1-dars
Dars maqsadlari:
§ K va G tovushlarini eshitish orqali farqlashni rivojlantirish;
§ K, G tovushlarini K va G harflari bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish;
§ fonemik eshitishni rivojlantirish;
§ So'zlar haqidagi bilimlarni kengaytirish;
§ e'tibor va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;
§ o'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirish.
Dars uchun material
1. She’rda G tovushi necha marta uchraydi? Yumshoq G tovushli so'zni toping.
Asrlar davomida o'zaro
G va K hamjihatlikda yashang
Va K xafa bo'lmaydi,
U G bilan almashtirilganda,
Tashqi ko'rinishi botqorga nima o'xshaydi?
Va u bir oyog'ida turadi.
Keling, yurakdan eslaylik -
Bu g'urur, bu qayg'u.
G harfi bilan boshlangan barcha so'zlar kerak -
Ular nutqda juda zarur!
Men adashmayman deb o'ylayman -
G - kaptar kabi,
G - g'oz kabi.
G - qo'ziqorin, no'xat, pechene,
shahar, gaz, grafin, gazeta.
She’rda K tovushi necha marta uchraydi? Yumshoq K tovushli so‘zlarni nomlang.
K - kino, kompot, kotlet,
Kitob, bo'yoqlar va shakarlamalar,
Dantel, kema, kit - Eshityapsizmi,
K - hamma joyda eshitiladi!
Quyon, tovuq, mushuk va mushuk,
Va karam va kartoshka,
Clover, kaktuslar va chinorlar,
Doim yashil sarv.
Viburnum butasi, sadr daraxti,
Oh, bizda qanday saxiy til bor!
T. Sinitsina
Sizga eslatamiz!
G tovushi jarangdor, uning shakllanishida ovoz ishtirok etadi, ovoz paychalarining tebranishi. Agar siz kaftingizni bo'yniga qo'ysangiz, tebranish his qilishingiz mumkin.
2. O'zingizni sinab ko'ring! Ovozlarni solishtiring:
§ Kaftingizni bo'yningizga qo'ying. Agar tebranish sezilsa, titroq qo'ng'iroq tovushi, titroq bo'lmasa, u zerikarli.
§ Quloqlaringizni kaftlaringiz bilan yoping va ovozli G tovushini va jarangsiz K tovushini talaffuz qiling.
1. So'zlarni tinglang, g yoki tovushi bilan bo'g'inlarni nomlang Kimga.
b) ikra, igna, o'tloqlar, Igor, o'yin, deraza, olov, o'tloqlar, daryo
2. G va k harflari bilan bo‘g‘inlarni yozing.
a) Galya, Kolya, Gulya, mushuk, kaptar, lablar, musht, parcha, og'irliklar, Hera, kino, yurish
b) qo'ziqorinlar, qiyshiq, mane, isitadi, tom, nok, rattles, pichoq, yelimlar, qichqiriqlar
c) yenglar, rezavorlar, g'amxo'rlik qilish, yordam berish, sotib olish, sakrash, lagerlar
d) kamalak, oyoq, oyoq, etik, igna, salfetka, qo'llar, shoxlar, qafas
3. Juft so‘zlarni tovush va ma’nosiga ko‘ra solishtiring. Bu so'zlar qanday tovushlarda farqlanadi? Har bir so'z bilan og'zaki gap tuzing.
slayd - qobiq mehmonlar - suyaklar soni - gol kuzatuv qog'oz - toshlar
4. Rasmlarga qarang. Tovushlarning mavjudligini aniqlang g, k in bu rasmlarning nomlari. Rasmlarni tovushlar mavjudligiga qarab uchta ustunga joylashtiring. G yoki kg Va Kimga.
Nutq terapevti tomonidan tanlangan rasmlarning taxminiy ro'yxati: buta, nok, etiklar, kamalak, uyingizda, isitish pedi, akkordeon, kublar, sakrash arqonlari, matryoshka, yostiq, hamak.
5. So'zlarni tinglang. Ularning diagrammalarini chizing. Xat yozing G yoki Kimga mos keladigan bo'g'inning yuqorisida. Chizma ostiga unga mos keladigan so'zni yozing.
tovuqlar, og'irliklar, in'ektsiya, ikra, yo'l, do'kon, cho'ntak, prokat, ob-havo, qopqoq, qo'ng'iroq, dev, shahar, dahshatli, blok, brigada, poshnalar, kaptarlar, etiklar, arqon, tovon.
6. Rasmlar bilan ishlash. (Bu avvalgi topshiriq bilan bir xil tarzda amalga oshiriladi; siz 4-topshiriqdagi rasmlardan foydalanishingiz mumkin.)
7. So‘zlarni shunday o‘zgartiringki, ularda harflar bo‘lsin Kimga yoki d) Harflarning tagini chizing geek turli qalamlar.
shahar - shaharcha, igna - ..., gazeta - ..., qo'ziqorin - ..., ovoz - ..., dekanter - ..., qobig'i - ..., bosh - ..., kaptar - ..., lablar - ..., akkordeon - ...
8. So‘zlarni bo‘g‘in qo‘shib to‘ldiring ha yoki ka.
nit... ...zeta ru... lekin... ro... lu... re...
kocher... it... qo'chqor... belkurak... ol... ma...zin ru...va
ro...ty ma...rons katta...bit...sem...vet...no...
Razhi...reta...pitan...cheli
9. So‘zlarni bo‘g‘in qo‘shib to‘ldiring hh yoki kch.
lekin... kap... saber... tele... ve... tog‘... sapo... uro...
ru... vra... palatalar... kabl... re... kun... yamalar... topishmoq...
10. So'zlardagi etishmayotgan harfni to'ldiring G yoki Kimga.
u...ol, va...on, u...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...omin, ...usto, ...usty , ...rafin, men...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, men...od...a, ...olub.. .a, uchun...ad...a, ...ro...odil
11. So‘zlarni shunday o‘zgartiring: undoshdan keyin G yoki Kimga. unli tovush paydo bo'ldi.
temir-... bolg'a-... tirnoq-... barg-... qirg'oq-... mix-...
jar - ... soyabon - ... tirsaklar - ... bog'lash - ... etik - ... engil - ...
pichan-... to'p-... yumshoq-...
12. Yo'qolgan g yoki harfini to'ldiring Kimga. Test so'zini qavs ichiga yozing.
sne..., kula..., tvoro..., pau..., ro..., ustunlar..., zamo..., dursla..., pidzha..., boshqa..., kabu..., shlan..., gon..., gama..., bil..., akut..., ryno..., plu..., klub..., lu..., to'rtta ...
13. Savollarga bir so'z bilan javob bering. Javoblaringizni yozib qoldiring. g va tagini chizing Kimga turli qalamlar.
Savollar: Tuyaning belida nima bor? (Yoki xarakterli xususiyat tuya.)
Arqondan (to‘r shaklida) to‘qilgan belanchak turi qanday nomlanadi?
Nonni kesgandan keyin stolda nima qoladi?
Eng kichik bolalar qanday o'yinchoq bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar?
Momaqaldiroq paytida nima gumburlaydi?
Shahardagi yashil maydon qanday nomlanadi?
Umumiy televizor antennasi qayerda o'rnatiladi?
Harorat qanday o'lchanadi?
Malumot uchun so'zlar: dumg'aza, hamak, shag'al, chayqalish, momaqaldiroq, park, uyingizda, termometr.
14. Topishmoqlarni toping. Javoblarni yozing. Ulardagi harflarning tagini chizing g, k. boshqacha
qalamlar.
Sovuq qishda qanday hayvon?
O'rmon bo'ylab och yurasizmi?
Beshta o'g'il
Beshta shkaf;
O'g'il bolalar o'z yo'llari bilan ketishdi
Qorong'i shkaflarda,
Har bir yigit
Sizning shkafingizda.
Boshsiz, lekin shlyapa bilan.
Bir oyog'i, ikkinchisi esa etiksiz.
Biz doim birga yuramiz,
Birodarlar kabi.
Biz tushlikdamiz - stol ostida,
Va kechasi - to'shak ostida.
Qizil panjalar
Tovonlaringni chimchilab,
Ortga qaramay yugur.
Qora, chaqqon
Qichqiradi: "Krack!"
Qurtlarning dushmani.
U rokchi va karavot.
Uning ustida yotish yaxshi.
U bog'dami yoki o'rmondami
Og'irlikda chayqaladi.
Kichik, uzoq
Yerdan o'tdi
Men Qizil qalpoqchani topdim.
Kabutar oq
U uyga uchib kirdi.
Qayerda nimani ko'rdingiz?
U menga hamma narsani aytdi.
Guess: tirnoq, bo'ri, etik, qo'lqop, g'ozlar, qo'ziqorin, rook, hamak, gazeta.
15. Krossvordni yeching.
Vertikal: 1. Bolalar o'rganadigan kitoblar.
Gorizontal: 2. Yog'ochni yoqishdan keyin nima qoladi.
3. Bahor qushi.
4. Erkak ismi.
5. Dengizda yashovchi qisqichbaqasimonlar.
6. Ignaga tiqilgan narsa.
7. Oyoq kiyimlari turi.
8. Iplarni ehtiyotkorlik bilan o'rash.
9. Qishloq xo'jaligi asbob-uskunalari turi.
Malumot uchun so'zlar: by vertikal: 1. darsliklar.
Gorizontal: 2. ko'mir, 3. rook, 4. Egor, 5. Qisqichbaqa, 6. ip, 7. etik, 8. shar, 9. rake.
16. Diktantlar.
Ogohlantirish diktanti
Metodik ko'rsatmalar. Nutq terapevti doskaga so'zlarning diagrammalarini chizadi va tegishli so'zning ustiga xat yozadi. G yoki Kimga. Talabalar diktant yozgach, doskada berilgan chizmalardan foydalanib tekshiradilar.
asosiy, sut qo'ziqorinlari, prokat, g'amgin, isitish yostig'i, og'irliklar, bosh, geografiya, yig'lash, tarjimai hol, to'shak, arava, chuqur, musht, ko'zlar, gamak, mehmonlar, qo'rg'oshin, qalpoq, ustun, suyaklar, qalam, ilon, galstuk .
Bo‘g‘in bo‘g‘inli diktant (bo‘g‘in talaffuzi bilan)
chinnigullar, qo'ng'iroq, bosh, kaptar, romashka, qulupnay, ufq, poshnalar, oqshom, baland ovozda, zamin, jakda, qopqoq, ko'za, tovon, nok, brigada, kolxozchilar, krujka, sincap, piyoz, qayg'u, achchiq
Test diktanti
harflar, chinor, rake, tushirish, turp, yurish, yurish, ko'rgazma, cho'chqachilik banki, silliq, qor ko'chkilari, konkida uchish maydonchasi, shamlardan, karam, o'yin, ikra, iz qog'ozi, chuqur, shag'al, Bektoshi uzumni, etik, pirog, ko'knori, hamak , shoxli, shoxli
Differentsiatsiya g - Kimga gaplarda
1. Gaplarni ma’nosiga mos keladigan so‘zlarni tanlab, to‘ldiring.
mehmonlar - suyaklar It kemiradi....
