Përmbledhje e nyjeve për aktivitetet prodhuese. Përmbledhje e nyjeve për aktivitetet prodhuese

Abstrakt i një mësimi mbi krijimtarinë artistike në teknikën e origami në grupin e moshuar "Snowdrop"
Detyrat:
Edukative: të edukojë një qëndrim estetik dhe moral ndaj bimëve përmes përshkrimit të imazheve të tyre në teknika jo tradicionale.
1. Edukative: a) vizuale - për të krijuar një imazh shprehës të "borrës"; b) teknike - të vazhdoni t'i mësoni fëmijët të bëjnë boshllëqe, të lidhin pjesë, të merrni një model të një luleje të lulëzuar, të krijoni një përbërje të përgjithshme duke përdorur teknikën e origami.
2. Zhvillimore: zhvilloni vëmendjen, kujtesën, kreativitetin, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve.
3. Edukative: vazhdoni të nxisni interesin për artin e origami, dëshirën për të bërë vepra artizanale letre.
Materiali:
Sheshe letre të bardhë, ngjitës, letër blu A5 për sfond, letër jeshile për kërcellin.
Progresi:
Mësuesi mbledh fëmijët rreth tij dhe lexon poezinë e Samuil Marshak "Prilli":
Prill, Prill!
Pikat po kumbojnë në oborr.
Përrenj kalojnë nëpër fusha
Në rrugë ka pellgje.
Milingonat do të dalin së shpejti
Pas të ftohtit të dimrit.
Ariu është fshehurazi
Nëpër pyllin e pyllit.
Zogjtë filluan të këndojnë këngë,
Dhe lulëzoi ... (pikë bore)
Mësuesi tregon një fotografi të një bore. Edukatori: - Djema, ne shikuam foto dhe fotografi që përshkruanin lule dëbore. Dëshironi t'i bëni një dhuratë nënave tuaja? (përgjigjet e fëmijëve) Le të bëjmë një dhuratë për ta. Por para se të fillojmë punën, le të gëzohemi pak.
Minuta e edukimit fizik.
Lulja fjeti dhe papritmas u zgjua -
Nuk donte të flinte më.
Lëvizur, shtrirë,
U ngrit lart dhe fluturoi.
Dielli do të zgjohet vetëm në mëngjes
Flutura rrethohet dhe kaçurrela.
2. Pjesa kryesore (duke treguar dhe shpjeguar mënyrën e veprimit).
Edukatori: - Djema, uluni në tavolina. Tani do të fillojmë të bëjmë lulen e parë të pranverës - një lule dëbore. Ne do të bëjmë petalet e borës me letër të bardhë dhe do të presim kërcellin dhe gjethen me letër jeshile. trekëndëshi i palosur në majë përgjatë vijës së palosjes. Kthejeni pjesën e punës në anën tjetër. Ngrini anët e poshtme në vijën e palosjes, duke tërhequr trekëndëshat në anën tjetër. Përkulni qoshet për të krijuar një lulebore. Mos harroni të zbutni të gjitha linjat e palosjes me gishtin tuaj.
1. 2. 3.
4.
- Lulja është gati! Pritini kërcellin dhe gjethet nga letra jeshile. Ngjitni lulen, kërcellin dhe gjethet në letër.
3. Puna e pavarur e fëmijëve.
Fëmijët e bëjnë punën në mënyrë të pavarur, mësuesi ofron ndihmën e nevojshme
4.Analiza e rezultateve të aktiviteteve.
- Bravo djema. Ne kemi lule kaq të bukura për nënat tuaja.

Skedarët e bashkangjitur

Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative për fëmijët grupi i lartë mbi aktivitetet produktive: "Po bëjmë ushtrime" (modelimi kolektiv

Autor: Gorbacheva Marina Aleksandrovna, mësuese e MBDOU d / s Nr. 2 "Kolokolchik", Stary Oskol
Pershkrimi i materialit... Unë ju ofroj një përmbledhje të aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative mbi aktivitetet produktive për fëmijët e grupit më të madh. Ky material do të jetë i dobishëm për edukatorët e fëmijëve të grupeve më të vjetra kur zhvillojnë klasa që synojnë zhvillimin e aftësive për të punuar me plastelinë, duke nxitur aftësinë për të punuar në një ekip.

Përmbledhje e aktiviteteve edukative të drejtpërdrejta për fëmijët e grupit të moshuar mbi aktivitetet prodhuese: "Ne bëjmë ushtrime" (modelim kolektiv)

Tema GCD: "Në fushë ishte një thupër."

