Përmbledhje e nyjeve për aktivitetet prodhuese. Përmbledhje e nyjeve mbi aktivitetet prodhuese

Përmbledhje e një mësimi mbi krijimtarinë artistike duke përdorur teknikën e origami në grupin e moshuar "Dorëbore"
Detyrat:
Edukative: për të kultivuar një qëndrim estetik dhe moral ndaj bimëve përmes përshkrimit të imazheve të tyre në teknika jo tradicionale.
1. Edukative: a) vizuale – krijoni një imazh shprehës të një “dorë bore”; b) teknike - vazhdoni t'u mësoni fëmijëve se si të bëjnë boshllëqe, të lidhin pjesë, të marrin një model të një luleje të lulëzuar, të krijojnë një përbërje të përgjithshme duke përdorur teknikën e origami.
2. Zhvillimore: zhvilloni vëmendjen, kujtesën, kreativitetin, aftësitë e shkëlqyera motorike.
3. Edukative: vazhdoni të kultivoni interes për artin e origami, dëshirën për të bërë vepra artizanale letre.
Materiali:
Sheshe letre të bardhë, ngjitës, letër me ngjyrë blu Madhësia A5 për sfondin, letër jeshile për kërcellin.
Progresi:
Mësuesi mbledh fëmijët rreth tij dhe lexon poezinë e Samuel Marshak "Prilli":
Prill, Prill!
Pikat po kumbojnë në oborr.
Përrenj rrjedhin nëpër fusha,
Në rrugë ka pellgje.
Milingonat do të dalin së shpejti
Pas të ftohtit të dimrit.
Një ari kalon fshehurazi
Përmes drurit të vdekur.
Zogjtë filluan të këndojnë këngë,
Dhe lulëzoi ... (pikë bore)
Mësuesi tregon një fotografi të një lulebore. Edukatori: - Djema, ne shikuam fotografi dhe fotografi që përshkruanin lule dëbore. Dëshironi t'i bëni një dhuratë nënave tuaja? (përgjigjet e fëmijëve) Le të bëjmë një dhuratë për ta. Por para se të hyjmë në punë, le të gëzohemi pak.
Momenti i edukimit fizik.
Lulja po flinte dhe papritmas u zgjua -
Nuk doja të flija më.
Ai lëvizi, u shtri,
Ai u ngrit lart dhe fluturoi.
Dielli vetëm do të zgjohet në mëngjes,
Flutura rrethohet dhe kaçurrela.
2. Pjesa kryesore (duke treguar dhe shpjeguar mënyrën e veprimit).
Edukatori: - Djema, uluni në tavolina. Tani do të fillojmë të bëjmë lulen e parë të pranverës - një lulebore. Ne do të bëjmë petalet e borës nga letra e bardhë dhe do të presim kërcellin dhe gjethen nga letra jeshile (duke treguar mënyrën e veprimit të mësuesit) Fillimisht palosni katrorin në mënyrë diagonale, pastaj paloseni në gjysmë dhe ngrini këndet e poshtme të trekëndëshit të palosur. deri në majë përgjatë vijës së palosjes. Kthejeni pjesën e punës në anën tjetër. Ngrini anët e poshtme në vijën e palosjes, duke zgjatur trekëndëshat nga ana tjetër. Përkulni qoshet dhe ju merrni një borë. Mos harroni të zbutni të gjitha linjat e palosjes me gisht.
1. 2. 3.
4.
- Lulja është gati! Pritini kërcellin dhe gjethet nga letra jeshile. Ngjitni lulen, kërcellin dhe gjethet në letër.
3. Puna e pavarur e fëmijëve.
Fëmijët e bëjnë punën në mënyrë të pavarur, mësuesi ofron ndihmën e nevojshme
4.Analiza e rezultateve të veprimtarisë.
- Bravo djema. Ne morëm lule kaq të bukura për nënat tuaja.

Skedarët e bashkangjitur

Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative për fëmijët grupi i lartë mbi aktivitetet produktive: "Ne po bëjmë ushtrime" (modelimi kolektiv

Autor: Marina Aleksandrovna Gorbacheva, mësuese e kopshtit MBDOU nr. 2 "Bell", Stary Oskol
Përshkrimi i materialit. Unë ju ofroj një përmbledhje të aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative mbi aktivitetet produktive për fëmijët në grupin më të madh. Ky material do të jetë i dobishëm për mësuesit e fëmijëve më të rritur kur zhvillojnë klasa që synojnë zhvillimin e aftësive për të punuar me plastelinë dhe zhvillimin e aftësisë për të punuar në një ekip.

