નાની ઉંમરે રમતની મુખ્ય સામગ્રી. પ્રારંભિક બાળપણમાં રમતનો વિકાસ

રમતની વ્યાખ્યા

નાની ઉંમરે રમતની વિશેષતાઓ

ની રમત પૂર્વશાળાની ઉંમર

1. "પૂર્વશાળા શિક્ષણની વિભાવના" અનુસાર, રમત- પ્રિસ્કુલર માટે તેના પોતાના અધિકારમાં એક પ્રવૃત્તિ, તેને સ્વતંત્રતાની ભાવના, વસ્તુઓ, ક્રિયાઓ, સંબંધો પર નિયંત્રણ પ્રદાન કરે છે, જે તેને પોતાને "અહીં અને હવે" સંપૂર્ણ રીતે અનુભવવા દે છે, સંપૂર્ણ ભાવનાત્મક આરામની સ્થિતિ પ્રાપ્ત કરે છે અને બની શકે છે. સમાનતાના મુક્ત સંચાર પર બનેલા બાળકોના સમાજમાં સામેલ.

રમત ધરાવે છે મહાન મહત્વબાળકના વિકાસ માટે. તે કલ્પના કરવાની ક્ષમતા વિકસાવે છે, સ્વેચ્છાએ ક્રિયાઓ અને લાગણીઓને નિયંત્રિત કરે છે અને અન્ય લોકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા અને પરસ્પર સમજણનો અનુભવ મેળવે છે. તે બાળક માટે રમતના વ્યક્તિલક્ષી મૂલ્ય અને તેના ઉદ્દેશ્ય વિકાસલક્ષી મૂલ્યનું સંયોજન છે જે બાળકોના જીવનને ગોઠવવાનું સૌથી યોગ્ય સ્વરૂપ બનાવે છે, ખાસ કરીને જાહેર પૂર્વશાળાના શિક્ષણના સંદર્ભમાં.

2. તમે એક પંક્તિ પસંદ કરી શકો છો નાની ઉંમરે બાળકોની રમતની સુવિધાઓ (ડી.બી. એલ્કોનિન મુજબ).

રમતની પ્રવૃત્તિનો વિકાસ બાળકના વિકાસના સમગ્ર અભ્યાસક્રમ સાથે ગાઢ રીતે જોડાયેલો છે. બાળકની મૂળભૂત સંવેદનાત્મક-મોટર સંકલન રચાય તે પછી જ આપણે રમતના ઉદભવ વિશે વાત કરી શકીએ છીએ, જે વસ્તુઓ સાથે છેડછાડ અને અભિનય કરવાની સંભાવના બનાવે છે. તમારા હાથમાં કોઈ વસ્તુને પકડી રાખવાની ક્ષમતા વિના, તેની સાથે કોઈ ક્રિયા શક્ય નથી, અને કોઈ રમત ક્રિયા શક્ય નથી.

ભૂમિકા ભજવવાની રમતનો ઉદભવ પ્રારંભિક બાળપણમાં પુખ્ત વયના લોકોના માર્ગદર્શન હેઠળ ઉદ્દેશ્ય ક્રિયાઓની રચના સાથે આનુવંશિક રીતે સંબંધિત છે. સાર્થક ક્રિયાઓ દ્વારાઅમે તેનો ઉપયોગ કરવાની ઐતિહાસિક રીતે સ્થાપિત સામાજિક રીતો કહીશું, જે અમુક વસ્તુઓને સોંપવામાં આવી છે. ઉદ્દેશ્ય ક્રિયાઓના વાહક પુખ્ત વયના લોકો છે. માત્ર તેમના ઉદ્દેશ્ય હેતુ માટે વસ્તુઓ સાથેની પ્રવૃત્તિઓ પ્રારંભિક બાળપણના બાળકો માટે ઑબ્જેક્ટ-આધારિત રમત છે.

પોતાને બોલાવે છે પોતાનું નામ, એક તરફ, વ્યક્તિની ક્રિયાઓને પોતાના તરીકે પ્રકાશિત કરવી, અને વ્યક્તિની ક્રિયાઓ અને પુખ્ત વયના લોકોની ક્રિયાઓ વચ્ચે સમાનતા શોધવી, નિર્દેશિત મુજબ પોતાને પુખ્ત વ્યક્તિના નામથી બોલાવવામાં વ્યક્ત કરવામાં આવે છે, બીજી તરફ, ભૂમિકાના ઉદભવને તૈયાર કરે છે. વીરમત માત્ર પ્રારંભિક બાળપણના ખૂબ જ અંતમાં (2.5 અને 3 વર્ષની વચ્ચે) ભૂમિકાના પ્રથમ રૂડીમેન્ટ્સ દેખાય છે.

પ્રારંભિક બાળપણમાં રમત ક્રિયાના માળખાના વિકાસને એક પદાર્થ દ્વારા વિશિષ્ટ રીતે નિર્ધારિત ક્રિયામાંથી, પદાર્થના વિવિધ ઉપયોગ દ્વારા, તર્ક દ્વારા એકબીજા સાથે જોડાયેલી ક્રિયાઓ તરફના સંક્રમણ તરીકે દર્શાવી શકાય છે જે વાસ્તવિક જીવન માનવ ક્રિયાઓના તર્કને પ્રતિબિંબિત કરે છે. આ પહેલેથી જ "કાર્યમાં ભૂમિકા" છે. તેથી, પ્રારંભિક બાળપણના અંત સુધીમાં, સંક્રમણ માટે મૂળભૂત પૂર્વજરૂરીયાતો ભૂમિકા ભજવવાની રમત. રમત માટેની તમામ મુખ્ય આવશ્યકતાઓ પુખ્ત વયના લોકોના માર્ગદર્શન હેઠળ અને તેમની સાથે સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓમાં બાળકની ઉદ્દેશ્ય પ્રવૃત્તિના વિકાસ દરમિયાન ઊભી થાય છે. બાળક શરૂઆતમાં ફક્ત તે જ વસ્તુઓ પર ઑબ્જેક્ટ ક્રિયાઓનું પુનઃઉત્પાદન કરે છે કે જેના પર તેઓ પુખ્ત વયના લોકોની મદદથી બનાવવામાં આવ્યા હતા.

3. સર્જનાત્મકનું વિશ્લેષણ પૂર્વશાળાના બાળકો માટે રમતો, અદ્ભુત શિક્ષક એ.પી. દ્વારા સંચાલિત Usova નીચેના બતાવે છે.

પ્લોટ સામગ્રી સર્જનાત્મક રમતોની લાક્ષણિકતા તરીકે, એટલે કે, બાળકો દ્વારા જાતે શોધાયેલ, બાળકોની રમતોમાં પહેલેથી જ સહજ છે. જુનિયર જૂથ 2-3.4 વર્ષની ઉંમરે કિન્ડરગાર્ટન.

આ પ્લોટ ખંડિત, અતાર્કિક અને અસ્થિર છે. મોટી ઉંમરે, રમતનો પ્લોટ છબીઓ, ક્રિયાઓ અને સંબંધોમાં થીમના તાર્કિક વિકાસનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે: રમતોમાં પ્લોટની ઉત્પત્તિ દેખીતી રીતે પૂર્વ-શાળાની ઉંમરને આભારી હોવી જોઈએ.

પ્લોટ ડેવલપમેન્ટ અમલમાંથી આવે છે ભૂમિકા-ચિત્રો માટે ભૂમિકા ક્રિયાઓ,જેમાં બાળક રજૂઆતના ઘણા માધ્યમોનો ઉપયોગ કરે છે: વાણી, ક્રિયા, ચહેરાના હાવભાવ, હાવભાવ અને ભૂમિકા-યોગ્ય વલણ.

