Masofaviy ta'lim - bu nima? Masofaviy ta'limning qanday shakllari mavjud?Masofaviy ta'lim.

Bugun bilim olib, kasb-hunar egallamoqchi bo‘lgan odam uchun hech qanday to‘siq yo‘q. Sinf darslariga qatnasha olmasangiz ham o'rganish uchun ko'plab imkoniyatlar mavjud. Eng moslashuvchan va qulay usul Masofaviy ta'lim. Ta'limning bu shakli talab tobora ortib bormoqda, shuning uchun ayollar sayti Charla ta'lim olishning ushbu usuli haqida ko'proq ma'lumot olishga taklif qiladi.

Masofaviy ta'lim nima? Bu siz maktabga bormasdan, muayyan vositalar to'plamidan foydalangan holda oladigan ta'limdir. Kompyutersiz va Internetga kirish imkoni bo'lmasa, buni qilish juda muammoli ekanligi aniq. Talaba va o'qituvchi o'rtasidagi aloqa telefon, faks yoki oddiy pochta orqali amalga oshiriladigan ta'lim shakllari ham mavjud.

Turli kurslar orqali masofadan turib bilim olishingiz mumkin va ta'lim dasturlari, shu jumladan muntazam malaka oshirish yoki qayta tayyorlash kurslari va oliy kurslar ta'lim muassasalari maxsus yoki oliy ma'lumot olish. Masofaviy ta'lim bandligi yoki boshqa obʼyektiv sabablarga koʻra ilgari maʼlum jadval boʻyicha taʼlim muassasalariga oʻqish imkoniyatiga ega boʻlmagan shaxslarga taʼlim olish imkoniyatini beradi.

Ushbu o'rganish usuli o'zining ijobiy va salbiy tomonlariga ega. Aniq kamchilik shundaki, bu holda amaliy mashg'ulotlar chiqarib tashlanadi va talaba hamma narsadan foydalanishni o'rganmaydi. nazariy material amalda. Keyinchalik hamma narsaga o'zingiz erishishingiz kerak bo'ladi. Tajriba almashish uchun boshqa talabalar bilan muloqot qilish imkoniyati yo'q va bu ham har qanday universitetda butun o'quv jarayonining muhim jihati hisoblanadi. Masofaviy ta'lim O'qituvchining nazoratisiz o'qishga mustaqil ravishda motivatsiya qila olmaydiganlar uchun ham mos emas.

Tarkibida Masofaviy ta'lim ham bor. Birinchidan, ta'limning ushbu shakli sizga ta'lim muassasalari tomonidan belgilangan sur'atda emas, balki o'zingiz uchun qulay bo'lgan sur'atda ta'lim olish imkonini beradi.

Ikkinchidan, siz chet elda ham masofadan turib o'qishingiz mumkin, bunga kam sonli talabalar qodir. Va bularning barchasi - uydan chiqmasdan, sayohat, uy-joy va oziq-ovqatni tejash. Aytgancha, tejash haqida. Masofaviy sirtqi ta'lim sizga an'anaviy ta'lim tizimiga ega muassasalarda ta'lim olishning yarmiga qimmatga tushadi. Moliyaviy imkoniyatlari cheklangan talabalar ham bu imkoniyatni qo'ldan boy berishmaydi. Har yili dunyoda 100 millionga yaqin odam shu tarzda ta'lim oladi!

Tegishli ta'lim muassasasini qidirishga shoshilmasdan oldin, yaxshilab o'ylab ko'rishingizni maslahat beramiz: masofadan turib o'qish imkoniyatiga ega bo'lasizmi? Bir qarashda hamma narsa qulay va oson, lekin agar sizniki etarli bo'lmasa, siz ko'pincha dangasa bo'lasiz yoki barcha muhim savollarni oxirgi daqiqaga qoldirasiz, ehtimol bu mashg'ulot shakli siz uchun emas.

Ushbu ta'lim quyidagi odamlar uchun idealdir:

• Birinchi asosiy ta'limni olgan va rivojlanishga intilayotgan, ammo ta'lim muassasasiga borish uchun etarli vaqtga ega bo'lmaganlar uchun;
• Chet elda ta’lim olishni xohlovchi, lekin bunday ta’lim olish uchun yetarli mablag‘ga ega bo‘lmaganlar uchun;
• Jismoniy imkoniyatlari cheklangan odamlar uchun;
• Yurtimizning chekka go‘shalarida yashovchi va malaka oshirish kurslarida o‘qish yoki oliy ma’lumot olishni xohlovchilar uchun;

Ushbu turdagi ta'lim boshlang'ich ma'lumotga ega bo'lgan, ammo ta'lim muassasalari tomonidan taklif qilinadigan yoki oladigan ixtisoslashtirilgan kurslarni masofadan turib olishni istaganlar uchun idealdir.

Agar siz aniq nimani olishni o'ylayotgan bo'lsangiz Masofaviy ta'lim yangi mutaxassislik bo'yicha, avvalo o'zingizni tekshirishingiz kerak. Haqiqatan ham ushbu mavzuni o'zlashtirmoqchimisiz? Darslik sotib oling va bir nechta mavzularni o'zingiz ko'rib chiqishga harakat qiling. Agar sizning hayajoningiz va ushbu mavzuga bo'lgan qiziqishingiz yo'qolmagan bo'lsa va siz mustaqil ravishda o'qishga qulay bo'lsangiz, unda munosib o'quv muassasasini izlashga shoshiling.

Ta'lim muassasasini tanlash masofaviy shakl ham juda muhim. Rossiyada bu shakl nisbatan yaqinda mashhur bo'ldi, shuning uchun siz onlayn scammers yoki ochiqchasiga zaif o'quv markazi bilan yakun topishingiz mumkin. Internetda barcha mumkin bo'lgan ma'lumotlarni toping, sharhlarni o'qing, bunday muassasalardan muvaffaqiyatli diplom olganlar bilan suhbatlashing. Kurs va dasturning narxini tahlil qiling va faqat bunday puxta tayyorgarlikdan so'ng ta'lim muassasasini tanlang.

Chet eldagi ta'lim muassasalariga ishonish juda oson, chunki masofaviy ta'lim uzoq vaqtdan beri Evropada ham, Amerikada ham mashhur. Internetda juda ko'p ma'lumotlar mavjud. Avvalo, ma'lum bir ta'lim muassasasi tegishli organlar tomonidan berilgan akkreditatsiyaga ega yoki yo'qligini tekshirish kerak. AQShda bunday organ mavjud Oliy taʼlimni akkreditatsiya qilish kengashi (taʼlim muassasalarini akkreditatsiya qilish kengashi). Ushbu tashkilotning veb-saytida siz tanlangan muassasaning akkreditatsiyaga ega yoki yo'qligini ko'rishingiz mumkin. Yevropa davlatlarida ham shunga o'xshash organlar mavjud.

