Tema sipas specifikimit: “fjali të ndërlikuara me lloje të ndryshme lidhjesh ndërmjet pjesëve. Test

OGE nr. 14. Fjalitë komplekse me tipe te ndryshme komunikimet. Pesë minuta nr. 2.

Gjeni një fjali të ndërlikuar midis fjalive X-X

me komunikim josindikal ndërmjet njësive

(me lidhje bashkërenditëse dhe nënrenditëse midis pjesëve jo-bashkuese dhe sindikale).

Lloji i ofertës

Oferta nr.

Kriteret.

Numri i përgjigjeve të sakta

1. Ndër fjalitë 32–39, gjeni një fjali e ndërlikuar me një lidhje bashkërenditëse dhe nënrenditëse ndërmjet pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(32) Duke qenë se mezi ia doli në fund të mësimit, sapo ra zilja, ai nxitoi në shtëpi sa më shpejt që të mundej, në mënyrë që atje, në shtëpi, të shfrynte zhgënjimin dhe mllefin e tij.

(33) Kur nëna e tij ia hapi derën, ai bërtiti:

- (34) Je ti, është faji yt, të gjitha janë për shkak të teje! (35) Vitya vrapoi në dhomë, kapi degët e mimozës dhe i hodhi në dysheme. - (36) I urrej këto lule, i urrej!

(37) Ai filloi të shkelte degët e mimozës me këmbët e tij dhe lulet e verdha delikate shpërthyen dhe vdiqën nën thembra të vrazhda të çizmeve.

(38) Dhe Lena Popova mbajti në shtëpi tre degë të buta mimoze në një leckë të lagur që të mos thaheshin. (39) Ajo i barti para vetes dhe asaj iu duk se në to pasqyrohej dielli, se ishin kaq të bukura, kaq të veçanta...

2. Ndër fjalitë 24-28 gjeni një fjali të ndërlikuar jo-bashkimore. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(24) Unë e dua Khludov për freskinë e tij, për gëzimin e tij, për plotësinë e jetës, për bukurinë e ngjarjeve që ai pa dhe transferoi në kanavacë.

(25) E dua për diellin, i cili më godet nga të gjitha pikturat e tij. (26) Ose më qartë dhe thjesht: Unë e dua dhe e kuptoj atë ashtu siç e duan dhe e kuptojnë mrekullueshëm fëmijët Kartolina Urimi, transferta me shkëlqim, libra për fëmijë me kopertina të ndezura me llak. (27) NË gjithçka rreth tyre është e mrekullueshme, V gjithçka po digjet: dielli mbi det, mollët që derdhen në një disk argjendi, dhe pyjet e errëta, dhe qielli më i kaltër, dhe livadhet me një ngjyrë të butë bretkose dhe zambakë luksoz në një pellg blu si qielli.

(28) Khludov nuk kishte frikë të pikturonte me ngjyra kaq të qarta.

3. Ndër fjalitë 10–14, gjeni një fjali të ndërlikuar jo-bashkuese. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(10) Dhe Lucy, duhet ta pranoj, nuk kishte shumë prej saj. (11) Nëna e Lyusa nuk u ngrit nga shtrati për shumë vite.

(12) Duke u përpjekur t'i jepte gëzim nënës së saj, vajza bërtiti:

- (13) Sikur të shihnit vetëm figurën e një luani të fjetur që Olya e skaliti! (14) Unë kam pëshpëritur gjithë mbrëmjen: po sikur të zgjohet?

4. Ndër fjalitë 37–41 gjeni një fjali të ndërlikuar me lidhje bashkërenditëse e nënrenditëse jo-bashkuese dhe aleate ndërmjet pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(37) Dhe një ditë më vonë postieri erdhi përsëri dhe përsëri solli një pako, dhe pastaj dy pako të tjera dhe tre të tjera: shtatë libra identikë. (38) Që atëherë kanë kaluar gati 30 vjet. (39) Librat u humbën gjatë luftës. (40) Por gjëja më e rëndësishme mbetet - një kujtim i mirë i njerëzve që nuk i njoh dhe as nuk i mbaj mend me shikim. (41) E sigurta mbetet: ka më shumë njerëz joegoistë dhe të mirë sesa të këqij, dhe jeta ecën përpara jo për shkak të asaj që është e keqe tek një person, por për shkak të asaj që është e mirë tek ai.

5. Ndër fjalitë 30-35, gjeni një fjali të ndërlikuar jo-bashkuese. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(30) Unë shtrihem i fshehur dhe qesh nën batanije, por askush nuk më kërkon. (31) Bëj një çarje të vogël dhe shikoj nëpër dhomë me një sy. (32) Çfarë është çështja? (33) Mami po qëndron pranë stolit me gjërat e mia. (34) Ajo përkulet, merr fustanin, e gishtat me duar dhe shikon diku anash, në një moment, dhe fytyra e saj është e tensionuar dhe aq e trishtuar saqë ndihem i shqetësuar. (35) Unë çlirohem nga nën batanije - nëna ime duket se nuk më sheh.

Lloji i ofertës

Oferta nr.

PS me SS + PS

27 [- =], [ - =: dhe -, dhe -, dhe -, dhe -, dhe -, dhe -].

Opsioni nr 318618

1. Kërkesa 1 nr 6490. Teksti me fjalë “Fjala “mami” është një fjalë e veçantë. »

Dëgjoni tekstin dhe shkruani tekstin e ngjeshur. Teksti origjinal për ngjeshjen e pro-dëgjimit 2 herë.

Ju lutemi vini re se duhet të përcillni përmbajtjen kryesore të mikro-ato dhe të gjithë tekstit në tërësi.

Vëllimi i artikullit është të paktën 70 fjalë.

Shkruaje a-k-ku-rat-por, zgjidhe me të zezë.

