ලැයිස්තු සැලසුම් කිරීම සඳහා සරල නීති. මහා බඩවැලක් භාවිතා කරන විට: කාර්යයන් නිම කිරීම සඳහා උපදෙස් ගණනය කිරීමක් පෙන්නුම් කරන්නේ කෙසේද

මහා බඩවැල යනු විරාම ලකුණු වෙන් කරන්නා වේ. කාල සීමාව, විශ්මයාර්ථය සහ ප්‍රශ්න ලකුණු සහ ඉලිප්සාකාරය මෙන් නොව එයට වෙන් කිරීමේ කාර්යයක් නොමැත, එනම් එය පෙළෙහි ඇති වාක්‍ය එකිනෙකාගෙන් වෙන් නොකරයි. මහාන්ත්‍රය තැන්පත් කරනු ලබන්නේ වාක්‍යය තුළ පමණක් වන අතර එම නිසා එයින් පසුව ප්‍රකාශය දිගටම කරගෙන යන බව අඟවයි.

මහාන්ත්‍රය සරල හා සංකීර්ණ වාක්‍ය වලින් සොයාගත හැකිය. සරල වාක්‍යයකින් එය උච්චාරණයේ කොටස් බෙදී ඉස්මතු කරයි, සංකීර්ණ එකක එය අර්ථකථන කාර්යභාරයක් ද ඉටු කරයි: එය සමිති නොවන සංකීර්ණ වාක්‍යයක කොටස් අතර අර්ථකථන සම්බන්ධතා පෙන්නුම් කරයි.

එසේ නම් වැරදි නොකර අන් අය සමඟ පටලවා නොගෙන මහා බඩවැල නිවැරදිව භාවිතා කරන්නේ කෙසේද? ප්රධාන නඩු දෙස බලමු.

සරල වාක්‍යයකින් කෝලන්

නීතිය 1. සමජාතීය සාමාජිකයින් සමඟ වාක්‍යයක කොලන්

සමජාතීය සාමාජිකයින් ඉදිරියේ සාමාන්‍යකරණය කරන වචනයක් පැමිණේ නම්, ඊට පසු මහා බඩවැලක් අවශ්‍ය වේ, උදාහරණයක් ලෙස: හිම වැටේ සෑම තැනකම: වහලවල් මත, වැටවල් මත, තණකොළ මත, කාර් මත.

මෙම වාක්‍යයේ වචනය සෑම තැනකම සමාන තත්වයන් ගණනාවක් සාරාංශ කරයි. සාමාන්‍යකරණය කිරීමේ වචනය සමජාතීය සාමාජිකයින් ඉදිරියේ පිහිටා ඇති අතර එම නිසා එයට පසුව මහා බඩවැලක් ඇත.

නීතිය 2. සුදුසුකම් ඇති වචන සහිත වාක්‍ය වල කොලන්

වාක්‍යයක වචන සාමාන්‍යකරණය කිරීමේදී පැහැදිලි කරන වචන භාවිතා කළ හැකිය: උදාහරණයක් ලෙස, වැනි, එනම්, පූර්වයෙන් කොමා එකක් සහ පසුව මහා බඩවැලක්. උදාහරණ වශයෙන්: හිම වැටේ සෑම තැනකම, එනම්: වහලවල් මත, වැටවල් මත, තණකොළ මත, කාර් මත.

මෙම වාක්‍යයේ, පොදු වචනය සමඟ සෑම තැනකම එහි ඉදිකිරීම් පැහැදිලි කිරීම සඳහා භාවිතා කරන ලදි "එනම්" , සමජාතීය සාමාජිකයින් මාලාවක් විසින් අනුගමනය කරනු ලබන බැවින් එයට පසුව මහා බඩවැලක් ඇත.

රීතිය 3. speechජු කථනයකින් යුත් ඉදිකිරීම් වල කොලන්

කර්තෘගේ වචන අනුව සෘජු කථාවක් අනුගමනය කරන්නේ නම්, එය ඉදිරිපිට මහා බඩවැලක් තබා, speechජු කථාවම උද්ධෘත සලකුණු වලින් ආවරණය කර ඇති අතර, directජු කථාවේ පළමු වචනය ලොකු අකුරින් ලියනු ඇත: ගුරුවරයා පැවසුවේ, "හෙලෝ, ළමයි!"එසේම, කෙලින්ම කථා කිරීමෙන් පාඨයේ කර්තෘගේ වචන කැඩී ගියහොත්, බඩවැලක් එය ඉදිරිපිට තබා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: “ආයුබෝවන් ළමයි!” යනුවෙන් පවසමින් ගුරුවරයා පන්ති කාමරයට ඇතුළු විය. Speechජු කථනයෙන් පසු, ඔබ කොමා එකක් දැමිය යුතුය.

කොලන් සංකීර්ණ වාක්‍යයකින්

නීතිය 4. වෘත්තීය සමිති නොවන සංකීර්ණ වාක්‍යයක (බීඑස්පී) කොටස් අතර පහත සඳහන් අවස්ථා වලදී මහා බඩවැලක් තැබිය හැකිය.

• BSP හි දෙවන කොටස පැහැදිලි කරයිමුලින්ම පැවසූ දේ (වාක්‍යයේ කොටස් අතර ඔබට ඇතුළත් කළ හැකිය) එනම්"), උදාහරණ වශයෙන්: මිනිසුන්ට එවැනි ලකුණක් ඇත: ගිල දමන්නන් වර්ෂාව දෙසට පහත් ලෙස පියාසර කරති; කටියා ඉතා දක්ෂ ලෙස ලියයි: ඇය කිසි විටෙකත් වචන වලින් වැරදි සිදු නොකරයි, ඇය නිවැරදිව විරාම ලකුණු තබයි.මෙම වෘත්තීය සමිති නොවන සංකීර්ණ වාක්‍ය වල දෙවන කොටස පැහැදිලි කරන්නේ පළමුවැන්න කුමක්ද යන්නයි. වාක්‍ය ඛණ්ඩ අතර, ඔබට ඇතුළු කළ හැකිය " එනම්": ජනතාවට එවැනි ලකුණක් තිබේ (එනම්):ගිල දමන්නන් වර්ෂාව දෙසට ජලයට ඉහළින් පියාසර කරයි.එම නිසා ඉහත වාක්‍ය වල මහා බඩවැලක් භාවිතා කෙරේ.