Përmbledhje e aktiviteteve edukative të drejtpërdrejta për fëmijët e grupit të moshuar mbi aktivitetet produktive: "Ne bëjmë ushtrime" (modelim kolektiv)

Tema GCD: "Kishte një pemë thupër në fushë."

Hartoi një përmbledhje të veprimtarisë edukative: mësuese e grupit “Firefly” O.V. Elagina.

Në mësim është përdorur teknologjia:

Lojëra,

Shpëtim shëndetësor.

Synimi: prezantoni fëmijët me teknologji jokonvencionale vizatim (pointillism - një metodë me pika e vizatimit me shtupë pambuku);

Forconi aftësinë për të "shpuar letrën", "të shtypni letrën", "letër përdredhëse";

Vazhdoni të zgjeroni njohuritë për vendin tonë të lindjes, për simbolin e Rusisë - thupër.

Integrimi fushat arsimore : zhvillimi kognitiv, zhvillimin e të folurit, zhvillimi social dhe komunikativ, zhvillimi artistik dhe estetik, zhvillimi fizik.

Detyrat:

Edukative:

Aktivizimi dhe përditësimi i fjalorit me temën "Matdheu ynë - Rusia";

Përmirësimi i aftësive të fjalëformimit; përmirësimi i strukturës gramatikore të të folurit;

Korrektuese dhe zhvillimore:

Zhvilloni interesin njohës, imagjinatën krijuese, të menduarit, aftësitë e komunikimit. Zgjeroni horizontet e fëmijëve duke i prezantuar ata me pemën e thuprës.

Zhvilloni të folur koherent, pasuroni fjalorin (aplikimi, ngjeshja, lëvorja e thuprës, këpucët e thuprës, zvogëlimi, quilling, thjerrëzat - formacione në formë tuberkulash të vogla, goditje ose forma të tjera që shërbejnë për shkëmbimin e gazit në kërcellin e thuprës).

Edukative:

Nxitja e krenarisë për vendin e dikujt, aftësive të bashkëpunimit, aktivitetit, iniciativës dhe pavarësisë; - kontribuojnë në krijimin e një perceptimi holistik të imazhit artistik, të shprehur në muzikë, poezi dhe vallëzim; kultivojnë shijen estetike, dashurinë për natyrën përmes muzikës.

Teknikat metodike:

Bisedë-dialog

Demonstrimi i teknikave të punës me letër.

Pauzë dinamike (valle e rrumbullakët "Kishte një pemë thupër në fushë").

Veprimtari prodhuese.

Duke përmbledhur.

Materiali për GCD: letër, ngjitës, bojëra, furça, leckë vaji, gërshërë, sytha pambuku, fije leshi, laps, karton, peceta, letër prerëse, ekspozitë e produkteve të lëvores së thuprës, lëng thupër.

Puna paraprake: të mësuarit e një valle muzikore - vallëzimi i rrumbullakët "Birch", një bisedë për natyrën e tokës amtare, një ekskursion në park (rrugicë thupër), duke lexuar tregime për natyrën, duke mësuar përmendësh poezi për thupër, quilling, zvogëlimin.

Ecuria e veprimtarive edukative.

Koha e organizimit . Mësuesja dhe fëmijët kërcejnë vallen e rrumbullakët "Pranvera është e kuqe".

Edukatorja: “Djema, a e dini se në cilin vend jetojmë? Le të shohim një hartë të Rusisë.

Pyetje: Kush është presidenti i vendit tonë?

Cilat simbole të Rusisë shihni në stendë?

Cila shqiponjë? (krenar, vigjilent)

Çfarë ariu? (i fortë, i madh)

Çfarë lloj thupër? (e bukur, ruse, me trung të bardhë). Bukuria jonë më e bukur ruse është thupra!

Djema, le të shkojmë në mini-muzeun tonë, ku do të mësojmë gjithçka rreth thuprës. Shfaq diapozitivët e prezantimit rreth thuprës.

1. Mështekna na ngroh (dru)

2. Mështekna ndriçon (spërkatje)

3. Mështekna na vë këpucë (këpucë bast)

4. Mështekna na ushqen (gatimet)

5. Mështekna na bën më të shëndetshëm (fshesë thupër, banjë, sytha)

6. Lodrat janë bërë nga thupra (kali lëkundës)

7. Mështekna - mësoni shkrim e këndim (lëvorja e thuprës, fletë letre)

Loja "Rruaza për thupër".

Fëmijët dekorojnë një pemë thupër me rruaza. Te lumte! Ne u përpoqëm.

Mështekna dëshiron t'ju trajtojë. Çfarë mendoni ju?