રમતમાં બાળકની પ્રવૃત્તિ વિવિધ ક્રિયાઓ દર્શાવવાની દિશામાં વિકસે છે. આ રીતે તેઓ ઉદભવે છે ક્રિયા રમતો.બાળકોની પ્રવૃત્તિઓ બાંધકામના પાત્રને અપનાવે છે - બાંધકામની રમતો ઊભી થાય છે, જેમાં સામાન્ય રીતે કોઈ ભૂમિકા હોતી નથી.

છેલ્લે બહાર ઊભા ભૂમિકા ભજવવાની રમતો,જ્યાં બાળક આ અથવા તે છબી બનાવે છે. આ રમતો બે અલગ ચેનલોને અનુસરે છે: દિગ્દર્શકની રમતો, જ્યારે બાળક રમકડાને નિયંત્રિત કરે છે (તેના દ્વારા કાર્ય કરે છે); અને રમતો જ્યાં બાળક દ્વારા વ્યક્તિગત રીતે ભૂમિકા ભજવવામાં આવે છે.

પ્લોટ વિકાસસંખ્યાબંધ સંજોગો પર આધાર રાખે છે. પ્રથમ બાળકના અનુભવ માટે રમતની થીમની નિકટતા છે. અનુભવનો અભાવ અને પરિણામી વિચારો રમતના પ્લોટના વિકાસમાં અવરોધ બની જાય છે.

રમતમાં ભૂમિકાઓ કેવી રીતે સતત વિકસિત થાય છે તેના પરથી પ્લોટનો વિકાસ પણ નક્કી થાય છે. ચોક્કસ થીમ ધરાવતી દરેક રમતમાં ભૂમિકા સાતત્ય જરૂરી છે. વધુ સારી રીતે બાળકો એકબીજાને સમજવાનું શરૂ કરે છે, દરેક ખેલાડીઓના વર્તનના વાસ્તવિક હેતુઓ, રમત વધુ સરળતાથી આગળ વધે છે.

ક્રમિક છે સામગ્રીની ભૂમિકા બદલવી(અને રમકડાં) રમતોમાં. ત્રણ અને ચાર વર્ષના બાળકો માટે, સામગ્રી મોટાભાગે રમતની થીમને માર્ગદર્શન આપે છે. પાછળથી, બાળકો સામગ્રીને તેઓ ઇચ્છતા ગુણધર્મોને આભારી છે. ત્રણ વર્ષની ઉંમરે પહેલેથી જ બાળકોની રમતો પ્લોટ પ્રકૃતિની હોય છે, અને આ દિશામાં રમત 7 વર્ષની ઉંમર સુધી સઘન વિકાસ પામે છે.

ડ્રાઇવિંગ સિદ્ધાંતો જે રમતને નિર્ધારિત કરે છે તે બાળકોના જૂથમાં ભજવવામાં આવતી ભૂમિકામાં બાળકની ક્રમિક નિપુણતાનો સમાવેશ કરે છે. તેની ભૂમિકાઓ સાથે રમતનું કાવતરું રમત પ્રત્યે બાળકોનું વલણ નક્કી કરે છે. જેમ જેમ આપણે 6-7 વર્ષની વયની નજીક આવીએ છીએ તેમ, રમતમાં નવા તત્વો રચાય છે. શરૂઆતમાં, તેમાં બાળકો દ્વારા કરવામાં આવતી રોજિંદી પ્રવૃત્તિઓનો સમાવેશ થતો હતો: રસોઈ, ધોવા, પરિવહન (3-4 વર્ષ). પછી ચોક્કસ ક્રિયાઓ સાથે સંકળાયેલ ભૂમિકા હોદ્દો દેખાય છે.

ભૂમિકા ભજવવાની ક્રિયાઓ સાથે, ભૂમિકા સંબંધો,અને અંતે રમત ના દેખાવ સાથે સમાપ્ત થાય છે ભૂમિકાઓતદુપરાંત, બાળક તેને બે રીતે કરે છે - રમકડા અને પોતાને માટે.

રમતો યોજવાનો અનુભવ બતાવે છે કે કેવી રીતે અવ્યવસ્થિત અને અવ્યવસ્થિત ક્રિયાઓને બદલે તેમનામાં સંભાવનાઓ અને યોજનાઓ ઉભરી આવે છે.

રમતોમાં બાળકોનું એકીકરણ, તેમની વચ્ચે સામાજિક સંબંધોનો વિકાસ સંપૂર્ણપણે રમતના વિકાસ દ્વારા નક્કી થાય છે.

બાળકોની રમતના સિદ્ધાંતો

1. ગેમ થિયરીના વિકાસની શરૂઆત (એફ. શિલર, જી. સ્પેન્સર, ડબલ્યુ. વંડટ - XIX સદી).

જીવનના પ્રથમ વર્ષોમાં, બાળક રમતની પ્રવૃત્તિઓમાં નિપુણતા મેળવવાનું શરૂ કરે છે. બાળક એક સક્રિય જીવ છે. પુખ્ત વ્યક્તિની મદદથી, જુદી જુદી સ્થિતિમાંથી રમકડા લેવાનું શીખ્યા પછી, તે સ્વતંત્રતા અને પહેલ બતાવે છે, નજીકમાં પડેલા કોઈપણ રમકડાને પકડી લે છે, તેની સાથે છેડછાડ કરવાનું શરૂ કરે છે અને તેની નજર અન્ય વસ્તુ પર ન પડે ત્યાં સુધી શ્રેણીબદ્ધ બિન-વિશિષ્ટ ક્રિયાઓ કરે છે. . તે તેની સાથે તે જ રીતે વર્તે છે. બાળકનો સ્વ-વિકાસ આ હેરફેરની ક્રિયાઓમાં થાય છે. તે પોતાના માટે કંઈક કરવા શોધે છે અને સ્વતંત્રતા દર્શાવે છે. તેનો સંવેદનાત્મક અનુભવ સમૃદ્ધ છે, કારણ કે બાળકની વિશ્લેષક સિસ્ટમ આસપાસની ઉદ્દેશ્ય વાસ્તવિકતાની સમજણની પ્રક્રિયામાં સક્રિયપણે સામેલ છે. આ ક્રિયાઓમાં, બાળકની હિલચાલ સુધરે છે, તેની યાદશક્તિ, ધ્યાન અને દ્રશ્ય-અસરકારક વિચારસરણીનો વિકાસ થાય છે. પુખ્ત વ્યક્તિ તેને તેના માટે ખોલે છે અલગ રસ્તાઓરમકડાં સાથેની ક્રિયાઓ, અને પછી સંયુક્ત રીતે કરવામાં આવતી ઉદ્દેશ્ય ક્રિયાઓ (પરિણામ) ના તાર્કિક નિષ્કર્ષને દર્શાવે છે, બાળકને સમજવામાં મદદ કરે છે કે આ અથવા તે ક્રિયા શા માટે કરવામાં આવે છે, કયા હેતુને અનુસરવામાં આવે છે.

પ્રથમના અંત સુધીમાં - જીવનના બીજા વર્ષની શરૂઆતમાં, બાળક પહેલેથી જ રમકડા સાથે જોડાઈ શકે છે, ચોક્કસ ક્રિયાઓ કરી શકે છે, ઇચ્છિત અને અનુમાનિત પરિણામ પ્રાપ્ત કરી શકે છે. આ રીતે, તે ધીમે ધીમે ક્રિયાની પદ્ધતિમાં નિપુણતા મેળવે છે, ક્રિયાની પદ્ધતિને યાદ કરે છે, તે એકાગ્રતા, હેતુપૂર્ણતા અને વર્તનની મનસ્વીતા જેવા વ્યક્તિગત ગુણો વિકસાવે છે. જ્યારે બાળક પ્રાપ્ત થયેલ પરિણામ જુએ છે ત્યારે તેને સંતોષ મળે છે. એક પુખ્ત, તેની ક્રિયાઓનું સકારાત્મક મૂલ્યાંકન કરીને, બાળકનો પોતાની તરફ સકારાત્મક વલણ બનાવે છે, એટલે કે, સકારાત્મક આત્મસન્માન.