Payshanba kuni ular bizga kelishadi....
slayd - qobiq Grisha nonni yaxshi ko'radi....
Dushanba kuni butun sinf o'qishga ketdi
gol - hisob Galkin Kolya darvozaga....
Quruvchilar birinchi...
toshlar - iz qog'ozi Dengizda juda ko'p narsalar bor ... .
Ko'chiruvchi juda ko'p narsaga ega ...
Galina - bog'da viburnum gullaydi....
Katyaning do'stining ismi ...
ikra - hovlida qiziqarli o'yin bo'layotgan edi....
Juda foydali qora....
2. A bandidagi so‘zlarni banddagi ma’no jihatdan mos so‘zlar bilan moslashtirib iboralar tuzing. b.
a) achchiq, lab, baland, kichik, grechka, ko'k, issiq, qizil, chiroyli, chuqur
b) akkordeon, bo'tqa, lenta, sut, piyoz, shahar, ovoz, goslings, gouache, quduq
3. Gaplardan o‘zaro ma’no jihatdan bog‘langan so‘z juftlarini harflar bilan tuzing. g, k. Harflarning tagiga chizing g, k turli rangdagi qalamlar.
Osmonni momaqaldiroq buluti qopladi. Gulya har kuni kaptarlarga ovqat beradi. Grisha sevadi karabuğday pyuresi. Ona chaqaloqni yumshoq shimgichni yuvdi. Otxonada dafna oti bor. Biz issiq kartoshka yedik. Alenkada konkida uchish bor. Terma jamoamiz ko‘k rangli liboslarda ishtirok etdi. Kolya gol urdi. edi qiziqarli o'yin. Kresloda qizil ko'ylagi osilgan.
4. Ushbu iboralar bilan jumlalarni o'ylab toping va yozing. Harflarning tagiga chizing g, k.
viburnum dastalari kartoshka uzum sumkasi
bir hovuch don yuqoriga sakrab chiqdi
baland ovozda gapirish, kaptarlarni boqish, suyakni kemirish
ko'rpa-to'shaklarni qazib, boshini qimirlatib, gouache bilan bo'yalgan
topishmoq so'radi, akkordeon sotib oldi, quyoshga botdi
tepadan dumalab tushdi, yo'l bo'ylab sakrab tushdi, gamakda tebrandi
skripka chalib g'oyib bo'ldi ufqda ariqdan sakrab o'tdi
5. Gaplardagi ma’noli harflar bilan so‘zlarni kiriting g, k. Harflarning tagiga chizing g, k bu so'zlarda.
Bugun darsda biz taxmin qildik.... Kuchli shamol esdi, ... momaqaldiroq. O'rmonda kukuk qilish.... Uyda qizil uchib ketdi ... Galya iplarni o'rab oladi... . Kichkina kulrang miyovladi... Mashina asfalt bo'ylab ketayotgan edi... . Galya rasmni ranglar bilan bo'yaydi... . O'rmonda yigitlar oqni yig'ishdi ... va pishgan ... . Yomg'ir to'xtadi va... quyosh porlayapti. Grisha... chanada... bilan.
6. So'zlardagi etishmayotgan harflarni to'ldiring. Undosh tovushlarni ta'kidlang g, k.
Yoz ertalab.
Osmon... moviy. Bri...da lu...uda ishlagan. ...fermalar ... va xushbo'y pichanlarni tashdilar va ... yuzta ... a. Katta poda ko'p oziq-ovqat talab qiladi. Yoshlarning ... soni va ... sifati ... shaklga bog'liq. Yoshlar... shaharga jo‘natiladi. ... fermadan ... va boshqa mahsulotlar olinadi.
Qovoqcha.
Abacho... -semiz...
Le... on... qator... da -
Va jimgina ....
U... yonida... e
Qopni ko'tarmasdan.
Kichik va katta.
Kichkina Manya
Kichkina... ey belkurak... oh
Ehtiyotkorlik bilan quyosh ... tushdi
Kichik...qator...qator...y.
Kichik urug'
Men uni... qatorga ekdim,
Kichkina... ular panjara bilan
E... oh o... tug‘di.
Men o'yladim...lya
Uning ishi uchun:
“U, ehtimol, katta bo'ladi
Bir oz... nimadir”.
Lekin men xato qildim ... rep ... oh
Men do'zaximdaman ...
Ajoyib tarvuz
Men shu yerda... yaqin... e.
Maktab saytida.
Bahor keldi. Quyosh kuchli porlayapti. Oqim... shovqinli. Deyarli... yalang'och shoxlarda paydo bo'ldi. Bri...ada sh...olni...ov...bog'da. Ular... yiqiladilar... qatorlar va... otishadi... gulzorlarni. O... Tyabryatlar kashshoflarga yordam berishadi.
7. Savollarga to‘liq gaplar bilan javob bering. Ularni yozing. Ulardagi harflarning tagini chizing g, k.
Savollar: Bahorda qanday qushlar uchadi?
Sabzavotlar qayerda o'sadi?
Qaysi qahramon shahar Neva daryosida joylashgan?
Yozda kashshoflar qayerga boradilar?
Kim qichqiradi va kim qichqiradi?
Siz pichanni qanday tortasiz?
O'rmonda qanday qush chaqiradi?
Papatyalar, bo'tqalar va qo'ng'iroqlar qayerda o'sadi?
8. Ushbu so'zlardan ma'nosini o'zgartirib, gaplar tuzing.
Gnaw, ostida, suyak, it, ayvon. Quyosh ilonda suzardi. Kolxozchilar, in, stack, pichan, stack. Atrof qor bilan qoplangan, hamma narsa. Qor ostida egilgan shoxlar, butalar va daraxtlar edi. Sinf, bizniki, ketdi, ko'rgazma, rasmlar, davom , grafika va boshqalar. Yulduzlilar, issiq, larks, rooks va, mamlakatlardan qaytib kelishmoqda. Yo'l toshlar bilan qoplangan. Biz olomon ichida sayrga chiqdik.
Differentsiatsiya g - kirish bog'langan matnlar
1. Til burilishlarini o'qing va ularni xotiradan yozib oling.
Gorilla ularga dedi: “Butun chordoq allaqachon yonib ketgan,
U gapirdi, gapirdi, hukm qildi. Deraza oldida kabutarlar urishmoqda.
Kabutar g‘allani paypaslaydi. Otingni qamchi bilan haydama,
Va otni jo'xori bilan haydash.
Xuddi tepada, tepada
O'ttiz uchta Yegorka o'tiribdi.
2. Diktantlar
Vizual diktantlar
Ajratilgan so‘zlarni bo‘g‘in bo‘g‘in bilan yozing.
Kitoblaringizga g'amxo'rlik qiling.
O'zingizga g'amxo'rlik qiling darsliklar. Yo'q burchaklarni katlayın sahifalar. Xatcho‘pdan foydalaning. Qalam bilan eslatma yozmang. Shunda kitoblaringiz tartibda bo'ladi.
Yurish.
O'g'il bolalar Keling, o'rmonda sayr qilaylik. U erda ular qo'ziqorin va rezavorlarni qidirdilar. Kolya juda ko'p qo'ziqorinlarni topdi. Unda bo'lgan boletus, sut qo'ziqorinlari, qoraqul Grisha juda ko'p rezavorlar oldi. Uy yugurib keldi bolalar mamnun. Kolya to'lib ketdi savat qo'ziqorinlar Grishada butun bir kavanoz rezavorlar bor.
Eshitish diktantlari
Talaffuz bilan bo‘g‘in bo‘g‘in yozing.
Jackdaw va kabutarlar.
Kabutarlar uyingizda pichirlashadi. Grisha kaptarlarni boqdi. Kabutarlar atrofida jakda sakrab yurardi. Jakda och edi. U baland ovoz bilan qichqirdi. U har doim kaptarlarning yonida ovqatlanardi. Grisha jakkaga bir hovuch don tashladi. Jakda peshtoq qilib, uchib ketdi. Kabutarlar jakkaga tegmadilar.
Bo'ron o'tdi.
Kechqurun momaqaldiroq ko'rdi. U o'rmonlarda uzoq vaqt to'ng'illadi. Olisdagi pichanlarni chaqmoq chaqdi. Birdan yomg'ir to'xtadi. Momaqaldiroq tindi. Biz olov yoqdik va o'zimizni isindik. Darada tungi qushlar baqirardi. Nihoyat, hamma narsa tinchlandi va biz qattiq uxlab qoldik.
Uch no'xat.
Bitta po‘choqda no‘xat bor edi. Ular o'zlarini yaxshi his qilishdi. To'satdan zarba bo'ldi. Po‘choq ochilib, no‘xat bolaning kaftiga dumalab tushdi. Bola miltiqqa no‘xat o‘qlab, o‘q uzdi. Ikki no'xat tomga uchib chiqdi. U erda ularni kabutarlar yeyishgan. Bir no'xat yivga dumalab tushdi. U yerda unib chiqdi. Va keyinroq nihol butaga aylandi.
Grisha va g'ozlar.
Onam Grishaga sayr qilishga ruxsat berdi. O'tloqda g'ozlar bor edi: g'oz, g'oz va ikkita gosling. Grisha kichkina kovboylarni erkalamoqchi edi. G‘oz xavotirlanib, kula boshladi. Va g'oz bo'ynini egib, Grishaning oyog'ini og'riq bilan peshdi. Grisha qo'rqib ketdi, lekin yig'lamadi. U g‘ozlarga boshqa tegmadi.
Xotiradan maktub
Hikoyani tinglang. Esingizda bo'lsa, uni yozib qo'ying.
Sichqon qo'rqib ketdi.
Sichqon bozorga ketdi. Sichqon pishloq sotib olib, sumkasiga solib qo'ydi. U uyiga qaytib kelganida, birinchi yulduz yondi. Sichqoncha o'rmon bo'ylab yugurdi. U zulmatda adashib qoldi. To'satdan sichqon daraxtlar orasidan ikki ko'z porlayotganini ko'radi. "Bu mushuk bo'lsa kerak", - sichqon qo'rqib ketdi va daraxt pog'onasi ostida yugurdi. Quyosh ko'tarilgach, sichqon uyining derazalaridan qo'rqayotganini tushundi.