Agar siz shu tarzda ta'lim olishga qat'iy qaror qilsangiz, esda tutingki, muvaffaqiyatga faqat qattiq nazorat, o'z-o'zini tarbiyalash va o'rganish va yangi cho'qqilarni zabt etishga bo'lgan katta ishtiyoq olib keladi. Vaqtni to'g'ri boshqarish va hayotga to'g'ri urg'u berish qobiliyati masofadan turib ta'lim oladiganlar uchun zarur bo'lgan fazilatlardir.

Zoya Samoylova

Masofaviy ta'lim nima?

Masofaviy ta'lim

kunduzgi, sirtqi va tashqi ta'lim bilan birga mavjud bo'lgan yangi ta'lim shakli. mustaqil ta'lim tizimi. Ta'limning yanada demokratik shakli, chunki har qanday shaxs nisbatan kam moddiy xarajatlar bilan kasb-hunar egallashi, malakasini oshirishi, kasbiy faoliyatga yo'naltirilishi va ta'limini yangi bilim sohalari bilan to'ldirishi mumkin.

Masofaviy ta'limning xususiyatlari:

Bu jarayonda o‘qituvchi va o‘quvchilar, ularning muloqoti, o‘quvchilar o‘rtasidagi muloqot, shuningdek, darslik tizimida va zarur o‘quv qurollari to‘plamining mavjudligi nazarda tutiladi. O'qituvchi va talabalar masofa bo'yicha ajratiladi, bu o'quv jarayoniga o'zaro munosabatlarning o'ziga xos shakllarini kiritadi. kiberauditoriyadagi o'qituvchi va boshqa talabalar bilan doimiy, tizimli aloqa ta'minlanadi.

Boshqa o'qitish shakllari bilan umumiy:

Ushbu tizimda, xuddi boshqa ta'lim tizimlarida bo'lgani kabi, barcha tarkibiy qismlarning (maqsadlar, vazifalar, mazmun, usullar, tashkiliy shakllar, o'quv qo'llanmalari) mavjudligi ta'minlanadi, ammo ular qo'llaniladiganlardan tubdan farq qiladigan Internet texnologiyalarining o'ziga xos vositalari bilan amalga oshiriladi. sirtqi ta'lim tizimida.

Masofaviy ta'lim asosiy yoki qo'shimcha bo'lishi mumkin. Qo'shimcha masofaviy ta'lim masofaviy seminarlar, konferentsiyalar, olimpiadalar, viktorinalar va boshqalarni tashkil qilishni o'z ichiga oladi.

Masofaviy ta'lim shaklini tashkil etish uchun barcha turdagi elektron ma'lumotlar manbalarini (shu jumladan tarmoqni) o'z ichiga olgan yagona axborot-ta'lim maydonini yaratish kerak: virtual kutubxonalar, turli ma'lumotlar bazalari, konsalting xizmatlari, elektron darsliklar, uslubiy birlashmalar, va boshqalar.

Masofaviy ta'lim uchun kontseptual asos

Gumanistik pedagogikaning asosiy tamoyillarini aks ettiruvchi talabaga yo‘naltirilgan yondashuv jahon pedagogik hamjamiyati tomonidan zamonaviy ta’lim tizimining barcha shakllari uchun ustuvor yo‘nalish sifatida e’tirof etilgan. Demak, ta’lim markazi bu o‘quvchining individual imkoniyatlari va imkoniyatlarini hisobga olgan holda o‘qitish emas, balki bilish faoliyatidir. O'qituvchining faoliyati tashkil etishga qaratilgan bo'lishi kerak samarali faoliyat talabalar, eng ko'p yaratish qulay sharoitlar bunday tadbirlar uchun.

Ta'lim tizimining asosiy maqsadi - shaxsning intellektual va axloqiy rivojlanishi, tanqidiy va ijodiy fikrlash, axborot bilan ishlash qobiliyatini shakllantirishdir.

Masofaviy ta'limning shaxsiy yo'naltirilgan texnologiyalari Internet tomonidan taqdim etilgan noyob imkoniyatlar tufayli o'quv jarayonining ta'lim darajasini sezilarli darajada oshiradi. "Kelajak uchun mo'ljallangan ta'lim ikkita ajralmas tamoyilga asoslanishi kerak: tez o'sib borayotgan axborot oqimini tezda boshqarish va kerakli narsani topish qobiliyati va olingan ma'lumotlarni tushunish va qo'llash qobiliyati."

Masofaviy ta'lim maqsadlari:

maktab o'quvchilarini alohida o'quv fanlari bo'yicha tashqi imtihonlarga tayyorlash; maktab o'quvchilarini ma'lum bir profildagi ta'lim muassasalariga o'qishga tayyorlash; maktab o‘quv dasturidan yoki maktab kursidan tashqari mavzuni, bo‘limni chuqur o‘rganish; maktab o‘quvchilarining maktab davrining ayrim fanlari bo‘yicha bilim, ko‘nikma va malakalaridagi kamchiliklarni bartaraf etish; turli sabablarga ko'ra umuman yoki ma'lum vaqt davomida maktabga bora olmaydigan o'quvchilar uchun maktab o'quv dasturining asosiy kursi; qiziqishlarga asoslangan qo'shimcha ta'lim.

Masofaviy ta'lim jarayonida o'quvchilar quyidagi imkoniyatlarga ega bo'lishi uchun o'quv jarayonini tashkil etish muhimdir:

zarur fundamental bilimlarni olish, ularni aniq kognitiv yoki amaliy muammolarni hal qilish uchun ishlatish uchun tushunish; kognitiv faoliyat jarayonida yuzaga keladigan muammolarni sheriklaringiz (shu jumladan, ba'zi hollarda xorijiy) bilan muhokama qiling; qo'yilgan kognitiv vazifani hal qilish uchun zarur bo'lgan qo'shimcha ma'lumot manbalari bilan ishlash; Kuzatishlar o'tkazish, mustaqil tajribalar o'tkazish, boshqa narsalar qatori, olingan bilimlarni tushunish va paydo bo'lgan muammolarni hal qilish uchun ularda mavjud bo'lgan turli xil Internet texnologiyalaridan foydalanish; o'zining kognitiv sa'y-harakatlarini, erishilgan muvaffaqiyatlarini baholash va o'z faoliyatini to'g'rilash imkoniyatiga ega.

Bu tanqidiy fikrlashni rivojlantirishni o'z ichiga oladi.

Tanqidiy fikrlash - bu "doimiy, asosli, maqsadga muvofiq fikrlash". Tanqidiy fikrlash bir necha omillar bilan tavsiflanadi:

aqliy va boshqa har qanday faoliyatni rejalashtirish istagi; moslashuvchanlik, bu dogmatizmning antipodi bo'lib, "ongning yopiqligi" ni tavsiflaydi. Dogmatik fikrlash turiga ega bo'lgan odam dastlab hamma narsaga salbiy munosabatda bo'ladi. "Men har doim shunday qilganman" - bunday odamning har qanday yangi fikrga odatiy munosabati; maqsadlarga erishishda qat'iyatlilik, izchillik; o'z-o'zini tuzatishga tayyorlik.

