Múlt hét,
Nagyon régen ettünk
És alig várjuk,
Mikor küldöd újra
A vacsoránkra egy tucat
Új és édes galósok!
K. Csukovszkij
Milyen K. I. Chukovsky meséket ismer még?
B-P megkülönböztetés
1. lecke
Az óra céljai:
§ a B és P hangok hallási megkülönböztetésének fejlesztése;
§ fejleszteni a B, P hangok B és P betűkkel való összefüggésbe hozásának képességét;
§ fejleszteni a fonemikus hallást;
§ A szavak ismerete bővítése;
§ a figyelem és a logikus gondolkodás fejlesztése;
§ önkontroll fejlesztése.
Anyag a leckéhez.
1. Hányszor fordul elő a versben a B hang?
Vagy forog, vagy forog,
Nem nélkülözhetjük B-t!
Csak, B, nem kell bunkózni,
Dicsekedj, haragudj, sírj!
Nincsenek nagy betűk, nincsenek kicsik,
Nincsenek fontosak vagy rosszindulatúak,
Mindegyik: A-tól Z-ig -
Ábécé család!
Hányszor fordul elő a versben a P hang? Keressen egy szót lágy P hanggal.
P - szorgalmas,
P - érdeklődő,
Mint a méh szorgalmas,
Szánt, táncol és énekel,
Úgy süt szavakat, mint a palacsintát.
T. Sinitsina
Emlékeztetünk!
A B hang megszólal, a hang részt vesz a kialakulásában, hangszalagok rezeg. Ha a tenyerét a nyakra helyezi, vibrációt érezhet.
2. Teszteld magad! Hangok összehasonlítása:
§ Helyezze a tenyerét a nyakára. Ha rezgés érződik, a remegés csengő hang, ha nincs remegés, akkor tompa.
§ Fogja be a fülét a tenyerével, és mondjon egy hangos B hangot és egy hangtalan P hangot.
3. „Visszhang” játék. Ismételje meg a szótagokat:
Ba-pa, pa-ba, ba-pa-ba, pa-ba-pa, ba-pa-ba,
Beszédterapeuta: Olvasd el a szavakat, és alkoss belőlük egy történetet. Írd le. Nevezze meg a szövegből a szavakat olyan betűvel, amelyben a második elem fel van emelve, és most azokat, amelyekben a második elem lefelé van irányítva. Vannak olyan szavak, amelyekben a lecke mindkét betűje megjelenik?
11. lecke. A betűk megkülönböztetése p - t, p - t.
Célok: ismertesse meg a gyerekeket a betűkkel P- T; tanítani a betűket hangokkal és szimbólumokkal összefüggésbe hozni, betűket összehasonlítani P- T elszigetelt, szótagokban és szavakban; fejleszti a gyermekek szótanalízis- és szintéziskészségét, hangos elemzés, logikai és kreatív gondolkodás, vizuális észlelésés figyelem, konstruálási és rekonstrukciós képesség.
Felszerelés: betűk stilizált képei p-t; alanyi képek, amelyek lányt és fiút ábrázolnak; kártyák, amelyekre a lecke betűi különböző betűtípusokkal vannak felírva; kártyák szótagokkal; album 2.
A lecke előrehaladása
én. Szervezési pillanat
1. Tervezési és rekonstrukciós készségek fejlesztése.
Beszédterapeuta: Készítsen betűket diktált elemekből:
rajzoljon egy függőleges pálcát két cella magasra;
visszavonulni egy cellát;
párhuzamosan rajzolj mellé egy hasonló pálcát;
csatlakoztasson két párhuzamos pálcát a tetején egy keresztrúddal.
Ez nagybetű P;
rajzoljon egy függőleges pálcát egy cella magasra;
húzz két négyzet széles keresztlécet a tetejére
hogy hozzáérjen a függőleges pálcához. Ez egy nyomtatható kisbetű T.
2. Levelek írása ha - t a logopédus utasításai szerint különféle betűtípus. Rögzítse az óra témáját.
Beszédterapeuta: Írja le különböző betűtípusokkal a feladathoz gyűjtött betűket:
kézzel írt kisbetű P;
kézzel írt nagybetűvel T;
Zhelamskaya O.V.
tanár-logopédus, Pskov, MBOU
Téma: Az n – t betűk megkülönböztetése.