વિવિધ રમકડાંની હેરફેર કરીને, બાળક તેમની સાથે સમાન બિન-વિશિષ્ટ ક્રિયાઓ કરે છે. પુખ્ત બાળકને ઢીંગલી સાથેની પ્રથમ ક્રિયાઓ દર્શાવે છે, જે બાળકને તેના પોતાના અનુભવ (ખોરાક, રોકિંગ, વગેરે) થી પરિચિત છે. જીવનના બીજા વર્ષની શરૂઆતમાં, અનુકરણ કરવામાં સક્ષમ હોવાથી, બાળક કાલ્પનિક પરિસ્થિતિમાં વાસ્તવિક ક્રિયાઓ કરવાનું શરૂ કરે છે. ધીરે ધીરે, તે આવી રમતના તમામ ફાયદાઓને સમજવાનું શરૂ કરે છે, આનંદ અને ખૂબ રસ સાથે રમે છે. ઉદ્દેશ્ય ક્રિયાઓથી વિપરીત, વાર્તાના રમકડાં સાથેની ક્રિયાઓ કોઈપણ સમયે બંધ કરી શકાય છે, કારણ કે તેમાં ચોક્કસ દૃશ્યમાન પરિણામ નથી. તમારા વિવેકબુદ્ધિથી રમત દરમિયાન પ્લોટ રમકડાં બદલી શકાય છે. સમાન રમકડાંનો જુદી જુદી રમતોમાં અલગ અલગ રીતે ઉપયોગ કરી શકાય છે. બાળક કાલ્પનિક પરિસ્થિતિમાં કાર્ય કરવાનું શીખે છે, જે તેના મહાન આંતરિક કાર્યનું પ્રતિબિંબ છે. પુખ્ત વ્યક્તિની મદદથી, તે પુખ્ત વયના ચોક્કસ કાર્યોને સમજવા અને કરવા લાગે છે, અને અભાનપણે રમતની ભૂમિકા ભજવે છે. જીવનના ત્રીજા વર્ષમાં વાણીના વિકાસ સાથે, બાળક વધુ અને વધુ રમત ક્રિયાઓમાં નિપુણતા મેળવે છે અને, પુખ્ત વયના લોકોની મદદથી, તેને પ્લોટમાં બનાવવાનું શરૂ કરે છે. તે કાલ્પનિક યોજનામાં કાલ્પનિક ક્રિયાઓ કરવા, વાર્તાના રમકડાં સાથેની રમતો પર વધુ અને વધુ ધ્યાન આપે છે. હવે રમકડાની વસ્તુઓ સાથેની ક્રિયાઓ વધારાની ભૂમિકા ભજવે છે, વિકાસ અને જટિલ બનાવવામાં મદદ કરે છે વાર્તા રમત(ઉદાહરણ તરીકે, ઢીંગલી સાથે લાંબા સમય સુધી રમવા માટે, બાળક તેમના માટે પથારી બનાવે છે, વગેરે).

રમત દરમિયાન, બાળકો કલ્પના અને સર્જનાત્મકતાના પ્રથમ તત્વોનો વિકાસ કરે છે. બાળકને તેની સફળતા પર ગર્વ છે. તેની આત્મ-જાગૃતિ વધે છે, તેનું વ્યક્તિત્વ રચાય છે.

બાળકોની ઑબ્જેક્ટ-ગેમ પ્રવૃત્તિઓ

જીવનના પ્રથમ વર્ષોના બાળકોમાં, ઑબ્જેક્ટ-આધારિત રમતની પ્રવૃત્તિ અગ્રણી છે (એલ. એસ. વાયગોત્સ્કી) માત્ર એટલા માટે જ નહીં કે બાળક તેનો મોટાભાગનો મફત સમય વસ્તુઓ (રમકડાં) સાથે વિતાવે છે, પરંતુ તે પણ કારણ કે તે ધીમે ધીમે સામાજિક અનુભવને આત્મસાત કરવાની પદ્ધતિઓમાં નિપુણતા મેળવે છે ( અનુકરણ અનુસાર કાર્ય કરવું, પછી પુખ્ત વ્યક્તિના ઉદાહરણને અનુસરવું અને પછી તેની મૌખિક સૂચનાઓ અનુસાર). ઑબ્જેક્ટ્સ સાથેની ક્રિયાઓ બાળકોના વાણીના વિકાસમાં ફાળો આપે છે, શબ્દભંડોળ, મેમરીને સમૃદ્ધ બનાવે છે, માનસિક, સંવેદનાત્મક વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે (પેટર્ન અનુસાર વસ્તુઓને સમજવાની, ભેદ પાડવાની, ઓળખવાની ક્ષમતા, ચોક્કસ લાક્ષણિકતા અનુસાર જૂથ બનાવવાની અને તેમને સહસંબંધિત કરવાની ક્ષમતા); અભિગમની પ્રાયોગિક પદ્ધતિઓ (પરીક્ષણ, પ્રયાસ કરવા), વિગતવાર દ્રશ્ય અને વ્યવહારુ રીતે માનસિક કામગીરી કરવાની ક્ષમતામાં નિપુણતા મેળવવામાં મદદ કરો.

વિષય-આધારિત રમત પ્રવૃત્તિઓ મેમરી, ધ્યાન, કલ્પના, સર્જનાત્મકતાની શરૂઆત, દ્રશ્ય-અસરકારક અને પછી દ્રશ્ય-આકૃતિત્મક વિચારસરણી, બાળકના વ્યક્તિગત ગુણોના વિકાસ અને તેના આત્મસન્માનના વિકાસમાં ફાળો આપે છે.

સહભાગીઓની સંખ્યાના આધારે, વિષયની રમતોને વિભાજિત કરવામાં આવે છે:

વ્યક્તિગત

અવલોકન રમત(બાળક બીજાને રમતા જુએ છે)

એકલા રમે છે

(બાળક એકલા રમકડાં સાથે રમે છે, માત્ર ક્યારેક ક્યારેક અન્ય બાળકો સાથે વાત કરે છે)

સમાંતર રમત

(બાળક એકલું રમે છે, પરંતુ અન્ય બાળકોની નજીકમાં)

ગ્રુપ

સહકારી રમત(બાળકો કેટલાક હાંસલ કરવા માટે જૂથોમાં એક થાય છે સામાન્ય ધ્યેય- ક્યુબ્સ અથવા રેતી વગેરેમાંથી ઘર બનાવો.)

સંબંધિત રમત(બાળક સમાન રમતમાં રોકાયેલા સાથીદારો સાથે વાતચીત કરે છે, પરંતુ દરેક વ્યક્તિ તેની ઇચ્છા મુજબ કરે છે; અહીં ફક્ત રમકડાંની આપ-લે થાય છે)

ગ્રુપ ગેમ્સ

સર્જનાત્મક રમતો રમતો

નિયમો સાથે રમતો

ભૂમિકા ભજવવાની રમત

આઉટડોર રમત

બાંધકામ રમત

ડિડેક્ટિક રમત

રમતોની મુખ્ય સામગ્રી

• ઘરગથ્થુ કામનું નિરૂપણ (બાળકો ઢીંગલીઓને ખવડાવે છે, તેમને વસ્ત્ર આપે છે, તેમને પથારીમાં મૂકે છે, તેમના માટે રાત્રિભોજન તૈયાર કરે છે);
• ડોલ્સ અને પ્રાણીઓની સારવાર (તેઓ કાલ્પનિક મલમ લાગુ કરે છે, ઇન્જેક્શન આપે છે, સાંભળો, દવા આપો);
• પરિવહન પર મુસાફરી (ખુરશીઓ બનાવવા, બાર ઉપાડવા, પિરામિડમાંથી રિંગ્સ - કાર ચલાવવી);
• પ્રાણીની છબી (બાળકો દોડે છે, કૂતરાની જેમ ભસતા હોય છે, સસલાની જેમ કૂદતા હોય છે);
• રેતી સાથે રમવું (તેઓ ઇસ્ટર કેક બનાવે છે, રમકડાંને રેતીમાં દફનાવે છે અને પછી તેને ખોદી કાઢે છે);
• સાથે રમતો મકાન સામગ્રી(બાળકો સ્લાઇડ, ઘર, ફર્નિચર બનાવે છે).

