A biológiai evolúció kezdeti szakaszai. A biológiai evolúció kezdeti szakaszai előadás, beszámoló Előadás a biológiai evolúció kezdeti szakaszai témában

Az "Archívum letöltése" gombra kattintva teljesen ingyenesen letölti a szükséges fájlt.
A fájl letöltése előtt emlékezzen a jó esszékre, tesztekre, kurzusokra, tézisek, cikkek és egyéb dokumentumok, amelyek igény nélkül hevernek a számítógépén. Ez az Ön munkája, részt kell vennie a társadalom fejlődésében és az emberek javára. Keresse meg ezeket a műveket, és küldje be a tudásbázisba.
Mi és minden diák, végzős hallgató, fiatal tudós, aki a tudásbázist tanulmányai és munkája során használja, nagyon hálásak leszünk Önnek.

Egy dokumentumot tartalmazó archívum letöltéséhez írjon be egy ötjegyű számot az alábbi mezőbe, majd kattintson az "Archívum letöltése" gombra.

Hasonló dokumentumok

A földi élet eredetével kapcsolatos eszmék története. A földi élet keletkezésének hipotézisei. Alapfokú oktatás szerves vegyületek. Mi számít életnek? Az élet evolúciója a Földön. Erősen szervezett életformák megjelenése.

absztrakt, hozzáadva: 2003.05.17


A földi élet keletkezésének problémája. Az élet létezésének lehetősége az Univerzum más területein. Kreacionizmus. Az egyensúlyi állapot elmélete, spontán generáció, pánspermia. Modern nézetek a földi élet eredetéről.

absztrakt, hozzáadva: 2008.10.04


Az élet megjelenésének rejtélye a Földön. A földi élet keletkezésének alakulása és az evolúciós kémia fogalmainak lényege. Oparin akadémikus elméletének biokémiai fejlődésének elemzése. A folyamat szakaszai, amelyek az élet kialakulásához vezettek a Földön. Problémák az evolúcióelméletben.

absztrakt, hozzáadva: 2012.03.23


Az evolúcióról szóló általános elképzelések jellemzői és az élőlények alapvető tulajdonságai, amelyek fontosak a Föld szerves világának evolúciós mintáinak megértéséhez. Az élet keletkezésére és a biológiai formák és fajok fejlődési szakaszaira vonatkozó hipotézisek és elméletek általánosítása.

tanfolyami munka, hozzáadva 2010.01.27


Oparin hipotézise az élet fokozatos felbukkanásáról a Földön a semmiből szerves anyag hosszú távú abiogén (nem biológiai) molekuláris evolúció révén. A koacervátumok megjelenésének és a kémiai evolúciónak a szerepe a sejtfejlődésben és a biológiai evolúció lefolyásában.

cikk, hozzáadva: 2009.05.18


A földi élet megjelenésének kérdése a vallás és a tudomány, az idealizmus és a materializmus harca. Az élő és a nem élő megkülönböztetésének problémája. Az ősleves és az élet spontán nemzedékének modern kettős fogalma az Oparin-Haldane elmélet az élet keletkezéséről.

absztrakt, hozzáadva: 2009.09.05


Az „élet” fogalom alapvető definícióinak összehasonlítása. A földi élet keletkezésének és fejlődésének problémájának elemzése. Általános jellemzők az élet keletkezésének modern elméletei, valamint formáinak fejlődési folyamata. A biológiai evolúció alaptörvényeinek lényege.

tanfolyami munka, hozzáadva 2010.10.04

A növények anatómiája. Bionika. Óceánbiológia. Morfológia. Algológia. Állattan. Halak természetrajza. Biometrikus adatok. Genetika. Dendrológia. Fenológia. Mikológia. Molekuláris Biológia. Virológia. Citológia. Rovartan. Geobotanika. Növénytan. Biomérnökség. Mohokkal foglalkozó tudomány. Hidrobiológia. Endokrinológia. Antropológia. Biogeográfia. Az állattan ágai. Embriológia. Mikrobiológia. Biológiai tudományágak. Neurobiológia. Biológiai Tudományok Rendszere.

„A biológia természettudomány” – Az élőlények természeti kapcsolatainak ismerete. Élő szervezetek. Szóbeli válaszok kérdésekre. Vírusok. Ismeretek a biológia területén. Bakteriológia. Biológia ismerete. Táplálás. Az élővilág sokszínűsége. Tudás teszt. Többsejtű élőlények. Az életben maradás jelei. Biológia. A tudományok nevei. Egysejtű szervezetek.

"A sejt molekuláris biológiája" - Csend. Invazív módszerek prenatális diagnosztika. A genetika és az orvosi genetika alapjai. Az RNS interferencia mechanizmusa. A gének sorrendje egy kromoszómán. Recesszív öröklődés. X-hez kötött betegségek. Genetikai hangcsillapító hatás. A mutációk többféle típusúak lehetnek. Kísérletek borsónövényekkel. A genetikai expresszió szabályozásának általános sémája. A gének kromoszómákba szerveződnek. Kétszálú RNS.

„A mikrobiológia alapjai” – A kedvező környezethez való jog. Ökológiai háború. A mikrobiológia alapjai. Megszerzett tudás. Munkahelyi higiénia. Környezetvédelmi bűncselekmények. Higiéniai szakaszok. Geohigiénia. Állami egészségügyi és járványügyi felügyelet. A peszticidek biztonságos kezelésének jogalapja. Társadalmi ökológia. Higiénia. Állami egészségügyi és járványügyi felügyelet. A légköri szennyezés hatása az emberi szervezetre.

„A biológia mint az élőlények tudománya” – Ember. Az életszervezés alapszintjei. Lakosság. Főbb feladatok biológiai tudomány. Sejtanyagcsere. Sejtméretek. Biológiai jelenségek. J. B. Lamarck. A fehérjetestek létezésének módja. Biopolimerek kiralitása. Élettudomány. Betegségek mintája. Prokarióták. A biológia, mint az élő természetről szóló tudományok komplexuma. Összetett kémiai folyamat. Objektumok biológiai kutatás. Hely az orvostudományok rendszerében.

„A biológiai kutatás módszerei” - Lárvák. Megfigyelési algoritmus. A megfigyelés céljai. Általánosítás. Bizonyítatlan állítás. Diéta. francia tudós. Matematikai feldolgozás. Hangyaboly modell. Egy holland művész festménye. A műtrágyák hatásának mértéke. A tudományos módszer felépítése. Összehasonlítás. Függőségi grafikon. Fotoszintézis sebessége. Tudományos módszer. Esemény vagy jelenség. A megismerési ciklus szakaszai. Rovarok. Egy rovar növekedését bemutató grafikon.

Az óra típusa - kombinált

Mód: részben keresés, problémabemutatás, magyarázó és szemléltető.

Cél:

Holisztikus tudásrendszer kialakítása a tanulókban az élő természetről, annak rendszerszerű szerveződéséről és fejlődéséről;

Képes a biológiai kérdésekkel kapcsolatos új információk ésszerű értékelésére;

Az állampolgári felelősségvállalás, önállóság, kezdeményezőkészség fejlesztése

Feladatok:

Nevelési: biológiai rendszerekről (sejt, szervezet, faj, ökoszisztéma); fejlődéstörténet modern ötletek az élő természetről; kiemelkedő felfedezések a biológiai tudományban; a biológia tudomány szerepe a modern természettudományos világkép kialakításában; tudományos ismeretek módszerei;

Fejlesztés kreatív képességek a biológia kiemelkedő eredményeinek tanulmányozása során, amelyek bekerültek az egyetemes emberi kultúrába; a modern tudományos nézetek, elképzelések, elméletek, fogalmak, különféle hipotézisek (az élet lényegéről és eredetéről, az emberről) fejlesztésének összetett és egymásnak ellentmondó módjai a különféle információforrásokkal való munka során;

Nevelés meggyőződés az élő természet megismerésének lehetőségéről, a szükségletről óvatos hozzáállás a természeti környezetre, a saját egészségre; az ellenfél véleményének tiszteletben tartása a biológiai problémák megvitatása során

A TANULÁSI EREDMÉNYEKRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK -UUD

A biológia tanulmányozásának személyes eredményei:

1. az orosz állampolgári identitás nevelése: hazaszeretet, a haza szeretete és tisztelete, a szülőföld iránti büszkeség érzése; az etnikai hovatartozás tudata; a multinacionális orosz társadalom humanista és hagyományos értékeinek asszimilációja; a szülőföld iránti felelősség és kötelességtudat ápolása;

2. a tanulás iránti felelősségteljes attitűd kialakítása, a tanulók felkészültsége és képessége a tanulási és tudásmotiváción alapuló önfejlesztésre és önképzésre, tudatos választás és további egyéni oktatási pálya kialakítása a világban való tájékozódáson alapulóan. szakmák és szakmai preferenciák, figyelembe véve a fenntartható kognitív érdekeket;

A biológia tanításának meta-tantárgyi eredményei:

1. képes önállóan meghatározni tanulási céljait, új célokat kitűzni és megfogalmazni a tanulásban és a kognitív tevékenységben, kialakítani kognitív tevékenysége indítékait és érdeklődését;

2. a kutatás összetevőinek elsajátítása és projekt tevékenységek, beleértve a probléma meglátásának, kérdések feltevésének, hipotézisek felállításának képességét;

3. képesség a különböző biológiai információforrásokkal való munkavégzésre: különböző forrásokban (tankönyvszöveg, népszerű tudományos irodalom, biológiai szótárak és segédkönyvek) biológiai információk felkutatása, elemzése, ill.

kiértékeli az adatokat;

Kognitív: biológiai objektumok és folyamatok lényeges jellemzőinek azonosítása; bizonyíték (érv) nyújtása az emberek és emlősök közötti kapcsolatról; kapcsolat az ember és környezet; az emberi egészség függősége a környezet állapotától; a környezet védelmének szükségessége; a biológiatudomány módszereinek elsajátítása: biológiai objektumok, folyamatok megfigyelése, leírása; biológiai kísérletek felállítása és eredményeik magyarázata.

Szabályozó: az a képesség, hogy önállóan tervezzék meg a célok elérésének módjait, beleértve az alternatívákat is, hogy tudatosan válasszák ki a legtöbbet hatékony módszerek oktatási és kognitív problémák megoldása; az oktatási együttműködés és közös tevékenységek megszervezésének képessége a tanárral és társaival; egyéni és csoportos munkavégzés: álláspontok egyeztetése és érdekek figyelembe vétele alapján közös megoldást találni, konfliktusokat megoldani; kompetencia kialakítása és fejlesztése az információs és kommunikációs technológiák felhasználása területén (a továbbiakban: IKT kompetenciák).

Kommunikatív: kommunikatív kompetencia kialakítása a társakkal való kommunikációban és együttműködésben, a nemi szocializáció jellemzőinek megértése ben serdülőkor, társadalmilag hasznos, oktatási és kutatási, kreatív és egyéb tevékenységek.

Technológiák : Egészségmegőrzés, problémaközpontú, fejlesztő nevelés, csoportos tevékenységek

Technikák: elemzés, szintézis, következtetés, információ átfordítása egyik típusból a másikba, általánosítás.

Az óra előrehaladása

Feladatok

Képet alkotni a biológiai evolúció kezdeti szakaszairól. Elemezze az eukarióták megjelenésének, a szexuális folyamatnak, a fotoszintézisnek és a többsejtűségnek a jelentőségét a földi élet további fejlődése szempontjából.

Folytassa a munkát az általános biológiai fogalmakon és a tanulók azon képességén, hogy meghatározzák a biológiai mintákat.

Alapvető rendelkezések

1.A bolygó első élőlényei heterotróf prokarióta szervezetek voltak

2. Az elsődleges óceán szerves készleteinek kimerülése az autotróf táplálkozás, különösen a fotoszintézis kialakulását idézte elő.

Az eukarióta szervezetek megjelenését diploiditás és egy héjjal határolt mag megjelenése kísérte.

Az archeus és a proterozoikum korszak fordulóján jelentek meg az első többsejtű élőlények.

A biológiai evolúció kezdeti szakaszai

A fotoszintézis és az aerob anyagcsere megjelenése után a biológiai evolúció legfontosabb eseményeinek az eukarióták és a többsejtűség megjelenését kell tekinteni.

Különféle prokarióta sejtek, nukleáris vagy eukarióta szervezetek kölcsönösen előnyös együttélése – szimbiózisa – eredményeként jöttek létre. A szimbiogenezis hipotézisének lényege a következő. A szimbiózis fő „bázisa” nyilvánvalóan egy heterotróf amőbaszerű sejt volt. A kisebb sejtek táplálékul szolgáltak neki. Az ilyen sejt táplálkozásának egyik tárgya az oxigént lélegző aerob baktériumok lehetnek, amelyek a gazdasejt belsejében működhetnek, energiát termelve. Azok a nagy amőboid sejtek, amelyek szervezetében az aerob baktériumok sértetlenül maradtak, előnyösebb helyzetbe kerültek, mint azok a sejtek, amelyek anaerob módon – fermentációval – továbbra is energiát kaptak. Ezt követően a szimbionta baktériumok mitokondriumokká alakultak. Amikor a szimbionták második csoportja – a modern spirochetákhoz hasonló, zászlószerű baktériumok – a gazdasejt felszínéhez tapadt, flagellák és csillók keletkeztek. Ennek eredményeként az ilyen organizmusok mobilitása és táplálékkeresési képessége meredeken megnövekedett. Így keletkeztek a primitív állati sejtek - az élő flagellated protozoonok elődei.

Az így létrejövő mozgékony eukarióták fotoszintetikus (esetleg cianobaktérium) szervezetekkel való szimbiózis révén alga vagy növény keletkezett. Nagyon fontos, hogy a fotoszintetikus anaerob baktériumok pigmentkomplexének szerkezete feltűnően hasonlít a zöld növények pigmentjeihez. Ez a hasonlóság nem véletlen, és az anaerob baktériumok fotoszintetikus apparátusának evolúciós átalakulásának lehetőségét jelzi a zöld növények hasonló berendezésévé. Az eukarióta sejtek egymás utáni szimbiózisok sorozatán keresztül történő megjelenéséről szóló hipotézis jól alátámasztott, és sok tudós elfogadta. Először is, az egysejtű algák még most is könnyen szövetségre lépnek eukarióta állatokkal. Például a chlorella alga a csillós papucs testében él. Másodszor, egyes sejtszervecskék, például a mitokondriumok és a plasztidok DNS-ük szerkezetében meglepően hasonlóak a prokarióta sejtekhez – baktériumokhoz és cianobaktériumokhoz.

Az eukarióták képességei a környezet uralására még nagyobbak. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a maggal rendelkező organizmusok minden örökletes hajlam - gének - diploid halmazával rendelkeznek, azaz mindegyik két változatban van bemutatva.

számtalan új génkombináció létrejöttének köszönhetően az élő szervezetek diverzitásának jelentős növekedéséhez vezetett. Az egysejtű szervezetek gyorsan elszaporodtak a bolygón. Azonban képességeik az élőhely fejlesztésében korlátozottak. Nem nőhetnek a végtelenségig. Ez azzal magyarázható, hogy a legegyszerűbb élőlények légzése a test felületén keresztül történik. Az egysejtű szervezet sejtjének méretének növekedésével négyzetes függésben a felülete, köbös függőségben a térfogata nő, ezért a sejtet körülvevő biológiai membrán nem képes oxigénnel ellátni a túl nagy szervezetet. Egy másik evolúciós út ment végbe később, körülbelül 2,6 milliárd évvel ezelőtt, amikor olyan organizmusok jelentek meg, amelyek evolúciós képességei sokkal szélesebbek voltak – a többsejtű szervezetek.

A többsejtű szervezetek eredetének kérdésének megoldására tett első kísérlet E. Haeckel német biológusé (1874). Hipotézisének felállítása során a lándzsa embrionális fejlődésére vonatkozó tanulmányokból indult ki, amelyeket addigra A. O. Kovalevsky és más zoológusok végeztek. A pabiogenetikai törvény alapján

E. Haeckel úgy vélte, hogy az ontogenezis minden szakasza megismétli egy adott faj ősei által a filogenetikai fejlődés során áthaladó szakaszt. Elképzelései szerint a zigóta stádium az egysejtű ősöknek, a blastula állapot a flagelláták gömb alakú kolóniájának felel meg. Ezt követően ennek a hipotézisnek megfelelően a gömbkolónia egyik oldalának invaginációja (invaginációja) megtörtént (mint a lándzsás gastruláció során), és kialakult egy hipotetikus kétrétegű organizmus, amelyet Haeckel gastraea-nak nevez, mivel hasonló a a gastrula.

E. Haeckel elképzeléseit gastrea-elméletnek nevezték. Haeckel okfejtésének mechanisztikus jellege ellenére, aki az ontogenezis szakaszait azonosította a szerves világ evolúciós szakaszaival, a gastrea elmélete fontos szerepet játszott a tudománytörténetben, mivel hozzájárult a jóváhagyáshoz.

monofiletikus (egy gyökérből származó) elképzelések a többsejtű szervezetek eredetéről.

A többsejtű szervezetek megjelenésével kapcsolatos modern elképzelések alapja I. I. Mechnikov (1886) hipotézise - a phagocytella hipotézis. A tudós szerint a többsejtű élőlények gyarmati protozoonokból – zászlós állatokból – fejlődtek ki. Ilyen szervezetre példa a jelenleg is létező gyarmati Volvox típusú zászlók.

A telep sejtjei közül kiemelkednek a mozgó, flagellákkal felszereltek; a zsákmány etetése, fagocitálása és a telepbe szállítása; szexuális, melynek funkciója a szaporodás. Elsődleges mód Az ilyen primitív telepek táplálása fagocitózis volt. A zsákmányt befogó sejtek a kolónián belül mozogtak. Ezután szövetet képeztek - endodermát, amely emésztési funkciót lát el. A kívül maradó sejtek a külső irritáció észlelésének, a védő és a mozgás funkcióját látták el. Az ilyen sejtekből fejlődött ki az integumentáris szövet – ektoderma. Egyes sejtek a reproduktív funkció ellátására specializálódtak. Nemi sejtekké váltak. Így a kolónia primitív, de integrált többsejtű szervezetté változott.

A phagocytella hipotézist megerősíti egy primitív többsejtű szervezet - Trichoplax - szerkezete. Az orosz tudós, A. V. Ivanov megállapította, hogy a Trichoplax felépítésében egy hipotetikus lénynek felel meg - egy fagocitellának, és egy speciális állatfajtára - fagocitpeloidra - kell megkülönböztetni, amely köztes helyet foglal el a többsejtű és az egysejtű szervezetek között.

A táplálék befogásához szükséges mozgási sebesség növelésének igénye kedvezett a további differenciálódásnak, ami biztosította a többsejtű állatok és növények evolúcióját, és az élőlények sokféleségének növekedéséhez vezetett.

A kémiai és biológiai evolúció főbb szakaszai.

Így az élet megjelenése a Földön természetes természetű, megjelenése a bolygónkon lezajlott hosszú kémiai evolúciós folyamathoz kapcsolódik. A szervezetet környezetétől elválasztó szerkezet – a benne rejlő tulajdonságokkal rendelkező membrán – kialakulása elősegítette az élő szervezetek megjelenését és a biológiai evolúció kezdetét jelentette. Mind a legegyszerűbb élő szervezetek, amelyek körülbelül 3 milliárd évvel ezelőtt keletkeztek, és a bonyolultabbak is, szerkezeti felépítésük középpontjában egy sejt található.

Önálló munkavégzés

vizsgálat

„Az élet keletkezésének elmélete” - A földi élet keletkezésének elméletei. Miller és Jurij tapasztalata. Az élet spontán generációja. A kísérletet 1953-1954-ben többször megismételték. A mikroorganizmus spórák megtelepedtek az íves csövön, és nem tudtak behatolni a táptalajba. A biopoiesis elmélete. A későbbi esők feloldották a polipeptideket. Panspermia. Miller és Urey végezte 1953-ban.

„A.I. Oparin hipotézise” – A Föld elsődleges légköre redukáló jellegű volt. Az élet keletkezésének hipotézise, ​​A. I. Általános következtetések az A.I. Oparin elméletéről. G. Ury és S. Miller kísérletei (1955). A legegyszerűbb szerves vegyületek abiogén szintézise szervetlen vegyületekből. Az élet kialakulásának szakaszai a Földön. Felbukkanás genetikai kód, membránok és a biológiai evolúció kezdete.

„Az organikus világ fejlődése” - Időtartam: 408-360 MILLIÓ. Archeai korszak. Időtartam: 248-213 MILLIÓ. Időtartam: 25-5 MILLIÓ. A földkerekség melegebb vidékein hatalmas sztyeppek találhatók. Mezoikus korszak. Szilur. Az első többsejtű állatok 900-1000 millió évvel ezelőtt keletkeztek. Ordovícius korszak. Időtartam: 0,01 MILLIÓTÓL.

„Földfejlődés” - A parton pihenve a tikkasztó hőség elől a víz melletti szaxaul erdő árnyékában húzódtunk meg. 1. TEREM Gyakorlati munka: 1. Tanulmányozza át a javasolt kiállítási tárgyakat. 2. Határozza meg: a) Mely minták élőlények fosszilis maradványai (kövületek) b) Mely minták rekonstruálhatók! 3. Fogalmazz meg egy következtetést: Miért szükséges az élőlények fosszilis maradványait tanulmányozni? 4. A megadott betűkből alakítsd ki az ősi kövületeket vizsgáló tudomány nevét!

"Az élet eredete" - Biokémiai evolúció. Állandósult állapot elmélet. Az élet spontán generációja. A spontán generáció elméletének cáfolata. Az élet keletkezésének elméletei. A munkát a 10. „A” osztály tanulója készítette. Kreacionizmus. Louis Pasteur kísérletei. Dmitryukova Jekaterina. Panspermia elmélet. Minden molekulának sajátos szerkezeti felépítése van.

„Várható élettartam” – Egy fizikai időegység alatt a tömegegység cm(t) tömegegységekkel növekszik. A q(t) és a tmax meghatározása madarakra. A w(M) és (qcrit/q0)(M) függőségek közelítése. A fiziológiai idő mértékegysége [energia/tömeg/idő]. A legszigorúbb definíciót J. - A belső idő mértékegysége ([T]) adta.

Összesen 20 előadás hangzik el

Az élet spontán keletkezésének elmélete - kémiai evolúció - központi helyet foglal el a modern tudományfilozófiában. Ezen elmélet szerint az élet spontán módon keletkezik az élettelen anyagból. Egyik fő propagandistája az volt biokémikus Alexander Oparin ( 1894-1980). Elképzeléseit a Szovjetunióban 1924-ben megjelent Az élet eredete című könyvében vázolta fel, amelyet magyar nyelvre fordítottak le. angol nyelv 1938-ban.

• A primitív Földnek oxigénhiányos légköre volt.
• Amikor ezt a légkört különböző természetes energiaforrások – például zivatarok és vulkánkitörések – kezdték befolyásolni, a szerves élethez szükséges alapvető kémiai vegyületek spontán képződni kezdtek.
• Idővel a szerves molekulák felhalmozódtak az óceánokban, amíg el nem érték a forró, híg leves állagát. Egyes területeken azonban különösen magas volt az élet keletkezéséhez szükséges molekulák koncentrációja, ott nukleinsavak és fehérjék képződtek.
• Néhány ilyen molekuláról kiderült, hogy képes önreprodukcióra.

• A létrejövő nukleinsavak és fehérjék közötti kölcsönhatás végül a genetikai kód megjelenéséhez vezetett.
• Ezt követően ezek a molekulák egyesültek, és megjelent az első élő sejt.
• Az első sejtek heterotrófok voltak, nem tudták önmagukban reprodukálni komponenseiket, és a húslevesből kapták őket. De idővel sok vegyület kezdett eltűnni a húslevesből, és a sejtek kénytelenek voltak maguktól reprodukálni őket. Így a sejtek saját anyagcseréjüket fejlesztették ki a független szaporodás érdekében.
• A természetes szelekció folyamata révén ezekből az első sejtekből a Földön létező összes élő szervezet megjelent.

A Föld atom

gázfelhő

A föld egy forrón tömörített test (felszíni hőmérséklete több mint 1000 0 VEL)

A bolygó hűtése

Zuhanyzók

A tározók megjelenése

• Elsődleges légkör:

N 2 Ó, CH 4 , N N 3 , CO 2 , N 2 ; Ar, Ő, Kr, Xe ; H 2 S, HF, HCI.

• Másodlagos légkör:

CH 4 , CO 2 , N 2 Ő 2 , N.H. 3 .

• C modern hangulat:

N 2 , O 2 , CO 2 , H 2 O, Ar, H 2 .

• Elsődleges litoszféra:

Al, Ca, Fe, Mg, Na, K stb.

• Elsődleges hidroszféra:

,1 térfogatnyi víz a modern óceánokban.

Feltételek halmaza

Elég magas hőmérséklet bolygó felszíne

Aktív vulkáni tevékenység

Villám elektromos kisülések

Ultraibolya sugárzás

Szerves anyagok szintézise vizes környezetben előforduló szervetlen vegyületekből

C H O N

FÉM-NITROGÉN VEGYÜLETEK

KARBIDOK

NH3

CN

KORLÁTLAN

UV

KAPCSOLATOK

EGYSZERŰ FEHÉRJÉK

alkoholok,

ALDEHIDEK

Előrejelzés A.I. Oparina széles körű elismerést kapott, és kísérletileg igazolták 1955, G. Urey és S. Miller .

Így, kémiai evolúció - Ez egy természetes folyamat, amely az élet alapjait fektette le.

Kémiai evolúció

Probions

Biológiai

evolúció

SZÓTÁR

• Probiont - a legegyszerűbb szerves rendszer, amely képes a környezetből származó anyagok és energia felhasználására és a legfontosabb életfunkciók ellátására - növekszik, természetes kiválasztódásnak van kitéve.

• Probiont modell – COACERVATE Drop

Koacervátum csepp = szerves anyag csomó

Jellegzetes folyamatai

Cseppméret növekedése

Egyetlen csepp két vagy több kisebbre való szétesése

Egy élő szervezet növekedési folyamatára emlékeztet

Hasonlít az élő szervezet sejtosztódására

Anyagok kibocsátása cseppből a külső környezetbe

Cseppben lévő anyagok molekuláinak szintézise és szétesése (hasadása).

Anyagok felszívódása a külső környezetből

Egy élő szervezet anyagcsere-folyamatához hasonlít

• FOTOSZINTÉZIS
• AEROB ANYAGCSERE
• A PROKARIÓTA MEGJELENÉSE
• AZ EUKARIÓTA MEGJELENÉSE

A koacervátum cseppek az élőlények előfutárai

Az első egysejtű anaerob heterotróf prokarióták

Egysejtű anaerob kemotróf prokarióták

Egysejtű anaerob heterotróf prokarióták

Egysejtű aerob fototróf eukarióták

Egysejtű aerob heterotróf eukarióták

• Az élet abiogén módon keletkezett a Földön. A biológiai evolúciót hosszú kémiai evolúció előzte meg.

• Az élet megjelenése az anyag fejlődésének egy szakasza a Világegyetemben.
• Az élet keletkezésének fő szakaszainak mintázatát kísérletileg tesztelték a laboratóriumban, és az ábrán fejezték ki:

atomok egyszerű anyagok makromolekulák ultramolekuláris rendszerek (probionok) egysejtű szervezetek.

4. A Föld elsődleges légköre redukáló jellegű volt. Emiatt az első élő szervezetek heterotrófok voltak.

5. Jelenleg élőlények csak élőlényekből származnak (biogén). Az élet újbóli megjelenésének lehetősége a Földön kizárt.