Analizë e kreut të shoqatës metodologjike të edukatorëve. Analizë e punës së shoqatës metodologjike të edukatorëve, material për temën

Larisa Mashkova
Analizë e punës së shoqatës metodologjike të arsimtarëve të lartë të rrethit grupe të institucioneve arsimore parashkollore për vitin akademik 2015-2016

Shoqata metodologjike rajonale e mësuesve të grupeve të larta Institucioni arsimor parashkollor e kreu atë puna në kushtet e përditësimit të përmbajtjes së edukimit të mësuesve, modernizimit të arsimit, qëllimi kryesor i të cilit është arritja e një cilësie të re të formimit të arsimit të përgjithshëm, bazuar në detyrat kryesore të përcaktuara me urdhra, rekomandime, udhëzime. metodike letra dhe urdhra nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Territorit të Krasnodarit.

Puna e shoqatës metodologjike të rretheve të mësuesve parashkollorë ishte

ka për qëllim zbatimin e problemit “Zhvillimi i modernes arsimore, teknologjitë arsimore që kontribuojnë në rritje

cilësisë procesi arsimor“, mbi përdorimin e formave prodhuese dhe metodat e organizimit të sesioneve të trajnimit, zotërimi i programeve alternative pedagogjike, njohja me përvojën puna e kolegëve zbatues

teknologjive moderne pedagogjike.

Në këtë drejtim, në 2015-2016 arsimore vit në takimin e RMO-së u vendos qëllimi i mëposhtëm dhe detyrat:

Synimi: krijimi i kushteve organizative të favorshme për rritjen kompetencë profesionale mësuesit e arsimit parashkollor në kuadër të prezantimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor.

Detyrat:

Sigurimi psikologjik, pedagogjik dhe metodologjike mbështetje e procesit të futjes së standardeve federale shtetërore arsimore për arsimin parashkollor në aktivitetet e parashkollorëve institucionet arsimore përmirësimin e aftësive pedagogjike bazuar në kërkesat moderne dhe praktikat më të mira në mënyrë krijuese mësuesit që punojnë;

Krijimi i një banke të dhënash të ideve novatore të mësuesve parashkollorë për të përgjithësuar përvojën e avancuar pedagogjike; zhvillimi i potencialit krijues të personalitetit të mësuesit nëpërmjet pjesëmarrjes aktive në puna e RMO, ngjarjet në nivele të ndryshme dhe përvojën e mësimdhënies në transmetim.

Struktura e ngjarjes është përcaktuar shoqatat metodologjike rajonale:

Pjesa 1: Pyetje teorike

Pjesa 2 Demonstrimi praktik

Pjesa 3 Analiza material praktik

Pjesa 4 Zhvillimi i metodologjisë rekomandime për pjesëmarrësit shoqata metodologjike e rrethit

Dihet se përmbajtja punë metodologjike e shoqatës metodologjike të rrethit përcaktohet kryesisht nga karakteristikat e situatës arsimore në të cilën zhvillohen veprimtaritë profesionale të mësuesve sipas niveleve të kualifikimit të tyre.

Aktiviteti shoqata metodologjike e edukatorëve të rrethitështë ndërtuar mbi bazën analiza dhe kishte një orientim praktik.

Identifikimi i problemeve, çështjet më të ngutshme në veprimtarinë e mësuesve të institucioneve arsimore parashkollore për çështje përmirësimi, pyetja e mësuesve bëri të mundur përcaktimin e gamës së çështjeve që duhej kushtuar vëmendje.

Si rezultat, në puna e shoqatës metodologjike të rrethit të mësuesve të grupeve të larta u përfshinë në vijim pyetje:

1. “Organizimi i veprimtarive të drejtpërdrejta edukative në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Arsimor”.

3. “Situata problematike në veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta në i lartë mosha parashkollore

4 “Aspekte gjinore arsimimi dhe duke i mësuar fëmijët mosha parashkollore».

5. “Qasja gjinore në zhvillimin muzikor të fëmijëve parashkollorë”

6. “Qasja e orientuar drejt personit ndaj aktivitetet e institucioneve arsimore parashkollore. Probleme, kërkime, zgjidhje.”

7. Shikoni aktivitetet e drejtpërdrejta edukative nga analiza të orientuar drejt personalitetit ndërveprimi mes mësuesit dhe fëmijëve

8. Teknologji e përgjithësimit dhe përshkrimit të përvojës mësimore

Futja e teknologjive moderne në procesin pedagogjik të institucioneve arsimore parashkollore.

9. Ndërtimi i procesit arsimor mbi patriotizmin arsimimi në institucionet arsimore parashkollore, duke marrë parasysh futjen e standardeve federale arsimore shtetërore për arsimin parashkollor.

10. Komponent rajonal në zhvillimin kognitiv të fëmijëve parashkollorë.

11. “Përdorimi i teknologjive të informacionit dhe komunikimit për zhvillimin e veprimtarisë njohëse të fëmijëve i lartë mosha parashkollore."

12. Qasja e aktivitetit në arsim duke punuar me parashkollorët: përvoja, arritje.

13 “Qasja sistem-aktivitet në praktikë puna kopshti i fëmijëve gjatë zbatimit të Standardeve Federale të Arsimit Shtetëror për Arsimin Shtesë."

14. Qasja e aktivitetit në duke punuar me prindërit e nxënësve.

15. Përdorimi i teknologjive të kursimit të shëndetit në duke punuar me fëmijët.

Gjatë gjithë vitit, kërkimet shkencore u kryen në mënyrë sistematike punë metodologjike për studimin e shkronjave metodologjike, rekomandime.

Pjesa praktike përbëhej nga klasa të hapura, punëtori dhe klasa master.

Kryerja e ngjarjeve të hapura e tregoi këtë edukatoret kombinojnë me mjeshtëri fushat arsimore në të puna, vet metodologjisë, kanë kompetencë profesionale. Ngjarjet u dalluan nga aksesueshmëria e prezantimit të materialit, efikasiteti metodat dhe teknikat e punës, përshtatshmëria e shpërndarjes së kohës, sekuenca logjike dhe ndërlidhja e fazave.

Megjithatë edukatoretështë shumë e vështirë të përshtatesh me GCD duke përdorur situata problematike, ndaj është e nevojshme të planifikosh për një të re trajnimi ngjarjet e hapura të vitit në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin.

Në punëtoritë teorike gjatë gjithë vitit, pjesëmarrësit në takimet e RMO-së u prezantuan me prezantime mbi zbatimin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin.

Në kuadër të modernizimit të sistemit të arsimit parashkollor, udhëzimet e të cilit janë cilësia dhe efikasiteti, një nga kërkesat kryesore për institucionet arsimore parashkollore është futja e risive në procesin pedagogjik, dhe kjo sjell kërkesa të shtuara për nivelin e pedagogjisë dhe pedagogjisë dhe arsimit parashkollor. kualifikimet edukatoret, e cila kontribuoi në puna e RMO në vitin akademik 2015-2016.

Megjithatë, përkundër tendencave pozitive në trajnim dhe arsimimi, u identifikuan sa vijon të metat:

E pamjaftueshme metodike sigurimin e procesit pedagogjik.

Vështirësitë në zbatimin e Standardit Federal Shtetëror Arsimor për Arsimin Parashkollor në procesin arsimor gjatë fazave kryesore të aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative dhe aktiviteteve të përbashkëta mësuesi dhe fëmijët, veprimtari e pavarur.

Vlerësimi sipas organizimit të aktiviteteve shoqata metodologjike e rretheve të mësuesve të grupeve të larta tregoi që mbledhjet e RMO mësuesit e grupeve më të vjetra kontribuoi në futjen në praktikë të teknologjive moderne dhe përvojës efektive të mësimdhënies puna e mësuesve.

Megjithatë, krahas kësaj, duhet theksuar se ka të pamjaftueshme puna e shoqatës metodologjike të rrethit për çështjen e organizimit të përfshirjes edukatoret Institucionet arsimore parashkollore në procesin e zotërimit të teknologjive moderne.

Punë vetë-edukimi është një nga fushat më të rëndësishme për mësuesit për të përmirësuar aftësitë e tyre profesionale. Qëllimi i vetëedukimit të mësuesve është zgjerimi dhe thellimi profesional njohuritë dhe aftësitë metodologjike, shumica e mësuesve angazhohen sistematikisht me vetë-edukim gjatë periudhës së marrëdhënieve seksuale, ndonëse ka edhe mësues që i qasen kësaj herë pas here ose praktikisht nuk merren me vetë-edukim. Rritja e kompetencës profesionale të mësuesve lehtësohet nga studimi, përgjithësimi dhe përhapja e përvojës pedagogjike të identifikuar gjatë studimit të gjendjes së procesi arsimor.

Në 2015-2016 arsimore vit, asnjë nga mësuesit e institucioneve arsimore nuk ka dhënë përvojë puna mbi vetë-edukimin për studim në takimin e RMO. Çfarë do të thotë për ngurrimin e parashkollorëve? punëtorët përmirësoni nivelin tuaj profesional. Kështu, problem mbetet vetë-edukimi i mësuesve.

NË puna e shoqatave metodologjike parashkollore për vitin akademik 2016 – 2017 vit është e nevojshme të përfshihen prezantime ose mbrojtje publike të temave të vetë-edukimit.

Gjatë të orientuar drejt problemit analiza u identifikuan sa vijon Problemet:

Zbatimi praktik nuk kryhet mjaft efektivisht edukatoret teknologji aktive arsimore dhe inovative;

Orientimi i mësuesve drejt pjesëmarrjes së tyre në garat e aftësive profesionale është i pamjaftueshëm;

Mbetet relevante koha e funksionimit përvojën aktuale të mësimdhënies edukatoret.

Sot qëllimi kryesor i aktivitetit shoqata metodologjike e rrethit është: përmirësimi i cilësisë së arsimit parashkollor nëpërmjet përmirësimit të aftësive profesionale të mësuesve

Për këtë qëllim, është e nevojshme të zgjidhet sa vijon detyrat: Janë përcaktuar fazat kryesore të drejtimit puna e shoqatës metodologjike të edukatorëve të rrethit Institucioni arsimor parashkollor mbi problemin në studim “Zhvillimi i modernes arsimore, teknologjitë arsimore që ndihmojnë në përmirësimin e cilësisë së procesit arsimor."