2. Kërkesa 2 nr 5498. Në çfarë va-ri-an-te nga-ve-ta bashkëjeton në-për-ma-tion, jo-për-ho-di-may për os-but-va-niya nga-ve- ajo iu përgjigj pyetjes. : "Pse Tolya nuk donte që nëna e tij ta priste para shkollës?"

1) Jashtë ishte shi vjeshte dhe Tolya kishte frikë se nëna e tij ishte e ftohtë dhe e sëmurë.

2) Tolya i pëlqente shumë të vraponte në shkollë në shi, dhe nëna e tij e ndaloi atë ta bënte këtë.

3) Tolya nuk donte që nëna e tij të zbulonte se ai ishte ulur në të njëjtën tavolinë me vajzën.

4) Tolya nuk donte që nëna e tij të kujdesej për të si një vajzë e vogël dembel.

(1) Tolya nuk e pëlqeu vjeshtën. (2) Nuk më pëlqeu sepse gjethet ishin zhdukur dhe "dielli kishte më pak gjasa të vinte", por mbi të gjitha sepse binte shi shpesh në vjeshtë dhe nëna ime nuk e linte të dilte në rrugë.

(3) Por më pas erdhi një mëngjes kur të gjitha dritaret ishin të mbuluara nga rrugët me erë, dhe shiu filloi të binte dhe hodhi diçka në çati... (4) Por nëna nuk mund ta mbante Tolya-n në shtëpi, madje edhe rap- li-va-la. (5) Dhe Tolya ndjeu se tani ai ishte i madh: edhe babi shkoi në punë

Në çdo mot!

(6) Mami, dole nga dollapi me zone-tik dhe mantel te bardhe, qe Tolya tai-kom na-de-val ne vend te ha-la-ta, kur ata dhe re-bya-ta- Ne. luajtur në bankën e të akuzuarve.

- (7) Ku po shkon? - u habit Tolya.

- (8) Unë jam duke folur për ju.

- (9) A duhet të... shoqërohem? (10) Çfarë jeni ju?

(11) Mami psherëtiu dhe i vendosi gjërat e përgatitura përsëri në dollap.

(12) Tolya i pëlqente shumë të vraponte në shkollë në shi. (13) Një herë ai u kthye dhe papritmas pa nënën e tij në anën tjetër të rrugës. (14) Në rrugë kishte shumë mushama dhe çadra, por ai e njohu menjëherë nënën e tij. (15) Dhe ajo, duke vënë re se Tolya ishte kthyer, u fsheh në cep të një shtëpie të vjetër dykatëshe.

(16) "Fshihu!" - mendoi Tolya me inat. (17) Dhe ai vrapoi edhe më shpejt, që nëna e tij të mos e shqetësonte.

(18) Pranë vetë shkollës, ai u kthye përsëri, por nëna e tij nuk ishte më aty.

(19) "Jam kthyer," mendoi ai me një psherëtimë lehtësimi.

(20) Në vijën ceremoniale, nxënësit rregulloheshin sipas klasave. (21) Mësuesja e re-tel-ni-tsa rreth hajdutit-por-sma-hi-wa-la fijet e flokëve të lagura nga fytyra e saj dhe bërtas-cha-la:

- (22) E para "B"! (23) E para "B"!

(24) Tolya e dinte që "B" i parë ishte ai. (25) Mësuesi i çoi fëmijët në katin e katërt.

(26) Ndërsa ishte ende në shtëpi, Tolya vendosi që ai kurrë nuk do të ulej në një tavolinë me një vajzë. (27) Por mësuesi, gati me shaka, e pyeti: - (28) Ju ndoshta dëshironi të uleni me Chernovën, apo jo?

(29) Dhe Tolya-s i dukej se ai me të vërtetë kishte ëndërruar gjithmonë të ulej pranë Chernova.

(30) Mësuesi hapi revistën dhe filloi të qante përsëri. (31) Pasi u thirr përsëri, ajo tha:

- (32) Orlov, të lutem mbylle dritaren.

(33) Tolya u hodh menjëherë dhe shkoi te dritarja, por nuk e kishte të lehtë të arrinte dorezën. (34) Ai u ngrit në këmbë dhe papritmas ngriu në majë të gishtave: papritur pa nënën e tij jashtë dritares. (35) Ajo qëndroi aty, duke mbajtur një ombrellë të palosur në duar, duke mos i kushtuar vëmendje shiut që i rridhte nga manteli dhe sytë e mjaltit Len-no-vo-di-la në dritaret e shkollës: mami, ndoshta, dëshiron të gjejë se në cilën klasë ulet Tolya e saj.

(36) Dhe pastaj ai nuk mund të zemërohej. (37) Me gojë, donte të dilte në rrugë, t'i bënte me dorë mamasë dhe me zë të lartë, që shiu të mos e mbyste britmën - arrë: (38) “Mos u shqetëso! (39) Mos u shqetëso, ma-moch... (40) Gjithçka është në rregull!” (41) Por ai nuk mund të bërtiste, sepse nuk është e përshtatshme të bërtasësh në klasë.

(Sipas A. Aleksi-nu) *

* Alek-sin Ana-to-liy Ge-or-gi-e-vich (lindur më 1924) - shkrimtar, drama-ma-turg. Detyrat e tij pro-izve, si “Vëllai im luan kthjellët”, “Personat e aktrimit dhe interpretuesit”, “I treti në rreshtin e pestë” e të tjera, kryesisht flasin për botën e rinisë.

3. Kërkesa 3 nr 5844. Në çfarë va-ri-an-te nga-ve-ta me anë të të folurit you-ra-zi-tel-no-sti është oli-tse-tvo-re-nie?

1) Tolya nuk e pëlqeu vjeshtën. (2) Nuk e pëlqente sepse gjethet kishin rënë dhe "dielli vinte më rrallë", dhe mbi të gjitha sepse binte shpesh shi në vjeshtë dhe nëna ime nuk e linte të dilte në rrugë.

