Mesimi 1
DIFERENCIMI [C] - [T`] në izolim dhe në rrokje
Qëllimi: të mësoni të dalloni tingujt [ts] dhe [t`] në izolim dhe në rrokje
Detyrat:
- të përmirësojë analizën e shkronjave zanore;
- të vazhdojë punën për përmirësimin e analizës dhe sintezës rrokore;
- të mësojë të dallojë konceptet "fjalë" dhe "rrokë";
- të përmirësojë aftësitë e fjalëformimit.
Pajisjet: Aplikim për çdo nxënës, pasqyra.
***
Org.moment
Shikoni fotot - çfarë kanë të përbashkët? (Dielli, një shkallë, një zog janë pikturuar mbi to)
Cili është tingulli i zakonshëm që dëgjojmë në të gjitha këto fjalë? (Tingulli [c])
- Gjeni ndryshimin në foto (Detyra 1) (Nuk ka asnjë lule në njërën nga fotot)
- Gjeni emrin e lules me shkronjat e para të fjalëve të shkruara në petalet e saj (Detyra 2)
- Filloni me një fjalë të madhe. (Fëmijët përgjigjen: tulipan)
Cili është tingulli i parë në fjalën tulipan? (Tingulli [t`])
Mesazhi i temës së mësimit
- Cilat tinguj në fjalët e tingëlluara mund të ngatërrohen? (Tingujt [c] dhe [t`])
- Tema e mësimit sot janë tingujt [c] dhe [t`].
Karakteristikë e zërit [t`]
Emërtoni tingullin e parë me fjalë: ngrohtë, tigër, telefon;
Emërtoni tingullin e fundit në fjalët: këndoni, ecni, qepni
Jepini atij një përshkrim. (Konsonant, i shurdhër, i butë.)
Përsëriteni disa herë sikur ora po troket: "t-t-t"
Ushtrim didaktik “Duartrokisni duart nëse dëgjoni tingullin [Т`]”:
Th, dhe, m, a, p, k, s, t; ti, ata, unë, mi; në, ot, mendje
Me cilën shkronjë do të shënojmë tingullin [t`]? (shkronja "te")
- Gjeni gjëegjëza, shkruani vetëm shkronjën e parë të fjalës së gjëegjëzës.
mace e madhe,
E gjithë palltoja është me vija. (Tigri)
Pa krahë, pa këmbë, por duke u ngjitur përpjetë. (Brumë)
Sa nuk e ndjekin atë -
Do të vrapojë përpara. (Hije)
Duhet të jetë gjithmonë në rregull
Shkolla juaj (fletore)
Thoni rrokjen e fundit me fjalët:
TY: VI, Ka, Mi, Us;
TI: fillimi, muaji, bartja, kalimi
Karakteristikë e zërit [ts]. Punoni para një pasqyre.
- Mbani mend - si formohet tingulli [ts]. Përshkrimi i artikulimit të tingullit [C].
- Si prodhohet tingulli [C]? (Nëse shqiptoni dy tinguj shumë shpejt - [t] dhe [s])
Logopedi tregon para pasqyrës dhe i shpjegon fëmijës artikulimin e tingullit [C]:
buzët në një buzëqeshje;
dhëmbët janë afër njëri-tjetrit, por jo të mbyllur;
pjesa e përparme e gjuhës së pari mbyllet me dhëmbët e sipërm, pastaj formohet një hendek midis tyre - prapa dhëmbëve të poshtëm;
Ushtrim fonetik: cicërima e karkalecit: TSTSTS ..
Logopedi kërkon të karakterizojë tingullin - bashkëtingëllore, gjithmonë e vështirë, e shurdhër.
Nëse është e nevojshme, një terapist i të folurit mund të ofrojë mbështetje shtesë:
Lloji i. krahët e përkulur në bërryla, duart në nivelin e diafragmës, të shtrënguara fort në grushte;
- ne riprodhojmë lëvizjen e duarve poshtë dhe fillimisht shqiptojmë ashpër, me zë të lartë T interdental, pastaj gjuha nën tension të fortë lëviz në mënyrë të pavarur thellë në zgavrën me gojë;
- Dinamika është shumë e fortë, kur ritmi është i përshpejtuar, në fillim këmba del plotësisht nga dyshemeja, pastaj gishti nuk shkëputet, vetëm thembrat punojnë, pastaj këmba nuk shkëputet, gjunjët punojnë dhe, më në fund, me një ritëm shumë të shpejtë, gjunjët janë të barabartë, muskujt e kofshëve janë të tensionuar, duart janë në nivel diafragmash;
C - krahët e përkulur në bërryla, duart përpara gjoksit, pëllëmbët larg jush, gishtat e hapur;
- "Pompo pompën": pëllëmbët janë sjellë përpara, pak lart dhe, duke punuar me brezin e shpatullave, zbresin me tension, në fund të riprodhimit, duart shtrëngohen në grushte, duke goditur ijet, gjunjët janë përkulur, relaksim;
- Dinamika është e fortë.
C - I.p. si në T, grushtat e shtrënguar ngrihen mbi kokë, hapen fort, shqiptojmë t dhe, pa interval në lëvizje dhe shqiptim, kalojmë në lëvizje dhe shqiptim të një S të gjatë. Duke ulur kohën e lëvizjes dhe shqiptimit në minimum, marrim Z. Një lëvizje e shkurtër “Squirt” mbetet për automatizim (lart).Dinamika muskulare është e dyfishtë.
Çfarë është e përbashkët midis tingujve [c] dhe [t`]? (të dyja bashkëtingëlloret, pa zë)
- A ka ndonjë ndryshim midis tingujve [ts] dhe [t`]? (Po, në fortësi - butësi)
KONKLUZION: Tingulli [c] është gjithmonë i fortë, dhe tingulli [t`] është i butë.
Dallimi i [Ts] - [T`] në rrokje
- Lexoni rrokjet (Detyra 3) me zinxhir.
Ats - ots - uts - tsat - ot - ut - it tsits - zogj
- Plotësoni zinxhirin e rrokjeve sipas modelit (Detyra 4). Lexo me ze te larte.
- Mbani mend emrat e banorëve të pyllit. Plotësoni rreshtat në mënyrë që secila fjalë të ketë një rrokje -CA (Detyra 5).
Logopedi u bën fëmijëve pyetje kryesore si: "Si do t'i quajmë nënës së këlyshit të tigrit?"
Fjalë për referencë: tigreshë, ari, ujk, luaneshë, dhelpër.
- Rivendos rendin e saktë të rrokjeve dhe shkruaj fjalët. (Detyra 6)
Fëmijët shkruajnë në tabelë: kotele, pulë, pulë, viç.
Si i theksojmë bashkëtingëlloret e forta dhe të buta? (Sipas programit "Harmonia", e fortë - me një, dhe e butë - me dy rreshta).
- Nënvizoni përkatësisht shkronjat C dhe T në fjalë.
Punë e pavarur. Lexoni. Nënvizoni fjalët me laps dhe shkruani rrokjet (Detyra 7)
Kontrollo: zog, cirk, zinxhir, tsa, tyap, teknologji, ngjyra, tep, pte, bale, hije, ter, cer, objektiv, ots, ret.
Rezultati
Për çfarë tingujsh folëm sot?
- Si ngjajnë? Qfare eshte dallimi?
Vlerësimi i veprimtarive të nxënësve
- Shtëpi. ushtrim. Mendoni për sa më shumë fjalë që të mundeni që përfundojnë me -ets. (Udhëzim për terapistin e të folurit: çantë, kastravec, notar, kërcim, pus, piper, pallat, guximtar, farkëtar, budalla, i arratisur, gjel sheqeri, shitës, gishti i vogël, vëllai, gishti.) (Detyra 8)
Dallimi i C - T` në rrokje
13 Embed PBrush 1415
1. Gjeni ndryshimin në foto.
2. Loja "Si quhet lulja?" hundë lejleku
Zbuloni fillimisht emrin e lules
shkronja fjalësh të shkruara në tigrin e tij të bletës
petalet.
_________________________ vorbull dhelpra
Lexoni rrokjet.
Tsa - tso - tsu - tsi tya - tyo - tyu - ti tsat - tets
Ats - ots - uts - tsat - ot - ut - tsyts - zogj
4. Mbaroni zinxhirin e rrokjeve sipas modelit.
Tsa - cha - cha cha - cha - cha cha - cha - cha - cha
Tso - ço - ____ ço - tso - ____ tso - ço - ____- ____
Tsu - tsu - ____ tsu - tsu - ____ tsu - tsu - ____ - ____
Tsy - ti - ____ ti - tsy - ____ tsy - ti - ____ - ____
5. Mbani mend emrat e banorëve të pyllit. Plotësoni rreshtat në mënyrë që secila fjalë të ketë një rrokje -CA.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
6. Rivendos rendin e saktë të rrokjeve dhe shkruaj fjalët, duke theksuar shkronjat C, T
ço - ko - nok _________________
plyo - tsy - nok _________________
ku-tsa-ri _________________
te - nok - le _________________ 7. Lexo. Nënvizoni me laps fjalët dhe shkruani rrokjet: zog, cirk, zinxhir, tsa, tyap, tek, ngjyrë, tep, pte, bale, hije, ter, cer, qëllim, ots, ret.
_________________________________________________________________
8. Mendoni sa më shumë fjalë që të mundeni që përfundojnë me -ets
__________
Shënim. Kjo detyrë mund të përdoret kur diferencohen [t] dhe [t`]
- Shikoni foton. Si ndryshojnë çiftet e fjalëve? Bëni një fjali me secilën nga fjalët (me gojë).Cili është i njëjti tingull që gjendet te fjalët chopper dhe gjashtë?
Mësimi 2
DIFERENCIMI [C] - [T`] me fjalë
Qëllimi: të mësoni të dalloni tingujt [c] dhe [t`] në fjalë.
- të zgjerojë idetë për botën përreth;
- zhvilloni të menduarit
***
Org.moment
Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.
- Shiko pikturat. (Detyra 1) Lexoni.
- Çfarë fjalësh mungojnë në fjali (skenë - mur).
- A tingëllojnë njësoj këto fjalë? (Jo).
- Qfare eshte dallimi? (Në fjalën "fazë" dëgjojmë tingullin [c], dhe në fjalën "mur" - tingullin [t`]
Mesazhi i temës së mësimit
- Sot në mësim do të vazhdojmë të mësojmë të dallojmë tingujt [ts] - [t`] me fjalë.