Përpiloi një përmbledhje të GCD: mësuese e grupit "Firefly" Elagina OV.

Mësimi përdor teknologjitë:

Lojë,

Shpëtim shëndetësor.

Synimi: prezantoni fëmijët me teknikë jokonvencionale vizatim (pointillism është një metodë pikë e vizatimit me shtupë pambuku);

Për të konsoliduar aftësinë "letër nënë", "letër e thërrmuar", "letër rrotull";

Vazhdoni të zgjeroni njohuritë për vendin e tyre të lindjes, për simbolin e Rusisë - thupër.

Integrimi i zonave arsimore: zhvillimi kognitiv, zhvillimin e të folurit, zhvillimi social dhe komunikativ, zhvillimi artistik dhe estetik, zhvillimi fizik.

Detyrat:

Edukative:

Aktivizimi dhe përditësimi i fjalorit me temën "Matdheu ynë - Rusia";

Përmirësimi i aftësive të fjalëformimit; përmirësimi i strukturës gramatikore të të folurit;

Korrektuese dhe zhvillimore:

Zhvilloni interesin njohës, imagjinatën krijuese, të menduarit, aftësitë e komunikimit. Zgjeroni horizontet e fëmijëve, duke i prezantuar ata me pemën - thupër.

Për të zhvilluar të folurin koherent, pasurojeni fjalorin (aplikimi, shtrydhja, lëvorja e thuprës, këpucët e këpurdhave, prerja, quilling, thjerrëzat - formacione në formë tuberkulash të vogla, goditje ose forma të tjera që shërbejnë për shkëmbimin e gazit në kërcellin e thuprës).

Edukative:

Nxitja e krenarisë për vendin e tyre, aftësive të bashkëpunimit, aktivitetit, iniciativës, pavarësisë; - të kontribuojë në krijimin e një perceptimi holistik të imazhit artistik, të shprehur në muzikë, poezi dhe vallëzim; të edukojë një shije estetike, dashuri për natyrën përmes muzikës.

Teknikat metodike:

Bisedë-dialog

Demonstrimi i teknikave të punës me letër.

Pauzë dinamike (valle e rrumbullakët "Kishte një thupër në fushë").

Veprimtari prodhuese.

Duke përmbledhur.

Materiali për GCD: letër, ngjitës, bojëra, furça, leckë vaji, gërshërë, sytha pambuku, fije leshi, laps, karton, peceta, letër për prerje, ekspozitë e produkteve të lëvores së thuprës, lëng thupër.

Puna paraprake: mësimi i një valle muzikore - një vallëzim i rrumbullakët "Tishte", një bisedë për natyrën e tokës amtare, një ekskursion në park (rrugicë thupër), duke lexuar tregime për natyrën, duke mësuar përmendësh poezi për një thupër, duke bërë quilling, prerje.

Rrjedha e veprimtarive edukative.

Koha e organizimit... Mësuesja me fëmijët kërcen një valle të rrumbullakët "Pranvera është e kuqe".

Edukatorja: “Djema, a e dini se në cilin vend jetojmë? Le të hedhim një vështrim në hartën e Rusisë.

Pyetje: Kush është presidenti i vendit tonë?

Cilat simbole të Rusisë shihni në stendë?

Çfarë shqiponje? (krenar, mendjemprehtë)

Çfarë lloj ariu? (i fortë, i madh)

Çfarë thupër? (e bukur, ruse, me fuçi të bardhë). Bukuria jonë më e bukur ruse është një thupër!

Djemtë do të shkojnë në mini-muzeun tonë, ku do të mësojmë gjithçka rreth thuprës. Slideshow i prezantimit të thuprës.

1. Mështekna na ngroh (dru zjarri)

2. Mështekna ndriçon (pishtari)

3. Mështekna vesh këpucë (këpucë bast)

4. Mështekna na ushqen (gatimet)

5. Mështekna na bën më të shëndetshëm (fshesë thupër, banjë, veshka)

6. Lodrat janë prej thupër (kalë lëkundës)

7. Mështekna - mësoni shkrim-leximin (lëvorja e thuprës, fletë letre)

Loja "Rruaza për thupër".

Fëmijët dekorojnë thupër me rruaza. Te lumte! Ne u përpoqëm.

Mështekna dëshiron t'ju trajtojë. Çfarë mendoni ju?

Lëngu i thuprës! Shijimi i lëngut të thuprës. Lëng thupër, cila? (transparente, e shijshme)

Shqyrtoni një fletë letre. Nga se është bërë letra?

Çfarë mund të bëjmë me letrën? Le të fantazojmë!