Differentsiatsiya w - w
1. So'zlardan birinchi tovushni tanlang qo'ng'iz, mo'ynali kiyim. Ovozlarni tavsiflang f, w.
2. Ayting-chi, bu tovushlarning qaysi biri artikulyatsiyada o'xshash: t, f, b, w.
3. So'zlardagi birinchi tovushni ayting: Shura, Janna, sting, issiq, meniki, acorns, tikuv, olti, qorin, shina, Jora.
4. Bo‘g‘inlarni hosil qiling. Ularni birgalikda ayting.
w o sh o w w
a o a va o u a u
Differentsiatsiya w - w bo'g'inlarda
1. Bo‘g‘inlarni juftlab o‘qing. Ayting-chi, bu juft bo'g'inlarni qaysi harflar ajratib turadi.
zha - sha zhu - shu sha - zha shu - zhu
sho - zho zhi - shi sho - zho shi - zhi
2. Bo'g'in va tovush birikmalarini tinglang. Faqat ularning birinchi harflarini yozing.
zha, shi, sha, zhi, zhu, shu, sho, zho, zhe, she; shta, kutish, shtu, kutish, kutish, ketdi, zhne, shty, shti, zhni
3. Ovoz birikmalarini tinglang. Faqat undosh tovushlarni yozing.
azha, asho, quloqlar, azhu, ohu, ilonlar, azi, ashi, oshi, ishi, kabi, allaqachon, kirpi, yemoq, ilon, quloqlar
4. Bo‘g‘in qatorlarini tinglang. Ularni bir xil ketma-ketlikda takrorlang. Yozing.
zha-sha-zhu zhu-shu-zhu zha-sha-zha-sha sh-zhi-zhi-shi
sha-zha-sha shu-zhu-shu sha-zha-sha-zha zhi-shi-shi-ji
5. Bo'g'in va tovush birikmalarini ikki qatorga yozing: harf bilan w - birida, bilan zh-v harfi boshqa. (Oldingi topshiriqlardagi bo'g'inlar qatoridan foydalaniladi.)
6. Nutq terapevtining diktanti ostida bo'g'inlar va tovush birikmalarini yozing (2, 3-topshiriqlar materiallaridan foydalaniladi).
Differentsiatsiya f - w so'zda
1. So'zlarni tinglang. Ushbu so'zlardagi tovushlarning mavjudligi va o'rnini aniqlang f, w. Tegishli harflarni yozing.
a) shov-shuv, qo'ng'iz, qurbaqa, tomir, ov, shlyapa, mo'ynali kiyim, qadam, sting, qadamlar, shitirlagan, g'imirlagan, ip, shtanga, shlak, o'roq, yaramas, kutgan, shim, pushaymon
b) mushuk, midge, ko'lmak, chang'i, teri, chegara, aralashgan, sumka, teri, chaqaloq, tez, qo'riqlangan, piyoda, aylana
2. Juft so‘zlarni tovush va ma’nosiga ko‘ra solishtiring. Ushbu juft so'zlar qanday tovushlarda farq qilishini ayting. Har bir so'z bilan og'zaki gap tuzing.
to'p - issiqlik tikilgan - zhito yashagan - tikilgan fumble - qovurdoq
shol-uzr tikish-jonli sting-shawls ezilgan-aylana
tikilgan - yaramas yashagan - tiqilgan quloqlar - ilonlar Lusha - ko'lmak
3. Rasmlarga qarang. Tovushlarning mavjudligi va joylashishini aniqlang f, w in rasmlar nomlari.
Nutq terapevti tomonidan tanlangan rasmlarning taxminiy ro'yxati: boshoq, shlyapa, qurbaqa, qurbaqa, kek, nok, yasemin, baqlajon, mashina, shina, nima, pollar, galoshes, Bektoshi uzumlari.
4. So'zlarni tinglang. Ulardagi tovushlarning mavjudligi va joylashishini aniqlang f, w. So'zlarning diagrammalarini tuzing. Harflarni yozing f, w mos keladigan bo'g'inning yuqorisida.
maktab, chang'ichi, sovuq, tom, galoshes, mashina, jirafa, qizil, sumka, chumchuq, taycha, hamma, muhim, paxmoq, taroq
5. Rasmlar bilan o'xshash vazifa. (Logoped rasm nomini talaffuz qilmaydi, faqat uni ko'rsatadi. Oldingi topshiriqlarning rasmlari ishlatiladi.)
6. So'zlarni tinglang, bo'g'inlarni harf bilan yozing va yoki w.
sting, avl, yashagan, tikilgan, shol, to'p, qo'ng'izlar, to'plar, chaynash, yurish, tirik, Zhenya, bo'yin, issiqlik, pichoqlar, yuk, yaxshi, yaxshi, uyg'onish, kiyish, haydash, chang'i, Masha, nok, zambaklar vodiy, yaxshi, mashina, sumka, tipratikan, osilgan, abajurlar, ayiq bolasi, BlackBerry, sichqoncha, o'nlab, pichoqlar, hurmat, hash, ko'paytirish, harakat, sarig'i, jurnal, darning, o'rim-yig'im, darning, gillalar, maktab, narsa , yog ', tegirmon toshlari, kichik narsa
7. So'zlarni tinglang. bilan bo'g'inlarni nomlang f, w. Bo'g'inlarni ikki qatorda yozing: bitta - harf bilan va, ikkinchisiga - xat bilan w.(Oldingi topshiriqlardagi so'zlar ishlatiladi.)
8. So‘zlarga tushib qolgan bo‘g‘inni qo‘ying sha yoki Xonim. Ushbu so'zlarni yozing.
ka... Mi... lap... biz... bu
lu... Ha... tom... e... bu
Lu... sa... bar... kalo...
Ma... ly... sar... ku...et
co... lo... O'tgan... st...
9. So‘zlarga tushib qolgan bo‘g‘inni qo‘ying yashash yoki shi. Ushbu so'zlarni yozing.
biz... qopqoq... polo... ma... on
ly... lider... dok... du... on
lekin... ska... ichish... lu... tsa
lu...slo...bu...pol...la
ma... stri... klaviatura... ma...nist
10. So‘zlarga tushib qolgan bo‘g‘inni qo‘ying zhu yoki shu. Ushbu so'zlarni yozing.
vis... stu... o‘g‘ri... dunyoning...
lekin... qara... polo... ustida... bo‘r
pi... haqida... naka... pi...cha
si... ska... yoz... s...
qayta... maxsus... dok... ...yer
le... yoting... ushlab turing... ...o'ng
11. So‘zni bo‘g‘in qo‘shib to‘ldiring jock yoki zarba. Butun so'zni ayting va yozing.
men..., pu..., pry..., lu..., kichik..., pyro..., utu..., ver..., tvoro..., panja..., yuz..., sapo..., sne..., petu..., kore..., sti..., makaron..., kru..., fla...
12. So‘zlarni misolga ko‘ra o‘zgartiring: haydadim - haydadim, yozdim - yozaman.
haydab-... aylana-... dedi-...
yozdi- ... qo'l silkitdi- ... shoshib- ...
kiygan- ... xizmat qilgan- ... haydagan- ...
o'tirdi- ... qo'ydi- ... quritilgan- ...
13. So'zlarni uchta ustunga yozing: birinchisida - harf bilan va, ikkinchisida - xat bilan w, h uchinchisi - harflar bilan f, w.
yolg'on gapirish, yozish, aylanib o'tish, silkitish, qo'yish, pushaymonlik, kurtka, birga, yashash, galoshes, dantel, kechki ovqat, g'altak, krijovnik, deraza, dush, ushlab turish, kesish, kran, bo'g'iq, ot, kerak, kutish, maysazor, qo'ng'izlar, savat, deraza
14. So'zlardagi etishmayotgan harflarni to'ldiring. Xatning tagiga chizing va sariq qalam, w - qora.
a) ...uba, ...uk, ...um, kra...a, ...ivoy, vi...nya, vra...da, li...niy, buqalar... taxallus, smart...en, w...alka, pe...ka, fo...lation, move, should...en, ti...e, yaqinroq, tvorog, ...irin, qog'oz..., ...g'ovak, ...kuygan, krijovnik, bu...erka
b) ...a...ki, mo...e...b, ...ur...al, ...ive...b, le...i...b, . ..tani...ki, ...ari...b, ma...e...b, ...me...b, ...ur...it
15. So‘zni undoshlardan keyin shunday o‘zgartiring va. w unli tovush paydo bo'ldi. Oxirgi bo‘g‘inni nomlang va tagiga chizing. "So'z oxirida jarangli undoshlarni aytish" qoidasini eslang.
Namuna: chaqaloq - kichik w Va.
bagaj-... yalang'och-... allaqachon-... tez-...
pol- ... pichoq- ... kepak- ... sichqoncha- ...
soutache- ... tipratikan- ... morj- ... plyaj- ...
kulba - ... siskin - ... sarob - ... vitraj - ...
16. So‘zni undoshlardan keyin shunday o‘zgartiring f, w unli tovush paydo bo'ldi. "So'z o'rtasida ovozli undoshlarni kar qilish" qoidasini eslang. Harflardan keyin unlini ta'kidlang f, w.
Namuna: krujka - krujka.
yostiq-...matryoshka-...qoshiq-...piyola-...
qiz do'sti-... matting-... midge-... tikuv-...
qurbaqa-... kampir-... talaş-... chivin-...
mushuk- ... soch turmagi- ... qalpoq-... to'la-to'kis-...
yugurish- ... krujka- ... oyna-... g'altak-...
17. So'zlardagi etishmayotgan harflarni to'ldiring va yoki w. Test so'zini qavs ichiga yozing. Sinov so‘zlarida z yoki w harflaridan keyin kelgan unlining tagiga chizing.
pod...ka, do'st...ka, doro...ka, moro...ka, lekin...ka, luk...ko, ov...ra...ki, mayli... ki, kulrang...ki, crumbs...ka, qog'oz...ka, ko'ylak...ka, yon...ka, qopqoq...ka, hut...ka, roma...ka, qaynamoq..ka, lepe...ka, etik...ki, igru...ki, piro...ki
18. She'r boshini tinglang, savolga javob bering: Zhenyaning cho'ntagida yana nima bor edi? Nomlangan so‘zlarni bo‘g‘inga qarab yozing. (Nutq terapevti sizdan so'zlarni nomlashingizni talab qiladi va yoki w. Agar bolalar qiynalsa, nutq terapevti rasmlarni taklif qilishi mumkin.)
Zhenyaning cho'ntagida nima yo'q?
Vintlar, mixlar, iplar, qog'oz parchalari ...
Taxminan rasmlar ro'yxati: akorn, g'altak, temir parcha, bobin, qalam, pichoq, mashina.
19. Savollarga bir so‘z bilan javob bering. Javoblaringizni yozib qoldiring. Harflarning tagiga chizing f, w. Murakkab so‘zlarni bo‘g‘in bo‘g‘in bilan yozing.
Kim shovqin qilmoqda?
“Oltin baliq haqidagi ertak”ni kim yozgan?
Tikanli butalar ustida qanday reza o'sadi?
Baliq nimadan nafas oladi?
Ular Rojdestvo daraxtiga nima osib qo'yishadi?
Kim mushuklardan qo'rqadi?
Sichqon kimdan qo'rqadi?
Dantel tikuvchi nima to'qiydi?