Masofaviy ta’lim texnologiyalari va resurslari:

Virtual kutubxonalar; Ta'lim resurslari ma'lumotlar bazalari; Ta'lim maqsadlari uchun mo'ljallangan veb-kvestlar. Telekommunikatsiya loyihalari. O'qituvchilarning virtual uslubiy birlashmalari. O'qituvchilar va talabalar uchun telekonferentsiyalar, forumlar; Virtual maslahat markazlari (o'qituvchilar, maktab o'quvchilari, ota-onalar uchun). Maktab o'quvchilarining ilmiy birlashmalari.

9. Masofaviy o‘qitish kurslari, mahalliy o‘quv serverlarida joylashtirilgan elektron darsliklar (uchun turli modellar Masofaviy ta'lim).

Masofaviy ta’limda pedagogik texnologiyalarning xususiyatlari

Masofaviy ta'limda gipermatn texnologiyalaridan foydalangan holda kunduzgi ta'limda etarlicha aniq farqlashni (A, B, C darajalari) ta'minlaydigan ko'p bosqichli o'qitish amalga oshiriladi. "Talabalar portfeli" talabalarning shaxsiy veb-sahifalari shaklida amalga oshiriladi. Hamkorlikdagi ta'lim va loyiha usullarini amalga oshirishda ma'lum xususiyatlar mavjud.

Hozirgi vaqtda masofaviy ta’lim bilan shug‘ullanuvchi mutaxassislarning aksariyati kichik guruhlarda o‘qitishni nafaqat kunduzgi tizimda, balki masofaviy ta’limda ham tashkil etish maqsadga muvofiq degan xulosaga keldi.

Shunday qilib, agar ma'lum mahoratni shakllantirish talab etilsa, talabalar kichik hamkorlik guruhlariga (uchdan to'rt kishigacha) birlashtiriladi. Shu bilan birga, hamkorlikda o'rganishning asosiy tamoyillaridan biri - guruhlarning heterojenligi (bitta kuchli, bitta o'rtacha va bitta zaif) kuzatiladi. Xuddi shu vazifa beriladi, lekin guruh a'zolari bu vazifani bajarish uchun mustaqil ravishda rollarni belgilash imkoniyatiga ega. Masofaviy ta'lim bo'yicha muhokamalar forumda yoki elektron pochta orqali olib boriladi. Bitta vazifa bajarilganda, barcha guruh a'zolari uning qaroriga rozi bo'lishadi, topshiriq repetitorga yuboriladi. Guruh a’zolari birinchi navbatda guruh ichidagi har qanday muammolarni mustaqil hal qilishga, bir-biriga yordam berishga harakat qiladilar. Agar ular o'zlari hal qila olmaydigan qiyin vaziyatlar yuzaga kelsa, ular o'qituvchiga murojaat qilishadi. Eng tez-tez takrorlanadigan savollar javoblar bilan birga e'lonlar doskasiga joylashtiriladi, shunda har qanday talaba, agar kerak bo'lsa, yuzaga kelgan har qanday qiyinchilikka javob olishi mumkin.

O'quv jarayoni kognitiv faoliyat mantig'iga va o'qituvchi va talabalar faoliyatini ilmiy tashkil etishga muvofiq quriladi. Bilish jarayoni yangi muammo, yangi kognitiv vazifa bilan tanishishdan boshlanadi. Buni talaba mustaqil ravishda yoki o‘qituvchi yordamida (tushuntirish) amalga oshirishi mumkin. Bilishning ushbu bosqichi uchun yangi materialni tanishtirishning tanlangan usuliga qarab, turli usullar va o'qitish vositalari qo'llaniladi. Birinchi holda, talabalarga u yoki bu hodisani, bilim predmetini turli tomonlardan aks ettiradigan va mustaqil ravishda (yakka tartibda yoki kichik hamkorlik guruhlarida) ma'lumot manbalariga ishora qiluvchi qarama-qarshi yoki ilgari noma'lum vaziyatlarni aks ettirish uchun berilishi mumkin. ularni ushbu muammo bilan tanishtiradigan materialni toping. Agar kelajakda loyiha usulidan foydalanish rejalashtirilgan bo'lsa, unda talabalarning birgalikdagi faoliyati "aqliy hujum" sifatida tashkil etiladi, uning maqsadi muammoni hal qilish uchun farazlarni ilgari surishdir.

Ikkinchi holda, masofaviy ta'lim talabalariga ma'ruza shaklida tayyor material taklif etiladi, asosiy matn. Bu yerda ham yuzma-yuz o‘qitishdan farqi yaqqol ko‘rinadi, chunki darsda o‘qituvchini tinglash ekrandagi matnni o‘qishdan ko‘ra osonroqdir. Psixologlar ma'lum bir naqshni aniqladilar: o'rta va katta yoshdagi o'quvchilarning e'tibori o'qituvchining 10-12 daqiqalik tushuntirishidan keyin zaiflashadi. O‘quvchilarning diqqatini kerakli darajada ushlab turish uchun qo‘shimcha ko‘rgazmali qurollar zarur. Yoshi qanchalik yosh bo'lsa, maktab o'quvchilarining e'tibori shunchalik tez tarqaladi. Masofaviy o'qitish sharoitida taklif qilinadigan materiallar hajmi sinflardagi talabalar va kattalar uchun 2-3 ekrandan oshmasligi kerak. Bolalar uchun yoshroq yosh u bitta ekrandan oshmasligi kerak. Bunda ko`rgazmali qurollar ekranni bezash uchun emas, balki matnning asosiy g`oyalarini tasvirlash uchun ishlatiladi. Yangi material bilan tanishgandan so'ng, bilim mantig'iga muvofiq, materialning adekvat idrok etilishiga ishonch hosil qilish kerak. Harakat uchun indikativ asosni (IBA) shakllantirish kerak. Masofaviy ta'lim kursida yoki elektron darslik Shu maqsadda o'z-o'zini tekshirish savollari taqdim etiladi.

Bunday mashqlarning maqsadi talabalarning mustaqil o'rganilgan ma'ruza materiali, asosiy matn va axborot materiallarini qanchalik to'g'ri tushunganliklarini tekshirishdan iborat. Bu individual ish. Ammo bunday ish, birinchidan, talabaning diqqatini asosiy fikrlarga, o'rganilayotgan muammoning asosiy g'oyalariga qaratishga imkon beradi, ikkinchidan, o'quvchilarning to'g'ri tushunganliklarini va tushunganliklarini tekshirishga imkon beradi. yangi material. Ular o'zlari o'rgangan narsalar haqidagi birinchi fikrlarini o'zlarining veb-sahifalariga ("Talabalar portfeli") kiritishlari mumkin, u erda asta-sekin o'zlarining mulohazalarini, tahlillarini, faktlarini, tanlangan pozitsiyani tasdiqlovchi dalillarni, raqiblar pozitsiyasining noto'g'riligini isbotlovchi qarama-qarshi dalillarni qo'shishlari mumkin. .

