Mësimi mbi aktivitetet jashtëshkollore në industrinë e mbrojtjes "Bukuria është krijuar nga njeriu dhe nuk bëhet me dorë. Zoti është Krijuesi i botës"

Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjes:

Travnikov Fedor Dmitrievich Mosha: 10 vjet. Tema: Bukuria e botës së Zotit. Ylber. Institucioni arsimor komunal "Gjimnazi nr. 5", Yubileiny, rajoni i Moskës Mësues: Egorova Maria Sergeevna

Bukuria dhe Kompleksiteti i Botës së Zotit R A D U G A

Ylberi im ka shtatë ngjyra... E kuqja është dashuria ime, dhe mundimi është në shkëlqimin e qirinjve portokalli, E verdha është një ndarje e trishtuar, E gjelbra më sjell paqen, Me të zbret pranvera në tokë, Bluja më thërret të fluturoj, Dhe unë me gëzim me të e pranoj. Ngjyre blu- buzë detit tim... Tani zien, tash spërkat qetësisht, Dhe krahu i natës zbret - Yjet e purpurta shkëlqejnë... Shtatë ngjyrat e ylberit tim, Shtatë hije gëzimi e turbulli, Shtatë ditë në javë të jetuara. përmes Deri në minutën e fundit, duket,! Ylberi im ka shtatë ngjyra...

Një ylber i zjarrit është një nga efektet optike relativisht të rralla në atmosferë, i shprehur në pamjen e një ylberi horizontal, i cili ndodhet në sfondin e reve të lehta cirruse të larta. Ylber i zjarrit

Një ylber i turbullt është një hark i bardhë i gjerë dhe i shkëlqyeshëm. Në mënyrë të mrekullueshme, drita e diellit përthyhet dhe shpërndahet në pika shumë të vogla uji në një mjegull të lehtë mëngjesi. Ylber i mjegullt

Ylberi Hënor Natën, kur ka hënë, drita është shumë e dobët, kështu që është e vështirë të shihen ngjyrat e ylberit hënor. Ajo shfaqet e bardhë. Por në këtë foto mund të shihni ngjyrat. Një ylber hënor (i njohur edhe si ylber i natës) është një ylber i krijuar nga hëna. Një ylber hënor është më i zbehtë se ai normal. Kjo është për shkak se Hëna reflekton më pak dritë se Dielli.

Çfarë bukurie e mrekullueshme! Portat e lyera u shfaqën rrugës! Ju nuk mund të futeni në to, nuk mund t'i futni ato. Rokeri i pikturuar varej mbi lumë. Dielli urdhëroi: ndaloni, Ura me Shtatë Ngjyra është e pjerrët! Një re fshehu dritën e diellit - Ura u shemb dhe nuk kishte patate të skuqura. Dikush ndërtoi porta me shumë ngjyra në livadh. Ai mjeshtri u përpoq, mori bojëra për portat, jo një, jo dy, jo tre - shtatë, vetëm shikoni. Si quhet kjo portë? Mund t'i vizatoni ato? Pasi bie shi, ndonjëherë mbulon gjysmën e qiellit. Shfaqet një hark i bukur, shumëngjyrësh, më pas shkrin enigmat rreth ylberit

Ylberi është një urë që lidh tokën dhe qiellin. Ylberi është një nga fenomenet që është e vështirë të përshkruhet me fjalë. Kjo është një mrekulli e mahnitshme dhe e paharrueshme që na dhuroi Nëna Natyrë. Sa e bukur është Toka jonë! Ka kaq shumë gjëra të bukura dhe unike në botën tonë! Le të përpiqemi të shohim, vërejmë dhe shijojmë fenomenet natyrore që Zoti na ka dhënë. Në verë përpiqem të vizitoj gjyshen në fshat. Një ditë, unë dhe djemtë shkuam të notonim në liqen. Papritur filloi shiu i verës dhe pas pak pamë një ylber. Ajo shtrihet në të gjithë liqenin si një urë e madhe me shumë ngjyra. Të gjithë bërtitëm: "Hurray!" Ylber!". Nga ajo që panë, shpirti i të gjithëve u bë më i lehtë dhe më i gëzuar. Dhe ndonjëherë pyes veten se nga vjen fjala "ylber", ndoshta nga fjala "gëzim". Pra, le të buzëqeshim dhe të shijojmë jetën që na ka dhënë Zoti. Bukuria e botës së Zotit. Ylber.

Koha e organizimit.

Gjendja emocionale për perceptim.

(Tingëllon muzikë e qetë. Mësuesi lexon një poezi.)

Si shkëlqejnë qiejt -

Lartësia dhe bukuria!

Dhe kërcen me zë të lartë nëpër qiell

Dielli është si një top i verdhë!