Punoni në tavolinë me letër (shtrydheni, thërrmoni, drejtojeni, rrokullisni në një rrotull).

Le të bëjmë një trung thupër! Duke përdorur një laps, përkulni një fletë letre. Ngjitur në karton. Më pas, fëmijët ngjisin kurorën, degët, gjethet me metodën e ballafaqimit, quilling, vizatojnë në një mënyrë me pika me shtupë pambuku.

Edukimi fizik "Duart tona"

Fëmijët vazhdojnë të dekorojnë punën e tyre.

Leximi i poezive për një thupër.

Ekspozita e punimeve për fëmijë "Rrugica e thuprës". Te lumte!

Ne mësuam shumë për thuprën, ajo ushqehej dhe ndriçoi dhe dha shëndet. Ju urojmë të gjithëve shëndet!

Vallëzimi "Ne ju dëshirojmë".

Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor « kopshti i fëmijëve Nr. 12 i llojit kompensues "

Përmbledhje e GCD për aktivitetet prodhuese

"Geli me familjen"

(plasticinografi)

Objektivat e mësimit:

Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për shpendët, pamjen, zakonet e tyre, për të përpunuar teknika për përshkrimin e zogjve duke përdorur metodën e plastelinografisë.

Të mësojnë të skalitin objekte nga pjesë të veçanta, të konsolidojnë aftësitë e punës me plastelinë në një plan horizontal, duke përcjellë një imazh gjysmë vëllimor të objekteve.

Zhvilloni koordinimin e duarve, aftësitë e shkëlqyera motorike.

Zhvilloni aftësitë kompozicionale, perceptimin e ngjyrave.

Materiali për mësimin:

Karton i trashë jeshil i lehtë, madhësia ½ A4;

Komplet plastelinë;

Pecetë dore;

bord modelimi; rafte;

Piktura "Zogjtë shtëpiak" nga seria "Kafshët shtëpiake";

Një grup personazhesh për një flanelegraf të tregimit "Geli me një familje" nga K. Ushinsky.

Puna paraprake: ekzaminimi i ilustrimeve që përshkruajnë shpendët, lojë didaktike"Kush jeton ku".

Kursi i mësimit

Pjesa organizative

Fëmijëve u ofrohet të hamendësojnë gjëegjëzën:

Këto shkojnë kudo së bashku

Flini së bashku në kopësht,

Së bashku ata ngrihen para gjithë të tjerëve.

Ata pinë ujë për një kohë shumë të gjatë:

Pas çdo gllënjkë

Ata shikojnë retë për një kohë të gjatë.

Edukatore. Çfarë familje miqësore?

Fëmijët. Gjeli dhe pula.

Edukatore. E drejta. Një herë në familjen e gjelit, kështu ndodhi: pula vuri testikujt dhe pas pak njëra prej tyre u thye papritur. Dëgjoni si ndodhi:

Kishte një shtëpi të bardhë, një shtëpi të mrekullueshme,

Dhe diçka u përplas në të.

Dhe ai u rrëzua, dhe nga atje

Një mrekulli e gjallë mbaroi -

Kaq ngrohtë, aq

Me gëzof dhe të artë. K. Çukovski

Fëmijët. Zogth.

Edukatore. Bravo, e keni marrë me mend. Një pulë doli nga testikujt - një karin e vogël dhe pulat. Dhe pastaj u shfaqën pula të tjera. Le të numërojmë së bashku. sa janë:

Si në rrugën tonë

Si një pulë vrapoi në rrugën tonë

Humbi të gjitha pulat -

Pulat e verdha të shkathëta:

Zogja e parë ndjek bretkosën

E dyta dhe e treta janë afër vaskës.

Kapen i katërti dhe i pesti.

Eh, do ta merrni nga mamaja juaj, djema! ( përkulni gishtat në mënyrë alternative, duke filluar me gishtin e vogël)

Mësuesja u tregon fëmijëve një përrallë nga U. Ushinsky me një demonstrim të personazheve në një flanegraf.

Gjeli me familjen

Një gjel ecën nëpër oborr: në kokë - një krehër i kuq, nën hundë - një mjekër e kuqe. Hunda e Petya është një daltë, bishti i Petya është një rrotë; ka modele në bisht, nxitje në këmbë. Petya mbledh një tufë putrash me putrat e tij, i thërret pulat me pula:

“Pulat me kreshtë! Zonja të trazuara! Lara-lara, me pika! Pak bardh e zi! Bashkohuni me pulat, me fëmijët e vegjël: Unë kam një kokërr për ju!”.