Bilimning keyingi bosqichi tegishli ko'nikma va ko'nikmalarni, shu jumladan intellektual ko'nikmalarni (axborot bilan ishlash qobiliyatini) shakllantirishdir. Ta'limning har qanday shakli (kunduzgi yoki masofaviy ta'lim) bilan individual emas, balki guruh ishini, hamkorlikda ishlashni talab qiladi, bu bizga yuzaga keladigan qiyinchiliklarni birgalikda yengish, bir-birimizga yordam berish, fikr almashish, olingan bilimlar asosida fikr va mulohaza yuritish imkonini beradi. faktlar. Bularning barchasi hamkorlikda o'rganish tamoyillari. Masofaviy ta'limda bu ish forum, chat yoki elektron pochta orqali amalga oshiriladi. Topshiriq BIRINCHI guruhga beriladi, rollarni o‘quvchilarning o‘zlari taqsimlaydilar. Birgalikda bajarilgan topshiriq repetitorga yuboriladi va u tomonidan butun guruh uchun TENG baholanadi (bu ham hamkorlikda o'rganish tamoyillaridan biridir). Bunday yondashuv nafaqat o'z ishi uchun, balki guruhning barcha a'zolarining, butun guruhning ishi uchun mas'uliyat hissini yaratadi. Qoidaga ko'ra, masofaviy ta'limda ta'lim faoliyati uchun motivatsiya kunduzgi ta'limga qaraganda ancha yuqori, chunki odam ongli ravishda masofaviy ta'lim shakliga o'tib, BILIM olishni xohlaydi.

“Telekommunikatsiya loyihasi” usuli.

Ta'lim telekommunikatsiya loyihasi deganda kompyuter telekommunikatsiyalari asosida tashkil etilgan, umumiy muammo, maqsadga erishish, kelishilgan usullar, faoliyat usullariga ega bo'lgan sherik talabalarning qo'shma o'quv-kognitiv, tadqiqot, ijodiy yoki o'yin faoliyati tushuniladi. qo'shma mahsulot shaklida amalga oshirilgan faoliyatning birgalikdagi natijasi.
Loyiha ustida ishlashda talabalar erkinroq guruh faoliyatidan foydalanadilar. Bular ham kichik guruhlar, lekin ular 4-5 kishidan iborat bo'lishi mumkin. Guruhning barcha a'zolari umumiy loyihada o'z roliga (ishning bir qismiga) ega bo'lib, ular uchun butun guruh oldida mas'uldirlar. Barcha qarorlar murosa asosida, ya'ni barcha guruh a'zolarining roziligi asosida qabul qilinadi. Biroq, individual talabaning individual, ammo asosli nuqtai nazari bo'lishi mumkin. Talabalarning birgalikdagi faoliyati ham tuzilgan, ammo qaror qabul qilish erkinligi hamkorlikda o'rganishga qaraganda kattaroqdir. Turli tipdagi loyihalarni amalga oshirish mumkin.

Loyihalarning tipologiyasi uchun quyidagi tipologik xususiyatlarni ajratish mumkin:

Loyihada asosiy faoliyat turlari: tadqiqot, izlanish, ijodiy, rolli o'yin, amaliy (amaliy yo'naltirilgan), yo'naltirish va boshqalar ( tadqiqot loyihasi, o'ynoqi, amaliyotga yo'naltirilgan, ijodiy); Mavzu sohasi: mono-loyiha (bir bilim sohasi doirasida); fanlararo loyiha. Loyihani muvofiqlashtirishning tabiati: to'g'ridan-to'g'ri (qattiq, moslashuvchan), yashirin (to'g'ridan-to'g'ri, telekommunikatsiya loyihasi ishtirokchisiga taqlid qilish). Aloqalarning tabiati (shahar, viloyat, mamlakatdagi maktab ishtirokchilari o'rtasida, turli mamlakatlar tinchlik). Loyiha ishtirokchilari soni. Loyihaning davomiyligi.

Har qanday loyihaga xos bo'lgan muammoni hal qilish har doim integratsiyalashgan bilimlarni jalb qilishni talab qiladi. Ammo telekommunikatsiya loyihasida, qoida tariqasida, bilimlarning chuqurroq integratsiyasi talab qilinadi, bu nafaqat o'rganilayotgan muammoning dolzarb mavzusini bilishni, balki sherikning milliy madaniyatining o'ziga xos xususiyatlarini, uning dunyoqarashining o'ziga xos xususiyatlarini ham bilishni nazarda tutadi. . Bu har doim madaniyatlar muloqotidir.

Telekommunikatsiya loyihalari muammolari va mazmuni shunday bo'lishi kerakki, ularni amalga oshirish tabiiy ravishda kompyuter telekommunikatsiya imkoniyatlaridan foydalanishni talab qiladi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, barcha loyihalar qanchalik qiziqarli va amaliy ahamiyatga ega bo'lib ko'rinmasin, telekommunikatsiya loyihalari tabiatiga mos kelavermaydi. Telekommunikatsiyalar yordamida qaysi loyihalarni eng samarali bajarish mumkinligini qanday aniqlash mumkin?

Telekommunikatsiya loyihalari ularni amalga oshirish jarayonida quyidagi hollarda pedagogik jihatdan asoslanadi:

u yoki bu tabiiy, jismoniy, ijtimoiy va hokazo hodisalarni ko‘p martalik, tizimli, bir martalik yoki uzoq muddatli kuzatishlar nazarda tutilgan bo‘lib, muammoni hal qilish uchun turli hududlarda ma’lumotlar to‘plash talab etiladi; muayyan tendentsiyani aniqlash yoki qaror qabul qilish, takliflar ishlab chiqish va hokazolar uchun turli joylarda sodir bo'lgan yoki sodir bo'layotgan muayyan hodisa, fakt, hodisani qiyosiy o'rganish, tadqiq etishni nazarda tutadi; har qanday vaziyat uchun maqbul bo'lgan eng samarali echimni aniqlash uchun bitta muammoni hal qilish uchun bir xil yoki turli (muqobil) usullardan foydalanish samaradorligini qiyosiy o'rganish, ya'ni taklif etilayotgan muammoning ob'ektiv samaradorligi to'g'risida ma'lumot olish uchun bitta vazifa ko'zda tutilgan. muammoni hal qilish usuli; g'oyani birgalikda ijodiy rivojlantirish taklif etiladi:
sof amaliy (masalan, turli iqlim zonalarida yangi o'simlik navlarini ko'paytirish, ob-havo hodisalarini kuzatish va boshqalar),
yoki ijodiy (jurnal, gazeta, o'yin, kitob yaratish, musiqa parchasi, o'quv dasturlarini takomillashtirish bo'yicha takliflar, sport, madaniy qo'shma tadbirlar, milliy bayramlar va boshqalar); Birgalikda qiziqarli sarguzashtlarni o'tkazish rejalashtirilgan Kompyuter o'yinlari, musobaqalar.