Lëngu i thuprës! Shijimi i lëngut të thuprës. Lëng thupër, Cilin? (transparente, e shijshme)

Shqyrtoni një fletë letre. Nga se prodhohet letra?

Çfarë mund të bëjmë me letrën? Le të fantazojmë!

Puna në një tavolinë me letër (shtrydhja, shtypja, drejtimi, rrotullimi në litar).

Le të bëjmë një trung thupër! Duke përdorur një laps, rrotulloni një fletë letre. Ngjiteni në karton. Më pas, fëmijët ngjisin kurorën, degët, gjethet duke përdorur metodën e prerjes, gërshetimit dhe vizatimit me pika me shtupë pambuku.

Mësimi i edukimit fizik "Duart tona"

Fëmijët vazhdojnë të hartojnë punën e tyre.

Leximi i poezive për një pemë thupër.

Ekspozita e punimeve për fëmijë "Rrugica e thuprës". Te lumte!

Mësuam shumë për thuprën, ajo ushqehej, ndriçonte dhe jepte shëndet. I urojmë shëndet të gjithëve!

Vallëzoni "Ju urojmë".

Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor « kopshti i fëmijëve Lloji kompensues nr. 12"

Përmbledhje e GCD për aktivitetet prodhuese

"Geli me familjen e tij"

(plasticinografi)

Objektivat e mësimit:

Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për shpendët, pamjen, zakonet e tyre dhe praktikimin e teknikave për paraqitjen e zogjve duke përdorur plastelinografi.

Mësoni të skalitni objekte nga pjesë të veçanta, të konsolidoni aftësitë për të punuar me plastelinë në një plan horizontal, duke përcjellë një imazh gjysmë vëllimor të objekteve.

Zhvilloni koordinimin e duarve dhe aftësitë e shkëlqyera motorike.

Zhvilloni aftësitë e kompozimit dhe perceptimin e ngjyrave.

Materialet për mësimin:

Karton i trashë, jeshil i hapur, madhësia ½ A4;

Komplet plasteline;

Fshirë dore;

bord modelimi; rafte;

Piktura "Shpendët" nga seria "Kafshët shtëpiake";

Një grup personazhesh për një fanelograf për tregimin e K. Ushinsky "Geli me familjen e tij".

Puna paraprake: ekzaminimi i ilustrimeve që përshkruajnë shpendët, lojë didaktike"Kush jeton ku".

Ecuria e mësimit

Pjesa organizative

Fëmijëve u kërkohet të gjejnë gjëegjëzën:

Këto shkojnë kudo së bashku

Së bashku ata dremisin në kosh,

Së bashku ata ngrihen më herët se të gjithë të tjerët.

Ata pinë ujë për një kohë shumë të gjatë:

Pas çdo gllënjkë

Ata shikojnë retë për një kohë të gjatë.

Mësues. Çfarë lloj familjeje miqësore është kjo?

Fëmijët. Gjeli dhe pula.

Mësues. E drejta. Njëherë e një kohë, kjo ndodhi në familjen e një gjeli: një pulë bënte vezë dhe pas pak njëra prej tyre u thye papritur. Dëgjoni se si ndodhi:

Kishte një shtëpi të bardhë, një shtëpi të mrekullueshme,

Dhe diçka trokiti brenda tij.

Dhe ai u rrëzua, dhe nga atje

Një mrekulli e gjallë mbaroi -

Kaq e ngrohtë, aq

Me gëzof dhe të artë. K. Çukovski

Fëmijët. Zogth.

Mësues. Bravo, e menduat drejt. Nga veza doli një pulë - një gjel dhe një foshnjë pule. Dhe pastaj u shfaqën pula të tjera. Le të numërojmë së bashku. sa jane atje:

Si në rrugën tonë

Si vrapoi një pulë përgjatë rrugës sonë,

Humbi të gjitha pulat -

Pulat e vogla të verdha të shkathëta:

Pula e parë po shikon bretkosën,

E dyta dhe e treta janë afër vaskës.

I katërti dhe i pesti kapin fluturën.

Eh, do ta merrni nga mamaja juaj, djema! ( përkulni gishtat një nga një, duke filluar nga gishti i vogël)

Mësuesja u tregon fëmijëve një përrallë nga U. Ushinsky me një demonstrim të personazheve në një flanegraf.

Gjeli me familjen

Një gjel ecën nëpër oborr: ka një krehër të kuq në kokë dhe një mjekër të kuqe nën hundë. Hunda e Petya është një daltë, bishti i Petya është një rrotë; ka modele në bisht, nxitje në këmbë. Petya mbledh grumbullin me putrat e tij dhe thërret pulat dhe zogjtë së bashku:

“Pulat me kreshtë! Zonja të zëna! I larmishëm! Pak bardh e zi! Mblidhuni bashkë me pulat, me fëmijët e vegjël: Ju kam ruajtur pak kokërr!”