• રમકડાં 1-2 મહિનાના બાળકોમાં.જીવન, દ્રષ્ટિ અને સુનાવણીના વિકાસમાં ફાળો આપવો જોઈએ. આ એક તેજસ્વી મોટો પ્રકાશ બોલ, બોલ અથવા અન્ય તેજસ્વી મોટું રમકડું છે (બાળકની આંખોથી 50 સે.મી.ના અંતરે ઢોરની ગમાણ ઉપર લટકતું હોય છે)

• 2-2.5 મહિનાથી.મોટા વાર્તાના રમકડાં (ઢીંગલી, ટેડી રીંછ) ઉમેરવામાં આવે છે, જે ઢોરની ગમાણ અથવા પ્લેપેનની નજીક મૂકવામાં આવે છે. તે જ સમયે, ધ્વનિ રમકડાં (રેટલ્સ, ઘંટ, ટમ્બલર) ની જરૂર છે. આ ઉપરાંત, નાના રમકડાં કે જે હાથથી પકડી શકાય છે તે પસંદ કરવામાં આવે છે અને બાળકની છાતી પર લટકાવવામાં આવે છે - રિંગ્સ, પેન્ડન્ટ્સ સાથે રેટલ્સ.

• શરૂઆત 5-6 મહિનાથી. વિવિધ પ્રકારના રમકડાં આપો: પ્લાસ્ટિક, સ્ક્વિકર સાથે રબર, લાકડાના રમકડાં, બોલ અને વિવિધ કદના બોલ. ના રમકડાં વચ્ચે વિવિધ સામગ્રીઅલંકારિક હોવું આવશ્યક છે: ટમ્બલર ડોલ અને અન્ય

જન્મથી એક વર્ષ સુધીના બાળકો માટે રમકડાં

• 7-8 મહિનાથી.રમકડાં અને દાખલ કરવા માટેની વસ્તુઓ ઉમેરવામાં આવે છે (બાઉલ્સ, ક્યુબ્સ, રમકડાં સાથે બાસ્કેટ). વિષયોનું પરિવહન રમકડાં દેખાય છે (ગર્ની, કાર)

• 8-9 મહિનાથી. બાળકને સુંદર, સ્પર્શ માટે સુખદ બતાવવામાં આવે છે સ્ટફ્ડ રમકડાં, તેમને કેવી રીતે હેન્ડલ કરવું તે શીખો. અલગ કરી શકાય તેવા રમકડાં (બોચાટા, ઇંડા, મશરૂમ્સ) અને કમાન પર મૂકવા માટે રિંગ્સ ઉપયોગી છે.

• 10-12 મહિનાથી. પિરામિડને ફોલ્ડ કરતી વખતે, ડોલ્સને માળો બાંધતી વખતે, ગ્રુવ સાથે બોલ અથવા બોલને રોલ કરતી વખતે અને ક્યુબ્સ, ઈંટો અને પ્રિઝમ્સ સહિતના સંકુચિત રમકડાં સાથે રમતી વખતે બાળક ઑબ્જેક્ટ-આધારિત ક્રિયાઓમાં નિપુણતા મેળવે છે. આ રમકડાં ઉપરાંત, ઢીંગલી સાથે રમવા માટે મોટા ભાગો, સ્ટ્રોલર, ચાદર અને ધાબળાવાળા નરમ રમકડા ઉમેરવામાં આવે છે. ચાલવાની કુશળતા વિકસાવવા માટે, તેઓ રોલિંગ રમકડાંનો ઉપયોગ કરે છે, જેને બાળક કાં તો તેની સામે રોલ કરે છે અથવા તાર વડે વહન કરે છે.

1 વર્ષથી 3 વર્ષ સુધીના બાળકો માટે રમકડાં

વિષયની પ્રવૃત્તિ, જેમાં બાળકનો માનસિક અને તકનીકી વિકાસ નાની ઉંમરે થાય છે, તેમાં વિકાસની ઘણી રેખાઓ છે, જેમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

• શસ્ત્ર ક્રિયાઓની રચના;
• દ્રશ્ય અને અસરકારક વિચારસરણીનો વિકાસ;
• જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિનો વિકાસ;
• બાળકની ક્રિયાઓની હેતુપૂર્ણતાની રચના.

બંદૂક ક્રિયાઓ

• સામાન્ય ઘરગથ્થુ વસ્તુઓ - ચમચી, કપ, કાંસકો, બ્રશ, પેન્સિલ વગેરે.
• સ્કૂપ્સ, સ્પેટુલાસ;
• પેનિકલ્સ, રેક્સ;
• બાથમાંથી "પકડવા" રમકડાં માટે જાળી;
• "માછલી પકડવા" માટે ચુંબક સાથે ફિશિંગ સળિયા;
• રમકડાનો ફોન, ઘડિયાળ, હેન્ડબેગ, વગેરે;
• ઢીંગલીનાં વાસણો, વાસણો, કપડાં, કાંસકો, વગેરે.

વિઝ્યુઅલ-અસરકારક વિચાર

• પિરામિડ, રંગ, આકાર અને સામગ્રીમાં વિવિધ;
• ઇયરબડ્સદાખલ કરવા અને ઓવરલે કરવા માટે વિવિધ આકારો અને કદ;
• નેસ્ટિંગ ડોલ્સ 3-4-સીટર;
• "આકારોના બોક્સ", એટલે કે કોષોમાં ભૌમિતિક આકારો અને ઑબ્જેક્ટ છબીઓ દાખલ કરવા માટે રમત સહાય;
• છિદ્રો, ડટ્ટા, ચોંટવા માટે ફૂલો સાથે કોષ્ટકો;
• વિશાળ કોયડાઓ અને મોઝેઇક ;
• મોટા સમઘનપ્લાસ્ટિક અને લાકડાના;
• ફીત અને માળાતાર માટે;
• ફરતા ભાગો સાથે લોક રમકડાં ;
• રોલિંગ માટે ગ્રુવ અને બોલ .

જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ .

• ગુપ્ત સાથે બોક્સ;
• બાળકોના સંગીત કેન્દ્રો;
• યાંત્રિક રમકડાં;
• કીબોર્ડ રમકડાં;
• આશ્ચર્યજનક રમકડાં કે જેના માટે તમારે તમારી હિલચાલ અને કંઈક નવું દેખાવા વચ્ચે જોડાણ સ્થાપિત કરવું જરૂરી છે;
• પાણી અને રેતી સાથે રમવા માટેની સામગ્રી: છંટકાવ, મોલ્ડ, સ્કૂપ્સ, વગેરે.

નિશ્ચય અને ખંત .