Masofaviy ta’lim bilan o‘quvchining bilish roli, har bir talabaning mustaqil faoliyati, olingan bilimlarni amaliyotda qo‘llash va bu bilimlarni qayerda, qanday va qanday maqsadlarda qo‘llash mumkinligini aniq anglash faollashadi. Birgalikda, hamkorlikda, turli muammolarni hal qilishda, muayyan muloqot qobiliyatlarini namoyish etishda, mintaqangizdagi, mamlakatning boshqa mintaqalaridagi va hatto dunyoning boshqa mamlakatlaridagi tengdoshlar bilan keng muloqot qilish imkoniyati mavjud. Muayyan muammo bo'yicha o'zining mustaqil, ammo asosli fikrini shakllantirish uchun nafaqat o'z maktabining axborot markazlarida, balki butun dunyo bo'ylab ilmiy, madaniy, axborot markazlarida kerakli ma'lumotlardan erkin foydalanish imkoniyati, uni har tomonlama tadqiq qilish imkoniyati. .

Masofaviy ta'lim nima?

Masofaviy ta'lim (DL) - bu ilmiy va texnologik inqilobning yuqori texnologiyali mahsuloti bo'lib, talabalarga xizmat ko'rsatishda marketing yondashuvi g'oyasini keng qo'llaydi, bu uning butun dunyo bo'ylab faol tarqalishini tushuntiradi. Va bugungi kunda masofaviy ta'lim kompyuter va Internet ta'lim texnologiyalarini organik ravishda o'zlashtiradi. Zamonaviy texnologiyalar talaba va o'qituvchi o'rtasidagi bog'lovchi bo'g'in bo'lib, ularni bir-biridan minglab kilometrlar ajratib turadi. Trening davom etmoqda korporativ tarmoq, By Internet, elektron pochta va boshqalarning yordami bilan zamonaviy vositalar kommunikatsiyalar.
Umuman masofaviy ta'lim tizimlariga xos bo'lgan barcha imkoniyatlar, shuningdek, ko'plab qo'shimcha afzalliklar bizning kompaniyamiz - STELLUS ochiq ta'limni qo'llab-quvvatlash dasturiy paketini ishlab chiqishda amalga oshiriladi.
Bu haqda ko'proq ma'lumotni tashkilotimiz xodimi V.I.Agayantsning "Internet ta'limi masalalari" jurnalida chop etilgan maqolasida o'qishingiz mumkin.
Universitet xodimining juda qiziq, garchi shubhasiz bo'lmasa-da, maqolasi Rossiya akademiyasi masofaviy ta'lim muammolari va tarixiga bag'ishlangan ta'lim.

Masofaviy ta'lim orqali qayerda o'qishim mumkin?

Masofaviy ta'lim tizimi shaxsiy kompyuter (SHK) va Internet tarmog'idan foydalangan holda zarur ko'nikmalar va yangi bilimlarni egallash imkonini beradi. Shaxsiy kompyuterning joylashuvi muhim emas, shuning uchun siz uyda, ishda, masofaviy o'qitish markazlaridan biridagi onlayn sinfda, shuningdek, Internetga ulangan shaxsiy kompyuter mavjud bo'lgan boshqa joylarda o'qishingiz mumkin. Bu DLning an'anaviy ta'lim shakllariga nisbatan eng muhim ustunligidir.

Qachon masofaviy ta'lim orqali o'qishim mumkin?

DL juda moslashuvchan tizim bo'lib, u o'quv jarayonining barcha ishtirokchilariga (talabalar, o'qituvchilar va ta'lim muassasasi ma'murlari) darslar uchun qulay vaqtni tanlash imkonini beradi. Bu DO foydasiga ikkinchi eng muhim dalil.

KIM masofaviy ta'lim orqali o'rganishi mumkin?

Har kim DL tizimlari yordamida o'qitilishi mumkin. Yosh, hududiy, ta'lim, kasbiy cheklovlar yo'q, deyarli sog'liq uchun cheklovlar yo'q. FE talabalari nafaqat so'zning an'anaviy ma'nosidagi talabalar, balki maktab o'quvchilari (va hatto maktabgacha yoshdagi bolalar) va, ayniqsa, muhim bo'lgan tashkilotlarning xodimlari bo'lishi mumkin. korporativ trening ularning mutaxassislari.
Biroq, ta'lim olishni xohlovchilar orasida masofaviy ta'lim an'anaviy ta'limdan afzalroq bo'lgan bir nechta guruhlarni ajratib ko'rsatish kerak. Bular qat'iy belgilangan joyda va qat'iy belgilangan vaqtda mashg'ulotlarga qatnashish qiyin bo'lganlardir. Bularga birinchi navbatda quyidagilar kiradi:
- Korporativ xodimlar o'z tashkilotida zaruriy tayyorgarlikdan o'tishi, qayta tayyorlash va qayta tayyorlashdan o'tishi mumkin bo'lgan va ko'pincha hatto ish joyini tark etmasdan ham, korporativ ta'lim uchun xarajatlar darajasini sezilarli darajada kamaytiradi. Shu bilan birga, siz ularga hamma narsani o'rgatishingiz mumkin - xavfsizlik choralaridan tortib savdo texnikasigacha va ijodkorlik mashg'ulotlarigacha. texnik xususiyatlar yangi mikser.
- Universitet talabalari chekka hududlarda yashaydi, va shuning uchun ta'lim va geografik ajratilgan ilmiy markazlar. Bizning ulkan mamlakatimizda eng yaxshi bunday markazlar juda notekis joylashgan va bir nechta, odatda yirik shaharlarda to'plangan. Bu holat istalgan ta'lim olish imkoniyatini amalda to'xtatadi. Yuqori sifatli mamlakat aholisining muhim qismi, chunki an'anaviy ta'limning nafaqat kunduzgi, balki sirtqi shakli katta universitet shahriga sayohatlar va talabalar uchun ushbu sayohatlar bilan bog'liq ko'plab kundalik va moliyaviy noqulayliklar bilan bog'liq (va o'quv jarayoni ma'murlari va o'qituvchilar uchun tashkiliy qiyinchiliklar).
Bu guruhga xorijlik talabalar, shu jumladan xorijdagi rusiyzabon sobiq vatandoshlarimiz ham qo‘shildi, ular yuqorida aytilganlarning barchasiga qo‘shimcha ravishda Rossiyaning oddiy universitetlarida o‘qish uchun vizaga ham muhtoj.
- Bular ishda kunning ko'p qismini band bo'lgan, ya'ni aholining eng faol ishlaydigan (demak, kreditga layoqatli) qismi. Sho''ba korxonalari yordamida "ish joyida" va yaxshi ishni yo'qotish xavfisiz odam o'z malakasini oshirish yoki yangi bilimlarni olish imkoniyatiga ega.
- "Yosh onalar" va oilaviy sharoiti tufayli doimiy ravishda uyda bo'lishga majbur bo'lgan, ammo kelajakda ishlashni xohlaydigan va buning uchun o'z ta'limini (yoki to'ldiruvchi) boshqa odamlar.
- Va nihoyat, odamlar, og'ir jismoniy kasalliklarga duchor bo'lgan va uyini tark etmagan. Sog'liqni saqlash nuqtai nazaridan juda kam cheklovlar mavjud - agar odam monitorda tasvirni ko'rsa va klaviatura va sichqoncha bilan ishlashga qodir bo'lsa, u maktabgacha ta'lim muassasalari yordamida o'qitilishi mumkin. Bundan tashqari, in Yaqinda Nashrlar paydo bo'ldiki, kompyuterga ma'lumotlarni kiritish va chiqarish moslamalari takomillashtirilganligi sababli, har qanday odamning masofadan turib o'rganishiga to'sqinlik qiladigan kasalliklar deyarli qolmagan ("Masallar" jurnalining 8-sonidagi materiallar tanloviga qarang. Internet ta'limi"). Faqat DL tufayli har qanday fanni nafaqat uydan chiqmasdan, balki stuldan turmasdan ham o'rganish mumkin bo'ldi. Bundan tashqari, shifokorlar tomonidan ishlab chiqilgan turli xil (ayniqsa, nevrologik) kasalliklarning oqibatlarini qoplash va hatto bemorning ahvolini yaxshilash imkonini beradigan dasturiy mahsulotlar masofaviy tizimlarga osongina integratsiyalangan. Nogironlar uchun reabilitatsiya markazlari va shunga o'xshash tashkilotlar tobora ko'proq masofaviy ta'lim tizimlariga murojaat qilmoqda.
Ammo baribir (xorijiy statistik ma'lumotlarga ko'ra), masofaviy ta'lim talabalarining aksariyati 25 yoshdan oshgan, allaqachon ishlayotgan va o'z kasbiy bilimlarini ishdan bo'shamasdan chuqurlashtirishni xohlaydigan odamlardir.