Nevelési:
Automatizálja a p - t betűk szótagokban, szavakban, kifejezésekben, mondatokban történő írásának grafomotoros képességét.
Írásban tegyen különbséget a p-t betűk között!
Javító:
Gyakorold a tér-idő fogalmakat.
A vizuális gnózis és mnézis fejlesztése.
Fonémaelemzés és szintézis fejlesztése.
Fejleszti a figyelmet, a gondolkodást, a memóriát.
Fejleszti a kezek finom motoros készségeit.
Fejlessze az önuralom készségét.
Töltse fel az aktív szótárt.
Fordítson szavakat passzív szókincsből aktív szókincsbe.
Nevelési:
Pozitív tanulási motiváció és logopédiai órákon való részvétel iránti vágy.
Felszereltség: számítógép, multimédiás bemutató, terjesztése
feladatkártyák, kivágott betűelemek, színesek
ceruzák, toll, ceruza, tükrök, jegyzetfüzetek,
színes kártyák betűkkel, kártyák hang-betűhöz
szóelemzés, szalvéták, ragasztó, napok, felhők.
A lecke előrehaladása.
I Szervezési pillanat.
1. A gyerekek az asztalokon lévő kártyák (nevük első betűje) szerint foglalják el a helyüket.
2. Artikulációs gimnasztika. ("Unokák")
II Fő rész.
1. Az óra témájának és céljának megfogalmazása.
Olvasd fel magadban a verseket, majd hangosan. Melyik betű ismétlődik minden sor elején. (1. dia)
Ma az órán a p-t betűkről és azok helyesírásáról fogunk beszélni.
2. Artikulációs stílus.
Mondd újra a p-hangokat, mit vettél észre? (Hang [p] – az ajkak „felrobbannak”. Hang [t] – a nyelv a fogakon nyugszik).
Milyen betűk jelképezik ezeket a hangokat az írásban? Nézd meg, hogyan vannak megírva (2., 3. dia).
3. Betűk grafikus képe.
Milyen elemekből állnak ezek a betűk, hány elemből állnak?
Építsd meg az elemekből leckénk betűit!
4. Dolgozz füzetben.
Nyissa ki a jegyzetfüzeteit, és írja le a számot. Írjon egy egész sort a p-t betűket váltakozva! 4. dia.
5. Szótagok olvasása.
Olvassa el a szótagokat (normál, titkosított) 5.,6. dia.
6. Dolgozz füzetben.
Azt javaslom, játssz egy nagyon érdekes játék, cserkészeknek hívják őket. A szavakat leckénk betűivel titkosítottam, próbáld kitalálni, milyen szavakat írtam le. Játék "Cserkészek". (Feladat a kártyákon)
IIIvorog siroII salyuIII
IIavlin zakaIII IIIiraIII
laIIka sIIIanok IIIanets
IIoIII IIIolIIa haloII
ferIIIok IIlaIIIok IIoIIIok
cruIIpa IIIеIIface IIоIIIоII
Testnevelés perc.
7. Munka kártyákkal.
Kösd össze a szómintákat és képeket! 7. dia.
p p t t t p t t p t
8. P-T differenciálás szavakban. Munka csúszdával8.
Illessze be a PA vagy TA szótagot, olvassa el a kapott szavakat.
Gyakorlat a szemnek.
9. Szavak alkotása. (9. dia)
"Fehér csónakok"
10. P-T differenciálás mondatokban. (Kártyákkal dolgozom.)
Olvasd el a mondatokat. Húzd alá a leginkább értelmes szavakat!
* Az asztal fölött lóg (állvány, polc).
* A Csúnya kiskacsa (aludt, lett) gyönyörű hattyú.
* A több komp szállította az utasokat (torta, kikötő).
* Apa finom ételeket hozott a gyerekeknek (portói, sütemény).
Nevezd meg azokat a szavakat, amelyek jelentését nem érted! (A nem világos szavak értelmezése megadva.)
11. Munkavégzés deformált mondatokkal.
Alkoss mondatokat ezekből a szavakból, és írd le a füzetedbe!
1. vér, NikiIIIa, uIIIrom, tömés3.
2. IIrochiIIIal, An3on, 2oves3b.
3. Nővérek, IIIanya, és, Ka3ya.
III Záró rész.
1. A lecke összefoglalása.
Milyen levelekről beszéltek ma az órán?
Hány elem és a P betű? Mutasd az ujjadon.
Hány eleme van a T betűnek? Előadás.
2. Reflexió.
Napok és cseppek vannak az asztalodon. Aki ma mindent ért, nyugodtan tegye a napot a füzetbe, akinek nehézségei voltak, tegyen egy cseppet.
3. A gyermekek tevékenységeinek értékelése.
október 15
Cél: Kézzel írt p – t betűk megkülönböztetése írásban.
Feladatok:
Nevelési:
Tanuld meg megkülönböztetni a hangokat [P-T], a p-t betűket írásban.
Megtanítani a p, t betűk megszerkesztését és rekonstrukcióját.
Megszilárdítani a tanulók stressz-ismeretét, megszilárdítani a stresszhelyzeti készségeket.
Javító:
Időbeli viszonyok, térbeli észlelés, reprezentációk és tájékozódás fejlesztése.
A vizuális gnózis és mnézis kialakulása.
Konstruktív tevékenység fejlesztése.
A nyelvi, fonémaelemzés és szintézis fejlesztése.
Fejleszti az elemző és szintetikus készségeket.
Helyesírási éberség fejlesztése.
A frázisalkotás képességének fejlesztése.
Fejleszteni kell a rekeszizom légzést.
A figyelem, a vizuális és auditív memória, a gondolkodási folyamatok fejlesztése.
Elemző és szintetikus tevékenységek fejlesztése.
A kéz általános és finom motoros képességeinek fejlesztése.
Az izomérzékelés, a képzelet és az érzések fejlesztése.
Képzés a figyelem saját érzéseinek irányítására és fenntartására.
Nevelési:
Önkontroll és önállóság fejlesztése.
Egymás meghallgatásának és hallásának képességének fejlesztése.
Udvarias hozzáállás kialakítása egy barát iránt.
Felszerelés: csipkék építéshez; tárgy képek; digitális vonalzó; kártyák betűkkel p – t; szótagtáblák.
Logopédiai foglalkozás összefoglalása számítógép segítségével előadások.
A lecke előrehaladása.
I. Szervezési mozzanat.
Helló. Nagyon örülök, hogy látlak a mai óránk.
Az ül le, aki helyesen elolvassa a kártyájára írottakat.
II. Fő rész.
Ma sokféle és érdekes feladatot és gyakorlatot végzünk el. Fő feladatunk, hogy megtanuljuk felismerni a kézzel írt betűk hasonlóságait és különbségeit PÉs T.
1. A betűk vizuális elemzése TÉs P. Hasonlóságuk és különbségeik meghatározása.
Nézze meg, és mondja: hány „lába” van a betűnek? T ? a levélnél P ?
Miben hasonlítanak ezek a betűk? (Azonos elemek)
Miben különböznek? (Egy elem írása - 1 pálca)
2. Betűk tervezése PÉs T.
(Minden tanuló asztalán van egy boríték betűkkel PÉs T közbeiktatva).
Utasítások: Alkoss betűt az elemekből úgy, hogy hallod a megfelelő hangot a szavakban: köd, fűrész, vitorla, lemez. (A diákok asztalán - t, p, p, t)
3. Betűdifferenciálás p–t szótagokban.
- A szótagtáblázat olvasása.
- Játék "Magic Eraser".
Egy napon egy varázslatos radír látogatta meg a betűket, és kitörölte őket P És T keresztlécek. Nézd, mi történt. Olvassa el a szótagokat a betűtövek száma alapján!
Helyezze vissza a keresztléceket a szótagokban, és írja le az összes szótagot.
A gyerekfüzetben: pu, ta, pat, pu, te, pya, verejték, ta, tet, pyo
Melyik szó rejtőzik a szótagokban? (izzad.)
4. Betűdifferenciálás p–t szavakban.
- Szavak összehasonlítása helyesírás és jelentés alapján.
Az óra elején, hogy leülhessen, olvassa el a kártyán lévő szavát. Ne feledje, ki melyik szót olvasta. (Gyerekek válaszai: autó, csomag, pont, vese, ágyú)
Nézzük meg, hogyan változhat meg egy szó jelentése, ha nem teszel egy pálcát a " betűhöz T”.
Van egy kártya a táblán" talicska".
Magyarázd meg a szó jelentését! (A tanár eltávolít egy elemet a szóból talicska")
Milyen szót kaptál? (" Csomag").
Magyarázd meg a szó jelentését!
A szavak " pont”, „vese”.
Következtetés: Látjátok, srácok, milyen fontos, hogy ne hibázzunk levélírás közben PÉs T.
Szavak írása füzetbe.
Minta: talicska - csomag, pont - vese
- Játék "Kémek".
- Olvassa el a szavakat a rejtjelkulcs segítségével.
Írd le a szavakat a füzetedbe.
A gyerekfüzetben: Sárgája, páva, túró, gabonapehely, szörp, naplemente, csizma, szerszámgép, sál, tömeg, kalóz, mennyezet, torta, gyógyszertár, aktatáska.
- A szavak osztályozása a betűk jelenléte alapján p – t.
Nevezze el a képet. Határozza meg, melyik hangot és melyik betűt kell kiejteni P vagy Tírni kell.
Írd két oszlopba a szavakat!
- A betűk helyének meghatározása p–t egy szóban.
- Határozza meg a betűk helyét! PÉs T szavakban digitális vonalzó segítségével.
Minden tanulónak saját számvonalzója és nagybetűs kártyája van p.t.
Tárgyképek: fejsze, lapát, kakas, papucs, szárcipő.
5. Betűdifferenciálás p–t mondatokban.
- Szövegértési készségek fejlesztése.
Olvassa el a mondatokat, a zárójelből válassza ki az értelmes szavakat!
Az asztal fölött lóg (polc, polc).
A Csúnya kiskacsa (aludt, hattyú lett).
A hajó megérkezik (torta, kikötő).
Misha kapott (portói, sütemény).
Kevés (polc, értelem) van a lusta emberektől.
- Munka deformált mondatokkal.
Alkoss mondatokat szavakból. Írjon mondatokat betűk beszúrásával P vagy T.
Natasha, u, #e#lye, #a#ki.
#odme#ae#, Tanya, #ol.
ka#ok, megyek#, tovább, de#i.
ku#il, pa#a, #vagy#.
III. A lecke összefoglalása.
Emlékezzen az osztályban hallott szavakra. Nevezze meg azokat a szavakat, amelyek egyidejűleg tartalmazzák a hangot [ P] És [ T].
Mit tanultál ma az órán?
Hogyan lehet megkülönböztetni a leveleket PÉs T?
Zinaida Privedentseva
Logopédiai óra 4. osztályban „A P-T betűk megkülönböztetése optikai hasonlóság alapján”
GÓLOK OSZTÁLYOK:
Taníts meg viszonyulni leveleket hangokkal és szimbólumokkal.
Tanuld meg megkülönböztetni a p, t szótagokat, szavakat, mondatokat, szövegeket.
Gyakorold a mechanikus kézmozgásos készségeket.
Fejleszti a szavak összehangolásának, a mondatelemzésnek a képességét, az új szóalkotás képességét eredeti.
Fejlessze a gyermekek készségeit szótagelemzés és szintézis. Hangelemzés,
Fejleszti a grafikai készségeket, a beszédet, a vizuális észlelést és figyelmet, a logikus és figuratív gondolkodást, a szókincset.
Felnevel óvatos hozzáállás a természet iránt, a szépérzék, a kedvesség, a fogékonyság.
FELSZERELÉS:
Egyedi tükrök; "varázsdoboz"; juttatás számára betűk megkülönböztetése p, T; kártyák szótagokkal és leveleket; papírszalagok mesefigurák nevével; Fehér felhő; javaslatok whatman papíron; egyéni kártyák feladatokkal.
SZERVEZÉSI IDŐ
Beszédterapeuta: Sziasztok gyerekek. Mindegyikőtöknek ki kell jutnia "varázsdoboz"ábrázolja és nevezze meg a rajta ábrázolt mesefigurát.
Gyerekek hívnak. Beszédterapeuta lóg a papírszalagok kiemelt betűk p, T: Dr. Aibolit,
csúnya kacsa,
Csizmás Kandúr,
Pinokkió,
Malacka Funtik,
Piroska,
Az aranykakas,
Leopold macska,
Alvó szépség,
Cipollino.
Beszédterapeuta: Nézze meg alaposan, és mondja meg, melyik betűk kiemelve vannak?
Gyermekek: Levelek p, T.
FŐ RÉSZ
ÖSSZEHASONLÍTÁS LETTERS OSZTÁLYOK
Beszédterapeuta: Meg kell tanulnod különbséget tenni ezek között betűk egy betűn szótagokban, szavak, mondatok. Srácok, most elmesélek nektek egy történetet, ami egy kisfiúval történt.
Beszédterapeuta: Kapkodása miatt nem volt türelme befejezni az írást levél t a harmadik láb, és kiderült, hogy csak két láb. Ír fiú: "Cukrot akarok". A működött: "Konfepát akarok". Mindenki nevetett rajta. Aztán a baba elment az apjához, és elmondta a szerencsétlenségét. És apa kérdi: "Mit levél a szó elejére írod "három"?» "T", - válaszol a fiú. – Szóval ne feledd – mondja apa –, hogy t betűk - három láb. Szó "három" segít abban, hogy ne kövess el hibákat és ne légy összezavarodva t betű p betűvel, amelynek csak pár lába van. Emlékezz erre, és ne rohanj!”
Vannak köztetek olyan tanulók is, akik összekeverik a p-t és a t-t. Ezért ma számos feladattal segítünk ezek megkülönböztetésében leveleket. Nézze meg őket, és nevezze meg a fő különbséget.
Gyermekek: Levél t áll három elem, és p – kettőből.
Beszédterapeuta: Miben hasonlítanak?
Gyermekek: Íráskor az első elem ismétlődik.
Beszédterapeuta: Milyen objektumokhoz hasonlít a p, t? (Asszociatív képeket mutat)
A gyerekek válaszolnak.
Beszédterapeuta: Írjon az ujjával az asztalra, majd a levegőbe betűk p, T.
A gyerekek csinálják.
GRAFIKUS DIKTÁNS
Beszédterapeuta: És most én diktálom a számokat, te pedig felírod a szükségeseket levelek egy jegyzetfüzetben. Ne feledje, hány elem van t és p betűk.
A gyerekek csinálják.
2, 2, 3, 3, 3, 2, 3, 2, 2, 3.
(p, p, t, t, t, p, t, p, p, t).
A VIZUÁLIS FIGYELEM FEJLESZTÉSE.
Beszédterapeuta: Megtalálja a lecke leveleés írd alá a 2-es vagy 3-as számot.
T p t p P T
tn B G K V
ARTIKULATÍV GIMNASZTIKA
Beszédterapeuta: Az egyes tükrökben látni fogja, hogyan ejtik ki a P, T hangokat. Hol van a nyelv a T hang kiejtésekor?
Gyermekek: A felső fogak mögött.
Beszédterapeuta: Milyen interferencia lép fel a P hang kiejtésekor?
Gyermekek: Ajkak.
Beszédterapeuta: Jobb. Akadályba ütközünk fogak és ajkak formájában. Nem énekelhetjük őket a hangunkkal. Ez azt jelenti, hogy mindkét hang mássalhangzó lesz. Ha a kezünket a nyakra tesszük, megállapíthatjuk, hogy hangosak vagy zöngétlenek.
AGYTORNA
Beszédterapeuta: Srácok, melyik a miénk "szolgálatban" hangok találhatók ennek a virágnak a nevében? (Képet mutat - pitypang). A hangjaink nincsenek itt. De ez a virág segít a gyakorlat elvégzésében lehelet: Vegyél mély levegőt, és fújd le a szöszöket.
A gyerekek 5 alkalommal lépnek fel.
Olyan erősen fújtunk, hogy feltámadt a szél és hidegebb lett. Tegyük fel "babok": felülről lefelé - fel, alulról felfelé - le.
A gyerekek 5-7 alkalommal csavarják be a fülüket.
A sapkát levették. Fáradt a feje, engedje le a mellkasához, forgassa jobbra-balra.
Gyakorlatot végző gyerekek "Néz" 5-7 alkalommal.
Emelje fel a jobb kezét, és dörzsölje meg a nyakát bal kézés dörzsölje meg a fejét.
KÜLÖNBSÉGTÉTEL LEVÉL p-t SZÓTAGOKBAN.
Beszédterapeuta: Miközben te és én bemelegítettünk a látogatásnál leveleket jött egy varázs radír és kitörölt p és t betűk keresztlécek. Nézd, mi történt. Olvassa el a szótagokat a tőszám alapján! leveleket.
//у //а /// а //у/// ///ы
//i //o/// ///a/// e/// //e
Beszédterapeuta: Állítsa vissza az ütemeket a szótagokban, és írja le az összes szótagot.
Válaszok: pu, pa, ta, put, you, five, izzad, tat, et, pyo.
Beszédterapeuta: Milyen szó rejtőzik a szótagokban? (Izzad).
TALÁLKOZÁS A HŐSÖKKEL OSZTÁLYOK
Beszédterapeuta: Gyereknevek gyűjtése innen leveleket.
O P L I - Mezők.
T L Y O - Tolya.
Miben különböznek a nevek? (Írás, jelentés) Hogy hívják a lányt? Melyik a fiúnak?
Beszédterapeuta gyerekekről készült képeket és nevüket tartalmazó kártyákat jelenít meg.
KÉPESSÉGFEJLESZTÉS SZAKASZ ELEMZÉS ÉS SZINTÉZIS
Beszédterapeuta: Egyszer Polya és Tolja kibékült a szó szótagjai. De nem tudtak megbirkózni ezzel a feladattal. Segítsünk nekik megbirkózni a feladattal. Gyerekek, ebben a feladatban a PA és a TA szótagok kikerültek a szavakból. Állítsuk vissza a szavakat. Helyezzünk be PA és TA szótagú kártyákat, és olvassuk el a szavakat. Nevezd meg a leghosszabb szót! Nevezd meg a gyerekeket.
... PÁVÁNY
...BURETTA
SZAVAK DIFFERENCIÁLÁSA
Beszédterapeuta: Egy nap Polya és Tolja az erdőben voltak. Gombát és bogyót szedtek. A gyerekek éppen haza akartak menni, de ekkor megjelent egy kis öregember az erdei ösvényen. (Beszédterapeuta megjeleníti Lesovich képét.)úgy döntött, trükközik a srácokkal, és megbabonázta a ruhájukat és a cipőjüket.
Olvassa el a szavakat a kártyákon és "kiábrándít" gyerek holmik.
3 A 2 KI SHA 2 KA
2 AL 3 A BO 3 INKI-RŐL
2 UHFLIK 3 UFLI
CA2OGI 2 LA 3 EB
PHYSMINUTE
Remekül dolgoztunk
Ne bánja, hogy most szünetet tart
A töltés pedig ismerős számunkra
órára jön Osztály.
A kéz fölött, a sarok fölött,
Mosolyogj vidámabban!
Ugrálunk, mint a nyuszik
Mindjárt vidámabbak leszünk!
Nyújtóztunk és sóhajtottunk.
Pihentél?
Pihenj!
Megtapossuk a lábunkat
Összecsapjuk a kezünket
Bólintjuk a fejünket.
Felemeljük a kezünket
Feladjuk
Akkor forogunk.
Megtapossuk a lábunkat:
Top-top-top.
Összecsapjuk a kezünket:
Taps-taps-taps.
Széttárjuk a kezünket
És csendben elesünk.
AJÁNLATTAL MŰKÖDIK
Beszédterapeuta: Lesovichok látja, hogy nehéz veled foglalkozni. Elengedi a gyerekeket, és nekünk adja a következő feladatot. Az oszlopba írt mondatokat a táblára írjuk. Mindent ki kell emelni a táblán. p és t betűk.
A gyerekek csinálják.
A POR SZÁLLÍT A MEZŐN ÁT A PATÁTÓL
Beszédterapeuta: Írd le a nyelvtörőt a füzetedbe, és húzd alá az ügyeletes szavakat leveleket.
A gyerekek csinálják.
MUNKA SZÖVEGTEL
Beszédterapeuta: Lesovichok elkészítette a következő feladatot mindannyiótoknak. Írj le három szót a szövegből! oszlop: P; T; p,t.
Az erdő szilárd fal. A karcsú pálmafák megdermedtek. Tarka papagájok ülnek az ágakon. Pókok bujkálnak a fűben. Majmok ugrálnak az ágakon.
RELAXÁCIÓS GYAKORLAT
Beszédterapeuta: Gyerekek, nagyszerű munkát végeztetek, úgyhogy most pihenünk, és azt képzeljük, hogy egy virágos réten fekszünk és nézzük az eget.
Fehér felhő lóg ki.
Mintha a fűben feküdnék
Zöld puha füvön.
Most süt a nap,
A kezünk meleg.
Lélegezz könnyedén, egyenletesen, mélyen.
EREDMÉNY OSZTÁLYOK
Beszédterapeuta: Ma tanultál betűk p,t, különbségeik és hasonlóság. Köszönöm a segítségedet. A lecke véget ért. Viszontlátásra.