• આકૃતિવાળા પિરામિડ, જેમાં કોઈ વસ્તુની રચના સામેલ છે - એક કૂતરો, ક્રિસમસ ટ્રી, સ્નોમેન, વગેરે;
• લાભો પૂરા પાડે છે ઘણા ભાગોમાંથી એક છબીનું સંકલન(ક્યુબ્સ, કટ-આઉટ ચિત્રો, વગેરે);
• સંયુક્ત રમકડાં- કાર, ઘરો, વગેરે;
• બિલ્ડિંગ કિટ્સ, વિઝ્યુઅલ મોડલ પર આધારિત ક્રિયાઓ સામેલ;
• તાર માટે માળા ;
• લેસિંગ અને ફાસ્ટનિંગ્સ .

સામાજિક અને વ્યક્તિગત વિકાસ .

1. ભાષણ વિકાસ

• પ્રાણીઓ અને લોકોના ચિત્રો;
• ક્રિયાઓ દર્શાવતી વાર્તા ચિત્રો;
• સમાન અક્ષરોની વિવિધ અવકાશી સ્થિતિઓ સાથે ચિત્રોના સેટ;
• બાળકોના ડોમિનોઝ અને લોટોના પ્રાથમિક પ્રકારો;
• બાળકોની પરીકથાઓના પ્લોટ્સ દર્શાવતા ચિત્રોનો ક્રમ;
• પ્રખ્યાત પરીકથાઓના પાત્રોને દર્શાવતી આકૃતિઓ (લાકડાના અથવા કાર્ડબોર્ડ) ના સેટ;
• બાળકોની લોક વાર્તાઓનું ધ્વનિ રેકોર્ડિંગ (ધીમી અને સ્પષ્ટ);
• ફિલ્મસ્ટ્રીપ્સ;
• રમકડાનો ફોન.

2. વિષય (પ્રક્રિયાલક્ષી) રમત .

• રાગ ડોલ્સ - લવચીક (ઊંચાઈ 30-40 સે.મી.);
• પ્લાસ્ટિક ડોલ્સ - લવચીક;
• કપડાંના સમૂહ સાથે નગ્ન ઢીંગલી;
• કપડાંમાં ઢીંગલી;
• નાના "બાળકો" વિવિધ પોઝમાં.
• ઢીંગલી વાનગીઓનો સમૂહ (સ્ટોવ, કેટલ, સોસપેન્સ, વગેરે);
• ઢીંગલી માટે ફર્નિચર અને સાધનો (પારણું, સ્નાન, ઉચ્ચ ખુરશી);
• "ખાદ્ય ઉત્પાદનો" - શાકભાજી, ફળોના સેટ;
• ડોલ્સ માટે "સ્વચ્છતા વસ્તુઓ" - કાંસકો, પીંછીઓ, સાબુ, વગેરે;
• રમકડાના પ્રાણીઓ અભિવ્યક્ત દેખાવ સાથે નાના અને મધ્યમ કદના હોય છે.

2. શારીરિક વિકાસ .

• બોલ્સ (વિવિધ કદ).
• હૂપ્સ.
• બાળકો માટે રમતગમતના સાધનો (સ્વિંગ્સ, સ્લાઇડ્સ, રિંગ્સ, સીડી, દિવાલ બાર).
• વૉકિંગ બેન્ચ.
• વિવિધ સપાટી સાથે ગાદલા.

નાના બાળકોના શિક્ષણમાં શૈક્ષણિક રમતોનું મહત્વ.

રમત એ બાળક માટે માત્ર આનંદ અને આનંદ જ નથી, જે પોતે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. તેની મદદથી, તમે બાળકનું ધ્યાન, યાદશક્તિ, વિચાર, કલ્પના, એટલે કે તે ગુણો કે જે પછીના જીવન માટે જરૂરી છે તે વિકસાવી શકો છો. રમતી વખતે, બાળક નવું જ્ઞાન, કૌશલ્ય, ક્ષમતાઓ પ્રાપ્ત કરી શકે છે અને ક્ષમતાઓ વિકસાવી શકે છે. માનસિક કાર્યક્ષમતા વિકસાવવા માટે, બાળકની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ વિકસાવવી મહત્વપૂર્ણ છે. માનસિક કાર્યની સામગ્રીમાં તેની રુચિ. નિષ્ણાતોના મતે જન્મથી ત્રણ વર્ષ સુધીની ઉંમર વ્યક્તિના અનુગામી તમામ માનસિક, ભાવનાત્મક અને શારીરિક વિકાસ માટે અનન્ય અને વ્યૂહાત્મક રીતે મહત્વપૂર્ણ છે.

નાના બાળકોની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ આ યુગ માટે અગ્રણી પ્રવૃત્તિની પ્રક્રિયામાં રચાય છે - ઑબ્જેક્ટ-આધારિત, જે પર્યાવરણ સાથે પરિચિતતા માટેનો આધાર છે. તેથી, મારા કાર્યમાં હું શૈક્ષણિક રમતો અને રમકડાંનો ઉપયોગ કરું છું જે ખાસ કરીને ઉદ્દેશ્ય વિશ્વના ગુણધર્મોથી બાળકોને પરિચિત કરવા માટે રચાયેલ છે: રંગ, આકાર, કદ, અવકાશમાં વસ્તુઓની સ્થિતિ.

શૈક્ષણિક રમત એ બાળકો માટે ચોક્કસ, સંપૂર્ણ અને તદ્દન અર્થપૂર્ણ પ્રવૃત્તિ છે. આ રમતો એ હકીકત દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે કે તેમાં રમતનો ખ્યાલ, રમત સામગ્રી અને નિયમો છે. આ બધું રમતના હેતુ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, એટલે કે, આ રમત શેના માટે બનાવવામાં આવી હતી, તેનો હેતુ શું છે. રમતના ધ્યેયમાં હંમેશા બે પાસાઓ હોય છે:

1. જ્ઞાનાત્મક, મારે બાળકને શું શીખવવું જોઈએ, વસ્તુઓ સાથે અભિનય કરવાની કઈ રીતો હું તેને અભિવ્યક્ત કરવા માંગું છું;
2. શૈક્ષણિક, સહકારની તે પદ્ધતિઓ, સંદેશાવ્યવહારના સ્વરૂપો અને અન્ય લોકો પ્રત્યેનું વલણ જે બાળકોમાં સ્થાપિત થવું જોઈએ.

રમત યોજનાનું નિર્માણ બાળકોની ચોક્કસ જરૂરિયાતો અને ઝોક તેમજ તેમના અનુભવની લાક્ષણિકતાઓ પર આધારિત છે. નાના બાળકો ઉદ્દેશ્ય વિશ્વમાં વિશેષ રસ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. વ્યક્તિગત વસ્તુઓનું આકર્ષણ તેમની પ્રવૃત્તિઓનો અર્થ નક્કી કરે છે. રમતનો ખ્યાલ ઑબ્જેક્ટ્સ સાથેની ક્રિયા પર અથવા ઑબ્જેક્ટ મેળવવાની ઇચ્છા પર આધારિત છે પોતાના હાથ. રમતનો વિચાર રમત ક્રિયાઓમાં સાકાર થાય છે. કેટલીક રમતોમાં તમારે કંઈક શોધવાની જરૂર છે, અન્યમાં તમારે ચોક્કસ હલનચલન કરવાની જરૂર છે.

રમત પ્રવૃતિઓમાં હંમેશા શીખવાના કાર્યનો સમાવેશ થાય છે. આ સમસ્યાને ઉકેલવા માટે બાળક તરફથી સક્રિય, માનસિક અને સ્વૈચ્છિક પ્રયત્નોની જરૂર છે. શીખવાના કાર્યની સામગ્રી અલગ હોઈ શકે છે: ઑબ્જેક્ટના આકારને નામ આપો, યોગ્ય ચિત્ર શોધો.

રમત સામગ્રી બાળકોને રમવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે. લાભોની માત્રા બાળકોની વય લાક્ષણિકતાઓ અને ક્ષમતાઓને અનુરૂપ હોવી જોઈએ. મારું કાર્ય એ છે કે તેનો ઉપયોગ બાળકનું ધ્યાન વસ્તુઓના વિવિધ ગુણધર્મો તરફ દોરવા, તેમને સમાનતા અથવા તફાવતના આધારે પસંદગીના કાર્યો કેવી રીતે કરવા તે શીખવવાનું છે. રમકડાં અને વસ્તુઓ કે જે રમત દરમિયાન વિઝ્યુલાઇઝેશનના સાધન તરીકે સેવા આપે છે, જો શક્ય હોય તો, ક્રિયા અને ચળવળમાં બતાવવામાં આવે છે. યોગ્ય રીતે પસંદ કરેલા રમકડાં અને સહાયક - રંગ, આકાર, કદમાં - બાળક માટે તેમની રચના, પ્રમાણ, શુદ્ધતા, રંગની મેઘધનુષ્ય સંવાદિતા સાથે સુખદ છે. બાળકો હંમેશા આકર્ષક વસ્તુઓ પસંદ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. કોઈપણ સામગ્રીનો ઉપયોગ વિવિધ રીતે થઈ શકે છે. પર્યાપ્ત વિગતો પ્રદાન કરવી આવશ્યક છે.

રમતનું એક મહત્વપૂર્ણ લક્ષણ એ રમતના નિયમો છે. તેઓ બે પ્રકારના હોઈ શકે છે: ક્રિયાના નિયમો અને સંદેશાવ્યવહારના નિયમો. ઉદાહરણ તરીકે, એકબીજા સાથે દખલ કરશો નહીં.

રમત બાળકોને મોહિત કરવા માટે, હું આ રમતમાં સીધો સહભાગી બન્યો છું. હું તેનું આયોજન અને નિર્દેશન કરું છું, બાળકોને મુશ્કેલીઓ દૂર કરવામાં મદદ કરું છું, તેમના સારા કાર્યો અને સિદ્ધિઓને મંજૂર કરું છું અને કેટલાક બાળકોની ભૂલો સુધારીશ. વધુ સફળ વિકાસલક્ષી અસર માટે, હું ઘણી વખત રમતનો ઉપયોગ કરું છું, અને સમય જતાં હું રમતને જટિલ બનાવું છું.

શૈક્ષણિક રમતો જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓના વિકાસ માટે પૂરતી તકો પૂરી પાડે છે. રમતો વ્યવહારુ અને માનસિક પ્રવૃત્તિઓ વચ્ચે જરૂરી જોડાણ બનાવે છે, જે બાળકના વિકાસ તરફ દોરી જાય છે. આ કરવા માટે, તમારે રમતોની પસંદગીમાં ચોક્કસ ક્રમને અનુસરવાની જરૂર છે - શીખવાની કાર્ય અને રમતની પરિસ્થિતિઓની ધીમે ધીમે ગૂંચવણ. આ રમત બાળકને પહેલેથી જ પરિચિત છે તે વ્યવહારમાં મૂકવાની અને તેને નવી વસ્તુઓ શીખવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવાની તક આપવી જોઈએ. હું બાળકની ઉંમર અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ, તેના ચાલવા અને રમવાની વૃત્તિને ધ્યાનમાં લઉં છું.

શૈક્ષણિક રમતોને પ્રમાણમાં સ્વતંત્ર જૂથોમાં વિભાજિત કરી શકાય છે. આ એવી રમતો છે જે ધારણા, ધ્યાન, યાદશક્તિ, વિચારસરણી, સર્જનાત્મકતા અને વાણી પ્રવૃત્તિનો વિકાસ કરે છે. રમતો કે જે કદ, આકાર અને રંગની ધારણા વિકસાવે છે તે બાળકને વિષયની સર્વગ્રાહી સમજ મેળવવામાં મદદ કરે છે. બોર્ડના રમકડાં સાથે રમતી વખતે, જરૂરી ક્રિયાઓ કરતી વખતે બાળકને ખૂબ જ એકાગ્રતા અને ધ્યાનની જરૂર હોય છે. આપણે આ સમયે તેમને બહારના પ્રશ્નોથી વિચલિત ન કરવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ. પ્લોટ ચિત્રો સાથેની રમતો માત્ર બાળકોની વાણી અને હલનચલન જ નહીં, પણ કલ્પના, સર્જનાત્મક વલણ અને પરિવર્તન કરવાની ક્ષમતા પણ વિકસાવે છે. બાળક ચિત્રોની તપાસ કરે છે, તેમાં દર્શાવવામાં આવેલા પાત્રોની હિલચાલનું અનુકરણ કરે છે અને તેમના અવાજોનું પુનઃઉત્પાદન કરે છે. બાળકો વસ્તુઓનું વર્ણન કરે છે, તેમની આવશ્યક વિશેષતાઓને પ્રકાશિત કરે છે, સમાનતા અને તફાવતો શોધે છે, આમ તેમની આસપાસના વિશ્વ વિશેના તેમના વિચારોને વિસ્તૃત કરે છે. ધ્યાન અને શ્રાવ્ય દ્રષ્ટિ વિકસાવતી રમતો તમને પરિચિત વસ્તુઓ, પ્રાણીઓ, પક્ષીઓ અને લોકોના અવાજોના "ધ્વનિ" ને અલગ પાડવાનું શીખવે છે. આ માટે બાળક પાસેથી માત્ર સક્રિય દ્રષ્ટિ જ નહીં, પણ સારી મેમરી અને વિકસિત વિચારસરણીની પણ જરૂર છે.

હું માનું છું કે શૈક્ષણિક રમતો બાળકોના જ્ઞાનાત્મક વિકાસ માટે વિપુલ તકો પૂરી પાડે છે. તેઓ શંકા કર્યા વિના રમે છે કે તેઓ અમુક પ્રકારના જ્ઞાનમાં નિપુણતા મેળવે છે, અમુક વસ્તુઓ સાથે સંચાલન કરવાની કુશળતામાં નિપુણતા મેળવે છે અને એકબીજા સાથે વાતચીત કરવાની સંસ્કૃતિ શીખે છે. રમતમાં, બાળક પોતે તે શીખવાનો પ્રયત્ન કરે છે જે તેને હજી સુધી કેવી રીતે કરવું તે ખબર નથી. હું બાળકોને તેમની સ્વતંત્ર ક્રિયાઓનો આનંદ માણતા શીખવવાનો પ્રયત્ન કરું છું. બાળકોની રમતો અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે અને અસરકારક પદ્ધતિવિશ્વનું જ્ઞાન, પોતાની જાત, તેમજ લક્ષિત માનસિક વિકાસની પદ્ધતિ, બાળકના વ્યક્તિત્વ અને બુદ્ધિની રચના.

રમતોનું વર્ગીકરણ

વિકાસ માટે જરૂરી છે

નાના બાળકો

સંવેદનાત્મક રમતો.

સંવેદનાત્મક - lat થી. ઝેપઝીઝ - લાગણી, સંવેદના. આ રમતો વિવિધ પ્રકારની સામગ્રી સાથે કામ કરવાનો અનુભવ પ્રદાન કરે છે: રેતી, માટી, કાગળ. તેઓ સંવેદનાત્મક પ્રણાલીના વિકાસમાં ફાળો આપે છે: દ્રષ્ટિ, સ્વાદ, ગંધ, સુનાવણી, તાપમાન સંવેદનશીલતા. કુદરત દ્વારા આપણને આપવામાં આવેલા તમામ અંગોએ કામ કરવું જોઈએ, અને આ માટે તેમને "ખોરાક" ની જરૂર છે.

મોટર રમતો(દોડવું, કૂદવું,ચડવું).