Pulat me pula të mbledhura, kakarisur; nuk ndanë një kokërr – luftuan.

Gjeli Petya nuk i pëlqen trazirat - ai mati menjëherë familjen e tij: atë për një kreshtë, atë për një shakullinë, ai hëngri një kokërr vetë, fluturoi lart në gardh, përplasi krahët, bërtiti në majë të fytit: ku -ka-re-ku!

Edukatore. Pulat, një gjel dhe pulat ecin nëpër oborr, duke rrahur kokrra, thërrime, bar, duke pirë ujë, duke mprehur sqepat mbi gurë. Dëshironi t'i shikoni ato? Dhe ushqyer?

Edukimi fizik

I.P. - duke qëndruar midis tavolinave.

Pulat përplasën krahët -

Bashkë-bashkë-bashkë, bashkë-bashkë-bashkë! ( duke ecur në vend, duke ngritur gjunjët lart, duke përplasur duart në ijë dhe duke kthyer kokën).

Pulat rrahin sqepat e tyre -

Bashkë-bashkë-bashkë, bashkë-bashkë-bashkë! ( ecja, duart mbrapa pas shpine; koka anon përpara).

Na jep, hallë, thërrime,

Mos u pendoni për thërrimet, ( duke u përkulur përpara dhe mbrapa, duke lëkundur trupin).

Jepni pak më shumë

Do të jetë më argëtuese. ( përkulet përpara me kthesa djathtas-majtas).

Bashkë-bashkë, bashkë-bashkë!

Pulat bërtitën me zë të lartë:

Bashkë-bashkë, bashkë-bashkë! ( qëndroni, duart pas shpinës, koka kthehet nga e djathta në të majtë; "Krahët" - përqafoni ijet me duar, tundni kokën).

Dhe ata vrapuan pas tezes sime -

Bashkë-bashkë, bashkë-bashkë!

Larg! ( vrapimi në vend, krahët në anët prapa).

Pjesa praktike

Edukatore. Sot do të njihemi me gjelin dhe familjen e tij, ju ftoj t'i portretizoni.

Fazat e punës

Në fillim të punës, mësuesi drejton analiza krahasuese pamja e një gjeli dhe një pule. ( zgjedhja e ngjyrës së plastelinës për të bërë një familje gjeli përcaktohet nga mësuesi ose nga zgjedhja e fëmijëve).

Busti. Rrokullisni një top plastelinë blu, hapeni pak me lëvizje të drejta për ta dhënë formë ovale... Vendoseni kudo mbi bazën, rrafshoni atë. Merrni një copë plastelinë jeshile, rrotulloni një sallam të shkurtër të trashë, rrotulloni njërën skaj me gishta, ngushtoni, bëni një kon dhe ngjiteni me një bazë të gjerë në anën e trupit, me anën e ngushtuar lart.

kokë. Rrotulloni një kokë të vogël topi, vendoseni në pjesën e sipërme të qafës dhe rrafshoni. Futni syrin e zi.

Skallap. Merrni një copë të vogël plastelinë të kuqe, rrotulloni topin, rrafshoni nga poshtë, vendosni anën e sheshtë në majë të kokës së gjelit, më pas bëni dy prerje me një pirg, shtyjini ato pak në skajet, rrafshoni qoshet që rezultojnë të krehni me gishta, mprehni.

Sqep. Mprehni një sallam të shkurtër të kuq nga njëra anë dhe vendoseni në anën e kokës.

Bricjapi. Rrokullisni një top të vogël të kuq dhe ngjiteni nën sqepin në fund të kokës.

Bishti. Rrotulloni nga plastelina ngjyra të ndryshme salsiçe të hollë dhe të gjatë me të njëjtën trashësi, mprehni majën e secilës pendë nga njëra anë. Ngjitni pendën e parë në bazën e trupit dhe, duke e përkulur në një gjysmërreth, shtypni pak në bazë. Më pas, vendosni pendët e ngjyrave të tjera afër njëra-tjetrës.

Krahu. Rrokullisni një top plastelinë të verdhë, mprehni njërën skaj me gishta, vendosni krahun në trup, bëni prerje në një pirg - pupla në krah.

Këmbët. Rrokullisni një sallam të kuq, ndajeni në gjysmë, vendosni këmbët poshtë trupit, duke përkulur pjesën e poshtme të tyre anash.

Gjimnastikë gishtash

"Geli"

Petya, Petya, gjeli,

Trego krehërin tënd.