Natën, në mënyrë që të mos jetë e frikshme,

Ndriçuesit janë ndezur;

Dhe qëndron si i habitur,

Pylli në gjethin e tij të gjelbër...

Për çfarë flet kjo poezi? (Për bukurinë e botës përreth.)

3. Përditësimi i njohurive.

Biseda për bukurinë e botës përreth nesh.

Sa prej jush kanë qenë në pyll? Çfarë gjërash të bukura keni parë atje?

Kush ishte në fushë? Çfarë është e bukur atje?

Kush ishte në det? Çfarë është e bukur atje? (Përgjigjet e fëmijëve.)

Momenti i lojës.

Mbyllni sytë dhe imagjinoni gjënë më të bukur në botë rreth nesh. Na tregoni çfarë keni paraqitur. (Përgjigjet e fëmijëve.)

A është e bukur bota përreth nesh? (Po.) Le të admirojmë bukurinë e saj.

Shikoni shfaqjen e rrëshqitjes "Bukuria do të shpëtojë botën" shoqëruar me muzikë.

4. Minuta e edukimit fizik.

Dielli po fle.

Dielli po fle dhe qielli po fle.

(Pëllëmbët e palosura në faqen e majtë, në faqe e djathtë.)

Edhe era nuk bën zhurmë.

Herët në mëngjes dielli doli

(Ata ngritën duart lart dhe u shtrinë.)

U dërgoi rrezet e veta të gjithëve.

(Ne i shtrijmë krahët në anët.)

Papritur fryu një erë,

(Ne tundim krahët lart.)

Qielli është i mbuluar me re,

(E mbuluan fytyrën me duar.)

Dhe shkundi pemët.

(Lundja e trupit majtas - djathtas.)

Shiu ra në çati,

(Duke kërcyer në vend.)

Daullet e shiut në çati,

(Na duartrokasni duart.)

Dielli po bie gjithnjë e më poshtë.

(Përkulet përpara.)

Kështu u fsheh pas reve,

(Ne ulemi.)

Asnjë rreze e vetme nuk është e dukshme.

(Ata u ngritën në këmbë dhe i fshehën duart pas shpine.)

5. Motivimi për veprimtari edukative.

(Në tabelë ka ilustrime që përshkruajnë natyrën dhe objektet e bëra nga njeriu.)

Ndani ilustrimet në dy grupe. Pse u shpërnda në këtë mënyrë? (Disa foto tregojnë objekte të krijuara nga njeriu, ndërsa të tjerat përshkruajnë natyrën.)

A ju pëlqen ajo që ka krijuar njeriu? eshte e bukur? (Po.)

A është natyra e bukur? (Po.)

(Mësuesi vendos dy shenja: "Bukuroshja i krijuar nga njeriu" Dhe "Bukuria nuk bëhet me dorë".)

Çfarë do të thotë bukuri e punuar me dorë? Dhe nuk është bërë me dorë? (Përgjigjet e fëmijëve.)

Cilat foto tregojnë bukurinë e krijuar nga njeriu? Në cilat nuk është bërë me dorë? Shpjegoni.

Pyetje problematike.

Nga erdhi gjithë kjo bukuri e mrekullueshme? Nga erdhi e gjithë bota? Nga erdhi e gjithë jeta në Tokën tonë të bukur? Kush krijoi diellin e artë, hënën e argjendtë, yjet tërheqës, detet blu, lumenjtë me rrjedhje të shpejtë, liqenet e qetë, majat malore? Dhe a është e vërtetë që gjithçka në botë është formuar vetvetiu? (Fëmijët bëjnë supozime.)

6. Punoni mbi temën.

Historia e mësuesit.

Sigurisht, gjithçka lindi për një arsye. A mund të pikturojë vetë një foto e bukur? Apo mund të ndërtohet vetë shtëpia? Ashtu si një artist pikturoi një pikturë, një shkrimtar shkroi një libër, një ndërtues ndërtoi një shtëpi, po ashtu bota përreth nesh duhet të ketë Krijuesin e saj, Krijuesin e saj. Ky Krijues është Zoti.

Zoti jo vetëm që krijoi të gjithë universin. E mbushi me jetë dhe vendosi një rend (harmoni) të mrekullueshme.

Yjet lëvizin në mënyrë harmonike dhe në harmoni përgjatë shtigjeve dhe ligjeve të caktuara rreth njëri-tjetrit. Të gjitha bimët dhe kafshët shpërndahen në tokë sipas këtij rendi. Dhe kushdo që duhet të hajë atë që ha, ha.

