Vaikų motorinių įgūdžių ugdymas yra ilgas procesas, kuris tiesiogiai koreliuoja su smegenų žievės „augimu“.

Bendra informacija

Motoriniai įgūdžiai- tai savavališkų ir nuoseklių judesių rinkinys, dėl kurio galite atlikti konkrečią užduotį (pavyzdžiui, atsisėsti, žengti žingsnį, sugniaužti kumštį). Žinoma, suaugusiems ši veikla nekelia jokių sunkumų, nes per gyvenimo metus „treniruočių“ užteko pakankamai, o akimirkos, kai jie tik pradėjo įgyti šių, iš pirmo žvilgsnio, elementarių įgūdžių, sunkiai įsirėžia. jų atmintyje.

Reikėtų išskirti šiuos motorinių įgūdžių tipus:

• didelis- orientuotas į „automatinius“ tam tikrų raumenų grupių judesius;
• smulkmeniškas- susijęs su tiksliais rankos judesiais, taip pat procesais, kurių metu būtina koordinuoti akių ir viršutinių galūnių darbą.

informacija Kaip minėjome aukščiau, vaikų smulkiosios ir stambiosios motorikos vystymasis yra glaudžiai susijęs su tarpneuroninių jungčių atsiradimu smegenyse ir jų vystymusi.

Tai reiškia, kad gimus kūdikio centrinė nervų sistema yra nesubrendusi – jis gali tik be tikslo judinti rankas ir kojas, net negali susikaupti ties dideliu objektu.

Tačiau atsižvelgiant į tai, kad vystymosi procesai yra atvirkščiai proporcingi vaiko amžiui, jau pirmąjį mėnesį vaiko motorika pastebimai progresuoja.

Vaikų stambioji motorika

Kasmėnesinės fizinės apžiūros metu gydytojas įvertina vaikų stambiosios ir smulkiosios motorikos raidą. Be to, šie patikrinimai retėja, tačiau išlieka ne mažiau svarbūs, nes kiekvienas naujas pasiekimas, kurio seka paprastai yra iš anksto nustatyta, byloja, kad vaikas vystosi pagal amžių, o centrinė nervų sistema ir raumenys. ir kaulai.-sąnarinis aparatas – tvarkingas.

Vaikų smulkiosios motorikos ugdymas

Manoma, kad vaikų smulkiosios motorikos ugdymas yra būsimų vaiko gebėjimų ir gabumų pagrindas. Reikalas tas, kad už tai atsakingi centrai yra labai arti dėmesio, mąstymo, koordinacijos, vaizduotės, stebėjimo, vizualinės ir motorinės atminties bei kalbos zonų. Taip pat yra glaudus ryšys tarp smulkiosios motorikos ugdymo ir kalbos. Tai moksliškai įrodytas faktas, todėl pasistenkite skirti kuo daugiau dėmesio šiam skyriui.

Smulkiosios motorikos ugdymas glaudžiai susijęs ir su tolimesniu vaiko gyvenimu – juk norint atlikti kai kuriuos neatskiriamus gyvenimui veiksmus, prireiks koordinuotų pirštų ir rankų judesių:

• prisegti mygtukus;
• rašyti;
• piešti ir pan.

svarbu Smulkiąją motoriką lavinti žaidimai atlieka labai svarbų vaidmenį, nes per žaidimą vaikas įsimena judesių seką, mokosi koordinuotis, tačiau kartu su juokeliais yra nuostabūs kalbos raidos „treniruokliai“.

Taigi su minimaliomis investicijomis galite gauti didžiulę naudą.

Svarbiausia atsiminti, kad vaikų smulkiosios motorikos vystymasis vyksta pagal tam tikrą modelį. Tai yra, vaikas pamažu išmoksta atlikti paprastas užduotis ir jau jomis remdamasis mokosi naujų. Nenusiminkite, jei kūdikis iš karto jų nesugriebs – gali tekti žengti žingsnį atgal ir išbandyti ką nors lengvesnio.

Vaiko smulkiosios motorikos ugdymo kalendorius

Toliau pateikiamas pagrindinės smulkiosios motorikos veiklos, kurią vaikai gali atlikti tam tikrame amžiuje, aprašymas.

0-4 mėn

Šiuo laikotarpiu vaikas išmoksta taip judinti kojas ir rankas, kad pasiektų žaislą ar kitą jam įdomų daiktą. Dešinės ir kairės rankos valdymas yra vienodas. Kūdikiai taip pat mokosi koordinuoti galvos ir akių judesius. Pavyzdžiui, tokio amžiaus vaikas išgirdęs mamos balsą apsuka galvą. Be to, kūdikis gali patraukti žaislą, tačiau šis veiksmas yra atspindintis, o ne sąmoningas.

4-12 mėnesių

Šiuo laikotarpiu kūdikis labiau kontroliuoja rankenas. Dabar tik viena ranka jis gali atlikti veiksmus, kuriems anksčiau reikėjo naudoti abi. Kūdikis žaislą griebia gana sąmoningai, o nuo 6 mėnesių mažylio imamo daikto dydis mažėja. Artėjant metams didėja kvėpavimo takų obstrukcijos rizika – juk tokiame amžiuje vaikas į ranką gali paimti net mažiausią daiktą.

Be to, tokio amžiaus vaikai mokosi perkelti daiktą iš vienos rankos į kitą, taip pat vartyti mėgstamų knygų puslapius ir spardyti kamuolį.

1-2 metai

Vaikas jau sėdėdamas gerai išbalansuoja ir nebenaudoja rankenėlių, kad padėtų jam tai padaryti. Todėl jis tikrai juos naudoja žaidimams. Šiame amžiuje vaikai taip pat vienodai sėkmingai naudoja dešinę ir kairę ranką, tačiau arčiau dvejų metų vaikas nusiteikęs dominuoti.

Pirštų judesiai tampa vis labiau pasitikintys savimi. Kūdikis naudos rodomąjį pirštą, kad išpūstų muilo burbulą, bet vis tiek tol, kol jis laikys pieštuką visa ranka. Iki 24 mėnesių jis piešia tik apskritimus, o po dvejų metų sugeba horizontalias ir vertikalias linijas.

2-3 metai

Šiuo vystymosi laikotarpiu pusiausvyra, koordinacija ir liemens valdymas suteikia daugiau galimybių naudotis rankomis ir pirštais. Dabar judesiai daugiausia naudojami plaštaka ir dilbis.

Po dvejų metų vaikas pakeičia piešimo būdą. Dabar jis laiko pieštuką, lyg rodytų juo į popieriaus lapą. Arčiau trejų metų mažylis puikiai piešia linijas, ratus, jų pagalba po truputį kuria įvairius piešinius. Taip pat 36 mėnesių kūdikis turėtų sugebėti perpjauti popieriaus lapą į 2 dalis (žinoma, ne tiesia linija).

3-4 metai

Vaikas darbui puikiai išnaudoja abi rankas – vieną dominuojančią, kuri, pavyzdžiui, laiko pieštuką, o kitą kaip pagalbinę – taiso ja popieriaus lapą. Piešiniai tampa sudėtingesni, kūdikis bando kopijuoti figūrėles iš knygų ir spalvinimo knygelių. Iki ketverių metų jis laiko rašiklį ar pieštuką trimis pirštais, kaip ir suaugusieji. Manoma, kad dabar jūsų vaikas yra pasirengęs įvaldyti pagrindinius rašymo įgūdžius. Taip pat daug meistriškiau naudojasi žirklėmis: pjauna pagal nubrėžtą liniją.

4-5 metai

Šiame amžiuje pirštų motorikos išsivystymas pasiekia tokį lygį, kad kūdikis reikiamus judesius atlieka tik su šepetėliu, nenaudodamas dilbio ir peties (nebent reikia).

Vaikas jau gerai piešia, neperžengdamas kontūrų. Iškirpti kvadratą taip pat nėra labai sunku.

5-6 metai

Rankų judesiai yra gerai koordinuoti ir harmoningi. Rašiklį reikia užtikrintai laikyti trimis pirštais, o žirkles – taip, kaip suaugusieji. Dažant atsižvelgiama į mažas detales. Tinkamas ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymas yra bilietas į produktyvų tolesnį mokymąsi pirmoje klasėje, todėl skirkite vaikui pakankamai dėmesio ir įsitikinkite, kad jis atitinka augimo kalendorių.

Pratimai smulkiajai motorikai lavinti

1. Pirštų motorikos pratimai- žaidimai "Sveikas, pirštu!", "Kas atvyko". Įjunkite savo vaizduotę ir vaidinkite. Galite sukurti visą teatrą.
2. Naudokite plastiliną- ridenkite kamuoliukus, paprašykite vaiko apakinti ką nors konkretaus. Visada pradėkite nuo paprasčiausių ir palaipsniui įveskite smulkesnių detalių.
3. Suplėšykite popierių į mažus gabalėlius. Kuo smulkesni gabalėliai, tuo geriau vystosi kūdikio smulkioji motorika.
4. Rūšiuokite per karoliukus, rožančius ir kitus smulkius daiktus. Rinkitės skirtingas formas, dydžius ir tekstūras, taip lavinsite vaiko lytėjimo jausmą.
5. Suriškite mazgus, tada atsukite, pritvirtinkite sagas. Visada vadovaukitės principu „nuo didelio iki mažo“.