Kim botqoqlikda qichqiradi?
20. Topishmoqlarni toping, javoblarni yozing, harflarning tagini chizing f, w. Topishmoq matnidan z harflari bo'lgan so'zlarni yozing, w.
Metodik ko'rsatmalar. Nutq terapevti doskaga yoki alohida kartalarga topishmoqlar yozishi mumkin. Har bir o‘quvchida ikkita topishmoq bo‘lishi kerak.
Yo'l bo'ylab yugurish
Plitalar va oyoqlar.
Qiz do'stlari turli balandliklarda
Ular bir-biriga o'xshamaydi.
Hammalari yonma-yon o'tirishadi,
Va faqat bitta o'yinchoq.
U dalada va bog'da shovqin qiladi,
Ammo u uyga kirmaydi.
Va men hech qaerga bormayman
U borguncha.
Qarag'aylar ostida, archa ostida
Atrofda igna to'pi yotibdi.
Bu kulgili hayvon peluşdan qilingan.
Panjalari bor, quloqlari bor.
Hayvonga bir oz asal bering
Va uni uyga aylantiring.
Tug‘zi mo‘ylovli,
Chiziqli mo'ynali palto,
Tez-tez yuvish
Lekin men suv haqida bilmayman.
Qo'llari bilan hassa tutib, erdan nima qazishdi,
Qovurilganmi, qaynatilganmi? Men seni anchadan beri kutaman.
Kulga nima pishirgan bo'lsak, Meni ham, suyakni ham yeysan
Ovqatlanib, maqtadingizmi? Bog'ingizga o'simlik eking.
Tasavvur qiling: chang'i, tipratikan, matryoshka, ayiqcha, mushuk, yomg'ir, kartoshka, olcha.
21. Diktantlar.
Eshitish diktantlari
Metodik ko'rsatmalar. Logoped talabalarni taklif qiladi: a) eshitgan so'zning grafik diagrammasini chizib, xatni yozing va yoki w mos keladigan bo'g'in ustida; b) so‘zlarni bo‘g‘inlarga ajratgan holda yozish; v) so`zlarni bo`g`inga qarab talaffuz qilib yozing.
a) qopqoq, turnalar, o'yinchoqlar, maysa, okroshka, temir, tay, yaramas qiz, bahor, tepa, petarda, aylana, yaramas o'ynadi, yugurdi
b) ehtiyotkorlik bilan, külot, no'xat, maysazor, ko'ylak, qalam, shovqinli, ayiqcha, ehtiyotkorlik bilan, berezhok, humpback, darvozaxona, kampir
v) yostiq, mashina, uçurtma, kutgan, ochko'z, hamma, teri, krujka, noodle, sovuq, shitirlash, tashnalik, shashka
Vizual diktant
Metodik ko'rsatmalar. Doskaga nutq terapevti uch yoki to'rtta so'z yozadi. Talabalar bu so'zlarni o'qiydilar. So'zlar yaqin. Talabalar ularni xotiradan yozadilar. Keyin logoped doskada yozilgan so'zlarni ochadi va o'quvchilarni ishlarini tekshirishga taklif qiladi.
So'zlarning taxminiy ro'yxati: dantel, bagaj, vodiy nilufar, allaqachon, zamin, kulba, qamish, bobo, pirog, qoshiq, buvi, romashka, yo'llar, ko'ylaklar, chumchuqlar.
Rasmlardan so'zlarni yozish
(Nutq terapevti rasmlarni nomlamasdan ko'rsatadi; talabalar ularning ismlarini yozadilar.)
Rasmlar ro'yxati: chang'i, qurbaqa, bayroqlar, shlyapa, yostiq, tipratikan, qarag'ay konusi, doira, tayqa, turna, jirafa, sharf, spotlight.
Differentsiatsiya f - w gaplarda
1. So‘zlarni namunaga ko‘ra o‘zgartirib, gaplarni yozing.
A) Men kutyapman - siz kutmoqdasiz; Men ko'rsataman - siz ko'rsatasiz; Men yolg'on gapiryapman - siz yolg'on gapiryapsiz
Men kutaman... Ko'rsataman... Kesyapman... Qovurayapman...
Men bosaman - ... tuhmat qilaman - ... hurmat qilaman - ... yolg'on gapiraman - ...
Men chaynayman - ... pushaymonman - ... tutaman - ... men navbatchiman - ...
b) sen kesding - men kesdim
kesasiz - ... qovurasiz - ... kechki ovqatingiz bor - ...
siz tuhmat qilasiz - ... yolg'on gapirasiz - ... o'tirasiz - ...
afsuslanasiz-... ushlab turasiz-... qaraysiz-...
2. Birinchi ustundagi so'zlarga ikkinchi ustundan ma'nosi mos keladigan so'zlarni tanlang. Olingan iboralarni yozing.
3. Birinchi ustundagi so'zlarga ikkinchi ustundan ma'nosi mos keladigan so'zlarni tanlang. Olingan gaplarni yozing. Harflarning tagiga chizing f, w turli qalamlar.
a) Zhenya kuladi
buvisi g'ichirlayapti
otlar yozadi
Masha trikotaj
shemale navbatchi
bobo yugurmoqda
b) o‘roqchi shitirlaydi
Shura aylanib turibdi
to'rchi chaynayapti
ot to'qish
Shemale kechki ovqat yeydi
4. Gaplarga mos so‘zlarni kiriting. Olingan gaplarni yozing.
issiqlik - Zhenyaning to'pi sariq ... .
Shura kuchli...
shol - uzr onam yangisini oldi... .
Biz... yoz bilan xayrlashishimiz kerak.
ilonlar - quyonning quloqlari uzun... .
Umuman xavfli emas.
yashagan - tikilgan ... - juda moviy dengiz bo'yida bir chol va bir kampir bor edi.
Yangi yil to'pi uchun yigitlar ... o'zlarining kostyumlarini tayyorlaydilar.
yaramas - Wasp qattiq chaqadi... .
Zhenya... sinfda.
Lusha - yomg'irdan keyingi katta ko'lmak ... .
U jun shlyapa kiydi.
5. Har bir ibora uchun gap tuzing va yozing. z harflarining tagiga chizing, w turli qalamlar.
katta sumka ochko'z ayiq kichkina sichqoncha
yangi tvorog sariq doira teri shlyapa
chaqqon foal yashash burchagi kichik qartopi
qo'rqinchli jang yog'li qovurilgan mashinalar kerak edi
6. Gaplarni ko‘chiring, qavs ichida berilgan so‘zlarning ma’nosini o‘zgartiring. Harflarning tagiga chizing f, w.
Siz qo'lqoplarni (to'qishingiz). Men (to'qilgan) sharf. Siz bugun darsdasiz (navbatchi bo'lasiz). Men (navbatchi bo'lish uchun) zalda. Siz (qovurish uchun) kartoshka. Men (qovurish uchun) baliq. Siz divanda (yolg'on)siz. Men divanda (yotaman). Siz nonni (yog'lash uchun). Nonni murabbo bilan (yoyish uchun).
7. Rasmlar asosida gaplarni to‘ldiring. Olingan to'rtlikni yozing.
Javdarda (sichqoncha) bilan
Do'stlar orttirdi (kirpi).
(qamishlarga) ketdi
Va javdarda - jon emas.
Rasmlar: sichqon, tipratikan, qamish.
8. Maqol va matallarni yozing, so'zlarni bo'g'inlarga ajrating. Harflarning tagiga chizing w, w..
Yaxshi bog'bon - yaxshi krijovnik.
Qanchalik yashasangiz, obro'ingiz ham shunday bo'ladi.
Nima eksang shuni olasan.
Yotib non ololmaysiz.
Kuyganingizdan keyin ikki marta ehtiyot bo'lasiz.
(Logoped maqol va matallarning ma’nosini tushuntiradi. So‘ngra o‘quvchilarni istalgan maqolni o‘rganishga va xotiradan yozib olishga taklif qiladi).
9. Gaplardagi tushib qolgan so‘zlarni to‘ldiring. Olingan gaplarni butunligicha yozing.
Kun bo'yi yomg'ir yog'di ... Men tosh ustida o'tirib, qo'limda daftar tutaman... . Men unga yangilarini tikib beraman... yana yuguradi... yana. Hush, ..., mushuk bizning... ustida o'tiribdi. Bu yigitlar urishmaydi, doim o'ynashadi... . Oktyabr-... yigitlar.
10. Tushilgan so‘zlarni gaplarga harflar bilan to‘ldiring va yoki w. Undosh tovushlaringizni tekshiring f, w so'z o'rtasida.
Botqoqlikda g'ichirlagan edi... . Masha va Janna yaxshi.... Misha sut ichdi ... Buvim mazali pishiradi.... Mushuk ushlaydi.... Sichqon qo'rqadi.... Ular osh yeyishmoqda... .Tikuvchining bir tekis... . Qiziqarli o'yinchoq - .... Sayyohlar suvni ....
Malumot uchun so'zlar: qurbaqa, qiz do'stlari, krujkalar, pirog, sichqoncha, mushuklar, qoshiq, tikuv, matryoshka, kolba.
11. So'zlardagi etishmayotgan harflarni to'ldiring va yoki w.
Yigitlar... onasining oldiga yugurdilar. ...enya vy...et bobo...ke...aket. Ko...ka le...ankada uchib ketyapti. Bir burchakda... biz... va. ...hurray...atrofda...kola. Po...ar ter...yoki...ar. Ma...ina babu...ka...ivet ikkinchi qavatda. Yigitlar... yugurishdi... maysazor bo‘ylab.
Tanada le...ali izlari bor... Men... va...kafega...kitob...qo‘y. Buvim piyoz terdi... Bektoshi uzumni. ...enya... najas uchun Nat...e...e...ok... yeydi... . ...kolniklar...bir-biri bilan bo'lishlari kerak..lekin. ...Anna va Sere... polo... yoki f...a in...apku. Ha...va bayroqni... lu...uga tashladim.
12. So'zlardagi etishmayotgan harflarni to'ldiring f, w. Test so'zlarini qavs ichiga yozing. Sinov unlisining tagiga chizing.
Stolda stakan bor. Mo... ko‘zimga kirdi. Men tanamga o't kiyib olganman. Bobo... burchakda... kutmoqda. Devor o'rmonning chetida joylashgan. Shunday qilib, tol oq oltingugurtlarga kiyindi. Uzoqda ko'lda qurbaqa qichqirmoqda. Petya yasadi... butilkalar bor. Qor bo'roni yo'llarni supuradi. Rom...lar oq ko'ylaklarini yechdilar.
13. Ushbu so‘zlardan gaplar tuzing. Ulardagi z harflarining tagiga chizing, w.
Chijik, in, Masha, in, qafas. In, ilonlar, o'tlar, shitirlash. Maktab o'quvchilari yugurishdi, trek, yugurish yo'lakchasi. Grisha, sariq, qo'ng'iz, topilgan, yo'l, ustida. Kichkina qizil tulpor maysazor bo'ylab yugurdi. Maktab ta'tillari allaqachon yaqinlashmoqda.
