Samarali faoliyat uchun tugunlarning qisqacha mazmuni. Ishlab chiqarish faoliyati bo'yicha tugunlarning qisqacha mazmuni

"Qor pardasi" katta guruhida origami texnikasidan foydalangan holda badiiy ijod bo'yicha darsning qisqacha mazmuni
Vazifalar:
Tarbiyaviy: o'simliklarning tasvirlarini noan'anaviy texnikada tasvirlash orqali ularga estetik va axloqiy munosabatni tarbiyalash.
1. Tarbiyaviy: a) ko‘rgazmali – “qor pardasi”ning ifodali obrazini yaratish; b) texnik - bolalarga blankalar yasashni, qismlarni ulashni, gullaydigan gulning modelini olishni, origami texnikasidan foydalangan holda umumiy kompozitsiyani yaratishni o'rgatishda davom eting.
2.Rivojlantiruvchi: diqqat, xotira, ijodkorlik, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.
3. Tarbiyaviy: origami san'atiga qiziqishni, qog'ozdan hunarmandchilik qilish istagini rivojlantirishni davom ettirish.
Material:
Oq qog'oz kvadratchalari, elim, qog'oz ko'k rangda Fon uchun A5 o'lchami, novda uchun yashil qog'oz.
Jarayon:
O'qituvchi bolalarni atrofiga yig'adi va Samuel Marshakning "Aprel" she'rini o'qiydi:
Aprel, aprel!
Hovlida tomchilar jiringlayapti.
Oqimlar dalalardan o‘tadi,
Yo'llarda ko'lmak bor.
Tez orada chumolilar chiqadi
Qish sovuqdan keyin.
Ayiq yashirincha o'tib ketadi
O'lik yog'och orqali.
Qushlar qo'shiq aytishni boshladilar,
Va gulladi ... (qor pardasi)
O'qituvchi qor barglarining fotosuratini ko'rsatadi. Tarbiyachi: - Bolalar, biz qor barglari tasvirlangan rasmlar va fotosuratlarni ko'rib chiqdik. Onangizga sovg'a qilishni xohlaysizmi? (bolalar javoblari) Keling, ularga sovg'a qilaylik. Ammo ishga kirishishdan oldin, keling, biroz ko'taraylik.
Jismoniy tarbiya vaqti.
Gul uxlab yotgan edi va birdan uyg'ondi -
Men boshqa uxlashni xohlamadim.
U qimirladi, cho'zildi,
U yuqoriga ko'tarilib, uchib ketdi.
Quyosh faqat ertalab uyg'onadi,
Kelebek aylana va jingalak.
2. Asosiy qism (harakat usulini ko'rsatish va tushuntirish).
Tarbiyachi: - Bolalar, stollarga o'tiring.Endi biz birinchi bahor gulini - qor gulini yasashni boshlaymiz. Oq qog'ozdan qor barglarini yasaymiz, yashil qog'ozdan poya va bargni kesib tashlaymiz.(O'qituvchining ish uslubini ko'rsatib) Avval kvadratni diagonal bo'ylab katlaymiz, so'ng uni yarmiga bukamiz va buklangan uchburchakning pastki burchaklarini ko'taramiz. katlama chizig'i bo'ylab tepaga. Ish qismini boshqa tomonga aylantiring. Pastki tomonlarni katlama chizig'iga ko'taring, boshqa tomondan uchburchaklarni kengaytiring. Burchaklarni egib, siz qor tomchisini olasiz. Barmog'ingiz bilan barcha katlama chiziqlarini tekislashni unutmang.
1. 2. 3.
4.
- Gul tayyor! Yashil qog'ozdan ildiz va barglarni kesib oling. Gul, poya va barglarni qog'ozga yopishtiring.
3. Bolalarning mustaqil ishi.
Bolalar ishni mustaqil bajaradilar, o'qituvchi zarur yordam beradi
4.Faoliyat natijalarini tahlil qilish.
- Yaxshi bolalar. Onalaringiz uchun shunday chiroyli gullar oldik.

Biriktirilgan fayllar

Bolalar uchun bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni katta guruh samarali faoliyat bo'yicha: "Biz mashq qilyapmiz" (kollektiv modellashtirish

Muallif: Marina Aleksandrovna Gorbacheva, MBDOU 2-sonli "Bell" bolalar bog'chasi o'qituvchisi, Stariy Oskol
Materialning tavsifi. Men sizga katta guruhdagi bolalar uchun samarali faoliyat bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmunini taklif qilaman. Ushbu material katta yoshdagi bolalar o'qituvchilari uchun plastilin bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish va jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan darslarni o'tkazishda foydali bo'ladi.

Katta guruh bolalari uchun samarali faoliyat bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni: "Biz mashqlar qilamiz" (jamoaviy modellashtirish)

GCD mavzusi: "Dalada qayin bor edi."