- Si ngjajnë tingujt [c] - [t`]? (Të dyja bashkëtingëlloret, pa zë)
- Qfare eshte dallimi? ((Tingulli [c] është gjithmonë i fortë, dhe tingulli [t`] është i butë)
Dallimi i tingujve [c] dhe [t`] në fjalë
- Plotësoni fjalët e duhura.
Tim doli në skenë. Errësira lyen murin.
Lexoni fjalët (Detyra 2). Shkruajini ato në tri kolona: 1 - me T, 2 - me T`, 3 - me T, T`. (Fëmijët lexojnë fjalët dhe shpjegojnë në një zinxhir)
Fjalët: numër, diell, ngrohtësi, farmaci, fole, serë, polic, interes, zog.
Dëgjoni gjëegjëzat (Detyra 3). Shkruani përgjigjet në formën e skemave rrokëse, duke futur shkronjat C, T.
Për shembull: __ __ c_ - "pulë", Klohchet, kvohchet
thërret fëmijët
Ai i mbledh të gjithë nën krah.
(Pulë)
Dy unaza, dy skaje
Dhe në mes është një karafil.
(Gërshërë)
Mbi male, mbi lugina
Ka një pallto lesh dhe një kaftan.
(dele)
Mund të prishet
Mund të vlojë.
Nëse dëshironi - në një zog
Mund të kthehet.
(vezë)
Kuti mrekullie. Ka një dritare.
Ka një film në atë dritare.
(televizioni)
Do ta kthej rrethin magjik
Dhe shoku im do të më dëgjojë.
(telefon)
Hekuros gjithçka
Çfarë shqetësimesh
Dhe prek -
Kafshimet.
(hekuri)
Çfarë rritet në verë
A bie në vjeshtë?
(gjethe)
Pa dritare, pa dyer
Plot me njerëz.
(kastravec)
- Lexoni fjalët, duke futur shkronjat që mungojnë C, T` (Detyra 4). Nënvizoni fjalën "shtesë" (serë)
Nga fjalët e dhëna, shkruani fjalët që tregojnë pjesë të trupit të njeriut. (Detyra 5).
- Nënvizojini ato në përputhje me rrethanat: fort [c] - me një rresht, bashkëtingëllore e butë [t`] - me dy. (Sipas programit "Harmonia")
Gishtat, kamxhikët, fytyra, fotografia, trupi, zemra, peshqiri.
Rezultati
- Çfarë lloj pune ju pëlqen?
- Vlerësimi i punës së nxënësve.
- Shtëpi. detyrë (Detyra 9). Mendoni për fjalët me tinguj [Ц], [Т `]: në fillim, në mes dhe në fund të fjalës.
- në fund të fjalës: ________________________________________________
Dallimi i C - T` me fjalë
_______________________
_______________________
Shiko pikturat. Lexoni. Fut fjalë të përshtatshme.
Tim shkoi te _______. Ngjyrat e errësirës _________.
2. Lexoni fjalët. Shkruajini ato në tre kolona: 1 - me C, 2 - me T, 3 - me C, T.
Figura, dielli, ngrohtësia, farmacia, foleja, sera, interesi, zog.
C T` C, T`
_________________ __
·___________________ _______________________
___________________ _____________________ _______________________
3. Shkruani përgjigjet në formën e skemave rrokëse, duke futur shkronjat C, T.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Lexoni fjalët, duke futur shkronjat që mungojnë C, T. Nënvizoni fjalën "shtesë".
Këngëtar ____a, shkrimtar ____ mille ____a, ____ epli ____a, edukator ____ mijëvjeçari ____a.
5. Nga këto fjalë, shkruani ato fjalë që tregojnë pjesë të trupit të njeriut. Gishtat, kamxhikët, fytyra, fotografia, trupi, zemra, peshqiri.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Mendoni për fjalët me tinguj [C], [T]: në fillim, në mes dhe në fund të fjalës. Shkruani këto fjalë, duke theksuar C, T`.
- në fillim të fjalës: _________________________________________________
Në mes të një fjale: _________________________________________________
Në fund të fjalës: ________________________________________________ Mësimi 3
DIFERENCIMI [C] - [T`] në fraza
Qëllimi: të mësoni të dalloni tingujt [c] dhe [t`] në fraza.
Detyrat: - të vazhdojë punën për formimin e analizës dhe sintezës së shkronjave zanore;
- të mësojë të dallojë me vesh tingujt [c] dhe [t`] në fjalë, të dallojë ndërmjet tyre;
- të zhvillojë aftësinë për të bërë një intonacion të një fjalie, për ta përcaktuar atë në një shkronjë;
- të zhvillojë strukturën gramatikore të të folurit (koordinimin);
- mësoni si të bëni një propozim.
Pajisjet: Aplikim për çdo student.
***
Org.moment
- Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.
- Çfarë është në foto? (çadër, cirk)
- Lexoni vetes një poezi për cirkun (Detyra 1)
Në arenën e madhe irka
Kllouni imka performon.
Lojërat erdhën në qendër të arenës,
Të gjithë ishim të mpirë nga frika.
- Cilat shkronja u mungojnë fjalëve? (Shkronjat C dhe T).
- Plotësoni shkronjat që mungojnë.
Mesazhi i temës së mësimit
- Mbani mend - cili është ndryshimi midis tingujve [c] dhe [t`]?
- Sot në mësim do të vazhdojmë të mësojmë të dallojmë tingujt [ts] dhe [t`] në fraza.
Ushtrime për të dalluar tingujt [c] dhe [t`] në fraza
- Lexoni (në tabelë) në mënyra të ndryshme frazën e mëposhtme: “P_dhe_y_ate_ate” (Detyra 3)
Cilat shkronja mungojnë në fjalë? ("c" dhe "t")
- për fat të mirë:
- me nje pyetje:
- si mesazh:
- Shkruani fjalitë duke futur shkronjat dhe shenjën e saktë të pikësimit. (Zogjtë kanë ardhur! Zogjtë kanë ardhur? Zogjtë kanë ardhur.)
Futni shkronjat që mungojnë C ose T (Detyra 4)
- Krijoni fraza duke zgjedhur fjalët e duhura nga kolona të ndryshme. Lidhni ato me shigjeta. (Në një zinxhir, fëmijët shkojnë në tabelë, pjesa tjetër - në një fletore)
____monë e rëndë_____
valle ____ gotë
____ e bardhë ____ep
mëngë shumëngjyrësh____s
____ pozicion i errët ___ ___ e
___ butona të ngrohta ____
Kontrollo: zinxhir i rëndë, motiv kërcimi, xhami i plotë, peshqir me shumë ngjyra, buton i errët, dorashka të ngrohta.
Lexoni fjalët: mjaullime, fluturoj, ëndërroj, mërmëritim, zvarritemi, kërcejmë, kakarisim, rënkim. (Detyra 5)
- Shkruani kush dhe çfarë mund të bëjë sipas modelit.
Lojë "Konfuzion" (Detyra 6)
- Bëni dhe shkruani fjali sipas skemës:
KUSH? ÇFARË PO BËN AI? KU?
Moçal, by, çafkë, ec.
Jeto, shtëpi zogjsh, në, yll.
Fshih, në një vend të pastër, një gropë të zezë të bukur.
pemë, qukapiku, ulem, mbi.
Kontroll kolektiv: Çafka ecën nëpër kënetë. Ylli jeton në një shtëpi zogjsh. Një gropë e zezë e bukur fshihet në një vend të lirë. Qukapiku ulet në një pemë.
Rezultati
- Cilat lloje të detyrave ju pëlqejnë?
Vlerësimi i veprimtarive të nxënësve.
Shtëpia. ushtrim.
- Mendoni dhe shkruani fraza në mënyrë që çdo fjalë të përmbajë shkronjën C. Për shembull: duke synuar një objektiv, duke kruar fytyrën e tij, një vezë të tërë, sheqer në një tas sheqeri, një miu me një vemje.
Dallimi i C - T` në fraza
1. Lojë "Letra e humbur" - fut shkronjën e humbur C ose T`13 EMBED PBrush 1415
- me gëzim: _________________________________
- me një pyetje: _________________________________
- si mesazh: ________________________________
4. Futni shkronjat që mungojnë C ose T. Krijoni fraza, duke zgjedhur fjalë nga kolona të ndryshme. Lidhni ato me shigjeta.
____të rënda
duke kërcyer___
____ bredh
shumëngjyrësh
____errët
____ ngrohtë
mo_____
me ____ seklo
____ep
mëngët____s
pozicioni______e
butonat____a
5. Lexoni fjalët: mjaullime, fluturoj, ëndërroj, mërmërij, zvarritem, kërcejmë, kakarisim, rënkim.
Shkruani kush dhe çfarë mund të bëjë sipas modelit.
Shembull: Një qen mund të bërtasë.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Fjalë për referencë: tigër, yje, student, kotele, lepur, viç, vemje, pulë.
6. Lojë "Konfuzion" - përpiloni dhe shkruani fjali.
Moçal, në, çafkë, ec. _________________________________________________
Jeto, shtëpi zogjsh, në, yll. ________________________________________________
__________________________________________________________________________
Fsheh, në një vend të lirë, një gropë të zezë të bukur. ______________________________________
__________________________________________________________________________
pemë, qukapiku, ulem, mbi. _________________________________________________
Mësimi 4
DIFERENCIMI [C] - [T`] në tekste
Qëllimi: të mësoni të dalloni tingujt [ts] dhe [t`] në tekste.
Detyrat: - të vazhdojë punën për formimin e analizës së shkronjave zanore;
- të mësojnë të dallojnë dhe të hartojnë fjali:
- mësojnë të zgjedhin fjalët e duhura në kuptimin e fjalisë;
- të mësojnë të përcaktojnë sekuencën e fjalive në tekst;
- të mësojë të dallojë konceptet "fjali" - "tekst";
- të zhvillojë koordinimin sy-dorë.
Pajisjet: aplikim për çdo student.
***
Org.moment
- Bëni një fjalë të re sipas shkronjave të para të fjalëve: pulë, lejlek, papagall, dallëndyshe, hardhucë. (Heron)
Cila nga fjalët e mësipërme është e tepërt? (Një hardhucë nuk është zog)
- Përmblidhni fjalët e mbetura. (Zogjtë)
- Numëroni në fjalën "PTITS Y" - numrin e shkronjave, tingujve, rrokjeve.
