Člověk je úzce spjat s okolní přírodou. Naše planeta je velmi štědrá: poskytuje nám teplo, přístřeší, potravu, ale v důsledku nepřiměřené lidské činnosti začala velmi trpět. Abychom pochopili, jaké nebezpečí hrozí zeměkouli, podívejme se na svět očima ekologa.
Co je to ekologie
Slovo „ekologie“ přeložené z řečtiny znamená „věda o domácnosti“. Ekologie je věda, která studuje vztahy mezi člověkem, flórou a faunou a vliv lidské činnosti na životní prostředí.
V dávných dobách byli naši předkové zcela odkázáni na nemilost přírody. Dlouhotrvající sucho nebo lesní požár znamenaly hladomor a dokonce smrt. Proto starověcí lidé zbožštili přírodu a neodvážili se jí způsobit žádné škody.
Čas však neúprosně šel kupředu a člověk, který se cítil jako koruna přírody, se rozhodl ji dobýt. Začal stavět auta, továrny, továrny a zkoumal vesmír a hlubiny Světového oceánu.
Rýže. 1. Průmyslové podniky.
Ale taková energická aktivita vedla k vážným změnám v přírodě:
TOP 4 článkykteří spolu s tím čtou
- znečištění vod Světového oceánu;
- znečištění ovzduší;
- odlesňování;
- vyhynutí mnoha druhů živočišných rostlin.
Znečištění oceánů
Oceán se stále více stává žumpou, kam lidé vyhazují obrovské množství různých průmyslových odpadů, ropy a ropných produktů, pevného odpadu a toxických látek. Radioaktivní odpad představuje zvláštní nebezpečí.
V důsledku znečištění oceánských vod trpí místní flóra a fauna:
- plůdky a mořští ptáci umírají na úniky ropy a je narušena výměna plynů;
- plastová fólie vede ke smrti velryb;
- toxické látky, které se hromadí v těle ryb, mořských živočichů a ptáků, vedou k rozvoji onemocnění u lidí.
Rýže. 2. Ropná skvrna v oceánu.
Hlavní příčinou znečištění světového oceánu jsou průmyslové podniky na souši. Pro snížení množství emisí je nutné instalovat výkonná čistírna a zavést uzavřenou výrobu, ve které se veškerý odpad zpracovává a nevyhazuje.
K čištění vod oceánu od ropných produktů byly vyvinuty speciální nádoby, které jako houba vysávají ropné skvrny a shromažďují plastové a jiné pevné nečistoty.
Odlesňování
Zelené rostliny jsou našimi věrnými přáteli, absorbují oxid uhličitý a uvolňují cenný kyslík. Jsou důležitou součástí potravního řetězce a jejich snížení vede k nevratným následkům:
- pokles kyslíku v atmosféře;
- zhoršení složení půdy, snížení její úrodnosti;
- mizení rostlin a živočichů.
Tropické lesy jsou jedinečným ekosystémem, který byl přirovnáván k plícím naší planety. Aktivně se podílejí na výměně plynu na zeměkouli. V současné době lidé již více než polovinu cenných lesů zničili a nadále je nemilosrdně kácejí.
Rýže. 3. Tropická džungle.
Pokud si lidstvo neuvědomí, jak destruktivní jsou jeho aktivity ve vztahu k přírodě, a nezmění své barbarské chování, pak se globální ekologické katastrofě brzy nevyhne.
co jsme se naučili?
Při studiu tématu „Svět kolem nás očima ekologa“ podle programu 4. třídy jsme zjišťovali, co je a co studuje nauka o ekologii. Dozvěděli jsme se, jaké jsou nejdůležitější ekologické problémy na Zemi a co je třeba udělat pro ochranu naší planety před zničením.
Test na dané téma
Vyhodnocení zprávy
Průměrné hodnocení: 4.5. Celková obdržená hodnocení: 553.
Alevtina Shamsheeva
Aukce znalostí pro žáky 3.–4. ročníku „Svět očima ekologa“
Aukce znalostí"Svět očima ekologa» . Shrnutí akce bude užitečné pro učitele základních škol třídy pracuje ve 3-4 třídy, stejně jako rodiče.
cílová: vytvořit si představu studentů o stavu ekologie na Zemi.
Úkoly:
- vzdělávací: zapínání znalosti studentů o okolní přírodě, zajímavosti studentů k environmentálním aktivitám, rozvíjení představ o faktorech ohrožujících zvěř, rozvíjení kognitivního zájmu o studium okolního světa.
- nápravná: rozvoj souvislé řeči, zrakové pozornosti a vnímání, kreativní představivosti, emoční sféry, pozorování.
- vzdělávací: podpora pocitu odpovědnosti za obklopující člověka přírodní svět; formování nenásilného modelu chování ve vztahu k přírodě; přispívat k rozvoji estetického vztahu k přírodě, ekonomického přístupu k využívání přírodních zdrojů a odpovědného přístupu k ochraně přírody.
Zařízení: počítač, projektor, multimediální prezentace, sazební plátno, karty s příslovími, model mlýna s úkoly na křídlech, gong, kladivo, videofilm o vlastnostech vody; baňky s vodou, vzduchem, půdou; listy bílého papíru pro origami "Kachna", kniha - upomínka "Přátelé přírody", plakáty studentů
"Na obranu lesní krásy - vánoční stromeček".
Průběh akce
Dnes se zkusíme podívat na svět kolem nás očima vědce-ekologa a zamysleme se nad tím proč by se každý z nás měl stát alespoň trochu ekolog.
Multimediální prezentace
V přírodě je vše propojeno. Proto to, co člověk v přírodě dělá, musí mít dobře promyšlené. Neuvážené jednání lidí způsobilo přírodě velké škody. Příroda jako zraněný pták křičí a žádá o pomoc. Musíme vědět, jak zachovat přírodní zdroje našeho regionu pro ty, kteří budou žít po nás. A pouze poznáním přírodních zákonů se můžeme stát jejími skutečnými přáteli. Nyní zkontrolujeme váš znalosti o ekologii v aukci znalostí"Svět očima ekologa» .
Na prodej jsou skutečně cenné věci. "zboží", které si můžete koupit za vlastní znalost, inteligence a přátelská hra.
Aukce začíná(Gong)
Multimediální prezentace
Voda se musí šetřit. Voda je hlavním bohatstvím na Zemi. Lidé, zvířata, rostliny potřebují pouze čistou vodu. Vědci spočítali, že každý rok se do vod po celém světě dostane tolik škodlivých látek, že by mohly naplnit 10 000 nákladních vlaků.
Pozemek č. 1 na prodej voda šetrná k životnímu prostředí
Multimediální prezentace
Abyste si mohli tento produkt zakoupit, musíte splnit řadu úkolů.
Úkol 1. Hádej hádanky.
Multimediální prezentace
Úkol 2. Řekněte jednou větou, co víte o vodě.
Například:
1. Když se voda odpaří, změní se v páru.
2. Voda je bezbarvá látka bez zápachu.
3. Voda rozpouští mnoho látek.
4. Voda je součástí každého živého organismu.
5. Voda nemá tvar, má tvar nádoby, ve které se nachází.
6. Voda může být ve třech státy: v kapalném, pevném - ledovém, plynném - páru.
Úkol 3. Vyjmenuj slova související s vodou.
(Sníh, mlha, mrak, moře, oceán, mráz, jaro, kroupy, déšť, pára, řeka, jezero,.)
Výborně. Všechny úkoly jsme splnili. Položka č. 1 prodána. (Gong)
Zakoupili jste voda šetrná k životnímu prostředí.
Aukce pokračuje
Multimediální prezentace
Hlavními znečišťovateli ovzduší jsou průmyslové podniky a motorová vozidla. V roce 2010 vypustili do ovzduší naší země 94 milionů tun toxických látek. Výzkum vědců prokázal přímý vztah mezi vzduchem a různými lidskými nemocemi.
Pozemek č. 2 Prodej « Ekologicky čistý vzduch»
Multimediální prezentace
Kvíz „Na křídlech mlýna“
(Úkoly jsou napsány na křídlech mlýna)
Křídlo 1:
1. Proč kouř z komínů stoupá za klidného počasí vždy nahoru?
(teplý vzduch stoupá)
2. Proč ptáci sedí rozcuchaní v extrémních mrazech? (Mezi peří se zachytí více vzduchu a vzduch je špatný vodič)
Křídlo 2:
1. Proč se v domech na zimu instalují dvojskla? (Vrstva vzduchu mezi rámy chrání obytný prostor v zimě před ztrátou teplo: vzduch je špatný vodič tepla)
2. Proč se nazývají rostliny "plíce planety"? (Protože rostliny produkují kyslík)
Křídlo 3:
1. Proč v létě po dešti "snadno se dýchá", je vzduch příjemnější? (Dešťové kapky čistí a omývají vzduch, berou s sebou prach a saze)
2. Proč bylinné rostliny Ty, které se v zimě nacházejí pod sněhem, nemrznou? (Protože mezi studenými částečkami sněhu je hodně vzduchu a závěj připomíná teplou přikrývku pokrývající stonky a kořeny rostlin)
Křídlo 4:
1. Kde je čistič vzduchu a proč? (V lese, protože rostliny uvolňují kyslík a listy rostlin absorbují oxid uhličitý)
2. Jak jste pochopili, výraz "Vzduch musí být čistý"? (Ve vzduchu by mělo být více kyslíku a méně oxidu uhličitého)
Multimediální prezentace
Cvičení: Jaké vlastnosti vzduchu byly použity k vytvoření těchto vynálezů?
Odpovědi:
Plachetnice - pohyb vzduchu, vítr.
Balón - vlastnosti teplého vzduchu.
Aerostat - vlastnosti teplého vzduchu.
Větrný mlýn - pohyb vzduchu.
Položka č. 2 prodána. (Gong)
Zakoupili jste vzduch šetrný k životnímu prostředí.
Tělesná výchova minuta
Vítr fouká přes pole.
Vítr fouká přes pole,
A tráva se houpe.
(Děti hladce kmitají rukama nad hlavou).
Nad námi se vznáší mrak
Jako bílá hora.
(Protahování – ruce vzhůru.)
Vítr nese prach nad pole.
Uši se naklánějí -
Vpravo - vlevo, vzad - vpřed,
A pak naopak.
(Nakloní se doprava – doleva, dopředu – dozadu.)
Myši se schovávají v žitě.
Řekni mi, jak je vidět?
V díře se skrývá hraboš.
Ukaž se rychle, ty podvádíš!
(Dřepy.)
Stoupáme do kopce
(Jděte na místo.)
A pojďme si trochu odpočinout.
(Děti sedí u svého stolu.)
Aukce pokračuje
Multimediální prezentace
Na zemi je úžasný sklad. Na jaře do ní dáte pytel obilí a na podzim je ve spíži místo jednoho pytle 20 pytlů. Kbelík brambor se úžasně změní na 20 kbelíků. Z hrsti semen se stane velká hromada okurek, ředkviček a rajčat. Je to pohádka nebo není pohádka? Je tam opravdu nádherná spíž. Uhodnete, o čem mluvíme?
Pozemek č. 3 Prodej « Ekologicky čistá půda»
Multimediální prezentace
Zpráva o půdě
Půda je vrchní tmavá, volná vrstva země, na které rostou rostliny. Jedná se o cenný produkt přírody, který lidé využívají pro své vlastní účely. Hlavní vlastností půdy je úrodnost.
Cvičení: na sazebním plátně karty, na kterých je napsán začátek a konec přísloví. Je třeba obnovit celý text přísloví, uveďte správnou odpověď a umístěte ji na tablet.
Země. ach, bílý chléb porodí.
Kdo si váží země... miluje péči.
Země nebude ošklivá, ... země ho lituje.
Země je černá -. nikdo neodmění
Multimediální prezentace
Odpovědi:
Země miluje péči.
Kdo si váží země, země se nad ním smiluje.
Země se nezkazí, nikdo neodmění.
Země je černá, ale bílý chléb porodí.
Položka č. 3 prodána. (Gong)
Zakoupili jste půda šetrná k životnímu prostředí.
Aukce pokračuje
Položka č. 4 Prodej: kniha - memorandum "Přátelé přírody"
Multimediální prezentace
Chcete-li si tuto knihu zakoupit, musíte za ni zaplatit vlastními plakáty.
Dostali jste za úkol kreslit plakáty “Na obranu lesní krásy - smrk”.
Nejdlouho očekávanější dovolená se blíží - Nový rok. V předvečer tohoto svátku chce každý vyzdobit svůj domov načechraným novoročním stromem. Tisíce jedlí a borovic jsou každoročně vykáceny, aby navodily sváteční náladu, a už nám nebudou růst a těšit se! Lidé musí pochopit, že tyto stromy jsou živé bytosti a jejich kácením jim ubližujeme. Není lepší pozvat na dovolenou umělého hosta a zachovat tak zelený oděv naší planety?
Podívejme se na vaše plakáty. Výborně. Získejte knihu - připomínku "Přátelé přírody".
Vyzdobíme obálku knihy - na jezero zasadíme kachnu vyrobenou pomocí origami.
Dejme se do práce.
Skládání papíru, technika origami, tvary "Kachna"
Multimediální prezentace
Na stolech studenti mají čtverce vystřihnout z listů bílého papíru.
1. Umístěte čtverec úhlem nahoru.
2. Ohněte ji šikmo a znovu rozložte.
3. Přeložte rohy směrem ke středu. Výsledkem je základní údaj "Papírový drak".
4. Ohněte spodní roh nahoru.
5. Ohněte pravý roh směrem ke středu, dokud se tečky nespojí. Také s levým rohem.
6. Ohněte rohy výsledných trojúhelníků dolů.
7. Otočte figurku.
8. Ohněte horní roh dolů, dokud se tečky nespojí.
9. Zvedněte jej zpět a ohněte obrobek na polovinu.
10. Ohněte horní část pod úhlem doprava a zvedněte ji zpět nahoru.
11. Ohněte ostrý roh směrem ven. Tohle je krk.
12. Ohněte budoucí zobák a vraťte jej zpět.
13. Sklopte budoucí zobák a stiskněte.
14. Ukázalo se, že je to kachna.
Umístěte ji na jezero na obálku své knihy - připomínka a přilepte ji.
Položka č. 4 prodána. (Gong)
Zakoupili jste knihu – připomínka "Přátelé přírody".
Všechny položky jsou vyprodány. Děkuji všem účastníkům aukce. ukázal jsi dobře znalosti v oblasti ekologie. Možná budete schopni vyřešit problém vztahu člověka s životní prostředí. Budoucnost je vaše, udržme naši zemi zelenou a kvetoucí.
Multimediální prezentace
Děti:
Strom, tráva, květina a pták
Ne vždy vědí, jak se bránit.
Pokud jsou zničeny,
Na planetě budeme sami.
Zvířecí díry, ptačí hnízda
Nikdy nezkazíme!
Nechte kuřátka a malá zvířata.
Je dobré žít vedle nás!
Krásný krásný
Vlast.
Nic krásnějšího jsem nenašel
Zelená údolí, lesy a pole,
A modrá voda v moři.
Svět kolem nás, třída 4 (část 1)
Téma lekce: „Svět očima ekologa“
Cíle lekce:
- Zamysleme se nad tím, kdo jsme my lidé na planetě
- dozvědět se o činnostech člověka na ochranu své planety
- Hledejme způsoby, jak řešit problémy životního prostředí
Někdo říká, že člověk je pánem přírody. A někteří lidé si myslí, že jsme jen jeho součástí. A co si myslíš ty? Přemýšlejte o tom!
SYN nebo DOBYVATEL?
Kdysi dávno lidé neměli téměř nic, co mají nyní. Nebyla tam žádná pole, farmy, závody a továrny, vybavení a moderní domy, boty a oblečení, na které jsme byli zvyklí.
Život lidí závisel na rozmarech okolní přírody. Kvůli neúspěšnému lovu vyhladověli. Silné mrazy nebo sucho často hrozily smrtí. Náš vzdálených předků uctívali sílu přírody a intenzivně pociťovali svou závislost na ní.
Ale postupně se hodně změnilo. Lidé mají nyní pole, farmy a továrny. Vznikaly různé stroje a stavěly se domy. A lidem se začalo zdát, že už nejsou závislí na přírodě, že jsou silnější než ona. Člověk, vyzbrojený technologií, rozhodl, že vše na planetě je pod jeho kontrolou... Ale čas plynul a lidé začali chápat, že tomu tak není. Dobývání přírody vedlo ke znečištění vzduchu a vody, ničení půdy, ničení lesů a vymizení mnoha druhů rostlin a živočichů. Lidé začali chápat, že přírodě neovládají, ale prostě ji ničí.
Ukázalo se, že lidé jsou stále v mnoha ohledech spjati s okolní přírodou a jsou na ní závislí. Člověk byl a zůstane synem přírody, a ne jejím přemožitelem.
Zkuste mluvit o světě z pohledu environmentalisty. Použijte slova: příroda, člověk, živé organismy, životní prostředí, ekologické souvislosti, potravní řetězce, koloběh látek, ochrana přírody.
Z pohledu ekologa je svět nerozlučnou jednotou neživé a živé přírody, přírody a člověka. Environmentální problémy vznikly v důsledku lidské činnosti na Zemi. Ekologický problém je nebezpečná změna prostředí pod vlivem člověka.
EKOLOGICKÉ PROBLÉMY
Podívat se na obrázky. Co je spojuje? jaké pocity cítíte?
Problém ekologického odpadu
Každá rodina každý den něco vyhodí. Každý obyvatel velkého města vyprodukuje ročně přibližně tunu odpadků! V jedné ze zemí se počítalo: pokud se všechny odpadky, které se v zemi každý rok vygenerují, nasypou do jedné hory, budou k odstranění této hory potřeba téměř tři miliony nákladních aut.
Jakými způsoby si myslíte, že se můžete zbavit odpadu? Jsou všechny bezpečné z hlediska životního prostředí? Jaký je nejlepší způsob?
Ekologická katastrofa je hned za rohem
Plastový odpad na planetě
Environmentální problém znečištění ovzduší
Environmentální problém znečištění vod
V roce 1969 vyplul slavný cestovatel Thor Heyerdahl se svými kamarády na papyrusové lodi „Ra“. Jejich cesta vedla přes Atlantský oceán. To, co viděli v oceánu, je ohromilo. Heyerdahl píše: „Předběhli jsme plastové nádoby, nylonové výrobky, prázdné lahve, plechovky. Ale co bylo obzvláště nápadné, byl topný olej... Až na samotný horizont byl povrch moře znesvěcen černými hrudkami topného oleje velikosti špendlíkové hlavičky, velikosti hrášku, dokonce velikosti brambor.“
Od této plavby uplynulo více než 40 let, ale znečištění oceánů se nesnížilo, ale pouze zesílilo. Živí tvorové žijící v oceánu jsou ovlivněni znečištěním.
Byly zaznamenány případy, kdy mořské želvy spolkly něco plovoucího ve vodě. plastové sáčky, spletl si je s medúzami a zemřel. A kolik mladých ryb zemře na znečištění oceánů ropou! To následně vede k vyčerpání rybích populací a poklesu úlovků.
Jaká opatření byste navrhli na ochranu oceánu před znečištěním?
Environmentální problém odlesňování
V horkých zemích mizí tropické pralesy, jeden z divů přírody. Žijí zde dvě třetiny všech druhů rostlin, zvířat a hub, které na Zemi existují. Hustá, bujná vegetace džungle uvolňuje do vzduchu obzvlášť vysoké hladiny kyslíku. Právě tyto lesy jsou nejčastěji nazývány „plícemi“ naší planety. A tak je lidé ničí – kvůli dřevu, aby uvolnili místo pro stavbu silnic a pro zemědělské plodiny. Podle některých odhadů každý den v džungli spadne pod pilu pět milionů stromů! A kolik zvířat přijde o bydlení a jídlo... Co je podle vás potřeba udělat pro záchranu deštných pralesů?
=====================================================================
Kdybyste byli na Zemi, co byste žádali od lidstva?
=====================================================================
Doufám, že chápete, o čem mluvím...
CHRAŇME SPOLEČNĚ PLANETU
Ochrana životního prostředí je úkolem celého lidstva. K jeho řešení je nutná široká mezinárodní spolupráce.
Státy uzavírají různé mezinárodní smlouvy spolupracovat na záchraně přírody. Jednou z těchto dohod je Úmluva o omezení obchodu se vzácnými a ohroženými druhy volně žijících živočichů a rostlin.
Tento dokument chrání před vyhubením a hromadným exportem do rozdílné země mnoho zvířat Afriky, Asie a Jižní Ameriky, jako jsou opice, krásní ptáci, želvy a vzácný hmyz. Chrání leopardy, slony, nosorožce, krokodýly a další zvířata, která jsou ničena pro kůži, kly a rohy.
Rozličný mezinárodní organizace sloužící věci ochrany přírody. Jeden z nich - Světový fond na ochranu přírody (WWF). Znakem této organizace je obraz pandy - jednoho z nejvzácnějších zvířat na světě.
Pobočky World Wildlife Fund působí v mnoha zemích po celém světě a jeho sídlo se nachází ve Švýcarsku. Nadace shromažďuje a rozděluje finanční prostředky potřebné k ochraně vzácných druhůživé organismy a jejich stanoviště. Z prostředků fondu se provádí vědecký výzkum, vydávají se knihy a jsou pořádány mezinárodní konference věnované ochraně přírody.
Další je známá po celém světě mezinárodní ekologická organizace – Greenpeace (GREENPEACE).
Tento název je přeložen z v angličtině znamená „Zelený svět“. Sídlo Greenpeace se nachází v Amsterdamu. Tato organizace aktivně bojuje proti znečišťování životního prostředí toxickým odpadem a odpadky, vede mezinárodní kampaně na ochranu lesů, oceánů, rybích populací, vzácných druhů rostlin a živočichů.
Každý rok lidstvo slaví mezinárodní dny životního prostředí. Jejich cílem je pomoci lidem uvědomit si, jak důležité je chránit přírodu. Některé z nich jsou uvedeny v tabulce.
Lekce poznání světa ve 4. třídě
Předmět: Svět očima ekologa.
Cílová: Prohloubení pojmů ekologie jako vědy, vztahy živých systémů na různých úrovních s prostředím, vztahy člověka s přírodou, založené na ekologických souvislostech; rozvoj logické myšlení, paměť, představivost, řeč, naučit žáky budovat své chování v přírodě.
Úkoly
1.Vytvářejte v hodině atmosféru společného tvoření a interakce.
2.Učit děti efektivně pracovat ve skupině, vytvářet kulturu komunikace.
3.Rozvíjet u dětí kreativní myšlení, ústní projev, schopnost analyzovat, porovnávat a vyvozovat závěry.
4. Vytvořte si pocit odpovědnosti za vše živé, co nás obklopuje.
Během lekcí:
1 .Psychologický postoj
Chlapi, najděte své srdce, tiskněte si obě ruce na hruď, poslouchejte, jak klepe: ťuk-ťuk-ťuk. Představte si, že ve vaší hrudi místo srdce je kousek jemného slunečního svitu. Jeho jasné a teplé světlo se šíří po těle, pažích, nohách. Je toho tolik, že už se to do nás nevejde. Rozšiřme trochu světla a tepla do naší třídy a našich hostů.
2 .-Kluci, dnes tu máme neobvyklou aktivitu. Seznámím vás s něčím, co pravděpodobně znáte, ale bez mé pomoci tomu nebudete moci dát jméno.
co je to příroda? K čemu to je? (To je to, co nás obklopuje, to je krása, bez které se člověk neobejde. To je to, co nevytváří lidská ruka: stromy, vítr, voda...)
Vytvoření shluku na tabuli "Co je příroda?"
Ale jaké je spojení mezi člověkem a přírodou? Pojďme vyluštit křížovku:
Žije bez těla, mluví bez jazyka.
Nikdo nevidí, ale všichni slyší. (Echo)
V létě běží a v zimě stojí. (Řeka)
Kdo celou noc tluče a klepe na střechu,
A mumlá a zpívá, ukolébá tě ke spánku? (Déšť)
Narodila se v lese, ale žije ve vodě. (Loď)
Bez rukou, bez nohou, ale kreslit umí. (Zmrazení)
Vůl řval přes sto hor, přes tisíc měst. (Hrom)
Dvě antény na temeni její hlavy a ona žije v chatrči,
Nosí ho na sobě, plazí se po slámě. (Hlemýžď)
Není to plavec, kdo pomáhá plavci plavat,
Ne statečný muž, ale mrkání, mrkání, mrkání (Maják)
Jaké klíčové slovo jste vymysleli? ( Ekologie) Toto je téma naší lekce.
3.- Co je to ekologie? Rozdělte se do skupin a vytvořte shluk, poté chraňte plakáty.
4.- Slovo ekologie je tvořeno dvěma řeckými slovy: „ekos“ – dům a „logos“ – věda. Věda o našem vlastním domově, o Zemi, o zákonech, podle kterých musíme žít.
Všichni – lidé, zvířata, ptáci, rostliny, mikroorganismy – žijeme na planetě Zemi. Tohle je naše společný domov. Všichni potřebujeme dýchat, jíst, pít, někde bydlet, starat se o své potomky. Během mnoha milionů let se všechny druhy zvířat a rostlin přizpůsobily sobě navzájem a přírodě kolem nich. V přírodě byla nastolena rovnováha. Tato rovnováha je udržována tak dlouho, dokud nejsou porušovány zákony o životním prostředí.
Proto to, co člověk v přírodě dělá, musí mít dobře promyšlené. Pokud lidé dopředu nemyslí na výsledky svého jednání v přírodě, mohou jí způsobit velké škody.
Dnes se zkusíme podívat na svět očima ekologa a zamyslíme se nad tím, proč by jím měl být alespoň trochu každý z nás.
Někdy sami, aniž bychom si toho všimli, ničíme okolní přírodu a její krásy. Právě teď je ve velkém nebezpečí: znečišťují se řeky, moře, vzduch, kácejí se lesy, hoří mnoho hektarů půdy, vymírá mnoho zvířat, hmyzu a ptáků. A to vše v rukou samotného muže.
Víte, chlapi, když neudržujete les čistý, tak papír vydrží déle než dva roky, než se úplně rozloží, plechovka vydrží 90 let, igelitka 200 let a sklo přes 100 let.
Proto musíme přírodu chránit, milovat a nezahazovat ji odpadky.
Každý z nás má tři matky: první je matka, druhá je Vlast, třetí je příroda. Člověk má velký dluh vůči přírodě, musí se snažit, aby byla velkorysá, krásná a zacházel s ní opatrně.
4 .Fyzická minuta.
Hra "To jsem já, to jsem já, to jsou všichni moji přátelé!"
Kdo je energický a veselý,
Dodržování věrnosti pravidlům,
Chrání naši přírodu
Ze zákeřného ohně?
Kdo zapálil trávu u domu,
Zapálil jsem zbytečné odpadky,
Kamarádovi shořela garáž
A stavební plot?
Kdo z vás plaval v řece?
A opalovat se na pláži?
A když jsem se chystal jít domů
Uklidili jste po sobě odpadky?
Na odpočívadle v lese
Spálili jste sušenou borovici?
A pak tak spěchal
Proč oheň neuhasil?
Kdo chodí po louce,
Nemá smysl šlapat tam trávu,
Nechytejte hmyz
A on vůbec netrhá květiny?
Kdo má rád zvířata a ptáky?
Kdo vyrábí krmítka?
Kdo chrání přírodu?
Kdo udržuje pořádek?
5. -V přírodě je vše propojené, takže vše, co člověk dělá, musí mít promyšlené. Unáhlené akce způsobují nenapravitelné poškození přírody.
Jednoho dne se obyvatelé Číny rozhodli zbavit vrabců, ale nepočítali s tím, že mohou lidem v různých časech přinést užitek i škodu. Vrabci ničí velké množství hmyzu celé jaro a začátek léta. Ale po vylíhnutí kuřat se shromažďují v obrovských hejnech a způsobují velké škody v zemědělství, když jedí většinu úrody pšenice, ječmene a ovsa. Nějaký čas po úplném zničení vrabců došlo ke katastrofálnímu přemnožení škodlivého hmyzu, který začal způsobovat velké škody v zemědělství.
V létě je tam hodně komárů, brání lidem v práci a odpočinku. Proto s nimi musíme bojovat. Možná by měly být zničeny úplně? (Komáři jsou v přírodě potřeba. Jejich larvy žijí ve vodě, živí se jimi ptáci.)
6. Praktická práce ve skupinách. Určete připojení:
Skupina 1 "Živá příroda - neživá příroda."
Skupina 2 „Neživí“ příroda-divoká zvěř.»
Skupina 3 "Člověk-příroda."
6 .Sledování videa „O našich malých bratrech.“
Co se stane na naší planetě, pokud hmyz zmizí? (Jsou potřeba k opylování rostlin. Pokud zmizí ošetřovatelský hmyz, les se znečistí. Pokud hmyz zmizí, začnou mizet ryby, ptáci a zvířata, která se na nich živí.) Lidé by se měli o hmyz starat.
7. Čtení básní studentů.
Chceme, aby ptáci zpívali
Aby okolní lesy vydávaly hluk,
Aby byla obloha modrá,
Aby se řeka změnila na stříbrnou,
Aby motýl dováděl
A na bobulích byla rosa.
Chceme, aby slunce hřálo
A bříza se zazelenala,
A pod stromečkem žil legrační pichlavý ježek.
Aby veverka skočila,
Aby se duha třpytila,
Aby v létě vesele pršelo.
8. Praktická práce ve skupinách.
Vytvořte potravní řetězec ze seznamu živých organismů:
Kobylka, sokol, rostlina, špaček.
9. Řešení ekologického problému:
Lesovichok šel kolem svého majetku, ejhle, z vody vyskočila ryba a lidským hlasem řekla: „Nepouštěj mě zpátky do vody, Lesovičoku, už nemám sílu tam žít .“
Proč ryba nechtěla zůstat ve vodě, protože tam je její domov? (práce ve skupinách)
10 .Vstoupí Vodyanoy.
Jsem osamělý mořský muž
Nikdo se se mnou nebaví.
Moji žabí přátelé
Onemocní jako staré dámy!
Na dně mého bytu -
Lahve, hadry, vidle.
Není to jezero na odpadky!
Nechoď, počkej chvíli!
Kolem se povalují plechovky
Náhradní díly, lahve, sklenice -
Fuj, jaké hnusné.
A já chci takhle žít!
Chlapi, když přestanou házet odpadky do vody, tak se to postupně vyčistí samo, a když se jezero vyčistí od odpadu, tak se do nádrže vrátí život.
11. Čtení ekologické pohádky „Příběh chlapce Aljoši a slunéčko sedmitečné.»
12 .Odraz.
Příroda jako zraněný pták křičí a žádá nás o pomoc. Musíme zachovat přírodní zdroje pro ty, kteří budou žít na Zemi po nás.
Naši lekci chci zakončit těmito slovy:
Potřebujeme všechno, všechno na světě!
A pakomáry nejsou o nic méně potřebné než sloni.
Bez směšných příšer se neobejdete
A to i bez predátorů, zlých a divokých.
Potřebujeme všechno na světě, potřebujeme všechno:
Kdo vyrábí med a kdo vyrábí jed:
Špatné věci pro kočku bez myši.
Myš bez kočky nemůže být o nic lepší.
A pokud s někým nejsme příliš přátelští,
Pořád se opravdu potřebujeme.
Pokud by vás to zajímalo, vše je jasné, pak na tabuli připevněte legrační sluníčko.
Pokud jste měli nějaké pochybnosti, slunce vykukuje zpoza mraku.
Pokud jste lekci nepochopili a nelíbila se vám, moc vás nezajímala – cloud.
Výborně! Děkuji za lekci.
Reference:
1. S.I. Ismailova Encyklopedie pro děti. 1994
2. Učebnice „Poznání světa“, Almaty, „Atamura“, 2013.
3. V. Larcher „Ekologie rostlin“, 1988
Kochetkova Lyubov Anatolyevna, učitel primární třídy KSU" střední školač. 3 obce Pionerskoye" Osakarovsky okres, Karaganda region
Adresa: 101016 Karaganda region Osakarovsky okres, vesnice Pionerskoye, Rabochaya ulice, 28
Emailová adresa: [e-mail chráněný]
Kontaktní telefonní čísla:
Buňka: +77012623100
Pracovník: 87214934299
Domov: 87214934283
Pro žáky 4. ročníku byla zpracována hodina okolního světa na téma „Svět očima ekologa“. Cíl: - Prohloubení pojmů ekologie jako vědy, vztahů živých systémů na různých úrovních s prostředím, vztahů člověka s přírodou na základě ekologických souvislostí; rozvoj logického myšlení, paměti, představivosti, řeči, výuka žáků budovat své chování v přírodě.
Tato hodina byla vedena formou skupinové práce s cílem zvýšit motivaci studentů. Lekce shrnuje environmentální znalosti, které studenti získali během školního roku. Tento rozvoj lekcí mohou učitelé základních škol využít k environmentální výchově mladších školáků.
Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com
Popisky snímků:
Minulost a současnost očima EKOLOGA
Milujte svou rodnou přírodu: jezera, lesy a pole. Koneckonců, toto je naše věčná rodná země. Ty a já jsme se na tom narodili, ty a já na tom žijeme. Takže buďme, lidé, všichni společně, budeme se k ní chovat laskavěji. Dnes v lekci zjistíme, zda se člověk chová k přírodě šetrně.
Dnes se s vědeckými ekology vydáme do doby před 15 - 25 tisíci lety. Přibližně v této době první farmáři házeli do půdy první zrna v naději, že vypěstují nové rostliny a přinesou jim ještě více zrn. Zatímco se člověk spokojil se sběrem rostlin a lovem zvířat, přizpůsobil se stávající systém Příroda. Jenže právě v té době už začalo vyhlazování některých zvířat. Když člověk začal pěstovat rostliny, začal přetvářet přírodu.
S rozkvětem zemědělství se začaly hroutit úrodné půdy, na kterých se pěstovaly rostliny. S příchodem technologií a výrobních podniků byly škody stále větší. Člověk si začal všímat důsledků svých činů a přemýšlet o budoucnosti. Co upoutalo zraky lidí? Vinou člověka začala planeta onemocnět, stejně jako člověk. A jako člověk s ní musí být zacházeno. Kdo by se měl starat o naši planetu?
Thor Heyerdahl je slavný norský etnolog (vědec, který studuje zvláštnosti života, zvyky a kulturu lidí) a archeolog. Začal se zajímat o způsoby, jakými se lidé přesouvali z kontinentu na kontinent, a tak se stal mořeplavcem. V roce 1947 Heyerdahl postavil vor 9 klád, upevnil lany ze stonků rostlin, připevnil k němu plachtu a vydal se na plavbu přes Tichý oceán.
Vědec a jeho kamarádi cestovali na voru 101 dní. Nor vše, co během této doby viděl, popsal ve své knize. V roce 1959 se odvážný navigátor vydává na novou cestu. Pro něj postavil loď podle staroegyptských kreseb, kterou pojmenoval na počest egyptského boha slunce – „Ra“. Loď „Ra“ vyplula z pobřeží Afriky na ostrovy Střední Ameriky. Do posádky byl zařazen i lékař z Ruska Jurij Senkevič. Dnes je moderátorem televizního pořadu „Around the World“.
Co vědec viděl během své cesty, se dozvíme v článku „Jak chránit oceán před znečištěním“ Většina odpadu z lidské činnosti končí ve Světovém oceánu. Ročně se do něj vysype asi 320 milionů tun železa, 6 a půl tun fosforu, 2 miliony tun olova. Nejnebezpečnější jsou ale ropné produkty. Vstupují do oceánu ropné vrty, tankery, říční kanalizace. Během roku oceán přijme 2 až 10 milionů tun ropných produktů.
Jedna tuna ropy pokryje 12 kilometrů čtverečních vodní hladiny velmi tenkým filmem. Kovy, z nichž mnohé jsou jedovaté, také končí ve vodě oceánu. Kovy, které se hromadí v tělech zvířat, způsobují škody těm, kteří se těmito zvířaty živí. V důsledku toho se člověk, aniž by o tom přemýšlel, může otrávit.
A kolik různých odpadků plave v oceánu. Američtí vědci spočítali, že na Havajských ostrovech plave asi 35 milionů. plastové lahve. Lidé všech zemí musí chránit oceány.
Druhým problémem lidstva je záchrana lesů. Lesy zabírají 1/3 celkového povrchu planety. Absorbují 119 miliard oxidu uhličitého z atmosféry a ročně uvolní 86 miliard kyslíku. Více než polovinu světových lesních rezervací tvoří tropické pralesy. Polovina všech tropických lesů se nachází v Jižní Americe.
Tyto lesy jsou domovem obrovského množství rostlin a zvířat, z nichž mnohé jsou stále neprozkoumané. Amazonské pralesy jsou dnes ohroženy odlesňováním. Selva, jak tento les místní nazývají, umírá kvůli tomu, že lidé lesy kácí a vypalují. Tropické pralesy jsou káceny, aby uvolnily místo pro pole a výstavbu.
Lesy ovlivňují distribuci tepla na planetě, regulují tok řek a plynné složení atmosféry. Klima Země závisí na množství lesů. Záchrana lesů je úkolem každého z nás.
Dá se říci, že oceán a tropy jsou od nás daleko. Ale třetí globální problém Země se vás také přímo dotýká. Tohle je odpad! Jak se zbavit odpadků? Dříve byl problém s odpadky považován za čistě městský. Na odpadky dnes trpí i vesnice. Jejich okolí se proměnilo v divoké skládky.
Krajnice jsou posety odpadky, je to vidět v lese a na louce. Silný vítr rozfoukává papírové a plastové obaly. Často se spálí odpadky a pak štiplavý kouř otráví vzduch. Dříve se do plastů vkládaly velké naděje. Vědci věřili, že nahradí kovy a dřevo. Nyní si vědci lámou hlavu nad tím, co dělat s plastovými výrobky, když se stanou nepoužitelnými.
Ve vědě se objevil celý směr – garbalogy, což v překladu znamená „věda o odpadcích“. Garbologové po celém světě hledají různé cesty z odpadkové slepé uličky, ve které se lidstvo nachází. Často také používáme věci, které se ukážou jako ne tak neškodné, jak se na první pohled zdají. Různé baterie se například po použití nedají proměnit v hračky, ale je třeba je vyhodit na skládku. Léky s prošlou dobou použitelnosti se stávají zdraví nebezpečnými.
Se zbytky se hrát nedá kosmetika, zacházejte s domácími chemikáliemi opatrně. Jakými způsoby se můžete zbavit odpadků? Který je bezpečný? Přečtěte si článek „Společné léčení planety“. O jakých organizacích jste se z článku dozvěděli? Ve které zemi se nachází sídlo Světového fondu na ochranu přírody? Jak se překládá Greenpeace?
