5 ශ්‍රේණියේ ඉතිහාස පාඩම
ඉලක්කය: "ප්රාථමික මිනිසුන්ගේ ජීවිතය" යන මාතෘකාව පිළිබඳ සිසුන්ගේ දැනුම ක්රමානුකූල කිරීම සහ තත්ත්ව පාලනය කිරීම.
ගුරුවරයා සඳහා තොරතුරු
පාසල් දරුවන්ගේ වයස සැලකිල්ලට ගනිමින් මධ්‍යම කළමනාකරණයේ අඛණ්ඩ පැවැත්මේ සම්ප්‍රදායන් නිරීක්ෂණය කිරීම සහ ප්රාථමික පාසල, අපගේ මුතුන් මිත්තන්ගේ ඈත අතීතයට යන ගමනක් - ක්රීඩාවක් සමඟ මෙම කොටස අධ්යයනය සම්පූර්ණ කිරීම යෝග්ය වේ. ක්රීඩාව දුම්රිය ස්ථාන හරහා ගමනක් ලෙස සංවිධානය කළ හැකිය.
පාඩමක් පැවැත්වීම සඳහා තවත් විකල්පයක් ද කළ හැකිය - සිසුන් විසින් විශේෂ පරීක්ෂණයක කාර්ය සාධනය. ගුරුවරයාට තම සිසුන් සඳහා වඩාත් සුදුසු විකල්පය තෝරා ගත හැකිය.
උපකරණ: ලෝක සිතියම, කළු ලෑල්ලක් මත සංචාරක යෝජනා ක්රමය.
පන්ති අතරතුර
I. සංවිධානාත්මක මොහොත
II. පාඩමේ මාතෘකාව සහ අරමුණු නිවේදනය කිරීම
එබැවින්, පේළියේ පාඩම් කිහිපයක් සඳහා, අපි පුරාණ මිනිසුන්ගේ ජීවිතය අධ්යයනය කළෙමු: ඔවුන්ගේ පෙනුම, වෘත්තීන්, එකිනෙකා සමඟ සබඳතා. විද්‍යාඥයන් මෙම කාලය ප්රාථමික ලෙස හඳුන්වයි. උදාහරණයක් ලෙස, මෙම කාල පරිච්ඡේදය වර්තමානයට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද? අධ්යයනය කළ ද්‍රව්‍ය පුනරුච්චාරණය කරමින් අද අපි සොයා ගන්නේ මෙයයි.
- ප්රාථමික හෝ ප්රාථමික සමාජයේ ලක්ෂණ මොනවාද?
(පාඩමේ වැඩ කරන විට, සිසුන් ඔවුන්ගේම වචන වලින් ප්රාථමික සමාජයේ සුවිශේෂී ලක්ෂණ සකස් කළ යුතුය.)
III. දුම්රිය ස්ථානයේ ගමන්
පුවරුවේ දුම්රිය ස්ථාන හරහා ගමනේ සිතියමක් ඇත.
PRIMITY?
1. Rasskazkino
2. කාර්ටෝවෝ
3. Zadachkino
4. හරස්පද
5. ටර්මිනෝවෝ
6. චිත්‍රපටය අනුමාන කිරීම
1. පළමු ස්ථානයේ දී, කාඩ්පත් මත සවිස්තරාත්මක පිළිතුරු සකස් කරන සිසුන් දෙදෙනෙකු තෝරා ගනු ලැබේ. ඔවුන්ට සූදානම් වීමට කාලය ලබා දී ඇත.
කාඩ්පත #7
ප්රශ්නයට සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සකස් කරන්න: "ප්රාථමික මිනිසා සතුන්ගෙන් හා නූතන මිනිසාගෙන් වෙනස් වන්නේ කෙසේද?" මෙය සිදු කිරීම සඳහා, මතක තබා ගන්න:
- මිනිසා පැමිණියේ කාගෙන්ද?