Zoti i dha çdo gjëje kohën, vendin dhe qëllimin e saj. Vetëm njeriu jeton kudo në tokë dhe sundon mbi gjithçka. Zoti e pajisi atë me arsye, një shpirt të pavdekshëm dhe një dhuratë të madhe - vullnetin e lirë për të zgjedhur midis së mirës dhe së keqes. Prandaj, çdo person është përgjegjës për punët e tij, veprimet e tij, për jetën e tij.

7. Puna e vazhdueshme.

Ngjyrosja e figurave "Bota e Zotit" ose vizatimi me temën "Bukuria e botës së Zotit" (në muzikë të qetë). Ekspozita e punimeve.

Një bisedë për marrëdhëniet e një personi me botën përreth tij.

Shikoni çfarë bote e bukur Zoti krijoi për ne. Dhe kush e përcakton se si do të jetë kjo botë? (nga personi)

8. Konsolidimi.

Leximi dhe diskutimi i tregimit "Gjithçka është në duart tuaja".

Gjithçka në duart tuaja...

Njëherë e një kohë, në një qytet, jetonte një i urtë i madh. Fama e mençurisë së tij u përhap shumë në vendlindjen e tij, njerëzit nga larg erdhën tek ai për këshilla.

Por ishte një burrë në qytet që e kishte zili për lavdinë e tij. Një herë ai erdhi në një livadh, kapi një flutur, e mbolli midis pëllëmbëve të mbyllura dhe mendoi: "Më lër të shkoj te i urti dhe ta pyes: më thuaj, o më i mençuri, cila flutur është në duart e mia - e gjallë apo e vdekur? Nëse ai thotë - i vdekur, unë do t'i hap pëllëmbët e mia, flutura do të fluturojë, nëse ai thotë - i gjallë, unë do t'i mbyll pëllëmbët e mia dhe flutura do të vdesë. Atëherë të gjithë do të kuptojnë se cili prej nesh është më i zgjuar.”

Kështu ndodhi gjithçka. Një njeri ziliqar erdhi në qytet dhe e pyeti të urtin: "Më thuaj, o më i mençuri, cila flutur është në duart e mia - e gjallë apo e vdekur?"

Pastaj i urti që ishte vërtet person i zgjuar, tha: "Gjithçka është në duart tuaja."

Si e kuptove këtë histori? (Përgjigjet e fëmijëve.)

9. Përmbledhje.

Dua ta mbyll mësimin tonë me poezinë me të cilën e nisa. Dhe ju përgjigjeni pyetjes që përmban poezia.

Si shkëlqejnë qiejt -

Lartësia dhe bukuria!

Dhe kërcen me zë të lartë nëpër qiell

Dielli është si një top i verdhë!

Natën, në mënyrë që të mos jetë e frikshme,

Ndriçuesit janë ndezur;

Dhe qëndron si i habitur,

Pylli në gjethin e tij të gjelbër.

Por nga vjen kjo mrekulli?

Nga erdhi gjithë kjo bukuri? (Përgjigjet e fëmijëve.)

Ky është Zoti për mua dhe ty

Ai organizoi një festë në tokë.

Dhe, duke admiruar këtë dhuratë,

Le t'i jemi mirënjohës Zotit.

Ai që krijoi botën e mrekullueshme,

Ati ynë, Ati Qiellor!

Pse është Perëndia Ati ynë Qiellor? (Përgjigjet e fëmijëve.)

10. Reflektimi.

Si ndiheni në fund të klasës? Nëse është mirë, atëherë buzëqeshni, nëse jo shumë mirë, atëherë rrudhuni.

Tatyana Miganova
Mësimi i hapur i integruar mbi drejtimin shpirtëror dhe moral “Bukuria e botës së Zotit” në grupi përgatitor

Synimi klasat: zgjohem interesi fëmijët për botën përreth tyre si dhuratë Tek njeriu i Zotit.

Detyrat:

Prezantoni fëmijët me mirëkuptimi ortodoks bota si një krijesë e mirë dhe e bukur e Zotit.

Tërheqja e vëmendjes së fëmijëve për shumëllojshmërinë e formave rreth tyre paqen, përshtatshmërinë dhe mençurinë e strukturës së saj.

Hyrje në artin verbal, zhvillimi i perceptimit artistik dhe shijes estetike.

Zhvillimi i krijimtarisë së fëmijëve - aftësi për të reflektuar në veprat e tyre bukuria e botës.

Kultivimi i ndjenjës morale të llojit, qëndrimi i kujdesshëm ndaj krijimeve të mjedisit paqen.

Ecuria e mësimit.

Ne do t'ju tregojmë sot, HELLO!

Kjo do të thotë që i urojmë të gjithëve

Dhe mirësi, dhe dashuri dhe shëndet,

Të kesh dikë për të komunikuar.