Pulat dhe zogjtë u mblodhën dhe kakarisnin; Ata nuk e ndanë grurin - u grindën.

Gjeli Petya nuk i pëlqen trazirat - tani ai provoi familjen e tij: ky nga kreshta, ai nga lopa, ai hëngri vetë kokrrën, fluturoi lart në gardh, përplasi krahët, bërtiti në majë të tij. mushkëritë: ku-ka-re-ku!

Mësues. Pulat, gjeli dhe zogjtë ecin nëpër oborr, duke goditur kokrrat, thërrimet, barin, ujin e pijshëm dhe mprehin sqepat e tyre në guralecë. Dëshironi t'i shikoni ato? Po të ushqyerit?

Minuta e edukimit fizik

I.P. - duke qëndruar midis tavolinave.

Pulat përplasën krahët -

Bashkë-bashkë-bashkë, bashkë-bashkë-bashkë! ( duke ecur në vend, duke ngritur gjunjët lart, duke përplasur duart në ijë dhe duke kthyer kokën).

Pulat po trokasin sqepat e tyre -

Bashkë-bashkë-bashkë, bashkë-bashkë-bashkë! ( ecja, duart mbrapa pas shpine; duke e përkulur kokën përpara).

Na jep, hallë, thërrime,

Mos u vjen keq, thërrime, ( duke u përkulur përpara dhe mbrapa, duke tundur bustin).

Më jep pak më shumë

Do të jetë më argëtuese. ( përkulet përpara me kthesa djathtas dhe majtas).

Bashkë-bashkë, bashkë-bashkë!

Pulat bërtitën me zë të lartë:

Bashkë-bashkë, bashkë-bashkë! ( qëndroni, duart pas shpine, koka kthehet majtas dhe djathtas; "krahë" - prekni kofshët me duart tuaja, ktheni kokën).

Dhe ata vrapuan pas tezes -

Bashkë-bashkë, bashkë-bashkë!

Larg! ( vrapimi në vend, krahët anash).

Pjesa praktike

Mësues. Sot do të njihemi me gjelin dhe familjen e tij, ju ftoj t'i portretizoni.

Fazat e përfundimit të punës

Në fillim të punës, mësuesi drejton analiza krahasuese pamjen gjel dhe pulë. ( zgjedhja e ngjyrës së plastelinës për të bërë një familje gjeli përcaktohet nga mësuesi ose nga zgjedhja e fëmijëve).

Bust. Rrokullisni një top plastelinë blu, rrotullojeni pak me lëvizje të drejta për t'i dhënë një formë ovale. E vendosim kudo mbi bazën dhe e rrafshojmë. Merrni një copë plastelinë jeshile, hapni një sallam të shkurtër të trashë, hapni njërën skaj me gishta, ngushtoni, bëni një kon dhe ngjiteni me një bazë të gjerë në anën e trupit, me anën e ngushtuar lart.

kokë. Rrotulloni një kokë të vogël topi, vendoseni në majë të qafës dhe rrafshoni. Futni një sy bizele të zezë.

Skallap. Merrni një copë të vogël plastelinë të kuqe, rrotullojeni në një top, rrafshoni nga poshtë, aplikojeni anën e sheshtë në majë të kokës së gjelit, më pas bëni dy prerje në një pirg, zhvendosini pak në skajet, rrafshoni atë që rezulton. qoshet e krehës me gishta dhe mprehini ato.

Sqep. Një sallam i shkurtër i kuq duhet të drejtohet në njërën anë dhe të vendoset në anën e kokës.

Mjekër. Rrokullisni një top të vogël të kuq dhe ngjiteni nën sqepin në fund të kokës.

Bishti. Roll nga plastelina ngjyra të ndryshme salsiçe të hollë dhe të gjatë me trashësi të barabartë, mprehni majën e secilës pendë nga njëra anë. Vendoseni pendën e parë në bazën e trupit dhe, duke e përkulur në një gjysmërreth, shtypeni lehtë në bazë. Më pas, vendosni pendët e ngjyrave të tjera afër njëra-tjetrës.

Krahu. Rrokullisni një top plastelinë të verdhë, mprehni njërin skaj me gishta, vendosni krahun në trup, bëni prerje në një pirg - pupla në krah.

Këmbët. Hapni një sallam të kuq, ndajeni në gjysmë, vendosni këmbët nën trup, duke përkulur pjesën e poshtme të tyre anash.