• BSP හි දෙවන කොටස හේතුව හෙළි කරයිමුලින්ම පැවසූ දේ (වාක්‍යයේ කොටස් අතර, ඔබට වෘත්තීය සමිති ඇතුළත් කළ හැකිය: නිසා), උදාහරණ වශයෙන්: කටියා ඉතා දක්ෂ ලෙස ලියයි: ඇය බොහෝ දේ කියවයි, කවි හදවතින් ඉගෙන ගනී, මතකය පුහුණු කරයි; ඉක්මනින් වැසි වහිනු ඇත: ගිල දමන්නන් වතුරට ඉහළින් පියාසර කරති.මෙම බීඑස්පී වල, දෙවන කොටස සාධාරණීකරණය කරන විට, පළමුවැන්නා පැවසූ දේ සඳහා හේතුව පෙන්නුම් කරයි. කොටස් අතර ඔබට වෘත්තීය සමිති ඇතුළත් කළ හැකිය: නිසා, නිසා. ඉක්මනින් වැසි වැටෙනු ඇත (නිසා):ගිල දමන්නන් ජලයට ඉහළින් පියාසර කරයි.එබැවින් එවැනි වාක්‍ය වල මහා බඩවැල භාවිතා වේ.

• BSP හි දෙවන කොටස අනුපූරක, හෙළිදරව්මුලින්ම පැවසූ දෙය (එවැනි වාක්‍ය පැහැදිලි කිරීමේ වගන්තියක් සහිත සංකීර්ණ වාක්‍ය සමඟ සමාන වේ, එබැවින් බීඑස්පී හි කොටස් අතර සමිතිය ඇතුළත් කළ හැකිය කුමක්) උදාහරණ වශයෙන්: කැටියා දනී: පොත් කියවීම සිත්ගන්නාසුළු පමණක් නොව අධ්‍යයනය සඳහා ද ඉතා ප්‍රයෝජනවත් ය; මිනිස්සු කියන්නේ: ගිල ගිලීම වර්ෂාවට වතුරට ඉහළින් පියාඹනවා.මෙම බීඑස්පී වල, පළමු කොටසේ සාකච්ඡා කෙරෙන දේවල තේරුම දෙවන කොටස හෙළි කරයි. එවැනි වාක්‍යයක කොටස් වෘත්තීය සමිතියක් මඟින් එක්සත් කළ හොත් කුමක්, එවිට ඔබට පැහැදිලි කිරීමේ වගන්තියක් සහිත සංකීර්ණ වාක්‍යයක් ලැබේ: ජනතාව කියනවා (කුමක්,):වැස්සට ගිල දමන්නන් ජලයට ඉහළින් පියාසර කරයි.මේ ආකාරයේ වාක්‍ය වල මහා බඩවැල භාවිතා වේ.

• වාක්‍යයේ පළමු කොටසේදී, ක්‍රියා පද මඟ හැරී ඇත: දැක දැක අසන ලද, උදාහරණ වශයෙන්: මම හිස ඔසවා බැලුවෙමි: හිරු කිරණ වලාකුළු හරහා කඩා වැටෙමින් පැහැදිලි එළියෙන් එළිය ආලෝකවත් කළේය; ඔහු හැරී: ඉක්මන් වූ අඩි හ ofෙහි දෝංකාරය ඉතා සමීපව ඇසුණි.මෙම වාක්‍යයන් සංකීර්ණ යටත් වගන්තියක් සමඟ සමාන වන අතර, පළමු කොටසේ වර්ගයේ ක්‍රියා පද අතුරුදහන් වී ඇත: සහ දුටුවා සහ ඇහුවා,ඔබට කොටස් අතර සමිතියක් ඇතුළු කළ හැකිය කුමක්. මම හිස ඔසවා බැලුවෙමි (සහ එය දුටුවා): හිරු එළිය වලාකුළු හරහා විනිවිද ගොස් පැහැදිලි එළියෙන් එළිය ආලෝකවත් කළේය.

කොලොන් එදිරිව ඩෑෂ්

මහා බඩවැල භාවිතා කිරීමේ ප්‍රධාන දුෂ්කරතාවය නම් මෙම විරාම ලකුණු තවත් ලකුණක් සමඟ පටලවා ගැනීම සමහර විට පහසු වීමයි. මෑතකදී, මෙම සලකුණු බොහෝ විට සමාන්තරව භාවිතා වේ, එනම් එම අවස්ථා වලදී, ඩෑෂ් සහ මහා බඩවැල යන දෙකම තැබිය හැකිය. උදාහරණ වශයෙන්: විනිසුරුවන් තීරණය කළේ: වැසි ඇද හැලුණහොත් තරගය අවලංගු කෙරේ; මම පළමු ගල දුටුවෙමි, මම තීරණය කළෙමි - මෙහි නිධානයක් තිබේ, මම එහා මෙහා යාමට පටන් ගතිමි(ටෙන්ඩ්‍රියාකොව්), ඇත්තෙන්ම ඔහුවෙනස් කළා(: –) ගුලි වී, අළු, රැළි වැටී ඇතමුඛයේ කොන් වල; ඇතුළු වීම(: – ) සියල්ල නිහ is ය; ඔහු ඉදිරියේ මෙම වචන නොකියන්න(: – ) අමනාප විය හැකිය; සෑම කෙනෙකුම උනන්දු වූයේ එක් ප්‍රශ්නයක් ගැන පමණි(: – ) හැකි ඉක්මනින් තත්වයෙන් මිදෙන්නේ කෙසේද; මෙයින් අදහස් කළේ එක් දෙයකි(: – ) වෙන් කිරීමට අවශ්යයි.

