1 rrëshqitje. Programi « Shkolla fillore shekulli XXI"zhvilluar në 1997 nga një ekip shkencëtarësh nën udhëheqjen e Shkencëtarit të nderuar Federata Ruse, Anëtar korrespondues i Akademisë Ruse të Arsimit, Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor Natalya Fedorovna Vinogradova.
Sistemi i teksteve shkollore “Shkolla fillore e shekullit XXI” është përfshirë nëLista federale e teksteve shkollore , rekomanduar nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse për përdorim në procesi arsimor në institucionet arsimore.
Një konfirmim i natyrshëm i meritave të programit ishte përfundimi me sukses ikomplet edukativo-metodologjik, provimi i Akademisë Ruse të Shkencave dhe Shoqërisë së Hapur Ruse në 2010.
Përveç njohjes në nivele të ndryshme, ky komplet është vlerësuarçmimi më i lartë në fushën e arsimit -Çmimi i Presidentit të Federatës Ruse.
2 rrëshqitje. Set “Shkolla fillore e shekullit XXI” për një shkollë fillore 4-vjeçare përfshin komplete edukative dhe metodologjike në lëndët e mëposhtme akademike:
– Trajnimi i shkrim-leximit Abetare.
- Gjuha ruse.
– Lexim letrar.
- Matematikë.
– Bota.
Art muzikor.
- Teknologjia.
Kështu, kompleti “Shkolla fillore e shekullit të 21-të” siguron plotësisht procesin arsimor në shkollën fillore me mjete edukative dhe metodologjike në të gjitha lëndët e përfshira në Kurrikulën Bazë Federale.
3 rrëshqitje. Çdo grup përfshin: tekstin shkollor, fletoren e punës.
Për një zhytje më të thellë në temë: fletore dhe manuale të dizajnuara posaçërisht.
Fletore për punë korrektuese.
4 rrëshqitje. Karakteristikat e programit"Shkolla fillore e shekullit XXI".
- Veprimtari simuluese: Një fëmijë mëson jo vetëm me sytë dhe veshët e tij, por edhe me duart e tij. Të gjitha veprimet e mundshme kryhen duke modeluar (krijuar një model). Të gjitha lëndët janë ndërtuar mbi këtë - matematika, gjuha ruse dhe bota përreth nesh.
- Parimi aktiveQasja zbatohet përmes materialit të natyrës diskutimi, kur studentët, në procesin e dialogut edukativ, përcaktojnë metodën e ndërtimit të një detyre edukative dhe diskutojnë një algoritëm për zgjidhjen e saj.
- Aktiviteti i kërkimit.Programi ka ulur ndjeshëm vlerën e mostrës së përfunduar. Autorët janë të sigurt: është e nevojshme të merret parasysh se asgjë nuk mund t'i imponohet një fëmije. Ai duhet të pranojë gjithçka. Dhe ai mund të pranojë vetëm në aktivitetet e kërkimit
- Parimi i rrathëve të përqendruar (hyrja e hershme: shembull - shumëzim).
5 rrëshqitje. Çfarë cilësish duam të shohim tek fëmija ynë pas diplomimit, në mënyrë që jeta moderne ishte ai i suksesshëm? Me siguri - aftësia për të lundruar në botë. Të jetë në gjendje të kujdeset për të tjerët dhe të jetë një person moral. Për të mbajtur të shëndetshëm. Për të marrë dhe zbatuar në mënyrë të pavarur njohuritë, apo jo?Autorët e programit janë të bindur (dhe unë jam) se fëmijët, duke mësuar nga tekstet e tyre shkollore, janë në gjendje të fitojnë pikërisht këto aftësi.
Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime
Programi kryesor arsimor i institucionit arsimor "Shkolla fillore e shekullit XXI"
Programi i përafërt arsimor bazë i arsimit fillor të përgjithshëm zhvillohet në përputhje me kërkesat e standardit arsimor shtetëror federal për arsimin fillor të përgjithshëm.