Žaislai, skirti lavinti vaikų smulkiąją motoriką

Yra daugybė skirtingų daiktų, kurie gali padėti lavinti smulkiąją motoriką. Pirmiausia atkreipkime dėmesį į tai, kad žaidimams galite naudoti bet ką.

Netgi džiovinti žirniai ir pupelės gali būti vystomi. Pavyzdžiui, sumaišykite įvairių rūšių ankštinius augalus ir leiskite vaikui jas rūšiuoti. Žinoma, tai nerekomenduojama vaikams iki 3 metų, tačiau jei jūsų vaikas peržengė šią ribą, žaisti Pelenę pravers.

Taip pat galite žaisti su kūdikiu „Atspėti“. Taisyklės labai paprastos: užriškite vaikui akis ir pakaitomis duokite jam į rankas pažįstamus daiktus. Paprašykite juos apibūdinti, o tada - atspėti.

Raštinės reikmenys ir piešimo rinkiniai yra puikūs žaislai smulkiajai motorikai lavinti.. Pieštukai, flomasteriai, vaikiškos žirklės, spalvinimo knygelės – visa tai suteikia erdvės fantazijai.

Mozaika yra puikus priedas. Yra įvairių tipų ir dydžių įvairaus amžiaus vaikams. Palaipsniui galite pereiti prie galvosūkių. Jie lavina logiką, mąstymą, vaizduotę ir, žinoma, motoriką.

Pirštinės lėlės taip pat yra puiki galimybė prisidėti prie įvairiapusės savo vaiko raidos. Galite juos naudoti nuo labai ankstyvo amžiaus, tačiau tokiu atveju žaidimą, žinoma, vadovaus suaugęs žmogus. Laikui bėgant iniciatyvą galite perduoti į vaiko rankas. Žaiskite pažįstamas istorijas ir, kai su jomis nėra problemų, galite sugalvoti savo.

Santrauka: Bendrosios ir smulkiosios (smulkiosios) motorikos ugdymas vaikams. Pirštų gimnastika. Savęs priežiūros įgūdžiai. Pratimai, skirti lavinti lytėjimo jautrumą ir kompleksiškai koordinuotus pirštų ir rankų judesius. Piešimas, modeliavimas, karpymas. Žaidimai – suvarstoma Maria Montessori. Pratimai aktyvavimo lygiui padidinti. Savęs masažas. Pratimai, skirti reguliuoti raumenų tonusą. Pratimai, skirti stambiajai motorikai lavinti, vienalaikės ir abipusės sensomotorinės sąveikos formavimui, savo kūno ribų ir jo padėties erdvėje pajautimui. Erdvinių vaizdų kūrimo pratimai. Grupiniai žaidimai.

Smulkiosios (smulkiosios) rankų motorikos lavinimas

Smulkiosios motorikos ugdymą reikia pradėti nuo mažens. Jau vaikystėje galite masažuoti pirštus (pirštų gimnastika), taip paveikdami aktyvius taškus, susijusius su smegenų žieve. Ankstyvajame ir jaunesniame ikimokykliniame amžiuje reikia atlikti nesudėtingus pratimus, lydimus poetiniu tekstu, nepamiršti elementarių savitarnos įgūdžių ugdymo: užsegti ir atsegti sagas, užsirišti batų raištelius ir kt.

Ir, žinoma, vyresniame ikimokykliniame amžiuje darbas, susijęs su smulkiosios motorikos ugdymu ir rankų judesių koordinavimu, turėtų tapti svarbia pasiruošimo mokyklai, ypač rašymui, dalimi. Plačiau apie rankos paruošimo rašymui būdus su ikimokyklinuku skaitykite skiltyje "Metodų ugdymas. Rašymas" >>>>

Kodėl vaikams svarbu lavinti smulkiąją motoriką? Faktas yra tas, kad žmogaus smegenyse už kalbą ir pirštų judesius atsakingi centrai yra labai arti. Stimuliuodami smulkiąją motoriką ir taip aktyvuodami atitinkamas smegenų dalis, aktyviname ir kaimynines sritis, atsakingas už kalbą.

Mokytojų ir vaikų psichologų užduotis – perteikti tėvams žaidimų svarbą smulkiosios motorikos ugdymui. Tėvai turi suprasti, kad norint sudominti vaiką ir padėti jam įsisavinti naują informaciją, mokymąsi reikia paversti žaidimu, neatsitraukti, jei užduotys atrodo sunkios, nepamiršti vaiko pagirti. Atkreipiame jūsų dėmesį į smulkiosios motorikos lavinimo žaidimus, kuriuos galima praktikuoti tiek darželyje, tiek namuose.

Pratimai, skirti lavinti lytėjimo jautrumą ir kompleksiškai koordinuotus pirštų ir rankų judesius.

1. Vaikas nuleidžia rankas į indą, pripildytą kokio nors vienalyčio užpildo (vanduo, smėlis, įvairūs grūdai, granulės, bet kokie smulkūs daiktai). 5 - 10 minučių tarsi sumaišo turinį. Tada jam pasiūlomas kitokios užpildo tekstūros indas. Po kelių bandymų vaikas užsimerkęs nuleidžia ranką į siūlomą indą ir bando atspėti jo turinį, pirštais nejausdamas atskirų jo elementų.

2. Dešinėje ir kairėje rankoje „užrašytų“ figūrų, skaičių ar raidžių atpažinimas.

3 Objekto, raidžių, skaičių identifikavimas liečiant pakaitomis dešine ir kaire ranka. Sudėtingesnis variantas – vaikas viena ranka apčiuopia siūlomą objektą, o kita ranka (atmerktomis akimis) piešia jį eskizais.

4. Geometrinių formų, raidžių, skaičių lipdymas plastilinu. Mokyklinio amžiaus vaikams modeliuojant ne tik didžiąsias, bet ir didžiąsias raides. Tada sulipusių raidžių atpažinimas užmerktomis akimis.

5. Pradinė padėtis – sėdėjimas ant kelių ir ant kulnų. Rankos sulenktos per alkūnes, delnai pasukti į priekį. Nykštis yra priešingas likusiam. Tuo pačiu metu abiem rankomis daromi du pliaukštelėjimai kiekvienu pirštu ant nykščio, pradedant nuo antrojo iki penkto ir atgal.

6. „Elastinė juosta“. Šiam pratimui galite naudoti elastinę juostelę plaukams, kurių skersmuo yra 4-5 centimetrai. Visi pirštai įkišti į tamprę. Užduotis – visų pirštų judesiais pajudinti elastinę juostą 360%, iš pradžių viena kryptimi, o paskui kita kryptimi. Pirmiausia atliekama viena, paskui kita ranka.

7. Sukite pieštuką tarp pirštų nuo nykščio iki mažojo piršto ir atgal pakaitomis su kiekviena ranka.

8. Žaidimas „Spalvotos snaigės“ (amžius – 4 m.). Juo siekiama lavinti rankų smulkiąją motoriką, ugdyti tikslumą.

Medžiagos: flomasteriai, baltas popierius, žirklės.

Šeimininkas parodo, kaip iš popieriaus lapų, juos perpjaunant, pasidaryti snaiges. Po to, kai vaikai pagamino daug įvairių snaigių, jis sako, kad snaigės pasirodė skirtingos, bet tos pačios spalvos. Tada atėjo draugės flomasteriai ir padovanojo snaigėms įvairiaspalves sukneles. Šeimininkas prašo vaikų nuspalvinti snaiges.

Nes snaigės yra ažūrinės, būtina, kad popierius būtų tvirtesnis. Tapybos judesiai turi įtakos rankų smulkiosios motorikos vystymuisi.

9. „Pakartok judesį“ (B. P. Nikitino žaidimo „Beždžionės“ variantas)

Suaugęs žmogus, sėdėdamas priešais vaiką, savo rankos pirštais padaro kokią nors „figūrėlę“ (vieni pirštai sulenkti, kai kurie ištiesinti – bet koks derinys). Vaikas turi atvesti savo rankos pirštus į lygiai tokią pačią padėtį – pakartokite „figūra“. Užduotį čia apsunkina tai, kad jam vis tiek reikia ją atspindėti (juk priešais sėdi suaugęs žmogus). Jei ši užduotis vaikui sukelia sunkumų, tuomet pirmiausia galite treniruotis atlikdami pratimą sėdėdami šalia (o ne priešais vaiką). Taigi jam bus lengviau kopijuoti pirštų padėtį.

