"પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં માતાપિતા સાથે કામ કરવાના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપો." વિષય પર પરામર્શ (જૂથ). પૂર્વશાળામાં માતાપિતા સાથે કામના સ્વરૂપો પૂર્વશાળામાં માતાપિતા સાથે કામના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપો

બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોમાં પણ શામેલ છે:

"શિક્ષણશાસ્ત્રીય લિવિંગ રૂમ"

તે વર્ષની શરૂઆતમાં અથવા અંતમાં હાથ ધરવા માટે ભલામણ કરવામાં આવે છે. આવી બેઠકોમાં, વિવિધ પ્રવૃત્તિઓમાં વાલીઓની ભાગીદારી અંગે ચર્ચા કરવામાં આવે છે. પ્રશ્નાવલી "પિતૃ-બાળ-બાળવાડી" હાથ ધરવામાં આવે છે. કાં તો આયોજિત ઘટનાઓની ચર્ચા કરવામાં આવે છે, અથવા ભૂતકાળની ઘટનાઓનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે અને પરિણામોનો સારાંશ આપવામાં આવે છે. વર્ષની શરૂઆતમાં, એક સર્વેક્ષણ હાથ ધરવામાં આવે છે જેથી શિક્ષક બાળકને વધુ સારી રીતે અને તેની લાક્ષણિકતાઓને જાણી શકે. માતાપિતાને વર્ષ માટે આયોજિત ઇવેન્ટ્સ સાથે પરિચય આપવામાં આવે છે, માતાપિતાના સૂચનો સાંભળવામાં આવે છે, તેઓ આયોજિત ઇવેન્ટ્સમાં શું મદદ અને સમર્થન આપી શકે છે, તેમજ શાળા વર્ષ માટે તેમની ઇચ્છાઓ અને સૂચનો. વર્ષના અંતે, આવી બેઠકોમાં, પાછલા વર્ષના પરિણામોનો સારાંશ આપવામાં આવે છે, સિદ્ધિઓ અને ભૂલોનું મૂલ્યાંકન અને વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે.

"શિક્ષણશાસ્ત્ર પરિષદ"

ઇવેન્ટની તૈયારી કરતી વખતે, એક પ્રારંભિક તબક્કો હાથ ધરવામાં આવે છે, જ્યાં માતાપિતાને ચોક્કસ વિષય પર કેટલાક કાર્ય આપવામાં આવે છે. તૈયાર કરેલા કાર્યની વિવિધ હોદ્દા પરથી ચર્ચા કરવામાં આવે છે. મીટિંગના બે અઠવાડિયા પહેલા, માતાપિતાને ચોક્કસ વિષય પર સામગ્રી આપવામાં આવે છે, શિક્ષક ચોક્કસ નિવેદન પર ટિપ્પણી કરવાનું કહે છે, વિષયના સારને આવરી લે છે અને ચર્ચા દરમિયાન પ્રશ્નો પૂછે છે. ઉદાહરણ તરીકે, બીજા જુનિયર જૂથની મીટિંગ "3 વર્ષની કટોકટી" વિષયને સમર્પિત હોઈ શકે છે. ક્લાસિકના ઘણા નિવેદનો પર ટિપ્પણી કરવા માટે માતાપિતાને આમંત્રિત કરવામાં આવે છે: તેઓ આ નિવેદનને કેવી રીતે સમજે છે, પછી માતાપિતા અને શિક્ષકો સમસ્યા પર તેમની સલાહ આપે છે અને તેઓ તેને કેવી રીતે હલ કરે છે. સૌથી સફળ સલાહ કાર્ડ ફાઇલો અથવા આલ્બમ્સમાં સંકલિત કરવામાં આવી છે "શિક્ષણશાસ્ત્રીય પિગી બેંક: શિક્ષકો માટે માતાપિતા", "શિક્ષણશાસ્ત્રીય પિગી બેંક: માતાપિતા માટે શિક્ષકો"

"શિક્ષણશાસ્ત્ર પરિષદ - હરાજી"

"વર્કશોપ"

આવી મીટિંગમાં માત્ર શિક્ષકો જ નહીં, પરંતુ માતાપિતા, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ, મનોવૈજ્ઞાનિકો અને અન્ય નિષ્ણાતો પણ બોલી શકે છે. માતા-પિતા સાથે મળીને, સમસ્યાની પરિસ્થિતિઓ ભજવવામાં આવે છે અથવા હલ કરવામાં આવે છે; તાલીમના ઘટકો હાજર હોઈ શકે છે. મીટિંગનો વિષય અને પ્રસ્તુતકર્તા અગાઉથી નક્કી કરવામાં આવે છે; તે શિક્ષક, માતાપિતા અથવા આમંત્રિત નિષ્ણાતો હોઈ શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો કોઈ મીટિંગ બાળકોના ડરના વિષયને સમર્પિત હોય, તો શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાની આવી મીટિંગના મધ્યસ્થી તરીકે કાર્ય કરશે. એક નાનો સૈદ્ધાંતિક સંદેશ તૈયાર કરવામાં આવે છે, પછી માતાપિતાને બાળકોના ડરના કારણો અને તેમને દૂર કરવાની રીતો વિશે તેમનો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરવા કહેવામાં આવે છે; નાની પરિસ્થિતિઓને રમી શકાય છે. આગળ, માતાપિતાને સ્વ-નિયમન પર મીની-તાલીમ આપવામાં આવે છે, ચિંતા અને ભયને દૂર કરવા માટે રમતની તકનીકો દર્શાવવામાં આવે છે જેથી કરીને જો મુશ્કેલીઓ ઊભી થાય તો માતાપિતા તેમના બાળકોને મદદ કરી શકે.

"નિષ્ઠાવાન વાતચીત"

આવી મીટિંગ બધા માતાપિતા માટે ન હોઈ શકે, પરંતુ ફક્ત તે જ લોકો માટે કે જેમના બાળકોને સામાન્ય સમસ્યાઓ છે (ઉદાહરણ તરીકે, સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવી, આક્રમકતા, વગેરે). તમે વિષય પર એક સર્વેક્ષણ કરી શકો છો, પરિસ્થિતિઓ ચલાવી શકો છો, ટૂંકા વિડિઓઝ અથવા વિડિઓ ક્લિપ્સનું નિદર્શન કરી શકો છો. આવી મીટિંગની વિશિષ્ટતા એ છે કે વાતચીતના અંતે, માતાપિતાને ચોક્કસ ભલામણો આપવામાં આવતી નથી, પરંતુ તેઓ પોતે તેમની પાસે આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, મીટિંગનો વિષય છે "તમારું બાળક ડાબા હાથનું છે." તેમના બાળકોની વિશેષતાઓને વધુ સારી રીતે સમજવા માટે અને બાળકમાં ડાબા હાથની કઈ ડિગ્રી છે - નબળા અથવા ગંભીર છે તે નક્કી કરવા માટે માતાપિતા સાથે એક સર્વે હાથ ધરવામાં આવે છે. સમસ્યાની ચારે બાજુથી ચર્ચા થાય છે, નિષ્ણાતોને આમંત્રિત કરી શકાય છે. બંને હાથની મોટર કુશળતા વિકસાવવા માટે માતાપિતાને ડાબા હાથના બાળકો માટે વિવિધ કાર્યોની ઓફર કરવામાં આવે છે. ડાબા હાથ સાથે સંકળાયેલ મનોવૈજ્ઞાનિક સમસ્યાઓની ચર્ચા કરવામાં આવી છે. આવી મીટિંગના અંતે, કયા સ્વરૂપમાં પ્રતિબિંબ થશે તે ધ્યાનમાં લેવું જરૂરી છે (પ્રાપ્ત પ્રતિસાદ): આ એક સર્વે, અભિપ્રાયો અને મીટિંગની છાપ વગેરેનું વિનિમય હોઈ શકે છે.

"માસ્ટર ક્લાસ"

"વાતચીત નો કાર્યક્રમ"

આ ફોર્મમાં આયોજિત મીટિંગ વિવિધ દૃષ્ટિકોણથી એક સમસ્યાની ચર્ચાને સૂચિત કરે છે, સમસ્યાની વિગત અને તેને ઉકેલવા માટેના સંભવિત માર્ગો. માતાપિતા અને શિક્ષકો ટોક શોમાં બોલી શકે છે, અને નિષ્ણાતોને આમંત્રિત કરી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, મીટિંગનો વિષય "પાળતુ પ્રાણી - ગુણદોષ" છે, મીટિંગના સહભાગીઓને મનસ્વી રીતે બે પેટાજૂથોમાં વહેંચવામાં આવે છે, જેમાંથી એક અભિપ્રાયનો બચાવ કરે છે કે જો ઘરમાં પાળતુ પ્રાણી હોય, તો આ સારું છે, અને બીજું - અભિપ્રાય કે જો ઘરમાં પાળતુ પ્રાણી છે, તો આ ખરાબ છે. માતાપિતાને વિવિધ પરિસ્થિતિઓ ઓફર કરવામાં આવે છે; તેઓને જુદા જુદા દૃષ્ટિકોણથી ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે, હંમેશા તેમના માટે કારણો આપીને. તમામ હોદ્દા પર એકસાથે ચર્ચા કરવામાં આવે છે. મીટિંગના અંતે, દરેક ટીમના સભ્યોને અન્ય ટીમમાં જવા માટે કહેવામાં આવે છે જો તેઓએ તેમનો દૃષ્ટિકોણ બદલ્યો હોય, અથવા તેમની ટીમમાં રહે. કયો દૃષ્ટિકોણ જીતે છે તે નક્કી કરવા માટે તમે મત પણ રાખી શકો છો.

"તાલીમ"

માતા-પિતા કે જેઓ તેમના પોતાના બાળક સાથેની તેમની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા બદલવા માંગે છે તેમની સાથે કામ કરવાનું એક સક્રિય સ્વરૂપ એ માતાપિતાની તાલીમ છે. બંને માતાપિતાએ ભાગ લેવો આવશ્યક છે. અસરકારક બનવા માટે, તાલીમમાં 5-8 સત્રોનો સમાવેશ થવો જોઈએ. એક નિયમ તરીકે, તે મનોવિજ્ઞાની દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે, જે માતાપિતાને અસ્થાયી રૂપે બાળકની જેમ અનુભવવાની અને બાળપણની છાપને ભાવનાત્મક રીતે જીવંત કરવાની તક આપે છે. પ્રશિક્ષણ કાર્યો નીચે મુજબ હોઈ શકે છે: "બાળકોના ગ્રિમેસ", "મનપસંદ રમકડા", "મારી પરીકથાની છબી", "બાળપણની યાદો", વગેરે. ઉપરાંત, શિક્ષણશાસ્ત્રની સમસ્યાઓ પરના પ્રશ્નોના જવાબોના સ્વરૂપમાં માતાપિતાની તાલીમ તૈયાર કરી શકાય છે. એક પ્રશ્નનો જવાબ બે પરિવારો દ્વારા આપવામાં આવે છે જેઓ અલગ-અલગ અભિપ્રાય ધરાવી શકે છે. નિષ્ણાતો નક્કી કરે છે કે પ્રશ્નના જવાબમાં કયું કુટુંબ સત્યની સૌથી નજીક હતું.

"ગેમ સિમ્યુલેશન"

આ ફોર્મમાં કૌટુંબિક શિક્ષણની ભૂમિકા ભજવવાની સમસ્યારૂપ પરિસ્થિતિઓ, બાળકોની વિવિધ પ્રવૃત્તિઓમાં માતા-પિતા અને બાળકો વચ્ચે રમતિયાળ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા, માતાપિતાના વર્તનની મોડેલિંગ પદ્ધતિઓ, કૌટુંબિક શિક્ષણના અનુભવોની વહેંચણી વગેરેનો સમાવેશ થાય છે. હકારાત્મક બાજુ પરઆવા સ્વરૂપો એ છે કે તેઓ માતાપિતા સાથે અનૌપચારિક સંપર્કોની સ્થાપનાની સુવિધા આપે છે, તૈયાર દૃષ્ટિકોણના અમલને બાકાત રાખે છે અને વર્તમાન પરિસ્થિતિમાંથી પોતાનો રસ્તો શોધવાનું લક્ષ્ય રાખે છે.

વિભાગો: માતાપિતા સાથે કામ કરવું

1. સમસ્યાની સુસંગતતા.
2. શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓના પરિવારો વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું સંગઠન.
3. પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા અને પરિવાર વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની મુખ્ય દિશાઓ.
4. સ્વરૂપો, પદ્ધતિઓ અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના માધ્યમો.
5. નિષ્કર્ષ.

પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની પ્રવૃત્તિઓમાં વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા સાથે શિક્ષકોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું આયોજન એ સૌથી મુશ્કેલ ક્ષેત્રોમાંનું એક છે. માતાપિતા અને શિક્ષકો વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા વિવિધ મૂલ્ય પ્રણાલીઓમાંથી આવે છે. જો શિક્ષકો માટે તે મહત્વનું છે કે જૂથની પ્રવૃત્તિઓ કેવી રીતે ગોઠવવામાં આવે છે (નિયમિત, પ્રોગ્રામના અમલીકરણની ખાતરી કરવી), તો માતાપિતા માટે સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે તેમનું બાળક નિયમિત અને પ્રોગ્રામના અમલીકરણ બંનેમાં કેવી રીતે "બેસે છે".

કૌટુંબિક શિક્ષણની પ્રાથમિકતાને ઓળખવા માટે કુટુંબ અને પૂર્વશાળાની સંસ્થા વચ્ચે સંપૂર્ણપણે અલગ સંબંધની જરૂર છે. આ સંબંધોની નવીનતા "સહકાર" અને "પરસ્પર ક્રિયાપ્રતિક્રિયા" ના ખ્યાલો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

સહકાર એ "સમાન શરતો પર સંચાર" છે, જ્યાં કોઈને સ્પષ્ટ કરવાનો, નિયંત્રિત કરવાનો અથવા મૂલ્યાંકન કરવાનો વિશેષાધિકાર નથી.

ક્રિયાપ્રતિક્રિયા એ સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાનો એક માર્ગ છે, જે સામાજિક દ્રષ્ટિ (દ્રષ્ટિ) અને સંદેશાવ્યવહારના આધારે હાથ ધરવામાં આવે છે.

આધુનિક માતાપિતાનું પોટ્રેટ શું છે? આધુનિક પિતૃ ન તો સારા કે ખરાબ છે - તે ફક્ત તેના સમય માટે યોગ્ય છે. તે કાં તો ખરાબ, અસમર્થ શિક્ષક બનવાથી ડરતો હોય છે, અથવા જાણે તે સામાજિક માળખા અને પિતૃત્વ માટેની જરૂરિયાતો પ્રત્યેની તેની ઉદાસીનતા પર ભાર મૂકવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યો હોય. આજે ઘણા માતા-પિતા પરિવારની આર્થિક સુખાકારી સુનિશ્ચિત કરવામાં વ્યસ્ત છે, તેમના બાળકો સાથે વાતચીત કરવા માટે બહુ ઓછો સમય ફાળવે છે.

બીજી બાજુ, તે નોંધી શકાય છે કે આધુનિક માતાપિતા શિક્ષિત છે અને શિક્ષણશાસ્ત્ર અને મનોવિજ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં લોકપ્રિય વૈજ્ઞાનિક માહિતીની વિશાળ ઍક્સેસ ધરાવે છે. જો કે, ઉચ્ચ સ્તરની સામાન્ય સંસ્કૃતિ, વિદ્વતા અને માતા-પિતાની જાગૃતિ તેમની શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્કૃતિના પર્યાપ્ત સ્તરની બાંયધરી આપતી નથી. અહીં ઊભી થાય છે વિરોધાભાસ માતાપિતા માટે ઉપલબ્ધ માહિતીની માત્રા અને તેમના પોતાના બાળકોને ઉછેરવાની પ્રથામાં તેનો અસરકારક રીતે ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતાના અભાવ વચ્ચે. માતાપિતાને બાળકોને ઉછેરવામાં, શ્રેષ્ઠ શૈક્ષણિક પદ્ધતિઓ અને તકનીકો પસંદ કરવામાં અને ઇન્ટરનેટ અને લોકપ્રિય સાહિત્યમાંથી મેળવેલ માહિતીને સીધા વ્યવહારમાં લાગુ કરવામાં મુશ્કેલીઓનો અનુભવ થાય છે. પૂર્વશાળા સંસ્થાઓની આધુનિક ઓપરેટિંગ પરિસ્થિતિઓ અગ્રણી સ્થાનોમાંથી એક પર પરિવાર સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે. નિષ્ણાતોના મતે, શિક્ષકો અને માતાપિતા વચ્ચે વાતચીત નિખાલસતા, પરસ્પર સમજણ અને વિશ્વાસના સિદ્ધાંતો પર આધારિત હોવી જોઈએ. માતાપિતા પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના મુખ્ય ગ્રાહકો છે, તેથી શિક્ષકો અને તેમની વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કુટુંબની રુચિઓ અને વિનંતીઓને ધ્યાનમાં લીધા વિના ફક્ત અશક્ય છે. તે આ કારણોસર છે કે આજે ઘણી પૂર્વશાળા સંસ્થાઓ કામના સ્વરૂપો અને પદ્ધતિઓ શોધવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે જે તેમને માતાપિતાની વર્તમાન જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં લેવાની મંજૂરી આપે છે અને સક્રિય માતાપિતાની સ્થિતિની રચનામાં ફાળો આપે છે. માતાપિતા સાથે કામ કરવાના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપો - એટલે કે. બિન-માનક, વિશિષ્ટ, મૂળ, સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત કરતા અલગ.

પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને વિદ્યાર્થીઓના પરિવારો વચ્ચે બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપો દ્વારા ક્રિયાપ્રતિક્રિયા એ જરૂરી સ્થિતિ છે:

• બાળકના સંપૂર્ણ અને સમયસર વિકાસના ઉદ્દેશ્ય સાથે પૂર્વશાળાના બાળકોના ઉછેર અને શિક્ષણની સમસ્યા તરફ માતાપિતાનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવું
• તેમની કાર્યાત્મક સાક્ષરતા અને શૈક્ષણિક સંસ્થાના શિક્ષકોને સંપૂર્ણ સહકાર આપવાની ક્ષમતા વધારવા માટે માતાપિતાનું લક્ષિત શિક્ષણ
• કુટુંબની શૈક્ષણિક ભૂમિકામાં સક્રિય સ્થિતિની રચના

શિક્ષક અને માતાપિતા વચ્ચે ફળદાયી ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું મુખ્ય પાસું, લેખકો અનુસાર, વિશ્વાસ, સંવાદ અને ભાગીદારીના સિદ્ધાંતો પર બનેલું છે. .

1. વિશ્વાસનું મનોવિજ્ઞાન. માતાપિતાને વિશ્વાસ હોવો જોઈએ સારું વલણતમારા બાળકને. બદલામાં, શિક્ષકોએ તેના વિકાસનું મૂલ્યાંકન કરવા ઉતાવળ કરવી જોઈએ નહીં.
2. શિક્ષકે માતા-પિતા સાથે વાતચીત કરવાની ચોક્કસ સકારાત્મક રીતો દર્શાવવી જોઈએ.
3. માહિતી ગતિશીલ હોવી જોઈએ. અઠવાડિયામાં ઓછામાં ઓછું એકવાર માતાપિતા માટે સ્ટેન્ડ પર સામગ્રી અપડેટ કરવી જરૂરી છે (પરિશિષ્ટમાં નિયંત્રણ કોષ્ટક).
4. માતાપિતાને તેમના માટે અનુકૂળ સમયે જૂથમાં આવવાની, વર્ગોમાં હાજર રહેવાની, નિર્ધારિત ક્ષણો દરમિયાન, શિક્ષકની વિનંતી પર અથવા માતાપિતાની વિનંતી પર "ઓપન ડેઝ" પર પ્રેક્ટિસ કરવાની તક હોવી જોઈએ.
5. શિક્ષકો અને માતાપિતા વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની રેખા યથાવત રહેતી નથી. માતા-પિતા અને શિક્ષકોને શિક્ષણની કેટલીક સમસ્યાઓ (મીટિંગ-ચર્ચા, વ્યક્તિગત સંચાર, “પેરેન્ટ્સ ક્લબ”માં રુચિઓ પરની મીટિંગ્સ) પર એકબીજાને તેમના વિચારો વ્યક્ત કરવાની તક મળવી જોઈએ.
6. વિભેદક અભિગમ. સમાન ગૃહ શિક્ષણ સમસ્યાઓ ધરાવતા માતાપિતાના નાના જૂથમાં ક્રિયાપ્રતિક્રિયા (ઉદાહરણ તરીકે, બાલિશ જીદ, સંકોચ, મૂડ, બેચેની ઊંઘ)

માતાપિતા સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોનું અમલીકરણ ઘણી દિશાઓમાં હાથ ધરવામાં આવે છે:

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને પરિવારો વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના મુખ્ય ક્ષેત્રો

કામના સૌથી ઉત્પાદક અને રસપ્રદ સ્વરૂપો, જેમ કે માતાપિતાએ પોતે નોંધ્યું છે, તે છે:

• નિષ્ણાતોના આમંત્રણ સાથે, રમતની ક્ષણો સહિત ચર્ચા, ટોક શોના સ્વરૂપમાં જૂથ બેઠકો,
• "પેરેન્ટ્સ ક્લબ", માતાપિતા માટે માસ્ટર ક્લાસ
• "ખુલ્લા દિવસો",
• વિદ્યાર્થીઓના પરિવારો (રજાઓ, સ્પર્ધાઓ, થિયેટર દિવસો, પર્યટન, વગેરે) સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સામૂહિક સ્વરૂપોનું સંચાલન કરવું;
• સંસ્થા પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓશિક્ષક - બાળકો - માતાપિતા
• દ્રશ્ય શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રચારની ડિઝાઇન, માતાપિતા માટે અખબાર

કોઈપણ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં માતા-પિતા સાથે કામ કરવાનું પરંપરાગત સ્વરૂપ પેરેન્ટ મીટિંગ છે. અમે બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોમાં સભાઓ યોજીએ છીએ.

મીટિંગ્સ, સહકારના સ્વરૂપ તરીકે, માતાપિતાને પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં શૈક્ષણિક કાર્યની સામગ્રી વિશે વધુ જાણવાની તક પૂરી પાડે છે, અને શિક્ષકો પરિવારોમાં અમારા બાળકોને ઉછેરવાની વિશિષ્ટતાઓ શીખે છે. જીવનમાં માતાપિતાને સામેલ કરવા કિન્ડરગાર્ટનએવી પરિસ્થિતિ બનાવે છે જેમાં પિતા અને માતાઓ ઉછેરની સમસ્યાઓ પર પ્રતિબિંબિત કરે છે, તેઓ બાળક સાથે મળીને રમતોનો આનંદ માણે છે અને સામાન્ય ટીમની જીત. આ બધું કુટુંબને એક કરે છે અને તેની શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્કૃતિમાં સુધારો કરે છે.

પેરેન્ટ મીટીંગ એ શિક્ષકો અને માતાપિતા વચ્ચે વાતચીતનું અસરકારક સ્વરૂપ છે. તે મીટિંગ્સમાં છે કે શિક્ષકને કિન્ડરગાર્ટન અને કૌટુંબિક સેટિંગમાં પૂર્વશાળાના બાળકોને ઉછેરવાના કાર્યો, સામગ્રી અને પદ્ધતિઓ સાથે સંગઠિત રીતે માતાપિતાને પરિચિત કરવાની તક મળે છે.

અમે માનીએ છીએ કે માતાપિતા માટે મીટિંગ્સ અને પરામર્શનું આયોજન કરવું મહત્વપૂર્ણ છે જેથી તેઓ ઔપચારિક ન હોય, પરંતુ, જો શક્ય હોય તો, માતાપિતાને સમસ્યાઓના ઉકેલમાં સામેલ કરો અને ફળદાયી સહકારની ભાવના વિકસાવો, કારણ કે આધુનિક માતા-પિતા શિક્ષકોના લાંબા અને સંપાદિત અહેવાલો સાંભળવા માંગતા નથી. પરામર્શ અત્યંત સ્પષ્ટ હોવા જોઈએ, તેમાં ફક્ત માતાપિતા માટે જરૂરી સામગ્રી હોવી જોઈએ અને બતાવવા માટે નહીં, પરંતુ બાબતના લાભ માટે હાથ ધરવામાં આવે છે. એન.એમ. મેટેનોવા બિનપરંપરાગત પદ્ધતિ ગણે છે. આનો અર્થ એ છે કે પેરેંટ મીટિંગ્સમાં, પદ્ધતિઓ અને તકનીકોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે જે થાકેલા માતાપિતાનું ધ્યાન સક્રિય કરે છે, વાતચીતનો સાર યાદ રાખવાનું સરળ બનાવે છે અને મૈત્રીપૂર્ણ, નિખાલસ વાતચીત માટે વિશેષ મૂડ બનાવે છે. વાલીઓને મીટિંગમાં હાજરી આપવા માટે આકર્ષવા માટે અમે શિક્ષકો માટે માતાપિતા સાથે કામ કરવા માટેના તબક્કા અથવા પદ્ધતિઓ વિકસાવી છે.

1. ઇવેન્ટ માટે મૂળ, બિન-માનક નામનો વિચાર કરો.
2. રૂબરૂમાં આમંત્રણ આપો, મુલાકાત લેવા માટે અનુકૂળ સમય વિશે પૂછો, પસંદગી આપો, મીટિંગના એક કે બે અઠવાડિયા પહેલાં નહીં.
3. અલ્પોક્તિ અને ષડયંત્ર છોડીને જાહેરાત સ્વરૂપમાં મીટિંગની જાહેરાતમાં રસ બનાવો (જાહેરાત પુસ્તિકા બનાવો).
4. મીટિંગમાં બાળકો દ્વારા મીટિંગના વિષય પરનું ભાષણ, વિડિયો રેકોર્ડિંગ અને અન્ય આશ્ચર્યજનક ક્ષણોનો સમાવેશ કરો, આ વિશે માતાપિતાને જાણ કરો.

ચાલો "મૂળ બિન-માનક નામ વિશે વિચારવું" ના પ્રથમ તબક્કાથી પ્રારંભ કરીએ.

1. પ્રસંગનું મૂળ નામ અને આમંત્રણ છે મહાન મહત્વમાતાપિતાને ઇવેન્ટમાં આકર્ષિત કરવા માટે, તે વધુ રસપ્રદ કહેવાય છે અને આમંત્રણનો ટેક્સ્ટ જેટલો વધુ ભાવનાત્મક છે, તેટલી મોટી સંખ્યામાં માતાપિતા દ્વારા ઇવેન્ટમાં હાજરી આપવાની સંભાવના વધારે છે. નામ સાથે આવવું મુશ્કેલ નથી, મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તે સમાજની આધુનિક જરૂરિયાતો, માતાપિતાની જરૂરિયાતોને સંબોધિત કરે છે, ત્યાં એક શિક્ષણશાસ્ત્ર વિષય પર પડદો પાડે છે જે માતાપિતાના ધોરણો દ્વારા કંટાળાજનક છે. ઉદાહરણ તરીકે, સામાન્ય વાલી મીટીંગનો વિષય છે "મારું બાળક ભાવિ કરોડપતિ છે," ધ્યેય માતાપિતાને બતાવવાનો છે કે બાળક પાસે લાખો તકો, ઝોક, પ્રતિભા છે, તમારે ફક્ત તેમને જાહેર કરવામાં મદદ કરવાની જરૂર છે, અને રમત આમાં મદદ કરશે. માતા-પિતા માટે રોલ-પ્લેઇંગ, ડિડેક્ટિક ગેમ્સ, તેમજ તમારા બાળક સાથે ઘરે બનાવવા માટે સરળ હોય તેવી મોડેલ ગેમ્સ અંગેની વ્યાપક તાલીમ. આગામી મીટિંગ "સ્વ-પ્રસ્તુતિની કળા. બાળક અને સમાજ.” ધ્યેય: માતાપિતાને પૂર્વશાળાના યુગમાં ભાષણ વિકાસના મહત્વને સમજવામાં મદદ કરવા, માતાપિતાને ભાષણ વિકાસ માટેની કેટલીક તકનીકો શીખવવા.

2. અલબત્ત, તમે ક્યારે અને કેવી રીતે માતાપિતાને મીટિંગ અથવા અન્ય માહિતીપ્રદ અથવા શૈક્ષણિક ઇવેન્ટમાં આમંત્રિત કરો છો તે પણ ખૂબ મહત્વનું છે.

ચાલો "ક્યારે" સમય સાથે પ્રારંભ કરીએ, આ કિસ્સામાં સમયની વિભાવનાનો અર્થ એ છે કે તમે મીટિંગના એક દિવસ, બે કે એક અઠવાડિયા પહેલા માતાપિતાને આમંત્રિત કરો છો. માતાપિતા માટે તેમની યોજનાઓનું સંકલન કરવા માટે મીટિંગના બે અઠવાડિયા પહેલાનો શ્રેષ્ઠ સમય છે. આ સમય દરમિયાન, તમે તેમને આમંત્રણો, ઘોષણાઓ, વ્યક્તિગત વાર્તાલાપ વગેરે દ્વારા ઇવેન્ટ માટે તૈયાર કરી શકો છો. બે અઠવાડિયા કરતાં વહેલા, માતાપિતા ઇવેન્ટના લાંબા સમય સુધી મુલતવી રાખવાને કારણે તેમનો વિચાર બદલી શકે છે, અને પછીથી તેમની પાસે સમય નહીં હોય. વિચારથી પ્રેરિત. દરેક વસ્તુમાં મધ્યસ્થતાની જરૂર છે.

3. મીટિંગમાં કેવી રીતે આમંત્રિત કરવું? આ બાબતમાં કેટલીક સૂક્ષ્મતા છે. તમે મીટિંગના વિષયને સંક્ષિપ્તમાં કહી શકો છો, કહ્યા વગર. આમંત્રણ ટેક્સ્ટમાં શામેલ કરો જે માતાપિતાને મીટિંગના વિષયમાં રસ લે છે; આ વિષયની સુસંગતતાના અંશો હોઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે,

“અમારા પ્રિય માતા અને પિતા"

"કુટુંબ દિવસ" રજાના આગલા દિવસે, અમે તમને "બાળક અને કમ્પ્યુટર અથવા બાળક અને પુસ્તક" વિષય પરની કોન્ફરન્સમાં હાજરી આપવા માટે આમંત્રિત કરીએ છીએ.
ટીવી અથવા કોમ્પ્યુટરની સામે અવિરત બેસી રહેવાથી બાળકના સ્વાસ્થ્ય, તેના વર્તન અને કૌટુંબિક સંબંધો પર નકારાત્મક અસર પડે છે.
નિષ્ણાતો કહે છે, ઉદાહરણ તરીકે, ઘણા પરિવારો તૂટી રહ્યા છે કારણ કે કૌટુંબિક રાત્રિભોજન, જે તાજેતરમાં સુધી પારિવારિક સુખનું પ્રતીક હતું, ટેલિવિઝનના આગમન સાથે "સિનેમા હોલ" માં ફેરવાઈ ગયું છે.
વાતચીત માટે સામાન્ય વિષયોનો અભાવ, તેઓએ ખોટી ચેનલ, ખોટી મૂવી, ખોટો પ્રોગ્રામ ચાલુ કર્યો તે હકીકતથી નીરસ અસંતોષ - આ બધું કૌટુંબિક સંબંધોને મજબૂત કરવામાં ફાળો આપતું નથી.
જો કે, સમયાંતરે ટેલિવિઝન પ્રોગ્રામ જોવું અને કમ્પ્યુટર સાથે કામ કરવું એટલું નુકસાન કરી શકતું નથી...
પરિવારો માટે મીડિયા અને પુસ્તકોના ફાયદા અને ગેરફાયદા શું છે જે તમે કોન્ફરન્સમાં શીખી શકો છો. અમે તમને આમંત્રિત કરીએ છીએ, અમને ખૂબ આનંદ થશે, અમે એક રસપ્રદ ફોર્મેટનું વચન આપીએ છીએ.
કોન્ફરન્સ 20__ના રોજ યોજાશે
17.30 વાગ્યે મ્યુઝિક હોલમાં”

4. ઉપરાંત, જો તમે મીટિંગ પ્લાનમાં જૂથના બાળકોના પ્રદર્શન અને બાળકોના વિડિયો રેકોર્ડિંગ્સનો સમાવેશ કરશો તો મીટિંગમાં હાજરી ઘણી ગણી વધી જશે, જે તમામ માતા-પિતા માટે ખૂબ જ રસપ્રદ છે.