Gjimnastikë gishtash

"Geli"

Petya, Petya, gjeli,

Më trego krehërin tënd.

Si kjo dhe si kjo:

Ose një pëllëmbë ose një grusht. ( gërshetoni gishtat e të dy duarve në një bravë, me gishtat e mëdhenj të lidhur së bashku të përkulur në anët - "sqep", ngrini në mënyrë alternative gishtat e njërës dhe dorës tjetër - "krehër" dhe këndoni: "Ku-ka-re-ku! ”).

Pulë. Rrokullisni një top plastelinë kafe, rrotullojeni në një ovale të vogël, shtrini qafën nga njëra anë me gishtat dhe përkuleni lart. Në anën tjetër të trupit, kapni një bisht të shkurtër me gishta. Vendoseni në bazë, rrafshoni, duke ruajtur formën origjinale.

kokë. Rrotulloni një top të vogël, vendoseni në majë të qafës, rrafshoni.

Skallap. Ngjitni një sallam të shkurtër të bërë nga plastelinë e kuqe në majë të kokës.

Sqepi, mjekra, këmbët, krahu kryhen në të njëjtën mënyrë si ato të gjelit

Gjimnastikë gishtash

"Pulë"

Godit kokrrat

Pula po thërret:

"Ko-ko-ko, mos shko larg."

Pula është e ngjashme me një gjel, vetëm gishtat ("krehër") duhet të jenë gjysmë të përkulur; kur përshkruani pulën, shtypni: "Ko-ko-ko".

Koka dhe busti. Rrokullisni dy topa nga plastelina e verdhë: një të vogël për kokën dhe një pak më të madh për trupin. Vendoseni trupin në çdo hapësirë ​​të lirë të bazës, rrafshoni atë në një tortë të sheshtë. Top i vogël - vendosni kokën e pulës në anën e trupit në pjesën e sipërme të saj. Në anën tjetër të trupit (gjithashtu në pjesën e sipërme), përdorni gishtat për të nxjerrë bishtin dhe mprehni atë.

Sqep dhe putra. Rrokullisni një sallam të gjatë të hollë nga plastelina e kuqe. Përdorni një pirg për të ndarë një pjesë të vogël prej saj për sqepin dhe ndani pjesën tjetër në gjysmë. Vendosni këmbët në kolona nën trupin e pulës, duke përkulur pjesën e poshtme të secilës këmbë në njërën anë. Vendoseni sqepin në anën e kokës së pulës, duke mprehur njërën majë. Bëni një sy bizele.

Pula e dytë është bërë sipas të njëjtit model; mund t'i ftoni fëmijët të vendosin kokën e pulës në pjesën e poshtme të trupit - pula godet thërrimet ose mban një krimb në sqep.

Gjimnastikë gishtash

"Zugat"

Pula doli për shëtitje,

Pini pak bar të freskët,

Dhe pas saj djemtë -

Pulat e verdha. ( lidhni çdo gisht (këto janë "pulat") me gishtin e madh dhe secila pulë duhet të ulërijë: "Shurrini-pe-pee").

Pjesa e fundit

Mësues. Sot të gjithë bëtë më të mirën, secili prej jush mori një familje të vërtetë gjeli, gjelat tuaj ruajnë me vigjilencë rendin në familjen e tyre, në mënyrë që askush të mos luftojë, që askush të mos ofendojë pulat e vogla.

Ku-ka-re-ku!

Unë eci me krenari,

Unë sjell miqtë e mi me vete.

Dhe unë do të ulem në gardh -

Unë shoh të gjithë oborrin menjëherë.

Unë do të mpreh një shtyllë me një shtyllë,

Unë do të ankohem për pulat.

Unë do të liroj krehërin tim -

Kështu jam unë, gjeli!

Të gjithë i njohin fëmijët:

Unë jam i zoti i oborrit!

Ku-ka-re-ku! V. Stojanov

"Udhëtim në Mbretin e Detit"

Objektivi: Zhvillimi i interesave njohëse te fëmijët. Zhvillimi i veprimtarive njohëse, kërkimore dhe produktive.

Detyrat:
arsimore.
1. Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me vetitë e ujit: transparencë, pa erë, pa shije, uji është një tretës.
2. Për të konsoliduar idetë fillestare për detet dhe oqeanet.
3. Rritni njohuritë e fëmijëve për botën nënujore dhe banorët e saj.
Zhvillimore.
1.Zhvillojnë aftësi në kryerjen e eksperimenteve laboratorike
2.Zhvilloni aftësinë për të dëgjuar tingujt e natyrës, melodinë dhe ritmin pjesë muzikore, të përcaktojë karakterin e saj, të lëvizë në përputhje me karakterin dhe ritmin e muzikës; zhvilloni aftësinë për t'u mësuar me imazhin;
3.Zhvilloni aftësitë sociale: aftësia për të punuar në grup, për të negociuar, për të marrë parasysh mendimin e një partneri, si dhe për të mbrojtur mendimin tuaj, për të vërtetuar se keni të drejtë.
arsimore.