10. Piešimo žaidimai.

Jei vaikas turi silpnai išvystytus smulkiosios motorikos įgūdžius ir jam sunku išmokti rašyti, galite žaisti žaidimus su piešimu. Tarkime, lenktyniaukite aplink kvadratus ar apskritimus, arba judėkite pagal iš anksto nupieštą labirintą (įdomiausia, kai vaikas piešia labirintą tėvams, o tėvai – vaikui. Ir visi stengiasi piešti įmantriau). Dabar parduodama daug įvairių įvairių geometrinių formų trafaretų, gyvūnėlių, tačiau iš esmės juos nesunku pasidaryti patiems.

11. Žaidimai su namų apyvokos daiktais.

Šių žaidimų, skirtų lavinti vaikų smulkiąją motoriką, pranašumas yra tas, kad jiems nereikia jokių specialių žaislų, vadovų ir pan. Žaidimuose naudojamos improvizuotos medžiagos, kurios yra bet kuriuose namuose: skalbinių segtukai, sagos, karoliukai, dribsniai ir kt.

Paimkite šviesų padėklą. Ant padėklo plonu lygiu sluoksniu išbarstykite visus nedidelius dribsnius. Perbraukite vaiko pirštu per stuburą. Gaukite ryškią kontrastingą liniją. Tegul vaikas pats nubrėžia chaotiškas linijas. Tada pabandykite nupiešti kai kuriuos objektus (tvorą, lietų, bangas), raides ir pan.

Pasirinkite skirtingų spalvų ir dydžių mygtukus. Pirmiausia pati išdėliokite piešinį, tada paprašykite, kad kūdikis pats padarytų tą patį. Kai vaikas išmoks atlikti užduotį be jūsų pagalbos, pakvieskite jį sugalvoti savo piešinių variantus. Iš sagų mozaikos galite išdėlioti stiklinę, drugelį, sniego senį, kamuoliukus, karoliukus ir kt.

Duokite vaikui apvalų plaukų šepetėlį. Vaikas ridena teptuką tarp delnų sakydamas:

„Prie pušies, prie eglės, eglutės
Labai aštrios adatos.
s Bet dar stipresnis už eglyną,
Tave liepsnos liepsnos“.

Paimkite kriauklei skirtas groteles (dažniausiai jos susideda iš daugybės ląstelių). Vaikas eina rodomaisiais ir viduriniais pirštais, kaip kojomis, palei šias ląsteles, bandydamas žengti žingsnius pagal kiekvieną kirčiuotą skiemenį. Galite „vaikščioti“ pakaitomis viena ar kita ranka arba galite naudoti abi vienu metu, sakydami:

„Klaidžiojome zoologijos sode,
Prie kiekvienos kameros buvo prieita
Ir jie žiūrėjo į visus:
Meškiukai, vilkų jaunikliai, bebrai.

Imame koldūną. Jo paviršius, kaip pamenate, atrodo kaip korys. Vaikas dviem pirštais (rodyklėmis ir viduriniais) vaizduoja bitę, skrendančią virš korių:

„Pirštai kaip bitės skrenda per korį
Ir kiekvienas įeina su čekiu: kas ten?
Ar užteks mums visiems medaus iki pavasario,
Kad išvengtumėte alkanų svajonių?

Į keptuvę suberkite 1 kg žirnių ar pupelių. Vaikas įkiša rankas ir vaizduoja, kaip minkoma tešla, sakydamas:

„Mink, mink tešlą,
Yra vietos orkaitėje.
Bus-bus iš orkaitės
Bandelės ir suktinukai“.

Supilkite sausus žirnius į puodelį. Už kiekvieną kirčiuotą skiemenį vaikas po vieną perkelia žirnelius į kitą puoduką. Iš pradžių viena ranka, paskui abiem rankomis vienu metu, pakaitomis nykščiu ir viduriniu pirštu, nykščiu ir bevardžiu pirštu, nykščiu ir mažuoju pirštu. Parenkami bet kokie ketureiliai.

Supilkite žirnius ant lėkštutės. Vaikas nykščiu ir smiliumi paima žirnį ir laiko kitais pirštais (kaip uogas rinkdamas), tada paima kitą žirnį, po to dar vieną ir dar vieną - taip pasiima visą saują. Tai galite padaryti viena ar dviem rankomis.

Ant stalo uždėjome du kamščius iš plastikinių butelių siūlu į viršų. Tai yra slidinėjimas. Rodyklės ir viduriniai pirštai stovi juose kaip kojos. Judame „slidėmis“, žengdami žingsnį kiekvienam kirčiuotam skiemeniui:

„Slidinėjame, lenktyniaujame nuo kalno,
Mums patinka šaltos žiemos linksmybės“.

Galite pabandyti tą patį daryti abiem rankomis tuo pačiu metu.

Vaikas degtukus (arba skaičiavimo lazdeles) renka tais pačiais skirtingų rankų pirštais (pagalvėliais): dviem rodyklėmis, dviem viduriniais ir kt.

Statome „rąstinį namą“ iš degtukų ar skaičiavimo pagaliukų. Kuo aukštesnis ir lygesnis rėmas, tuo geriau.

Skalbinių segtuku (patikrinkite, ar jis nėra per daug įtemptas) pakaitomis „įkandame“ ​​nagų falangas (nuo rodomojo iki mažojo piršto ir atgal) ant kirčiuotų eilėraščio skiemenų:

„Kvailas kačiukas stipriai įkando,
Jis mano, kad tai ne pirštas, o pelė. (Pasikeitimas rankomis.)
Bet aš žaidžiu su tavimi, mažute
O jei įkąsi, pasakysiu: „Šau!“.

Paimame virvę (storą kaip vaiko mažasis pirštelis) ir surišame ant jos 12 mazgų. Vaikas, pirštais rūšiuodamas mazgus, pagal kiekvieną mazgą įvardija metų mėnesį. Panašius prietaisus galite gaminti iš karoliukų, sagų ir kt.

Nutempiame virvę vaiko pečių lygyje ir duodame jam keletą skalbinių segtukų. Už kiekvieną kirčiuotą skiemenį vaikas prikabina drabužių segtuką prie virvės:

„Skalbinių segtukus mikliai sugnybsiu
Aš ant mamos virvės“.

Vaikas suglamžo, pradėdamas nuo kampo, nosinę (arba plastikinį maišelį), kad viskas tilptų į kumštį.

Vaikas susuka graikinį riešutą tarp delnų ir sako:

„Riešutu riešutą,
Tapti apvalesniu už visus“.

Vaikas vienoje rankoje laiko du graikinius riešutus ir suka juos vieną aplink kitą.

12. Žaidimai – suvarstoma Maria Montessori:

Lavinti sensomotorinę koordinaciją, smulkiąją rankų motoriką;
- ugdyti erdvinę orientaciją, prisidėti prie sąvokų „viršuje“, „žemiau“, „dešinėn“, „kairėje“ supratimo;
- formuoti raištelių įgūdžius (varstymas, nėrinių rišimas ant lankelio);
- prisidėti prie kalbos vystymosi;
- ugdyti kūrybinius gebėjimus.

Žaidimuose su raišteliu taip pat vystosi akis, lavinamas dėmesys, stiprinami pirštai ir visa ranka (smulkioji motorika), o tai savo ruožtu turi įtakos smegenų formavimuisi ir kalbos vystymuisi. Be to, kas nėra nesvarbu, Montessori raištelių žaidimai netiesiogiai paruošia ranką rašymui ir ugdo atkaklumą.

Ne tik mažyčiai vaikai pasaulio mokosi „rankomis“ – žaislai, kuriems reikia rankos, pirštukų darbo, praverčia ir vyresniems. Beveik prieš šimtą metų Maria Montessori savo vaikams padovanojo odos gabalėlius su skylutėmis ir raišteliais – ir ji lavina rankas, ir moko susikaupti, ir gyvenime pravers. Mes, skirtingai nei Montessori, neturime sėdėti su žirklėmis ir skudurais. Galima tiesiog nusipirkti „varstymo žaidimą“ – įvairiaspalvių raištelių rinkinį ir batuką, sagą, „sūrio gabalėlį“ ar kokį kitą medinį daiktą su skylutėmis. Kartais prie jų pritvirtinama ir medinė adata. Įsivaizduokite, kaip malonu mergaitei gauti uždraustą adatą ir siūlą ir tapti „kaip mama“.

Reikia atsiminti, kad smulkiosios judesių koordinacijos ir rankų įgūdžių ugdymas suponuoja tam tikrą smegenų struktūrų brandą, nuo jų priklauso rankų judesių kontrolė, todėl jokiu būdu negalima vaiko versti.

Kaip galite paaiškinti faktą, kad dabar yra tiek daug suvarstytų žaislų? Juk dabartiniai tėvai vaikystėje tokių žaislų neturėjo, tačiau užaugo normaliais žmonėmis. Kyla painiava, kam viso to reikia?

Pasirodo, dauguma šiuolaikinių vaikų turi bendrą motorinį atsilikimą, ypač miesto vaikams. Prisiminkite, dabar net darželiuose prašoma atsinešti Velcro batus, kad auklėtojos nesivargintų vaiką išmokyti užsirišti batų raištelius. Dar prieš 20 metų tėvams, o kartu ir vaikams, daugiau teko veikti rankomis: rūšiuoti javus, skalbti drabužius, megzti, siuvinėti. Dabar kiekvienai pamokai yra automobilis.