ඔහුගේ ඇවිදීම, අත්, ඇස්, නළල පෙනෙන්නේ කෙසේද?
ඔහුගේ ශරීරය ආවරණය කර තිබුණේ කුමක් ද?
- ඒක මොන වගේද නූතන මිනිසා?
පැරණි හා නූතන මිනිසාගේ ජීවන තත්වයන් සසඳන්න.
- වෘත්තීන්, මෙවලම් සසඳන්න.
නිගමනය කරන්න.
කාඩ් අංක 8
ප්රශ්නයට සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සකස් කරන්න: "අසමානතාවය දිස් වූයේ ඇයි?"
මෙය සිදු කිරීම සඳහා, මතක තබා ගන්න:
මිනිසා මුලින්ම භාවිතා කළ ලෝහය කුමක්ද?
එය වැදගත් වූයේ කුමක්ද?
ගෝත්‍රික ප්රජාව අසල්වැසි ප්රජාව විසින් ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමට පැමිණියේ ඇයි?
නිගමනය කරන්න.
2. සිසුන් දෙදෙනෙකු සූදානම් වෙමින් සිටියදී, පන්තිය කාර්ටෝවෝ දුම්රිය ස්ථානයට "ගමන් කරන ලදී", එහිදී සිතියම පිළිබඳ දැනුම පරීක්ෂා කරනු ලැබේ.
- පැරණිතම මිනිසුන්ගේ ඇටකටු සහ මෙවලම් සොයාගත් ප්රධාන භූමිය පෙන්වන්න. (අප්රිකාව.)
- මානව වර්ගයාගේ මුතුන් මිත්තන්ගේ නිවස යැයි කියනු ලබන ප්‍රදේශය පෙන්වන්න. (නැගෙනහිර අප්රිකාව.)
- කෘෂිකර්මාන්තයේ පැරණිතම කලාපය පෙන්වන්න. (බටහිර ආසියාව.)
3. නිර්මාණාත්මක කාර්යයන් Zadachkino දුම්රිය ස්ථානයේ විසඳා ඇත.
කාර්යය 1.ප්රාථමික ගෝත්‍රවලින් එකක් පුරාවිද්‍යාත්මක නටබුන් ඉතිරි නොකළේය. නමුත් ගෝත්‍රික භාෂාවේ "ගල්ගල්", "හෙල්ල", "කූඩය", "බෝට්ටුව", "හබල", "ගිනි", "පැල්පත" යන වචන ඇති බව දන්නා කරුණකි. මෙම පදනම මත ගෝත්‍රයේ ජීවිතය සහ කුසලතා පිළිබඳ නිගමනවලට එළඹිය හැකිද? ඔබේ අදහස ඔප්පු කරන්න. (ඔබට පුළුවන්. පැරණි මිනිසුන්ගේ වෘත්තීන් ගැන වචනම කියයි.)
කාර්යය 2.පුරාණ මිනිසුන් මුලින් මිටක් නොමැතිව අත් පොරව භාවිතා කළ බවත්, පසුව පොරව ලී හසුරුවකට ඇමිණීමට ඉගෙන ගත් බවත් දන්නා කරුණකි. පසුව, මිනිසුන් පරාලය සොයා ගත්හ. මිටක් සහිත පොරවගේ පැමිණීම පරාලයේ සොයාගැනීම සකස් කළේ කෙසේද? (පොරව හසුරුවට සම්බන්ධ කිරීමට සමත් වූ මිනිසා ලොග් ද සම්බන්ධ කිරීමට උත්සාහ කළේය ... එබැවින් පරාලයක් දර්ශනය විය.)
කාර්යය 3.ඔවුන් මෙහි ජීවත් වූ බව නිශ්චිතව පැවසීමට පුරාවිද්‍යාඥයෙකු සොයා ගත යුතු කරුණු මොනවාද? පුරාණ මිනිසුන්. (ගුහාවේ බිත්තිවල උදුන, මෙවලම්, ඇඳීම් වල සලකුණු.)