Aktivitetet kryesore të RMO edukatoret Institucioni arsimor parashkollor organizon veprimtarinë e tij në vijim drejtimet:

Zhvillimi i iniciativës dhe veprimtarisë krijuese të mësuesve;

analiza e punës suaj, aftësia për të parë mangësitë, për të identifikuar shkaqet e tyre dhe për të marrë masa për eliminimin e tyre;

Dëshira për të përmirësuar vazhdimisht aftësitë tuaja profesionale.

Studimi i teknologjive më efektive, metodat dhe teknikat e punës së mësuesve më të mirë në rajon;

Monitorimi i nevojave informative të mësuesve, monitorimi i zhvillimit të aftësive profesionale;

Mbështetje këshilluese për mësuesit e rinj.

Kur bëni një plan do të merret parasysh puna e RMO të mësuesve të grupeve të larta për vitin e ardhshëm akademik:

1. Rezultatet e anketës edukatoret për të përmirësuar procesin pedagogjik dhe për të përmirësuar cilësinë e arsimit dhe rritjen e fëmijëve.

2. Organizimi punë vetë-edukuese për mësuesit parashkollorë.

Shefi i RMO mësuesit e grupeve më të vjetra

Analizapuna

shoqata metodologjike e pedagogëve

për vitin akademik 2017-2018

Drejtuesi i organizatës arsimore të edukatorëve:

Khasanova T.N.

Karakteristikat e personelit mësimor.

Shkolla e edukatorëve përbëhet nga 4 persona: 2- 41-50; 2- 51-55 vjeç.

3 mësues kanë arsimin e lartë, që është 75%.

1 mësues – special i mesëm – 25%

Përvoja në mësimdhënie – 3 – 11-20 (75%), 1 – 21-30 (25%).

2 mësues kanë kategorinë më të lartë (50%), 2 - korrespondencë me pozicionin e mbajtur (50%).

Këtë vit, Lyudmila Yuryevna Vishnevskaya dhe Tatyana Nikolaevna Khasanova kaluan certifikimin për kategorinë më të lartë të kualifikimit.

Tema metodologjike MO:

"Përmirësimi i aftësive profesionale të edukatorëve në kuadër të zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror"

Qëllimi i punës së edukatorëve të MO: përmirësimi i formave dhe metodave të edukimit korrektues dhe zhvillimor nëpërmjet rritjes së aftësive pedagogjike të edukatorit.

Detyrat:

Përmirësimi dhe rritja e efektivitetit të punës edukative në një shkollë me konvikt;

Futja e teknologjive inovative korrektuese dhe zhvillimore në praktikën e përditshme të punës edukative;

Rritja e nivelit teorik të edukatorëve në çështjet e arsimit dhe aftësia për të zbatuar njohuritë e fituara në veprimtari praktike;

Realizimi i aftësive krijuese të edukatorëve, përgjithësimi i përvojës pedagogjike nëpërmjet organizimit të manifestimeve të hapura edukative;

Studimi dhe zbatimi në praktikë metodat moderne diagnostikimi i aktiviteteve të nxënësve;

Ofrimi i ndihmës së nevojshme metodologjike për edukatorët në zgjidhjen e problemeve kryesore të organizimit të punës edukative.

Këto qëllime dhe objektiva korrespondojnë me nevojat e mësuesve, anëtarëve të Rajonit të Moskës, karakteristikat e tyre dhe përcaktohen gjithashtu nga rendi social dhe profesional për punonjës mësimor i orientuar drejt kryerjes së punës edukative në shkollë dhe përmirësimit të të vetëve veprimtari profesionale.

Format e punës së shoqatës metodologjike të edukatorëve ndahen në tre grupe:

1) Grupi (rishikim i produkteve të reja literaturë metodologjike, raporte, mesazhe, vizita të ndërsjella në klasa edukative, raporte kreative nga edukatorët)

2) Individuale (konsultime për problemin, vetë-edukim, introspeksion, etj.)

3) Frontale (ekspozita të zhvillimeve të ngjarjeve, materialeve mësimore, etj.)

Forma të tilla pune bënë të mundur arritjen e një pune më të saktë, specifike në përmirësimin e veprimtarive të mësuesit; pedagogët jo vetëm që studionin dhe merrnin informacione, por ishin edhe pjesëmarrës aktivë në takimet e Ministrisë së Arsimit, gjë që ndikoi pozitivisht në punën e pedagogëve.

Gjatë vitit të kaluar shkollor janë mbajtur pesë mbledhje të parapara të këshillit të arsimtarëve.

Në takimet e OT janë diskutuar këto tema:

Subjekti: Organizimi i procesit arsimor për vitin akademik 2017-2018

Synimi: Miratimi i dokumentacionit të planifikuar, plani i punës i Rajonit të Moskës për vitin akademik 2017-2018.

Takimi i parë ishte organizativ dhe prezantues. Në këtë mbledhje gjatë diskutimit u miratua plani i punës së Ministrisë së Arsimit për vitin akademik 2017-2018, u miratuan temat e vetë-edukimit për çdo mësues, orari i orëve të hapura dhe kërkesat uniforme për mbajtjen e dokumentacionit të mësuesve. u diskutuan.

Subjekti: “Teknologjitë inovative pedagogjike dhe aplikimi i tyre në aktivitete edukative»

Synimi: Futja e teknologjive inovative korrektuese dhe zhvillimore në praktikën e përditshme të punës edukative.

Tema:"Kursimi i shëndetit"

Synimi: Tregoni rëndësinë e teknologjive të kursimit të shëndetit në përmirësimin e gjendjes shëndetësore dhe cilësisë së jetës së nxënësve në procesin e aktiviteteve jashtëshkollore.

Tema: Organizimi i aktiviteteve jashtëshkollore dhe punës edukative në dritën e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror

Synimi: rritja e kompetencës së mësuesve në zbatimin e dispozitave kryesore të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për OVZ dhe Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin.

Takimi i pestë është i fundit, i fundit. Ai përmblodhi punën e Rajonit të Moskës në vitin akademik 2017-2018, dhe gjithashtu prezantoi planifikimin paraprak për punën e Rajonit të Moskës për vitin e ardhshëm akademik. Duhet theksuar se planifikimi paraprak i punës së organizatës arsimore u bë gjatë një interviste me mësuesit, e cila bëri të mundur identifikimin e kërkesave të mësuesve dhe problemeve që lindin gjatë punës me mësuesit dhe studentët.

Subjekti: Analizë e punës së mësuesve të MO

Synimi: vazhdoni të studioni dhe zbatoni metoda dhe teknika të punës korrigjuese dhe zhvillimore në institucione speciale (korrektuese) të llojit VIII sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror

Gjatë gjithë vitit shkollor, mësuesit shkëmbyen vazhdimisht përvoja. Secili nga edukatorët mori për vete një temë specifike për vetë-edukimin në punën edukative dhe ndërtoi planin e tij edukativ, duke u nisur nga kjo temë.

Gjatë vitit shkollor mësuesit morën pjesë aktive në punë këshilli pedagogjik i shkollës, mbledhje metodologjike, ata dhanë mesazhe dhe raporte për temat e mëposhtme:

"Formimi i një stili jetese të sigurt tek nxënësit" (Dhjetor, 2017) - Barcheninova S.V.

"Zhvillimi personal i studentëve përmes edukimit moral" (janar, 2017) - Vishnevskaya L.Yu.

Programi i aktiviteteve jashtëshkollore të rrethit “Duart e afta” për nxënësit e tipit VIII SKSHI (Prill, 2018 ) - Barcheninova S.V.

Të gjithë mësuesit vazhdojnë publikoj zhvillimet e tyre në faqet e internetit gjithë-ruse të edukatorëve.

Vishnevskaya L.Yu.

Publikimi "Veçoritë e hartimit të një programi pune për arsimin e punës dhe udhëzimin profesional në kushtet e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror" - faqja e internetit https://multiurok.ru/ (09.2017)

Prezantimi "Fusha e mrekullive "Vizita e vjeshtës" - faqja e internetit https://multiurok.ru/ (10.2017)

Publikimi "Krijimi i lojërave interaktive në Power Point" - faqja e internetit https://multiurok.ru/ (11.2017)

Prezantimi "Fusha e mrekullive" Gjithçka rreth Viti i Ri" - faqja e internetit https://multiurok.ru/ (12.2017)

Publikimi "Punë për të parandaluar lodhjen në klasë" - faqja e internetit https://multiurok.ru/ (02.2018)

Prezantimi "Fusha e mrekullive" Pamje dimërore sport" - faqja e internetit https://multiurok.ru/ (03.2018)

Khasanova T.N.

"Aktiviteti jashtëshkollor "Rruga e sigurt për në shkollë dhe në shtëpi" - faqja e internetit https://multiurok.ru/ (09.2017)

"Vetë-analiza e aktiviteteve mësimore gjatë periudhës së certifikimit" - faqja e internetit https://multiurok.ru/ (11.2017)

Lojë interaktive "Kaleidoskopi i vjeshtës" - faqja e internetit https://multiurok.ru/ (12.2017)

Raport informacioni dhe analitik për periudhën ndër-testimore” - faqja e internetit (12.2017)

"Zbatimi i teknologjive të kursimit të shëndetit në jetën e përditshme të adoleshentëve në një shkollë me konvikt" - faqja e internetit https://multiurok.ru/ (01.2018)

"Aktiviteti jashtëshkollor "Për Zhvezhdinë!" - faqja e internetit https://multiurok.ru/ (04.2018)

Barcheninova S.V.

Klasa master "Dhomë e mrekullueshme e jetesës" (12.2017)

“Formimi i një stili jetese të sigurt për nxënësit” (01.2018)

"Ruajtja e shëndetit - drejtimet kryesore të punës së një mësuesi të shkollës me konvikt" (02.2018)

Aktiviteti jashtëshkollor “Nxitoni të bëni mirë” (03.2018)

Raport “Programi i veprimtarive jashtëshkollore të rrethit “Duart e afta” për nxënësit e tipit VIII SKSHI (04.2018)

Mësuesit vazhdojnë të marrin pjesë aktive në të gjitha ngjarje, konkurse shkolla, rrethe, nivele ndërkomunale dhe kombëtare.

Vishnevskaya L.Yu.

