Një seri prezantimesh për automatizimin e zërit C për mësime individuale dhe nëngrupore për parashkollorët dhe nxënësit e shkollave fillore me OHP, FFNR dhe FNR. Përdoret për prezantime materiali i të folurit nga manuali i L.N. Smirnova "Të luajmë me tingujt", foto nga faqe të ndryshme.
Shkarko:
Pamja paraprake:
Një seri prezantimesh për mësime individuale dhe nëngrupore për konsolidimin e shqiptimit dhe automatizimit të tingullit [S] - [Ш] për parashkollorët dhe nxënësit e shkollave fillore me FND, FFNR dhe ONR.
Automatizimi i zërit me fjalë
1. Mësojmë tingullin C - Automatizimi i tingullit në fjalë në fillim, në mes dhe në fund të fjalës. Nje loje
"Rrota e katërt"
Tas, çorape, dhelpër, karrige (me këtë fjalë tingulli [S] në fillim të një fjale)
Aeroplan, skuter, kamion hale, kajsi (me këtë fjalë tingulli [S] në fund të një fjale)
2. Flisni fjalë në treshe - Automatizimi i tingullit në fjalë në fillim, në mes dhe në fund të fjalës. Ne i kushtojmë vëmendje ndryshimeve në kuptimin e një fjale kur zëvendësojmë një ose dy shkronja.
3. Përsërit fjalët - Emra njëjës dhe shumës, mashkullore, femërore, asnjanëse.
4. Çfarë nuk ndodh – Rasë gjenetike e emrave, mashkullore, femërore, asnjanëse.
5. Parafjala është afër. – Rasti instrumental
Automatizimi i zërit në fjali dhe fraza.
6. Çfarë kemi ne dhe çfarë keni ju?
7. Çfarë është pranë çfarë.
8. Nga se përbëhet objekti - formimi i mbiemrave cilësorë e relativë.
Automatizimi i tingullit në vjershat e çerdheve, kthesat e gjuhës dhe rrotulluesit e gjuhës.
9. Çanta e mrekullueshme + lojë "Rrota e katërt"
sallam , djathë, djathë, sheqer.(në këtë fjalëtingulli [S] në mes të një fjale)
Suxhuk, copë fasule, kripë. (në këtë fjalë tingulli [S] në fillim të një fjale)
10. Përsëritni thëniet e pastra
11. Përsëritni kthesat e gjuhës
Letërsia.
1.L.N.Smirnova LUAN ME TINGULL. Materiali didaktik i të folurit.Manual për logopedët,defektologë dhe edukatorëMoska MOZAIK-SINTEZA 2004. Përpiluar nga: Bakhareva I. N.
2. Foto nga faqe të ndryshme.
Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime
Prezantimi për automatizimin e tingullit [sh] në tregimin "Një pallto lesh për Pushka"
Duke përforcuar një tingull të dhënë me ndihmën e një prezantimi, mund të arrini shpejt rezultatin e dëshiruar, pasi fëmija do të jetë i interesuar jo vetëm të dëgjojë historinë për Cannon, por edhe ta shohë atë me sytë e tij.
Një seri prezantimesh mbi automatizimin e zërit C për parashkollorët dhe fëmijët e shkollave fillore.
Një seri prezantimesh për automatizimin e zërit C për mësime individuale dhe nëngrupore për parashkollorët dhe nxënësit e shkollave fillore me OHP, FFNR dhe FNR. Për prezantime, material fjalimi nga...
Format e lojës së automatizimit të zërit në parashkollorët më të vjetër.
Puna e një logopedi kërkon përdorimin e teknikave të lojërave në një masë edhe më të madhe sesa në aktivitetet edukative konvencionale. Fëmijët me aftësi të kufizuara zhvillimin e të folurit zakonisht intelektualisht i shëndetshëm, kështu që...