સંગ્રહ “સ્વ-પ્રસ્તુતિની કળા. બાળક અને સમાજ.”

વ્હાલા માતા પિતા!

બધા માતાપિતા, અપવાદ વિના, તેમના બાળકોને સ્વસ્થ અને સફળ જોવા માંગે છે. જેથી તેઓ માથું ઊંચું રાખીને અને પોતાનામાં આત્મવિશ્વાસ રાખીને જીવનમાંથી પસાર થાય.
અને આ માટે સ્વ-પ્રસ્તુતિની કળામાં નિપુણતા મેળવવી મહત્વપૂર્ણ છે. સ્વ-પ્રસ્તુતિ શું છે, તેના મુખ્ય ઘટકો શું છે તે તમે વાલી મીટીંગમાં શીખી શકો છો, જે ..... માં યોજાશે.
બાળકો તમારા માટે પરીકથા પણ રજૂ કરશે.....
આવો, તમને મળીને અમને આનંદ થશે !!!

પરંતુ જો સંસ્થા અને સામગ્રીની પસંદગીના સંદર્ભમાં મીટિંગનો વિચાર કરવામાં આવ્યો ન હતો, તો તે નિષ્ફળતા માટે વિનાશકારી છે, અને તે જ સમયે, આગામી સમયે માતાપિતા તમારી ઇવેન્ટમાં આવવા વિશે દસ વખત વિચારશે. અમે નીચેની ઓળખ કરી છે મીટિંગના આયોજન અને આયોજનના સંભવિત હકારાત્મક અને નકારાત્મક પાસાઓ:

ઉપરોક્ત તમામના આધારે, અમે નિષ્કર્ષ પર આવી શકીએ છીએ: ઇવેન્ટ સફળ થવા માટે, શિક્ષકે માતાપિતાને રસ લેવો જોઈએ, માતાપિતાની રુચિઓ અને પ્રશ્નો જાતે જ શોધી કાઢો, સમસ્યા તરફ તેમનું ધ્યાન દોરવું, તૈયારી કરવી. ઉચ્ચ-ગુણવત્તાવાળી મીટિંગ, જે ઉપરની બધી પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને કરવી મુશ્કેલ નથી.

માતાપિતા નિયમિતપણે (અને ઘણા આનંદ સાથે) માતાપિતા-શિક્ષક પરિષદોમાં હાજરી આપે છે. લગભગ તમામ જૂથોમાં, માતાપિતા તેમના પોતાના બાળકને ઉછેરવા સંબંધિત શિક્ષણશાસ્ત્રની સમસ્યાઓની ચર્ચામાં સક્રિયપણે સામેલ હતા. આયોજિત મીટિંગ્સની અહીં માત્ર કેટલીક સમીક્ષાઓ છે:

"આ કોન્ફરન્સ "ધ આર્ટ ઓફ સેલ્ફ-પ્રેઝન્ટેશન" બનાવવા અને યોજવા બદલ આયોજકોનો ખૂબ ખૂબ આભાર. આપેલા તમામ અહેવાલો, રમતો અને કસરતો રસપ્રદ અને શૈક્ષણિક હતી...” I.V. રોશેવા

“મને મીટિંગ ખાસ ગમ્યું કારણ કે કોઈ ચોક્કસ વિષય પર સક્રિયપણે ચર્ચા કરવી શક્ય હતી. ઘણી બધી ઉપયોગી માહિતી અને હકારાત્મકતા. આયોજકોનો આભાર” ઝખારોવા.

આ એક રસપ્રદ કાર્ય છે જે વિવિધ વય જૂથોના બાળકોના માતાપિતામાં મોટી સફળતા ધરાવે છે. આ ફોર્મમાં કામ શરૂ કરતા પહેલા, માતાપિતા માટે પસંદ કરવા માટેના વિષયોની સૂચિ સાથે પ્રશ્નાવલિ શરૂ કરવામાં આવી હતી. ત્યારબાદ વાલીઓ માટે વર્તમાન વિષયો પર કાર્ય યોજના તૈયાર કરવામાં આવી હતી અને માહિતીપ્રદ અને વ્યવહારુ સામગ્રી તૈયાર કરવામાં આવી હતી. અહીં પેરેંટ ક્લબના કેટલાક વિષયો છે: “ફિંગર ગેમ્સનો દેશ. સરસ મોટર કુશળતાનો વિકાસ", "બાળકોના અધિકારો. તેમની સુરક્ષા કોણ કરશે", "કૌટુંબિક લેઝર - તે કેવી રીતે ખર્ચવું". આવી મીટિંગો દરમિયાન, માતાપિતાએ તેમના બાળકોને ઉછેરવા અને શિક્ષિત કરવાના સંદર્ભમાં પોતાના વિશે નવી વસ્તુઓ શીખી, અને તેમના બાળકો સાથે આ વિષય પર વાતચીત કરવામાં કેટલીક મુશ્કેલીઓ વિશે પણ ચર્ચા કરી શકે છે. વાલીઓને પણ કેટલીક પ્રેક્ટિકલ એક્ટિવિટી કરવાથી ઘણો આનંદ મળ્યો, જેનો તેઓ તેમના બાળક સાથે ઘરે ઉપયોગ કરી શકશે (એક પ્રવૃત્તિમાં પેપર પ્લાસ્ટિક આર્ટ, આંગળીની રમતો, રમતો - DIY મજા અને ઘણું બધું).

લેખકો અનુસાર: O.I. ડેવીડોવા, એલ.જી. બોગોસ્લેવેટ્સ, એ.એ. મેયર, તેમના બાળક કિન્ડરગાર્ટનમાં શું જીવે છે અને શું કરે છે તે સમજવાની ઇચ્છાના માતાપિતામાં ઉદભવ તેમની સાથે કરવામાં આવેલા કાર્યની અસરકારકતાના ખાતરીપૂર્વકના પુરાવા તરીકે ગણી શકાય. ચાલો અમારી પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં પ્રેક્ટિસ કરવામાં આવતા ઓપન ડેઝના સૌથી સામાન્ય પ્રકારોનું વિશ્લેષણ કરીએ. વિશ્લેષણ માટેનો મુખ્ય માપદંડ એ શિક્ષકોની ટીમ દ્વારા નિર્ધારિત ધ્યેય છે. તેમાંથી એક નવા આવેલા બાળકોના માતાપિતાને કિન્ડરગાર્ટન, દિનચર્યા, બાળકોની પ્રવૃત્તિઓ અને તેમના માટેની જરૂરિયાતોથી પરિચિત કરાવવાનો છે. તે લાક્ષણિક છે કે માતાપિતા માટેનો પ્રથમ ઓપન ડે ક્યારેક બે વિપરીત અસરો આપે છે: એક એટલો શાંત છે કે તે કિન્ડરગાર્ટનમાં બાળકના જીવનમાં વધુ રસ લગભગ દૂર કરે છે ("ત્યાં બધું એટલું સુવ્યવસ્થિત છે કે ચિંતા કરવાની કંઈ નથી"). અન્ય, તેનાથી વિપરીત, આ રસને પ્રોત્સાહિત કરે છે ("મને નથી લાગતું કે બાળક સાથે આટલી બધી સમસ્યાઓ છે").

પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ સાથે માતાપિતા વચ્ચે આજે ખુલ્લા દિવસો એ સૌથી લોકપ્રિય પ્રકાર છે. શિક્ષકો કોઈ એક દિવસે વાલીઓને આમંત્રિત કરે છે અને કિન્ડરગાર્ટનમાં આયોજિત કાર્યક્રમો વિશે અગાઉથી જાણ કરે છે. માતાપિતા મોટાભાગે કામ કરતા હોવાથી, તેઓ સુનિશ્ચિત ક્ષણ અથવા પ્રવૃત્તિ પસંદ કરી શકે છે, મુલાકાત લેવાનો સમય જ્યારે તેમના માટે જૂથમાં આવવું અનુકૂળ હોય. માતાપિતાને વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં બાળકને અવલોકન કરવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે: શૈક્ષણિક પાઠ દરમિયાન, સંગીત, સર્જનાત્મક (રેખાંકન, મોડેલિંગ) પાઠ દરમિયાન. રમતની પ્રવૃત્તિઓમાં, જ્યારે તમે જોઈ શકો છો કે બાળક સાથીદારો સાથે કેવી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે. અને બાલમંદિરમાં બાળકનું જીવન કેવું છે તે શોધો.

પરિણામ પર ગણતરી કરીને, ઉપર જણાવ્યા મુજબ, શિક્ષણ સ્ટાફ વિદ્યાર્થીઓના વાલીઓને આશ્વાસન આપવાને બદલે "કોયડો" બનાવવાનો પ્રયત્ન કરે છે. ખુલ્લો દિવસ તેની વિશેષ દૃશ્યતાને કારણે આ માટે શ્રેષ્ઠ તક પૂરી પાડે છે: બાળકને તેના સામાન્ય વાતાવરણમાં જોવામાં આવે છે, તેની ક્રિયાઓ અને વર્તન અન્ય લોકો સાથેના વાસ્તવિક સંબંધોના સંદર્ભમાં જોવામાં આવે છે. માતાપિતા સાથેના કાર્યનું આ સ્વરૂપ અલગ છે કારણ કે તેમાં જ્ઞાનાત્મક સિદ્ધાંત, જેમ કે, બાળકોના જીવન સાથેના સામાન્ય પરિચયના બાહ્ય દેખાવ પાછળ છુપાયેલો છે. સારી પ્રવૃત્તિની તૈયારી કરવી, રમતનું આયોજન કરવું અથવા શૈક્ષણિક તકનીકો સાથે ચાલવાને સમૃદ્ધ બનાવવું એ માત્ર અડધી યુદ્ધ છે. સમજૂતીના સ્વરૂપો શોધવાનું પણ એટલું જ મહત્વપૂર્ણ છે કે જે વ્યક્તિ તેના માટે મૂડમાં ન હોય ત્યારે પણ તેને ખરેખર શીખવવાની મંજૂરી આપે છે: તે ફક્ત જોવાની ઇચ્છા દ્વારા માર્ગદર્શન આપીને કિન્ડરગાર્ટન ગયો.

માતા-પિતા માટે ખુલ્લા પાઠની તૈયારીમાં માત્ર પદ્ધતિસરની ભલામણોમાં પૂરા પાડવામાં આવેલ મુદ્દાઓ જ નહીં, પણ ઉપસ્થિત લોકોને આપવામાં આવેલી માહિતીની કાળજીપૂર્વક વિચારણા પણ સામેલ છે. ખુલાસો શરૂઆતમાં (પ્રારંભિક વાર્તાલાપ) અને અંતમાં નિષ્કર્ષ તરીકે આપવામાં આવે છે. તેઓ સતત અને માતાપિતા માટે સુલભ સ્વરૂપમાં રજૂ કરવા જોઈએ.

પ્રારંભિક વાર્તાલાપનું સૌથી તર્કસંગત માળખું છે: પ્રથમ શૈક્ષણિક લક્ષ્યો ઘડવો, પછી સૂચવો કે બાળકો માટે કયું કાર્ય નક્કી કરવામાં આવી રહ્યું છે અને તેઓએ તેને કેવી રીતે હલ કરવું જોઈએ. વિશ્લેષણ સફળતા અથવા નિષ્ફળતાની પ્રવૃત્તિની લાક્ષણિકતાઓથી સંબંધિત હોવું જોઈએ.

વિભિન્ન અભિગમ ઉપરાંત, અવલોકન માટે પ્રવૃત્તિઓની પસંદગી માટે આવશ્યકતાઓ ઊભી થાય છે. બાળકોએ જરૂરી જ્ઞાન અને કૌશલ્યોમાં કેવી રીતે નિપુણતા મેળવી છે તેના આધારે કોઈપણ પ્રવૃત્તિની સફળતા નક્કી થાય છે. માતાપિતાને જાગૃત કરવું મહત્વપૂર્ણ છે કે બાળક સાથેની પ્રવૃત્તિઓ (શારીરિક કસરતો, દ્રશ્ય કળા, હસ્તકલા, વગેરે) તેને વધુ સારા પરિણામો પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ કરશે. જો નિરીક્ષણનો હેતુ સૂચક છે, અને માતાપિતા માટે શૈક્ષણિક નથી, તો તેની જરૂરિયાતો અલગ છે (પછી તેને લેઝર અથવા મનોરંજન તરીકે વર્ગીકૃત કરવી જોઈએ). નવરાશની પ્રવૃત્તિઓમાં માતાપિતાની ભાગીદારી પણ પુખ્ત વયના અને બાળકો વચ્ચે મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધોની સ્થાપનામાં ફાળો આપે છે, ઉજવણી, આનંદ અને પરસ્પર સમજણનું વાતાવરણ બનાવે છે. તે જ સમયે, કોઈપણ સ્પર્ધા પૂર્વશાળાના બાળકો માટે મુશ્કેલ અનુભવોથી ભરપૂર હોય છે, તેથી તેઓને ખૂબ કાળજી લેવી જરૂરી છે અને કુશળતાપૂર્વક જરૂરી ભાર મૂકતા પુખ્ત વ્યક્તિની ટિપ્પણી વિના થઈ શકતી નથી.

શિક્ષકો અને માતા-પિતા વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું બીજું નવું સ્વરૂપ એ પેરેંટ અખબાર છે. અખબાર પ્રકાશિત કરીને “સ્વસ્થ છબીકિન્ડરગાર્ટન અને ઘરે બાળકોનું જીવન"અમે કિન્ડરગાર્ટન અને ઘરે શારીરિક શિક્ષણની એકતા સુનિશ્ચિત કરવા "શારીરિક શિક્ષણ" ની દિશામાં કુટુંબ અને કિન્ડરગાર્ટન વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રથાને નવીનતા આપવા માંગીએ છીએ. આ ધ્યેયના અમલીકરણમાં યોગદાન આપતા કાર્યો: પૂર્વશાળાના બાળકોના ઉછેર, તાલીમ અને આરોગ્ય સુધારણાના મુદ્દાઓ પર માતાપિતાને યોગ્ય મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર, પદ્ધતિસરની સહાય પૂરી પાડવી; અમારી પૂર્વશાળા સંસ્થાના કાર્યની વિશિષ્ટતાઓ વિશે, કિન્ડરગાર્ટનમાં બનતી ઘટનાઓ વિશે સમયસર માહિતી પ્રદાન કરવી.

અમે નક્કી કર્યું છે કે અખબાર એક રસપ્રદ કૌટુંબિક અનુભવને દરેક માટે સુલભ બનાવવામાં મદદ કરશે, અને શિક્ષકો અને બાળકો સાથે મળીને કામ કરવામાં એક યા બીજી રીતે શિક્ષણની સમસ્યાઓમાં ખૂબ જ રસ ધરાવતા ન હોય તેવા માતાપિતાને સામેલ કરશે. અને અમે આ કરવામાં સફળ થયા.

ગ્રૂપ પેરેંટ અખબાર એ પ્રિસ્કુલર્સના સ્વાસ્થ્યમાં સુધારો અને તેમની શારીરિક પ્રવૃત્તિના વિકાસની સમસ્યા પર ઘરે અને બગીચામાં બાળકો સાથેની સંભવિત પ્રવૃત્તિઓ વિશે માતાપિતાને શિક્ષણશાસ્ત્રની માહિતી આપવાનો એક અસરકારક માર્ગ બની ગયો છે.

જૂથ અખબારનો ફાયદો એ છે કે તે ચોક્કસ માતાપિતા પર સખત રીતે ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, તેમના શિક્ષણના સ્તર, જરૂરિયાતો અને રુચિઓને ધ્યાનમાં લેતા. અને, સૌથી અગત્યનું, અખબાર આપણા બાળકો, તેમની સિદ્ધિઓ અને તેમની સમસ્યાઓ વિશે લખે છે. અખબાર માતાપિતા દ્વારા વાંચવામાં આવે છે. માતાપિતા માટેના અખબારમાં, અન્ય ફાયદાઓ સાથે, અન્ય નિર્વિવાદ ગુણવત્તા ધરાવે છે - બળજબરીનું તત્વ, જેના વિશે મનોવૈજ્ઞાનિકો એલાર્મ સાથે વાત કરે છે, તે અહીં સંપૂર્ણપણે અદૃશ્ય થઈ જાય છે, ભારપૂર્વક જણાવે છે કે આ તે છે જે માતાપિતાને ભગાડે છે અને રસપ્રદ અને નોંધપાત્ર માહિતીની ધારણામાં દખલ કરે છે. તમે અખબાર વાંચી શકો છો, તમે તેના દ્વારા જોઈ શકો છો, અથવા તમે તેને વાંચી શકો છો અને તમારા પોતાના બાળકને ઉછેરવાની પ્રેક્ટિસમાં લાગુ કરી શકો છો.

અખબાર પ્રકાશિત કરવું એ ખૂબ શ્રમ-સઘન કાર્ય છે જેમાં થોડી તૈયારીની જરૂર છે, કારણ કે તમારે ફોર્મ દ્વારા જ વિચારવાની જરૂર છે, કારણ કે અમારું અખબાર પ્રિન્ટિંગ હાઉસની જેમ પરંપરાગત નથી, પરંતુ આપણા પોતાના હાથથી બનાવેલું છે. અખબારના પ્રકાશન પર કામ કરતા તમામ શિક્ષકોએ આ કાર્યને સક્ષમ અને અસરકારક રીતે પૂર્ણ કરવા માટે નિષ્ઠાપૂર્વક પ્રયત્ન કર્યો. અખબાર પ્રકાશિત કરતી વખતે શિક્ષક દ્વારા માર્ગદર્શન આપવામાં આવતા મુખ્ય માપદંડ:

આ વિશે માહિતીની ઉપલબ્ધતા:

• આ દિશામાં બાળકો સાથે જૂથ પ્રવૃત્તિઓ
• નિષ્ણાતો, કલાની સંડોવણી સાથે માહિતી શીર્ષકો. નર્સો
• સૌંદર્ય શાસ્ત્ર, અખબારની ડિઝાઇનની મૌલિક્તા
• માતાપિતાના ખૂણામાં પ્લેસમેન્ટ

પરિચય

પ્રકરણ 1 પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં કાર્યના સ્વરૂપો

1 પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પરંપરાગત સ્વરૂપો

2 પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં કામના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપો

પ્રકરણ 2 વ્યવહારુ ઉપયોગપૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં માતાપિતા સાથે કામ કરવાના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપો

નિષ્કર્ષ

ગ્રંથસૂચિ

અરજી

પરિચય

કુટુંબ અને પૂર્વશાળાની સંસ્થા વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની નવી વિભાવના એ વિચાર પર આધારિત છે કે માતાપિતા બાળકોને ઉછેરવા માટે જવાબદાર છે, અને અન્ય તમામ સામાજિક સંસ્થાઓને તેમની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં મદદ, સમર્થન, માર્ગદર્શન અને પૂરક બનાવવા માટે આહવાન કરવામાં આવે છે. આપણા દેશમાં શિક્ષણને કુટુંબમાંથી જાહેરમાં પરિવર્તિત કરવાની સત્તાવાર રીતે અમલમાં મૂકાયેલી નીતિ હવે ભૂતકાળ બની રહી છે.

કુટુંબ અને જાહેર શિક્ષણ વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના વિચારો વી.એ. સુખોમલિન્સ્કીના કાર્યોમાં વિકસાવવામાં આવ્યા હતા, ખાસ કરીને, તેમણે લખ્યું: “પૂર્વશાળાના વર્ષોમાં, બાળક લગભગ સંપૂર્ણ રીતે પરિવાર સાથે પોતાને ઓળખે છે, પોતાને અને અન્ય લોકોને શોધી કાઢે છે અને તેની પુષ્ટિ કરે છે. તેના માતાપિતાના નિર્ણયો, મૂલ્યાંકન અને ક્રિયાઓ. તેથી, તેમણે ભારપૂર્વક જણાવ્યું હતું કે, જો શાળા પરિવાર સાથે સંપર્ક જાળવી રાખે છે, જો શિક્ષકો અને માતાપિતા વચ્ચે વિશ્વાસ અને સહકારનો સંબંધ સ્થાપિત કરવામાં આવે તો શિક્ષણના કાર્યો સફળતાપૂર્વક ઉકેલી શકાય છે (1, પૃષ્ઠ 125).

કૌટુંબિક શિક્ષણની અગ્રતાની માન્યતા માટે કુટુંબ અને પૂર્વશાળાની સંસ્થા વચ્ચે નવા સંબંધોની જરૂર છે. આ સંબંધોની નવીનતા "સહકાર" અને "પરસ્પર ક્રિયાપ્રતિક્રિયા" ના ખ્યાલો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

સહકાર એ "સમાન તરીકે" સંચાર છે, જ્યાં કોઈને સ્પષ્ટ કરવાનો, નિયંત્રિત કરવાનો અથવા મૂલ્યાંકન કરવાનો વિશેષાધિકાર નથી.

ક્રિયાપ્રતિક્રિયા એ સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાનો એક માર્ગ છે, જે સામાજિક દ્રષ્ટિના આધારે અને સંચાર દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે. એસ. ઓઝેગોવની "રશિયન ભાષા શબ્દકોશ" માં "પરસ્પર ક્રિયાપ્રતિક્રિયા" શબ્દનો અર્થ નીચે પ્રમાણે સમજાવવામાં આવ્યો છે: 1) બે ઘટનાઓનું પરસ્પર જોડાણ; 2) પરસ્પર સમર્થન.

"કુટુંબ - પૂર્વશાળાની સંસ્થા" ના સંદર્ભમાં મુખ્ય મુદ્દો એ શિક્ષક અને માતાપિતા વચ્ચે મુશ્કેલીઓ અને આનંદ, સફળતા અને નિષ્ફળતાઓ, આપેલ કુટુંબમાં ચોક્કસ બાળકને ઉછેરવાની પ્રક્રિયામાં શંકાઓ અને પ્રતિબિંબ વિશેની વ્યક્તિગત ક્રિયાપ્રતિક્રિયા છે. બાળકને સમજવામાં, તેની વ્યક્તિગત સમસ્યાઓ ઉકેલવામાં અને તેના વિકાસને શ્રેષ્ઠ બનાવવામાં એકબીજાને મદદ કરવી અમૂલ્ય છે (23, પૃષ્ઠ 64).

બંધ કિન્ડરગાર્ટનના માળખામાં માતાપિતા અને શિક્ષકો વચ્ચેના સંબંધોના નવા સ્વરૂપો તરફ આગળ વધવું અશક્ય છે: તે એક ખુલ્લી સિસ્ટમ બનવી જોઈએ. વિદેશી અને ઘરેલું અભ્યાસોના પરિણામો "આંતરિક નિખાલસતા" અને "બહારની નિખાલસતા" સહિત પૂર્વશાળાની સંસ્થાની નિખાલસતા બનાવે છે તે દર્શાવવાનું શક્ય બનાવે છે.

પૂર્વશાળાની સંસ્થાને "અંદરથી નિખાલસતા" આપવાનો અર્થ એ છે કે શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયાને વધુ મુક્ત, લવચીક, ભિન્નતાપૂર્ણ અને બાળકો, શિક્ષકો અને માતાપિતા વચ્ચેના સંબંધોને માનવીય બનાવવું. એવી પરિસ્થિતિઓ બનાવો કે જેથી શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં તમામ સહભાગીઓ (બાળકો, શિક્ષકો, માતા-પિતા) પોતાની જાતને કેટલીક પ્રવૃત્તિ, ઇવેન્ટમાં પ્રગટ કરવા, તેમના આનંદ, ચિંતાઓ, સફળતાઓ અને નિષ્ફળતાઓ વગેરે વિશે વાત કરવાની વ્યક્તિગત ઈચ્છા ધરાવતા હોય.

પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓએ બાળકોના નૈતિક, શ્રમ, માનસિક, શારીરિક, કલાત્મક શિક્ષણ અને વિકાસની અસરકારકતા વધારવા માટે માતાપિતા સાથે સહકારનું આયોજન કરવામાં નોંધપાત્ર અનુભવ મેળવ્યો છે. કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષકો, પદ્ધતિશાસ્ત્રીઓ અને સામાજિક શિક્ષકો આ કાર્યની સામગ્રી અને સ્વરૂપોમાં સતત સુધારો કરી રહ્યા છે, પૂર્વશાળાની સંસ્થામાં અને પરિવારમાં બાળક પર શૈક્ષણિક પ્રભાવોના કાર્બનિક સંયોજનને પ્રાપ્ત કરવા અને વ્યક્તિના વ્યાપક વિકાસની ખાતરી કરવા માટે પ્રયત્નશીલ છે.

હાલમાં સમય ચાલી રહ્યો છેપૂર્વશાળા શિક્ષણ પ્રણાલીનું પુનઃરચના, અને આ પુનઃરચના કેન્દ્રમાં માનવીકરણ અને ડીડિઓલોજાઈઝેશન છે શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયા. તેનું ધ્યેય હવે સમાજના સભ્યનું શિક્ષણ નહીં, પરંતુ વ્યક્તિનો મફત વિકાસ (8) તરીકે ઓળખાય છે.

તેથી, સમસ્યાની સુસંગતતા એ છે કે કિન્ડરગાર્ટન એ પ્રથમ બિન-પારિવારિક સામાજિક સંસ્થા છે, પ્રથમ શૈક્ષણિક સંસ્થા કે જેની સાથે માતાપિતા સંપર્કમાં આવે છે અને જ્યાં તેમનું વ્યવસ્થિત શિક્ષણશાસ્ત્રીય શિક્ષણ શરૂ થાય છે. બાળકનો વધુ વિકાસ માતાપિતા અને શિક્ષકોના સંયુક્ત કાર્ય પર આધારિત છે. અને તે પૂર્વશાળાની સંસ્થાના કામની ગુણવત્તા પર ચોક્કસપણે છે, અને ખાસ કરીને પદ્ધતિશાસ્ત્રીઓ અને સામાજિક શિક્ષકો, માતાપિતાની શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્કૃતિના સ્તર પર અને પરિણામે, બાળકોના કૌટુંબિક શિક્ષણના સ્તર પર આધાર રાખે છે. પૂર્વશાળાના શિક્ષણના માધ્યમો અને પદ્ધતિઓના સાચા પ્રચારક બનવા માટે, કિન્ડરગાર્ટન તેના કાર્યમાં આવા શિક્ષણના નમૂના તરીકે સેવા આપવી જોઈએ. ફક્ત આ શરત હેઠળ માતાપિતા શિક્ષકો અને સામાજિક કાર્યકરોની ભલામણો પર વિશ્વાસ કરશે અને તેમની સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરવા માટે તૈયાર હશે. શિક્ષકોએ સતત પોતાની જાત, તેમના શિક્ષણશાસ્ત્રના જ્ઞાન અને કૌશલ્યો અને બાળકો અને માતાપિતા પ્રત્યેના તેમના વલણમાં સતત વધારો કરવો જોઈએ.

તેથી, આ અભ્યાસનો હેતુ પૂર્વશાળાના બાળકોના માતાપિતાનું શિક્ષણશાસ્ત્રનું શિક્ષણ છે, અને વિષય માતાપિતા સાથે કામ કરવાના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપો છે. છેવટે, પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓમાં બાળકોને ઉછેરવાના સ્વરૂપો વિશે કેટલી ગંભીરતાથી વિચારવામાં આવે છે તે મહત્વનું નથી, પૂર્વશાળાના કર્મચારીઓની લાયકાતો કેટલી ઊંચી છે, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં માતાપિતાના સતત સમર્થન અને સક્રિય ભાગીદારી વિના લક્ષ્ય પ્રાપ્ત કરવું અશક્ય છે. બાળકના વ્યક્તિત્વના સર્વગ્રાહી સુમેળભર્યા વિકાસ માટે બાળક પર પુખ્ત વયના લોકોના શૈક્ષણિક પ્રભાવની સમગ્ર પ્રણાલીની એકતા અને સુસંગતતા જરૂરી છે. આવી સુસંગતતા બનાવવા માટે કુટુંબની ભૂમિકાને વધુ પડતો અંદાજ કાઢવો મુશ્કેલ છે, કારણ કે કુટુંબ, સમાજીકરણની પ્રથમ સંસ્થા તરીકે, બાળકના મૂળભૂત વ્યક્તિત્વ લક્ષણોના વિકાસ પર, તેની નૈતિક અને સકારાત્મક સંભાવનાની રચના પર નિર્ણાયક પ્રભાવ ધરાવે છે. . તે કુટુંબમાં છે કે બાળકોને તેમના પ્રથમ નૈતિક પાઠ મળે છે અને તેમનું પાત્ર રચાય છે; કુટુંબમાં, પ્રારંભિક જીવનની સ્થિતિઓ નાખવામાં આવે છે. તેથી, તે અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે કે મુખ્ય અભિન્ન ભાગપૂર્વશાળાની સંસ્થાઓનું કાર્ય માતાપિતામાં શિક્ષણશાસ્ત્રના જ્ઞાનને પ્રોત્સાહન આપવાનું હતું. માં માતાપિતા દ્વારા કરવામાં આવેલી ભૂલોને દૂર કરવા માટે પણ આ જરૂરી છે કૌટુંબિક શિક્ષણ: ઘણા યુવાન માતા-પિતા બાળકોના શારીરિક શિક્ષણના મહત્વને ઓછો આંકે છે, કેટલાકને મનોવૈજ્ઞાનિક રીતે બાળકોનો સંપર્ક કરવો મુશ્કેલ લાગે છે, અન્ય લોકો શ્રમ શિક્ષણ પર યોગ્ય ધ્યાન આપતા નથી. ઘણી વાર, ઓછી આવકવાળા, મોટા, એકલ-પિતા અને વાલી પરિવારોમાં ઊભી થતી સમસ્યાઓ ખુલ્લી રહે છે.

લક્ષ્ય કોર્સ વર્ક- પૂર્વશાળા સંસ્થાઓમાં માતાપિતા સાથે કામના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોનો ઉપયોગ, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓ તરીકે માતાપિતાની પ્રવૃત્તિને વધારવા માટે જરૂરી છે.

કુટુંબ બનાવવા માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓબાળકોને ઉછેરવા માટે, કૌટુંબિક શિક્ષણમાં ભૂલો ટાળવા માટે, માતાપિતાએ, સૌ પ્રથમ, ચોક્કસ મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના જ્ઞાન, વ્યવહારિક કુશળતા અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિની ક્ષમતાઓના સંપૂર્ણ અવકાશમાં નિપુણતા મેળવવાની જરૂર છે.

કાર્યના મુખ્ય ઉદ્દેશ્યો હતા:

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં કામના પરંપરાગત સ્વરૂપોનો અભ્યાસ કરો;

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં કામના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોનું અન્વેષણ કરો;

માતાપિતા સાથે કામ કરવાના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપો વિશે શિક્ષકો માટે મેમો તૈયાર કરો.

પ્રકરણ 1. પ્રસ્તુત ગૃહોમાં માતાપિતા સાથેના કામના સ્વરૂપો

1 માતાપિતા સાથે કામ કરવાના પરંપરાગત સ્વરૂપો

કિન્ડરગાર્ટન અને કુટુંબ એ બાળકોના સામાજિકકરણ માટે બે મહત્વપૂર્ણ સંસ્થાઓ છે. શિક્ષકો અને માતાપિતાના સામાન્ય કાર્યો છે: બધું કરવું જેથી બાળકો ખુશ, સક્રિય, સ્વસ્થ, ખુશખુશાલ, મિલનસાર થાય, જેથી તેઓ સુમેળથી વિકસિત વ્યક્તિઓ બને. આધુનિક પૂર્વશાળા સંસ્થાઓ માતાપિતા સાથે વાતચીત સમૃદ્ધ અને રસપ્રદ છે તેની ખાતરી કરવા માટે ઘણું બધું કરે છે. એક તરફ, શિક્ષકો સર્વશ્રેષ્ઠ અને સમય-ચકાસાયેલ દરેક વસ્તુને સાચવે છે, અને બીજી બાજુ, તેઓ વિદ્યાર્થીઓના પરિવારો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના નવા, અસરકારક સ્વરૂપો શોધવા અને પરિચય આપવાનો પ્રયત્ન કરે છે, જેનું મુખ્ય કાર્ય વાસ્તવિક સહકાર પ્રાપ્ત કરવાનું છે. કિન્ડરગાર્ટન અને પરિવાર વચ્ચે.