කාර්යය 4.මෑතක් වන තුරුම ඕස්ට්‍රේලියාවේ ආදිවාසී ජනතාව ආර්ථික හා සංස්කෘතික වශයෙන් පසුගාමී පුද්ගලයන් විය. ඔවුන්ට කියවීමට, ලිවීමට, ලෝහ දැන සිටියේ නැත. ඒ අතරම, ඕස්ට්‍රේලියානුවන් ස්වභාවධර්මය ගැන හොඳින් දැන සිටියහ: ඔවුන් ආහාර සඳහා සුදුසු වන ශාක විශේෂ දෙසියයකට වඩා, ආහාරයට ගත හැකි ගොළුබෙල්ලන් විශේෂ සියයක් පමණ සහ ආහාරයට ගත හැකි මත්ස්‍ය විශේෂ විස්සකට වඩා වෙන්කර හඳුනා ගත්හ. නූතන නගර වැසියන්ගෙන් බහුතරයක් සහ ග්‍රාමීය වැසියන් පවා අවට ස්වභාවය අවබෝධ කර ගැනීමේදී ඕස්ට්‍රේලියානුවන්ට වඩා බෙහෙවින් නරක බව පැහැදිලි කරන්නේ කෙසේද? (වසර මිලියන 2 ක් තිස්සේ මිනිසුන්ගේ ප්රධාන රැකියාව වූයේ එක්රැස් කිරීම සහ දඩයම් කිරීමයි.)
4. අංක 7 සහ 8 කාඩ්පත්වල සිසුන්ගේ සවිස්තරාත්මක පිළිතුරු.
5. මෙම ස්ථානයේ දී, ළමයින් හරස්පද ප්රහේලිකාවක් විසඳයි.
තිරස් අතට: 1.පළමු සුරතලා. 2. ඝන අයිස් තට්ටුවක්. 4. එකට ජීවත් වූ සහ වැඩ කළ ඥාතීන් කණ්ඩායමක්. 6. පිළිමයකට මිනිසුන්ගෙන් තෑග්ගක්. 7. පස ලිහිල් කිරීම සඳහා පැරණි මෙවලමක්. 8. සීත දේශගුණයක් විඳදරාගන්නා පුරාණ සත්වයෙකි. 9. දුන්නකින් බැඳ ඇති නම්යශීලී දණ්ඩක්. 10. මිනිසා විසින් සොයා ගන්නා ලද පළමු ලෝහය. 11. ලොග් එකට බැඳ ඇත (ජලය මත චලනය සඳහා). 12. හමුදාවට නායකත්වය දුන් උතුම් මිනිසෙක්. 13. උපත් කිහිපයක්.
සිරස් අතට: 1. පැරණි මිනිසුන්ගේ රැකියාව. 3. ද්රව්යමය මූලාශ්රවලින් ජීවය අධ්යයනය කරන විද්යාව. 5. අසල්වැසි ප්රජාවක ඉඩමක්.
පිළිතුරු: 1. බල්ලා. 2. ග්ලැසියර. 3. පුරාවිද්යාව. 4. සැරයටිය. 5. දාන්න. 6. වින්දිතයා. 7. හැරෝ. 8. මැමත්. 9. දුන්න. 10. තඹ. 11. පරාල. 12. නායකයා. 13. ගෝත්‍රය.
6. දුම්රිය ස්ථානයේ "ටර්මිනෝවෝ" නියමයන් පිළිබඳ දැනුම පරීක්ෂා කරනු ලැබේ.
- වචන සහ ප්‍රකාශනවලින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද: ඉතිහාසය, ඓතිහාසික මූලාශ්‍රය, සාමාන්‍ය ඉතිහාසය, මෙවලම්, ආගම, කලාව, ගෝත්‍රික ප්රජාව, අසල්වැසි ප්රජාව, ගෝත්‍රය, නායකයා, පිළිම, අසමානතාවය.
7. Otgadaikino නැවතුම්පළේදී, ගුරුවරයා පාඩමේ කාර්යයට නැවත පැමිණේ.
- ප්රාථමිකත්වයේ ලක්ෂණ මොනවාද? (ප්‍රාථමිකත්වය යනු මිනිසුන්ගේ ජීවිතයේ එවැනි අනුපිළිවෙලකි: a) මිනිසුන් කුඩා කණ්ඩායම් වශයෙන් ජීවත් වූ අතර සෑම කෙනෙකුම සමාන විය; ආ) පොදු දේපල තිබුණා; ඇ) එකට වැඩ කරන්න.
නිගමනය සටහන් පොතක ලියා ඇත.
IV. පාඩම සාරාංශ කිරීම
ශ්රේණිගත කිරීම.
ගෙදර වැඩ:"ඉතිහාසයේ වසර ගණන් කිරීම" යන ඡේදයේ පාඨය ඔබම කියවන්න.
නම්යශීලී සැරයටිය
විකල්ප විස්තරරුසියානු ජනප්රවාදයේ සැරයටිය, අතු, සැරයටිය
නරක පිරිමි ළමයෙකු සඳහා ශාඛාවක්
නම්යශීලී සැරයටිය
රුසියානු ජනප්රවාදයේ නම්යශීලී සැරයටිය, අතු, සැරයටිය
Zh. (vit) වැපිරීම. නැගෙනහිර අතු, සැරයටිය, සැරයටිය, කසය, දිගු ශාඛාව, මිදි වැල. ඔහුව විවාහ කර ගැනීමට, නමුත් ලස්සන ගැහැණු ළමයෙකුට නොව, කඳු අළු උපකුලයට. මෘදු ගස් මුල්. ඇඹරුණු, සමහර විට කූරු දෙකට සහ තුනකට ඇඹරුණු, අත්තක්, ගැටගැසීමට, ඇඹරීමට, වරහන්, පාරු ගෙතීම සඳහා, vyat. උච්චාරණය, විචා, එකතු කරන ලද. විචි. ආරුක්කු නැව්, shnyaks සහ kochmars එකට මසා ඇත්තේ නියපොතු වලින් නොව ජුනිපර් මුල් වලින් වන අතර එම නිසා මෙම නැව් විකන්කා ලෙස හැඳින්වේ. කේබල් බිස්නස්, වයිස්, ස්ට්‍රෑන්ඩ්, කේබල්, ත්‍රෙඩ් කිහිපයකින් එකවර ඇඹරුණු හෝ ඇඹරුණු. වයිස්, කොළ සැරයටිය, ඇඹරුණු ගෙතුම් සමග ගැටගැසීමට, සවි කරන්න. Vychevaty ආරුක්කු. පාන්, මස් ගැන: තද සහ දුස්ස්රාවී, නූල්, තන්තුමය. විච් එම්. සිබ් scourge, viten, whip, whip. විචා ආරුක්කු vychya සිට නිෂ්පාදන, vits; විකර් වැඩ, රළු කූඩය; krishni, ගුරුත්වාකර්ෂණ උරහිස් මත ඇඳීම සඳහා. විචොව්කා ආරුක්කු වේවැලකින් මැසූ බෝට්ටුවක්; ඇය විචංකාට වඩා කුඩා ය; dolbushka, මැසීමට පෆ් සමග, පැති. අපි මායාකාරියන් ළඟට ගියා, ඔලෝන්. හබල් මත, ඔරු පැදීම, මන්ද යත්, හබල් කෝටර්වල (ඕර්ලොක්) එල්ලා ඇති බැවිනි
ලඝු-සටහන් ඇමිණීම සඳහා සැරයටිය
සැරයටිය
රුසියානු ජනප්රවාදයේ සැරයටිය, අතු, සැරයටිය
රොඩ්-අධ්යාපනඥයා
කඹය වෙනුවට සිහින් කැඩුණු ශාඛාවක්
ක්වොරොස්ටිනා
පෘට්-ගුරු
"ප්රාථමික මිනිසුන්"- දක්ෂ මිනිසෙක්. වසර මිලියන 2.4-1.5 කට පෙර. ප්රාථමික මිනිසුන් ගැන අප දන්නේ කෙසේද? නියැන්ඩර්තාල්. වසර 300-40 දහසකට පෙර. ගුහා වලසා. ක්වාර්ට්ස් / ගල් කැට වැඩ කළා. හිස් කබල්, අස්ථි, මෙවලම්, පුරාණ වාසස්ථානවල කැණීම්වල නටබුන් අනුව. දක්ෂ පුද්ගලයෙක් ශ්‍රමයේ මෙවලමකි. වසර මිලියන 2.4-1.5 කට පෙර. නියැන්ඩර්තාල් මෙවලම්. වසර 300-40 දහසකට පෙර.