To'p, quloqlar, to'satdan, hushyor. U birovning qadamlarini eshitadi. Uh, Masha, kirpi yashaydi. Ho'l, yomg'ir, dan, kiyim. Biz arpabodiyonlarni topdik va ularni sumkaga joylashtirdik. Zhenya, sariq, ranglar, qalam, doira.
14. Savollarga to‘liq gaplar bilan javob bering. Javoblaringizni yozib qoldiring.
Laylak qayerda yashaydi?
Mushuk, ot, itni nima deb ataysiz?
Kitob javoniga nima qo'yasiz?
Qanday qilib qog'ozni kesasiz?
Qaysi hayvonning eng uzun bo'yni bor?
Qanday qushlar qushlaydi?
O'g'il bolaning ustki kiyimining nomi nima?
Differentsiatsiya f - w bog'langan matnlarda
1. Matnlarni o‘qing. Ularni yodlab oling va ularni xotiradan yozib oling. Ixtiyoriy topshiriqni bajaring.
Metodik ko'rsatmalar. Nutq terapevti maqollar, topishmoqlar va boshqalarni yozadi. individual kartada. Bunday kartani olgan har bir talaba uning mazmunini o'qiydi, uni yodlaydi, keyin kartani aylantiradi va xotiradan yozadi. Ishni tugatgandan so'ng, u kartani yana aylantiradi va yozilganlarning to'g'riligini tekshiradi. Bundan tashqari, kartada qo'shimcha vazifa bo'lishi mumkin.
Karta № 1.
Sir.
Tepalikka - yog'och, pastga - ot.
Topishmoqni toping, javobini yozing. Qanday yozishni eslang ji, shi.
Karta № 2.
Ular o'xshash.
Archa kirpi kabi ko'rinadi:
kirpi igna bilan qoplangan, Rojdestvo daraxti ham.
So'z oxiridagi undoshni qanday tekshirish mumkinligini eslang.
Karta raqami 3.
Sir.
Yoniq trek chiqdi shoxlar. Men ularga tegdim ozgina
Siz qoqmaysizmi? Shoxlar yana yashirindi.
Bir topishmoq toping. Belgilangan so'zlarni test so'zlari bilan moslang.
Karta raqami 4.
Oila.
Sichqoncha krujkada yashil O'nlab bolalar bor
Bir oz bo'tqa tayyorladim tariq Kechki ovqatni kutish.
Belgilangan so'zlarning qanday yozilishiga e'tibor bering. Bu so‘zlarni bo‘g‘in bo‘g‘inga bo‘lib yozing.
Karta raqami 5.
Sir.
Menda uchtasi bor qiz do'stlari, har birida bittadan bor krujka.
Mening barcha qiz do'stlarimda nechta krujka bor?
Bir topishmoq toping. Javobni yozing. Belgilangan so'zlar uchun matndan test so'zlarini toping.
Karta raqami 6.
Sir.
Qovunzorimizda o‘sadi,
Qanaqasiga kesib tashlang- sharbat oqadi,
Uning ta'mi yangi va shirin,
U deyiladi....
Bir topishmoq toping. Sinov so'zini so'z bilan moslang yangi Belgilangan so'z qanday yozilishiga e'tibor bering. Uni bo'g'in bo'g'in bilan yozing.
2. Matnlarni o‘qing. Ularni jumlalarga ajrating. Harflarning tagiga chizing f, w turli qalamlar.
Kashshof.
Katta bulut osmonni qopladi, yomg'ir yog'a boshladi, bolalar ko'lmak uyi yonida maktabdan uyga ketayotgan edilar, kashshof Shurik Nikashin bolalarga yordam berdi, u ko'lmakdan taxta qo'ydi, bolalar o'tib ketishdi, ular xursand bo'lishdi.
Qishloqda.
Misha va Zhenya yozda qishloqda yashashdi; ular u erda kombaynni ko'rishdi; bu mashina bug'doy o'radi va xirmon qildi; kolxoz katta hosil oldi.
Bo'ron.
Bolalar o'rmonga kirishdi, quyoshni og'ir bulut qopladi, yomg'ir yog'di, bolalar kulbaga yugurishdi.
Ilonning quyosh vannasi.
Har kuni ertalab ilon qurigan cho'ntakka sudraladi; u qiyinchilik bilan emaklaydi; uning qoni sovuqda soviydi; uning qoni quyoshda soviydi; u jonlanadi va sichqon va qurbaqalarning ortidan shitirlab, sudraladi.
3. Diktantlar. Vizual diktant.
Bo'g'in ostidagi chiziq bilan tekshiring.
Kuz keldi.
Shimoldan zarbalar sovuq shamol. Daraxtlardan sariq barglar tushmoqda. Kechasi va kunduzi yomg'ir yog'adi. Osmonda turnalarning faryodi eshitiladi. Kuz keldi.
Yuqori suv.
Bahor keldi. Tog'lardan daryolar oqardi. Bir kuni kechasi qishlog‘imiz aholisi shovqindan uyg‘onib ketishdi. Bu daryoning shovqini edi. Muz parchalari bir-birining ustiga to'planib qolgan. Bir muz ustida ho'l quyon harakatlanardi. U sovuqdan qaltirab turardi. To'satdan shamol esib, muzliklarni qirg'oqqa yuvdi. Quyon quruqlikka sakrab yugurdi.
Eshitish diktantlari. Bo‘g‘in-bo‘g‘in talaffuzi bilan yozing.
Jurka.
Misha bog'ning orqasida kran topdi. Kranning yaralangan qanoti bor edi. U ucha olmadi. Misha kranni uyiga olib borib, unga qarashni boshladi. U kranni "Jurka" deb nomladi. Jurka tez orada tuzalib ketdi. Jurka Misha bilan yaxshi yashadi.
O'rmondan telegramma.
Biz indan yaqinidagi daraxtlarda navbatchilik qildik. To'satdan ayiqning katta boshi paydo bo'ldi. Ikkita ayiq bolasi ayiqning orqasidan ergashdi. Ayiq o'rmonga kirdi, bolalar uning orqasidan sakrab yugurishdi.
Xotiradan maktub
Metodik ko'rsatmalar. Nutq terapevti matnni to'liq o'qiydi. Talabalar bilan qiyin yoki tushunarsiz so'zlarni ko'rib chiqing. Keyin matn yana o'qiladi. Shundan so'ng o'quvchilar matnni yodlaganidek yozadilar.
Natasha o'tloqqa yugurdi. U yo'lda qo'ng'izni ko'rdi. Qo‘ng‘iz qorni ko‘tarib yotardi. U uchib ketishning iloji yo'q. Natasha qo'ng'izga achindi. U qo'ng'izni novda bilan ag'dardi. Qo‘ng‘iz qanotlarini qoqib, g‘uvillab uchib ketdi.
"Mushuk va sichqon" o'yini.
Maysazorda Janna, Lesha va Zhenya "mushuk va sichqonchani" o'ynashdi. Janna "mushuk" edi, Zhenya esa "sichqoncha" edi. Janna Zhenyani ushladi. Janna Zhenyani ushladi. Keyin Lesha "mushuk" edi, Janna esa "sichqoncha" edi.
Metodik ko'rsatmalar. Bolalarning ismlari doskaga yoziladi.
4. Ushbu so‘z va iboralardan hikoya tuzing va yozing.
Bobo.
bobo, yashagan, darvozaxona, qo'riqlangan, nabirasi Masha, kechki ovqat
Yomg'irdan keyin.
Seryoja, Shura, yugurdi, maysazor, ko'lmak, toad, yugurdi, ko'lmakka sakrab tushdi, uzr, toad, chap
kulbada, maysazorda kulba, katta eman daraxti, havo issiq va havo bo'g'iq, arilar guvillab, bulutlar aylanib chiqdi, yomg'ir yog'moqda, yomg'ir tomchilari, birga, kulbaning tomida
Bu hikoya uchun sarlavha bilan keling.
5. Taqdimotlar (muammolar bo'yicha).
Quyosh nuri.
Quyosh nuri uchib, larkka tegdi. Lark o'rnidan turdi, uyadan uchib ketdi va baland ko'tarildi va qo'shiq kuyladi: "Oh, toza tong havosi qanday yoqimli! Qanday yaxshi!"
Savollar: Quyosh nuri kimga tushdi?
Lark o'zini qanday tutdi?
So‘zlarni bo‘g‘in bo‘g‘inga ajratib yozing uyasi, ko'tarildi.
Toad.
Bir vaqtlar bir qurbaqa yashagan ekan. Har kuni u ko'plab xatolarni ushladi. U ularni chaynamadi, balki to'g'ridan-to'g'ri yutib yubordi. Qurbaqa ochko'z edi. Ammo qurbaqa botqoq bulamasida yashashdan charchadi. Qurbaqa shunday deb o'ylaydi: "Biz boshqa mamlakatlarga yugurishimiz kerak". Qurbaqa o'yladi va "qochib ketdi". Turna qurbaqani ko'rib, uni yutib yubordi.
Savollar: qurbaqa qayerda yashagan?
U kimni tutdi?
Qurbaqa qanday edi?
Qurbaqa nimadan charchagan?
Qurbaqa nima qildi?
Qurbaqaga nima bo'ldi?
1. Harflarni ikki qatorga yozing: biri jarangli undoshlar bilan, ikkinchisi jarangsiz undoshlar bilan.
b, t, d, p, d, c, w, f, g, h, j,
2. Ovozli tovushni juft jarangsiz undosh bilan moslang. Bu juftlarni yozing.
b, d, h, g, c, d, p, t, s, w, f, k
(Nutq terapevti ovozli va jarangsiz undoshlarni aralashtirib beradi.)
3. Undosh undoshlari bo‘lgan so‘zlarni o‘ylab toping.
4. Bo'g'inlarni tinglang, yozing: a) har bir bo'g'inning bosh harfi; b) faqat jarangli undosh; v) faqat jarangsiz undosh.
ba, ta, po, du, zy, shi, zhi, ve, fa, bu, sy, te, ku, gi; dru, tra, plo, zva, koʻk, shka, zhmy, fla, vli, spa, klu, gra
5. Mustaqil ravishda 5 ta bo‘g‘in o‘ylab toping va yozing, bunda birinchi tovush jarangli undosh bo‘ladi. Keyin 5 bo'g'in, bu erda birinchi tovush jarangsiz undoshdir.
6. Bo'g'inlarni aks ettirish usulida talaffuz qiling, zerikarli tovushni ovozli tovush bilan almashtiring va aksincha. Metodik ko'rsatmalar. Nutq terapevti bo'g'in yoki tovush birikmalarini dastlabki ovozli ovoz bilan nomlaydi, talabalar ovozsiz va aksincha yozadilar.