Blogo bendrosios motorikos, o ypač rankų, išsivystymo pasekmė, bendras daugumos šiuolaikinių vaikų nepasirengimas rašyti arba kalbos raidos problemos. Su didele tikimybe galime daryti išvadą, kad jei kalbant ne viskas gerai, greičiausiai tai yra motorinių įgūdžių problemos.

Tačiau net jei vaiko kalba normali, tai visiškai nereiškia, kad vaikas gerai valdomas savo rankomis. Jei sulaukus 4-5 metų vaikui sunku rišti batų raištelius, o iš plastilino nieko nelipdoma, išskyrus rutuliukus ir dešreles, jei 6 metų susiūti tikrą sagą yra neįmanoma ir pavojinga užduotis, tada jūsų vaikas jokių išimčių.

Deja, dauguma tėvų apie judesių koordinavimo ir smulkiosios motorikos problemas sužino tik prieš mokyklą. Tai virsta priverstiniu vaiko krūviu: be naujos informacijos įsisavinimo, reikia išmokti laikyti pieštuką išdykusiuose pirštuose.

Labiau už viską pasaulyje mažas vaikas nori judėti, jam judėjimas yra pasaulio pažinimo būdas. Tai reiškia, kad kuo tikslesni ir aiškesni vaikų judesiai, tuo gilesnis ir prasmingesnis vaiko pažinimas su pasauliu.

Bendrųjų motorinių įgūdžių ugdymas

Pratimai aktyvavimo lygiui padidinti.

Šie pratimai didina potencialų vaiko energijos lygį, praturtina jo paties kūno žinias, lavina lytėjimo jautrumą.

1. Ausies kaušelių savaiminis masažas. Ausies spenelis suspaudžiamas nykščiu ir smiliumi, tada ausis minkoma išilgai krašto iš apačios į viršų ir atgal.

2. Šoninių pirštų paviršių savaiminis masažas.

3. Išskleidę pirštus, kelis kartus suplokite rankomis taip, kad abiejų rankų pirštai susiliestų. Tada plojimai atliekami kumščiais, nukreiptais užpakaliniu paviršiumi pirmiausia aukštyn, tada žemyn, išorėje, į vidų.

4. Galvos savimasažas. Pirštai šiek tiek sulenkti. Sklandžiais glostymo judesiais abi rankos juda nuo ausų iki viršugalvio.

5. Priešingos rankos delnu suspausdami plaštaką masažuokite ją judindami delnu nuo riešo ir nugaros, tada nuo peties iki alkūnės ir nugaros. Tas pats su kita ranka.

6. Bendras pėdų masažas. Šlaunų, blauzdų, kojų pirštų, pėdų glostymas ir trynimas.

Šis pratimų blokas gali apimti įvairaus tipo bendruosius ir taškinius masažus, smulkiosios motorikos lavinimo pratimus, vaikščiojimą basomis įvairios tekstūros paviršiais ir kt.

Pratimai, skirti reguliuoti raumenų tonusą.

Bendras šių pratimų principas – stipri raumenų įtampa, po kurios seka jų atpalaidavimas.

1. "Valtis". Vaikas guli ant nugaros, ištiesdamas rankas virš galvos. Pagal komandą vienu metu pakelia tiesias kojas, rankas ir galvą. Poza laikoma kuo ilgiau. Tada panašus pratimas atliekamas gulint ant pilvo.

2. Pradinė padėtis – gulima ant nugaros, kojos kartu, rankos prie siūlių. Galva pakelta virš grindų, kad vaikas matytų kojų pirštus. Poza laikoma kuo ilgiau.

3. I.p. - gulint ant pilvo, rankos už galvos, alkūnės viena nuo kitos. Viršutinė kūno dalis pakyla, kojos guli ant grindų.

4. „Sniego senis“. Pradinė padėtis – stovint. Vaikai kviečiami įsivaizduoti, kad jie yra naujai pagamintas sniego senis. Kūnas turi būti labai įsitempęs, kaip sustingęs sniegas. Vadovas gali išbandyti „sniego senį“ jėgoms, šiek tiek stumdamas jį iš skirtingų pusių. Tada sniego senis turėtų palaipsniui ištirpti, virsdamas bala. Pirmiausia „tirpsta“ galva, vėliau – pečiai, rankos, nugara, kojos. Tada siūlomas „tirpimo“ variantas, pradedant nuo kojų.

5. „Medis“. Vaikas sėdi ant šlaunų, galva paslėpta keliuose, keliai apvynioti rankomis. Tai sėkla, kuri, palaipsniui dygdama, virsta medžiu. Vaikai labai lėtai kyla ant kojų, ištiesina liemenį, ištiesia rankas aukštyn. Kūnas įsitempęs, „medis siekia saulės“. Nuo stipraus vėjo gūsio „medis“ turėtų lūžti. Vaikas staigiai pasilenkia ties juosmeniu, atpalaiduodamas viršutinę liemens dalį, rankas ir galvą, o apatinė liemens dalis turi likti įtempta ir nejudanti.

6. Vaikas guli ant nugaros, kojos sulenktos per kelius, pėdos ant grindų, rankos ištiestos išilgai kūno. Per minutę kojos bėga, stipriai spaudžia grindis, viršutinė kūno dalis ir galva nejuda. Baigęs pratimą, vaikas guli atsipalaidavęs užmerktomis akimis. Vedėjas gali surengti atsipalaidavimo seansą.

7. „Koschei nemirtingasis“. Pradinė padėtis – sėdėjimas ant grindų ant kelių ir ant kulnų (įvaldžius pratimą sėdint, galima pereiti prie stovėjimo ip). Rankos išskleistos. Rankos sulenktos per alkūnes ir laisvai kabo, o pečiai ir alkūnės yra toje pačioje tiesėje, lygiagrečioje grindims. Jei vaikui sunku atlikti šį pratimą, pirmajame etape galite padėti jam užfiksuoti norimą padėtį gimnastikos lazdele. Toliau lyderis atsitiktinai stumia atsipalaidavusią vienos ir kitos rankos dalį, pasiekdamas laisvą siūbavimą.

8. „Lėlės“. Vaikai įsivaizduoja, kad jie yra lėlės, kurias pakabina įvairios kūno dalys. Kūno dalis, prie kurios pakabinta lėlė, yra įsitempusi ir nejuda. Visa kita atsipalaidavusi ir kabo. Lėlė pradeda traukti virvelę skirtingu tempu.

9. „Kumeros“. Vaikas sulenkia rankas per alkūnes ir pradeda spausti bei atplėšti rankas, palaipsniui didindamas tempą. Atliekama iki maksimalaus rankų nuovargio. Po to rankos atpalaiduojamos ir purtomos.

10. „Kiaušinis“. Šiam pratimui atlikti reikia gana didelio tvirto paklodės, kuri ištiesta ant grindų. Vaikas pritūpia, paslepia galvą keliuose ir rankomis apsiveja kelius. Vykdytojas surenka paklodę taip, kad vaikas būtų „kiaušinyje“ ir tvirtai laikytų paklodės kraštus virš „viščiuko“ galvos, pradėdamas siūbuoti „kiaušinį“ iš vienos pusės į kitą. Sūpavimas tęsiasi 3-5 minutes iki visiško atsipalaidavimo. Tuomet „viščiukas“ turėtų „išsiritti iš kiauto“, aktyviai dirbdamas su galva, alkūnėmis ir stengdamasis ištiesinti visą kūną. Tuo pačiu metu vadovas 1-2 minutes išlaiko vaiką „kiaušinyje“.

Pratimai, skirti stambiajai motorikai lavinti, vienalaikės ir abipusės sensomotorinės sąveikos formavimui, savo kūno ribų ir jo padėties erdvėje pajautimui.

1. „Žurnalas“. Iš gulimos padėties (kojos kartu, rankos ištiestos virš galvos), kelis kartus apsiverskite iš pradžių į vieną, paskui į kitą pusę.

2. „Kolobok“. Gulėdami ant nugaros, pritraukite kelius prie krūtinės, apvyniokite juos rankomis, patraukite galvą prie kelių. Šioje padėtyje kelis kartus pasisukite, iš pradžių į vieną pusę, paskui į kitą pusę.

3. „Laiškas ore“. I.p. - gulint ant nugaros, rankos ištiestos į priekį prieš krūtinę. Tuo pačiu metu (viena kryptimi) rankos ore „išrašo“ raides, skaičius, taip pat ištisus žodžius. Ta pati technika naudojama taisant raidę – kai praleidžiamos raidės, jų keitimai, „veidrodinė“ rašybos ir kitos klaidos. Tuo pačiu metu mokytojas iš pradžių gali atlikti reikiamus pratimus kartu su vaiku, paimdamas jo delnus į savo rankas.
Ši technika taip pat padeda pašalinti iš vaiko mokyklinės lentos ar sąsiuvinio baimę.