"පෞරාණික සංස්කෘතිය"- නගර දොරටු. ඩොල්ෆින්. ක්‍රීට්, මහා සියුස් දූපත, මුහුද මැද පිහිටා ඇත. කැන්ටෝ 3. පුරාණ කලාවේ වර්ධනයේ කාල පරිච්ඡේද: වර්ජිල්. "අනීඩ්". ANTIQUITY යනු පසුකාලීන සියලු කලාවන් ආශ්වාදයක් ලබා ගත් මූලාශ්‍රයයි. මුෂ්ටි සටන. ගොන් ක්රීඩා. පෙදරේරු cyclopean ලෙස හැඳින්වේ. Antiquus - පුරාණ.
"පුරාණ රාජ්යයන්"- හමුදා ජයග්රහණ ශාලාව. පැරණි රාජ්යයන් ආරම්භ වූයේ කොහෙන්ද? රාජ්යය දිස්වන්නේ කවදාද? පුරාණ පෙරදිග ප්‍රාන්තවල සියලුම පන්ති සමානද? විද්‍යා හා අධ්‍යාපන ශාලාව. දෙවියන්ගේ හා පූජනීය සතුන්ගේ ශාලාව. සංචාරක සැලැස්ම කෞතුකාගාරයේ ආලින්දය. "පැරණි ශිෂ්ටාචාරවල සංස්කෘතික උරුමය" යන මාතෘකාව පිළිබඳ පාඩම පාලනය කිරීම සහ සාමාන්යකරණය කිරීම.
"පළමු පුද්ගලයින්"- සටහන් පොතක ලියන්න - පුරාණ මිනිසුන් සතුන්ගෙන් වෙනස් වූයේ කෙසේද? මස් වලට අමතරව, මිනිසුන් වල් වැඩෙන බාර්ලි සහ තිරිඟු ධාන්‍ය අනුභව කළහ. MOU Shakhovskaya පාසලේ Ignatieva I.O හි ඉතිහාස ගුරුවරයා විසින් සකස් කරන ලදී. ශ්‍රමයේ පළමු මෙවලම වූයේ එක් දාරයකින් මුවහත් කළ කැඩුණු ගල් කැටයකි. රැස් කිරීම. නියැන්ඩර්තාල්. දඩයම් කිරීමට පෙර පුරාණ මිනිසුන්.
"පුරාණ මිනිසා"- ප්රජාතන්ත්රවාදය. පුරාණ අවකාශයේ ලක්ෂණ. අභ්යවකාශයේ ඉදිකිරීම් සහ ක්රියාකාරීත්වයේ මූලික මූලධර්ම. ලෝකයේ රූපය. මිනිසෙකුගේ රූපය. පෞරාණික සංස්කෘතිය = GRECO-ORIENTAL සංස්ලේෂණයේ නිෂ්පාදනයක්. විධානයේ එකමුතුව. ශරීරය සහ ආත්මය වියුක්ත කිරීම විශ්වයේ කොටසකි. පෞරාණික පෞද්ගලික හැඟීම සීමා සහිතයි. නමුත්. පොලිස් ප්රජාව. ප්ලැටෝනික අවකාශය.