එවැනි විකල්පයන් සමාන යැයි සැලකේ, වරදවා වටහා ගැනීමට බිය නොවී ඔබට ඉරක් සහ මහා බඩවැල යන දෙකම භාවිතා කළ හැකිය. කෙසේ වෙතත්, ඩෑෂ්, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ක්‍රියා වලට අමතරව චිත්තවේගීය වශයෙන් ප්‍රකාශිත කාර්යයන් ද සිදු කරන බව මතක තබා ගත යුතුය, එනම් එය ප්‍රකාශයේ චිත්තවේගී භාවය පෙන්නුම් කරන අතර එහි ප්‍රකාශිත බව අවධාරණය කරයි. එම නිසා එම වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ අර්ථයන් මධ්‍යස්ථ නොවේ නම් අප සලකා බැලූ නීතිරීති අනුගමනය කරමින් ඔබ ඩෑෂ් භාවිතය වැළැක්වීම සහ මහා බඩවැලක් දැමීම අවශ්‍ය වේ.

මහා බඩවැල යනු රුසියානු භාෂාවේ විරාම ලකුණු වලින් එකක් වන අතර එය සාමාන්‍යයෙන් පුරෝකථනය කරන කොටස් අතර සම-නොවන සම්බන්ධතාවයක් සහිත සංකීර්ණ වාක්‍ය වල හෝ ඕනෑම කථාවක සමජාතීය වචන ඇති වාක්‍ය වල තබා ඇත.

රුසියානු භාෂාවෙන් මහා බඩවැලක් භාවිතා කිරීම පහත සඳහන් නීති මගින් පාලනය වේ:

1. වාක්‍යය අවසන් වන ගණන් කිරීමට පෙර මහා බඩවැලක් තබා ඇත (ගණන් කිරීම, රීතියක් ලෙස, එක් සාමාන්‍යකරණය කිරීමේ සංකල්පයක් ගැන සඳහන් වන සමජාතීය නියමයන් මඟින් ප්‍රකාශ කෙරේ). උදාහරණ වශයෙන්:

• සෑම තැනම සිටම ඔහු විහිලු මුහුණු ගැන සිහින මැව්වේය: කඳන් හා තට්ටු වලින්, ගස් අතු වලින්, ශාක පත්‍ර වලින් වෙව්ලමින්, බහු -වර්ණ තණකොළ වලින් සහ වනාන්තර මල් වලින්.
• මෙහි ඇති සෑම දෙයක්ම මට හුරුපුරුදු බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි: මේසය මත නිර්මාණාත්මක අවුල් සහ බිත්ති මත අවුල් සහගත ලෙස ඇලවූ පෝස්ටර් සහ සෑම තැනම තැටි.
• වෘකයන්, හිවලුන්, සමහර විට වලසුන් වැනි විලෝපිකයන් පවා මෙම වනාන්තරයේ ඔබට දැක ගත හැකිය.
• මේසය මත පාසල් උපකරණ විසිරී තිබුණි: සටහන් පොත්, පෙළපොත්, කඩදාසි පත්‍ර සහ පැන්සල්.

2. ගණනය කිරීම් සහිත වාක්‍ය වල මහා බඩවැලක් තැබීම සහ එම අවස්ථාවෙහිදී එය සුදුසු ය සාමාන්‍යකරණය කරන වචනයක් නොමැති නම්. එවිට මෙම විරාම ලකුණ ගණනය කිරීම අනුගමනය කරන සංඥාවක් ලෙස ක්‍රියා කරයි. උදාහරණ වශයෙන්:

• කෙලවරක් ඇඳ සිටි කපටි ගැහැණු ළමයෙක්, කෙට්ටු කකුල් සහිත විහිලු ළදරුවෙක් සහ වැඩිහිටි පිරිමි යුවළක්: කෙළවරේ සිට පෙනුනි.

3. ලැයිස්තුගත කිරීමට පෙර, මහා බඩවැලක් වාක්‍යයක තබා තිබේ නම් එයට පෙර සාමාන්‍යකරණය කරන වචනයක් හෝ වචන තිබේ "ඒ වගේ", "එනම්" "උදාහරණයක් ලෙස":

• මේ සියල්ල: ගංගාව සහ වර්බෝලා කූරු සහ මෙම පිරිමි ළමයා - මගේ ළමා කාලයේ (පර්වෙන්සෙව්) distත දවස් මට මතක් කළා.