7. So'zlarni tinglang, yozing: a) har bir so'zning bosh harflari; b) faqat jarangli undosh; v) faqat jarangsiz undosh.
yo'l, guldasta, daftar, yo'l, tayoq, blok, mixlar, uchta, bayroq, mol, maktab, krujka, tirnoq, sal, do'st, kran, flot, mato, sog'liq, ertak
8. So‘z boshidan jarangli undosh bilan, keyin jarangsiz undosh bilan bo‘g‘in tanlang. Bo'g'inlarni yozing.
baliq, konteyner, qo'ng'izlar, shina, tog ', qobig'i, uylar, tuman, issiqlik, yoy, kabutarlar, fonar, paxta, tong, axloqsizlik, kech, qiyin, qoshlar, doiralar, qo'ziqorin, o't, namlik, shisha, nok, ko'rish , darvozabon.
9. So‘zlardagi etishmayotgan bo‘g‘inlarni to‘ldiring. (Nutq terapevti ushbu so'zlar uchun rasmlarni tanlaydi) Rasmlarning taxminiy ro'yxati: it, yostiq, baliq, kabutarlar, qo'ng'izlar.
shunday...ka, po...ka, ry..., ...lu..., ...ki
10. So'zlardagi etishmayotgan harflarni to'ldiring.
Svetlana Shkurko
GCD ning qisqacha mazmuni “[G] va [K] tovushlarining farqlanishi. G va K harflari"
Mavzu: [G] va [K] tovushlarining farqlanishi. G va K harflari.
Maqsadlar: Diskriminatsiya va aniq talaffuz qobiliyatlarini mustahkamlash g-k tovushlari bo'g'inlarda, so'zlar va iboralar; aniq talaffuz qilish qobiliyatini mashq qiling farqlangan tovushlar;
so'zlarni shakllantirishni o'rganish; o'qish ko'nikmalarini mustahkamlash; fonemik eshitish, xotira, diqqat, mantiqiy fikrlash, eshitish va vizual e'tiborni rivojlantirish; mashq qilish tovushli harf so'zlarni tahlil qilish; fazoga yo'naltirish ko'nikmalarini mustahkamlash; nozik va qo'pol vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish; do'stlarning javoblarini tinglashni o'rganing, to'liq javob bering; o'zini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish; chiroyli, aniq va malakali gapirishga bo'lgan ehtiyoj va ishtiyoqni tarbiyalash.
Uskunalar: tovush chizig'i, kirpi to'pi, bahor novdasi, kassa harflar, rangli qalamlar, topshiriqlar jadvali « Bukvoznayka» , o'yinchoq mushuk.
Darsning borishi
I. Tashkiliy moment.
- Salom bolalar.
Kimdir tomonidan ixtiro qilingan
Oddiy va aqlli
Uchrashuv paytida salom ayting
Xayrli tong!
Quyosh va qushlarga xayrli tong,
Xayrli tong, tabassumli yuzlar!
Menga xayrli tong!
Siz uchun xayrli tong!
Bugun sizga xayrli tong va xayrli kun tilayman!
Xayrli tong, Sashenka.
Nutq terapevti qo'lini bolaning kaftiga qo'yadi. Keyin bolalar bir-birlari bilan salomlashadilar.
II. 1. "Bahor belgilari"- o'rganilgan materialni takrorlash.
Bugun ajoyib kun, u quyosh, iliqlik va yaxshi kayfiyat bilan to'ldiriladi.
Bu yerda yilning qaysi vaqti?
Har bir mavsumning o'ziga xos xususiyatlari bor. Bahorning belgilarini ayting.
Bolalar bahor belgilarini chaqirishadi zanjir: Bahorda qor eriydi. Bahorda daraxtda kurtaklar gullaydi. Ayiqlar bahorda uyg'onadi. Bahorda hasharotlar uyg'onadi. Bahorda quyosh issiqroq. Bahorda quyon paltosini oqdan kul rangga o'zgartiradi.
Menga gap yoqdi - Ayiqlar bahorda uyg'onadi.
Ayting-chi, nechta so'z bor?
Bolalar - Bu gapda uchta so'z bor.
2. "Bahor qo'shig'i"- ritm tuyg'usini rivojlantirish.
Bahorda hatto yomg'ir ham barglar va tomlarga ohista uradi.
Bahor qo'shig'ini diqqat bilan tinglang va uning ritmini takrorlang, qo'llaringizni qarsak chaling / oyoqlaringizni uring.
3. O'yin mashqi "Bering ovoz»
Bahorda tabiat uyg'onadi, hayvonlar, hasharotlar - atrofimizdagi butun dunyo turli xil narsalar bilan to'ldiriladi tovushlar.
O'ylab ko'ring va tinchni chaqiring ovoz, qaysi ob'ektlar yoki tabiiy hodisalar tomonidan ishlab chiqariladi?
Talaffuz qilishda har bir bola kaftlarida marmar to'pni aylantiradi.
4. O'z-o'zini massaj qilish. Til va qo'llarning konjugat gimnastikasi
Matn harakatlari yoki qo'llarning statik holati Til harakati
Bir kuni barmoqlar ketdi park: tepadan tepadan, tepadan tepadan. Berilgan ritmda yuradigan barmoqlarga taqlid qilish, sur'at: indeks va o'rta, bosh barmoq va ko'rsatkich Til yuqoriga va pastga, yuqoriga va pastga, yuqoriga va pastga harakat qiladi
2. Biz kliringga yaqinlashdik - tekis, tekis, silliq, silliq. Qovurg'alar bir-biriga mahkam bosilgan kaftlar, barmoqlar tekis. Og'iz ochiq, til pastki labda erkin yotadi.
3. Tozalikda katta daraxt bor.
Tirsaklar, kaftlar bog'langan, barmoqlar yuqoriga ko'tarilgan. Til tashqariga chiqadi va zo'riqib burun tomon cho'ziladi.
4. Mana uning toji.Barmoqlar biroz egilgan.Til burun tomon yetib boradi.
5. Barglar shabadada quvonch bilan o'ynaydi
Barmoqlar keng tarqalib, navbatma-navbat harakatlanadi. Qo'llar bo'shashadi, qo'llar tana bo'ylab erkin tushiriladi
Tilingizni yuqoriga va pastga siljiting (qirralari yumaloq til).
6. Daraxtning uzun, kuchli ildizlari bor.
Qo'llar "to'qilgan" bilakda
Til keskin ravishda pastga cho'ziladi
7. Qush daraxtga uya qurdi. U uyaga kirib-chiqadi. Qo'llar kaftlarning chetlari bilan bog'langan "chashka". Bosh barmoqlar chashka tubiga cho'kadi yoki bir-biridan uzoqlashadi. Til "chashka".
Til yuqoriga va pastga siljiydi va navbat bilan yon tomonlarga yoki tishlarning orqasiga tortiladi
5. Nafas olish mashqlari
Bahorda qanday yoqimli! Oson va erkin nafas oling.
Burun orqali nafas oling va og'iz orqali nafas oling - 1 marta.
Burun orqali nafas oling va og'iz orqali nafas oling (quvur)- 3 marta.
6. O'yin mashqi « Ovozli zinapoya» - fonopedik mashqlar.
Atrofdagilar bahordan zavqlanishadi, men esa qushlar bilan qo'shilib kuylashni xohlayman...
O'ng qo'l tayyor.
Biz chuqur nafas oldik.
Chap qo'l tayyorlandi.
Biz chuqur nafas oldik. Yelkangizni ko'tarmang.
7. "So'zni ayt"
O'z joyingizga borish uchun siz kerak
Qizlar nomi undosh bilan boshlanadigan ob'ektni nomlashadi ovoz.
O'g'il bolalar esa nomi unli bilan boshlangan ob'ektni nomlashadi ovoz.
8. "Kotofeich mushukidan topishmoqlar va javoblar".
Bugun mushuk Kotofeich bizga tashrif buyurdi.
U haqiqatan ham siz bilan o'yin o'ynashni xohlaydi "Topishmoqlar va taxminlar".
Yo'l bo'ylab qarag'ay ostida
Maysalar orasida kim turibdi?
Oyog'i bor, lekin etik yo'q,
Shlyapa bor, lekin boshi yo'q.
Men bilan qanday hayvon o'ynayapti?
U qichqirmaydi, kishnamaydi, qichqirmaydi,
To'plarga hujum qiladi
Panjalarini panjalariga yashiradi!
Birinchisiga nom bering MUSHROOM so'zida tovush.
Birinchisiga nom bering CAT so'zida tovush.
9. Artikulyatsiyani aniqlashtirish tovushlar va ularning xususiyatlari.
- [G] va [K] tovushlari nima??
- Tovushlar [G-K] undoshlari, juftlashgan - ular o'xshash talaffuz qilinadi. Ovoz[G]-undosh tovushli, ovoz bilan talaffuz qilinadi; ovoz[K]-undosh kar, boʻyin "uyqu".
10. Nutq mashqlari - tipratikan to'pi bilan o'yin.
Nutq terapevti bo'g'inga nom beradi ovoz[G] yoki [K] bolalar bo'g'inni takrorlaydi.
ka-ga-ga ga-ka-ga gu-ku-ko go-ko-go ga-go-ge
ky-ka-gy ge-ka-ge ko-ga-ge ge-ko-ga ko-ka-ge
11. "So'zni tugating".
Bolalar ka yoki ga bo'g'inini qo'shib chaqiradilar so'z: o‘yinchoq, kitob, no-ga, igna, rattle, ro-ga, akkordeon, slayd, matryoshka, qalam, lampochka, kitob.
12. Fizminutka - Sof hazillar tovushlarni farqlash [G-K]
Sof hazillarni talaffuz qilishda bolalar [G] harfi bilan bo'g'inga qo'llarini urishadi va [K] bilan bo'g'inga oyoqlarini urishadi.
Ka-ka-ka- oq un,
Ga-ga-ga - yashil o'tloqlar,
Hamkasblar uzoqqa bormanglar
Pik-a-boo-ku-sincap kaltak ustida.
Yaylovda Gu-gu-gu-g'ozlar.
13. "Teskari so'zlar"
Kotofeich u bilan o'yin o'ynashni taklif qiladi "Boshqasini ayting".
Javoblar bilan boshlanishi kerak tovush [G] yoki [K]:
Sovuq - issiq.
Toza - iflos.
Tinch - baland ovozda.
Shirin - achchiq.
Quvnoq - qayg'uli. Uzoq qisqa.
Kamdan-kam - qalin.
Sayoz va chuqur.
Qo'pol - silliq.
Boshlanish - oxir. Aqlli - ahmoq.
Ovozli - kar.
To'g'ri - egri.
Sotish - sotib olish.
Qo'rqinchli - chiroyli.
14. O'yin mashqi "Qayerda ovoz?»
Berilgan so'zlarni nomladingizmi? ovoz so'z boshida joylashgan.
Yana qayerda bo'lishi mumkin ovoz?
