જટિલ વાક્યના વિરામચિહ્નોનું પુનરાવર્તન. સંકલન, ગૌણ અને બિન-સંયોજક જોડાણો સાથે જટિલ વાક્ય સંકલન જોડાણો સાથે જટિલ વાક્યોમાં અલ્પવિરામ

ઓફર કરે છે

રશિયનમાં OGE માટેની તૈયારી

તાલીમ સિમ્યુલેટર અને ચકાસણી પરીક્ષણ

આ વિષય પર : "સંકલન અથવા ગૌણ જોડાણ દ્વારા જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગોને અલગ પાડતો અલ્પવિરામ"

અલ્ફિમોવા તાત્યાના અલેકસાન્ડ્રોવના, રશિયન ભાષા અને સાહિત્યના શિક્ષક

MKOU "કુર્બાકિન્સકાયા માધ્યમિક શાળા"

પ્રિય મિત્ર!

આ વર્ષે તમારે રશિયનમાં OGE લેવું પડશે.

આ શૈક્ષણિક સંસાધન તમને તેની તૈયારી કરવામાં મદદ કરશે. તેનું પ્રથમ સ્તર છે સૈદ્ધાંતિક સામગ્રી, જે તમારે કાર્ય 12 પૂર્ણ કરતી વખતે જાણવાની જરૂર છે. બીજું સ્તર એ એક સિમ્યુલેટર છે જેની મદદથી તમે આ વિષય પર તમારી કુશળતા સુધારી શકો છો.

ત્રીજું સ્તર એ વિષય પરની ચકાસણી પરીક્ષણ છે, જેના માટે તમને માર્ક મળશે.

હું આશા રાખું છું કે આ વર્ગો તમને રશિયનમાં OGE માટે સફળતાપૂર્વક તૈયાર કરવામાં મદદ કરશે.

સારા નસીબ!

પરીક્ષણ પર જાઓ

સિમ્યુલેટર પર જાઓ

• જટિલ વાક્ય (SSP) ) એક વાક્ય છે જેમાં સરળ વાક્યો છે સમાન હક્કો એકબીજાના સંબંધમાં અને જોડાયેલ સંકલન જોડાણો . તેમની વચ્ચે તમે મૂકી શકો છો બિંદુ BSC ની અંદરના સરળ વાક્યો ફક્ત એકબીજાથી અલગ છે અલ્પવિરામ નદી પર ઠંડી હતી પણ માછલીઓ સારી રીતે કરડતી હતી. જટિલ વાક્ય (SPP) એ એક વાક્ય છે જેમાં સરળ વાક્યો જોડાયેલા હોય છે ગૌણ જોડાણો અથવા સંલગ્ન શબ્દો અને સમાવે છે મુખ્ય સૂચનો અને ગૌણ કલમ (કલમ પાલન કરે છે મુખ્ય વસ્તુ). વાક્યોને અલ્પવિરામ દ્વારા એકબીજાથી અલગ કરવામાં આવે છે. મને લાગે છે, શું કોઈ મારો હાથ પકડે છે Bessoyuznoe જટિલ વાક્ય (CSP) એ એક વાક્ય છે જેમાં તેના ભાગો અર્થ અને સ્વરૃપમાં જોડાયેલ ( વગર કોઈપણ મદદ જોડાણ અને સંલગ્ન શબ્દો). બસપાના ભાગો એકબીજાથી અલગ થઈ શકે છે એટલું જ નહીં અલ્પવિરામ , પરંતુ તે પણ અર્ધવિરામ , કોલોન અને આડંબર મને લાગે છે : કોઈ મારો હાથ પકડે છે

• ટીપ 1. જ્યારે BSC ના અલ્પવિરામને અલગ પાડતા ભાગો શોધી રહ્યા હોવ, ત્યારે મુખ્યત્વે તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો સંકલન જોડાણો . યાદ રાખો કે યુનિયન સમાન મૂલ્યનું છે બીજા વાક્યના પ્રથમ શબ્દ પછી. યુનિયનો પણ બીજા વાક્યની અંદર.
• [ બિર્ચ ફૂલેલું], [ ઓક વૃક્ષો સમાન નગ્ન ઊભા હતા].

[ચહેરો તેણીના તે નિસ્તેજ હતું ], [સહેજ ખુલ્લું હોઠ સમાન નિસ્તેજ થઈ ગયું ]

• ટીપ 2. યાદ રાખો કે સંકલન સંયોજનો BSC ના ભાગ રૂપે માત્ર સરળ વાક્યોને જ નહીં, પણ સજાતીય સભ્યો. સજાતીય સભ્યો વચ્ચે અલ્પવિરામ પાસે નથી SSP સાથે કોઈ લેવાદેવા નથી.
• ટીપ 3. સોંપણી કાળજીપૂર્વક વાંચો! નૉૅધ, કેટલા અંકોતમને એક અથવા વધુ દર્શાવવા માટે કહેવામાં આવે છે. તેથી, કાળજીપૂર્વક દરેક અલ્પવિરામ તપાસો!

તાલીમ સિમ્યુલેટરનો ઉપયોગ કરવા માટેની સૂચનાઓ

• દરેક કાર્યમાં 4 જવાબ વિકલ્પો છે. તમારે યોગ્ય પસંદ કરવું આવશ્યક છે.