ECE yordamida nimani o'rgatish va o'rganish mumkin?

Masofaviy ta'lim barcha sohalarda o'rganish uchun javob beradi.
Shu bilan birga, DL yuqori malakali o'qituvchilarning etishmasligi muammosini osongina bartaraf etadi (chunki muvaffaqiyatli yaratilgan masofaviy o'qitish kursini osongina takrorlash mumkin) va har qanday talabaga eng yaxshi o'qituvchilar bilan o'qish imkoniyatini beradi.
Bugungi kunda DL ko'pincha aniq va texnik fanlarni o'rgatish uchun ishlatiladi, ammo bu an'anaga hurmatdan boshqa narsa emas - birinchi DL ushbu vazifalar qatoriga qaratilgan. Endi DL gumanitar sohalarda muvaffaqiyatli qo'llanilishi mumkin. Kursga tasvirlar, ovoz va video fayllarni joylashtirish qobiliyatiga ega DL tizimlari ma'lumotni qabul qilish uchun juda qulay ekanligini alohida ta'kidlashni istardim. To‘g‘ri, bugun maktabgacha ta’lim muassasalarida rassomlik, aktyorlik san’ati kabi ijodiy yo‘nalishlar, amaliy hunarmandchilik va ixtisosliklarni o‘rgatish oson bo‘lmasa kerak. Ammo hozirda DL yordamida ushbu ta'lim yo'nalishlari bo'yicha ma'lumot beruvchi kurslarni o'tkazish mumkin va magistr va talaba o'rtasida doimiy shaxsiy muloqot imkoniyati yaqin kelajak masalasidir. Bugungi kunda masofaviy ta'lim texnologiyalaridagi ba'zi kamchiliklar istiqbolli va juda tez rivojlanayotgan ta'lim shaklining rivojlanishidagi vaqtinchalik qiyinchiliklardir.

DL dan foydalanish ta'lim jarayonida an'anaviy ta'lim shakllaridan foydalanishdan voz kechishni talab qiladimi?

Arzimaydi. FE an'anaviy ta'lim tizimiga juda mos keladi ajralmas qismi, ya'ni. ta'lim butunlay masofaviy yoki qisman bo'lishi mumkin. Masalan, ma'ruzalar va test qog'ozlari masofadan turib amalga oshiriladi va laboratoriya ishlari- shaxsan. Yoki ba'zi o'qituvchilar uchun darslar yuzma-yuz, boshqalari esa masofaviy tarzda o'tkaziladi. Yoki barcha darslar shaxsan o'tkaziladi va barcha maslahatlar masofaviydir. Yoki... Lekin buni o'zingiz o'ylab topganingiz ma'qul.

Masofaviy ta'lim va sirtqi ta'lim bir xilmi?

Bu shunday emasligini bilish muhimdir.
Sirtqi ta'lim hamma uchun umumiy kursni nazarda tutadi o'quv dasturi va hamma uchun umumiy o'quv dasturi, umumiy shartlar testlardan o'tish va kurs ishi, shuningdek imtihonlar. Masofaviy ta'limda o'qitish individual dastur va individual jadval (shu jumladan, tashqi ta'lim) bo'yicha osonlik bilan amalga oshiriladi.
Ammo shuni esda tutish kerakki, bugungi kunda Rossiya Federatsiyasi qonunchiligi masofaviy ta'limni darslarni o'tkazish shakli sifatida belgilaydi. Ammo “Taʼlim toʻgʻrisida”gi va “Oliy va oliy oʻquv yurtidan keyingi toʻgʻrisida”gi qonunlarga oʻzgartirishlar kiritildi kasb-hunar ta'limi", unda qo'shimcha ta'lim an'anaviy ta'lim shakllari bilan teng huquqlarga ega. 2002 yil 25 dekabrda ular Davlat Dumasida uchinchi va yakuniy o'qishdan muvaffaqiyatli o'tdilar.

AVVAL QANCHALIK SAMARALI?

Maktabgacha ta'lim samaradorligiga ta'lim standarti talablari va o'quvchining imkoniyatlarini to'liq va aniq muvofiqlashtirish orqali erishiladi. O'qituvchi va talaba duch keladigan barcha vaqt va hududiy cheklovlar hisobga olinadi. Odatda, o'qitish bir vaqtning o'zida bir nechta aloqa vositalaridan foydalangan holda amalga oshiriladi, bu esa talabaga nafaqat o'quv materialini yaxshi o'zlashtirishga, balki o'quv materiallari bilan tanishishga imkon beradi. so'nggi yutuqlar va tegishli bilim sohalaridagi ishlanmalar. Bundan tashqari, va bu DL foydasiga eng kuchli dalillardan biri bo'lib, talabalarga o'quv jarayonida o'qituvchi bilan o'z vaqtida bog'lanish, savol berish yoki tushunmagan bo'lim bo'yicha maslahat olish imkoniyati taqdim etiladi. Va DL o'qituvchisi uchun talabaning ta'lim faoliyatini doimiy monitoringini amalga oshirish oson, bu uni shunchaki bir tekis, sakrash va shoshilmasdan ishlashga majbur qiladi va shuning uchun samarali. Kursning har bir tugallangan bo'limi uchun talaba o'qituvchiga hisobot beradi va shundan keyingina oldinga siljishi mumkin. Avtomatlashtirilgan DL tizimida olingan bilimlarni nazorat qilish juda batafsil va deyarli doimiy bo'lishi mumkin. Va - bu ham juda muhim - o'qituvchidan mustaqil. DO tizimida "Bias bilan" bahosini berish mumkin emas.
Bundan tashqari, DL talabalarning nafaqat o'qituvchi bilan, balki boshqa talabalar bilan ham doimiy aloqada bo'lishiga imkon beradi, ya'ni guruh ishi (masalan, kurs ishi) amalga oshirilishi mumkin, bu talabalarga hozir hamma uchun zarur bo'lgan jamoada ishlash qobiliyatini beradi.
DL, agar siz uning texnologiyalarini o'zlashtirsangiz, ta'limning juda samarali turi bo'lishi mumkin va ba'zi sohalarda an'anaviy ta'limdan ham samaraliroq bo'lishi mumkin.

BUNING NARXI QANCHA?

Ta'kidlash joizki, umuman olganda, masofaviy ta'lim dasturlari an'anaviy tizim orqali o'qitishga qaraganda ancha arzon. Avvalo, bu ijara haqi to'lanishi kerak bo'lgan binolarning yo'qligi bilan izohlanadi. Ko'pincha maktabgacha yoshdagi o'quvchilar mustaqil ravishda o'qiydilar, ya'ni ta'lim muassasasi ko'proq o'quvchilarni o'qitish uchun o'qituvchilardan foydalanishi mumkin. Shunday qilib, masofaviy ta'lim an'anaviy ta'limga qaraganda ancha arzon.

ECE tizimlari haqiqatan ham idealmi?

Albatta, har qanday ta'lim tizimi ideal emas.
- Birinchidan, talaba shaxsini aniqlash qiyin - hali kim imtihon topshirayotganini tekshirishning imkoni yo'q (agar siz imtihon topshirayotgan shaxsga qaramasangiz). Biroq, qabul imtihonlari amaliyoti shuni ko'rsatadiki, bu har doim ham shaxsan mumkin emas. Shu sababli, ushbu kamchilikni qoplashga harakat qilib, DL bilan shug'ullanadigan ta'lim muassasalari dasturga DL talabalari, masalan, kompyuter sinfida olib boradigan majburiy yuzma-yuz sessiyani o'z ichiga oladi. Uzoq vaqt davomida DL-dan foydalanib kelayotgan xorijiy ta'lim muassasalari butun mamlakat bo'ylab vakolatli shaxslar tarmog'ini yaratdilar, ular e'lon qilingan shaxs imtihon topshirganligi to'g'risida guvohlik berish va shu bilan bu muammoni hal qilish huquqiga ega. Mamlakatimizda bunday tarmoq endigina rivojlana boshlaydi.
– Bundan tashqari, bu to‘liq interaktiv ta’lim muhitidan foydalanish imkoniyatlarini cheklab qo‘yayotgani, mamlakatimizning ayrim hududlari va qo‘shni davlatlardagi telefon liniyalarining sig‘imi o‘quv va imtihon teleko‘priklarini tashkil etish uchun yetarli emas.

Xulosa: maktabgacha ta'limning an'anaviy ta'lim shakllariga nisbatan afzalliklari:

Uchun talabalar:
- DO sizga istalgan vaqtda va Internetga kirish imkoni bo'lgan (hatto tez-tez bo'lmagan) kompyuter mavjud bo'lgan har qanday joyda o'qish imkonini beradi. Bu, ayniqsa, ishlayotgan yoki uy vazifalarini bajaradigan talabalar uchun juda muhimdir, shuningdek, sog'lig'i sababli uyidan umuman chiqa olmaydiganlar uchun ta'lim olish imkoniyatini beradi.
- Do sizga eng yaxshi o'qituvchilar bilan o'qish imkonini beradi.
- DO sizga individual o'quv rejasini va talaba uchun individual o'quv dasturini amalga oshirish imkonini beradi. Xususan, siz fanlarni o'rganish ketma-ketligini va ularni o'rganish tezligini mustaqil ravishda tanlashingiz mumkin.
- DLda bilimlarni baholash tizimlari ob'ektiv va o'qituvchidan mustaqildir. Bu yerda “xolis” baho berishning iloji yo‘q.
- DL o‘quvchiga mashg‘ulotlar davomida doimiy ravishda o‘qituvchi bilan maslahatlashish imkonini beradi.
– Ta’lim muassasalarida o‘quv materiallari va o‘quv qo‘llanmalarini izlash, o‘zlashtirish muammolariga barham berildi. Talaba ro'yxatdan o'tgandan so'ng darhol kerakli o'quv materiallari to'plamiga kirish huquqini oladi.
– Maktabgacha ta’lim bugungi kunda zarur bo‘lgan ajralmas mutaxassisliklarni tayyorlash uchun juda yaxshi.
- Oldin arzonroq an'anaviy shakllar o'qitish (pullik bo'limlar talabalari uchun).

Uchun administratorlar ta'lim muassasalari:
- DL sizga talabalarni tayyorlash va eng yaxshi o'qituvchilarni yashash joyidan qat'i nazar hamkorlikka jalb qilish imkonini beradi, bu ayniqsa aholi zich joylashgan hududlarda bo'lmagan ta'lim muassasalari uchun muhimdir. Uning yordami bilan bunday universitetlar poytaxtdagi ta’lim muassasalari bilan muvaffaqiyatli raqobatlasha oladi.
- Bu bir xil professor-o‘qituvchilar tarkibidan foydalangan holda ko‘proq talabalarni o‘qitish va bir talabaga to‘g‘ri keladigan xarajatlarni kamaytirish imkonini beradi.
- FE an'anaviy ta'lim tizimiga uning ajralmas qismi sifatida juda mos keladi.
- DL ko'plab texnik muammolarni osongina hal qiladi - ko'p sonli sinflarni saqlashga hojat yo'q, o'quv dasturini yaratish osonroq, kasal o'qituvchilarni almashtirish muammolari yo'q va an'anaviy ta'limga xos bo'lgan ko'plab boshqalar.

