Hartimi i modeleve të tingullit për fjalët.
Mund ta quajmë edhe këtë lloj pune analiza e shkronjave zanore fjalë ose analizë fonetike .
Mbani mend: tingujt mund të dëgjohen ose shqiptohen. Një shkronjë është një shenjë për të treguar një tingull. Letra mund të shkruhet, lexohet, shihet.
Fonetika është një degë e shkencës së gjuhës në të cilën studiohen tingujt e një gjuhe, theksi dhe rrokjet.
Ne i quajmë tinguj që një person nxjerr të folurit. Tingujt e të folurit formohen në aparatin e të folurit kur ajri nxirret.
Aparati i të folurit është laringu me kordat vokale, zgavrat e gojës dhe hundës, gjuha, buzët, dhëmbët, qiellza Kur hartoni modele tingujsh për fjalët, duhet të jeni në gjendje t'i ndani tingujt në zanore dhe bashkëtingëllore.
Tingujt e zanoreve përbëhet vetëm nga zëri, ajri i nxjerrë kalon nëpër gojë lirisht, pa hasur në ndonjë pengesë. Tingujt e zanoreve mund të nxirren për një kohë të gjatë dhe të këndohen.Tingujt e zanoreve do të shënojmë me të kuqe -
Në gjuhën ruse tingujt e zanoreve gjashtë: [a], [o], [y], [e], [s], [i]. Tingujt e zanoreve mund të jenë të theksuara ose të patheksuara.
Kur themi bashkëtingëlloret , ajri takohet me një pengesë (buzët, dhëmbët, gjuhën). Disa bashkëtingëllore përbëhen vetëm nga zhurma - këto janë bashkëtingëllore pa zë. Të tjerët janë bërë nga zëri dhe zhurma. Këto janë bashkëtingëllore me zë.
Bashkëtingëlloret ndahen gjithashtu në të forta dhe të buta.
Bashkëtingëllore të forta treguar me blu -
i butë- jeshile-
Ku të fillojë?
Filloni me fjalë të thjeshta- njërrokëshe ose dyrrokëshe.Mendoni se si ta interesoni fëmijën tuaj.
Ndoshta ju mund ta mësoni kukullën tuaj Masha ose lepurushin tuaj të preferuar të formojë fjalë?Apo do të zgjidhni gjëegjëza dhe do të bëni një diagram të fjalës së përgjigjes?
Apo ndoshta një fjalë (kartë ose foto) është fshehur dhe ju luani lojën "nxehtë dhe ftohtë"?
Është shumë mirë nëse keni diçka interesante dhe keni një nxitje për të punuar.
Algoritmi i punës gjatë përpilimit të diagramit tingullor të një fjale
1. E shqiptoj fjalën.
2. Numëroj numrin e tingujve dhe shënoj dritaret zanore.
3. Dëgjoj tingullin, e analizoj: zanore a bashkëtingëllore; nëse bashkëtingëllorja është e fortë ose e butë.
4.Unë zgjedh ngjyrën e dëshiruar.
5. Unë numëroj: sa tinguj ka në një fjalë, sa zanore, sa bashkëtingëllore - sa prej tyre janë bashkëtingëllore të forta, sa janë të buta.
Fragment i mësimit.
Merre me mend një gjëegjëzë.
Gjyshi është ulur i veshur me njëqind pallto leshi.
Kush e zhvesh atë?
Ai derdh lot.
Le të bëjmë një diagram të fjalës qepë.
1. Ndani fjalën në rrokje.
Ne themi të përkulemi me duartrokitje. Kjo fjalë ka 1 rrokje.
2. Nga çfarë tingujsh përbëhet një rrokje?
E shqiptojmë të nxjerrë l-u-k.
Tingulli i parë është [l]. Ky është një tingull i fortë bashkëtingëllor. Zgjidhni kartën e dëshiruar bashkëtingëllore të fortë (ngjyrë blu) Tingulli i dytë është [y]. Ky është një tingull zanor. Zgjidhni kartën e dëshiruar të zanores (e kuqe).Tingulli i tretë [k] është një bashkëtingëllore e fortë. Zgjidhni një kartë për një bashkëtingëllore të fortë (ngjyrë blu).
3. Tingujt t'i shënojmë me shkronja. Tingulli [l] shënohet me shkronjën "el". Tingulli [y] është shkronja "u". Tingulli [k] është shkronja "ka".
Ne nuk u vëmë theks fjalëve njërrokëshe.
SHIRET SHKRONJA
Për të përpiluar modele tingujsh të fjalëve, nevojiten boshllëqet e mëposhtme:
Të dashur prindër, për fëmijët që shkojnë në klasën e 1-rë, mësimet për hartimin e diagramit të tingullit të një fjale do të jenë shumë të dobishme.
