Problemet sociale të një familjeje moderne me fëmijë. Problemet sociale të familjeve dhe mënyrat e zgjidhjes së tyre

Artikull-botim shkencor

“Problemet kryesore të familjeve me fëmijë me aftësi të kufizuara në zhvillim”

Problemi i aftësisë së kufizuar të fëmijërisë është i rëndësishëm në të gjithë botën. Në vendet e zhvilluara, shkalla e paaftësisë së fëmijërisë është 250 raste për 10,000 fëmijë dhe ka tendencë të rritet. Sipas OBSH-së, personat me aftësi të kufizuara përbëjnë 10% të popullsisë së botës, nga të cilët 120 milionë janë fëmijë dhe adoleshentë. Numri i fëmijëve me aftësi të kufizuara në Federatën Ruse në fillim të vitit 2019 ishte 670 mijë persona. Ndërsa në vitin 2018 ishin 655 000 persona, në 2017 – 636 000, në 2016 – 617 000 etj. Siç mund ta shihni, statistikat janë të trishtueshme. Numri i fëmijëve me aftësi të kufizuara në vend po rritet.

Sipas M.D. Ogarkov, një familje me një fëmijë me aftësi të kufizuara është një familje me një status të veçantë, karakteristikat dhe problemet e së cilës përcaktohen jo vetëm nga karakteristikat personale të të gjithë anëtarëve të saj dhe marrëdhëniet midis tyre, por edhe nga preokupimi më i madh për zgjidhjen problemet e fëmijës dhe afërsia e familjes me botën e jashtme, mungesa e komunikimit, mungesa e shpeshtë e punës nga nëna, por më e rëndësishmja - pozicioni specifik në familjen e një fëmije me aftësi të kufizuara, që është për shkak të sëmundjes së tij. Gjithashtu, një situatë ku ka një fëmijë me aftësi të kufizuara në një familje mund të ndikojë në krijimin e një mjedisi më të ngurtë të nevojshëm për anëtarët e familjes për të kryer funksionet e tyre. Për më tepër, ka të ngjarë që prania e një fëmije me aftësi të kufizuara zhvillimore, në kombinim me faktorë të tjerë, mund të zvogëlojë mundësitë e familjes për të ardhura, rekreacion dhe aktivitet social.

Një fëmijë i sëmurë është një provë e vështirë për një familje. M.A. Galaguzova shkruan se rreth gjysma e familjeve me fëmijë me aftësi të kufizuara janë me një prind. Çdo nënë e katërt me fëmijë me aftësi të kufizuara nuk punon. Rreth 40% e këtyre familjeve kanë dy fëmijë. Numri i familjeve me dy fëmijë me aftësi të kufizuara është vazhdimisht në rritje. Familjet e mëdha me fëmijë me aftësi të kufizuara përbëjnë rreth 10%. Duke analizuar të dhëna të tilla, vlen të theksohet edhe një herë se në familjet me fëmijë me aftësi të kufizuara përqindjen më të madhe e përbëjnë familjet me një prind. Një e treta e prindërve janë divorcuar për shkak të lindjes së një fëmije me aftësi të kufizuara; nëna nuk ka perspektivë për t'u rimartuar dhe është e detyruar ta rrisë fëmijën e vetme gjatë gjithë jetës së saj (nganjëherë me ndihmën e të afërmve të ngushtë - motrave, gjyshërve, etj. ). Ndaj, problemeve të familjes së një fëmije me aftësi të kufizuara i shtohen edhe problemet e një familjeje jo të plotë.

Për të pasur një kuptim sa më të plotë të gamës së problemeve (materiale, strehimore, shtëpiake, psikologjike, pedagogjike, sociale, mjekësore) me të cilat përballen familjet me fëmijë me aftësi të kufizuara, është e nevojshme të shqyrtohet secila prej fushave të saj veç e veç.

Ndër problemet ekonomike, sociale, psikologjike, pedagogjike, mjekësore dhe etike të familjeve me fëmijë me aftësi të kufizuara,problemet materiale dhe banesore.

Yu.V. Vasilkova shkruan se strehimi zakonisht nuk është i përshtatshëm për një fëmijë me aftësi të kufizuara; çdo familje e tretë ka rreth 6 m2. zonë e shfrytëzueshme për anëtar të familjes, rrallë një dhomë e veçantë ose ambiente të veçanta për një fëmijë. Në familje të tilla lindin probleme që lidhen me blerjen e ushqimeve, veshjeve dhe këpucëve, orendive më të thjeshta, artikujve Pajisje shtëpiake: frigorifer, TV. Familjet nuk kanë atë që është absolutisht e nevojshme për t'u kujdesur për një fëmijë: transport, vila verore, parcela kopshtesh, telefon. E gjithë kjo përbën një pjesë të konsiderueshme të vështirësive të përditshme me të cilat përballen familje të tilla në jetën e tyre të përditshme.

Përafërsisht në çdo të pestën familje, nëna nuk punon për faktin se nuk ka kush ta lërë fëmijën dhe praktikisht nuk ka institucione ditore për fëmijët me aftësi të kufizuara, ato janë të pakta dhe të pamjaftueshme. Në çdo familje të pestë, nëna ka punë teke. Format e punës në shtëpi janë aktualisht të pazhvilluara; ndërmarrjet nuk pranojnë të miratojnë një orar fleksibël të punës ose t'i japin të drejtën për punë me kohë të pjesshme nënës së një fëmije me aftësi të kufizuara.

Probleme psikologjike . Klima psikologjike në familje varet nga marrëdhëniet ndërpersonale, nga burimet morale dhe psikologjike të prindërve dhe të afërmve, si dhe nga kushtet materiale dhe të jetesës së familjes, e cila përcakton kushtet e edukimit, formimit dhe rehabilitimit mjekësor e social.

S.P. Chizhov, bazuar në të dhëna kërkime psikologjike e kryer në familje me fëmijë me aftësi të kufizuara, dallon 3 lloje familjesh sipas reagimit të prindërve ndaj shfaqjes së një fëmije me aftësi të kufizuara: me një reagim pasiv të shoqëruar me një keqkuptim të problemit ekzistues; me një reagim hiperaktiv, kur prindërit trajtojnë intensivisht, gjejnë "mjekë ndriçues", ilaçe të shtrenjta, klinika drejtuese, etj.; me një pozicion mesatar racional: zbatimi konsistent i të gjitha udhëzimeve, këshilla nga mjekët, psikologët. Është logjike të supozohet se më optimale nga opsionet ekzistuese është qasja e tretë, prandaj, për të arritur rezultatin e dëshiruar në punën e tij, punonjësi social duhet të mbështetet në pozicionet e llojit të tretë të familjes.

M.A. Galaguzova vëren se në një familje me një fëmijë të sëmurë, babai është zakonisht i vetmi mbajtës i familjes. Duke pasur një specialitet dhe arsim, për shkak të nevojës për të fituar më shumë para, ai bëhet punëtor, kërkon të ardhura dytësore dhe praktikisht nuk ka kohë për t'u kujdesur për fëmijën e tij. Prandaj, kujdesi për fëmijën bie mbi nënën. Në mënyrë tipike, ajo humbet punën e saj ose detyrohet të punojë natën (zakonisht punë në shtëpi). Kujdesi për fëmijën i merr gjithë kohën dhe rrethi i saj shoqëror është ngushtuar ndjeshëm. Nëse trajtimi dhe rehabilitimi janë të kota, atëherë ankthi i vazhdueshëm dhe stresi psiko-emocional mund ta çojnë nënën në acarim dhe gjendje depresioni. Shpesh fëmijët më të mëdhenj, rrallë gjyshet dhe të afërmit e tjerë ndihmojnë nënën në kujdesin. Situata është më e vështirë nëse në familje ka dy fëmijë me aftësi të kufizuara. Si pasojë e situatës aktuale, vërehet një dobësim i shpeshtë i marrëdhënieve familjare, ankth i vazhdueshëm e i vazhdueshëm për një fëmijë të sëmurë, një ndjenjë konfuzioni dhe depresioni. E gjithë kjo në fund mund të shkaktojë prishjen e familjes dhe vetëm në një përqindje të vogël të rasteve familja bashkohet.

Prania e një fëmije me aftësi të kufizuara, nga këndvështrimi i F.I. Kevlya, ndikon negativisht tek fëmijët e tjerë në familje. Ata marrin më pak vëmendje, mundësitë për kohën e lirë kulturore reduktohen, ata studiojnë më keq dhe sëmuren më shpesh për shkak të neglizhencës prindërore. Tensioni psikologjik në familje të tilla mbështetet nga shtypja psikologjike e fëmijëve për shkak të qëndrimit negativ të të tjerëve ndaj familjes së tyre; ata rrallë komunikojnë me fëmijë nga familje të tjera. Kjo gjendje duket mjaft e natyrshme, pasi jo të gjithë fëmijët, për shkak të moshës së tyre, janë në gjendje të vlerësojnë dhe kuptojnë saktë vëmendjen e prindërve ndaj një fëmije të sëmurë, lodhjen e tyre të vazhdueshme në një klimë familjare të shtypur, vazhdimisht në ankth.

V.A. Gorelov thekson se një familje e tillë shpesh përjeton një qëndrim negativ nga të tjerët, veçanërisht nga fqinjët të cilët janë të acaruar nga kushtet e pakëndshme të jetesës aty pranë (çrregullimi i paqes dhe qetësisë, veçanërisht nëse fëmija me aftësi të kufizuara ka prapambetje mendore ose sjellja e tij ndikon negativisht në shëndetin e fëmijës. mjedisi). Njerëzit rreth tyre shpesh i shmangen komunikimit dhe fëmijët me aftësi të kufizuara nuk kanë pothuajse asnjë mundësi për kontakte të plota shoqërore ose një rreth të mjaftueshëm miqsh, veçanërisht me bashkëmoshatarët e shëndetshëm. Derivimi ekzistues shoqëror mund të çojë në çrregullime të personalitetit (për shembull, sfera emocionale-vullnetare, etj.), vonesa intelektuale, veçanërisht nëse fëmija është i përshtatur keq me vështirësitë e jetës, keqpërshtatje sociale, izolim edhe më të madh, mangësi zhvillimore, duke përfshirë mundësitë e çrregullimeve të komunikimit, gjë që krijon një kuptim joadekuat të botës që na rrethon. Kjo ka një ndikim veçanërisht të vështirë për fëmijët me aftësi të kufizuara të rritur në shkolla me konvikt. Në vazhdim të mendimit të autorit, duhet thënë se shoqëria jo gjithmonë i kupton drejt problemet e familjeve të tilla dhe vetëm një përqindje e vogël e tyre ndjejnë mbështetjen e të tjerëve. Në këtë drejtim, prindërit nuk i çojnë fëmijët me aftësi të kufizuara në teatër, kinema, evente argëtuese etj., duke i dënuar kështu që nga lindja në izolim të plotë nga shoqëria. Megjithatë, në Kohët e fundit Filloi të shfaqej një praktikë e re, pas së cilës prindërit me probleme të ngjashme filluan të vendosnin kontakte me njëri-tjetrin, duke zgjeruar kështu rrethin e tyre shoqëror dhe duke kompensuar pjesërisht izolimin social në të cilin kishin qenë më parë.

Probleme mjekësore dhe sociale . Dihet mirë se rehabilitimi mjekësor dhe social i fëmijëve me aftësi të kufizuara duhet të jetë i hershëm, hap pas hapi, afatgjatë, gjithëpërfshirës dhe të përfshijë programe mjekësore, psikologjike, pedagogjike, profesionale, sociale, shtëpiake, ligjore dhe të tjera, duke marrë parasysh jepni një qasje individuale për çdo fëmijë. Gjëja kryesore është t'i mësoni fëmijës aftësitë motorike dhe sociale në mënyrë që në të ardhmen ai të arsimohet dhe të punojë në mënyrë të pavarur.

Deri më sot, nuk ka asnjë kontabilitet të veçantë të besueshëm të fëmijëve me aftësi të kufizuara në asnjë agjencive qeveritare Sigurimet Shoqërore, as në komunitetin e aftësisë së kufizuar. Nuk ka koordinim në aktivitetet e organizatave të ndryshme në lidhje me mbështetjen mjekësore dhe sociale për familje të tilla. Nuk ka punë të mjaftueshme informacioni për të promovuar qëllimet, objektivat, përfitimet dhe legjislacionin në lidhje me rehabilitimin mjekësor dhe social. Në vazhdim të këtij mendimi, vërejmë se e gjithë praktika moderne rehabilituese, si puna sociale në përgjithësi, është e përqendruar te fëmija në një masë më të madhe dhe pothuajse nuk merr parasysh karakteristikat e familjeve, ndërsa pjesëmarrja e familjes në punën mjekësore dhe sociale. është vendimtare së bashku me trajtimin e specializuar.

Ndonjëherë trajtimi dhe ndihma sociale bëhen me vonesë për shkak të diagnozës së vonë. V.G. Sukhikh shkruan se më shpesh diagnoza vendoset në 1 ose 2 - 3 vjet të jetës; vetëm në 9.3%, diagnoza është vënë menjëherë pas lindjes, në moshën 7-ditore (dëmtime të rënda të sistemit nervor qendror dhe keqformime kongjenitale). Kujdesi mjekësor ambulator është veçanërisht i dobët. Rezulton kryesisht për sëmundje akute dhe profil jo të kënaqshëm në rast invaliditeti. Ekzaminimi i fëmijëve nga specialistë të specializuar, masazhi, fizioterapi, fizioterapia, dietologu nuk zgjidh çështjet e të ushqyerit në format e rënda të diabetit dhe sëmundjeve të veshkave. Sigurimi i pamjaftueshëm barna, pajisje ushtrimore, karroca, aparate dëgjimi, proteza, këpucë ortopedike.

Duke analizuar sa më sipër, është e nevojshme të theksohet edhe një herë se shumë probleme socio-mjekësore, psikologjike dhe pedagogjike mbeten ende të pazgjidhura, duke përfshirë pajisjen e pakënaqshme të institucioneve mjekësore me pajisje moderne diagnostike, një rrjet të pamjaftueshëm të zhvilluar të institucioneve të trajtimit rehabilitues dhe “të dobëta”. shërbimet e punës mjekësore-psikologjike-sociale dhe ekzaminimi mjekësor dhe social i fëmijëve me aftësi të kufizuara; ka vështirësi në marrjen e profesionit dhe punësimin e fëmijëve me aftësi të kufizuara; Një problem domethënës është mungesa e prodhimit masiv të mjeteve teknike për stërvitje, lëvizje dhe vetëkujdes të përditshëm në konviktet e fëmijëve dhe mjediset shtëpiake.

Deri kohët e fundit, masat shtetërore të politikës demografike dhe ndihmës për familjet me fëmijë, përfshirë fëmijët me aftësi të kufizuara, të kryera në Rusi ishin të fragmentuara, joefektive dhe nuk merrnin parasysh familjet në tërësi.

D.M. Pavlenok beson se drejtimi më i rëndësishëm në zhvillimin e punës për të ofruar ndihmë psikologjike dhe sociale për fëmijët me aftësi të kufizuara është puna e informacionit. Si rregull, informacioni i disponueshëm në institucionet e trajtimit dhe parandalimit është i natyrës mjekësore dhe nuk ndikon në aspektet socio-psikologjike të jetës së këtyre fëmijëve. Duke pasur aftësi të kufizuara të lidhura me një sëmundje aktuale, këta fëmijë, në kushte moderne, mund të përshtaten me mjedisin social, të studiojnë duke përdorur sisteme të edukimit në distancë, si dhe të jenë në kërkesë profesionale. Duke rënë dakord me mendimin e mësipërm, vlen të përmendet një fushë tjetër e rëndësishme, si zhvillimi i ndihmës për familjet e fëmijëve me aftësi të kufizuara, krijimi i një mjedisi miqësor, mbështetja psikologjike për prindërit, mbështetja individuale për familjet në situata të vështira jetësore, përfshirja e familjet e fëmijëve me aftësi të kufizuara në forma kolektive të ndërveprimit: ngjarje të përbashkëta krijuese, shkëmbim përvojash, mbështetje morale.

Kështu, të gjitha fushat e mësipërme të punës luajnë një rol të madh në zgjidhjen e një game të gjerë problemesh me të cilat përballen fëmijët me aftësi të kufizuara dhe mjedisi i tyre i afërt. Prandaj, zhvillimi i mëtejshëm i punës psikokorrektuese, përmirësimi i kuadrit legjislativ, zgjerimi i gamës së shërbimeve të ofruara për familjet e fëmijëve me aftësi të kufizuara nga shërbimet sociale, rritja e numrit të institucioneve të specializuara rehabilituese dhe specialistëve të kualifikuar që punojnë në këtë fushë do të bëjnë të mundur që të zgjidhë në mënyrë efektive të gjitha problemet e diskutuara në këtë punim dhe të krijojë një mjedis të favorshëm, duke u lejuar personave me aftësi të kufizuara të jetojnë plotësisht në shoqërinë tonë.

Mund të konkludojmë se fëmijët me aftësi të kufizuara dhe familjet e tyre përballen me një numër të madh problemesh që duhen zgjidhur në mënyrë që shoqëria jonë të quhet vërtet e qytetëruar, në mënyrë që në fëmijëri fëmijët me aftësi të kufizuara të përshtaten në mënyrë të përsosur me jetën e të rriturve, në mënyrë që fëmijë të tillë të ndihen rehat. në shoqëri, veçanërisht midis bashkëmoshatarëve. Kjo do të thotë se duhet të merren masat e mëposhtme:

1. Ofroni ndihmë të konsiderueshme për fëmijët dhe familjet me fëmijë me aftësi të kufizuara.

Kështu, shteti duhet të miratojë ndryshime në ligjet për sigurimin e fëmijëve me aftësi të kufizuara, të cilat do të siguronin përshtatjen e tyre të suksesshme socio-ekonomike, si dhe do të siguronin ruajtjen e aktivitetit ekonomik të prindërve të tyre. Në të njëjtën kohë, zgjerimi i përfitimeve dhe shërbimeve, para së gjithash, duhet të ketë të bëjë me fëmijët me aftësi të kufizuara që janë më në nevojë, me një shkallë më të madhe të paaftësisë ose dëmtim funksional të trupit. Është gjithashtu shumë e rëndësishme të ndihmojmë prindërit dhe fëmijët me aftësi të kufizuara për të përballuar stresin me të cilin përballen vazhdimisht. Dhe më e rëndësishmja është që të ketë ndihmë jo vetëm nga shteti, por edhe nga shoqëria.

2. Krijoni institucione të integruara dhe ndihmoni fëmijët me çrregullime të rënda mendore të arsimohen.

Shteti duhet të trajnojë më shumë specialistë të mirë për të mësuar fëmijët me aftësi të kufizuara me aftësi të kufizuara komplekse. Përfshini një program arsimor gjithëpërfshirës në edhe më shumë shkolla, në mënyrë që fëmijët të mund të përshtaten dhe të zhvillojnë shpejt shoqërinë në drejtim të komunikimit dhe ndihmës së personave me aftësi të kufizuara.

3. Është e nevojshme të zbatohen një sërë masash për të siguruar akses për personat me aftësi të kufizuara në ambientet rezidenciale dhe industriale, transportin, institucionet e kujdesit shëndetësor, arsimin, kulturën dhe objektet e tjera sociale.

4. Përshtateni shoqërinë me personat me aftësi të kufizuara dhe filloni ta bëni këtë që në fëmijëri, duke zhvilluar mësime në shkolla ku fëmijët do të kenë një ide për jetën e një personi me aftësi të kufizuara, siç bëhet në vendet e tjera.

Gjithashtu, ne duhet ta ngrisim vazhdimisht këtë temë në media. masmedia, duke folur për trajtimin e pashpirt dhe anti-civilizues të tyre, në mënyrë që njerëzit të ndjejnë dhe kuptojnë se si është të jetojnë në botë personat me aftësi të kufizuara, nëse vazhdimisht i nënshtrohen një ndikimi kaq negativ që nuk duhet vetëm t'u vijë keq. dhe simpatizoni me ta, por edhe ndihmoni.

Bibliografi:

1. Antonov, A.I. Familja - si është dhe ku po lëviz / A.I. Antonov // Familje në Rusi. - 2005.- Nr 1-2.- F. 30-53

2. Vasilkova, Yu.V. Pedagogjia sociale / Yu.V. Vasilkova, T.A. Vasilkova. - M.: Libër, 2015. – 297 f.

3. Kevlya, F.I. Familja dhe zhvillimi i personalitetit të një fëmije / F.I. Kevlya // Familje në Rusi. - 2014. - Nr. 2.- F. 78 - 90.

4. Ogarkov, M.D. Fëmijët me aftësi të kufizuara: probleme dhe zgjidhje / M.D. Ogarkov // Revista Vendore e Punës Sociale. - 2011.- Nr. 11. - Fq.15-17.

5. Oliferenko, L.Ya. Mbështetje sociale dhe pedagogjike për fëmijët në rrezik / L.Ya. Oliferenko, T.I. Shulga. - M.: Libër, 2012. – 186 f.

6. Pavlenok, D.M. Teoria dhe metodologjia e punës sociale / D.M. Pavlenok. - M.: Infra-M, 2014. – 418 f.

7. Praktika e rehabilitimit gjithëpërfshirës të personave me aftësi të kufizuara: një manual metodologjik për menaxherët dhe specialistët në fushën e rehabilitimit të personave me aftësi të kufizuara / Ed. V.G.Sukhikh. - Krasnoyarsk: Shkrimtari Krasnoyarsk, 2018. - 108 f.

8. Problemet e familjes dhe të fëmijërisë në Rusia moderne: materialet e konferencës shkencore dhe praktike. - Ulyanovsk: Praktikoni. - 2018, pjesa 2. - 41 f.

9. Familja në kushte të reja socio-ekonomike: materiale të një konference shkencore dhe praktike. - N.Novgorod: Shtëpia Botuese "Gorod", 2017. -53 f.

10. Rehabilitimi social dhe pedagogjik i fëmijëve me aftësi të kufizuara / Ed. G.E. Pashinova. - Krasnoyarsk: Grupi Botues "Të gjithë, të gjithë, të gjithë!" LLC, 2019. - 32 f.

11. Chizhov, S.P. Punë sociale / S.P. Chizhov-Rostov n/D.: Rostov-press, 2017. – 218 f.

Në vend të parë ndër problemet ekonomike, sociale, psikologjike, pedagogjike, mjekësore, etike të familjeve me fëmijë me aftësi të kufizuara, gjendjen financiare. Sipas studimeve të mostrës, vetëm 5% e prindërve në familje të tilla klasifikohen si me pagesë të lartë. 36% e prindërve nuk kanë punë të përhershme. Shumica e familjeve kanë të ardhura shumë modeste, të cilat përbëhen nga pagat pensioni i invaliditetit social të bashkëshortit dhe fëmijës. Nëna në këto familje privohet nga mundësia për të punuar plotësisht. Përafërsisht në çdo familje të pestë, nëna nuk punon sepse nuk ka kush ta lë fëmijën dhe nuk ka ambiente ditore për fëmijët me aftësi të kufizuara. Në çdo familje të dhjetë, nëna ka punë teke. Format e punës në shtëpi janë aktualisht të pazhvilluara; ndërmarrjet nuk pranojnë të miratojnë një orar fleksibël të punës ose të ofrojnë të drejtën për punë me kohë të pjesshme për nënën e një fëmije me aftësi të kufizuara.

Në vend të dytë janë problemet e trajnimit dhe rehabilitimit të një fëmije përmes edukimit.

Shumica e fëmijëve studiojnë në institucione të specializuara arsimore me konvikt. Këta janë fëmijë me dëmtime të shikimit, dëgjimit, të folurit, muskuloskeletit dhe prapambetje të lehtë mendore. Në këtë formë edukimi, fëmijët ndahen nga familjet e tyre për të paktën pesë ditë në javë. Si rrjedhojë, familja tjetërsohet nga procesi aktiv i edukimit, gjë që ndikon në izolimin e sistemit të familjes nga nevojat dhe problemet e fëmijës.

NË vitet e fundit Ndryshueshmëria në arsimimin e fëmijëve me aftësi të kufizuara po zgjerohet dhe shfaqet mundësia për të edukuar fëmijët me çrregullime më të rënda zhvillimore. Në disa shkolla ndihmëse me konvikte hapen klasa për fëmijët me prapambetje të rëndë mendore dhe krijohen shkolla të vogla për fëmijët me forma të rënda të paralizës cerebrale të ndërlikuara nga dëmtime shqisore. Por të tilla institucionet arsimore njësive. Kryesisht, fëmijët me aftësi të kufizuara të rënda janë jashtë mjedisit arsimor dhe dërgohen në shkolla me konvikte të sistemit të sigurimeve shoqërore.

Një formë tjetër më e zakonshme e edukimit dhe rehabilitimit për fëmijët me aftësi të kufizuara është qendrat e rehabilitimit. Numri i qendrave të tilla në Rusi po rritet. Struktura e tyre ka disa ndarje kryesore. Në kuadër të asistencës psikologjike dhe pedagogjike, programet individuale të rehabilitimit të fëmijëve zbatohen nëpërmjet edukimit.

Aspektet negative të kësaj forme edukimi janë vështirësitë që lidhen me shqetësimet e transportit dhe kohëzgjatja e shkurtër e qëndrimit të fëmijëve në qendër. Kohëzgjatja mesatare e qëndrimit në qendër për shumicën e fëmijëve varion nga 20-30 ditë deri në një vit. Vetëm 4% e fëmijëve me aftësi të kufizuara kanë mundësinë t'i nënshtrohen një kursi të plotë rehabilitimi dhe edukimi shkollor atje (nga një vit në 5 vjet).

Vitet e fundit, mundësitë arsimore për fëmijët me aftësi të kufizuara janë zgjeruar përmes hapjes së llojeve të reja të institucioneve shumëfunksionale. Këto janë qendra mjekësore, psikologjike dhe sociale, duke përfshirë komplekset diagnostike, zhvillimore, korrektuese dhe shëndetësore, si dhe punëtori krijuese. Këto institucione funksionojnë si qendra ditore për fëmijët me probleme të ndryshme në zhvillim dhe socializim. Megjithatë, këto qendra nuk ofrojnë programe trajnimi për fëmijët me aftësi të kufizuara të rënda. Përjashtimet e vetme janë eksperimentet lokale.

Për fëmijët me sëmundje të rënda somatike, çrregullime të rënda muskuloskeletore dhe çrregullime mendore, ofrohet një formular shkollimi në shtëpi. Megjithatë, fëmijët me prapambetje të rëndë mendore nuk bëjnë pjesë në këtë kategori. Dhe për të gjithë fëmijët që studiojnë në shtëpi, problemet e izolimit nga bashkëmoshatarët dhe përjashtimi nga sfera e marrëdhënieve të plota me shoqërinë dalin në pah.

Për fëmijët nga mosha katër vjeç që kanë çrregullime të shumta zhvillimore, si dhe prapambetje mendore të rëndë dhe të thellë, ofrohet qëndrimi në konviktet psikoneurologjike. Baza e veprimtarisë së këtyre institucioneve është modeli mjekësor i dhënies së ndihmës sociale për fëmijët me aftësi të kufizuara. Vështirësitë ekonomike të financimit buxhetor të këtyre institucioneve bëjnë që qëndrimi atje të mos jetë në përputhje me standardet e cilësisë së jetës së një personi. Prandaj, pëlqimi i familjes për ta vendosur fëmijën në një konvikt shoqërohet me përvoja stresuese. Nëse familja megjithatë vendos të zgjedhë këtë opsion, atëherë mësuesi social duhet të zgjedhë lloje të mbështetjes psikologjike për anëtarët e familjes, veçanërisht nënën, që janë adekuate për situatën specifike. Aktualisht, shtëpitë e konviktit po kalojnë në një model të ri pune pesë-ditore, në të cilin prindërit mund t'i marrin fëmijët e tyre në shtëpi për fundjavë në fund të javës së punës.

Nëse një familje vendos të lërë një fëmijë në shtëpi, atëherë për të gjithë anëtarët e saj fillon një periudhë e gjatë e vështirë, e lidhur me tejkalimin e vazhdueshëm të vështirësive të refuzimit të fëmijës nga shoqëria: mungesa e mbështetjes gjithëpërfshirëse në nivel shtetëror për një familje që rrit një familje. fëmijë me aftësi të kufizuara të rënda, mungesa e mundësive për arsimim dhe marrje të shërbimeve mjekësore të plota, mungesë e shërbimeve sociale për të lehtësuar punën e vështirë të prindërimit. Detyrat mësues social në këtë rast, ata po i japin familjes informacion të plotë për të gjitha llojet e mundshme të shërbimeve rehabilituese dhe bashkërendojnë aktivitetet e shërbimeve sociale ekzistuese, institucioneve dhe specialistëve që i përfaqësojnë ato.

Në sondazhe, vetë prindërit i vendosin në vendin e tretë ndër problemet kryesore të familjeve me fëmijë me aftësi të kufizuara zhvillimore. duke marrë të plotë kujdes mjekësor dhe shërbimet sociale.

Nevoja e familjeve të tilla për mbështetje psikologjike, sipas burimeve të ndryshme, është vetëm 3.5%, gjë që shpjegohet me pazakontësinë e kësaj lloj ndihme në shoqërinë tonë, mungesën e zhvillimit të nevojës përkatëse dhe frikën e ndërhyrjes në jeta intime e familjes.

Një problem i madh është niveli i ulët i ndërgjegjësimit të familjeve për aktivitetet e rehabilitimit. institucionet arsimore për fëmijët me aftësi të kufizuara, si dhe për punën e shërbimeve sociale.

Pavarësia ligjore e një familjeje me fëmijë me aftësi të kufizuara është gjithashtu shumë e ulët. Prindërit nuk janë të aftë për legjislacionin që ndryshon me shpejtësi dhe shpesh nuk e dinë se në çfarë përfitimesh mund të mbështeten.

Koha e leximit: 15 minuta.

E ardhmja e çdo shoqërie varet nga brezi i ri. Janë fëmijët ata që do të përcaktojnë se çfarë do të vlerësohet dhe dënohet në të, cilat tradita do të ruhen dhe cilat do të harrohen. Ja përse problemet moderne edukimi familjar një fëmijë nuk ka të bëjë vetëm me prindërit e tij, por të gjithë shoqërinë në tërësi.

Prindërit modernë kanë mundësi të shumta për zhvillimin gjithëpërfshirës dhe kompetent të një fëmije me çdo interes dhe nevojë. Mund ta caktojnë në çdo studio apo klub, të punësojnë një specialist që është i gatshëm t'i mësojë fëmijës të folurit, t'i zgjidhë problemet e zhvillimit, t'i largojë frikën, të bëhet më miqësor dhe i shoqërueshëm... Lista e shërbimeve që u ofrohen fëmijëve mund të vazhdojë pafundësisht. . Por me gjithë këtë, edukimi i prindërve padyshim ka luajtur një rol të rëndësishëm, kyç në procesin e edukimit në çdo kohë.

Vlerat familjare janë baza për rritjen e një personaliteti të plotë

I privuar nga mbështetja dhe kujdesi nga njerëzit më të afërt me të, një fëmijë, edhe nëse është i rrethuar nga shumë specialistë të kualifikuar, nuk do të jetë në gjendje të pranojë dhe të asimilojë vërtet thellësisht rregullat e edukimit.

Parimet e edukimit familjar

Cilat janë veçoritë e edukimit familjar, shqyrtimi i të cilit është i detyrueshëm për çdo familje të interesuar për të rritur një person të denjë?

Kushti i parë dhe ndoshta kryesor për edukimin e suksesshëm familjar është dashuria absolute dhe e pakushtëzuar për fëmijën.

Shtëpia prindërore është e destinuar të bëhet një territor në jetën e një fëmije ku ai jo vetëm që do të ndihet i mbrojtur dhe i sigurt, por do të mbështetet në mirëkuptim dhe kujdes, pavarësisht se çfarë ndodh. Për më tepër, është shumë e rëndësishme që fëmija të kuptojë se ai është i dashur pavarësisht nga sukseset dhe arritjet e tij personale. Dhe ata e pranojnë atë për atë që është në të vërtetë.

Pavarësisht se në pamje të parë kjo gjendje edukate mund të duket naive dhe e dukshme, ajo mbart një kuptim të rëndësishëm. Një fëmijë që kupton se masa e dashurisë prindërore varet nga sa mirë studion, sa i kënaq të dashurit me sport dhe arritje të tjera, rritet i pasigurt për veten dhe në ankth.

Nëse nuk është e mundur të tërheqësh vëmendjen te vetja përmes veprave të mira, fëmija zgjedh një strategji thelbësisht të ndryshme. Dhe ai fillon të jetë kokëfortë dhe të sillet keq, duke demonstruar negativitet që duket i paarsyeshëm në shikim të parë. Prindërit më së shpeshti nuk i kuptojnë arsyet e një sjelljeje të tillë të fëmijës, duke ia atribuar çdo gjë mungesës së edukimit dhe më së shpeshti e “ngarkojnë” edhe më shumë, duke e larguar nga vetja dhe duke provokuar reagime edhe më të papërshtatshme të sjelljes. Rezulton një rreth vicioz.

Kuptimi dhe pranimi i ndjenjave dhe emocioneve që përjeton një fëmijë, gatishmëria për të demonstruar pjesëmarrjen më të gjallë dhe të drejtpërdrejtë në jetën e fëmijës - kjo është ajo që duhet të bëhet baza e edukimit familjar.

Në kundërshtim me besimin popullor, dashuria e pakushtëzuar nuk mund të llastuar një fëmijë apo ta llastuar atë. Duke e lejuar fëmijën të ndihet i mbrojtur dhe i sigurt, i hap shumë shtigje për vetë-zhvillim.

Sigurisht, dashuri e pakushtezuar nuk duhet të ngatërrohet me kënaqjen e tekave më të vogla të një fëmije. Linja që ndan atë që është e lejueshme nga ajo që është e ndaluar në familje duhet të jetë e qartë për formimin e plotë në mendjen e fëmijës të idesë së asaj që është e ndaluar dhe e lejueshme, dhe mjaft fleksibël për t'iu përshtatur nevojave në ndryshim të fëmijë. Por, shumica e prindërve, duke besuar në intuitën e tyre dhe duke njohur fëmijën e tyre, si rregull, janë vetë në gjendje të kuptojnë se çfarë lloj lirie u nevojitet në një fazë ose në një tjetër. Dhe janë prindërit e dashur ata që e dinë, më shumë se kushdo tjetër, se sa e rëndësishme është përgatitja e një fëmije për vetëdisiplinë të arsyeshme, vetë-zhvillim dhe punë për veten.

Asimilimi i ideve të fëmijës rreth mjedisi, formimi i një tabloje të botës është një detyrë tjetër, jo më pak e rëndësishme e edukimit familjar.

Ai mëson në mënyrë të pavëmendshme për rregullat që zbatohen në shoqërinë ku jeton. Dhe me kalimin e kohës, ai fillon të kuptojë se si të sillet më mirë në një situatë të caktuar dhe çfarë të mos bëjë. Edukimi familjar i mëson një fëmije aftësitë më të thjeshta të ndërveprimit me njerëzit përreth tij. Më vonë ai do të transferojë shprehitë e tij dhe do të përdorë aftësitë e fituara duke luajtur me bashkëmoshatarët, e më pas duke komunikuar me fqinjët, mësuesit etj.

Kur diskutohet për rolin e familjes në zhvillimin e aftësive komunikuese, duhet theksuar se, ndër të tjera, ajo i lejon fëmijës të ndërveprojë me përfaqësues të kategorive të ndryshme të moshave.

Me kalimin e kohës, ai fillon të kuptojë se duhet të komunikojë me përfaqësuesit e brezit të vjetër në një mënyrë krejtësisht të ndryshme sesa me bashkëmoshatarët. Dhe se ka rregulla të veçanta të mirësjelljes që rregullojnë ndërveprimet me djemtë dhe vajzat, burrat dhe gratë, etj. Familja bëhet një “kopje më e vogël” e shoqërisë në të cilën ai do të jetojë.

Familjet në rrezik dhe karakteristikat e tyre

Kur merren parasysh problemet moderne të edukimit familjar, nuk mund të injorohet problemi i familjeve jofunksionale dhe familjeve në rrezik. Sigurisht, çdo familje është e interesuar që fëmija i rritur në të të jetë i rrethuar nga kujdesi, vëmendja dhe të mos ketë nevojë për asgjë. Megjithatë, një sërë faktorësh ekonomikë, demografikë, shëndetësorë e të tjerë çojnë në faktin se familja gjendet në një situatë të vështirë dhe nuk është në gjendje t'i sigurojë fëmijës një edukim dhe zhvillim të plotë. Familje të tilla "në rrezik" kanë nevojë për ndihmë shtesë. Dhe shpesh, për shkak të problemeve të thelluara, nuk arrijnë të përmbushin siç duhet përgjegjësitë prindërore.

Çfarë kërcënon rritjen e efektit të faktorëve të pafavorshëm?

Fillimisht, le të vëmë re tendencat e frikshme: telashet kërcënojnë të shtojnë numrin e fëmijëve të lënë pas dore dhe të pastrehë, familjet pa vendbanim të përhershëm, si dhe familjet me të ardhura të ulëta, etj.

Statistika të frikshme që tregojnë një rritje të vazhdueshme të numrit të rasteve të privimit dhe kufizimeve të drejtat prindërore, regjistrimi i familjeve tregon se problemi i mosfunksionimit të familjes kërkon një zgjidhje të menjëhershme.

Le të shohim llojet kryesore të familjeve jofunksionale që ekzistojnë sot.

Familjet me një prind

Familjet ku fëmija jeton me njërin nga prindërit konsiderohen të paplota. Problemet e familjeve të tilla më së shpeshti bëhen:

Problemet socio-ekonomike. Këto përfshijnë të ardhura të kufizuara dhe siguri të ulët materiale. Më shpesh është e natyrshme për fëmijë të tillë, pasi në shumicën e rasteve ata kanë një burim të kufizuar të ardhurash. Përveç kësaj, e detyruar të kombinojë punën me kujdesin ndaj fëmijëve, një grua që mbetet kujdestare e vetme më shpesh nuk mund të gjejë një punë me kohë të plotë, gjë që e pengon atë të marrë një pagë të plotë. Dhe përfitimet e fëmijëve, alimentacioni dhe pagesat e tjera sociale më së shpeshti nuk mund të mbulojnë as një pjesë të shpenzimeve për fëmijët.

Probleme të sjelljes. Mungesa e njërit prej prindërve më së shpeshti e ndryshon stilin e edukimit familjar në mënyrë negative. Për shembull, duke u përpjekur ta mbrojnë fëmijën sa më shumë që të jetë e mundur nga stresi që lidhet me kalimin e një divorci, si dhe nga ndryshimet që kanë ndikuar në stilin e jetesës së familjes, shumë nëna fillojnë t'i mbrojnë më tepër fëmijët e tyre, duke i privuar nga pavarësia. Dhe disa shkojnë në ekstremin tjetër, duke i privuar fëmijët nga kujdesi dhe vëmendja prindërore, duke e ngarkuar veten me punë. Një shembull tjetër i një marrëdhënieje jo të shëndetshme në sistemin "fëmijë-prind" mund të jetë dëshira e nënës për të qenë tepër strikte, duke dashur kështu të "kompensojë" mungesën e babait. Në të gjitha këto raste, atmosfera në familjen ku rritet fëmija bëhet jashtëzakonisht e pashëndetshme.

Shpesh pas një divorci, një nënë nuk mund të përballojë emocionet negative që lidhen me të ish-burri. Dhe ai fillon të heqë zemërimin e tij mbi fëmijën e tij.

Rezultati i natyrshëm i stileve negative të edukimit familjar që janë zhvilluar është prishja e marrëdhënieve prind-fëmijë, prirjet drejt mosbesimit të ndërsjellë, prishja e lidhjeve të komunikimit dhe shumë probleme me të cilat fëmija do të përballet në të ardhmen.

Probleme psikologjike. Këto përfshijnë, para së gjithash, përvojat që lidhen me mungesën e mbështetjes morale nga njëri prej prindërve. Në familjet ku një fëmijë ka përjetuar një divorc nga prindërit e tij, ai zhvillon shumë komplekse - kjo përfshin përjetimin e ndarjes nga njëri prej prindërve dhe fajësimin e vetes për atë që ndodhi. Përveç kësaj, mungesa e njërit prej prindërve mund të ketë një ndikim jashtëzakonisht negativ në vetëvlerësimin e fëmijës.

Një problem i veçantë i edukimit familjar në familjet me një prind është asimilimi i modeleve të sjelljes së rolit gjinor nga fëmija. Siç dihet, një fëmijë mëson modelet gjinore, domethënë modelet e sjelljes karakteristike të përfaqësuesve të një gjinie të caktuar, para së gjithash, duke parë prindërit e tij. Duke u rritur në një familje, fëmija fillon të vërejë gradualisht, fillimisht ndryshimet e dukshme të jashtme, pastaj të sjelljes midis burrave dhe grave, dhe gjithashtu të lidhet me një nga këto modele. Një familje jo e plotë kufizon ndjeshëm aftësinë e fëmijës për ta bërë këtë. Dhe nëse, për shembull, një djalë rritet pa baba, në të ardhmen do të jetë më e vështirë për të të demonstrojë forma të sjelljes mashkullore në shumë situata.

Shumë prindër kërkojnë ta zgjidhin këtë problem duke hyrë në rimartesa. Megjithatë, krijimi i marrëdhënieve me një anëtar të ri të familjes kërkon gjithashtu përpjekje të konsiderueshme nga ana e të dashurve të fëmijës.

Një familje e zgjeruar me një prind është një kategori e veçantë e familjeve me një prind. Nëse në një familje të zakonshme me një prind një fëmijë rritet nga nëna e tij ose, më rrallë, nga babai i tij, atëherë në një familje të zgjeruar, gjyshërit veprojnë si kujdestarë. Në një familje të tillë, përveç atyre socio-ekonomike, lindin një sërë vështirësish specifike. Gjyshërit, për shkak të diferencës së madhe në moshë me fëmijët e tyre, shpesh hasin vështirësi në ndërtimin e marrëdhënieve konstruktive me ta dhe e kanë të vështirë të fitojnë autoritetin e tyre. Fëmijët e këtyre kujdestarëve më shpesh se të tjerët demonstrojnë forma të delikuencës dhe sjellje devijuese.

Familje të mëdha. Pavarësisht se në fillim të shekullit të njëzetë prania e tetë ose më shumë fëmijëve në një familje konsiderohej praktikisht normë, sot situata ka ndryshuar rrënjësisht. Dhe përkundër faktit se rritja në një familje të madhe lehtëson shumë socializimin e një fëmije, duke zhvilluar tek ai aftësitë e komunikimit dhe ndërveprimin me bashkëmoshatarët, si dhe i fut përgjegjësinë, ata ende i përkasin familjeve në rrezik.

Familjet e mëdha mund të jenë të planifikuara ose të paplanifikuara. Gjithashtu, në varësi të disa veçorive, ato ndahen në kategoritë e mëposhtme:

1. Familjet, numri i madh i fëmijëve të të cilave lidhet me faktorë të përcaktuar kulturalisht (për shembull, në rastet kur feja e pretenduar nga prindërit ndalon kategorikisht abortin, ose traditat, si dhe besimet personale të anëtarëve të familjes inkurajojnë familjet e mëdha.) Prindër të tillë mund të përjetojnë shumë vështirësitë që lidhen me rritjen dhe sigurimin e fëmijëve, megjithatë, fëmijët në to janë gjithmonë të dëshiruar, të planifikuar dhe prindërit kanë dëshirën për t'i lindur dhe rritur në të ardhmen.
2. Familje të mëdha për shkak të krijimit të rimartesave. Shpesh, një burrë dhe një grua që hyjnë në një marrëveshje për të jetuar së bashku tashmë kanë fëmijë të tyre, të lindur në martesat e mëparshme. Në shumicën e rasteve, një vendim i tillë merret me përgjegjësi duke kuptuar se çfarë po bëjnë bashkëshortët e mundshëm. Por më shpesh ata janë mjaft të begatë, përveç rasteve kur prindërit nuk ishin në gjendje të përmirësonin marrëdhëniet midis të afërmve.
3. Familje të mëdha për shkak të nivelit të ulët sociokulturor të prindërve. Kjo është kategoria më e vështirë e familjeve të mëdha, pasi prindërit, për shkak të zhvillimit të zvogëluar kulturor, zakone të këqija, një mënyrë jetese antisociale nuk e kuptojnë shkallën e përgjegjësisë që u është caktuar në lidhje me prindërimin. Dhe një fëmijë i lindur në një familje të tillë më shpesh nuk ka kushtet e nevojshme për zhvillim të plotë. Dhe për këtë arsye ajo ka nevojë për masa serioze rehabilitimi.

Problemet e fëmijëve të rritur në familje të mëdha zakonisht janë të ngjashme:

• Për shkak të mungesës së vëmendjes së prindërve, fëmijët më së shpeshti zhvillojnë vetëbesim të ulët në mënyrë joadekuate.
• Për faktin se në familjet e mëdha një pjesë e kujdesit për më të rinjtë bie mbi të moshuarit, mosha sociale e para rritet, e dyta bëhet dukshëm më e ulët.
• Sa më i shkurtër të jetë intervali midis lindjeve të fëmijëve, aq më e fortë do të jetë konkurrenca e tyre për burimet prindërore.
• Tendencat drejt perceptimeve negative institucionet sociale(sidomos familjet).

Familja që rrit një fëmijë me aftësi të kufizuara. Socializimi i personave me aftësi të kufizuar sot është dukshëm i vështirë. Personat me aftësi të kufizuara kanë nevojë kujdes të vazhdueshëm, të ardhurat e tij janë dukshëm të kufizuara dhe aftësitë e tij përshtatëse janë zvogëluar. E gjithë kjo ndikon jo vetëm në gjendjen financiare të një familjeje ku ka një person me aftësi të kufizuara, por edhe në klimën e saj psikologjike.

Një familje që rrit një fëmijë me aftësi të kufizuara më së shpeshti detyrohet të zgjidhë problemet e mëposhtme:

1. Problemet socio-ekonomike. Për t'u kujdesur për një fëmijë me aftësi të kufizuara, shpesh njëri nga prindërit detyrohet të lërë punën ose të punësojë një person që merr përsipër një pjesë të këtyre përgjegjësive. Të dyja kanë një ndikim negativ në buxhetin e familjes. Përveç kësaj, që një fëmijë i tillë të rritet dhe të zhvillohet plotësisht, shpesh nevojiten medikamente të shtrenjta dhe pajisje speciale. Përfitimet dhe përfitimet sociale në shumicën e rasteve mund ta zgjidhin këtë problem vetëm pjesërisht.
2. Probleme psikologjike. Pavarësisht se klima brendafamiljare e familjeve të tilla mund të jetë mjaft e favorshme dhe e begatë, rreziku i divorcit në to është shumë më i lartë. Si rezultat, fëmija privohet nga një pjesë e konsiderueshme e mbështetjes dhe ndihmës.
3. Nëse një fëmijë ka çrregullime komplekse ose komplekse, mungesa e ndihmës profesionale nga specialistët shpesh çon që fëmija të fillojë të përjetojë një vonesë serioze në zhvillimin intelektual. mungesa ose kufizimi në ndërveprimin e një fëmije me të tjerët e ngadalëson atë zhvillim social, duke provokuar papjekuri psikologjike.

Familjet që përjetojnë abuzim. Abuzimi në shtëpi mund të prekë si fëmijët ashtu edhe anëtarët e familjes së tyre. Në lidhje me një fëmijë, mund të përcaktohen sa vijon:

1. Dhuna ekonomike. Privimi i një fëmije nga përfitimet materiale, refuzimi i qëllimshëm për t'i siguruar fëmijës nivelin e duhur të veshjeve, ushqimit, etj.
2. Dhuna seksuale. Detyrimi me forcë i një fëmije në ndërveprim seksual, si dhe akte të pahijshme të natyrës seksuale ndaj tij.
3. Dhuna fizike. Dhimbje, duke i shkaktuar dëme trupore një fëmije që përkeqëson shëndetin e tij/saj.
4. Abuzimi psikologjik. Privimi i një fëmije nga mjedisi i duhur për zhvillim dhe edukim të plotë. Privimi i një fëmije nga kontakti i plotë me një të rritur.

Cilado qoftë natyra e trajtimit të ashpër të një fëmije, përdorimi sistematik i tij thyen rrënjësisht personalitetin e fëmijës, duke e bërë atë të pasigurt, të frikësuar dhe në raste të tjera, tepër agresiv dhe konfliktual.

Abuzimi brenda familjes mund të shtrihet edhe tek anëtarët e tjerë të familjes (p.sh. abuzimi i babait ndaj nënës, abuzimi i prindërve ndaj gjyshërve).

Pavarësisht se kjo formë mizorie nuk prek drejtpërdrejt fëmijën, ajo nuk mund të mos ndikojë në mirëqenien e tij morale dhe psikologjike.

Përveç kësaj, një fëmijë në prani të të cilit ndodhin konflikte familjare rrezikon të përfshihet në një nga modelet e mëposhtme të sjelljes në të ardhmen:

1. Bëhuni vetë shënjestër e dhunës. Në familjet abuzive, abuzimi normalizohet me kalimin e kohës. Dhe kur krijon një familje në të ardhmen, fëmija pa e kuptuar do të zbatojë modelet e sjelljes të praktikuara në familjen e tij prindërore.
2. Bëhuni subjekt i dhunës, duke kopjuar veprimet e palës agresive që kryen dhunën.

Në asnjë nga rastet e mësipërme, korrigjimi i abuzimit është i pamundur pa marrë parasysh jo vetëm format më të dukshme dhe më të dukshme, por edhe format e fshehura të rrezikut.

Pavarësisht se kemi dhënë një shembull të familjeve me disavantazhin më të dukshëm dhe të theksuar, vështirësive të edukimit nuk i shpëtojnë as familjet e plota me pak fëmijë.

Shumë rrethana - për shembull, mungesa e përkohshme e punës së njërit ose të dy prindërve, vonesat në paga, sëmundja e njërit prej anëtarëve të familjes - e gjithë kjo mund të çojë në faktin se një familje që ishte e begatë dje do të ketë nevojë për ndihmë sot. Fati i mëtejshëm i kësaj familjeje do të varet në masë të madhe nga sa në kohë dhe cilësore do të jetë ndihma që iu drejtohet. Në këtë mënyrë, ajo ose mund të përballojë vështirësitë ose të bëhet në disavantazh.

Për më tepër, ekspertët identifikojnë një kategori të veçantë familjesh me disavantazhe të fshehura:

• Familje me të ardhura të larta.
• Familje, një ose më shumë anëtarë të të cilave janë persona të famshëm mediatik.
• Familje me kufij familjarë tepër të ngurtë ose, përkundrazi, të paqartë.
• Familjet me anëtarë të bashkëvarur.
• Familje mosbesuese.
• Familjet u fokusuan në suksesin e pakushtëzuar të fëmijës.

Një tipar dallues i familjeve me disavantazhe të fshehura është se megjithëse vështirësitë e tyre nuk janë aq të habitshme dhe jo aq të dukshme, ato kanë jo më pak ndikim negativ në zhvillimin e fëmijës që po rritet në të.

Kjo e vështirëson ndjeshëm që familja të njohë faktin e telasheve dhe, si pasojë, të punojë me të.

Mënyrat për të korrigjuar problemet sociale të edukimit familjar

Sfidat me të cilat përballen aktualisht shërbimet sociale në adresimin e mosfunksionimit të familjes janë sigurisht të rëndësishme. Dhe është pothuajse e pamundur t'i zgjidhësh ato në kohën më të shkurtër të mundshme. Por, pavarësisht kësaj, është e mundur dhe e nevojshme të merren masa për zgjidhjen e problemeve të këtij lloji.

Mënyrat e mundshme të korrigjimit përfshijnë:

1. Zhvillimi i fushës së parandalimit dhe diagnoza e hershme abuzimi me fëmijët dhe forma të tjera të mosfunksionimit të familjes
2. Zgjerimi i rrjetit të linjave ndihmëse, rritja e kulturës psikologjike të popullatës.
3. Zgjerimi i rrjeteve të qendrave të rehabilitimit social, si dhe qendrave të asistencës dhe mbështetjes për familjet e pafavorizuara dhe familjet në rrezik
4. Organizimi i kurseve të kujdestarisë dhe kujdestarisë ku kandidatët për birësim ose kujdestari mund të fitojnë aftësitë e nevojshme për të bashkëvepruar me një fëmijë kujdestar
5. Sistemi i masave për parandalimin e jetimit social, të pastrehëve dhe neglizhencës

Puna me familjet në rrezik, natyrisht, kërkon një qasje të integruar që merr parasysh të gjitha rrethanat në të cilat ndodhet. Por, pavarësisht se sa e vështirë mund të duket situata në të cilën ndodhet fëmija, një strategji ndërveprimi e ndërtuar saktë dhe besimi në cilësitë e tij më të mira do t'i lejojë atij të rifitojë gëzimin e jetës. Dhe mundësia për të parë me buzëqeshje të ardhmen, ku nuk ka vend për dhunë dhe mizori.

Problemet sociale të familjeve me fëmijë me aftësi të kufizuara. Ettyanova N.G., Makarova A.P., Universiteti Federal Verilindor. M.K. Ammosova, Yakutsk, Rusi.

Rëndësia e studimit është për faktin se një familje me një fëmijë me aftësi të kufizuara është një familje me një status të veçantë. Statusi i familjes përcaktohet jo vetëm nga karakteristikat personale të anëtarëve të saj dhe nga natyra e marrëdhënieve mes tyre, por nga preokupimi më i madh për zgjidhjen e problemeve të një fëmije me aftësi të kufizuara, afërsia e familjes me botën e jashtme, mungesa e komunikimit. , mungesa e shpeshtë e punës së nënës, por më e rëndësishmja nga pozicioni specifik në familjen e një fëmije me aftësi të kufizuara, që përcaktohet nga sëmundja e tij.

Aktualisht, numri i përgjithshëm i fëmijëve me aftësi të kufizuara në Yakutia, sipas Shërbimit Federal të Statistikave Shtetërore për Republikën e Sakhasë (Jakutia), është 6227. Vitet e fundit, ka pasur një tendencë për të rritur numrin e fëmijëve me aftësi të kufizuara. Niveli i aftësisë së kufizuar te fëmijët është një tregues i gjendjes shëndetësore të popullsisë së fëmijëve dhe lidhet drejtpërdrejt me mirëqenien ekonomike dhe sociale të rajonit. Sëmundjet që shkaktojnë aftësi të kufizuara të fëmijërisë në rajon janë sëmundje sistemi nervor, anomali kongjenitale (defekte zhvillimi), çrregullime mendore dhe çrregullimet e sjelljes, sëmundjet e veshit, sëmundjet e syve, sëmundjet e frymëmarrjes etj.

Sipas Ligjit Federal "Për mbrojtjen sociale të personave me aftësi të kufizuara në Federatën Ruse", një person me aftësi të kufizuara është një person që ka një çrregullim shëndetësor me një çrregullim të vazhdueshëm të funksioneve të trupit të shkaktuar nga sëmundjet, pasojat e lëndimeve ose defektet që çojnë në kufizimin e aktivitetet jetësore dhe kërkojnë mbrojtjen e tij sociale”. Kategoria “fëmijë me aftësi të kufizuara” vendoset për një shtetas nën moshën 18 vjeç, në varësi të shkallës së aftësisë së kufizuar të shkaktuar nga një çrregullim i vazhdueshëm i funksioneve të trupit si pasojë e sëmundjeve, pasojave të lëndimeve ose defekteve. Shkaqet kryesore të paaftësisë së fëmijërisë janë: përkeqësimi i situatës mjedisore; lëndimet e fëmijërisë; shëndeti i dobët i prindërve; mungesë kulture imazh i shëndetshëm jeta; zhvillimi i pamjaftueshëm i rrjetit të institucioneve rehabilituese; alkoolizmi i prindërve; treguesit ekonomik etj. .

Puna bën një përpjekje për të identifikuar problemet sociale të familjeve me fëmijë me aftësi të kufizuara që jetojnë në Yakutsk.

Në anketë morën pjesë gjithsej 50 familje. Pasaporta sociale e familjeve:

Mosha e prindërve: nga 30-39 vjeç. (40%), nga 40-49 l. (36%), nga 50-59 litra. (15%) dhe nga 60 l. dhe mbi (9%);

Niveli i arsimimit të prindërve: shumica kanë arsimin e lartë(50%), dytësore - speciale (38%), dytësore (12%). Studiuesi amerikan J. Mercer vëren se sa më i ulët të jetë niveli i edukimit, aq më vonë diagnostikohet sëmundja e fëmijës.

Sipas statusit social, 6% e familjeve e klasifikojnë familjen e tyre si familje me profesion pune, 31% si të punësuar, 21% si intelektualë, 4% si sipërmarrës, 4% treguan se familja e tyre i përket kategorisë së “familjeve të papuna”. 15% – pensionistë, 15% janë nëna beqare dhe 4% e të anketuarve nuk kanë treguar përkatësinë sociale të familjes së tyre.

43% e familjeve me fëmijë me aftësi të kufizuara janë familje me një prind, 31% janë familje me dy prindër dhe 26% e familjeve janë nga kategoria e familjeve të mëdha.

Shumica e familjeve shprehën nevojën për ndihmë psikologjike. Por vetëm 12% e familjeve të anketuara iu drejtuan shërbimeve psikologjike, 21% e familjeve treguan se edhe nëse kishin nevojë, përpiqeshin t'i zgjidhnin vetë problemet e tyre. Përfitimet e ofruara nga shteti dhe familjet vlerësohen si të pamjaftueshme. Shumica e familjeve duan të përmirësojnë sigurimin e barnave, të marrin kupona për trajtim në sanatorium dhe në resort dhe t'i nënshtrohen rehabilitimit në institucione të specializuara. Një nga problemet kryesore të familjeve me fëmijë me aftësi të kufizuara është mungesa e fondeve. Shumica e familjeve treguan se të ardhurat e tyre janë nën nivelin e jetesës së qytetit (37%).

Pyetësori përfshinte pyetjen: “A keni hasur në shkelje të të drejtave ligjore të një fëmije me aftësi të kufizuara?” Vetëm 40% e familjeve janë përgjigjur se nuk i kanë hasur, ndërsa pjesa më e madhe (60%) kanë vërejtur se shumë shpesh kanë hasur në shkelje të të drejtave të një fëmije me aftësi të kufizuara. Prindërit vërejnë se dhunohen të drejtat e fëmijës së tyre në institucionet mjekësore, kur ofrojnë kujdes mjekësor (56%), kur regjistrohen në qendrat e rehabilitimit (28%) dhe në shkollat ​​e mesme (9%).

Pra, problemet kryesore të familjeve me fëmijë me aftësi të kufizuara janë problemet psikologjike, financiare, si dhe cenimi i të drejtave ligjore të fëmijës, përkatësisht nga institucionet mjekësore dhe arsimore. Midis familjeve me fëmijë me aftësi të kufizuara, ka shumë më tepër familje me një prind, kryesisht nëna beqare. Një familje, e gjetur në një situatë të vështirë jete, ndoshta për shkak të mungesës së vetëdijes ose "mbylljes", përpiqet të vendosë vetë. probleme psikologjike, praktikisht pa iu drejtuar ndihmës së një specialisti - psikologu, punonjësi social.

Bazuar në të dhënat e marra, mund të bëhen rekomandimet e mëposhtme:

– të sigurojë mbështetje psikologjike për prindërit dhe të afërmit që kujdesen për fëmijët me aftësi të kufizuara, e cila do të ndihmojë në zgjidhjen e problemeve të shfaqura të ndërveprimit familjar dhe edukimit të fëmijëve me aftësi të kufizuara;

– të organizojë ndihmë për familjet me të ardhura të ulëta në formën e mbledhjes së fondeve nëpërmjet organizatave bamirëse, fondeve të ndihmës, të ofrojë mbështetje informacioni dhe konsultimi për marrjen e subvencioneve, përfitimeve të ofruara nga shteti, qendrat territoriale ose rrethore të shërbimeve sociale ose mbrojtjes sociale të popullsisë;

– jepni informacion rreth qendrat e rehabilitimit për fëmijët dhe adoleshentët me aftësi të kufizuara, detyra e të cilëve është të ofrojnë ndihmë mjekësore, sociale, psikologjike dhe pedagogjike për fëmijët dhe familjet e tyre;

– të kryejë punë psikosociale individuale dhe në grup me familjet, të zhvillojë leksione edukative dhe trajnime për prindërit;

– zhvilloni aktivitete që synojnë bashkimin e familjeve me fëmijë me aftësi të kufizuara në formën e takimeve në grup, tryezave të rrumbullakëta, etj.;

– është e nevojshme të monitorohen rregullisht nevojat e familjeve që rrisin fëmijë me aftësi të kufizuara në ofrimin e shërbimeve në fushën e mbrojtjes sociale, shëndetësisë, arsimit dhe punësimit;

– të forcohet puna e punonjësve socialë me familjet me fëmijë me aftësi të kufizuara, të zhvillohet një program individual për të mbështetur familjet.

Letërsia

1. Kurbatov V.I. Punë sociale. – R/ on D: Phoenix, 2005.

2. Nestereva G.F. Teknologjia dhe metodologjia e punës sociale. – M.: Qendra Botuese “Akademia”, 2011.

3. Platonova N.M. Teoria dhe metodologjia e punës sociale. – M.: Qendra Botuese “Akademia”, 2010.

4. Teknologjitë e punës sociale / Nën redaksinë e përgjithshme. E.I. Beqare. – M.: INFRA-M, 2004.

Problemet sociale të familjeve me fëmijë me aftësi të kufizuara