Konkursi gjithë-rus "Qyteti Emerald", nominimi "Prezantimi më i mirë" Fusha e mrekullive "Unë di gjithçka për zjarrin!" - Vendi i parë - http://emeraldcity.children/ (shtator, 2017)

Konkursi gjithë-rus "Umnata", blitz-olimpiadë "Zbatimi i teknologjive kompjuterike në ndërveprimin e mësuesve me prindërit" - vendi i parë - faqja e internetit https://umnata.ru/ (tetor, 2017)

Konkursi gjithë-rus "Qyteti Emerald", nominimi "Prezantimi më i mirë" Fusha e Mrekullive "Vizita e Vjeshtës" - vendi i parë - http://emeraldcity.children/ (nëntor, 2017)

Konkursi gjithë-rus "Umnata", blitz-olimpiadë "Teknologjitë moderne arsimore" - vendi i parë - faqja e internetit https://umnata.ru/ (dhjetor, 2017)

Konkursi gjithë-rus "Qyteti Emerald", nominimi "Prezantimi më i mirë" Fusha e Mrekullive "Sportet Dimërore" - Vendi i 1-të - http://emeraldcity.children/ (shkurt, 2018)

Konkursi gjithë-rus "Qyteti Emerald", nominimi "Prezantimi më i mirë" Fusha e Mrekullive "Mirësia në përrallat e preferuara" - vendi i parë - http://emeraldcity.children/ (Mars, 2018)

Khasanova T.N.

Konkursi gjithë-rus, blitz-olimpiada "Aktivitetet jashtëshkollore në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit" - Vendi i parë në faqen e internetit WWW portalpedagoga.ru (09.2017)

Konkursi gjithë-rus, blitz-olimpiada "Organizimi i sistemit arsimor në kontekstin e zbatimit të Standardit Arsimor Federal Shtetëror të gjeneratës së re" - faqja e internetit portalobrazovaniya.ru (10.2017)

Konkursi gjithë-rus, blitz-olimpiadë "Aktivitetet jashtëshkollore në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit" - Vendi i parë në faqen e internetit WWW portaipedagoga.ru (12.2017)

Konkursi gjithë-rus "Umnata", blitz-olimpiadë "Teknologjitë e kursimit të shëndetit - baza për ndërtimin e procesit arsimor" - vendi i parë - faqja e internetit https://umnata.ru/ (01.2018)

Barcheninova S.V.

Olimpiada All-Ruse Blitz "Kompetenca Profesionale dhe Pedagogjike" mësues modern» Vendi i 2-të Vendi 1 - faqja e internetit https://umnata.ru/ (01.2018).

Përgatitja e kursit

Kurse trajnimi të avancuara të përfunduara:

Qendra Analitike Shkencore dhe Metodologjike "Zhvillimi dhe Korrigjimi" "Teknologjitë moderne për organizimin dhe planifikimin e procesit arsimor në një shkollë me konvikt korrektues (duke marrë parasysh kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit)" - 240 orë - Barcheninova S.V.

Për të shkëmbyer përvojë, u mbajt në kuadër të Rajonit të Moskës 3 klasa master.

Klasa master për mësues me elementë të terapisë së artit "Mozaiku i ngjyrës" (shtator, 2017) - Khasanova T.N.

Klasa master "Krijimi i lojërave interaktive në PowerPoint" (nëntor, 2017) - Vishnevskaya L.Yu.

Klasa master “Ndjerje leshi. Rruaza" (Prill, 2018) – Barcheninova S.V.

“Dhomë ndenjie e mrekullueshme” në kuadër të festivalit ndërkomunal

“Vitet e mrekullueshme shkollore” (Tetor, 2017) – Barcheninova S.V.

Të gjitha klasat master u zhvilluan në mënyrë korrekte dhe ishin korrigjuese në natyrë. Ngjarjet e realizuara na lejuan të shikonim laboratorin krijues të mësuesit dhe të zbulonim metodat, teknikat dhe format e edukimit që ai përdor. Mësuesit u përpoqën të kishin një qasje krijuese ndaj ngjarjes, duke kërkuar zgjidhjen e problemeve specifike dhe afatgjata arsimore. Klasat master janë moderne, relevante, interesante në përmbajtje, të mbajtura në një nivel të lartë profesional dhe emocional, duke përdorur OST (muzikë, prezantime), të cilat kontribuan në zhvillimin e veprimtarisë profesionale dhe krijuese, duke zbuluar potencialin e brendshëm të secilit mësues, duke krijuar kushtet për punë individuale dhe kolektive, krijuan një klimë emocionale pozitive në stafin mësimdhënës.

Javët tematike mujore, plani i të cilave u hartua në fillim të vitit shkollor, tashmë janë bërë tradicionale, gjë që bën të mundur organizimin e aktiviteteve të dobishme shoqërore për studentët; përfshirja në aktivitete të ndryshme krijuese; zhvillimi i aftësive pozitive të komunikimit; zhvillojnë aftësi në organizimin dhe zbatimin e bashkëpunimit me mësues dhe nxënës të moshave të ndryshme; kultivoni punën e palodhur, vullnetin, këmbënguljen, zhvilloni aftësinë për të vendosur qëllime

dhe organizoni aktivitetet tuaja për ta arritur atë, aftësinë për të kapërcyer vështirësitë, për të analizuar rezultatet dhe për të rregulluar planet tuaja; formimi i një qëndrimi pozitiv ndaj vlerave themelore shoqërore (personi, familja, atdheu, natyra, paqja, dija, puna, kultura); promovimi i njohurive mbi bazat dhe dëshira për një mënyrë jetese të shëndetshme; të thellojë përmbajtjen dhe përdorimin e formave dhe metodave të reja të punësimit të studentëve në kohën e lirë; të përmirësojë aftësitë metodologjike të mësuesve të shkollave me konvikt.

Gjatë vitit shkollor, u mbajtën orë krijuese; në punën rrethore, mësuesit ndoqën qëllimet e mëposhtme korrigjuese:

Zhvillimi i aftësisë për të krahasuar dhe analizuar.

Zhvillimi i vëmendjes së përqendruar, të menduarit logjik.

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve.

Rritni pavarësinë dhe këmbënguljen.

Për të zhvilluar shijen estetike të nxënësve.

Aftësi për të punuar me materiale të ndryshme - letër, fije, brumë me kripë, materiale natyrore dhe mbetje.

Një tregues i punës së mësuesve dhe nxënësve ishin çmimet në konkurse krijuese në nivele të ndryshme.

Medvedeva G.S.

Konkursi artizanal ndërkomunal "Buqetë për mësuesin" - Certifikatë (Valeria Volchek) - Tetor, 2017

Ekspozita ndërrajonale e arteve dhe zanateve "Dizajni i peizazhit" në kuadër të konferencës ndërrajonale "Parku i ëndrrave të mia" - Certifikata e pjesëmarrjes - (Vladimirov D.) - Nëntor, 2017

Barcheninova S.V.

DiplomaIIIgradë Leontyev Bogdan për pjesëmarrje në ekspozitën e artit dhe artizanatit në kuadër të festivalit ndërkomunal "Vite të mrekullueshme shkollore" midis shkollat ​​korrektuese në jug të rajonit të Permit (tetor 2017)

Certifikata për pjesëmarrje në konkursin rajonal vizatim për fëmijë"Ruaj ujë"

Zinurov Igor dhe Afanasyev Pavel (nëntor, 2017)

DiplomaIIIgradë Isupov Ivan për pjesëmarrje në ekspozitën ndërrajonale të DPI "Dizajni i Peizazhit" në kuadrin e konferencës ndërrajonale të dizajnit dhe kërkimit "Parku i ëndrrave të mia" midis SKOU të tipit VIII (nëntor, 2017)

Vishnevskaya L.Yu.

Konkursi artizanal ndërkomunal "Buqetë për mësuesin" - diplomë e shkallës së parë (Sofya Sarapulova) - Tetor, 2017

Ekspozita ndërrajonale e arteve dhe zanateve "Dizajni i Peizazhit" në kuadër të konferencës ndërrajonale "Parku i ëndrrave të mia" - vendi i dytë (LeontyevaVlada) - Nëntor, 2017

Konkursi komunal i vizatimit "Kurseni ujin!" - 3 certifikata (Anya Saburova, Marina Chukavina, Sofia Sarapulova) - Nëntor, 2017

Khasanova T.N.

Konkursi artizanal ndërkomunal "Buqetë për mësuesin" - Diploma e shkallës së dytë (Gorozhaninov Nikita) - Tetor, 2017

Ekspozita ndërrajonale e arteve dhe zanateve "Dizajni i Peizazhit" në kuadër të konferencës ndërrajonale "Parku i ëndrrave të mia" - vendi i parë (Nikitin Denis) - Nëntor, 2017

Për të optimizuar procesin arsimor, u krye monitorimi hyrës, i ndërmjetëm dhe përfundimtar duke përdorur kartat diagnostikuese të socializimit të studentëve. Kjo kontribuoi në rritjen e vëmendjes ndaj çdo fëmije, e inkurajoi atë ta studionte, të regjistronte menjëherë vështirësitë e shfaqura dhe t'i siguronte në kohë ndihmën që i nevojitej në procesin e edukimit. Rezultatet e monitorimit na lejojnë të konkludojmë se puna edukative e kryer ka një ndikim pozitiv tek fëmijët. Ka një trend pozitiv në nivelin e arsimit.

Duke analizuar punën e organizatave arsimore të edukatorëve gjatë vitit të kaluar akademik, duhet të vërejmë aspektet pozitive të punës:

U kryen detyrat e ngarkuara në Ministrinë e Mbrojtjes.

Niveli profesional është rritur.

Janë duke u zhvilluar forma më efektive të punës me studentët.

Skenarët për orët arsimore janë zhvilluar në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit në të gjitha fushat e punës edukative.

Është përmirësuar përmbajtja e procesit arsimor.

Kështu, plani i planifikuar i punës i organizatës arsimore për edukatorë për vitin shkollor 2017-2018 ka përfunduar në tërësi, puna e organizatës arsimore konsiderohet e kënaqshme.

Të përmirësojë kompetencën e edukatorëve në aktivitetet analitike për të përmirësuar cilësinë e arsimimit të studentëve, nëpërmjet ndjekjes së aktiviteteve jashtëshkollore të kolegëve, seminareve dhe konferencave në internet.

Rimbushja e derrkucit metodologjik gjatë vitit akademik dhe shpërndarja e përvojës duke publikuar punime në faqen e internetit të shkollës me konvikt dhe në portalet sociale;

Tregoni iniciativë dhe merrni pjesë në gara në nivele të ndryshme.

Kryerja e klasave master në fusha të ndryshme.

institucion arsimor special (korrektues) shtetëror

Khanty-Mansiysk Okrug autonome- Ugra

për studentët dhe nxënësit me aftësi të kufizuara

Shkolla e mesme speciale (korrektuese) e Nizhnevartovsk e llojeve I, II

Analiza
puna e shoqatës metodologjike
arsimtarët parashkollorë për vitin akademik 2013/14

Mbikëqyrësi

Lidhja metodologjike:

L.V. Ogireva

Sllajdi nr. 2,3

Shoqata metodologjike e mësuesve parashkollorë përbëhet nga 9 persona. Shtatë mësues kanë arsim të lartë pedagogjik, dy me arsim të mesëm të specializuar. Shtatë mësues kanë 1 kategori kualifikimi, një mësues ka kategorinë më të lartë dhe një nuk ka kategori.

Këtë vit shkollor e kishim subjekt: " Zhvillimi i profesionalizmit të mësuesve si kusht për përmirësimin e cilësisë së arsimit në fazën e zotërimit të FGT.

Synimi: Zhvillimi i larmishëm i fëmijëve, duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat individuale në drejtimet kryesore - fizike, social-personale, njohëse-të folurit dhe artistiko-estetike.

Sllajdi nr. 4

Detyrat e Ministrisë së Arsimit për këtë vit akademik ishin:

2. Vazhdimi i punës për përmirësimin e cilësisë së arsimit për fëmijët bazuar në analizën e rezultateve të monitorimit të zhvilluar në përputhje me FGT.

3. Të vazhdohet puna për zhvillimin e aftësive dhe aftësive njohëse te parashkollorët me dëmtim të dëgjimit përmes teknologjisë së projektimit.

4. Të formojë funksionin komunikues të të folurit të parashkollorëve që i janë nënshtruar edukimit koklear

implantimi

5. Përmirësimi i aftësive profesionale të mësuesve nëpërmjet vetë-edukimit, marrjes Edukim special, literaturë metodologjike, frekuentim i ndërsjellë në klasa, përgjithësim i përvojës brenda Rajonit të Moskës, shkolla, pjesëmarrja në konferencat e qytetit, përdorimi aktiv i internetit.

Detyrat që i caktoheshin M.O., kryheshin përmes mbledhjeve të M.O., klasave të hapura, vizitave në këshillat pedagogjikë, këshillave metodologjikë, pjesëmarrjes në një projekt shkollor dhe pjesëmarrjes në garat shkollore dhe të qytetit.

Detyra e parë , në aspektin e punës, ka gjithmonë një rëndësi parësore për ne. Gjatë gjithë vitit, mësuesit parashkollorë u përpoqën në mënyrë aktive të promovojnë midis prindërve rëndësinë e një stili jetese të shëndetshëm në familje. Ne përditësuam rregullisht informacionin në qoshet për prindërit për këtë temë. Kemi kryer konsultime me gojë dhe kemi dhënë këshilla për prindërit se si ta veshin siç duhet fëmijën e tyre për shëtitje ose për të qenë në grup. Kjo është fokusuar kryesisht në grupet e të rinjve kur fëmija fillon të ndjekë një institucion arsimor.

Me fillimin e sezonit të ftohtë, mësuesit informuan prindërit për rëndësinë e vaksinimeve parandaluese kundër ftohjes (gripit). Ne folëm me prindërit se sa të nevojshme janë shëtitjet me fëmijët gjatë fundjavave. Format e punës si bisedat, konsultimet me gojë dhe me shkrim janë efektive për të gjithë prindërit, veçanërisht për prindërit e rinj që sapo kanë lindur fëmijën e tyre të parë.

Sllajdi nr. 5,6

Për ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të nxënësve të tyre, mësuesit e secilit grup zhvillojnë rregullisht klasa të edukimit fizik, forcim të përditshëm me kripëra jod, shëtitje në ajër të pastër, ushtrime në mëngjes, pushime dinamike dhe relaksuese gjatë orëve të mësimit, ushtrime me gishta, ushtrime për sytë, lojëra në natyrë, format jotradicionale të zhvillimit të orëve.

Sllajdi nr. 7

Mësuesja M.V. Bakiyeva mbajti një mësim të hapur për kultura fizike në grupin e vitit të 2-të duke përdorur jo forma tradicionale kryerja e orëve të mësimit. Të gjithë mësuesit hynë në derrkucin e tyre pedagogjik metoda efektive zhvillimin e orëve të edukimit fizik me fëmijët.

Çdo muaj, mësuesit mbajnë shënime për ftohjet në grup. Numri i të ftohtave këtë vit akademik është rritur me 2, ka një shpjegim për këtë.(Erdhën 6 fëmijë të rinj, disa fëmijë me sëmundje kronike), por në përgjithësi besojmë se puna për ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të fëmijëve po bëhet në drejtimin e duhur.

Detyra e dytë. Vazhdimi i punës për përmirësimin e cilësisë së arsimimit të fëmijëve bazuar në analizat e rezultateve të monitorimit të zhvilluara në përputhje me FGT.

Cilësia e njohurive që marrin fëmijët varet nga shumë aspekte. Kjo përfshin kualifikimet e mësuesit dhe aftësinë për të paraqitur në mënyrë interesante materialin e nevojshëm për të mësuar nga fëmijët, pajisjet metodologjike, si dhe aftësinë e mësuesit për të identifikuar mangësitë, boshllëqet në njohuritë e fëmijës dhe për t'i eliminuar ato në kohën e duhur, si dhe aftësitë psikofizike të fëmijës.

Për të identifikuar nivelinMësuesit në grup monitorojnë përparimin e fëmijëve dhe zotërimin e materialit programor në fillim të vitit shkollor, në mes dhe në fund. Për çdo seksion të programit, janë zhvilluar formularë të anketimit që fëmijët të zotërojnë aftësitë dhe aftësitë e nevojshme dhe kriteret me të cilat vlerësohen këto aftësi dhe aftësi. Për çdo fëmijë shfaqet përqindja e zotërimit të materialit programor në të gjitha seksionet,të fortë dhe anët e dobëta procesi arsimor. Një kontigjent studentësh që përjetojnë vështirësi në zotërim program arsimor, mbi bazën e kësaj mësuesit përcaktojnë masat korrigjuese.

Në shtator, fëmijët e secilit grup u ekzaminuan për të përcaktuar ruajtjen e njohurive, aftësive dhe aftësive në fillim të vitit shkollor. U konstatua se fëmijët humbasin deri në 20% të njohurive të marra gjatë vitit gjatë periudhës së verës.

Për të rimbushur njohuritë e fëmijëve, edukatorët zhvillojnë mësime individuale me fëmijët, përsërisin materialin gjatë momenteve rutinë dhe u japin detyra prindërve në mënyrë që ata të përsërisin me fëmijët e tyre në një mënyrë lozonjare. materiali i kërkuar në shtëpi, ata përpiqen të zhvillojnë klasa me fëmijët në një formë jo tradicionale.Mbështetja arsimore dhe vizuale plotësohet dhe përditësohet sistematikisht.

Duke analizuar monitorimin në fund të vitit shkollor për grupet parashkollore, mund të konkludojmë se fëmijët i zotëronin më plotësisht aftësitë dhe aftësitë sipas moshës në artin pamor dhe dizajn, lojë, aftësi kulturore dhe higjienike, punë dhe edukim fizik.

Sllajdi nr. 8

Përqindja më e madhe e niveleve të ulëta të zotërimit të aftësive dhe aftësive bie në pjesën e njohjes me botën e jashtme, ndaj të gjithë mësuesit duhet t'i kushtojnë më shumë vëmendje në këtë fushë. ( punë individuale me fëmijët, përfshirja e prindërve në aktivitete me fëmijën në shtëpi, përdorimi i teknikave të lojës në mësimdhënie sa më shumë, eksperimente, vëzhgime, aktivitete eksperimentale, në mënyrë që vetë fëmija të fitojë njohuri në rrjedhën e kësaj veprimtarie). Atëherë njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e fituara nga fëmijët do të jenë në një nivel më cilësor. Është e nevojshme të strukturoni programet tuaja të punës në atë mënyrë që të marrin parasysh aftësitë psikofizike të fëmijës, por në asnjë rast të mos nënvlerësoni kërkesat e programit.

Vitin e kaluar akademik, edukatorët në Rajonin e Moskës zhvilluan një program për zhvillimin social dhe personal të parashkollorëve me dëmtim të dëgjimit. Kreu i Rajonit të Moskës, L.V., paraqiti një raport mbi zbatimin e këtij programi në këshillin metodologjik të shkollës në janar. Ogireva. Në fjalim, u vu re se detyrat e vendosura në program: formimi i ndërveprimit dhe komunikimit të një fëmije me të rriturit, zhvillimi i komunikimit të një fëmije me bashkëmoshatarët, zhvillimi i marrëdhënieve ndërpersonale, zhvillimi i sferës së vetvetes. -ndërgjegjësimi, formimi i imazhit për veten, formimi i ndjenjave morale dhe ideve morale, zhvillimi i aftësive dhe zakoneve pozitive dhe sjelljes në një ekip zbatohen nga edukatorët në momente rutinë, në klasa dhe aktivitete të përbashkëta të edukatorit dhe fëmijëve. .

Gjatë vitit, mësuesit përdorën metodat e mëposhtme të punës për të zbatuar detyrat e mësipërme: organizimin e aktiviteteve të fëmijëve, mësimdhënien, vëzhgimin, dhënien e shembullit për një të rritur apo fëmijë të tjerë, demonstrim veprimesh, bindje, biseda, lexim dhe tregim, shikim dhe diskutim pikturash. , ilustrime, shirita filmash.

Të gjithë mësuesit e grupeve kryen monitorim në fund të vitit shkollor për të identifikuar nivelin e zotërimit të materialit programor nga fëmijët. Monitorimi tregoi se asimilimi i materialit programor në nivel të lartë ishte 22.5% (4 fëmijë), në një nivel mesatar - 63% (14 fëmijë), në një nivel të ulët - 14.5% (3 fëmijë). Nga të dhënat e marra del qartë se edukatorët kanë çfarë të punojnë. Është e nevojshme të vazhdohet punakrijimin e kushteve për zhvillimin social dhe personal të fëmijëve parashkollorë me dëmtim të dëgjimit, për formimin e cilësive personale që përcaktojnë marrëdhëniet me fëmijët dhe të rriturit e tjerë, zhvillimin e vetëdijes dhe ndërgjegjësimit për vendin e tyre në shoqëri.

Detyra e tretë. Vazhdoni të punoni për zhvillimin e aftësive dhe aftësive njohëse te parashkollorët me dëmtim të dëgjimit përmes teknologjisë së projektimit.

Sllajdi nr. 9

Këtë vit shkollor, departamenti parashkollor punoi në projektin mbarëshkollor "Sporti është jetë". Në fillim të vitit në hollin e katit të 1-rë u ngrit një stendë informative. Në të gjitha grupet në takimet e prindërve mësuesit dhe prindërit zgjodhën emrin e nënprojektit, për shembull, "Nëse doni të jeni të shëndetshëm...", "Ne jemi olimpikë të vegjël", "Rruga drejt shëndetit", "Llojet e sportit". Qëllimet e projekteve i bënë jehonë qëllimit të parë të planit tonë - ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të fëmijëve, rritjen e performancës së fëmijëve përmes organizimit të lojërave në natyrë dhe lojërave me elemente sportive; për të formuar bazën e një stili jetese të shëndetshëm për fëmijët parashkollorë me dëmtim të dëgjimit, për të përfshirë prindërit në punë të përbashkët aktive në çështjet e edukimit fizik.

Slide Nr. 10,11

Në grupin e vitit të parë, mësuesit dhe fëmijët shikuan ilustrime rreth sportit, zhvilluan lojëra në natyrë dhe në mënyrë periodike ofruan konsultime për tema të jetesës së shëndetshme në këndin e prindërve. Prindërit e çdo fëmije bënë albume se si u përfshinë në sport.

Slide Nr. 12,13

Fëmijët dhe prindërit e grupit të vitit të 2-të bënë një ditar "Dita ime aktive e pushimit!", në të cilin ata regjistruan ditët e tyre të pushimit sportiv, u organizua një ekspozitë me literaturë metodologjike për një mënyrë jetese të shëndetshme, u organizua një dosje ekrani "Stil i shëndetshëm i familjes". , u mbajt një konkurs për të bërë një kartolinë pushimi për Olimpiadën, ekspozitë vizatimesh. Për t'i bërë fëmijët më të interesuar, u zgjodh material që ishte afër tyre përvojë jetësore. Materiali i të folurit u zgjodh me kujdes.

Slide Nr. 14,15

Mësuesit e grupit të vitit të tretë së bashku me fëmijët realizuan një mini-enciklopedi “Olimpiada 2014”. Në prill, prindërit së bashku me fëmijët e tyre prezantuan projektet e tyre; ata folën për mënyrën se si i kalonin fundjavat, si ecnin, shkonin në kampe dhe tipe te ndryshme sportive Familja Kiryanov e quajti projektin e tyre "Gjyshe, babi, mami, unë - familje sportive" Familja Valeev e quajti projektin e tyre "Mirëmëngjesi im".

Slide Nr. 16,17

Në dhjetor, grupi i vitit të 4-të u dha fëmijëve një ekskursion në kompleksin sportiv Triumph si pjesë e projektit. Fëmijët kaluan një eksperiencë të paharrueshme, panë me sytë e tyre një sërë palestrash, stërvitje sportistësh dhe u njohën me pajisjet dhe pajisjet sportive. Mësuesit e grupit mbajtën një ngjarje të hapur për prindërit "Shëndeti është i mirë - falë ushtrimeve" (ushtrime në mëngjes), si dhe një mësim për t'u njohur me botën përreth tyre "Nëse doni të jeni të shëndetshëm ...". U përgatit një album - "Lojërat në natyrë të popujve të Rusisë".

Sllajdi nr. 18

Si pjesë e projektit, në shkurt u mbajt një konkurs fëmijë-prindër "Të shkathët, të fortë dhe të guximshëm". Prindërit, fëmijët dhe mësuesit morën një ngarkesë gëzimi dhe optimizmi nga aktiviteti. Ngjarje të tilla bashkojnë prindërit dhe fëmijët dhe u japin fëmijëve më shumë besim në aftësitë e tyre.

Puna në projekt nuk la askënd indiferent; të gjithë morën pjesë aktive në të. Pjesëmarrja e prindërve në projekt ndihmon për të gjetur një mirëkuptim më të plotë me mësuesit dhe për t'i kushtuar më shumë kohë fëmijës së tyre në shtëpi (ndërsa kërkojnë informacione dhe bëjnë albume për projektin). Si rezultat i punës në projekt, fjalori i fëmijëve rritet, duke futur terma dhe përkufizime të reja në të, dhe fëmijët gjithashtu marrin njohuritë e nevojshme për mënyrë të shëndetshme jeta, sportet e ndryshme. Fëmijët mësojnë me ndihmën e prindërve për të marrë informacionin e nevojshëm. Puna në projekt ndihmon në rritjen e nivelit teorik dhe profesionalizmit të mësuesve, si dhe përmirëson kompetencën e prindërve në çështjet e zhvillimit fizik dhe shëndetit të fëmijëve.

Edhe pse puna për projektin mori shumë përpjekje dhe kohë, ai u solli të gjithë pjesëmarrësve një ndjenjë kënaqësie nga puna e bërë. Ne do të vazhdojmë të organizojmë ngjarje të përbashkëta me prindërit në punën tonë dhe t'i përfshijmë ata në pjesëmarrjen në jetën e departamentit parashkollor.

Detyra e katërt.Për të formuar funksionin komunikues të të folurit tek fëmijët parashkollorë që i janë nënshtruar implantimit koklear.

Numri i fëmijëve që i janë nënshtruar implantimit koklear rritet çdo vit. Prandaj, edukatorët studiojnë literaturë të veçantë për këtë temë në mënyrë që të punojnë në mënyrë më efektive me fëmijë të tillë, si dhe të punojnë ngushtë me mësuesit e të shurdhërve në grupet parashkollore. Në mars, mësuesit e të shurdhërve: Rychkova I.E., Belokopytova L.V., Pashnina I.V., Artemova L.L. zhvilloi konsultime për mësuesit në temat e mëposhtme:

1. “Veçoritë e zhvillimit të të folurit të fëmijëve në periudhën paraoperative dhe fillestare të rehabilitimit pas implantimit koklear”.

2. “Organizimi i punës së mësuesve të grupeve parashkollore me fëmijë pas një CI me familjet e tyre”.

Informacioni u dha në një nivel të arritshëm, shumë interesant. Konsultime të tilla me mësuesit e personave të shurdhër ndihmojnë në përmirësimin e kompetencës profesionale të mësuesve parashkollorë. Mendoj se bashkëpunimi me mësuesit e personave që nuk dëgjojnë do të vazhdojë edhe vitin e ardhshëm.

Sllajdi nr. 19

Në mars, të gjithë mësuesit e grupeve parashkollore ndoqën një mësim të hapur mbi njohjen me botën e jashtme në një grup prej 3 vitesh studimi nga N.N. Pukhova. Të gjithë fëmijët në grup kanë një implant koklear. Mësuesja tregoi teknika për të punuar me fëmijët që i janë nënshtruar implantimit koklear. Fëmijët në grup kanë një aktivitet të mirë të të folurit. Mësimi ishte i dobishëm për të gjithë mësuesit.

Detyra e zhvillimit të funksionit komunikues të të folurit kryhet nga ne çdo ditë në procesin e momenteve rutinë (larje, përgatitje për mëngjes, drekë, darkë, për shëtitje, klasa), në aktivitetet e përbashkëta të mësuesit me fëmijët. , dhe në aktivitetet e pavarura të fëmijëve. Gjatë zbatimit të kësaj detyre, arritëm në përfundimin se është e nevojshme që në mënyrë aktive të zhvillohet punë informative me prindërit se si të punohet me një fëmijë jashtë grupit parashkollor pas implantimit koklear. Organizoni konsultime për këtë temë, një nga klasat “Universiteti për Prindërit”.

Detyra e pestë. Rritja e kompetencës dhe aftësisë profesionale të mësuesve përmes formave të ndryshme të punës metodologjike.

Duke zgjidhur detyrën e përmirësimit të aftësive dhe kompetencës së tyre profesionale, edukatorët e kryejnë atë përmes formave të ndryshme të punës metodologjike: vetë-edukim, punë në këshillat pedagogjike dhe metodologjike të shkollës, punë në departamentin parashkollor, frekuentim i ndërsjellë në mësime. Këtë vit, gjashtë mësues do t'i nënshtrohen rikualifikimit profesional në NSGU në drejtimin “pedagogjia korrektuese”. Në mesin e vitit shkollor 2014/15, tre mësimdhënës do të certifikohen për kategorinë e kualifikimit.

Në takimin e majit të Rajonit të Moskës, u dëgjuan raporte për vetë-edukimin e mësuesve Chernaya I.Yu. dhe Garkusha I.N., të cilat përvijuan drejtimet kryesore në të cilat ata kryejnë punën e tyre dhe u ofruan literaturë mësuesve për t'u njohur me temën. Mësuesit parashkollorë përdorin në mënyrë aktive internetin, duke ofruar përvojën e tyre të mësimdhënies dhe duke marrë pjesë në gara të ndryshme në distancë.

Sllajdi nr. 20

Mësuesit treguan klasa të hapura brenda Rajonit të Moskës dhe ndanë përvojat dhe risitë e tyre. Ogireva L.V. tregoi një mësim mbi zhvillimin social dhe personal "Etiketimet", Bobanova S.V. – njohja me botën përreth, Chernaya I.Yu. – aktivitet vizual (aplikacion), Egorova I.M. – njohje me botën e jashtme. Vizitat e ndërsjella në klasa mes mësuesve janë gjithmonë produktive, sa herë që u zbulojnë edukatorëve disa teknika të reja në punën me fëmijët tanë, si dhe tregojnë boshllëqe dhe mangësi në GCD. Duke zhvilluar një orë të hapur për kolegët e tij, çdo edukator mëson ta analizojë atë, si rezultat i të cilit zhvillohen aftësitë dhe kompetenca e tij profesionale.

Një nga format efektive të punës me prindërit është “Dita dyert e hapura“, që mbahet në shkollë. Në këtë ditë, prindërit shikuan klasa të hapura në grupet e tyre. Të gjithë prindërit ishin të interesuar të shihnin fëmijën e tyre në klasë, të shihnin se çfarë mund të bënte, si dhe të njiheshin me jetën e shkollës sonë, pasi në të ardhmen fëmijët e tyre do të mësojnë këtu.

Slide numër 21

Të gjithë mësuesit e grupit morën pjesë aktive në konkursin shkollor "Të dua, vendlindja ime" dhe garat e qytetit të mbajtura nga bibliotekat. Për shembull: konkursi i qarkut të korrespondencës "Bota ime: Familja, Ugra dhe unë". Oleg Nemontov u bë fituesi i këtij konkursi në kategorinë "Krijimtaria Artistike Amatore", duke zënë vendin e 3-të.

Slide numër 22

Konkursi “Bëje vetë libër” i mbajtur nga biblioteka e qytetit “Zhuravushka”, ku fëmijët tanë morën çmime.

Sllajdi nr. 23

Biblioteka e qytetit nr. 14 zhvilloi një konkurs gazetash me temën "Viti i Ri i mrekullueshëm". Ftojmë prindërit të marrin pjesë në gara. Bashkëpunimi midis prindërve, mësuesve dhe fëmijëve sjell gjithmonë aspekte pozitive, i ndihmon prindërit t'i kushtojnë më shumë kohë fëmijës së tyre, të përfshihen në aktivitete të përbashkëta me të dhe të jetojnë në interesat e tij. Pjesëmarrja në konkurse bashkon mësuesit dhe prindërit dhe promovon zhvillimin e mirëkuptimit të ndërsjellë.

Grupet parashkollore morën pjesë në një konkurs në mbarë shkollën për klasën më të mirë. Klasa e mësuesve të grupit të vitit të 2-të (I.N. Garkusha, M.V. Bakieva) zuri vendin e parë midis departamentit parashkollor.

Mësuesja Bobanova S.V. përfaqësoi shkollën tonë në qytetin e Surgut në një seminar të mbajtur atje me temë: " çështje bashkëkohore korrigjimi dhe rehabilitimi i pacientëve me dëmtim të dëgjimit.”Ajo ndau përvojën e saj të punës në temën: "Format jo tradicionale të zhvillimit të orëve për t'u njohur me botën e jashtme si një mjet për zhvillimin e të folurit për fëmijët parashkollorë me dëmtim të dëgjimit".

Zhvillimi i programit bazë të arsimit të përgjithshëm për edukimin parashkollor për fëmijët me dëmtim të dëgjimit, bazë për të cilin ishteprogrami bazë i arsimit të përgjithshëm të arsimit parashkollor "Nga lindja në shkollë"Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva dhe Programi i Edukimit dhe Trajnimit për fëmijët me dëmtim të dëgjimit, autorë -Golovchits L.A., Noskova L.P., Shmatko N.D., Salakhova A.D., Korotkova G.V., Kataeva A.A., Trofimova T.V. Si rezultat i punës për përgatitjen e programit, mësuesit rifreskuan njohuritë e tyre për dokumentet rregullatore në arsim.

Duke përmbledhur punën e Ministrisë së Arsimit gjatë vitit të kaluar, mund të themi se të gjithë mësuesit punuan frytshëm, me entuziazëm, bashkëpunuan aktivisht me prindërit e grupeve të tyre, duke gjetur gjithmonë mbështetjen e tyre dhe nevojën e përfshirjes së prindërve në jetën parashkollore. është e madhe, kështu që në vitin e ardhshëm shkollor duhet të përfshihet edhe në planin e punës për aktivitetet e OT me prindërit.

Për të diversifikuar punën metodologjike brenda OT, unë ofroj forma të tilla pune për edukatorët si lojëra biznesi, tryeza të rrumbullakëta, zhvillim dhe analizë e detyrave konkurruese.

Në vitin e ardhshëm akademik kërkojnë vazhdimin e tyre këto detyra: ruajtja dhe forcimi i shëndetit të fëmijëve, me përfshirjen e prindërve në bashkëpunim; Formimi i aftësive dhe aftësive njohëse te fëmijët parashkollorë me dëmtim të dëgjimit përmes teknologjisë së projektimit.

Duke qenë se numri i fëmijëve që i janë nënshtruar implantimit koklear po rritet, ne vendosëm një synim për vitin e ardhshëm shkollor - të formojmë të folurit gojor të fëmijëve në periudhën fillestare të rehabilitimit pas implantimit koklear.

Objektivat për vitin e ardhshëm akademik:

1. Ruajtja dhe forcimi i shëndetit të fëmijëve parashkollorë duke intensifikuar punën me prindërit për të krijuar një mënyrë jetese të shëndetshme për fëmijët e tyre.

2. Të vazhdohet puna për zhvillimin e aftësive dhe aftësive njohëse te parashkollorët me dëmtim të dëgjimit përmes teknologjisë së projektimit.

3. Formoni të folurit oral të fëmijëve në periudhën fillestare të rehabilitimit pas implantimit koklear.

4. Përmirësimi i aftësive profesionale të mësuesve nëpërmjet përdorimit të programeve dhe teknologjive të gjeneratës së re, vetë-edukimit, marrjes së arsimit special, literaturës metodologjike, frekuentimit të ndërsjellë në mësime, përgjithësimit të përvojës në kuadër të institucioneve arsimore, shkollave, pjesëmarrjes në konferencat e qytetit. , përdorimi aktiv i internetit.

Titrat e rrëshqitjes:

7 2 Arsimi i lartë pedagogjik Arsimi i mesëm pedagogjik i specializuar Shoqata metodologjike përbëhet nga 9 persona

Objektivat e Ministrisë së Arsimit për këtë vit shkollor ishin: Ruajtja dhe forcimi i shëndetit të parashkollorëve, intensifikimi i punës me prindërit për krijimin e një stili jetese të shëndetshëm për fëmijët e tyre; Vazhdimi i punës për përmirësimin e cilësisë së arsimit për fëmijët bazuar në analizat e rezultateve të monitorimit. Vazhdimi i punës për zhvillimin e aftësive dhe aftësive njohëse te parashkollorët me dëmtim të dëgjimit përmes teknologjisë së projektimit Për të formuar funksionin komunikues të të folurit të parashkollorëve që i janë nënshtruar implantimit koklear Për të përmirësuar aftësitë profesionale të mësuesve përmes vetë-edukimit, marrjes së arsimit special, literaturës metodologjike, frekuentimi i ndërsjellë në klasa, përgjithësimi i përvojës në kuadrin e institucioneve arsimore, shkollave, pjesëmarrja në konferencat e qytetit, përdorimi aktiv i internetit

Kurse edukate fizike, forcim jod-kripë, ecje në ajër të pastër, ushtrime në mëngjes, pauza dinamike gjatë orëve, ushtrime me gishta, ushtrime për sytë, parandalimi i këmbëve të sheshta, lojëra në natyrë

Lojëra sportive për shëtitje

Klasa e edukimit fizik në një grup prej 2 vitesh studimi

Rezultatet e monitorimit të asimilimit të materialit programor nga fëmijët Nivelet e zotërimit të aftësive Njohja me botën përreth Edukim fizik Aktivitete pamore dhe dizajn Lojë KGN dhe punë e lartë 29% 48% 52% 43% 50.4% mesatare 38% 42% 24% 57% 49,6 % e ulët 33 % 10 % 24 % 0 % 0 %

Albume të realizuara nga prindërit e grupit të vitit 1

Konsultimet për prindërit

Ekspozita e literaturës metodologjike për një mënyrë jetese të shëndetshme, dosja e ekranit "Stil i shëndetshëm i familjes" Grupi 2 vjet studim Ekspozita me simbole dhe atribute të Lojërave Olimpike

Prezantimi i projekteve nga prindërit dhe fëmijët

Grupi i 3 viteve të studimit Mësuesit së bashku me fëmijët krijuan një mini-enciklopedi "Olimpiada - 2014"

Prindërit dhe fëmijët prezantuan projektet e tyre

Ekskursion në kompleksin sportiv Triumph

Mësimi nga seria “Shëndeti” në një grup prej 4 vitesh studimi

Konkurset fëmijë-prindër "Të shkathët, të fortë dhe të guximshëm"

Formimi të folurit komunikues gjatë orëve të njohjes me botën e jashtme

Klasa të hapura në kuadrin e Rajonit të Moskës

Pjesëmarrja në garat e qytetit, konkursi i qarkut me korrespondencë "Bota ime: Familja, Ugra dhe unë"

Konkursi "Bëje vetë-libër" - biblioteka e qytetit "Zhuravushka"

Konkursi i gazetës “Viti i Ri i mrekullueshëm” në bibliotekën Nr. 14 Biblioteka viziton parashkollorët

Objektivat e shoqatës metodologjike për vitin e ardhshëm akademik: 1. Ruajtja dhe fuqizimi i shëndetit të parashkollorëve, intensifikimi i punës me prindërit për krijimin e një stili jetese të shëndetshëm për fëmijët e tyre 2. Vazhdimi i punës për zhvillimin e aftësive dhe aftësive njohëse te parashkollorët me dëmtim të dëgjimit përmes projektimit. teknologji 3. Formimi i të folurit oral të fëmijëve në periudhën fillestare të rehabilitimit pas implantimit koklear 4. Përmirësimi i aftësive profesionale të mësuesve përmes përdorimit të programeve dhe teknologjive të gjeneratës së re, vetë-edukimit, marrjes së arsimit special, literaturës metodologjike, frekuentimit të ndërsjellë në klasa, përgjithësimi i përvojës në kuadrin e institucioneve arsimore, shkollave, pjesëmarrja në konferencat e qytetit, përdorimi aktiv i rrjetit të internetit

Institucion arsimor special (korrektues) shtetëror komunal për studentë dhe nxënës me aftësi të kufizuara Yemanzhelinskaya shkollë me konvikt special (korrektues) të arsimit të përgjithshëm të tipit VIII

Analiza e Punës

shoqata metodologjike e pedagogëve

për vitin akademik 2015-2016

Pergatitur nga:

kreu i Ministrisë së Mbrojtjes

edukatoret

Vorobyova O.A.

Me. Yemanzhelinka, 2016

Analizë e punës së shoqatës metodologjike të edukatorëve

për vitin akademik 2015-2016.

Në fillim të vitit shkollor në shoqatën metodologjike të edukatorëve të konviktit ishin përfshirë 8 edukatore. Nga këta, 2 edukatorë kanë kategorinë më të lartë të kualifikimit (Zolotareva A.G., Vorobyova O.A.), një edukator - pajtueshmëri me pozicionin e mbajtur (Malikova E.S.), pjesa tjetër - kategorinë e parë të kualifikimit (Botova G.F., Voronina N. .N., Egorova O.O., Pecherkina E.V., Lisina O.Ya.), gjithashtu, një mësuese po përgatitet për certifikim në vitin akademik 2016 – 2017.

E gjithë puna e shoqatës metodologjike të edukatorëve iu nënshtrua problemit:

« Teknologjitë moderne arsimore në sistemin arsimor si një mjet i përshtatjes dhe socializimit të studentëve me aftësi të kufizuara intelektuale"

Qëllimi i shoqatës metodologjike:

Përdorimi i teknologjive inovative në punën korrektuese dhe zhvillimore të mësuesit, për të krijuar kushte për përshtatjen e suksesshme të nxënësve në shoqëri.

Për të arritur këtë qëllim, u formuluan dhe u zgjidhën më poshtë:detyrat e edukatorëve të MO:

Të vazhdojë të përmirësojë nivelin metodologjik të edukatorëve në çështjet e arsimit dhe aftësinë për të zbatuar njohuritë e fituara në aktivitetet praktike;

Vazhdimi i përdorimit të teknologjive inovative në aktivitetet jashtëshkollore;

Realizimi i aftësive krijuese të edukatorëve dhe përgjithësimi i përvojës pedagogjike nëpërmjet organizimit të manifestimeve të hapura edukative dhe shkëmbimit të përvojës.

Përmirësimi dhe rritja e efektivitetit të punës edukative në shkollë, bashkërendimi i aktiviteteve për zbatimin e problemit të shkollës.

Këto qëllime dhe objektiva korrespondojnë me nevojat e mësuesve, anëtarëve të OT-së, karakteristikat e tyre dhe përcaktohen gjithashtu nga urdhri social dhe profesional për një mësues të fokusuar në kryerjen e punës edukative në shkollë dhe përmirësimin e aktiviteteve të tyre profesionale.

Format e punës së shoqatës metodologjike të edukatorëve ndahen në tre grupe:

1) Grupi (rishikim i literaturës së re mësimore, raporte, mesazhe, vizita të ndërsjella në klasa edukative, raporte krijuese nga edukatorët)

2) Individuale (konsultime për problemin, vetë-edukim, introspeksion, etj.)

3) Frontale (ekspozita të zhvillimeve të ngjarjeve, materialeve mësimore, etj.)

Forma të tilla pune bënë të mundur arritjen e një pune më të saktë, specifike në përmirësimin e veprimtarive të mësuesit; pedagogët jo vetëm që studionin dhe merrnin informacione, por ishin edhe pjesëmarrës aktivë në takimet e Ministrisë së Arsimit, gjë që ndikoi pozitivisht në punën e pedagogëve.

Gjatë vitit të kaluar akademik janë mbajtur shtatë takime të planifikuara të Ministrisë së Arsimit të pedagogëve,në të cilën u dëgjuanraportet dhe mbrojtja e projekteve në temat e mëposhtme:

1. Mbrojtja e projektit "Bëj vetë byzylykët" (Egorova O.O.)

2. Mbrojtja e projektit "Majmuni i zjarrit" (Zolotareva A.G.)

3. "Teknika dhe metoda për zgjidhjen e situatave problemore në procesin e rritjes së fëmijëve me aftësi të kufizuara" (Vorobeva O.A.)

4. "Metodat e punës korrigjuese për zhvillimin e tipareve pozitive të personalitetit" (Khalezina D.V.)

5. “Përshtatja e fëmijëve me aftësi të kufizuara për Shkolla fillore"(Malikova E.S.)

6. Mbrojtja e projektit "Cross Stitch" (pikturë "Tiger Cub")

7. Mbrojtja e projektit "Lule në dritare"

Raportet dhe projektet ishin të përgatitura mirë, të gjitha të shoqëruara me prezantime. Mësuesit morën pjesë aktive në diskutimin e raporteve dhe mësuan shumë gjëra interesante për aktivitetet e tyre.

Takimi i parë (gusht 2015) ishte organizativ dhe prezantues. Në këtë mbledhje gjatë diskutimit u miratua plani i punës së Ministrisë së Arsimit për vitin akademik 2015-2016, u miratuan temat e vetëarsimimit për çdo mësues, orari i orëve të hapura dhe kërkesat uniforme për mirëmbajtjen e dokumentacionit të mësuesve. u diskutuan. Takimi i shtatë (maj 2016) - final, final. Ai përmblodhi punën e Rajonit të Moskës në vitin akademik 2015-2016, dhe gjithashtu prezantoi planifikimin paraprak për punën e Rajonit të Moskës për vitin e ardhshëm akademik. Duhet theksuar se planifikimi paraprak i punës së organizatës arsimore u bë gjatë një interviste me mësuesit, e cila bëri të mundur identifikimin e kërkesave të mësuesve dhe problemeve që lindin gjatë punës me mësuesit dhe studentët.

Gjatë gjithë vitit shkollor, mësuesit shkëmbyen vazhdimisht përvoja.Secili nga edukatorët mori për vete një temë specifike për vetë-edukimin në punën edukative dhe ndërtoi planin e tij edukativ, duke u nisur nga kjo temë.

Voronina N.N. “Zhvillimi i vëmendjes së prodhimit me aftësi të kufizuara”.

Vorobyova O.A. "Aktivizimi i aktivitetit njohës të fëmijëve me aftësi të kufizuara në aktivitetet jashtëshkollore»

Botova G.F. “Mbështetje korrigjuese dhe zhvillimore e procesit arsimor për edukimin mjedisor të nxënësve me aftësi të kufizuara intelektuale”.

Zolotareva A.G. "Roli i arsimit të punës si një nga kushtet në formimin e kompetencave personale."

Pecherkina E.V. “Formimi i ideve dhe veprimeve morale te fëmijët me aftësi të kufizuara intelektuale të moshës së shkollës fillore nëpërmjet aktiviteteve jashtëshkollore”

Lisina O.Ya. “Aktivizimi i aktivitetit njohës të fëmijëve me aftësi të kufizuara në aktivitetet jashtëshkollore”

Egorova O.O. “Zhvillimi i aftësive krijuese te fëmijët e moshës së shkollës fillore përmes aktiviteteve teatrale”

Malikova E.S. “Loja si një mjet për të korrigjuar personalitetin e një fëmije me aftësi të kufizuara intelektuale»

Nëpërmjet kurseve të avancuara të trajnimit, mësuesit rritën nivelin e tyre teorik.

orë

Voronina N.N.

"Teoria dhe metodologjia e mësimdhënies dhe rritjes së fëmijëve me aftësi të kufizuara në kuadër të zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror"

Egorova O.O.

GBOU DPO "Instituti Chelyabinsk për Rikualifikimin dhe Trajnimin e Avancuar të Punëtorëve të Arsimit"

“Metodologjia dhe organizimi i punës edukative me fëmijët në

S(K)OUVIIIi sjellshem"

Për të shkëmbyer përvojë, zhvilloni kërkesat uniforme, duke vendosur kontakte, vëmendje iu kushtua pjesëmarrjes së ndërsjellë në ngjarje dhe mësime. Në kuadrin e Rajonit të Moskës, u mbajtën 13 ngjarje në të gjithë shkollën dhe 7 klasa të hapura. EdukatoreIIgrupi Lisina O.Ya. dha një mësim në seminarin rajonal "Seti i kërkesave të detyrueshme për zbatimin e programit të përshtatur të arsimit bazë të përgjithshëm në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror"

Synimi

Edukatore

datë

"Udhëtim në botën e profesioneve"

Tërheqë vëmendjen e adoleshentëve për të studiuar profesionet e punës

Zolotareva A.G.

18.11.15.

"Çfarë mund të na thotë stema?"

Për të formuar një ide për simbolikën e vendit tonë, kuptimin e saj, për të zhvilluar interesin njohës për historinë e shtetit

Egorova O.O.

19.11.15.

"Si të bëhemi të sjellshëm?"

Formimi i njohurive për rregullat e një studenti të arsimuar

Pecherkina E.V.

09.12.15.

"kamomil ekologjik"

Vazhdoni të zhvilloni njohuritë e studentëve për ekologjinë

Botova G.F.

17.02.16.

"Nxitoni të bëni mirë"

Zhvilloni cilësitë morale personalitetet e nxënësve

Malikova E.S.

25.02.16.

"Fshati im i vogël"

Thellimi dhe zgjerimi i njohurive të nxënësve për natyrën, historinë dhe kulturën e atdheut të tyre

Vorobyova O.A.

17.03.16.

"Turniri i shëndetit"

Konsolidimi i njohurive të studentëve për shëndetin dhe një mënyrë jetese të shëndetshme

Lisina O.Ya.

17.03.16.

"Ejani djema, le të luajmë astronautë"

Të zgjojë interesin e studentëve për hapësirën, profesionin e astronautit dhe njerëzit që kanë lavdëruar vendin e tyre

Voronina N.N.

23.03.16.

Të gjitha klasat u zhvilluan në mënyrë korrekte dhe kishin një fokus korrektues.Ngjarjet e realizuara na lejuan të shikonim laboratorin krijues të mësuesit dhe të zbulonim metodat, teknikat dhe format e edukimit që ai përdor. Edukatorët u përpoqën të merrnin një qasje krijuese për zhvillimin e orëve të hapura, duke arritur zgjidhje për probleme specifike dhe afatgjata arsimore. Klasat janë moderne, relevante, interesante në përmbajtje, të mbajtura në një nivel të lartë profesional dhe emocional, duke përdorur OST (muzikë, prezantime),e cila kontribuoi në zhvillimin e emocioneve - sfera vullnetare, aktiviteti njohës i nxënësve me aftësi të kufizuara dhe rriti motivimin e nxënësve për veprimtari njohëse.

Mësuesit kanë arritur rezultate të mira në veprimtarinë praktike dhe krijuese të nxënësve. Të gjitha grupet morën pjesë në projektin "Qyteti i borës", tema ishte "Përralla e dimrit". Qëllimi i projektit është të krijojë kushte për një festë dimërore argëtuese dhe tradicionale për fëmijët në territorin e shkollës sonë me konvikt. Ndërtimi i qytetit të dëborës u mundësoi nxënësve të shkollës sonë të bashkohen, të zbatojnë idetë e fëmijëve, të organizojnë kohën e lirë me interes dhe të përmirësojnë shëndetin e tyre. Për pjesëmarrjen e tyre nxënësve u shpërblyen me çmime të ëmbla.

Ne gjithashtu morëm pjesë në konkursin rajonal të dekorimit të pemës së Krishtlindjes "Fantazia e dimrit".

Savelyeva Lidiya

klasa e 3-të

klasa e 3-të

Malikova

Elena Sergeevna

2.

"Shtëpia e Vitit të Ri"

Savelyeva Lidiya

Egorov Aleksandër

klasa e 3-të

Peçerkina

Elena Vladimirovna

3.

"Mbrëmja e dimrit"

Kosintsev Vladimir

Panchuk Victor

klasën e 4-të

Egorova

Olga Olegovna

4.

"Torta e Vitit të Ri"

Chupin Dmitry

Chupina Nadezhda

klasën e 6-të

Vorobyova

Olga Anatolyevna

5.

"Malvina"

Glazova Irina

klasa e 7-të

Botova

Galina Fedorovna

6.

"Majmuni i zjarrit"

Savelyeva Karina

klasa e 9-të

Zolotareva

Alena Gennadievna

Fituesit Savelyeva Karina, Kosintsev Vladimir, Panchuk Victor ishin të ftuar Pema e Vitit të Ri në Shtëpinë e Krijimtarisë në fshatin Etkul dhe u shpërblyen me suvenire të paharrueshme.

Këtë vit shkollor për herë të parë u mbajt një konkurs nga partia Rusia e Bashkuar "Një dhuratë për një ari polar" dhe "Unë jam krenar për rrethin tim", në të cilin morën pjesë jo vetëm nxënës të shkollës sonë, por edhe mësues. . Për talentin dhe qasjen krijuese në punë, ata morën diploma për pjesëmarrje në konkurs.

Ky nuk është viti i parë që marrim pjesë në festivalin “Sa e bukur është kjo botë”, që mbahet për nder të Ditës së Fitores. U prezantua një ekspozitë me punime të fëmijëve. Nxënësve nga klasa 2 deri në 9 u shpërblyen me çmime të ëmbla.

Gjatë vitit shkollor, mësuesit morën pjesë aktive në garat shkollore, promovimet, muajt dhe ekspozitat e punimeve të fëmijëve:

Konkursi i vizatimit "Vjeshta e Artë", "Dimri rus", "Viti i Ri po nxiton drejt nesh ...", "Ne do të shërbejmë në ushtri", "Le të jetë gjithmonë një nënë", "Të dish rregullat e lëvizjes, si tabela e shumëzimit", "Pika e pranverës", "Lufta trokiti në dritare", "Të gjitha punët janë të mira, zgjidhni sipas shijes tuaj";

Pjesëmarrja në muajt “Vëmendje, fëmijë!”, “Edukim fizik dhe sport”, “Gati për të mbrojtur Atdheun!”, “Ne jemi kundër pirjes së duhanit!”;

Pjesëmarrja në fushatat “Shëndeti si mënyrë jetese”, “Vëmendje, Fëmijë!”;

Ekspozitat e veprave të fëmijëve "Vjeshta e Artë", "Duart e afta nuk e njohin mërzinë", "Sa e bukur është kjo botë".

Të gjitha ngjarjet në mbarë shkollën u mbajtën në një nivel metodologjik të mirë dhe të shkëlqyer.Mësuesit treguan aftësi të mira në aktrim dhe zbuluan aftësitë e tyre krijuese, të cilat kontribuan në aktivitetin e madh të fëmijëve gjatë manifestimeve.

Gjatë gjithë vitit shkollor, për të zhvilluar aftësitë krijuese të nxënësve, punën e palodhur dhe kënaqësinë e rezultateve të punës së tyre, secili mësues organizoi një klub:

Në punën rrethore, mësuesit ndoqën qëllimet e mëposhtme korrigjuese:

Zhvillimi i aftësisë për të krahasuar dhe analizuar.

Zhvillimi i vëmendjes së përqendruar, të menduarit logjik.

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve.

Rritni pavarësinë dhe këmbënguljen.

Gjatë punës së rrethit, shumë vëmendje iu kushtua punës korrigjuese:

Korrigjimet e vëmendjes, zhvillimi i të folurit koherent, rimbushja dhe pasurimi i fjalorit pasiv dhe aktiv, zhvillimi i kujtesës, zhvillimi perceptimet vizuale dhe cilësitë personale të studentëve, sfera emocionale-vullnetare (këmbëngulja, vetëkontrolli dhe aftësitë e qëndrueshmërisë, aftësia për të shprehur ndjenjat e tyre).

Nxënësit në klube nën drejtimin e mësuesve bënë vepra artizanale për festën e punëtorëve dhe lodra për pemën rajonale të Vitit të Ri. Artizanat dhe lodrat më të mira shpërblehen me çmime dhe certifikata të ëmbla.

Nga data 18 deri më 22 prill u zhvillua java metodologjike e edukatorëve.

Tema: “Asgjë nuk vjen pa punë”

Synimi: Roli i arsimit të punës në aktivitetet jashtëshkollore

Detyrat: 1. Nxitja e respektit për punën dhe njerëzit që punojnë.

2. Zhvillimi i procesit kognitiv

3. Zhvillimi i aftësive krijuese të fëmijëve, interesi për aktivitetet grupore dhe kolektive.

Parimi i javës metodologjike ishte që çdo fëmijë të jetë pjesëmarrës aktiv në të gjitha ngjarjet e javës.

Ai mund të provojë dorën e tij në aktivitete të ndryshme: ngatërresë, imagjinatë, vizatim, hamendje (shpikje).

Dita e parë (18.04.2016)

Vorobyova O.A.

Mbrojtja e projektit "Cross Stitch" (Pikturë "Tiger Cub")

Zolotareva A.G.

Dita e dytë (19.04.2016)

“Të gjitha punimet janë të mira, zgjidhni sipas shijes tuaj”

edukatoret

Dita e tretë (20.04.2016)

“Duart e afta nuk njohin mërzi”

edukatoret

Dita e Punës "Ylberi i Profesioneve"

Pecherkina E.V.

Dita e pestë (22.04.2016)

Në festën e Punës “Punëtoria e Zejtarëve”, nxënësve të të gjitha klasave u shpërblyen me çmime të paharrueshme dhe të ëmbla. Mësuesit u falënderuan për punën e tyre shumë profesionale dhe të ndërgjegjshme.

Rezultatet u përmblodhën në një mbledhje të OT të mësuesve dhe u pasqyruan në procesverbalin nr. 6

nga 25.04.2016

Gjatë periudhës së trajnimit, mësuesit kryen diagnostikimin hyrës dhe përfundimtar të niveleve arsimore, monitorimin e cilësive personale, të aftësive sanitare dhe higjienike. Kjo kontribuoi në rritjen e vëmendjes ndaj çdo fëmije, e inkurajoi atë ta studionte, të regjistronte menjëherë vështirësitë e shfaqura dhe t'i siguronte në kohë ndihmën që i nevojitej në procesin e edukimit.

Kështu , plani i planifikuar i punës i organizatës arsimore për edukatorë për vitin shkollor 2015-2016 është përfunduar i plotë, dhe puna e organizatës arsimore vlerësohet e kënaqshme.

Objektivat: Përmirësimi i aftësive pedagogjike dhe metodologjike bazuar në edukatorë që punojnë në mënyrë krijuese; Ofrimi i ndihmës metodologjike dhe praktike për mësuesit; Identifikimi, përgjithësimi dhe përhapja e përvojës së avancuar pedagogjike; Formimi i potencialit krijues të personalitetit të mësuesit përmes pjesëmarrjes aktive në punën e organizatës arsimore dhe ngjarjeve në nivele të ndryshme.

Punë metodike- Kjo është një hallkë e rëndësishme në sistemin integral kombëtar të formimit të avancuar të stafit mësimdhënës, një proces kompleks dhe krijues në të cilin kryhet trajnimi praktik i mësuesve në format dhe metodat e punës me mësuesit dhe fëmijët. K.Yu. E bardha

Shoqata metodologjike komunale e mësuesve të institucioneve arsimore parashkollore Seksioni i menaxherëve dhe edukatorëve të vjetër - drejtuesi Stebikhova N.Yu., drejtuesi i kopshtit parashkollor 6 Seksioni i drejtorëve të muzikës - kreu Endrikh V.A., drejtor muzikor i seksionit 6 të kopshtit parashkollor i mësuesve - psikologë - drejtuesi Kocharyan N L.G., mësuesi - psikolog MDOU kopshti 4 Seksioni i instruktorëve të edukimit fizik - drejtuesi Gusarova L.V., instruktori i edukimit fizik MDOU kopshti 3

Shoqata metodologjike komunale e mësuesve të institucioneve arsimore parashkollore Seksioni i mësuesve në grup mosha e hershme– drejtuese Vasilyeva O.F., mësuese e kopshtit MDOU 4 Seksioni i mësuesve të grupmoshave të moshës parashkollore të rinj – drejtuese Vasilyeva S.G., mësuese e kopshtit MDOU 2 Seksioni i mësuesve të moshës parashkollore të vjetër – drejtuese Andreeva Yu.S., mësuese e kopshtit MDOU 5

Derrkuc i ekselencës pedagogjike "Arti popullor oral në jetën e përditshme" - Kopshti MDOU 1, Oparina A.L. "Ana e shqiptimit të të folurit parashkollorët më të rinj» - Kopshti MDOU 4, Nikitina T.V. "Zhvillimi gjithëpërfshirës i të folurit dhe të menduarit të fëmijëve" - ​​Kopshti MDOU 4, Vasilyeva A.I.

Seksioni i mësuesve të grupmoshave të hershme "Qasje novatore për të punuar me fëmijët e vegjël" - Kopshti MDOU 4, Vasilyeva O.F. "Zhvillimi i aftësive shqisore të fëmijëve nga 1.5 deri në 3 vjeç" - shikim i hapur lojë didaktike– klasa për zhvillimin e perceptimit të ngjyrave – Kopshti MDOU 3, Savchikova N.V., Baryshnikova V.N.

Seksioni i psikologëve arsimorë Tryezë e rrumbullakët: - trajnime komunikimi, rrënjosje e aftësive të komunikimit miqësor me bashkëmoshatarët "Miqësia" - Kopshti MDOU 2, Yakusheva O.I.; - trajnim në zhvillimin e proceseve njohëse në sferën emocionale "udhëtim në një vend të zanave" - ​​Kopshti MDOU 5, Mazunina A.V.

Aspektet pozitive të punës së organizatave arsimore o Mësimdhënësit realizojnë aftësitë e tyre krijuese dhe aftësitë pedagogjike në punën e shoqatave metodologjike. Rezultati i punës së seksioneve të të gjitha grupmoshave është zhvilluar dhe sistemuar material për edukimin patriotik të fëmijëve parashkollorë, material për përshtatjen me kushtet e kopshtit dhe materiale të tjera.

Faleminderit për vëmendjen.Dëshiroj të përgëzoj sinqerisht të gjithë të pranishmit për fillimin e vitit shkollor dhe ju uroj që të mbani mend gjënë më të rëndësishme: mençurinë në jetë. Le të ketë gjithmonë një vend në jetën e juve dhe fëmijëve tuaj për njohuri dhe mençuri që do t'ju ndihmojë të përballoni problemet e përditshme.