Le të përpiqemi të kuptojmë se si të krijojmë saktë një diagram të shëndoshë të një fjale ose një model tingulli të një fjale. Këtë lloj pune mund ta quajmë edhe analizë fjalësh me shkronja zanore ose analizë fonetike.
Fonetika është një degë e shkencës së gjuhës në të cilën studiohen tingujt e një gjuhe, theksi dhe rrokjet.
Ne i quajmë tinguj që një person nxjerr të folurit. Tingujt e të folurit formohen në aparatin e të folurit kur ajri nxirret. Aparati i të folurit është laringu me korda vokale, zgavra orale dhe hundore, gjuha, buzët, dhëmbët, qiellza.
Ekzistojnë gjashtë tinguj zanoresh në gjuhën ruse: [a], [o], [u], [e], [s], [i]. Tingujt e zanoreve mund të jenë të theksuara ose të patheksuara.
Ne do të tregojmë tingujt e zanoreve me të kuqe (kam marrë simbolet për tingujt nga programi "Shkolla e Rusisë").
Ne ofrojme zgjedhje e madheçanta shpine shkollore për vajza dhe djem. Në dyqanin tonë mund të blini një çantë shpine shkollore për klasën e parë dhe adoleshentë, si dhe çanta shkollore dhe çanta këpucësh.
Kur shqiptojmë tinguj bashkëtingëllore, ajri ndeshet me një pengesë (buzët, dhëmbët, gjuha). Disa bashkëtingëllore përbëhen vetëm nga zhurma - këto janë bashkëtingëllore pa zë. Të tjerët janë bërë nga zëri dhe zhurma. Këto janë bashkëtingëllore me zë.
Bashkëtingëlloret ndahen gjithashtu në të forta dhe të buta.
Bashkëtingëlloret e forta tregohen me blu, bashkëtingëlloret e buta tregohen me jeshile.
Sipas programit "Shkolla e Rusisë", ne shënojmë shkrirjen e një tingulli zanor me një bashkëtingëllore nga një drejtkëndësh i ndarë diagonalisht me një vijë të drejtë, ku pikturojmë bashkëtingëlloren poshtë dhe zanoren sipër.
Bëni letra nga letra ndërtimi ose letra për të bërë fjalë. Do t'ju duhen gjithashtu karta me një shenjë theksimi dhe një vijë ndarëse.
Ju mund të vizatoni diagrame në një fletore me katrorë të mëdhenj. Është edhe më mirë të kombinohen të dy llojet e punës.
Filloni të punoni me fjalë të thjeshta - një ose dy rrokje.
Pra, ju keni bërë kartat dhe jeni gati për klasë.
Mendoni se si ta interesoni fëmijën tuaj.
Ndoshta ju mund ta mësoni kukullën tuaj Masha ose lepurushin tuaj të preferuar të formojë fjalë?
Apo do të zgjidhni gjëegjëza dhe do të bëni një diagram të fjalës së përgjigjes?
Apo ndoshta një fjalë (kartë ose foto) është fshehur dhe ju luani lojën "nxehtë dhe ftohtë"?
Është shumë mirë nëse keni diçka interesante dhe keni një nxitje për të punuar.
Fragment i mësimit.
Merre me mend një gjëegjëzë.
Gjyshi është ulur i veshur me njëqind pallto leshi.
Kush e zhvesh atë?
Ai derdh lot.
Le të bëjmë një diagram të fjalës qepë.
1. Ndani fjalën në rrokje.
Ne themi të përkulemi me duartrokitje. Kjo fjalë ka 1 rrokje.
2. Nga çfarë tingujsh përbëhet një rrokje?
E shqiptojmë të nxjerrë l-u-k.
Tingulli i parë është [l]. Ky është një tingull i fortë bashkëtingëllor. Tingulli i dytë është [u]. Ky është një tingull zanor. Tingujt [l], [u] bashkohen së bashku, duke rezultuar në një bashkim [lu]. Ne zgjedhim kartën e dëshiruar - duke bashkuar një bashkëtingëllore të fortë me një tingull zanor.
Tingulli i tretë [k] është një bashkëtingëllore e fortë. Ne zgjedhim një kartë për një bashkëtingëllore të fortë.
3. Tingujt t'i shënojmë me shkronja. Tingulli [l] shënohet me shkronjën "el". Tingulli [u] është shkronja "u". Tingulli [k] është shkronja "ka".
Ne nuk u vëmë theks fjalëve njërrokëshe. Fjala ka një tingull zanor, që do të thotë se është e theksuar.
Sipas programit "Shkolla e Rusisë", nuk ka përcaktime për bashkëtingëlloret me zë dhe pa zë. Prandaj, ju mund të tregoni imagjinatën tuaj dhe të dilni me përcaktimet tuaja për një bashkëtingëllore të shprehur dhe pa zë. Për shembull, në lojën "Zbulo tingullin" zgjodha një zile për të përfaqësuar një bashkëtingëllore me zë, dhe një fytyrë buzëqeshje me kufje të vendosura për një bashkëtingëllore pa zë. Fotografitë mund të printohen dhe përdoren në diagram.