4. වෘත්තීය සමිති නොවන සංකීර්ණ වාක්‍යයක එක් කොටසකට පසුව මහා බඩවැලක් තබා ඇති අතර පසුව තවත් එක් කොටසක් හෝ වැඩි ගණනක් ඇතුළත් වේ. ස්වාභාවිකවම, මෙම අවස්ථාවේ දී, කිසිදු සන්ධානයක් බලාපොරොත්තු නොවේ. මහා බඩවැලක් සහිත සමිති නොවන සංකීර්ණ වාක්‍යයක පුරෝකථන කොටස් අතර අර්ථකථන සම්බන්ධතා පහත පරිදි විය හැකිය:

අ) පළමු කොටසේ අර්ථය පැහැදිලි කිරීම, පැහැදිලි කිරීම, හෙළිදරව් කිරීම, උදාහරණයක් ලෙස:

• ඇය වරදවා වටහා නොගත්තේය: එම පුද්ගලයා ඇත්ත වශයෙන්ම පීටර් බවට පත් විය.
• එපමණක්ද නොව, විශාල පවුලක කනස්සල්ල ඇයට නිතරම වද දුන්නේය: එක්කෝ දරුවාට කිරි දීම හොඳින් සිදු නොවීය, එවිට නැන්දා පිටව ගියාය, එසේ නම්, මේ වන විටත් එක් දරුවෙක් අසනීප විය (එල්. ටෝල්ස්ටෝයි).
• මෙන්න එය එවැනි දෙයක් බවට පත් විය: ඔහු සුප් එකට බාධා කළ නමුත් පෑන් ගින්නෙන් ඉවත් කිරීමට අමතක කළේය.

ආ) පළමු කොටසේ සිදු වූ දේට හේතුව. උදාහරණ වශයෙන්:

• ඔබට පිස්සු ට්‍රොයිකා අල්ලා ගත නොහැක: අශ්වයන් පිරී ඇත, ශක්තිමත් ය, වර්ජකයන් (නෙක්රාසොව්).
• ඔබ තුළ අනාගත ස්වාමිපුරුෂයෙකු මම නොදැක සිටියේ නිකරුණේ නොවේ: ඔබ සැම විටම රහසිගතව හා සීතලව සිටියේය.

5. වෘත්තීය සමිතිවල උදව් නොමැතිව වාක්‍ය දෙකක් එකට එකතු කළ හොත්, ඒවා අතර මහා බඩවැලක් ඇති වේ පළමු වාක්‍යයේ “බලන්න”, “අසන්න”, “බලන්න”, “දැන ගන්න”, “දැනෙනවා” යන වචන ඇතුළත් නම් සහ පහත දැක්වෙන වාක්‍ය වල මෙම වචනවල තේරුම හෙළි වේ නම් (පළමු වාක්‍යය මඟින් කුමක් විය යුතුද යන්න ගැන අනතුරු අඟවයි ඊළඟ ඒවා වල කිව්වා). උදාහරණ වශයෙන්:

• දැන් බීකනය සහ කිර්ගීස් සහායකයා බලන්න: බෝට්ටු දෙකක් ගඟ දිගේ යාත්‍රා කරමින් සිටී (ඒඑන් ටෝල්ස්ටෝයි).
• මම මිටියාවත දිගේ තණකොළ දිගේ බඩගාගෙන ගියෙමි, මම බැලුවෙමි: වනාන්තරය අවසන් වී තිබුණි, කොසැක් කිහිපයක් එය නිශ්කාෂණයට දමමින් සිටියහ, දැන් මගේ කරගෙස් කෙලින්ම ඔවුන් වෙතට පැන්නේය (ලර්මොන්ටොව්).
• අවසානයේදී අපි ඉහළටම නැග විවේක ගැනීම නැවැත්වූ අතර අවට බැලුවෙමු: අහස අප ඉදිරිපිට විවර විය.
• පාවෙල්ට දැනේ: වැලමිටට ඉහළින් යමෙකුගේ ඇඟිලි ඔහුගේ අත ස්පර්ශ කරයි (එන්. ඔස්ට්‍රොව්ස්කි);
• මට තේරුණා: ඔබ මගේ දුවගේ යුවළක් නොවේ.

නමුත් (අනතුරු ඇඟවීමකින් තොරව):

• ඔබ දකින තරම් සරල නොවන බව මට පෙනේ.

6. කර්තෘගේ වදන් වලට පසුව speechජු කථනය හඳුන්වා දෙන වාක්‍ය වල මහා බඩවැල තබා ඇත. උදාහරණ වශයෙන්:

• මිනිත්තු දෙකක් ඔවුන් නිශ්ශබ්දව සිටියත් ඔන්ජින් ඇය වෙතට පැමිණ මෙසේ පැවසුවාය: “ඔබ මට ලිව්වා, එය ප්‍රතික්ෂේප නොකරන්න” (පුෂ්කින්).
• බළලා මා දෙස බැලුවේ ඇයට ඇසීමට අවශ්‍ය ලෙස: "හා ඔබ මට කියන්න කවුද?"
• මම හිතුවා: "මොනතරම් බර හා කම්මැලි සගයෙක්ද!" (චෙකොව්).

සටහන.වීරයාගේ වචන සෘජුවම ඇතුළත් කරන directජු කථනය සහිත වාක්‍ය සමූහයක් වක්‍ර කථාවක් ඇති වාක්‍ය සමූහයකින් වෙන්කර හඳුනාගත යුතුය. ඒවා තුළ, වීරයාගේ වචන හඳුන්වා දෙනු ලබන්නේ රීතියක් ලෙස, වෘත්තීය සමිති හෝ අනුබද්ධ වචන ලෙස ("කුමක්", "කුමක්", "කුමක්", ආදිය) කථනයේ නිල කොටස් ආධාරයෙන් ය, මහා බඩවැල නොව, කොමාවකි. උදාහරණ වශයෙන්:

• ඔහු කෙතරම් ශ්‍රේෂ්ඨ පුද්ගලයෙක් දැයි මම කල්පනා කළෙමි.
• සවස කුමක් කළ යුතු යැයි මම නොදනිමි.
• වසරකට පෙර සිදු වූ දේ ඔහුට නැවත මතකයට එයිද?