Programi i punës në kompleksin arsimor në gjuhën ruse "Shkolla fillore e shekullit XXI" klasa e 4-të
Programi i punës është përpiluar në bazë të programit "Gjuha ruse", sistemi arsimor "Shkolla fillore e shekullit të 21" nga S.V. Ivanov, A.O. Evdokimova, M.I. Kuznetsova. M. "Ventana-Count" 20...
Programi i punës në kompleksin arsimor botëror përreth "Shkolla fillore e shekullit XXI" klasa e tretë
Programi bazohet në programin “Bota rreth nesh” të sistemit arsimor “Shkolla fillore e shekullit XXI”. Autor: N.F.Vinogradova.M. "Ventana-Count" 2008...
Ky është një sistem arsimor
metodike
komplet për 14
klasat
arsimi i përgjithshëm
institucionet, të cilat
siguron arritje
kërkesat për
rezultatet e zhvillimit
OOP JO.
shekulli XXI"
Menaxheri i projektit N.F.
Vinogradova, anëtar
Korrespondent i RAO, doktor
ped. shkencave, profesor). Ideja kryesore është
zbatimin e njërit prej
mënyrat e mundshme
modernizimi i fillores
edukimi, zbulimi i të rejave
qasjet ndaj qëllimeve, përmbajtjes
dhe metodat e mësimdhënies për të rinjtë
nxënësit e shkollës në masë
Shkolla fillore.
UMK "SHKOLLA FILLORE E SHEK 21" PËRFSH
LIBRA MËSIMORE PËR LËNDËT E MËPOSHTME:
Mësimi i shkrim-leximit dhe leximit.
Abetare. Autorë: Zhurova L.E.,
Evdokimova O.A.
Gjuha ruse. Autorë: Ivanov S.V.,
Evdokimova O.A., Kuznetsova M.I.
Letrare
duke lexuar. Autori Efrosinina L.A.
Matematika. Autorë: Rudnitskaya
V.N. dhe etj.
Kompleksi arsimor “Shkolla fillore e shekullit të 21” përfshin tekste shkollore në këto lëndë akademike:
UMK "SHKOLLA FILLORE 21"SHEKUJT" PËRFSHIN TEKSET MBI
PËR LËNDAT E MËPOSHTME:
Ambient
botë. Autorë: Vinogradova N.F. dhe etj.
Teknologjia. Autorja Lutseva E.A.
Muzikë. Autorë: Usacheva V.O.,
Shkolyar L.V.
Mirë
art. Autorë: Savenkova L.G.,
Ermolinskaya E.A.
Pjekuria e veprimtarive edukative të studentit presupozon:
FORMIMI I ARSIMEVEAKTIVITETET SHKOLLORE
SUPOZON:
aftësia për të mësuar ("Unë di të mësoj veten"),
prania e njohjes së zhvilluar
interesat ("Më pëlqen të studioj, gjithçka
Interesante"),
motivimi i brendshëm ("Unë e kuptoj,
pse po studioj"),
elementare reflektuese
cilësia (“Unë mund ta pranoj vlerësimin
Unë vetë vlerësoj objektivisht mësuesit
aktivitetet e tyre"). Prioriteti
objektiv -
formimi
vetëkontroll dhe
vetëvlerësim
student.
Programi është ndërtuar mbi parime themelore të përbashkëta për të gjitha lëndët akademike:
PROGRAMI NDËRTOHET VETËMPËR TË GJITHA LËNDËT
PARIMET THEMELORE:
Mësimi i personalizuar
Konformiteti natyror i trajnimit
Parimi i pedocentrizmit
Parimi i konformitetit kulturor
Organizimi i procesit mësimor në formë
dialog edukativ (procesi dialogjik
arsimi)
Vazhdimësia dhe perspektiva
trajnimi. Programi i shkollës fillore
shekulli XXI":
merr parasysh moshën dhe
karakteristikat individuale
studentët në nivel
arsimin fillor të përgjithshëm,
mbështet vetëvlerësimin
këtë fazë si themel
gjithë arsimin e mëpasshëm.