Ju mund të praktikoni karakterizimin e zërit në lojë.
Nje loje
Një fjongo me shkronja do t'ju ndihmojë të karakterizoni tingullin.
Shiriti tregon shumë qartë se çfarë tingujsh përfaqësojnë shkronjat.
Për shembull, shkronja "en" tregon dy tinguj - të fortë [n] dhe të butë [n"]. Prandaj, drejtkëndëshi ka dy ngjyra - blu dhe jeshile. Këta tinguj janë të shprehur, kështu që ka një zile në krye.
Të gjithë tingujt në rreshtin e sipërm janë të shprehur, ndërsa ata në rreshtin e poshtëm janë pa zë.
Shkronja "zhe" tregon një tingull - një tingull të fortë [zh]. Prandaj, drejtkëndëshi është plotësisht me ngjyrë blu. Ky është një tingull kumbues.
Vëmendje e veçantëështë e nevojshme t'i drejtohemi zanoreve të jotizuara.
Shkronjat i, ё, yu, e mund të nënkuptojnë dy tinguj ose një.
Kur shfaqen në fillim të një fjale ose pas një zanoreje, ato përfaqësojnë dy tinguj:
Unë [th" a], yo [th" o], yu [th" y], e [th" e]
Pas një tingulli bashkëtingëllor, ata caktojnë një tingull: i [a], ё [o], yu [u], e [e].
Le të bëjmë një diagram të fjalës Yana.
1. Ndani fjalën në rrokje.
Kjo fjalë ka dy rrokje.
2. Rrokja e parë është I. Ky është një bashkim i dy tingujve - [th"], [a]. Tingulli [th"] është një bashkëtingëllore e butë, tingulli [a] është një zanore. Ne zgjedhim një kartë - një shkrirje e një bashkëtingëllore të butë dhe zanore.
3. Vendosni një vijë ndarëse pas rrokjes së parë.
3. Rrokja e dytë është na. Ky është një bashkim i dy tingujve - [n], [a]. Tingulli [n] është një bashkëtingëllore e fortë, tingulli [a] është një zanore. Ne zgjedhim një kartë - një shkrirje e një bashkëtingëllore të fortë dhe një tingulli zanor.
4. Vendos theksin. Gjejmë rrokjen e theksuar. E themi të gjithë fjalën, duke nxjerrë në pah rrokjen e theksuar. Rrokja e theksuar është e para. Në mënyrë që fëmija të kuptojë se stresi është vendosur saktë, provoni ta vendosni theksin në rrokjen e dytë.
5. Tingujt i caktojmë me shkronja.
Tingujt [y"a] shënohen me një shkronjë - shkronjën i.
Tingulli [n] shënohet me shkronjën "en".
Tingulli [a] shënohet me shkronjën a.
Të gjitha simbolet e tingujve në artikull janë marrë nga programi "Shkolla e Rusisë". Por gjëja më e rëndësishme për ne është që fëmija të mësojë të karakterizojë tingullin dhe të dijë të punojë me modele. Nëse një fëmijë ka mësuar të karakterizojë një tingull, atëherë zëvendësimi i përcaktimit nuk do të jetë i vështirë.
28.07.2011
Ndihma pamore "Hapat e shkrim-leximit" është rishikuar dhe zgjeruar për të marrë parasysh përdorimin e saj me mjete të tjera ndihmëse në grupin edukativ dhe metodologjik "Mësimi i shkrim-leximit për fëmijët parashkollorë".
Përmban: alfabetin në figura; diagrame fotografish me një imazh të një objekti dhe një numër qelizash nën të për të theksuar tingujt e një fjale; diagrame shiritore të përbërjes tingullore të fjalëve; foto lëndore për lojëra didaktike verbale dhe ushtrime loje; patate të skuqura-karta për të treguar tingujt e theksuar të fjalës së analizuar; manual “Windows” për mësimin e fëmijëve të leximit rrokësh; zanoret e ndara; alfabet i ndarë (gërma të mëdha dhe të vogla); letra me rregulla për shkrimin e zanoreve pas tingujve bashkëtingëllore të buta dhe të forta; një skemë e përafërt për të punuar me manualin “Hapat e shkrim-leximit”.
Me ndihmën e këtij manuali, fëmijët mësojnë të dallojnë vazhdimisht tingujt në një fjalë në mënyrë intonacionale, të emërtojnë dhe karakterizojnë tingujt e zanoreve, tingujt bashkëtingëllorë (të fortë dhe të butë, me zë dhe pa zë) dhe t'i caktojnë ato me copëza me ngjyra në formën e një diagrami të kompozim tingullor i një fjale; të njihet me rregullat e shkrimit të zanoreve pas bashkëtingëlloreve të forta dhe të buta; shtroni fjalë dhe fjali nga shkronjat e alfabetit të prerë.