1. Kultivoni një dëshirë për t'u interesuar për fenomenet e botës përreth.
2. Kultivoni këmbëngulje, interes dhe aftësi për të punuar në grupe dhe ekipe.
3. Jini të durueshëm dhe dëgjoni shokun tuaj deri në fund.
Integrimi i zonave arsimore.
1.Zhvillimi fizik.
2.Zhvillimi kognitiv.
3. Zhvillimi social dhe komunikativ.
4. Zhvillimi artistik dhe i të folurit.
5.Zhvillimi i të folurit.
Puna në fjalor:
Pasuroni fëmijët me fjalë: glob, oqean, det, delfinë, oktapod, kandil deti, gaforre, treshe, guaska.
Punë individuale.
Monitoroni të folurit e fëmijëve dhe jepni ndihmë për t'iu përgjigjur pyetjeve.
Puna paraprake:
1. Biseda me temat: “Oqeanet”, “Detet”, “Organizmat e gjallë të oqeaneve të botës”.
2. Ekzaminimi i globit, harta e botës.
3. Ekzaminim dhe studim i figurave “Banorët e oqeanit”, “Peshqit e detit dhe të ujërave të ëmbla”.
4.Mësimi përmendësh i poezive për detin, hamendësimi i gjëegjëzave për krijesat e detit.
5.Shikoni prezantimin “Deti”.
Materialet dhe pajisjet:
Modeli i shtratit të detit, kolona zanore me tingujt e natyrës dhe shoqërim muzikor, maska-kapakë Pika uji, reja nënë, dielli prej letre, glob, gota njëpërdorimshe, lugë, ujë, qumësht, sheqer, lodra të vogla, hinkë, pecetë, prezantim "Deti" ", një laptop, një magnetofon, guaska, një mesazh dhe detyra të shtypura në një copë letër, fotografi për lojën "Pastroni detin", dy kavaleta në një me një vizatim të detit, në të tjera një kosh plehrash, një lodër breshkash, guaska dhuratë, dy postera blu, shabllone krijesa deti, sfungjerë, gouache, peceta të lagura, tavolina për eksperimente dhe vizatime.
Ecuria e aktiviteteve:
Fëmijët hyjnë në sallë, përshëndesin të ftuarit dhe ulen në karrige.
Voss: - Fëmijë, merrni me mend gjëegjëzën:
"Kështu që shiu të derdhet nga qielli,
Kështu që veshët e bukës të rriten,
Që anijet të lundrojnë,
Në mënyrë që pelte të mund të gatuhet,
Kështu që të mos ketë telashe -
Nuk mund të jetojmë pa….. (ujë) – (Fëmijët).
Le të flasim për ujin. Dëshironi t'ju tregoj një përrallë për një pikëz? (Po) - (Fëmijët).
Ju do të më ndihmoni me këtë. “Një herë ishte një nënë, Tuçka, dhe kishte pika të vogla fëmijësh. Një ditë, Reja Nënë u tha pikave të saj: "Pikat, është koha që ju të dilni në rrugë." (Luhet një regjistrim audio me tingujt e shiut.) Pikat fluturuan në tokë. Ata u hodhën dhe u hodhën. (Fëmijët duke kërcyer). U bë e mërzitshme të hidheshin një nga një. Ata u mblodhën së bashku dhe rrodhën në përrenj të vegjël gazmorë. (Dëgjohet tingulli i një përroi, fëmijët bëjnë rrjedha duke mbajtur duart në çift). Përrenjtë u takuan dhe u bënë një lumë i madh. (Tingëllon zhurma e lumit, përrenjtë janë të lidhur në një zinxhir). Pikat notojnë në një lumë të madh dhe udhëtojnë. Një lumë rrodhi dhe ra në një oqean të madh (fëmijët formojnë një valle të madhe të rrumbullakët dhe lëvizin në një rreth, tingëllon zhurma e oqeanit). Pikat notuan dhe notuan dhe më pas u kujtuan se nëna e tyre, Reja, u tha të ktheheshin. Dhe pastaj dielli u ngroh. Pikat u bënë të lehta dhe u shtrinë lart. Ata avulluan nën rrezet e diellit dhe u kthyen te nëna e tyre, Tuçka. (fëmijët shpërndahen, vrapojnë te nëna e tyre - Tuchka, pastaj ulen në vendet e tyre).
Voss: - Bravo djema! Ku ndodh një pikë uji?
Fëmijët: - Në një pikë shiu, përrua, lumë, det, oqean...
Voss: - Le të shohim globin. Çfarë është një glob?
Fëmijët: - Ky është planeti ynë, vetëm në një madhësi të reduktuar.
Pyetje: - Vini re se cila pjesë e globit është e zënë nga uji?
Fëmijët: - Më shumë se gjysma.
Pyetje: - Për çfarë nevojitet uji? A mund të jetojmë pa të?
Fëmijët: - Ne pimë ujë, notojmë, gatuajmë ushqim, peshqit, kafshët, bimët jetojnë në ujë.
Pyetje: - Çfarë është uji, çfarë veti ka? - Ne do të përpiqemi t'i zbulojmë të gjitha këto në laboratorin tonë.
(Fëmijët shkojnë në tavolina).
1 – tabela Përcaktoni transparencën e ujit (Lutni një lodër të vogël në një gotë qumësht, nëse është e dukshme apo jo. Më pas në një gotë me ujë.
Përfundim: Uji është i pastër.
2 - tabela. A ka shije uji? A ka erë uji?
Përfundim: Uji është pa erë dhe pa shije.
3 - tabela. Lyejeni një copë sheqer në ujë. I shkrirë, i tretur.
Përfundim: Uji është një tretës.
Pyetje: - Rezultati i eksperimentit: - Uji është një nga substancat më mahnitëse. Ka shumë veti: transparencë, pa erë, pa shije, tretës.
- Djema, shikoni globin, sa ujë ka, por a mund të pini të gjithë?
Fëmijët: Jo.
Voss: - Pse?
Fëmijët: - I kripur, i pisët.
Pyetje: - Uji mund të pastrohet. Përpara jush janë dy enë me ujë. A mendoni se uji në to është i njëjtë?
Fëmijët: Jo. Njëra është e pastër dhe tjetra është e ndotur.
Pyetje: - Për ta pastruar, do të marr një hinkë, do të vendos një copë letër të posaçme në të dhe do të filloj të kaloj ujë të ndotur nëpër hinkë. Çfarë marrim?
Fëmijët: - Uji bëhet i pastër.
Voss: - Çfarë ndodhi me gazetën tonë?
Fëmijët: - U bë pis.
Voss: - Punë të mbarë. Tani le të pushojmë. Djema, a mund t'i dalloni tingujt e natyrës? (Po).
Le te perpiqemi.
(Dëgjohet një fonogram. Fëmijët marrin me mend: zhurma e shiut, zhurma e një stuhie, këndimi i zogjve, zhurma e detit).
Voss: - Ashtu është, është zhurma e detit. Shikoni sa e bukur është.
(Udhëheqësi u tregon fëmijëve prezantimin "Deti")
Voss: - Fëmijë, çfarë mund të thoni për detin? Si është?
Fëmijët: - E bukur, e pafund, transparente, e zhurmshme, blu, misterioze, përrallore, magjike...
Voss: Tani Christina do të na lexojë një poezi për detin.
Christina: Deti mund të jetë ndryshe,
Ajo vjen në të zezë dhe të kuqe.
Deti mund të jetë i gëzuar
Më shpesh i kripur
Dhe unë e dua detin blu
Me një valë të butë, të butë.
Më pëlqen të spërkat si një peshk,
Noto, zhytje, bie.
(Udhëtimi gjen një predhë dhe ka një mesazh në të).
Voss: - Djema, kemi një mesazh nga vetë mbreti i detit Neptun. Ai na fton të vizitojmë. Dhe ai ju kërkon ta ndihmoni. Neptuni është në telashe! Rezulton se edhe mbretërit kanë telashe. Tridenta e tij papritmas humbi fuqinë e saj magjike. Në mënyrë që magjia të kthehet, ne duhet të zhytemi në fund të detit dhe të kryejmë disa detyra. Ju jeni gati?
Fëmijët: - Po.
Voss: - Pastaj fillojmë zhytjen. (Fëmijët kryejnë lëvizje nën muzikë).
Kështu u gjendëm në fund të detit, me mbretin e detit. Dhe këtu është detyra e parë.
(Vos-l nxjerr një gjethe nga guaska).
1.detyrë. Çfarë trupash uji njihni?
Fëmijët: oqean, det, lumë, liqen, përrua, moçal, pellg...
-Cilat janë më të mëdhenjtë?
Fëmijët: - Oqeanet.
2. detyrë. Cilat oqeane njihni?
Fëmijët: - Të qetë, indian, Atlantik, Arktik verior.
- A e dini pse u kanë vënë emra të tillë?
Fëmijët: - Kur lundërtari Magellan lundroi përtej Oqeanit Paqësor, moti ishte i qetë për 90 ditë dhe ai vendosi ta quante Paqësor, por më vonë u bind se oqeani ishte shumë i stuhishëm dhe më i paparashikueshëm.
- Pse quhet Atlantik?
Fëmijët: - Për nder të Atlasit - një nga heronjtë më të fuqishëm të mitologjisë greke.
-Cili oqean është më i ngrohtë?
Fëmijët: - Indian, dhe e quanin kështu sepse lan brigjet e Indisë, e cila në kohët e lashta konsiderohej si vendi më misterioz dhe më i çuditshëm, ku është gjithmonë i ngrohtë.
-Cili oqean është më i vogli?
Fëmijët: - Veri-Arktik dhe e quajtën kështu sepse ndodhet pranë Polit të Veriut dhe për pjesën më të madhe të vitit ky oqean fle, i mbuluar me një batanije të trashë akulli të fuqishëm lundrues.