Rrëshqitja 1
Kompleti edukativo-metodologjik “Shkolla fillore e shekullit XXI”, red. N.F. Vinogradova, qendra botuese "Ventana-Graf"Rrëshqitja 2
Ky komplet bën të mundur zhvillimin e interesit të fëmijëve për procesin arsimor, veçanërisht për lëndën. Për të zhvilluar orientimin njohës të personalitetit të fëmijës, veprimtarinë dhe pavarësinë e tij, marrëdhëniet e tij me botën e jashtme. "Shkolla fillore e shekullit 21"
Rrëshqitja 3
Përbërësit kryesorë aktivitete edukative: Motivet edukative dhe njohëse; Objektivat mësimore me aktivitetet mësimore përkatëse; Kontroll dhe vetëkontroll, vlerësim dhe vetëvlerësim.
Rrëshqitja 4
Aktiviteti njohës i kryer në formë të ndryshme lojëra didaktike, krijon tokë të shkëlqyer për formimin e motiveve për rritjen dhe përmirësimin e aktiviteteve të dikujt. Nxënësit i jepet e drejta të zgjedhë metodën dhe rrugën e veprimtarisë. Ndjenja e lirisë së zgjedhjes e bën mësimin të ndërgjegjshëm, produktiv dhe më efektiv. Mënyrat për të zotëruar fëmijët të gjitha llojet e aktiviteteve edukative
Rrëshqitja 5
Mënyrat që fëmijët të përvetësojnë të gjitha llojet e veprimtarive edukative Nxënësi është pjesëmarrës i barabartë në mësim, ai është po aq përgjegjës për sukseset, dështimet dhe mangësitë e tij si mësues. Merr pjesë në aktivitetet e kontrollit dhe vetëkontrollit. Ai vetë (sigurisht, me pjesëmarrjen e mësuesit) analizon çdo hap të veprimtarisë së tij, përcakton injorancën e tij, kërkon arsyet për këtë dhe mënyra për ta korrigjuar atë.
Rrëshqitja 6
Tekste dhe mjete mësimore Materiali në tekstet shkollore paraqitet qartë, logjikisht dhe përkufizimet janë të aksesueshme. Ka numrin e kërkuar të ilustrimeve, diagrameve dhe grafikëve. Fokusi i kompletit në ruajtjen e shëndetit është shumë i rëndësishëm: përfshin shëtitje, ekskursione dhe mësime në natyrë. Kompleti korrespondon jo vetëm me përmbajtjen minimale të detyrueshme arsimore, por është krijuar gjithashtu për studentët që mund të punojnë në një program që tejkalon minimumin e detyrueshëm.
Rrëshqitja 7
Rrëshqitja 8
Rrëshqitja 9
Punë individuale Fëmijëve u ofrohen shumë detyra kreative, gjatë kryerjes së tyre, fëmijët tregojnë origjinalitet, pavarësi dhe nuk e përsërisin modelin. Detyra të tilla zhvillojnë kujtesën, imagjinatën, të menduarit dhe aftësinë e fëmijëve për të krijuar dizajne të reja origjinale dhe detaje të tyre. Në tekstet dhe fletoret e “Shkollës Fillore të shekullit XXI” komplet Vëmendje e veçantë i kushtohet zhvillimit të erudicionit të fëmijëve dhe interesave të tyre njohëse. Përmbajtja e asaj që ata lexojnë ngjall një qëndrim emocionalisht pozitiv tek fëmijët (surpriza, gëzimi i zbulimit).