මහා බඩවැලක් වාක්‍යයක තිබෙන්නේ කවදාද? එය සාමාන්‍යයෙන් භාවිතා කරනුයේ කථනයේ ඕනෑම කොටසක් පවතින විටක හෝ තැනක ය. මෙම ලිපියෙන් අපි මහා බඩවැල තැබිය යුත්තේ කවදාද යන්න ගැන කතා කරමු. එබැවින්, මෙය සහ නිශ්චිත උදාහරණ සැකසීම පාලනය කරන නීති ලැයිස්තුවක් පහත දැක්වේ. මහා බඩවැල තැන්පත් කරන්නේ කවදාද?

රුසියානු භාෂාවේ නීති

1. වාක්‍යයේ කර්තෘගේ වදන් පසු speechජු කථාවක් ඇති වූ අවස්ථාවක. උදාහරණ:
කවුන්ටරය වෙත ගොස් ඇලෙක්සි මෙසේ පැවසීය: "කරුණාකර මට කිරි පෙට්ටියක් දෙන්න."
මම හිතුවා: "මම ඔහුව විශ්වාස කළ යුතුද?"
වාක්‍ය ඛණ්ඩය speechජු කථාව භාවිතා නොකරන්නේ නම් සහ වක්‍ර කථාවක් තිබේ නම් (උදාහරණයක් ලෙස "මම හිතුවා වෙලාවට ආවොත් හොඳයි කියලා."), මහා බඩවැල භාවිතා නොවේ. ඒ වෙනුවට සංගම් සහ කොමා භාවිතා වේ.
2. සම්බන්ධක ආධාරයෙන් තොරව වාක්‍ය දෙකක් එකකට එකතු වුවහොත් මහා බඩවැලක් තැන්පත් වන අතර දෙවන කොටසේ පළමුවැන්නාගේ වචන වල තේරුම හෙළි වේ. උදාහරණයක්:
අවසානයේ අපි කන්දෙන් බැස වටපිට බැලුවෙමු: අප ඉදිරියෙහි තිබුණේ පිරිසිදුම විල ය.
සොරුන් පැනගොස් ඇති බව මුරකරුවන් දෙදෙනෙක් දුටුවෝය.

3. වාක්‍යය කොටස් කිහිපයකින් (සංයෝග) සමන්විත නම් මහා බඩවැල ද භාවිතා කෙරේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, අවස්ථා දෙකක් හැකි ය:
... වාක්‍යයේ දෙවන කොටසේ පළමුවැන්නෙහි තේරුම හෙළි වේ. උදාහරණයක්:

එලේනා නිවැරදි ය: ඔහුව නැවැත්විය හැකි එකම තැනැත්තා ඔහුගේ පියා ය.

අයිවන් ඔහුව විශ්වාස කළේ නැත: සෙමියොන් ඔහුව නැවත රවටා ගනී යැයි ඔහු බිය විය.

දෙවන කොටස හේතුව විස්තර කරයි. උදාහරණයක්:
මම ඔබව විශ්වාස නොකළේ නිකම්ම නොවේ: ඔබ සැම විටම නිශ්ශබ්දව සිටි අතර ඔබ දැඩි සීතලකින් සිටියේය.

4. මහා බඩවැල ඇතුළු කරන්නේ කවදාද? ඕනෑම දෙයක් ලැයිස්තුගත කිරීමෙන් පසුව සහ ඊට පෙර වාක්‍යයෙන් එය අවසන් වේ. උදාහරණයක්:
ඔහුගේ සියලු ඥාතීන් මෙම නිවසේ ජීවත් වූහ: මව, පියා, නැන්දා, ආච්චි සහ නැන්දම්මා. ඇගේ මහල් නිවාසය කෙතරම් පිරිසිදුද යත්, සෑම දෙයක්ම බැබළෙන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි: පිඟන්, කණ්ණාඩි සහ බිම පවා. මෙම වනාන්තරය විලෝපිකයින්ගේ වාසස්ථානයයි: වෘකයන්, හිවලුන් සහ වලසුන්.
5. යම් දෙයක් ලැයිස්තුගත කිරීමක් තිබේ නම් මහා බඩවැලක් වාක්‍යයක තබා ඇත, නමුත් සාමාන්‍යකරණය කරන වචනයක් නොමැත. උදාහරණයක්:
බෑගයෙන් පිටතට: මුදල් පසුම්බියක්, ලියකියවිලි, කොණ්ඩ බුරුසුවක් සහ විදේශ ගමන් බලපත්‍රයක්.
ඔවුන් මහල් නිවාසයෙන් පිටව ගියා: කාන්තාවක්, පිරිමියෙක් සහ දරුවෙක්.

6. යමක් ලැයිස්තුගත කිරීමේදී, සාමාන්‍යකරණය කරන වචනයක් තිබීම හෝ පහත සඳහන් වචන තිබීමේදී මහා බඩවැලක් දමනු ලැබේ: "ඒ වගේ", "උදාහරණයක් ලෙස", "එනම්". උදාහරණ:

නුදුරු අනාගතය සඳහා ඔහුට බොහෝ සැලසුම් තිබුණි, උදාහරණයක් ලෙස: පරිගණකයක් මිලදී ගන්න, නිවාඩුවට ගොස් විවාහ වන්න.

ඇස්ට්‍රකාන් නගරය පිළිබඳ තොරතුරු එව්ගනි උනන්දු විය, එනම්: එය ආරම්භ කරන විට, එහි කොපමණ වැසියන් ජීවත් වනවාද සහ එහි ඇති දර්ශන මොනවාද.

වෙනත් නඩු

මහා බඩවැල තවමත් භාවිතා කරන්නේ කුමන අවස්ථා වලදීද?
... ගණිතයේ දී, බෙදීමේ ලකුණක් ලෙස. උදාහරණයක්: 6:3=2.
... තොරතුරු තාක්‍ෂණයේදී, පරිගණක තැටි නම් කිරීමේදී. උදාහරණයක්: ආචාර්ය:ආදිය
බඩවැලක් දැමිය යුත්තේ කවදාදැයි දැන් ඔබ දන්නා අතර ඔබට එය ආරක්ෂිතව භාවිතා කළ හැකිය. බොහෝ විට, සාක්ෂරතාවය නැති වීම හෝ නොසැලකිලිමත්කම හේතුවෙන් මෙම විරාම ලකුණ වෙනුවට ඉරක් භාවිතා කළ හැකිය. මෙය පිළිගත නොහැකි උල්ලංඝනයකි. ගණිතයේ දී, බෙදීම් ලකුණ විකල්ප කිහිපයකින් දැක්විය හැකිය: 6/3 = 2 හෝ 6: 3 = 2.

පෙළ ලස්සනට සැකසීමට, යම් දෙයකට පාඨකයාගේ අවධානය යොමු කිරීමට, වැදගත් අදහසක් ඉස්මතු කිරීමට වචනයෙන් කියනවා නම් ලිපියක ඒවායේ භාවිතය හොඳයි. නමුත් එක් කුඩා දෙයක් ඉතිරිව ඇත: දක්ෂ නිර්මාණය. විරාම ලකුණු සහ වෙනත් දුෂ්කරතා සමඟ කටයුතු කරමු.

ලැයිස්තු සෑදීමේදී වඩාත් පොදු වැරැද්ද

අනුකූලතාව බොහෝ විට උල්ලංඝනය වේ. ගණන් කිරීමේ සෑම අයිතමයක්ම එකම ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, නඩුව සහ අංකය විය යුතු අතර ලැයිස්තුවට පෙර සාමාන්‍යකරණය කරන වචනයට එකඟ විය යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස වැරදි:

• දත් මැදීම, සේදීම,
• ඔබේ ඇඳ සකස් කරන්න
• උදෑසන ආහාරය පිසීම,
• කෝපි බොන්න.

එය මේ ආකාරයට වඩාත් නිවැරදි ය:

වැඩට යාමට පෙර උදෑසන කළ යුතු දේ:

• සෝදා, දත් මදින්න,
• ඇඳ සකස් කරන්න,
• උදෑසන ආහාරය සාදන්න,
• කෝපි බොන්න.

ඒ නිසා, එක් අයිතමයකට එක් ප්‍රශ්නයක් ඇසීමට සහ ව්‍යාකරණ අනුකූලතාව පරීක්‍ෂා කිරීමට මතක තබා ගන්න.

ලැයිස්තුවක මූලිකාංග ඔබ ලේබල් කරන්නේ කෙසේද?

අපගේ හුවමාරුවේ ක්‍රියාකාරිත්වය විකල්ප දෙකක් ඉදිරිපත් කරයි: අංකිත සහ උණ්ඩ සහිත ලැයිස්තු. කෙසේ වෙතත්, බහු මට්ටමේ ලැයිස්තු බෙදීම සඳහා විකල්ප තුනක් තිබේ:

• ඉහළම අගය පෙන්නුම් කරන්නේ තිතක් සහිත ලොකු අකුරකින් හෝ තිත සහිත රෝම ඉලක්කම් වලින් (I. හෝ A.);
• මැද මට්ටම - තිතක් සහිත අරාබි ඉලක්කම් වලින් (1.);
• පහළම මට්ටම - මාර්කර් සමඟ, වරහන් සහිත කුඩා අකුරු හෝ වරහන් සහිත අංකයක් (අ), 1), ආදිය).

ඒ අනුව, ඔබට බහු-මට්ටමේ ලැයිස්තුවක් ලිපියකට හඳුන්වා දීමට අවශ්‍ය නම්, එය මේ ආකාරයට පෙනෙනු ඇත:

බොහෝ දේ සඳහා අපි වසන්තයට කැමතියි:

1. සෑම දෙයක්ම ඇත්ත වශයෙන්ම ජීවයට පැමිණේ:

• ස්වභාවය,
• පක්ෂීන්.

1. ඔබට අවසානයේ ඔබේ ප්‍රියතම දේ ලබා ගත හැකිය:

• සැහැල්ලු ජැකට්,
• සපත්තු.

ලොකු අකුරු හෝ කුඩා අකුරු සමඟ අයිතමයන් ලැයිස්තුගත කිරීම ආරම්භ කළ යුත්තේ කුමන අකුරෙන්ද?

අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම, සාමාන්‍ය වාක්‍ය ඛණ්ඩ වල සමාන විරාම ලකුණු භාවිතා කරමින් ලැයිස්තු සකස් කර ඇත. ගණන් කිරීමේ අංගයකට පෙර අංකයක් හෝ කාල සීමාවක් සහිත අකුරක් යෙදේ නම් එය නව වාක්‍යයක් මෙන් ලොකු අකුරකින් ආරම්භ විය යුතුය. උදාහරණ වශයෙන්:

අද දවසේ මගේ සැලසුම් සරලයි:

1. හොඳින් නිදාගන්න.
2. මුළු දවසම ළඟම ඇති ආහාර බෙදා හැරීමේ සේවාවෙන් ඇණවුම් කරන්න.
3. චිත්‍රපටයක් නැරඹීමට මිතුරෙකුට ආරාධනා කරන්න.

එසේම, අයිතමයන් එක් වාක්‍යයක් මිස එක් කොටසක කොටස් නොවේ නම්, සෑම අයිතමයක්ම ලොකු අකුරකින් ආරම්භ වී කාල සීමාවකින් අවසන් වේ (මේ ගැන වැඩි විස්තර පහතින්).

ලැයිස්තුවට ඉදිරියෙන් තැබිය යුතු විරාම ලකුණු මොනවාද?

