2016-2017 o'quv yilida ikkinchi kichik guruhda loyiha amalga oshirildi "Pied tovuq"
Loyiha ustidagi ishlar 3 bosqichda amalga oshirildi.
- 1-bosqich. Tayyorgarlik. Tayyorgarlik bosqichida loyihani amalga oshirish rejasi tuzilib, vazifalar belgilab olindi.
- 2-bosqich. Asosiy. Loyihani amalga oshirish. Davomiyligi bir hafta.
- 3-bosqich. Final. Yakuniy bosqichda natijalar sarhisob qilindi (olingan va kutilgan natijalarni taqqoslash), ota-onalar uchun fotoreportaj tayyorlash, loyiha va uning natijalarini o'qituvchilar yig'ilishida yoritish.
Loyihani amalga oshirishga turtki bo'lgan muammoning tavsifi.
Haftalik mavzusi parranda go'shtini ko'rib chiqayotganda, bolalar ular uchun yangi va g'ayrioddiy ibora - "tovuq-pied qush" bilan qiziqishdi.
Loyihani amalga oshirish uchun motivatsiya.
Tovuq (o'yinchoq) bolalarni ziyorat qilish uchun keladi va bolalardan nima uchun "xarakatli" deb nomlanganini tushunishga yordam berishlarini so'raydi.
Loyihaning maqsadi: turli ish shakllari orqali bolalarning tovuqni parranda sifatidagi haqidagi bilimlarini boyitish.
Bolalar bilan ishlash vazifalari.
Tarbiyaviy:
- bolalarga "tovuq - pestle" iborasi nimani anglatishini tasavvur qiling;
- bolalarga "pied tovuq" va "dog'li tovuq" tushunchalarining o'xshashligini ko'rsatish;
- nutqqa iboralar va "pied hen" va "pied hen", motley so'zlarini kiritish orqali bolalarning so'z boyligini faollashtirish;
- bolalarni turli rangdagi qog'ozlardan foydalanib, rang-barang ranglarni olishga o'rgating? "Tovuqning portreti" mavzusida jamoaviy ariza yaratishda;
- bolalarni jigarrang rang bilan tanishtirish;
- "Ryaba tovuqi" ertakining mazmunini eslang;
- bolalarni “To‘g‘ralgan tovuq” ertaki asosida o‘yin-dramatizatsiya jarayonida eng oddiy imo-ishoralar va taqlid harakatlarini o‘zlashtirishga yo‘naltirish.
Tarbiyaviy:
- vizual idrok, diqqat, xotira, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
- bolalarning loyiha mavzusiga qiziqishini rivojlantirish;
- muloqot qilish, muzokaralar olib borish, tengdoshlar jamoasida harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
- parrandalarga g'amxo'rlik qilish, hamdardlik va tengdoshlarga berish qobiliyatini tarbiyalash.
Ota-onalar bilan ishlash vazifalari:
- RPPS guruhini o'yinchoqlar va o'yinlar uchun atributlar bilan boyitishda ota-onalarni jalb qilish;
- ota-onalarga bolalarni rivojlantirish uchun turli xil faoliyat turlaridan (kognitiv, kommunikativ, o'yin, vizual, badiiy o'qish) foydalanish imkoniyatini ko'rsatish.
Loyihani amalga oshirish uchun bolalar bilan ishlash shakllari:
- "tovuqga yordam berish" kabi motivatsiya yaratish;
- "Tovuqning portreti" ilovasi bo'yicha jamoaviy ish yaratish;
- "To'plangan tovuq" ertakini o'qish;
- o'yin-dramatizatsiya "To'plangan tovuq" ertakiga asoslangan.
Ota-onalar bilan ishlash shakllari:
- uy qurilishi "tovuq" o'yinchoqlari va dramatizatsiya o'yini uchun atributlarni ishlab chiqarish uchun tadbir;
- har bir loyiha faoliyati uchun vazifalarni ko'rsatuvchi loyihani amalga oshirish bo'yicha fotoreportaj tayyorlash.
Loyihadan kutilayotgan natijalar:
- bolalar nutqda faol foydalanadilar va so'z va iboralarni tushunadilar: motley hen, pied hen, pockmarked hen;
- "Ped tovuqning portreti" yirtish usulidan foydalangan holda dastur bo'yicha jamoaviy ish yaratiladi;
- bolalar "To'qmoqli tovuq" ertakiga asoslangan dramatizatsiya o'yinida faol ishtirok etadilar;
- Dramatik o'yin davomida bolalar eng oddiy imo-ishoralar va taqlid harakatlarini o'zlashtiradilar va ulardan mustaqil faoliyatda foydalanadilar;
- bolalar jigarrang rangni ajratish va nomlashni o'rganadilar;
- RPPS guruhi o'yinchoqlar va o'yinlar uchun atributlar bilan boyitiladi.
"Bolalar parrandachilik haqida" ikkinchi kichik guruhdagi "Uy hayvonlari" loyihasi
Loyihani amalga oshirish bo'yicha harakatlar rejasi
| Sana, hafta kuni | Ish shakli (voqea) | Vazifalar |
| "Tovuqga yordam bering" kabi motivatsiyani yaratish, nima uchun u pied deb atalishini tushunish. | Bolalarning kelgusidagi loyiha faoliyatiga qiziqishini uyg'otish. Bolalarga "xallakli tovuq" iborasi nimani anglatishini tushuntiring va uni "to'lqinli tovuq" iborasi bilan taqqoslang. Tovuq rangidagi ranglarni aniqlang. Jigarrang rangga e'tibor bering. Vizual idrokni, e'tiborni, o'qituvchini tinglash va eshitish qobiliyatini rivojlantirish. Javobgarlikni tarbiyalash. | |
| "Tovuq tovuqning portreti" aplikatsiyasi uchun blankalarni tayyorlash. Tovuq bolalarni faoliyat davomida rag'batlantiradi va rag'batlantiradi. | O'yinchoq bilan motivatsiya yarating - tovuq bolalardan uning portretini qilishni so'raydi. Vaziyatni bolalar bilan muhokama qiling va ular yordam berishga roziligini bilib oling. Applikatsiya yordamida tovuqning portretini qilishni taklif qiling. Kichik ko'p rangli qog'oz parchalari yordamida qanday qilib "rang-barang" rangga ega bo'lishingiz mumkinligini ko'rsating. Katta qog'ozdan kichikroq qog'ozlarni qanday yirtib tashlashni ko'rsating. Jigarrang rang bilan tanishtiring. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Ehtiyotkorlik, chidamlilik, sabr-toqatni tarbiyalang. | |
| "Ryaba tovuqi" ertakini o'qish. | Ertakning mazmunini eslang. Nutqingizda "cho'ntakli tovuq" iborasini faollashtiring. Farzandlaringiz bilan Ryaba tovuqini chaqirishning yana bir usuli haqida eslatib turing. Hikoyani qayta aytib berishni rag'batlantirish. Ish mazmuni bo'yicha savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish orqali xotirani, e'tiborni, dialogik nutqni rivojlantirish. Ertak qahramonlariga hamdardlik hissini tarbiyalash. Bolalarni eng oddiy taqlid harakatlarini ko'rsatishga taklif qiling (bobo va ayol qanday yig'laydi, cho'ntakli tovuq qanday qilib "qanotlarini" qoqadi, sichqon qanday yuguradi). | |
| Vizual faoliyat. "Tovuq tovuqning portreti" ilovasi. | Bolalarni kesilgan aplikatsiya yordamida tovuq tasvirini yaratishga o'rgating. Kichik qog'oz parchalarini yopishtirishning texnik ko'nikmalarini mustahkamlash. Qizil, sariq, jigarrang ranglarni mahkamlang. Tovuqning siluet tasviriga ko'ra qog'oz parchalarini joylashtirishda harakatlarning aniqligi va muvofiqlashtirilishini rivojlantiring. Aniqlik va asosiy jamoaviy ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish (navbatingizni kutish, hosil berish, yordam taklif qilish qobiliyati). | |
| "Ryaba tovuqi" ertakiga asoslangan o'yin-dramatizatsiya. | Dramatizatsiya jarayonida bolalarga asar mazmunini va bosh qahramonlarni eslab qolishlariga yordam bering. O'yinda oddiy imo-ishoralar va taqlid harakatlaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish (bobo gazeta (kitob) o'qiydi), ayol kiyim yuvadi (osh pishiradi), tovuq qanotlarini qoqib, tuxumga xizmat qiladi, sichqon yuguradi va chiyillaydi, a. bobo va ayol yig'laydi va hokazo). Qayta o'ynaganingizda, yangi belgilar - nevara, mushuk bilan tanishtiring va ularning harakatlarini belgilang. Dramatik o'yin davomida izchil nutqni, o'qituvchining qiziqarli mulohazalarini tinglash va eshitish qobiliyatini rivojlantiring va ularni bajaring. Jamoaviy o'yin ko'nikmalarini rivojlantirish (o'yin uchun navbatni kutish, atributlarni qo'yishda yordam berish, tengdoshlar faoliyatiga do'stona munosabatda bo'lish). |
Olingan loyiha natijalari:
- bolalar nutqda so'z va iboralarni faol ishlata boshladilar va tushuna boshladilar: motley, pied hen, pockmarked hen, pockmarked hen;
- "Tovuqning portreti" yirtish usuli yordamida jamoaviy ish yaratildi;
- bolalar "The Pockmarked Hen" dramatizatsiya o'yinida faol ishtirok etishdi;
- Bolalar dramatizatsiya o'yini davomida eng oddiy imo-ishora va taqlid harakatlarini o'zlashtirdilar va ularni mustaqil faoliyatda qo'lladilar;
- bolalar jigarrang rangni ajratish va nomlashni o'rgandilar;
- mustaqil mashg'ulotlarda bolalar "The Pockmarked Hen" ertaki asosida barmoq teatri qahramonlari bilan improvizatsiya qilishadi;
- bolalarda rus folkloriga qiziqish va ertak aytish uchun zarur shart-sharoitlar paydo bo'ldi;
- ota-onalar RPPS guruhini tashkil qilishda faol ishtirok etdilar: ular o'z qo'llari bilan chaqaloq kitoblari va tovuqlarning portretlarini yasadilar;
- rolli o'yinlar uchun niqoblar va atributlar qilingan.
Loyihaning dolzarbligi
Atrofimizdagi dunyo nihoyatda xilma-xil va jozibali. Parranda go'shti bolalarga bolalikdan ertak va multfilmlardan tanish. Ammo ular haqidagi fikrlar aniqlik, tushunish va tafsilotni talab qiladi. Bolalar tanishlaridan qiziqarli narsalarni topishlari kerak. Bolalarni uy qushlarining xususiyatlari va tabiatda mavjud bo'lgan munosabatlar bilan tanishtirish aqliy tarbiya uchun katta ahamiyatga ega: u kognitiv qiziqishni, fikrlashni rivojlantiradi, izchil nutqni rivojlantiradi va so'z boyligini boyitadi.
Loyihaning maqsadi
Bolalarda parrandachilik haqidagi tasavvurlarini shakllantirish
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
"Parrandachilik" mavzusidagi o'rta guruhdagi loyiha
Loyihaning dolzarbligi
Atrofimizdagi dunyo nihoyatda xilma-xil va jozibali. Parranda go'shti bolalarga bolalikdan ertak va multfilmlardan tanish. Ammo ular haqidagi fikrlar aniqlik, tushunish va tafsilotni talab qiladi. Bolalar tanishlaridan qiziqarli narsalarni topishlari kerak. Bolalarni uy qushlarining xususiyatlari va tabiatda mavjud bo'lgan munosabatlar bilan tanishtirish aqliy tarbiya uchun katta ahamiyatga ega: u kognitiv qiziqishni, fikrlashni rivojlantiradi, izchil nutqni rivojlantiradi va so'z boyligini boyitadi.
Loyihaning maqsadi
Bolalarda parrandachilik haqidagi tasavvurlarini shakllantirish
Loyiha maqsadlari
1. Bolaga bu qushlar uy qushlari deb atalishini tushuntiring, nima uchun ular bunday deb nomlanadi
2. Odamning yonida qanday parrandalar yashashi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish, ularga odamlarning g'amxo'rliklarini ko'rsatish. Ularni tashqi ko'rinishi bilan tanishtiring, nima yeyishi, nima ichishi va qaerda yashashini aniqlang.
3. Kuzatuvni, ijodiy tasavvurni, parrandalar hayotiga kognitiv qiziqishni, xotirani va izchil nutqni rivojlantirish.
4. Taqqoslashni, tahlil qilishni, oddiy sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishni o'rganing.
5. Parrandalarga g'amxo'rlik va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash. Bolalarning hissiy sohasini rivojlantirish.
parrandachining kasbi haqida gapiring
Loyihani amalga oshirish rejasi
Bosqich | OO | Vazifalar |
|
1 - tayyorgarlik | Loyihani amalga oshirish rejasini ishlab chiqish, materiallarni to'plash | ||
2 - amaliy bosqich | Kognitiv rivojlanish | Kasblar haqida suhbat "Kim parrandalarga g'amxo'rlik qiladi". Eksperimental faoliyat "Tovuqning patlari qanday ishlaydi", "Nega ular aytadilar: men suvda yuvindim, lekin quruq qoldim?" Ota-onalar bilan birgalikda parrandalar haqida rasmlar va hikoyalar bilan materiallar yaratish Parrandachilik haqidagi entsiklopedik adabiyotlarni o'qish, ota-onalar bilan birgalikda. Parranda go'shti haqida hujjatli filmlarni tomosha qilish ota-onalar "Parrandachilik" albomlarini ko'rib chiqish | Atrofingizdagi dunyoni mustaqil ravishda tushunish va sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish. Oddiy hayotda va tabiatda ajablantiradigan narsalarni topish. Fikrlash va tasavvurni rivojlantiring. |
Nutqni rivojlantirish | So'z o'yinlari "Uni mehr bilan nomlang", "Kimda kim bor?", "Bir - ko'p", "Kim kim bo'ladi?", K. Ushinskiyning "O'z oilasi bilan xo'roz", "G'ozlar", "O'rdaklar" o'qish "Tovuq va o'rdak bolalari". V. Oseeva "Yaxshi styuardessa". B. Jitkov "Jasur o'rdak". "Fermadagi hayvonlar", "Vasiliy va Vasilisa fermasidagi hayot" kitoblari seriyasi. Topishmoqlar, she'rlar, bolalar qofiyalari. Mavzu bo'yicha illyustrativ material.Artikulyar gimnastika ("Baliqlar gaplashmoqda", "O'rdak", "Oziq va och hamster", "Ot", "Piglet" "So'zni ayt" o'yini Baliq bo'ynini cho'zib, uyqusirab atrofga qaradi, O‘g‘limni zo‘rg‘a uxlay olaman Ayvon ostidan topilgan... (g'oz). Goslingsning dadasi kim? (o'ylab ko'rish) "G'ozlar" rasmi osilgan» Hey o'rdaklar, qayoqqa ketyapsizlar? Bu yerda it uyi bor! Hovuz yaqinida sizni kutmoqda Sizning onangiz ... (o'rdak). O'rdaklarning dadasi kim? (drake) (o'rdakning surati osilgan") Qani, orqaga qayting, tovuqlar.Siz to'shakka chiqolmaysiz!Sizni qidirmoqda. Onang xavotirda... (tovuq). Tovuqlarning dadasi kim? (xo'roz). ("Tovuqlar" rasmi osilgan) Kurka tovuqlariga nima bo'ldi? Nega ular shoshyapti? Ombordagi vanna ortidan qurt topdim... (kurka) "Bir - ko'p" didaktik o'yini (otning ko'pligining shakllanishi): tovuq - tovuqlar, tovuq - tovuqlar, kurka - ..., g'oz - ..., o'rdak - .... "Kimda kim bor" didaktik o'yini (so'z yaratish bo'yicha mashq). Birlik otlar: duck has duckling, goose has ..., turkey has .... Ko‘plikdagi otlar: o‘rdak – ducklings, goose – ..., turkey – .... "Kim qanday harakat qiladi" didaktik o'yini: o'rdak (nima qilyapti?) - yuradi, suzadi, uchadi; kurka (...) - ..., tovuq (...) - ... . Quyidagi reja asosida parrandalar haqida tavsifli hikoya yozing: Bu kim? Tashqi ko'rinishi qanday? Qanday odatlar? Bu qushning bolalari kimlar? Nima yeydi? Bu qanday foyda keltiradi? | Bolalarda adabiyotga qiziqish, kitobga mehr uyg‘otish. Xalq ijodiyotiga qiziqishni rivojlantirish. |
|
Badiiy va estetik rivojlanish | Chizma "O'rdak bilan Hovuzdagi o'rdaklar" "Tovuq" ilovasi Plastilin yordamida uy hayvonlarining haykalchalarini modellashtirish qo'shimcha material. Uy hayvonlarini bo'yash. "Cockerel" ilovasi Buzilgan qog'ozdan hunarmandchilik "Jo'jalar" Bolalar va ota-onalarning birgalikdagi ishi "Tuxum qobig'idan hunarmandchilik" musiqiy va didaktik o'yinlar, raqs improvizatsiyalari. | Bolalarda kattalar mehnatining jamiyat va har bir inson hayotidagi o'rni haqida tasavvurni shakllantirish. Qishloqda ishlashning o'ziga xos xususiyatlari Ijodkorlikni, mustaqillikni, hissiy sezgirlikni rivojlantiring Bolalarning atrofdagi dunyoning xilma-xilligi va go'zalligi haqidagi g'oyalarini boyitish uchun musiqa asarlaridan foydalanish. |
|
Jismoniy rivojlanish | Ochiq o'yinlar "Qushlar va mushuk", "Chumchuqlar va mushuk","Donalarni yig'ing", "Uçurtma va tovuq" Barmoq gimnastikasi: "Kokerel", "Bizning tovuqlar ertalab" "Tovuq", "O'rdak qirg'oq bo'ylab yurdi", "Tovuqlar, g'ozlar va kurkalar" Didaktik o'yin "Sog'lom mahsulotlar". "Tuxumdan nimani pishirish mumkin" retseptlari taqdimoti (onalar yordam beradi). O'rdaklar Birinchisi, ikkinchisi - o'rdak bolalari yurishdi. Uchinchi, to'rtinchi - suv uchun. Va beshinchisi ularning orqasidan yugurdi, oltinchisi orqasidan yugurdi. Ammo ettinchisi ularning orqasida qoldi, sakkizinchisi esa allaqachon charchagan edi. Va to'qqizinchisi hamma bilan uchrashdi, va o'ninchisi qo'rqib ketdi, U baland ovoz bilan qichqirdi: "Peep-pee-pee!" - "Ovqat yo'q, biz yaqinmiz, qarang!" | O'yinlar orqali bolalarning motor faolligini rivojlantirish; ularning qahramonlari hayvonlardir. Bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini va nutq qobiliyatlarini rivojlantirish bu yoshdagi. Bolalarning jismoniy rivojlanishini rag'batlantirish. Bolalarda jismoniy faoliyat va jismoniy rivojlanishga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish. Tengdoshlar bilan ochiq o'yinlar va mashqlarni mustaqil ravishda tashkil qilish va ixtiro qilish istagini tarbiyalash. Sog'lom turmush tarzi qoidalari va me'yorlariga barqaror qiziqishni shakllantirishga ko'maklashish. Salomatlik, uning qadr-qimmati, yaxshi odatlar, profilaktika choralari va salomatlikni muhofaza qilish haqida tasavvur hosil qilish. |
|
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish | "Parranda hovlisida" suhbati. B. Jitkovning "Jasur o'rdak" ning qayta hikoyasi Dramatizatsiya o'yini Rejissyorlik spektakli | Tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyatini, qo'shma jamoaviy tadbirlarda ishtirok etish istagini rivojlantirish va tasodifiy suhbatni davom ettirish. Tengdoshlar bilan hamkorlik qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun sharoit yarating: o'z nuqtai nazaringizni shakllantiring, sherigingizning nuqtai nazarini bilib oling, taqqoslang va rozi bo'ling. Mehribonlik va do'stona munosabatni rivojlantiring. |
|
3 - final | “Uy qushlari” kichik kitoblarini yaratish, parrandalar haqida ertaklar kitobini yaratish, fotoko'rgazmalar va hunarmandchilikni tashkil etish. | Loyihaning amalga oshirilishini sarhisob qilish |
Ota-onalar bilan ishlash.
Hayvonlar haqidagi teleko'rsatuvlarni tomosha qilish
Ko'rgazma uchun asarlar ishlab chiqarish.
Bolalar bilan ularning uy hayvonlari va qishloq uy hayvonlari haqida suhbatlar.
"Parrandalar va ularning bolalari" loyihasi
o'rta guruhda
O'qituvchi tomonidan tuzilgan:
Martynovskaya Svetlana Nikolaevna
Dominant faoliyat bo'yicha loyiha turi- tadqiqot
Mavzu bo'yicha loyiha turi- fanlararo.
Muvofiqlashtirish xususiyatiga ko'ra loyiha turi- ochiq muvofiqlashtirish.
Ishtirokchilar soni bo'yicha loyiha turi- jamoaviy.
Davomiyligi bo'yicha loyiha turi- qisqa muddatli (1 hafta).
Kontaktlar tabiati bo'yicha loyiha turi- guruh ichidagi.
Loyihaning maqsadi: Bolalarda parrandalar va ularning bolalari haqida tasavvurlarini shakllantirish.
Loyiha maqsadlari:
Tarbiyaviy: Faollashtirish vauy qushlarining xilma-xilligi, tashqi ko'rinishi, qanday ovoz chiqarishi, qaerda yashashi, nima yeyishi, qanday foyda keltirishi haqida tushunchalarini kengaytirish; haqiqatga mos ravishda chizish va haykal qilishni o'rganish.
Tarbiyaviy: tavsiflovchi hikoyalar yozish orqali bolalarning izchil nutqini rivojlantirish; o'qituvchi bilan dialog o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish: berilgan savolni tinglash va tushunish, unga javob berish, kuzatish, qiziqishni rivojlantirish, estetik idrokni rivojlantirish; vizual faoliyat orqali nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish va so'z boyligini kengaytirish.
Tarbiyaviy: parrandachilikka insoniy munosabatni tarbiyalash, inxalq og‘zaki ijodiga qiziqish va mehrni tarbiyalashertaklar orqali , maqollar, matallar, olmoshlar sanash.
Loyihaning 1-bosqichi - muammoni hal qilish.
Oilaga g'amxo'rlik va g'amxo'rlik munosabatini tarbiyalashhayvonlar bolaning hayotida maktabgacha yoshdagi katta ahamiyatga ega. Olimning fikricha, "Sevmagan odam mehribon bo'lolmaydi".hayvonlar hech qachon ularga g'amxo'rlik qilmagan." Bolani birgalikdagi g'amxo'rlik faoliyatiga jalb qilishuy hayvonlari , kattalar unda sezgirlikni, boshqa hayotlarni tushunish qobiliyatini rivojlantiradi, hamdardlikni rag'batlantiradi va ishlarda yordam berishga tayyorlikni rivojlantiradi.
Ammo biz shunday muammoga duch keldikki, shaharda yashovchi bolalarimiz to'tiqushdan boshqa uy qushlarini bilishmaydi. Ular taniydilar: xo'rozlar, tovuqlar, o'rdaklar, g'ozlar, lekin ular parranda ekanligini bilmaydilar va chaqaloqlariga nom berish qiyin.
2-bosqich - maqsadni belgilash.
Bolalarning maqsadi: parrandalar va ularning bolalari haqidagi bilimlarini kengaytirish.
Bolalarning taxminlari: xo'roz, g'oz, o'rdak hayvonlardir.
Yechim: parrandachilik haqida ko'proq bilib oling.
Parrandalar, ularning bolalari, tashqi ko'rinishi va yashash sharoitlari bilan tanishing.
3-bosqich - faoliyatni rejalashtirish.
Viloyatimizda qanday parranda go'shti boqilishini bilib oling.
4-bosqich - loyihani amalga oshirish.
Hafta kuniO'qituvchining bolalar bilan bevosita ta'lim faoliyati
Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati
Bolalarning mustaqil faoliyati
Oila bilan o'zaro munosabat
(dushanba)
I p.d. Vizual faoliyat (modellashtirish) Mavzu: "O'rdak uchun do'stlar"
"Parrandachilik" albomini ko'rib chiqish
Suhbat "Parranda go'shti - ular kimlar?"
Artikulyar gimnastikani o'rganish "Parranda go'shti"
DI. "Katta va kichik"
DI. "Kimda kim bor?"
P.I. "Qushlar va mushuk"
E. Blytonning "Mashhur o'rdak Tim" ertakini o'qish
DI. "Kim qaerda?"
Kitoblardagi rasmlarga qarash.
Kichik o'rdaklar raqsi.
Bolalar bilan "Parranda go'shti" artikulyatsiya gimnastikasi so'zlarini takrorlashni taklif qiling.
(seshanba)
I p.d. Kognitiv va tadqiqot faoliyati (FEMP)
Mavzu: “Qishloqdagi buvimnikida”
"Tovuq" barmoq gimnastikasini o'rganish
"Parranda hovlisida" audio yozuvini tinglash
P.I. "O'rdakni toping va indamang"
DI. "Kim, u qanday harakat qiladi?"
DI. "Qisqa so'zlar"
DI. "Boshqasini ayting"
DI. "Rasmdagi kim?"
DI. "Xatoni tuzating"
DI. "hisoblash"
RNS "Mushuk, xo'roz va tulki" ni o'qish
"Parranda go'shti" plakatiga qarab
Internetda parrandalar va ularning bolalari haqidagi rasmlarni topishni taklif qiling va ularga bolalar bilan qarang.
(chorshanba)
I p.d. Nutq faoliyati Mavzu: "Parranda hovlisida" kartinasi asosida hikoya tuzish.
II p.d.Qurilish - faoliyat turi
Mavzu: "Tovuqxona"
Parrandalar haqida bolalar qofiyalarini o'qish
DI. "Biri ko'p"
DI. "Kim qayerda?"
"G'ozlar, sen g'ozlarsan" bolalar qofiyasini o'qish
DI. "Oilani yig'ing"
Suhbat "Parranda go'shtining foydalari"
P.I "Kim topsa, olsin"
DI. "Kim gapiryapti?"
RNS "G'ozlar - oqqushlar" ni o'qish
Parrandalar haqida topishmoqlar topish.
"Parranda go'shti" mavzusidagi rang berish sahifalari
"Tovuq" barmoq gimnastikasi so'zlarini bolalar bilan takrorlashni taklif qiling.
(Payshanba)
I p.d Kognitiv va tadqiqot faoliyati. Mavzu: "Parrandachilik hovlisida"
"Kokerel" harakati bilan she'rni o'rganish
DI. "Kimning qaysi bolasi bor?"
DI. "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling"
P.I. "Tulki tovuqxonada"
K. Ushinskiyning "Kokerel oilasi bilan", "O'rdaklar" hikoyalarini o'qish.
Suhbat "Parrandalar yashashi uchun nima kerak?"
"Chick, Chick-chicks" bolalar bog'chasi qofiyasini o'rganish
DI. "Qaysi, qaysi, qaysi"
DI. "Gapni tugating"
Jo'jalar va o'rdaklarni modellashtirish.
"Kokerel" she'rining so'zlari va harakatlarini takrorlashni taklif qiling.
(juma)
I p.d Vizual faoliyat. "Jasur xo'roz" mavzusida rasm chizish
Bolalar bog'chasi qofiyasini o'rganish va o'ynash "Bizning o'rdaklarimiz ertalab ..."
DI. "Ona uchun jo'ja toping"
P.I. "Mushuk va jo'jalar"
O'yin holati "Uya qo'ygan qo'g'irchoqqa tovuqni topishga yordam bering"
D.I "Tavsif bo'yicha bilib oling"
S.R. "Hayvonot bog'i kasalxonasi"
E. Charushinning "Tovuq" asarini o'qish
DI. "Xatolarni toping"
DI. "Kim qayerda yashaydi?"
“Xo‘roz skameykada o‘tirgan edi...” qofiyasini o‘rganish.
Yakuniy tadbir- Nutqni rivojlantirish. "Parranda hovlisida" kartinasi asosida hikoya tuzish
Mahsulot shakli: Loyiha mavzusidagi bolalar ishlari ko'rgazmasi.
Loyihani loyiha ishi bo'yicha uslubiy kengashga taqdim etish shakli: ilova bilan loyiha pasporti (loyihaning borishi va bolalar ishlarining fotosuratlari).
5-bosqich - aks ettirish.
Bolalarning mustaqil faoliyatda bilim va ko'nikmalaridan foydalanish.
6-bosqich - istiqbollar.
Mavzu bo'yicha bolalarning bilimlarini kengaytirish va boyitishda davom eting.
Valentina Trushinskaya
Loyiha kompilyatori: Trushinskaya V. A.
Loyiha nomi:"Parranda go'shti"
Loyiha turi: kognitiv-ijodiy-mahsulotli.
Loyiha turi: guruh.
O'quvchilarning yoshi: 45 yil.
Ishtirokchilar: o'qituvchilar, bolalar va ota-onalar.
Muvofiqligi:
Parranda go'shti, ular aslida qanday?
Katta shaharlarda yashovchi zamonaviy bolalar uy qushlarini faqat kitoblar va televizor orqali tasavvur qilishlari mumkin. Ko'pchilik qishloqqa bormagan va uning turmush tarzi va turmush tarzini bilmaydi, agar kimdir bo'lsa, hamma ham qishloq xo'jaligini ko'ra olmadi. Shuning uchun bizning loyihamizning asosini his-tuyg'ulari, imo-ishoralari va mimikalari bilan teatr faoliyati tashkil etdi. Kichkina bolalarning qalbiga kirish va parranda go'shti haqidagi tushunchalarini kengaytirish uchun yaxshi imkoniyat.
Maqsad: Bolalarning parranda go'shti haqidagi tushunchalarini ijodiy va teatrlashtirilgan tadbirlar orqali kengaytirish.
Loyiha maqsadlari:
Kognitiv motivatsiya va hissiy sohani rivojlantirish. Bolalarning parrandachilik haqidagi bilimlarini tizimlashtirish. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini va mustaqilligini ko'rsatish istagini rivojlantirish. Suhbatlar, ifodali o'qish, dramatizatsiya va parrandalar haqida tavsiflovchi hikoyalar yozish orqali nutqni rivojlantirish. Ertak va qo'shiqlarni dramatizatsiya qilish orqali teatr faoliyatini rivojlantirish. Jismoniy qobiliyatlarni harakatsiz, faol, xalq va teatrlashtirilgan o'yinlar va o'yin-kulgilar orqali rivojlantirish. Bolalarda kattalar va tengdoshlar bilan birgalikdagi faoliyatga qiziqishni rivojlantirish.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi:
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish; Kognitiv rivojlanish; Nutqni rivojlantirish; Badiiy va estetik rivojlanish; Jismoniy rivojlanish.
Faoliyatni amalga oshirish:
O'yin faoliyati; Aloqa faoliyati; Vizual faoliyat; Motor faoliyati; Musiqiy faoliyat; Teatr faoliyati; Badiiy adabiyotni idrok etish
Loyiha bosqichlari:
1. Tayyorgarlik bosqichi
Ushbu mavzu bo'yicha uslubiy va badiiy adabiyotlar, tasviriy materiallar va musiqiy repertuarlarni tanlash. Loyiha mavzusi bo'yicha mavzuni rivojlantirish muhitini tashkil etish. "Ikki quvnoq g'oz" qo'shig'ini sahnalashtirish uchun liboslar tayyorlash.
2. Asosiy bosqich
Kognitiv faoliyat:
Parrandachilik haqidagi bilimlarni umumlashtirish.
Diqqat va xotirani faollashtiring.
Aloqa faoliyati:
Lug'at boyligini boyitish.
“Uy qushlari, ular nima?”, “Uy qushlari odamlarga qanday foyda keltiradi?”, “Uy va yovvoyi qushlar?”, “Odamning uy qushlariga mehrli munosabati” suhbatlari.
Nutqni rivojlantirish darsi "Xo'roz haqida tavsifli hikoya yaratish". Didaktik o'yinlar: "Uchinchi g'alati, nega?", "Menga ko'rsat, taxmin qilaman", "Menga ayt, taxmin qilaman", "Kimning ovozi?"
O'yin faoliyati: Rolli o'yinlar: "Tovuq va xo'roz mehmonlarni kutmoqda", "Tovuqlar uchun uy". O'tirgan o'yinlar: "Uçurtma va tovuqlar". Ochiq havoda o'yinlar: "Tulki tovuq uyida", "O'rdak, tovuq va goslings", "G'ozlar, g'ozlar". Qor bilan o'yinlar - biz qordan xo'roz yasadik va uni muz kublari va qoliplari bilan bezatdik. "Kokerel uchun uy" mozaikasi. Teatr faoliyati: "Ikki quvnoq g'oz" qo'shig'ini dramatizatsiya qilish.
Vizual faoliyat: Tabiiy material bilan modellashtirish "Cockerels". Guruh ishi "Hovuzdagi o'rdaklar". Chizma (qalam) "Ikki kulgili g'oz". "Oltin taroqli kokerel" ilovasi.
"Ikki quvnoq g'oz" qo'shig'ini ijro etish uchun qog'oz kostyumlarini qurish. Master-klass.
Badiiy adabiyot o'qish: Parrandalar haqida topishmoqlar topish. "Xo'roz - oltin taroq" she'rini yodlash. "Xo'roz qirg'oq bo'ylab yurdi" qofiyasini o'rganish.
Ertaklarni o'qish: "Xo'roz va loviya urug'i", "Mushuk, xo'roz va tulki", "Quyon kulbasi".
Musiqiy faoliyat:"Kim qanday yuradi" musiqiy-didaktik o'yin.
"Ikki quvnoq g'oz" qo'shig'ini tinglash.
Teatr faoliyati:
"Ikki quvnoq g'oz" qo'shig'ining dramatizatsiyasi (dramatizatsiya).
"Quyon kulbasi" ertakini teatrlashtirish (stol teatri).
"Mushuk, xo'roz va tulki" ertakini teatrlashtirish (bi-ba-bo qo'g'irchoqlari).
Motor faoliyati:
O'tirgan o'yinlar: "Uçurtma va tovuqlar". Ochiq havoda o'yinlar: "Tulki tovuqxonada", "O'rdak, tovuq va goslings", "G'ozlar, g'ozlar ha-ga". "Ikki quvnoq g'oz" qo'shig'ining dramatizatsiyasi (dramatizatsiya).
3. Yakuniy bosqich. Bolalar asarlari ko'rgazmasi. Master-klass. "Ikki quvnoq g'oz" qo'shig'ini ijro etish uchun qog'oz kostyumlarini qurish. "Ikki quvnoq g'oz" qo'shig'ining dramatizatsiyasi (dramatizatsiya).
Musobaqalar
Ota-onalar va bolalar Kokerel - oltin taroq.
Kutilgan yakuniy natijalar. Bolalarning parranda go'shti haqida tushunchalarini kengaytirdi.
Biz parrandalarga g'amxo'rlik va g'amxo'rlik munosabatini rivojlantiramiz. Bolalarning so'z boyligini boyitish va faollashtirish.
Ular bolalarda qo'shiq va ertaklarni tomosha qilishda faol ishtirok etish istagini uyg'otdi.
Hissiy qoniqish hissi shakllandi. Bolalar, o'qituvchilar va ota-onalarning birgalikdagi faoliyati ularni barkamol bolalarni tarbiyalashning umumiy maqsadiga erishishda birlashtiradi.
Fotoreportaj:
"Ikki quvnoq g'oz" qo'shig'ining dramatizatsiyasi (dramatizatsiya).
Tarbiyachi:
Oxirgi uyda, o'rmon chetida
Bir keksa buvisi yashardi,
Uning Murka bor edi,
Xato fermani qo'riqladi.
Buvisi bilan yashagan
Ikki quvnoq g'oz,
Biri kulrang, ikkinchisi oq
Ikki quvnoq g'oz.
Bolalar:
Buvisi bilan yashagan
Ikki quvnoq g'oz
Biri kulrang, ikkinchisi oq
Ikki quvnoq g'oz
Tarbiyachi: U ularni juda yaxshi ko'rardi
U menga har doim mazali taomlar berdi,
Kulrang va oq
U meni to'yguncha ovqatlantirdi.
Bolalar:
G'ozlar chiqdi
Ular buviga ta'zim qilishdi,
Biri kulrang, ikkinchisi oq
Ular buviga ta'zim qilishdi.
Bo'yinlarini cho'zishdi
Kimda uzoqroq bor?
Biri kulrang, ikkinchisi oq
Ular bo'yinlarini cho'zishdi.
G'ozlarning oyoqlarini yuvish
Ariq bo‘yidagi ko‘lmakda,
Biri kulrang, ikkinchisi oq
Ular chuqurga yashirinishdi.
Oh, buvim qichqiradi,
Oh, g'ozlar g'oyib bo'ldi
Biri kulrang, ikkinchisi oq
G'ozlar mening g'ozlarim.
G'ozlar chiqdi
Ular buviga ta'zim qilishdi,
Biri kulrang, ikkinchisi oq
Ular buviga ta'zim qilishdi.
Tarbiyachi:
Buvisi bilan yashagan
Ikki quvnoq g'oz,
Murka mushuk, Juchka it
Do'stona oila.
Qo'shiqlar shu bilan tugadi, tinglaganlarga ham rahmat!
Bugun bizni tengdoshlarimiz tomosha qilishdi, tez orada qo'shiqimizni aytib, ota-onamizga ko'rsatamiz.
"Ta'limning o'yin texnologiyalari" - "O'rmon hikoyalari" dasturi bo'yicha ishlash tamoyillari. Barmoq o'yinlari. Tushuntirish eslatmasi. Nutqni tushunish qobiliyati. Leksika - grammatik ish. Ovoz madaniyati. "Pike" artikulyar gimnastika. Artikulyatsiya gimnastikasi. Tovushlar bilan tanishish. "Jonli rasm" rolli o'yini. "Baliq" barmoq o'yini.
"Bolalar bog'chasi uchun oilaviy portfeli" - Ijtimoiy-iqtisodiy jarayonlarni o'zgartirish. Portfelning xususiyatlari. Ota-onalar bilan ishlashda sizga omad. Ota-onalar bilan ishlashning an'anaviy shakllari. Mening oilam. Maktabgacha ta'lim muassasalari va oilalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning vazifalari. Uyning issiqligi. Turistik oila. Portfel tuzilishi namunasi. Portfel qiymati. Oila portfeli. Oilalar bilan ishlashning faol shakllarining ahamiyati.
"Bolaning bolalar bog'chasiga moslashishi" - Moslashuv nima? Muhim kichik narsalar. Bundan tashqari, agar bola gapirishni bilmasa ham, siz gapirishingiz kerak. Ertalab xayrlashishning turli usullarini o'ylab ko'ring va mashq qiling. Muvaffaqiyatli moslashish uchun shartlar: Masalan, havoda o'pish, kuchli qo'l siqish, orqa tomondan silash va hokazo.
"Maktabgacha ta'lim muassasalari ishida AKT" - O'quv kompyuter dasturlaridan foydalanish. Mutaxassislar bir qator talablarni aniqlaydilar. Multimedia taqdimotlar. Bozorda mavjud bo'lgan o'quv dasturlari. Yozuvlarni saqlash uchun kompyuterdan foydalanish. Dunyoni axborot resurslarisiz tasavvur qilib bo‘lmaydi. O'yin maktabgacha ta'lim muassasasida kompyuterdan foydalanishning asosiy shartidir.
"Bolalarni yozishga o'rgatish" - Loyihaning dolzarbligi. Protsessual komponent. Bolalarni yozishga o'rgatish bo'yicha bir qator darslar. Diagnostika komponenti. Maqsadli komponent. Tarkib. Kontseptual komponent. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarga yozishni o'rgatish. Adabiyot. O'qituvchi va bolalarning faoliyati.
"Bolalarni himoya qilish kuni" - Mamlakatimizda 35 milliondan ortiq bola bor, ularning atigi 12 foizini chinakam sog'lom deb atash mumkin. Har 100 ming aholiga 760 nafar bola narkologik klinikalarda hisobga olinadi. Bolalar kuni Xalqaro bolalarni himoya qilish kuni. Axir, har bir bola baxtli va baxtli bolalik huquqiga ega.
Mavzuda jami 280 ta taqdimot mavjud