કોમ્યુનિકેશન સફળ થશે જો તે અર્થપૂર્ણ હોય, બંને પક્ષો માટે સામાન્ય અને નોંધપાત્ર વિષયો પર આધારિત હોય, જો તેમાંથી દરેક સંચારની પ્રક્રિયામાં તેના માહિતીના સામાનને સમૃદ્ધ બનાવે. માતાપિતા સાથેના કાર્યની સામગ્રી વિવિધ સ્વરૂપો દ્વારા અમલમાં મૂકવામાં આવે છે. મુખ્ય વસ્તુ માતાપિતાને જ્ઞાન પહોંચાડવાનું છે.

શિક્ષકો અને માતાપિતા વચ્ચેના સંચારના પરંપરાગત સ્વરૂપોને આમાં વહેંચવામાં આવ્યા છે:

સામૂહિક

વ્યક્તિગત

દ્રશ્ય અને માહિતીપ્રદ.

માતાપિતા સાથે કામ કરવાના પરંપરાગત સ્વરૂપોમાં માતાપિતા-શિક્ષકની બેઠકોનો સમાવેશ થાય છે.

વાલી મીટીંગો જૂથોમાં અને સામાન્ય રીતે યોજવામાં આવે છે (સમગ્ર સંસ્થાના માતાપિતા માટે) (14, 15 થી)

વર્ષમાં 2-3 વખત સામાન્ય સભાઓનું આયોજન કરવામાં આવે છે. તેઓ નવા શાળા વર્ષ માટેના કાર્યો, શૈક્ષણિક કાર્યના પરિણામો, શારીરિક શિક્ષણના મુદ્દાઓ અને ઉનાળાના આરોગ્ય સમયગાળાની સમસ્યાઓ વગેરેની ચર્ચા કરે છે. તમે સામાન્ય સભામાં ડૉક્ટર, વકીલ અથવા બાળકોના લેખકને આમંત્રિત કરી શકો છો. વાલીઓના ભાષણો આપવામાં આવશે.

ગ્રૂપ પેરેન્ટ મીટિંગ એ માતાપિતાના જૂથ સાથે શિક્ષકો માટે કાર્યનું એક અસરકારક સ્વરૂપ છે, બાલમંદિર અને કુટુંબમાં ચોક્કસ વયના બાળકોને ઉછેરવાની ક્રિયાઓ, સામગ્રી અને પદ્ધતિઓ સાથે સંગઠિત પરિચિતતાનું એક સ્વરૂપ છે. દર 2-3 મહિને જૂથ બેઠકો યોજાય છે. 2-3 પ્રશ્નો ચર્ચા માટે લાવવામાં આવે છે (એક પ્રશ્ન શિક્ષક દ્વારા તૈયાર કરવામાં આવે છે, અન્ય પર તમે માતાપિતા અથવા નિષ્ણાતોમાંથી એકને બોલવા માટે આમંત્રિત કરી શકો છો). દર વર્ષે, બાળકોને ઉછેરવામાં કૌટુંબિક અનુભવોની ચર્ચા કરવા માટે એક બેઠક ફાળવવાની સલાહ આપવામાં આવે છે. એક વિષય પસંદ કરવામાં આવ્યો છે જે આ જૂથ માટે પ્રસંગોચિત છે, ઉદાહરણ તરીકે, "આપણા બાળકોને કામ કરવાનું કેમ પસંદ નથી?", "બાળકોની પુસ્તકોમાં રસ કેવી રીતે વધારવો," "શું ટીવી બાળકોના ઉછેરમાં મિત્ર છે કે શત્રુ?"

માતાપિતા સાથેની પરિષદ એ માતાપિતાની શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્કૃતિને સુધારવાનું એક સ્વરૂપ છે. આ પ્રકારના કાર્યનું મૂલ્ય એ છે કે શિક્ષકો, જિલ્લા શિક્ષણ વિભાગના કર્મચારીઓ, તબીબી સેવાઓના પ્રતિનિધિઓ, શિક્ષકો, શૈક્ષણિક મનોવૈજ્ઞાનિકો અને વાલીઓ તેમાં ભાગ લે છે. પરિષદ માતાપિતાને એકઠા કરવામાં મદદ કરે છે વ્યાવસાયિક જ્ઞાનબાળકોને ઉછેરવાના ક્ષેત્રમાં, શિક્ષકો અને નિષ્ણાતો સાથે વિશ્વાસપાત્ર સંબંધો સ્થાપિત કરો.

માતાપિતા સાથે શિક્ષણશાસ્ત્રની વાતચીત

શિક્ષક અને કુટુંબ વચ્ચે સંચાર સ્થાપિત કરવાનો આ સૌથી સુલભ પ્રકાર છે; તેનો ઉપયોગ સ્વતંત્ર રીતે અથવા અન્ય સ્વરૂપો સાથે સંયોજનમાં થઈ શકે છે: પરિવારોની મુલાકાત વખતે વાતચીત, માતાપિતા-શિક્ષકની મીટિંગમાં, પરામર્શ (10, પૃષ્ઠ 38)

ધ્યેય: માતાપિતાને શિક્ષણના આ અથવા તે મુદ્દા પર સમયસર સહાય પૂરી પાડવા માટે, આ મુદ્દાઓ પરના સામાન્ય દૃષ્ટિકોણની સિદ્ધિમાં ફાળો આપવા માટે.

અહીં મુખ્ય ભૂમિકા શિક્ષકને આપવામાં આવે છે; તે વાતચીતના વિષય અને બંધારણની અગાઉથી યોજના બનાવે છે.

વાતચીત કરતી વખતે, સૌથી વધુ પસંદ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે યોગ્ય પરિસ્થિતિઓઅને તેને તટસ્થ પ્રશ્નોથી શરૂ કરો, પછી સીધા મુખ્ય વિષયો પર જાઓ. વાતચીત ચોક્કસ આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરવી આવશ્યક છે:

ચોક્કસ અને અર્થપૂર્ણ બનો;

બાળકોના શિક્ષણ અને ઉછેરના મુદ્દાઓ પર માતાપિતાને નવું જ્ઞાન આપો;

શિક્ષણશાસ્ત્રની સમસ્યાઓમાં રસ જાગૃત કરો;

બાળકોને ઉછેરવા માટેની જવાબદારીની ભાવનામાં વધારો.

વિષયોનું પરામર્શ

પરામર્શ વાતચીતની નજીક છે; તેમનો મુખ્ય તફાવત એ છે કે શિક્ષક, પરામર્શનું સંચાલન કરીને, માતાપિતાને યોગ્ય સલાહ આપવાનો પ્રયાસ કરે છે.

પરામર્શ આયોજિત અથવા બિનઆયોજિત, વ્યક્તિગત અથવા જૂથ હોઈ શકે છે.

કિન્ડરગાર્ટનમાં આયોજિત પરામર્શ વ્યવસ્થિત રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે: દરેક વય જૂથમાં દર વર્ષે 3-4 પરામર્શ અને વાર્ષિક યોજના અનુસાર કિન્ડરગાર્ટન માટે સમાન સંખ્યામાં સામાન્ય પરામર્શ. પરામર્શનો સમયગાળો 30-40 મિનિટ છે. બંને પક્ષોની પહેલ પર શિક્ષકો અને માતા-પિતા વચ્ચેના સંચાર દરમિયાન વારંવાર બિનઆયોજિત લોકો ઉદ્ભવે છે. પરામર્શ, વાતચીતની જેમ, શિક્ષકો તરફથી માતાપિતા સુધીના સૌથી અર્થપૂર્ણ જવાબો માટે તૈયારીની જરૂર છે (6, પૃષ્ઠ. 56)

"ઓપન ડે" ખાસ કરીને લોકપ્રિય છે, જે દરમિયાન માતાપિતા કોઈપણ જૂથની મુલાકાત લઈ શકે છે. ઓપન ડે, કામનું એકદમ સામાન્ય સ્વરૂપ હોવાને કારણે, માતાપિતાને પૂર્વશાળાની સંસ્થા, તેની પરંપરાઓ, નિયમો અને શૈક્ષણિક કાર્યની વિશેષતાઓ સાથે પરિચય કરાવવાની, તેમને તેમાં રસ લેવા અને તેમને ભાગીદારીમાં સામેલ કરવાની તક પૂરી પાડે છે. તે જૂથની મુલાકાત સાથે પૂર્વશાળાની સંસ્થાના પ્રવાસ તરીકે હાથ ધરવામાં આવે છે જ્યાં મુલાકાતી માતાપિતાના બાળકોનો ઉછેર થાય છે. તમે પૂર્વશાળાની સંસ્થાના કાર્યનો ટુકડો બતાવી શકો છો (બાળકોનું સામૂહિક કાર્ય, ચાલવા માટે તૈયાર થવું વગેરે). પ્રવાસ અને જોયા પછી, વડા અથવા પદ્ધતિશાસ્ત્રી માતાપિતા સાથે વાત કરે છે, તેમની છાપ શોધે છે અને ઉદ્ભવતા કોઈપણ પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે.

કૌટુંબિક મુલાકાત

દરેક વય જૂથના શિક્ષકે તેમના પરિવારની મુલાકાત લેવી આવશ્યક છે

વિદ્યાર્થીઓ દરેક મુલાકાતનો પોતાનો હેતુ હોય છે.

પરિવારની પ્રથમ મુલાકાતનો હેતુ પરિવારની સામાન્ય પરિસ્થિતિઓ જાણવાનો છે

શિક્ષણ પુનરાવર્તિત મુલાકાતો જરૂરિયાત મુજબ સુનિશ્ચિત થયેલ છે અને

વધુ ચોક્કસ કાર્યો પ્રદાન કરો, જેમ કે એક્ઝેક્યુશન તપાસવું

કૌટુંબિક શિક્ષણનો સકારાત્મક અનુભવ; શાળાની તૈયારી વગેરે માટેની શરતો સ્પષ્ટ કરવી.

કુટુંબની મુલાકાત લેવાનું બીજું એક સ્વરૂપ છે - એક પરીક્ષા, સામાન્ય રીતે પરિવારને નાણાકીય સહાય પૂરી પાડવા, બાળકના અધિકારોનું રક્ષણ કરવા, એકને પ્રભાવિત કરવાના ઉદ્દેશ્ય સાથે જાહેર જનતા (માતાપિતાના કાર્યકર્તા જૂથના સભ્યો) ની ભાગીદારી સાથે લેવામાં આવે છે. પરિવારના સભ્યો, વગેરે. આવી પરીક્ષાના પરિણામોના આધારે, કુટુંબની મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની લાક્ષણિકતાઓ દોરવામાં આવે છે.

વિઝ્યુઅલ પ્રચારનું મુખ્ય કાર્ય એ છે કે કિન્ડરગાર્ટનમાં માતા-પિતાને કાર્યો, સામગ્રી અને શિક્ષણની પદ્ધતિઓથી પરિચિત કરવા અને કુટુંબને વ્યવહારુ સહાય પૂરી પાડવા માટે વિઝ્યુઅલ એઇડ્સનો લક્ષિત, વ્યવસ્થિત ઉપયોગ.

માહિતી પ્રચારનું ઉદાહરણ માતાપિતા માટે એક ખૂણો છે,

પેરેન્ટ કોર્નર સામગ્રીને સામગ્રી અનુસાર બે ભાગોમાં વિભાજિત કરી શકાય છે:

માહિતી સામગ્રી: માતાપિતા માટે નિયમો, દિનચર્યા, ઘોષણાઓ;

કિન્ડરગાર્ટન અને કુટુંબમાં બાળકોને ઉછેરવાના મુદ્દાઓને આવરી લેતી સામગ્રી. તેઓ બાળકોના ઉછેર અને વિકાસ પરના વર્તમાન કાર્યને પ્રતિબિંબિત કરે છે. માતાપિતા સ્પષ્ટપણે જોશે કે તેઓ તેમના બાળક માટે એક ખૂણા અથવા રૂમ કેવી રીતે સજ્જ કરી શકે છે, તેમના પ્રશ્નોના જવાબો પ્રાપ્ત કરી શકે છે અને નજીકના ભવિષ્યમાં શું પરામર્શ યોજવામાં આવશે તે શોધી શકે છે. સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે પિતૃ ખૂણાની સામગ્રી સંક્ષિપ્ત, સ્પષ્ટ અને સુવાચ્ય છે, જેથી માતાપિતાને તેની સામગ્રીનો સંદર્ભ લેવાની ઇચ્છા હોય.

માતાપિતા સાથે કામ કરતી વખતે, તમે મોબાઇલ ફોલ્ડર્સ તરીકે શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રચારના આવા ગતિશીલ સ્વરૂપનો ઉપયોગ કરી શકો છો.

તેઓ પરિવારો સાથે કામ કરવા માટે વ્યક્તિગત અભિગમ સાથે પણ મદદ કરે છે. વાર્ષિક યોજનામાં, ફોલ્ડર્સના વિષયોની અગાઉથી આગાહી કરવી જરૂરી છે જેથી શિક્ષકો ચિત્રો પસંદ કરી શકે અને ટેક્સ્ટ સામગ્રી તૈયાર કરી શકે. ફોલ્ડર્સના વિષયો વૈવિધ્યસભર હોઈ શકે છે: કુટુંબમાં શ્રમ શિક્ષણને લગતી સામગ્રીથી લઈને, સૌંદર્યલક્ષી શિક્ષણ પરની સામગ્રીથી લઈને બાળકોને ઉછેરવા માટેની સામગ્રી. એકલ-પિતૃ કુટુંબ. મોબાઇલ ફોલ્ડર્સનો પેરેન્ટ મીટિંગમાં ઉલ્લેખ કરવો જોઈએ, ફોલ્ડર્સથી પોતાને પરિચિત કરવાની ભલામણ કરવી જોઈએ, અને તેમને સમીક્ષા માટે હોમ આપો. જ્યારે માતાપિતા ફોલ્ડર્સ પરત કરે છે, ત્યારે શિક્ષકોને સલાહ આપવામાં આવે છે કે તેઓએ શું વાંચ્યું છે તે વિશે વાતચીત કરો, પ્રશ્નો અને સૂચનો સાંભળો.

સામાન્ય વિષયોનું સ્ટેન્ડ અને પ્રદર્શનોની ડિઝાઇનને ખૂબ મહત્વ આપવું જોઈએ.

સામાન્ય રીતે તેઓ રજાઓ માટે તૈયાર કરવામાં આવે છે: “હેલો, નવું વર્ષ!”, “મમ્મી પાસે સુવર્ણ હાથ છે, “ટૂંક સમયમાં શાળાએ,” વગેરે, અને તેઓ અમુક વિષયોને પણ સમર્પિત છે, ઉદાહરણ તરીકે: “પરિવારમાં સખત મહેનત કેળવવી ,” “હું પોતે”, “આપણી આસપાસની દુનિયા”, વગેરે.

ખૂબ જ આનંદ સાથે, માતાપિતા ખાસ સ્ટેન્ડ પર પ્રદર્શિત બાળકોના કાર્યને જુએ છે: રેખાંકનો, મોડેલિંગ, એપ્લિક્યુસ, વગેરે.

1.2 માતાપિતા સાથે કામ કરવાના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપો

હવે મીટિંગોનું સ્થાન નવા બિન-પરંપરાગત શૈક્ષણિક સ્વરૂપો દ્વારા લેવામાં આવી રહ્યું છે, જેમ કે “KVN”, “પેડગોજિકલ લિવિંગ રૂમ”, “રાઉન્ડ ટેબલ”, “ફિલ્ડ ઑફ મિરેકલ”, “શું? ક્યાં? ક્યારે?”, “બાળકના મોં દ્વારા”, “ટોક શો”, “ઓરલ જર્નલ”. આવા સ્વરૂપો ટેલિવિઝન અને મનોરંજન કાર્યક્રમો, રમતોના સિદ્ધાંત પર બાંધવામાં આવે છે; તેનો હેતુ માતાપિતા સાથે અનૌપચારિક સંપર્કો સ્થાપિત કરવા અને કિન્ડરગાર્ટન તરફ તેમનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવાનો છે. બિન-પરંપરાગત જ્ઞાનાત્મક સ્વરૂપોનો હેતુ માતા-પિતાને વયની લાક્ષણિકતાઓ અને મનોવૈજ્ઞાનિક વિકાસબાળકો, તર્કસંગત પદ્ધતિઓ અને શિક્ષણની તકનીકો માતાપિતામાં વ્યવહારુ કુશળતા વિકસાવવા માટે. જો કે, શિક્ષકો અને વાલીઓ વચ્ચે જે સિદ્ધાંતો આધારિત છે તે અહીં બદલાઈ ગયા છે. તેમાં સંવાદ, નિખાલસતા, સંચારમાં પ્રામાણિકતા, સંચાર ભાગીદારની ટીકા અને મૂલ્યાંકન કરવાનો ઇનકારનો સમાવેશ થાય છે. સંદેશાવ્યવહારના આ સ્વરૂપોને ગોઠવવા અને ચલાવવા માટેનો અનૌપચારિક અભિગમ શિક્ષકોને માતાપિતાને સક્રિય કરવા માટે વિવિધ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવાની જરૂરિયાત સાથે સામનો કરે છે (21, પૃષ્ઠ. 96)

પૂર્વશાળાની સંસ્થાની રજૂઆત

ધ્યેય માતાપિતાને પૂર્વશાળાની સંસ્થા, તેના ચાર્ટર, વિકાસ કાર્યક્રમ અને શિક્ષકોની ટીમ સાથે પરિચય કરાવવાનો છે; દરેક બાળકના વ્યક્તિત્વના વિકાસ માટે તમામ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓ (ટુકડારૂપે) બતાવો. કાર્યના આ સ્વરૂપના પરિણામે, માતાપિતા પ્રાપ્ત કરે છે ઉપયોગી માહિતીબાળકો સાથેના કામની સામગ્રી વિશે, નિષ્ણાતો (સ્પીચ થેરાપિસ્ટ, મનોવૈજ્ઞાનિક, નેત્ર ચિકિત્સક, સ્વિમિંગ અને સખ્તાઇના પ્રશિક્ષક, સામાજિક શિક્ષક, મનોવિજ્ઞાની) દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવતી ચૂકવણી અને મફત સેવાઓ વિશે.

માતાપિતા માટે પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બાળકો સાથે વર્ગો ખોલો

ધ્યેય: પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં વર્ગો ચલાવવાની રચના અને વિશિષ્ટતાઓથી માતાપિતાને પરિચિત કરવા. પાઠ ચલાવતી વખતે, શિક્ષક માતાપિતા વચ્ચેની વાતચીતના તત્વનો સમાવેશ કરી શકે છે (બાળક મહેમાનને કંઈક નવું કહી શકે છે, તેને તેની રુચિઓના વર્તુળમાં પરિચય આપી શકે છે).

માતાપિતાની ભાગીદારી સાથે શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદ

ધ્યેય એ છે કે માતાપિતાને તેમની વ્યક્તિગત જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં રાખીને કુટુંબમાં બાળકોને ઉછેરવાની સમસ્યાઓ વિશે સક્રિય રીતે વિચારવામાં સામેલ કરવું.

પિતૃ પરિષદો.

ધ્યેય: કૌટુંબિક શિક્ષણમાં અનુભવનું વિનિમય. માતાપિતા અગાઉથી સંદેશ તૈયાર કરે છે, અને શિક્ષક, જો જરૂરી હોય તો, વિષય પસંદ કરવામાં અને ભાષણ તૈયાર કરવામાં સહાય પૂરી પાડે છે. કોન્ફરન્સમાં નિષ્ણાત બોલી શકે છે. તેમનું ભાષણ ચર્ચાને ઉશ્કેરવા માટે બીજ તરીકે આપવામાં આવે છે, અને જો શક્ય હોય તો ચર્ચા કરો. પરિષદ એક પૂર્વશાળા સંસ્થામાં યોજી શકાય છે, પરંતુ શહેર અને પ્રાદેશિક ધોરણો પર પરિષદો પણ પ્રેક્ટિસ કરવામાં આવે છે. કોન્ફરન્સનો વર્તમાન વિષય નક્કી કરવો મહત્વપૂર્ણ છે ("બાળકોના સ્વાસ્થ્યની સંભાળ", "બાળકના ઉછેરમાં પરિવારની ભૂમિકા"). પરિષદ માટે બાળકોની કૃતિઓ, શિક્ષણશાસ્ત્રના સાહિત્ય, પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓના કાર્યને પ્રતિબિંબિત કરતી સામગ્રી વગેરેનું પ્રદર્શન તૈયાર કરવામાં આવી રહ્યું છે. બાળકો, પૂર્વશાળાના સ્ટાફ અને પરિવારના સભ્યોના સંયુક્ત કોન્સર્ટ સાથે કોન્ફરન્સનું સમાપન કરી શકાય છે.

મીની-મીટિંગ્સ.

જાહેર કર્યું રસપ્રદ કુટુંબ, તેના ઉછેરના અનુભવનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે. આગળ, તેણી બે કે ત્રણ પરિવારોને આમંત્રણ આપે છે જેઓ કૌટુંબિક શિક્ષણમાં તેણીનું સ્થાન ધરાવે છે.

શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદો.

કાઉન્સિલમાં શિક્ષક, વડા, મુખ્ય પ્રવૃત્તિઓ માટે નાયબ વડા, શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાની, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષક, મુખ્ય નર્સ અને પિતૃ સમિતિના સભ્યોનો સમાવેશ થાય છે. પરામર્શમાં, કુટુંબની શૈક્ષણિક ક્ષમતા, તેની નાણાકીય પરિસ્થિતિ અને પરિવારમાં બાળકની સ્થિતિ વિશે ચર્ચા કરવામાં આવે છે. પરામર્શનું પરિણામ આ હોઈ શકે છે:

ચોક્કસ કુટુંબની લાક્ષણિકતાઓ વિશેની માહિતીની ઉપલબ્ધતા;

બાળકના ઉછેરમાં માતાપિતાને મદદ કરવાનાં પગલાંનો નિર્ધાર;

માતાપિતાના વર્તનના વ્યક્તિગત સુધારણા માટેના પ્રોગ્રામનો વિકાસ.

કૌટુંબિક ક્લબો.

વાલી મીટીંગોથી વિપરીત, જે સંચારના સંસ્કાર અને ઉપદેશક સ્વરૂપ પર આધારિત હોય છે, ક્લબ સ્વૈચ્છિકતા અને વ્યક્તિગત હિતના સિદ્ધાંતો પર પરિવારો સાથે સંબંધો બનાવે છે. આવી ક્લબમાં, લોકો એક સામાન્ય સમસ્યા અને બાળકને મદદ કરવાના શ્રેષ્ઠ સ્વરૂપો માટે સંયુક્ત શોધ દ્વારા એક થાય છે. મીટિંગના વિષયો વાલીઓ દ્વારા ઘડવામાં આવે છે અને વિનંતી કરવામાં આવે છે. કૌટુંબિક ક્લબ ગતિશીલ માળખાં છે. તેઓ એક મોટી ક્લબમાં મર્જ થઈ શકે છે અથવા નાનામાં વિભાજિત થઈ શકે છે - તે બધું મીટિંગની થીમ અને આયોજકોની યોજનાઓ પર આધારિત છે.

ક્લબના કાર્યમાં નોંધપાત્ર મદદ એ બાળકોના ઉછેર, તાલીમ અને વિકાસની સમસ્યાઓ પર વિશેષ સાહિત્યનું પુસ્તકાલય છે. શિક્ષકો સમયસર વિનિમય, જરૂરી પુસ્તકોની પસંદગી અને નવા ઉત્પાદનોની ટીકાઓનું સંકલન કરે છે.

વ્યાપાર રમત - સર્જનાત્મકતા માટે જગ્યા.

ધ્યેય: ચોક્કસ કુશળતાનો વિકાસ અને એકત્રીકરણ, સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓને રોકવાની ક્ષમતા. તે રમતના સહભાગીઓને વાસ્તવિક પરિસ્થિતિની શક્ય તેટલી નજીક લાવે છે, ઝડપથી શિક્ષણશાસ્ત્રની રીતે સાચા નિર્ણયો લેવાની કુશળતા વિકસાવે છે, અને સમયસર ભૂલને જોવાની અને સુધારવાની ક્ષમતા વિકસાવે છે. વ્યવસાયિક રમતોમાં ભૂમિકાઓ વિવિધ રીતે વિતરિત કરી શકાય છે. શિક્ષકો, મેનેજરો, સામાજિક શિક્ષકો, માતા-પિતા, વાલી સમિતિના સભ્યો વગેરે તેમાં ભાગ લઈ શકે છે. એક રેફરન્ટ (તેમાંના ઘણા હોઈ શકે છે) પણ બિઝનેસ ગેમમાં ભાગ લે છે, જેઓ ખાસ ઓબ્ઝર્વેશન કાર્ડનો ઉપયોગ કરીને તેના ઑબ્જેક્ટનું નિરીક્ષણ કરે છે.

વ્યવસાયિક રમતોની થીમ વિવિધ સંઘર્ષ પરિસ્થિતિઓ હોઈ શકે છે.

આ રમતો દરમિયાન, સહભાગીઓ માત્ર ચોક્કસ જ્ઞાનને "શોષી લે છે" નહીં, પરંતુ રચના કરે છે નવું મોડલક્રિયાઓ, સંબંધો. ચર્ચા દરમિયાન, રમતના સહભાગીઓ, નિષ્ણાતોની મદદથી, બધી બાજુઓથી પરિસ્થિતિનું વિશ્લેષણ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે અને સ્વીકાર્ય ઉકેલ શોધે છે. રમતોની અંદાજિત થીમ્સ આ હોઈ શકે છે: "તમારા ઘરમાં સવાર", "તમારા પરિવારમાં ચાલો", "વીકએન્ડ: તે શું છે?"

તાલીમ રમત કસરતો અને કાર્યો.

તેઓ બાળક સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવાની વિવિધ રીતોનું મૂલ્યાંકન કરવામાં, તેની સાથે સંબોધન અને વાતચીત કરવાના વધુ સફળ સ્વરૂપો પસંદ કરવામાં અને અનિચ્છનીયને રચનાત્મક સાથે બદલવામાં મદદ કરે છે. રમતની તાલીમમાં સામેલ માતાપિતા બાળક સાથે વાતચીત કરવાનું શરૂ કરે છે અને નવા સત્યોને સમજે છે.

હાલના તબક્કે માતા-પિતા સાથે કામ કરવાનું એક સ્વરૂપ વિવિધ સ્પર્ધાઓનું આયોજન છે.

પ્રશ્નો અને જવાબોની સાંજ.

ધ્યેય: માતાપિતાના શિક્ષણશાસ્ત્રના જ્ઞાનને સ્પષ્ટ કરવા, તેને વ્યવહારમાં લાગુ કરવાની ક્ષમતા, કંઈક નવું શીખવું, એકબીજાના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરવું અને બાળકોના વિકાસની કેટલીક સમસ્યાઓ વિશે ચર્ચા કરવી. પ્રશ્નો અને જવાબોની સાંજ વિવિધ મુદ્દાઓ પર કેન્દ્રિત શિક્ષણશાસ્ત્રની માહિતી પ્રદાન કરે છે, જે ઘણીવાર પ્રકૃતિમાં વિવાદાસ્પદ હોય છે, અને તેના જવાબો ઘણીવાર ગરમ, રસ ધરાવતી ચર્ચાઓમાં ફેરવાય છે. માતાપિતાને શિક્ષણશાસ્ત્રના જ્ઞાનથી સજ્જ કરવામાં પ્રશ્ન અને જવાબની સાંજની ભૂમિકા માત્ર જવાબોમાં જ નથી, જે પોતે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, પરંતુ આ સાંજના સ્વરૂપમાં પણ છે. તેઓ હળવા, સમાન સંચાર તરીકે સ્થાન લેવું જોઈએ

માતાપિતા અને શિક્ષકો શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રતિબિંબના પાઠ તરીકે.

માતા-પિતાને આ સાંજની જાણ એક મહિના પહેલા જ કરવામાં આવે છે. આ સમય દરમિયાન, પદ્ધતિશાસ્ત્રીઓ અને શિક્ષકોએ તેના માટે તૈયારી કરવી જોઈએ: પ્રશ્નો એકત્રિત કરો, તેમને જૂથ બનાવો, જવાબો તૈયાર કરવા માટે તેમને શિક્ષણ ટીમમાં વહેંચો. પ્રશ્નો અને જવાબોની સાંજે, પ્રશ્નોની સામગ્રીના આધારે, શિક્ષણ સ્ટાફના મોટાભાગના સભ્યો તેમજ નિષ્ણાતો - ડોકટરો, વકીલો, સામાજિક શિક્ષકો, મનોવૈજ્ઞાનિકો વગેરે હાજર રહે તે ઇચ્છનીય છે.

માતાપિતા સાથે કામ કરતી વખતે, તમારે "પેરેંટ યુનિવર્સિટી" જેવા ફોર્મનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ, જ્યાં વિવિધ વિભાગો માતાપિતાની જરૂરિયાતો અનુસાર કાર્ય કરી શકે છે:

"સક્ષમ માતૃત્વ વિભાગ" (માતા બનવું એ મારો નવો વ્યવસાય છે).

"અસરકારક પેરેન્ટિંગ વિભાગ" (મમ્મી અને પિતા પ્રથમ અને મુખ્ય શિક્ષકો છે).

"કૌટુંબિક પરંપરાઓ વિભાગ" (દાદા-દાદી કુટુંબ પરંપરાઓના રક્ષકો છે).

"પેરેન્ટ યુનિવર્સિટી" નું કાર્ય વધુ ઉત્પાદક બનવા માટે, માતાપિતા સાથે પૂર્વશાળાની સંસ્થાની પ્રવૃત્તિઓ વિવિધ સ્તરે ગોઠવી શકાય છે: શાળા-વ્યાપી, આંતર-જૂથ, વ્યક્તિગત-કુટુંબ.

"ઓરલ જર્નલ" એ માતાપિતાના જૂથ સાથે કામ કરવાના યોગ્ય સ્વરૂપોમાંનું એક છે, જે તેમને કિન્ડરગાર્ટન અને કુટુંબમાં બાળકોને ઉછેરવાની ઘણી સમસ્યાઓથી પરિચિત કરવાની મંજૂરી આપે છે, અને અમુક મુદ્દાઓ પર માતાપિતાના જ્ઞાનને ફરીથી ભરવા અને ગહન બનાવવાની ખાતરી આપે છે.

"ઓરલ જર્નલ" ના દરેક "પૃષ્ઠ" બાળકોના ભાષણો સાથે સમાપ્ત થાય છે, જે માતાપિતાને આ મુદ્દાઓ પર બાળકોના હાલના જ્ઞાનને જોવાની મંજૂરી આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, "ઓરલ જર્નલ" નું પ્રથમ પૃષ્ઠ બાળકોને રસ્તાના નિયમો શીખવવા માટે સમર્પિત છે. બાળકો માર્ગ અકસ્માત નિવારણ માટે સમર્પિત સ્કીટ અને કવિતાઓ તૈયાર કરે છે. માતાપિતા સાથેના કાર્યનું આ સ્વરૂપ શિક્ષકોને સહકાર આપવાની તેમની રુચિ અને ઇચ્છા જગાડે છે. "ઓરલ જર્નલ" માં 3-6 પૃષ્ઠો અથવા વિભાગો હોય છે, દરેક 5 થી 10 મિનિટ સુધી ચાલે છે. ઉદાહરણ તરીકે, અમે શીર્ષકોનો ઉપયોગ કરવાની ભલામણ કરીએ છીએ: "તે જાણવું રસપ્રદ છે", "બાળકો કહે છે", "નિષ્ણાતની સલાહ", વગેરે. સમસ્યા, વ્યવહારુ કાર્યો અને ચર્ચા માટેના પ્રશ્નોથી પોતાને પરિચિત કરવા માટે માતાપિતાને અગાઉથી સાહિત્ય ઓફર કરવામાં આવે છે.

માતાપિતા સાથે રાઉન્ડ ટેબલ

ધ્યેય: નિષ્ણાતોની ફરજિયાત ભાગીદારી સાથે બિન-પરંપરાગત સેટિંગમાં, માતાપિતા સાથે શિક્ષણના વર્તમાન મુદ્દાઓની ચર્ચા કરો.

"રાઉન્ડ ટેબલ" પરની મીટિંગ્સ માત્ર માતાપિતા જ નહીં, પણ શિક્ષકોની પણ શૈક્ષણિક ક્ષિતિજને વિસ્તૃત કરે છે. નિષ્ણાતો સાથે કોઈ ચોક્કસ વિષયની ચર્ચામાં ભાગ લેવાની ઇચ્છા લેખિત અથવા મૌખિક રીતે વ્યક્ત કરનારા માતાપિતાને રાઉન્ડ ટેબલ મીટિંગમાં આમંત્રિત કરવામાં આવે છે. "રાઉન્ડ ટેબલ્સ" નું સંચાલન કરતી વખતે, ભાગીદારી અને સંવાદનો સિદ્ધાંત લાગુ કરવામાં આવે છે; માતાપિતાને "વ્યવસાય કાર્ડ" પર સહી કરવા અને તેને તેમની છાતી પર પિન કરવા આમંત્રણ આપવામાં આવે છે. બાળકોના ઉછેરમાં વર્તમાન સમસ્યાઓની ચર્ચા સાથે, માતાપિતાની ઇચ્છાઓને ધ્યાનમાં લઈને અને તેમને સક્રિય કરવા માટેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને વાતચીત હળવી રીતે થાય છે.

પિતૃ ફરજ. ખુલ્લા દિવસોની સાથે વાલીઓ અને વાલી સમિતિના સભ્યો ફરજ પર છે. બાળકોના વિસ્તારમાં ફરવા દરમિયાન, રજાઓ પર અને મનોરંજનની સાંજે માતાપિતાને અવલોકન માટેની પૂરતી તકો પૂરી પાડવામાં આવે છે. શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રચારનું આ સ્વરૂપ શિક્ષણ કર્મચારીઓને બાળકોના જીવનમાં અને ઉછેરમાં કિન્ડરગાર્ટનની ભૂમિકા વિશે હજુ પણ માબાપના અભિપ્રાયને દૂર કરવામાં મદદ કરવા માટે ખૂબ જ અસરકારક છે. ફરજ પરના માતાપિતાને કિન્ડરગાર્ટનની બહાર બાળકો સાથે ફરવા અને મનોરંજનમાં ભાગ લેવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે.

એક અઠવાડિયા, મહિનો અથવા વર્ષ દરમિયાન શિફ્ટની સંખ્યા કિન્ડરગાર્ટન મેનેજમેન્ટ અને પેરેંટ કમિટીના વિવેકબુદ્ધિથી તેમજ માતાપિતાની પોતાની ક્ષમતાઓના આધારે સેટ કરી શકાય છે.

ફરજ પર હોય ત્યારે, માતાપિતાએ શિક્ષણ પ્રક્રિયામાં દખલ ન કરવી જોઈએ.

તેઓ તેમના વિચારો અથવા ટિપ્પણીઓ શિક્ષક, વડાને વ્યક્ત કરી શકે છે અને પછીથી તેમને ખાસ નોટબુકમાં લખી શકે છે.

"પત્રવ્યવહાર" પરામર્શ. પ્રશ્નો માટે એક બોક્સ (પરબિડીયું) તૈયાર કરવામાં આવી રહ્યું છે

મા - બાપ. મેઇલ વાંચતી વખતે, શિક્ષક અગાઉથી સંપૂર્ણ જવાબ તૈયાર કરી શકે છે, સાહિત્યનો અભ્યાસ કરી શકે છે, સહકર્મીઓ સાથે સલાહ લઈ શકે છે અથવા પ્રશ્નને રીડાયરેક્ટ કરી શકે છે. આ ફોર્મને માતાપિતા તરફથી પ્રતિસાદ મળે છે - તેઓ વિવિધ પ્રશ્નો પૂછે છે જેના વિશે તેઓ મોટેથી વાત કરવા માંગતા ન હતા.

માતા-પિતા અને બાળકોનો નવરાશનો સમય રમત-ગમતથી ભરી શકાય છે

ઘટનાઓ. ઉદાહરણ તરીકે: "મમ્મી, પપ્પા અને હું - રમતગમત પરિવાર" સંયુક્ત અર્થપૂર્ણ લેઝર પ્રવૃત્તિઓ, જ્યારે માતાપિતા અને બાળકો એકસાથે આરામ કરે છે, ત્યારે તેમની વચ્ચેના સંબંધોને મજબૂત અને ગાઢ કરવામાં મદદ કરે છે.

માતાપિતાએ, ખાસ કરીને નાનાઓએ, બાળકોને ઉછેરવામાં વ્યવહારુ કુશળતા પ્રાપ્ત કરવાની જરૂર છે. તેમને આમંત્રિત કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે સેમિનાર અને વર્કશોપ, યુવાન માતાપિતા માટે શાળા. કાર્યનું આ સ્વરૂપ શિક્ષણની પદ્ધતિઓ અને તકનીકો વિશે વાત કરવાનું અને તેમને બતાવવાનું શક્ય બનાવે છે: પુસ્તક કેવી રીતે વાંચવું, ચિત્રો જુઓ, તેઓ શું વાંચે છે તે વિશે વાત કરો, લખવા માટે બાળકના હાથ કેવી રીતે તૈયાર કરવા, ઉચ્ચારણની કસરત કેવી રીતે કરવી. ઉપકરણ, વગેરે

માતાપિતા સાથેની મીટિંગ્સ, જેમ કે "પેડાગોજિકલ કેલિડોસ્કોપ", "હ્યુમોરિના", "વેલેન્ટાઇન ડે", માતાપિતાના શિક્ષણશાસ્ત્રના જ્ઞાનને, તેમની ક્ષિતિજોને જ નહીં, પણ એકબીજાની નજીક જવા માટે, સંદેશાવ્યવહારથી ભાવનાત્મક પ્રતિસાદ ઉત્તેજીત કરવામાં પણ મદદ કરે છે. , ઘટનામાંથી, અને શિક્ષકો સાથે સહયોગ કરવાની રસ અને ઇચ્છાનું કારણ પણ બને છે.

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં થિયેટર પર્ફોર્મન્સ જેવા સંયુક્ત કાર્યક્રમોનું ખૂબ મહત્વ છે. સામાન્ય વાલી સભાઓમાં, નાટકોમાં માતાપિતા અને બાળકો દ્વારા પ્રદર્શન બતાવી શકાય છે. થિયેટર પર્ફોર્મન્સની તૈયારી અને પ્રદર્શન કરતી વખતે આ માતાપિતા અને બાળકોને ખૂબ આનંદ આપે છે. સંયુક્ત સફળતા એક કપ સુગંધિત ચા પર વહેંચી શકાય છે.

માતાપિતાની વ્યસ્તતાને જોતાં, "પેરેન્ટ મેઇલ" અને "હેલ્પલાઇન" જેવા પરિવારો સાથે વાતચીતના આવા બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોનો પણ ઉપયોગ થાય છે.

કુટુંબના કોઈપણ સભ્યને તેમના બાળકને ઉછેરવાની પદ્ધતિઓ વિશે ટૂંકી નોંધમાં શંકા વ્યક્ત કરવાની તક હોય છે, ચોક્કસ નિષ્ણાતની મદદ લેવી વગેરે. હેલ્પલાઈન માતા-પિતાને અજ્ઞાત રૂપે તેમના માટે મહત્વપૂર્ણ કોઈપણ સમસ્યાઓ શોધવામાં મદદ કરે છે અને શિક્ષકોને બાળકોમાં નોંધાયેલા અસામાન્ય અભિવ્યક્તિઓ વિશે ચેતવણી આપે છે.

રમતોની લાઇબ્રેરી એ પરિવાર સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપ પણ છે. રમતોમાં પુખ્ત વયની ભાગીદારીની આવશ્યકતા હોવાથી, તે માતાપિતાને બાળક સાથે વાતચીત કરવા દબાણ કરે છે. જો સંયુક્ત ઘરેલું રમતોની પરંપરા સ્થાપિત કરવામાં આવે, તો પુસ્તકાલયમાં નવી રમતો દેખાય છે, જેની શોધ પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા બાળકો સાથે મળીને કરવામાં આવે છે.

સમગ્ર કિન્ડરગાર્ટનની પિતૃ ટીમ અને એક જૂથના માતાપિતા બંને માટે વિષયોનું પ્રદર્શન બનાવવામાં આવ્યું છે. તમે માતાપિતાને તેમની ડિઝાઇનમાં સામેલ કરી શકો છો: ચોક્કસ વિષય પર સામગ્રીની પસંદગી સોંપો, અખબારો અને સામયિકોમાંથી ક્લિપિંગ્સ શોધો, હોમમેઇડ રમકડાં માટે પેટર્ન બનાવો. પેરેંટિંગ સામયિકો માતાપિતાને આ અથવા તે પેરેંટિંગ મુદ્દાથી વધુ પરિચિત થવા દે છે.

ધ્યેય એ છે કે બાળકો, માતા-પિતા અને શિક્ષકોના હાથ દ્વારા બનાવેલ રેખાંકનો, ફોટોગ્રાફ્સ, કુદરતી વસ્તુઓ (રમકડાંના નમૂનાઓ, ગેમિંગ સામગ્રી, કલાત્મક કાર્ય, વગેરે) સાથે માતાપિતા માટે મૌખિક માહિતીની પૂર્તિ કરવી.

વિવિધ સર્જનાત્મક વર્કશોપ, "ક્રેઝી હેન્ડ્સ" અને "પિગી બેંક્સ ઑફ આઈડિયાઝ" ક્લબ્સ શિક્ષકો, માતાપિતા અને બાળકોને એકબીજાની નજીક લાવવા અને મદદ કરે છે. આધુનિક ખળભળાટ અને ઉતાવળ, તેમજ ખેંચાણવાળી પરિસ્થિતિઓ અથવા, તેનાથી વિપરીત, આધુનિક એપાર્ટમેન્ટ્સની અતિશય વૈભવી, બાળકના જીવનમાંથી હસ્તકલા અને હસ્તકલામાં જોડાવાની તક લગભગ દૂર કરી દીધી છે. વર્તુળ જ્યાં કામ કરે છે તે રૂમમાં, બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો કલાત્મક સર્જનાત્મકતા માટે જરૂરી બધું શોધી શકે છે: કાગળ, કાર્ડબોર્ડ, કચરો સામગ્રીઅને વગેરે

તરફથી શ્રેષ્ઠ ચિત્ર, નેપકીન, હસ્તકલા માટેની સ્પર્ધાઓમાં પરિવારોની ભાગીદારી કુદરતી સામગ્રી, માત્ર કૌટુંબિક લેઝરને સમૃદ્ધ બનાવે છે, પરંતુ સામાન્ય પ્રવૃત્તિઓમાં બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકોને પણ એક કરે છે. માતાપિતા ઉદાસીન રહેતા નથી: તેઓ ચિત્રો, ફોટોગ્રાફ્સ એકત્રિત કરે છે અને તેમના બાળકો સાથે રસપ્રદ હસ્તકલા તૈયાર કરે છે. બાળકો અને માતાપિતા વચ્ચેની સંયુક્ત સર્જનાત્મકતાના પરિણામે બાળકની લાગણીઓના વિકાસમાં ફાળો આપ્યો અને તેમના માતાપિતામાં ગર્વની લાગણી જગાવી.

માતા-પિતા અને શિક્ષકો વચ્ચેના વિશ્વાસપાત્ર સંબંધો હોઈ શકે છે

સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓમાં સ્થાપિત કરો. "સારા કાર્યોના દિવસો" જેવા કાર્યક્રમોમાં - રમકડાં, ફર્નિચર, જૂથોની સમારકામ, જૂથમાં વિષય-વિકાસશીલ વાતાવરણ બનાવવામાં સહાય, શિક્ષકો અને માતાપિતા વચ્ચે શાંતિ અને ગરમ સંબંધોનું વાતાવરણ સ્થાપિત થાય છે.

સંયુક્ત પર્યટન, પદયાત્રા, પિકનિક.

આવી ઘટનાઓનો હેતુ માતા-પિતા-બાળકના સંબંધોને મજબૂત કરવાનો છે. માતાપિતા પાસે બાળક સાથે સમય વિતાવવાની, વ્યસ્ત રહેવાની અને વ્યક્તિગત ઉદાહરણ દ્વારા તેમને રસ લેવાની તક હોય છે. બાળકો પ્રકૃતિ, જંતુઓ અને તેમના પ્રદેશ વિશે નવી છાપ સાથે સમૃદ્ધ આ પ્રવાસોમાંથી પાછા ફરે છે. પછી તેઓ ઉત્સાહપૂર્વક દોરે છે, કુદરતી સામગ્રીમાંથી હસ્તકલા બનાવે છે, સંયુક્ત સર્જનાત્મકતાના ડિઝાઇન પ્રદર્શનો "એક બિર્ચનું ઝાડ મેદાનમાં ઊભું હતું", "બિનજરૂરી વસ્તુઓમાંથી બાળકો માટે ચમત્કારો", "મમ્મીના હાથ, પિતાના હાથ અને મારા નાના હાથ", "પ્રકૃતિ અને કાલ્પનિક”. પરિણામે, બાળકો સખત મહેનત, ચોકસાઈ, પ્રિયજનો તરફ ધ્યાન અને કામ પ્રત્યે આદર વિકસાવે છે. આ દેશભક્તિના શિક્ષણની શરૂઆત છે, માતૃભૂમિ પ્રત્યેનો પ્રેમ પોતાના પરિવાર પ્રત્યેના પ્રેમની લાગણીમાંથી જન્મે છે.

કૌટુંબિક વર્નિસેજ, ફોટો પ્રદર્શનો "મારી પ્રિય માતા", "શ્રેષ્ઠ પિતા", "મારો મૈત્રીપૂર્ણ કુટુંબ", "કુટુંબ - તંદુરસ્ત જીવનશૈલી". પ્રદર્શન સ્ટેન્ડ “બાળકની આંખો દ્વારા કુટુંબ”, જ્યાં બાળકો તેમના સપના શેર કરે છે, ઊંડો રસ જગાડે છે અને માતાપિતાને આશ્ચર્ય પણ કરે છે. પુખ્ત વયના લોકોના દૃષ્ટિકોણથી, કુટુંબમાં બાળકોના સપના ભૌતિક હતા: એક નવી ઢીંગલી, કાર, રોબોટ. પરંતુ બાળકો અન્ય ઇચ્છાઓ વ્યક્ત કરે છે: "હું એક ભાઈ અને બહેન વિશે સ્વપ્ન જોઉં છું," "હું સપનું જોઉં છું કે દરેક સાથે રહે છે," "હું સ્વપ્ન જોઉં છું કે મારા માતાપિતા ઝઘડતા નથી." આ માતાપિતાને તેમના કૌટુંબિક સંબંધોને અલગ દ્રષ્ટિકોણથી જોવા, તેમને મજબૂત કરવાનો પ્રયાસ કરવા અને તેમના બાળકો પર વધુ ધ્યાન આપવા દબાણ કરે છે.

વિડિયો કે જે કોઈ ચોક્કસ વિષય પર બનાવવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, "કુટુંબમાં બાળકનું શ્રમ શિક્ષણ", "બાળવાડીમાં બાળકોનું મજૂર શિક્ષણ," વગેરે.

સહકારનું એક રસપ્રદ સ્વરૂપ એ અખબારનું પ્રકાશન છે. પિતૃ અખબાર માતાપિતા દ્વારા જાતે તૈયાર કરવામાં આવે છે. તેમાં, તેઓ કુટુંબના જીવનની રસપ્રદ ઘટનાઓ નોંધે છે અને અમુક મુદ્દાઓ પર તેમના શિક્ષણના અનુભવો શેર કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, “કૌટુંબિક રજા”, “મારી મમ્મી”, “મારા પપ્પા”, “હું ઘરે છું”.

કિન્ડરગાર્ટન વહીવટ, શિક્ષકો અને નિષ્ણાતો અખબારના નિર્માણમાં ભાગ લઈ શકે છે.

તેઓએ માતાપિતા સાથે કામ કરવા માટે સ્થાન મેળવવું આવશ્યક છે: હોમ ટીચર કાઉન્સિલ, શિક્ષણશાસ્ત્રના લિવિંગ રૂમ, લેક્ચર હોલ, અનૌપચારિક વાતચીત, પ્રેસ કોન્ફરન્સ, પિતા, દાદા દાદી માટે ક્લબ.

શિક્ષકો અને માતા-પિતા બંનેમાં ખાસ કરીને લોકપ્રિય છે માતાપિતા સાથે વાતચીતના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપો, જે ટેલિવિઝન અને મનોરંજન કાર્યક્રમો, રમતોના પ્રકાર પર બનેલા છે અને માતાપિતા સાથે અનૌપચારિક સંપર્કો સ્થાપિત કરવાનો છે, તેમનું ધ્યાન કિન્ડરગાર્ટન તરફ આકર્ષિત કરે છે. માતાપિતા તેમના બાળકને વધુ સારી રીતે ઓળખે છે કારણ કે તેઓ તેને એક અલગ, નવા વાતાવરણમાં જુએ છે અને શિક્ષકોની નજીક બની જાય છે. આમ, માતા-પિતા મેટિની તૈયાર કરવામાં, સ્ક્રિપ્ટો લખવામાં અને સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવામાં સામેલ છે. શિક્ષણશાસ્ત્રની સામગ્રી સાથેની રમતો યોજવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, "ચમત્કારનું શિક્ષણશાસ્ત્ર ક્ષેત્ર", "શિક્ષણ શાસ્ત્રીય કેસ", "KVN", "ટોક શો", બ્રેક-રિંગ, જ્યાં સમસ્યા પરના વિરોધી દૃષ્ટિકોણની ચર્ચા કરવામાં આવે છે અને ઘણું બધું. તમે માતાપિતા માટે શિક્ષણશાસ્ત્રની પુસ્તકાલય ગોઠવી શકો છો (પુસ્તકો તેમને ઘરે આપવામાં આવે છે), માતાપિતા અને બાળકોના સંયુક્ત કાર્યોનું પ્રદર્શન "પપ્પાના હાથ, મમ્મીના હાથ અને મારા નાના હાથ", લેઝર પ્રવૃત્તિઓ "અવિભાજ્ય મિત્રો: પુખ્ત વયના લોકો અને બાળકો", "ફેમિલી કાર્નિવલ".

તમે માતાપિતા સાથે પણ ઉપયોગ કરી શકો છો:

વ્યક્તિગત નોટબુક જેમાં શિક્ષક બાળકોની પ્રગતિ રેકોર્ડ કરે છે વિવિધ પ્રકારોપ્રવૃત્તિઓ, માતાપિતા તેમના બાળકોને ઉછેરવામાં તેમને શું રસ છે તે ચિહ્નિત કરી શકે છે.

માહિતી પત્રકો જેમાં નીચેની માહિતી શામેલ હોઈ શકે છે:

મીટિંગ્સ, ઇવેન્ટ્સ, પર્યટનની ઘોષણાઓ;

મદદ માટે વિનંતીઓ;

સ્વયંસેવક સહાયકોનો આભાર, વગેરે.

માતાપિતા માટે રીમાઇન્ડર્સ.

પુસ્તિકાઓ માતાપિતાને કિન્ડરગાર્ટન વિશે શીખવામાં મદદ કરે છે. પુસ્તિકાઓ કિન્ડરગાર્ટનની વિભાવનાનું વર્ણન કરી શકે છે અને તેના વિશે સામાન્ય માહિતી આપી શકે છે.

બુલેટિન.

ખાસ પ્રસંગો, પ્રોગ્રામ ફેરફારો અને વધુ વિશે પરિવારોને માહિતગાર રાખવા માટે મહિનામાં એક કે બે વાર ન્યૂઝલેટર જારી કરી શકાય છે.

સાપ્તાહિક નોંધો.

માતા-પિતાને સીધી સંબોધવામાં આવતી સાપ્તાહિક નોંધ પરિવારને બાળકના સ્વાસ્થ્ય, મૂડ, કિન્ડરગાર્ટનમાં વર્તન, તેની મનપસંદ પ્રવૃત્તિઓ અને અન્ય માહિતી વિશે માહિતગાર કરે છે.

અનૌપચારિક નોંધો.

બાળકની નવી સિદ્ધિ અથવા હમણાં શું થયું છે તે વિશે પરિવારને જાણ કરવા સંભાળ રાખનારાઓ બાળક સાથે ઘરે ટૂંકી નોંધ મોકલી શકે છે.

નિપુણ કૌશલ્ય, પૂરી પાડવામાં આવેલ મદદ માટે પરિવારનો આભાર; બાળકોના ભાષણની રેકોર્ડિંગ, બાળકના રસપ્રદ નિવેદનો વગેરે હોઈ શકે છે. પરિવારો પણ કિન્ડરગાર્ટનને કૃતજ્ઞતા વ્યક્ત કરતી અથવા વિનંતીઓ ધરાવતી નોંધ મોકલી શકે છે.

બુલેટિન બોર્ડ.

નોટિસ બોર્ડ એ દિવાલ ડિસ્પ્લે છે જે માતાપિતાને દિવસની મીટિંગ્સ વગેરે વિશે માહિતી આપે છે.

સૂચન બોક્સ.

આ એક બોક્સ છે જેમાં માતાપિતા તેમના વિચારો અને સૂચનો સાથે નોંધો મૂકી શકે છે, જેથી તેઓ તેમના વિચારો શિક્ષકોના જૂથ સાથે શેર કરી શકે.

બાળ વિકાસના લેખિત અહેવાલો એ પરિવારો સાથે વાતચીતનું એક સ્વરૂપ છે જે ઉપયોગી થઈ શકે છે, જો કે તેઓ સામ-સામે સંપર્કને બદલે નહીં.

માતાપિતા માટે ભૂમિકાઓ બનાવવા માટેની તકનીકો છે.

કાર્યક્રમમાં માતાપિતા વિવિધ ઔપચારિક અને અનૌપચારિક ભૂમિકાઓ ભજવી શકે છે. નીચે તેમાંથી કેટલાક છે.

સમૂહના મહેમાન.

માતાપિતાને તેમના બાળકો સાથે જોવા અને રમવા માટે જૂથમાં આવવા પ્રોત્સાહિત કરવા જોઈએ.

સ્વયંસેવક.

માતા-પિતા અને બાળકોમાં સામાન્ય રસ અથવા કુશળતા હોઈ શકે છે. પુખ્ત વયના લોકો શિક્ષકોને મદદ કરી શકે છે, પ્રદર્શનમાં ભાગ લઈ શકે છે, કાર્યક્રમોનું આયોજન કરવામાં મદદ કરી શકે છે, વાહનવ્યવહાર પ્રદાન કરી શકે છે, સાફ કરવામાં મદદ કરી શકે છે, જૂથ રૂમની વ્યવસ્થા અને સજાવટ કરી શકે છે, વગેરે.

પેઇડ પોઝિશન.

કેટલાક માતા-પિતા શૈક્ષણિક ટીમના સભ્ય તરીકે પ્રોગ્રામમાં ચૂકવણીની સ્થિતિ લેવા સક્ષમ હોઈ શકે છે.

આમ, કામના પરંપરાગત સ્વરૂપો (વાર્તાલાપ, પરામર્શ, પ્રશ્નાવલિ, દ્રશ્ય પ્રચાર, વગેરે) અને બિન-પરંપરાગત ("ઓરલ જર્નલ", ચર્ચા ક્લબ, પ્રશ્ન-જવાબ સાંજ વગેરે) નો સર્જનાત્મક ઉપયોગ વધુ સફળ થવા દે છે અને માતાપિતા સાથે અસરકારક સહકાર. માતા-પિતા સાથેના તમામ પ્રકારના કાર્યનું સંયોજન માતાપિતાના સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાનને વધારવામાં મદદ કરે છે, તેમને ગૃહ શિક્ષણની પદ્ધતિઓ અને તકનીકો પર પુનર્વિચાર કરવા અને કિન્ડરગાર્ટનની વિવિધ પ્રવૃત્તિઓને યોગ્ય રીતે ગોઠવવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે.

પ્રકરણ 2. પૂર્વશાળાની સંસ્થામાં માતાપિતા સાથે કામના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોનો વ્યવહારિક ઉપયોગ

પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થા નંબર 96 "ઉમ્નિચકા" ના આધારે માતાપિતા સાથે કામના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોની રજૂઆત પર પ્રાયોગિક કાર્ય હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું. વાલીઓ સાથે આખું વર્ષ આ કાર્ય હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું પ્રારંભિક જૂથ. વર્ષની શરૂઆતમાં, આ મુદ્દા પર મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના સાહિત્યનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યું હતું.

જૂથમાં માતાપિતા સાથે કામની સ્થિતિનો અભ્યાસ કરીને કાર્યની શરૂઆત થઈ. આ કરવા માટે, અમે વાર્ષિક યોજના, માતા-પિતા સાથે કામ કરવા માટેની લાંબા ગાળાની યોજનાનું વિશ્લેષણ કર્યું અને જાણવા મળ્યું કે જૂથ દર ત્રણ મહિને એકવાર વાલીઓની બેઠકો યોજે છે, અને સર્વેક્ષણ, મનોરંજન અને વર્કશોપ પણ કરે છે.

ત્યારબાદ અમે વાલીઓનો સર્વે કર્યો. પ્રશ્નાવલીના જવાબોનું વિશ્લેષણ નીચે મુજબ દર્શાવે છે:

પ્રશ્ન માટે "ઉછેરની કઈ સમસ્યાઓ તમારા માટે ઓછો અભ્યાસ કરે છે?" જૂથના મોટાભાગના માતાપિતા (70%) એ જવાબ આપ્યો: "બાળકો અને માતાપિતા વચ્ચેના સંબંધો." આ સૂચવે છે કે બંને જૂથોના માતા-પિતા પૂર્વશાળાના બાળકોના ઉછેરના મુદ્દાઓ વિશે નબળી રીતે માહિતગાર છે. નીચેના બે પ્રશ્નોના જવાબો દ્વારા આ હકીકતની પુષ્ટિ થાય છે: "શું તમે શિક્ષણશાસ્ત્રનું સાહિત્ય વાંચો છો?", "શું તમે પૂર્વશાળાના બાળકોને શિક્ષણ આપવાની સમસ્યાઓને સમર્પિત અખબારો અને સામયિકો વાંચો છો? 40% લોકો સમસ્યાઓને સમર્પિત શિક્ષણશાસ્ત્ર અને સામયિકો વાંચતા નથી. પૂર્વશાળાના બાળકોને શિક્ષણ આપવું.

જૂથમાં મોટાભાગના માતાપિતા પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના મુદ્દામાં નિષ્ક્રિય સ્થિતિ લે છે. આમ, 30% માતા-પિતા તેમના બાળકોના ઉછેર વિશેની માહિતી ફક્ત માતાપિતા-શિક્ષકની મીટિંગમાં મેળવવા માંગે છે. જૂથના 70% માતા-પિતા કિન્ડરગાર્ટનમાં બાળકો સાથે કામ કરવામાં ભાગ લેવા માંગતા ન હતા, મફત સમયનો અભાવ અને હકીકત એ છે કે ફક્ત પૂર્વશાળાના કર્મચારીઓએ જ આ મુદ્દા સાથે વ્યવહાર કરવો જોઈએ. કિન્ડરગાર્ટનમાં જૂથનું નેતૃત્વ કરવા માટે કોઈએ સ્વૈચ્છિક નથી.

સર્વેક્ષણના પરિણામોના આધારે, અમે માતાપિતા સાથે કામ કરવા માટે નીચેના કાર્યો સેટ કર્યા છે:

દરેક વિદ્યાર્થીના પરિવાર સાથે ભાગીદારી સ્થાપિત કરો, બાળકોના વિકાસ અને ઉછેર માટેના પ્રયત્નોમાં જોડાઓ.

રુચિઓના સમુદાય, ભાવનાત્મક પરસ્પર સમર્થન અને એકબીજાની સમસ્યાઓમાં પરસ્પર આંતરદૃષ્ટિનું વાતાવરણ બનાવો.

માતાપિતાની શૈક્ષણિક કુશળતાને સક્રિય અને સમૃદ્ધ બનાવો.

તેમની પોતાની શિક્ષણ ક્ષમતામાં તેમનો વિશ્વાસ જાળવી રાખો

અમારા માતાપિતા સાથે મળીને, અમે "હેપ્પી ફેમિલી" ક્લબ બનાવવાનું નક્કી કર્યું. અમે તેમનું કાર્ય "મારું કુટુંબ મારો આનંદ છે" ના સૂત્ર હેઠળ બનાવીએ છીએ. અમારા સામાન્ય ધ્યેય: દયાળુ, સહાનુભૂતિ ધરાવતા બાળકોનો ઉછેર કરો જેઓ મમ્મી-પપ્પા, બહેનો અને ભાઈઓ, દાદા-દાદી, બધા મિત્રો અને સંબંધીઓને પ્રેમ અને આદર આપે છે, લોકો પ્રત્યે દયાળુ બનો. અમે ક્લબ માટે સંયુક્ત કાર્ય યોજના બનાવી. બિનપરંપરાગત સંચાર માતાપિતા પૂર્વશાળા

ક્લબની પ્રથમ બેઠક બાળકોના પરિવારોને જાણવા માટે સમર્પિત હતી. "ચાલો પરિચિત થઈએ" (પરિશિષ્ટ), જ્યાં કૌટુંબિક શોખનું વર્ણન રમૂજી અથવા ગંભીર સ્વરૂપમાં, કવિતા અથવા ગદ્યમાં કરવામાં આવ્યું હતું. ક્લબ મીટીંગ એક અદ્ભુત ઉજવણીમાં ફેરવાઈ જેમાં દરેક પરિવારે ભાગ લીધો.

ક્લબની બીજી મીટિંગ રાઉન્ડ ટેબલના રૂપમાં યોજવામાં આવી હતી "પરિવારના જહાજના કેપ્ટનના પુલ પર કોણ છે" (પરિશિષ્ટ). માતાપિતાને તે ખરેખર ગમ્યું. ઘણા લોકોએ ઘણી રસપ્રદ અને ઉપયોગી વસ્તુઓ શીખી. પરિવારોએ રસપ્રદ "ટ્રી ઓફ લાઈફ" પોસ્ટરો બનાવ્યા. પોસ્ટર સામગ્રી અને ડિઝાઇનની દ્રષ્ટિએ રસપ્રદ છે. ઘણા પિતાએ તેમના અંગત ડેટા વિશે વિચાર્યું છે. તે તારણ આપે છે કે તેઓ પરિવાર માટે અને ખાસ કરીને બાળકો સાથે વાતચીત કરવા માટે થોડો સમય ફાળવે છે.

"પપ્પા કંઈપણ કરી શકે છે" રજા રસપ્રદ હતી (પરિશિષ્ટ). તેણે મ્યુઝિક રૂમનું સ્વરૂપ લીધું. પિતાએ ગાયું અને હસ્તકલા બનાવ્યા. તેઓએ શોધી કાઢ્યું કે તેમના બાળકો તેમના વિશે શું વિચારે છે.

બાળકો સાથે મળીને, "મારી મમ્મી શ્રેષ્ઠ છે" રજા તૈયાર કરવામાં આવી હતી. બાળકોએ ગાયું, કવિતાઓ સંભળાવી અને પરીકથા બતાવી. મમ્મીએ ચા માટે બેકડ સામાન તૈયાર કર્યો. બાળકોના ચિત્રો "માય મધર" નું પ્રદર્શન યોજાયું હતું. ઘણી માતાઓને ખ્યાલ નહોતો કે તેમનું બાળક પ્રદર્શન કરી શકે છે; તેઓ માનતા હતા કે બાળક શરમાળ અને ડરપોક છે. બાળકોએ ખુલીને તેમની માતાને ખરેખર એવી બનાવવાનો પ્રયાસ કર્યો કે તે તેની માતાનું શ્રેષ્ઠ બાળક છે.

થોડી વાર પછી અમે “માય ફ્રેન્ડલી ફેમિલી” મેરેથોન યોજી. કવિતાઓ, ગીતો અને રમતોમાં બાળકોએ દાદા દાદી, માતા-પિતા, ભાઈઓ અને બહેનો પ્રત્યેનો તેમનો અભિગમ વ્યક્ત કર્યો.

બાળકોએ "કૌટુંબિક વિશ્વ" શું છે તે તેઓ કેવી રીતે સમજે છે તેના પર તેમનો અભિપ્રાય વ્યક્ત કર્યો. પરિણામે, તે બહાર આવ્યું કે "કૌટુંબિક વિશ્વ" છે:

ઘર, આરામ, હૂંફ;

પરસ્પર સમજણ, પ્રેમ, આદર;

રજાઓ, પરંપરાઓ.

પુખ્ત વયના લોકોએ બાળકોને સમજાવવાનો પ્રયાસ કર્યો: કુટુંબમાં શાંતિ અને મિત્રતા શાસન કરવા માટે, તમારે ત્રણ મહત્વપૂર્ણ નિયમો યાદ રાખવાની જરૂર છે:

તમારા વડીલોને આદર અને પ્રેમ કરો;

નાનાઓની સંભાળ રાખો;

યાદ રાખો કે તમે કુટુંબમાં સહાયક છો.