ලැයිස්තුවට කාල පරිච්ඡේදයක් හෝ මහා බඩවැලක් ඇතුළත් විය හැකිය.කොලොන්- ලැයිස්තුගත කිරීමක් අනුගමනය කරන බව අඟවන සාමාන්‍යකරණය කළ වචනයක් හෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩයකින් පසුව, i.e. යෝජනාව බෙදා ගනු ඇත. මූලද්‍රව්‍ය විශාල අකුරකින් ආරම්භ වුවහොත් කොලෝනය කළ හැකිය.වෙනත් අවස්ථාවලදී තිතක් දමා ඇත... උදාහරණ වශයෙන්:

අද මට කාරණා දෙකක් කිරීමට අවශ්‍ය විය:

• ප්‍රසංගයකට යන්න,
• හොඳින් නිදාගන්න.

ලැයිස්තුගත කර ඇති අයිතමයන්ට පසුව විරාම ලකුණු

ගණන් කිරීමේ එක් එක් අංගය අවසානයේ දමා ඇත:

— කරුණ- ලැයිස්තුවේ කොටස් වෙනම දීමනා නම්. තවද, ඉහත සඳහන් කළ පරිදි, සෑම ඡේදයක්ම විශාල අකුරකින් ආරම්භ වේ;

උදාහරණයක් ... ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් පුදුමාකාර නගරයක්!

• සුදු රාත්‍රීන් ආදරයෙන් පිරී ඇත.
• ඇදගෙන යන පාලම් සිත් ඇදගන්නා සුළු ය.
• වාස්තු විද්‍යාත්මක ස්මාරක රාශියක් ඇත.

— කොමා- ලැයිස්තුවේ අංග සරල නම්, i.e. වචන එකක් හෝ වැඩි ගණනකින් සමන්විත, කුඩා අකුරකින් ආරම්භ කරන්න, ඇතුළත විරාම ලකුණු ඇතුළත් නොකරන්න. කෙසේ වෙතත්, එවැනි අයිතමයන් අර්ධ කොලෝන් සමඟ නිකුත් කිරීමට අවසර ඇත;

උදාහරණයක් ... නගරයට යන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ විකල්ප:

• දුම්රිය,
• ගුවන් යානය,
• හිච්-කඳු නැගීම.

— අර්ධ කොලෝන්ලැයිස්තුගත කිරීමේ අයිතමයන් කුඩා අකුරකින් ආරම්භ වන්නේ නම්, ඒවායේ විරාම ලකුණු තිබේ නම්, එක් අයිතමයකට වාක්‍ය කිහිපයක් ඇතුළත් වේ.

උදාහරණයක් - ලබා දී ඇති ගණන් කිරීමේ ලැයිස්තුව.

ලැයිස්තු සහ පිරික්සුම් ලැයිස්තු සැලසුම් කරන්නේ කෙසේද යන්න මෙම ලිපියෙන් සාකච්ඡා කෙරේ. විරාම ලකුණු, සංජානනයේ පහසුව සහ සාමාන්‍ය ප්‍රයෝජනය සඳහා ඇති අවශ්‍යතා මොනවාද?

ලැයිස්තුගත අයිතම නම් කිරීම

වාක්‍යයක ගණනය කිරීමක් හමු වූ විට එය ලිවීමට ක්‍රම දෙකක් තිබේ:

මහා බඩවැලක් දමා ලැයිස්තුවේ සංරචක එක් පේළියක ලැයිස්තුගත කර කොටස් කොමා වලින් වෙන් කරන්න;
සෑම අංගයක්ම නව රේඛාවක ඇති ලැයිස්තුවක් සාදන්න.

දෙවන විකල්පය පාඨය සහ සාමාන්‍ය පෙනුම පිළිබඳ සංජානනයේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් වඩාත් යෝග්‍ය වේ. ලැයිස්තුවේ සෑම අංගයක්ම නව රේඛාවකින් ආරම්භ වේ (උදාහරණය 1).

දෘශ්‍ය සැලසුම වඩාත් පැහැදිලි කිරීම සඳහා සලකුණු භාවිතා වේ (උදාහරණය 2). සලකුණු කරන්නේ අරාබි හෝ රෝම හෝඩියේ අංක, විවිධ විශේෂ අක්ෂර සහ අකුරු ය.

ලැයිස්තු සරල ඒවා ලෙස බෙදා ඇත, එනම්. පෙළෙහි එක් මට්ටමක ප්‍රකාශනයකින් (උදාහරණ 2 බලන්න) සහ මට්ටම් 2 ක් හෝ වැඩි ගණනක් ඇතුළුව සංයුක්ත (උදාහරණ 3 බලන්න).

බෙදීමේ ගැඹුර ලැයිස්තුවේ එක් එක් අයිතමයේ ආරම්භයේ ඇති අකුරු තෝරා ගැනීමට බලපායි. උදාහරණයක් වශයෙන්, මට්ටම් හතරක සංයුක්ත ලැයිස්තුවක් මේ ආකාරයට පෙනේ:

එම. ලැයිස්තුවේ මට්ටම පහළ යත්ම, ඉහළ සලකුණු වල සිට පහළ ලකුණු දක්වා මාරුවීමක් සිදු වේ. පොදුවේ ගත් කල, ධූරාවලි සලකුණු පහත පරිදි වේ (ඉහළ සිට පහළට):

1. රෝම ඉලක්කම්.
2. තිතක් සහිත අරාබි ඉලක්කම්.
3. වරහන් සහිත අරාබි ඉලක්කම්.
4. වරහන් සහිත ලතින් හෝ රුසියානු අකුරු.
5. විශේෂ. සංකේත (ඉරි, තරු, තිත්).

බොහෝ විට ලැයිස්තු සමඟ කාර්යය සංකීර්ණ නොකිරීමට අරාබි ඉලක්කම් පමණක් භාවිතා කෙරේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, පහළ මට්ටමක් නම් කිරීම සඳහා, පළමු ඉලක්කම් එකට තවත් එකක් එකතු කර ඒවා තිතකින් වෙන් කරන්න:

රීතිය: ලැයිස්තුවේ අවසානයේ "ආදිය", "ආදිය" තිබේ නම් හෝ "ආදිය", පසුව එවැනි පෙළ වෙනම රේඛාවක් මත නොතබන නමුත් පෙර ලැයිස්තු අයිතමයේ අවසානයේ ඉතිරි වේ (උදාහරණ 4 බලන්න).

ලැයිස්තු විරාම ලකුණු (ලැයිස්තු)

උදාහරණය 3 හි, පළමු හා දෙවන මට්ටම් වල ශීර්ෂයන් විශාල අකුරින් ආරම්භ වන බව සහ ඊළඟ මට්ටම් වල ශීර්ෂයන් කුඩා අකුරු වලින් බව ඔබට පැහැදිලිව දැක ගත හැකිය. එයට හේතුව නම් රෝම සහ අරාබි (වරහන් නොමැතිව) ඉලක්කම් වලට පසුව රුසියානු භාෂාවේ නීතිරීති වලට අනුව තිතක් තැබීමයි (සහ තිත පසුව නව වාක්‍යයක් ආරම්භ වන අතර එය ලොකු අකුරකින් ලියැවේ). අකුරු සහිත අරාබි ඉලක්කම් වලින් පසුව, වරහන් සහිත කුඩා අකුරු තිත් නොකෙරෙන බැවින් පහත අකුරු ආරම්භ වන්නේ කුඩා අකුරෙනි.

විශේෂ භාවිතය සමඟ තවත් තත්වයක්. චරිත. සලකුණු විශේෂිත වූ ලැයිස්තුවට පෙර නම්. සංකේත, මහා බඩවැලක් ඇත, එවිට සෑම අයිතමයක්ම කුඩා අකුරකින් ආරම්භ වන අතර අවසානයේ අර්ධ සංකේතයකි. තවද අවසාන කරුණ පමණක් තිතකින් අවසන් වේ. එයට හේතුව නම් එවැනි ලැයිස්තුවක් එක් වාක්‍යයක් වන අතර එය සංජානනය පහසු කිරීම සඳහා ලැයිස්තුවක ස්වරූපයෙන් ඉදිරිපත් කෙරේ.

අනෙක් අතට, එවැනි ලැයිස්තුවක් අඛන්ඩතාවයේ කොටසක් නොවේ නම්, සෑම අංගයක්ම ලොකු අකුරකින් ආරම්භ වී කාල සීමාවකින් අවසන් වේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, අපි කටයුතු කරන්නේ තිත් වලින් එකිනෙකාගෙන් වෙන් වූ වාක්‍ය ලැයිස්තුවක් සමඟ ය.

සංයුක්ත ලැයිස්තු සඳහා එකම නීතිය අදාළ වේ. මාතෘකාව පෙළ පසුව බෙදීම උපකල්පනය කරන්නේ නම්, එහි අවසානයේ මහා බඩවැලක් යොදනු ලැබේ, නමුත් පසුව බෙදීමක් නොමැති නම්, කාල සීමාවක් නියම කෙරේ. ලැයිස්තුවේ කොටස් සරල වාක්‍ය ඛණ්ඩයකින් හෝ එක් වචනයකින් සමන්විත නම් ඒවා කොමා වලින් එකිනෙකාගෙන් වෙන් වේ.

ලැයිස්තුවේ කොටස් සංකීර්ණ නම් (ඒවා තුළ වචන කිහිපයක් තිබේ නම් හෝ කොමා තිබේ නම්) ඒවා අර්ධ සූර්‍ය ඛණ්ඩයකින් වෙන් කිරීම වඩා හොඳය (උදාහරණය 6 බලන්න).

විශාල අකුරකින් ආරම්භ වී මූලද්‍රව්‍යය තුළ ස්වාධීන වාක්‍යයක් තිබේ නම්, එහි අවසානයේ අර්ධ සංකේතයක් යොදනු ඇත:

අයිතමයේ අනුකූලතාව ලැයිස්තුගත කරන්න

ලැයිස්තුවේ සෑම අංගයකම ආරම්භක වචන ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංකය සහ නඩුව අනුව එකිනෙකා සමඟ එකඟ විය යුතුය. තවද, ලැයිස්තුවේ සියලුම අංග ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංකය සහ නඩුවේ ලැයිස්තුවට පෙර වාක්‍යයේ ඇති වචන (හෝ වචනය) සමඟ එකඟ විය යුතු අතර පසුව බඩවැලක් ඇත.

හරි නෑ:

ලැයිස්තුවේ අවසාන අංගය අනෙක් ඒවාට වඩා වෙනස් අවස්ථාවකදී භාවිතා කෙරේ.

හරි නෑ:

මෙම ලැයිස්තුව එකක් "නොව" එකක් ලෙස පෙනුන හොත් එය පරිපූර්ණ යැයි පෙනේ. "පිළිපැදීම" යන වචනයට ඊට පසු ජානමය වචන අවශ්‍ය වන අතර එමඟින් "කවුද? කුමක්?". එම නිසා, සෑම කොටසක්ම මේ ආකාරයට ආරම්භ විය යුතුය:

එබැවින්, ලැයිස්තු (ලැයිස්තු) තැනීම සහ සැකසීම සඳහා වූ මූලික නීති ගැන ඔබ දැන හඳුනා ගත්තා. ඔබේ ලේඛන වඩා හොඳ කිරීමට ඒවා උපකාරී වනු ඇතැයි බලාපොරොත්තු වෙමු.