Mesazhi i temës së mësimit
Mbani mend se çfarë folëm në mësimet e mëparshme.
- Cili është ndryshimi midis [c] dhe [t`]?
- Sot do të vazhdojmë të mësojmë t'i dallojmë këta tinguj në tekste.
Ushtrime për të dalluar [ts] dhe [t`] në tekste
- Lexoni tregimin me fjalët e duhura. (Detyra 2)
- Shkruani fjalët në tekst.
Zogu ndihmoi.
Halla Tanya kishte një unazë ari në gisht. Halla Tanya një herë eci përgjatë urës mbi kënetë dhe e hodhi unazën në ujë. Ajo ishte shumë e mërzitur. Dhe befas ai sheh: një çafkë e madhe po ecën nëpër moçal. Çafka u afrua, futi sqepin e gjatë në ujë dhe nxori një unazë të shtrenjtë.
Lexoni tregimin. E kuptoni? (jo) (Detyra 3)
Pse nuk e kuptojmë kuptimin e këtij teksti? (sepse renditja e fjalive është prishur).
- Vendosni në qelizat boshe numrat që tregojnë sekuencën e saktë të fjalive.
Kontroll kolektiv.
Zogjtë
5. Zogjtë filluan të godasin ushqimin. 1. Një pemë u rrit pranë shtëpisë. 4. Petya dhe Katya derdhën thërrime buke për ta. 2. Zogjtë u ulën në degët e një peme. 3. Ata ishin xhaketë.
Puna përfundimtare e kontrollit. Diktim.
Shtretër dimëror
Në verë, çdo shkurre do t'ju lejojë të kaloni natën. Ku flenë kafshët dhe zogjtë në dimër? Jashtë, ngrica po plas. Të gjithë flenë në dhomën e tyre të gjumit. Dhelpra u shtri në një shtrat të ngrohtë në vizonin e tij. Ketri në folenë e myshkut ra në gjumë. Ariu shtrihet në strofkë. Kastori fle në një kasolle me dru. Mbuloi muret me baltë, mbuloi çatinë me tokë.
Cica u ul për natën nën një shkurre. Atje ngrica është më e dobët. Gryka e zezë ra në gjumë në një shtrat me pupla me borë. Aty nuk fryn era. Harabeli plak vendosi të merrte një sy gjumë në shtëpinë e zogjve. (76 fjalë) (Sipas N. Sladkov)
Fjalë për referencë: gropë e zezë, strofull.
Rezultati
- Vlerësimi i veprimtarive të nxënësve
- Shtëpi. detyrë.(Detyra 4). Lexoni, duke futur C, T që mungon. Nënvizoni ato. Meso me zemer.
Delja bleu me krenari:
"Unë dukem si ____a.
Dhe unë jam krenar që o____e___ ime
I ri ____ mes deleve ____"
Dallimi i C - T` në tekste
1. Bëni një fjalë të re sipas shkronjave të para të fjalëve: pulë, lejlek, papagall, dallëndyshe, hardhucë: ________________________________
Cila fjalë mungon? _________________________________
Përmblidhni fjalët e mbetura: ________________________
Shënoni sasinë: në fjalën P T I C Y - ____ shkronja
________________ tingujt
_________________rrokësh
2. Lexoni tregimin, duke futur fjalë që i përshtaten kuptimit. Nënvizoni shkronjat C dhe T.
Zogu ndihmoi.
Halla Tanya kishte një ________________ të artë në ________________. kaloi një herë
Tanya kaloi urën mbi _________________ dhe hodhi _________________ në ujë.
Ajo ishte shumë e mërzitur. Dhe befas ai sheh: duke ecur përgjatë _______________________ i madh
___________________ u afrua, nguli një sqep të gjatë në ujë
dhe mori një ________________ të shtrenjtë.
Fjalë referimi: unazë, hallë, gisht, moçal, çafkë.
3. Lexoni. Vendosni sekuencën e saktë të fjalive duke treguar rendin e tyre në qelizat boshe.
Zogjtë
Zogjtë filluan të godasin ushqimin. Një pemë u rrit afër shtëpisë. Petya dhe Katya derdhën
ato thërrime buke. Zogjtë u ulën në degët e pemës. Këta ishin xhaketë.
4. Lexoni duke futur C, T që mungon. Nënvizoni ato. Meso me zemer.
Delja bleu me krenari:
"Unë dukem si ____a.
Dhe unë jam krenar që o____e___ ime
I ri ___ mes deleve ____!
13 FAQJA \* MERGEFORMAT 14115
Alifanova E.A., Egorova N.E. Rima dhe miniaturë logopedike. Manual për logopedët dhe edukatorët e grupeve logo. - M.: "GNOM-PRESS", 1999. - 80 f. (Për të ndihmuar terapistin e të folurit)
PARATHËNIE
Manuali synon të automatizojë dhe të diferencojë tingujt tek fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore. Materiali leksikor është sistemuar në mënyrë strukturore si më poshtë: Automatizimi dhe diferencimi i tingujve С, С", 3, 3", Ц. Automatizimi i tingujve Ш, Ж. Diferencimi i tingujve fishkëllimë dhe fërshëllimë. edukimi. Automatizimi dhe diferencimi i tingujve L, L, R, R. Manualin tonë e quajtëm “Rima dhe miniaturë logopedike.” Rimat janë ushtrime të veçanta të ndërtuara sipas ligjeve të ritmit dhe rimës, që i shërbejnë një qëllimi të caktuar didaktik. Synimi që i kemi vënë vetes kur shkruajmë këto tekste është të mbushim sa më shumë materialin e të folurit me tingullin e studiuar dhe në të njëjtën kohë të përjashtojmë sa më shumë tingujt e dëmtuar. Ju të dashur kolegë mund të gjykoni sa mirë ne e përballuam detyrën. Shpresojmë që libri të jetë i dobishëm për logopedët e institucioneve arsimore dhe mjekësore, edukatorët, prindërit që punojnë me fëmijët në emër të një terapisti të të folurit, si dhe fëmijët për lexim të pavarur.
Automatizimi i tingujve С, "
Dhe ata thithin karamele.
Babai i Sanyas do të blejë një skuter bore për djalin e tij,
Dhe kur të vijë pranvera - një skuter.
Mustak flet me mustak:
Ku të vendosni një shtëpi?
- Në rërë, sigurisht!
Aty ka dritë dhe paqe.
Gëzuar bufat e përgjumura
Ata ulen në pisha
Kur të gjithë janë në gjumë
Ata fluturojnë për të gjuajtur.
Sjell histori të reja.
Përralla për gjithçka...
Pra, vraponi në shtrat, fëmijë!
Nga një qen pidhi
Sot "Whiskas" u largua,
Dhe qeni ka një pidhi nga një tas
Ai ha salcice me qejf.
Mund ta thoni vetë:
Ka një stol në kopsht
Macja është ulur në stol
Ai na këndon këngë.
Sa kotele ka Sonya?
Nëse dy - ata ulen nën stol,
A flenë pesë të qetë në divan?
2
I mbuluar sërish nga bora
Shtëpi dhe kopsht,
Dhe blu kudo, acar kudo.
Sanya ka një sajë.
Jepini Sanës një reshje bore, -
Ai do të rrokulliset të gjithë.
Sveta ka një përrallë për një buf.
Bufi në të vendos një maskë
Dhe, ulur në shkurre, bilbil, nuhat ...
Ajo nuk fle vetë dhe pylli nuk fle.
Duke kënduar një këngë për pranverën
Rreth asaj se si dielli shkëlqen
Për të gjithë fëmijët në botë.
QEN JAY NË PYLL
Stas ka një qen Soyka. Të shtunën, Stas dhe Jay shkojnë në pyll. Në pyll, Stas lëshon qenin. Jay vrapon nëpër shkurre dhe nuhat gjurmët. Këtu është gjurma e dhelprës. Qeni ndjek gjurmët, por nuk gjen një dhelpër, por një buf. Bufi ulet në një pishë dhe fle. Jay qëndron poshtë një pishe dhe mendon se si të marrë një buf. Por bufi ulet lart dhe qentë nuk mund të fluturojnë.
Stas i bilbil Soikës. Duhet të shkoj në shtëpi. Lamtumirë, buf!
Automatizimi i zërit 3, 3"
Ata shkelën të gjitha lëndinat.
Zoya ka dhinë e saj.
Emri i dhisë është Egoza.
Zoya nuk e njeh paqen
Me dhinë e tij Egoza.
Ne vizituam dyqanin.
Lisa bleu një lepur
Dhe Zina - një mozaik.
Zoya e di: ndonjëherë
Një yll bie nga parajsa.
Starfall do t'i befasojë ata
Kush kur është errësirë nuk fle.
Lëshimi i borës, stuhive,
Mbuloni shtigjet kudo -
Mos hy, mos hy.
Ka një çafkë, një kunadë,
Ka për një lepur, për një unazë,
Rreth të riut të guximshëm.
Kafshon kotele Tsap,
Pulë Pulë po çukat
Wallpaper nga zonja
Ajo merr për të.
Dhe argëtohuni së bashku
Ata nuk ia dalin.
KËNGËTARËT
Ja çfarë këngëtarësh jemi ne! Si babi!
Të premten do të performojmë në skenë.
- Çfarë lloj këngëtaresh jeni? - habitet rosa. - Të premten do të vijnë këngëtarë të njohur, jo goca.
Pulat, pasi kishin pirë ujë nga një disk, kënduan gjithë ditën nën pemën e akacies derisa u bënë të ngjirura. Më pas ata vrapuan te pula e nënës për të zbuluar se kur do të bëheshin më në fund këngëtare. Pula nënë qesh: “Ju jeni të zgjuarit e mi. Nëse praktikoni, patjetër do të bëheni këngëtarë të famshëm.” *
5* Mund të përdoret për të dalluar tingujt C - 3 - C.
Diferencimi i tingujve s-z-ts
Tingujt C-3
Ai fle nën ulërimën e një stuhie.
Reshjet e borës po vijnë dhe bora po fshin,
Dhe ariu sheh ëndrra deri në pranverë.
Njëqind mistere, njëqind hile.
I thërret të gjithë në pranverë
Ai është në shtëpinë e tij nën pishën.