"Programet e shkollës fillore" - Grigoriev, D.V. Aktivitetet jashtëshkollore të nxënësve të shkollës: projektuesi metodologjik / D.V. Grigoriev, P.V. Stepanov. – M.: Arsimi, 2010. O.B. Loginova. – M.: Arsimi, 2010. Formimi i kompetencës për lexim te nxënësit e shkollave fillore; Rezultatet e planifikuara të arsimit të përgjithshëm fillor / ed. Një lloj konstruktori metodologjik aktivitetet jashtëshkollore përfshin llojet, format dhe nivelet e rezultateve të performancës së nxënësve.
"Shkolla e shekullit të 21-të" - Traditat e popullit tatar. Mirupafshim shkollën fillore! Informative. Cilësia e njohurive të nxënësve për leximin letrar. Monitorimi i mësimit të klasës në botën përreth tyre. Teknologjia e Informacionit. Botkas. Mësime shëndetësore. Shkolla fillore e shekullit XXI. Studimi i prodhimit miqësor me mjedisin në bazë të Sviyaga SHA.
"Sistemi mësimor i Zankov" - Për mësimet e matematikës. Literaturë për zhvillimin e aftësive dhe kompetencave komunikuese të nxënësve. Sistemi i L.V. Zankov. Institucioni arsimor komunal “Shkolla e mesme nr.11”. Përmbajtja: Një manual për mësuesit, psikologët dhe prindërit. Mjete ndihmëse metodologjike dhe didaktike për zhvillimin e aftësive krijuese të nxënësve.
“Shkolla fillore 2100” - Retorikë, shkenca kompjuterike, ekologji. 2 klasa Certifikata HOUSE 3 persona. Çmimi i Grantit të Moskës për 1 person. Seminare - punëtori. Puna e projektit gjatë orëve jashtëshkollore dhe jashtëshkollore. Struktura e lëndëve mësimore në kuadër të OS “Shkolla 2100”. Tutoriale krijuar nga mësuesit e shkollës. Çmime për mësuesit tanë. Çmimi Vilchanskaya L.N. 1 person
“Shkolla Fillore Premtuese UMK” - Heronjtë e setit, së bashku me nxënësit, bëhen pjesëmarrës të drejtpërdrejtë në aventura dhe ngjarje. Linjat e përmbajtjes së zhvillimit individual. Vetitë tipike të sistemit metodologjik: Teksti mësimor; lexues; fletore për punë e pavarur; manual metodologjik (për mësuesit). Kompleksi i trajnimit dhe metodologjisë.
"Sistemi Zankov" - Ekipi i klasës mobilizon aktivitetin njohës të studentit. Prandaj, mos e detyroni fëmijën tuaj të jetë si ju.” Eremeeva V.D. Djemte dhe vajzat. Biseda me mësuesit. Bordi i Ministrisë së Arsimit dhe Trajnimit të Federatës Ruse i datës 11 dhjetor 1996 "Për problemet dhe perspektivat për zhvillimin e arsimit fillor në Federatën Ruse". Studimi i efektivitetit të trajnimit në sistemin L.V Zankova.
Janë 7 prezantime gjithsej
Rrëshqitja 1
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Rrëshqitja 2
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Rishikimi i materialeve mësimore nga N.F. Vinogradova "Shkolla fillore e shekullit të 21" Khromova Tatyana Nikolaevna Mësues klasat fillore Institucioni Arsimor Komunal Mitrofanovskaya Shkolla e Mesme, Qarku Kantemirovsky, Kategoria e Rajonit Voronezh - kualifikimi më i lartë Përvoja pedagogjike - 29 vjet UMK "Shkolla fillore e shekullit 21" është rezultat i një kërkimi shumë vjeçar nga një ekip punonjësish të Qendrës së Shkollës Fillore të Instituti i Arsimit të Mesëm të Përgjithshëm të Akademisë Ruse të Arsimit, si dhe një numër punonjësish Akademia Ruse arsim që ndan qasjet konceptuale të deklaruara. Parakushtet për krijimin e tij ishin: parimet themelore të teorisë së L.S. Vygotsky, idetë shkencore të edukimit zhvillimor nga D.B. Elkonin, V.V. Davydov, A.V. Zaporozhets, koncepti i një shkolle fillore premtuese. Ekipi i autorëve të projektit (N.F. Vinogradova, A.M. Pyshkalo, L.E. Zhurova) i vuri vetes detyrën: të gjenin mënyrën më të përshtatshme për të eliminuar kontradiktat që janë karakteristike për shkollat fillore sot. Tekstet shkollore dhe tekstet e veçanta të punës përfshijnë materiale nga kurrikula tradicionale, por vetë nxënësit, në procesin e vëzhgimit, analizojnë, gjejnë prova dhe shohin modele.