Si kjo dhe si kjo:

Tani pëllëmbën, pastaj grushtin. ( rrotulloni gishtat e të dy duarve në bravë, ndërsa gishtat e mëdhenj janë të lidhur së bashku, të përkulur në anët - "sqep", ngrini në mënyrë alternative gishtat e njërës dhe të dorës tjetër - "krehni" dhe kërcitni: "Ku-ka-re- ku!").

Pulë. Rrokullisni një top plastelinë kafe, rrotullojeni në një ovale të vogël, në njërën anë shtrini qafën me gishta, përkuleni lart. Në anën tjetër të trupit, kapni një bisht të shkurtër me gishta. Vendoseni në bazë, rrafshoni, duke ruajtur formën origjinale.

kokë. Rrotulloni një top të vogël, vendoseni në majë të qafës, rrafshoni.

Skallap. Mbërtheni një sallam të shkurtër plastelinë të kuqe në majë të kokës.

Sqepi, mjekra, këmbët, krahu kryhen në të njëjtën mënyrë si për një gjel.

Gjimnastikë gishtash

"Pulë"

Kokrrat po çajnë

Pulat thërrasin:

"Ko-ko-ko, mos shko larg."

Pula duket si një karin, vetëm gishtat ("krehër") duhet të jenë të përkulur, kur përshkruani një pulë, kakari: "Ko-ko-ko".

Koka dhe busti. Rrokullisni dy topa nga plastelina e verdhë: një të vogël për kokën dhe pak më shumë për trupin. Vendoseni trupin në çdo zonë të lirë të bazës, rrafshoni atë në një tortë të sheshtë. Një top i vogël - vendosni kokën e pulës në anën e trupit në pjesën e sipërme të saj. Në anën tjetër të trupit (edhe në pjesën e sipërme anësore) me gishta shtrini bishtin dhe mprehni.

Sqepi dhe këmbët. Rrokullisni një sallam të gjatë të hollë nga plastelina e kuqe. Ndani një pjesë të vogël për sqepin nga ajo me një pirg, ndani pjesën tjetër në gjysmë. Vendosni këmbët në kolona nën trupin e pulës, duke përkulur pjesën e poshtme të secilës këmbë në njërën anë. Vendoseni sqepin në anën e kokës së pulës, mprehni njërën majë. Bëni një sy bizele.

Pula e dytë bëhet në të njëjtën mënyrë, ju mund t'i ftoni fëmijët të vendosin kokën e pulës në pjesën e poshtme anësore të trupit - pula godet thërrimet ose mban një krimb në sqep.

Gjimnastikë gishtash

"Pulat"

Pula doli për shëtitje

Pini bar të freskët

Dhe djemtë pas saj -

Pulat e verdha. ( lidhni çdo gisht (kjo është "pulat") me gishtin e madh, ndërsa secila pulë duhet të kërcëjë: "Shurrini-shurrini").

Pjesa e fundit

Edukatore. Sot të gjithë bëtë më të mirën, secili prej jush mori një familje të vërtetë gjeli, gjelat tuaj ruajnë me vigjilencë rendin në familjen e tyre, në mënyrë që askush të mos luftojë, që askush të mos ofendojë pulat e vogla.

Ku-ka-re-ku!

Unë eci me një ecje krenare

Unë i ndjek miqtë e mi.

Dhe unë do të ulem në gardh -

Unë shoh të gjithë oborrin menjëherë.

Unë do të derdh një nxitje me një nxitje,

Unë do të ankohem pas pulave.

Unë do të heq kokën time -

Kështu jam unë, gjeli!

Të gjithë fëmijët e dinë:

Unë jam pronari i oborrit!

Ku-ka-re-ku! V. Stojanov

"Udhëtim në Mbretin e Detit"

Qëllimi: Zhvillimi i interesave njohëse te fëmijët. Zhvillimi i veprimtarive kërkimore njohëse dhe produktive.

Detyrat:
arsimore.
1. Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me vetitë e ujit: transparencë, pa erë, pa shije, uji është një tretës.
2. Për të konsoliduar idetë fillestare për detet dhe oqeanet.
3. Të plotësojë njohuritë e fëmijëve për botën nënujore dhe banorët e saj.
në zhvillim.
1. Të zhvillojnë aftësi në kryerjen e eksperimenteve laboratorike
2. Të zhvillojë aftësinë për të dëgjuar tingujt e natyrës, melodinë dhe ritmin pjesë muzikore, të përcaktojë karakterin e tij, të lëvizë në përputhje me karakterin dhe ritmin e muzikës; zhvilloni aftësinë për t'u mësuar me imazhin;
3. Për të zhvilluar aftësitë sociale: aftësia për të punuar në grup, për të negociuar, për të marrë parasysh mendimin e një partneri, si dhe për të mbrojtur mendimin tuaj, për të vërtetuar rastin tuaj.
arsimore.