4. Piešimas ant lentos, popieriaus lapo abiem rankomis vienu metu. Abi rankos pirmiausia juda viena kryptimi, tada priešingomis kryptimis. Pirmiausia vaikas piešia tiesias linijas – vertikalias, horizontalias, įstrižas, statmenas; tada įvairūs apskritimai, ovalai, trikampiai, kvadratai.

5. I.p. - sėdėti ant kelių ir ant kulnų. Rankos yra ant kelių. Viena ranka suspausta į kumštį, nykštis ištiestas. Neatsirišęs. Suspaudžia į kumštį, nykščiu į vidų. Neatsirišęs. Kita ranka nejuda. Keičiame rankas. Tas pats su abiem rankomis kartu. Tada judėjimo fazės perkeliamos (viena
ranka suspausta, kita tuo pat metu atlenkta). Gerai įsisavinę šį pratimą, galite pridėti liežuvio ir akių judesius įvairiais deriniais.

6. I.p. - sėdėti ant kelių ir ant kulnų. Rankos yra ant kelių. Kumščio – šonkaulio – delno judesiai atliekami pakaitomis kiekviena ranka. Įvaldę, tas pats pratimas atliekamas ant baldakimo, rankos sulenktos per alkūnes.

7. Ir p.- sėdi ant kelių (stovi). Rankos sulenktos per alkūnes. Viena ranka atlieka judesį kumščiu-delnu, kita tuo pačiu metu atlieka kumščio-šonkaulio-delno judesį. Po įsisavinimo pridedami įvairūs okulomotoriniai pratimai.

8. I.p. - gulint ant nugaros, kojos kartu, tiesios rankos ištiestos virš galvos. Dešinė ranka ir dešinė koja sulenktos, alkūnė liečia kelį. Grįžtame į I.P. Tą patį kartojame kaire ranka ir kaire koja. Tada pratimas atliekamas priešingoje kairės pėdos ir dešinės rankos pusėje ir atvirkščiai.

9. I.p. - guli ant nugaros. Per kelius sulenktos kojos stovi ant grindų, rankos sulenktos valtyje ir ištiestos priešais save. Sulenktas rankas ant grindų dedame vienoje kūno pusėje (kita ranka „šliaužia“ iš viršaus), o kojas – kitoje pusėje. Tuo pačiu metu rankas ir kojas perkeliame į priešingą pusę.

10. I.p. - guli ant nugaros. Kojos tiesios, rankos į šonus. Viena koja sulenkta ties keliu, pakelta ir atitraukta į išorę (arba į vidų), padėta ant grindų. Grįžta į pradinę padėtį. Tas pats su kita koja. Tada vienu metu dirba dvi kojos.

11. I.p. - sėdint ant kelių (stovint). Šiam pratimui reikia tvirto, bet ne elastingo, pailgo daikto (skuduro „dešra“). Šeimininkas meta vaikui daiktą, vaikas jį pagauna, judindamas tik rankas. Tada daiktą reikia pagauti viena ranka. Įvaldęs pratimą, vaikas gauna užduotį pakaitomis užmerkti vieną ar kitą akį, gaudant objektą dešine, o paskui kaire ranka.

12. Iš padėties gulint ant pilvo vaizduojame vikšrą: rankos sulenktos per alkūnes, delnai remiasi į grindis pečių lygyje; ištiesindami rankas, atsigulkite ant grindų, tada sulenkite rankas, pakelkite dubenį ir patraukite kelius iki alkūnių.

13. Ropojimas ant pilvo. Pirma, plastunsky būdu. Tada tik ant rankų, kojos atpalaiduojamos. Tada tik padedant kojoms, rankomis už nugaros (paskutinėse stadijose rankos už galvos, alkūnės į šoną).

14. Ropojimas ant pilvo rankų pagalba. Tokiu atveju koja nuo kelio pakyla vertikaliai į viršų (vienu metu su pirmaujančia ranka, tada su priešinga).

15. Šliaužimas nugara be rankų ir kojų pagalbos („Sliekas“).

16. Ropojimas keturiomis. Šliaužimas į priekį, atgal, į dešinę ir į kairę, tuo pačiu metu pakeliant to paties pavadinimo rankas ir kojas, tada priešingas rankas ir kojas. Šiuo atveju rankos pirmiausia yra lygiagrečios viena kitai; tada jie kertasi, tai yra judant su kiekvienu žingsniu, dešinė ranka eina už kairės, tada kairė - už dešinės ir tt Įvaldydami šiuos pratimus, galite įdėti iš naujo
uždėkite plokščią daiktą (knygą) ant banko pečių ir iškelkite užduotį jo nenumesti. Kartu lavinamas judesių sklandumas, pagerėja kūno padėties erdvėje pojūtis.

17. Kombinuotų akių, liežuvio, galvos, rankų ir kojų judesių lavinimas šliaužiant keturiomis.

18. „Voras“. Vaikas atsisėda ant grindų, šiek tiek padeda rankas už savęs, sulenkia kojas per kelius ir pakyla virš grindų, pasiremdamas delnais ir pėdomis. Eina vienu metu dešine ranka ir dešine koja, vėliau kaire ranka ir kaire koja (pratimas atliekamas keturiomis kryptimis – pirmyn, atgal, dešinėn, kairėn). Vienu metu vaikšto ta pati, tik priešinga ranka ir koja. Po įsisavinimo įvairiais deriniais pridedami galvos, akių ir liežuvio judesiai.

19. „Dramblys“. Vaikas stovi ant keturių galūnių, kad svoris būtų tolygiai paskirstytas tarp rankų ir kojų. Žingsniai vienu metu su dešine puse, tada kaire. Kitame etape kojos yra lygiagrečios, o rankos sukryžiuotos. Tada rankos lygiagrečios, kojos sukryžiuotos.

20. „Žąsiukai“. „Žąsies“ žingsnelis tiesia nugara praktikuojamas keturiomis kryptimis (pirmyn, atgal, dešinėn, kairėn). Tas pats su plokščiu daiktu ant galvos. Po treniruotės įtraukiami įvairiakrypčiai galvos, liežuvio ir akių judesiai.

21. Žingsnis į vietą. Vaikas žygiuoja vietoje, aukštai iškėlęs kelius. Rankos kabo išilgai kūno.

22. I.p. - stovint, tiesios rankos ištiestos į priekį. Viena ranka delnu aukštyn, kita žemyn. Vaikas pradeda žygiuoti, kiekvienu žingsniu keisdamas delnų padėtį. Tas pats, bet keičiasi delnai po žingsnio, paskui po dviejų. Po įsisavinimo pridedami įvairūs okulomotoriniai pratimai įvairiais deriniais.

23. I.p. - stovint keturiomis. Vaikas ištiesina ir pakelia vieną koją virš grindų, paima ją iš pradžių į vieną, paskui į kitą pusę. Likusi kūno dalis nejuda. Tas pats su užmerktomis akimis. Įvaldę, kartu su koja priešinga ranka ištiesiama į priekį. Tada to paties pavadinimo.

24. I.p. - stovint ant vienos kojos, rankos išilgai kūno. Užmerkite akis, išlaikykite pusiausvyrą kuo ilgiau. Tada keičiame kojas. Įvaldę galite jungti įvairius pirštų ir kitus judesius.

25. „Kregždė“. I.P. - stovint ant vienos kojos, antra koja ištiesta atgal lygiagrečiai grindims, liemuo pasviręs į priekį, rankos į šonus. Tas pats su užmerktomis akimis. Keisti koją.

26. "Rąstas" ant sienos. I.p. - stovint, kojos kartu, tiesios rankos ištiestos virš galvos, nugara liečiasi su siena. Vaikas daro kelis posūkius iš pradžių į vieną pusę, paskui į kitą, kad nuolat liestų sieną. Tas pats su užmerktomis akimis.

27. Atsistokite prie sienos, pėdos pečių plotyje, delnai remkitės į sieną akių lygyje; judėkite palei sieną į dešinę (3–5 metrus), o tada į kairę. Tas pats su šoniniu žingsniu – juda to paties pavadinimo ranka ir koja (rankos lygiagrečios kojoms). Tada priešinga ranka ir koja. Tas pats su kryžminiu žingsniu su kryžiumi rankomis (juda to paties pavadinimo ranka ir koja).

28. „Pakartok judesį“ (B. P. Nikitino žaidimo „Beždžionės“ variantas).

Vadovas (suaugęs) daro keletą judesių: susikūprina, pakelia rankas į viršų, ploja rankomis – ir vaikai turi juos pakartoti po jo. Judėjimo tempą galima arba sulėtinti, arba pagreitinti. Norėdami sujungti ir dėmesio lavinimą, galite įvesti „draudžiami judesiai“ (kai kurių judesių negalima kartoti) arba „judesių pakeitimas“ (kai kurį nors judesį reikia pakeisti kitu, pavyzdžiui, kai vedėjas šokinėja, tada vaikai turėtų Atsisėskite).