Rrëshqitja 3
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Rrëshqitja 4
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Rrëshqitja 5
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Rrëshqitja 6
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Gjuha ruse Programi supozon një tranzicion të qetë në "gjuhën ruse" gjimnaz në kuadrin e konceptit me të cilin janë mësuar. Në rubrikën “Fonika” në klasën e parë nxënësit punojnë për formën tingëllore të fjalës dhe nuk ndalen analiza fonetike gjatë 4 viteve të studimit. Programi i kursit të gjuhës ruse përfshin tre blloqe: "Si funksionon gjuha jonë" (bazat e njohurive gjuhësore); “Drejtshkrim” (formimi i shkathtësive shkrim-lexuese, pa gabime); “Zhvillimi i të folurit” Në të njëjtën kohë, në kuadër të orëve të një blloku realizohet vetëm një synim dhe në një bllok jepet informacion fillestar në lidhje me fjalorin, morfologjinë dhe sintaksën. Gjuha e prezantimit të materialit është e aksesueshme, e shkolluar dhe përmbush detyra edukative, edukative dhe kulturore. Për shembull, pyetjet për tekstet mbi leximin letrar i ndihmojnë studentët të "hyjnë" me guxim në një bisedë rreth asaj që lexojnë: "Çfarë mendoni?", "Shtrojeni nga alfabeti i ndarë", "Ju lutemi ndryshoni shkronjën në fjalë" , “Zbulojeni”, “Zgjidhni fjalëkryqin” etj. Përzgjedhja e më të mirëve vepra arti, materiali i ilustruar bën të mundur zhvillimin e horizonteve të nxënësve; interesi për të lexuar, dhe më e rëndësishmja, fëmijëve u jepet mundësia të zhvillojnë aftësitë e vetë-edukimit.
Rrëshqitja 7
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Rrëshqitja 8
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Leximi letrar Qëllimi kryesor i leximit letrar është t'i njohë fëmijët me botën e letërsisë për fëmijë, të pasurojë përvojën e leximit të fëmijës dhe ta ndihmojë atë të bëhet lexues. Rreshti i orëve" Lexim letrar"Në klasën e parë përdoren si "dëgjim letrar" (në gjysmën e parë të vitit - 2 orë në javë, në të dytën - 1 orë në javë). Qëllimi i tij është të ruajë një interes të qëndrueshëm emocional për letërsinë, zhvillimin. të të ashtuquajturit lexim eidetik (aftësia për të parë hapësirën në imagjinatë dhe ngjarjet e veprës që lexohen njëkohësisht me leximin). nga A.M. Kushnir, fokusuar në edukimin e një personaliteti autonom vetë-mësues Kompleksi arsimor ofron një nivel të mjaftueshëm erudicioni, formon aftësitë e lexuesit, zhvillon interesin për të lexuar tek fëmijët, shërben për të formuar një perceptim emocional dhe estetik të botës dhe vlerat morale dhe estetike, si dhe siguron veprimtarinë krijuese të nxënësit.
Rrëshqitja 9
Përshkrimi i rrëshqitjes:
