Mavzu: K-G farqlanishi(Dars - taqdimot)
Maqsad: Bolalarning so'z va jumlalarda k, g tovushlarini farqlash qobiliyatini mustahkamlash;
O'z mahoratingizni oshiring ovoz tahlili va sintez;
Takliflarni yozish ko'nikmalarini mustahkamlash;
O'qishga muhabbat uyg'otish;
Diqqat va fikrlashni rivojlantirish.
Uskunalar: kompyuter, multimedia qurilmasi, interaktiv doska, kartalar, raqamlar seriyasi, k, g harflari, qalamlar
Dars - taqdimot "K-G farqlash"
Darslar davomida
1. Tashkiliy moment
Xuddi shu umumlashtirishga tegishli so'zlar qatorini davom ettiring
klyukva, qulupnay, Bektoshi uzumni…….
qalam, darslik, kompas ......
gladioli, ko'knori, romashka……………
etiklar, kigiz etiklar, krossovkalar………..
2. Dars mavzusi haqida xabar bering. Slayd raqami 2
L. - Rasmlarga diqqat bilan qarang, ularni nomlang
D. - kaktus, qo'ng'iroq
L. - Bolalar, bu so'zlarda qanday umumiylik bor?
D. Bu so‘zlar k tovushi bilan boshlanadi.
L. - Bu tovush uchun juftlikni ayting
D. - k tovushi uchun g tovushi
L. - To'g'ri, bolalar.
L. Bugun qanday tovushlarni o'rganishimizni kim taxmin qildi?
D. Biz k, g tovushlarini o'rganamiz
L. To'g'ri, biz k-g tovushlarini farqlashni o'rganamiz
2. Artikulyatsiya gimnastikasi.
L. - Bolalar, barcha tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishingiz uchun til uchun bir nechta mashqlarni bajaramiz.
- « Mazali murabbo»
- "Tomosha qilish"
- "Ot"
- "Belanchak"
L. — Yaxshi, tillaringiz yaxshi ish qildi
3. O'qish tillarini burish. Slayd raqami 3
Tovushlarning xususiyatlari. Ovozning o'xshashligi va farqi.
Kolobok dumalab ketdi va yo'lda qutilar bor edi.
Kolobok hayron bo'ldi va qutiga dumaladi.
L. - Bolalar, keling, tilni burish uchun o'qiymiz
L. - Bolalar, doskaga chiqing va k, g harflarining tagini chizing
L. - Keling, ovoz chiqaramiz
L. - k tovushini tasvirlab bering.
D. – k tovushi undosh, qattiq, xira
L. - Keling, g tovushini talaffuz qilaylik
L. - g tovushini tasvirlab bering
D. – g tovushi undosh, qattiq. Ovozli
L. - Tovushlar bir-biridan qanday farq qiladi?
D. - g tovushi ovozli, k tovushi jarangsiz
L. - Ovozlar qanday o'xshash?
D. - k, g, undoshlar, qattiq tovushlar.
3. Ob'ektlar (kartalar) silueti bo'yicha taxmin qilish 4-slayd
L. - Bolalar, nomlari tovushni o'z ichiga olgan rasmlarni aylantiring
D. - olma, futbolka, sumka, kardan odam
L. - Yaxshi.
4. "Hatni ko'rsat" o'yini
L. - Men ko'p so'z aytaman, agar eshitsangiz, menga k harfini ko'rsating Gitara, qo'g'irchoq, akula, qo'ziqorin, o'rgimchak, gnom, mix, shtamp, banka, sichqoncha.
L. - g tovushi bo'lgan so'zlarni nomlang
D. - gitara, gnom, qo'ziqorin
L. - Endi k tovushi bo'lgan so'zlarni ayting
D. - qoʻgʻirchoq, akula, oʻrgimchak
L. - Yaxshi
5. Sonlar qatori bilan ishlash
L. - Oldingizda raqamlar qatorlarini qo'ying.
Men bir so'z aytaman, siz esa bu qanday tovush ekanligini aytishingiz kerak.
L. - Qo'ziqorin so'zida g tovushi qanday
D. Avval g tovushi
L. - akula
D. Shark so'zida tovush ikkinchisiga
L. O'rgimchak
D. - O'rgimchak so'zida tovush k to'rtinchi
L. - mixlar
D. – Tirnoq so‘zida g tovushi birinchi
6. No5, 6-slayddagi rasmlarning nomlarini qo'shing
L. - Bolalar, etishmayotgan harflarni to'ldiring
D. - kitob
D. -doiralar
D. - karam
D. - qovoq
D. - makkajo'xori
D. - gnom
L. - Yaxshi. Yigitlar!
7. Jismoniy mashqlar
Biz bolg'a bilan taqillatamiz (ular mushtlarini bir-biriga urishadi)
Qurmoq yangi uy Biz xohlaymiz.
Uyda kim yashaydi? ("Uy" mashqi)
Biz bilan kim do'st bo'ladi? (barmoqlarini qisadi va ochadi)
- Qizlar va o'g'il bolalar, kichik barmoqlar! ("Barmoqlar salom ayt" mashqi)
8. “Syllable Lotto” o‘yini
L. – Men so‘zning boshini aytaman, siz esa davom ettirasiz.
L. Ha so‘zining boshi
D. - gazeta, g'azal, ilon
L. - ka so'zining boshlanishi
D. - gʻaltak, boʻtqa, rasm
L. - gu so'zining boshlanishi
D. - g'ozlar, shoxlar, lablar
L. - ku so'zining boshlanishi
D. - tovuq, kub
7. Topishmoq topishmoqlar
Yo'l bo'ylab qarag'ay ostida
Maysalar orasida kim turibdi?
Oyog'i bor, lekin etik yo'q,
Shlyapa bor, lekin boshi yo'q. (qo'ziqorin) slayd raqami 8
Bu tinchlanmaydigan qush
Qayin bilan bir xil rang:
Vereschunya, oq qirrali,
Va uning ismi .....(qirq) slayd raqami 9
Ko'p rangli roker
Daryo ustida osilib turardi. (kamalak) slayd raqami 10
Ertalab bir varaq qog'oz
Ular bizni kvartiramizga olib kelishadi
Bunday varaqlardan birida
Ko'p turli xil yangiliklar. (gazeta) slayd raqami 11
Tukli, yashil,
U barglarga yashirinadi.
Oyoqlari ko'p bo'lsa ham,
Hali ham yugurib bo'lmaydi. (tırtıl) slayd raqami 12
U to'qiydi, to'qiydi,
U o'tiradi va o'ljani kutadi. (o'rgimchak) slayd raqami 13
9. So‘zlarni tahlil qilish
L. - Javoblarni nomlang
L. - Eng qisqa so'zni nomlang.
D. - Eng qisqa so'zlar - g'oz, o'rgimchak
L. - Eng uzun so'zni ayting.
D. - Eng uzun so'z - tırtıl
L. - O'rgimchak so'zida nechta tovush bor?
D. -O‘rgimchak so‘zi 4 ta tovushdan iborat
L. - Tovushlarni tartibda nomlang
D. - p,a,u,k
Ushbu so'zdagi unlilarni nomlang.
D. - Bu so'z bilan a, y unlilari
L. - undosh tovushlarni nomlang.
D. - undosh tovushlar p, k tovushlari
D. – Bu so‘z 2 bo‘g‘indan iborat
L. - Nega?
D. – Chunki so‘zda 2 ta unli a, y tovushlari bor.
L. Tırtıl so‘zidagi unli tovushlarni ayting
D. – Kurt so‘zida unlilar u, e, i, a
L. - Bu so'zda nechta bo'g'in bor?
D. – Bu so‘z 4 bo‘g‘indan iborat.
L. - Nega?
D. – Chunki 4 ta unli tovush bor.
L. - Faqat qattiq undoshlar eshitiladigan so'zlarni ayting.
D. – Qirq, kamalak, o‘rgimchak so‘zlarida qattiq undoshlar eshitiladi
L. - Qirq so'zida nechta tovush bor?
D. – Qirq so‘zida 6 ta tovush bor
10. Tahminlar yordamida so'zlar yordamida gaplar tuzish.
L. - Har qanday so'zlar bilan jumlalar tuzing - taxminlar.
D. - Yo'l bo'yida qo'ziqorin o'sib chiqdi.
D. - Men kamalakni ko'rdim.
D. - Bola o'rgimchakni chizdi.
11. So‘z birikmalarini yasash.
L. Chap ustundagi so'zlarni o'qing
Garmonik
Shahar
Bo'tqa
L. - O'ng ustundagi so'zlarni o'qing.
D. - labial
Chiroyli
Karabuğday
L. - Bu so'zlardan foydalanib, iboralar tuzing, lekin ehtiyot bo'ling.
L. Sizningcha, hali nima qilish kerak?
D. - So'z bilan do'stlashing
L. - Qabul qilingan iboralarni o'qing
D. Harmonika, go'zal shahar, grechka pyuresi.
L. Yaxshi.
12. Darsning qisqacha mazmuni.
L. - Biz qanday tovushlarni farqlashni o'rgandik?
D. - Biz k, g tovushlarini farqlashni o'rgandik
L. - Yaxshi, bolalar. Siz bilan ishlash juda yoqimli edi.
L. - Xayr. Dars tugadi.
1-dars
Dars maqsadlari:
§ K va G tovushlarini eshitish orqali farqlashni rivojlantirish;
§ K, G tovushlarini K va G harflari bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish;
§ fonemik eshitishni rivojlantirish;
§ So'zlar haqidagi bilimlarni kengaytirish;
§ e'tiborni rivojlantirish, mantiqiy fikrlash;
§ o'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirish.
Dars uchun material
1. She’rda G tovushi necha marta uchraydi? Yumshoq G tovushli so'zni toping.
Asrlar davomida o'zaro
G va K hamjihatlikda yashang
Va K xafa bo'lmaydi,
U G bilan almashtirilganda,
Tashqi ko'rinishi botqorga nima o'xshaydi?
Va u bir oyog'ida turadi.
Keling, yurakdan eslaylik -
Bu g'urur, bu qayg'u.
G harfi bilan boshlangan barcha so'zlar kerak -
Ular nutqda juda zarur!
Men adashmayman deb o'ylayman -
G - kaptar kabi,
G - g'oz kabi.
G - qo'ziqorin, no'xat, pechene,
shahar, gaz, grafin, gazeta.
She’rda K tovushi necha marta uchraydi? Yumshoq K tovushli so‘zlarni nomlang.
K - kino, kompot, kotlet,
Kitob, bo'yoqlar va shakarlamalar,
Dantel, kema, kit - Eshityapsizmi,
K - hamma joyda eshitiladi!
Quyon, tovuq, mushuk va mushuk,
Va karam va kartoshka,
Clover, kaktuslar va chinorlar,
Doim yashil sarv.
Viburnum butasi, sadr daraxti,
Oh, bizda qanday saxiy til bor!
T. Sinitsina
Sizga eslatamiz!
G tovushi aytiladi, ovoz uning shakllanishida ishtirok etadi, vokal kordlar tebranish. Agar siz kaftingizni bo'yniga qo'ysangiz, tebranish his qilishingiz mumkin.
2. O'zingizni sinab ko'ring! Ovozlarni solishtiring:
§ Kaftingizni bo'yningizga qo'ying. Agar tebranish sezilsa, titroq qo'ng'iroq tovushi, titroq bo'lmasa, u zerikarli.
§ Quloqlaringizni kaftlaringiz bilan yoping va ovozli G tovushini va jarangsiz K tovushini talaffuz qiling.
Svetlana Xodakovskaya
Darsning qisqacha mazmuni “Tovushlarni farqlash [g]-[k]”
Maqsadlar sinflar:
Eshitish qobiliyatini rivojlantirish K va G tovushlarini farqlash;
Muloqot qilish qobiliyatini rivojlantiring tovushlar K, G K va G harflari bilan,
Fonemik ongni rivojlantirish;
So'z bilimini kengaytirish;
Diqqat va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;
O'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirish.
Material uchun kasb:
1. She’rda necha marta uchrashganman? G tovushi?
Yumshoq so'zni toping ovoz G.
Asrlar davomida o'zaro
G va K hamjihatlikda yashang
Va K xafa bo'lmaydi,
U G bilan almashtirilganda,
Tashqi ko'rinishi botqorga nima o'xshaydi?
Va u bir oyog'ida turadi.
Men adashmayman deb o'ylayman -
G ni yoddan eslaylik - G kaptarga o'xshaydi, G g'ozga o'xshaydi.
Bu g'urur, bu qayg'u. G qo'ziqorin, no'xat, pechene,
G harfi bilan boshlangan barcha so'zlar kerak - shahar, gaz, grafin, gazeta.
Ular nutqda juda zarur!
She’rda necha marta uchrashganman? ovoz K?
So'zlarni yumshoq bilan nomlang ovoz K.
Quyon, tovuq, mushuk va mushuk, K - kino, kompot, kotlet,
Va karam va kartoshka, Kitob, bo'yoq va konfet,
Clover, kaktuslar va chinorlar, Dantel, kema, kit -
Doim yashil sarv. K eshitasizmi - hamma joyda eshitiladi!
Viburnum butasi, sadr daraxti,
Oh, bizda qanday saxiy til bor.
Sizga eslatamiz!
G tovushi - ovozli, ovoz uning shakllanishida ishtirok etadi, ovoz paychalarining tebranishi. Agar siz kaftingizni bo'yniga qo'ysangiz, tebranish his qilishingiz mumkin.
2. O'zingizni sinab ko'ring! Taqqoslash tovushlar:
a) kaftingizni bo'yningizga qo'ying. Agar tebranish sezilsa, titroq qo'ng'iroqdir ovoz, titroq bo'lmasa - kar.
b) Quloqlaringizni kaftlaringiz bilan yoping va baland ovozda ayting G tovushi va ovozsiz K.
3. O'yin "Echo". Takrorlang bo'g'inlar:
ga-ka ka-ga ka-ga-ka ga-ka-ga ka-ka-ha
gu-ku-ku ga-ka-ga-ka go-ko-ko-go ko-go-go-ko.
4. Birinchisini nomlang bir so'zda ovoz:
Goz, gazeta, karam, buta, garaj, mushuk, tırtıl, kaptar, tovuqlar, uya, kitob, shahar, kino.
5. Qaysi biri ekanligini aniqlang ovoz so'zda - G yoki K va uning joy:
Mushuk, haşhaş, gaz, sabzavot bog'i, topishmoq, futbolka, banklar, pirog, arava, tanklar, shoxlar, olov, jackdaw, oyoq, slayd, gander.
6. G harfi qanday ko'rinishi haqida o'ylab ko'ring?
K harfi nimaga o'xshaydi?
7. Ushbu harflarni chizing ko'zlar yopiq qum ustida, kaftingizda, havoda. G harfini chizing.
Ushbu harflarni kichik narsalardan yasang.
8. Gg va Kk bosh harflari qanday elementlardan tuzilganligi haqida o‘ylab ko‘ring?
9. G harfi bilan so'zlarni o'qing, keyin harf bilan TO:
10. "Kim kattaroq?"
Siz imkon qadar ko'proq narsani o'ylab topishingiz va yozishingiz kerak so'zlar: G, K harflari bilan boshlanadigan; ularning tarkibida mavjud.
11. K harfini kiriting yashil, G - ko'k. Yozayotganda so'zlarni baland ovozda, bo'g'in bo'g'in bilan talaffuz qiling.
Baliqlar...a, ...asha, lekin...a, rad...a, mar...a, ...apusta, ball...on, ...azeta, doro...a , o...on, o...lekin, bu...var, ...itara, ...eroy , ...osmos, ...xona, ...Uvshin.
12. Xulosa sinflar.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Darsning qisqacha mazmuni “So‘zlarda tovushlarni farqlash [S]-[Z]” Darsning qisqacha mazmuni “So‘z fonida [S]-[Z] tovushini farqlash. Maqsad: So'zlardagi [S]-[Z] tovushini farqlash. Tuzatish va tarbiyaviy maqsadlar:.
Darsning qisqacha mazmuni “Tovushlarni farqlash [Sh], [F]” To'g'ridan-to'g'ri - tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhidagi ta'lim faoliyati. Tuzuvchi: o'qituvchi - nutq terapevti Tatyana Viktorovna Shamova.
Boshlang'ich nutq terapevtiga yordam berish uchun.
"Bu ovozsiz ovozlilar"
Hech kimga sir emaski, bolada nutqning fonetik-fonemik rivojlanmaganligida eng ko'p uchraydigan buzilishlardan biri undoshlarni jarangsiz va jaranglilarga ajratish qiyinligi hisoblanadi. Bola qo'shilgan undoshlar bilan so'zlarni to'g'ri talaffuz qilishi mumkin, lekin ularni boshqa odamning nutqida aniqlash qiyin.
Qarama-qarshi tovushlar bilan bo'g'in ketma-ketligini takrorlashning eng oddiy sinovi bu muammoni darhol ochib beradi.
Ushbu nuqsonni tuzatish, shuningdek, minimal dizartrik kasalliklar bilan ham murakkablashishi mumkin, bunda ovozli funktsiya azoblanadi.
Bunday buzuqlik bilan ishlash uchun nutq terapevtiga qarama-qarshi tovushlarni farqlash uchun ko'plab leksik materiallarni tanlash va bolaning faoliyatga qiziqishini saqlab qolish uchun turli o'yin usullarini qo'llash kerak.
Men taklif qilayotgan eslatmalar ushbu mavzu bo'yicha kichik guruh, guruh va individual darslarni tayyorlashda hamkasblarimga yordam beradi deb umid qilaman.
Dars eslatmalari.
Mavzu: "So'z va gaplar asosida K - G tovushlarini farqlash."
Maqsadlar:
- Fonemik eshitishni rivojlantirish: bolalarni K va G tovushlarini quloqqa qarab farqlashni o'rgatish.
- Fonema tahlili operatsiyalarini shakllantirish: so'zdagi fonema o'rnini bilish.
- Bolalarni so'z oxirida K va G undoshlarini yozish qoidasini mashq qilishni o'rgatish.
- Nutqning psixologik asoslarini rivojlantirish: vizual chiziqli xotirani rivojlantirish.
Uskunalar:
- mavzu rasmlari: otlar, bo'ri, deraza, yubka, qo'ziqorin, oyoq, igna, kitob, bola, qiz, konki, globus, qalam, kublar, gulchambar, o'yin, gladioli; o'g'il bolaning rasmlari, qizning surati;
- K va G harflari yo'q bo'lgan so'zlar bilan kartalar;
- jumlalarni to'ldirish uchun juft so'zlar bilan kartalar;
- "O'rmonda qo'ziqorin va rezavorlar terayotgan bolalar" syujetli rasm.
Darsning borishi.
1. Tashkiliy bosqich.
Vazifa: paronimik so'zlar misolidan foydalanib, tovushlarning to'g'ri talaffuzi ma'nosini ko'rsating.
Mening jiyanim Ilyusha boshqa shaharda yashaydi va siz kabi ikkinchi sinfda o'qiydi. Kecha u menga qo'ng'iroq qildi va dedi:
"Men ikkinchi ko'zga boraman. Ushbu mashq mushuki juda qiyin. Yaqinda gol urdim. Suyaklarga keling, biz qobiqqa boramiz."
Ilyusha nima haqida gapirayotganini qanchangiz tushundingiz?
Qanday qilib to'g'ri aytishim kerak?
Ilya qanday tovushlarni chalkashtirib yuboradi? (K va G)
U tovushlarni noto'g'ri talaffuz qilganda so'zlar bilan nima sodir bo'ldi? (Ular o'zlarining ma'nolarini, ma'nolarini o'zgartirdilar.)
Endi kim aytadi, nima uchun tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish kerak? (Shunday qilib, bizni tushunishimiz va fikrlarimizni etkazishimiz mumkin).
2-bosqich: indikativ.
Maqsad: K va G tovushlarining artikulyatsiyasini aniqlashtirish, ularning o'xshash va farqli tomonlarini ko'rsatish.
Nutq terapevti: Bugun biz Ilyusha chalkashtirib yuborgan tovushlarni solishtirish va farqlashni o'rganamiz.
Lekin birinchi navbatda, qanday tovushlar borligini eslaylik? (Unli va undoshlar)
Ular bir-biridan qanday farq qiladi?
Qanday tovushlarni solishtiramiz va farqlaymiz? (K va G).
Keling, K. tovushi haqida bilganlarimizni eslaylik (bu undosh tovush).
Nega? (Og'izda to'siq bor)
Keling, barchamiz birgalikda bu tovushni talaffuz qilaylik va lablarimiz va tilimiz holatini his qilaylik. (Bolalar va nutq terapevti baland ovozda aytadilar.)
Havoning erkin chiqishiga nima to'sqinlik qiladi, uning yo'lida nima to'siq hosil qiladi? (Tilning orqa tomoni tanglay bilan egilib, yopilib, havo chiqishiga to'sqinlik qiladi. Shuning uchun havo shovqin bilan yorib o'tadi).
Bu ovozni chiqarishimni tinglang. Kimdir ovozni eshitdimi? (Yo'q).
Xo'sh, bu qanday ovoz? (kar)
Keling, barchamiz birgalikda G tovushini talaffuz qilamiz va unga tavsif beramiz. (G tovushi unli tovush. Og‘iz bo‘shlig‘ida to‘siq paydo bo‘ladi – tilning orqa tomoni yoy bo‘lib, tanglay bilan yopiladi va havo o‘tishiga to‘sqinlik qiladi).
K va G tovushlari qanday o'xshash? (Ikkala tovush ham undosh; ikkala tovushni talaffuz qilishda to‘siq tildir)
Ular qanday farq qiladi? (G tovushi eshitiladi).
3. Fonemik tahlil: K va G tovushlarini aniqlash va ularning so‘zdagi o‘rnini aniqlash.
Egizaklar Kolya va Galyaning tug'ilgan kuni bor. Ularga sovg'alar olib kelishdi, lekin yigitlar ularni aralashtirib yuborishdi. Keling, bolalarga sovg'alarini ajratishga yordam beraylik! Agar ism G tovushiga ega bo'lsa, bu Galya uchun sovg'a, agar u K bo'lsa, Kolya uchun sovg'adir.
Bolalar ob'ektlarning rasmlarini saralaydilar - konki, globus, kitob, kitob, qalam, stol o'yini, gladioli, kublar.
4. Chiziqli xotirani rivojlantirish uchun mashq.
A) - Ayting-chi, Kolya nima sovg'a oldi? (konki, kitob, qalamlar, kublar.)
Galya sovg'a sifatida nima oldi? (globus, kitob, stol o'yini, gladioli).
B) - Rasmdagi nomlarida K va G tovushlari bo`lgan predmetlarni toping
Doskaga syujetli rasm qo'yiladi: Bolalar o'rmonda qo'ziqorin va rezavorlar termoqda.
Nomlarida K tovushi bo‘lgan barcha predmetlarni ayting.
Nomlarida G tovushi bo‘lgan barcha predmetlarni ayting.
4. So‘zlardagi K va G tovushlarining farqlanishi.
Sovg'alarni saralashda qanday tovushlarni qidirdik? (K va G)
Ovozlarni qanday yozamiz? (Ka va Ge harflari)
A) Buyum rasmlari asosida: Tasvirlangan predmetlarning (ot, bo‘ri, deraza, etak, qo‘ziqorin, oyoq, kitob, igna) nomlarini bo‘g‘in bo‘yicha yozing.
Fonema tahlili amallarini shakllantirish.
Birinchi rasmga nom bering. Siz qanday ovoz chiqarasiz? Bu ovozni qayerdan chiqardingiz? (so'z boshida, oxirida, o'rtasida)
Natijalar kichik guruh bilan baland ovozda tekshiriladi.
B) Kartochkalar yordamida: so'zlarga etishmayotgan harflarni kiriting.
To‘rtta so‘zning qaysi biri toq bo‘lganini taxmin qiling (masalan, hammasi K tovushi bilan, bittasi G tovushi bilan).
Qulupnay, uzum, tovuq, qo'g'irchoq.
Igna, kabutarlar, rasm, g'ozlar.
Qo'zilar, sigirlar, gulchambarlar, gimnastikachilar.
Bullfinch, savat, qog'oz, tog '.
Kamalak, qo'l, tugmalar, kardan odam.
Kuku, rezavorlar, to'tiqush, no'xat.
B) - Men so'zlarni aytaman va siz faqat K tovushini eshitgan narsalarni takrorlaysiz:
Dahlia, qurbaqa, o'qituvchi, yozing, tez orada, kartoshka, tovuq, qog'oz, kino.
D) G tovushi bo‘lgan so‘zlarni takrorlang:
Berry, qo'shiq, kulish, yuk, magpie, xantal, xafa bo'l.
D) Biz o'yinni o'ynaymiz: "Ovozni almashtiring."
K tovushlarini G ga va aksincha o‘zgartirib, so‘zlarni daftaringizga yozing.
Siz nima qilasiz? (Bolalar ko'rsatmalarni takrorlashlari kerak, shuning uchun nutq terapevti ko'rsatmalarning aniqligini tekshiradi).
Qog'oz - bu shag'al, grotto - mol, ikra - igna, Galina - viburnum, ovoz - boshoq.
Nima bo'lganini ayting. So'zlarning ma'nosini tushuntiring.
E) Javoblarni yozing:
Ko'ylaklar ko'p, siqilishlar ko'p.
Uning ismi nima?
(Karam)
Boshsiz, lekin shlyapa bilan.
Bir oyog'i, ikkinchisi esa etiksiz.
(Qo'ziqorin)
Qizil panjalar
Tovonlaringni chimchilab,
Ortga qaramay yugur.
(G'oz)
G) Ma’noli so‘zlarni tanlab, gaplarni to‘ldiring:
Futbolchi gol urdi...
O'tkir ...
(Maqsad, hisob)
Sichqon ulkan don teshigini teshikka sudrab boradi...
Qishda park qor bilan to'ldiriladi ... (qobiq, slayd)
Bolaning ovozi eshitildi...
Ular postga yetib kelishdi...
It kemirardi... (Mehmonlar, suyaklar)
5. Talaffuz qoidasi:
So'z oxiridagi "G" tovushi kar bo'lib, "K" tovushi eshitiladi.
Ma'lum bo'lishicha, siz nafaqat yaxshi eshitishingiz, balki qoidalarni ham bilishingiz kerak! Va nafaqat bilish, balki uni qo'llashni ham o'rganing.
1) G yoki K undoshidan keyin unli tovush paydo bo'ladigan tarzda so'zlarni o'zgartiring (og'zaki):
temir - dazmollar
jarliklar - jarliklar
galstuk - galstuk
pichan - pichan uyasi
qirg'oq - qirg'oqlar
etik - etiklar
2) So'zlarga qanday harf yozamiz?
Ostonada qor yog‘ayotgan edi.
Mushuk o'ziga pirog pishirdi.
Bu orada men haykal yasadim va pishirdim,
Pirog ariqdek oqib ketdi.
Piroglarni o'zingiz tayyorlang
Qordan emas - undan.
3) "Kim marraga birinchi bo'lib yetib boradi?" O'yini.
Doskada ikkita o‘quvchi so‘z oxiriga etishmayotgan K va G harflarini qo‘yib, qoidani tushuntirib, test so‘zini tanlashi kerak.
Nutq terapiyasi sessiyasining natijasi.
Bizning darsimiz ham o'z nihoyasiga yetdi. Bugun darsda nima qilganimizni kim menga ayta oladi?
Nima uchun tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish kerak? (Ma'noni, ya'ni fikringizni so'z bilan to'g'ri tushunish va etkazish).
So'zlarda G - K farqlash
Maqsad: tovushlarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish va g-k harflari og'zaki va yozma ravishda.
Darsning borishi:
I. Takrorlash.
Bolalar, keling, tovush va harf nima ekanligini eslaylik.
(Biz tovushlarni talaffuz qilamiz va eshitamiz, lekin biz harflarni ko'ramiz va yozamiz)
II. Mavzuga kirish
S. Pogorelovskiyning "Mishka bobosini qanday g'azablantirdi" she'rini tinglang. Va keyin savolga javob bering: Mishaning xatosi nima edi?
Misha Mixailga yozadi:
"Gerasim bobo gol urdi."
Hamma o'qiydi va hayqiradi:
Ey chol, u gol urdi!
Barcha gazetalarga yuboring
Boboning portretlari!
Yo'q, - dedi bobo jahl bilan, -
Mishkin, menga ulardagi portretni bering!
Maktabda diktant yozgan,
Men esa futbol haqida o'ylardim.
Shuning uchun KOL
GOLga aylandi
Va bu MAQSAD uchun
U KOL oldi!
Mishaning xatosi nima edi?
KOL so'zi qanday ikki ma'noga ega?
So'zlardagi birinchi tovushlarni nomlang - KOL, GOL.
Bu tovushlarda qanday umumiylik bor (K, G tovushlari - undoshlar)
Bu tovushlar qanday farq qiladi? (g tovushi ovozli, k ovozsiz)
III. Mustahkamlash.
Ovozlarni harflar bilan moslashtirishkg
Mashq: [k] tovushiga mos keladigan harfni toping; [g] tovushiga mos keladigan harfni toping.
"So'zni ayt" o'yini. Tegishli xatni oling.
Eshitdim: darvozada
Qattiq miyovladi... (mushuk)
Sho'rva yomon bo'lmadi
Unda kartoshka va... (no'xat) bor.
Kim nega quvnoq?
U bugun... (maktabga) boradi
Men tez yugura olaman
Va ko'chada ... (yugurib)
Ertalab ajoyib yo'l bo'ylab daryoga
Tanlanganlar tez yugurishadi...(oyoqlari)
Kasal odam uchun
Menga shifokor kerak, menga kerak...(dorixona)
Ayozli kunlar keladi
Bizga chang'i kerak va... (konki)
Sening temir tiling
Men uni qopqoq ostiga yashiraman
Darsga qo'ng'iroq qilish
Va mening ismim ... (qo'ng'iroq)
To'pni tashlash bilan "Bir - ko'p" o'yini.
Mashq: so'zlarni undoshdan keyin shunday o'zgartiring G yoki Kimga unli tovush paydo bo'ldi.
Temir-... bolg'a-...
Barg - ... qirg'oq - ...
Ravine-...boot-...
Bog'lash-... to'p-...
Kartochkalar yordamida daftarda ishlash
Sne..., kula..., pau..., ustunlar..., zamo..., pidzha..., kabu..., shlan...,
bil..., bozor..., klub..., vra...
IV. Jismoniy mashqlar.
Qalaysiz? Bolalar javob berishadi: "Mana shunday!" va ko'rsatish
Qanday suzasiz? Bolalar javob berishadi: "Mana shunday!" va ko'rsatish
Qanday yuguryapsiz? Bolalar javob berishadi: "Mana shunday!" va ko'rsatish
Uzoqlarga qaraysizmi? Bolalar javob berishadi: "Mana shunday!" va ko'rsatish
Tushlikni intiqlik bilan kutyapsizmi? Bolalar javob berishadi: "Mana shunday!" va ko'rsatish
Kuzayapsizmi? Bolalar javob berishadi: "Mana shunday!" va ko'rsatish
Kechasi uxlaysizmi? Bolalar javob berishadi: "Mana shunday!" va ko'rsatish
Siz yaramasmisiz?... Bolalar javob berishadi: "Bo'ldi!" va ko'rsatish
Kartalar bilan ishlash
Bo'g'in tarkibi.
Mashq: Rasmlarni so'zdagi bo'g'inlar soniga qarab 1,2,3 raqamlari ostida joylashtiring. So'zlarni 3 ta ustunga yozing.
Rasmlar ro'yxati: gitara, tirnoq, ko'z, kompas, mushuk, g'ozlar, to'p, braidlar, no'xat, rake, karam, it, paypoq, kaptar.
V. Uy vazifasi
Mashq: Krossvordni yeching. Majburiy shart: faqat ismlari tovushli so'zlarni tanlang G yoki Kimga.
tomonidanvertikallar: 1. Bolalar o'rganadigan kitoblar.
Gorizontal: 2.O'tinni yoqishdan keyin nima qoladi.
3. Bahor qushi.
4. Erkak ismi.
5. Dengizda yashovchi qisqichbaqasimonlar.
6. Ignaga tiqilgan narsa.
7. Oyoq kiyimlari turi.
8. Iplarni ehtiyotkorlik bilan o'rash.
9. Qishloq xo'jaligi asbob-uskunalari turi.
VI. Pastki chiziq.
- maktubda qanday harflar ajratilgan?
So'z oxirida shubhali undoshni qanday tekshirish mumkin?
