Lecke a védelmi ipar tanórán kívüli tevékenységeiről "A szépség ember alkotta, nem pedig kézzel. Isten a világ Teremtője"

A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

Travnikov Fedor Dmitrievich Életkor: 10 év. Téma: Isten világának szépsége. Szivárvány. Városi oktatási intézmény "Gymnasium No. 5", Yubileiny, Moszkvai régió Tanár: Egorova Maria Sergeevna

Isten világának szépsége és összetettsége R A D U G A

Hét színe van szivárványomnak... Piros az én szerelmem, és gyötrelem a narancssárga gyertyák fényében, Sárga szomorú elválás, Zöld békét hoz, Vele tavasz száll a földre, Kék repülni hív, És én örömmel elfogadom vele. Kék- a tengeremnél... Most forr, most csendesen csobban, S leszáll az éj szárnya - Ragyognak az ibolya csillagok... Szivárványom hét színe, Öröm és zűrzavar hét árnyalata, Hét nap élt hétben az utolsó pillanatig, úgy tűnik! A szivárványomnak hét színe van...

A tűzszivárvány az egyik viszonylag ritka optikai effektus a légkörben, amely vízszintes szivárvány megjelenésében fejeződik ki, amely a világos, magasan fekvő tűzszivárvány-felhők hátterében található

A homályos szivárvány széles, ragyogó fehér ív. Csodálatos módon a napfény megtörik és nagyon kis vízcseppekben szórja szét a könnyű reggeli ködben. Ködös szivárvány

Hold szivárvány Éjszaka, amikor van hold, a fény túl gyenge, ezért nehéz látni a hold szivárvány színeit. Fehérnek tűnik. De ezen a képen láthatod a színeket. A holdi szivárvány (más néven éjszakai szivárvány) a Hold által létrehozott szivárvány. A holdi szivárvány halványabb, mint a normál. Ez azért van, mert a Hold kevesebb fényt ver vissza, mint a Nap.

Milyen csodálatos szépség! Útközben festett kapuk jelentek meg! Nem lehet behajtani, nem lehet bemenni. A festett rocker a folyó fölött lógott. A nap parancsolt: állj meg, meredek a Hétszín híd! Felhő rejtette a nap fényét - A híd összeomlott, és nem volt forgács. Valaki többszínű kapukat épített a réten. Az a mester próbálkozott, festéket vett a kapukra, nem egyet, nem kettőt, nem hármat - hét, nézd csak. Hogy hívják ezt a kaput? Le tudod őket rajzolni? Eső után néha beborítja a fél eget. Egy gyönyörű, színes ív jelenik meg, majd felolvad a rejtvények a szivárványról

A szivárvány egy híd, amely összeköti a földet és az eget. A szivárvány egyike azoknak a jelenségeknek, amelyeket nehéz szavakkal leírni. Ez egy csodálatos és felejthetetlen csoda, amit az Anyatermészet adott nekünk. Milyen szép a Földünk! Annyi szép és egyedi dolog van a világunkban! Próbáljuk meglátni, észrevenni és élvezni azokat a természeti jelenségeket, amelyeket Isten adott nekünk. Nyáron igyekszem meglátogatni a nagymamát a faluban. Egy nap a fiúkkal elmentünk úszni a tóban. Hirtelen hirtelen elkezdődött a nyári eső, és egy idő után szivárványt láttunk. Hatalmas sokszínű hídként húzódik az egész tavon. Mindannyian azt kiabáltuk: "Hurrá!" Szivárvány!". A látottaktól mindenki lelke könnyebbé és vidámabbá vált. És néha azon tűnődöm, hogy a „szivárvány” szó melyik szóból származik, valószínűleg az „öröm” szóból. Mosolyogjunk hát és élvezzük az életet, amit Isten adott nekünk. Isten világának szépsége. Szivárvány.

Szervezési pillanat.

Érzelmi hangulat az észleléshez.

(Nyugodt zene szól. A tanár verset olvas.)

Hogy ragyog az ég -

Magasság és szépség!

És hangosan átugrik az égen

A nap olyan, mint egy sárga golyó!

Éjszaka, hogy ne legyen ijesztő,

A világítótestek világítanak;

És meglepetten áll,

Az erdő zöld lombjaiban...

Miről szól ez a vers? (A környező világ szépségéről.)

3. Az ismeretek frissítése.

Beszélgetés a minket körülvevő világ szépségéről.

Hányan jártatok már erdőben? Milyen szép dolgokat láttál ott?

Ki volt a terepen? Mi szép ott?

Ki volt a tengeren? Mi a szép ott? (Gyermekek válaszai.)

A játék pillanata.

Csukd be a szemed, és képzeld el a minket körülvevő világ legszebb dolgait. Mondja el, mit mutatott be. (Gyermekek válaszai.)

Szép a világ körülöttünk? (Igen.) Csodáljuk meg szépségét.

Nézze meg a „A szépség megmenti a világot” diavetítést zenével kísérve.

4. Testnevelési perc.

A nap alszik.

Alszik a nap és alszik az ég.

(Tenyér összecsukva a bal arcra, a jobb arcát.)

Még a szél sem ad hangot.

Kora reggel felkelt a nap

(Felemelték a kezüket és nyújtózkodtak.)

Mindenkihez küldte a sugarait.

(A karunkat oldalra tárjuk.)

Hirtelen szellő fújt,

(Fölemeljük a karunkat.)

Beborult az ég,

(Kezükkel eltakarták az arcukat.)

És megrázta a fákat.

(A test balra-jobbra lendítése.)

Az eső kopogott a háztetőkön,

(Ugrás a helyére.)

Dobol az eső a tetőkön,

(Tapsoljuk a kezünket.)

A nap egyre lejjebb süllyed.

(Előre hajol.)

Így hát elbújt a felhők mögé,

(Guggolunk.)

Egy sugár sem látható.

(Felálltak, és a hátuk mögé rejtették a kezüket.)

5. Oktatási tevékenység motivációja.

(A táblán természetet és ember által készített tárgyakat ábrázoló illusztrációk találhatók.)

Oszd két csoportra az illusztrációkat! Miért terjesztették így? (Egyes képeken ember alkotta tárgyak, mások a természetet ábrázolják.)

Tetszik neked, amit az ember alkotott? szép? (Igen.)

Gyönyörű a természet? (Igen.)

(A tanár két táblát tesz ki: "Szépség mesterséges"És "A szépség nem kézzel készült".)

Mit jelent a kézzel készített szépség? És nem kézzel készült? (Gyermekek válaszai.)

Mely képeken látható az ember alkotta szépség? Melyiken nem kézzel készült? Magyarázd el.

Problémás kérdés.

Honnan ez a csodálatos szépség? Honnan jött az egész világ? Honnan jött minden élet a mi gyönyörű Földünkön? Ki teremtette az arany napot, az ezüst holdat, a csábító csillagokat, a kék tengert, a sebes folyású folyókat, a csendes tavakat, a hegycsúcsokat? És igaz-e, hogy a világon minden magától alakult ki? (A gyerekek feltételezéseket fogalmaznak meg.)

6. Dolgozzon a témán.

Tanári történet.

Természetesen mindennek oka volt. Képes-e önmagát festeni egy szép kép? Vagy fel tud épülni a ház? Ahogy a művész képet festett, az író könyvet írt, az építő házat épített, úgy a körülöttünk lévő világnak is meg kell lennie Teremtőjének, Teremtőjének. Ez a Teremtő Isten.

Isten nemcsak az egész Univerzumot teremtette. Megtöltötte élettel, és csodálatos rendet (harmóniát) hozott létre.

A csillagok harmonikusan és harmóniában mozognak bizonyos utakon és törvények mentén egymás körül. Minden növény és állat e sorrend szerint oszlik el a Földön. És akinek azt kell ennie, amit eszik, az eszik.

Isten mindennek megadta a maga idejét, helyét és célját. Csak az ember él mindenütt a földön és uralkodik mindenen. Isten ésszel, halhatatlan lélekkel és nagy ajándékkal ruházta fel – szabad akarattal, hogy válasszon jó és rossz között. Ezért minden ember felelős a saját ügyeiért, saját tetteiért, saját életéért.

7. A munka folytatása.

Képek színezése „Isten világa” vagy rajzolás „Isten világának szépsége” témában (csendes zenére). Művek kiállítása.

Beszélgetés az embernek az őt körülvevő világhoz való viszonyáról.

Nézd mit gyönyörű világ Isten nekünk teremtett. És ki határozza meg, milyen lesz ez a világ? (személytől)

8. Konszolidáció.

A „Minden a te kezedben” című történet olvasása és megbeszélése.

Minden a te kezedben van...

Élt egyszer egy városban egy nagy bölcs. Bölcsességének híre messze elterjedt szülővárosában, messziről jöttek hozzá tanácsért.

De volt a városban egy ember, aki féltékeny volt a dicsőségére. Egyszer kijött egy rétre, megfogott egy pillangót, csukott tenyerei közé ültette, és azt gondolta: „Menjek a bölcshez, és megkérdezzem tőle: mondd meg, ó, legbölcsebb, melyik pillangó van a kezemben - élve vagy holtan? Ha azt mondja - halott, kinyitom a tenyerem, a pillangó elrepül, ha azt mondja - élve, becsukom a tenyerem, és a pillangó meghal. Akkor mindenki megérti, melyikünk az okosabb.”

Így történt minden. Egy irigy ember jött a városba, és megkérdezte a bölcset: "Mondd meg, ó, legbölcsebb, melyik pillangó van a kezemben - élve vagy holtan?"

Aztán a bölcs, aki valóban volt okos ember, azt mondta: "Minden a te kezedben van."

Hogyan értetted ezt a történetet? (Gyermekek válaszai.)

9. Összegzés.

A leckét azzal a verssel szeretném befejezni, amellyel elkezdtem. És válaszolsz a versben található kérdésre.

Hogy ragyog az ég -

Magasság és szépség!

És hangosan átugrik az égen

A nap olyan, mint egy sárga golyó!

Éjszaka, hogy ne legyen ijesztő,

A világítótestek világítanak;

És meglepetten áll,

Az erdő zöld lombjaiban.

De honnan ered ez a csoda?

Honnan ez a sok szépség? (Gyermekek válaszai.)

Ez az Isten neked és nekem

Ünnepet rendezett a földön.

És csodálva ezt az ajándékot,

Legyünk hálásak Istennek.

Aki megteremtette a csodálatos világot,

Mi Atyánk, Mennyei Atyánk!

Miért a mi mennyei Atyánk Isten? (Gyermekek válaszai.)

10. Reflexió.

Hogy érzed magad az óra végén? Ha jó, akkor mosolyogj, ha nem túl jó, akkor ráncold a homlokod.

Tatyana Miganova
Nyílt integrált lecke „Isten világának szépsége” spirituális és erkölcsi irányzatról előkészítő csoport

Cél osztályok: felébreszteni kamat a gyerekek ajándékba az őket körülvevő világnak Isten emberének.

Feladatok:

Ismertesse meg a gyerekekkel Ortodox megértés a világot mint Isten jó és szép teremtményét.

A gyerekek figyelmének felkeltése az őket körülvevő formák sokszínűségére béke, szerkezetének célszerűsége és bölcsessége.

Bevezetés a verbális művészetbe, a művészi felfogás és esztétikai ízlés fejlesztése.

A gyermekek kreativitásának fejlesztése – a munkáikban tükröződő készségek a világ szépsége.

Erkölcsi kedvesség, gondoskodó magatartás ápolása a környezet alkotásaival szemben béke.

A lecke előrehaladása.

Ma elmondjuk, HELLO!

Ez azt jelenti, hogy kívánunk mindenkinek

És jóság, szeretet és egészség,

Hogy legyen kivel kommunikálni.

Adj örömet családodnak az életben,

Boldogságot kívánunk mindenkinek a világon!

Pedagógus: Gyerekek, nézzetek körül, nézzetek ki az ablakon. Mit látunk?

Gyermekek: Házak, virágok, fák, égbolt...

Pedagógus: Képzeld magad egy réten. A kék ég fehér felhőkkel sátorként húzódott magasan felettünk. A földön pedig zöld fű, csodálatos virágokkal tarkítva. Milyen virágokat ismersz? Gyerekek, talán néhányan ismernek egy verset a virágokról?

"Virágok"

Az egész föld hatalmas kert:

Itt a fű simogatja a szemet,

Itt vannak fák, vannak bokrok,

És persze virágok.

A fű között hallani a szöcskék csiripelését, a virágok fölött lepkék, lepkék repkednek, dolgos méhek repkednek. És a föld nagynak tűnik gyönyörű szőnyeg. De itt vagyunk az erdőben. Bemutatták? Mit lehet ott látni?

Gyermekek: - Különféle fák, cserjék...

Milyen fákat ismersz?

Pedagógus: Tudsz verset a fákról?

"A fákról"

A nyírfáknak fehér száruk van

Szegély az ujjakon,

És a karácsonyfáknak vannak sallangjai

Gyermeklista.

Pedagógus: És az állatok?

Gyermeklista.

Pedagógus: Jól sikerült. Most képzeljük el, hogy a tengeren találjuk magunkat, vagy inkább a víz alatt, a víz alatti világban. Mit fogunk látni a víz alatt, tudod?

"A tenger lakói"

A tenger mélyébe merülsz -

Nem találsz ott senkit!

Könnyen megtalálhatnád

Medúza, garnélarák, rákok, hal.

Gyermekek: hal, medúza, alga...

Pedagógus: A tenger nagyon Gyönyörűés megvan a maga hatalmas és gazdag víz alatti világélőlények.

És akkor felszálltunk a repülőre.

FIZIKAI PERC.

Nézze meg a repülőt az égen

És van egy pilóta a gépen

Ügyesen kezeli a kormányt

És repül a felhők között

A repülő alatt hegy van,

Vagy egy sűrű erdő, vagy egy lyuk,

Aztán az emberek csodálkoznak az égen,

Aztán a nyulak körben táncolnak

Ha magasan repülünk az égbe, hegyeket és felhőket fogunk látni. És ott valami rendkívüli vár ránk szépség. Hideg van odafent és magas hegyek van hó, és lent, ahol melegebb, újra sok állatot, madarat fogunk látni, gyönyörű fák.

Csodálatos a világ körülöttünk. Minden, amit ma elneveztünk, az mind a természet. És az ember is a természet része.

„A csodák mindenhol élnek”

A világ tele van csodákkal

És egyikük mi magunk vagyunk.

Honnan jött mindez? Tényleg minden így történhet?

Gondolkozzunk együtt. És még el is töltjük veled megfigyelés: Vegyünk egy fehér papírlapot, vegyünk ceruzákat. Te fogsz rajzolni, de én nem. Ülök, körülnézek és nem csinálok semmit. Mondd, megjelenik valami a lapomon?

Gyermekek: Nem.

Pedagógus: Miért?

Gyermekek: És nem csináltál semmit, nem dolgoztál...

Pedagógus: De a rajzaink és sok más dolog, amit az emberek csinálnak, nem hasonlíthatók össze a csodálatos természettel! A világ nem magától keletkezett. Valakinek meg kellett alkotnia, és meg kellett alkotnia nagy szeretettel. Tudja valaki közületek, hogy ki ez?

Gyermekek: Istenem.

Pedagógus: Igen. Isten teremtette mindezt. (De hallgasd meg a verset, akkor biztosan meg tudod adni a választ.)

– Ki teremtette a világunkat?

Minden, ami ezen a világon van,

A szülőbolygómon

A föld alatt, a mennyben:

Tenger, szél a vitorlákban,

Ember, szitakötő,

Farkas, nyúl és kecske,

Macska, egér és elefánt,

Nem is látszó levéltetvek...

Nem – nem lehet mindent megszámolni!

Minden - minden - minden, ami létezik -

Még a kövek is az utak mentén...

Az Úr, a mi Istenünk teremtett!

Itt mondtuk ki a legfontosabb és legnagyszerűbb szót. A világ Isten teremtménye. És mindazt, amire ma emlékeztünk, mind Isten teremtette. És az ember is Isten teremtménye. Isten arra utasította az embert, hogy tartsa meg szépség ami körülvesz bennünket. Szerinted hogyan viszonyuljon az ember a természethez?

A gyerekek válaszolnak.

Pedagógus: Igen, vigyáznunk kell a Földünkre. Fenntartani a rendet, legyen kedves az állatokhoz, vigyázzon a növényekre. Ne felejtsd el, mindent Isten teremtett a földön. Az egész természet egy csoda!

A természet által alkotott csoda az ablakunkon kívül. Gyönyörű színek vette a varázslónőt ősz. Kis csodákat is tudunk veled alkotni. Azt javaslom, készíts egy kis képet.

Srácok, minek nevezhetjük a képünket? ( « Őszi színek» ).

Isten a szeretet! Szeretettel, békével Ő gyönyörűvé tette!

Publikációk a témában:

Beszélgetés a lelki és erkölcsi nevelésről a „Városom Nyizsnyij Novgorod” előkészítő csoportban Az én városom Nyizsnyij Novgorod Nyizsnyij Novgorod történetéből Városunk meglehetősen ősi. Nyizsnyij Novgorodot 1221-ben alapította a nagyherceg.

Városunkban, Velikiye Lukiban került megrendezésre a 14. Nemzetközi Gyermekművészeti Verseny „Isten világának szépsége”. Óvodánk gyermekei vettek részt.

FEMP téma: „Utazás a matematika földjére” Cél: a tanulók matematikai képességeinek fejlesztése. Célok: 1. Rögzítse a pontszámot a határokon belül.

A spirituális és erkölcsi nevelésről szóló közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalója „Az emberi lélek szépsége” A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása a következő témában: „Az emberi lélek szépsége” az előkészítő csoport számára.

Lecke a lelki és erkölcsi nevelésről a „M. V. Neszterov nagy művész látogatása” előkészítő csoportban Művészek gyerekeknek óvodás korú Lecke a lelki és erkölcsi nevelésről a felkészítő csoport gyermekeinek „Látogatás a Nagyhoz.

Tanórán kívüli foglalkozások programja „Anyaszó” szellemi és erkölcsi irányú 1. osztályos tanulók számáraÖnkormányzati költségvetési oktatási intézmény " Általános iskola – óvoda o. Pustoshi"" Shatursky önkormányzati kerület Moszkovskaja.

A PÁLYÁZAT FELTÉTELEI A Versenyen általános iskolai (középiskolai) és speciális szakközépiskolás tanulók indulhatnak. oktatási intézményekben, intézmények kiegészítő oktatás, Vasárnapi iskolák, óvodai és egyéb gyermekintézmények tanulói Oroszországban és külföldön. A pályázatra beküldött művek minden joga az Orosz Hitoktatási és Katekézis Osztályát illeti. ortodox egyház. A Verseny témáit, jelöléseit és a díjak számát az egyes kategóriákban az Orosz Ortodox Egyház Hitoktatási és Katekézis Osztálya hagyja jóvá évente, és a Verseny megrendezésének évének szeptember 1-je előtt közzéteszi a hivatalos honlapján. A MUNKÁKAT NEM FELÜLVIZSGÁLJA, ÉS NEM VISSZADJÁK.

Pályázati alkotásokkal szemben támasztott követelmények A Pályázatra beküldött alkotásoknak meg kell felelniük az alábbi követelményeknek: az alkotások grafikai (ceruza) vagy festői (akvarell, gouache, pasztell, olaj, tus) technikával készülnek; a munka mérete legalább 30x40 cm és legfeljebb 50x70 cm; az alkotások margója legalább 0,5 cm széles; az alkotásokat nem díszítik szőnyeggel vagy kerettel;

A pályaművekre vonatkozó követelményeket a munka hátoldalán fel kell tüntetni: - a szerző vezetékneve, keresztneve, életkora, - telefonszám a szerző szüleivel vagy hivatalos képviselőivel való kapcsolatfelvételre (az országkód feltüntetésével, ill. település), - a rajz címe, - a pedagógus vezetékneve, keresztneve, családneve (teljesen), - az oktatási intézmény teljes neve, címe. A MUNKÁT A VERSENY LEÍRÁSÁNAK ÉVBEN KELL BEFEJEZNI.

Minden műhöz csatolni kell a szülők (szülő) vagy az őt helyettesítő személy (hivatalos képviselő) megállapodását a mű használati jogának az Orosz Ortodox Egyház Vallásoktatási és Katekézis Tanszékére történő átruházásáról. Ezt a megállapodást tanácsos elhelyezni hátsó oldal munka. A MEGHATÁROZOTT KÖVETELMÉNYEKNEK NEM MEGFELELŐ MUNKÁK A VERSENYRE NEM VEVŐK EL!

A pályázat jelölései és díjai 2013-ban 1.1. „FŐ TÉMA”: karácsony; Bibliai történetek; A szellemi világ és a földi világ; Krisztus és az Egyház; Kedvenc temploma; Az őshonos természet szépsége; Otthonom, falum, városom; Családom és barátaim, a Romanov Ház „ORTODOX IKON” 400. évfordulója: Ebben a jelölésben csak ikonfestő iskolák vagy műhelyek egy éves korát betöltött diákjai vehetnek részt. A munkát a kánonok betartásával kell végezni Ortodox ikonfestmény„PORCELÁNFESTÉS”: A jelöléshez egy éven felüli gyermekek, elsősorban művészeti középfokú és szakirányú középfokú oktatási intézmények tanulóinak részvétele szükséges (az alkotások tervezésénél további követelmények vannak).

Hogyan lehet részt venni az „Isten világának szépsége” című nemzetközi gyermekkreativitás versenyen (regionális forduló) A verseny regionális szakaszának lebonyolításának megkönnyítése érdekében a verseny három szakaszra oszlik: A verseny szakaszának lebonyolítása a szinten. oktatási intézmény(OU) és az önkormányzati kerület vasárnapi iskolái (esperes): Minden, a versenyen részt venni kívánó oktatási intézmény/vasárnapi iskola meghatározza a versenyszakasz lebonyolításáért felelős személyt az OU-ban, és iskolai zsűrit hoz létre. ezt a szakaszt saját belátása szerint. A nevelési-oktatási intézmény/vasárnapi iskola 2013. szeptember 14-től október 6-ig tartó időszakban alkotásokból kiállítást rendez, amelyen a zsűri három korcsoportban határozza meg a nyerteseket: I. helyezett - 1 alkotás; II. hely – 2 mű; III. hely – 3 alkotás.

Az oktatási intézmény/vasárnapi iskola önállóan díjazza ennek a szakasznak a nyerteseit. A nyertes oklevél mintája letölthető a Hitoktatási és Katekézis Tanszék honlapjáról. A szakasz befejeztével a nyertesek (legfeljebb 18) munkája a szervezőbizottsághoz kerül önkormányzati szakasz válogató kiállításon való részvételi versenyt. Az önkormányzati szakasz koordinátorai a hitoktatási és katekézis dékánhelyettes és az önkormányzati szolgálatok (az MR oktatási osztálya vagy kulturális osztálya) képviselője. A szakasz időpontjai: 2013. szeptember 15-től október 6-ig.

A verseny szakasza a esperesi körzet területi központjában a következő eseményeket foglalja magában: A pályázati szakasz nyerteseinek munkáiból kiállítás az oktatási intézményi/vasárnapi iskolai szinten, melynek eredménye a válogatás. a kiállítás résztvevőinek legjobb munkái közül a verseny jaroszlavli regionális szakaszára küldendő. A díjak kiosztása ebben a szakaszban egybeesik az előzővel: 1. hely – egy nyertes; II. hely – két nyertes; III. hely – három helyezett (korosztályonként). A kiállítást a dékán szervezi együtt önkormányzati szolgáltatások(A Moldovai Köztársaság Oktatási Osztálya vagy Kulturális Osztálya). A Versenybizottság elnöke a dékán. Ennek a szakasznak a nyerteseit a dékán az önkormányzati szolgáltatásokkal együtt díjazza. Az oklevél mintáját a Jaroszlavli Metropolis OROiK honlapján mutatják be. Ennek a szakasznak a befejezése után a dékánnak át kell adnia a nyertes alkotásokat a Jaroszlavli Metropolisz OROiK-jának, és csatolnia kell hozzájuk a Jaroszlavli Metropolis OROiK honlapján bemutatott formátumú nyilvántartást. A szakasz időpontjai: 2013. október 7-től október 15-ig.

Versenyszakasz be regionális központ(Jaroszlavl) a Jaroszlavli Metropolis Hitoktatási és Katekézis Osztálya vezeti a Jaroszlavli Egyházmegye esperességeiben díjazott résztvevők munkái között. A kiválasztott alkotásokat Moszkvába küldik, hogy részt vegyenek az „Isten világa szépsége” Nemzetközi Gyermekművészeti Verseny szövetségi szakaszán. A regionális szakasz nyerteseinek munkáit a Jaroszlavl Metropolis honlapján (és a Jaroszlavli Metropolisz Hitoktatási és Katekézis Osztályának honlapján (a verseny regionális szakaszának nyerteseinek díjazása) teszik közzé. a 2014. januári karácsonyi ünnepen A regionális szakasz időpontjai: 2013. október 16-tól november 1-ig.

Példa a részvételi jelentkezés kitöltésére Nemzetközi verseny gyermek kreativitás "Isten világának szépsége" Vezetéknév Név A kép címe Régió, város/falu Intézmény (TELJES) Életkor Egyházmegyei Tanár (TELJES NÉV) Tanár telefonszáma (vezetékes és mobiltelefon KÖTELEZŐ!) Szülő telefonszáma (vezetékes és mobiltelefon KÖTELEZŐ!) Jelölés Maria Ivanova „Noéé Bárka” Moszkvai régió, Istra járás, Glebovo falu. Gyermek művészeti iskolai évek Moszkvai egyházmegye Lebedeva Irina Szergejevna 8 (812) Ikon

"Isten világának szépsége"

Senior vegyes korosztály

Cél:

Képződés erkölcsi tudatés viselkedés;

Erkölcsi élmények és érzések fejlesztése.

Főbb feladatok:

Nevelési:

Kezdje el feltárni a gyerekek előtt az ortodoxia alapgondolatait a világ felépítéséről és Teremtőjéről;

Mutassuk be a gyerekeket az alapismeretek körébe Ortodox ünnepekés népük szellemi és erkölcsi életmódja;

Adja meg a kezdeti ötleteket ortodox templom, megismertesse a gyerekekkel a templomi viselkedési szabályokat;

Az orosz népdalírás bevezetésének folytatása;

A népi közmondások jelentésének megértésének fejlesztése és bővítése; stb.

Nevelési:

Az integritás, az élővilághoz tartozás, az intimitás, a nyitottság és a Teremtőbe vetett bizalom érzésének ápolása;

Neveljünk gondoskodó hozzáállást a növényekhez és állatokhoz, óvatos hozzáállás a környező világnak;

Türelem és szervezettség fejlesztése; a szép és magasztos érzése, a szentélyekkel szembeni tiszteletteljes hozzáállás érzése;

Elősegíteni a gyermekek azon vágyát, hogy utánozzák a szentet a szülők iránti engedelmesség, az alázat, az Isten, az emberek és a szülőföld iránti szeretet erényeiben;

Nevelni a gyermekekben a figyelmességet és a családjuk iránti törődést; stb.

Nevelési:

Elősegíteni a gyermekek képzelőerejű észlelésének, a szép és magasztos érzésének fejlődését;

Optimista életszemléletű, Isten megismerésére, magasabb szintű érzések kialakítására fókuszáló lelki és erkölcsi személyiség kialakulásának elősegítése;

Csapatmunka képességeinek fejlesztése, a gyerekek közös, baráti, harmonikus cselekvésének megtanítása;

Elősegíteni a gyermekek tanulási szokásainak, hasznos tevékenységeknek és a nyugodt időtöltésnek a kialakulását;

Fejleszteni kell a gyerekekben azt a képességet, hogy engedjenek, tárgyaljanak és kijöjjenek más gyerekekkel és felnőttekkel; stb.

Az erkölcsi tudat és magatartás kialakításának feladata mindenkivel megvalósul és integrálódik oktatási területeken, különösen: „Kogníció”, „Fikció olvasása”, „Kommunikáció”, „Szocializáció”, „Zene”, „ Testi kultúra", "Művészi kreativitás".

Anyagok és felszerelések: számítógép, projektor, prezentáció „A világ teremtése”, földgömb, illusztrációk „erdő, tenger, mező, hegyek”, felvétel „Az erdő hangja, madárdal”, albumlap, gouache, ecsetek.

1.A világ teremtésének hat napja

Tehát hogyan írják le a világ teremtését a bibliai könyvekben? Lépésről lépésre nézzük meg az egyes napokat:

1. nap: A Teremtés könyvében a teremtés kezdete azt jelenti, hogy Isten teremtette a földet. A föld üres volt, élettelen, feneketlen sötétségben hevert, de a felszínén víz volt, amely fölött Isten Lelke lebegett. Látva, hogy a sötétség mindent beborít körülötte, Isten megteremtette a világosságot és elválasztotta a sötétségtől, megteremtve ezzel a nappalt és az éjszakát.
2. nap: Mivel a föld élettelen volt, Istennek meg kellett teremtenie az eget, amelyet a Teremtés könyvében „firmának” neveznek. Isten terve szerint a légtérnek el kellett volna választania az égbolt alatt lévő vizet a mennyezet feletti víztől, vagyis Isten így határolta el a földközeli és az égközeli teret. A bolygó légköre létrejött.
3. nap. Isten alábbi teremtményeit általában szárazföldnek, tengernek és növényvilág. Miután egyes helyeken az összes vizet összegyűjtötte, Isten megteremtette a tengereket, és a megjelenő szárazságot földnek nevezte. A föld meghozta gyümölcsét: zöldet, magot termő füvet, termékeny fákat, amelyek terméséből a magvak a földre hullottak és újra növekedtek.
4. nap Ezen a napon teremtette Isten a napot, a csillagokat és a holdat. Ezekre a „lámpákra” volt szükség a nappal és az éjszaka irányításához, valamint a napok, évek és idők meghatározásához. A „lámpáknak” Isten terve szerint különféle jeleket is kellett vezetniük.
5. nap. Ha látni szeretné, hogyan teremtette Isten a világot, csak olvassa el az ötödik nap leírását a Genezisben. A halak, hüllők és madarak birodalmának megteremtése jellemezte, amelyet Isten megparancsolt, hogy termékeny legyen és szaporodjon, betöltse a vizet és az eget.
6. nap A világ teremtésének utolsó napját az állatvilág és magának az embernek a teremtése kapta. Amikor Isten megteremtette a „marhát, csúszómászó állatokat és a föld vadállatait”, úgy döntött, hogy mindezek fölé helyezi teremtésének koronáját, az embert. Hogyan teremtette Isten az embert? Saját képére és hasonlatosságára alkotta őt a föld porából, arcába fújva az Élet leheletét. Miután létrehozta a Paradicsomot keleten, egy embert telepített oda, és megparancsolta neki, hogy művelje és tartsa fenn az Édenkertet, adjon nevet minden állatnak és madárnak. Hogyan teremtette Isten a nőt? Amikor egy férfi arra kérte Istent, hogy teremtsen neki segítőt, Isten elaltatta, és eltávolítva egy bordát a testéből, nőt teremtett. A férfi lelkével ragaszkodott hozzá, és azóta sem ment el.

Így hat napon belül Isten megfogant és megteremtette a földet, az állatokat és az embereket. Isten a hetedik napot szabadnapnak áldotta meg, amelyen a keresztény hagyomány szerint nem szabad fizikai munkát végezni, hanem Istennek kell szentelni.

Az egész Föld egy hatalmas kert:

Itt a fű simogatja a szemet,

Itt vannak fák, ott bokrok.

És persze virágok.

2. Utazás a rétre. Játék "Ki van elrejtve a fűben?"

A gyerekek körbepasszolják a labdát, és megneveznek rovarokat és virágokat.

3. Séta az erdőben. Játék "Erdei csodák".

A gyerekek egymásnak passzolják a labdát, és megneveznek fákat, állatokat és madarakat.

4. Testnevelési perc.

Felemelt és remegő kezek -

Ezek a fák az erdőben.

Behajlított karok, megrázott kezek -