2) Dhe ajo, duke vënë re që Tolya ishte kthyer, u fsheh në cep të një shtëpie të vjetër dykatëshe.

3) Por pastaj erdhi mëngjesi, kur të gjitha dritaret ishin të mbuluara me rrugë me erë, dhe shiu erdhi dhe shkoi - ko-la-chi-hodhi diçka në çati ...

4) Ajo qëndroi aty, duke mbajtur një ombrellë të palosur në duar, duke mos i kushtuar vëmendje shiut që rridhte nga manteli dhe mjaltit - por unë i mbajta sytë nga dritaret e shkollës: nëna ime ndoshta donte të merrte me mend se në cilën klasë Tolya ishte brenda.

4. Kërkesa 4 nr 4718. Nga fjalitë 29-33 ju shkruani një fjalë në të cilën e drejta-to-pi-sa-nie e parashtesës e përcakton atë që do të thotë - "veprim i paplotë".

5. Kërkesa 5 nr 4700. Nga fjalitë 16-20 shkruani një fjalë në të cilën e drejta e prapashtesës përcakton të drejtën -vi-lom: “Në pri-la-ga-tel-nyh, formuar-nga-substancial-nyh me ndihmën e prapashtesë- s -ENN- , -ONN-, shkruan NN.”

6. Kërkesa 6 nr 3400. Zëvendësimi i fjalës së njëhershme "(jo) fryrë" në fjalinë 17 me një sistem neutral të stilizuar, por jo-mami. Na-pi-shi-te ky si-no-nim.

7. Kërkesa 7 nr 4003. Zëvendësimi i fjalës "në rrugët e ujit" (fjalia 3), e ndërtuar mbi os-no-ve me-gla-so-va-niya, si-no-mic-fjalë-në-me-çfarë-ajo-asnjë me menaxhimi i lidhjes. Le të shkruajmë një fjalë.

8. Kërkesa 8 nr 4004. Ju-pi-shi-te gram-ma-ti-che-os-no-vu pre-lo-zhe-niya 12.

9. Kërkesa 9 nr 4022. Ndër propozimet 12-17, gjeni propozime me të njëjtët anëtarë. Emërtoni numrin e këtyre propozimeve.

10. Kërkesa 10 nr 5149. Në fjalitë e dhëna më poshtë nga teksti pro-chi-tan-no-go, pro-well-me-ro-va-ns janë të gjitha për të pestat. Ju shkruani numrat që tregojnë presjet kur futni fjalën.

Por mësuesi, (1) me shaka, (2) e pyeti: “Ti, (3) ndoshta, (4) dëshiron të ulesh me Cher-por - ulërimë, (5) po? Dhe Tolya-s iu duk, (6) sikur vërtet kishte ëndërruar gjithmonë të ulej pranë Çernovës.

11. Kërkesa 11 nr 3903. Tregoni numrin e bazave gramatikore në fjalinë 2. Përgjigja është numri.

12. Kërkesa 12 nr 5190. Në fjalitë e dhëna më poshtë nga teksti pro-chi-tan-no-go, pro-well-me-ro-va-ns janë të gjitha për të pestat. Ju shkruani numrat që tregojnë presjet midis pjesëve të një fjalie komplekse, të lidhura me lidhjen -chi-no-tel-noy.

Kishte shumë mushama dhe zona në rrugë, (1) por ai e njohu menjëherë nënën e tij. Dhe ajo, (2) vuri re, (3) që Tolya u kthye, (4) u fsheh rreth cepit të një shtëpie të vjetër dykatëshe.

"Fshihu!" - mendoi Tolya me inat. Dhe ai vrapoi edhe më shpejt, (5) që nëna e tij të mos e shqetësonte.

Pranë vetë shkollës, ai u kthye përsëri, (6) por nëna e tij nuk ishte më aty.

13. Kërkesa 13 nr 3916. Ndër fjalitë 1-6, gjeni një fjali të ndërlikuar me një nën-numër pasues - të saktë. Shkruani numrin e këtij propozimi.

14. Kërkesa 14 nr 4028. Ndër fjalitë 33-35 gjeni një fjali të ndërlikuar me një bashkim be-s dhe një lidhje nën-chi-tel-noy -ze midis pjesëve. Shkruani numrin e këtij propozimi.

15. Kërkesa 15 nr 3262. Duke përdorur tekstin pro-lexues, ju plotësoni VETËM NJË nga detyrat në një fletë të veçantë: 15.1, 15.2 ose 15.3. Përpara se të shkruani numrin që keni zgjedhur: 15.1, 15.2 ose 15.3.

15.1 Gjykimi Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras, duke zbuluar domethënien e shprehjes nga logoja e filozofisë së njohur N. M. Shan-sko-go: “Duke përdorur shembullin e një paraprake komplekse, por të varur. -Pozicioni, ju mund të gjurmoni se si një person ju-ra -dëshiron marrëdhënien midis botës dhe këndvështrimit të tij." Ar-gu-men-ti-ruya përgjigjja juaj, me-ve-di-ata 2 shembuj nga teksti pro-chi-tan-no-go. Për shembull, tregoni numrin e klauzolave ​​të kërkuara ose përdorni qi-ti-ro-va-nie .

Ju mund të shkruani një vepër në një stil shkencor ose publik, duke mbuluar një temë në një stil gjuhësor ma-te-ri-a-le. Mund të filloni me fjalët e N. M. Shan-sko.

Puna, on-pi-san-naya pa u mbështetur në tekstin pro-lexuar (jo sipas tekstit të dhënë), nuk vlerëson.

15.2 Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-gjykim. Shpjegoni se si e kuptoni kuptimin e tekstit fi-na-la: "Në gojë, ai donte-ju-su- të dilni në rrugë, t'i tundni mamit dhe me zë të lartë, që të mos mbytet shiu, bërtisni: "Mos u shqetëso! Mos u shqetëso, mami ... Gjithçka është në rregull!".