Erdvinių vaizdų kūrimo pratimai.

1. „38 papūgos“. Vaikas kviečiamas prisiminti animacinį filmuką apie dramblį, beždžionę ir boa konstriktorių. Tuomet siūloma išmatuoti kelis objektus ar atstumus naudojant įvairias kūno dalis. Po to vaikui duodami smulkūs daiktai (raidės, skaičiai) ir prašoma juos išdėstyti taip, kad tarp jų būtų atstumas delne, o nuo kiekvieno iki stalo krašto – rodomasis pirštas. Rekomenduojama pasiūlyti kuo daugiau objektų išsidėstymo variantų (pėdos atstumu, nuo kelio iki kulno, nuo alkūnės iki plaštakos ir kt.).

2. „Žymekliai“. Kairė vaiko ranka pažymėta apyranke, varpeliu, ryškiu skudurėliu ir kt.

3. Kiekviena iš krypčių fiksuojama tam tikru judesiu. Pvz.: „aukštyn“ – šuolis, „žemyn“ – pritūpęs, „dešinėn“ – šuolis su posūkiu į dešinę, „kairėn“ – šokinėti su posūkiu į kairę.

4. „Veidrodis“. Pratimas atliekamas poroje su vadovu arba dviem vaikais. Pirmajame etape pratimas atliekamas sėdint ant kelių ir ant kulnų. Pirma, vadovas daro lėtus judesius viena ranka, tada kita, tada abiem. Vaikas atspindi lyderio judesius. Įvaldę pratimą, galite pereiti į stovimą padėtį ir sujungti viso kūno judesius.

5. „televizorius“. Šis pratimas panašus į ankstesnį, tik judesiai kartojami ta pačia ranka, kurią rodo vadovas (jei vadovas dešine ranka paima kairę ausį, vaikas dešine ranka paima ir kairę).

6. „Surask lobį“. Kambaryje paslėptas žaislas ar saldainis. Vaikas turi jį rasti, sutelkdamas dėmesį į vadovo komandas (vadovas sako: „du žingsnius į priekį, vieną į dešinę...“ ir pan.). Vaiko rastas daiktas atiduodamas jam.

7. Grafiniai diktantai ant lankstinukų dėžutėje.

8. Nupieštų įvairaus sudėtingumo figūrų kopijavimas.

9. Vaiko planų sudarymas (kambariai, butai ir kt.)

10. Mokytojas nubraižo planą, pagal kurį vaikas turi rasti daiktą kambaryje ar pastate.

Grupiniai žaidimai.

1. Bet kokie žaidimai, tokie kaip „Jūra nerimauja vieną kartą, jūra nerimauja du, jūra nerimauja tris, jūrinė figūra sustingsta vietoje“.

2. „Ritmas ratu“. Vaikai sėdi ratu ant kelių ir ant kulnų. Dalyvių skaičius rate neturi būti trijų kartotinis. Pirmasis vaikas ploja rankomis vieną kartą, kitas - du kartus, kitas - tris kartus, kitas vėl ir tt Vadovas nustato skirtingą žaidimo tempą, keičia žaidimo kryptį (arba pagal laikrodžio rodyklę, arba prieš laikrodžio rodyklę).

Be to, pratimas tampa sunkesnis. Vaikai sėdi puslankiu. Mokytojas išmuša kažkokį ritmą. Vaikai pagal komandą tai kartoja (atskirai arba visi kartu). Įvaldę ritmą, vaikai gauna komandą: "Paplokime šiuo ritmu taip. Visi paeiliui plaka po vieną duoto ritmo plakimą. Iš kairės į dešinę. Kai ritmas baigiasi, kitas rate laukia trumpai pauzė ir pradeda iš naujo. Ir taip iki komandos "Stop" . Pavėlavęs su savo plojimais, nestabdė, padaręs papildomą plojimą gauna baudos tašką.

3. „Aklas skulptorius“. Vairuotojui užrištos akys. Mokytojas pastato vieną iš žaidimo dalyvių į bet kurią padėtį. Tai auklė. Vairuotojas turi jausti jam siūlomą figūrą ir „aklas“ nuo kito vaiko lygiai tokią pat (ne veidrodinę). Tada galite padidinti sėdinčiųjų skaičių (sudaryti skulptūrines dviejų ar trijų žmonių grupes). Labai svarbu, kad baigęs savo darbą „skulptorius“ atmerktomis akimis galėtų ištaisyti padarytas klaidas.

4. „Zoologijos sodas“. Vaikas vaizduoja įvairius gyvūnus ar paukščius. Likusi grupė turi atspėti mano gyvūną.

5. Vaikai sustoja ratu; per vieną, reikia pritūpti, tada šokinėti, tada pasilenkti greitu tempu.

6. „Gerai“. Vaikai stovi vienas priešais poromis, per alkūnes sulenktos rankos pakyla iki pečių taip, kad abiejų rankų delnai „žiūrėtų“ į partnerio delnus. Vaikai pirmiausia ploja savo rankomis, grąžina rankas į pradinę padėtį. Tada suplokite partneriui rankomis. Pradinė padėtis. Rankų darbo medvilnė. I.p. Plaukite dešine ranka ant dešinės partnerio rankos. I.p. Rankų darbo medvilnė.
I.p. Plaukite kaire ranka ant kairiosios partnerio rankos. Kartokite ciklą, palaipsniui didindami tempą, kol vienas iš partnerių sumaišys seką.

7. Etiudai apie „Suderintus veiksmus“: malkų pjovimas, irklavimas, siūlų vyniojimas, virvės traukimas, žaidimas įsivaizduojamu kamuoliuku ir kt. Vaikai turi nuolat prisiminti apie veiksmų nuoseklumą ir judesių paskirstymo tikslingumą. Šie etiudai iš pradžių kuriami poromis, o paskui – visa grupė.

8. „Plojimai“. Vaikai laisvai juda po kambarį. Vienam vadovo plojimui jie turėtų pašokti, dviem - atsisėsti, trims - atsistoti iškėlę rankas (ar bet kokias kitas judėjimo galimybes).

9. „Kanonas“. Vaikai stovi vienas už kito taip, kad rankos remtųsi į priekyje važiuojančio žmogaus pečius. Išgirdęs pirmąjį signalą (susitarus), pirmas vaikas pakelia dešinę ranką. Po antrojo signalo antras vaikas pakelia kairę ranką, trečias - trečias pakelia dešinę ir tt Tada, panašiai, rankos nusileidžia.

10. „Paduoti kamuolį“. Žaidimas žaidžiamas komandų varžybų forma. Vaikai kiekvienoje komandoje stovi vienas kitam už pakaušio ištiestos rankos atstumu. Pirmasis perduoda kamuolį antrajam iš viršaus galvos, antrasis į trečią – iš apačios tarp kojų ir tt Kitas variantas – perduoti kamuolį iš šono kūnu pasisukus arba į dešinę, arba į kairę. Trečias variantas yra derinys.

11. „Garvežys“. Vaikai suskirstomi į komandas po 4-5 žmones, išsirikiuoja traukiniu vienas kitam į pakaušį (stovintis už juosmens laiko priekyje esantį). Visi užsimerkia, išskyrus pirmuosius, kurie pamažu pradeda judėti. Jų užduotis – vairuoti „lokomotyvą“ atsargiai, tyliai, išvengiant kliūčių nesusiduriant su kitais; likusiųjų užduotis – kiek įmanoma labiau „klausytis“ priekyje stovinčiojo, tiksliausiai kartoti jo judesių pokyčius, taip užtikrinant tikslų informacijos perdavimą stovintiems iš paskos.

Mokytojo nurodymu vaikai sustoja, pirmasis stovi lokomotyvo gale ir pan., kol visi tampa vadovo vaidmeniu.

Pratimo apsunkinimas: vaikai vienas po kito stovi keturiomis, priekyje esantį už kulkšnių. Dešinė ranka ir dešinė koja juda vienu metu, tada kairė ranka ir kairė koja. „Galva“ pirmiausia garsiai duoda komandas, paskui tylėdama toliau juda. Laimi komanda, kurios judesiai buvo labiau koordinuoti.

12. Eilėraščių rodymas. Grupės narys pantomima rodo gerai žinomą eilėraštį ar pasakėčią, likusieji turi atspėti kūrinio pavadinimą.

13. Vaikai suskirstomi į dvi komandas. Pirmas vaikas užsimerkęs pajaučia jam siūlomą daiktą arba kelių raidžių žodį (naudojamos vaikiškos magnetinės abėcėlės raidės). Tada pantomimos pagalba kitam komandos nariui parodo, koks daiktas jam buvo padovanotas. Kitas vaikas šį objektą vadina trečiajam komandos nariui, jis vėl parodo jį pantomimos pagalba
ketvirtasis ir ketvirtasis, užsimerkęs, randa šį daiktą iš siūlomų arba sugalvoja žodį – šio objekto pavadinimą. Komandos nariai nuolat keičiasi vietomis. Laimi ta komanda, kuri teisingai atspėjo daugiausiai daiktų.

Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų bendrosios motorikos ir judesių koordinacijos ugdymas

Tikslas: motorikos pratimų ir eilėraščių įsiminimo pagalba lavina vaikų koordinaciją ir motoriką.

Užduotys:
- toliau mokyti vaikus motorinių pratimų;
- vystyti smegenų kalbos sritis;
- mokyti vaikus paprastų eilėraščių ir dainelių;
- išmokti bendrauti tarpusavyje ir su mokytoju.

Bendras vaiko judesių koordinacijos, motorikos vystymasis turi įtakos smegenų kalbos sričių vystymuisi. Motorinius pratimus galima derinti su paprastų rimuotų tekstų tarimu. Taip treniruokitės su vaikais – ritmingo judesio metu jiems bus smagiau ir įdomiau mokytis naujų žodžių ir posakių
Pratimas „Valtis“.
Paprašykite vaikų atsigulti ant nugaros, rankas ištiesę virš galvų. Gavus komandą, leiskite jiems vienu metu pakelti tiesias kojas, rankas ir galvą. Poza laikoma kuo ilgiau. Tada panašus pratimas atliekamas gulint ant pilvo.

Pratimas „Sniego senis“.
Paprašykite vaikų įsivaizduoti, kad jie yra naujai pagaminti sniego seneliai. Kūnas turi būti labai įsitempęs, kaip sustingęs sniegas. Galite išbandyti „sniego senį“ tvirtumą šiek tiek pastumdami iš skirtingų pusių. Jūsų įsakymu sniego senelis turėtų palaipsniui ištirpti ir virsti bala. Pirmiausia „tirpsta“ galva (ją atpalaiduojame), tada pečiai, rankos, nugara, kojos. Taip pat galite pakviesti vaikus „tirpti“, pradedant nuo kojų.

Pratimas "Kameros"
Paprašykite vaikų sulenkti alkūnes ir pradėti suspausti bei atlaisvinti rankas, palaipsniui didindami tempą. Pratimas atliekamas iki maksimalaus rankų nuovargio. Po to rankos atpalaiduojamos ir purtomos.

Pratimas „Laumžirgio dainelė“.
Paprašykite vaikų pakartoti eilėraštį po jūsų, palydėdami žodžius judesiais. Parodykite šiuos judesius patys. Ir tada paprašykite jų pakartoti.

Skridau, skridau
Nenorėjau pavargti.
(Tegul vaikai švelniai mostuoja rankomis.)

Atsisėdo, atsisėdo
Ir vėl skrido.
(Tegul vaikai atsigula ant vieno kelio.)

Radau savo draugus
Mums buvo linksma.
(Vaikai vėl turėtų daryti skraidančius judesius rankomis).

Aš vedžiau apvalų šokį,
Švietė saulė.
(Laikykite už rankų su vaikais ir šokite aplink).

Pratimas „Žirafa ir pelė“.
Leiskite mažiesiems atsistoti tiesiai, tada atsiklaupti, pakelti rankas į viršų, išsitiesti ir pažvelgti į rankas ir įkvėpti sakydami:
Žirafa didelė.

(Jie pritūpia, susikibę rankomis kelius ir nuleidę galvas, iškvepia, tardami garsą: š-š-š-...).
Pelė maža.

(Tuomet vaikai eina ir sako vienu metu):
Mūsų žirafa parėjo namo
Kartu su pilka pele.
Žirafa didelė
Pelė maža.
(Pakartokite 6-8 kartus).

Pratimas „Kolobok“.
Pakvieskite vaikus atsigulti ant nugaros, patraukite kelius iki krūtinės, apvyniokite juos rankomis. Pakelkite galvą iki kelių. Šioje padėtyje kelis kartus pasisukite, iš pradžių į vieną pusę, paskui į kitą pusę.

Pratimas „Vikšras“.
Iš padėties gulint ant pilvo vaizduojame vikšrą: rankos sulenktos per alkūnes, delnai remiasi į grindis pečių lygyje; ištiesindami rankas, atsigulkite ant grindų, tada sulenkite rankas. Pakelkite dubenį ir patraukite kelius iki alkūnių.

Pratimas „Dramblys“.
Pakvieskite vaikus nupiešti dramblį. Jie turi atsistoti keturiomis. Vienu metu atlikite žingsnius dešine puse, tada kaire.

Pratimas „Žąsiukai“.
Paprašykite vaikų parodyti žąsiukus. „Žąsies“ žingsnis su tiesia nugara praktikuojamas keturiomis kryptimis (pirmyn, atgal, dešinėn, kairėn). Tas pats su plokščiu daiktu ant galvos. Po treniruotės įtraukiami įvairiakrypčiai galvos, liežuvio ir akių judesiai.

Pratimas „Slidinėjimas“.
Paprašykite vaikų atsistoti išskėtę kojas pečių plotyje ir sugniaužti rankas į kumščius. Tai bus mūsų 2 slidės. Dabar judame ant slidžių ir skaitome eilėraštį:

Slidinėjame, lenktyniaujame nuo kalno.
Mums patinka šaltos žiemos pramogos.

Sveikiname, mieli tėveliai!

Šiuolaikinį visavertį bet kurio žmogaus gyvenimą sunku įsivaizduoti be normalių laisvų visų kūno dalių judesių. Gebėjimas juos valdyti ir kontroliuoti.

Gana dažnai girdime ir skaitome, kad mažam vaikui svarbu lavinti smulkiąją motoriką, tačiau neteikiame reikiamos reikšmės, o kartais visai pamirštame stambiosios motorikos svarbą.

Arba stengiamės ugdyti vaiką intelektualiai ir mažiau laiko skirti aktyviems žaidimams, o tai labai svarbu augančiam organizmui. Štai mūsų pagrindiniai klaidingi įsitikinimai.

Stambioji motorika, nes būtent ji yra pagrindinis visų mūsų visaverčių judesių pagrindas, o tada jau galime tiksliau juos koordinuoti ugdydami smulkiąją motoriką.

Stambioji motorika – kas tai?

Stambioji motorika – tai bet kokie žmogaus motoriniai judesiai, kuriuos mes atliekame kiekvieną gyvenimo minutę. Ir čia dalyvauja dideli kūno raumenys, iš čia ir kilęs pavadinimas.

Be viso organizmo vystymosi, taip pat formuojami jo individualūs įgūdžiai.

Palaipsniui vaikas pirmiausia išmoksta valdyti savo judesius ir suvokia savo kūną, jį tyrinėja ir bando valdyti.

Tai taip būdinga gamtai, kad tai vyksta iš viršaus į apačią: pirmiausia mažylis išmoksta valdyti savo žvilgsnį, susitelkia ir laiko jį dominančiame objekte. Tada jis valdo galvos judesius, sukasi, bando pakelti ir laikyti.

Prisimeni, kaip vaikams patinka į juos žiūrėti? Ir taip žemyn: nugara, kojos. Jis išmoksta sėdėti, šliaužti ir palaipsniui kyla vertikaliai: stovėti ir vaikščioti, o tada bėgti ir visa kita.

Kokia nauda lavinant stambiąją motoriką?

Aktyviais judesiais tiek lauke, tiek viduje vaikas turi mankštintis kasdien.

Stambiosios motorikos ugdymas suteikia pagrindą:

1. Nepriklausomybės raida.
2. Savo kūno valdymas.
3. Vestibulinio aparato normalizavimas.
4. Motorinių įgūdžių tobulinimas (rutulio spardymas, metimas į krepšį, gaudymas).
5. Savitarnos įgūdžiai (buitiniai įgūdžiai: nueiti prie puoduko, apsirengti).
6. Suteikia impulsą kalbos raidai.
7. Vaikui reikia išmesti per dieną sukauptą energiją, tokie vaikai yra mažiau kaprizingi, geriau ir kietiau miega.
8. Skatina .
9. Raumenų korseto stiprinimas.
10. Lavinti judesių koordinaciją (šokinėti, lipti, bėgioti)
11. Dideja .

Todėl labai svarbu per dieną kaitalioti užsiėmimus: aktyvius ir pasyvius, ramius.

Laiku ir reikiamu mastu išvystyti stambiosios motorikos įgūdžiai leidžia užauginti sveiką ir visavertį žmogų, galintį užsiimti kūno kultūra ir neturinčiu problemų su raumenų ir kaulų sistema bei širdies ir kraujagyslių sistema. Tai leis ateityje išlaikyti daugiau ar mažiau aktyvų gyvenimo būdą. Todėl taip svarbu kiekvieną dieną, jei ne ryte, tai bent dieną, užsiimti gimnastika.

Kaip bebūtų keista, bet tarp aktyvios fizinės veiklos ir intelektualumo yra ypatingas ryšys. Jei vaikas turi energingos veiklos trūkumą, jis gali sukelti apatiją ir nenorą užsiimti protine veikla arba išprovokuoti jos susilpnėjimą, prastą atmintį ir darbingumą.

Pratimai ir žaidimai stambiajai motorikai lavinti

Norėdami lavinti stambiąją motoriką, galite atlikti kasdienius pratimus namuose arba eiti į grupinius užsiėmimus.

Mes su Danilka deriname: du kartus per savaitę einame į treniruotes su balansiniu dviračiu, o namuose šokame pagal Železnovos dainas. Mes užsiimame gimnastika, bet kartais jis nenori to daryti, aš neverčiau, tada tiesiog kvailiojame ir lakstome po butą, darželyje lipame ant horizontalių strypų ir virvių, darome kliūčių ruožą iš improvizuotų medžiagų.

Taigi, kokie pratimai gali padėti lavinti stambiąją motoriką?

1. Bet koks tiek lauke, tiek viduje (žaidimai su kamuoliu, su virve, lanku).
2. Užsiimame gimnastika, joga, šokame.
3. Važinėjimas dviračiu, balansiniu dviračiu, tolocaru, paspirtuku.
4. Šokinėjame ant guminio džemperio, batuto, sofos.
5. Laipiojimas lynu, horizontalios juostos, apsnigti kalnai, kalnai iš pagalvių ir antklodžių.
6. Ėjimas lentomis, kreivais takais, kliūčių ruožu, ant rankų (mama laiko kojas).
7. Pakabiname aukštyn kojom (ant horizontalios juostos, mamos rankose).
8. Atsistojame ant vienos kojos, ant pirštų, ant kulnų, darome kregždę.

Gal skamba paradoksaliai, bet be viso to, kas pasakyta, pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su darbu bus puiki stambiosios motorikos lavinimo treniruotė.

Banali buitinė mankšta: nuvalykite stalą, nušluokite, sudėkite žaislus į savo vietas, iš skalbimo mašinos išimkite išskalbtus drabužius ir, jei įmanoma, pakabinkite.

Danilas taip pat mėgsta dirbti su mumis mikseriu, kai gaminu, duodu jam puodelį, o jis su malonumu maišo su šaukštu, o tai man leidžia daryti ką nors kita.

Vaikas tokias atsakingas užduotis atlieka ypač rimtai, nes taip svarbu atlikti suaugusiųjų reikalus!

Ir galiausiai pažvelkite į vaikų jogos kursą, galbūt nuspręskite pasportuoti su savo kūdikiu namuose:

Kaip lavinate stambiąją motoriką? Būtinai parašykite komentaruose, lauksiu!

Stambiosios motorikos ugdymas naudingas visiems be išimties vaikams. Siūlome į savo kasdienį gyvenimą įtraukti visas 10 energingos fizinės veiklos rūšių.

Tačiau verta pasiruošti, kad dalis jų bus ne tik lengva pramoga, o tikras iššūkis pusiausvyros pojūčiui, koordinacijai, raumenų jėgai ir propriocepciniam jautrumui bei bendravimo įgūdžiams ir net vaizduotei. Taigi pradėkime!

1. Žygiavimas

Įgyvendinkite įvairias pagrindines modeliavimo užduotis:

• Ženkite žingsnį – pirmyn, atgal, į šoną
• Stomp – viena koja, kita
• Stumkite abiem kojomis pakaitomis – su pastangomis
• Greitai vaikščiokite vietoje – laisvos rankos, rankos už diržo

2. Šokinėjimas ant batuto

Žinoma, batutas namuose ne visada yra. Raskite žaidimų centrą, kuriame jų yra labai daug. Arba apsilankykite sensoriniame kambaryje.

Keletas galimų batuto pakaitalų:

• Batutą pakeiskite šokinėjimu ant fitneso kamuolio, laikant jį kojomis prie sofos ir laikant vaiko rankas
• Įsigykite namuose guminį puslankį, kad galėtumėte sportuoti
• Užmiestyje pasiimkite šūsnį čiužinių ar seną sofą šokinėjimui

Ieškokite variantų! Kadangi tokio pobūdžio veikla yra labai naudinga vaikams, sergantiems ASD, ypač neverbaliniu arba su papildomu motoriniu komponentu kalbant.

Tokiuose šuoliuose ypač naudinga jų raminantis ir fokusuojantis poveikis. Jau seniai žinoma, kad prieš bet kokius užsiėmimus prie stalo (ABA treneris, logopedas, knygų skaitymas, kortos ar smulkiosios motorikos žaidimai) verta 10-15 minučių užsiimti balansuojančia veikla, ir vaikas parodys naujas koncentracijos aukštumas.

3. Žaidimai su kamuoliu

Nepriekaištingas judėjimui skirtas sviedinys yra įprasčiausias rutulys. Tai pigu, lengva nešiotis vaikštant, gali būti naudojama namuose ir suteikia daug galimybių tikslingai manipuliuoti rankomis ir kojomis.

1. Pirmiausia išmokykite vaiką ridenti kamuolį link jūsų ir sekti grįžtamąjį judesį.
2. Tada parodykite, kaip mesti kamuolį įvairiais būdais: pirmyn iš apačios į viršų, pakeliant rankas iki pečių lygio, siūbuojant iš už galvos.
3. Tegul vaikas gaudo kamuolį abiem rankomis ir nebijokite, kai atmetate kamuolį. Visa tai bus gairės ilgoje kelionėje įvaldant neįkainojamą žaidimo įrankį.
4. Palaipsniui viską apsunkinkite. Įmeskite kamuolį į didelę dėžę - į mažą dėžę - į žiedą akių lygyje - į aukščiau esantį žiedą ir gaukite jį apačioje, kaip tikrame krepšinyje.
5. Pasiūlykite mesti du vienodo dydžio, skirtingų dydžių kamuoliukus vienu metu.
6. Pakelkite 2 ir 3 rutulius, laikydami juos liesdami vienas su kitu.

Taip pat skaitykite Vaikų, sergančių ASD, kalbos terapijos idėjos

Taip pat atkreipkite dėmesį, kad galite žaisti su kamuoliu įvairiuose žaidimuose, kupinuose bendravimo ir bendro dėmesio– tie svarbūs aspektai, pagal kuriuos atsilikimas išskiria ASD sergančius vaikus. Rityti, sulaužyti smeigtukus, mesti į taikinį, gaudyti nuo sienos, pasislėpti ir rasti, o taip pat stumti rutulį po dideliais baldais ir išžvejoti - KARTU SU VAIKU (!)

4. Pusiausvyros išlaikymas ant balanso juostos

Jau kalbėjome apie pusiausvyros jausmo svarbą kalbos raidai, nusiraminimo jutiminio perkrovimo metu ir dėmesio sutelkimą prieš pamoką (žr. 2 pastraipą Batutų lavinimas).

Pusiausvyros lenta yra dar vienas naudingas sviedinys su nurodytu efektų sąrašu. Žaidimo, kuriame naudojama tokia lenta, pavyzdį žiūrėkite vaizdo įraše:

5. Dviračiai

Pagrindinis važiavimo dviračiu poveikis yra apatinės kūno dalies raumenų vystymasis, pusiausvyros ir koordinacijos jausmas.

6. Logaritmika

Ši veikla panaši į šokius, bet geriau! Ypač ikimokykliniame amžiuje. Ir tegul būna sunkiau nei šokti – iš pirmo žvilgsnio vis dar nepripratę prie autistiškų vaiko bruožų tėvai. Bet visada prasminga atidžiau pažvelgti į logaritmiją (!)

Norint praktikuoti logoritmiją, būtina, kad vaikas būtų bent šiek tiek išmokytas mėgdžioti ir palaikyti akių kontaktą. Jei įvaldysite šiuos du pagrindinius korekcinio darbo įgūdžius, galite saugiai eiti į logaritmininko pamokas.

Patartina sklandų kelią į naują veiklą suskirstyti į etapus:

• Pirma, tete-a-tete mokytojas ir vaikas
• Tada pageidautina prijungti 1 vyriausią vaiką, kuris yra apmokytas priežiūros elementų per jauniausią
• Tokiu būdu galite palaipsniui pereiti į mažas grupes su kitais vaikais.

Bet net jei mažylis sustos ties antrame žingsniu (su 1 vaiku) ir išmoks po jo kartoti judesius, aktyviai bendraus su muzika ir įsimins veiklos scenarijų pagal žodžius, tai bus besąlygiška. proveržis iš karto keturiose srityse– stambioji motorika, logopedija, muzikinis ugdymas ir bendravimas. Verta pabandyti!

7. Gyvūnų, transporto priemonių ir žmonių judėjimo imitacija

Rimtas iššūkis ASD sergantiems vaikams – būtinybė į bet kokią veiklą įtraukti vaizduotę. Skatinkite vaiką apsimesti

• Lėktuvas skrenda ramiai ir aukštai
• Giedrame danguje skrendantis paukštis
• Greitėjimas iš karto su motociklu
• Jūra, kuri saikingai plaka bangas krante
• Greitai apsirengęs ugniagesys, iškvietęs ugnį.