1. Të kultivojë dëshirën për t'u interesuar për fenomenet e botës përreth.
2. Të kultivojë këmbënguljen, interesin dhe aftësinë për të punuar në grup, në ekip.
3. Tregoni durim dhe dëgjoni një mik deri në fund.
Integrimi i zonave arsimore.
1. Zhvillimi fizik.
2. Zhvillimi kognitiv.
3.Zhvillimi social dhe komunikativ.
4. Zhvillimi artistik dhe i të folurit.
5. Zhvillimi i të folurit.
Puna në fjalor:
Pasuroni fëmijët me fjalë: glob, oqean, det, delfinë, oktapod, kandil deti, gaforre, treshe, guaska.
Punë individuale.
Monitoroni fjalimin e fëmijëve, jepni ndihmë për t'iu përgjigjur pyetjeve.
Puna paraprake:
1. Biseda me temat: “Oqeanet”, “Detet”, “Organizmat e gjallë të oqeanit botëror”.
2. Shikimi i globit, harta e botës.
3. Shqyrtimi dhe studimi i fotove “Banorët e oqeanit”, “Peshku i detit dhe i ujërave të ëmbla”.
4. Mësimi i poezive për detin, hamendësimi i gjëegjëzave për jetën detare.
5.Shikimi i prezantimit "Deti".
Materialet dhe pajisjet:
Modeli i shtratit të detit, kolona zanore me tingujt e natyrës dhe shoqërim muzikor, maska-kapakë Pika uji, nëna - një re, dielli prej letre, glob, gota të disponueshme, lugë, ujë, qumësht, sheqer, lodra të vogla, hinkë, pecetë , prezantimi "Deti", Një laptop, një magnetofon, guaska, një mesazh dhe detyra të shtypura në një fletë letre, foto për lojën "Pastroni detin", dy kavaleta në njërën duke vizatuar detin, në tjetrën një kosh plehrash. , një breshkë lodër, goca deti si dhuratë, dy postera blu, shabllone të jetës detare, sfungjerë, gouache, peceta të lagura, tavolina për eksperimente dhe vizatim.
Përparimi i aktivitetit:
Fëmijët hyjnë në sallë, shkojnë mirë me të ftuarit dhe ulen në karrige të larta.
Vos-l: - Fëmijë, gjeni gjëegjëzën:
“Të bie shi nga qielli,
Që të rriten kallinjtë e bukës
Për të lundruar anijet
Kështu që pelte është gatuar,
Kështu që të mos ketë telashe -
Ne nuk mund të jetojmë pa ... .. (ujë) - (Fëmijët).
Le të flasim për ujin. A doni t'ju tregoj një përrallë për një pikë. (Po) - (Fëmijët).
Ju do të më ndihmoni me këtë. "Një herë ishte një nënë - një re, dhe ajo kishte pika të vogla fëmijësh. Një herë mami-Cloud u tha pikave të saj: - Pika, është koha që ju të dilni në rrugë. (Regjistrim audio me tinguj shiu). Pikat fluturuan në tokë. Ne u hodhëm, u hodhëm. (Fëmijët po kërcejnë). U bë e mërzitshme që ata të hidheshin një nga një. Ata u mblodhën dhe rrodhën në përrenj të vegjël gazmorë. (Dëgjohet tingulli i një përroi, fëmijët bëjnë rrjedha, duke mbajtur duart në çift). Përrenjtë u takuan dhe u bënë një lumë i madh. (Tëmbohet zhurma e lumit, përrenjtë janë të lidhur në një zinxhir). Pikat notojnë në një lumë të madh, udhëtoni. Rrodhi, lumi rrodhi dhe ra në oqeanin e madh (fëmijët janë riorganizuar në një valle të madhe të rrumbullakët dhe zhurma e oqeanit tingëllon në një rreth). Pikat notuan, notuan dhe më pas kujtuan atë mamin - Tuchka i urdhëroi ata të ktheheshin. Dhe pastaj dielli u ngroh. Pikat u bënë të lehta, u shtrinë lart. Ata avulluan nën rrezet e diellit dhe u kthyen te nëna e tyre - Tuchka. (fëmijët shpërndahen, vrapojnë te nëna e tyre - Tuchka, pastaj ulen në vendet e tyre).
Vos-l: - Bravo djema! Ku gjendet pika e ujit?
Fëmijët: - Në një pikë shiu, përrua, lumë, det, oqean ...
Vos-l: - Le të shohim globin. Çfarë është një Globe?
Fëmijët: - Ky është planeti ynë, vetëm në një madhësi të reduktuar.
Vos-l: - Kushtojini vëmendje, cila pjesë e globit është e zënë nga uji?
Fëmijët: - Më shumë se gjysma.
Vos-l: - Për çfarë është uji? A mund të jetojmë pa të?
Fëmijët: - Ne pimë ujë, lahemi, gatuajmë ushqim, peshqit, kafshët, bimët jetojnë në ujë.