Pri-ve-di-te në co-chi-ne-nii 2 ar-gu-men-ta nga teksti pro-chi-tan-no-go, konfirmo-duke pritur arsyetimin tënd -de-niya.

Për shembull, tregoni numrin e klauzolave ​​të kërkuara ose përdorni qi-ti-ro-va-nie .

Vëllimi i esesë duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse bashkëpërfaqësimi është një tekst burimor i rithënur ose i rishkruar plotësisht pa asnjë Nëse nuk kishte com-men-ta-ri-ev, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani një ese me kujdes, me dorëshkrim të lexueshëm.

15.3 Çfarë kuptoni me fjalën MA-TE-RIN-SKY LO-VE?

Formoni dhe pro-com-men-ti-ruy përkufizimin e dhënë nga ju. Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-gjykim në temën “Ç’është dashuria e nënës-te-rin”, duke marrë si-cilësi këto-zi- përkufizimin që keni dhënë. Ar-gu-men-ti-ruya teza juaj, me-ve-di-ata 2 shembuj-ra-ar-gu-men-ta, duke konfirmuar-pritur arsyetimet tuaja niya: një shembull-ar-gu-ment pri- ve-di-te nga teksti pro-chi-tan-no-go, dhe i dyti - nga përvoja juaj e jetës-jo-jo-th.

Vëllimi i esesë duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse bashkëpërfaqësimi është një tekst burimor i rithënur ose i rishkruar plotësisht pa asnjë Nëse nuk kishte com-men-ta-ri-ev, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani një ese me kujdes, me dorëshkrim të lexueshëm.

Ndër fjalitë 5-9, gjeni një fjali të ndërlikuar jo-bashkuese. Shkruani numrin e kësaj oferte. (5)3 këtu, me shumë mundësi, mund të flasim ose për varësinë e lojërave ose për probleme personale, kur një person me komplekse preferon botën virtuale ndaj asaj reale, kur ndonjëherë nuk ka me kë të komunikojë. (b) Megjithatë, ka shumë njerëz të shëndetshëm, të suksesshëm dhe të suksesshëm që i kushtojnë mjaft kohë argëtimit në internet çdo ditë. (7) Me çfarë mund të lidhet kjo? (8) Tërheqja e këtyre lojërave, përveç të mrekullueshmes së tyre karakteristikat teknike mund të ketë qenë për shkak të shumë faktorëve. (9) Së pari, këto lojëra korrespondojnë me frymën e kohës: ato janë po aq dinamike, të zjarrta, me elementë arpec sii.

Ndër fjalitë 37-41, gjeni një fjali të ndërlikuar jo-bashkuese. Shkruani numrin e kësaj oferte.
(37) Ai nuk u përgjigj asgjë, ngriti kokën dhe shikoi lart: qielli ishte i thellë dhe blu. (38) Djaloshi ndoqi me sy retë e rralla dhe vështrimi i tij rrëshqiti mbi majat e pishave të larta dhe përgjatë kreshtave të çatisë. (39) Vështrimi im ra gjithnjë e më poshtë, duke u ndalur në një parashutë të vogël dhe më dukej se djali e dinte përgjigjen e kësaj pyetje prej kohësh. (40) Ai u përkul dhe mori kupolën e spërkatur me baltë nga toka dhe e hodhi mbi supe. (41) Ky gjest nënkuptonte se gjithçka nuk kishte humbur, se një parashutë e bërë nga një këllëf jastëku mund të ishte ende e dobishme.

Ndër fjalitë 46-50, gjeni një fjali të ndërlikuar jo-bashkuese. Shkruani numrin e kësaj oferte.
46) Dhe gratë menduan se letra thoshte: "Përshëndetje, gruaja ime Nyusha!" ose: "Përshëndetje, gruaja ime Olga!" (47) Janë burrat e tyre që i përshëndesin. (48) Burrat e tyre ishin gjallë dhe shëndoshë. (49) Dhe ishin burrat e tyre ata që nuk e donin duhanin, burrat e tyre ishin të pafat me mbështjellëset e këmbëve: ata u ngritën në rast urgjence dhe harruan t'i fusnin në një qese dollap. (5O) Letra e Nastasya-s i ngrohi miqtë me fytyrë gri, të mërzitur dhe u shtoi forcë.

Ndër fjalitë 8-13, gjeni një fjali të ndërlikuar jo-bashkuese. Shkruani numrin e kësaj oferte.
(8) Dhe sikur të kishin kohë e lirë, po ziheshin me peshq të kuq. (9) Natyrisht, nuk kishte thërrime buke; peshqit u spërkatën copa zam kazeine, u ndryshuan ujin ose thjesht u admiruan përmes xhamit të trashë jeshil. (10) Por askush nuk e kujtoi kurrë Lyusenka të vogël. (11) Askush nuk e pyeti se çfarë po hante. (12) Kjo është arsyeja pse kishte edukatorë. (13) Dhe papritmas peshku i artë filloi të zhduket.

Ndër fjalitë 33-35, gjeni një fjali të ndërlikuar jo-bashkuese. Shkruani numrin e kësaj oferte. (33) Nënë Tereza hapi dyert e kasolleve dhe të pallateve, foli me mbretër e lypës dhe mbajti një fjalim në salla të plota. (34) Ajo dinte çfarë të thoshte për të ndezur dhembshurinë dhe dëshirën për të ndihmuar vuajtjet në zemrat e dëgjuesve të saj. (35) Në vitin 1997, Nënë Tereza u shpërblye Çmimi Nobël, dhe këto fonde u shpenzuan gjithashtu në emër të "të padëshiruarve, të padashurve dhe të padashurve".