Këto njohuri, aftësi dhe aftësi do të kontribuojnë në mësimin e mëtejshëm të suksesshëm të fëmijëve për të lexuar me kuptim dhe për të shkruar me kompetencë në shkollë.
Kompleti përbëhet nga tre pjesë:
I. "Hapat e shkrim-leximit". Ndihmë për demonstrim pamor me material të prerë (58 tabela, formati A3).
II. “Hap pas hapi në hapat e shkrim-leximit”. Fletore pune për parashkollor me material të prerë (32 faqe, formati 60x90/8).
III. Manuali metodik "Mësimi i fëmijëve parashkollorë për të lexuar dhe shkruar". Një program me rekomandime metodologjike për organizimin dhe zhvillimin e orëve të lojës për kompleksin arsimor "Mësimi i fëmijëve parashkollorë për të lexuar dhe shkruar" (192 faqe, formati 70x100/16).
I. Material për demonstrimin e shkrim-leximit
“Hapat e shkrim-leximit” (58 tabela në formatin A3):
1. ABC në foto.
2. Foto-skema të përbërjes tingullore të fjalëve(19 tabela).
Çdo tabelë përmban një imazh të një objekti, emrin e të cilit fëmija duhet të analizojë, dhe një diagram tingujsh - një seri qelizash (numri i tyre korrespondon me numrin e tingujve në fjalën e emrit). Në procesin e analizës së tingullit të një fjale, patate të skuqura me ngjyra që korrespondojnë me tinguj të caktuar janë paraqitur në diagram. Patate të skuqura futen në një xhep, i cili formohet duke palosur skajin e poshtëm të tryezës nën diagram dhe duke e siguruar atë përgjatë anës.
3. Zhvilloni diagramet e përbërjes tingullore të fjalëve.
Manuali përmban 8 shirita - 2 shirita diagrami secili për analizën e fjalëve tre, katër, pesë dhe gjashtë tinguj. Ato përdoren për analizën e shëndoshë të fjalëve, si duke përdorur fletëpalosje ose figura demonstruese, ashtu edhe pa figura kur shqiptohet një fjalë specifike. Patate të skuqura me ngjyra vendosen në shirita diagrami dhe futen në xhepa (ngjashëm me punën me figurat e diagramit).
4. Fotot e subjektit.
Për lojërat didaktike verbale dhe ushtrimet e lojës, tabelat paraqesin figura tematike: demonstrim (60 letra) dhe fletëpalosje (84 letra). Një listë me fotografi jepet për çdo aktivitet të lojës, duke përfshirë lojëra didaktike dhe ushtrimet e lojës. Tregohet në manualin metodologjik.
5. Çipat e kartave.
NË grupi i mesëm Kur tregoni tingullin e parë në një fjalë, përdoren 2 patate të skuqura: një rreth i madh blu për një tingull të fortë bashkëtingëllor dhe një rreth i vogël jeshil për një tingull të butë bashkëtingëllor.
Në të lartë dhe grupet përgatitore për të përcaktuar tingujt e theksuar të fjalës së analizuar, përdoren ato karta patate të skuqura- drejtkëndësha ngjyra të ndryshme: 6 patate të skuqura secila me ngjyrë të verdhë, të kuqe, blu, jeshile, të zezë dhe lule të bardha dhe 2 patate të skuqura blu me një zile. Në fillim të stërvitjes, patate të skuqura të verdha përdoren për të theksuar tingujt e një fjale, pastaj ato ndryshohen: në patate të skuqura të kuqe - kur karakterizojnë tingujt e zanoreve, blu ose jeshile - kur karakterizojnë tingujt bashkëtingëllore (përkatësisht të forta dhe të buta). Për të treguar një tingull të fortë bashkëtingëllor, përdoret një çip blu me një zile. Një çip i zi përdoret për të treguar një tingull zanorësh të theksuar; ai vendoset pas çipit të kuq 1-2 cm më lart.
6. Përfitimi "Dritaret».
Manuali "Windows" përdoret për t'u mësuar fëmijëve leximin e rrokjeve. Në "dritaret" janë bashkangjitur 2 shirita (shirita) shkronjash - bashkëtingëllore m, n, b, p, g, k, h, s, r, l dhe zanoret a, i, o, e, u, yu, s, dhe, e, e. Gjatë mësimit, shiriti bashkëtingëllor nuk lëviz derisa të lexohen të gjitha rrokjet për një shkronjë specifike me të gjitha zanoret.
7. Ndarëzanoret.
Shkronjat e zanoreve të ndara (grupi përgatitor) përdoren në fazën e analizës së tingullit të fjalëve gjatë kalimit nga tingulli në shkronjë.