Nutq terapevti doskaga joylashtiradi tovush chizig'i.
Rasmlarga qarang.
Qaerda ekanligini aniqlang tovush [G] yoki [K].
15. Jismoniy mashqlar "Qizlar va o'g'il bolalar"
Qizlar va yigitlar: qarsak chalish, qarsak chalish, qarsak chalish,
To'plar kabi sakrash:
sakrash-sakrash, sakrash-sakrash.
Ular oyoq osti qiladilar: tepa, tepa, tepa!
Ular quvnoq kuladilar: ha, ha, ha!
Ko'zlar miltillaydi (ko'zlarning ritmik yumilishi,
Keyin ular dam olishadi (cho'nqir, qo'llar bo'sh).
16. « Harflar yashirin» - disgrafiyaning oldini olish.
Kotofeich siz bilan o'ynashni juda yaxshi ko'radi.
Siz juda aqlli va aqllisiz.
Ushbu rasmga diqqat bilan qarang.
Ism harflar, bu rasmda yashiringan.
A-O-K-Sh-L.
Bolalar, Kotofeich ulardan birini xohlardi harflar so'zni ifodalaydi, lekin u qaysi so'z ekanligini unutdi. Uning eslagani shundaki, hamma u yerda o‘qiydi.
Kotofeichga to'g'ri so'zni eslab qolishga yordam bera olamizmi?
17. "Bir so'z ayt", so'zlarni ovozli tahlil qilish.
Shulardan so'zni harflar bilan yozing.
Bolalar - MAKTAB.
Hamma uchun chiroqli derazalarni joylashtiring so'zning tovushli - tovushli tahlili.
Katya, qanday so'zni o'ylab topdingiz?
Pasha, qanday so'zni yozdingiz?
18. “Tuzing va "yozish" taklif".
Rasmga qarang.
Unda kim tasvirlangan?
Unda nima yozilgan?
Ushbu rasm uchun jumla bilan keling.
MUSHUK TO'P BILAN O'YNADI.
Bu gapda nechta so'z bor?
- "Yozing" bu taklif.
Rasm asosida gap tuzing, chizma shaklida yozing.
Birinchi/ikkinchi/uchinchi so'zni nomlang.
Gapdagi birinchi so'zni aniqlang.
Gapdagi birinchi so'z har doim bosh harf bilan yoziladi harflar.
Asosiy so'z mavzusi yoki ob'ektini nomlang. CAT.
Ushbu ob'ekt uchun harakat so'zini nomlang. OʻYNAYOR.
Eng qisqa so'zni ayting. BILAN.
19. Tanishish xat.
Bizdan oldin G harfi
Bu pokerga o'xshaydi.
Va poker kabi,
Orqasini bukadi G harfi. ***
Bir panjasi bilan raqsga tushish,
Va u boshqa panjasini silkitadi,
Va unda K harfi
Qo'ng'izning antennalari kabi.
U nechta elementdan iborat? G harfi?
Bu elementlar nima?
U nechta elementdan iborat? K harfi?
Bu elementlar nima?
O'z jingalak burunlarini tayyorlang, olxa G, K yozing.
20. "Rebus"
Momaqaldiroq MOLE
21. Grafik ko'nikmalarni rivojlantirish.
Roʻyxatdan oʻtish G va K harflari.
22. Xulosa.
Maqsad: [G, G" – K, K "] tovushlari va G, K harflari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
- [G, G" - K, K"] tovushlarini quloq va talaffuzda farqlash qobiliyatini rivojlantirish: bo'g'inlar, so'zlar, iboralar, jumlalar, matnlarda;
- [G]-[K] tovushlarining artikulyatsiya naqshlarini mustahkamlash;
- O'z mahoratingizni oshiring ovoz tahlili va sintez.
Tarbiyaviy:
- Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, harakatlar va nutqni muvofiqlashtirish;
- Kognitiv qobiliyatni rivojlantirish aqliy jarayonlar: diqqat, xotira, fikrlash;
- Fonemik jarayonlarni rivojlantirish.
- Muloqot ko'nikmalarini, tinglash, o'z nuqtai nazaringizni ifoda etish, murosaga kelish, bahslashish va o'z pozitsiyangizni tajovuzkorlik bilan himoya qilish qobiliyatini rivojlantiring.
Tarbiyaviy:
- Kommunikativ madaniyatni tarbiyalash.
Darsning borishi.
I. Tashkiliy moment.
Salom bolalar! Yangi kun keldi, siz keldingiz nutq terapiyasi sessiyasi. Menga tabassum qiling, bir-biringizga tabassum qiling.
- Iltimos, burningizdan chuqur nafas oling va o'ng elkangizni ko'taring. Tasavvur qiling-a, siz bugungi kunning yangiligi, mehr va go'zalligidan nafas olmoqdasiz! Endi nafas oling. Yana bir bor: burun orqali nafas oling, chap elkangizni ko'taring, og'zingizdan nafas oling. Va oxirgi marta - nafas oling va nafas oling. Juda qoyil.
- To'g'ri, chiroyli gapirish uchun, keling, ko'zgularni olib, ijro qilaylik artikulyar gimnastika til uchun.
"panjara"
"quvur"
Biz navbatma-navbat: "quvur" - "panjara"
"Spatula"
"Slayd"
Biz almashtiramiz: "Elka" - "Slayd"
II. Dars mavzusiga kirish.
Topishmoqlarni toping:
1. Daraxtda kim bo'lsa, kaltakda
Hisob saqlanadi: "Kuk-ku, kuk-ku"? (kuku)
- Kuku so'zining birinchi tovushini ayting.
2. Men har qanday yomon ob-havoda suvni juda hurmat qilaman.
Men axloqsizlikdan uzoqlashaman -
Toza kulrang…. (g'oz)
- G'oz so'zining birinchi tovushini ayting.
- Darsda qaysi qo`sh undoshlar ustida ishlaymiz?
- Daftarlaringizga sanani yozing.
III. Ta'lim va tarbiya vazifalari bilan ishlash.
Bugun sinfda bizga gnom yordam beradi. U slaydda ko'rsatilgan. U bizga kompyuterda topshiriqlar beradi. Uning vazifalarini bajarishga tayyor bo'ling.
Vazifa № 1. Tovushlarning xususiyatlarini aniqlashtirish [k, k" - g, g"].
[k, k" - g, g"] tovushlarini talaffuz qiling.
1. [g], [g"] - [k], [k"] tovushlarining to'g'ri xususiyatlarini tanlang.
a) [G], [G"] tovushlari - unlilar, ovozli
[K], [K"] tovushlari - unlilar, unsiz
b) [G], [G"] tovushlari - undoshlar, jarangsiz
Tovushlar [K], [K"] - undoshlar, ovozli
v) [G], [G"] tovushlari - undoshlar, jaranglilar
Tovushlar [K], [K"] - undoshlar, ovozsiz (to'g'ri javob)
2. [g], [g"] - [k], [k"] tovushlarining to'g'ri xarakteristikasini tanlang.
a) [G] tovushi - undosh, jarangli, mayin
Tovush [G"] - undosh, jarangli, qattiq
b) [G] tovushi - undosh, jarangli, qattiq
Ovoz [G"] - undosh, jarangli, yumshoq (to'g'ri javob)
v) tovush [K] - undosh, jarangli, mayin
Tovush [K”] - undosh, jarangli, qattiq
d) [K] tovushi - undosh, kar, qattiq
Ovoz [K"] - undosh, zerikarli, yumshoq (to'g'ri javob)
3. [G] - [K] tovushlari bir-biriga quyidagicha bog'lanadi:
a) Qattiq - yumshoq undoshlar
b) urg`uli – urg`usiz unlilar
v) Juft undoshlar (to‘g‘ri javob)
d) unlilar-undoshlar
Fonemik idrok va ovozni tahlil qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Vazifa № 2. [G], [G"] - [K], [K"] tovushlarini so'zlardan ajratish.
1. Rasmlarga qarang. Qaysi suratlar guruhidagi so‘zlarda [G - G”] tovushlari bor?
Tavsiya etilgan rasmlar:
- sigir, nok
- savat, toj
- qo'ziqorin, gitara
- makkajo'xori, anor
- [g - g”] tovushlari qaysi so`z turkumida uchraydi?Bu so`zlarni yozing, g harfining tagini chizing.
2. Rasmlarga qarang. Qaysi suratlar guruhidagi so‘zlarda [k] tovushi bor?
Tavsiya etilgan rasmlar:
- qo'ziqorin, vazn
- oziqlantiruvchi, no'xat
- chivinlar, rooklar
- tovuqlar, echkilar
- Har bir guruhdagi rasmlarga nom bering.
- [k] tovushi qaysi so`z turkumida uchraydi? Ushbu so'zlarni yozing, ulardagi k harfini chizing.
3. Qo‘shimcha rasmni toping?Nega u qo‘shimcha?
Tavsiya etilgan rasmlar:
- qo'ziqorin, tog'lar, rasm, termometr
- qafas, oluk, krossovkalar, momaqaldiroq
- Har bir guruhdagi rasmlarga nom bering. Qaysi so'z etishmayapti?
4. Topishmoqlarni o‘qing va toping.Qaysi topishmoq nomidan [k] tovushini eshitamiz?
a) Qora, chaqqon chivinlar,
Ekin maydonlarida qurtlar yetarli,
Yozda u shudgorga ergashadi,
Qishda esa baqirib ketadi. (qalqon)
b) qizil panjalar,
Uzun bo'yin,
To'pig'ingizni chimchiladi -
Ortga qaramay yugur. (g'oz)
v) gapirmaydi, qo‘shiq aytmaydi
Va kim egasiga boradi -
U sizga xabar beradi. (it)
Ko'zlar uchun gimnastika.
Ko'zlaringizni pirpirating. 5-6 marta takrorlang. Ko'zlaringizni yuming.Ko'z olmalaringiz bilan dumaloq harakatlar qiling ko'zlar yopiq o'ng va chap. Har bir yo'nalishda 2-3 marta takrorlang.
Vazifa № 3. So'zlarning tovush-harf tahlili
1. Ushbu rasmga qaysi so'z sxemasi mos keladi?
Tavsiya etilgan rasmlar: qafas, qurbaqa.
Har bir so'z uchun 4 ta sxema taklif etiladi.
Aytgancha, hujayra - to'g'ri sxema №2
Aytgancha, qurbaqa - to'g'ri sxema No 4
2. Rasmlarga qarang. Qaysi so‘zda [g] tovushi bodring so‘zi bilan bir joyda keladi?
Tavsiya etilgan rasmlar: sabzi, g'oz, sabzavot bog'i, langar, etik, karam.
- Bodring so'zini ayting. Ovoz [g] nima? (ikkinchi)
- Rasmlarda ko'rsatilgan narsalarni nomlang.
- [g] tovushi qaysi so'zlarda uchraydi?
- Birinchi tovush [g] qaysi so'zda?
3. Rasmlarga nom bering. Ushbu so'zlarda qaysi [G - G"] yoki [K - K"] tovushlari borligini aniqlang, ular uchun mos naqshlarni tanlang.
Tavsiya etilgan rasmlar: qo'ziqorin, nok, kalit.
- Bu so'zda qanday tovushlar [g - g"] yoki [k - k"] ekanligini aniqlang. Tegishli sxemani tanlang.
Qo'ziqorin - g harfi, diagramma No 2
Armut - g harfi, sxema No 1
Kalit - k harfi, sxema No 1
4. So'zda qanday tovush [g] yoki [k] ekanligini aniqlang, u qanday hisoblanadi?
Tavsiya etilgan rasmlar: qo'lqoplar, uzumlar.
- Rasmda nima tasvirlanganligini ayting?
- Bu so'zdagi [g] yoki [k] tovushi nima.U qaysi raqamga arziydi, aniqlang.
Jismoniy mashqlar.
Boshlash uchun siz va men boshimizni aylantiramiz.
Aylanma va aylanma, keyin esa aksincha.
Biz qo'llarimizni yuqoriga ko'taramiz va silliq pastga tushiramiz.
Biz ularni yana tortamiz. Xo'sh, do'stim, dangasa bo'lmang!
Chapga va o'ngga burilish juda oson.
Hammamiz uzoq vaqtdan beri bilamiz - devor bor va deraza bor.
Biz tez va mohirlik bilan cho'kamiz. Bu erda mahorat allaqachon ko'rinadi.
Mushaklarni rivojlantirish uchun siz ko'p cho'zishingiz kerak.
Va endi joyida yurish ham qiziq.
Bizning ta'tilimiz tugadi, bolalar, stolimizga qaytish vaqti keldi.
Vazifa No 4 G - K harflari bilan so'z va jumlalarni tiklash.
1. So'zlardagi etishmayotgan g yoki k harflarini to'ldiring.
Sichqoncha _ a, _ oshka, ma _azin, doro _ a, va _ he
(sichqoncha, mushuk, do'kon, yo'l, arava)
2. Qaysi so‘zlarning imlosida GA – GU – GI bo‘g‘inlari yetishmaydi?
GA: ru __ (ka), vyu __ (ga), lekin __ (ga), re __ (ka), soba __ (ka), du __ (ga).
GU: (gu)_si, (ku)__ry, (gu)__son, (gu)__doc, (ku)__rort.
GI: (ki) __ lekin, (gi) __ mnast, kru __ (gi), kni __ (gi), ko'ylak __ (ki).
3. Qaysi so‘zlarning imlosida KA – KO – KI bo‘g‘inlari yetishmaydi?
KA: (ka) __ sichqoncha, (ga) __ zeta, tog'lar __ (ka), yuz __ (ga), veterinar __ (ka).
KO: (ko) __ for, va __ (go)n, (ko) __ nki, (ko) __ leno, (go) __ nki.
KI: (ki) __ poshnali, (gi) __ ri, (ki) __ lometer, __ (ki) ichish, (gi) __ giena.
- Bu bo'g'inlar qaysi so'zlarda etishmayotganligini aniqlang.
4. Muvofiq ma'noga ega bo'lgan so'zni tanlang.
Tez orada ular bizga kelishadi (mehmonlar, suyaklar). Uyning yonida smorodina (qalin, buta) o'sdi.
(yosh, mushuk) uyning tomida o'tiradi. Uyimizning orqasida (tog ', qobiq).
- Birinchi gapda nechta so'z bor? Ushbu jumlani yozing. Buning uchun grafik diagramma tuzing.
Shunga o'xshash ish ikkinchi, uchinchi, to'rtinchi jumlalar bilan amalga oshiriladi.
5. Xato yozilgan so‘zlarni toping.
Bugun darsda biz topishmoqlarni yechdik. Kuchli shamol esdi va xrom (momaqaldiroq) bo'kira boshladi. O'rmonda kakuk (kukuk) uradi (kuku). Galya gartinkani (rasm) rangli garnituralar (qalamlar) bilan bo'yadi. O'rmonda yigitlar oq krib (qo'ziqorin) va pishgan jakodas (rezavorlar) yig'ishdi. Yomg'ir to'xtadi va quyosh chiqdi (tashqariga qaradi). (Quyosh).
V. Darsning qisqacha mazmuni. Reflektsiya.
Bugun sinfda qanday tovushlar ustida ishladingiz?
Barcha topshiriqlarni bajarishga muvaffaq bo'ldingizmi?
Qaysi topshiriqlarda xato qildingiz?
O'zingizga qanday baho bergan bo'lardingiz?
Mavzu: "So'z va gaplardagi G-K tovushlarining farqlanishi"
Dars maqsadlari:
Tarbiyaviy:
G-K tovushlarining farqlanishi;
bo'g'in va tovush-harf tahlili va sintezi ko'nikmalarini rivojlantirish;
Antonimlarni tanlashni o'rganing;
Gapda mos so'zlarni tanlashni o'rganing;
Tuzatuvchi:
Eshitish qobiliyatini rivojlantirish va vizual idrok;
Fonemik eshitishni rivojlantirish;
Diqqatni rivojlantirish mantiqiy fikrlash;
Tarbiyaviy:
Darslarga qiziqishni rivojlantirish;
O'rtoqlarga do'stona munosabatni tarbiyalash,
Boshqalarni tinglash qobiliyatini rivojlantirish.
Uskunalar:
Rasmlar : sincap, konfet, mushuk, kerevit, qayiq, plastinka, sigir, o'rgimchak, pike; kamalak, gazeta, uya, qog'oz, arava, tırtıl; tovush chiziqlari, chiplar, xat qutilari, kulgichlar, tovush xususiyatlari jadvali
Darsning borishi
1. Tashkiliy moment.Qo'llar uchun mashqlar : qaychi, slayd, devor, gul, tirnalgan panjalar
1. Topishmoqlarni toping:
Ovoz [K]:
“Jo'ja-jo'ja! Qayerda, qayerda, qayerda!” - Ko'chada eshitamiz.
Barcha tovuqlarni chaqiradi
Ryabenkaya... (tovuq)
Ovoz [G]:
U bir narsani takrorlaydi - ha-ha,
Kim xafa qildi? Qayerda? Qachon?
Men hech kimdan qo'rqmayman
Albatta, shunday - …
(g'oz)
Qanday qilib ularni bir so'z bilan chaqirish mumkin? (Qushlar). - Qanday qushlar? (Mahalliy)
So'zlar qanday tovushlardan boshlanadi?
II. Asosiy qism.
- Bugun darsda biz tovushlar va harflarni ajratamiz G-K.
1. Tovushlarga xos xususiyatlar [G] - [TO].TO: lablar va tishlar ajratilgan. Tilning uchi pastki tishlar orqasiga tushadi, orqa qismi yuqoriga ko'tariladi va tanglay bilan yopiladi. Vokal kordlari tebranmang .
TO- undosh, kar, qattiq va yumshoq bo'lishi mumkin.
2. Tarqatma rasmlar bilan ishlash
Rasmlarni mos keladigan harflar bilan tartibga solish kerak. Agar ularning nomida tovush bo'lsa TO, keyin bu harfga, va agar ismda tovush bo'lsa G, keyin xatga G (Rasmlar : sincap, konfet, mushuk, kerevit, qayiq, plastinka, sigir, o'rgimchak, pike; kamalak, gazeta, uya, qog'oz, arava, tırtıl)
3. So‘zni bo‘g‘in qo‘shib to‘ldiring GA yoki CA
RU... , LEKIN... , RO... , RE... , NIT... , VET... , NOR... , GOR... , KOCHER... , DOG... , RAM... , BERE... , LU...
4 Didaktik o'yin"Kim qayerda yashaydi"
Tulki - , ayiq - , bo'ri - , tipratikan - , sincap - , sichqon -
(Guv ichida, teshikda, uyada, uyada, inda).
5. Rasmlarni 2 ta savatga solamiz: sabzavotlar va mevalar
Hammayoqni, no'xat, qovoq, bodring, anor, nok, olma, kartoshka.
Jismoniy mashqlar. Karam. (Qo'llar uchun)
Bu nima qichqiriq? (Biz barmoqlarimizni mushtga aylantiramiz va ochamiz)
Bu nima siqilish? (Ikkala qo'lning barmoqlarini bir-biriga bog'lang)
Bu qanday buta? (Biz ikkala qo'l bilan chiroqlar qilamiz)
Qanday qilib siqilmasdan qilish kerak (Ikkala qo'lning barmoqlarini bir-biriga bog'lash)
Agar men karam bo'lsam (Biz karamni ikkala qo'l bilan "ushlaymiz")
Biz karamni maydalaymiz va maydalaymiz ("kaftlarimiz chetlari bilan chop")
Biz uchta sabzi, uchta (qo'llar mushtda, uchta musht mushtda)
Biz sabzi tuzlaymiz, tuzlaymiz (harakatlarni taqlid qilish)
Biz karamni bosamiz va bosamiz (mushtlarimizni siqamiz va ochamiz)
Barmoq gimnastikasi: 1) tipratikan, 2) quyon, 3) echki, 4) vilka.
6. So‘zning tovush-harf tahlili nok
Bu so'z nechta bo'g'indan iborat?
Qancha tovush bor? ( Ovoz o'lchagich yordamida aniqlanadi)
Birinchi ovoz nima? (Jadvalga muvofiq tovush xususiyatlari, chipni joylashtiring)
Ikkinchi ovoz nima? (Jadvalga muvofiq tovush xususiyatlari, chipni joylashtiring). 3-tovush? va hokazo.
4-chi tovush nima? Uning qo'shnilarini nomlang. 2-tovush? va hokazo.
Biz so'zni harflar qutisiga PEAR so'zini qo'yamiz
7. Didaktik o'yin "Gapni tugating va dushman so'zlarni nomlang"
Fil katta, chivin esa...
Tosh og'ir, paxmoq esa...
Shakar shirin va xantal ...
Daraxt baland, buta esa...
Daryo keng, soy esa...
Bugun men xursandman, lekin kecha men ...
Kompot sovuq, choy esa...
Ko‘chani kesib o‘tayotganda avval chapga qarang, keyin esa...
8. Savollarga bir so‘z bilan javob bering
Tuyaning belida nima bor?
Non kesilgandan keyin nima qoladi?
Momaqaldiroq paytida nima gumburlaydi?
Shahardagi yashil maydon qanday nomlanadi?
Televizor antennasi qayerda o'rnatilgan?
Harorat qanday o'lchanadi?
(Termometr, momaqaldiroq, sinib, tepa, tom, park)
III Darsning xulosasi.
Bugun sinfda qanday tovushlar bilan ishladik?
Stollaringizda kuluvchi yuzlar bor. Agar sizga faoliyat yoqqan bo'lsa, sizning kulgichingiz xursand bo'ladi, agar bo'lmasa, u qayg'uli bo'ladi.