3. detyrë. – Çfarë detesh njeh?

Fëmijët: - E zezë, e kuqe, e verdhë, kaspiane, e bardhë, Okhotsk, Laptev, Zhigulevskoe...

Si ndryshojnë detet nga oqeanet dhe si janë të ngjashëm?

Fëmijët: - Ata ndryshojnë në madhësi, por janë të ngjashëm në atë që uji në to është i kripur.

4.detyrë. Është e nevojshme të pastrohet deti nga plehrat që pushuesit e pakujdesshëm lënë në breg dhe i hedhin në det. (Dy kavalete. Ka foto në tavolinë, në një kavalet kemi vendosur një foto me mbeturina, dhe në tjetrën çfarë duhet të jetojë në det.)

Djema, a është e mundur të ndoten trupat ujorë?

Fëmijët: Jo.

Pse?

Fëmijët: - Uji do të jetë i ndotur, peshqit dhe algat do të vdesin, ju mund të prisni veten...

Detyra 5. Ju duhet të zgjidhni gjëegjëza.

1. Çfarë lloj kali i mrekullueshëm është ky?

Zakone shumë të çuditshme!

Kali as mbjell e as çan,

Duke kërcyer nën ujë me një peshk

Emërtojeni, shokun e tij

Shoku i peshkut - (Kalë deti)

2. Sa bukur notojnë -

Shumë e shpejtë dhe lozonjare!

Na tregojnë shpinën

Nga uji i detit- (Delfinët)

3. Dardhë me këmbë të gjata

U vendos në oqean.

Deri në tetë krahë dhe këmbë!

Kjo është një mrekulli - (Oktapod)

4.Kjo parashutë e bardhë

Valët çojnë në breg

Për të valët luhaten

Dhe ajo noton pa një gol

Nga askund në askund.

Gjithçka është e pastër si uji. - (Meduza)

5. Një merimangë zvarritet në det -

Tetë këmbë, një palë krahë

Në duart e kthetrave,

Ka frikë në sy

Grumbullon me zgjuarsi mbeturinat

Fundi i detit pastrohet. - (Gaforrja)

Voss: - Bravo, djema! Ne përfunduam të gjitha detyrat dhe tresheja e Neptunit rifitoi fuqinë e saj magjike. Dhe në shenjë mirënjohjeje, mbreti i detit Neptuni ju dërgoi dhurata: "Gaca".

Është koha që ne të kthehemi. (Në muzikë, fëmijët ngrihen nga thellësitë e detit në sipërfaqe.)

Vos-L: - Djema, le të lëmë përshtypjet tona për udhëtimin detar në vizatim.

(Fëmijët vijnë në tryezë. Secili fëmijë merr një shabllon të një kafshe deti dhe vendos bojë me një sfungjer).

Voss: - Djema, le t'u tregojmë mysafirëve tanë se çfarë bota nënujore ia dolëm.

(Familja dhe fëmijët lexojnë poezinë.)

Keni dëgjuar për ujin?

Ata thonë se ajo është kudo!

Do ta gjeni në pellg,

Dhe në një moçal pyjor të lagësht.

Në një pellg, në det, në oqean

Dhe në rubinetin e ujit,

Ashtu si ngrin një akull

Mjegulla zvarritet në pyll,

Po zien në sobën tuaj,

Avulli i kazanit fëshfërit.

Ne nuk mund të lahemi pa të,

Mos ha, mos u deh!

Unë guxoj t'ju raportoj:

Ne nuk mund të jetojmë pa të!