Jepini gëzim familjes tuaj në jetë,

I urojmë të gjithëve lumturi në botë!

Edukatore: Fëmijë, shikoni përreth jush, shikoni nga dritarja. Çfarë shohim?

Fëmijët: Shtëpi, lule, pemë, qiell...

Edukatore: Imagjinoni veten në një livadh. Qielli blu me retë e bardha shtrihej lart mbi ne si një tendë. Dhe në tokë ka bar të gjelbër, të mbushur me lule të mrekullueshme. Çfarë lule njihni? Fëmijë, ndoshta disa prej jush dinë një poezi për lulet?

"Lule"

E gjithë toka është e madhe kopsht:

Këtu bari përkëdhel syrin,

Këtu janë pemët, ka shkurre,

Dhe, natyrisht, lule.

Mes barit mund të dëgjosh cicërimën e karkalecave, tenja dhe fluturat fluturojnë mbi lule dhe bletët e zëna fluturojnë. Dhe toka duket e madhe qilim i bukur. Por ja ku jemi në pyll. prezantuar? Çfarë mund të shihni atje?

Fëmijët: - Pemë, shkurre të ndryshme...

Çfarë pemësh njihni?

Edukatore: A dini ndonjë poezi për pemët?

"Rreth pemëve"

Pemët e thuprës kanë kërcell të bardhë

Kufiri në mëngë,

Dhe pemët e Krishtlindjeve kanë njolla

Lista e fëmijëve.

Edukatore: Po kafshët?

Lista e fëmijëve.

Edukatore: Te lumte. Tani le të imagjinojmë se e gjejmë veten në det, ose më mirë, nën ujë, në botën nënujore. Çfarë do të shohim nën ujë, e dini?

"Banorët e detit"

Ju do të zhyteni në thellësitë e detit -

Nuk do të gjeni askënd atje!

Ju mund të gjeni lehtësisht

Kandil deti, karkaleca, gaforre, peshk.

Fëmijët: Peshku, kandil deti, algat...

Edukatore: Deti është shumë E bukur dhe ka të madhin dhe të pasurin e vet bota nënujore krijesa të gjalla.

Dhe pastaj hipëm në aeroplan.

MINUT FIZIK.

Shikoni aeroplanin në qiell

Dhe ka një pilot në aeroplan

E trajton me shkathtësi timonin

Dhe fluturon midis reve

Ka një mal nën aeroplan,

Ose një pyll i dendur, ose një vrimë,

Atëherë njerëzit habiten me qiellin,

Pastaj lepujt kërcejnë në një rreth

Nëse fluturojmë lart në qiell, do të shohim male dhe re. Dhe aty na pret diçka e jashtëzakonshme bukuri. Është ftohtë atje lart dhe malet e larta ka borë, dhe më poshtë, ku është më ngrohtë, do të shohim përsëri shumë kafshë, zogj, pemë të bukura.

Bota rreth nesh është e mrekullueshme. Gjithçka që kemi emërtuar sot është e gjitha natyra. Dhe njeriu është gjithashtu pjesë e natyrës.

"Mrekullitë jetojnë kudo"

Bota është e mbushur me mrekulli

Dhe një prej tyre jemi ne vetë.

Nga erdhi e gjithë kjo? A mund të ndodhte vërtet gjithçka kështu?

Le të mendojmë së bashku. Dhe ne madje do ta kalojmë atë me ju vrojtim: Merrni një fletë letre të bardhë, merrni lapsa. Ju do të vizatoni, por unë jo. Do të ulem, do të shikoj përreth dhe do të bëj asgjë. Më thuaj, a do të shfaqet ndonjë gjë në fletën time?

Fëmijët: Jo.

Edukatore: Dhe pse?

Fëmijët: Dhe nuk bëre asgjë, nuk punove ...

Edukatore: Por vizatimet tona dhe shumë gjëra të tjera që bëjnë njerëzit nuk mund të krahasohen me natyrën e mahnitshme! Bota nuk u ngrit më vete. Dikush duhej ta krijonte dhe ta krijonte me dashuri të madhe. A e di ndonjeri nga ju kush eshte ky?

Fëmijët: Zot.

Edukatore: Po. Zoti i krijoi të gjitha këto. (Por dëgjoni poezinë, atëherë patjetër do të jeni në gjendje të jepni përgjigjen.)

"Kush e krijoi botën tonë?"

Gjithçka që është në këtë botë,

Në planetin tim të lindjes

Nën tokë, në parajsë:

Deti, era në vela,

Njeri, pilivesa,

Ujku, lepuri dhe dhia,

Macja, miu dhe elefanti,

Afidet që nuk duken as...

Jo - nuk mund të numërosh gjithçka!

