Działania projektowe w pierwszej grupie juniorskiej. Zajęcia projektowe w grupie juniorów

Działania projektowe w pierwszej kolejności młodsza grupa na temat edukacji ekologicznej.

Projekt krótkoterminowy „Podbijmy ptaki”

Znaczenie: brak systematycznej wiedzy dzieci na temat otaczającego ich świata, ptaków i konieczności opieki nad ptakami zimą.

Podstawa metodologiczna: G. I. Vinnikova „Zajęcia z dziećmi w wieku 2-3 lat”, „Kompleksowe lekcje zgodnie z programem w 1. grupie juniorów” pod redakcją N. E. Veraksy, M. A. Vasilyevy, T. S. Komarowej.

Cel projektu: kształtowanie się wyobrażeń o ptakach jako żywych istotach w przyrodzie.

Zadania:
1. Przedstaw dzieciom ptaki.
2. Naucz się uważnie słuchać, rozwiń umiejętność mowy dialogicznej, naucz się odpowiadać na pytania słowem i zdaniem składającym się z 3-4 słów.
3. Ćwicz onomatopeję.
4. Wzbogacaj i aktywuj słownictwo na dany temat.
5. Napraw sposób odrywania kawałka plasteliny od całego kawałka.
6. Rozwijaj troskliwą postawę wobec ptaków.

Etapy realizacji:

1. Etap przygotowawczy:
Uczenie się literatura metodologiczna,
Wybór fikcji,
Przygotowanie materiałów plastycznych do działalność produkcyjna.

2. Realizacja projektu

Zajęcia dla dzieci:
Wspólne pisanie opowiadania „Jak nakarmiliśmy ptaki”.
Gra plenerowa: „Wróble i samochód.
Obserwowanie ptaków.
Zapamiętywanie wiersza A. Barto „Ptak”.
Badanie ilustracji: „Ptaki”.
Modelowanie „Jagody dla ptaków”.
Czytanie: rymowanki „Sroka”.
Gra dydaktyczna: „Kto mieszka w domu? »
Gra dydaktyczna: „Kto co je? »
Zabawa plenerowa: „Ptaki”.
Praca z rodzicami:
Folder mobilny „Zimowe zabawy”,
Wykonywanie podajników.
3. Podsumowanie:

Zajęcia projektowe w pierwszej grupie juniorskiej.
Projekt edukacyjno-badawczy „Bez wody nie możemy żyć”

Trafność opracowania i realizacji projektu: Rok 2013 został ogłoszony rokiem kultury i ochrony środowiska środowisko w RT. Konieczne jest kultywowanie kultury ekologicznej wczesne dzieciństwo. Z zasoby naturalne Dla dzieci najbliższą i najbardziej dostępną rzeczą jest woda. Na ziemi jest mniej wody, dlatego jako przedmiot badań wybraliśmy wodę. Ponadto 22 marca to Światowy Dzień zasoby wodne.

Cel projektu: wzbogacanie wiedzy dzieci na temat wody jako przedmiotu przyrodniczego, rozwijanie zrozumienia konieczności oszczędzania wody.

Osiągnięcie tego celu jest możliwe poprzez rozwiązanie następujących zadań:
1. Przekaż dzieciom podstawową wiedzę na temat wody i jej wpływu na otaczający je świat.
2. Kształtowanie aktywności poznawczej dzieci podczas prowadzenia obserwacji i badań.
3. Wzbogać słownictwo dzieci na ten temat.
4. Rozwijaj wrażliwość emocjonalną na dzieła muzyczne i literackie oraz żywe zjawiska naturalne.

Typ projektu: poznawcze i badawcze.

Uczestnicy: nauczyciele, dzieci pierwszej grupy juniorskiej, rodzice, nauczyciel młodszego pokolenia, dyrektor muzyczny.

Okres realizacji: dwa tygodnie.

Planowany wynik: poszerzanie wiedzy dzieci na temat wody, jej właściwości i roli w otaczającym je świecie; wzbogacenie składników aktywnych i słownik pasywny dzieciom poprzez słowa: „woda, woda, przezroczysta, bezbarwna, bez smaku, bezwonna, leje, bulgocze, spływa, kapie, myje, wyciera, nalewa, podlewa, pływa, moczy, suszy itp.”; rozwój zainteresowań poznawczych i obserwacji u dzieci; branie czynnego udziału w działalności produkcyjnej; przejaw reakcji emocjonalnej.