Vos-l: - Çfarë është uji, çfarë veti ka? - Për të zbuluar të gjitha këto, ne do të përpiqemi në laboratorin tonë.
(Fëmijët shkojnë në tavolina).
1 - tabela. Përcaktoni transparencën e ujit. (Lytni një lodër të vogël në një gotë me qumësht, nëse duket apo jo. Më pas në një gotë me ujë.
Përfundim: Uji është i pastër.
2 - tavolinë. A ka shije uji? A ka erë uji?
Përfundim: Uji është pa erë dhe pa shije.
3 - tavolinë. Lyejeni kubin e sheqerit në ujë. I shkrirë, i tretur.
Përfundim: Uji është një tretës.
Vos-l: - Rezultati i eksperimentit: - Uji është një nga substancat më mahnitëse. Ka shumë veti: transparencë, pa erë, pa shije, tretës.
- Djema, shikoni globin, sa ujë, por a mund të pini të gjithë?
Fëmijët: Jo.
Vos-l: - Pse?
Fëmijët: - I kripur, i pisët.
Vos-l: - Uji mund të pastrohet. Para jush janë dy enë me ujë. A mendoni se uji është i njëjtë në to?
Fëmijët: Jo. Njëra është e pastër dhe tjetra është e ndotur.
Vos-l: - Për ta pastruar - Unë do të marr një hinkë për këtë, do të vendos një copë letër të posaçme në të dhe do të filloj të kalojë ujë të ndotur nëpër hinkë. Çfarë marrim?
Fëmijët: - Uji bëhet i pastër.
Vos-l: - Dhe çfarë ndodhi me gazetën tonë?
Fëmijët: - U bë pis.
Vos-l: - Ne bëmë një punë të mirë. Le të pushojmë tani. A mund të dalloni tingujt e natyrës? (Po).
Le te perpiqemi.
(Tingëllon kolona zanore. Fëmijët marrin me mend: zhurma e shiut, zhurma e një stuhie, kënga e shpendëve, zhurma e detit).
Vos-l: - Po, ky është zhurma e detit. Shikoni sa e bukur është.
(Vos-l u tregon fëmijëve prezantimin "Deti")
Vos-l: - Fëmijë, çfarë mund të thoni për detin. Si është?
Fëmijët: - E bukur, e pafund, transparente, e zhurmshme, blu, misterioze, përrallore, magjike ...
Vos-l: Christina do të na lexojë një poezi për detin tani.
Christina: Deti është ndryshe,
E zeza është gjithashtu e kuqe.
Ndonjëherë deti është i gëzuar
Më shpesh i kripur
Dhe unë e dua detin blu
Me një valë të butë, të butë.
Më pëlqen të spërkat si peshku
Not, zhytje, salto.
(Vos-l gjen një guaskë, dhe në të një mesazh).
Vos-l: - Djema, kemi një mesazh nga vetë mbreti i detit Neptun. Ai na fton të vizitojmë. Dhe ju kërkon ta ndihmoni. Neptuni është në telashe! Rezulton se edhe mbretërit kanë halle. Tridenta e tij papritmas humbi fuqinë e saj magjike. Në mënyrë që magjia të kthehet, duhet të zhytemi në fund të detit dhe të kryejmë disa detyra. Ju jeni gati?
Fëmijët: - Po.
Vos-l: - Pastaj fillojmë të zhytemi. (Fëmijët kryejnë lëvizje nën muzikë).
Kështu përfunduam në fund të detit, te mbreti i detit. Dhe këtu është detyra e parë.
(Vos-l nxjerr një gjethe nga guaska).
1. detyrë. Çfarë trupash uji njihni?
Fëmijët: Oqean, det, lumë, liqen, përrua, kënetë, pellg ...
- Cilat janë më të mëdhenjtë?
Fëmijët: - Oqeanet.
2. detyrë. Cilat oqeane njihni?
Fëmijët: - Të qetë, indian, Atlantik, Arktik.
- E dini pse u kanë vënë emra të tillë?
Fëmijët: - Kur lundruesi Magellan lundroi përtej Oqeanit Paqësor, moti ishte i qetë për 90 ditë dhe ai vendosi ta quante Paqësor, por më vonë u bind se oqeani është shumë i stuhishëm dhe më i paparashikueshëm.
- Pse është quajtur kështu Atlantiku?
Fëmijët: - Për nder të Atlasit - një nga heronjtë më të fuqishëm të mitologjisë greke.
- Cili oqean është më i ngrohtë?
Fëmijët: - Indian, por e quanin kështu sepse lajnë brigjet e Indisë, e cila në kohët e lashta konsiderohej si vendi më misterioz dhe më i çuditshëm, në të cilin është gjithmonë i ngrohtë.
- Cili oqean është më i vogël?
Fëmijët: - Arktiku dhe e quajti kështu sepse ndodhet afër Polit të Veriut dhe shumicën e vitit ky oqean është i fjetur, i mbuluar me një batanije të trashë akulli të fuqishëm lundrues.