8. Alfabeti i ndarë.
33 shkronja të mëdha (2 grupe) dhe 33 shkronja të vogla (4 grupe) përdoren në fazën kur fëmijët kanë zotëruar aftësinë për të identifikuar tingujt në një fjalë dhe për të kryer analizën e saj të tingullit, d.m.th. kur lëviz nga një tingull në një shkronjë me të cilën shënohet tingulli (ose tingujt). Kur i njihni fëmijët me shkronjat e alfabetit, patate të skuqura drejtkëndore me ngjyra (ose të bardha) që më parë theksonin tingujt me një fjalë zëvendësohen me shkronja që korrespondojnë me këto tinguj.
9.
Kartat zhi-shi, cha-sha, chu-shu.
Me ndihmën e këtyre kartave, fëmijët mësojnë rregullat e shkrimit të zanoreve pas tingujve bashkëtingëllore të buta ose të forta.
10. Skema e përafërt e punës me manualin "Hapat e shkrim-leximit".
II. “HAPAT E PARË NË HAPA TË LETËRSISË”
Fletorja e punës së parashkollorit
Fletorja e punës përdoret për klasa me fëmijë në grupet e mesme, të moshuara dhe përgatitore të kopshtit: fëmija përsërit në të një detyrë specifike që mësuesi tregon në materialin demonstrues të tabelave "Nivelet e shkrim-leximit" ose përfundon detyrën sipas udhëzimeve. nga mësuesi. Fletorja do ta ndihmojë fëmijën parashkollor praktikisht të zotërojë aftësinë për të kryer analiza të shëndosha të fjalëve, të identifikojë zanoret, bashkëtingëlloret e forta dhe të buta, rrokjet e theksuara dhe zanoret e theksuara, të ndajë fjalët në rrokje, të emërojë fjalë sipas të dhënave. modeli i zërit, lexoni rrokje, fjalë, fjali të thjeshta.
III. Manuali “MËSIMDHËNIA E LETËSISË TË FËMIJËVE PARASHKOLLOR”.
Manuali përshkruan një program përgatitjeje për mësimdhënien e shkrim-leximit në kopshti i fëmijëve, janë dhënë udhëzime, përshkruan materialin demonstrues të tabelave "Hapat e shkrim-leximit", veçoritë e punës me të dhe libra të tjerë të kompleksit arsimor. Janë dhënë mostra planesh dhe shënimesh për klasat në grupet e mesme, të larta dhe përgatitore (gjithsej 100 mësime). Vëmendje e veçantë i kushtohet teknikave të lojërave dhe lojërave didaktike, të cilat përbëjnë specifikat e mësimdhënies së fëmijëve parashkollorë.
Çmimi i caktuar: 1200 rubla.
Megjithatë, shumë fëmijë e kanë të vështirë të ndajnë formën nga përmbajtja; ata ngatërrohen me simbolet dhe harrojnë përkufizimet e koncepteve. Fakti është se për të hartuar diagrame, një student duhet të jetë në gjendje të mendojë në mënyrë abstrakte dhe të zotërojë teknikat e analizës. Nëse këto aftësi nuk zhvillohen, kërkohet ndihma e mësuesve dhe prindërve.
Është fjalë apo fjali?
Diagrami është një model grafik që, duke përdorur simbole, shfaq përbërësit e së tërës dhe ndërlidhjet e tyre. Që në ditët e para të shkollës, fëmijët mësojnë se fjalitë përbëhen nga fjalë dhe fjalët nga tinguj. Diagramet e fjalëve dhe fjalive ndihmojnë për ta parë këtë qartë.
Megjithatë, këto koncepte shpesh ngatërrohen në kokën e një fëmije. Nxënësit e klasës së parë ngatërrohen në simbole, duke vizatuar vija në vend të katrorëve me ngjyra. Shpjegojini fëmijës se një fjalë është emri i një objekti, veprimi ose karakteristike të veçantë. Një fjali përbëhet nga disa fjalë të lidhura me njëra-tjetrën dhe përcjell një mendim të plotë.
Lëreni nxënësin e klasës së parë të përcaktojë nëse dëgjon fjalë individuale apo një fjali. Pra, shprehja "Sorbi është ulur në gardh" do të ishte një fjali. Vizatoni një diagram për të. Nëse thoni "korbi, ulu, gardh", atëherë kemi vetëm një grup fjalësh që nuk kanë lidhje me njëra-tjetrën. Nuk ka nevojë të vizatoni një diagram propozimi.
Rrokje dhe stres
Pasi të keni kuptuar ndryshimin midis një fjale dhe një fjalie, mund të vazhdoni në hartimin e modeleve të rrokjeve. Ju lutemi vini re se ka konventa të ndryshme në tekstet shkollore. Më shpesh, një fjalë përfaqësohet nga një rresht ose një drejtkëndësh, i cili ndahet me vija vertikale në numrin e kërkuar të rrokjeve. Theksi tregohet nga një shkop i shkurtër i zhdrejtë sipër. Në klasën e parë, puna për përbërjen e tingullit fillon me skema të ngjashme fjalësh.