O'quv faoliyatining qisqacha mazmunini tuzdi: "Firefly" guruhi o'qituvchisi O.V. Elagina.

Darsda texnologiyadan foydalanildi:

Oʻyin,

Salomatlikni tejash.

Maqsad: bolalarni tanishtirish noan'anaviy texnologiya chizmachilik (puantilizm - paxta chig'anoqlari bilan chizishning nuqta usuli);

"Qog'ozni teshish", "qog'ozni maydalash", "qog'ozni burish" qobiliyatini mustahkamlash;

Ona yurtimiz, Rossiya ramzi - qayin haqida bilimlarni kengaytirishni davom eting.

Integratsiya ta'lim sohalari : kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, badiiy va estetik rivojlanish, jismoniy rivojlanish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

"Vatanimiz - Rossiya" mavzusidagi lug'atni faollashtirish va yangilash;

So'z yaratish ko'nikmalarini takomillashtirish; nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish;

Tuzatish va rivojlantirish:

Kognitiv qiziqish, ijodiy tasavvur, fikrlash, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. Bolalarni qayin daraxti bilan tanishtirish orqali ularning dunyoqarashini kengaytiring.

Muvofiq nutqni rivojlantirish, so'z boyligini boyitish (qo'llash, siqish, qayin po'stlog'i, bosh poyabzal, kesish, kviling, yasmiq - qayin poyalarida gaz almashinuvi uchun xizmat qiluvchi mayda tuberkullar, zarbalar yoki boshqa shakllar ko'rinishidagi shakllar).

Tarbiyaviy:

O'z mamlakati bilan faxrlanish, hamkorlik qilish, faollik, tashabbuskorlik va mustaqillik ko'nikmalarini tarbiyalash; - musiqa, she'riyat va raqsda ifodalangan badiiy obrazning yaxlit idrokini yaratishga hissa qo'shish; musiqa orqali estetik didni, tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

Metodik texnikalar:

Suhbat-dialog

Qog'oz bilan ishlash texnikasini ko'rsatish.

Dinamik pauza ("Dalada qayin bor edi" dumaloq raqs).

Samarali faoliyat.

Xulosa qilish.

GCD uchun material: qog'oz, elim, bo'yoqlar, cho'tkalar, moyli mato, qaychi, paxta kurtaklari, jun iplar, qalam, karton, salfetkalar, kesish qog'ozi, qayin qobig'i mahsulotlari ko'rgazmasi, qayin sharbati.

Dastlabki ish: musiqiy raqsni o'rganish - dumaloq raqs "Qayin", ona yurt tabiati haqida suhbat, bog'ga (qayin xiyoboniga) ekskursiya, tabiat haqidagi hikoyalarni o'qish, qayin, kviling, kesish haqida she'rlarni yodlash.

O'quv faoliyatining borishi.

Tashkiliy vaqt . O'qituvchi va bolalar "Bahor - qizil" dumaloq raqsga tushishadi.

Tarbiyachi: “Bolalar, biz qaysi davlatda yashayotganimizni bilasizmi? Keling, Rossiya xaritasini ko'rib chiqaylik.

Savollar: Mamlakatimiz prezidenti kim?

Stendda Rossiyaning qanday ramzlarini ko'rasiz?

Qaysi burgut? (mag'rur, hushyor)

Qaysi ayiq? (kuchli, katta)

Qanday qayin? (chiroyli, ruscha, oq tanli). Bizning eng go'zal rus go'zalligimiz - qayin!

Bolalar, keling, mini-muzeyimizga boraylik, u erda qayin haqida hamma narsani bilib olamiz. Qayin haqidagi taqdimot slaydlarini ko'rsatish.

1. Qayin bizni isitadi (yog'och)

2. Qayin yoritadi (sprey)

3. Qayin bizga poyabzal kiyadi (bast poyabzal)

4. Qayin bizni ovqatlantiradi (idishlar)

5. Qayin bizni sog'lom qiladi (qayin supurgi, hammom, kurtaklar)

6. O'yinchoqlar qayindan yasaladi (silkituvchi ot)

7. Qayin - savod o'rgatish (qayin po'stlog'i, qog'oz varag'i)

"Qayin uchun boncuklar" o'yini.

Bolalar qayin daraxtini boncuklar bilan bezashadi. Juda qoyil! Biz harakat qildik.

Birch sizni davolamoqchi. Siz nima deb o'ylaysiz?

Qayin sharbati! Qayin sharbatini tatib ko'rish. Qayin sharbati, Qaysi? (shaffof, mazali)

Bir varaqni ko'rib chiqing. Qog'oz nimadan tayyorlanadi?

Qog'oz bilan nima qilishimiz mumkin? Keling, fantaziya qilaylik!

Stolda qog'oz bilan ishlash (siqish, g'ijimlash, to'g'rilash, arqonga o'ralish).