મોટર કુશળતા - મોટર પ્રવૃત્તિ. જ્યારે તેમનું બાળક એપાર્ટમેન્ટની આસપાસ દોડે છે અને ઊંચી વસ્તુઓ પર ચઢી જાય છે ત્યારે બધા માતા-પિતાને તે ગમતું નથી. અલબત્ત, સૌ પ્રથમ, તમારે બાળકની સલામતી વિશે વિચારવાની જરૂર છે, પરંતુ તમારે તેને સક્રિય રીતે ખસેડવાથી પ્રતિબંધિત ન કરવો જોઈએ.

રોમ્પિંગ રમત. પ્રારંભિક બાળકના વિકાસ માટે આ જરૂરી અન્ય પ્રકારની રમતો છે. પુખ્ત વયના લોકો ઘણીવાર આવી રમતો પર પ્રતિબંધ મૂકે છે, તેમને ખૂબ ઘોંઘાટીયા અને ફાયદાકારક નથી. પરંતુ "ઢગલો નાનો છે" જેવી સરળ રમત પણ બાળકોને એકબીજા સાથે કેવી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવી, તેમના શરીરને નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતા અને લાગણીઓને વ્યક્ત કરવાનું શીખવે છે. બાળકને રમવા અને ફિડિંગનો અનુભવ મેળવવા માટે, પિતા તેની સાથે તેમની શક્તિને "માપી" શકે છે. બાળક આવા સંદેશાવ્યવહારથી આનંદિત થશે, અને વધુમાં જીત અને હાર બંનેને સ્વીકારવાનું શીખશે. મોટે ભાગે, પિતા પણ ખુશ થશે.

તે એક થી ત્રણ વર્ષ સુધી છે કે બાળકો "શારીરિક સ્વ" ની છબી વિકસાવે છે, તેઓ તેમના શરીર વિશે જાગૃત થવાનું શરૂ કરે છે, અને તેને નિયંત્રિત કરવાનું શીખે છે. બાળકને તેની આસપાસની દુનિયાથી પરિચિત થવા દો: સ્પર્શ કરો, જુઓ, ગંધ કરો, ગડબડ કરો.

ભાષા રમતો. આ શબ્દો અને ધ્વનિ સાથેના પ્રયોગો છે. કેટલીકવાર બાળકો દિવસભર એક જ અર્થહીન વાક્ય બૂમ પાડીને તેમના માતાપિતાને ઉન્માદમાં લાવે છે. રમત સાથે કનેક્ટ કરવું વધુ સારું છે, ઉદાહરણ તરીકે, કેટલાક જોડકણાંવાળા શબ્દો ઉમેરો.

ભૂમિકા ભજવવાની રમતો.તેઓ 2.5 વર્ષની નજીકના બાળકોને આકર્ષવાનું શરૂ કરે છે. અને અગાઉ પણ, બાળકો તેમની માતાની જેમ ઢીંગલીઓને ખવડાવવા અને તેમને પથારીમાં મૂકવાનું શરૂ કરે છે. પુખ્ત વયના લોકોના વર્તનનું આ પ્રતિબિંબ માતાપિતાને તેમના બાળકો તેમને કેવી રીતે સમજે છે તે શીખવા દે છે.

બાળક માટે રમત પસંદ કરતી વખતે, તમારે મુખ્ય સિદ્ધાંતનું પાલન કરવું આવશ્યક છે: રમત બાળકની ક્ષમતાઓને અનુરૂપ હોવી જોઈએ અને તેના માટે આકર્ષક હોવી જોઈએ.

સેન્સરીમોટરબાળ વિકાસ

નાના બાળકો માટે રમતો પસંદ કરવામાં શા માટે સંવેદનાત્મક અને મોટર રમતો પર ભાર મૂકવો જોઈએ?

સેન્સરીમોટર સ્તરઉચ્ચ માનસિક કાર્યોના વધુ વિકાસ માટે મૂળભૂત છે: દ્રષ્ટિ, મેમરી, ધ્યાન, કલ્પના, વિચાર, વાણી.

મોટર પ્રવૃત્તિ ચોક્કસ ક્રમમાં વિકસે છે: ગુરુત્વાકર્ષણના દળોનો પ્રતિકાર (બાળક તેનું માથું ઊંચું કરે છે, તેની બાજુ પર, તેના પેટ પર વળે છે), ક્રોલ, ચડવું, ચાલવું, દોડવું. ઉદાહરણ તરીકે, મોટર વિકાસનો આવશ્યક તબક્કો ક્રોલ થઈ રહ્યો છે. ક્રોલિંગમાં નિપુણતા મેળવવાની પ્રક્રિયામાં, નીચેની રચના થાય છે:

વિઝ્યુઅલ-મોટર સંકલન, જે પછીથી ઑબ્જેક્ટ્સ, ડ્રોઇંગ, લેખનનું મેનીપ્યુલેશન નક્કી કરે છે;

ઇન્ટરહેમિસ્ફેરિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા - ડાબી બાજુના કાર્યનું સંકલન અને જમણા ભાગોશરીર, જે બાળકના વિચાર અને વાણીના વિકાસ સાથે ગાઢ રીતે સંબંધિત છે;

અવકાશમાં અભિગમ;

સંતુલનની ભાવના.

કોઈપણ શારીરિક કૌશલ્યની રચના અને એકત્રીકરણ ધારણા, લાગણીઓ અને સ્વ-નિયમન પ્રક્રિયાઓ માટે બહારથી માંગની ધારણા કરે છે (જો તમે તમારા હાથ અને પગ અનુભવતા નથી, તો પછી તમે તેમને કેવી રીતે નિયંત્રિત કરી શકો?). બાળકની પ્રાથમિક હિલચાલ - પકડવું, ચૂસવું, ક્રોલ કરવું, ચડવું - રીફ્લેક્સ પર આધારિત છે. અને રીફ્લેક્સની શરૂઆત સંવેદનાત્મક ઉત્તેજના છે: દ્રશ્ય (બાળકે જોયું), સ્પર્શેન્દ્રિય (લાગ્યું), શ્રાવ્ય (સાંભળ્યું).

સેન્સરીમોટરનો વિકાસ ફક્ત પુખ્ત વયના લોકો સાથે બાળકની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા દ્વારા જ શક્ય છે જે તેને જોવાનું, અનુભવવાનું, સાંભળવાનું અને સાંભળવાનું શીખવે છે, એટલે કે. આસપાસના ઉદ્દેશ્ય વિશ્વને સમજો.

1-3 વર્ષના બાળકોની અગ્રણી પ્રવૃત્તિ ઑબ્જેક્ટ-આધારિત રમત છે. પુખ્ત વયના બાળક સાથે કેવી રીતે રમે છે, કેવી રીતે જીવનનો અનુભવતે સુનિશ્ચિત કરે છે અને ભાવનાત્મક વિકાસ, શીખવાની ક્ષમતાઓ અને પુખ્ત જીવન સાથે અનુકૂલન કરવાની ક્ષમતાને નોંધપાત્ર રીતે પ્રભાવિત કરે છે.

અપ્રમાણિત પ્રાથમિક સેન્સરીમોટર આધાર માનસિક ઉર્જા વપરાશમાં વધારો તરફ દોરી જાય છે. જો સમાજ દ્વારા બાળકને આપવામાં આવેલું કાર્ય બાળકની શારીરિક ક્ષમતાઓ કરતાં આગળ હોય, તો ઊર્જાની ચોરી થાય છે. આનાથી સમયના ચોક્કસ સમયે વિકસિત થતી પ્રક્રિયાઓ પર ખરાબ અસર પડે છે. સેરેબ્રલ (મગજ) ઉર્જાના અપૂરતા વિતરણનું એક આકર્ષક ઉદાહરણ પ્રારંભિક (2-3 વર્ષની ઉંમરે) બાળકને અક્ષરો અને સંખ્યાઓ શીખવવાનું છે. પ્રતિક્રિયા (ક્યારેક સમયસર વિલંબિત) ભાવનાત્મક વિક્ષેપ, બાળકની વારંવાર બિમારીઓ, એલર્જીક ઘટના, લોગોન્યુરોસિસના તત્વો, ટિક અને બાધ્યતા હલનચલનને અસર કરી શકે છે.