Projekt składa się z trzech etapów.
Pierwszy etap ma charakter przygotowawczy.

Etap przygotowawczy:
1. Ustalenie celów i zadań projektu.
2. Rozmowy z dziećmi w celu utrwalenia wiedzy o wodzie.
3. Przygotowanie wierszy, rymowanek, pieśni, zagadek, gier, materiałów ilustracyjnych z wykorzystaniem wody.
4. Przygotowanie niezbędnego sprzętu.
5. Ustalenie treści, metod i form pracy z dziećmi i rodzicami w projekcie.

Drugi etap jest etapem głównym, w którym Różne rodzaje zajęcia dla dzieci:
To jest aktywność motoryczna:
1. Zabawa plenerowa „Słońce i deszcz”, „Bańka”, „Okrągły taniec”.
2. Kompleks porannych ćwiczeń „Wyjdź, wodo, przyszliśmy się umyć”.
3. Ćwiczenia fizyczne „Przy leśnym źródle”.

Poznawcza i komunikatywna
1. Rozmowa sytuacyjna „Jak oszczędzać wodę”, „Przyjaciele Moidodyra” oraz rozmowy w wyjątkowych chwilach o wodzie.
2. Prowadzenie działalności edukacyjnej w zakresie działalności edukacyjnej, badawczej i komunikacyjnej „Właściwości wody”.
3. Prowadzenie działań edukacyjnych kształtujących holistyczny obraz świata „Bez wody nie można żyć”.
4. Czytanie i nauka wierszyków, rymowanek i rozmów o wodzie z dziećmi.
5. Badanie ilustracji przedstawiających deszcz, różne zbiorniki wodne i pływanie w nich.
6. Zabawa dydaktyczna „Kąpiel lalki”, „Pieśń wody”.

Działalność produkcyjna:
1. Modelowanie „Akwarium”.
2. Rysowanie farbami z elementami aplikacji „Deszcz”, „Wiosenne krople”
3. Budowa „Łodzi”.

Zajęcia muzyczne:
1. Nauka i śpiewanie piosenek „Deszcz, deszcz - kap, kap, kap”, „Deszcz, deszcz jest fajniejszy”.
2. Gra muzyczna w ruchu „Deszcz na ścieżce”, „Słońce i deszcz”.
3. Stukanie kropli w metalofon.
4. Słuchanie „Dźwięków natury” – odgłosy deszczu, wodospadu, kropel, morza.

Niezależna działalność:
1. Gry fabularne„Kapitani”, „Pływanie parowcem”, „Zróbmy zupę (kompot, owsiankę)”, „Podajmy lalkom herbatę”.
2. Gry dydaktyczne „Wędkarstwo”, „Puzzle”, „Gdzie mogę nalać wody? "
3. Podręcznik dydaktyczny„Zabawne postacie”.
4. Gry z materiał budowlany- budowa statku, mostu.

Działalność badawcza:
1. Patrzenie na deszcz z okna i łapanie kropli podczas spaceru.
2. Zabawy dla dzieci w ośrodku „Piasek – Woda” – wyszukiwanie zajęć „Zimno, ciepło, gorąco”, „Tonący – pływający”.
3. Obserwacja ryb akwariowych.

Aktywność zawodowa:
1. Obserwowanie pracy nauczyciela i wykonywanie zadań: pranie zabawek, pranie ubranek dla lalek.
2. Obserwowanie pracy nauczyciela przy pielęgnacji roślin domowych i wykonywaniu zadań: podlewanie kwiatów.
3. Obserwacja pracy asystenta nauczyciela: jak Nadieżda Dmitriewna myje naczynia, podłogę.

Praca z rodzicami:
1. Konsultacje dla rodziców. Bajka „Jak ludzie obrazili rzekę”.
2. Pokaż dzieciom w domu, co gotować, prać, sprzątać mieszkanie, wodę rośliny doniczkowe, kąpiący się ludzie potrzebują wody.
3. Polecaj zabrać swoje dzieci na wystawę egzotycznych ryb w zoo.

4. Plakat „Oszczędzaj wodę”.

Na ostatnim etapie:
1. Podsumowanie projektu.
2. Wystawa prac dziecięcych.
3. Organizacja rozrywki „Śmieszne Bańki Mydlane”.

Wyświetlanie publikacji 41011-41020 z 53854.
Wszystkie sekcje | Projektowanie. Zajęcia projektowe w przedszkolu

Projekt „Od niepamiętnych czasów książka wychowuje człowieka” Ochrona projekt. Raport Od niepamiętnych czasów księga wychowuje człowieka. GUPOLOVA ANNA ALEXANDROVNA Wędka zajęcia : Edukacja Nominacja: Dziedzictwo Miejskiego Regionu Moskiewskiego Edukacja: Ruzsky m.r. Cel projekt : Wychowanie i rozwój dzieci z wykorzystaniem terapii bajkowo-bajkowej Cele projekt :...

„Interakcja pomiędzy rodziną a dziecięce przedszkole w nauczaniu dzieci język ojczysty» – realizacja działań międzyregionalnych projekt„Yozy shundyk” „Jest język, jest naród” Od 2008 roku Towarzystwo „Finlandia-Rosja” obsługuje projekt„Języki i kultury ugrofińskie w edukacji przedszkolnej”. ...

Projektowanie. Działalność projektowa w przedszkolu - Projekt tworzenia kultury zdrowia w drugiej grupie juniorów „Bądź zdrowy, kochanie!”

Publikacja „Projekt tworzenia kultury zdrowia w drugiej grupie juniorów…” Projekt w drugiej grupie juniorów dotyczący kształtowania kultury zdrowia „Bądź zdrowy, dziecko” Autor: Ilyina Elena Aleksandrovna Szkoła średnia GBOU nr 1155 D/O 1 Rodzaj projektu: informacyjny i kreatywny. Typ projektu: edukacyjno-gry. Termin realizacji: krótkoterminowy. (wrzesień październik 2014....

Biblioteka obrazów „MAAM-pictures”

Projekt „Dzieci Bohaterowie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej” Projekt edukacyjno – historyczny „Dzieci – Bohaterowie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej”. Notatka wyjaśniająca. Wojna nie ma dziecięcej twarzy! Ale śmierć spojrzała w oczy dzieci... Nie oszczędziła małych wojowników. Musieli przed czasem dorosnąć. Irina Savelyeva Urodziliśmy się i wychowaliśmy w czasie pokoju....

Projekt wychowania duchowego i moralnego „W tych dniach chwała nie będzie milczeć” Czas trwania projektu: krótkoterminowy. Cele projektu: Uogólnienie i poszerzenie wiedzy dzieci o Wielkich Wojna Ojczyźniana: miasta bohaterów, bohaterowie wojenni, nagrody wojskowe, praca na tyłach itp. Nawiązanie współpracy z rodzicami w zakresie zaszczepiania uczuć patriotycznych w przedszkolakach...

Drodzy koledzy! Przedstawiam Państwu zajęcia projektowe ze starszymi dziećmi wiek przedszkolny rozwijanie umiejętności bezpiecznego zachowania na drodze. Temat projektu: „Droga i dzieci” Cel projektu: rozwinięcie umiejętności dzieci w zakresie bezpiecznego zachowania na drogach...

Projektowanie. Działalność projektowa w przedszkolu - Projekt „Taka inna jesień”

Przedszkole MBDOU Vakhtan „Yolochka” Projekt: „Taka inna jesień” Prace nad wdrożeniem prowadzili pedagodzy grupa przygotowawcza Romanowa Irina Leonidowna, Maletina Tamara Aleksandrowna. 2013-2014 Wprowadzenie. Edukację ekologiczną dziecka należy rozpocząć od...

Autorzy: Nadieżda Pawlinowna Karaczarowa, Elena Guriewna Iwanowa. Projekt istotny praktycznie (styczeń - marzec 2015. Temat: „Odwiedzimy sygnalizację świetlną”. Grupa młodych wiekowych. Trafność tego tematu polega na tym, że kształtowanie podstaw bezpieczeństwa ruchu drogowego jest jednym z najważniejszych...

Nikołenko Anastazja Waleriewna

PROJEKT

Temat: « Dobre uczynki»

Uprzejmy nie jest łatwo być

Nie zależy życzliwość ze wzrostu.

Nie zależy życzliwość z koloru,

Życzliwość to nie marchewka, nie cukierki.

Jeśli życzliwośćświeci jak słońce,

Radują się dorośli i dzieci.

(N. Tulupova)

Typ projekt:

społeczno-osobisty, społecznie użyteczny, zorientowany na praktykę.

Czas trwania:

Uczestnicy:

nauczyciele, dyrektor muzyczny, dzieci pierwsza grupa juniorów, rodzice.

Znaczenie:

Małe dzieci charakteryzują się niskim poziomem komunikacji z rówieśnikami, a także słabo wyrażoną umiejętnością zasad zachowania w społeczeństwie. Aby adaptacja przebiegła pomyślnie, należy nauczyć dzieci wspólnej zabawy, formowania zainteresowane grupy. Dlatego praca nauczycieli wychowania przedszkolnego, której głównym celem jest formacja wstępny idee dotyczące uczuć i emocji moralnych wydają się dziś bardzo aktualne.

W tym projekt postanowiliśmy wzbogacić dziecięce pomysły na komunikację z rówieśnikami i dorosłymi, zabawę z rówieśnikami oraz uprzejme słowa.

Udział dzieci w projekt« Dobre uczynki» przyspieszy proces adaptacji; podsunie dzieciom pomysły na wspólne zabawy, na temat takich koncepcji jak "przyjaźń", "empatia".

Notatka wyjaśniająca

Projekt« Dobre uczynki» przeznaczony do pracy z dziećmi w ciągu roku szkolnego od października 2015 do kwietnia 2016 r., tj projekt długoterminowy. Ma na celu rozwój umiejętności społecznych i komunikacyjnych dzieci w wieku 2-3 lat.

Wartość tego projekt jestże dzieciom łatwiej będzie przetrwać proces adaptacji.

Nowość projekt w stosowaniu różnych form pracy z dziećmi z wykorzystaniem technologii ICT.

Z dziećmi odbywają się małe gry sytuacyjne i zadania twórcze, podczas których dzieci uczą się pracy różne materiały. Tworzenie sprzyjającej atmosfery emocjonalnej jest głównym warunkiem pracy z dziećmi w tym obszarze.

Spodziewany wynik: znać i używać grzeczne słowa; dzielić się zabawkami z innymi dziećmi; grać razem w zespole, pomagać sobie nawzajem; potrafi nawiązać kontakt z rówieśnikami i dorosłymi.

Cel:

Tworzenie wstępny idee dotyczące uczuć i emocji moralnych. Angażowanie dzieci w dobre uczynki, grzeczne słowa i przyjazną atmosferę w przedszkolu i w domu.

Zadania:

kultywuj przyjazne relacje między dziećmi;

wzbogacić słownictwo dzieci na ten temat;

rozwijać swobodną komunikację z dorosłymi i dziećmi;

rozwijać umiejętność wykazywania zainteresowania grami rówieśników;

pomagaj bawić się w pobliżu, nie przeszkadzając sobie nawzajem;

pomóc rodzinie i przyjaciołom;

zachęcaj dziecko do działania dobre uczynki.

Główne kierunki realizacji projekt:

Bezpośrednie działania edukacyjne na ten temat « Dobre uczynki» ;

Wspólna aktywność rodziców i dzieci - czytanie i oglądanie ilustracji w książkach na ten temat "grać razem", „pomocnicy”;

Rozmowa z dziećmi temat: „Grzeczne słowa”, „Dlaczego nie możesz obrażać”, "Co się stało dobre uczynki» .

KROKI WDROŻENIA PROJEKT:

Scena 1. Wstępny Stanowisko:

Dobór materiału wg temat: « Dobrego» ;

gry dydaktyczne:

Spotkanie rodzicielskie „Agresja dzieci”.

Wybór wizualnych pomocy dydaktycznych, materiałów demonstracyjnych, literatury na ten temat do czytania i konwersacji;

2. Scena główna

Badanie obrazu fabuły "Na placu zabaw": Naucz się rozpoznawać emocje bohaterów na podstawie wyrazu twarzy, wyjaśnij, dlaczego jest to złe lub dobre; spróbuj ułożyć tekst z obrazka

Gra muzyczna „Kogo obudziło słońce?”: Pod okiem dyrektora muzycznego kształć Uprzejmy postawę wobec naszych mniejszych braci, mówiąc słowo "Cześć"

Gra dydaktyczna "Magiczne słowa": Ucz grzecznie słowa: "Cześć", "Cześć", "Do widzenia", "Dziękuję", "Proszę". Dowiedz się, kiedy i gdzie można je zastosować.

Modelowanie „Witaminy w słoiku”: Naucz się przyczepiać kulki plasteliny do podstawy; nauczyć się opiekować "chore zwierzęta"; rozwinąć zainteresowanie pracą z plasteliną; rozwijać umiejętności motoryczne

Rysunek „Ziarna dla kurczaków”: naucz dzieci rysować kropki palcami. Pielęgnuj responsywność i życzliwość.

Sytuacja w grze „Nakarmimy kota”: Szczepić Uprzejmy i troskliwe podejście do naszych mniejszych braci, uczą stosowania umiejętności nabytych na zajęciach

Modelowanie „Ozdabiamy choinkę zabawkami”: Naucz się przyczepiać kulki plasteliny do podstawy, aby wspólnie cieszyć się efektem.

Aplikacja „Dom Przyjaciół”: Naucz się przyklejać naklejki do podłoża; uczyć empatii bohaterów kreskówek

Rysunek „Jabłka dla Jeża”: Naucz dzieci rysować małe kółka. Pielęgnuj responsywność i życzliwość.

Dekoracje wystawa książek „Opowieść o Dobry» : Naucz okazywać zainteresowanie nowymi książkami, bajkami, bohaterami.

Sytuacja w grze „Potraktujmy niedźwiedzia”: Nauczcie się wspólnej zabawy, tworzenia jednej historii, dzielenia się zabawkami

Modelowanie „Ciasta dla Czerwonego Kapturka”: Naucz dzieci toczyć w rękach kulki z plasteliny, znaleźć rozwiązanie problematycznej sytuacji

Aplikacja „Pomożemy wyleczyć młode”: Zwiększ zainteresowanie aplikacją; wychować życzliwość i szybkość reakcji

Sytuacja w grze „Urodziny małego słonia”: Wykazujcie się wiedzą zdobytą na zajęciach, bawcie się razem bez kłótni, oddawajcie sobie zabawki.

Rozmowa „Rodzice zwierząt” Wzmocnij wiedzę dzieci na temat zwierząt domowych i ich młodych. Aby dać wyobrażenie, że każdy ma swoją mamę i tatę.

Oglądanie obrazów „Dzieci się bawią”: Naucz się rozpoznawać emocje bohaterów na podstawie wyrazu twarzy, wyjaśnij, dlaczego jest to złe lub dobre; spróbuj ułożyć tekst z obrazka

Rysunek „Balony dla Przyjaciół”: Naucz dzieci malować pędzlem; Przekonaj, że dzielenie się jest dobre.

Modelowanie „Koraliki dla mamy”: Naucz dzieci wciskania kulek plasteliny w podstawę, naucz się gratulować mamie, prezent dla mamy.

Sytuacje w grze „Uśpijmy lalkę”: Wykazujcie się wiedzą zdobytą na zajęciach, ostrożnie obchodźcie się z lalką, bawcie się razem bez kłótni, oddawajcie sobie zabawki.

Rozmowa "Ja i moja rodzina" Napraw nazwiska swoich bliskich, zachowaj się "wątek" ogród, to ta sama rodzina

Gra dydaktyczna „Zadzwoń do mamy” Utrwalaj poprawną wymowę dźwięków. Rozwijaj ekspresję intonacji.

Aplikacja Maleńka dla ptaszka”: Naucz dzieci rozdzierać papier na małe kawałki i przyklejać je do kartonu; wychować życzliwość i szybkość reakcji

Rysunek „Mysz w dziurze”: Naucz się malować pędzlem; rysuj okrągłe obiekty; uczyć empatii dla małych zwierząt

gry dydaktyczne "Nasz dobre uczynki» : Wzmocnij koncepcje czego czyny można nazwać dobrymi i dlaczego tak się nazywają

Warsztat praktyczny: „Podaruj kwiat nauczycielom”: Naucz się sklejać ze sobą części kwiatów, dawać, wymawiać prezent; podnosić na duchu dzieci i wychowawców innych grupy.

Aplikacja „Bukiet dla Mamy”: Stwórz własnoręcznie prezent dla mamy, wprowadź umiejętności estetyczne

„Taniec w parach”: (niemiecki taniec ludowy) Pod kierunkiem dyrektora muzycznego

Czytanie i nauka wiersze: Omówienie treści wiersza, podsumowanie koncepcji życzliwość.

3. Ostatni etap:

Zreasumowanie projekt« Dobre uczynki» .

kreacja „Zasady Sunny”.

Wykonanie prezentacji dot projekt.

Tworzenie kolaży ze zdjęć dobre uczynki dla dzieci w domu

Produkt działania projektowe:

Tworzenie książeczki dla dzieci « Dobre uczynki»

Robienie kolaży „Pomocnicy”

Stworzenie gazetki ściennej „Słońca Chabarowska”

Zajęcia projektowe w drugiej grupie juniorów przedszkola „Te urocze bajki”

Działanie w ramach projektu „Te urocze opowieści”

Adekwatność projektu.
Kształtowanie mowy jest jednym z głównych zadań edukacji mowy przedszkolaka, ponieważ odgrywa dużą rolę w kształtowaniu osobowości. Aby rozwinąć mowę dziecka, konieczne jest użycie różne gry, zajęcia, bajki. Bajki są doskonałym materiałem do nauki rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym. Dzieci wiele czerpią z baśni inna wiedza: pierwsze wyobrażenia o otaczającym nas świecie, o relacji człowieka z przyrodą, baśnie pozwalają nam widzieć dobro i zło.
Postacie z bajek są dobrze znane dzieciom, ich cechy charakteru są jasno wyrażone, a motywy ich działań jasne. Język baśni jest bardzo wyrazisty, bogaty w porównania figuratywne i ma proste formy bezpośredniej mowy. Wszystko to pozwala na zaangażowanie dziecka w aktywną pracę z mową.
PROBLEM.
W ostatnie lata Obserwuje się gwałtowny spadek poziomu rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym. Jedną z przyczyn spadku poziomu rozwoju mowy jest bierność i niewiedza rodziców w kwestiach rozwoju mowy dzieci. Ale udział rodziców w rozwoju mowy dziecka odgrywa kolosalną rolę.
CEL PROJEKTU.
Rozwijanie zainteresowań baśniami, tworzenie warunków do aktywnego wykorzystania bajek w zajęciach dziecięcych, angażowanie dzieci w aktywną pracę mowy.

CELE PROJEKTU
Promowanie kształtowania zainteresowania książkami, dziełami ustnej sztuki ludowej - baśniami.
Rozwijaj aktywność mowy dzieci i wzbogacaj ich słownictwo.
Uczyć odzwierciedlenia treści baśni w grach, inscenizacjach i działaniach teatralnych.
Aby rozwijać wrażliwość emocjonalną, uwagę i ciekawość u dzieci.
Nauczcie się grać przyjacielsko, razem, bez kłótni.
Przekaż rodzicom wiedzę na temat wpływu bajek na mowę dziecka poprzez foldery mobilne i informacje na stronie internetowej.
Zaproś rodziców do aktywnego udziału w projekcie.

ETAPY REALIZACJI PROJEKTU

ETAP PRZYGOTOWAWCZY.
wybór tematu.
planowanie realizacji projektu.
Praca przygotowawcza nauczyciele.
SCENA GŁÓWNA.
interakcja pomiędzy nauczycielami, dziećmi i rodzicami.
FINAŁOWY ETAP.
wydarzenie końcowe: zabawa „Zwiedzanie bajki”.
UCZESTNICY PROJEKTU
Dzieci w wieku 3-4 lat.
Wychowawcy.
Rodzice.
OCZEKIWANE REZULTATY.
Dzieci dobrze znają bajki „Wilk i siedem kozłków”, „Teremok”, „Rzepa”, „Masza i Niedźwiedź”, „Kołobok”.
W procesie poznawania baśni aktywizuje się słownictwo i rozwija się spójna mowa.
Zapoznanie się z bajkami przyczynia się do rozwoju działań produktywnych.
Dzieci rozwiną zainteresowanie grami i przedstawieniami teatralnymi.
Rodzice biorą czynny udział w działaniach projektowych, maski przedstawiające bohaterów bajek; gra dydaktyczna „Odnajdź bohaterów bajki”; teatr palców; teatr lalek, wybór kolorowanek „Bohaterowie bajek”
Rodzice są zaznajomieni z wpływem bajek na mowę dziecka.
TYP PROJEKTU.
MOWA POZNAWCZA.

CZAS TRWANIA PROJEKTU
KRÓTKOTERMINOWY - jeden tydzień
PRZEDMIOT BADAŃ
BAJKI

FORMY REALIZACJI.
Rozmowy z dziećmi i rodzicami;
Organizacja ośrodków tematycznych projektu;
Aktywność w grach;
Prowadzenie prac z zakresu sztuk wizualnych;
Czytanie, słuchanie i oglądanie bajek.
Wspólne działania projektowe.
Organizacja aktywnego wypoczynku.
ŚRODOWISKO ROZWOJU TEMATU
maski do bajek „Rzepa”, „Teremok”, „Kolobok”;
gra dydaktyczna „Odnajdź bohaterów baśni”;
teatr lalek „Trzy małe świnki”;
wybór kolorowanek „Bohaterowie bajek”

ETAPY REALIZACJI PROJEKTU.
Ja przygotowawczy
Studiowanie literatury na ten temat.
Wyjaśnienie sformułowania problemu, tematu, celów i zadań.
Konsultacje dla rodziców poprzez foldery mobilne.
Dobór wizualnych pomocy dydaktycznych.
Uzupełnianie kącika książek.
Jestem głównym
FORMY PRACY
SEKCJA PROGRAMU. FORMY I METODY. CEL
Praca z rodzicami:
Konsultacja „Znaczenie bajek w życiu dziecka”
Konsultacje „Dziecko i książka”.
Wybór kolorowanek na temat „Rosyjskie opowieści ludowe”
Promocja: „Przeczytaj mi bajkę na dobranoc”
Wykonanie masek do bajek Promowanie aktywnego udziału rodziców w działaniach projektowych. Podaj informacje na temat znaczenia wpływu baśni na dziecko.

Działalność poznawczo-badawcza „Z wizytą w bajce”. Pielęgnuj zainteresowanie i miłość do bajek.

FEMP „Przygody Pinokia”
Kontynuuj tworzenie elementarnych pojęć matematycznych.

Ćwiczenie mowy „Podróż do krainy baśni” Rozwijaj umiejętność odpowiadania na najprostsze pytania nauczyciela. Rozwijaj i aktywuj mowę dzieci.

Modelowanie NOD „Piernik dla Kózek”. Promuj rozwój umiejętności motorycznych palców.

Rysunek GCD na podstawie bajki „Teremok”. Pielęgnuj zainteresowanie aktywnością, ciężką pracą, dokładnością i przyjaznymi relacjami.

Zastosowanie GCD na podstawie bajki „Rzepa”. Popraw umiejętności pracy zespołowej;
Wzmocnij umiejętności ostrożnego rozprowadzania i klejenia.

Rozwój fizyczny NOD „Kolobok”. Konsolidacja wiedzy o głównych typach ruchów. Popraw umiejętności gry zespołowej.

Wspólne działanie Czytanie, słuchanie i oglądanie bajek (nagrania audio i wideo): „Kołobok”, „Rzepa”, „Teremok”, „Wilk i siedem kozłków”
Rozmowy z dziećmi: „Moja ulubiona bajka”, „Zasady komunikowania się z książką”
Nauka gimnastyki palców „Teremok”, „Rzepa”, „Kolobok”.
Rozwiązywanie zagadek dotyczących baśni i postaci z bajek
Gra fabularna „Szpital dla książek”.
Gry teatralne:
teatr lalek i palców, maski.
Gry dydaktyczne:
„Bohaterowie bajek”, „Znajdź według opisu”
« Magiczna torba»
Zabawy plenerowe „U niedźwiedzia w lesie”, „Lis”
Okrągłe gry taneczne:„Tańczący króliczek…”

Budowa: „Dom dla zwierząt na podstawie bajki „Teremok”.

Wzmocnij wiedzę dzieci na temat treści języka rosyjskiego ludowe opowieści.
Rozwijanie u dzieci umiejętności powtarzania przy pomocy nauczyciela najbardziej wyrazistych fragmentów bajki.

Stwórz sytuację w grze, która promuje tworzenie reakcji emocjonalnej, intensyfikuje mowę i promuje emancypację.

III finał
Wydarzenie końcowe: Zabawa w czasie wolnym „Zwiedzanie bajki”. Stwórz sytuację w grze, która promuje tworzenie reakcji emocjonalnej.

Pobierz Zajęcia projektowe w grupie juniorów