Ndër fjalitë 23-25, gjeni një fjali të ndërlikuar jo-bashkuese. Shkruani numrin e kësaj oferte. (23) Ne, pa prekur, të ftohtë të këndshëm nga frika dhe rreziku, ekzaminuam nga afër shufrat gri të luspave, të cilat, siç doli, ruanin formën e pronarit të tyre. (24) Pastaj i prekëm me një shkop - ata u bënë pluhur. (25) Ata e kaluan këtë vijë fatale të të dukshmes dhe të padukshmes dhe ajo iu zbulua plotësisht syve...

Ndër fjalitë 16–19 gjeni një fjali të ndërlikuar jo-bashkuese.Shkruani numrin e kësaj fjalie. ( 16) Atje, muret e pallateve me dëborë shkëlqenin me xixëllonja, mjellmat e egra fluturuan mbi det, retë rozë u pasqyruan në të, ushtarët e kallajit qëndronin rojtar në njërën këmbë, duke shtrënguar armë të gjata. (17) Fillova të lexoj dhe u zhyta aq shumë sa, për hidhërimin e të rriturve, pothuajse nuk i kushtova vëmendje pemës së dekoruar të Krishtlindjes. (18) Para së gjithash, lexova një përrallë për një ushtar të palëkundur prej kallaji dhe një balerin të vogël simpatik, pastaj një përrallë për mbretëreshën e borës, ku dashuria i kapërcen të gjitha pengesat. (19) E mahnitshme dhe, siç m'u duk, aromatike, si fryma e luleve, dashamirësia njerëzore buronte nga faqet e këtij libri me një buzë të artë.

Ndër fjalitë 13–16, gjeni një fjali të ndërlikuar jo-bashkuese. Shkruani numrin e kësaj oferte. (13) Aty pashë djem trembëdhjetë vjeçarë, njësoj si unë, të cilët mund të projektonin dhe, ngadalë, të bënin një model varke ose jahti për një vit të tërë. (14) Nuk arrita sukses të shpejtë atje, duart e mia nuk ishin të arta, nuk u përfshiva në numrin e studentëve të preferuar dhe premtues dhe u largova. (15) Në përgjithësi, kërkova dhe kërkova diçka për të bërë dhe përfundimisht, në moshën katërmbëdhjetë vjeç, e gjeta. (16) Më saktësisht, aktiviteti më gjeti sepse prindërit më dhanë një aparat fotografik për ditëlindjen time të trembëdhjetë.

Ndër fjalitë 31–35, gjeni një fjali të ndërlikuar jo-bashkuese. Shkruani numrin e kësaj oferte. (31) Dhe unë i inkurajoj ata, këta njerëz të gjymtuar të njohur për mua dhe të panjohur për mua: (32) Nëse nëna e shihte me një buzëqeshje, Me pas do te kthehesh me buzeqeshje... (33) Nuk këndoj, thuajse ua them me zë të fortë, prej të cilit më është zhdukur trishtimi ende i hollë, trishtimi i dikujt që tashmë ka parë shumë, por ende një nëntëmbëdhjetë vjeçar. (34) Dhe shoh se ata më besuan. (35) Njerëzit me një krah trokasin në gjunjë, ata që janë shtrirë rrahin patericat në dysheme: duartrokitje.

Ndër fjalitë 13–18, gjeni një fjali të ndërlikuar jo-bashkuese. Shkruani numrin e kësaj oferte. (13) Heshtjen e thyen vetëm tingujt e kambanave dhe ulja e tufës dhe natën rrahësit e rojeve. (14) Përgjatë shpateve të rrugëve dhe grykave, lulëzuan rodhe dhe u rrit quinoa. (15) Në shtëpitë pas perdeve të muslinit, lulet e blirit po thaheshin në dritare. (16) Ditët ishin me diell, të qëndrueshme, të thata. (17) Vera ruse, sa më afër vjeshtës, aq më shumë lyhet me ngjyra të pjekura. (18) Tashmë në gusht gjethja e kopshteve me mollë bëhet rozë, fushat shkëlqejnë me flokë gri; në mbrëmje ka re mbi Vollgë, të mbuluara me një skuqje të nxehtë.

Ndër fjalitë 1 – 7, gjeni një fjali të ndërlikuar jo-bashkuese. Shkruani numrin e kësaj oferte.
(1) Në një pyll aspeni të trashë, me trung të hollë, pashë një trung gri të gjerë dy perimetër. (2) Ky trung ruhej nga pjellë kërpudhash mjalti me kapele të përafërt dhe të gërvishtur. (3) Në prerjen e trungut shtrihej një kapak i butë myshku i zbehur, i zbukuruar me tre ose katër thekë manaferrash. (4) Dhe këtu u grumbulluan filizat e dobëta të bredhit. (5) Ata kishin vetëm dy ose tre këmbë dhe hala të vogla, por shumë me gjemba. (6) Dhe në majat e putrave, pikat e vesës ende shkëlqenin, puçrrat dhe vezoret e putrave të ardhshme ishin të dukshme. (7) Megjithatë, vezoret ishin aq të vogla dhe vetë pemët ishin aq të sëmura sa nuk mund të përballonin më luftën e vështirë për jetën dhe vazhdonin të rriteshin.

Ndër fjalitë 14-19, gjeni një fjali të ndërlikuar jo-bashkuese. Shkruani numrin e kësaj oferte. (14) Ndodhin ngjarje të tjera, jo më pak të trishtueshme. (15) Hulumtimet kanë treguar se zjarret në pyje shpesh shkaktohen nga enët e qelqit të hedhura nga pushuesit. (16) Në stinën e nxehtë, kanaçet dhe shishet, veçanërisht nëse janë të thyera, kthehen në lente që përqendrojnë rrezet e diellit dhe çojnë në djegie spontane të dyshemesë së pyllit. (17) Neglizhencë? (18) Neglizhencë? (19) Më saktësisht, sjellja kriminale - dhe zjarret shpërthejnë në dhjetëra e qindra hektarë, duke shkatërruar pyje, duke i larguar njerëzit nga puna, duke i detyruar ata të shpenzojnë sasi të mëdha burimesh materiale për të eliminuar zjarret dhe pasojat e tyre

Duke përmbledhur

Urime, e keni kaluar testin deri në fund!

Tani klikoni në butonin Merrni Test për të ruajtur përfundimisht përgjigjet tuaja dhe për të marrë rezultatin tuaj.
Kujdes! Pasi të klikoni butonin, nuk do të mund të bëni ndryshime.

Duke përmbledhur

%
shenjën tuaj

Rezultatet e testit janë ruajtur.
Në shiritin e navigimit, rrëshqitjet me të paktën një gabim janë shënuar me të kuqe.

14. Fjalitë komplekse me lloje të ndryshme lidhjesh ndërmjet pjesëve

35. Ndër fjalitë 1–5, gjeni një fjali të ndërlikuar me lidhje nënrenditëse jobashkuese dhe aleate. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(1) Në vitin 1922, kur ishte 14 vjeç, Lev Landau kaloi me sukses provimet në Universitetin e Baku dhe u regjistrua në Fakultetin e Fizikës dhe Matematikës në dy departamente njëherësh - matematikë dhe shkencë. (2) Ai ishte shumë i interesuar për kiminë, por shpejt u largua nga departamenti i shkencave natyrore, duke kuptuar se i pëlqente më shumë fizika dhe matematika.
(3) Fillestari Landau ishte më i riu në universitet. (4) Në fillim kjo e dëshpëroi jashtëzakonisht. (5) Duke ecur nëpër korridore, ai ngriti shpatullat dhe uli kokën: i dukej se dukej shumë më i vjetër në këtë mënyrë.

36. Ndër fjalitë 15–22 gjeni një fjali të ndërlikuar me lidhje bashkërenditëse e nënrenditëse jobashkuese dhe aleate ndërmjet pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(15) Pas mësimit, Lisapeta vrapoi te Vera:
- (16) Verka, do të të them diçka, dhe do të vdesësh nga befasia! (17) Pashë në postë se si Zheka dërgonte zarfe të trasha!
– (18) Kujt ia dërguat?
(19) Lisapeta, natyrisht, nuk ishte një vajzë e keqe, por kur u shfaq, menjëherë doje të zvogëlohej - ajo u përpoq dhe u rrotullua aq shumë. (20) Dukej sikur Lysapeta ishte në disa vende menjëherë.
- (21) Ju kujtohet që në klasën tonë studionte Liza Rakitina, e cila shkoi në veri? (22) I dërgoi letra kësaj Lizka!

37. Ndër fjalitë 4–10 gjeni një fjali të ndërlikuar me lidhje nënrenditëse jobashkuese dhe aleate ndërmjet pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(4) Ilya ishte i gjatë dhe i dobët, krahët dhe këmbët i dilnin gjithmonë jashtë nga mëngët dhe pantallonat e shkurtra. (5) I veshur gjithmonë më keq se djemtë e tjerë, po ashtu të veshur keq, ai vazhdimisht klloqej dhe tallte, bënte shfaqje nga varfëria e tij dhe kjo ishte një mënyrë e lartë për ta kapërcyer atë.
(6) Situata e Sanya ishte më e keqe. (7) Gjithçka ngjalli zili dhe neveri te shokët e klasës: një xhaketë me zinxhir, qerpikët vajzëror, fytyra e bukur irrituese dhe pecetat prej liri me të cilat ishte mbështjellë sanduiçi i bërë vetë. (8) Përveç kësaj, ai mësoi të luante piano. (9) Dhe nuk kishte butësi, por vetëm tallje të liga.
(10) Mikha bashkoi Ilya dhe Sanya kur u shfaq në klasën e pestë, duke shkaktuar kënaqësi të përgjithshme: ai ishte një objektiv ideal për këdo që nuk ishte dembel - një flokëkuqe klasike.

38. Ndër fjalitë 29–35 gjeni një fjali të ndërlikuar me lidhje bashkërenditëse dhe nënrenditëse ndërmjet pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(29) Babai dhe nëna, më duket, janë shumë të kënaqur që jam i shkurtër. (30) Në fund të fundit, ata prisnin një fëmijë dhe duan që unë të qëndroj me ta për pjesën tjetër të jetës sime. (31) Por nuk dua!
(32) Një herë kam dëgjuar në radio se nëse në një familje ka disa fëmijë, nuk është mirë të veçosh njërin prej tyre. (33) Unë u thashë prindërve të mi për këtë.
- (34) Një tjetër do të ishte krenar të veçohej, por ky mendon për motrën e tij. (35) Sa i sjellshëm, eh! - bërtiti babai.

39. Ndër fjalitë 33–35 gjeni një fjali të ndërlikuar me një lidhje nënrenditëse jobashkuese dhe aleate midis pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(33) Tolya u hodh menjëherë dhe shkoi te dritarja, por nuk e kishte të lehtë të arrinte dorezën. (34) Ai u ngrit në këmbë dhe papritmas ngriu në majë të gishtave: papritmas pa nënën e tij jashtë dritares. (35) Ajo qëndroi duke mbajtur një ombrellë të palosur në duar, duke mos i kushtuar vëmendje shiut që pikonte nga mushama e saj, dhe ngadalë i drejtoi sytë përgjatë dritareve të shkollës: nëna me siguri donte të merrte me mend se në cilën klasë ishte ulur Tolya e saj.

40. Ndër fjalitë 23–26 gjeni fjali të ndërlikuara me jo-bashkim dhe bashkim lidhje koordinuese ndërmjet pjesëve. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

(23) Por një ditë ndodhi diçka për të cilën ende flitet në vendet tona. (24) Hambari prej druri i fqinjëve mori flakë. (25) Ata arritën të nxirrnin lopët, por viçi në kafazin më të largët ishte i mbyllur - nuk mund të afroheshe. (26) Vapa, tymi, ai, i gjori, nuk rënkon më, por rënkon, të gjithëve u vjen keq, por nuk mund të ngjitesh në zjarr.

41. Ndër fjalitë 6–14 gjeni fjali të ndërlikuara me lidhje nënrenditëse jo lidhëzore dhe aleate. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

(6) Në fund të fundit, të themi, në Europa Perëndimore Një rënie kaq e mprehtë e interesit për Rusinë dhe gjuhën ruse si në vendet e ish-kampit socialist nuk është vërejtur ndër vite. (7) Motivimi i njerëzve që studiojnë rusisht është zakonisht i njëjtë: "Ne duam të bashkohemi me kulturën e Dostojevskit, Tolstoit, Çehovit". (8) Kjo arsye është e mrekullueshme dhe një aspiratë e tillë duhet të inkurajohet në çdo mënyrë të mundshme. (9) Por këtu ka një nuancë që nuk mund të mos jetë alarmante: në fund të fundit, të gjitha këto janë klasike të shekullit të 19-të ose, në rastin më të mirë, të fillimit të shekullit të 20-të. (10) Sigurisht, roli i tyre nuk është shteruar gjatë shekullit të kaluar: deri më sot ata personifikojnë lulëzimin e kulturës ruse. (11) Megjithatë, simptoma është ende mjaft alarmante: më duket se Rusia moderne Ajo duhet gjithashtu t'i ofrojë botës në ndryshim diçka të rëndësishme, por në të njëjtën kohë jo përtej kuadrit të traditës së saj, kamares së saj të përcaktuar historikisht, e cila do ta bënte atë tërheqëse në sytë e të huajve. (12) Nuk është e frikshme nëse yjet tanë të popit nuk janë në listat botërore. (13) Do të jetë më keq nëse elitat shpirtërore të gjithë botës nuk kërkojnë më një alternativë të vërtetë shumë shpirtërore tek ne. (14) Dhe kjo varet kryesisht nga ne, nga mënyra se si e vlerësojmë dhuratën tonë kulturore.

42. Ndër fjalitë 15–20 gjeni një fjali të ndërlikuar me lidhje nënrenditëse jobashkuese dhe aleate ndërmjet pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(15) Universiteti, instituti kulturor dhe, natyrisht, mjekësia.
(16) Gjithmonë më ka pëlqyer shkenca mjekësore. (17) Së pari, xhaxhai im i dashur dha mësim atje. (18) Së dyti, aty studioi kushëriri im i dytë, i cili gjithashtu më pëlqeu. (19) Por i ashtuquajturi anatomist ishte disi i frikshëm. (20) E kuptova: as që mund të hyja në ndërtesën ku ndodhej ajo.

43. Ndër fjalitë 12–16, gjeni një fjali të ndërlikuar me lidhje bashkërenditëse dhe nënrenditëse jobashkuese dhe aleate.

(12) Mbretëria e lodrave pasqyrohet në mënyrën e vet botën reale, duke mos poshtëruar askënd, por duke më lartësuar mua. (13) Nga madhësia në miniaturë e lodrave të tyre, ata theksuan se ato ishin krijuar, si të thuash, për të më nënshtruar mua. (14) Dhe të jesh plotësisht në krye - e kuptova edhe atëherë - është shumë e këndshme. (15) Kam kontrolluar rrugët e makinave dhe trenave, zakonet dhe veprimet e kafshëve nga të cilat kisha frikë në jetë. (16) Unë sundova, urdhërova - ata ishin të pafjalë, të heshtur dhe fshehtas mendova se do të ishte mirë të vazhdoja t'i trajtoja ata rreth meje në këtë mënyrë.ndërmjet pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

44. Ndër fjalitë 1–6 gjeni një fjali të ndërlikuar me lidhëz dhe jolidhëz. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(1) Kompozitori Edvard Grieg e kaloi vjeshtën në pyjet afër Bergenit. (2) Të gjitha pyjet janë të mira, por pyjet malore afër detit janë veçanërisht të mira: në to mund të dëgjoni zhurmën e sërfit.
(3) Një ditë Grieg takoi në pyll një vajzë të vogël me dy bishta - vajzën e një pylltari. (4) Ajo mblodhi kone bredhi dhe vendosini në një shportë thurjeje.
– (5) Si e ke emrin, vajzë? – pyeti Grig.
"(6) Dagny," u përgjigj vajza me zë të ulët.

45. Ndër fjalitë 5–8 gjeni fjali të ndërlikuara me lidhje nënrenditëse jo lidhëzore dhe aleate ndërmjet pjesëve. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

(5) Më parë, ajo jetonte për veten e saj dhe jetoi, ishte mjaft e kënaqur me serialin rinor "Nxënësit e shkollës" dhe revistat me shkëlqim të vajzave, nga të cilat kukullat prej kartoni mund të priten dhe vishen me fustane princeshash. (6) Por erdhi dita, dhe Nina nxori kukulla prej kartoni, shirita flokësh në formën e fluturave dhe zemrave, baba, varëse xhami, vathë plastikë nga të gjithë sirtarët dhe e dërgoi këtë pasuri në koshin e plehrave. (7) Ajo veproi me vendosmëri dhe metodikë, sikur po përgatitej për një jetë të re, duke pastruar dhomën e saj nga mbeturinat e lira, lodrat dhe revistat budallaqe. (8) Dhe pas ca kohësh, ajo papritmas kuptoi se të gjitha ndryshimet, në përgjithësi, ishin vetëm të jashtme: jeta e saj ishte ende boshe, e mërzitshme dhe shumë monotone: shkolla, shtëpia, librat, interneti ...

46. ​​Ndër fjalitë 1–6 gjeni fjali të ndërlikuara me një lidhje nënrenditëse dhe bashkërenditëse ndërmjet pjesëve. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

(1) Atë ditë në breg të detit, Zybin më në fund mori një gaforre. (2) Gaforrja ishte tmerrësisht e madhe dhe e sheshtë, dhe po të shikoje nga afër, mund të shihje gunga dhe gjemba në të, një lloj qepjeje, krehër të dhëmbëzuar. (3) Nëse e thani, ndoshta do të ishte një suvenir i mrekullueshëm!
(4) Gaforrja u ul nën shtrat për një javë. (5) Ai vazhdonte të ulej në të njëjtin vend, afër këmbës së shtratit, dhe kur dikush përkulej mbi të, ai vinte kthetrat e tij të dhëmbëzuara përpara me pafuqi kërcënuese.

47. Ndër fjalitë 13–17 gjeni një fjali të ndërlikuar me një lidhje nënrenditëse jobashkuese dhe aleate midis pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(13) Natyrisht, gjyshja ishte e lumtur për vajzën e saj, krenare për burrin e saj, domethënë babanë tim, por ajo, si unë, rrallë i zbatonte rregullat që ata përpiqeshin të na mësonin.
(14) Për shembull, nëna dhe babai u përpoqën të na ashpërsonin. (15) Por gjyshja ime dhe unë nuk donim të fshiheshim me ujë akull ose të ngriheshim të dielave edhe më herët se ditët e javës për të bërë ski ose shëtitje. (16) Kuptuam se po bënim gjimnastikë në mënyrë të paqartë.
(17) Në përgjithësi, prindërit e mi vazhduan të na akuzonin të dyve se ishim të paqartë: nuk komunikonim qartë se kush dhe kur e thërrisnin mamin ose babin në telefon dhe nuk ndiqnim qartë rutinën e përditshme.

48. Ndër fjalitë 9-14 gjeni një fjali të ndërlikuar me lloje të ndryshme lidhjesh (lidhje nënrenditëse dhe jo lidhëzore). Shkruani numrin e kësaj oferte.

(9) Nga të njëjtat romane të Walter Scott, ne e dinim se në mesjetë tortura më e tmerrshme ishte një pikim kaq i ngadaltë i ujit të akullit në kokë, dhe ne ishim të befasuar me bretkosën.
(10) Dhe pastaj bretkosa filloi të vinte në shtëpi në mbrëmje. (11) Ajo kërceu mbi pragun dhe mund të ulej dhe të shikonte zjarrin e një llambë vajguri për orë të tëra.
(12) Ishte e vështirë të kuptohej pse ky zjarr e tërhoqi kaq shumë bretkosën tonë. (13) Por më pas ne hamendësuam: ajo erdhi për të parë zjarrin e ndezur në të njëjtën mënyrë si fëmijët mblidhen rreth një tavoline çaji të çrregullt për të dëgjuar një përrallë para gjumit. (14) Zjarri u ndez dhe më pas u dobësua nga mishkat e gjelbra që digjeshin në xhamin e llambës.

49. Ndër fjalitë 19–22 gjeni një fjali të ndërlikuar me lidhje bashkërenditëse dhe nënrenditëse ndërmjet pjesëve të saj. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(19) Ai në heshtje hodhi pardesynë e tij të lagur, eci në cepin më të largët dhe u ul në shtratin e tij. (20) Kur piloti i ri Levushkin shikoi në qoshe, ai pa se Yarovoy, duke mbështetur kokën në pëllëmbët e tij, po shqyrtonte me vëmendje një fotografi të madhe. (21) Levushkin, i ndjekur nga dy të tjerë, iu afruan krevateve. (22) Yarovoy kurrë nuk i tregoi asnjërit prej nesh as fotografitë e as letrat e tij, dhe fakti që ai tani po shikonte një fotografi për një kohë të gjatë dhe i interesonte me vëmendje të gjithë.

50. Ndër fjalitë 13–17, gjeni një fjali të ndërlikuar me një lidhje bashkërenditëse jobashkuese dhe aleate midis pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(13) Gjithçka në Kalinov ishte e varfër, e shkatërruar, vetëm natyra e ndrojtur e paprekur ishte me bollëk. (14) Dhe njerëzit ishin, ndoshta, më të mirë se njerëzit e qytetit, gjithashtu pothuajse të paprekur nga shthurja shpirtërore e qytetit.
(15) Komunikimi me fëmijët e fshatit shpërndau iluzionet e tij studentore: e mira dhe e përjetshme, natyrisht, nuk u anulua, por jeta e përditshme ishte shumë i vrazhdë. (16) Gjatë gjithë kohës mendoja me dhimbje: a janë të nevojshme të gjitha këto vlera kulturore për vajzat, të mbështjella me shalle të ndrequra, që arritën të rregullonin bagëtinë dhe vëllezërit e motrat e vogla para agimit, dhe djemtë që bënin të gjitha puna e vështirë e burrave? (17) Të studiojnë me stomakun bosh dhe të humbin kohë me njohuri që nuk do t'u nevojiten kurrë në asnjë rrethanë?

51. Ndër fjalitë 43–46, gjeni një fjali të ndërlikuar me një lidhje bashkërenditëse jobashkësie dhe bashkimi midis pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

(43) Fytyra e saj u drodh, ajo më kapi dorën dhe ne vrapuam te dera. (44) Bumi m'i thau lotët me një gjuhë të ftohtë e të ashpër; kishte erë shiu dhe leshi të lagur. (45) Mami dhe unë po e thanim me një peshqir të thatë, dhe ai ngriti të katër putrat lart dhe u rrokullis në dysheme me kënaqësi të egër. (46) Pastaj u qetësua, u ul në vendin e tij dhe, pa dridhur syri, na shikoi.