મોટર વિકાસમાં પાછળ રહેનારા બાળકો ધીમા હોય છે, તેમને સૂક્ષ્મ વિભિન્ન હલનચલન પ્રાપ્ત કરવામાં મુશ્કેલી પડે છે, સ્વિચક્ષમતા અને હલનચલનનો ક્રમ ક્ષતિગ્રસ્ત છે. તેઓ વિલંબ સાથે રમકડાને પકડવાનું શરૂ કરે છે, બે આંગળીઓ વડે ઑબ્જેક્ટની ટ્વીઝર પકડમાં નિપુણતા મેળવવામાં લાંબો સમય લે છે અને સામાન્ય કરતાં મોડું ચાલવાનું શરૂ કરે છે.

સંવેદનાત્મક રમતો

પાણી સાથે રમતો.

1. રેડવું, રેડવું, સરખામણી કરો:

- મોટી બોટલમાં કેટલા નાના ચશ્મા ફિટ થશે;

- બોટલને અડધી ભરો - તે તરતી રહેશે;

- બોટલને ટોચ પર ભરો - તે ડૂબી જશે;

- બોટલમાંથી "ફુવારો".

1. અમે બધું પાણીમાં ફેંકીએ છીએ (ધાતુ, લાકડું, રબર, પ્લાસ્ટિક, કાગળ, જળચરો):

- ડૂબી જાય છે - ડૂબી જતું નથી;

- રમકડાં પકડવા;

- સ્પોન્જમાંથી "વરસાદ".

3. રંગીન પાણી સાથેના પ્રયોગો: પારદર્શક - પારદર્શક નથી.

1. બરફ. અમે બાળકને જુદા જુદા તાપમાનમાં પરિચય આપીએ છીએ: ઠંડા - ગરમ - ગરમ.

ઓગળે છે - ઓગળતું નથી, ઓગળે છે - ઓગળતું નથી.

1. ફનલ બનાવો: સ્ટ્રો દ્વારા પાણીમાં ફૂંકાવો

કણક સાથે રમતો

તેઓ દંડ મોટર કુશળતા અને સંવેદના પ્રક્રિયાઓના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે, બાળકને આરામ આપે છે અને ભાવનાત્મક તાણ દૂર કરે છે. બાળકોને રંગીન કણક (લાલ, વાદળી, પીળો) ના ઘણા ગઠ્ઠો આપવામાં આવે છે.

1. આંગળીઓ કેકની સાથે ચાલે છે (આંગળીઓના પેડ્સ કેકની મધ્ય અને કિનારીઓ પર ઝડપી હલનચલન સાથે દબાવવામાં આવે છે).
2. તમારી હથેળીને કણકના સપાટ ચિત્ર પર મૂકો અને તમારી હથેળીનો પાછળનો ભાગ દબાવો.
3. કેકની મધ્યમાં નીચે દબાવવા માટે તમારા અંગૂઠાનો ઉપયોગ કરો.
4. ફ્લેટબ્રેડ વટાણા અને કઠોળથી શણગારવામાં આવે છે.
5. બાળકને કણકનો ગઠ્ઠો આપવામાં આવે છે નારંગી રંગ"ચાલો બન બનાવીએ" - તમારી હથેળીઓ વચ્ચે એક બોલ ફેરવો, બાળકો કહે છે: "કોલોબોક, બન, રડી બાજુ."

6. બાળકોને કઠોળમાંથી આંખો, મોં અને નાકને બન પર ચોંટાડવા માટે કહેવામાં આવે છે.

1. પિરામિડ બનાવો, કણકના ટુકડા સાથે બોલ અથવા ક્યુબ્સને જોડો. કણકના બોલને લાકડી અથવા પેન્સિલ પર દોરો.

મોટર રમતો

ફિંગર જિમ્નેસ્ટિક્સ (ઉત્તમ મોટર કુશળતા વિકસાવવા માટે રમતો અને કસરતો).

1. સૂટ બોલ (સુ-જોક ઉપચારમાંથી), અખરોટ, ષટ્કોણ પેન્સિલો, પ્રાધાન્ય કાવ્યાત્મક લખાણ સાથે. કસરતનો સમયગાળો 2-3 મિનિટ છે (આના પર આધાર રાખીને 01 ઉંમર). એક કસરત 4-6 વખત પુનરાવર્તિત થાય છે; ડાબા અને જમણા હાથની આંગળીઓ સમાનરૂપે લોડ થવી જોઈએ (કસરત પહેલા જમણા હાથથી કરવામાં આવે છે, પછી ડાબા હાથથી, પછી તે જ સમયે બંને હાથથી, દરેક કસરત પછી તમારે આંગળીઓને હળવી કરવાની જરૂર છે (તમારું હલાવો હાથ).
2. તમારી આંગળીઓ વડે નૃત્ય કરો અને તમારા હાથ તાળી પાડો.
3. તમારા બાળકો સાથે મોઝેઇક અને રમતોમાં વ્યસ્ત રહો નાની વિગતો;: નાના રમકડાં, ગણતરીની લાકડીઓ.
4. આંગળી પેઇન્ટિંગ તકનીકનો પ્રયાસ કરો. મસાજની અસર માટે તમારા પેઇન્ટમાં મીઠું અથવા રેતી ઉમેરો.
5. વોડકા કણક સાથે રમતો ગોઠવો.
6. બાળકોને વટાણા અને મગફળીને શેલવા દો.

જમ્યા પછી વાનગીઓ ધોવા અને ટેબલ સાફ કરવું એ નાની આંગળીના સ્નાયુઓને તાલીમ આપવા માટે એક શ્રેષ્ઠ તક છે.

માનસિક વિકાસ બાળકની ક્ષમતાઓ

નાની ઉમરમા

ખ્યાલો

* બાળકોનું ધ્યાન પર્યાવરણમાં ખ્યાલો અને વસ્તુઓ વચ્ચેના દૃશ્યમાન જોડાણો તરફ દોરો, જેમ કે ફ્લોર પર પડછાયો, કાર્પેટ પેટર્નમાં રેખાઓ.

* પુનરાવર્તિત વિભાવનાઓ અને ક્રિયાઓ ધરાવતા પુસ્તકો અને વાર્તાઓ વાંચો ("ધ વુલ્ફ એન્ડ ધ સેવન લિટલ ગોટ્સ," "થ્રી લિટલ પિગ").

* બાળકોને વિપરીત અર્થ સાથે વસ્તુઓ દોરવા માટેના કાર્યો આપો. ઉદાહરણ તરીકે, પાતળી અને જાડી રેખા, રંગ અને કાળો અને સફેદ ચિત્ર.

* તમારા બાળકો સાથે ઋતુઓ, મહિનાઓનો ક્રમ, અઠવાડિયાના દિવસોની ચર્ચા કરો.

* માનવ શરીર વિશે વાત કરો. આપણે હવા કેવી રીતે શ્વાસમાં લઈએ અને બહાર કાઢીએ? આપણું હૃદય કેવી રીતે ધબકે છે?

* તમારા બાળકોને એવી કવિતાઓ શીખવો જેમાં ખ્યાલો હોય.

ઉદાહરણ તરીકે: ખભા, ઘૂંટણ, મોજાં, માથું, નાક,