અને પોતાનામાં કયા ગુણો કેળવવા જોઈએ, કયા મૂડમાં ઘરની ફરજો બજાવવી જોઈએ, કુટુંબના સભ્યોએ એકબીજા સાથે કેવી રીતે વર્તવું જોઈએ જેથી કરીને દરેક ખુશ રહે તેવા પ્રશ્નોના જવાબો માત્ર બાળકો દ્વારા જ નહીં, પણ માતાપિતા દ્વારા પણ આપવામાં આવ્યા હતા.

બાળકો સાથે મળીને અમે પેરેન્ટ મીટિંગ “કામ કરવાની ક્ષમતા” યોજી. આ મીટિંગમાં, વાલીઓને બતાવવામાં આવ્યું હતું કે શાળામાં સફળતાપૂર્વક અભ્યાસ કરવા માટે કામ કરવાની ક્ષમતા એ બિનમહત્વપૂર્ણ પરિબળ નથી. પ્રાપ્ત માહિતી ઘણા માતા-પિતા માટે એક સદભાગ્ય હતી, કારણ કે તેઓએ ફરિયાદ કરી હતી કે બાળકને કામ કરવાનું શીખવવું અશક્ય છે.

આ ઉદ્યમીનું પરિણામ, પરંતુ તે જ સમયે રસપ્રદ કાર્ય એ કૌટુંબિક રજા "હર્થની હૂંફ" હતી, જે સૂત્ર હેઠળ રાખવામાં આવી હતી:

તમારા ઘરના ચૂલાની આગ રાખો

અને અન્ય લોકોની આગની લાલસા ન કરો.

આપણા પૂર્વજો આ નિયમ પ્રમાણે જીવતા હતા

અને તેઓએ સદીઓથી અમને વસિયતનામું આપ્યું:

તમારા ઘરની આગ રાખો!

ઓ. ફોકિના

રજા મહાન ભાવનાત્મક ઉત્તેજના સાથે રાખવામાં આવી હતી. આ રજાના દરેક ક્ષણે માત્ર બાળકોને જ નહીં, પણ પુખ્ત વયના લોકોને પણ શિક્ષિત કર્યા, તેમને ભૂતકાળને યાદ કરવા, વર્તમાન પર પુનર્વિચાર કરવા અને ભવિષ્ય વિશે વિચારવાની ફરજ પાડે છે.

ઉત્સવમાં, બાળકોએ તેમના દૂરના પૂર્વજો વિશે વાત કરી, જેઓ અદ્ભુત ખેડૂતો, લુહાર, વણકર અને અદ્ભુત રોટલી શેકતા હતા. અને બાળકોએ તેમની અટક, નામો વિશે કેટલી રસપ્રદ અને ઉપયોગી વસ્તુઓ શીખી જે પ્રાચીન સમયથી આપણી પાસે આવી હતી. પ્રદર્શનમાં ઘણા રસપ્રદ અવશેષો રજૂ કરવામાં આવ્યા હતા: એન્ટિક વાઝ, ટુવાલ, મીણબત્તીઓ, એન્ટિક મની.

તે બહાર આવ્યું છે કે કેટલાક પરિવારોમાં ખુશીના પોતાના પ્રતીકો છે જે સારા નસીબ લાવે છે. એક પરિવારમાં તે માછીમારની ટોપી છે, જે હંમેશા માલિકને મોટી કેચ લાવે છે.

શિક્ષકના શૈક્ષણિક કાર્યની અસરકારકતા મોટાભાગે મદદ અને સમર્થન પર આધાર રાખીને માતાપિતા સાથે સામાન્ય ભાષા શોધવાની તેમની ક્ષમતા પર આધારિત છે.

માતાપિતા સાથેની અમારી દરેક મીટિંગ વિચારને જન્મ આપે છે, વિશ્લેષણ અને તર્કની ઇચ્છાને ઉત્તેજિત કરે છે. IN તાજેતરમાંઅમે એ નિષ્કર્ષ પર આવ્યા કે વાલી મીટીંગો નવી રીતે યોજવાની જરૂર છે. અમારી વાલી મીટીંગોમાં શિક્ષણશાસ્ત્રીય શિક્ષણ, પરામર્શ, ચર્ચા અને કૌટુંબિક ઉજવણીનો સમાવેશ થાય છે.

"હેપ્પી ફેમિલી" કાર્યરત છે તે સમય દરમિયાન, ઘણી રજાઓ, પિતૃ મીટિંગ્સ અને રાઉન્ડ ટેબલ મીટિંગ્સ યોજવામાં આવી છે. હું શિક્ષક, માતાપિતા અને બાળકો વચ્ચેના સહકારના આ સ્વરૂપને ખૂબ અસરકારક માનું છું; વિવિધ ઇવેન્ટ્સની તૈયારી દરમિયાન, બાળકો અને માતાપિતા વચ્ચે વાતચીત માટે ઘણી તકો ઊભી થાય છે. પ્રારંભિક કાર્ય સર્જનાત્મકતા અને પ્રવૃત્તિ માટે વાતાવરણ બનાવે છે. સામાન્ય કારણો અને રુચિઓ બાળકો અને માતાપિતાને એક કરે છે અને બાળકના વ્યક્તિત્વની રચના પર સકારાત્મક અસર કરે છે. માતાપિતા તેમના બાળકોની સામે હીરો બની જાય છે. બાળકોના ગ્રહણશીલ આત્માઓ ગ્રેસની માટી છે, જે ભલાઈ અને નૈતિકતાના બીજ ઉગાડવામાં સક્ષમ છે.

વર્ષના અંતે, અમે ફરીથી બીજો સર્વે હાથ ધર્યો.

માતાપિતાના પ્રતિભાવોનું વિશ્લેષણ કર્યા પછી, અમે નીચેના નિષ્કર્ષ પર આવ્યા છીએ.

મોટાભાગના માતાપિતાએ પૂર્વશાળાના બાળકોને ઉછેરવાની સમસ્યાઓનો હેતુપૂર્વક સામનો કરવાનું શરૂ કર્યું. હવે તેઓને એવી સમસ્યાઓમાં રસ છે કે જેના વિશે તેઓએ પહેલાં વિચાર્યું ન હતું: બાળકોનું દેશભક્તિ, નૈતિક અને સૌંદર્યલક્ષી શિક્ષણ, તેમની વર્તણૂકની સંસ્કૃતિ, બાળકોને સાંસ્કૃતિક મૂલ્યોનો પરિચય. સર્વેક્ષણના પરિણામો દર્શાવે છે તેમ, આ સમસ્યાઓ 70% માતાપિતાને રસ છે.

બધા માતા-પિતા 40% શિક્ષણશાસ્ત્રનું સાહિત્ય વાંચે છે - નિયમિતપણે અને પૂર્વશાળાના બાળકોના ઉછેરની સમસ્યાઓ માટે સમર્પિત સામયિકો 60% - નિયમિતપણે.

ઘણા માતા-પિતા (80%) ખૂબ રસ સાથે કિન્ડરગાર્ટનના જીવનમાં ભાગ લેવા માંગે છે.

40% માતાપિતા તેમના બાળકોને રમતિયાળ રીતે ઉછેરવા વિશે માહિતી મેળવવા માંગે છે, અને 30% માતાપિતા પરિષદોમાં.

માતાપિતાએ વર્ગો ચલાવવાની ઇચ્છા વ્યક્ત કરી: "ઓરિગામિ", "મીઠું કણક મોડેલિંગ", "ક્રોશેટીંગ", " યુવાન ટેકનિશિયન", "કુશળ હાથ", "યુવાન રમતવીર" - 60% (પરિશિષ્ટ કોષ્ટક 2).

આમ, કુટુંબ સાથે પૂર્વશાળાની સંસ્થાનો સંબંધ સહકાર અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પર આધારિત હોવો જોઈએ, જે કિન્ડરગાર્ટનની અંદરની ખુલ્લીતા (બાલવાડીની શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં માતાપિતાની સંડોવણી) અને બાહ્ય (સામાજિક સાથે પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાનો સહકાર) ને આધિન હોવો જોઈએ. તેના પ્રદેશ પર સ્થિત સંસ્થાઓ: સામાન્ય શિક્ષણ, સંગીત, રમતગમતની શાળાઓ, પુસ્તકાલયો, વગેરે).

પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને પરિવારો વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના તમામ સ્વરૂપો અને પ્રકારોનો મુખ્ય ધ્યેય બાળકો, માતાપિતા અને શિક્ષકો વચ્ચે વિશ્વાસપૂર્ણ સંબંધો સ્થાપિત કરવાનો છે, તેમની સમસ્યાઓ એકબીજા સાથે શેર કરવાની અને તેમને સાથે મળીને હલ કરવાની જરૂરિયાતને પ્રોત્સાહન આપવાનો છે. પરિવાર સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપો દ્વારા આ સુવિધા આપવામાં આવે છે

ખૂબ અસરકારક વિવિધ પદ્ધતિઓતેમની પોતાની શૈક્ષણિક તકનીકોના માતાપિતાના પ્રતિબિંબનો વિકાસ.

માતાપિતા સાથે કામ કરવાનો અનુભવ દર્શાવે છે કે કામના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોના ઉપયોગના પરિણામે, માતાપિતા અને શિક્ષકો બંનેની સ્થિતિ વધુ લવચીક બની છે. હવે તેઓ દર્શકો અને નિરીક્ષકો નથી, પરંતુ વિવિધ કાર્યક્રમોમાં સક્રિય સહભાગીઓ છે. પિતા અને માતા બાળકોને ઉછેરવામાં વધુ સક્ષમ લાગે છે.

નિષ્કર્ષ

શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્કૃતિનું મુખ્ય મૂલ્ય બાળક છે - તેનો વિકાસ, શિક્ષણ, ઉછેર, સામાજિક સુરક્ષા અને તેના ગૌરવ અને માનવ અધિકારો માટે સમર્થન. માતાપિતા તેમના બાળકોને સક્ષમ રીતે ઉછેરવા માટે, તેમની શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્કૃતિમાં સુધારો કરવો જરૂરી છે. બાળકોનું ઉચ્ચ સ્તરનું શિક્ષણ હાંસલ કરવા માટે, બાલમંદિર અને કુટુંબ વચ્ચે સહકાર જરૂરી છે, કુટુંબ અને જાહેર શિક્ષણનો પૂરક, પરસ્પર સમૃદ્ધ પ્રભાવ.

શિક્ષક અને માતા-પિતા વચ્ચેના સંચારના દરેક સ્વરૂપમાં ચોક્કસ લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો હોય છે. માતાપિતા સાથે કામ કરવામાં બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોનો વ્યવસ્થિત ઉપયોગ બાળકોને ઉછેરવાની સમસ્યાઓ તરફ માતાપિતાનું ધ્યાન આકર્ષિત કરે છે, જરૂરી ન્યૂનતમ જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરે છે અને આમ, શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્કૃતિમાં સુધારો કરે છે.

હાથ ધરવામાં આવેલી ઇવેન્ટ્સ દર્શાવે છે કે માતાપિતા માટે શિક્ષક અને તેમના બાળકો સાથે વાતચીત કરવી કેટલું રસપ્રદ હતું. તેઓએ મનોવિજ્ઞાન અને શિક્ષણ શાસ્ત્ર વિશે ઘણી ઉપયોગી માહિતી મેળવી, અને તેમના બાળકો વિશે ઘણું શીખ્યા.

આમ, પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં શિક્ષકો અને માતાપિતા વચ્ચેના કામના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોનો ઉપયોગ તેમને માતાપિતાના જ્ઞાનને સમૃદ્ધ બનાવવા અને તેમના બાળકોને ઉછેરવામાં વ્યવહારમાં લાગુ કરવાની મંજૂરી આપે છે.

ગ્રંથસૂચિ

1. અઝારોવ, યુ. પી., પ્રેમ અને સ્વતંત્રતાનું શિક્ષણશાસ્ત્ર / યુ.પી. અઝારોવ - એમ.: ટોપીકલ, 1994. - 608 પૃ.

અમોનાશવિલી, શ. એ., છ વર્ષની ઉંમરથી શાળાએ જવું / શ. એ. અમોનાશવિલી - એમ.: શિક્ષણ, 1986.- 176 પૃ.

આર્નોટોવા, ઇ.પી., આયોજન પૂર્વશાળાનું કામકુટુંબ સાથે // પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાનું સંચાલન. - , 2002. નંબર 4 - પૃષ્ઠ 33-38

Gippenreiter, Yu. B., બાળક સાથે વાતચીત કરો. કેવી રીતે?/ Yu.B. Gippenreiter - M.: Sfera, 2005.-240 p.

ડેવીડોવા, O.I., પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં માતાપિતા સાથે કામ કરે છે. એથનોપેડગોજિકલ અભિગમ / O.I. ડેવીડોવા, એલ.જી. બોગોસ્લેવેટ્સ, એ.એ. મેયર - એમ.: ક્રિએટિવ સેન્ટર, 2005 - 144

ડેરગાચેવા, ઓ.એમ., કિન્ડરગાર્ટન અને કુટુંબ વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની સમસ્યા / ઓ.એમ. ડેરગાચેવા, જી.આઈ. યજમાનો // યુવા વૈજ્ઞાનિકો અને રશિયન સ્ટેટ એકેડેમી ઑફ ફિઝિકલ કલ્ચરના વિદ્યાર્થીઓના વૈજ્ઞાનિક કાર્યોનો વાર્ષિક સંગ્રહ. - એમ.: 1998. - 26-30 થી.

ડોરોનોવા, ટી.એન., પૂર્વશાળા અને કુટુંબ - બાળ વિકાસ માટે એક જ જગ્યા: પૂર્વશાળાના કર્મચારીઓ માટે પદ્ધતિસરનું માર્ગદર્શન / ટી.એન. ડોરોનોવા, ઇ.વી. સોલોવ્યોવા, એ.ઇ. Zhichkina - M.: Linka - પ્રેસ, 2001. - 224s

રશિયન ફેડરેશનનો કાયદો "શિક્ષણ પર". - #"652424.files/image001.gif">

પોસ્ટર: "જીવનનું વૃક્ષ"

વ્યવહારુ ભાગ.

શિક્ષક: હું રાઉન્ડ ટેબલમાં ભાગ લેવા અને પરિસ્થિતિઓની ચર્ચા કરવાનો પ્રસ્તાવ મૂકું છું. પ્રેક્ટિસ દર્શાવે છે કે પોતાના બાળકને ઉછેરવા પ્રત્યે પિતાનું અલગ વલણ નકારાત્મક પરિણામોથી ભરપૂર છે.

પરિસ્થિતિ 1. વિચારો અને નામ આપો કે જો તેના પપ્પા તેનો ઉછેર ન કરે તો પુત્ર કેવો હશે? (જૂથ કાર્ય અને ચર્ચા)

શિક્ષકની ટિપ્પણીઓ: બાળપણ ઝડપથી પસાર થશે અને તમે, પિતાજી, તમે પહેલેથી જ વિચારતા હોવ કે તમારું બાળક જીવનમાં કેટલું સફળ થશે જ્યારે તેનું પોતાનું કુટુંબ હશે.

પુત્રો હિંમતવાન બનવાની તકથી વંચિત છે. આ વિચાર બાળકના મનમાં જડાયેલો નથી: એક પુરુષ એ છે જેણે સ્ત્રીનું રક્ષણ કરવું જોઈએ, જે કુટુંબની સુખાકારી માટે જવાબદાર છે.

બાળકો જળચરો જેવા છે: તેઓ બધું શોષી લે છે, બધું સમજે છે. અમે તેમને નાના ગણીએ છીએ, તેથી, જ્યાં પિતાને કુટુંબમાં ઉછેરમાંથી દૂર કરવામાં આવે છે, ત્યાં બાળક પુખ્ત વયના પુરુષ અને સ્ત્રી કેવી રીતે વાતચીત કરે છે, કૌટુંબિક સમસ્યાઓની ચર્ચા કરે છે તે જોવાની તકથી વંચિત રહે છે.

પરિસ્થિતિ 2. બાળકની આજ્ઞાભંગ, રિસેસ દરમિયાન ખરાબ વર્તન, વર્ગમાં તોફાની બનવું, શાળાના પ્રાંગણમાં બાળકો સાથે અપશબ્દોનો ઉપયોગ કરવો (જૂથોમાં કામ કરવું અને પછી ચર્ચા) શું કરવું તેની ચર્ચા કરો.

શિક્ષકની ટિપ્પણીઓ: માતાપિતા સામાન્ય રીતે દરેક વસ્તુ માટે શાળા અથવા કિન્ડરગાર્ટનને દોષ આપે છે, પરંતુ બાળક ફક્ત બાળકોના જૂથમાં જોડાયો છે, પરંતુ કુટુંબ વિના પણ, કિન્ડરગાર્ટન આ સમસ્યાઓનો સામનો કરી શકતું નથી.

સૌ પ્રથમ, તમારે કુટુંબમાં ખરાબ વર્તનનું કારણ શોધવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ. પિતા, જ્યારે શિક્ષક દ્વારા બાળકને ઉછેરવાની કાળજી લેવાનું કહેવામાં આવે છે, ત્યારે જવાબ આપે છે: "મારી પાસે મારા પુત્ર સાથે "સ્પિલીઝ" રમવાનો સમય નથી, મારી પાસે એક જવાબદાર કામ છે, પરંતુ જ્યારે સમય આવે છે, ત્યારે મને પુરુષ પ્રભાવની જરૂર છે, પછી હું કરીશ."

સમસ્યારૂપ પ્રશ્ન: "આપણે ક્યારે "પુત્રનું ઉછેર" શરૂ કરવું જોઈએ (દરેકને તેમના પોતાના પર જવાબ મળે છે).

પિતાએ નોંધ્યું ન હતું કે સમયમર્યાદા લાંબી થઈ ગઈ છે. દેખીતી રીતે, વ્યાપક અભિપ્રાય દ્વારા ચોક્કસ ભૂમિકા ભજવવામાં આવે છે કે બાળકો સાથે હલનચલન કરવું એ કોઈ પુરુષનું કામ નથી, કે આ પ્રવૃત્તિ સ્ત્રી માટે સ્વભાવથી જ નિર્ધારિત છે. જો કે, શ્રેષ્ઠ શિક્ષકો હંમેશા પુરુષો જ રહ્યા છે: વાય.એ. કોમેન્સકી, એ.એસ. મકારેન્કો, વી.એ. સુખોમલિન્સ્કી, જે. કોર્કઝાક.

સર્જનાત્મક કાર્ય.

શિક્ષક: એક સામાન્ય કારણ બાળકો અને માતાપિતાને એક કરે છે, તેથી હું "પ્રથમ પુસ્તક" પર કામ કરવાની દરખાસ્ત કરું છું. કદાચ બાળકો "પ્રથમ પુસ્તક" ની પ્રશંસા કરશે અને આખી જીંદગી યાદ રાખશે, અને તેઓ આ પુસ્તકમાંથી આબેહૂબ છબીઓ, મુજબના વિચારો અને મુખ્ય તારણો આગામી પેઢી સુધી પહોંચાડવામાં સમર્થ હશે.

શિક્ષક: હું તમારું ધ્યાન "જીવનના વૃક્ષ" તરફ દોરું છું. પપ્પા, તમારા પહેલાં શિક્ષણના નિયમો છે કે જેનું પાલન કરવું આવશ્યક છે જેથી બાળક એક વ્યક્તિ તરીકે, વ્યક્તિ તરીકે વિકાસ પામે.

કસરત. નમૂના અનુસાર પુસ્તકનું કવર અને 1 પૃષ્ઠ ડિઝાઇન કરો.

અંતિમ તબક્કો.

શિક્ષક "પ્રકટીકરણ" મીણબત્તી પ્રગટાવે છે અને વાક્ય ચાલુ રાખવા કહે છે: "એક સારા પિતા તે છે જે ...." (પિતા દ્વારા નિવેદનો).

શિક્ષક: મને આનંદ થશે જો હું તમારામાં એ વિચાર જાગૃત કરીશ કે પિતા અને પતિનું મુખ્ય મિશન તેમના પરિવારના દરેક સભ્યની મુશ્કેલ કાળજી લેવાનું છે, જેનો અર્થ છે રક્ષણ, દિલાસો, કૃપા કરીને, પ્રેમ કરવો. પરિવારમાં સંપૂર્ણ સુખાકારી માટે, કેપ્ટનના પુલ પર એક વ્યક્તિ હોવી આવશ્યક છે પુરુષ-પતિઅને પિતા.

વધારાની સામગ્રી

કહેવતો અને કહેવતો:

"બનો સારા પિતા- અસલી પ્રતિભા",

"બાપ જે કરે છે, પુત્ર કરવાનો પ્રયત્ન કરે છે"

"એક સારું ઉદાહરણ સો શબ્દો કરતાં સારું છે"

"બાળકોની ખામીઓ જન્મતી નથી, પરંતુ ઉછેરવામાં આવે છે,"

"બાળક કણક જેવું છે - જેમ તમે તેને ભેળશો, તે વધશે,"

"પિતાની તીવ્રતા એ એક અદ્ભુત દવા છે: તેમનામાં કડવા કરતાં વધુ મીઠી છે,"

"પિતા પોતાના બાળકો માટે સૌથી મોટી વસ્તુ જે કરી શકે છે તે છે તેમની માતાને પ્રેમ કરવો."

પ્રેક્ટિસ દર્શાવે છે કે પોતાના બાળકને ઉછેરવા પ્રત્યે પિતાનું અલગ વલણ નકારાત્મક પરિણામોથી ભરપૂર છે.

પુત્રો હિંમતવાન બનવાની તકથી વંચિત છે. બાળકની નજરમાં, આખું વિશ્વ માતા પર નિર્ભર છે: તે કુટુંબના જીવન સાથે સંકળાયેલી તમામ મુખ્ય સમસ્યાઓ હલ કરે છે.

બાળકની ચેતનામાં વિચારનો સમાવેશ થતો નથી: એક પુરુષ તે છે જેણે સ્ત્રીનું રક્ષણ કરવું જોઈએ.

તમારા પુત્રને ઘરના કામમાં સામેલ કરવું ખૂબ જ મુશ્કેલ છે - તમારી આંખો સમક્ષ "સફેદ મોજા" માં એક માણસનું ઉદાહરણ છે.

માતા પોતે - ભડકેલી, થાકેલી - હંમેશા હૂંફ અને આધ્યાત્મિક આરામનો સ્ત્રોત બની શકતી નથી જે તેણીએ તેના બાળકો અને પતિ માટે હોવી જોઈએ.

લાંબા સમયથી એવો રિવાજ રહ્યો છે કે પિતા કમાવનાર છે, અને માતા હર્થની રખેવાળ છે અને બાળકોની શિક્ષક છે. અને, પ્રિય પિતા, તમે કુટુંબમાં પિતાની ભૂમિકા કેવી રીતે જુઓ છો? આધુનિક સમાજ? (માતાપિતાના જવાબો). અને હવે અમે આંશિક રીતે પ્રશ્નનો જવાબ આપવાનો પ્રયત્ન કરીશું: "તમે કેવા પિતા છો?"

શું તમે તમારા પોતાના માતાપિતાને મદદ કરો છો?

શું તમે તમારી પત્ની અને તેના સંબંધીઓ પ્રત્યે સચેત છો?

શું તમારું કુટુંબ જાણે છે કે નાણાકીય સંસાધનોનું વિતરણ કેવી રીતે કરવું જેથી બાળકોને મૂળભૂત જરૂરિયાતો મળી શકે?

શું તમે તમારા બાળકોની હાજરીમાં તમારા જીવનસાથી સાથે કૌટુંબિક ઝઘડાઓ ટાળવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યાં છો?

શું તમે તમારા પોતાના બાળકની સંભાળ રાખો છો, તેનો શારીરિક અને બૌદ્ધિક વિકાસ કરો છો?

શું તમે હંમેશા તમારા વચનો રાખવાનું મેનેજ કરો છો?

શું તમારા બાળકને ઘરમાં જવાબદારીઓ છે?

શું તમે જાણો છો કે તમારા બાળકો કોના મિત્રો છે?

શું તમારું બાળક તેના રહસ્યો સાથે તમારા પર વિશ્વાસ કરે છે?

શું તમે તમારી જાતને સારા પિતા માનો છો?

જો તમે બધા પ્રશ્નોના જવાબ હામાં આપો તો તમે સારા પિતા છો.

જો તમે 4-6 પ્રશ્નોના જવાબ "હા"માં આપ્યા છે, તો તમારે તમારા પરિવારની ગંભીરતાથી કાળજી લેવાની અને બાળકો પ્રત્યેના તમારા વલણ પર સંપૂર્ણપણે પુનર્વિચાર કરવાની જરૂર છે.

જો તમારી પાસે 1-3 પોઇન્ટ છે, તો તમે બધું બરાબર સમજો છો અને કુટુંબ અને બાળકો પ્રત્યેના તમારા વલણ પર પુનર્વિચાર કરો છો.

"સંગીત લિવિંગ રૂમ"

મીટીંગની તૈયારી. એક પોસ્ટર લખો: "માનવતાને મહાન માણસો કરતાં પણ વધુ સારા માણસોની જરૂર છે" (જે. રોડરી). બાળક સાથે મળીને બનાવેલા શ્રેષ્ઠ હોમમેઇડ રમકડા માટેની સ્પર્ધાની જાહેરાત કરો. . પિતૃ બેઠક માટે પિતા અને દાદાને આમંત્રણ આપો. . પિતાનો સર્વે કરો.

 તમારા મતે કુટુંબમાં પિતાના કાર્યો શું છે?

 તમે તમારા બાળક સાથે કેટલો સમય વિતાવો છો? તમે તેની સાથે શું કરી રહ્યા છો? મફત સમય?

 શું તમારું બાળક તમને તેની સાથે રમવાનું, તેને વાંચવા અથવા કંઈક વિશે વાત કરવાનું કહે છે? જ્યારે તમે તેની વિનંતી પૂરી કરી શકતા નથી ત્યારે તમે શું કરશો?

 શું તમે તમારા બાળકને અજાણ્યા અથવા મિત્રોની સામે ઠપકો આપો છો?

 બાળક જ્યાં છે તે રૂમમાં શું તમે ધૂમ્રપાન કરો છો?

 બાળકો સાથે વાતચીત કરવામાં તમને કઈ મુશ્કેલીઓ પડે છે?

 શું દયા કે ઉગ્રતા એ શિક્ષણમાં તમારા મદદનીશો છે?

 શું તમને તમારા બાળક સાથે સામાન્ય રુચિઓ અને મનપસંદ પ્રવૃત્તિઓ છે?

 તેના પુત્ર (પુત્રી)ને સવારે કોણ જગાડે છે અને તેને કિન્ડરગાર્ટન માટે તૈયાર કરે છે?

 શું તમે તમારી રજાઓ બાળકો સાથે કે વગર વિતાવવાનું પસંદ કરો છો? . નીચેના પ્રશ્નોના બાળકોના વિડિયો પ્રતિભાવો રેકોર્ડ કરો:

 શું તમે તમારા પપ્પાને પ્રેમ કરો છો? શેના માટે?

 તમારા ખાલી સમયમાં તમારી સાથે વધુ સમય કોણ વિતાવે છે, પપ્પા કે મમ્મી? તમે પપ્પા સાથે તમારા ફ્રી ટાઇમમાં શું કરો છો? પપ્પા સાંજે શું કરે છે?

 જો તમે પિતા હોત, તો તમે તમારી મમ્મીને ઘરે શું મદદ કરશો?

 જો તમે અને પપ્પા સાથે ચાલો, તો તમે શું વાત કરો છો? પપ્પા કયા પ્રશ્નો પૂછે છે, તમે તેમને શું પૂછો છો?

 પપ્પા શું કરે છે? તમે કામ પર શું કરી રહ્યા છો?

 શું તમે ક્યારેય શપથ લેવાના શબ્દો સાંભળ્યા છે?

 તમારા પિતા કેવા છે: દયાળુ કે કડક? . તમારા બાળકોને સૌથી વધુ સક્રિય પિતા માટે કૃતજ્ઞતાની કવિતાઓ શીખવો. . હસ્તકલાનું પ્રદર્શન ગોઠવો "આ અમારા પિતાના હાથ દ્વારા બનાવવામાં આવ્યું હતું." . સ્પર્ધા માટે એક ચિત્ર દોરો "આનો અર્થ શું થશે?" . "મારા પપ્પા" થીમ પર બાળકોના ચિત્રોનું પ્રદર્શન ગોઠવો. . બાળકોની તેમના પિતા સાથે બેઠકો ગોઠવો - વિવિધ વ્યવસાયોના કામદારો અને તેમના પિતા સાથે કામ કરવા માટે પર્યટન.

બેઠકની પ્રગતિ

"પપ્પા કંઈપણ કરી શકે છે" ગીત વાગી રહ્યું છે.

શિક્ષક: પ્રથમ, ચાલો પરિચિત થઈએ. કૃપા કરીને હાથ મિલાવો અને તમારો પરિચય આપો.

પ્રશ્નના બાળકોના જવાબોનું રેકોર્ડિંગ ચાલુ છે: "તમે તમારા પિતાને કેમ પ્રેમ કરો છો?"

પિતા માટે પ્રશ્નો

 કુટુંબમાં તમારી ભૂમિકા શું છે?

 બાળકના ઉછેરમાં તમે સૌથી મહત્વની બાબત શું માનો છો?

ઉછેરમાં કોની ભાગીદારી વધુ હોવી જોઈએ: માતા કે પિતા?

(શિક્ષક પ્રશ્નાવલીમાંથી 2-3 જવાબો વાંચે છે.)

શિક્ષક: કુટુંબમાં બાળકને સ્ત્રી અને પુરુષ બંનેના ધ્યાનની જરૂર હોય છે. માતા, એક નિયમ તરીકે, બાળક પર સ્નેહ અને દયાથી વર્તે છે. તે માનવતાવાદી પાત્ર લક્ષણોને પોષવામાં મોટી ભૂમિકા ભજવે છે. પરંતુ બાળકોમાં હેતુ, દ્રઢતા અને હિંમતની ભાવના વિકસાવવી એ પિતાની ચિંતા છે. ખરેખર, પુરૂષ વલણવિશ્વ માટે, તેની ફરજ પ્રત્યે, જીવનમાં તેના સ્થાનની સાચી સમજ, અને અંતે, તે પિતા છે જે તેના ઉદાહરણ અને કાર્યો દ્વારા છોકરામાં શૌર્ય રચવામાં સક્ષમ છે. “દીકરા, તું અને હું પુરુષ છીએ,” જ્યારે એક સ્ત્રી બસમાં ચઢે છે ત્યારે પિતા શાંતિથી કહે છે. છોકરો, તેના પિતાના ઉદાહરણને અનુસરીને, તરત જ સીટ પરથી ઉઠે છે.

કૌટુંબિક જીવન માટે બાળકોને તૈયાર કરવામાં પિતાની ભૂમિકા મહાન છે. તેની વિશ્વસનીયતા, તેની માતા, દાદી, બાળકો પ્રત્યેની તેની સંવેદનશીલતા, તેમની સાથે ઘરના કામકાજ શેર કરવાની, કૌટુંબિક જીવનને વધુ રસપ્રદ અને સુખી બનાવવાની તેની ઇચ્છા - આ બધું બાળકો સુધી પહોંચાડે છે: તે છોકરાઓને વાસ્તવિક માણસ બનવાનું શીખવે છે અને ત્યારબાદ સારા પતિઅને પિતા, અને પુત્રીઓને તેમના મિત્રોની તેમના પિતા સાથે સરખામણી કરવા અને યુવાનો પર ઉચ્ચ માંગ કરવા પ્રોત્સાહિત કરે છે.

સંગીત વિરામ

પિતા માટે પ્રશ્નો

તમે તમારા બાળકો સાથે કઈ રુચિઓ શેર કરો છો?

તમને લાગે છે કે તમે તમારા બાળક સાથે કેટલો સમય પસાર કરો છો?

તમે તમારા ફ્રી ટાઇમમાં, સાંજે, સપ્તાહના અંતે શું કરવાનું પસંદ કરો છો?

શું એવું ક્યારેય બને છે કે તમે તમારા બાળકો સાથે રમવાની યોજના બનાવી રહ્યા છો, પરંતુ તેને અટકાવી દો કારણ કે તમને બીજું કંઈક કરવાનું મળ્યું છે?

પ્રશ્નોના બાળકોના જવાબોનું ટેપ રેકોર્ડિંગ.

તારા પપ્પા સાંજે શું કરે છે?

તમારા ફ્રી ટાઇમમાં તમારી સાથે કોણ વધુ સમય વિતાવે છે: મમ્મી કે પપ્પા?

તમે તમારા પિતા સાથે શું કરવા માંગો છો?

તમારા પિતાએ તમને શું શીખવ્યું?