Gjithçka - gjithçka - gjithçka që ekziston -

Edhe gurët përgjatë rrugëve -

Zoti, Perëndia ynë, krijoi!

Këtu kemi thënë fjalën më të rëndësishme dhe më të madhe. Bota është krijim i Zotit. Dhe gjithçka që kujtuam sot ishte e gjitha e krijuar nga Zoti. Dhe njeriu është gjithashtu një krijesë e Zotit. Zoti e udhëzoi njeriun të mbajë bukuri ajo që na rrethon. Si mendoni se duhet të lidhet një person me natyrën?

Fëmijët përgjigjen.

Edukatore: Po, ne duhet të kujdesemi për Tokën tonë. Mbani rendin, jini të sjellshëm me kafshët, kujdesuni për bimët. Mos harroni, gjithçka në tokë është krijuar nga Zoti. E gjithë natyra është një mrekulli!

Një mrekulli e krijuar nga natyra jashtë dritares sonë. Ngjyra te bukura mori magjistare vjeshte. Ne gjithashtu mund të krijojmë mrekulli të vogla me ju. Unë ju sugjeroj të bëni një foto të vogël.

Djema, si mund ta quajmë foton tonë? ( « Ngjyrat e vjeshtës» ).

Zoti eshte dashuri! Me dashuri, paqe Ai e bëri të bukur!

Publikime mbi temën:

Biseda mbi edukimin shpirtëror dhe moral në grupin përgatitor "Qyteti im është Nizhny Novgorod" Qyteti im Nizhny Novgorod Nga historia e Nizhny Novgorod Qyteti ynë është mjaft i lashtë. Nizhny Novgorod u themelua në 1221 nga Duka i Madh.

Në qytetin tonë Velikiye Luki u mbajt konkursi i 14-të ndërkombëtar i artit për fëmijë "E bukura e botës së Zotit". Morën pjesë fëmijët e kopshtit tonë.

FEMP Tema: “Udhëtim në vendin e matematikës” Qëllimi: zhvillimi i aftësive matematikore të nxënësve. Objektivat: 1. Rregulloni rezultatin brenda kufijve.

Përmbledhje e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative mbi edukimin shpirtëror dhe moral "Bukuria e shpirtit të njeriut" Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative me temën: "Bukuria e shpirtit të njeriut" për grupin përgatitor.

Mësim mbi edukimin shpirtëror dhe moral në grupin përgatitor "Vizita e artistit të madh M. V. Nesterov" Artistë për fëmijë mosha parashkollore Një mësim mbi edukimin shpirtëror dhe moral për fëmijët e grupit përgatitor "Vizita e Madhe.

Programi i veprimtarive jashtëshkollore në drejtimin shpirtëror e moral “Fjala amtare” për nxënësit e klasës së parë Institucion arsimor buxhetor komunal " Shkolla fillore – kopshti i fëmijëve fq. Pustoshi"" rrethi komunal Shatursky i Moskovskaya.

KUSHTET E KONKURSIT Nxënësit e shkollave të arsimit të përgjithshëm (të mesëm), të mesëm profesional mund të marrin pjesë në konkurs. institucionet arsimore, institucionet arsimi shtesë, shkollat e së dielës, nxënës të institucioneve parashkollore dhe të tjera të fëmijëve në Rusi dhe vendet e huaja. Të gjitha të drejtat për veprat e dërguara në konkurs i përkasin Departamentit të Edukimit Fetar dhe Katekzës së Rusisë Kisha Ortodokse. Temat, nominimet e Konkursit dhe numri i çmimeve në secilën kategori miratohen nga Departamenti i Edukimit Fetar dhe Katekzës së Kishës Ortodokse Ruse çdo vit dhe publikohen në faqen e saj zyrtare përpara datës 1 shtator të vitit në të cilin zhvillohet Konkursi. PUNIMET NUK DO TË RISHIKOHEN DHE NUK KTHOHEN.

Kërkesat për punimet e konkursit Punimet e dërguara në Konkurs duhet të plotësojnë këto kërkesa: punimet të kryhen në teknikat grafike (laps) ose pikture (akuarel, gouache, pastel, vaj, bojë); madhësia e punës është jo më pak se 30x40 cm dhe jo më shumë se 50x70 cm; punimet kanë kufij të paktën 0,5 cm të gjera; punimet nuk janë të zbukuruara me dyshekë ose korniza;

Kërkesat për aplikimet në konkurs duhet të tregohen në anën e pasme të veprës: - mbiemri, emri, mosha e autorit, - numri i telefonit për të kontaktuar prindërit ose përfaqësuesit zyrtarë të autorit (duke treguar kodin e shtetit dhe zgjidhje), - titulli i vizatimit, - mbiemri, emri, patronimika e mësuesit (të plotë), - emri i plotë i institucionit arsimor, adresa e tij. PUNA DUHET PËRFUNDIM NË VITIN NË TË CILIN ZHVILLOHET KONKURS.