"පුරාණ ලෝකය"- පාඩමෙහි ප්රධාන කොන්දේසි: බබිලෝනිය. ෆීනීෂියා. යකඩ යුගය. ඇසිරියාව. පාඩමේ ප්රධාන අදියර: පිරික්සුම් ලැයිස්තුව. නියමයන්: ප්රාථමික මැජික් Animism Totemism Fetishism Taboo. "කතාව පුරාණ ලෝකය". ඔබම පරීක්ෂා කරන්න. ප්රාථමික ඉතිහාසයේ කාල පරිච්ඡේද: ගල් යුගය. Gou npo Rme "වෘත්තීය ලයිසියම් අංක 23". පර්සියාව. ලෝකඩ යුගය.
මාතෘකාව තුළ සමස්ත ඉදිරිපත් කිරීම් 30 ක් ඇත
තිරස් අතට: 1. පළමු සුරතලා. 2. ඝන අයිස් තට්ටුවක්. 4. එකට ජීවත් වූ සහ වැඩ කළ ඥාතීන් කණ්ඩායමක්. 6. පිළිමයකට මිනිසුන්ගෙන් තෑග්ගක්. 7. පස ලිහිල් කිරීම සඳහා පැරණි මෙවලමක්. 8. සීත දේශගුණයක් විඳදරාගන්නා පුරාණ සත්වයෙකි. 9. දුන්නකින් බැඳ ඇති නම්යශීලී දණ්ඩක්. 10. මිනිසා විසින් සොයා ගන්නා ලද පළමු ලෝහය. 11. ලොග් එකට බැඳ ඇත (ජලය මත චලනය සඳහා). 12. හමුදාවට නායකත්වය දුන් උතුම් මිනිසෙක්. 13. උපත් කිහිපයක්.
තිරස් අතට: 1. පළමු සුරතලා. 2. ඝන අයිස් තට්ටුවක්. 4. එකට ජීවත් වූ සහ වැඩ කළ ඥාතීන් කණ්ඩායමක්. 6. පිළිමයකට මිනිසුන්ගෙන් තෑග්ගක්. 7. පස ලිහිල් කිරීම සඳහා පැරණි මෙවලමක්. 8. සීත දේශගුණයක් විඳදරාගන්නා පුරාණ සත්වයෙකි. 9. දුන්නකින් බැඳ ඇති නම්යශීලී දණ්ඩක්. 10. මිනිසා විසින් සොයා ගන්නා ලද පළමු ලෝහය. 11. ලොග් එකට බැඳ ඇත (ජලය මත චලනය සඳහා). 12. හමුදාවට නායකත්වය දුන් උතුම් මිනිසෙක්. 13. උපත් කිහිපයක්.
තිරස් අතට: 1. පළමු සුරතලා. 2. ඝන අයිස් තට්ටුවක්. 4. එකට ජීවත් වූ සහ වැඩ කළ ඥාතීන් කණ්ඩායමක්. 6. පිළිමයකට මිනිසුන්ගෙන් තෑග්ගක්. 7. පස ලිහිල් කිරීම සඳහා පැරණි මෙවලමක්. 8. සීත දේශගුණයක් විඳදරාගන්නා පුරාණ සත්වයෙකි. 9. දුන්නකින් බැඳ ඇති නම්යශීලී දණ්ඩක්. 10. මිනිසා විසින් සොයා ගන්නා ලද පළමු ලෝහය. 11. ලොග් එකට බැඳ ඇත (ජලය මත චලනය සඳහා). 12. හමුදාවට නායකත්වය දුන් උතුම් මිනිසෙක්. 13. උපත් කිහිපයක්.