શિક્ષક બાળકોના જવાબોનો સારાંશ આપે છે.

શિક્ષક: નાનું બાળકતેના પિતાને ખુલ્લેઆમ અપીલ કરે છે: જુઓ, હું નબળો છું, મને તમારી ખૂબ જરૂર છે.

અહીં મુખ્ય વસ્તુ મોડું થવું નથી! મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે પ્રથમ દિવસથી શાબ્દિક રીતે તમારામાં અને બાળક બંનેમાં એક સાથે શક્ય તેટલો સમય પસાર કરવાની જરૂરિયાત કેળવવી.

તમે બ્લોક્સમાંથી ઘર બનાવો, રેતીમાંથી કિલ્લો બનાવો, તૂટેલા રમકડાને ઠીક કરો, બાંધકામ સેટ પ્લેટમાંથી ક્રેન એસેમ્બલ કરો, રેડિયો સર્કિટના મુશ્કેલ વાયરને જોડો, ફ્લોર પર બોરોડિનો યુદ્ધનો કાર્ય કરો, સોકર બોલને લાત મારવી યાર્ડની આસપાસ, વારાફરતી મોટેથી વાંચો, ચર્ચા કરો છેલ્લા સમાચાર. આ રમતો દરમિયાન, તેને સમજ્યા વિના, તમે તમારા બાળકમાં આત્મવિશ્વાસ અને સુરક્ષાની લાગણી જગાડો છો. બાળક આ સંવેદનાઓ સાથે બાળપણથી, કિશોરાવસ્થાના મુશ્કેલ સમયગાળામાંથી પસાર થાય છે અને કિશોરાવસ્થામાં પ્રવેશ કરે છે. અને જીવનના દરેક વળાંક પર, તેને ચેતના દ્વારા ટેકો મળે છે: મારા પિતા બધું કરી શકે છે, તે બધું કરી શકે છે.

જ્યારે બાળકોનો ઉછેર શાંતિથી આગળ વધે છે, જ્યારે તમે કામ પરથી ઘરે આવો છો, ત્યારે તમે તમારા પુત્ર અથવા પુત્રીના વર્તનમાં થતી નાની વિચિત્રતાઓ અને મુશ્કેલીઓથી તમારી જાતને એક અખબારથી બચાવો છો. જ્યારે બાળકો મોટા થાય છે ત્યારે પિતા અને બાળકોની સમસ્યા સામે આવે છે. સંક્રમણનો સમયગાળો એવા પરિવારોમાં પીડારહિત રીતે પસાર થાય છે જ્યાં પિતા અને બાળક વચ્ચે મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો હોય છે પ્રારંભિક બાળપણ, જ્યાં બાળકને ખાતરી છે કે પિતા તેના જીવનની દરેક વસ્તુમાં રસ ધરાવે છે.

સંગીત વિરામ

શિક્ષક: એક પરિસ્થિતિની કલ્પના કરો: પિતા કિન્ડરગાર્ટનમાંથી બાળકને દોરી જાય છે. "સારું તમે કેમ છો?" - તે તેના અવાજમાં હૂંફ સાથે પૂછે છે. "ઠીક છે," પુત્ર મોનોસિલેબલમાં જવાબ આપે છે. "લંચ માટે શું હતું?" પિતા પૂછે છે. "તમે શું કર્યું? તમે કેવું વર્તન કર્યું?" તમે આ વાતચીતને કેવી રીતે રેટ કરો છો? શું પિતાએ બાળક સાથે વાતચીત યોગ્ય રીતે કરી હતી? શું તમને તમારા બાળક સાથે વાતચીત કરવામાં મુશ્કેલીઓ છે? જે?

બાળકોના પ્રશ્નોના જવાબોનું વિડિયો રેકોર્ડિંગ.

તમારા પિતાનું શું કામ છે?

તે કામ પર શું કરે છે?

જ્યારે તમે અને તમારા પિતા કિન્ડરગાર્ટનમાં જાવ અથવા ઘરે પાછા ફરો ત્યારે તમે શું વાત કરો છો?

શિક્ષક: તમારે બાળકનો વિશ્વાસ જીતવાની જરૂર છે. તેણે પોતાના વિશે વાત કરવી જોઈએ, તેના આંતરિક વિચારો અને રહસ્યો જાહેર કરવા જોઈએ અને તેને ચિંતા કરતા પ્રશ્નો પૂછવા જોઈએ. પરંતુ આ ફક્ત ત્યારે જ શક્ય છે જ્યારે તમે તેને અડધે રસ્તે મળો: કિન્ડરગાર્ટનથી રસ્તામાં, તમારા બાળકને કહો કે તમને કામ પર શું પરેશાન કરે છે, તમે દિવસ દરમિયાન શું પરિપૂર્ણ કર્યું છે, તમે જે લોકોને મળ્યા છો તે યાદ રાખો, તમારી ચિંતાઓ અને વિચારો શેર કરો, શું કહો. તમે વાંચેલા અખબારમાં તમને અસર થઈ?

તમારા બાળક સાથે દરેક વસ્તુ વિશે વાત કરો: કૌટુંબિક સમસ્યાઓ, સપ્તાહાંતની યોજનાઓ, નવીનતમ હોકી રમત. એવું ન વિચારો કે તમારું બાળક નાનું છે અને કંઈપણ સમજી શકશે નહીં. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તેને લાગશે કે તમે નિખાલસ છો અને તેને પુખ્ત તરીકે સંબોધિત કરી રહ્યાં છો.

તમારા બાળકને વધુ વાર પૂછો: આજે નવું શું થયું? તેઓ શું રમતા હતા? કોણ જીત્યું? શું તમને લાગે છે કે તમારી પાસે સારો મિત્ર છે? શા માટે? મને કહો કે આ પુસ્તક શેના વિશે છે? જો તમે હું હોત તો તમે શું કરશો? નારાજ થશો નહીં: તમે તેને અવિરતપણે ગાઓ છો તે કેટલું મૂર્ખ ગીત છે! યાદ રાખો કે તમને કયા ગીતો ગમ્યા.

સંગીત વિરામ

શિક્ષક: પરિસ્થિતિની કલ્પના કરો. પિતા તેમના પુત્ર પર બૂમ પાડે છે: "તમે બધા બરફથી ઢંકાયેલા ક્યાં જઈ રહ્યા છો? માતાએ હમણાં જ ફ્લોર ધોયો... હું કહું છું કે પાછા આવો!" પુત્ર નારાજ હતો. તેણે પોતે હવે સ્વચ્છ ફ્લોર પર ખાબોચિયાં જોયા હતા, પરંતુ તે તેના માતાપિતાને જોવાની ઉતાવળમાં હતો, તે તેમને કહેવા માંગતો હતો કે બાળકોએ યાર્ડમાં કેવા પ્રકારની સ્નો સ્લાઇડ બનાવી છે. શું બાળક પર આટલી અસંસ્કારી રીતે બૂમો પાડવાની જરૂર હતી? એક બાળકને તેની ભૂલનો અહેસાસ થશે જો તમે તેનો હાથ પકડીને ચૂપચાપ તેને રસોડાની બહાર લઈ જશો જેથી તેના પગમાંથી શેરીના ભેજના ટીપાં હલાવી શકાય. તમે અન્ય વ્યક્તિને શાંત સ્વરમાં ઠપકો આપશો. ત્રીજાને તમે રમૂજી રીતે શીખવશો. ચોથું... જો કે, દરેક કેસ માટે, બાળકની વ્યક્તિત્વને ધ્યાનમાં રાખીને, તમારે યોગ્ય તકનીક પસંદ કરવી આવશ્યક છે, પરંતુ તમારે અસભ્યતા, તીક્ષ્ણ હાવભાવ અને વ્યવસ્થિત ટોનને બાકાત રાખવો જોઈએ. નહિંતર, આ બધું પ્રતિભાવમાં વિરોધ અને અસભ્યતાનું કારણ બનશે.

સંગીત વિરામ

શું બાળકો તમને સાંભળે છે? તમે આ કયા માધ્યમથી પ્રાપ્ત કરશો?

બાળકોના પ્રશ્નોના જવાબોનું વિડિયો રેકોર્ડિંગ.

તમારા પિતા દયાળુ છે કે કડક?

કેમ તમે એવું વિચારો છો?

શિક્ષક: એ.એસ. મકારેન્કોએ લખ્યું છે કે જુલમ નહીં, ગુસ્સો નહીં, બૂમો પાડવી નહીં, ભીખ માંગવી નહીં, પરંતુ શાંત, ગંભીર અને વ્યવસાય જેવી વ્યવસ્થા - આ તે છે જે કુટુંબમાં હોવું જોઈએ.

પરિવાર ક્યારેક બાળકના દરેક પગલા પર નજર રાખે છે. તેના પિતા તેને હૂક છોડવા દેતા નથી: તે તેને ઘોંઘાટીયા રમતો રમવાની મનાઈ કરે છે અને દિનચર્યાનું કડક પાલન કરવાની માંગ કરે છે. જો કોઈ છોકરો રમકડાં ફેંકે કે સ્ટડી ટેબલ પર ગડબડ કરે તો ભગવાન ના કરે!

શિક્ષણમાં સંયમ જરૂરી છે. બાળક શાળામાં શાંત રહે તે માટે, તેને ઘરે તેની ઊર્જા છોડવાની તક આપવી જોઈએ.

પિતાએ આજ્ઞાભંગ માટે સજા કરવી જ જોઈએ, નહીં તો બાળકમાં બેજવાબદારીનો જન્મ થશે. પરંતુ પસ્તાવો વિનાની સજા શિક્ષિત નથી. જો બાળક તેના અપરાધને સમજી શકતો નથી અને તેના માટે પ્રાયશ્ચિત કરવા માંગતો નથી, તો સજા કંઈપણ શીખવશે નહીં, પરંતુ તેને ઉશ્કેરશે.

સંગીત વિરામ

શિક્ષક: ઘરમાં હૂંફ, શાંતિ અને આરામ મોટે ભાગે માતા પર આધાર રાખે છે, અને તેણીની માનસિક સ્થિતિ તેના પતિ અને પિતા પર આધારિત છે. શું તમારી કુટુંબની જવાબદારીઓ વધી રહી છે?

પિતાને ડિપ્લોમા એનાયત.

શિક્ષક:

પ્રિય પિતા! ચાલો આપણા બાળકોને શબ્દો અને ભેટોથી નહીં, પરંતુ બધા અનુકરણ કરવા યોગ્ય ઉદાહરણ સાથે ઉછેર કરીએ.

હું જાણું છું કે ઘણા પરિવારોમાં, બાળકો વધુને વધુ તેમના પિતા સાથે પૈતૃક સંભાળ અને આધ્યાત્મિક વાતચીતનો અભાવ અનુભવે છે. પપ્પા કામમાં વ્યસ્ત છે, મોડા પાછા ફરે છે, અને બાળક રાહ જુએ છે: "પપ્પા જલ્દી આવશે." અને તે તેના પિતાને જોયા વગર જ સૂઈ જાય છે. અઠવાડિયા, મહિનાઓ, વર્ષો પસાર થાય છે અને એક વિરોધાભાસ ઉભો થાય છે: જો કે આખું કુટુંબ એક જ એપાર્ટમેન્ટમાં રહે છે, એક જ છત હેઠળ, તેમ છતાં, પિતા અને બાળકો એકબીજાને જાણતા નથી. પપ્પાએ બાળકો કેવી રીતે મોટા થયા તેની પણ નોંધ લીધી ન હતી.

જાણો: તમારા માતા-પિતા પર ગર્વ એ બાળકના વ્યક્તિત્વના ઉદય માટેનો નૈતિક પાયો છે. માતા-પિતા માટે શરમજનક બાબત એ હૃદય પરનું ભારેપણું છે જે બાળકને ઊંચાઈ મેળવવા દેતું નથી.

શિક્ષક: અને હવે આપણે બધા સાથે ચા પીશું અને સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લઈશું.

માતાપિતાની બેઠક (બાળકો સાથે)

"કામ કરવાની ક્ષમતા"

પ્રારંભિક કાર્ય. માતાપિતા માટે પ્રશ્નાવલી

તમારા મતે, શાળા માટે બાળકની તૈયારી શું છે (યોગ્ય તરીકે રેખાંકિત કરો):

તાર્કિક રીતે વિચારવાની ક્ષમતા

મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા

જવાબદારી અને સ્વતંત્રતા

સાથીદારો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે વાતચીત કરવાની ક્ષમતા

કિન્ડરગાર્ટન તમારા બાળકને કઈ મદદ આપી શકે?

બાળકોને શાળા માટે તૈયાર કરવામાં તમારી ભૂમિકા શું છે?

શું તમે તમારા બાળકને તમારા કાર્ય વિશે કહો છો: હા, ના, ક્યારેક (યોગ્ય તરીકે રેખાંકિત કરો)

તમારું બાળક પુખ્ત વયના લોકો સાથે કઈ પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લે છે?

વ્યવસ્થિત રીતે____________________

સમય સમય પર__________________

શું બાળકની કોઈ કાયમી નાની જવાબદારીઓ છે અને જો એમ હોય તો શું?

તમે સૌથી મોટી મુશ્કેલીઓ શું જુઓ છો: બાળક કામ સોંપણીઓ હાથ ધરવા માંગતો નથી; પુખ્ત સોંપણીઓ ભૂલી જાય છે; તે જે શરૂ કરે છે તે પૂર્ણ કરતું નથી; કામ કરતી વખતે તે પોતાને બતાવતું નથી; જો મુશ્કેલ હોય તો છોડવા માટે તૈયાર; શંકાઓ (અંડરલાઇન કરો, જે ખૂટે છે તે ભરો)

શું તમને લાગે છે કે નીચેના બાળક માટે કાર્ય છે (જરૂરી તરીકે રેખાંકિત કરો)

થાળીઓ ધોઈ નાખ

કાગળની હસ્તકલા બનાવવી

પાણીના છોડ

મોજાં ધોવા

રમકડાં દૂર મૂકો

ક્યુબ્સમાંથી ઘર બનાવો

ભરતકામ

ટેબલ સેટિંગ

શિક્ષકો અને વહીવટ માટે તમારા પ્રશ્નો અને સૂચનો. બાળકો માટેના પ્રશ્નો

તમને કામ કરવું ગમે છે કે નહીં? શા માટે?

કૃપા કરીને અમને કહો કે તમે ઘરે કેવી રીતે કામ કરો છો? તું શું કરે છે?

જો કોઈ મિત્ર તમારા ઘરે આવે કે જે કંઈ કરવાનું નથી જાણતો, તો તમે તેને કેવું કામ શીખવશો? શા માટે આ એક?

"તમે ખૂબ સારું કામ કર્યું છે!" - આનો અર્થ શું છે, શું તમને લાગે છે?

જો તમે કોઈ કામ કરી શકતા નથી, અથવા તમે થાકી ગયા છો, તો તમે શું કરશો, તમે શું કરશો? . માતાપિતા માટે મેમો

તમારા બાળકોને એવા કાર્યો આપો જે પરિવારની દિનચર્યાનો ભાગ હોય.

બાળકના કાર્ય માટે એકસમાન અને સતત આવશ્યકતાઓ પ્રસ્તુત કરો.

બાળકોને કામનો અર્થ અને પરિવારના સભ્યો માટે તેનું મહત્વ સમજાવો.

તમારા બાળકને ખરેખર મદદની જરૂર હોય તો જ મદદ કરો.

તમારા બાળકો સાથે મળીને કામ કરો, બાળકોને સાથે મળીને કામ કરવા માટે ગોઠવો.

બાળ મજૂરીને ગંભીર મામલો ગણો, તેને રમતમાં ફેરવશો નહીં. તે જ સમયે, તેમાં બાળકની રુચિ જાળવવા માટે આયોજન કાર્યના રમતિયાળ સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરો.

સજાના સાધન તરીકે ક્યારેય મજૂરીનો ઉપયોગ કરશો નહીં.

નમૂના ભાષણ ટેક્સ્ટ.

પિરામિડ ટેસ્ટ.

ટૂંક સમયમાં અમારા બાળકો શાળાએ જશે. અને તમે દરેક ઈચ્છો છો કે તેનું બાળક શક્ય તેટલું શાળા માટે તૈયાર થાય. તેનો અર્થ શું છે કે બાળક શાળા માટે તૈયાર છે?

અમે તમને એક ટૂંકી કસોટી ઓફર કરીએ છીએ જ્યાં તમે શાળા માટે તમારા બાળકની તૈયારીના મુખ્ય સૂચકાંકો નક્કી કરશો. આ એવી વસ્તુ છે જે બાળકમાં ઘડવી અને વિકસિત થવી જોઈએ, કંઈક જે તેને શાળામાં સારી રીતે અભ્યાસ કરવામાં મદદ કરશે.

માતાપિતાને 5-7 લોકોના ઘણા કાર્યકારી જૂથોમાં વહેંચવામાં આવે છે

તેમને નીચેના કાર્યની ઓફર કરવામાં આવે છે: તમને તેમના પર લખેલા વિવિધ સૂચકાંકો સાથે કાર્ડ ઓફર કરવામાં આવે છે. પ્રથમ (ટોચ) લાઇન પર તમારે તે સૂચક મૂકવાની જરૂર છે જેને તમે સૌથી મહત્વપૂર્ણ માનો છો. બીજા એક પર તમે બાકીના 2 સૌથી મહત્વપૂર્ણ સૂચકાંકો મૂકો. ત્રીજા પર - ત્રણ. ચોથા પર - બે. પાંચમા માટે - એક સૂચક.

તમારે આના જેવા પિરામિડ સાથે સમાપ્ત થવું જોઈએ:

શાળા માટે બાળકોની તત્પરતાના નીચેના સૂચકાંકો માતાપિતાને આપવામાં આવે છે:

સ્વતંત્રતા

દ્રઢતા

આરોગ્ય સ્થિતિ

તાર્કિક રીતે વિચારવાની ક્ષમતા

આયોજન કરવાની ક્ષમતા કાર્યસ્થળ

વાણી અને યાદશક્તિનો વિકાસ.

પરીક્ષણ પરિણામનો સારાંશ આપવામાં આવે છે (માતાપિતા પ્રથમ, બીજા, વગેરે સ્થાને શું મૂકે છે)

શાળા માટે બાળકની તત્પરતાના ઘણા સૂચકાંકો છે:

મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા: વયસ્કો અને સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવાની ક્ષમતા; વ્યક્તિના વર્તનનું સંચાલન કરવાની ક્ષમતા; કાર્યસ્થળને ગોઠવવાની અને વ્યવસ્થા જાળવવાની ક્ષમતા; મુશ્કેલીઓ દૂર કરવાની ઇચ્છા; કોઈની પ્રવૃત્તિઓના પરિણામો પ્રાપ્ત કરવાની ઇચ્છા; આસપાસના વિશ્વમાં અભિગમ; સિસ્ટમમાં હસ્તગત જ્ઞાનનો સ્ટોક; નવી વસ્તુઓ શીખવાની ઇચ્છા; વાણી અને વિચારનો વિકાસ.

શારીરિક તૈયારી: આરોગ્યની સ્થિતિ; શારીરિક વિકાસ; મૂળભૂત હિલચાલનો વિકાસ.

અમે આ તમારી પ્રોફાઇલ્સ અને "પિરામિડ" પરથી જોયું. બાળકમાં મજબૂત-ઇચ્છાવાળા ગુણો કેળવવા પણ એટલા જ મહત્વપૂર્ણ છે: સ્વતંત્રતા, જવાબદારી, ખંત. સંમત થાઓ, તેમના વિના શાળામાં સફળતાપૂર્વક અભ્યાસ કરવો અશક્ય છે. આ ગુણો માત્ર વર્ગોમાં જ નહીં, પરંતુ અન્ય પ્રવૃત્તિઓમાં પણ કેળવાય છે.

આજે આપણે વિકાસને નજીકથી જોઈશું મજબૂત ઇચ્છાના ગુણો: સ્વતંત્રતા, ખંત, તમે જે શરૂ કરો છો તે પૂર્ણ કરવાની ઇચ્છા.

મજબૂત-ઇચ્છાવાળા ગુણો વિકસાવવાનું એક અસરકારક માધ્યમ શ્રમ શિક્ષણ છે.

શ્રમ, સખત, પરિશ્રમ - સમાન મૂળ ધરાવે છે. છેવટે, કોઈપણ કાર્યમાં અમુક પ્રકારની મુશ્કેલીનો સમાવેશ થાય છે; પરિણામ પ્રાપ્ત કરવા માટે તમારે કંઈક પર કાબુ મેળવવો પડશે.

છેવટે, કામ દ્વારા જ બાળકને તેણે શરૂ કરેલી નોકરીને પૂર્ણ કરવાની અને બાળકમાં જવાબદારી, સ્વતંત્રતા અને દ્રઢતા કેળવવાની ક્ષમતા શીખવી શકાય છે.

ચાલો તમારી પ્રશ્નાવલીઓ પર પાછા ફરીએ.

તે ખુશીની વાત છે કે તમામ માતા-પિતા તેમના બાળકોને શાળા માટે તૈયાર કરવામાં પોતાને મોટી ભૂમિકા સોંપે છે:

પુસ્તકો વાંચો અને પછી તમે જે વાંચો છો તેમાંથી વિચારો કાઢો

ગાયન, નૃત્ય, સાહિત્ય દ્વારા સર્જનાત્મકતાનો વિકાસ

અભ્યાસ કરવાની ઈચ્છા જગાડવી

સ્વતંત્રતા અને જવાબદારીનો વિકાસ

પુખ્ત વયના લોકો અને સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવાની ક્ષમતા

તમારી ક્ષિતિજને વિસ્તૃત કરી રહ્યાં છીએ

સાંભળવાનું શીખવો

દ્રઢતા અને ધ્યાન શીખવો

અને, અલબત્ત, કિન્ડરગાર્ટન પણ નોંધપાત્ર ભૂમિકા ભજવે છે:

બાળકોને ધીમે ધીમે ગૂંચવણો સાથે સિસ્ટમમાં જ્ઞાન આપો

હાથની સુંદર મોટર કુશળતાનો વિકાસ

તમારા બાળકમાં ભણવામાં રસ જગાડો

બાળકનો શારીરિક વિકાસ

તાર્કિક વિચારસરણીનો વિકાસ

તમારા બાળકને સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવાનું શીખવો

બાળકને ખાસ તૈયાર કરો: ગણતરી, લેખન, વાંચન.

તમારી પ્રશ્નાવલિમાંથી અમે શીખ્યા કે બધા બાળકો પુખ્ત વયના લોકો સાથે કામમાં ભાગ લે છે, એટલે કે તેઓ કામ કરે છે. પરંતુ આ હંમેશા વ્યવસ્થિત રીતે થતું નથી. અને વધુ વખત તે થાય છે જ્યારે તે પોતે ઇચ્છે છે, જ્યારે તે તેને રસ લે છે, તે તેને પસંદ કરે છે. પરંતુ રોજિંદા કામ તદ્દન એકવિધ છે, તે જ ક્રિયાઓ દરરોજ પુનરાવર્તિત થાય છે. અને બાળક તેનામાં રસ ગુમાવે છે.

પરંતુ જો બાળક તેની જવાબદારીઓને યાદ કરે છે, તો તેણે જે કાર્ય શરૂ કર્યું છે તે ખંતપૂર્વક પૂર્ણ કરે છે. આપણે કહી શકીએ કે તેની પાસે જવાબદારીની ભાવના છે, તે ઇચ્છિત પરિણામ પ્રાપ્ત કરવા માટે મુશ્કેલીઓને દૂર કરી શકે છે.

બાળકમાં દ્રઢ ઈચ્છાશક્તિના ગુણો કેળવવા માટે, તે જરૂરી છે કે કાર્ય પ્રસંગોપાત નહીં, પરંતુ વ્યવસ્થિત હોવું જોઈએ. ઘરમાં બાળકની પોતાની જવાબદારીઓ હોય તે જરૂરી છે.

તમારી પ્રશ્નાવલિમાં એક પ્રશ્ન હતો: શું બાળક માટે નીચેનું કાર્ય છે (સૂચિ). તમે લગભગ બધાએ નોંધ્યું છે: વાનગીઓ ધોવા, રમકડાં સાફ કરવા, મોજાં ધોવા, છોડને પાણી આપવું.

અલબત્ત, તે અમને પુખ્ત વયના લોકો માટે લાગે છે, ઉદાહરણ તરીકે, ભરતકામ, ટેબલ સેટિંગ, હોમમેઇડ પેપર - આ ખૂબ જ સરળ છે.

ચાલો તેને આકૃતિ કરીએ. તમે કેવી રીતે વિચારો છો કે નાટક કામથી અલગ છે? કાર્ય હંમેશા એવા પરિણામની ધારણા કરે છે જે અન્ય લોકો માટે મહત્વપૂર્ણ છે. કામના પ્રકાર:

સેલ્ફ સર્વિસ

કલાત્મક અને રોજિંદા કામ

મજૂર

પ્રકૃતિમાં શ્રમ

પ્રશ્નાવલીના આગળના પ્રશ્ને બાળકના કાર્યને ગોઠવવામાં મુશ્કેલીઓ ઓળખવાનો પ્રયાસ કર્યો. ચાલો સાથે મળીને તમારી મુશ્કેલીઓમાંથી કોઈ રસ્તો શોધવાનો પ્રયાસ કરીએ:

બાળક કાર્ય સોંપણીઓ, પુખ્ત વયના લોકોના કાર્યો હાથ ધરવા માંગતો નથી (તે અન્ય લોકો માટે તેના કાર્યનું મહત્વ સ્પષ્ટ કરો; પત્રવ્યવહાર પ્રોત્સાહન: હું જાણું છું કે તમે તે કરી શકો છો; બાળકની નજીક રહો, ઉપર નહીં, તેને સમજાવો. સમાન શરતો પર)

તેણે જે કાર્ય શરૂ કર્યું છે તે પૂર્ણ કરતું નથી (તે તેની શક્તિની બહાર હોઈ શકે છે; તમે કાર્યને તબક્કામાં વહેંચી શકો છો: આ વધુ ચોક્કસ અને તેની શક્તિમાં દેખાય છે; મૌખિક ઉત્તેજના)

માતાપિતાને તેમના બાળકોના પ્રશ્નોના જવાબોથી પોતાને પરિચિત કરવા આમંત્રિત કરો: “તે વાંચો, તે તમારા માટે રસપ્રદ રહેશે. કદાચ તમે ઘરે કામ ગોઠવવામાં તેમની ઇચ્છાઓને ધ્યાનમાં લઈ શકો છો.

શિક્ષણશાસ્ત્રની પરિસ્થિતિઓનું નિરાકરણ.

દિમાની માતા તેને લેવા કિન્ડરગાર્ટનમાં આવી. તે ખુશીથી કહે છે: "મમ્મી, આજે આપણે એક પક્ષી ગુંદર કર્યું છે!"

મમ્મી: તારા બધા કપડાં કેમ ભીના છે?

દિમા: શિક્ષકે કહ્યું કે તેણે ખૂબ જ પ્રયત્ન કર્યો.

મમ્મી: મારે તમને કેટલી વાર કહેવું છે - રેડિયેટર પર તમારું પેન્ટ અને મિટન્સ મૂકો!

દિમા: હું ઘરે આવા પક્ષી બનાવવાનો પ્રયત્ન કરીશ.

મમ્મી: હવે તું ભીનાશમાં બહાર જઈશ.

છોકરો મૌન થઈ ગયો અને અનિચ્છાએ પોશાક પહેરવા લાગ્યો.

પ્રશ્નો: મમ્મી શું ભૂલ કરે છે? (શેર કરવાની રુચિ અને ઇચ્છા અદૃશ્ય થઈ જાય છે). તમે તેના સ્થાને શું કરશો?

તમારા બાળકોના કામને ઘરે ગોઠવવાનું તમારા માટે સરળ બનાવવા માટે, અમે તમને રિમાઇન્ડર આપી રહ્યા છીએ. તેમને તપાસો. જો તમારી પાસે પ્રશ્નો હોય, તો અમે તેનો જવાબ આપીશું.

બાળકોને જૂથમાં જોડાવા આમંત્રણ છે. તેઓ કવિતા સંભળાવે છે:

આપણે લોકોએ બધું જાણવાની જરૂર છે.

તમારે જે શીખવાની જરૂર છે તે બધું:

છેવટે, પુખ્ત વયના લોકોને મદદ કરવાની જરૂર છે

અને સખત મહેનત કરો

આપણે ગ્રામીણ શ્રમ વિશે જાણવાની જરૂર છે:

જાણો બ્રેડ કેવી રીતે જન્મે છે

તે કેવી રીતે વાવવામાં આવે છે અને તે કેવી રીતે લણવામાં આવે છે,

રાઈ ક્યાં છે અને ઘઉં ક્યાં છે?

અમે તમને ઈચ્છીએ છીએ કે અમે

તમે અસ્વસ્થ ન હતા

ટી-શર્ટ અને મોજાં માટે

અમે અમારી પોતાની લોન્ડ્રી કરી હતી.

જેથી રડવું નહીં, લડવું નહીં,

અમે તમારી સાથે અસભ્ય ન હતા.

મારે ફક્ત તમારી જરૂર છે

તેઓ અમારા માટે એક ઉદાહરણ હતા.

પુત્ર કામ કરે તે માટે,

શીખવાની જરૂર છે

પપ્પાને મદદ કરો, મમ્મી,

અને માત્ર રમવા માટે નહીં.

અમે અમારાથી બને તેટલી મદદ કરીએ છીએ

માતા અને પિતા તેમના કામમાં.

ચાલો કંઈપણ ભૂલી ન જઈએ

તેઓ દરેક જગ્યાએ મદદગાર છે.

સર્જનાત્મક વર્કશોપ.

બાળકોને તેમના માતાપિતા સાથે જોડાવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે. તેમને કાર્ય આપવામાં આવે છે:

નામ કહેવતો, કામ વિશેની કહેવતો અને માતાપિતા સાથે મળીને શિક્ષકોના વિવેકબુદ્ધિથી હસ્તકલા બનાવે છે.

તેથી, હાથ ધરવામાં આવેલી ઘટનાઓ દર્શાવે છે કે જ્યારે બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, ત્યારે માતાપિતા મુક્ત બને છે અને બાળકને કેવી રીતે યોગ્ય રીતે ઉછેરવું તે અંગે જ્ઞાન મેળવે છે. આપેલ પરિસ્થિતિમાં કઈ તકનીકોનો ઉપયોગ કરવો. આવા સ્વરૂપોએ જૂથના માતાપિતાને એક કરવામાં મદદ કરી. વાલીઓ જૂથ શિક્ષકો પ્રત્યે વધુ સચેત બન્યા. તેઓ તેમની સલાહ સાંભળે છે. તેઓ તેમના બાળકોમાં રસ ધરાવે છે, તેમની અને બાળક વચ્ચે ઉદ્ભવેલી સમસ્યાઓ વિશે વિવિધ પ્રશ્નો પૂછો.

કામના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપો એ બાળકોને ઉછેરવામાં માતાપિતાના જ્ઞાનને સમૃદ્ધ અને વિસ્તૃત કરવાની અસરકારક રીત છે.

શિક્ષકો માટે રીમાઇન્ડર

માતાપિતા સાથે કામ કરવાના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપો.

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાની રજૂઆત

ખુલ્લા વર્ગો દર્શાવે છે

મીની બેઠકો

કૌટુંબિક ક્લબો

પ્રશ્નો અને જવાબો સાંજે

પત્રવ્યવહાર પરામર્શ

યુવાન માતાપિતા માટે શાળા

મૌખિક જર્નલ

માતાપિતા માટે સ્પર્ધાઓ

હાઇકિંગ, પર્યટન, પિકનિક

ચર્ચા ક્લબો

શિક્ષણશાસ્ત્રીય લિવિંગ રૂમ

માસ્ટર વર્ગો

વિચારોની પિગી બેંકો

પિતૃ પરિષદ

માતાપિતાની ભાગીદારી સાથે શિક્ષક પરિષદ

શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદ

વ્યાપાર રમત

રાઉન્ડ ટેબલ

માતાપિતા માટે મેમો.