Çdo vepër duhet të shoqërohet nga një Marrëveshje e prindërve (prindit) ose një personi që e zëvendëson atë (përfaqësues zyrtar) për transferimin e të drejtave për përdorimin e veprës në Departamentin e Edukimit Fetar dhe Katekzës së Kishës Ortodokse Ruse. Është e këshillueshme që të vendosni këtë marrëveshje në anën e pasme puna. PUNËT QË NUK PLOTËSOJNË KËRKESAT E SPECIFIKUARA NUK DO TË PRANOHEN PËR KONKURS!

Nominimet dhe çmimet e konkursit në vitin 2013 1.1. “TEMA KRYESORE”: Krishtlindjet; tregime biblike; Bota shpirtërore dhe bota tokësore; Krishti dhe Kisha; tempulli i preferuar; Bukuria e natyrës amtare; Shtëpia ime, fshati im, qyteti im; Familja dhe miqtë e mi, 400 vjetori i Shtëpisë së Romanovit “IKONA ORTODOXE”: Në këtë nominim mund të marrin pjesë vetëm nxënësit e shkollave apo punëtorive të pikturës së ikonave që kanë mbushur moshën një vjeçare. Puna duhet të kryhet në përputhje me kanunet Pikturë e ikonave ortodokse“PIKTURA PORCELANI”: Nominimi kërkon pjesëmarrjen e fëmijëve mbi një vjeç, kryesisht studentë të institucioneve arsimore të mesme të artit dhe të mesme të specializuara (ka kërkesa shtesë për hartimin e punimeve).

Si të merrni pjesë në konkursin ndërkombëtar të krijimtarisë së fëmijëve "E bukura e botës së Zotit" (raundi rajonal) Për lehtësinë e zhvillimit të fazës rajonale të Konkursit, ai ndahet në tre faza: Kryerja e fazës së konkursit në nivel institucion arsimor(OU) dhe shkollat e së dielës të rrethit komunal (dekanati): Çdo institucion arsimor/shkollë e së dielës që dëshiron të marrë pjesë në konkurs përcakton personin përgjegjës për zhvillimin e fazës së konkursit në NJP dhe krijon një juri shkollore. këtë fazë sipas gjykimit tuaj. Në periudhën nga data 14 shtator deri më 6 tetor 2013, institucioni arsimor/shkolla e së dielës organizon ekspozitën e punimeve, në të cilën juria cakton fituesit në tre kategori moshash në bazë të: Unë vend - 1 vepër; Vendi II – 2 punime; Vendi III – 3 punime.

Institucioni arsimor/shkolla e së dielës shpërblen në mënyrë të pavarur fituesit e kësaj faze. Një model i diplomës së fituesit mund të shkarkohet nga faqja e internetit e Departamentit të Edukimit Fetar dhe Katekezes. Pas përfundimit të skenës, puna e fituesve (jo më shumë se 18) transferohet në komitetin organizativ. faza komunale konkursi për pjesëmarrje në ekspozitën përzgjedhëse. Koordinatorët e skenës komunale janë ndihmësi i dekanit për arsim fetar dhe katezë dhe përfaqësues i shërbimeve komunale (departamenti i arsimit ose departamenti i kulturës i MR). Datat për këtë fazë: nga 15 shtator deri më 6 tetor 2013.

Faza e konkursit në qendrën rajonale të rrethit komunal të dekanatit përfshin ngjarjet e mëposhtme: Një ekspozitë e punimeve të fituesve të fazës së konkursit në nivelin e institucionit arsimor/shkollë të së dielës, rezultati i së cilës duhet të jetë përzgjedhja nga veprat më të mira të pjesëmarrësve të ekspozitës për dërgimin në fazën rajonale të konkursit në Yaroslavl. Shpërndarja e çmimeve në këtë fazë përkon me atë të mëparshme: Vendi i parë – një fitues; Vendi II – dy fitues; Vendi III – tre fitues (në secilën kategori moshe). Ekspozita organizohet nga dekani së bashku me shërbimet komunale(Departamenti i Arsimit ose Departamenti i Kulturës i Republikës së Moldavisë). Kryetari i Komisionit të Konkurrencës është dekani. Fituesit e kësaj faze shpërblehen nga dekani së bashku me shërbimet komunale. Një model i diplomës është paraqitur në faqen e internetit të OROiK të Metropolit Yaroslavl. Pas përfundimit të kësaj faze, dekani duhet të sigurojë punimet fituese në OROiK të Metropolit Yaroslavl, duke i shoqëruar ato me një regjistër në formularin e paraqitur në faqen e internetit të OROiK të Metropolit Yaroslavl. Datat për këtë fazë: nga 7 tetor deri më 15 tetor 2013.