Studentët e universiteteve filologjike nuk janë gjithmonë në gjendje të shpjegojnë ndarjen e fjalëve në rrokje në gjuhën ruse. Mënyra më e lehtë është të imagjinoni se po komunikoni me një person në anën tjetër të lumit. Thërrisni fjalën me zë të lartë dhe të tërhequr. Tingujt e shqiptuar në një frymëzim përbëjnë një rrokje. Theksi mund të përcaktohet duke vendosur grushtat njëri mbi tjetrin dhe duke vendosur mjekrën sipër, por jo fort. Kur shqiptoni një rrokje të theksuar, presioni i nofullës në duar do të jetë më i fortë.
Fëmijët kanë më shumë probleme në këtë fazë. Ndërkohë, janë modelet zanore të fjalëve që i ndihmojnë fëmijët të kuptojnë se drejtshkrimi dhe shqiptimi shpesh nuk përkojnë me njëra-tjetrën. Është më mirë të filloni stërvitjen me fjalë të thjeshta, duke e komplikuar gradualisht detyrën. Veprimi i parë është ndarja e fjalës në rrokje.
Faza e dytë është përcaktimi i sasisë dhe cilësisë së tingujve. Në fillim, përdorni shenjën e këshillës. Në të, si në diagram, zanoret janë shënuar me të kuqe. Tingujt nga rreshti i sipërm vendosen pas bashkëtingëlloreve të forta, nga fundi - pas atyre të buta. letra unë, e, ju, e tregoni dy tinguj (y+a, y+o, y+y, y+e) nëse janë në fillim të fjalëve, pas një zanoreje tjetër, si dhe pas shkronjave "të heshtura" ъ, ь.
Bashkëtingëlloret mund të jenë të forta (të shënuara me blu në diagram) ose të buta (të ngjyrosura me laps të gjelbër). Kur vizatojmë një diagram, ne analizojmë secilën rrokje me radhë. Ne përfaqësojmë një tingull të vetëm si një katror të ngjyrës përkatëse. Shkrirja e një bashkëtingëllore me një zanore është një drejtkëndësh i ndarë në gjysmë me një vijë diagonale. Pjesa e poshtme tregon një bashkëtingëllore, pjesa e sipërme një zanore. Pasi të vizatoni diagramin, vendosni theksin dhe ndani rrokjet
Përbërja e fjalës
Analiza morfemike e fjalëve zakonisht studiohet në klasën e dytë, ndonëse disa programe e prezantojnë atë tek nxënësit e klasës së parë. Aftësia për të gjetur një rrënjë, parashtesë dhe pjesë të tjera të rëndësishme është shumë e rëndësishme për zhvillimin e aftësive kompetente të shkrimit. Fëmijët vizatojnë modele të reja fjalësh dhe mbajnë mend simbolet e pranuara përgjithësisht.
Kjo nuk është e lehtë për të gjithë studentët. Mësoni një algoritëm të thjeshtë me fëmijën tuaj:
- Shkruani fjalën.
- Zvogëlojeni atë sipas rasave ose bashkojeni sipas personave dhe numrave. Shkronjat e fundit që ndryshojnë në të njëjtën kohë do të jenë fundi. Pjesa tjetër e fjalës është rrjedha. Herë pas here ndodh mbarim null.
- Zgjidhni sa më shumë të jetë e mundur fjalë të lidhura. Pjesa e përbashkët e tyre quhet rrënja.
- Shkronjat para saj janë një parashtesë.
- Mund të ketë një prapashtesë midis rrënjës dhe mbaresës. Ose disa prapashtesa, si në fjalën "mësues".
- Theksoni grafikisht të gjitha pjesët e fjalës, rivizatoni simbolet e tyre poshtë ose pranë tyre. Rezultati është një diagram.
Të mësosh të mendosh
Më shpesh, gabimet e nxënësve të shkollës shoqërohen me një qasje formale. Kuptimi leksikor fjalët nuk merren parasysh. Fëmijët përpiqen të gjejnë prapashtesa tashmë të njohura në fjalë (-chik- në leksema "top", "rreze"), parashtesa (-u- në mbiemrat "mëngjes", "i ngushtë"). Për të shmangur këtë, fëmijëve u mësohet të zgjedhin fjalë që përputhen me modelet e treguara. Ju mund të krijoni vetë detyra të tilla.
Vizatoni një diagram të fjalës: rrënjë + prapashtesë + mbaresë. Cilat prej leksemave të listuara më sipër janë të përshtatshme për të: vrapues, mushama, magazinier, kartiler? Cilat fjalë kanë një mbaresë zero, një parashtesë dhe një rrënjë: bastisje, melodi, burbot?
Hartimi i një diagrami fjalësh është një detyrë mjaft e vështirë për një nxënës të shkollës fillore. Për të mos dekurajuar interesin tuaj për të studiuar me stërvitje të mërzitshme, kthejini ato në një lojë. Kryeni mësime për kukulla, organizoni gara me çmime dhe për përgjigje të sakta, jepni një pjesë të figurës që do të duhet të mblidhet në fund. Bëni pak përpjekje dhe patjetër do të shpërblehet.