સેમિનાર - વર્કશોપ

પિતૃ યુનિવર્સિટી

રમત પ્રશિક્ષણનું આયોજન

ચા પીવી, સંયુક્ત રજાઓ, નવરાશનો સમય

પિતૃ મેલ

અનૌપચારિક વાતચીત

સર્જનાત્મક વર્કશોપ

હેલ્પલાઇન

શિક્ષકો અને માતાપિતા વચ્ચે સંયુક્ત ઇવેન્ટ્સ

પિતૃ બેઠકો

પરિષદો

માતાપિતા માટે સાંજ

વિષયોનું પ્રદર્શન

ટ્રસ્ટી મંડળ

વહીવટીતંત્ર સાથે બેઠક

માતાપિતા માટે શાળા

પેરેંટલ કમિટી

પરામર્શ

માતાપિતા માટે વર્તુળો

શિક્ષણશાસ્ત્રની સલાહ

શિક્ષકો, માતાપિતા અને બાળકો વચ્ચે સંયુક્ત કાર્યક્રમો

ખુલ્લા દિવસો

નિષ્ણાત ટુર્નામેન્ટ

KVN, ક્વિઝ

રજાઓ

કૌટુંબિક સ્પર્ધાઓ

અખબાર પ્રકાશન

મૂવી દૃશ્યો

કોન્સર્ટ

જૂથ નોંધણી

સ્પર્ધાઓ

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા અને પ્રદેશમાં સુધારો

જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિના સ્વરૂપો જ્ઞાન, કૌશલ્યો, પ્રવૃત્તિના ક્ષેત્રો પર સર્જનાત્મક અહેવાલો, જ્ઞાન અને સર્જનાત્મકતાની રજાઓ, નિષ્ણાતોની ટુર્નામેન્ટ્સ, ઓપન ડેઝ વગેરેની જાહેર સમીક્ષાઓ છે. વિષય, વિષય અને પદ્ધતિ માતાપિતા અને શિક્ષકો દ્વારા સંયુક્ત રીતે નક્કી કરવામાં આવે છે. શિક્ષક સોંપણીઓ દોરે છે, જૂથો બનાવવામાં, ગોઠવવામાં મદદ કરે છે પ્રારંભિક કાર્ય, અને માતાપિતા ડિઝાઇન, પ્રોત્સાહક ઇનામોની તૈયારી અને પરિણામોના મૂલ્યાંકનમાં ભાગ લે છે.

મજૂર પ્રવૃત્તિના સ્વરૂપો - જૂથ પરિસરની ડિઝાઇન, યાર્ડના સુધારણા અને લેન્ડસ્કેપિંગ માટે મજૂર ઉતરાણ, બાળકો અને તેમના માતાપિતાના જીવનમાં નોંધપાત્ર ઘટનાના સંબંધમાં એક ગલી રોપવી, પુસ્તકાલયની રચના વગેરે.

લેઝરના સ્વરૂપો - તૈયારી, હોલ્ડિંગ અને પ્રદર્શનની ચર્ચા, રજાઓ, સ્પર્ધાઓ, સ્પર્ધાઓ, KVN; વિવિધ ક્લબો, વગેરે.

સક્રિયકરણના સ્વરૂપો - ચર્ચાઓ, સંવાદો, પરિસ્થિતિઓની ચર્ચા, ક્રોસવર્ડ કોયડાઓ ઉકેલવા, બાળકોના નિવેદનો અથવા બાળકોની સર્જનાત્મકતાનું વિશ્લેષણ, તાલીમ, રમત મોડેલિંગની પદ્ધતિ વગેરે.

વિઝ્યુઅલ ફોર્મ્સ: પુસ્તકાલયો અને મોબાઇલ ફોલ્ડર્સ, વિડિઓઝ, મેમો અને માતાપિતા અને બાળકો માટે ભલામણો, આમંત્રણ કાર્ડ્સ, બિઝનેસ કાર્ડ્સ, પુસ્તકોનું પ્રદર્શન, સાધનો, બોર્ડ ગેમ્સ, બાળકોના અથવા સંયુક્ત ચિત્રો, માતાપિતા સાથે હસ્તકલા, ફોટો પ્રદર્શનો, અખબારો, માતાપિતા માટે ખૂણાઓ, વગેરે.

"બાળપણ જે રીતે પસાર થયું, બાળપણમાં બાળકને હાથ વડે કોણ દોરી ગયું, તેની આસપાસની દુનિયામાંથી તેના મન અને હૃદયમાં શું પ્રવેશ્યું - આ નિર્ણાયક રીતે નક્કી કરે છે કે આજનો બાળક કેવો વ્યક્તિ બનશે."

પરિવાર અને કિન્ડરગાર્ટન વચ્ચેની ગેરસમજ બાળક પર ભારે પડે છે. તે કોઈ રહસ્ય નથી કે ઘણા માતાપિતા માત્ર બાળકના પોષણમાં રસ ધરાવતા હોય છે; તેઓ માને છે કે કિન્ડરગાર્ટન એક એવી જગ્યા છે જ્યાં માતાપિતા કામ પર હોય ત્યારે તેઓ ફક્ત તેમના બાળકોની સંભાળ રાખે છે. અને અમે, શિક્ષકો, ઘણી વાર આ કારણોસર માતાપિતા સાથે વાતચીત કરવામાં મોટી મુશ્કેલીઓ અનુભવીએ છીએ.

કેટલીકવાર માતાપિતાને સમજાવવું કેટલું મુશ્કેલ છે કે બાળકને માત્ર ખવડાવવું અને સુંદર પોશાક પહેરવો જોઈએ નહીં, પણ તેની સાથે વાતચીત કરવી, તેને વિચારવાનું અને પ્રતિબિંબિત કરવાનું શીખવવું જોઈએ.

આ પરિસ્થિતિ કેવી રીતે બદલવી?

માતાપિતા સાથે મળીને કામ કરવામાં રસ કેવી રીતે મેળવવો?

કુટુંબ અને પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બાળ વિકાસ માટે એકીકૃત જગ્યા કેવી રીતે બનાવવી, માતાપિતાને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સહભાગી બનાવવા?

પરિસ્થિતિને બદલવા અને વધુ માતાપિતાને સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ તરફ આકર્ષવા માટે, અમે માતાપિતા સાથે કામ કરવાના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપો રજૂ કરવાનું નક્કી કર્યું.

અમારા કિન્ડરગાર્ટનમાં, બાળકના વિકાસ અને ઉછેર માટે એકીકૃત જગ્યા ગોઠવવા માટે તમામ શરતો બનાવવામાં આવી છે. અમલીકરણ પર પૂર્વશાળાના શિક્ષણ નિષ્ણાતોનું સહયોગી કાર્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમપૂર્વશાળાના બાળપણના તમામ તબક્કે કુટુંબ માટે શિક્ષણશાસ્ત્રીય સહાય પૂરી પાડે છે, માતાપિતાને ખરેખર સમાન જવાબદાર સહભાગીઓ બનાવે છે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા.

સમગ્ર સંસ્થાના ધ્યેયોના આધારે, અમે નીચે પ્રમાણે અમારી રચના કરી:

• 1. માતાપિતા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા માટે અનુકૂળ વાતાવરણ માટે પરિસ્થિતિઓ બનાવવી.
• 2. માતા-પિતા સાથે વિશ્વાસ અને ભાગીદારી સ્થાપિત કરવી.
• 3. એક જ શૈક્ષણિક જગ્યામાં કુટુંબને સામેલ કરવું.

કિન્ડરગાર્ટન અને માતાપિતાના કાર્યનું સંકલન કરવા માટે, અમે અમારી જાતને નીચેના કાર્યોને હલ કરવાની જરૂરિયાત નક્કી કરીએ છીએ:

• 1. માતાપિતાની શૈક્ષણિક કુશળતાને સક્રિય અને સમૃદ્ધ બનાવો.
• 2. તમારા વિદ્યાર્થીઓના પરિવારો સાથે નજીકથી કામ કરો. 3. વિદ્યાર્થીઓના પરિવારોનો સમાજશાસ્ત્રીય પાસપોર્ટ બનાવો. ( સેમી. અરજી).

આ હેતુ માટે, અમે સક્રિય સ્વરૂપો અને માતાપિતા સાથે કામ કરવાની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કર્યો:

• - ઘરે વિદ્યાર્થીઓના પરિવારોની મુલાકાત લેવી;
• - સામાન્ય અને જૂથ પિતૃ બેઠકો;
• - પરામર્શ;
• - માતાપિતાની ભાગીદારી સાથેના વર્ગો;
• - તેમના માતાપિતા સાથે મળીને બનાવેલા બાળકોના કાર્યોનું પ્રદર્શન;
• - સંયુક્ત પર્યટન;
• - રજાઓ અને લેઝર પ્રવૃત્તિઓની તૈયારી અને હોલ્ડિંગમાં માતાપિતાની ભાગીદારી;
• - ફોટોમોન્ટેજની ડિઝાઇન;
• - વિષય-વિકાસ વાતાવરણની સંયુક્ત રચના;
• - જૂથની પિતૃ સમિતિ સાથે કામ કરો;
• - બાળકો અને માતાપિતા સાથે વાતચીત.

પરિણામે, માતાપિતાની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું સ્તર વધ્યું, જેણે તેમની રચનાત્મક પહેલના વિકાસમાં ફાળો આપ્યો.

માતા-પિતાને નાની ટેક્સ્ટ સામગ્રી, ભલામણો, સલાહ જે ટૂંકા રીમાઇન્ડર અને અખબારોમાં રસ હોય છે. (અરજી). તેથી, "પ્રકાશિત અખબારો" જેવા ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના આવા બિનપરંપરાગત સ્વરૂપની રજૂઆત માતાપિતાને રસ છે અને તેઓએ પ્રતિભાવ આપવાનું શરૂ કર્યું.

બાળકના અધિકારોના રક્ષણની સમસ્યાએ અમને ઉદાસીન છોડ્યા નહીં અને તેથી, અમે બાળકના જીવનમાં કુટુંબની ભૂમિકાનો અભ્યાસ કરીને બાળકોને કાયદાકીય સંસ્કૃતિ સાથે પરિચય આપવાનું શરૂ કર્યું. ખુલ્લો પાઠજે મેં "બાળકનો પરિવારમાં રહેવાનો અધિકાર" વિષય પર હાથ ધર્યો હતો તે માતાપિતા માટે રસપ્રદ બન્યું. ત્યારબાદ, અમે બાળકો સાથે મળીને મીટિંગ કરી, જ્યાં બાળકોએ રમતિયાળ રીતે તેમના અધિકારો અને જવાબદારીઓ દર્શાવી (મિની સ્કીટ). (અરજી).

વાલી મીટીંગ યોજતા પહેલા, અમે બાળકોના કાર્યો અથવા ફોટો સ્ટેન્ડનું પ્રદર્શન તૈયાર કરીએ છીએ, જ્યાં કુટુંબના આલ્બમ અને જૂથના જીવનના ફોટોગ્રાફ્સનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. દરેક મીટિંગમાં, માતાપિતા પ્રત્યે કૃતજ્ઞતા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે જેઓ તેમના બાળકો પર ઘણું ધ્યાન આપે છે અને સાથે મળીને કામ કરવામાં મદદ કરે છે. તેમની પોતાની રચનાના કાવ્યાત્મક સ્વરૂપમાં જ્યારે તેઓને પ્રમાણપત્રો અથવા કૃતજ્ઞતા સાથે પ્રસ્તુત કરવામાં આવ્યા ત્યારે માતાપિતાની ખુશ આંખો જોઈને ખૂબ જ આનંદ થયો:

"અમારા માતાપિતા અદ્ભુત લોકો છે. તેમના માટે શિક્ષણનો અર્થ ખૂબ જ સ્પષ્ટ છે. છેવટે, ફક્ત સર્જનાત્મકતા અને કાર્ય જ ભવિષ્યમાં આપણને વ્યક્તિત્વ આપશે.

"તમારા મહાન કાર્ય માટે આભાર, તમે તમારા આત્મા સાથે જે કર્યું છે તે માટે!"

“અમારા જૂથમાં પિતા છે, તે માત્ર એક મહાન સહાયક છે. તેણે જોયું, સમારકામ અને વિમાનો. તે દરેક બાબતમાં અમને ઘણી મદદ કરે છે.

"પપ્પા, મમ્મી - સારું કર્યું! તેઓ અમને દરેક બાબતમાં મદદ કરે છે. તેઓ સફેદ કરે છે, રંગ કરે છે અને ગાય છે, અને રમતો રમે છે."

ઘણા માતા-પિતા જૂથની તમામ પ્રવૃત્તિઓમાં સક્રિય સહભાગી બન્યા, અનિવાર્ય મદદગાર બન્યા અને રમતના ભાગીદાર તરીકે એકબીજા સાથે વાર્તાલાપ કરવાનું શીખ્યા. આ માતાપિતા વચ્ચેના સર્વેક્ષણના પરિણામો દ્વારા પુરાવા મળે છે, જે અગાઉના પ્રશ્નાવલિ (પરિશિષ્ટ) ના થોડા સમય પછી હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું.

હાથ ધરવામાં આવેલા કાર્યએ જીવનના પૂર્વશાળાના સમયગાળામાં બાળકના અનુભવો તરફ માતાપિતાનું ધ્યાન વધારવામાં ફાળો આપ્યો. વાલીઓ શાળા દ્વારા વિદ્યાર્થીઓ પર મૂકેલી જરૂરિયાતોથી પરિચિત થાય છે, વાણીના વિકાસ પર ભલામણો પ્રાપ્ત થાય છે અને બાળકોની માનસિક ક્ષમતાઓ, અક્ષરો અને સંખ્યાઓ સાથેની રમતો વિકસાવવા માટે રમતો અને રમવાની કસરતો ઓફર કરવામાં આવે છે.

વિઝ્યુઅલ માહિતી દિશા સમાવે છે:

• - પિતૃ ખૂણા,
• - ફોલ્ડર્સ - હલનચલન "સ્વસ્થ", "સમગ્ર વિશ્વની સલાહ અનુસાર",
• - કુટુંબ અને જૂથ આલ્બમ્સ "અમારું મૈત્રીપૂર્ણ કુટુંબ", "આપણું જીવન દિવસે દિવસે",
• - ફોટો પ્રદર્શનો "મારી દાદી શ્રેષ્ઠ છે", "મમ્મી અને હું, ખુશ ક્ષણો", "પપ્પા, મમ્મી, હું - એક સુખી કુટુંબ",
• - કૃતિઓનું પ્રદર્શન,
• - સારા કાર્યોની પિગી બેંક,
• - "વેજીટેબલ મેન", "ઓટમ વોલ ન્યૂઝપેપર", "નવા વર્ષનું રમકડું" સ્પર્ધાત્મક કાર્યોનું પ્રદર્શન.

ફોટો અખબારો અને પ્રદર્શનો બનાવવાની માતાપિતાની પ્રવૃત્તિ સૂચવે છે કે આ પ્રકારનાં કાર્યની માંગ છે. વિઝ્યુઅલ માહિતી દિશા માતાપિતાને સુલભ સ્વરૂપમાં કોઈપણ માહિતી પહોંચાડવાનું શક્ય બનાવે છે અને કુનેહપૂર્વક તેમને માતાપિતાની ફરજો અને જવાબદારીઓની યાદ અપાવવાનું શક્ય બનાવે છે.

લેઝર દિશામાતાપિતા સાથે કામ કરવામાં તે સૌથી આકર્ષક, માંગમાં, ઉપયોગી, પણ સંસ્થામાં સૌથી મુશ્કેલ હોવાનું બહાર આવ્યું. આ હકીકત દ્વારા સમજાવવામાં આવે છે કે કોઈપણ સંયુક્ત ઘટના માતાપિતાને આની મંજૂરી આપે છે: તેમના બાળકની સમસ્યાઓ, સંબંધોમાં મુશ્કેલીઓ અંદરથી જુઓ; વિવિધ અભિગમોનું પરીક્ષણ કરો; જુઓ કે અન્ય લોકો તે કેવી રીતે કરે છે, એટલે કે, ફક્ત તમારા બાળક સાથે જ નહીં, પરંતુ સમગ્ર માતાપિતા સમુદાય સાથે પણ વાર્તાલાપ કરવાનો અનુભવ મેળવો. અમારા જૂથના બાળકો ગામડાના સંસ્કૃતિ ગૃહમાં યોજાતા કોન્સર્ટમાં નિયમિતપણે ભાગ લે છે.

જૂથે હાથ ધર્યું:

• - રજાઓ “પાનખર બોલ”, “મધર્સ ડે”, “કમ ઓન ગ્રાન્ડમાસ”, “બર્થ ડે”, “માય બેસ્ટ સ્પોર્ટ્સ ફેમિલી”,
• - મનોરંજન "કૌટુંબિક મેળાવડા", "એપ્રિલ ફૂલ ડે અથવા વાઇસ વર્સા ડે",
• - સંયુક્ત પ્રોજેક્ટ્સ"મારું પ્રિય ઘર", "મારું કુટુંબ",
• - પ્રદર્શન "ટેરેમોક", "ધ વુલ્ફ એન્ડ ધ સેવન લિટલ ગોટ્સ",
• - "સૌંદર્યની દુનિયામાં" સંયુક્ત સફર,
• - પર્યટન "આપણે પ્રકૃતિના મિત્રો છીએ", "ચાલો આપણી પ્રકૃતિનું રક્ષણ કરીએ" (પરિશિષ્ટ જુઓ).

રજાઓ અને મનોરંજન માટેના દૃશ્યો માતાપિતા સાથે મળીને વિકસાવવામાં આવ્યા હતા.

બાળકો અને માતા-પિતા માટે આ ઇવેન્ટ્સને શૈક્ષણિક બનાવવા માટે, અમે કૌટુંબિક રજાઓની તૈયારી માટે ચોક્કસ અલ્ગોરિધમ વિકસાવ્યું છે:

• - બાળકો, માતા-પિતા અને શિક્ષકો માટેની ઘટનાઓના ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યોને પ્રકાશિત કરવા;
• - માતાપિતા માટે પરામર્શ;
• - ઇવેન્ટ માટે એક યોજના બનાવવી અને તેમાં માતાપિતાની ભાગીદારી;
• - પુખ્ત ભૂમિકાઓનું વિતરણ;
• - આમંત્રણ કાર્ડનું ઉત્પાદન;
• - વ્યક્તિગત રૂમની તૈયારી (કવિતા, નૃત્ય, ગીતો શીખવા);
• - મેમો દોરવા - માતાપિતા અને બાળકો માટે સહાયક;
• - વ્યક્તિગત મીટિંગ્સ અને પરામર્શ;
• - વિશેષતાઓનું ઉત્પાદન, સહાય.

જે કાર્ય હાથ ધરવામાં આવે છે તે અમને માતાપિતા-બાળકના સંબંધોની બાબતોમાં માતાપિતાની મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની ક્ષમતામાં વધારો કરવાની મંજૂરી આપે છે.

પ્રથમ કૌટુંબિક રજા રાખવાનું થોડું ડરામણું હતું: બાળકો નાના હતા, માતાપિતા એકબીજાને સારી રીતે જાણતા ન હતા. અમે તેને "કૌટુંબિક મેળાવડા."

માતાપિતા સૌથી પ્રિય અને નજીકના લોકો છે! તેઓએ જોયું કે બાળકોને તેમના પર ગર્વ છે, તેઓ નૃત્ય કરવા, ગીતો ગાવા અને તેમની સાથે રમવા માંગે છે. વર્ષો વીતી જશે, બાળકો રજા પર વગાડવામાં આવેલા ગીતોને ભૂલી જશે, પરંતુ તેમની યાદમાં તેઓ હંમેશા વાતચીતની હૂંફ અને સહાનુભૂતિનો આનંદ જાળવી રાખશે.

"એકબીજાની સંભાળ રાખો! દયા સાથે ગરમ! એકબીજાની સંભાળ રાખો, અમને તમને નારાજ ન થવા દો. એકબીજાની સંભાળ રાખો, મિથ્યાભિમાન ભૂલી જાઓ અને નવરાશની ક્ષણોમાં, એકબીજાની નજીક રહો!” (0. વ્યાસોત્સ્કાયા)

વી.એ. સુખોમલિન્સ્કીએ કહ્યું: "બાળકો એ આપણા શ્રમ દ્વારા બનાવવામાં આવેલ સુખ છે. બાળકો સાથેના વર્ગો અને બેઠકોમાં, અલબત્ત, માનસિક શક્તિ, સમય અને શ્રમની જરૂર પડે છે. પરંતુ જ્યારે અમારા બાળકો ખુશ હોય છે, જ્યારે તેમની આંખો આનંદથી ભરાઈ જાય છે ત્યારે અમે ખુશ છીએ.

તેથી, અમે નક્કી કર્યું - રજાઓની મીટિંગ્સ સતત થવા દો અને તેજસ્વી, ઉપયોગી અને ઉત્તેજક બનવા દો, કારણ કે તેમના હોલ્ડિંગના પરિણામે, માતાપિતા અને તેમના બાળકો વચ્ચે સકારાત્મક સંબંધો રચાય છે અને ભાવનાત્મક સંપર્કો સ્થાપિત થાય છે.

હવે અમારા જૂથમાં વાર્ષિક કૌટુંબિક રજાઓ ઉજવવાની પરંપરા છે “સાથે ચાલવાની મજા છે”, “અમે એક સુખી કુટુંબ છીએ”, “દાદા અને દાદીનો તહેવાર”, આ માટે અમે હાઉસ ઑફ કલ્ચરના સ્ટેજ પર જઈએ છીએ, સાથે જેને અમે લગભગ 5 વર્ષથી સહકાર આપીએ છીએ. હાઉસ ઓફ કલ્ચરના કાર્યકર્તાઓ ગુરુવારે એક મજાનું આયોજન કરે છે, જ્યાં અમારા માતાપિતા પણ સક્રિય ભાગ લે છે.

બાળક અને મોટા પરિવારના સભ્યો વચ્ચેનો ગાઢ સંપર્ક કૌટુંબિક સંબંધોને ભાવનાત્મક રીતે સમૃદ્ધ બનાવે છે, કૌટુંબિક પરંપરાઓને મજબૂત બનાવે છે અને પેઢીઓ વચ્ચે સાતત્ય સ્થાપિત કરે છે.

માતાપિતા બાળક વિશે વાર્તા તૈયાર કરે છે, ફોટોગ્રાફ્સ લાવે છે અને સમગ્ર પરિવારના જીવનમાંથી કંઈક રસપ્રદ બતાવવાનો પ્રયાસ કરે છે. અમે સાથે મળીને આખા જૂથ માટે રમતો અને સ્પર્ધાઓ તૈયાર કરીએ છીએ, જન્મદિવસના છોકરાના બૂથ, પલંગ અને ખુરશીને સજાવટ કરીએ છીએ. આ ઇવેન્ટ્સ સ્પોન્સરશિપ આકર્ષ્યા વિના પૂર્ણ થતી નથી, જે હાથ ધરવામાં આવતી ઇવેન્ટ્સના કથિત મહત્વના સ્તરે પ્રદાન કરવામાં આવે છે. (ચા પાર્ટી, ઇનામ, ભેટ).

બાળકો આ રજાને પ્રેમ કરે છે અને તેની રાહ જુએ છે, તેઓ જાણે છે કે તેઓને ચોક્કસપણે અભિનંદન આપવામાં આવશે, અને તેઓ તેમની સાથે માત્ર ભેટો જ નહીં, પરંતુ ઘણી બધી અનફર્ગેટેબલ છાપ પણ લેશે.

પરિણામે, બાળકો રમતના ભાગીદાર તરીકે એકબીજા સાથે વાર્તાલાપ કરવાનું શીખ્યા, જૂથની ટીમ વધુ એક થઈ ગઈ, અને સામાન્ય રુચિઓનું વાતાવરણ ઊભું થયું; તેઓ એકબીજા પ્રત્યે વધુ સચેત, મૈત્રીપૂર્ણ, સંચારનું નમ્ર સ્વરૂપ શીખ્યા અને સૌંદર્યલક્ષી સ્વાદ વિકસાવ્યા.

પ્રદર્શન સ્ટેન્ડ “બાળકની આંખો દ્વારા કુટુંબ”, જ્યાં બાળકોએ તેમના સપના શેર કર્યા, ઊંડો રસ જગાડ્યો અને માતાપિતામાં આશ્ચર્ય પણ કર્યું. પુખ્ત વયના લોકોના દૃષ્ટિકોણથી, કુટુંબમાં બાળકોના સપના ભૌતિક હતા: એક નવી ઢીંગલી, કાર, રોબોટ. માતાપિતાની પ્રશંસાની કલ્પના કરો જ્યારે તેઓ તેમના બાળકોની ઇચ્છાઓ વાંચે છે: "હું એક ભાઈ અને બહેનનું સ્વપ્ન જોઉં છું," "હું સ્વપ્ન જોઉં છું કે દરેક સાથે રહે છે," "હું સપનું છું કે માતાપિતા ઝઘડતા નથી." આનાથી માતાપિતાને તેમના કૌટુંબિક સંબંધોને અલગ દ્રષ્ટિકોણથી જોવાની, તેમને મજબૂત કરવાનો પ્રયાસ કરવા અને તેમના બાળકો પર વધુ ધ્યાન આપવાની ફરજ પડી.

હું માતાપિતા સાથે કામ કરવાની સિસ્ટમમાં એક મહત્વપૂર્ણ મુદ્દા વિશે વાત કરવા માંગુ છું. દરેક વ્યક્તિ, અમુક કામ કર્યા પછી, તેના કામનું મૂલ્યાંકન જરૂરી છે. અમારા માતાપિતાને પણ આની જરૂર છે.

એફ. લા રોશેફૌકૉલ્ડે લખ્યું, “વખાણ ઉપયોગી છે જો માત્ર એટલા માટે કે તે આપણને પરોપકારી પરિમાણોમાં મજબૂત બનાવે છે. મને લાગે છે કે આ હંમેશા અને દરેક જગ્યાએ સાચું છે. આપણે આપણા માતા-પિતાના વખાણ કરવાનું ભૂલવું ન જોઈએ. જ્યારે પણ શક્ય હોય ત્યારે અમે હંમેશા આ કરીએ છીએ, અને મારા માતાપિતા મને તે જ ચૂકવે છે.

કિન્ડરગાર્ટનની આધુનિક પરિસ્થિતિઓમાં માતાપિતાના સમર્થન વિના કરવું મુશ્કેલ છે. તેથી જ અમારા જૂથમાં ઘણી બધી વસ્તુઓ અમારા બાળકોના પિતા અને માતાના હાથ દ્વારા બનાવવામાં આવે છે. તેઓએ અમને ચુંબકીય બોર્ડ બનાવવામાં મદદ કરી, સાક્ષરતા અને ગણિતના વર્ગો માટે મેન્યુઅલ, બેડરૂમ માટે રંગબેરંગી ચિત્રો દોર્યા, ઢીંગલી કોર્નર, ડ્યુટી કોર્નર, નેચર કોર્નર અને ઈમોશનલ કોર્નર સજાવવામાં મદદ કરી. માતાપિતાની મદદથી, જૂથને એવી રીતે ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યું છે કે દરેક ખૂણાનો ઉપયોગ બાળકોના વિકાસ માટે થાય છે: ઘણાં રમકડાં, "હોસ્પિટલ", "હેર સલૂન", "દુકાન". સિંક અને ગેસ સ્ટોવ સાથે હૂંફાળું રસોડું, સુંદર વાનગીઓ, છોકરીઓ ફક્ત રસોઇ કરવાનું પસંદ કરે છે.

બાળકો અને માતાપિતા વચ્ચેની સંયુક્ત સર્જનાત્મકતાના પરિણામે બાળકની લાગણીઓના વિકાસમાં ફાળો આપ્યો અને તેમના માતાપિતામાં ગર્વની લાગણી જગાવી.

વર્ષની શરૂઆતમાં (પરિશિષ્ટ) બનાવેલ કાર્ય યોજનાના આધારે, અમે સંયુક્ત રીતે માતાપિતાને મદદ કરવા માટે એક શેડ્યૂલ તૈયાર કર્યું, દરેક ઇવેન્ટની ચર્ચા કરી અને સમસ્યાઓનું નિરાકરણ કર્યું.

આનો આભાર, તમામ પ્રવૃત્તિઓ ખૂબ જ ઉત્સાહ સાથે હાથ ધરવામાં આવી હતી, કારણ કે તેમના અમલીકરણ દરમિયાન દરેક વ્યક્તિએ તેમના શ્રમ, કૌશલ્ય અને સર્જનાત્મકતાના અનાજનું યોગદાન આપ્યું હતું.

પરિણામ એ એક હૂંફાળું નવીનીકરણ કરાયેલ જૂથ અને સુંદર પડદા અને રંગબેરંગી દિવાલો સાથેનો બેડરૂમ છે, કારણ કે કોઈપણ કાર્ય જ્યારે યોગ્ય રીતે ગોઠવવામાં આવે ત્યારે અસરકારક હોય છે. (અરજી).

માતાપિતાની ભાગીદારી વિના બાળકનો ઉછેર અને વિકાસ અશક્ય છે. તેઓ શિક્ષક સહાયક બને અને બાળકો સાથે સર્જનાત્મક રીતે વિકાસ કરે તે માટે, તેમને ખાતરી કરવી જરૂરી છે કે તેઓ આ માટે સક્ષમ છે, કે તમારા બાળકને સમજવાનું શીખવું, અને તેને સમજીને, મદદ કરવા કરતાં વધુ ઉત્તેજક અને ઉમદા વસ્તુ નથી. દરેક બાબતમાં, ધીરજ અને નાજુક બનવું અને પછી બધું કામ કરશે.

આજે આપણે કહી શકીએ કે અમે માતાપિતા સાથે કામ કરવા માટે ચોક્કસ સિસ્ટમ વિકસાવી છે. કાર્યના વિવિધ સ્વરૂપોના ઉપયોગથી ચોક્કસ પરિણામો પ્રાપ્ત થયા: "દર્શકો" અને "નિરીક્ષકો" ના માતાપિતા મીટિંગ અને સહાયક શિક્ષકોમાં સક્રિય સહભાગી બન્યા, અને પરસ્પર આદરનું વાતાવરણ બનાવવામાં આવ્યું.

સંયુક્ત ઘટનાઓનું વિશ્લેષણ અને માતાપિતાના સર્વેક્ષણ દર્શાવે છે: 35% માતાપિતા નિયમિતપણે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના આયોજનમાં ભાગ લે છે, 90% પરિવારો શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના આયોજનમાં સક્રિય ભાગ લે છે, અને પરિણામોના મૂલ્યાંકનમાં 70% સુધી.

માતાપિતાએ જૂથના જીવનમાં નિષ્ઠાવાન રસ દર્શાવવાનું શરૂ કર્યું, બાળકોની પ્રવૃત્તિઓના પરિણામો અને ઉત્પાદનો માટે પ્રશંસા વ્યક્ત કરવાનું શીખ્યા અને તેમના બાળકને ભાવનાત્મક રીતે ટેકો આપ્યો. 90% માતા-પિતા માતા-પિતા-શિક્ષક મીટિંગમાં હાજરી આપે છે, રજાઓ અને મનોરંજન અને પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓમાં સક્રિયપણે ભાગ લે છે.

પુનરાવર્તિત ડાયગ્નોસ્ટિક્સના પરિણામો અનુસાર, જૂથમાં કોઈ પિતૃ નિરીક્ષકો નથી; પિતૃ નેતાઓની સંખ્યામાં 30% વધારો થયો છે; માતાપિતા-એક્ઝિક્યુટર્સની સંખ્યા વધીને 67% થઈ.

કરેલા કાર્યના પરિણામે, માતા-પિતા સાથે વાતચીતના વિવિધ સ્વરૂપો અને પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ, માતાપિતાની મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની સાક્ષરતામાં વધારો થયો છે; જૂથના બાળકો વચ્ચે આંતરવ્યક્તિત્વની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની સંસ્કૃતિમાં સુધારો થયો છે.

પરિવાર સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું આયોજન કરવું મુશ્કેલ કાર્ય છે, જેમાં તૈયાર તકનીકો અને વાનગીઓ નથી. તેની સફળતા શિક્ષકની અંતર્જ્ઞાન, પહેલ અને ધીરજ, પરિવારમાં વ્યાવસાયિક સહાયક બનવાની તેની ક્ષમતા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

સંસ્થા: MBDOU કિન્ડરગાર્ટન નંબર 131

સ્થાન: બશ્કોર્ટોસ્તાન પ્રજાસત્તાક, ઉફા

સમસ્યાકિન્ડરગાર્ટન અને પરિવાર વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા હંમેશા સંબંધિત અને મુશ્કેલ રહી છે. સંબંધિત, કારણ કે તેમના બાળકોના જીવનમાં માતાપિતાની ભાગીદારી તેમને ઘણું જોવામાં મદદ કરે છે, અને મુશ્કેલ છે, કારણ કે બધા માતાપિતા અલગ છે; તેઓને, બાળકોની જેમ, એક વિશેષ અભિગમની જરૂર છે. માતાપિતા સાથે કામ કરીને, અમે તેમને બાળકોની દુનિયા અને પુખ્ત વયના લોકોની દુનિયા વચ્ચેનો તફાવત જોવામાં મદદ કરીએ છીએ, બાળક પ્રત્યેના સરમુખત્યારશાહી વલણને દૂર કરીએ છીએ, તેને સમાન ગણીએ છીએ અને સમજીએ છીએ કે અન્ય બાળકો સાથે તેની તુલના કરવી અસ્વીકાર્ય છે; મજબૂત ખોલો અને નબળી બાજુઓબાળક અને શૈક્ષણિક સમસ્યાઓ હલ કરવામાં તેમને ધ્યાનમાં લો; બાળકની ક્રિયાઓમાં નિષ્ઠાવાન રસ દર્શાવો અને ભાવનાત્મક સમર્થન માટે તૈયાર રહો; સમજો કે એકપક્ષીય પ્રભાવથી કશું કરી શકાતું નથી, તમે બાળકને દબાવી શકો છો અથવા ડરાવી શકો છો.

વિશ્વ સતત વધુ જટિલ બની રહ્યું છે; વાસ્તવિક માનવ સંચાર માટે પૂરતો સમય નથી. તેથી, આપણે, શિક્ષકોએ, માતાપિતા સાથે આ પ્રકારની ઘટનાઓનું આયોજન કરવાની જરૂર છે જેથી તે માતાપિતાની દૈનિક બાબતો કરતાં વધુ રસપ્રદ અને વધુ મહત્વપૂર્ણ હોય. માતાપિતાની સક્રિય શિક્ષણશાસ્ત્રની સ્થિતિની રચના કરવા માટે વિદ્યાર્થીઓના પરિવારો સાથેના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં સુધારો કરવો જરૂરી બની ગયો છે.

ચાલુચોક્કસ તબક્કે જીવન માર્ગબાળક કિન્ડરગાર્ટનમાં પ્રવેશ કરે છે. તે નવા લોકો, પુખ્ત વયના લોકો અને બાળકોથી ઘેરાયેલો છે, જેમને તે પહેલા જાણતો ન હતો અને જેઓ તેના પરિવાર કરતા અલગ સમુદાય બનાવે છે.

વિશ્લેષણશિક્ષકો અને માતાપિતાના કાર્યમાં પરંપરાગત અને બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરવાની પ્રથા બતાવે છે કે આધુનિક પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં, કામના પરંપરાગત સ્વરૂપોનો વારંવાર ઉપયોગ થાય છે: પિતૃ સભાઓ, પિતૃ સમિતિઓ, પરિષદો કે જે અનિયમિત રીતે યોજાય છે, અને વિષયો નથી. હંમેશા સામગ્રી સાથે સુસંગત. થોડા વાલીઓ ઓપન ડેઝમાં ભાગ લે છે. નિષ્ણાતોની ટુર્નામેન્ટ, કેવીએન, ક્વિઝ જેવી ઇવેન્ટ્સ વાસ્તવમાં યોજાતી નથી.
શિક્ષકો હંમેશા જાણતા નથી કે ચોક્કસ કાર્યો કેવી રીતે સેટ કરવા, તેમને યોગ્ય સામગ્રી સાથે ભરવા અને પદ્ધતિઓ પસંદ કરવી: માતાપિતાની મીટિંગ્સ અને પરામર્શની સામગ્રી પર્યાપ્ત રીતે અલગ નથી; સહકારની પદ્ધતિઓ પસંદ કરતી વખતે, શિક્ષકો ક્ષમતાઓ અને રહેવાની પરિસ્થિતિઓને ધ્યાનમાં લેતા નથી. ચોક્કસ પરિવારો; ઘણી વાર, શિક્ષકો, ખાસ કરીને યુવાનો, પરિવારો સાથે કામના માત્ર સામૂહિક સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરે છે.

કારણો છે:

1. કૌટુંબિક શિક્ષણની વિશિષ્ટતાઓનું અપર્યાપ્ત જ્ઞાન;
2. માતાપિતાની શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્કૃતિના સ્તર અને બાળકોના ઉછેરની લાક્ષણિકતાઓનું વિશ્લેષણ કરવામાં અસમર્થતા;
3. બાળકો અને માતાપિતા સાથે સંયુક્ત કાર્યની યોજના કરવામાં અસમર્થતા. કેટલાક, ખાસ કરીને યુવાન, શિક્ષકોએ અપૂરતી રીતે સંચાર કૌશલ્ય વિકસાવ્યું છે.

એકશિક્ષકોના મુખ્ય કાર્યોમાંનું એક કુટુંબમાં સામાન્ય સંબંધોના વિકાસ માટે શરતો બનાવવાનું છે, અને આ ફક્ત માતાપિતા અને બાળકોની પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા પ્રાપ્ત કરી શકાય છે, જે વિવિધ સ્વરૂપોમાં અમલમાં મૂકી શકાય છે.

કરી શકે છેમાતાપિતા સાથે કામ કરવાના ઘણા સ્વરૂપોને પ્રકાશિત કરો:

• જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિના સ્વરૂપો
• લેઝરના સ્વરૂપો
• મજૂર પ્રવૃત્તિના સ્વરૂપો
• સક્રિયકરણના સ્વરૂપો
• દ્રશ્ય સ્વરૂપો

જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિના સ્વરૂપો- આ જ્ઞાન, કૌશલ્યો, પ્રવૃત્તિના ક્ષેત્રો પરના સર્જનાત્મક અહેવાલો, જ્ઞાન અને સર્જનાત્મકતાની રજાઓ, નિષ્ણાતોની ટુર્નામેન્ટ, ઓપન ડેઝ વગેરેની જાહેર સમીક્ષાઓ છે.

વિષય, વિષય અને પદ્ધતિ માતાપિતા અને શિક્ષકો દ્વારા સંયુક્ત રીતે નક્કી કરવામાં આવે છે. શિક્ષક સોંપણીઓ દોરે છે, જૂથો બનાવવામાં મદદ કરે છે, પ્રારંભિક કાર્યનું આયોજન કરે છે અને માતાપિતા ડિઝાઇન, પ્રોત્સાહક ઇનામોની તૈયારી અને પરિણામોના મૂલ્યાંકનમાં ભાગ લે છે.

લેઝરના સ્વરૂપો- પ્રદર્શન, રજાઓ, સ્પર્ધાઓ, સ્પર્ધાઓ, KVN ની તૈયારી, હોલ્ડિંગ અને ચર્ચા; વિવિધ ક્લબો, વગેરે.

મજૂર પ્રવૃત્તિના સ્વરૂપો- જૂથના પરિસરની ડિઝાઇન, યાર્ડના લેન્ડસ્કેપિંગ અને લેન્ડસ્કેપિંગ પર કામ, બાળકો અને તેમના માતાપિતાના જીવનમાં નોંધપાત્ર ઘટનાના સંબંધમાં એક ગલી રોપવી, પુસ્તકાલય બનાવવું વગેરે.

સક્રિયકરણના સ્વરૂપો- ચર્ચાઓ, સંવાદો, પરિસ્થિતિઓની ચર્ચા, ક્રોસવર્ડ કોયડાઓ ઉકેલવા, બાળકોના નિવેદનો અથવા બાળકોની સર્જનાત્મકતાનું વિશ્લેષણ, તાલીમ, રમત મોડેલિંગ પદ્ધતિ વગેરે.

દ્રશ્ય સ્વરૂપો:પુસ્તકાલયો અને ફોલ્ડર્સ, વિડિઓઝ, માતાપિતા અને બાળકો માટે ભલામણો, આમંત્રણ કાર્ડ્સ, બિઝનેસ કાર્ડ્સ, પુસ્તકોના પ્રદર્શનો, સાધનો, બોર્ડ ગેમ્સ, બાળકોના અથવા સંયુક્ત ચિત્રો, માતાપિતા સાથે હસ્તકલા, ફોટો પ્રદર્શનો, અખબારો, માતાપિતા માટે ખૂણા વગેરે.
તુલનાત્મક રીતેમાતાપિતા સાથેના કાર્યના નવા સ્વરૂપોની નોંધ લેવી જોઈએ: વિડિઓ કે જે ચોક્કસ વિષય પર બનાવવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, "પરિવારમાં બાળકનું મજૂર શિક્ષણ", "બાલમંદિરમાં બાળકોનું મજૂર શિક્ષણ," વગેરે.

સહકારનું એક રસપ્રદ સ્વરૂપ એ અખબારનું પ્રકાશન છે. કિન્ડરગાર્ટન વહીવટ, શિક્ષકો, નિષ્ણાતો, માતાપિતા અને બાળકો અખબારની રચનામાં ભાગ લે છે.
સૌથી વધુ આધુનિક સ્વરૂપો- આ, અલબત્ત, ઇન્ટરનેટ દ્વારા સંચાર છે: સંપર્કમાં માતાપિતા માટે એક પૃષ્ઠ બનાવવું, માટે એક ફોરમ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના માતાપિતા, પરામર્શ, ભલામણો, વેબસાઇટ પર પ્રવચનો, વગેરે.

સિદ્ધાંત માંઅને પ્રેક્ટિસ, પૂર્વશાળા સંસ્થાઓમાં માતાપિતા સાથે કામ કરવા માટે સંખ્યાબંધ સામાન્ય કાર્યોની ઓળખ કરવામાં આવી છે:

• માતા-પિતાની રુચિઓ, મંતવ્યો અને વિનંતીઓનો અભ્યાસ કરવો જે અન્યમાં અમલમાં નથી સામાજિક સંસ્થાઓ x (કુટુંબ, વગેરે);
• સુરક્ષા શ્રેષ્ઠ શરતોવિવિધ સામાજિક ભૂમિકાઓમાં તેમની નિપુણતામાં માતાપિતાના સ્વ-વિકાસ અને આત્મ-અનુભૂતિ માટે;
• માતાપિતા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું મોડેલ બનાવવા માટે અન્ય પૂર્વશાળા સંસ્થાઓના અનુભવનો ઉપયોગ કરીને;
• માતાપિતા સાથે કામ કરવાના માધ્યમો અને રીતો વિસ્તરણ;
• એસોસિએશનના સહભાગીઓના વ્યક્તિગત વિકાસ માટે જગ્યા પૂરી પાડવી, ખાસ સર્જનાત્મક વાતાવરણ બનાવવું.

એકપરિવારો સાથે કામ કરવાના સૌથી અસરકારક જ્ઞાનાત્મક સ્વરૂપોમાંનું એક પેરેન્ટ મીટિંગ રહે છે.

જો કે, જૂના બંધારણ મુજબ વાલી મીટીંગો યોજવાથી વાલીઓની અપેક્ષાઓ પૂર્ણ થતી નથી. પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓના નિયમનકારી માળખા અનુસાર, માતાપિતા શૈક્ષણિક સેવાઓના ગ્રાહકો છે અને તેમને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સંગઠનમાં ભાગ લેવાનો, તેમની પોતાની સ્વ-સરકારી સંસ્થાઓ બનાવવાનો અને વાલી મીટિંગ્સ, પરિષદો અને અન્યમાં સ્વતંત્ર રીતે કેટલાક મુદ્દાઓને ઉકેલવાનો અધિકાર છે. કામના સ્વરૂપો.
હાલમાંઆજકાલ, વધુ અને વધુ વખત, પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓએ પિતૃ પરિષદો યોજવાનું શરૂ કર્યું છે, જે બાળકોના શિક્ષણ વિશેના જ્ઞાનના વિસ્તરણ, ગહન અને એકીકરણ માટે પ્રદાન કરે છે, જે વૈજ્ઞાનિક, વ્યવહારુ, સૈદ્ધાંતિક, અનુભવના આદાનપ્રદાન વગેરે માટે પરિષદો હોઈ શકે છે. વર્ષમાં એકવાર યોજવામાં આવે છે, પરંતુ સાવચેતીપૂર્વક તૈયારીની જરૂર છે અને તેમાં માતાપિતાની સક્રિય ભાગીદારી, બાળકોના ચિત્રો, પુસ્તકો, બાળકોની કોન્સર્ટના પ્રદર્શનોનું સંગઠન શામેલ છે.

કોન્ફરન્સ માળખું:

1. પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના વડા તરફથી શબ્દ;
2. આ મુદ્દા પર કૌટુંબિક અનુભવ વિશે માતાપિતા (3-5) દ્વારા ભાષણો;
3. વિડિઓઝ;
4. રસ ધરાવતા લોકો દ્વારા ભાષણો;
5. બાળકોના પ્રદર્શન;
6. સારાંશ

આમ, પૂર્વશાળાની સંસ્થામાં માતા-પિતા અને શિક્ષકોના કાર્યમાં સહકારની વિશિષ્ટ પ્રકૃતિ છે, કારણ કે માતાપિતા અને પૂર્વશાળાના કર્મચારીઓ વચ્ચેના સંબંધોની સામગ્રી અને સ્વરૂપો બંને બદલાઈ ગયા છે.

અમારી પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાંઅમે માતાપિતા સાથે કામ કરવાના નવીન સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરવાનો પ્રયાસ કરીએ છીએ.

ઇવેન્ટના આચરણમાં સુધારો કરવા માટે, હું શિક્ષકો સાથે વર્કશોપનું આયોજન કરું છું, જ્યાં અમે વાલી મીટિંગો તૈયાર કરવા અને યોજવાના મુદ્દાઓ અને માતાપિતાની પ્રવૃત્તિ વધારવાની રીતો પર વિચાર કરીએ છીએ.

અમે મેન્યુઅલમાં, ઇન્ટરનેટ પર માતાપિતા સાથે કામ કરવાના મુદ્દાઓ પર આપવામાં આવતી ભલામણોની પણ ચર્ચા કરીએ છીએ અને નક્કી કરીએ છીએ સામાન્ય જરૂરિયાતોમીટિંગની તૈયારી અને આયોજન માટે.
અમે કેટલીક વાલી મીટીંગો ખુલ્લી રાખીએ છીએ જેથી કરીને અન્ય જૂથોના શિક્ષકો હાજર રહી શકે.

મીટિંગની તૈયારી માટેની પ્રવૃત્તિઓની યોજના સંયુક્ત રીતે ચર્ચા કરવામાં આવે છે, માતાપિતા માટે એક પ્રશ્નાવલી અને મેમો તૈયાર કરવામાં આવે છે.

મીટિંગની જાહેરાત અગાઉથી કરવી જોઈએ - તે થાય તે પહેલાં એકથી બે અઠવાડિયા.
લગભગ નીચેની સામગ્રી સાથે પ્રશ્નાવલિ વિવિધ પ્રકારની હોઈ શકે છે:
“પ્રિય માતા અને પિતા!
અમે તમને "વિષય પર જૂથ પેરેન્ટ મીટિંગની તૈયારીમાં સક્રિય ભાગ લેવા માટે કહીએ છીએ. . . . . . " (પેરેન્ટ મીટિંગનો વિષય સૂચવો).

અમે તમને નીચેના પ્રશ્નો વિશે વિચારવા માટે આમંત્રિત કરીએ છીએ:
1. . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . વગેરે (શિક્ષણના સામાજિક, શિક્ષણશાસ્ત્રના, મનોવૈજ્ઞાનિક પાસાઓને ધ્યાનમાં રાખીને, ઘટનાના વિષયને ધ્યાનમાં રાખીને પ્રશ્નો બનાવવામાં આવે છે).

અગાઉથી પણતે સ્પષ્ટ થઈ જાય છે કે મીટિંગમાં કોણ બોલી શકે છે.
પદ્ધતિશાસ્ત્રી અને શિક્ષક લગભગ નીચેના શીર્ષકો હેઠળ માહિતી બોર્ડ પર સામગ્રી મૂકે છે:

1. "અમારી સફળતાઓ": કોઈપણ પ્રકારના શિક્ષણ માટેના કાર્યક્રમનું અમલીકરણ (મીટિંગના વિષય પર આધાર રાખીને), બાળકોના જ્ઞાનનું સ્તર.
2. "અમારા કાર્યો": માતાપિતા સાથે મળીને હલ કરવાના કાર્યો.
3. "સલાહ": મીટિંગના વિષયનો સંક્ષિપ્ત સારાંશ, બાળકોના ઉછેરમાં તેનું મહત્વ.
4. "ઇવેન્ટના વિષય પરનું સાહિત્ય": સંક્ષિપ્ત ટીકાઓ સાથે સંદર્ભોની સૂચિ.
5. "ચિલ્ડ્રન્સ ફિક્શન": એક અથવા બીજા પાસામાં તેના ઉપયોગ માટે ટીકાઓ અને ભલામણો સાથે સાહિત્યની સૂચિ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ(શ્રમ, સૌંદર્યલક્ષી, શારીરિક, વગેરે).
6. "અમારી સમસ્યાઓ" (મીટિંગના વિષય પર આધાર રાખીને).

આવા માહિતી બોર્ડ ઉપરાંત, તમે ફોલ્ડિંગ સ્ક્રીન અથવા માતાપિતા માટે સાહિત્યનું પ્રદર્શન બનાવી શકો છો.
માતાપિતાની સક્રિય મીટિંગમાં વર્ગો અને વાર્તાલાપ બતાવવાનો સમાવેશ થાય છે, પછી તેઓએ જે જોયું તેની ચર્ચા કરવી અને મીટિંગના વિષય પર રીમાઇન્ડર્સનું વિતરણ કરવું.
આ યોજના અનુસાર વાલી મીટિંગ્સનું આયોજન કરીને, તમે ટૂંકા સમયમાં પરિણામો પ્રાપ્ત કરી શકો છો: માતાપિતા કિન્ડરગાર્ટનના જીવનમાં વધુ રસ લે છે અને તેના કાર્યમાં વધુ સક્રિય બને છે. આ ફોર્મ માતાપિતાને તેમના બાળકને બાલમંદિરમાં અવલોકન કરીને નવેસરથી જાણવાની મંજૂરી આપે છે, જ્યારે શિક્ષણશાસ્ત્રની સમસ્યાઓની મફત વાતચીતમાં ચર્ચા કરવામાં આવે છે, બાળકોને ઉછેરવાની જવાબદારીની ભાવના વધારવામાં મદદ કરે છે, માતાપિતાની ટીમને એક કરે છે અને તેની સકારાત્મક અસર પડે છે. કિન્ડરગાર્ટન અને પરિવાર વચ્ચેના સંબંધ પર.

એકવાલી મીટીંગના પ્રકારો - વ્યાપાર રમત. વ્યવસાયિક રમત સર્જનાત્મકતા માટેની જગ્યા છે. તે રમતના સહભાગીઓને વાસ્તવિક પરિસ્થિતિની શક્ય તેટલી નજીક લાવે છે, ઝડપથી શિક્ષણશાસ્ત્રની રીતે સાચા નિર્ણયો લેવાની કુશળતા વિકસાવે છે, અને સમયસર ભૂલને જોવાની અને સુધારવાની ક્ષમતા વિકસાવે છે.

વ્યવસાયિક રમતો ચલાવવા માટે કોઈ ચોક્કસ, સંકુચિત રીતે લક્ષિત યોજના નથી. બધું નેતાઓની યોગ્યતા, ક્ષમતાઓ અને સર્જનાત્મકતા પર આધાર રાખે છે.
અંદાજિતરમતની રચના નીચે મુજબ છે:
1. પ્રારંભિક તબક્કો, જેમાં ધ્યેય, રમતના ઉદ્દેશ્યો, રમતના કોર્સને સંચાલિત કરતા સંગઠનાત્મક નિયમો, પસંદગીનો સમાવેશ થાય છે. અભિનેતા(વ્યક્તિઓ) ભૂમિકાઓ અનુસાર, જરૂરી દ્રશ્ય સામગ્રી અને સાધનોની તૈયારી
2. રમતનો કોર્સ, જેમાં રમતના તમામ સહભાગીઓ દ્વારા જરૂરી નિયમો અને ક્રિયાઓની પરિપૂર્ણતાનો સમાવેશ થાય છે.
3. રમતનું પરિણામ, તેના પરિણામોના વિશ્લેષણમાં વ્યક્ત.
વ્યવસાયિક રમતોનો હેતુ ચોક્કસ કુશળતા અને સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓને રોકવાની ક્ષમતા વિકસાવવા અને એકીકૃત કરવાનો છે. વ્યવસાયિક રમતોમાં ભૂમિકાઓ વિવિધ રીતે વિતરિત કરી શકાય છે. શિક્ષકો, મેનેજરો, સામાજિક શિક્ષકો, માતા-પિતા, વાલી સમિતિના સભ્યો વગેરે તેમાં ભાગ લઈ શકે છે. એક રેફરન્ટ (તેમાંના ઘણા હોઈ શકે છે) પણ બિઝનેસ ગેમમાં ભાગ લે છે, જેઓ ખાસ ઓબ્ઝર્વેશન કાર્ડનો ઉપયોગ કરીને તેના ઑબ્જેક્ટનું નિરીક્ષણ કરે છે.
વ્યવસાયિક રમતોની થીમ વિવિધ સંઘર્ષ પરિસ્થિતિઓ હોઈ શકે છે.
સાંજે પ્રશ્નો અને જવાબોકહેવાતા "રાઉન્ડ ટેબલ" વાર્તાલાપ વિવિધ મુદ્દાઓ પર કેન્દ્રિત શિક્ષણશાસ્ત્રની માહિતી રજૂ કરે છે, જે ઘણીવાર પ્રકૃતિમાં ચર્ચાસ્પદ હોય છે, અને તેના જવાબો ઘણીવાર ગરમ, રસ ધરાવતી ચર્ચામાં ફેરવાય છે. માતાપિતાને શિક્ષણશાસ્ત્રના જ્ઞાનથી સજ્જ કરવામાં પ્રશ્ન અને જવાબની સાંજની ભૂમિકા માત્ર જવાબોમાં જ નથી, જે પોતે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, પરંતુ આ સાંજના સ્વરૂપમાં પણ છે. તેઓ શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રતિબિંબના પાઠ તરીકે માતાપિતા અને શિક્ષકો વચ્ચે હળવા, સમાન સંચાર તરીકે થવું જોઈએ.
માતા-પિતાને આ સાંજની જાણ એક મહિના પહેલા જ કરવામાં આવે છે. આ સમય દરમિયાન, પદ્ધતિશાસ્ત્રીઓ, શિક્ષકો અને સામાજિક શિક્ષકોએ તેની તૈયારી કરવી જોઈએ: પ્રશ્નો એકત્રિત કરો, તેમને જૂથ બનાવો, જવાબો તૈયાર કરવા માટે તેમને શિક્ષણ ટીમમાં વહેંચો. પ્રશ્નો અને જવાબોની સાંજે, પ્રશ્નોની સામગ્રીના આધારે, શિક્ષણ સ્ટાફના મોટાભાગના સભ્યો તેમજ નિષ્ણાતો - ડોકટરો, વકીલો, સામાજિક શિક્ષકો, મનોવૈજ્ઞાનિકો વગેરે હાજર રહે તે ઇચ્છનીય છે.
માતાપિતા તરફથી પ્રશ્નો કેવી રીતે ગોઠવવા? સામાન્ય રીતે, શિક્ષકો આ માટે પિતૃ બેઠકો, પ્રશ્નાવલિ અને તમામ પ્રકારની પ્રશ્નાવલિનો ઉપયોગ કરે છે. વાલી મીટીંગમાં, તેઓ સાંજના પ્રશ્ન અને જવાબનો સમય જાહેર કરે છે, પ્રશ્નો દ્વારા વિચારવાની અને કાગળ પર રેકોર્ડ કરવાની તક પૂરી પાડે છે, અને વાલીઓને પણ ઘરે પ્રશ્નો દ્વારા વિચારવાની અને પછીથી શિક્ષકને રજૂ કરવાની તક મળે છે.
ગોળમેજી બેઠકો માત્ર માતા-પિતા જ નહીં, શિક્ષકોની પણ શૈક્ષણિક ક્ષિતિજને વિસ્તૃત કરે છે.
પ્રસંગની સજાવટનું ખૂબ મહત્વ છે. એસેમ્બલી હોલ ખાસ કરીને સુશોભિત હોવો જોઈએ, ફર્નિચરની ખાસ ગોઠવણ કરવી જોઈએ, અને સંગીતની ગોઠવણ પર ધ્યાન આપવું જોઈએ, જે પ્રતિબિંબ અને નિખાલસતાને પ્રોત્સાહિત કરે છે.
મીટિંગના વિષયો અલગ અલગ હોઈ શકે છે. તમે ચર્ચા માટે વિવિધ પરિસ્થિતિઓ ઓફર કરી શકો છો પારિવારિક જીવન, બાળકોને ઉછેરતી વખતે ઊભી થતી સમસ્યાઓ વિવિધ પ્રકારોપરિવારો, જે મીટિંગના સહભાગીઓને વધુ સક્રિય કરે છે. કાર્યના આ સ્વરૂપ વિશે જે નોંધનીય છે તે એ છે કે લગભગ કોઈ પણ માતાપિતાને બાજુ પર છોડવામાં આવતા નથી; લગભગ દરેક જણ સક્રિય ભાગ લે છે, રસપ્રદ અવલોકનો શેર કરે છે અને વ્યવહારુ સલાહ આપે છે.

ચાલુ છેસંસ્થા માતાપિતા સાથે સારા પરિણામો આપે છે પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓકિન્ડરગાર્ટન માં. નિયમ પ્રમાણે, કોઈપણ પ્રોજેક્ટ, પછી ભલે તે પૂર્વશાળાના સ્તરે નાનો હોય કે મોટા પાયે, તેમાં પરિવારો સાથેના કામનો બ્લોક શામેલ હોય છે.

આમાં પ્રચાર પોસ્ટરો, પ્રદર્શનો, લઘુ-નિબંધ લખવા, સ્પર્ધાઓ, પર્યટન, સ્ટેન્ડ ડિઝાઇન અને ઘણું બધું શામેલ છે. વગેરે. આવા સંકલિત અભિગમ સાથે, માતાપિતા કોઈપણ બાબતમાં શિક્ષકોના સૌથી સક્રિય મદદગાર અને વિશ્વાસુ સાથી બની જાય છે.

આ પ્રોજેક્ટ શિક્ષકો, બાળકો અને માતાપિતા વચ્ચે સહકાર અને સહ-નિર્માણનું ઉત્પાદન છે, જે માતાપિતા અને બાળકો વચ્ચેના સંબંધોના વિકાસ પર ફાયદાકારક અસર કરે છે. બાળક માતાપિતા માટે અર્થપૂર્ણ રીતે રસપ્રદ બને છે, કારણ કે તે વિવિધ વિચારો આગળ મૂકે છે અને પરિચિત પરિસ્થિતિઓમાં પુખ્ત વયના લોકોને બંધ કરવા માટે નવી વસ્તુઓ જાહેર કરે છે.

ડિઝાઇન શિક્ષકને સતત શક્યતાઓની જગ્યામાં રહેવા દબાણ કરે છે, માત્ર પ્રમાણભૂત અને નમૂનાની ક્રિયાઓનો ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપતું નથી, પરંતુ દરરોજ સર્જનાત્મક વ્યક્તિગત વિકાસની જરૂર છે, કારણ કે શિક્ષકે આ કરવું જોઈએ:

• પ્રોજેક્ટના લક્ષ્યો, ઉદ્દેશ્યો અને તબક્કાઓ અને તેના મુદ્દાઓની સ્પષ્ટ સમજ છે;
• આ બાળકો સુધી પહોંચાડો;
• માતાપિતાને પ્રોજેક્ટ સાથે પરિચય આપો અને તેમને આ પ્રોજેક્ટમાં તેમનું સ્થાન શોધવામાં મદદ કરો;
• દરેક બાળકને રસ લેવો;
• બાળકોની પ્રેરણા અને ભાવનાત્મક પ્રતિભાવનો ઉપયોગ કરો;
• વ્યક્તિગત અભિગમનો ઉપયોગ કરો;
• તમામ તબક્કે પ્રોજેક્ટ અમલીકરણમાં સહાય પૂરી પાડવી;
• તેના અમલીકરણ વિશે માહિતી આપો.

એકપૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને પરિવારો વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સૌથી અસરકારક સ્વરૂપોમાંનું એક સંસ્થા છે કૌટુંબિક ક્લબપૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં. કૌટુંબિક ક્લબ એ માતાપિતા સાથે કામ કરવાનું એક આશાસ્પદ સ્વરૂપ છે, જે પરિવારોની વર્તમાન જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં લે છે અને પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓની સક્રિય જીવન સ્થિતિની રચનામાં ફાળો આપે છે, કુટુંબની સંસ્થાને મજબૂત બનાવે છે અને બાળકોના ઉછેરમાં અનુભવને સ્થાનાંતરિત કરે છે.

આફોર્મ રસપ્રદ છે કારણ કે ક્લબ મીટિંગના વિષયો માતાપિતાની સામાજિક જરૂરિયાતોને આધારે બદલાઈ શકે છે. દરેક જૂથમાં ક્લબની "શાખાઓ" ખોલી શકાય છે. વિવિધ પૂર્વશાળાના નિષ્ણાતો (તબીબી કાર્યકરો, મનોવિજ્ઞાની, ભાષણ ચિકિત્સક, વગેરે), તેમજ ગ્રંથપાલ, વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા અને બાળકો ક્લબના કાર્યમાં ભાગ લે છે.

આવા વ્યાપક સામાજિક સંપર્કો તમામ સહભાગીઓને સમૃદ્ધ બનાવે છે, બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો માટે હકારાત્મક ભાવનાત્મક વાતાવરણ બનાવે છે અને બાળકના વ્યક્તિત્વના વિકાસના સંદર્ભમાં પુખ્ત વયના લોકો વચ્ચે જરૂરી ઊંડા જોડાણો પૂરા પાડે છે, જે તેના શારીરિક, માનસિક અને સામાજિક સ્વાસ્થ્યને હકારાત્મક અસર કરે છે.

ના કબજા માહું ફરી એકવાર ભારપૂર્વક કહેવા માંગુ છું કે કુટુંબ અને પૂર્વશાળાની સંસ્થા બાળકના સામાજિકકરણ માટે બે મહત્વપૂર્ણ સામાજિક સંસ્થાઓ છે. અને તેમ છતાં તેમના શૈક્ષણિક કાર્યો અલગ છે, હકારાત્મક પરિણામોપૂર્વશાળાની ટીમના તમામ સભ્યો અને વિદ્યાર્થીઓના પરિવારના સભ્યોના આ કાર્યમાં સક્રિય સમાવેશ સાથે, સહકારના વિવિધ સ્વરૂપોના કુશળ સંયોજનથી જ પ્રાપ્ત થાય છે.

કાર્યમાં મુખ્ય વસ્તુ વિશ્વાસ અને અધિકાર પ્રાપ્ત કરવાનો છે, માતાપિતાને કુટુંબ અને પૂર્વશાળાની સંસ્થા વચ્ચે સંકલિત ક્રિયાઓના મહત્વ અને આવશ્યકતા વિશે સમજાવવું. માતાપિતાની ભાગીદારી વિના, ઉછેરની પ્રક્રિયા અશક્ય છે, અથવા ઓછામાં ઓછી અપૂર્ણ છે. એ કારણે ખાસ ધ્યાનસંગઠિત કરવાના હેતુથી સહકારના નવા બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોની રજૂઆતને આપવી જોઈએ વ્યક્તિગત કાર્યપરિવાર સાથે, વિવિધ પ્રકારના પરિવારો માટે એક અલગ અભિગમ.

વપરાયેલ પુસ્તકો:

1. કોલોદ્યાઝ્નાયા, ટી.પી. આધુનિક પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાનું સંચાલન: વૈચારિક, સૉફ્ટવેર અને પદ્ધતિસરની સહાય. વ્યવહારુ માર્ગદર્શિકા. ભાગ 2./ T.P. Kolodyazhnaya - M.: UTs Perspektiva, 2008. - 184 p.
2. મેટેનોવા, એન.એમ. કિન્ડરગાર્ટનમાં પિતૃ બેઠકો. 2જી જુનિયર જૂથ/ એન.એમ. મેટેનોવા - એમ.: "પબ્લિશિંગ હાઉસ સ્ક્રિપ્ટોરિયમ 2003", 2008. - 104 પૃષ્ઠ.
3. Svirskaya L.V. પરિવારો સાથે કામ કરવું: વૈકલ્પિક સૂચનાઓ: પૂર્વશાળાના કામદારો માટે માર્ગદર્શિકા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ/ એલ.વી. સ્વિર્સ્કાયા - એમ.: લિંકા-પ્રેસ, 2007. - 176 પૃષ્ઠ.
4. સામયિકો "પ્રિસ્કુલ સંસ્થાના વરિષ્ઠ શિક્ષક" - એમ., JSC "MCFER" 2015, 2016.