2. જો તમે સાચો જવાબ પસંદ કર્યો હોય, તો "પ્લસ" દેખાશે.

3. જો તમે ખોટો જવાબ પસંદ કર્યો હોય, તો "માઈનસ" દેખાશે.

4. નીચેના બટનનો ઉપયોગ કરીને આગલા કાર્ય પર જાઓ.

સારા નસીબ!

• વાક્ય 4-10 વચ્ચે, એક જટિલ વાક્ય શોધો

(4) ઇલ્યા લાંબો અને પાતળો હતો, તેના હાથ અને પગ હંમેશા તેની ટૂંકી સ્લીવ્ઝ અને ટ્રાઉઝરમાંથી અટકેલા હતા. (5) હંમેશા અન્ય કરતા ખરાબ પોશાક પહેરે છે, નબળા પોશાક પહેરેલા લોકો પણ, તે સતત રંગલો અને ઠેકડી ઉડાવતો હતો, તેની ગરીબીનો શો બનાવતો હતો, અને આ તેને દૂર કરવાનો એક ઉચ્ચ માર્ગ હતો.

(6) સાન્યાની સ્થિતિ વધુ ખરાબ હતી. (7) દરેક વસ્તુએ સહપાઠીઓને ઈર્ષ્યા અને અણગમો જગાડ્યો: ઝિપર સાથેનું જેકેટ, છોકરીની આંખની પાંપણો, ચીડિયા સુંદર ચહેરો અને લિનન નેપકિન્સ જેમાં હોમમેઇડ સેન્ડવીચ લપેટી હતી. (8) વધુમાં, તે પિયાનો વગાડતા શીખ્યા. (9) અને ત્યાં કોઈ માયા નહોતી, પરંતુ માત્ર દુષ્ટ ઉપહાસ હતી.

(10) જ્યારે તે પાંચમા ધોરણમાં દેખાયો ત્યારે મિખા ઇલ્યા અને સાન્યાને સાથે લાવ્યા, જેનાથી સામાન્ય આનંદ થયો: તે આળસુ ન હોય તેવા કોઈપણ માટે આદર્શ લક્ષ્ય હતો - એક ક્લાસિક રેડહેડ.

2. રચનાત્મક લખાણસંચાર

વર્ગખંડમાં પ્રવેશ્યા (1) ઇલ્યાએ બિલાડીનું બચ્ચું સાન્યાને આપ્યું જે ઉભું થયું, (2) અને તેણે તેને તેની બ્રીફકેસમાં છુપાવી દીધું. છેલ્લા વિરામ પર, માનવ જાતિના મુખ્ય દુશ્મનો, (3) મુરીગિન અને મુટ્યુકિન, (4) અમે બિલાડીનું બચ્ચું થોડું શોધી કાઢ્યું, (5) પરંતુ તેઓ જલ્દી ભૂલી ગયા .

3 . સંખ્યાજટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ સૂચવે છે જે જોડાયેલા છે રચનાત્મક લખાણસંચાર

માશાને વિદ્વાન પદનું વચન આપવામાં આવ્યું હતું, (1) લ્યાલે - મજબૂત સેક્સનો વિજેતા અને સુખી પરિવારનો સર્જક, (2) અને હું માત્ર તેમનો મિત્ર હતો. તેઓએ મને કંઈપણ વચન આપ્યું ન હતું.

મને લાયલિનાની સુંદરતા અને માશાની પ્રતિભા પર વધુ ગર્વ હતો, (3) તમારા પોતાના ગુણો કરતાં, (4) ચોક્કસ કારણ કે (5) કે આ ગુણો મારા ન હતા: તેઓ મારા પર અવિચારીતાનો આરોપ લગાવી શક્યા નહીં.

4. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. તમે લખો સંખ્યાઓ રચનાત્મક લખાણસંચાર

– હું માત્ર જાણવા માંગતો હતો (1) તેણી શા માટે રડે છે? તેણીને ખરાબ લાગે છે, (2) હા?

– તમે સાચા છો, (3) (4) (5) અને બધું બરાબર થઈ જશે.

5. 6-14 વાક્યોમાં, શોધો જટિલસાથે ઓફર કરે છે બિન-સંઘ અને સંલગ્ન ગૌણતાભાગો વચ્ચે. આ ઓફરનો નંબર લખો.

– (6) તે શા માટે રડે છે?

– (7) હું કેવી રીતે જાણી શકું? (8) તે દરરોજ રડે છે. (9) પાંચ કલાક સુધી. (10) તે પાંચ વાગ્યે અટકે છે. (11) મારા પપ્પા કહે છે: જો તમને ખબર નથી કે કેવી રીતે કાળજી રાખવી, તો કૂતરા ન મેળવો...

(12) તેની ઘડિયાળ તરફ જોતા અને યુરા તરફ હાથ હલાવીને, વાલેર્કાએ ઉતાવળમાં તેનો સ્કાર્ફ હૉલવેમાં લપેટી અને તેનો કોટ પહેર્યો. (13) શેરીમાં દોડીને, મેં એક શ્વાસ લીધો અને યુર્કાના ઘરના અગ્રભાગ પર બારીઓ મળી. (14) ખ્લોપોટોવ્સના એપાર્ટમેન્ટની ઉપરના નવમા માળે ત્રણ બારીઓ અસ્વસ્થતાપૂર્વક અંધારી હતી.

6. ઓફરોમાં 35-40 શોધો જટિલસાથે ઓફર કરે છે સંયુક્ત સંકલન અને ગૌણ જોડાણભાગો વચ્ચે. કૃપા કરીને આ ઓફર નંબર આપો.

(35) હું એક પથ્થર પર બેઠો છું અને યાદ કરું છું કે કેવી રીતે શાળામાં પાઠની પિસ્તાળીસ મિનિટ બે સદીઓ કરતાં વધુ લાંબી હતી. (36) રાજ્યો ઉભા થયા અને પડી ભાંગ્યા, અને અમને એવું લાગતું હતું કે સમય અદ્ભુત ઝડપે અમારી આગળ વહી ગયો હતો અને હવે તે સામાન્ય માર્ગ લઈ રહ્યો હતો. (37) આપણામાંના દરેક પાસે એક સંપૂર્ણ હતું માનવ જીવન, જેમાંથી અમે ચૌદ, પંદર વર્ષ જીવ્યા.

(38) હું હવે ત્રણ વર્ષથી લડી રહ્યો છું. (39) શું ખરેખર વર્ષો પહેલા આટલા લાંબા થઈ ગયા છે?.. (40) હું ઘરે પાછો ફરું છું, મારી જાતને માથું ઢાંકું છું અને મારા ઓવરકોટ હેઠળ ધ્રૂજતો, સૂઈ જાઉં છું.

7 . રચનાત્મક લખાણસંચાર

ટાટ્યાના લ્વોવનાએ મારા દ્વારા ઝીટકોવના પુસ્તક "ડ્રેસ્ડ" ને અનુકરણીય તરીકે માન્યતા આપી, (1) અને હું, (2) લાઇબ્રેરી બેકસ્ટેજમાં એકાંત, (3) ગુણાકાર (4) વખાણ દ્વારા પ્રેરિત (5) તમારા નમૂનાઓ.

આદરણીય મૌન (6) પુસ્તકોની ગંધની મારા પર જાદુઈ અસર થઈ. અત્યાર સુધી મેં મારા એકાઉન્ટ પર બહુ ઓછું વાંચ્યું છે, (7) પણ દર વખતે આ મૌનમાં પુસ્તકના પાત્રો મારી કલ્પનામાં જીવતા થયા!

8. 15-19 વાક્યોમાં, શોધો બિન-યુનિયન સંકુલ ઓફર . સ્પષ્ટ કરોઆ ઓફરની સંખ્યા.

(15) તે કહે છે, જે જરૂરી છે તેને સુધારવા માટે કંઈ નથી, તેથી ચાલો ઘંટ દૂર કરીએ.

(16) ફેડોસ્યા, પુસ્ટિનની એક મહિલા, અહીં વિક્ષેપ પાડે છે: (17) “પોઝાલોસ્ટિન્સમાં ઘરમાં વૃદ્ધ મહિલાઓ તાંબાના પાટિયા પર ચાલે છે. (18) તે બોર્ડ પર કંઈક ઉઝરડા છે - હું સમજી શકતો નથી. (19) આ બોર્ડ કામમાં આવશે.”

9. 11-16 વાક્યો વચ્ચે, શોધો જટિલસાથે ઓફર કરે છે બિન-યુનિયન સંચારભાગો વચ્ચે. આ ઓફરનો નંબર દાખલ કરો

(11) માત્ર આ દિનકાની યાદ અસહ્ય રીતે સતાવતી હતી; તેણીએ તેની સામે પરિચિત આંખો જોઈ અને તે સારી રીતે જાણતી હતી: આ સ્માર્ટ આંખો તેના આત્મામાં વાંચે છે ... (12) અને તેમને છેતરવું નકામું હતું. (13) અને તમે મિત્રને કેવી રીતે છેતરી શકો?

(14) અલબત્ત, ઘણા નાના ટ્વિસ્ટ, ઘણા બાલિશ જૂઠાણા ભૂતપૂર્વ ડિંકાના અંતરાત્મા પર પડેલા છે. (15) પરંતુ આ બધું અલગ હતું. (16) અને ડિંકા મોટો થયો, અને જીવનમાં વધુને વધુ મુશ્કેલ અને ગંભીર કાર્યો ઊભા થયા.

10. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા સૂચવો રચનાત્મક લખાણસંચાર

ફક્ત રમકડું જ ગંદુ અને ચીંથરેહાલ દેખાતું હતું, (1) અને કેટલાક સ્થળોએ તે કાપવામાં આવ્યું હતું, (2) અને ત્યાંથી કપાસની ઊન ચોંટી રહી હતી. ટેડી રીંછ હજુ પણ તેના પંજા વડે સતત મારી તરફ ઈશારો કર્યો.

મેં ડાચા પર જવાનું નક્કી કર્યું, (3) જે વ્યવહારીક રીતે છોડી દેવામાં આવ્યું હતું, (4) અને એટિક અને ભોંયરામાં જંકની વચ્ચે રીંછનું બચ્ચું શોધો. તોડી નાખો બધું ઊંધું છે, (5) મને સૌથી દૂરના ખૂણામાં ધૂળ ભરેલી બટાકાની કોથળીમાં એક રમકડું મળ્યું.

તમે તમારા કામનું મૂલ્યાંકન કેવી રીતે કરશો?

જિમ પર?

ઉત્તમ જ્ઞાન! પરીક્ષણ પર!

ઘણી ભૂલો હતી, નિયમ પર કામ કરવાની જરૂર છે.

પરીક્ષણ સાથે કામ કરવા માટેની સૂચનાઓ

• ચકાસણી પરીક્ષણમાં 10 કાર્યોનો સમાવેશ થાય છે. દરેક કાર્યમાં 4 જવાબ વિકલ્પો છે, જેમાંથી એક સાચો છે.

2. તમે સ્વીચ દબાવતા પહેલા કાળજીપૂર્વક વિચારો, કારણ કે એકવાર તમે જવાબ આપો પછી તમે આગલા પ્રશ્ન પર આગળ વધશો અને તમારા જવાબમાં ફેરફાર કરી શકશો નહીં.

3. તમારું પરિણામ જાણવા માટે, "પરિણામ" બટન પર ક્લિક કરો. તમે સાચા જવાબોની કુલ સંખ્યા, કસોટી માટેના માર્ક અને દરેક પ્રશ્નના પરિણામોનું કોષ્ટક જોશો.

4. તમે યોગ્ય બટન પર ક્લિક કરીને તમારી ભૂલો જોઈ શકો છો. સ્લાઇડના નીચેના જમણા ખૂણે બટનોનો ઉપયોગ કરીને ભૂલ જોવાના મોડમાં સ્લાઇડથી સ્લાઇડ પર જવાનું મહત્વપૂર્ણ છે.

5. જો તમે ટેસ્ટનું પુનરાવર્તન કરવા માંગતા હો, તો પરિણામ રીસેટ કરો ("રીસેટ પરિણામો" બટન) અને "રિપીટ ટેસ્ટ" બટન પર ક્લિક કરો.

• વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા સૂચવો રચનાત્મક લખાણસંચાર

ના, (1) તેણી બદલાઈ નથી. લગભગ યથાવત. કોઈપણ રીતે, (2) તેણી વધુ ખરાબ નથી (3) પરંતુ પહેલા કરતા વધુ સારું નથી. ગયા વર્ષની સરખામણીમાં થોડો વધારો થયો છે (4) પરંતુ અન્ય તમામ બાબતોમાં તેનામાં કોઈ ખાસ ફેરફારો નથી.

2. 16-20 વાક્યોમાંથી, શોધો જટિલસાથે ઓફર કરે છે બિન-યુનિયન અને સંયુક્ત સંકલન અને ગૌણ જોડાણભાગો વચ્ચે. કૃપા કરીને આ ઓફર નંબર આપો.

(16) છોકરાઓ - તેમાંના લગભગ પાંચ હતા - શાળા પછી બેકયાર્ડમાં લ્યોવકાને બોલાવ્યા, તેને ઘેરી લીધો, કંઈક વિશે દલીલ કરી, અને અચાનક વર્ગના મુખ્ય બળવાન રીંછે લ્યોવકાને ગરદનથી પકડી લીધો, તેને પછાડી દીધો. આંચકો, બાકીનાએ બૂમ પાડી "ઓહ!" જાઓ! તેઓએ હુમલો કર્યો, લ્યોવકાએ પ્રતિકાર કર્યો, તેને લાત મારી, પરંતુ, અલબત્ત, તે કચડી ગયો, વાંકી ગયો અને કોઈ તેની છાતી પર બેઠો. (17) અને અચાનક એક જોરથી તિરાડ સંભળાઈ, જાણે ફટાકડા ફૂટ્યા કે ફૂટ્યા. કારનું ટાયર. (18) પછી પાંચેય બાજુઓ તરફ દોડી ગયા, લ્યોવકા તેના પગ પર ઉભો થયો, અને તેના હાથમાં તેણે એક સ્કેરક્રો પકડ્યો, જેણે ખાસ પર્ક્યુસન કેપ્સ છોડ્યા. (19) આ વાર્તામાંથી શુલેપા વિજયી બની, અને હુમલાખોરો શરમમાં મુકાઈ ગયા અને પછીથી શાંતિ સ્થાપવા અને તેની સાથે મિત્રતા કરવા માટે દરેક શક્ય રીતે પ્રયાસ કર્યો.

(20) તેથી લ્યોવકા, એક એવા માણસમાંથી જે સમગ્ર વિશ્વમાં બદનામ થવાનો હતો, તે હીરો બન્યો.

3. ગૌણસંચાર

જ્યારે તેની પાસે છે (1) વેંકાના ખાતે, (2) તેનો પોતાનો પુત્ર હશે, (3) તે તેને ક્યારેય જેકેટ્સ ખરીદશે નહીં. તે ધ્યાનથી અભ્યાસ કરશે (4) મારા પુત્રના મિત્રો શું પહેરશે? (5) અને તેને બરાબર એ જ બ્લેક ડેનિમ ખરીદો...

4. . વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યાઓ સૂચવો રચનાત્મક લખાણસંચાર

– હું માત્ર જાણવા માંગતો હતો (1) તેણી શા માટે રડે છે? તેણીને ખરાબ લાગે છે, (2) હા?

– તમે સાચા છો, (3) તેણીને ખરાબ લાગે છે. યાન્કાને દિવસ દરમિયાન ચાલવાની આદત છે, (4) હું કામ પર છું. મારી પત્ની આવી રહી છે (5) અને બધું બરાબર થઈ જશે.

5. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા સૂચવો રચનાત્મક લખાણસંચાર

3 અને સમગ્ર યુદ્ધ દરમિયાન, હું ફક્ત હોસ્પિટલમાં જ ચાદર પર સૂતો હતો, (1) પરંતુ પછી તેઓ ખુશ ન હતા. હું મારા શાહી પલંગ પર સૂઈ રહ્યો છું, (2) પરાગરજ અને તાજા શણની ગંધ, (3) અને હું પસાર થયો (4) ફ્લુફની જેમ.

6. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યાઓ લખો રચનાત્મક લખાણસંચાર

નજીક આવવું, (1) હું અટકી ગયો અને અજાણ્યા દ્વારા સરકી જવા માંગતો હતો, (2) પરંતુ માતા (3) મને જોયો અને તરત જ હળવા સ્મિત સાથે પ્રકાશ પાડ્યો, (4) તેણીનો હાથ લહેરાવ્યો (5) અને હું, (6) જોકે હું મારા સાથીઓ સામે ભયંકર શરમ અનુભવતો હતો, (7) તેણીની નજીક ગયો.

7. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યાઓ સૂચવો ગૌણસંચાર

તમારે તેણીની માફી માંગવી પડશે (1) તેથી, (2) જેથી તે તમારા બગીચામાં લાંબા સમય સુધી રહે. અમે હવે તેની પાસે જઈ રહ્યા છીએ, (3) તમે માફી માગો અને તેણીને ફૂલો આપો, (4) નહિંતર અમારી વચ્ચે શાંતિ રહેશે નહીં.

પૌત્રે તેના દાદા સાથે શાંતિનો ભંડાર કર્યો, (5) અને તેથી તેને સમજાયું (6) કે કોઈ પણ માફી તેને છટકી ન શકે, ( 7 ) ફૂલો નથી.

8 . વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી તમામ સંખ્યાઓ લખો ગૌણસંચાર

તે દિવસોમાં, (1) જેની હું વાત કરું છું (2) તેણે મને નાબેલના અગમ્ય ઉપનામથી ચીડવ્યું. જો કે, (3) લ્યોશ્કાની ટીઝ સારા સ્વભાવની હતી, (4) પરંતુ તે ખરેખર ગુસ્સે હતો (5) જો તે દરમિયાન કોઈએ તેના હાથને સ્પર્શ કર્યો મહત્વપૂર્ણ કામ. તેથી જ મેં પરેશાન ન કર્યું અને સ્કેરક્રો તરફ જોયું, (6) અને કપડાના ધાબળોથી ઢંકાયેલા પલંગ પર શાંતિથી બેસી ગયો.

9. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો રચનાત્મક લખાણસંચાર

તે એ જ જગ્યાએ બેસી રહ્યો (1) પલંગના પગ પાસે, (2) અને, (3) જ્યારે કોઈ તેની ઉપર ઝુકાવતું હોય, (4) ભયજનક નપુંસકતા સાથે તેણે તેના જેગ્ડ પંજાને આગળ ધકેલી દીધો.

10. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. સ્પષ્ટ કરો સંખ્યાઓ, જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ સૂચવે છે ગૌણસંચાર

– આભાર, (1) - નઝારોવે કહ્યું, (2) - પરંતુ હું તે માટે આવ્યો નથી. મારા પિતા બીમાર છે. અમે મોસ્કો પહોંચ્યા, (3) પણ મોસ્કોમાં હું તમને જ ઓળખું છું, (4) અને હું પૂછવા માંગતો હતો (5) શું અમે તમારી સાથે એક અઠવાડિયા સુધી રહી શકીએ?

– ના, (6) ના, (7) - સર્ગીવાએ ઉતાવળથી કહ્યું. - તે આરામદાયક નથી, (8) કારણ કે મારી પાસે ખૂબ નાનું એપાર્ટમેન્ટ છે.

ચાલો તેનો સરવાળો કરીએ

સાચા જવાબો

ચિહ્ન

ભૂલો જુઓ

વપરાયેલી સામગ્રી

ઓપન બેંક ઓફ સ્ટેટ પરીક્ષા કાર્યો. http://opengia.ru/subjects/russian-9/topics/5.

તાલીમ સિમ્યુલેટર ટેમ્પલેટ -

ઝખારોવા ટી.એ., બાયડાકોવા ટી.બી. - http://www.it- .ru/profil.aspx?cat_no=692&d_no=48111&all=1&page=3

1. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો સંકલન જોડાણ.

મમ્મીની હથેળી તમારા વાળને સ્પર્શ કરશે, (1) તેને રમતિયાળ રીતે હલાવશો, (2) અને હવે બધી મુશ્કેલીઓ અને દુ:ખ દૂર થઈ ગયા છે, (3) જાણે મમ્મીએ તેને તેની માતાના હાથથી તમારી પાસેથી છીનવી લીધી છે. સૌથી મોંઘો ખજાનો, (4) આપણા જીવનની સૌથી મોટી કિંમત આપણી માતાના હાથ છે!

2. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યાઓ લખો ગૌણ જોડાણ.

એક સાંકડા માર્ગ સાથે ખડક પર ચઢીને, (1) તેઓ પોતાને એક ત્યજી દેવાયેલા ક્લિયરિંગમાં જોવા મળ્યા. આ રાસબેરીનું ઝાડ હતું: રાસબેરિઝની ગંધ, (2) ગરમી અને ભમરાની ગૂંજ...

જ્યારે અમે પર્યાપ્ત રાસબેરી ખાધી, (3) અમે પાછા ફર્યા અને રસ્તામાં જૂના પાર્કમાં જવાનું નક્કી કર્યું.

એક ગલી ઉદ્યાનના સૌથી ઊંડા ખૂણા તરફ દોરી ગઈ. ત્યાં એક ભૂતપૂર્વ મેનોર ઑફિસ ઊભી હતી, (4) જે ભયાનક કાળી ખાલી બારીઓ સાથે પસાર થતા લોકોને જોતી હતી.

3. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો સંકલન જોડાણ.

શિક્ષક કિરા ગેન્નાદિવેનાએ તેના સહપાઠીઓને હોસ્પિટલમાં પશ્કા જવા અથવા ઓછામાં ઓછા તેને નોંધો લખવા માટે સમજાવ્યા, (1) પરંતુ દરેકએ સૌથી નિર્ણાયક રીતે ના પાડી. વેંકાએ કલ્પના પણ કરી શકી ન હતી (2) કે વર્ગમાં અન્ય કોઈને (3) પોતાને જેટલો પ્રેમ નથી.

ખૂબ સારી રીતે જાણતા હતા કે (4) એકલા રહેવું કેટલું મુશ્કેલ છે, (5) વેન્કાએ જાતે જ પશ્કા જવાનું નક્કી કર્યું.

4. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો સંકલન જોડાણ.

માત્ર રમકડું જ ગંદુ અને ફાટેલું દેખાતું હતું, (1) અને કેટલીક જગ્યાએ તે કાપવામાં આવ્યું હતું, (2) અને તેમાંથી કપાસની ઊન ચોંટી રહી હતી. ટેડી રીંછ

હજુ પણ તેના પંજા વડે સતત મારી તરફ ઈશારો કર્યો.

મેં ડાચા પર જવાનું નક્કી કર્યું, (3) જે વ્યવહારીક રીતે ત્યજી દેવામાં આવ્યું હતું, (4) અને એટિક અને ભોંયરામાં કચરો વચ્ચે રીંછના બચ્ચા શોધવા. બ્રેક ઊંધો હતો, (5) મને સૌથી દૂરના ખૂણામાં ધૂળ ભરેલી બટાકાની કોથળીમાં એક રમકડું મળ્યું.

5. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યાઓ લખો, સંકલન કનેક્શન દ્વારા જોડાયેલ છે.

તે મારી સામે બેઠો, તેથી ચોકલેટ રંગનો, (1) અને તેની આંખો જુદી જુદી હતી: તેનો પોતાનો એક પીળો કાચ હતો, (2) અને બીજો મોટો સફેદ ઓશિકામાંથી સીવેલા બટનથી બનાવવામાં આવ્યો હતો. પરંતુ તેનાથી કોઈ ફરક પડ્યો નહીં, (3) કારણ કે મિશ્કાએ તેની જુદી જુદી આંખોથી મારી તરફ જોયું અને બંને પંજા ઉપર ઉભા કર્યા, (4) જાણે કે તે પહેલેથી જ હાર માની રહ્યો હોય...

6. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો સંકલન જોડાણ.

તમે જુઓ છો (1) છોકરી કાત્યાને કેવી રીતે પ્રેમ કરે છે: તે લગભગ ક્યારેય તેને જવા દેતી નથી, (2) અને પથારીમાં જાય છે, (3) અને તેની સાથે ખાય છે, (4) અને તમે અને હું તમને રાતદિવસ નાઇટસ્ટેન્ડ પર યાદ કરું છું. .

7. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો ગૌણ જોડાણ.

અમે, (1) લાકડાની જેમ, (2) કાચના પિરામિડ, (3) હોકાયંત્રો, (4) સાપ અને દેડકા સાથેના જાર ગાડી પર લઈ ગયા.

જ્યારે અમે નવા આર્મફુલ લાભો માટે સ્ટોરમાં ગયા, (5) અન્ના નિકોલાયેવનાએ અચાનક વિચારપૂર્વક કહ્યું: "હજી થોડા પૈસા બાકી છે." મારે બીજું શું ખરીદવું જોઈએ?

8. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો સંકલન જોડાણ.

"સોનેરી દિવસો" કાયમ માટે ટકી શકતા નથી, (1) તે "કઠોર દિવસો" દ્વારા બદલવામાં આવે છે, (2) જ્યારે આપણે સ્વતંત્ર અનુભવવાનું શરૂ કરીએ છીએ અને ધીમે ધીમે અમારી માતાથી દૂર જઈએ છીએ. અને હવે સુંદર સ્ત્રી અને નાનો નાઈટ હવે ત્યાં નથી, (3) અને જો તે છે, (4) તો તેની પાસે બીજી સુંદર સ્ત્રી છે - પિગટેલ્સ સાથે, (5) તરંગી હોઠ સાથે, (6) ડાઘ સાથે તેણીનો ડ્રેસ...