3. detyrë. - Çfarë dete njihni?

Fëmijët: - E zezë, e kuqe, e verdhë, kaspiane, e bardhë, Okhotsk, Laptev, Zhigulevskoe ...

Si ndryshojnë detet nga oqeanet dhe si janë të ngjashëm?

Fëmijët: - Ata ndryshojnë në madhësi, por janë të ngjashëm në atë që uji në to është i kripur.

4. detyrë. Është e nevojshme të pastrohet deti nga mbeturinat, të cilat pushuesit e pakujdesshëm i lënë në breg dhe i hedhin në det. (Dy kavalete. Ka foto në tavolinë, në një kavalet kemi vendosur një foto me mbeturina, dhe në tjetrën që duhet të jetojë në det.)

Djema, a mund të ndotni trupat ujorë?

Fëmijët: Jo.

Pse?

Fëmijët: - Uji do të jetë i ndotur, peshqit dhe algat do të vdesin, ju mund të këputni veten….

5 detyrë. Ju duhet të merrni me mend gjëegjëza.

1. Çfarë kali i mrekullueshëm?

Sjellje shumë e çuditshme!

Kali nuk mbjell e as lëron,

Duke kërcyer me një peshk nën ujë

Emërtoni shokun e tij

Shoku i peshkut - (Kalë deti)

2.Si notojnë bukur -

Shumë e shpejtë dhe lozonjare!

Ne jemi treguar të pasme

Nga uji i detit- (Delfinët)

3 dardha me këmbë të gjata

U vendos në oqean.

Deri në tetë krahë dhe këmbë!

Është një mrekulli - (Oktapod)

4.Kjo parashutë e bardhë

Valët çojnë në breg

Për të, vala e lëkundjes

Dhe ajo noton pa një gol

Nga askund në askund.

Gjithçka është e qartë si uji. - (Meduza)

5 një merimangë zvarritet në det -

Tetë këmbë, një palë krahë

Kthetrat në duar

Frikë në sy

Grumbullon me zgjuarsi mbeturinat

Fundi i detit pastrohet. - (Gaforrja)

Vos-l: - Bravo, djema! Ne përballuam të gjitha detyrat dhe tridenti i Neptunit rifitoi fuqinë e tij magjike. Dhe në shenjë mirënjohjeje, mbreti i detit Neptuni ju dërgoi dhurata: "Gaca".

Është koha që ne të kthehemi. (Në muzikë, fëmijët ngrihen nga thellësitë e detit në sipërfaqe.)

VOS-L: - Djema, le të lëmë përshtypjet tona për udhëtimin detar në vizatim.

(Fëmijët vijnë në tryezë. Secili fëmijë merr një shabllon të një kafshe deti dhe vendos bojë me një sfungjer).

Vos-l: - Djema, le t'u tregojmë mysafirëve tanë se çfarë lloj bote nënujore kemi.

(Fëmijët lexojnë gjithashtu poezinë.)

Keni dëgjuar për ujin?

Ata thonë se ajo është kudo!

Do ta gjeni në pellg,

Dhe në një moçal pyjor të lagësht.

Në një pellg, në det, në oqean

Dhe te rubineti

Ashtu si një akull ngrin

Zvarritet në pyll me mjegull,

Stufa juaj po zien,

Fërshëritja e tragetit të kazanit.

Nuk mund ta lajmë fytyrën pa të

Mos grykoni veten, mos u dehni!

Unë guxoj t'ju raportoj:

Ne nuk mund të jetojmë pa të!