Keling, qayin tanasini yasaymiz! Qalamdan foydalanib, bir varaq qog'ozni aylantiring. Kartonga yopishtiring. Keyinchalik, bolalar tojni, novdalarni, barglarni kesish usuli, kviling va paxta chig'anoqlari bilan nuqta chizish yordamida yopishtiradilar.

Jismoniy tarbiya darsi "Bizning qo'llarimiz"

Bolalar o'z ishlarini loyihalashda davom etadilar.

Qayin daraxti haqida she'rlar o'qish.

"Birch Alley" bolalar asarlari ko'rgazmasi. Juda qoyil!

Biz qayin daraxti haqida ko'p narsalarni bilib oldik, u oziqlantirdi, yoritdi va salomatlik berdi. Barchaga salomatlik tilaymiz!

"Biz sizga tilaymiz" raqsi.

Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi « Bolalar bog'chasi 12-sonli kompensatsiya turi"

Samarali faoliyat uchun GCDning qisqacha mazmuni

"Kokerel oilasi bilan"

(plastinografiya)

Dars maqsadlari:

Bolalarning parrandalar, ularning tashqi ko'rinishi, odatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash va plastilinografiya yordamida qushlarni tasvirlash usullarini mashq qilish.

Ob'ektlarni alohida qismlardan haykal qilishni o'rganing, gorizontal tekislikda plastilin bilan ishlash, ob'ektlarning yarim hajmli tasvirini etkazish ko'nikmalarini mustahkamlash.

Qo'llarni muvofiqlashtirish va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Kompozitsiya qobiliyatini va ranglarni idrok etishni rivojlantirish.

Dars uchun materiallar:

Qalin karton, och yashil, o'lchami ½ A4;

Plastilin to'plami;

Qo'lni tozalash;

Modellashtirish paneli; stack;

"Uy hayvonlari" seriyasidan "Parranda go'shti" rasmi;

K. Ushinskiyning "Kokerel oilasi bilan" hikoyasi uchun flanelgraf uchun qahramonlar to'plami.

Dastlabki ish: parranda go'shti tasvirlangan rasmlarni tekshirish, didaktik o'yin"Kim qaerda yashaydi".

Darsning borishi

Tashkiliy qism

Bolalardan topishmoqni topish so'raladi:

Bular hamma joyda birga boradilar

Ular birgalikda chodirda uxlashadi,

Birgalikda ular hammadan erta turishadi.

Ular juda uzoq vaqt suv ichishadi:

Har bir qultumdan keyin

Ular uzoq vaqt bulutlarga qarashadi.

O'qituvchi. Bu qanday do'stona oila?

Bolalar. Xo'roz va tovuq.

O'qituvchi. To'g'ri. Bir paytlar xo'roz oilasida shunday bo'lgan: tovuq tuxum qo'ydi va bir muncha vaqt o'tgach, ulardan biri to'satdan sindirib tashladi. Bu qanday sodir bo'lganini tinglang:

Oq uy bor edi, ajoyib uy,

Va uning ichida nimadir taqillatdi.

Va u qulab tushdi va u erdan

Tirik mo''jiza tugadi -

Juda issiq, shunday

Yumshoq va oltin. K. Chukovskiy

Bolalar. Chick.

O'qituvchi. Yaxshi, siz to'g'ri taxmin qildingiz. Tuxumdan tovuq paydo bo'ldi - xo'roz va tovuqning bolasi. Va keyin boshqa tovuqlar paydo bo'ldi. Keling, birga hisoblaylik. nechtasi bor:

Bizning ko'chamizdagi kabi

Bizning ko'chamiz bo'ylab tovuq qanday yugurdi,

Barcha tovuqlarni yo'qotdi -

Chaqqon sariq tovuqlar:

Birinchi tovuq qurbaqani kuzatmoqda,

Ikkinchi va uchinchisi vannaning yonida.

To'rtinchi va beshinchisi kapalakni ushlaydi.

E, onangdan olasan, yigitlar! ( kichik barmoqdan boshlab barmoqlaringizni birma-bir egib oling)

O'qituvchi bolalarga U.Ushinskiyning ertagini flanelgrafda qahramonlarni ko'rsatish bilan aytib beradi.

Kokerel oilasi bilan

Hovli bo'ylab xo'roz aylanib yuradi: boshida qizil taroq, burni ostida qizil soqol bor. Petyaning burni - chisel, Petyaning dumi - g'ildirak; dumida naqshlar, oyoqlarda shporlar mavjud. Petya panjalari bilan qoziqni tirmaladi va tovuqlar va jo'jalarni chaqirdi:

“Tovuqlar! Band styuardessalar! Rangli dog'lar! Kichik oq va qora! Tovuqlar va bolalar bilan birga yig'inglar: men sizga bir oz don saqlab qoldim!

Tovuqlar va jo'jalar yig'ilib, qichqirdi; Ular donni baham ko'rishmadi - ular janjal qilishdi.