Faza e konkursit në qendra rajonale(Yaroslavl) kryhet nga Departamenti i Edukimit Fetar dhe Katekezes së Metropolit Yaroslavl midis veprave të pjesëmarrësve që morën çmime në dekanët e Dioqezës Yaroslavl. Punimet e përzgjedhura do të dërgohen në Moskë për të marrë pjesë në fazën federale të Konkursit Ndërkombëtar të Artit për Fëmijë "Bukuria e botës së Zotit". Punimet e fituesve të fazës rajonale do të publikohen në faqen e internetit të Metropolit Yaroslavl (dhe në faqen e internetit të Departamentit të Edukimit Fetar dhe Katekezes të Metropolit Yaroslavl (Do të bëhet dhënia e fituesve të fazës rajonale të konkursit në festën e Krishtlindjeve në janar 2014. Datat e fazës rajonale: nga 16 tetor deri më 1 nëntor 2013.

Shembull i plotësimit të një aplikacioni për pjesëmarrje në Konkurrencë ndërkombëtare krijimtaria e fëmijëve "E bukura e botës së Zotit" Mbiemri Emri Titulli i figurës Rajoni, qyteti/fshati Institucioni (FULL) Mosha Mësues i Dioqezës (EMRI I PLOTË) Numri i telefonit të mësuesit (kërkohet telefon fiks dhe celular!) Numri i telefonit të prindit (telefon fiks dhe celular DUHET!) Emërimi Maria Ivanova “Noah's Ark” Rajoni i Moskës, rrethi Istra, fshati Glebovo. Vitet e shkollës së artit për fëmijë Dioqeza e Moskës Lebedeva Irina Sergeevna 8 (812) Ikona

"E bukura e botës së Zotit"

Grupmosha e përzier e moshuar

Synimi:

Formimi ndërgjegje morale dhe sjelljen;

Zhvillimi i përvojave dhe ndjenjave morale.

Qëllimet kryesore:

Edukative:

Filloni t'u zbuloni fëmijëve idetë themelore të Ortodoksisë rreth strukturës së botës dhe Krijuesit të saj;

Prezantoni fëmijët në rrethin e bazës Festat ortodokse dhe mënyrën shpirtërore dhe morale të jetës së njerëzve të tyre;

Jepni ide fillestare rreth kishë ortodokse, njohin fëmijët me rregullat e sjelljes në tempull;

Vazhdoni të prezantoni këngët popullore ruse;

Zhvilloni dhe zgjeroni të kuptuarit e kuptimit të fjalëve të urta popullore; etj.

Edukative:

Të kultivojë ndjenjën e integritetit, përkatësisë ndaj botës së gjallë, intimitetit, hapjes dhe besimit te Krijuesi i saj;

Mësoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj bimëve dhe kafshëve, qëndrim i kujdesshëm në botën përreth;

Kultivoni durim dhe organizim; ndjenjat e së bukurës dhe sublime, një ndjenjë e qëndrimit nderues ndaj faltoreve;

Të promovojë dëshirën e fëmijëve për të imituar shenjtorin në virtytet e bindjes ndaj prindërve, përulësisë, dashurisë për Zotin, njerëzit dhe Atdheun;

Të kultivojë tek fëmijët vëmendjen dhe kujdesin ndaj familjeve të tyre; etj.

Edukative:

Për të nxitur zhvillimin tek fëmijët e perceptimit imagjinativ, një ndjenjë të së bukurës dhe sublime;

Të nxisë formimin e një personaliteti shpirtëror dhe moral me një këndvështrim optimist ndaj jetës, me fokus njohjen e Zotit, formimin e ndjenjave më të larta;

Zhvilloni aftësitë e punës në grup, mësoni fëmijët të bëjnë gjërat së bashku, në mënyrë miqësore, harmonike;

Të nxisë zhvillimin e fëmijëve të zakoneve të studimit, aktiviteteve të dobishme dhe kalimit të kohës së lirë;

Zhvilloni tek fëmijët aftësinë për t'u dorëzuar, për të negociuar dhe për t'u marrë vesh me fëmijët dhe të rriturit e tjerë; etj.

Detyra e formimit të vetëdijes dhe sjelljes morale realizohet dhe integrohet me të gjithë fushat arsimore, veçanërisht: “Njohja”, “Leximi i trillimeve”, “Komunikimi”, “Socializimi”, “Muzika”, “ Kultura Fizike”, “Krijimtaria artistike”.

Materialet dhe pajisjet: kompjuter, projektor, prezantim “Krijimi i botës”, glob, ilustrime “pyll, det, fushë, male”, regjistrim “The Sound of the Forest, Birdsong”, fletë albumi, gouache, brusha.

1.Gjashtë ditët e krijimit të botës

Pra, si përshkruhet krijimi i botës në librat biblikë? Le të shohim çdo ditë hap pas hapi:

Dita 1: Në librin e Zanafillës, fillimi i krijimit përfaqëson krijimin e tokës nga Perëndia. Toka ishte e zbrazët, e pajetë, e shtrirë në errësirë pa fund, por në sipërfaqen e saj kishte ujë, mbi të cilin Fryma e Perëndisë rrinte pezull. Duke parë se errësira mbulonte gjithçka përreth, Zoti krijoi dritën dhe e ndau atë nga errësira, duke krijuar kështu ditën dhe natën.
Dita 2: Meqenëse toka ishte e pajetë, Perëndia kishte nevojë të krijonte qiellin, i cili quhet "kupa qiellore" në Zanafillë. Sipas planit të Zotit, hapësira ajrore duhej të ndante ujin që ndodhet nën kupë qiellore nga uji që është mbi kupë qiellore, domethënë në këtë mënyrë Zoti e përcaktoi hapësirën afër tokës dhe afër qiellit. U krijua atmosfera e planetit.
Dita 3. Krijimet e mëposhtme të Zotit zakonisht quhen tokë, dete dhe florës. Pasi mblodhi të gjithë ujin në vende të caktuara, Zoti krijoi detet dhe e quajti tokën e thatë që dukej tokë. Toka dha frytet e saj: gjelbërim, bar që prodhonte fara, pemë pjellore, farat nga frutat e të cilave binin në tokë dhe u rritën përsëri.
Dita 4. Në këtë ditë dielli, yjet dhe hëna u krijuan nga Zoti. Këto "llamba" duheshin për të kontrolluar ditën dhe natën, si dhe për të përcaktuar ditët, vitet dhe kohët. “Llambat” supozohej të ishin gjithashtu përcjellës të shenjave të ndryshme, sipas planit të Zotit.
Dita 5. Për të parë se si Zoti e krijoi botën, mjafton të lexoni përshkrimin e ditës së pestë te Zanafilla. Ajo u shënua nga krijimi i mbretërisë së peshqve, zvarranikëve dhe zogjve, të cilët Zoti urdhëroi të jenë të frytshëm dhe të shumohen, duke mbushur ujin dhe qiellin.
Dita 6. Dita e fundit e krijimit të botës iu dha krijimit të botës shtazore dhe vetë njeriut. Kur Zoti krijoi "bagëtitë, rrëshqanorët dhe kafshët e tokës", ai vendosi të vendosë mbi të gjitha kurorën e tij të krijimit - njeriun. Si e krijoi Zoti njeriun? Ai e bëri atë sipas shëmbëlltyrës dhe ngjashmërisë së tij nga pluhuri i tokës, duke i fryrë në fytyrë Frymën e Jetës. Pasi krijoi Parajsën në lindje, ai vendosi një njeri atje dhe e urdhëroi që të kultivonte dhe mirëmbante Kopshtin e Edenit, për t'u vënë emra të gjitha kafshëve dhe shpendëve. Si e krijoi Zoti gruan? Kur një burrë i kërkoi Zotit t'i krijonte një ndihmës, Zoti e vuri në gjumë dhe, duke hequr një brinjë nga trupi i tij, krijoi një grua. Burri u ngjit pas saj me shpirt dhe nuk është larguar kurrë që atëherë.

Kështu, brenda gjashtë ditësh, Zoti ngjiz dhe krijoi tokën, kafshët dhe njerëzit. Zoti e bekoi ditën e shtatë si ditë pushimi, në të cilën, sipas traditës së krishterë, nuk duhet të merret me punë fizike, por t'ia kushtohet Zotit.

E gjithë Toka është një kopsht i madh:

Këtu bari përkëdhel syrin,

Këtu ka pemë, atje ka shkurre.

Dhe, natyrisht, lule.

2. Udhëtim në livadh. Loja "Kush është fshehur në bar?"

Fëmijët kalojnë topin përreth dhe emërtojnë insekte dhe lule.

3. Një shëtitje në pyll. Loja "Mrekullitë e pyllit".

Fëmijët ia kalojnë topin njëri-tjetrit dhe emërtojnë pemë, kafshë dhe zogj.

4. Minuta e edukimit fizik.

Duart ngriten dhe u tunden -

Këto janë pemë në pyll.

Krahët e përkulur, duart e tundura -