Sapo prindërit fillojnë të mendojnë se si t'i mësojnë fëmijës së tyre aftësitë e të lexuarit, përveç shkronjave dhe rrokjeve, shfaqet koncepti i "analizës së shëndoshë të një fjale". Sidoqoftë, jo të gjithë e kuptojnë pse është e nevojshme të mësohet një fëmijë që nuk mund të lexojë se si ta bëjë këtë, sepse kjo mund të shkaktojë vetëm konfuzion. Por, siç rezulton, aftësia për të shkruar saktë në të ardhmen varet nga aftësia për të kuptuar saktë fjalët në tinguj.
Analiza e shëndoshë e një fjale: çfarë është ajo
Para së gjithash, ia vlen të jepet një përkufizim. Pra, analiza e tingullit të një fjale është përcaktimi i rendit në të cilin vendosen tingujt në një fjalë të caktuar dhe karakterizimi i veçorive të tyre.
Pse fëmijët duhet të mësojnë të bëjnë analizë të shëndoshë të një fjale? Për të zhvilluar vetëdijen fonemike, domethënë aftësinë për të dalluar qartë tingujt dhe për të mos ngatërruar fjalët, për shembull: Tim - Dima. Në fund të fundit, nëse një fëmijë nuk mësohet të dallojë qartë fjalët me vesh, ai nuk do të jetë në gjendje t'i shkruajë ato saktë. Dhe kjo aftësi mund të jetë e dobishme jo vetëm kur studioni gramatikën e gjuhës tuaj amtare, por edhe kur studioni gjuhët e vendeve të tjera.
Rendi i analizimit të fjalëve sipas tingujve
Kur kryeni një analizë të shëndoshë të çdo fjale, së pari duhet të vendosni theksin dhe më pas ta ndani atë në rrokje. Më pas zbuloni sa shkronja ka në fjalë dhe sa tinguj. Hapi tjetër është të analizoni çdo tingull hap pas hapi. Pas kësaj, llogaritet se sa zanore dhe sa bashkëtingëllore ka fjala e analizuar. Në fillim, është më mirë që fëmijëve t'u jepen fjalë të thjeshta me një rrokje ose dy rrokje për analizë, për shembull emrat e tyre: Vanya, Katya, Anya dhe të tjerët.
Kur fëmija ka kuptuar gradualisht se si të analizojë saktë shembuj të thjeshtë, vlen të ndërlikohen shembujt e fjalëve të analizuara.
Analiza e tingullit të një fjale: diagrami
Kur punoni me fëmijë shumë të vegjël, përdoren karta të veçanta me ngjyra për të asimiluar më mirë informacionin.
Me ndihmën e tyre, fëmijët mësojnë të krijojnë një skemë analize të shëndoshë.
Karta e kuqe e ndezur përdoret për të përfaqësuar tingujt e zanoreve. Blu - bashkëtingëllore të forta, jeshile - e butë. Për të treguar rrokjet, përdorni karta me dy ngjyra në të njëjtën skema e ngjyrave. Me ndihmën e tyre, ju mund ta mësoni fëmijën tuaj të karakterizojë tingujt dhe rrokjet e tëra. Ju gjithashtu duhet një kartë për të treguar stresin dhe një kartë për të treguar ndarjen e fjalës në rrokje. Të gjitha këto simbole, të cilat ndihmojnë në mësimin e një fëmije për të bërë një analizë të shëndoshë të një fjale (diagrami luan një rol të rëndësishëm në këtë), miratohen nga shkolla zyrtare. kurrikula Rusia.
Tingujt e zanoreve dhe karakteristikat e tyre të shkurtra. Diftonget
Përpara se të filloni të analizoni një fjalë, është e rëndësishme të dini se cilat veçori kanë të gjithë tingujt fonetikë (zanoret/bashkëtingëlloret). Kur mësoni fëmijët fazat e hershmeËshtë e nevojshme të jepet informacion vetëm për pronat më të thjeshta; fëmija do të studiojë gjithçka tjetër në shkollën e mesme.
Tingujt e zanoreve (janë gjashtë prej tyre: [o], [a], [e], [s], [u], [i]) mund të theksohen/të patheksohen.
Gjithashtu në rusisht ka shkronja që në një pozicion të caktuar mund të prodhojnë një palë tinguj - ё [yo], yu [yu], ya [ya], e [ye].
Nëse ndjekin bashkëtingëlloret, ato tingëllojnë si një tingull dhe i shtojnë butësi tingullit të mëparshëm. Në pozicione të tjera (fillimi i një fjale, pas zanoreve dhe "ъ" dhe "ь") tingëllojnë si 2 tinguj.