Uchun o'qituvchilar:
– Masofaviy ta’limda o‘qituvchining o‘rni o‘zgaradi, imkoniyatlari kengayadi. Ta'limning bunday shakli o'qituvchiga muntazam mashg'ulotlarga vaqt sarflamaslik imkonini beradi ta'lim jarayoni. Shu bilan birga, odatiy deb hisoblanadigan narsa - bilimlarni sinab ko'rish, xuddi shu turdagi kursni o'qish yoki boshqa narsalarni o'qituvchining o'zi hal qiladi; DL tizimlari sizga O'qituvchining O'ZI SHAXSIsidan tashqari deyarli hamma narsani avtomatlashtirishga imkon beradi. O'qituvchining ish vaqti nihoyat pedagogik ijodga bag'ishlanishi mumkin.
- Masofaviy ta'lim o'qituvchilari darslarga borish uchun ham, o'quv materiallarini tayyorlash uchun ham uydan chiqib ketishlari shart emas va bu uyda qanchalik band bo'lishidan qat'i nazar, buni qanday qilishni va qilishni xohlaydigan barchaga o'rgatish imkonini beradi (masalan, , kichik bolalarni tarbiyalayotgan ayollar ) va salomatlik holati (masalan, tajribali keksa o'qituvchilar).
- Bundan tashqari, bepul jadval barcha masofaviy ta'lim o'qituvchilari uchun to'liq bo'lmagan ish vaqti uchun keng imkoniyatlar ochadi, chunki majburiy davomat soatlarini minimal darajaga qisqartirish mumkin.
– Biroq masofaviy ta’lim o‘qituvchidan uning texnologiyalarini o‘zlashtirish uchun qo‘shimcha harakat talab qiladi. Juda ko'p harakat emas. Odatda tayyorgarlik tsikli 1 haftadan ko'p bo'lmagan vaqtni oladi.

Masofaviy ta'lim bugun Moskva

Masofaviy ta'lim oliy ta'limning tobora ommalashib borayotgan shaklidir. Bu talaba va universitet o'rtasidagi masofaviy aloqani o'z ichiga oladi. Ushbu sahifada biz endi yangi bo'lmagan, ammo endigina mashhurlik kasb etayotgan bilim olishning ushbu shaklini batafsil ko'rib chiqamiz.

1) Masofaviy ta'lim hech qayerda qadrlanmaydigan ikkinchi darajali ta'limdir.

Diplom qog'ozi emas, balki sizning boshingizdagi bilim qadrlanadi. Agar siz o'qish uchun kirgan bo'lsangiz, unda ish topishda hech qanday muammo bo'lmaydi. Masofaviy ta'limni o'rgatadigan bir qator universitetlar talabalarni ish bilan ta'minlashni tashkil qiladi.

2) Siz kunduzgi talabalar masofadan turib oladigan bilimlarni olmaysiz.

To'liq kunlik va masofaviy ta'lim talabalari oladigan ma'lumotlar miqdori bundan farq qilmaydi. Ular uni qabul qiladigan muhit har xil. Ba'zilar sinfda o'tirib, ertalab soat 7 da uyg'onadi, boshqalari xalat kiyib, choy ichishadi va kompyuterga o'tirishadi. Shuningdek, siz o'qituvchilar bilan muloqot qilishingiz mumkin va sizga savollar ham beriladi. Biroq, bu erda ham tuzoqlar mavjud. Quyida ular haqida.

3) O'qishdan so'ng davlat tomonidan berilmagan diplom beriladi.

Buni aytadigan odamlar masofaviy ta'limdan keyin qanday diplom berilishini bilishmaydi. Davlat diplomlarini berish huquqiga ega bo'lgan universitetda masofaviy ta'lim olganingizdan so'ng. namuna, siz GOS diplomini olasiz. NAMUNA. Masofaviy ta'lim bir xil, ular kunduzgi ta'lim bilan bir xil diplom berishadi.

Masofaviy ta'limga yozilish uchun tanlangan universitetning qabul komissiyasiga hujjatlar to'plamini taqdim etishingiz kerak. To'plam quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• pasport
• fotosuratlar
• ta'lim hujjatlari
• USE natijalari sertifikati
• qabul qilish uchun ariza
• masofaviy ta'limga kirish uchun ariza shakli
• nikoh (ajralish) to'g'risidagi guvohnoma (agar shaxs va fuqarolikni tasdiqlovchi hujjatdagi familiya ta'lim to'g'risidagi hujjatdagi familiyaga mos kelmasa)

Hammasi zarur hujjatlar Odatda universitet veb-saytlarida mavjud. Keyin sizga shartnoma va to'lov uchun kvitansiya yuboriladi. To'lov va shartnoma imzolangandan so'ng, talabaning shaxsiy hisobiga kirish uchun ma'lumotlar elektron pochta orqali yuboriladi va trening boshlanadi.

1) Qabul qilingandan so'ng sizga login/parol beriladi shaxsiy hisob talaba. U erda siz o'quv rejasini, juftliklar jadvalini, Uy vazifasi, testlar.

2) Mashg'ulotlar ma'lum bir vaqtda o'tkaziladi. Universitet dasturlari yordamida o'qituvchi virtual sinf yaratadi va sinfdagi analog doska yonida turadi, mavzuni aytib beradi, so'raydi va savollarga javob beradi. Bu jarayon universitetdan universitetga farq qilishi mumkin. Biror joyda siz oldindan yozib olingan materiallarni, kitoblarni o'rganasiz. Mashg‘ulotlar qayerdadir o‘tkazilmoqda. Siz qiziqqan institutga murojaat qilishingiz kerak.

3) Masofaviy ta'lim jarayonida mashg'ulotlar qanday o'tkaziladi? Odatda, talabalarga yechish uchun test materiallari beriladi. Shu bilan birga, Internetga kirish bloklanadi va siz faqat o'zingizga ishonishingiz kerak. Ba'zi universitetlarda siz sessiyalar va diplom uchun kelishingiz kerak. Iltimos, kirishda tekshiring.

4) Masofaviy ta'lim jarayonida ish joyida o'qitish mavjud. Universitetning o'zi korxona topadi. Ba'zan talaba uzoqda bo'lgani uchun uni o'zi topishi kerak. Ammo universitetlar odatda yordam beradi.

Qabul qilish qanchalik muhim Oliy ma'lumot davlat universitetida masofadan turib?

Aslida, bu birinchi mezon emas. Universitet ishonchli bo'lishi muhimdir. Ishonchlilik darajasini aniqlash vazifasi sizning zimmangizda. Men bu erda allaqachon yozganman.

Ular masofaviy ta'lim uchun armiyadan kechiktirishni ta'minlaydilarmi?

Bugungi kunda qaysi masofaviy ta’lim texnologiyalaridan foydalanilmoqda?

Texnologiyalar rivojlanmoqda. Hozirda foydalanilmoqda: ilg'or uchun maxsus dasturiy ta'minot onlayn darslar, sessiyani topshirish dasturlari, oraliq testlar va boshqalar.

Masofaviy ta'lim nima?

Qachon masofaviy ta'lim orqali o'qishim mumkin?

KIM masofaviy ta'lim orqali o'rganishi mumkin?

ECE yordamida nimani o'rgatish va o'rganish mumkin?

DL dan foydalanish o'quv jarayonida foydalanishni rad etishni talab qiladi
ta'limning an'anaviy shakllari?

Masofaviy ta'lim va sirtqi ta'lim bir xilmi?

AVVAL QANCHALIK SAMARALI?

BUNING NARXI QANCHA?

ECE tizimlari haqiqatan ham idealmi?

Xulosa: maktabgacha ta'limning an'anaviy ta'lim shakllariga nisbatan afzalliklari: