الحرف x هو ما يبدو. ملخص درس تعليم القراءة والكتابة بالصوت والحرف س.

ناتاليا فاسيلفسكايا
ملخص درس "الصوت [X] والحرف X"

ملخص الدرس"مدينتنا" صوت ورسالة"X"

الإصلاحية والتعليمية مهام:

توحيد المعرفة حول الرسالة والصوت"X",

تشكيل - تكوين تحليل الصوت,

تكوين مهارات للتمييز بين الصلب واللين يبدو,

تكوين مهارات تحديد المكان الصوت في كلمة واحدة.

تطوير التصحيح مهام:

تنمية الذاكرة والانتباه

تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة ،

تطوير الكلام المترابط ،

تطوير السمع الصوتي

الإصلاحية والتعليمية مهام:

تكوين النوايا الحسنة ، المبادرة.

ادوات: جهاز عرض ، مربعات ملونة ، مطبوع رسالة"X"، مرايا ، صور من يبدو"X"، عرض إلكتروني ، أحجار ملونة ،

تقدم الدرس:

مرحبا يا شباب!

اريد ان اعطيكم اللغز.

تزهر على الوجه

ينمو بفرح.

(يبتسم)

امنحوا بعضكم البعض ابتسامة لمزاج جيد

واليوم تلقيت خطابًا يا رفاق ، فلنقرأه ونكتشف من يكتب إلينا. ويكتب إلينا رسالة"X"

مرحبًا يا شباب ، أردت حقًا الوصول إليكم ، لكنني ضاعت ، ساعدوني في العثور على الطريق إلى روضة أطفالكم. كتب الرسالةأنها ستكون قادرة على العودة إذا أكملت المهام. يمكننا أن نساعد؟

لكن أولاً ، يجب أن نعد لساننا للعمل.

خذ المرايا ، لنقم بالتمارين. (غليون ، ابتسامة ، مشاهدة ، تأرجح ، مربى لذيذة ، حصان)

جيد! أقول الآن يبدو"X"حرف علة أو ساكن؟ يمكن أن يكون صعبًا ، يمكن أن يكون طريًا ، تحقق مما إذا كان صوتيًا أم أصمًا. خذ المربعات الزرقاء والخضراء.

حسنًا ، لساننا جاهز ويمكنك رؤية الخريطة والبدء في إكمال المهام.

لكل مهمة مكتملة ، ستتلقى مثل هذا الجزء ، دعنا نرى ما ستحصل عليه في النهاية.

1. لديك مربعات في يديك ، سأقوم بتسمية المقاطع إذا سمعت صلبًا يبدوثم ارفع المربع الأزرق ، إذا كان ناعمًا ، ثم أخضر.

(ها ، هي ، هو ، هو ، هو ، ها ، آه ، أوه ، أوه)

الأخيار فعلوا ذلك.

دعونا نرى ما هي المهمة التالية التي يتعين علينا القيام بها.

2. قسّم الصور إلى مجموعتين ، باللون الأزرق مع الصلبة يبدو، والأخضر مع لينة يبدودعونا نتحقق معا. (البحث عن مكان الصوت في كلمة واحدة، إجابة كاملة)

فيزمينوتكا. "غريبو الأطوار" (لعبة فيديو)

3. المهمة التالية. دعونا نصنع جملة مع كل من هذه الكلمات. (باستخدام صور من المهمة السابقة)

4. ابحث عن كلمة إضافية. (على الشاشة)

5. قم بتسمية الكلمات الموجودة بأسمائها فقط يبدو"X"

هذا رسالة! هل عادت إلينا؟

دعونا تزيين رسالة. (ترقد بالحجارة.)

حصيلة الطبقات: إذا كنت تعتقدأنك نجحت ، خذ نجمة برتقالية ، إذا كنت تعتقد أن كل شيء لم ينجح ، ثم الأصفر.

المنشورات ذات الصلة:

ملخص درس تعليم القراءة والكتابة "الصوت [o] والحرف O"الموضوع: "الصوت (O) والحرف O". الغرض: لتعميم أفكار الأطفال حول حروف العلة والحروف الساكنة. المهام: مهمة التعلم: إبراز المعطى.

ملخص درس "الصوت والحرف ح"الموضوع: الصوت والحرف H الغرض: تعزيز مهارة نطق الصوت h في الكلمات ؛ المهام: تعليمية: - لتعلم كيفية تمييز الصوت H في الكلمات. - تعليم الأطفال.

ملخص درس "الصوت والحرف Zh"عنوان. الصوت والحرف Zh الغرض: تعزيز النطق الصحيح للصوت [Ж] في الكلام. المهام: إصلاحية - تربوية: علم بشكل صحيح.

ملخص درس "الصوت [أ] والحرف أ"المهام: لتعريف الأطفال بصوت العلة [أ] والحرف أ ؛ تعلم كيفية تحديد موضع الصوت في الكلمة ؛ ممارسة التجويد.

ملخص درس "الصوت [ب] والحرف ب"ملخص GCD في المجموعة التحضيرية MBDOU رقم 61 للأطفال الذين يعانون من OHP في السنة الثانية من الدراسة. معالج النطق Nosova G. G. الموضوع: "الصوت والحرف.

ملخص درس "الصوت والحرف T. الغذاء"الغرض: 1. التعرف على الطعام 2. العثور على الصوت T في الكلمات 3. تقسيم المقاطع إلى مقاطع لفظية 4. العثور على صوت في كلمة 5. الإجابة.

1. اللغة الروسية الحديثة الأبجديةيتكون من 33 حروف ، 10 التي تهدف إلى تمثيل أحرف العلة وبالتالي تسمى أحرف العلة. 21 يستخدم الحرف الساكن للدلالة على الأصوات الساكنة. بالإضافة إلى ذلك ، يوجد في اللغة الروسية الحديثة حرفان ليسا كذلك الأصوات لا تمثل: ب(علامة صلبة) ب(علامة ناعمة).

2. جميع أصوات اللغة الروسية مقسمة إلى حروف العلة والحروف الساكنة.

• أصوات العلةهي الأصوات التي يتم تكوينها بمشاركة الصوت. هناك ستة منهم باللغة الروسية: [أ] ، [هـ] ، [و] ، [س] ، [ص] ، [ق] .

• الحروف الساكنة- هي أصوات تتشكل بمشاركة الصوت والضوضاء أو الضوضاء فقط.

لكن)يتم تقسيم الحروف الساكنة إلى صلبة وناعمة. معظم أشكال الحروف الساكنة الصلبة والناعمة أزواج من الصلابة والنعومة:

[ب] - [ب ′] ، [ج] - [ج ′] ، [ز] - [ز ′] ، [ه] - [د ′] ، [ح] - [ح ′] ، [ك] - [ ك ′] ، [l] - [l ′] ، [m] - [m ′] ، [n] - [n ′] ، [p] - [n ′] ، [p] - [p] ، [ s] - [s ′] ، [t] - [t ′] ، [f] - [f ′] ، [x] - [x ′]

(تشير الفاصلة العليا في أعلى اليمين نعومةصوت ساكن). علي سبيل المثال، البصل - [القوس]و فتحة - [لوك] .

ب)بعض الحروف الساكنة لا تحتوي على أزواج مترابطة من الصلابة والنعومة ، أي هناك الحروف الساكنة الصلبة غير المزاوجة [g] ، [w] ، [c](دائما صلبة فقط) و الحروف الساكنة الناعمة غير المقيدة [w ′] ، [th] ، [h](دائما لينة).

ملاحظات:

• في الأصوات [ث] ، [ح]ليس من المعتاد تحديد النعومة بعلامة اقتباس أحادية ، على الرغم من الإشارة إليها في بعض الكتب المدرسية ؛
• يبدو [ش']تدل عليها الرسالة SCH ؛
• يشير شريط فوق الصوت صوت مزدوج (طويل). في بعض الكتب المدرسية ، الحروف الساكنة الطويلةوبالتالي: [شاحنة: أ] - حمام.

في)يتم استدعاء الحروف الساكنة التي تشكلت بمشاركة الصوت والضوضاء أعرب(على سبيل المثال ، [د] ، [د ′] ، [ح] ، [ح ′] ، وما إلى ذلك) ؛ إذا كان للضوضاء دور فقط في تكوين الأصوات ، فسيتم استدعاء هذه الأصوات اطرشالحروف الساكنة (على سبيل المثال ، [t] ، [t ′] ، [s] ، [s ′] ، وما إلى ذلك). معظم الأصوات الساكنة التي لا صوت لها في الشكل الروسي أزواج الصمم الصوتي:

[ب] - [p] ، [ب ′] - [p ′] ، [ج] - [و] ، [ج ′] - [و ′] ، [ز] - [ك] ، [ز ′] - [ ك ′] ، [د] - [ر] ،
[د ′] - [ر ′] ، [ح] - [ق] ، [ح ′] - [ق ′] ، [ز] - [ث] .
قارن: فاز - شرب ، سنة - قط ، يعيش - خياطة .

ز)اصوات [th] ، [l] ، [l ′] ، [m] ، | m ′] ، [n] ، [n ′] ، [p] ، [p ′] لا تشكل زوجًا مترابطًا مع الحروف الساكنة التي لا صوت لها ، لذلك فهي كذلك صوت غير مقيد (تسمى أيضًا الحروف الساكنة الصوتية غير المقيدة جهوري، هذه أصوات في تكوينها يشارك فيها كل من الصوت والضوضاء). على العكس من ذلك ، فإن الحروف الساكنة التي لا صوت لها والتي لا تقترن بالحروف الصوتية هي الصم غير المصحوبين . هذه هي الأصوات [ح] ، [ج] ، [س] ، [س ′].

3. في تدفق الكلام ، يمكن تشبيه صوت أحد الأصوات بصوت آخر. تسمى هذه الظاهرة الاستيعاب. لذا ، في كلمة life ، الصوت [z] ، الذي يقف بجانب الصوت الناعم [n ′] ، ينعم أيضًا ، ونحصل على الصوت [z ′].

لذا فإن نطق الكلمة حياةمكتوب على هذا النحو: [zhyz′n ′]. التقارب في السبر ممكن أيضًا للأصوات المقترنة بالصمم الصوتي. لذلك ، يتم نطق الحروف الساكنة في موضع أمام الصم وفي نهاية الكلمة يبدو أقرب إلى الصم المقترن. لذلك يحدث ذلك مذهولالحروف الساكنة. علي سبيل المثال، قارب - lo [t] ka، fairy tale - ska [s] ka، cart - in [s]. الظاهرة العكسية ممكنة أيضًا ، عندما يتم أيضًا نطق الحروف الساكنة التي لا صوت لها في موضع قبل الأصوات الصوتية ، أي أعرب. علي سبيل المثال، القص - ko [z ′] ba ، الطلب - حوالي [z ′] ba.

نعومة الحروف الساكنة في الكتابة

في اللغة الروسية نعومة الحروف الساكنةيشار إليه بالطرق التالية:

1. بالحرف ب(علامة ناعمة) في نهاية الكلمة وفي المنتصف بين الحروف الساكنة: المنفعة - [pol′za] ، Elk - [los ′] ، إلخ.

ملحوظة.لا تشير العلامة الناعمة إلى نعومة الحروف الساكنة في الحالات التالية:

أ) إذا كان يعمل على فصل الحروف الساكنة ، والثاني منها ذ(yot): أوراق - ثعلب [تويا] ، كتان - يكون [لويو] ؛

ب) للتمييز بين الفئات النحوية: الجاودار (3 سل ، f.r.) - سكين (2 سل ، السيد) ؛

ج) للتمييز بين أشكال الكلمات (بعد الهسهسة): اقرأ (2 مضاءة ، مفرد) ، قص (شكل من صيغة الأمر) ، مساعدة (شكل غير محدد من الفعل) ، وكذلك الظروف: القفز ، العودة.

1. من خلال الحروف و ، e ، e ، u ، i ،يشير إلى نعومة الصوت الساكن السابق ونقل أحرف العلة [i] ، [e] ، [o] ، [y] ، [a]: غابة - [l′es] ، عسل - [m′ot] ، ليل - [ l ′ il] ، فتحة - [l′uk] ، مجعدة - [m′al].

2. بمساعدة الحروف الساكنة الناعمة اللاحقة:الترس - [v′in′t′ik] ، البرقوق - [s′l′iva].

المعنى الصوتي للأحرف e ، e ، u ، i

1. الحروف e ، e ، u ، يمكنني تمثيل صوتين: [أنت] ، [أنت] ، [أنت] ، [يا]. يحدث هذا في الحالات التالية:

• في بداية الكلمة: على سبيل المثال ، شجرة التنوب - [ye] l ، hedgehog - [yo] w، yula - [yu] la، yama - [ya] ma؛

• بعد صوت حرف العلة: يغسل - mo [ye] t، sings - po [yo] t، give - yes [yu] t، bark - la [ya] t؛

• بعد قسمة b ، b: أكل - sj [ye] m ، اشرب - اشرب [yo] t ، صب - l [yu] t ، متحمس - ry [ya] ny.

بالإضافة إلى ذلك ، بعد الانفصال بسيتم الإشارة إلى صوتين بحرف و: العندليب - العندليب [yi].

1. تشير الأحرف e ، e ، u ، i إلى نعومة الحرف الساكن السابقفي موضع بعد الحروف الساكنة ، مقترنة بصلابة ونعومة: الفراء - [m′eh] ، محمولة - [n′os] ، فتحة - [l′uk] ، مجعدة - [m′al].

تذكير:

• اصوات [th] ، [l] ، [m] ، [n] ، [r]- صوتي (ليس لديك زوج من الصمم الصوتي)
• اصوات [x] ، [c] ، [h] ، [w ′]- الصمم (ليس لديك زوج من الصمم الصوتي)
• اصوات [ث] ، [ث] ، [ج]دائما صلبة.
• اصوات [th] ، [h] ، [w ′]دائما لينة.

ملخص الدرس "". الموضوع التالي:

عنوان. " شتاء. الصوت والحرف X.

الأهداف الإصلاحية والتعليمية. توحيد الأفكار حول الشتاء وعلاماته. صقل وتوسيع وتفعيل القاموس حول موضوع "الشتاء". تحسين البنية النحوية للكلام (تكوين كلمات ذات جذر واحد). تحسين مهارات التحليل الصوتي وتركيب الكلمات. التعرف على الحرف الجديد X. تحسين البنية المقطعية للكلمات. توحيد المعرفة حول الاقتراح.

الأهداف الإصلاحية والتنموية.تنمية الكلام الحواري ، الانتباه البصري ، التفكير ، الإدراك الصوتي ، المهارات الحركية الدقيقة والعامة ، تنسيق الكلام مع الحركة.

الأهداف الإصلاحية والتعليمية.تكوين مهارات التعاون ، التفاهم المتبادل ، حسن النية ، الاستقلال ، المبادرة. تعليم الحب واحترام الطبيعة.

ادوات.ألبوم "طوال العام" ، صور موضوعية عن موضوع "الشتاء" ، جهاز تسجيل ، تسجيل مسرحية بواسطة P.I. "صباح الشتاء" لتشايكوفسكي ، سجلات نقدية للرسائل ، إحالة من دفتر ملاحظات ، حاويات بها أقلام رصاص.

تقدم الدورة.

1. لحظة تنظيمية.

انظر إلى الصور وقم بتسميتها. (ندفة الثلج ، رجل ثلج ، سنو مايدن ، كرة الثلج).

قمت بتسمية الصور بشكل صحيح. فكر في الكلمة التي تتكون منها الكلمات ندفة الثلج ، سنو مايدن ، رجل الثلج ، كرة الثلج؟

تذكر بضع كلمات أخرى تكونت من كلمة ثلج.

ما اسم أولى الأزهار التي ظهرت من تحت الثلج؟

ما هي المرأة التي صنعت من الثلج؟

كيف ستبدو الحديقة إذا كانت مغطاة بالثلوج؟

ما اسم الظاهرة عند تساقط الثلوج بغزارة؟

لماذا نتحدث كثيرا عن الثلج؟

لقد حان الشتاء ، لذلك سنخصص درسنا للحديث عن الشتاء.

2. فحص لوحة "في الحديقة الشتوية".

ما هو الموسم الذي يظهر في الصورة؟

اخبرنا عن الارض كيف تبدو؟

ماذا يمكنك أن تقول عن الثلج الملقى على الأرض؟ ماذا يكون؟ ابدأ إجابتك بكلمة ثلج.

صف السماء كيف تبدو؟ ابدأ إجابتك مع الجنة.

ماذا يمكنك ان تقول عن الاشجار؟ ما هم؟ ابدأ إجابتك بالأشجار.

ما الطيور التي نراها في الأشجار؟

ماذا نسمي الطيور في ذلك الشتاء معنا؟

ما هي الكلمة التي تعتقد أنها مشتقة من كلمة فصل الشتاء؟

ما الطيور الشتوية الأخرى التي تعرفها؟

ماذا يفعل الأطفال في الحديقة؟

كيف يرتدون ملابسهم؟ لماذا ا؟

هل تعتقد أن الأطفال يحبون المشي في الحديقة الشتوية؟

3. قسّم إلى مقاطع لفظية.

في أي وقت من السنة تم تصويره في الصورة؟

ما الطيور الشتوية التي رأيت؟

لمن عمى الاطفال؟

قسّم الكلمات إلى مقاطع مع التصفيق: الشتاء ، البولفينش ، القرقف ، الرجل الثلجي.

اصنع جملة بكلمة رجل ثلج.

4. تمرين للعيون.

انظر ماذا لدي في يدي؟

سأحرك كرة الثلج وأنت تتبعها فقط بأعينك.

5. العمل على تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

خذ الأوراق ، ماذا ترى؟

استمع إلى لغز حول أحد العناصر الموجودة على الصفحة.

اثنين من القيقب الجديد

باطن مترين.

ضع قدمين عليهم

وركض عبر الثلوج الكبيرة.

الآن ضع دائرة حول الزلاجات على طول المحيط واللون باستخدام أي قلم رصاص.

6. تمرن "ثلج".

تعال يا صديقي ، كن أكثر جرأة ، صديقي يذهب في دائرة ، متظاهراً بذلك

دحرج كرة الثلج في الثلج. دحرجة كرة الثلج أمامهم

سوف يتحول إلى كتلة سميكة ، ارسم دائرة كبيرة أمامك

وسيصبح رجل ثلج. ارسم رجل ثلج من 3 كتل

ابتسامته مشرقة جدا! ابتسامة

عينان ، قبعة ، أنف ، مكنسة. أظهر ما يتحدثون عنه

لكن الشمس ستخبز قليلاً - ببطء قرفصاء

واحسرتاه! - ولا ثلج. افردوا أذرعهم وهزوا أكتافهم

7. التعرف على الصوت والحرف X.

الشتاء بارد ، والثلج يتساقط تحت الأقدام ، والثلج هش. بارد ، مقدد ، هش. ما الصوت الذي تبدأ به كل الكلمات؟

قم بتكريرها. معًا ، واحدًا تلو الآخر.

عندما نقول الصوت X ، يرتفع جذر اللسان ولا يسمح للهواء بالخروج بحرية من الفم. إذن ما هذا الصوت؟

قاسي او طري؟

أصم أم صوتي؟

ما هو رمزها؟

على الحرف ، يُشار إلى الصوت بالحرف X. ابحث عن الحرف X.

8. سماع صوت X.

التقط رمز الصوت X وارفعه إذا كان للكلمة الصوت x.

الهامستر ، المطبخ ، الخشخاش ، الطحالب ، الخبز ، التجفيف ، الحصان ، الفراء ، الحلاوة الطحينية ، الألغام ، القط ، الفرشاة.

9. العمل مع سجلات النقد للرسائل.

افتح سجلات النقد ، وابحث عن مكان وجود الحرف X.

دعونا نشر آه. كم عدد الأصوات التي سميتها؟

ما هو أول؟ ما هو الثاني؟

قم بتكوين الحروف ووضع رسم تخطيطي.

طحلب. ما هذا؟

كم عدد الأصوات في كلمة طحلب؟

اسم الأول والثاني والثالث.

نحن نعمل مع الحروف والرموز.

10. ملخص الدرس.

عن أي موسم نتحدث؟

ما هو الصوت الجديد الذي قابلناه؟

تقويم عمل الأطفال.

جلس الخنزير على ديك ،
ضحكنا: "هاهاها!"
بدأ في كتابة الشعر
ضحكنا: "هيه هيه هي!"

دعنا نفرد الصوت الأول من المقطع HA و HI - هذا صحيح ، X!

0 أ) حاول أن تجعل الحرف X باستخدام أقلام الرصاص!
0 ب) هل يمكنك إظهار الحرف X بذراعيك ورجليك؟
0c) أعمى من البلاستيسين!

1 أ) ابحث عن الكلمات التي تبدأ بالحرف X

1 ب) يلعب الحرف X لعبة الغميضة. أين يخفي صوت X: في المنتصف أم في البداية أم في النهاية؟ (من هنا)

2) سأقوم بتسمية الكلمات وإذا كان الصوت X صعبًا في الكلمة ، فستجلس القرفصاء ، وإذا كان ضعيفًا ، قف على أصابع قدميك (مختلس النظر)
= بارد ، خبز ، مكر ، حلاوة طحينية ، جذع ، كيمياء ، فنان ، جوقة ، تريد ، ضعيف ، جيد ، كوخ
= سكر ، ذباب ، ضحك

3 أ) تأليف المقاطع وقراءتها
\ u003d X-a و o و y و s و e
\ u003d HY، HYO، HYU، HI، HE

5) لعبة تعليمية. صفق بيديك إذا كان للكلمة صوت X.
= زغب ، ذبابة ، فرو ، ذبابة غاريق ، تفاح ، برد ، حوت ، كيمياء

7) ضاع الحرف
= ..alva، ..leb، ..itretz، ..alat، ..obot

8 أ) درس حول الحرف X ("ألعاب لتطوير الكلام")

8 ب) "تعلم الحروف عن طريق اللعب"

9) ابحث عن الحروف المخفية X (مأخوذة)

10) ضع دائرة حول الكرات التي كُتب عليها الحرف X ولونها فقط ، وربطها بخيوط مع الهامستر. (مأخوذ)
11) أضف العنصر المفقود.

12) تلوين أجزاء الفسيفساء بالحرف X. على ماذا حصلت؟ ()

13) سأقرأ لك قصيدة من اللغز وتخمن الكلمة المفقودة.
"قال النمس للهامستر:
_______ خاصتك ضيقة ، وأنا عريض. "

فيزمينوتكا

"Khomka"
الهامستر ، الهامستر ، الهامستر.
برميل مخطط.
يستيقظ هومكا مبكرًا
يغسل الرقبة ويفرك الخدين.
هومكا يكتسح الكوخ ويخرج لممارسة الرياضة.
1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 - الهامستر يريد أن يصبح قوياً!

14 أ) لعبة "الرابع إضافي!" (مأخوذ عن الفرق بين الأصوات [X] و [K])
\ u003d الأحذية ، والنعال ، واللباس ، والأحذية - ثوب النوم (يبدأ بـ X - حرف ساكن لا صوت له)
\ u003d برتقال ، تفاح ، موز ، ملفوف - ملفوف (يبدأ بحرف K - صوت ساكن)

14 ب) لعبة "Catch the sound": عندما تسمع الصوت K ، ارفع البطاقة بالحرف K ، إذا كانت X - ثم بـ X.
\ u003d في نطاق الصوت: p ، t ، k ، x ، g ، t ، p ، x ، g ، k
= في المقاطع: ok، op، oh، at، ak، ah، gu، ku، du، hu، it، ip، ik، ig، their
= بالكلمات: صورة ، كومبوت ، أسبيك ، أرضية ، حصان ، طحلب ، خبز ، خشخاش

14 ج) لعبة "فقد الصوت"
= lu ... (k) ، الهواء ... (x) ، noso ... (k) ، veni ... (k) ، الجحر ... (x) ، ma ... (k) ، me. .. (x) ، petu ... (x) ، pu ... (x) ، ثم ... (k) ، الهضبة ... (k) ، sti ... (x).

14 د) ماذا نعطي لخوما وماذا لكوزا؟ لماذا ا؟
= خبز ، حصان ، خشخاش ، ديك ، تفاح ، حذاء ، عنكبوت ، ذبابة ، حلاوة طحينية ، حليب

15) قم بتجميع اللغز الإلكتروني - الحرف X (انظر)

16 ابحث عن الحرف X وزينه

أرتيوخوفا أولغا بتروفنا

معلمة في مدرسة ابتدائية

MKS (K) OU للطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة "مدرسة التعليم العام الخاصة (الإصلاحية) - مدرسة داخلية من النوع الثامن رقم 4" ، Osinniki

درس محو الأمية للأطفال المتخلفين عقليًا بشدة

عنوان: الصوت والحرف العاشر

استهداف:

الإلمام بالصوت والحرف X.

تعلم كيفية العثور على صوت وتمييزه في كلمة واحدة

تطوير مهارات القراءة والوعي الصوتي

خلال الفصول:

منظمة. الوقت الحاضر

انتباه! تحقق من ذلك يا صديقي!

هل أنت مستعد لبدء الدرس.

كل شيء في مكانه ، كل شيء في محله:

قلم وكتاب ودفاتر.

لنكن جميعًا حذرين

مطيعون ومجتهدون.

اليوم لدينا درس في القراءة ، فلنستعد لقراءة الحروف والمقاطع ونطق الأصوات. اجلس مستقيماً ، واسترخي ، ضع يديك على ركبتيك.

الجمباز المفصلي (باستخدام تمارين التنفس).

ثانيًا. تكرار

يا رفاق ، على المكتب لديك رسائل مألوفة لك بالفعل. دعونا نتذكر الحروف والأصوات التي قابلناها بالفعل.

يغني الأطفال أصوات الحروف المتحركة (حسب شريط الحروف). أصوات متناسقة.

تكرار الحروف وقراءة المقاطع والكلمات.

ثالثا. تكوين معرفة جديدة. اختيار الصوت [x].

موضوع الدرس.

اليوم في الدرس سوف نتعرف على صوت ورسالة جديدة.

– قم بتسمية الصوت الذي تبدأ به الكلمات: الخبز ، الثلاجة ، الجذع ، رداء الحمام.

صوت [X]. لنلفظ. هذا هو الصوت الذي نصدره عندما نقوم بتدفئة أيدينا.

عند نطق الصوت ، يقوم اللسان بعمل "انزلاق" ، وننطق الصوت بإيجاز.

صف هذا الصوت.

[X] هو صوت ساكن ، أصم. ما لون هذا الصوت؟

التعرف على الحرف X (عينة على السبورة). خطابات الإقامة.

يتم الإشارة إلى الصوت الساكن [x] بالحرف X. (يظهر المعلم الحرف X)

آيات مخصصة لـ "X":

كيف تبدو "xx"؟

“X ”يمشي ، يمشي ، يمشي.

لا يمكنك العثور على مكان؟

من يستطيع أن يخبرني كيف تبدو؟ (على مقص ، شفرة مروحية ، على طاحونة ، على صليب)

ها - يشبه المقص

ولكن في العمل ، وليس الاستلقاء.

هل تريدين القص هل تريدين - خياطة

إذا أردت ، جرحت نفسك.

ما هي عناصر الحرف X؟(من 2 عصا)

دعونا نجد هذا الحرف في الأبجدية.

X- هذه الرسالة لها طابع مرح ، فهي ليست قاتمة أبدًا ، إنها تحب الضحك كثيرًا. لقد اختبأت في رسمنا.

(يظهر الأطفال مكان إخفاء الحرف ، ويحيط المدرس الحرف X بالطباشير الأحمر.

معلم:

دعنا نظهر الحرف X(يشتبكون أيديهم فوق رؤوسهم ، ويشكلون الحرف X).

إصلاح المادة.

وضع الحرف X من الفول.

معلم:

لديك حبوب على طاولاتك. دعونا نضع الحرف X من الفول.

Fizminutka "Khomka"

الهامستر ، الهامستر ، الهامستر

برميل مخطط.

يستيقظ هومكا مبكرًا -

يغسل الخدين ، تدليك الظهر ،

هومكا يكتسح الكوخ

ويذهب لتوجيه الاتهام.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة -

Homka يريد أن يصبح قويا!

حرف X حرف.

دعونا نرى كيف نكتب هذه الرسالة.

معلم:

هنا نوعان من السنيبلات متشابكان ،

اتضح الرسالة هاء.

(يشرح المعلم ويوضح كيفية كتابة الحرف الكبير X. الخط المائل من اليسار إلى اليمين والخط المائل من اليمين إلى اليسار).

والآن حان وقت استخدام جهاز كمبيوتر محمول

اكتب لنا الحرف Ha.

سأفتح دفتر ملاحظاتي

وبميل سأضع

أنا أصدقائي لن أختبئ عنكم

أمسك يدي بشكل صحيح.

سأجلس مستقيماً ، لن أنحني

سآخذ الوظيفة.

(يظهر المعلم مرة أخرى الحرف X في الصورة باستخدام أقلام التلوين الملونة).

معلم:

مكتوبة بدقة

من الجميل النظر إلى دفتر ملاحظات.

ملخص الدرس.

ماذا تعلمت في الفصل؟

ما هو الصوت الذي تعرفه؟

ما هو الحرف لهذا الصوت؟

رن الجرس من الدرجة.

حان وقت اللعب

ماذا تعلمت في الدرس -

دعونا لا ننسى أبدا.

فهرس:

أبجديات مسلية: Book. للمعلم / شركات. في في فولينا. - م: التنوير. 1991. - 294 ص.

Kosinova E.M.كتابي المعرفي الأول. عن كل شيء في العالم. أبجدية النطق الصحيح / هود. واي جوروف. - م: OLISS ، دار النشرإكسمو ، 2005. - 120 من

Limanskaya O.N. ملخصات فصول علاج النطق. السنة الأولى من الدراسة. - م: TC Sphere، 2009. - 74 ص.