Lojëra të terapisë së të folurit: një libër pune për korrigjimin e mangësive në shqiptimin e tingullit. – M.: “Iris – Press”, 2007. 2. Baskakina I.V. Whistler dhe Zvinelochka. Lojëra të terapisë së të folurit: fletore pune për korrigjimin e mangësive në shqiptimin e tingullit "Ш". – M.: “Iris – Press”, 2007. 3.Volina V.V. Primer Holiday / V.V. Volina. – M.: “AST – SHTYP”, 1997. 4.Konovalenko V.V. Libri i detyrave të shtëpisë Nr. 1,2 për konsolidimin e shqiptimit të tingujve "Z", "S": një manual për logopedët, prindërit dhe fëmijët. - M.: Shtëpia botuese "Gnome dhe D", 2007. 5. Kravchenko I.A. Lojëra dhe ushtrime me tinguj dhe shkronja: një udhëzues për edukatorët dhe prindërit. – M.: Shtëpia botuese “Gnome – Press”, 1999. 6. Lopukhina I.S. Terapia e të folurit - të folurit, ritmi, lëvizja: një manual për logopedët dhe prindërit / I.S. Lopukhina - Shën Petersburg: "Delta", 1997. 7. Rybina A.F. Korrigjimi i shqiptimit të tingullit tek fëmijët: materiali i të folurit për parashkollorët dhe të rinjtë mosha shkollore/ A.F. Rybina. - Volgograd: "Mësues", 2003. 8. Sokolova N.V. Fletore e terapisë së të folurit. Diferencimi i tingujve në fjalimin e një parashkollori. – M.: “Shtypi shkollor”, 2006. 9. Tkachenko T.A. Ne shqiptojmë saktë tingullin "S": "Z": album i terapisë së të folurit, Ekaterinburg "Shtëpia Botuese Litur", 2007. Modeli i bërë në Adobe Photoshop1
Nadezhda Lapteva
Lojë prezantuese "Automatizimi i tingullit [S] me fjalë"
Detyrat: praktikoni shqiptimin e saktë zëri"s" në fjalët; të forcojë aftësinë për të përcaktuar disponueshmërinë e hapësirës zë brenda"s" në fjalët; zhvillojnë vizuale të menduarit krijues, kujtesa vizuale dhe dëgjimore.
Më thuaj, të pëlqen të vizatosh?
Çfarë preferoni të vizatoni?
Por unë kam nje loje, ku artisti ka pikturuar fotot, cilat dëshironi të dini?
Për ta zbuluar, duhet ta zhvendosni pompën në rreth dhe të thoni për një kohë të gjatë zëri"ME".
Rrëshqitja e dytë - thotë fëmija zëri"C", kur pompa ndalon, fëmija merr përsëri ajër dhe vazhdon derisa të arrijë destinacionin e tij.
Rrëshqitja e tretë - shfaqet artisti Barash.
Shikoni kush erdhi tek ne? E keni njohur atë? - Barash.
Sigurisht, Barash. Le të shohim se çfarë ka vizatuar.
Fotoja hapet një nga një, fëmija e emërton duke e vënë në pah për një kohë të gjatë tingulli S-S-S-S-S . Për shembull: piss, pissbag, pisspig, pssdog. Më pas logopedi sqaron se ku qëndron zëri"ME". E njëjta gjë bëhet me të gjitha fotot.
Rrëshqitja e 7-të - Barash falënderon fëmijën që ishte me të luajtur.
Publikime mbi temën:
Automatizimi i tingullit H në rrokje, fjalë, fraza Përshëndetje fëmijë! Sot do të luajmë me tingullin e ri Ch. Dhe për këtë do të bëjmë një ngrohje të vogël për gjuhën tonë: “Dudochka”.
Përmbledhja e mësimit "Automatizimi i tingullit [R] në rrokje, fjalë dhe fjali" Qëllimet: - të konsolidojë shqiptimin e saktë të tingullit "R" në rrokje, fjalë, fjali; - të zhvillojë dëgjimin fonemik, aftësitë motorike artikuluese.
Shqiptoni fjalët me tingullin [S], gjuha mbështetet në dhëmbët e poshtëm, buzët në një buzëqeshje, fryni në gjuhë: hundë, qen, pyll, vesh, tendë, rrip, tërshërë,.
Automatizimi i tingullit [С] në rrokje, fjalë, fjali Unë ofroj një prezantim mbi automatizimin e zërit me rrokje. fjalë, fjali. Qëllimi i këtij prezantimi është të automatizojë tingullin C në formën e shikimit.
GCD individuale "Automatizimi i tingullit [l] në fjalë dhe fraza" Objektivat: -Zhvillimi i dëgjimit fonemik; -Ushtrim në formimin e trajtave të shumësit të emrave, -Pasuroni fjalorin tuaj, -Formoni.
Përmbledhje e mësimit në grup "Automatizimi i tingullit [S] në rrokje, fjalë" Tema: “Automatizimi i tingullit [s] në rrokje, fjalë” Objektiva: Edukative: -të qartësojë artikulimin dhe shqiptimin e saktë të fjalëve të veçuara.
Përmbledhje e mësimit individual "Automatizimi i tingullit [Ш] në rrokje dhe fjalë" Qëllimi: automatizoni tingullin [w] në rrokje dhe fjalë. Objektivat: Edukativ: Vazhdoni të mësoni saktë, shqiptoni tingullin [w].
Përmbledhje e mësimit të terapisë së të folurit "Automatizimi i tingullit [Ш] në fjalë dhe fraza" Parashkollor i pushtetit komunal institucion arsimor « kopshti i fëmijëve“Buzëqeshje”, Zhizdra Struktura e korrektimit individual.
Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjes:
Automatizimi i tingullit [s] në fjalë Për fëmijët e moshës parashkollore më të madhe.
Objektivat: - forcimi i muskujve të aparatit artikulues. - konsolidoni aftësinë e frymëmarrjes së saktë të të folurit (thithni përmes hundës, nxirrni përmes gojës) - automatizoni shqiptimin e saktë të tingullit në fillim të një fjale. - mësojnë të ndryshojnë fjalët sipas rastit (gjinore) - mësojnë të bashkërendojnë numrat dhe emrat. - të zhvillojë të menduarit logjik. - zhvilloni vëmendjen vizuale.
Këlyshi është duke buzëqeshur, dhëmbët në ekran. Mund ta bëj edhe këtë, shiko tani.
Buzët e mia, një tub, janë kthyer në një tub. Unë mund të fryj fort: doo-doo-doo, doo-doo-doo.
Unë do ta pastroj kuzhinën me një furçë dhe do ta bëj të pastër. Nga e djathta në të majtë përkul shpimet. Nuk do të lë asnjë pikë.
Ky është rrëshqitja, çfarë mrekullie. Gjuha harqet në mënyrë elastike, maja mbështetet kundër dhëmbëve, anët ngrihen lart.
Merrni frymë përmes hundës dhe nxirreni përmes gojës, duke fryrë në varkë. Burri ynë i pashëm do të notojë te mamaja për një dhuratë.
Shiko dhe më thuaj çfarë bëjnë sfungjerët kur shqiptojnë tingullin "s"? - buzëqeshin buzët. Ka një hendek të vogël midis dhëmbëve. - gjuha përkulet si një rrëshqitje. - rryma e ajrit është e ftohtë. (bërë një tingull, duke e çuar pëllëmbën te goja) - tingulli është i shurdhër (e vendosim pjesën e pasme të dorës në qafë) - ky tingull mund të jetë i fortë si arrë ose i butë si leshi pambuku.
Rrota e tretë.
Gjeni përgjigjen. Katër këmbë, një kapak. Nevojitet kur familja fillon të hajë darkë.
Me guxim noton në qiell, Duke kapërcyer fluturimin e zogjve. Njeriu e kontrollon atë. Çfarë është kjo?
Gjigandi ngre një ngarkesë të rëndë në retë. Dhe nëse bëhet e mbytur, ai do të bëjë dush.
Merreni me mend gjëegjëzën, kush jemi ne? Në një ditë të kthjellët ne ulemi në shtëpi. Nëse bie shi, ne kemi një punë: Pushoni, spërkatni nëpër këneta.
Unë qëndroj në katër këmbë, nuk mund të eci fare. Kur lodheni duke ecur, mund të uleni dhe të pushoni.
Dy rrota, një tabelë, dizajni i saj është i lehtë. Nuk ka ndenjëse dhe pa korniza. Ai vrapon vetë përgjatë rrugës.
Mbaro fjalinë. Për mëngjes në Sonya's...
Jashtë është e ndritshme në pranverë ...
Fëmijët u ulën për të darkuar në….
Në duart e mamasë...
Një burrë me mustaqe noton në lumë...
Kush mungon?
Cfare mungon?
Kush mungon?
Cfare mungon?
Numëroni objektet.
Numëroni aeroplanët.
Numëroni qentë.
Numëroni pulovrat.
Pamja paraprake:
Prezantimi: automatizimi i tingullit [s] në fillim të një fjale.
Për fëmijët e moshës parashkollore.
Përgatitur nga mësuesi - terapisti i të folurit Filippova E. Yu.
GBDOU d/s Nr. 16.
Sllajdi numër 2.
Detyrat:
- forcojnë muskujt e aparatit artikulues.
Forconi aftësinë e frymëmarrjes së saktë të të folurit (thithni përmes hundës, nxirrni përmes gojës)
Automatizoni shqiptimin e saktë të tingullit në fillim të një fjale.
Mësoni të ndryshoni fjalët sipas rastit (gjinore)
Mësoni të bashkërendoni numrat dhe emrat.
Zhvilloni të menduarit logjik.
Zhvilloni vëmendjen vizuale.
Sllajdi nr. 3 – 6.
Gjimnastikë artikuluese, që synon forcimin e muskujve të aparatit artikulues, për të konsoliduar modelin e saktë artikulues të tingullit të automatizuar.
Slide Nr. 3: Ushtrimi "Gerdhi". Buzët janë të buzëqeshur, dhëmbët janë të hapur. Mbajeni për një numërim deri në 10. Punë paraprake: lexim i një poezie.
Këlyshi buzëqesh
Dhëmbët e ekspozuar.
Mund ta bëj edhe këtë,
Shiko, tani.
Udhëzime: “Buzëqeshni dhe tregoni dhëmbët, si qenush në poezi. Imagjinoni që dhëmbët tuaj janë kthyer në një gardh. Mbaje gardhin të mbyllur ndërsa unë numëroj."
Slide Nr. 4: Ushtrimi "Tub". Buzët e zgjatura përpara. Mbajeni për një numërim deri në 10. Punë paraprake: lexim i një poezie.
Buzët e mia janë një tub,
Ata u kthyen në një tub.
Mund të fryj me zë të lartë:
Doo-doo-doo, doo-doo-doo.
Udhëzime: "tërhiqni buzët përpara në mënyrë që buzët tuaja të kthehen në një tub" ose "imagjinoni që do të luani tubin, për këtë ju duhet të shtrini fort buzët përpara". "Mbaje tubin ndërsa unë numëroj."
Sllajdi nr. 5: Ushtrimi "Të pastroni dhëmbët". Goja është e hapur, buzët janë të buzëqeshura. Përdorni majën e gjuhës për të lëvizur përgjatë pjesëve të jashtme dhe të brendshme të dhëmbëve të sipërm dhe të poshtëm (përgjatë gjithë harkut të nofullës). Punë paraprake: leximi i një poezie.
Unë do të pastroj kuzhinën me një furçë,
Do ta pastroj.
Në të djathtë - në të majtë përkul shpimet,
Nuk do të lë asnjë pikë.
Udhëzime: “Imagjinoni që gjuha juaj është një furçë dhëmbësh dhe ju duhet të lani dhëmbët siç duhet. Ju duhet të kaloni majën e gjuhës së pari mbi dhëmbët e sipërm, pastaj mbi dhëmbët e poshtëm. Nga e majta në të djathtë dhe më pas nga e djathta në të majtë.”
Sllajdi nr. 6: Ushtrimi “Rrëshqitje”. Maja e gjerë e gjuhës mbështetet në dhëmbët e poshtëm, "trupi" i gjuhës ngrihet lart. Realizohet në disa afrime, duke numëruar deri në 10. Punë paraprake: lexim i një poezie.
Kjo është një rrëshqitje, çfarë mrekullie.
Gjuha e harkuar në mënyrë elastike,
Maja prek dhëmbët,
Palët ngrihen lart.
Udhëzime: “Shtypni fort majën e gjuhës mbi dhëmbët e poshtëm dhe ngrijeni, imagjinoni se gjuha juaj është kthyer në një rrëshqitje. Mbaje derisa të numëroj."
Slide Nr. 7-8.
Duke punuar në frymëmarrje. Zhvillimi i një rryme ajri të drejtuar nga qendra, diferencimi i mbytjes dhe nxjerrjes (thith përmes hundës - nxjerr përmes gojës). Ushtrimi "Varkë".
Slide numër 7.
Punë paraprake: leximi i një poezie.
Merrni frymë përmes hundës dhe nxirrni përmes gojës,
Ne fryjmë në barkë.
Burri ynë i pashëm do të notojë,
Mami për një dhuratë.
Udhëzime: “Merrni frymë thellë përmes hundës, nxirreni ngadalë përmes tubit. Nëse bëni gjithçka siç duhet, varka jonë do të lundrojë."
Slide numër 8.
Fëmija e kryen ushtrimin sipas udhëzimeve. Tjetra, nëse ai bën gjithçka siç duhet, mësuesi klikon në rrëshqitje dhe varka fillon të lëvizë ngadalë ("not"). Më pas mund ta përsërisni ushtrimin ose të kaloni te rrëshqitja tjetër.
Slide numër 9.
Sqarimi i karakteristikave të zërit [s]. Fëmija prezantohet me një seri fotografish që tregojnë karakteristikat e zërit.
Udhëzime: “Shikoni fotot dhe mbani mend se si tingulli [s] ndryshon nga të tjerët. Shpjegoni se çfarë kuptimi kanë këto foto."
Shpjegim:
Buzët janë duke buzëqeshur, ka një hendek të vogël midis dhëmbëve (foto "buzët")
Gjuha lakohet si një rrëshqitje (foto "rrëshqitje")
Ajri kur shqiptohet një tingull është i ftohtë (foto "re"). Në të njëjtën kohë, fëmija mund të provojë veten: ai bën një tingull dhe e afron pëllëmbën në gojë.
Tingulli është i shurdhër (foto "zile"). Fëmija lëshon një zë dhe e vendos pjesën e pasme të dorës në fyt.
Tingulli mund të jetë i fortë dhe i butë (fotot "arre" dhe "leshi pambuku")
Slide numër 10. Përsëritja e shqiptimit të saktë të një tingulli të veçuar.
Shënim: shqiptimi mund të jetë i gjatë ose i shkurtër.
Udhëzime: "Shqiptoni tingullin [s] ndërsa rëra po derdhet në orë" ose "Shqiptoni tingullin ndërsa rëra në orë derdhet nga lart poshtë. Pastaj filloni nga e para"
Slide Nr. 11 – 34. Automatizimi i drejtpërdrejtë i zërit në fillim të një fjale.
Rrëshqitja nr. 11 – 13. Lojë: "Rrota e tretë"
Fëmija kërkohet të gjejë një fotografi shtesë dhe të shpjegojë pse është shtesë. Në këtë rast, nëse fotografia është zgjedhur saktë, mësuesi e fton fëmijën të klikojë mbi të. Fotografia fillon të pulsojë.
Udhëzime: “Shikoni fotot dhe thoni: çfarë (kush) është e tepërt këtu. Provoni veten, klikoni në foto. Nëse pulson, atëherë keni të drejtë."
Sllajdi numër 11.
Përshkrimi: foto – domate, kastravec, kumbull.
Përgjigja e përafërt e fëmijës: ka një kumbull shtesë sepse është frut, dhe domatet dhe kastravecat janë perime.
Slide numër 12.
Përshkrimi: fotografi - ariu, qen, lepur.
Përgjigja e përafërt e një fëmije: një qen shtesë është një kafshë shtëpiake, dhe një lepur dhe një ari janë kafshë të egra.
Slide numër 13.
Përshkrimi: foto – pantallona të gjera, pallto lesh, sarafan.
Përgjigja e përafërt e fëmijës: një sarafan shtesë, sepse këto janë rroba verore, dhe një pallto leshi dhe pantallona të gjera janë rroba dimri.
