Kern-Yerasiku test võimaldab kiiresti kindlaks teha, kui palju on lapsel kujunenud kooli jaoks vajalikud funktsioonid: kõne, vaimne areng, kasvatusülesande täitmise võime, visuaalsed oskused. Testiülesannete täitmise iseärasused võimaldavad tuvastada lapse tahtelise organiseerituse taseme, kuna ta peab vajaliku aja jooksul tegema ebaatraktiivset tööd.
Kui laps reprodutseerib kirjutatud tähti ja geomeetrilisi kujundeid (lastele koolieelne vanus see on eranditult abstraktsed kujundid), selgub, kas ta on jõudnud niisugusele vaimse arengu tasemele, et mõista ülesande põhimõtet, "matkida mudelit" ja "õppida mustrit". Testi ülesanded annavad aimu ka kirjutamisoskuse arendamiseks ja joonistamise täiustamiseks nii vajalike käte väikeste lihaste arengust ja peenmotoorika raskusastmest.

Kern-Jieraseka testi saab kasutada nii rühmas kui ka individuaalselt.

Test koosneb kolmest ülesandest: kujundi joonistamine esituse järgi, kirjutatud fraasi ja punktide graafiline kopeerimine kindlas ruumilises asendis. Iga ülesande täitmise aeg ei ole piiratud, ärge kiirustage last, laske tal näidata kõike, milleks ta on võimeline.

Selle testi ajal pole abi lubatud.

Kui laps ei suuda kõiki ülesandeid täites istuda, ta tõuseb testi ajal püsti, jookseb minema, vehib kätega jne, võib see viidata emotsionaalse-tahtelise sfääri ebaküpsusele.

1. harjutus.

"Joonista mõni onu nii, nagu oskad." Täiendavaid selgitusi pole vaja teha. Abi või veaparandus pole lubatud.

Tulemus.

1 punkt - joonistatud figuuril on pea, torso, jäsemed. Kael ühendab pead kehaga (see ei tohiks olla kehast suurem). Peas peaksid olema juuksed (võib-olla müts või müts), kõrvad. Näol – silmad, nina, suu. Ülemised jäsemed peaksid lõppema viievarbalise käega. Meeste riietuse üksikasjad peavad olema olemas.

2 punkti - kõigi nõuete täitmine, nagu hinnangul 1 punkt. Kolm osa võib puududa - kael, juuksed, üks sõrm -, kuid ükski näoosa ei tohiks puududa.

3 punkti - joonisel oleval figuuril on pea, torso, käed, jalad, mis on tõmmatud kahe joonega. Puuduvad kael, kõrvad, juuksed, riided, sõrmed, jalad.

4 punkti - primitiivne joonis peast koos jäsemetega. Iga jäseme (piisab ainult ühest paarist) on kujutatud ühe joonega.

5 punkti – puudub selge pilt kehast, kätest ja jalgadest. Kritseldamine.

2. ülesanne.

Kui joonistus on valmis, paluge lapsel leht ümber pöörata tagakülg mille näidisfraas on kirjutatud.

"Vaata, mis siin kirjas on. Sa ei oska veel kirjutada. Kujutage ette, et see on joonis ja proovige seda võimalikult täpselt kopeerida.

Tulemus.

1 punkt – saab lugeda lapse kopeeritud fraasi. Tähed ei ole rohkem kui kaks korda suuremad kui valim ja moodustavad kolm sõna. Joon kaldub sirgest kõrvale mitte rohkem kui 30 kraadi.

3 punkti – tähed tuleb jagada vähemalt kahte rühma. Lugeda saab vähemalt nelja tähte.

4 punkti – vähemalt kaks tähte on näidisega sarnased. Kogu tähtede rühm meenutab vähemalt eemalt kirja.

5 punkti - Doodles.

3. ülesanne.

"Siia joonistatakse täpid. Proovige need ise paberile joonistada."

Tulemus.

1 punkt - proovi täpne reprodutseerimine. Joonistatakse täpid, mitte ringid. Joonise sümmeetriat vaadeldakse horisontaalselt ja vertikaalselt. Numbrite vähendamine võib toimuda mis tahes, suurendamine on võimalik mitte rohkem kui kaks korda.

2 punkti - võimalik on kerge sümmeetria rikkumine: üks punkt võib ületada veeru või rea piire. Ringide kujutis punktide asemel on vastuvõetav.

3 punkti – punktide rühm meenutab ebamääraselt valimit. Võimalik on kogu figuuri sümmeetria rikkumine. Viisnurga sarnasus säilib selle tipuga üles või alla. Võimalik on vähem või rohkem punkte.

4 punkti - punktid asuvad hunnikus, nende rühm võib sarnaneda mis tahes geomeetriline kuju... Punktide suurus ja arv ei oma tähtsust. Muud pildid, näiteks jooned, pole lubatud.

5 punkti - Doodles.

Üksikute ülesannete tulemuste summa on selle testi kogutulemus.

Laps, kes sai kõigi ülesannete täitmise eest 3–5 punkti, hinnatakse psühhomotoorse arengu taseme järgi küpseks, st koolivalmis.

6-7 punkti - keskmine tase koolivalmidus, nn "küpsemine". Sel juhul võime rääkida soodsast prognoosist.

8-9 punkti - koolivalmiduse tase on alla keskmise. See laps vajab täiendavaid tegevusi.

Laps, kes on saanud 10 või enam punkti, hinnatakse psühhomotoorses arengus ebaküpseks.

Kern-Jerasiku testi näidisvorm:

Tere kõigile! Koolivalmiduse teema on aktuaalne paljudele. Otsustasin läbida nii-öelda mõned koolivalmiduse testid ja küsimustikud, et saaksime nendega lihtsalt tutvuda, et saaksime aru, mida lastele õpetada on vaja. Ma arvan, et kõigile on selge, et kooliks valmistumisel pole mõtet ülesannete päheõppimises, vaid selles, et laps valdaks neid vaimseid operatsioone, tehnikaid, oskusi, mis aitaksid tal neid ülesandeid täita mitte ainult testimisel, vaid ka õppetöös. protsessis ja elusituatsioonides.
Alustan testiga, mis oli koolikatsete praktikas üks esimesi.

Kooliküpsuse orienteerumiskatse Kern - Yiraseka (Їrasika) uuendatud.

Vanus: eelkooliealine 5-7 aastat.
Eesmärk: Lapse koolivalmiduse taseme määramine. Test paljastab vaimse arengu üldise taseme, mõtlemise arengutaseme, võime kuulata, mäletada ja mõista ning mudeli järgi ülesandeid täita.

Kern-Jirasek (Irasek) test koosneb 4 osast:

a) test "Mehe joonistus" (meesfiguur);
b) fraasi kopeerimine kirjutatud tähtedest;
c) punktide joonistamine;
d) küsimustik.

Novell.

Selle testi pakkus J. Jirasek välja A. Kerni olemasoleva metoodika modifikatsiooni ja uuendusena ning sai ühiseks nimeks "Uuendatud Kern-Jiraseki test". 1978. aastal avaldati Kern-Jiraseki graafiline test esmakordselt vene keeles, kuid laiemalt hakati seda kasutama alles 6-10 aastat hiljem. Testimise erakordne lihtsus ja maksimaalne ligipääsetavus muutsid selle lemmiktööriistaks mitte ainult psühholoogide, vaid ka õpetajate ja isegi lasteaiaõpetajate seas.

Mõned tulevased spetsialistid tõlgendasid küsitluse tulemusi üsna vabalt, sildistades lapsi, kes ei saanud nõutud arvu punkte, sildistades “ebaõnnestunud”, “mahajäänud” ja kasutasid isegi tugevamaid väljendeid, mis tegid lõpu lapsele, kes ei saanud. "ebaõnnelik" testi hästi sooritada. Vahepeal hoiatas J. Jirasek sellise tõlgenduse eest, ta andis tehnikale väga selged juhised ja andis tõlgenduse kohta täpsed selgitused.

Millest Kern-Jiraseki test räägib ja kellele see mõeldud on?

See tehnika on mõeldud 5-7-aastastele lastele, selle eesmärk on testida nende koolivalmidust. See sisaldab hinnangut lapse isiklikule küpsusele (ülesanne 1), tema käte peenmotoorikale ja visuaalsele koordinatsioonile (ülesanne 2) ning testist selgub ka tulevase esimese klassi õpilase visuaal-ruumiline taju, nägemismälu (ülesanne 3). ) ja mõtlemist (kogu testi üldhinnangu alusel) ... Testi saab kasutada nii individuaalselt kui ka rühmas.

Lapsele antakse pooleks volditud A4 leht ja pliiats. Leht peaks lebama nagu märkmik. Esimene leht on tühi. Voldimata küljele (lehe vasaku poole) ülaossa kirjutage ette lühike kirjalik lause (MITTE trükitud!) Tähed: Ta sõi suppi või Talle anti teed või ma istun.

Allosas joonistate punktide rühma. Lehe parem pool on visandi tegemiseks.

Laps peaks istuma nii, nagu talle on mugav, nii et laud ja tool on tema pikkusega kooskõlas.

Kui kõik on valmis, istuge laps maha, pange tema ette kokkuvolditud paberileht, andke esimene ülesanne ja oodake, kuni ta need täidab. Seejärel paluge tal teise ülesande jaoks leht lahti voltida ja nii edasi.

a) Test "Inimese joonistamine".

Harjutus."Siia (näidatud on, kus) joonistage ükskõik milline onu, (mees) nii, nagu saate." Joonistamise ajal on lubamatu last parandada (“unustasite kõrvad joonistada”), täiskasvanu vaatab vaikselt pealt. Kui laps küsib, kas on võimalik naist joonistada, öelge: "Sa pead joonistama mehe." Kui laps on juba naist joonistama hakanud, oodake, kuni ta lõpetab, ja korrake mehe joonistamise taotlust. Juhtub, et laps keeldub meest joonistamast. Sel juhul ärge nõudke – see on teave, mille üle saate mõelda. (Selline keeldumine võib arvatavasti rääkida lapse peres valitsevast hädast, kui isa puudub üldse, on oht või temaga seostatakse traumeerivaid muljeid (Kuid ärge tehke rutakaid järeldusi - põhjus võib olla halb tuju või eelnev stress).

Hindamine

1 punkt: joonistatakse mehefiguur (meeste riietuse elemendid), on pea, torso, jäsemed; pea on kehaga ühendatud kaelaga, see ei tohiks olla kehast suurem; pea on kehast väiksem; peas - võimalikud on juuksed, peakate, kõrvad; näol - silmad, nina, suu; kätel on viie sõrmega käed; jalad kõverdatud (seal on jalg või king); figuur on joonistatud sünteetiliselt (kontuur on ühes tükis, jalad ja käed kasvavad justkui kehast välja, pole selle külge kinnitatud.
2 punkti: kõigi nõuete täitmine, välja arvatud sünteetiline joonistusviis või kui on sünteetiline viis, kuid 3 detaili ei joonistata: kael, juuksed, sõrmed; nägu on täielikult joonistatud.
3 punkti: figuuril on pea, torso, jäsemed (käed ja jalad on joonistatud kahe joonega); võivad puududa: kael, kõrvad, juuksed, riided, sõrmed, jalad.
4 punkti: primitiivne joonis pea ja kehaga, käsi ja jalgu ei joonista, need võivad olla ühe joone kujul.
5 punkti: puudub selge kehakujutis, puuduvad jäsemed; kritseldus.

Tõlgenduse kohta märkis J. Jirasek, et kõrge kvaliteet sooritus näitab suuremat tõenäosust, et aine saab edukalt hakkama kooli õppekavaga. Kui ta aga testis halvasti esines, EI tähenda see, et temast saab koolis kehv õpilane ja võhik. Üldse mitte. Lapsed õpivad hästi. Lihtsalt juhtub, et laps joonistab põhimõtteliselt skemaatiliselt inimese, mis mõjutab ainult punktide kogusummat.

b) Fraasi kopeerimine kirjutatud tähtedest

Harjutus. "Vaata, siin on midagi kirjutatud. Proovige sama siin ümber kirjutada (näidake kirjutatud fraasi all), nagu saate ".
Kirjutage lehele fraas suurte tähtedega, esimene täht on suur: Ta sõi suppi.

Hindamine
1 punkt: proov on hästi ja täielikult kopeeritud; tähed võivad olla proovist veidi suuremad, kuid mitte 2 korda; esimene täht kirjutatakse suureks; fraas koosneb kolmest sõnast, nende paigutus lehel horisontaalselt (võimalik on väike kõrvalekalle horisontaalsest).
2 punkti: näidis kopeeritakse loetavalt; ei võeta arvesse tähtede suurust ja horisontaalset asendit (täht võib olla suurem, rida võib minna üles või alla).
3 punkti: kiri on jagatud kolmeks osaks, arusaadav on vähemalt 4 tähte.
4 punkti: näidisele vastab vähemalt 2 tähte, joon on nähtav.
5 punkti: loetamatud kritseldid, triibud.

c) Joonistuspunktid.

Harjutus. "Siia joonistatakse täpid. Proovige joonistada samad kõrvuti. ”
Valimis on 10 punkti vertikaalselt ja horisontaalselt ühtlaselt paigutatud.

Hindamine
1 punkt: proovi täpne kopeerimine, väikesed kõrvalekalded joonest või veerust on lubatud, joonise vähenemine, suurendamine on lubamatu.
2 punkti: punktide arv ja asukoht vastavad valimile, lubatud on kuni kolme punkti kõrvalekalle poole võrra nendevahelisest vahemaast; punkte saab asendada ringidega.
3 punkti: joonis tervikuna vastab näidisele, ei ületa seda kõrguse või laiuse poolest rohkem kui 2 korda; punktide arv ei pruugi vastata valimile, kuid need ei tohiks olla rohkem kui 20 ja vähem kui 7; pöörame pilti isegi 180 kraadi.
4 punkti: joonis koosneb punktidest, kuid ei vasta näidisele.
5 punkti: kritseldused, triibud.

Pärast iga ülesande hindamist summeeritakse kõik punktid.

Seega, kui laps sai kõigi kolme ülesande eest kokku:
3-6 punkti - see on tema kõrge koolivalmidus;
7-12 punkti - üsna keskmine tase;
13-15 punkti - olgu nii, madal valmisolek, laps vajab lisaõpet, uurimistööd vms (või äkki oli lapsel lihtsalt paha tuju? - päevaga lähme testi läbi veel üks kord! Kõik saab korda, kuid peate olema ettevaatlikum!)

Kahe ülesande tööleht näeb välja selline.

(Punktid paremal (vertikaalselt) tähistavad paberilehe voltimisjoont.)

G) Küsimustik.

Avaldab mõtlemise üldist taset, ilmavaadet, sotsiaalsete omaduste arengut.
See viiakse läbi "küsimuste-vastuste" vestluse vormis. Ülesanne võib kõlada järgmiselt: "Nüüd ma esitan küsimusi ja teie proovite neile vastata." Kui teie lapsel on raske mõnele küsimusele kohe vastata, saate teda aidata mõne suunava küsimusega. Vastused registreeritakse punktides ja summeeritakse:

Kumb loom on suurem – hobune või koer?
(hobune = 0 punkti; vale vastus = -5 punkti)

Hommikul sööme hommikusööki ja pärastlõunal ...
(lõunasöömine, supi, liha söömine = 0; õhtusöök, magamine ja muud valed vastused = -3 punkti)

Päeval on kerge ja öösel...
(tume = 0; vale vastus = -4)

Taevas on sinine ja muru...
(roheline = 0; vale vastus = -4)

Kirsid, pirnid, ploomid, õunad – mis see on?
(puuvili = 1; vale vastus = -1)

Miks tõkkepuu enne rongi möödumist alla läheb?
(et rong autoga kokku ei põrkaks; et keegi viga ei saaks jne = 0;
vale vastus = -1)

Mis on Moskva, Odessa, Peterburi? (nimetage linnad)
(linnad = 1; jaamad = 0; vale vastus = -1)

Mis kell on praegu? (näita kellal, päris või mänguasjal)
(õigesti näidatud = 4; näidatud ainult terve tund või veerand tundi = 3; ei tea tunde = 0)

Väike lehm on vasikas, väike koer on ..., väike lammas on ...?
(kutsikas, tall = 4; ainult üks õige vastus = 0; vale vastus = -1)

Kas koer näeb rohkem välja nagu kana või kass? Kuidas? Mis neil ühist on?
(kassil, kuna neil igaühel on 4 jalga, karv, saba, küünised (piisab ühest sarnasusest) = 0;
kassi jaoks ilma selgituseta = -1, kana jaoks = -3)

Miks on kõigil autodel pidurid?
(näidatud on kaks põhjust: mäest kiirust maha võtta, peatuda, kokkupõrget vältida jne = 1;
üks põhjus = 0; vale vastus = -1)

Kuidas on haamer ja kirves üksteisega sarnased?
(kaks ühist tunnust: need on valmistatud puidust ja rauast, need on tööriistad, nendega saab lüüa naelu, neil on käepidemed jne = 3; üks sarnasus = 2; vale vastus = 0)

Kuidas on kass ja orav sarnased?
(määratlus, et need on loomad või kahekesi ühiseid jooni: neil on 4 jalga, sabad, juuksed, nad oskavad ronida puude otsas jne = 3; üks sarnasus = 2; vale vastus = 0)

Mis vahe on naelal ja kruvil? Kuidas te neid ära tunneksite, kui nad teie ees laual lebaksid?
(kruvil on keerme (keere, selline keerdjoon ümber) = 3;
kruvi on sisse keeratud ja nael löödud sisse või kruvil on mutter = 2; vale vastus = 0)

Jalgpall, kõrgushüpped, tennis, ujumine on ...
(sport (kehaline kasvatus) = 3; mängud (harjutused, võimlemine, võistlused) = 2; ei tea = 0)

Milliseid sõidukeid sa tead?
(kolm maismaasõidukit + lennuk või laev = 4;
ainult kolm maismaasõidukit või täielik nimekiri lennuki, laevaga, kuid alles pärast selgitamist, et sõidukid on see, millega saab edasi liikuda = 2;
vale vastus = 0)

Mis vahe on vanal ja noorel? Mis vahe neil on?
(3 funktsiooni ( hallid juuksed, juuste puudumine, kortsud, halb nägemine, sageli haige jne) = 4;
üks või kaks erinevust = 2; vale vastus (tal on kepp, ta suitsetab ...) = 0

Miks inimesed sporti teevad?
(kahel põhjusel (et olla terve, paadunud, mitte olla paks jne) = 4;
üks põhjus = 2; vale vastus (et saaks midagi teha, raha teenida jne) = 0)

Miks on halb, kui keegi töölt kõrvale kaldub?
(teised peavad tema heaks töötama (või mõni muu väljend, mida keegi seetõttu kahjustab) = 4; ta on laisk, teenib vähe, ei saa midagi osta = 2; vale vastus = 0)

Miks ma pean kirjale templi lööma?
(nii nad maksavad selle kirja edastamise eest = 5;
teine, see, kes saab, peaks maksma trahvi = 2; vale vastus = 0)

Võtame punktid kokku.
Summa + 24 ja rohkem - kõrge verbaalne intelligentsus (väljavaade).
Summa + 14 kuni 23 on üle keskmise.
Summa 0 kuni + 13 on keskmine verbaalne intelligentsus.
- 1 kuni - 10 - alla keskmise.
Alates - 11 ja vähem - madal näitaja.
Kui verbaalse intelligentsuse näitaja on madal või alla keskmise, on vajalik täiendav eksam ja lisatunnid.

Nüüd peensused: ärge kiirustage järeldustega sarjast "Kõik lapsed - mis a, aga minu .. !!!" Ja sinu oma on super! Selle testi tulemused ei ole peamised, mitte viimased, vaid vahepealsed. Ja testiga tutvumist ei tehta selleks, et laps õpiks neid punkte täpselt panema ja neid tähti joonistama. Kordan veel kord - peate üksteist tundma õppima, et aru saada: milliseid vaimseid operatsioone on vaja arendada, et laps ei täidaks mitte ainult testiülesandeid, vaid siis kooliõpiku ülesandeid ja edaspidi ka lahendab eluülesandeid.
Soovin edu!!!

Novell

Selle testi pakkus J. Jirasek välja A. Kerni olemasoleva meetodi modifikatsioonina ja sai ühtse nimetuse. 1978. aastal avaldati Kern-Jiraseki graafiline test esmakordselt vene keeles, kuid laiemalt hakati seda kasutama alles 6-10 aastat hiljem. Testimise erakordne lihtsus ja maksimaalne ligipääsetavus muutsid selle lemmiktööriistaks mitte ainult psühholoogide, vaid ka õpetajate ja isegi lasteaiaõpetajate seas.

Kahjuks tõlgendasid mõned tulevased spetsialistid küsitluse tulemusi väga vabalt, poosid üles lapsi, kes ei saanud nõutud arvu punkte, sildistasid “ebaõnnestunud”, “mahajäänud” ja kasutasid isegi tugevamaid väljendeid, mis lõpetasid laps, kellel ei õnnestunud testi hästi sooritada. Vahepeal hoiatas J. Jirasek sellise tõlgenduse eest, ta andis tehnikale väga selged juhised ja andis tõlgenduse kohta täpsed selgitused.

Millest Kern-Jiraseki test räägib ja kellele see mõeldud on?

See tehnika on asjakohane 5-7-aastastele lastele, selle eesmärk on testida nende koolivalmidust. See sisaldab hinnangut lapse isiklikule küpsusele (ülesanne 1), tema käte peenmotoorikale ja visuaalsele koordinatsioonile (ülesanne 2) ning testist selgub ka tulevase esimese klassi õpilase visuaal-ruumiline taju, nägemismälu (ülesanne 3). ) ja mõtlemist (kogu testi üldhinnangu alusel) ...

Testi saab kasutada nii individuaalselt kui ka rühmas.

Metoodika

Lapsele antakse pooleks volditud A4 leht ja pliiats. Leht peaks lebama nagu märkmik. Voldimata poolele (lehe vasaku poole) ülaossa kirjuta ette lühike lause kirjalikult (MITTE trükitud!) Tähed: “Ta sõi suppi”.

Allpool joonistate punktide rühma, nagu on näidatud minu kirjaplangi näidises. Mul on suurema selguse huvides keskele märgitud voltimisjoon (seda pole muidugi vaja joonistada). Lehe parem pool on lapsele, kes täidab visandamisülesande.

Ta peaks istuma nii, nagu talle on mugav, nii et laud ja tool on tema pikkusega kooskõlas.

Kui kõik on valmis, istuge laps maha, pange tema ette kokkuvolditud paberileht, andke esimene ülesanne ja oodake, kuni ta need täidab. Seejärel paluge tal teise ülesande jaoks leht lahti voltida ja nii edasi.

1. Joonista mees. Kuna saate (me ei ütle midagi muud ja kordame juhiseid kõigi lapse märkuste jaoks ilma omapoolse selgituseta). Kui ta küsib, kas saate naist joonistada, öelge: "Sa pead joonistama mehe." Kui laps on juba naist joonistama hakanud, oodake, kuni ta lõpetab, ja korrake mehe joonistamise taotlust. Juhtub, et laps keeldub meest joonistamast (allpool selgitan, miks see nii võib olla). Seejärel teeme järgmise ülesande.
2. Laps pöörab lina ümber ja näeb vasakus ülanurgas lauset. Sa ütled: "Vaata, siin on midagi kirjutatud. Kirjutada sa veel ei oska, aga proovi, äkki õnnestub täpselt samamoodi. Vaadake hoolikalt ja kirjutage sama selle kõrvale vabasse kohta. See tähendab, et kutsume teda fraasi kopeerima. Kui teie laps oskab juba kirjutatud teksti lugeda, kirjutage suvaline fraas mõnes teises, talle tundmatus keeles, näiteks inglise keeles: "Ta sööb suppi".
3. Seejärel läheb see punktigruppi. Sa ütled: "Vaata, siia on joonistatud täpid. Proovige siin, selle kõrval, samamoodi joonistada. Saate sõrmega näidata, kuhu ta need joonistab.

Niisiis, oleme testi lõpetanud. Vaatame, kuidas tulemusi arvutada.

Iga ülesannet hinnatakse viiepallisel skaalal (1 punkt on kõrgeim, 5 madalaim), seejärel summeeritakse punktid ja võrreldakse neid standardiga.

Punktide 3-6 summat peetakse kõrgeks arengunäitajaks, 7-11 on keskmine näitaja.

12-15 - alla normaalse. Kui sellised tulemused saadakse, on vaja täiendavat läbivaatust, kuna selles kategoorias võib olla vaimse alaarenguga lapsi.
Loeme punkte

Esimesel ülesandel

* 1 punkt - mehe figuuril on pea, kael, torso, jäsemed. Pea ei tohiks olla suurem kui keha. Peas on karvad (või on need kaetud mütsi või mütsiga), kõrvad; näol – silmad, nina, suu. Käed lõpevad viiesõrmelise käega. Jalad justkui "kasvavad kehast välja" ega ole selle külge kinnitatud ja on allpool painutatud. Figuur on riietatud meesterõivastesse. Kogu figuur on joonistatud sünteetilisel ehk teisisõnu kontuurmeetodil ehk tervikuna ega koosne eraldi viimistletud osadest ning seda saab joonistada ilma pliiatsit paberilt tõstmata.
* 2 punkti - kõik 1 punktile omased nõuded, välja arvatud sünteetiline meetod (joonis on joonistatud analüütiliselt - eraldi osadest). Kolme puuduvat detaili (kael, juuksed, käe üks sõrm, kuid mitte osa näost) võib ignoreerida, kui joonistusmeetod on sünteetiline.
* 3 punkti – figuuril on pea, torso, jäsemed. Käed ja jalad on tõmmatud kahe joonega, lubatud on kaela, juuste, kõrvade, riiete, sõrmede ja jalgade puudumine.
* 4 punkti - primitiivne joonistus pea ja kehaga. Jäsemed on joonistatud ühe joonega. Neid võib olla üks paar.
* 5 punkti - "peajalgse" tüüpi kehast ja mõlemast jäsemepaarist pole selget pilti.

Teise ülesande jaoks:

* 1 punkt – kirjalik näidis kopeeriti hästi ja täiesti loetavalt. Tähed ületavad näidistähtede suurust mitte rohkem kui 2 korda. Esimene täht ühtib kõrguselt selgelt suurtähega. Tähed on selgelt seotud kolme sõnaga. Kopeeritud fraas kaldub horisontaalsest kõrvale mitte rohkem kui 30 kraadi.
* 2 punkti – näidis kopeeritakse piisavalt loetavalt. Tähtede suurust ja horisontaaljoone järgimist ei arvestata.
* 3 punkti - pealdise selge jaotus vähemalt kaheks osaks. Arusaadav on vähemalt neli mustri tähte.
* 4 punkti – vähemalt kaks tähte vastavad näidisele. Esitatav näidis loob ikkagi plaadistringi.
* 5 punkti – kritseldused.

Kolmanda ülesande jaoks:

* 1 punkt – punktide rühma peaaegu täiuslik kopeerimine. Lubatud on ühe punkti väike kõrvalekalle joonest või veerust. Valimi vähendamine on lubatud ja suurenemine ei ületa 2 korda. Joonis peaks olema näidisega paralleelne.
* 2 punkti - punktide arv ja asukoht vastavad proovile, võite ignoreerida mitte rohkem kui kolme punkti kõrvalekallet poole joone ja veeru vahelise pilu laiusest.
* 3 punkti - joonis tervikuna on näidisega sarnane, ei ületa laiuse ja kõrgusega rohkem kui kaks korda. Punktide arv ei pruugi vastata valimile, kuid neid ei tohiks olla rohkem kui 20 ega vähem kui 7. Lubatud on igasugune pööramine, isegi 180 kraadi võrra.
* 4 punkti - pildi piirjoon ei vasta näidisele, kuid koosneb siiski täppidest. Näidiste suurusi ja punktide arvu ei arvestata. Muud kujundid (näiteks jooned) ei ole lubatud.
* 5 punkti – kritseldused.

Y. YIRASEKI KOOLI KÜPSUSE JUHENDAMISE KÜSIMUSTIK

1. Kumb loom on suurem – hobune või koer?

Hobune = 0 punkti, vale vastus = - 5 punkti.

2. Hommikul sööte hommikusööki ja pärastlõunal ...

Meil on lõuna. Sööme suppi, liha = 0 punkti. Õhtusöök, magamine ja muud ekslikud vastused = - 3 punkti.

3. Päeval on kerge ja öösel ...

Tume = 0 punkti, vale vastus = - 4 punkti.

4. Taevas on sinine ja muru ...

Roheline = 0 punkti, vale vastus = - 4 punkti.

5. Kirsid, pirnid, ploomid, õunad on ...?

Puu = 1 punkt, vale vastus = - 1 punkt.

6. Miks läheb tõkkepuu alla enne, kui rong mööda rööpast möödub?

Vältimaks rongi kokkupõrget autoga. Et keegi rongi alla ei jääks (vms) = 0 punkti, vale vastus = - 1 punkt.

7. Mis on Moskva, Rostov, Kiiev?

Linnad = 1 punkt. Jaamad = 0 punkti. Vale vastus = - 1 punkt.

8. Mis kellaaega näitab (näita kellal)?

Hästi näidatud = 4 punkti. Õigesti on näidatud ainult veerand, täistund, veerand ja tund = 3 punkti. Ei tea tunde = 0 punkti.

9. Väike lehm on vasikas, väike koer on ..., väike lammas on ...?

Kutsikas, tall = 4 punkti, ainult üks vastus kahest = O punkti. Vale vastus = - 1 punkt.

10. Kas koer näeb rohkem välja nagu kana või kass? Kuidas see sarnaneb, mis on nende jaoks sama?

Kassile, kuna neil on 4 jalga, karv, saba, küünised (piisab ühest sarnasusest) = 0 punkti. Kassi eest (ilma sarnasusmärke toomata) = - 1 punkt. Kana puhul = - 3 punkti.

11. Miks on kõikidel autodel pidurid?

Kaks põhjust (mäelt kiirust maha võtta, kurvis pidurdada, kokkupõrkeohu korral peatuda, peale sõidu lõppu üldse peatuda) = 1 punkt. 1 põhjus = 0 punkti.

Vale vastus (näiteks ta ei sõidaks ilma piduriteta) = - 1 punkt.

12. Mille poolest on vasar ja kirves sarnased?

Kaks ühist tunnust = 3 punkti (need on valmistatud puidust ja rauast, neil on käepidemed, need on tööriistad, nendega saab naelu sisse lüüa, need on tagant tasased). 1 sarnasus = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

13. Millised on sarnasused oraval ja kassil?

Loomade kindlakstegemine või kahe ühise märgi toomine (neil on 4 jalga, saba, vill, nad oskavad puu otsa ronida) = 3 punkti. Üks sarnasus 2 punkti.

Vale vastus = 0 punkti.

14. Mis vahe on naelal ja kruvil? Kuidas te neid ära tunneksite, kui nad siin teie ees lebaksid?

Neil on erinevad märgid: kruvil on keerme (keere, selline keerdjoon, ümber sälgu) m 3 punkti. Kruvi keeratakse sisse ja nael lüüakse läbi või kruvi juures - mutter = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

15. Jalgpall, kõrgushüpped, tennis, ujumine – kas see on...?

Sport, kehaline kasvatus = 3 punkti. Mängud (harjutused), võimlemine, võistlused = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

16. Milliseid sõidukeid sa tead?

Kolm maismaasõidukit, lennuk või laev = 4 punkti.

Ainult kolm maismaasõidukit või täielik nimekiri, lennuki või laevaga, kuid alles pärast selgitamist, et sõidukid on midagi, millega saab kuskil liikuda = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

17. Mille poolest erineb vana inimene noorest? Mis vahe neil on?

Kolm märki (hallid juuksed, juusteta, kortsud,

Ei saa enam nii töötada, halvasti näeb, halvasti kuuleb,

Sagedamini on ta haige, sureb varem kui noor) = 4 punkti.

1 või 2 erinevust = 2 punkti.

Vale vastus (tal on kepp, ta suitsetab jne) = Oh

18. Miks inimesed sporti teevad?

Kaks põhjust (et olla terve, karastatud, tugev, olla liikuvam, hoida sirget, mitte olla paks, tahetakse rekordit saavutada jne) = 4 punkti.

Üks põhjus = 2 punkti. Vale vastus (et saaks midagi teha) = 0 punkti.

19. Miks on halb, kui keegi kardab tööd?

Teised peavad tema heaks töötama (või muu väljendus selle kohta, et selle tagajärjel saab keegi teine ​​kahju). Ta on laisk. Teenib vähe ja ei saa midagi osta = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

20. Miks ma pean ümbrikule templi panema?

Seega maksavad nad postikulu, kirja vedu = 5 punkti. Teine peaks maksma trahvi = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

Pärast küsitlust arvutatakse tulemused üksikute küsimustega saavutatud punktide arvu järgi. Selle ülesande kvantitatiivsed tulemused on jagatud viide rühma:

1 rühm - pluss 24 ja rohkem;

2. rühm - pluss 14 kuni 23;

3. rühm - 0 kuni 13;

4. rühm - miinus 1 kuni miinus 10;

5. rühm - vähem kui miinus 11.

Klassifikatsiooni järgi loetakse positiivseks kolm esimest rühma. Lapsed, kelle hind on pluss 24 kuni pluss 13, loetakse kooliküpseks.

Katsetulemuste üldhinnang

Lapsed, kes on saanud esimese kolme alatestiga 3–6 punkti, loetakse kooliminekuks valmis. 7-9 punkti saanud laste rühm esindab koolivalmiduse keskmist arengutaset. 9–11 punkti saanud lapsed vajavad usaldusväärsemate andmete saamiseks täiendavaid uuringuid. Erilist tähelepanu tuleks adresseerida lasterühmale (tavaliselt üksikutele lastele), kes said 12-15 punkti, mis on alla normi areng. Sellised lapsed vajavad hoolikat individuaalset intellektuaalse arengu, isiklike, motiveerivate omaduste arendamist.

Koolivalmiduse määramiseks on palju muid teste ja meetodeid. Kool saab luua ka oma paketi laste intervjueerimiseks või testimiseks.

Kindlasti uuritakse lapse mälu, tähelepanu, loogilist mõtlemist, tema ideede taset ümbritseva maailma kohta, peenmotoorikat, kõne arengu taset ja lugemisoskust, matemaatiliste mõistete arengut. Lugege selle kohta saidi teistes jaotistes.

Sageli kasutatakse Kern-Jiraseki testi kooli astuvate laste diagnoosimiseks.

Yiraseki kooliküpsuse orienteerumiskatse, mis on Kerni testi modifikatsioon, koosneb 3 ülesandest: kirjatähtede matkimine, täppide rühma visandamine, meesfiguuri joonistamine esituse järgi. Tulemust hinnatakse viiepallisüsteemis ja seejärel arvutatakse kõigi kolme ülesande kogusumma. See tehnika võimaldab teil määrata peenmotoorika arengutaseme, eelsoodumuse kirjutamisoskuse omandamiseks, käte liigutuste koordineerimise taseme ja ruumilise orientatsiooni.

Avaldab vaimse arengu üldist taset, mõtlemise arengutaset, oskust kuulata, täita ülesandeid vastavalt mudelile, vaimse tegevuse suvalisust.

1. Joonista onu (mees).

Lastel palutakse joonistada meest, et näha inimfiguuri jalgu, hinnata, kuidas laps inimest joonistades proportsioone hoiab. Oluline on pöörata tähelepanu sellele, kuidas laps joonistab detaile, nägu, riideelemente. Joonistamise ajal on lubamatu last parandada ("unustasite kõrvad joonistada"), täiskasvanu vaatab vaikselt pealt.

Hindamine toimub järgmiselt viiepallisüsteemis

1 punkt: joonistatakse mehefiguur (meeste riietuse elemendid), on pea, torso, jäsemed; pea on kehaga ühendatud kaelaga, see ei tohiks olla kehast suurem; pea on kehast väiksem; peas - võimalikud on juuksed, peakate, kõrvad; näol - silmad, nina, suu; kätel on viie sõrmega käed; jalad kõverdatud (seal on jalg või king); figuur on joonistatud sünteetiliselt (kontuur on ühes tükis, jalad ja käed kasvavad justkui kehast välja, pole selle külge kinnitatud.

2 punkti: kõigi nõuete täitmine, välja arvatud sünteetiline joonistusviis või kui on sünteetiline viis, kuid 3 detaili ei joonistata: kael, juuksed, sõrmed; nägu on täielikult joonistatud.

3 punkti: figuuril on pea, torso, jäsemed (käed ja jalad on joonistatud kahe joonega); võivad puududa: kael, kõrvad, juuksed, riided, sõrmed, jalad.

4 punkti: primitiivne joonistus pea ja kehaga, käsi ja jalgu ei joonista, need on ühe joone kujul.

5 punkti: puudub selge kehakujutis, puuduvad jäsemed; kritseldus.

2. Kopeerige proov.

Paljud vanemad arvavad, et selle ülesande eesmärk on testida, kas laps oskab kirjalikult kirjutada, kuid see pole nii. Testi eesmärk on tuvastada võime kopeerida, säilitada proportsioone, näha joont, esile tõsta üksikuid sõnu. Näidis antakse, ülimalt oluline on täpselt samamoodi kirjutada. Näiteks: ma istun, talle anti teed, ma istun.

Hinne. 1 punkt: proov on hästi ja täielikult kopeeritud; tähed on proovist veidi suuremad, kuid mitte 2 korda; esimene täht kirjutatakse suureks; fraas koosneb kolmest sõnast, nende paigutus lehel horisontaalselt (võimalik on väike kõrvalekalle horisontaalsest).

2 punkti: näidis kopeeritakse loetavalt; ei võeta arvesse tähtede suurust ja horisontaalset asendit (täht peab olema suurem, joon võib minna üles või alla).

3 punkti: kiri on jagatud kolmeks osaks, arusaadav on vähemalt 4 tähte.

4 punkti: näidisele vastab vähemalt 2 tähte, joon on nähtav.

5 punkti: loetamatud kritseldid, triibud.

Test näitab, kuidas laps on valmis kirjutama õppima, kas ta näeb rida, üksikuid sõnu.

3. Joonista proovist punktid.

Täpne paljundamine on vajalik, üks punkt võib paigast ära minna. (Punktid võivad olla mis tahes järjekorras, need võivad mustriks voltida, sageli joonistatakse need lahtritesse.)

Valimis on 10 punkti vertikaalselt ja horisontaalselt ühtlaselt paigutatud.

Hindamine

1 punkt: proovi täpne kopeerimine, väikesed kõrvalekalded joonest või veerust on lubatud, joonise vähenemine, suurendamine on lubamatu.

2 punkti: punktide arv ja asukoht vastavad valimile, lubatud on kuni kolme punkti kõrvalekalle poole võrra nendevahelisest vahemaast; punkte saab asendada ringidega.

3 punkti: joonis tervikuna vastab mudelile, kõrgus või laius ei ületa seda rohkem kui 2 korda; punktide arv ei pruugi vastata valimile, kuid need ei tohiks olla rohkem kui 20 ja vähem kui 7; pöörame pilti isegi 180 kraadi.

4 punkti: joonis koosneb punktidest, kuid ei vasta näidisele.

5 punkti: kritseldused, triibud.

Pärast iga ülesande hindamist liidetakse kõik punktid kokku. Kui laps saavutas kõigi kolme ülesande kokkuvõttes:

3-6 punkti - tal on kõrge koolivalmidus;

7-12 punkti - keskmine tase;

13-15 punkti - madal valmisoleku tase, laps vajab täiendav läbivaatus intelligentsus ja vaimne areng.

JUHENDATESTI KÜSIMUSTIK

KOOLIKÜPSIS Y. YIRASEK

Kumb loom on suurem – hobune või koer?

Hobune = 0 punkti, vale vastus = - 5 punkti.

Hommikul sööte hommikusööki ja pärastlõunal ... Meil ​​on lõuna.

Sööme suppi, liha = 0 punkti. Õhtusöök, magamine ja muud ekslikud vastused = - 3 punkti.

Päeval on kerge ja öösel...

Tume = 0 punkti, vale vastus = - 4 punkti.

Taevas on sinine ja muru...

Roheline-roheline = 0 punkti, vale vastus = - 4 punkti.

Kirsid, pirnid, ploomid, õunad on ...?

Puu = 1 punkt, vale vastus = - 1 punkt.

Miks läheb tõkkepuu alla enne, kui rong mööda rööpast möödub?

Vältimaks rongi kokkupõrget autoga. Et keegi rongi alla ei jääks (vms) = 0 punkti, vale vastus = - 1 punkt.

Mis on Moskva, Rostov, Kiiev?

Linnad = 1 punkt. Jaamad = 0 punkti. Vale vastus = - 1 punkt.

Mis kellaaega näitab (näita kellal)?

Hästi näidatud = 4 punkti. Õigesti on näidatud ainult veerand, täistund, veerand ja tund = 3 punkti. Ei tea tunde = 0 punkti.

Väike lehm on vasikas, väike koer on ..., väike lammas on ...?

Kutsikas, tall = 4 punkti, ainult üks vastus kahest = O punkti. Vale vastus = - 1 punkt.

Kas koer näeb rohkem välja nagu kana või kass? Kuidas see sarnaneb, mis on nende jaoks sama?

Kassile, kuna neil on 4 jalga, karv, saba, küünised (piisab ühest sarnasusest) = 0 punkti. Kassi eest (ilma sarnasusmärke toomata) = - 1 punkt. Kana puhul = - 3 punkti.

Miks on kõigil autodel pidurid?

Kaks põhjust (mäelt pidurdada, pöördel pidurdada, kokkupõrkeohu korral peatuda, peale sõidu lõppu üldse peatuda) = 1 punkt. 1 põhjus = 0 punkti. Vale vastus (näiteks ta ei sõidaks ilma piduriteta) = - 1 punkt.

Kuidas on haamer ja kirves üksteisega sarnased?

Kaks ühist tunnust = 3 punkti (need on valmistatud puidust ja rauast, neil on käepidemed, need on tööriistad, nendega saab lüüa naelu, need on tagumisel küljel tasased). 1 sarnasus = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

Kuidas on oravad ja kassid sarnased?

Kindlus, et tegemist on loomadega või kahe ühise tunnuse toomisega (neil on 4 jalga, saba, vill, nad oskavad puu otsa ronida) = 3 punkti. Üks sarnasus 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

14. Mis vahe on naelal ja kruvil? Kuidas te neid ära tunneksite, kui nad siin teie ees lebaksid?

Neil on erinevad märgid: kruvil on keerme (keere, selline keerdjoon, ümber sälgu) m 3 punkti. Kruvi keeratakse sisse ja nael lüüakse läbi või kruvi juures - mutter = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

15. Jalgpall, kõrgushüpped, tennis, ujumine – kas see on...?

Sport, kehaline kasvatus = 3 punkti. Mängud (harjutused), võimlemine, võistlused = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

16. Milliseid sõidukeid sa tead?

Kolm maismaasõidukit, lennuk või laev = 4 punkti. Ainult kolm maismaasõidukit või täielik nimekiri, lennuki või laevaga, kuid alles pärast selgitamist, et sõidukid on midagi, millega saab kuskil liikuda = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

17. Mille poolest erineb vana inimene noorest? Mis vahe neil on?

Kolm tunnust (hallid juuksed, juuste puudumine, kortsud, ei saa enam niimoodi töötada, halvasti näeb, halvasti kuuleb, on sagedamini haige, sureb tõenäolisemalt kui noor) = 4 punkti. 1 või 2 erinevust = 2 punkti. Vale vastus (tal on kepp, ta suitsetab jne) = 0 punkti.

18. Miks inimesed sporti teevad?

Kaks põhjust (et olla terve, paadunud, tugev, olla liikuvam, hoida sirget, mitte olla paks, tahetakse rekordit saavutada jne) = 4 punkti. Üks põhjus = 2 punkti. Vale vastus (et saaks midagi teha) = 0 punkti.

19. Miks on halb, kui keegi kardab tööd?

Teised peavad tema heaks töötama (või muu väljendus selle kohta, et selle tagajärjel saab keegi teine ​​kahju). Ta on laisk. Teenib vähe ja ei saa midagi osta = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

20. Miks ma pean ümbrikule templi panema?

Seega maksavad nad postikulu, kirja vedu = 5 punkti. Teine peaks maksma trahvi = 2 punkti. Vale vastus = 0 punkti.

Pärast küsitlust arvutatakse tulemused üksikute küsimustega saavutatud punktide arvu järgi. Selle ülesande kvantitatiivsed tulemused on jagatud viide rühma:

1 rühm - pluss 24 ja rohkem;

2. rühm - pluss 14 kuni 23;

3. rühm - 0 kuni 13;

4. rühm - miinus 1 kuni miinus 10;

5. rühm - vähem kui miinus 11.

Klassifikatsiooni järgi loetakse positiivseks kolm esimest rühma. Lapsed, kelle hind on pluss 24 kuni pluss 13, loetakse kooliküpseks.

Katsetulemuste üldhinnang

Lapsed, kes on saanud esimese kolme alatestiga 3–6 punkti, loetakse kooliminekuks valmis. 7-9 punkti saanud laste rühm esindab koolivalmiduse keskmist arengutaset. 9–11 punkti saanud lapsed vajavad usaldusväärsemate andmete saamiseks täiendavaid uuringuid. Erilist tähelepanu tuleks pöörata lasterühmale (tavaliselt üksikutele lastele), kes said 12-15 punkti, mis jääb alla normaalse arengu. Sellised lapsed vajavad hoolikat individuaalset intellektuaalse arengu, isiklike, motiveerivate omaduste arendamist.

Koolivalmiduse mõõtmiseks on palju muid teste ja meetodeid. Kool saab luua ka oma paketi laste intervjueerimiseks või testimiseks.

Kindlasti uuritakse lapse mälu, tähelepanu, loogilist mõtlemist, tema ideede taset ümbritseva maailma kohta, peenmotoorikat, kõne arengu taset ja lugemisoskust, matemaatiliste mõistete arengut. Lugege selle kohta saidi teistes jaotistes.

6. Test "Neljas on üleliigne".

Ilmub üldistusvõime, loogiline, kujundlik mõtlemine. Suuremate eelkooliealiste laste puhul saate kasutada nii pilte kui ka sõnu. Oluline on mitte ainult see, et laps valib mittevajaliku, vaid ka see, kuidas ta oma valikut selgitab.
Postitatud aadressil ref.rf
Valmistage ette pildid või sõnad, näiteks: pilt porcini seen, puravikud, lille- ja kärbseseened; kastrul, tass, lusikas, kapp; laud, tool, voodi, nukk. Võimalikud verbaalsed variatsioonid: koer, tuul, tornaado, orkaan; julge, julge, otsustav, kuri; naerma, istuma, kulmu kortsutama, nutma; piim, juust, peekon, jogurt; kriit, pastakas, aed, pliiats; kutsikas, kassipoeg, hobune, põrsas; sussid, kingad, sokid, saapad jne. Kui kasutate seda tehnikat arendava tehnikana, võite alustada 3-5 pildist või sõnast, muutes loogilise seeria järk-järgult keerulisemaks nii, et oleks näiteks mitu õiget vastust: kass, lõvi, koer - koer peaks olema üleliigne (mitte kasside perekonnast) ), ja lõvi (mitte lemmikloom).

7. Test "Klassifikatsioon".

Eesmärk: Loogilise mõtlemise uurimine. Valmistage ette kaardikomplektid, mis sisaldavad erinevaid gruppe: riided, nõud, mänguasjad, mööbel, lemmikloomad ja metsloomad, toit jne. Laps kutsutakse pilte (eelsegatud) gruppidesse paigutama, seejärel antakse täielik vabadus. Pärast ülesande täitmist peab laps selgitama, miks ta pildid niimoodi paigutas (sageli panevad lapsed kokku loomad või pildi köögimööblist ja -nõudest või riietest ja jalanõudest, sellisel juhul pakkuge neid kaarte jagama) Kõrge tase ülesande täitmine: laps pani kaardid õigesti gruppidesse, selgitas, miks ja nimetas need rühmad ("lemmikloomad", riided "," toit "," köögiviljad "jne.

Kern-Jiraseki kooliküpsuse orienteerumiskatse

J. Jiraseki kooliküpsuse orienteerumistest, mis on A. Kerni testi modifikatsioon, koosneb kolmest ülesandest.

Esimene ülesanne- mälu järgi meesfiguuri joonistamine, teiseks- kirjalike tähtede visandamine, kolmandaks- punktide rühma joonistamine. Iga ülesande tulemust hinnatakse viiepallisüsteemis (1 on kõrgeim punktisumma; 5 madalaim punktisumma) ning seejärel arvutatakse kolme ülesande tulemus kokku. Nende laste arengut, kes said kolme ülesande eest kokku 3–6 punkti, peetakse keskmisest kõrgemaks, 7–11 – keskmiseks, 12–15 – alla normi. Süvendatult tuleks uurida lapsi, kes on saanud 12-15 punkti, sest nende hulgas võib olla vaimse alaarenguga lapsi. Graafilise testi kõik kolm ülesannet on suunatud käe peenmotoorika arengu ning nägemise ja käeliigutuste koordinatsiooni määramisele. Need oskused on koolis kirjutamise valdamiseks hädavajalikud. Lisaks võimaldab test määrata sisse üldine ülevaade lapse intellektuaalne areng (mälu järgi meesfiguuri joonistamine). Ülesanne "kirjatähtede visandamine" ja "täppide rühma visandamine" paljastab lapse mudeli jäljendamise oskuse – koolihariduses vajaliku oskuse. Need ülesanded võimaldavad teil ka kindlaks teha, kas laps suudab keskenduda, ilma segamiseta, mõnda aega töötada ülesandega, mis pole tema jaoks eriti atraktiivne.

J. Jirasek viis läbi uuringu, et teha kindlaks seos kooliküpsustesti edukuse ja edasiõppimise edukuse vahel. Selgub, et lapsed, kes sooritavad testi hästi, saavad tavaliselt koolis hästi hakkama, kuid lapsed, kes sooritavad testi halvasti, saavad koolis hästi hakkama. Seetõttu rõhutab Jirasek, et testi tulemust võib pidada kooliküpsuse kohta järelduse aluseks ja seda ei saa tõlgendada kooliküpsusena (näiteks on juhtumeid, kus võimekad lapsed visandavad inimese, mis mõjutab oluliselt nende koondhinnet). Testi autor märgib ära ka mitteverbaalsete alatestide mittekasutamisest tulenevad metoodika piirangud, mis võimaldavad teha järelduse loogilise mõtlemise arengu kohta (kooliküpsuse test võimaldab põhimõtteliselt otsustada sensomotoorsete oskuste arendamine).

Kern-Jiraseki testi saab kasutada nii rühmas kui ka individuaalselt.

Juhised testi kasutamiseks

Lapsele (lasterühmale) pakutakse testivormi. Vormi esimene pool peaks sisaldama teavet lapse kohta ja jätma vaba ruumi mehe figuuri joonistamiseks, tagaküljel vasakus ülanurgas on kirjutatud tähtede näidis ja vasakpoolses alumises osas - näidis punktide rühm. Parem osa see lina pool jäetakse lapsele paljunemiseks vabaks. Masinapaberi leht võib olla toorik, mis on orienteeritud nii, et selle alumine osa on pikem kui külg. Pliiats asetatakse katsealuse ette nii, et see oleks mõlemast käest samal kaugusel (kui laps osutub vasakukäeliseks, peab katse läbiviija tegema vastava sissekande protokolli). Toorik asetatakse lapse ette puhta poolega (vt lisa 2).

Ülesande number 1 juhised

Joonistage siia (näidake igale lapsele) mees. Nii nagu saate." Täiendav selgitus, abi või tähelepanu juhtimine joonisel olevatele vigadele ja puudustele ei ole lubatud. Kui lapsed siiski hakkavad küsima, kuidas joonistada, peaks katsetaja siiski piirduma ühe lausega: "Joonista nii, nagu saate." Kui laps ei hakka joonistama, siis tuleks talle läheneda ja julgustada, näiteks öelda: "Joonista, küll see õnnestub." Mõnikord küsivad poisid küsimuse, kas mehe asemel on võimalik joonistada naist, sel juhul peavad nad vastama, et kõik joonistavad meest ja neil on vaja ka meest joonistada. Kui laps on juba naist joonistama hakanud, siis tuleks lasta tal ta maalida ja seejärel paluda tal joonistada enda kõrvale mees. Tuleb meeles pidada, et on aegu, mil laps keeldub kategooriliselt meest joonistamast. Kogemus on näidanud, et sellist keeldumist võib seostada probleemiga lapse peres, kui isa kas pole üldse peres või on ta olemas, aga temast tuleb mingi oht. Pärast inimfiguuri joonistamist palutakse lastel paberileht teisele poole pöörata.

Ülesanne number 2 on selgitatud järgmiselt:

"Vaata, siin on midagi kirjutatud. Sa veel ei tea, kuidas kirjutada, aga proovi järele, äkki õnnestub sul täpselt samamoodi. Vaadake hästi, kuidas see on kirjutatud, ja kirjutage siia, selle kõrvale, tühja kohta sama. Soovitatav on kopeerida fraas:

"Ma söön suppi"

kirjadega kirjutatud. Kui mõni laps arvab fraasi pikkuse ebaõnnestunult ära ja üks sõna reale ei mahu, peaksite pöörama tähelepanu asjaolule, et saate seda sõna kirjutada kõrgemale või madalamale. Tuleb meeles pidada, et on lapsi, kes juba teavad, kuidas kirjalikku teksti lugeda, ja pärast pakutud fraasi lugemist kirjutavad nad selle trükitähtedega. Sel juhul on vajalik võõrsõnade näidis, mis on kirjutatud ka kirjatähtedega.

Enne ülesannet nr 3 ütleb katsetaja:

"Vaata, siia on täpid joonistatud

Proovige siin, selle kõrval, täpselt samamoodi joonistada.

Samal ajal on vaja näidata, kuhu laps peaks joonistama, kuna tuleks arvestada mõne lapse tähelepanu kontsentratsiooni võimaliku nõrgenemisega. Sel ajal, kui lapsed ülesandeid täidavad, on vaja neid jälgida, tehes samas oma tegevuse kohta lühimärkmeid. Eelkõige pööratakse tähelepanu sellele, millise käega tulevane õpilane joonistab - paremale või vasakule, kas ta kannab joonistamise ajal pliiatsi ühest käest teise. Samuti märgivad nad ära, kas laps keerutab liiga palju, viskab pliiatsi maha ja otsib seda laua alt, kas ta alustas juhendist hoolimata joonistamist teisest kohast või joonistab koguni näidise piirjooned, kas ta tahab veenduda, et ta joonistab ilusti jne.

Testitulemuste hindamine

Ülesanne number 1 – meesfiguuri joonistamine.

1 punkti antakse, kui on täidetud järgmised tingimused: joonistatud kujundil peab olema pea, torso, jäsemed. Pea on ühendatud torsoga kaela kaudu ja ei tohiks olla torsost suurem. Peas on karvu (võib-olla katab neid müts või müts) ja kõrvad, näol - silmad, nina, suu, käed lõpevad viiesõrmelise harjaga. Jalad on allpool painutatud. Figuuril on meesterõivad ja see on joonistatud nn sünteetilisel meetodil (kontuur), mis tähendab, et kogu figuur (pea, kael, torso, käed, jalad) joonistatakse kohe tervikuna, mitte ei koosne eraldi viimistlusest. osad. Selle joonistusmeetodiga saab kogu figuuri ühe kontuurina välja tõmmata ilma pliiatsit paberilt tõstmata. Joonisel on näha, et käed ja jalad "kasvavad" kehast välja ega ole selle külge kinnitatud. Erinevalt sünteetilisest hõlmab primitiivsem analüütiline joonistusmeetod kujutist igast joonise koostisosast eraldi. Nii näiteks joonistatakse kõigepealt torso ja seejärel kinnitatakse selle külge käed ja jalad.

2 punkti. Kõikide nõuete täitmine ühiku kohta, välja arvatud sünteetilisel joonistusmeetodil. Kolm puuduvat detaili (kael, juuksed, käe üks sõrm, kuid mitte osa näost) võivad jääda tähelepanuta, kui figuuri on joonistatud sünteetiliselt.

3 punkti. Figuuril peaks olema pea, torso, jäsemed. Käed ja jalad on joonistatud kahe joonega (mahuline). Kael, juuksed, kõrvad, riided, sõrmed ega jalad pole lubatud.

4 punkti. Primitiivne joonistus pea ja torsoga. Jäsemed (piisab ühest paarist) on joonistatud ainult ühe joonega.

5 punkti. Puudub selge pilt kehast („peajalgsed“ või „peajalgsete“ ülekaal) või mõlemast jäsemepaarist. Kritseldamine.

Ülesanne number 2 - kirjalikult kirjutatud sõnade kopeerimine

1 punkt Kirjalik näidis kopeeritakse hästi ja täiesti loetavalt.

Tähed ei ole rohkem kui kaks korda suuremad kui näidistähted. Esimene täht ühtib kõrguselt selgelt suurtähega. Tähed on selgelt seotud kolme sõnaga. Kopeeritud fraas kaldub horisontaaljoonest kõrvale mitte rohkem kui 30 kraadi.

2 punkti. Näidis on endiselt loetavalt kopeeritud. Tähtede suurust ja horisontaaljoone järgimist ei arvestata.

3 punkti. Sildi selgesõnaline jaotus vähemalt kaheks osaks. Arusaadav on vähemalt neli mustri tähte.

4 punkti. Mustrile vastavad vähemalt kaks tähte. Renderdatud näidis loob ikkagi kleebise joone.

5 punkti. Kritseldamine.

Ülesanne number 3 - punktide rühma joonistamine

1 punkt Peaaegu täiuslik proovi kopeerimine. Lubatud on ühe punkti väike kõrvalekalle joonest või veerust. Valimi vähendamine on vastuvõetav ja suurenemine ei tohiks olla suurem kui kahekordne. Joonis peaks olema näidisega paralleelne.

2 punkti. Punktide arv ja asukoht peavad vastama valimile. Saate ignoreerida kuni kolme punkti kõrvalekallet poole rea ja veeru vahelise pilu laiusest.

3 punkti. Joonis tervikuna vastab valimile, ei ületa seda laiuse ja kõrguse poolest rohkem kui kaks korda. Punktide arv ei pruugi vastata valimile, kuid neid ei tohiks olla rohkem kui 20 ega vähem kui 7. Lubatud on igasugune pööramine, isegi 180 kraadi võrra.

4 punkti. Pildi piirjoon ei ühti mustriga, kuid koosneb siiski täppidest. Näidiste suurusi ja punktide arvu ei arvestata. Muud kujundid (näiteks jooned) ei ole lubatud.

5 punkti. Kritseldamine.

Töö verbaalse alatestiga

Neljas lehekülg on ette nähtud töötamiseks vastuselehe sõnalise alatestiga. Eksperimenteerija peab täielikult salvestama lapse vastuse igale alatesti küsimusele.

Sõnalise alatesti juhised:"Nüüd esitan teile küsimusi igasuguste asjade kohta, millega olete loomulikult tuttav ja seetõttu saate mulle nende kohta rääkida. Kuulake esimest küsimust ... "

Alamtest viiakse läbi individuaalselt. Iga küsimust loetakse ainult üks kord. Eksperimenteerijal on vaja oma kõnet jälgida, see peab olema heatahtlik ja selge, et välistada lapse arusaamatus teemast. Juhtküsimusi ei tohiks lubada, parandada, kui laps vastab valesti, täiendavalt julgustada täielikumale vastusele. Selle nõude vajalikud erandid on spetsiaalselt sätestatud testi võtmes.

Verbaalne alatest

1. Kumb loom on suurem – hobune või koer?

hobune = 0 punkti,

vale vastus = -5 punkti.

2. Hommikul sööte hommikusööki ja pärastlõunal ...

Meil on lõuna. Sööme suppi, liha = 0 punkti.

Õhtusöök, magamine ja muud ekslikud vastused = -3 punkti.

2. Päeval on kerge ja öösel ...

Tume = 0 punkti

3. Taevas on sinine ja muru ...

roheline = 0 punkti,

vale vastus = -4 punkti.

5. Kirsid, pirnid, ploomid, õunad ... mis see on?

Puuvili = 1 punkt;

6. Miks tõkkepuu enne rongi möödumist alla läheb?

Vältimaks rongi kokkupõrget autoga. Et keegi ei saaks rongilt alla jääda (vms) = 0 punkti

Vale vastus -1 punkt.

7. Mis on Moskva, Rostov, Kiiev?

Linnad = 1 punkt.

Jaamad = 0 punkti.

Vale vastus = -1 punkt.

8. Mis kellaaega näitab (näita kellal)?

Hästi näidatud = 4 punkti.

Kuvatakse ainult veerand, täistund, veerand ja tund, õige = 3 punkti.

Ei tea tunde = 0 punkti.

9. Väike lehm on vasikas, väike koer on ..., väike lammas on ...?

Kutsikas, tall = 4 punkti.

Ainult üks vastus kahest = 0 punkti.

Vale vastus = -1 punkt.

10. Kas koer näeb rohkem välja nagu kana või kass? Kuidas see sarnaneb, mis on neil ühist?

Kassile, sest tal on ka neli jalga, karv, saba, küünised (piisab ühest sarnasusest) = 0 punkti.

Kassi puhul (ilma sarnasusmärke toomata) = -1 punkt.

Kana puhul = -3 punkti.

11. Miks on kõikidel autodel pidurid?

Kaks põhjust (mäelt kiiruse vähendamine, kurvis pidurdamine; kokkupõrkeohu korral peatumine, pärast sõidu lõppu üldse peatumine) = 1 punkt.

1 põhjus = 0 punkti,

Vale vastus (näiteks ta ei sõidaks ilma piduriteta) = -1 punkt.

12. Mille poolest on vasar ja kirves sarnased?

Kaks ühist tunnust = 3 punkti (need on valmistatud puidust ja rauast, neil on käepidemed, need on tööriistad, nendega saab lüüa naelu). 1 sarnasus = 2 punkti.

13. Millised on sarnasused oraval ja kassil?

Kindlaks, et tegemist on loomadega, või kahe ühise märgi toomine (neil on neli jalga, saba, vill, nad oskavad puude otsas ronida) = 3 punkti. Üks sarnasus = 2 punkti.

Vale vastus = 0 punkti.

14. Mis vahe on naelal ja kruvil? Kuidas te neid ära tunneksite, kui nad siin teie ees lebaksid?

Neil on erinevad märgid: kruvil on keerme (keere, selline keerdjoon, ümber sälgu) = 3 punkti.

Kruvi keeratakse sisse ja nael lüüakse sisse: kruvi juures - mutter = 2 punkti.

Vale vastus = 0 punkti.

15. Jalgpall, kõrgushüpped, tennis, ujumine ... kas see on?

Sport, kehaline kasvatus = 3 punkti.

Mängud (harjutused), võimlemine, võistlused = 2 punkti.

Vale vastus = 0 punkti.

16. Milliseid sõidukeid sa tead?

Kolm maismaasõidukit, lennuk või laev = 4 punkti.

Ainult kolm maismaasõidukit või täielik nimekiri, lennuki või laevaga, aga alles pärast selgitamist, et sõidukid on midagi, millega saad kuhugi liikuda = 1 punkt. Vale vastus = 0 punkti.

17. Mille poolest erineb vana inimene noorest? Mis vahe neil on?

Kolm tunnust (hallid juuksed, juuste puudumine, kortsud, ei saa enam niimoodi töötada, halvasti näeb, halvasti kuuleb, on sagedamini haige, sureb tõenäolisemalt kui noor) = 4 punkti.

Üks või kaks erinevust = 2 punkti.

Vale vastus (tal on kepp, ta suitsetab jne) = Punktide kohta.

18. Miks inimesed sporti teevad?

Kahel põhjusel (et olla terve, karastunud, tugev, et nad oleksid liikuvamad, et nad püsiksid püsti, et nad ei oleks paksud, nad tahavad saavutada rekordit jne) = 4 punkti.

Üks põhjus = 2 punkti.

Vale vastus (et saaks midagi teha) = 0 punkti.

19. Miks on halb, kui keegi kardab tööd?

Teised peavad tema heaks töötama (või väljend, et selle tagajärjel saab keegi teine ​​kahju). Ta on laisk. Teenib vähe ja ei saa midagi osta = 2 punkti.

Vale vastus = 0 punkti.

20. Miks ma pean ümbrikule templi panema?

Seega maksavad nad postikulu, kirja vedu = 5 punkti.

Teine peaks maksma trahvi = 2 punkti.

Vale vastus = 0 punkti.

Pärast küsitlust arvutatakse tulemused üksikute küsimustega saavutatud punktide arvu järgi. Selle ülesande kvantitatiivsed tulemused on jaotatud viie rühma vahel:

1 rühm - pluss 24 ja rohkem

2. rühm - pluss 14 kuni 23

3. rühm - 0-13

4. rühm - miinus 1 kuni miinus 10

5 rühm - vähem kui miinus 11

Klassifikatsiooni järgi loetakse positiivseks kolm esimest rühma. Lapsed, kelle hind on pluss 24 kuni pluss 13, loetakse kooliküpseks.

Katsetulemuste üldhinnang

Lapsed, kes on saanud esimese kolme alatestiga kolm kuni kuus punkti, loetakse kooliminekuks valmis. Seitsme kuni üheksa punkti saanud laste rühm esindab koolivalmiduse keskmist arengutaset. 9–11 punkti saanud lapsed vajavad objektiivsemate andmete saamiseks täiendavaid uuringuid. Erilist tähelepanu tuleks pöörata lasterühmale (tavaliselt üksikutele lastele), kes said 12-15 punkti, mis jääb alla normaalse arengu. Sellised lapsed vajavad põhjalikku individuaalset intelligentsuse kontrolli, isiklike, motiveerivate omaduste arendamist.

Seega võib öelda, et Kern-Jiraseki metoodika annab esialgse orientatsiooni koolivalmiduse arengutasemes.

Diagnostikameetodite edasise valiku määravad kindlaks uuritava lapse arengu iseärasused, kuid mis tahes meetodite kompleksi koostamisel tuleb arvestada mitmete soovitustega vanemate koolieelikutega diagnostilise töö läbiviimiseks.

Diagnostilise uuringu läbiviimise metoodilised võtted peaksid olema võimalikult lühikesed - väljendusmeetodid, mis ei väsita last, kuid on samal ajal uurijale informatiivsed.

Enne 6-7-aastase lapse diagnostilise uuringu alustamist on temaga esmase kontakti loomiseks soovitatav läbi viia nn diagnostiline intervjuu, mis võib puudutada mis tahes teemat. Lisaks võib lapsega emotsionaalse kontakti loomiseks diagnostiline kompleks sisaldada spetsiaalseid tehnikaid, näiteks "Naeruväärne".

Küsitlusmeetodite kasutamisel tuleb vältida harva kasutatavaid sõnu ja kahetähenduslikke sõnu, pikki küsimusi. Sel juhul ei tohiks küsimusi kahekordistada, kuna sel juhul vastab laps enamasti ainult ühele neist. Küsimused tuleks sõnastada nii, et need ei tekitaks lapsel valevastust.

Laps peaks kõiki ülesandeid mõistma mängudena. Mängu atmosfäär aitab lõõgastuda, vähendab stressirohke olukordi. Lisaks tuleb ülesannete täitmise käigus lapsele pidevalt teada anda, et ta teeb kõike õigesti ja hästi (olenemata tegelikust tulemusest).

Mõned diagnostikakompleksi kuuluvad tehnikad tuleks eelistatavalt läbi viia rühmauuringus, et saada teavet lapse suutlikkuse kohta järgida täiskasvanud rühmale kui tervikule suunatud juhiseid (frontaaluuring simuleerib lapse koolimineku olukorda) .

Valides diagnostilised meetodid ja 6-7-aastaste laste psühholoogilise koolivalmiduse diagnoosi otseseks rakendamiseks on vaja arvestada diagnoosi ja psüühika arengu korrigeerimise ühtsuse põhimõtet. Diagnostika peaks olema suunatud mitte laste valikule, vaid nende vaimse arengu jälgimisele, et avastatud kõrvalekaldeid korrigeerida.