Petya xo'roz bezovtalikni yoqtirmaydi - endi u o'z oilasini sinab ko'rdi: u o'zini cho'qqiga qo'yib, bittasini sigir bilan o'zi yeb oldi, panjara ustiga uchdi, qanotlarini qoqib, tepasida qichqirdi. o'pka: ku-ka-re-ku!

O'qituvchi. Tovuqlar, xo‘rozlar, jo‘jalar hovli bo‘ylab yurib, g‘alla, bo‘lak, o‘t-o‘lan, ichimlik suvini ko‘pirtirib, tumshug‘ini shag‘allarda o‘tkirlashadi. Ularni tomosha qilishni xohlaysizmi? Oziqlantirish haqida nima deyish mumkin?

Jismoniy tarbiya daqiqa

I.P. - stollar orasida turish.

Tovuqlar qanotlarini qoqishdi -

Co-co-co-co, co-co-co! ( joyida yurish, tizzalaringizni baland ko'tarib, qo'llaringizni kestirib, boshingizni burish).

Tovuqlar tumshug'ini taqillatdi -

Co-co-co-co, co-co-co! ( yurish, qo'llarni orqaga qaytarish; boshni oldinga burish).

Bizga bering, xola, maydalangan,

Xafa bo'lmang, kırıntılar, ( oldinga va orqaga egilib, gavdani silkitish).

Menga bir oz ko'proq bering

Bu yanada qiziqarli bo'ladi. ( o'ngga va chapga burilishlar bilan oldinga egiladi).

Co-co-co, co-co-co!

Tovuqlar baland ovozda qichqirdilar:

Co-co-co, co-co-co! ( turish, qo'llar orqada, bosh chapga va o'ngga aylanadi; "Qanotlar" - qo'llaringiz bilan sonlaringizni silang, boshingizni aylantiring).

Va ular xolaning orqasidan yugurishdi -

Co-co-co, co-co-co!

Uzoq! ( joyida yugurish, qo'llar yon tomonga).

Amaliy qism

O'qituvchi. Bugun biz xo'roz va uning oilasi bilan tanishamiz, men sizni ularni tasvirlashga taklif qilaman.

Ishni yakunlash bosqichlari

Ishning boshida o'qituvchi olib boradi qiyosiy tahlil ko'rinish xo'roz va tovuq. ( xo'roz oilasini yaratish uchun plastilin rangini tanlash o'qituvchi yoki bolalarning tanlovi bilan belgilanadi).

Torso. Ko'k plastilin to'pini aylantiring, uni tekis harakatlar bilan ozgina aylantiring oval shakli. Uni poydevorning istalgan joyiga qo'ying va uni tekislang. Yashil plastilin bo'lagini oling, kalta qalin kolbasa yoying, barmoqlaringiz bilan bir chetini yoying, uni toraytiring, konus qiling va uni keng poydevor bilan tananing yon tomoniga, toraygan tomoni yuqoriga bog'lang.

Bosh. Kichkina to'p boshini aylantiring, bo'yinning yuqori qismiga qo'ying va uni tekislang. Qora no'xat ko'zini joylashtiring.

Chig'anoq. Kichkina qizil plastilin bo'lagini oling, uni to'pga aylantiring, pastdan tekislang, xo'rozning boshining tepasiga tekis tomonini qo'llang, so'ngra stackda ikkita kesma qiling, ularni chetlariga bir oz ajrating, hosil bo'lgan qismini tekislang. taroqning burchaklarini barmoqlaringiz bilan o'tkirlang.

Gaga. Qisqa qizil kolbasa bir tomonga ishora qilib, boshning yon tomoniga qo'yilishi kerak.

Soqol. Kichkina qizil to'pni aylantiring va boshning pastki qismidagi gaga ostiga qo'ying.

Quyruq. Plastilindan rulon turli ranglar bir xil qalinlikdagi yupqa va uzun kolbasa, har bir patning uchini bir tomondan keskinlashtiring. Birinchi patni tananing tagiga qo'ying va uni yarim doira ichida egib, taglikka ozgina bosing. Keyinchalik, boshqa rangdagi patlarni bir-biriga yaqin joylashtiring.

Qanot. Sariq plastilindan bir to'pni aylantiring, barmoqlaringiz bilan bir uchini o'tkirlang, qanotni tanaga qo'ying, qanotda patlarni kesib oling.

Oyoqlar. Qizil sosisni yoyib, yarmiga bo'ling, oyoqlarini tananing ostiga qo'ying, pastki qismini yon tomonga egib oling.

Barmoq gimnastikasi

"xo'roz"

Petya, Petya, Kokerel,

Menga taroqingni ko'rsat.

Bu kabi va shunga o'xshash:

Yo xurmo yoki musht. ( ikkala qo'lning barmoqlarini qulfga bog'lang, bosh barmoqlarni yon tomonlarga egib - "tumshug'i", navbatma-navbat bir qo'lning barmoqlarini ko'taring - "taroq" va qarg'a: "Ku-ka-re-ku! ”).

Tovuq. Jigarrang plastilindan to'pni aylantiring, uni kichik ovalga aylantiring, barmoqlaringiz bilan bo'yinni bir tomonga cho'zing va yuqoriga egib oling. Tananing boshqa tomonida barmoqlaringiz bilan qisqa quyruqni chimchilab qo'ying. Asl shaklni saqlab, poydevorga qo'ying, tekislang.

Bosh. Kichkina to'pni aylantiring, uni bo'yin ustiga qo'ying, uni tekislang.

Chig'anoq. Boshning yuqori qismiga qizil plastilindan tayyorlangan kalta kolbasa yopishtiring.

Gaga, soqol, oyoq, qanot xo'roz bilan bir xil tarzda amalga oshiriladi

Barmoq gimnastikasi

"tovuq"

Donalarni maydalaydi

Tovuq qo'ng'iroq qilmoqda:

"Ko-ko-ko, uzoqqa borma."

Tovuq xo'rozga o'xshaydi, faqat barmoqlar ("taroq") yarim egilgan bo'lishi kerak; tovuqni tasvirlayotganda: "Ko-ko-ko".

Bosh va torso. Sariq plastilindan ikkita to'pni aylantiring: bosh uchun kichik va tana uchun biroz kattaroq. Badanni bazaning har qanday bo'sh joyiga qo'ying, uni tekis tortga tekislang. Kichik to'p - tovuqning boshini tananing yon tomoniga uning yuqori qismiga qo'ying. Tananing boshqa tomonida (yuqori yon qismida ham) barmoqlaringiz bilan dumini tortib oling va uni o'tkirlang.

Gaga va panjalar. Qizil plastilindan uzun ingichka kolbasa yoying. Gaga uchun undan kichik bir bo'lakni ajratish uchun suyakka foydalaning va qolgan qismini yarmiga bo'ling. Oyoqlarini tovuq tanasi ostidagi ustunlarga joylashtiring, har bir oyoqning pastki qismini bir tomonga egib qo'ying. Gagani tovuq boshining yon tomoniga qo'ying, bir uchini o'tkirlang. No'xat ko'zini qiling.

Ikkinchi tovuq xuddi shu naqsh bo'yicha tayyorlanadi, siz bolalarni tovuqning boshini tananing pastki qismiga qo'yishga taklif qilishingiz mumkin - tovuq maydalangan yoki tumshug'ida qurt ushlab turadi.

Barmoq gimnastikasi

"Jo'jalar"

Tovuq sayrga chiqdi,

Bir oz yangi o'tni chimchilab,

Va uning orqasida bolalar -

Sariq tovuqlar. ( har bir barmoqni (bular "tovuqlar") bosh barmog'i bilan bog'lang va har bir tovuq chiyillashi kerak: "Pee-pi-pi").

Yakuniy qism

O'qituvchi. Bugun barchangiz qo'lingizdan kelganini qildingiz, har biringizda haqiqiy xo'roz oilasi bor, sizning xo'rozlaringiz o'z oilalarida hushyorlik bilan tartibni saqlashadi, shunda hech kim jang qilmasin, hech kim kichkina tovuqlarni xafa qilmasin.

Ku-ka-re-ku!

Men g'urur bilan yuraman,

Do'stlarimni o'zim bilan olib kelaman.

Va men panjara ustiga o'tiraman -

Men bir vaqtning o'zida butun hovlini ko'raman.

Men bir shnurni o'tkir qilaman,

Men tovuqlar haqida norozi bo'laman.

Men taroqimni bo'shatib qo'yaman -

Men shundayman, xo'roz!

Bolalarni hamma biladi:

Men hovlining xo'jayiniman!

Ku-ka-re-ku! V. Stoyanov

"Dengiz qiroliga sayohat"

Maqsad: bolalarda kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish. Kognitiv, tadqiqot va ishlab chiqarish faoliyatini rivojlantirish.

Vazifalar:
Tarbiyaviy.
1. Bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirishni davom eting: shaffoflik, hidsiz, ta'msiz, suv erituvchidir.
2.Dengiz va okeanlar haqidagi dastlabki tasavvurlarni mustahkamlash.
3.Bolalarning suv osti dunyosi va uning aholisi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Rivojlanish.
1.Laboratoriya tajribalarini o`tkazish malakalarini shakllantirish
2.Tabiat tovushlarini, ohang va ritmni tinglash qobiliyatini rivojlantirish musiqa parchasi, uning xarakterini aniqlash, musiqaning xarakteri va ritmiga mos ravishda harakat qilish; tasvirga ko'nikish qobiliyatini rivojlantirish;
3.Ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish: guruhda ishlash, muzokaralar olib borish, sherikning fikrini hisobga olish, shuningdek, o'z fikringizni himoya qilish, haq ekanligingizni isbotlash.
Tarbiyaviy.

1. Atrofdagi olam hodisalariga qiziqish istagini tarbiyalash.
2. Qat'iyat, qiziqish va guruh va jamoada ishlash qobiliyatini tarbiyalash.
3. Sabr qiling va do'stingizni oxirigacha tinglang.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi.
1.Jismoniy rivojlanish.
2. Kognitiv rivojlanish.
3. Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish.
4. Badiiy va nutqni rivojlantirish.
5.Nutqni rivojlantirish.
Lug'at ishi:
Bolalarni so'zlar bilan boyiting: globus, okean, dengiz, delfinlar, sakkizoyoq, meduza, qisqichbaqa, trident, qobiq.
Shaxsiy ish.
Bolalar nutqini kuzatib boring va savollarga javob berishda yordam bering.
Dastlabki ish:
1. “Okeanlar”, “Dengizlar”, “Jahon okeanlarining tirik organizmlari” mavzularida suhbatlar.
2. Globusni tekshirish, dunyo xaritasi.
3. "Okean aholisi", "Dengiz va chuchuk suv baliqlari" rasmlarini tekshirish va o'rganish.
4.Dengiz haqida she’rlar yodlash, dengiz jonivorlari haqida topishmoqlar topish.
5.“Dengiz” taqdimotini ko'ring.
Materiallar va jihozlar:
Dengiz tubining maketi, tabiat tovushlari va musiqiy hamrohlikdagi saundtrek, niqob-qopqoqlar Suv tomchilari, ona bulut, qog'ozdan yasalgan quyosh, globus, bir marta ishlatiladigan stakanlar, qoshiqlar, suv, sut, shakar, kichik o'yinchoqlar, voronka, salfetka, taqdimot "Dengiz" ", noutbuk, magnitafon, snaryadlar, qog'ozga bosilgan xabar va topshiriqlar, "Dengizni tozalang" o'yini uchun rasmlar, dengiz chizilgan ikkita molbert, boshqa axlat qutisi, toshbaqa o'yinchog'i, sovg'a sifatida qobiqlar, ikkita ko'k plakatlar, dengiz jonzotlarining trafaretlari, gubkalar, gouache, nam salfetkalar, tajriba va rasm chizish uchun stollar.
Faoliyatning borishi:
Bolalar zalga kirib, mehmonlarni kutib olishadi va stullarga o'tirishadi.
Voss: - Bolalar, topishmoqni toping:
“Osmondan yomg'ir yog'ishi uchun,
Nonning quloqlari o'ssin,
Kemalar suzib yurishi uchun,
Jelly pishirilishi uchun,
Hech qanday muammo bo'lmasligi uchun -
Biz ..... (suv)siz yashay olmaymiz - (Bolalar).
Keling, suv haqida gapiraylik. Sizga tomchi haqida ertak aytib berishimni xohlaysizmi? (Ha) - (Bolalar).
Bu borada menga yordam berasiz. “Bir paytlar Tuchka ismli onasi bo'lib, uning kichik tomchilari bor edi. Bir kuni Bulut ona tomchilariga dedi: "Tomchilar, yo'lga chiqish vaqti keldi". (Yomg'ir tovushlari aks etgan audioyozuv.) Tomchilar yerga uchib ketishdi. Ular sakrab tushishdi. (Bolalar sakrash). Ularga birin-ketin sakrash zerikarli bo'lib qoldi. Ular bir joyga to'planib, kichik quvnoq oqimlarda oqardilar. (Oqim tovushi eshitiladi, bolalar juft bo'lib qo'llarini ushlab, oqim hosil qiladi). Daryolar uchrashib, katta daryoga aylandi. (Daryoning ovozi eshitiladi, oqimlar bir zanjirga bog'langan). Tomchilar katta daryoda suzib, sayohat qilishadi. Daryo oqdi va katta okeanga tushdi (bolalar katta dumaloq raqsga tushishadi va aylanada harakat qilishadi, okean ovozi eshitiladi). Tomchilar suzishdi va suzishdi, keyin ular onasi Bulutning qaytib kelishlarini aytganini esladilar. Va keyin quyosh qizib ketdi. Tomchilar yorug' bo'lib, yuqoriga cho'zilgan. Ular quyosh nurlari ostida bug'lanib, onalari Tuchkaga qaytishdi. (bolalar tarqab ketishadi, onasiga - Tuchkaga yugurishadi, keyin o'z joylariga o'tirishadi).
Voss: - Yaxshi bolalar! Bir tomchi suv qayerda paydo bo'ladi?
Bolalar: - Bir tomchi yomg'irda, daryo, daryo, dengiz, okean ...
Voss: - Keling, globusga qaraylik. Globus nima?
Bolalar: - Bu bizning sayyoramiz, faqat kichikroq hajmda.
Savol: - E'tibor bering, yer sharining qaysi qismini suv egallaydi?
Bolalar: - yarmidan ko'pi.
Savol: - Suv nima uchun kerak? Biz usiz yashay olamizmi?
Bolalar: - Biz suv ichamiz, suzamiz, ovqat pishiramiz, baliq, hayvonlar, o'simliklar suvda yashaydi.
Savol: - Suv nima, u qanday xususiyatlarga ega? - Bularning barchasini laboratoriyamizda aniqlashga harakat qilamiz.
(Bolalar stollarga boradilar).
1 – stol.Suvning shaffofligini aniqlang.(Kichik o‘yinchoqni stakan sutga botiring; ko‘rinyaptimi yoki yo‘qmi. Keyin stakan suvga.
Xulosa: suv toza.
2 - stol. Suvning ta'mi bormi? Suv hidlaydimi?
Xulosa: Suv hidsiz va ta'msizdir.
3 - stol. Bir parcha shakarni suvga botirib oling. Eritilgan, eritilgan.
Xulosa: Suv erituvchidir.
Savol: - Tajriba natijasi: - suv eng hayratlanarli moddalardan biridir. U juda ko'p xususiyatlarga ega: shaffoflik, hidsiz, ta'msiz, hal qiluvchi.
- Bolalar, globusga qaranglar, qancha suv bor, lekin siz hammasini ichishingiz mumkinmi?
Bolalar: Yo'q.
Voss: - Nega?
Bolalar: - Tuzli, iflos.
Savol: - Suvni tozalash mumkin. Sizning oldingizda ikkita suv idishi bor. Sizningcha, ulardagi suv bir xilmi?
Bolalar: Yo'q. Biri toza, ikkinchisi iflos.
Savol: - Uni tozalash uchun men voronka olib, ichiga maxsus qog'oz qo'yaman va voronka orqali iflos suv o'tkaza boshlayman, nima olamiz?
Bolalar: - Suv toza bo'ladi.
Voss: - Bizning gazetaga nima bo'ldi?
Bolalar: - Bu iflos bo'lib qoldi.
Voss: - Yaxshi ish. Endi dam olaylik. Bolalar, tabiat tovushlarini taniy olasizmi? (Ha).
Keling urinib koramiz.
(Fonogramma eshitiladi. Bolalar taxmin qiladilar: yomg'ir ovozi, momaqaldiroq ovozi, qushlarning qo'shig'i, dengiz ovozi).
Voss: - To'g'ri, bu dengizning ovozi. Qarang, u qanchalik go'zal.
(Rahbar bolalarga "Dengiz" taqdimotini ko'rsatadi)
Voss: - Bolalar, dengiz haqida nima deya olasiz? Bu qanday?
Bolalar: - Chiroyli, cheksiz, shaffof, shovqinli, ko'k, sirli, ajoyib, sehrli ...
Voss: Endi Kristina bizga dengiz haqida she'r o'qiydi.
Kristina: Dengiz boshqacha bo'lishi mumkin,
U qora va qizil rangda keladi.
Dengiz quvnoq bo'lishi mumkin
Ko'pincha sho'r
Va men moviy dengizni yaxshi ko'raman
Yumshoq, yumshoq to'lqin bilan.
Men baliq kabi sachrashni yaxshi ko'raman,
Suzish, sho'ng'ish, sakrash.
(Sayohat bir qobiq topadi va unda xabar bor).
Voss: - Bolalar, bizga dengiz qiroli Neptunning o'zidan xabar bor. U bizni tashrif buyurishga taklif qiladi. Va u sizdan unga yordam berishingizni so'raydi. Neptun muammoga duch keldi! Ma’lum bo‘lishicha, podshohlarning ham balosi bor ekan. Uning tridenti birdan sehrli kuchini yo'qotdi. Sehr-jodu qaytib kelishi uchun biz dengiz tubiga cho'kib, bir nechta vazifalarni bajarishimiz kerak. Tayyormisiz?
Bolalar: - Ha.
Voss: - Keyin sho'ng'ishni boshlaymiz. (Bolalar musiqa ostida harakatlarni bajaradilar).
Shunday qilib, biz dengiz tubida, dengiz shohi bilan birga bo'ldik. Va bu erda birinchi vazifa.
(Vos-l qobiqdan bargni chiqaradi).
1.topshiriq. Qanday suv havzalarini bilasiz?
Bolalar: Okean, dengiz, daryo, ko'l, soy, botqoq, ko'lmak ...
- Qaysi biri eng katta?
Bolalar: - Okeanlar.
2. vazifa. Qaysi okeanlarni bilasiz?
Bolalar: - tinch, hind, Atlantika, Shimoliy Arktika.
- Bilasizmi, nima uchun ularga bunday nom berilgan?
Bolalar: - Navigator Magellan Tinch okeani bo'ylab suzib o'tganida, 90 kun davomida ob-havo tinch edi va u buni Tinch okeani deb atashga qaror qildi, lekin keyinchalik u okean juda bo'ronli va eng oldindan aytib bo'lmaydigan narsa ekanligiga amin bo'ldi.
- Nima uchun u Atlantika deb ataladi?
Bolalar: - Atlas sharafiga - yunon mifologiyasining eng kuchli qahramonlaridan biri.
- Qaysi okean eng issiq?
Bolalar: - Hindlar va ular buni Hindiston qirg'oqlarini yuvganligi uchun shunday deb atashdi, chunki u qadimgi zamonlarda eng sirli va g'alati mamlakat hisoblangan, u erda doimo issiq.
- Qaysi okean eng kichik?
Bolalar: - Shimoliy-Arktika va ular buni shunday deb atashdi, chunki u Shimoliy qutbning yonida joylashgan va yilning ko'p qismida kuchli suzuvchi muz qalin adyol bilan qoplangan bu okean uxlaydi.