Ata varën dritaren e tyre.
Shtyrja e bulonës
Bie në gjumë krapi me fazan.
Dhe ata nuk e dinë
Si jashtë dritares në një lartësi
Yjet vezullojnë në errësirë.
Ai është nga dielli dhe nga nxehtësia.
E bën atë ombrellë një hije
Në ditën më të nxehtë ndonjëherë.
6
Qeni nuk di as gjumë, as pushim.
I detyruar të mbajë një çantë, të mbajë një gazetë,
Për këtë, pronari do ta trajtojë atë.
Pronari thërret qenin për të gjuajtur.
Një qen do të ketë një shqetësim atje:
Të rrish në pritë, të mos gogësesh
dhe jo gjumë
Merrni një shteg nëse keni nevojë për dikë
për të kapur.
Luleshtrydhe e shijshme
Dhia donte të mbillte luleshtrydhe të ëmbla. Mora disa shkurre në pyll dhe mbolla një rrip toke afër shtëpisë. Luleshtrydhet lulëzuan në pranverë dhe mandej manaferrat piqeshin. Dhia thirri fqinjët dhe i priti të gjithë me luleshtrydhet e saj.
* Përdoret në mungesë të një defekti në shqiptimin e tingullit L.
BUF KURIOZE
Bufi me sy nuk fle kur është errësirë. Në errësirë, sytë e një bufi shohin gjithçka: këtu kërceu një lepur, këtu një gopher zuri gojën, një dhelpër u fsheh në shkurre. Kur i gjithë pylli bie në gjumë, bufi do të fluturojë nga zgavra; ai do të shikojë kudo, do t'i trembë të gjithë dhe më pas do të ulet në një degë dhe do të kërcejë.
* Përdoret në mungesë të një defekti në shqiptimin e tingullit L.
Tingujt S-Z-T
Cica ka frikë nga marten,
Kuna ka frikë nga dhelpra,
Dhe vargu ka frikë nga fundi.
Nuk qëndron në vend.
Gjithë ditën ai majmun
Këndoni dhe argëtohuni.
Duke u mburrur me një fqinj:
- Ali, nuk jam i zgjuar,
Ali Unë nuk jam një fashionista?
Jay habitet:
- Zinxhirë në fytyrën e qenit zinxhir,
Dhe nëse zogu është i zgjuar,
Ky nuk do të jetë zog
Mburreni me zinxhirin.
8
Ariu yll.
Yjet ndihmojnë
Mos u devijoni në errësirë.
SANIN DIR
Sanya po fle dhe ai ka një ëndërr. Ai hip në aeroplan dhe fluturon lart, lart. Fluturon mbi pyll, mbi kopsht. Në diell, Sanya nuk ka aspak frikë nga lartësitë.
Gjarpri mendon për:
"Mos kini frikë nga gjarpërinjtë,
Në fund të fundit, gjarpërinjtë nuk janë më të fortë se të gjithë;
Dhe vetëm atëherë ata zemërohen
Kur kanë frikë nga dikush”. 
Automatizimi i Zërit Sh
Shh! -
Ju jeni një mi, jo një mi!
Ata ndërhyjnë tek Gosha dhe Pashka.
Dy insekte në buzë
Ata qepin minj në një jastëk.
Masha ka një libër "Qall i Mishkinit".
Misha ka një libër "Arinjtë dhe Masha".
Zhurmë në buzë
Ariu Toptyzhka.
Grumbull në kurorë
Ariu i gjorë.
Pallto leshi, kapele dhe galloshe
Nuk e gjejmë fare.
Këto janë shakatë
Në Mishutkën tonë!
Misha ka një mi të quajtur Totoshka.
Totoshka dhe Timoshka nuk munden
Mos bëni as pak zhurmë.
Pak shaka me miun.
Diçka nuk shkon sipas shakave të miut,
Më lejoni ta ndihmoj të voglin.*
* Përdoret në mungesë të një defekti në shqiptimin e tingullit L.
9 Te miu i vogël Totoshka
Pak qull.
mendon Totoshka
Jepini qullën maces.
Dhe nuk do të ketë mace
Fëshpërimë në Totoshka.
Studenti Pasha shkruan:
Kapelë, topth, qull,
Miu, mushama, shaka,
Shah, arush pelushi.
SHAH DHE MINI
Dy minj të vegjël ishin të zhurmshëm dhe bënin shaka në buzë. Pranë gështenjës është gjetur shah. Hynë në kallamishte që të mos shqetësoheshin. Heshtje në kallamishte: pa zhurmë, pa pëshpëritje. Minjtë u morën nga shahu.
PALSTE PER GUKE
Masha dhe Natasha janë duke qepur një pallto leshi për kotelen Pushka. Fluff është i pakënaqur. Ai fërshëllehet:
- Epo, unë jo! Unë nuk do të vesh pallton tuaj! Palltoja ime më shkon më shumë.
Automatizimi i zërit
Darka është e nevojshme.
Le të japim manaferra
Unë ha për darkë.
Sa e tmerrshme është të jesh brumbull, -
Të gjithë mund të ofendojnë.
Si të mos zhurmoni për të?
Lakmia nuk e lë atë zhabë të flejë.
Edhe i mërzitur - jo vetëm
Ajo është kaq e etur!
10 Darka e përditshme pret,
Në fund të fundit, për darkë një arush pelushi
Pi mjaltë të lëngshëm me dëshirë.
ZHIK-SLAYBOK
Një iriq me patate të shtratit jeton midis dy bredhave. Jeton, nuk pikëllohet, nuk ka nevojë të vraposh askund. Iriqi vesh pizhame të verdha dhe gënjen, kaq e rëndësishme, askush nuk e respekton. Dhe si mund të jetosh kështu?!*
* Përdoret në mungesë të një defekti në shqiptimin e tingullit L.
Beetle trim dikur
Grumbullimë, prisja një darkë të rëndësishme.
Ai duhet të ketë qenë në darkë
Shërbyer një duzinë brumbuj terren.
11 Lei, Lei!
Mos u vjen keq! Lei!
Shi, shi
Ne kemi nevoje per ty! -
Kënduan kalamajtë e shtrirë në një pellg.*
XHENJA DHE BRUMBULLI
* Mund të përdoret kur automatizon zërin L.
Diferencimi i tingujve S-Sh
Përsëri, ai do t'i bëjë të gjithë të qeshin me shaka.
Qeshi me gëzim:
Gjashtë mace me gëzof
Miu ishte i frikësuar.
Sasha dhe Masha, ngadalë
Qepni çizmet për një mace
Por nuk do të ketë një mace
Vishni këto çizme.
Shtatë kotele me gëzof
Ata duan të hanë supë sot
Dhe Natasha jonë u jep qull.
Kjo është qesharake Natasha!
THARJE ME FREKELE
Unë kam thatë qesharake! Ata kanë njolla mbi to, nuk do t'i ha. Është e nevojshme! Mund të vendosni njolla në tharje!
- Mos bëj zhurmë, Sasha, këto nuk janë njolla, por lulëkuqe. Përzieni brumin me farat e lulekuqes dhe piqni. Hani, janë të shijshme!
- Është e qartë. Më jep atë me më shumë njolla! 
Diferencimi i tingujve З-Ж
Me një brumbull qesharak
I harruar nga dimri
Gjeni një shtëpi për vete.
Lepuri që punon me orën
Zhenya jeton.
Xheni nuk e di
Me një lepur merak.
Lepuri nuk është i nevojshëm
Asnjë drekë apo darkë. 
KAFSHËT NË SHKRETËTIRË
Kafshët e shkretëtirës e dinë se çfarë është nxehtësia dhe etja. Gjatë gjithë jetës së tyre ata jetojnë në rërë. Këto kafshë ndonjëherë edhe harrojnë se çfarë është shiu. Është e vështirë për to të jetojnë atje.
KRAMATI ESHTE I SEMURE
Kalaja e gjelbër nuk u interesua kurrë për askënd. Gjatë gjithë jetës së saj ajo jetoi vetëm: ajo u zhyt në pellgje, hipi në gjysmë xhaketa dhe më pas një ditë - oh, tmerr! U sëmur zhaba. Ajo gënjen, mezi kërcit. Askush nuk e di se sa e keqe është ajo. Brumbulli vrapoi përpara.
Unë jam zhaba, nuk kam nevojë për askënd.
- Si e keni jetuar gjithë jetën? - brumbulli u tmerrua dhe vrapoi pas fqinjëve.
Fqinjët e ndihmuan zhabë, secili në mënyrën e vet: kush e gostiti për darkë, kush ndezi oxhakun. Zhaba e kuptoi se sa e rëndësishme është të fitosh respekt, atëherë në një moment të vështirë ajo nuk do të lihej plotësisht vetëm. *
* Përdoret në mungesë të një defekti në shqiptimin e tingullit L.
H automatizimi i zërit
Lan supet, fytyrën,
Lan gishtat, fuçi.
- Si të lani gjuhën? 
Tap-valle.
Askush nuk ka një rubinet
Nuk tingëllon aq qartë.
Postë, natë, ujë, rruzare,
Valixhe, dele, furrë,
Vajza, biskota, shpatë,
Kungull i njomë, mbushje, veshka,
Pulëbardhë, çajnik, top... Periudha.
Të shëndosha si kungull i njomë?
Hamsterët përgjigjen
i shëndoshë si kungull i njomë
- Lloj brejtësi jo i respektuar,
Nëse tyta e tij është e hollë. *
* Përdoret në mungesë të një defekti në shqiptimin e tingullit L.
14 Ndodh shpesh.
Ajo blen një paketë biskotash
Simite për çaj
Saikou dhe donut
Rrahore e ëmbël
Dhe një bar buke.*
PSE
Pse fluturat nuk fluturojnë natën?
- Pse ka rreze dielli, por nuk ka rreze hëne?
- Pse në errësirë nuk mund të shohësh lule të mrekullueshme, por në diell askush
nuk e vë re se sa e pazakontë është shpina ime?
Nëna e Firefly është shumë e kënaqur që ka një djalë kaq kureshtar. Ajo ëndërron që Pochemuchka të bëhet shkencëtare.*
* Përdoret në mungesë të një defekti në shqiptimin e tingullit L.
Diferencimi i tingujve Ch-T
Jepini koteles një gjuhë
Për të pastruar fuçinë tuaj
Për të kënduar këngë natën
Të mund të më lëpijë.
zog cica
Mjaft i vogël.
Ajo del gjatë gjithë ditës
- Hije-hije-hije, po
Hije-hije-hije.
Për çfarë po dridhet miu?
Rreth ëndrrës së zogut të dashur. 
* Përdoret në mungesë të një defekti në shqiptimin e tingullit L.
Katya ka një dem
I çuditshëm budalla:
Vendosa të jap mësim
Katya moo.* 
Diferencimi i tingujve С-С-Ц-Ч-Т
Por ata nuk ecin, ata qëndrojnë.
Ditën e natën i mungon
Të gjithë ëndërrojnë për një rregullim.
Kazan, sobë, top, rezervuar,
Një kavanoz, një orë, enë,
Pastërtia do të jetë kudo.
Unë ëndërroj të bëhem një burrë i fortë
Në fund të fundit, burrit të fortë nuk i intereson.
Guximtar dhe njeri i fortë
Çdo biznes është mbi supe.*
* Përdoret në mungesë të një defekti në shqiptimin e tingullit L.
Pata kakariset dhe kakariset,
Nuk e kuptoj se çfarë dëshiron ai?
- Dua ujë të pastër,
Farat dhe thjerrëzat. 
Ngasni një motoçikletë.
Drerët po mësojnë
Vallëzoni në skenë.
Fëmijët mësojnë të lexojnë
Për të mësuar për gjithçka.*
* Përdoret në mungesë të një defekti në shqiptimin e tingullit L.
16 Unë fle shumë keq.
dhelpra duke ëndërruar
Vizitoni marten.
gossip girl dhelpra
Në injorancë lëngon:
Pse marten
Keni udhëtuar për në kryeqytet?*
Tanya Svete këndoi.
Tanins ditties
Për gjithçka në botë:
Rreth ujit të pastër
Për marten trim,
Rreth një ariu të ndjeshëm,
Për mrekullitë dhe një magjistare.*
* Përdoret në mungesë të një defekti në shqiptimin e tingullit L.
CHIP - TKACH
Flutura e modës porositi një fustan vallëzimi për Çipin e merimangës. Ditë e natë këndonte merimanga. Ditën e ndihmonin vemjet, natën e ndihmonin xixëllonjat. Merimanga thuri një rreze dielli, një grimcë dritë hëne, një pikë reje, polen lulesh në pëlhurë. Kur pëlhura ishte gati, Chip u ul në një stol dhe filloi të qepte. Veshja doli e mrekullueshme. Kështu Çipi u bë një endës i famshëm.*
* Përdoret në mungesë të një defekti në shqiptimin e tingullit L.
Hamsteri Ëndërrimtar
Lloji brejtësi ëndërron në një kafaz natën. Ai me të vërtetë dëshiron të ndihmojë dikë: të rregullojë orën, të kompozojë një këngë, të pjekë petulla. Të gjithë do të thoshin: "Çfarë lloj brejtësi i mrekullueshëm!" -dhe më trajtoi me diçka të shijshme - mendon ai.
Çfarë lloj brejtësi i mrekullueshëm! Dëshironi fara apo biskota? ata thanë.
Rezulton se ëndërrimi është shumë i dobishëm. Në fund të fundit, ndonjëherë ëndrrat bëhen realitet. Na mbetet vetëm të presim pak.
FLUTURIMI I MREKULLUESHËM I ÇIPIT
Njëherë e një kohë ishte një merimangë e vogël me emrin Çip. Çipi shpesh ëndërronte se si një ditë do të ishte në gjendje të fluturonte. "Zogjtë fluturojnë, bletët fluturojnë, fluturat, madje edhe retë fluturojnë, dhe çfarë është më e keqe për merimangat?" mendoi ai.
Dhe pastaj një ditë Chip thuri një rrjetë të hollë kokrrizi, u ngjit në një degë dhe u hodh poshtë. Era e mori dhe e çoi merimangën. Çipi madje këndoi me gëzim:
- Fluturim i madh
Fluturim i madh
Nëse vetëm unë
Mos e rrëzoni aeroplanin.
Një harabel fluturoi pranë, pa një merimangë dhe cicëriu: “Çick-tweet! Mrekullitë! Merimangat po fluturojnë! Apo ndoshta keni mësuar të cicëroni?
Dhe Çipi ishte shumë i lumtur që ëndrra e tij u realizua. Ai gjithashtu mësoi merimangat e tjera të fluturonin.
është një ditë shtatori i kthjellët dhe ju mund të shihni se si merimangat fluturojnë, duke u kapur pas rrjetave të kaurmetit. Dhe Çipi është diku mes tyre.*
Automatizimi i zërit
Ata premtuan se do të shërbenin.
Ushqimi i përshtatshëm
Kërkoni për pike
Në fund të fundit, një pike grabitqare
Nuk do të hajë supë me lakër. 
Në kërkim të furçave, në kërkim të rriqrave
Mushama, çizme, kuti, vaditëse.
Babai do t'u blejë atyre një gjaqtar.
19Kelyshi vrapon drejt kutisë.
Ai e kërkon me kujdes
Dhe patjetër do të ngrihet. 
Këlyshi po tërheq zvarrë një çip.
Në fund të fundit, për një qenush
Për sa kohë që çipi është i madh.
FIDGET PUPPY
Katya i premtoi nënës së saj të lante perimet për supë me lakër. Ajo u hutua nga një qenush. Ai donte ëmbëlsira dhe kërciste. Katya e trajtoi qenushin dhe e futi në një kuti. Por këlyshi nuk u ul në kuti. Ai u përpoq të dilte jashtë. Kutia u anua dhe ra. Këlyshi ishte nën të. Këlyshi po kërcasë, duke thirrur Katya për ndihmë. Unë jam perime shtëpie, sepse premtimet duhen mbajtur; Dhe pastaj do të ecim së bashku." Qenushi tundi kokën në shenjë mirëkuptimi.*
* Përdoret në mungesë të një defekti në shqiptimin e tingullit L.
Diferencimi Ch-Sch
Ai ëndërron të kapë një pike,
Por nota, si një roje,
Nuk noton mbi ujë.
Pse piku nuk dëshiron
Ha dreke? Është e shijshme!
Ndoshta piku sheh keq?
A mund të mbajë syze?* 
Nuk kemi nevojë për ndihmë.
Zvarritja e ujit Vanechka,
Tanya pastron perimet.
MINIERA
Pranë digës, djemtë kapën krapi dhe i futën në një kuti. E ulur në shkurre, dhelpra e vogël nuk ia hoqi sytë nga kutia dhe, duke kapur momentin, hoqi një kokrra. Një dhelpër e vogël e gëzuar tërheq zvarrë një krape në pyllin. Ai do ta çojë atë në shtëpinë e tij pa i hequr asnjë copë. Dhelpra me të vërtetë dëshiron të befasojë nënën e tij. 
KENE DHE MANLETA
Palltoja ra nga varëse. Këlyshi nuk kishte parë kurrë gjëra kaq të mrekullueshme më parë. Ai kërceu, kafshoi mantelin, e shtrëngoi dhe pastaj e tërhoqi kockën e tij në qoshe, larg nga gjëja e panjohur.
Automatizimi i tingujve L, L
Zogu i ketrit është një shtëpi.
Ai drejtoi një elefant nga bishti.
21Mila bëri një sallatë.
Mila ndihmoi nënën e saj.
Mami lavdëroi Milën. 
Hëna shtrihej mbi re
Dhe reja është si një batanije
Hëna ishte e mbështjellë, e kapur.
Gjethet e panjës u kthyen në të verdhë
Zogjtë fluturuan në jug.
Shiu nuk është shumë dembel për të shkuar
Dhe gjithë natën dhe gjithë ditën. 
Luleshtrydhe dhe bukë
Gjysmë gote qumësht
Simite dhe qepë
Limon dhe mjedra
Chowder, supë
Dhe një gjysmë petull.
20 Qumësht i zier Klava. Qumështi nuk zihet lehtë. Klava shikon me vëmendje kur qumështi vlon.
Ujku do të ulërijë në hënë.
Jo drerë, ketra, mëshqerra.
Është keq, ai është i uritur. 
I bleva asaj një fustan, një shall dhe një panama.
Një pëllumb fluturoi mbi livadh me një fustan.
Nuk më trembi vetëm.
Një husky po lundronte në një varkë.
Laika ka një balalaika.
Laika më këndoi për një kohë të gjatë
Për motin, për hënën.
22 Vesha një fustan, një hark të bardhë.
Ajo tha: "Unë kam një talent:
A mund të leh, të këndoj, të kërcej,
Vals dhe lambada për të kërcyer. 
HËNA DHE UJQËR
Ujqërit po gjuanin sot në livadhin pranë kënetës. Nuk u kapën as dreri as dreri. Në hënën e plotë, ujqër të uritur u ulën në kodër dhe ulërinin.
Hëna notoi mbi re. Ajo i shikoi ujqërit dhe u buzëqeshi me një buzëqeshje të ftohtë: në fund të fundit, vetëm ujqërit i këndojnë këngë.
Mois e hëngri koteletën.
Për një kohë të gjatë ai shkeli
Dhe pështyu nën shkurret:
"Unë nuk kam nevojë për një kotëletë,
Nuk kam nevojë për karamele!
Në livadh, në pyll dhe në fushë
Unë do të ha sanë mjaft”.
KETRI
Klava po ecte përgjatë rrugicës dhe pa një ketër. Ketri u ul në pemën e Krishtlindjes dhe shikoi me dinak Klavën. Klava nxori një karamele nga çanta dhe ia tregoi ketrit. Ajo zbriti me shkathtësi nga pema dhe u ul në pëllëmbën e Klavës. Klava e përkëdheli ketrin. Ketri e kapi karamele dhe e çoi në zgavër.
Në shtëpi, Klava shikoi pëllëmbën dhe kujtoi se sa dinakë ishin sytë e ketrit. 
Automatizimi i tingujve Р, Р
Ray dhe Yegorka.
Rrobaqepësi pret kadife
Xhaketë rome me theke.
Shoku i vidrës është me kastorin.
Ajo është e shkathët dhe dinake.
Kastor dhe vidër në mëngjes
Ata luajnë një lojë të re.
Ariu gërhit në rrënjët e shelgut.
Mundohuni t'i afroheni atij. 
Tigrat janë të guximshëm
Kobrat janë të mençura
Dhe kastorët janë të sjellshëm.
Roma i bie borisë
Makar luan harmonikën
Dhe Herman në fizarmonikë.
Kuarteti luan në park
Nën kedrat pranë harkut.
Një karavidhe i zymtë hap një gropë.
Kanceri do të ishte i lumtur të mos e gërmonte atë,
Por ju duhet të jetoni diku.
(Kanceri heziton të punojë,
Jo i kënaqur me punën e tij.)
Zakhar dhe Yegor.
Zakhar pret dru
Egor po fshin oborrin.
Në çdo shtëpi vjen nga ekrani.
Kështu bën babi.
Emri i tij është spikeri.
Roma ka një kopsht
Ajo rrit karotat
Dhe bizele dhe domate.
Së shpejti do të vijë fermeri rom.
Diku në një korije pas një kodre, -
Roma nuk ka frikë nga bubullima,
Në fund të fundit, babai i Romës është në shtëpi.
Ka karota dhe bizele,
Në të djathtë është kopshti i Fedora-s.
Kryesisht domate.
Ka një kodër të lartë në park.
Një Yegorka e zemëruar është ulur në një kodër.
Yegor ka frikë
Udhëtoni poshtë një kodre të pjerrët.
Fedor ngrihet me gjelat në mëngjes.
Ai dhe Pjetri kanë shumë shqetësime.
Është e nevojshme të presësh dru për dy vëllezër,
Për ta ndezur sobën herët. 
Ka dy karavidhe që luftojnë.
Kanceri nuk do t'i nënshtrohet kancerit
Si të bëni pa grindje?
Fly agaric është i pangrënshëm.
Pavarësisht bukurisë
Nuk është e mirë për ushqim.
Nishani po vjen.
Nishani ka një kopsht nën kodër.
Kënaq natyrën e nishanit:
Ka peshq në lumë, një kastor në lumë,
Kënaq rrugën e nishanit
Nga kopshti në prag
Nishani kënaqet në shtëpi
Rehati dhe errësirë.
Çon në vrimën hidraulike.
Shtrijeni tubat nga pellgu.
Kthejeni rubinetin - dhe ka ujë.
Jepni, gatuani, drithëra sorrave,
Jepni, gatuani, karavidhe rakunëve,
Jepini qengjin hipopotamëve.
Jepini, gatuani Romanit një tortë për drekë,
Gjiza e Egor, dhe Raya - ëmbëlsirat.
Raya debaton me të gjithë shtëpinë;
Dhe kështu njerëzit
Ai e quan atë një grindavec.
Supë me oriz Borisu
Dhe Boris Raisu
Trajtoni me iris.
Për sa bukur
Natyra përreth.
Flisni bukur
Fedor, era, mane,
Daulle, uniformë, sëpatë,
Hartë, stamp, agaric fluturues. 
Kabina Trezor.
Nuk do të lejojë Trezor
Të ftuarit e gardhit.
25
Dhe fton mysafirë në mëngjes
Por asnjë nga kafshët
Nuk e viziton.
Për disa arsye kafshët
Ata nuk i besojnë kobrës.
ENDRRA E BUBARIVE
Roma ka një vrimë në xhep. Roma mbush xhepin me ushqime. Buburreci ndjek romët dhe merr krisur, bagels, fruta dhe thërrime nga torta. Sot, kacabu do të ftojë miqtë e tij për të vizituar, dhe ata do të bëjnë një festë me një mal. Një vrimë në xhepin e një zuskë është ëndrra e çdo kacabu.
LOJA
Yura ka një raketë. Rai ka raketa. Në mëngjes Yura dhe Raya luajnë me një raketë. Rocket drejtohet nga Yura, ndërsa Raya është në krye të lojës. Pastaj ata shkojnë në oborr dhe luajnë badminton me raketat Ryan. Yura dhe Raya e kuptojnë njëri-tjetrin. 
Loja "Në cep të Bookvoed"
Shkronjat janë të shpërndara në tabela, nga të cilat është e nevojshme të formohen fjalë.
Gjeni letrën që ju nevojitet, shkruani në diagramin e përgatitur nga e majta në të djathtë. Pastaj lexoni fjalën që rezulton (kund, tigër).
Shkronja e parë është në këndin e sipërm të djathtë. Shkruaje.
E dyta është në këndin e poshtëm të majtë. Shkruaje.
Shkronja e tretë është në këndin e sipërm të majtë. Shkruaje.
Shkronja e katërt është në këndin e poshtëm të djathtë. Shkruaje.
Lexoni çfarë fjalësh keni. Bëni një analizë fjalësh. Çfarë lapsash me ngjyra ju duhen?
Sa tinguj zanore ka në një fjalë? Emërtojeni. Sa bashkëtingëllore ka? Sa solide? Emërtojeni. Sa të buta? Emërtojeni.
DIFEENCIIMI I TINGujve Ch-T dhe Ch-T
Shqiptoni rrokjet me këto tinguj në variacione të ndryshme.
Shqiptoni fjalët me tinguj ch dhe t.
Nipërit e mbesave, këlyshët e ujkut, lepujt, baldosët, lepujt, xhaketë, re, derrkuc, i daltë, i pastër, i mprehur, fluturues, ballëfaqja, katër, stoli, fletë, dirtties, trumbetist, paund, i shkëlqyer, Tanechka, direk, ëndërr, postë, karrocë dore , re, gjë e vogël, thupër, fije, fletë dritareje.
Shqiptoni fjalët me tingujt Ch dhe T.
Mësues, tërheqje, kërcitje, traktor, tërheqje, riparim, ruajtje, rrjedhje, zog, çantë e ndihmës së parë, rrjedhje, mësimdhënie, mjekim, heshtje, pompim, ulje, shtypje, ulëritës, lexim, teshtitje, rrënqethje, dalje, përgjigje.
Thuaj nja dy fjalë.
Kupa - pulëbardhë e rëndë - dembel
Champ - yelp nipërit e mbesat - rosat
Kruça - lepujt po përdredhin - kotele
Mooing - murmuritje urë - rrotullim
Tank - fuçi pikonte - rosë
Bangs - mëshqerra lepur - kotele
Gjatë natës - spango kupon - errësirë
I njomur - i pjekur me tym - thurje
Chuk - bale chizhik - gumëzhin më qetë - fluturon
Gome - supet hekuri - kamxhikët mprehen - rrotullohen
Dollap - lepur tulipani - ombrellë lëkure deleje - rrjetë kobure
Pse - pastaj nxi - duroj
Swing - donte errësirë - ngushtësi
Trajtimi - thurja e një fyti - një teremok
E zezë - me kokë të zezë - me kokë të errët
Mbrëmje - era me flokë të zeza - me flokë të errët
Kalach - përtyp mjeku - merr
Kumach - kap qaj - dorëzo
Crush - barërat e këqija tërheq - tërheq
Top - brumos fuqishëm - përkulem
Rreze - fsheh llumin - pesë
Lojë - sobë pije - këndoni
Shpata - të kesh një sobë - Petka
shtrihem - arkë lumë - rrepkë
ushqej - zbardh piqe - këndoj
Bëj Sygjerime.
Hekur i nxehtë. Furrë e ngrohtë. Retë e errëta. Kotele aliene. Dollap i errët. Kaldaja prej gize. Çanta e rëndë. spango e endur. Zogjtë po fluturojnë. Zogjtë presin diellin, zogjtë këndojnë këngë. Bufi fshihet ditën dhe gjuan natën. Erdhi mbrëmja, era u shua. Retë lundruan nëpër qiell. Retë - katër gjëra. Topi goditet, por nuk qan, thjesht kërcen edhe më lart.
GJEGJEGRAT
Të trokasësh, të përplasesh, të ecësh gjithë shekullin, jo një person. (Shiko.)
Ai ecën, pret valën, gruri rrjedh nga tubi. (Kombinoni.)
DIFEENCIIMI I TINGujve (T)- H
1. Diferencimi i tingujve të veçuar Tb - Ch.
Duke diferencuar tingujt e izoluar Th - Ch, rekomandohet përdorimi i figurave-simboleve: Th - troket çekiçi, Ch - lokomotiva po lëviz.
2. Përsëritni rrokjet e drejtpërdrejta me tingujt Th (T) - Ch.
cha - cha te - cho te - che tu - chu ti - chi
cha - cha cho - te che - te chu - tu chi - ti
3. Përsëritni rrokjet e kundërta me tingujt Tb (T) - Ch.
at - ach ot - shumë ut - marr parasysh - ych yat - qelizë
është - është - është - është - është - është - është - është - është - është
4. Përsëritni rrokjet ku janë midis tingujve Th (T) - H
zanoret.
atya - acha atyo - acho ate - ache ati - achi
ocha - ocha ochi - ocho ote - oche ochi - ochi
utya - ucha utyo - ucho ute - uchu uti - mësoj
ytya - ycha ytyo - ycho yte - yche yti - ychi
itya - icha ityo - icho itite - iche ityu - ichu
5. Përsëritni rrokjet ku zanoret janë midis bashkëtingëlloreve
mi Th (T) - Ch. Tich - tech - tech - tyuch - tyach
6. Përsëritni rrokjet e drejtpërdrejta me një bashkim të bashkëtingëlloreve.
nder - nder - nder - nder - nder
7. Përsëritni rrokjet e kundërta me bashkëtingëllore.
acht - pt - ucht - ycht - icht - echt - echt - yucht - jaht
8. Përsëritni fjalët ku janë në fillim tingujt Th (T) - H
fjalët.
the - se bale - Chuk tick - zogth
thai - çaj sekret - çaj tuk - Chuk
tub - chubik i atyre - biseda çeke - mbyt
ngushtë - sinqerisht brumë - sinqerisht
9. Përsëritni fjalët ku tingujt Tb - Ch janë në mes të fjalës.
petka - shënime sobë - netë
10. Përsëritni fjalët ku tingujt Th - Ch janë në fund të fjalës.
brumos - tërheq topin - tërheq
tremb - shenjë dordolec - shpatë
11. Përsërit fjalët ku tingujt Tb (T) - H janë në një
fjalë.
12. Përsëritni frazat.
mbushje kungull bluza e hollë re e errët
Çizme Mitiny testikujt e rosës natë të errët
Vovochka zog zog teze valixhe syze të errëta
13. Përsëritni fjalitë.
Tre fjalë. Katya ka një top. Ninochka sheh një flutur.
Katër fjalë. Nxënësi Pe.tya blen tekste shkollore. Vajzat shkojnë në postë. Kotelja dëshiron të kapë një flutur. Katya i jep qenit një kockë. Ka re të errëta në qiell.
Pesë fjalë. Mami blen një bluzë për vajzën e saj Tanechka. Nikita dhe Antoni po riparojnë një karrocë dore. Petya dhe Tanya po pjekin donuts. Katya blen pesë pako biskota. Macja Timofey po fle në sobë. Qeni i Anjës leh në kabinë.
Gjashtë fjalë. Në degëza të holla, merimanga ka një rrjetë kobure. Halla Katya blen syze në optikë.
Shtatë fjalë. Vitya dhe Mitya po hanë donuts në hije. Mitya dhe Vovochka po pinë çaj me biskota.
14. Përsëritni dhe zgjidhni gjëegjëza.*
Vrapon, vrapon - Trokit, trokas -
Nuk do të mbarojë. Mos u mërzit.
Rrjedh, rrjedh. Ata shkojnë, ata shkojnë
Nuk do të rrjedhë. (Lumi) Dhe gjithçka është këtu dhe atje. (Shiko)
15. Përsëritni vargjet*
Mitya ka pesë kotele, oxhakpastruesi im
Dhe të gjitha kotelet duan të hanë. I pastër, i pastër, i pastër, i pastër.
E. Spivak Do të jetë, do të jetë një oxhakpastrues
Të pastër, të pastër, të pastër, të pastër!
K. Çukovski
Retë nxitojnë, retë dredha-dredha; Hëna e padukshme Ndricon borën që fluturon; Qielli është me re, nata është me re. A. Pushkin
16. Dëgjoni tregime. Emërtoni fjalët me tinguj Тъ (Т)
Ch. Ritregoni historitë.
Kush po qan?
A. Khmeleva
- Është balenë? - Keith.
- A po qan balena? - Nuk ankohet.
- Dhe kush po qan? - Demi rënkon.
unë jam duke lexuar
A. Khmeleva
Une kam nje liber. Unë jam duke mësuar letra nga ky libër. Kjo është shkronja a, kjo është y, kjo është dhe. Dhe mbi këtë shkronjë janë dy pika. Kjo është shkronja y. Unë jam duke lexuar:ay, wah, Subjekti, halla, rosë, re.
17. Përsëritni kthesat e gjuhës.
Endëse thurin pëlhura për shallet e Tanya. Uji rrjedh dhe soba piqet. Dimochka po rregullon këpucët e Ninochka.
Tanechka është pranë sobës, Vanechka është në sobë.
Vitya lexon, Mitya ëndërron.
Endacakët thurin pëlhura, por nuk do të thurin shumë. A. Khmeleva
Endëse endje Tanya Pëlhura të reja. Pastaj ai do të lidhë pëlhura të Tone dhe Manet. A. Khmeleva
Tema e mbesës - në një T-shirt, vajza Tanya - në një skaj.
Vajzat Anya, Manechka dhe Tanechka kanë flutura në kavanoza.
Petya ka "pesë" në lexim, ai do ta mësojë Katya të lexojë. A. Khmeleva
Dima ka një kotele, Fimochka ka një rosë; Kotele - në Dima, Rikë - në Fima.
Poezi për diferencimin e tingujve "Ch" dhe "Th"
Djali i vogël psherëtin fort:
Një kupë ra nga tavolina...
Duart varen si kamzhik...
Hajde, shok, drejto supet!
Ne e mësojmë Tuzik të mos CHAMP
Dhe mos u bërtisni fëmijëve!
Lopa ka një viç,
E KUQE VARUR!
Për dembelët tanë
Krijo çaj dembel!
Në një bar ON HEAVED
Unë do të hedh një shall BUKUR!
Unë jam në dhoma
Ai mbante mollë të njomur!
Shpjegon GekU CHUK
Si ta përdorni HEKURIN!
Said ulet në CHURBAN,
Saydi heq TURPEN e tij.
Është koha për të qenë të sinqertë:
Në dollapin tonë AFTËS!
Në bori shumë kohë më parë
Nga degët në dhomë është e errët ...
Është errësirë, sigurisht, por trumbisti
Nuk dëshiron të presë degët!
Çfarë të dhemb vëlla?
Po, jam i sëmurë në makinë!
Mami do të shtypë brumin -
Fëmijët do të luajnë topin!
Mami do të gatuajë një tortë -
Fëmijët do të këndojnë këngë!
Ata filluan të thërrasin teze Kashtanka ...
Tezja i dinte qarte marifetet!
Për të ujitur koprën dhe rrepkën,
Për ujë shkoj te LUMI!
Pra, MBRËMJE, mirë, MBRËMJE!
E gjithë mbrëmja fërshëllon ERA!
Tek vajzat dhe djemtë
Pa pallto... ERA, hesht!
Errësira dëshiron të KETË
Mburoja Heroike DHE SHPATA!
Tepushë e zezë me pulë
Djathë i grirë në rende!
Lexues, lexoni!
Ëndërrimtarë, ëndërroni!
Mësues, mësoni!
Njerëz të heshtur - heshtni!
Rrëshqitja është COOL, COOL, COOL ...
Pedale Temochka KTHEN...
Rrëshqitjet më të ftohta nuk u takuan!
Ishte më e lehtë për të garuar në një fushë të hapur!
A jam një dem i lezetshëm?
Gërvishni anën time!
Më ndihmo, merimangë
Endje një jakë!
Po, mos e konsideroni të rëndë -
Është pothuajse mbeturina!
Te tezja e pastër
Pastërtia është në pikën e duhur!
Lexoni telegramin në postë!
Mos lexo - më mërzit!
Ti shef, mos u mërzit
Pa bojë, pa printim!
Foka notoi në drejtim të rrymës
Shprehni respektin tuaj
Viç, viç,
Duck, rosë!
Fshij, pula,
Sqep rreth peshqirëve!
Pastroni këpucët
Për Temochka dhe Timochka!
Sa të zellshëm janë siskins!
Dreqin, vizatoni vizatime!
Natën ndonjëherë në dollap
E errët si një valixhe!
Ndriçoni një qiri
Ndizni dritat!
Fëmijë, heshtni, mos bërtisni!
Telefonat, heshtni!
Mos posto në Twitter! Mos teshtini!
Rosa dhe rosat në lumë
Mësuesi u takua një herë
Rosa bërtiti:
Mësues!
Diferencimi C - Th.
- Shkruani në dy kolona fjalët me shkronjat T, C.
Telefon, cigan, buton, pulë, hekur, hije, lepur, nxehtësi, çmim, indian, foto, pulë, lule, gërshërë, zjarr tulipani, kotele, fije, kostum, varkë, vezë, zinxhir, çafkë, tyl, dele (ose të tjerëve u pëlqen).
- Futni shkronjat që mungojnë.
Gdhend ... b, ... degë, kalë ..., vesh ... b, ... pak, i ri ..., dhelpër ... por, lepur ..., ko ... yonok, ... i mërzitur.
- Nënvizoni fjalët me T.
Tokë e virgjër, dërgo, pastaj, vlerëso, gishtat, pluhurin, polenin, foton, mirë.
- Nënvizoni fjalët me shkronjën C.
E premte, udhëtim, unazë, mur, pulë, motor, brumë, kuti sapuni.
- Shkruani nga teksti fjalët me shkronjat T dhe C në 2 kolona.
Shkronja "C"
Një mjeshtër i veshjes, i veshur me zinxhirë të vlefshëm, si një mbretëreshë që ecën në to! Nuk mjafton për një fashionista një zinxhir kaq i tërë ari!
Bashkangjitur dy unaza nga fundi i poshtëm djathtas!
- Lexoni fjalët, duke futur shkronjat që mungojnë: T dhe C. Shkruani atë.
Polo..en..e, ..bredh..b, mas..eri..a, ..ndryshoj..për..peshë..i, ...ef...ate, ...epli. .a.
- Shkruaj.
Ishte një vjeshtë e ngrohtë. Artiom ecte me ditë në park. Aty mblodhi gjethe shumëngjyrëshe. Zogjtë shtegtarë fluturuan nëpër qiell. Kur u errësua, Artyom u kthye në shtëpi. Kotele Tim dhe qenush Tsybik e prisnin në shtëpi.
- Lexoni fjalitë, mësoni përmendësh dhe shkruani ato, duke e kthyer kartën.
Kostya po udhëton me babanë e tij.
Viktori preu gishtin.
Nastya ushqen pulat.
Fëmijët argëtohen në rrugë.
Tanya ka një fustan të errët.
Babai shkoi në kryeqytet.
Mitya u gërvisht nga një kotele.
Pulat nuk dinë të notojnë.
Kotelja lëpin nga pjata.
Katya po ujit lulet.
Zogjtë këndojnë mbi akacie.
Zogjtë çelin nga vezët.
Viçi është i zënë me viçin.
Kotelja po ndjek pulat.
Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime
Diferencimi i mësimdhënies në orët e letërsisë Harta teknologjike e orës së letërsisë bazuar në diferencimin e mësimdhënies.
Klasa: 5 Tema letrare: N.A. Nekrasov. Fati i fëmijëve fshatarë, jeta e tyre. Tema e mësimit: N.A. Nekrasov. Historia e poetit.Poezia “Fëmijët fshatarë”. Lloji i mësimit: hyrës (përpara...
Diferencimi dhe individualizimi i arsimit dhe edukimit si mjet për zhvillimin efektiv të një nxënësi me aftësi të kufizuara.
Materialet e Këshillit Metodologjik ....
Zhvillimi metodologjik i një përmbledhjeje mësimi për korrigjimin e disgrafisë. Tema e terapisë së të folurit: Diferencimi i o-a. Tema gramatikore: Drejtshkrimi chk, ch. Tema leksikore: Dimër.
Abstrakt i një mësimi për korrigjimin e disgrafisë ...
Pershkrimi i punes: ky abstrakt i një mësimi të terapisë së të folurit do të jetë i dobishëm për logopedët, mësuesit e shkollave fillore, patologët e të folurit dhe studentët. Ky mësim synon zhvillimin e artikulimit, formimin e perceptimit dhe dëgjimit fonemik, korrigjimin e shkrimit dhe leximit. Mësimi paraqet fushat e punës korrektuese në formën e sistemimit dhe përsosjes së njohurive, aftësive dhe aftësive ekzistuese arsimore.
Formulari i mësimit: grup.
Mosha e nxënësve: 3 klasë speciale (korrektuese) për fëmijët me aftësi të kufizuara.
Tema: Diferencimi i tingujve C - T në fjalë.
Puna paraprake:
Përsosja dhe krahasimi i artikulimit dhe tingullit të tingujve C dhe T.
Zhvillimi i të folurit dhe kujtesës dëgjimore.
Zhvillimi i diferencimit të shqiptimit të tingujve T dhe T në rrokje.
Pajisjet:
Fotot e temave, "semaforët", kartat e shtëpisë, tabela, shkumësi, fletore, stilolapsa, karta me shkronja, imazhe: Mbretëria, rrugët, sheshet, bulevardi dhe rruga.
Përmbajtja e programit:
Qëllimi i mësimit: për të përmirësuar aftësinë për të dalluar tingujt C dhe T në fjalë.
Detyrat:
Sqaroni karakteristikat krahasuese të tingujve [c] dhe [t].
Ushtroni fëmijët në zgjedhjen e fjalëve për tingujt e dhënë.
Zhvilloni dëgjimin fonemik, vëmendjen, kujtesën dhe aftësitë e shkëlqyera motorike.
Zhvilloni analizën fonemike dhe sintezën e fjalëve me tingujt [c] dhe [t].
Zhvilloni aftësinë për të punuar në mënyrë të pavarur dhe në një ekip.
Plani i mësimit:
Koha e organizimit.
Instalim për mësimin.
Përsëritja e asaj që është mësuar:
a) Loja "Echo"
b) Karakteristikat e tingujve [c] dhe [t]
Pune e lidhur:
Ushtrime stërvitore:
a) Loja "Semafori"
b) Rruga e "Tingujve te Humbur"
Gjimnastikë gishtash.
Rregullimi i materialit të ri:
Ushtrime:
a) Bulevardi "Trumë"
b) Perspektiva "Guess-ka"
c) Rruga e grumbullimit
Duke përmbledhur.
lëvizin
Koha e organizimit.
Sot kemi të ftuar! Le t'i përshëndesim ata.
Djema, për të zbuluar se ku do të gjejmë veten sot, është e nevojshme të përcaktohet se cili tingull është i pari në emër të kësaj teme.
Për shembull, cili është tingulli i parë që dëgjoni në fjalën elefant? Emërtoni më shumë fjalë me tingullin [s]. Në mënyrë të ngjashme me tingullin [v].
C një aplia e rëndësishme me hundë të madhe qëndron gjatë gjithë ditës si një statujë.
POR ist e kaloi verën me ne dhe në dimër rrinte diku.
R peshk me pika, me pika, me pendë, por pa këmbë.
NGA elefanti i vjetër ushqehet me qetësi - ai di të flejë në këmbë.
T Arakan jeton pas sobës, një vend i ngrohtë.
AT Orobei i kërkoi sorrës të thërriste ujkun në telefon.
O Slick u zemërua sot: mori vesh se ishte gomar.
Pra, cila është fjala djema? Le ta lexojmë së bashku me theksim.
Kjo është Mbretëria!
Çfarë mendoni se është Mbretëria? (përgjigjet e fëmijëve). Mbani mend mbretëritë nga përrallat (nënujore, mbretërinë e mbretit Berendey, etj.)
Sot do të futemi në Mbretërinë magjike.
Instalim për mësimin.
Tani, ju ftojmë të vizitoni Mbretërinë. Për të kaluar nëpër portat e Mbretërisë, duhet të thoni fjalët magjike (fëmijët përsërisin pas logopedit):
Oh, sa dua të punoj!
Bëni gjithçka në gjueti.
Të jesh krenar për punën tënde
Lëreni punën të vazhdojë!
Unë jam vigjilent dhe i fortë
Unë do të bëj të gjithë punën.
Unë do të tregoj vullnetin tim
Unë do ta mbaj fjalën time!
Përsëritja e asaj që është mësuar.
Portat janë të hapura. Mirë se vini! Shkoni në vendet tuaja.
Sot do të vazhdojmë të dëgjojmë, shqiptojmë saktë dhe të dallojmë tingujt.
E dini, djema, çdo mbretëri ka një emër, dhe e jona gjithashtu e ka atë, tingujt jetojnë në të dhe çfarë duhet të merrni me mend!
a) Lojë me jehonë
Përsëritni rrokjet dhe thoni se cilat dy bashkëtingëllore përsëriten në to. Dhe kushdo që përsërit saktë, ai ulet.
Ta-tsa-ta, tso-to-tso, tsu-tsu-tu, ju-ju-tsy, atsa-ata-atsa, oto-otso-oto, utsu-utsu-utu, ytsy-yty-yty.
Cilat bashkëtingëllore përsëriten. Kjo është e drejtë, këto janë tingujt [c] - [t].
Pra, kjo është "Mbretëria e tingujve [ts] - [t]".
b) Karakteristikat e tingujve [c] - [t]
Ju lutemi përshkruani tingujt.
Tingulli [ts] - bashkëtingëllore, e shurdhër, gjithmonë e ngurtë.
Tingulli [t] - bashkëtingëllore, e shurdhër, e fortë.
Punoni në temë.
a)- E dini djema, ne kemi një pengesë të re në rrugë. Mbretëria mund të afrohet duke kaluar rrugën. Dhe për të kaluar rrugën, ju duhet një semafor. Semaforët tanë janë të mrekullueshëm. Do të jetë blu.
Pse mendon? (sepse bashkëtingëlloret e forta tregohen me blu).
Dhe meqenëse tingulli [ts] është gjithashtu i shurdhër, për ta dalluar atë nga tingulli [t] në semafor do të ketë një rreth?
Çfarë tingulli korrespondon me një semafor pa rreth? (tingulli [t]) Dhe cili - me një rreth? (tingulli [c])
Lojë "Semafori"
Logopedi thërret fjalë me tinguj [c] - [t], dhe fëmijët ngrenë "semaforin" përkatës.
Fjalët:çafkë, skenë, shtytës, diell, pulë, gisht, këpucë, mace, sëpatë, pulë, çekan, pus, enë sapuni, dhomë.
Punë të mbarë djema! Nuk u bë asnjë gabim i vetëm.
b)- Dhe kështu u futëm në fushën e tingujve [ts] - [t]. Ka rrugë, sheshe, rrugë dhe bulevarde të jashtëzakonshme.
Rruga e parë që goditëm është:
Rruga e Tingujve të Humbur
- Ndodh shpesh që tingujt nga fjalët humbasin. Dhe ne i shënojmë tingujt në shkronjë me shkronja, në rastin tonë këto janë shkronjat C - T.
Logopedi u shpërndan fëmijëve kartat e detyrave.
Është e nevojshme që në fjalë të futen shkronjat C - T. Përgatitëm stilolapsa.
Fjalët: si ... e ..., butona ... a, ... ve ... ok, pesë ... jo ... tsa, ... kungull, ... arapina, qepë ... a, kastravec ..., gjel sheqeri ..., ... ve ... pseudonim, ... pjatë, nëse ... oh, skajet ... a, ...an...ose, kana..., mo...o...ikl.
Gjimnastikë gishtash.
Shkojmë në
Sheshi Veselinka
Lulet tona delikate
Petalet po shpalosen.
Era merr frymë pak
Petalet lëkunden.
Lulet tona të kuqe flakë
Mbyllni petalet
Duke fjetur i qetë
Ata tundin kokën.
Konsolidimi i materialit të ri.
Bulevardi "Trumë"
Këtu ju duhet të hapni fletoret, shkruani numrin.
Ndani dhe shkruani fjalët në tri kolona (fjalët shkruhen në tabelë). Në kolonën e parë duhet të shkruani fjalët në të cilat shfaqet shkronja C. Në kolonën e dytë - fjalë me shkronjën T. Dhe në të tretën - fjalë me shkronja C-T.
Bej kujdes.
Le të kontrollojmë nëse i keni shkruar saktë fjalët (fëmijët lexojnë).
b)- Dhe tani jemi në
Perspektiva "Guess-ka"
Puzzles:
Gunga të verdha, të lehta si pambuku! Ata vrapojnë pas kuotimit. Kush është? ... (pulat)
Në një shteg të ngushtë - kokë dhe brirë. Kush zvarritet kaq ngadalë, e mban shtëpinë e tij mbi vete? (kërmilli)
Një perime me shije pikante dhe pikante. (piper)
E bardhë në dimër dhe gri në verë. Ai nuk ofendon askënd, por ka frikë nga të gjithë. (lepuri)
Ai bie nga një degë në një lumë dhe nuk fundoset, por noton. (fletë)
Nuk ka kërpudha më miqësore se këto, - të rriturit dhe fëmijët e dinë - ato rriten në trungje në pyll, si njollat në hundë. (agarikë mjalti)
Pa dritare, pa dyer, dhoma e sipërme është plot me njerëz. (kastravec)
Unë kam lindur për lavdi, koka ime është e bardhë, kaçurrelë. Kush e do supën me lakër, më kërkon mua. (lakër).
në) Dhe kështu arritëm
Mblidhni rrugën
Tani do të keni zarfe dhe do të bëheni magjistarë nëse merrni me mend fjalën sekrete që përmbajnë.
Çdo fëmijë ka shkronja të ndara në zarfe, nga të cilat duhet të formojnë fjalë që përmbajnë shkronjat Ts-T.
Fëmijët lexojnë fjalët që kanë marrë dhe i shkruajnë në një fletore.
Fjalët: gjilpërë, vezë, figurë, valle, plepi, kupon, gjilpërë thurjeje, çmim, lule, skenë, shall, gërshërë.
Duke përmbledhur.
Le të kujtojmë fjalët me tingujt [c] - [t]. Kush mësoi përmendësh tre fjalë, dhe kush më shumë, kush mësoi përmendësh pesë fjalë? (përgjigjet e fëmijëve)
Sot në mësim keni qenë i vëmendshëm dhe keni dalluar tingujt [ts] - [t] pa gabime.
Çfarë ju pëlqeu më shumë?
Te lumte! Ju bëtë një punë të mirë!