Karakteristikat e shkurtra të bashkëtingëlloreve
Në gjuhën tonë ka tridhjetë e gjashtë tinguj bashkëtingëllore, por ato përfaqësohen grafikisht vetëm me njëzet e një karaktere. Bashkëtingëlloret janë të forta dhe të buta, si dhe me zë dhe pa zë. Ata gjithashtu mund/nuk mund të formojnë çifte.
Tabela e mëposhtme liston tingujt e zëshëm dhe të pazëshëm që mund të formojnë çifte dhe ata që nuk e kanë këtë aftësi.
Vlen të kujtohet: tingujt bashkëtingëllore [th`], [ch`], [sh`] janë të buta në çdo pozicion, dhe bashkëtingëlloret [zh], [ts], [sh] janë gjithmonë të vështira. Tingujt [ts], [x], [ch`], [sch`] janë absolutisht gjithmonë pa zë, [m], [n], [l], [р], [й`] janë (tingëllues) ose të zëshëm .
Shenjat e buta dhe të forta nuk prodhojnë tinguj. Shenjë e butë e bën bashkëtingëlloren e mëparshme të butë, dhe shenja e fortë luan rolin e një ndarësi tingulli (për shembull, në gjuhën ukrainase apostrofi luan një rol të ngjashëm).
Shembuj të analizës së shëndoshë të fjalëve: "gjuhë" dhe "grup"
Pasi të keni kuptuar teorinë, ia vlen të përpiqeni të praktikoni.
Për shembull, mund të bëni një analizë të shëndoshë të fjalës "gjuhë". Kjo fjalë është mjaft e thjeshtë, dhe madje edhe një fillestar mund ta kuptojë atë.
1) Në këtë shembull ka dy rrokje "I-gjuha". Rrokja e dytë është e theksuar
2) Rrokja e parë formohet duke përdorur diftongun "ya", i cili është në fillim të fjalës, dhe për këtë arsye përbëhet nga 2 tinguj [y`a]. Tingulli [й`] është një bashkëtingëllore (ag.), i butë (i butë.) (karton jeshil), tingulli i dytë [a] është një zanore, e patheksuar (kartë e kuqe flakë). Për të treguar këtë rrokje në diagram, mund të merrni gjithashtu një kartë jeshile-të kuqe me dy ngjyra.
4) Rrokja 2 "gjuhë". Ai përbëhet nga tre tinguj [z], [s], [k]. Bashkëtingëllore [z] - e vështirë, e zëshme (kartë blu). Tingulli [s] - zanore, shoku (kartoni i kuq). Tingulli [k] - dakord, i vështirë, i shurdhër. (karton blu).
5) Theksi vihet dhe kontrollohet duke ndryshuar fjalën që analizohet.
6) Pra, në fjalën "gjuhë" ka dy rrokje, katër shkronja dhe pesë tinguj.
Vlen të merret në konsideratë një pikë: në këtë shembull, fjala "gjuhë" kuptohej sikur të ishte për nxënësit e klasës së parë që nuk e dinë ende se disa zanore në një pozicion të patheksuar mund të prodhojnë tinguj të tjerë. Në shkollën e mesme, kur nxënësit thellojnë njohuritë e tyre për fonetikën, ata do të mësojnë se në fjalën “gjuhë” [a] e patheksuar shqiptohet si [i] - [yizyk].
Analiza e zërit fjalët "grup".
1) Në shembullin e analizuar ka 2 rrokje: "grup". Rrokja e parë është e theksuar.
2) Rrokja "gru" përbëhet nga tre tinguj [gru]. E para [g] - dakord, i fortë, kumbues. (karton blu). Tingulli [r] - dakord, i fortë, kumbues. (karton blu). Tingulli [y] - zanore, tronditje. (kartë e kuqe e ndezur).
3) Një kartë vendoset në diagram që tregon ndarjen e rrokjeve.
4) Rrokja e dytë “ppa” ka tre shkronja, por ato prodhojnë vetëm 2 tinguj [p:a]. Tingulli [p:] - dakord, i vështirë, i shurdhër. (karton blu). Gjithashtu çiftohet dhe shqiptohet i gjatë (kartoni blu). Tingulli [a] është zanor, i patheksuar (kartë e kuqe flakë).
5) Theksi vihet në skemë.
6) Pra, fjala "grup" përbëhet nga 2 rrokje, gjashtë shkronja dhe pesë tinguj.
Aftësia për të bërë analizën më të thjeshtë të tingullit të një fjale nuk është diçka e vështirë, në fakt është një proces mjaft i thjeshtë, por shumë varet prej tij, veçanërisht nëse fëmija ka probleme me diksionin. Nëse kuptoni se si ta bëni atë saktë, do t'ju ndihmojë të shqiptoni fjalët gjuha amtare pa gabime dhe do të kontribuojë në zhvillimin e aftësisë për t'i shkruar ato në mënyrë korrekte.