3. vazifa. - Qaysi dengizlarni bilasiz?

Bolalar: - Qora, Qizil, Sariq, Kaspiy, Oq, Oxotsk, Laptev, Jigulevskoe...

Dengizlar okeanlardan qanday farq qiladi va ular qanday o'xshash?

Bolalar: - Ular hajmi jihatidan farq qiladi, lekin ulardagi suv sho'r bo'lishi bilan o'xshash.

4.topshiriq. Dengizni beparvo dam oluvchilar qirg'oqqa tashlab, dengizga tashlaydigan axlatdan tozalash kerak. (Ikkita molbert. Stolda rasmlar bor, bir dastgohda axlat bilan rasm qo'yamiz, ikkinchisida dengizda nima yashashi kerak.)

Bolalar, suv havzalarini ifloslantirish mumkinmi?

Bolalar: Yo'q.

Nega?

Bolalar: - Suv iflos bo'ladi, baliq va suv o'tlari o'ladi, siz o'zingizni kesishingiz mumkin ...

Vazifa 5. Siz topishmoqlarni hal qilishingiz kerak.

1.Bu qanday ajoyib ot?

Juda g'alati odatlar!

Ot na ekadi, na haydaydi,

Baliq bilan suv ostida raqsga tushish

Uning do'stiga nom bering

Baliq do'sti - (Dengiz oti)

2. Ular qanchalik go'zal suzadi -

Juda tez va o'ynoqi!

Ular bizga orqalarini ko'rsatadilar

Kimdan dengiz suvi- (Delfinlar)

3. Uzun oyoqli nok

Okeanda joylashdi.

Sakkiztagacha qo'l va oyoq!

Bu mo''jiza - (ahtapot)

4. Bu oq parashyut

To'lqinlar qirg'oqqa olib boradi

Uning uchun to'lqin tebranadi

Va u maqsadsiz suzadi

Hech qayerdan hech qayerga.

Hamma narsa suvdek tiniq. - (Meduza)

5. O'rgimchak dengizga sudraladi -

Sakkizta oyoq, bir juft qo'l

Tirnoqlar qo'lida,

Ko'zlarda qo'rquv bor

Axlatni aql bilan yig'adi

Dengiz tubi tozalanadi. - (Dengiz qisqichbaqasi)

Voss: - Yaxshi, bolalar! Biz barcha vazifalarni bajardik va Neptunning tridenti o'zining sehrli kuchini tikladi. Va minnatdorchilik uchun dengiz shohi Neptun sizga sovg'alarni yubordi: "Chilqoqlar".

Bizga qaytish vaqti keldi. (Musiqa ostida bolalar dengiz tubidan suv yuzasiga ko'tarilishadi.)

Vos-L: - Bolalar, keling, dengiz sayohati haqidagi taassurotlarimizni rasmda qoldiraylik.

(Bolalar stolga kelishadi. Har bir bola dengiz hayvonining trafaretini oladi va shimgich bilan bo'yoq surtadi).

Voss: - Bolalar, keling, mehmonlarimizga nimani ko'rsataylik suv osti dunyosi muvaffaqiyatga erishdik.

(Oila va bolalar she'rni o'qiydilar.)

Suv haqida eshitganmisiz?

Aytishlaricha, u hamma joyda!

Siz uni hovuzda topasiz,

Va nam o'rmon botqog'ida.

Ko'lmakda, dengizda, okeanda

Va suv jo'mragida,

Muzning muzlagani kabi

Tuman o'rmonga kiradi,

Pechkangizda qaynayapti,

Choynakning bug‘i shivirlaydi.

Usiz o'zimizni yuvolmaymiz,

Ovqatlanmang, mast bo'lmang!

Men sizga xabar berishga jur'at etaman:

Biz usiz yashay olmaymiz!