Slide numër 14 -19. Loja "Gjeni përgjigjen".
Fëmijës i ofrohen disa rrëshqitje me fotografi, ndër të cilat janë përgjigjet e gjëegjëzave të lexuara nga mësuesi. Sllajdet shfaqen pa tekst. Nëse fëmija përgjigjet saktë, atij i kërkohet të klikojë në foto, e cila fillon të rrotullohet.
Slide numër 14.
Përshkrim:
Katër këmbë, një kapak.
Nevojitet nëse familja fillon të hajë darkë (Përgjigje: tavolinë)
Slide numër 15.
Përshkrim:
Me guxim noton në qiell, duke kapërcyer zogjtë fluturues.
Një person e kontrollon atë, çfarë është ajo (Përgjigje: aeroplan)
Slide numër 16.
Përshkrim:
Gjigandi ngre një ngarkesë të rëndë në re,
Dhe nëse mbytet, dushi do të derdhet në vetvete (Përgjigje: elefant)
Sllajdi numër 17.
Përshkrim:
Merreni me mend gjëegjëzën, kush jemi ne? Në një ditë të kthjellët ne ulemi në shtëpi.
Nëse bie shi, puna jonë është të shkelim, të spërkasim nëpër këneta (Përgjigje: çizmet)
Slide numër 18.
Përshkrim:
Unë qëndroj në katër këmbë, nuk mund të eci fare.
Kur të lodhesh duke ecur, mund të ulesh dhe të pushosh (Përgjigje: karrige)
Slide numër 19.
Përshkrim:
Dy rrota, një tabelë, dizajni i saj është i lehtë.
Nuk ka ndenjëse dhe pa korniza. Ai nxiton përgjatë rrugës vetë (Përgjigje: skuter)
Slide Nr. 20-24. Loja plotëson fjalinë.
Mësuesi/ja i lexon fëmijës fillimin e një fjalie, të cilën ai e plotëson duke përdorur figurat e dhëna në sllajde.
Slide numër 20.
Përshkrimi: për mëngjes në Sonya's… (foto "cheese")
Sllajdi numër 21.
Përshkrimi: në pranverë po shkëlqen fort jashtë... (foto "dielli")
Slide numër 22.
Përshkrimi: fëmijët u ulën për darkë në ... (foto "tavolinë")
Slide numër 23.
Përshkrimi: në duart e mamasë... (foto "çanta")
Slide numër 24.
Përshkrimi: një peshk me mustaqe noton në lumë (foto "mustak")
Sllajdi nr. 25 – 28. Loja “Çfarë (kush) mungon?”
Fëmija prezantohet me një seri sllajdesh që përmbajnë katër fotografi. Mësuesi ose fëmija klikon në rrëshqitje, pas së cilës një fotografi zhduket. Fëmija duhet t'i përgjigjet pyetjes: "Çfarë (kush) mungon?" ose "Çfarë (kujt) i mungon?" Përzgjedhja e fotografive mund të bëhet duke marrë parasysh temën leksikore.
Shënim: detyra mund të kryhet në dy versione.
1. Fëmija i kërkohet të mbajë mend të gjitha figurat dhe më pas të mbyllë sytë. Mësuesi heq në mënyrë të pavarur një fotografi dhe i kërkon fëmijës ta emërojë atë nga kujtesa.
2. Vetë fëmija klikon në ekran, pas së cilës fotografia hiqet dhe fëmija i përgjigjet pyetjes "çfarë (kush) mungon?"
Slide numër 25.
Përshkrimi: foto - mustak, derr, elefant.
Kryhet sipas opsionit të dytë. Fëmija kërkohet të emërojë fillimisht të gjitha fotografitë e propozuara, pastaj kliko në secilën fotografi me radhë dhe përgjigjet në pyetjen: "Kush mungon?"
Slide numër 26.
Përshkrimi: karrige, divan, kolltuk, garderobë. Tema leksikore: mobilje.
Slide numër 27.
Përshkrimi: dhi, dele, mace, qen. Tema leksikore: kafshët shtëpiake.
Slide numër 28.
Përshkrimi: makinë, aeroplan, tramvaj, tren. Tema leksikore: transporti.
Sllajdi nr. 29 – 31. Loja “Numëroni objektet (nga një në pesë).”
Fëmija prezantohet me një seri rrëshqitjesh që përshkruajnë objekte (kafshë) identike që duhet t'i numërojë.
Slide numër 29.
Udhëzime: "Shikoni ekranin dhe numëroni sa karrige ka në të, si kjo një karrige, dy karrige..."
Slide numër 30.
Udhëzime: "shikoni në ekran dhe numëroni sa tabela janë në të"
Slide numër 31.
Udhëzime: "shikoni ekranin dhe numëroni sa qen janë në të"
Sllajdi nr. 32 – 34. Loja “Numëroni, mos humbisni”
Slide numër 32.
Udhëzime: "Numëroni vetëm avionët që janë në foto."
Slide numër 33.
Udhëzime: "Numëroni të gjithë qentë"
Slide numër 34.
Udhëzime: "Numëroni vetëm pulovrat."
- Madhësia: 270.5 Kb
- Numri i sllajdeve: 9
Përshkrimi i prezantimit Prezantimi Automatizimi i zërit nga sllajdet
Automatizimi i tingullit "s" në rrokje dhe fjalë. Qëllimi: Shqiptoni qartë tingullin "s" në rrokje dhe fjalë, zhvillimi i dëgjimit fonemik, vëmendja dëgjimore, aftësitë e shkëlqyera motorike. Kultivimi i një qëndrimi të kujdesshëm ndaj mjeteve shkollore.
1. Gjimnastikë dhe masazh për organet e artikulacionit, shikimit dhe dëgjimit. 1. Gjimnastikë artikuluese për gjuhën. (lajini dhëmbët, mbyllni gjuhën, rrëshqisni). 2. Masazh i organeve të shikimit dhe dëgjimit. I drejtojmë gishtat tregues përgjatë vetullave dhe bëjmë lëvizje rrethore. Bëjmë masazh veshët me gishtin tregues dhe gishtin e madh.
2. Ushtrime rrokjeje. Theksoni një rrokje me zërin tuaj. Pompë-ssss. Sa-so-su su-so-sa so-sa-su as-os-us-është Sa-sa-sa-kemi rreth. SA Kështu-kështu-ne do të bëjmë një kola. SO Su-su-su-ha supë e shijshme Sa-so –SU, so-su-SA, su-sa-SO SU, SA, SO, -sa-as, su-us, so-os, sy-ys, si-is. Cila rrokje është e ndryshme nga të tjerat dhe pse?
3. Gjëegjëza Gjej gjëegjëzat. tingull - analiza e letrave analiza e fjalëve dhe tingull-rrokjes dhe sinteza e fjalëve. 1. Pa krahë, por fluturojnë, rriten në pranverë dhe bien në vjeshtë. Fushat janë bosh, toka është e lagur, bie shi kur ndodh kjo?
4. Loja “Papagalli” Shpjegoni kuptimin e fjalëve. Këndoni tingullin e parë. SA-sa-kopsht, vetë, sallo, sajë, kopsht fëmijësh, Su-su-su-supë, purtekë pike, qese, kështu-kështu-sok, gjumë, kripë, sode, Sy-sy-sy-bir, djathi, Kopshti plot eshte... Kripa eshte... Qese eshte...
Emërtoni fotot. Gjeni tingullin "s" në fjalë. Çfarë është kjo? Emërtoni ato me një fjalë.
6. Gjimnastikë për aftësi të shkëlqyera motorike - piano - shtypje fjalësh - ngjitje në litar - gërsheta - shkrim në ajër
7. Puno në fletore Si duket shkronja “C”? -një fetë djathë, gjysmë bagel Shkruajmë rrokje dhe fjalë. Slide numër 4. Sa-sam, bashkë-bir, bir-bir, su-sup, si-forca. Shkruani 3 fjalë në temën "Vjeshtë"
Rezultatet e mësimit. çfarë keni studiuar? Çfarë të re mësuat? Shqiptoni tingullin "s", me rrokje, me fjalë. Dhe tani, miku im, zilja ra!
