM. Kirov | 57,5 | 45,9 | 90,4 |
32 | Tomszki Állami Pedagógiai Egyetem | 57,4 | 51,8 | 84,3 |
33 | Altáj Állami Pedagógiai Akadémia, Barnaul | 57,2 | 52,3 | 80,8 |
34 | Novoszibirszki Állami Pedagógiai Egyetem | 57 | 45,2 | 92,7 |
35 | Sterlitamak Állami Pedagógiai Akadémia névadója. Zainab Biisheva | 57 | 45,5 | 87,7 |
36 | Karél Állami Pedagógiai Akadémia, Petrozavodsk | 57 | 43,1 | 85,1 |
37 | Biysk Pedagógiai Állami Egyetemről nevezték el. V.M. Shukshina | 56,8 | 47,3 | 83,2 |
38 | Elabuga Állami Pedagógiai Egyetem | 56,4 | 43,2 | 90,8 |
39 | Sztavropoli Állami Pedagógiai Intézet | 56,2 | 47,9 | 93,6 |
40 | Voronyezsi Állami Pedagógiai Egyetem | 56,2 | 44 | 81,2 |
41 | Komi Állami Pedagógiai Intézet, Syktyvkar | 56,1 | 44,4 | 86,6 |
42 | Dagesztáni Állami Pedagógiai Egyetem | 56,1 | 42,6 | 98,7 |
43 | Amur Humanitárius és Pedagógiai Állami Egyetem, Komsomolsk-on-Amur | 56 | 51,7 | 86,3 |
44 | Shuya Állami Pedagógiai Egyetem | 56 | 48,5 | 89,3 |
45 | Michurinsky Állami Pedagógiai Intézet | 55,7 | 43,7 | 87,7 |
46 | Naberezhnye Chelny Állami Pedagógiai Intézet | 55,5 | 43,5 | 90 |
47 | Taganrog Állami Pedagógiai Intézet | 55,5 | 45,6 | 92,9 |
48 | elnevezésű Arzamas Állami Pedagógiai Intézet. A. P. Gaidar | 55,5 | 44,8 | 80,8 |
49 | Szurgui Állami Pedagógiai Egyetem | 55,3 | 48,5 | 97,1 |
50 | Kuzbass Állami Pedagógiai Akadémia, Novokuznyeck | 55 | 40,9 | 94,9 |
51 | Blagovescsenszki Állami Pedagógiai Egyetem | 53,7 | 42,6 | 83,5 |
52 | Slavic-on-Kuban Állami Pedagógiai Intézet | 52,7 | 40,1 | 93,7 |
53 | Armavir Állami Pedagógiai Egyetem | 52,3 | 42 | 93,7 |
54 | Shadrinsk Állami Pedagógiai Intézet | 51,8 | 43,3 | 87,8 |
55 | Boriszoglebszki Állami Pedagógiai Intézet | 51,8 | 41,9 | 77,9 |
56 | Volzsszkij Állami Mérnöki és Pedagógiai Egyetem, Nyizsnyij Novgorod | 49,7 | 40,7 | 95,9 |
57 | A Tobolszki Állami Szociális és Pedagógiai Akadémia névadója. D. I. Mengyelejev | 49,6 | 35,4 | 87,3 |
58 | Szolikamszki Állami Pedagógiai Intézet | 49,3 | 38,8 | 85 |
59 | Ussuri Állami Pedagógiai Intézet | 49,2 | 39,4 | 91 |