89 વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી તમામ સંખ્યાઓ લખો ગૌણ જોડાણ.

જ્યારે તેની પાસે, (1) વાંકા, (2) તેનો પોતાનો પુત્ર હોય, (3) તે તેને ક્યારેય જેકેટ્સ ખરીદશે નહીં. તે કાળજીપૂર્વક અભ્યાસ કરશે (4) તેના પુત્રના મિત્રો શું પહેરશે, (5) અને તેને બરાબર એ જ બ્લેક ડેનિમ જેકેટ ખરીદશે, (6) પેટ્યા કોમિસારોવની જેમ: સાધારણ, (7) ઝિપર્સ "અને બટનો સાથે અસંખ્ય અનુકૂળ ખિસ્સા સાથે.

10. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો રચનાત્મક લખાણસંચાર

તેણીએ વર્ચ્યુઅલ મિત્યા માટે મુશ્કેલી વિના જીવનચરિત્ર લઈને આવી, (1) અને તેની માતાના આલ્બમમાંથી ફોટોગ્રાફ લીધો: એક યુવાન માણસ અમુક પ્રકારની વાડ પર બેસીને સુંદર રીતે હસતો હતો. તેની આંખો પ્રકાશ છે, (2) અને તેના વાળ કાળા છે, (3) આદેશ મુજબ...

(4) જે જરૂરી હતું તે બધું કરી લીધા પછી, (5) મિત્યાનું પાનું ભરવા માટે, (6) નીનાએ સંતોષનો શ્વાસ લીધો અને કોમ્પ્યુટર ખુરશી પર પાછા ઝૂકી ગયા, (7) તેના હાથવણાટની પ્રશંસા કરવા.

11. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યાઓ લખો રચનાત્મક લખાણસંચાર

« તાત્યાના લ્વોવનાએ ઝિટકોવના પુસ્તક "હું શું જોયું" ને અનુકરણીય તરીકે ઓળખ્યું, (1) અને હું, (2) પુસ્તકાલયની પાંખોમાં એકાંત, (3) ગુણાકાર, (4) વખાણથી પ્રેરિત, (5) મારા નમૂનાઓ.

આદરણીય મૌન, (6) પુસ્તકોની ગંધની મારા પર જાદુઈ અસર થઈ. અત્યાર સુધી મેં નગણ્ય પ્રમાણમાં વાંચન કર્યું છે, (7) પણ દર વખતે આ મૌનમાં પુસ્તકના પાત્રો મારી કલ્પનામાં જીવંત થયા!

12. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો સંકલન જોડાણ.

અને ટૂંક સમયમાં મને જે ડર હતો તે થવાનું શરૂ થયું. સ્નોવફ્લેક્સ અચાનક આવા નૃત્યમાં ઘૂમવા લાગ્યા, (2) થોડીવાર પછી એક વાસ્તવિક બરફનું તોફાન શરૂ થયું, (3) ટૂંક સમયમાં એક મોટા બરફના તોફાનમાં ફેરવાઈ ગયું. સાંકડો રસ્તો (4) જે અમારા ગામ તરફ દોરી ગયો, (5) સતત બરફથી ઢંકાયેલો હતો, (6) અને પછી તે સંપૂર્ણપણે અદૃશ્ય થઈ ગયો.

13. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યાઓ લખો ગૌણ જોડાણ.

તમારે તેણીની માફી માંગવી પડશે, (1) અને તેથી, (2) જેથી આ તમારા બગીચાના માથામાં લાંબા સમય સુધી જમા થાય. અમે હવે તેની પાસે જઈ રહ્યા છીએ, (3) તમે માફી માગો અને તેને ફૂલો આપો, (4) અન્યથા અમારી વચ્ચે કોઈ શાંતિ રહેશે નહીં.

પૌત્રને તેના દાદા સાથે શાંતિની કિંમત હતી, (5) અને તેથી તેને સમજાયું, (6) કે તે માફી, (7) અથવા ફૂલો ટાળી શકતો નથી.

14. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો, સંબંધિત નિબંધસંચાર

ના, (1) તેણી બદલાઈ નથી. લગભગ યથાવત. કોઈ પણ સંજોગોમાં, (2) તે ખરાબ નથી, (3) પરંતુ પહેલા કરતા વધુ સારું નથી. ગયા વર્ષની સરખામણીમાં તે થોડો વધ્યો છે, (4) પરંતુ અન્યથા તેમાં કોઈ ખાસ ફેરફારો નથી.

15. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી તમામ સંખ્યાઓ લખો ગૌણસંચાર

તે દિવસોમાં (1) જેના વિશે હું વાત કરું છું, (2) તેણે મને નાબેલના અગમ્ય ઉપનામથી ચીડવ્યું. જો કે, (3) લ્યોશ્કાની ટીઝ સારી સ્વભાવની હતી, (4) પરંતુ તે ખરેખર ગુસ્સે થઈ ગયો (5) જો કોઈ મહત્વપૂર્ણ કાર્ય દરમિયાન તેના હાથને સ્પર્શ કરે. તેથી, મેં મારું માથું અંદર નહોતું નાખ્યું અને સ્કેરક્રો તરફ જોયું, (6) પરંતુ ચૂપચાપ કપડાના ધાબળોથી ઢંકાયેલ પલંગ પર બેસી ગયો.

16. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો રચનાત્મક લખાણસંચાર

એક ખૂબ જ સામાન્ય શહેરના ઉપનગરોમાં સૌથી સામાન્ય પરિવાર રહેતો હતો: પિતા વિત્યા, (1) મમ્મી વીકા, (2) પુત્ર મિત્યા અને પુત્રી નીકા. બાળકો આજ્ઞાકારી હતા, (3) પરંતુ તેઓને પથારીમાં જવાનું ખરેખર ગમતું ન હતું. દરરોજ સાંજે એક કૌભાંડ હતું:

- બાળકો, (4) પથારીમાં જાઓ! બહુ મોડું થઈ ગયું...” પપ્પા વિત્યા ગુસ્સે થઈ ગયા.

- સારું, (5) પપ્પા, (6) શું આપણે બીજા અડધો કલાક રમી શકીએ?

17. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યાઓ લખો ગૌણસંચાર

નિસાસો નાખવો, (1) જવાબદારીની ક્રૂર માત્રા અને અમારા નાક પર વધુ એક નિયમની નોંધ લેવી, (2) જે મુજબ માતાએ તમારી સાથે આવવું જોઈએ, (3) તેનો પાસપોર્ટ પકડવો, (4) અમે જંગલમાં ઉડી ગયા, ( 5) ફરીથી ઉત્સાહ અને ધમાલ.

18. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો સાથે સંકલનયુક્તાક્ષર

અન્ના નિકોલાયેવનાએ આગળના તાજા સમાચારો વિશે વાત કરી, (1) અને વોવકા, (2) તેની પાસે આવી માનનીય ફરજ હતી, (3) શિક્ષકના માર્ગદર્શન હેઠળ નકશા પર ધ્વજ ખસેડ્યા.

અમારા લોકોએ ફ્રિટ્ઝને હરાવ્યું, (4) ધ્વજ દરરોજ ખસેડવામાં આવ્યા, (5) હુમલાનો આગળનો વિસ્તાર વિસ્તર્યો, (6) અને તે દિવસે તેઓ ખૂબ આગળ કૂદી ગયા.

19. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો સંકલન જોડાણ.

મેં પૃથ્વીની બચતની મિલકત શીખી: મજબૂત આગ હેઠળ હું તેને આશામાં વળગી રહ્યો હતો (1) કે મૃત્યુ મને પસાર કરશે. આ મારી માતાની જમીન હતી, (2) મારી વતન, (3) અને તેણે મને માતૃત્વ વફાદારી સાથે રાખ્યો હતો.

એક, (4) માત્ર એક જ વાર પૃથ્વીએ મને બચાવ્યો નથી...

હું એક ગાડીમાં જાગી ગયો, (5) ઘાસમાં. મને પીડા ન હતી, (6) હું અમાનવીય તરસથી ત્રાસી ગયો હતો.

20. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જોડાયેલ જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો ગૌણસંચાર

નૈલ્યાએ મારી તરફ ધ્યાનપૂર્વક જોયું, (1) માથું હલાવ્યું. તેણી સમજી શકતી ન હતી, (2) અને હું તેણીને સમજાવી શક્યો ન હતો, (3) કે તેણીના અવાજે શબ્દોનો અર્થ બદલી નાખ્યો અને સૌથી સામાન્ય શબ્દો જાણે કે તેઓ હમણાં જ જન્મ્યા હતા.

વ્યક્તિગત સ્લાઇડ્સ દ્વારા પ્રસ્તુતિનું વર્ણન:

1 સ્લાઇડ

સ્લાઇડ વર્ણન:

2 સ્લાઇડ

સ્લાઇડ વર્ણન:

એટી 7. વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. ગૌણ (સંકલન) જોડાણ દ્વારા જોડાયેલા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યાઓ લખો. ક્રિયા અલ્ગોરિધમ: બધા વ્યાકરણના પાયા શોધો; જટિલ મુદ્દાઓમાં સરળ વાક્યોની સીમાઓ ઓળખો; સરળ વાક્યો અને તેમના સિમેન્ટીક સંબંધો વચ્ચે વાતચીતના માધ્યમો નક્કી કરો.

3 સ્લાઇડ

સ્લાઇડ વર્ણન:

જો સરળ વાક્યો વચ્ચે કોઈ જોડાણ ન હોય, પરંતુ માત્ર વિરામચિહ્ન હોય, તો જોડાણ બિન-યુનિયન છે; જો સરળ વાક્યો વચ્ચે સંકલનકારી જોડાણ હોય, તો તપાસો કે તે વાક્યના સજાતીય સભ્યોને જોડે છે કે કેમ. જો જોડાણ સરળ વાક્યોને જોડે છે, તો જોડાણ સંકલન કરે છે. જો સરળ વાક્યો વચ્ચે ગૌણ જોડાણ હોય, તો જોડાણ ગૌણ છે.

4 સ્લાઇડ

સ્લાઇડ વર્ણન:

ધ્યાન આપો! છટકું! જુઓ કે વાક્ય સાથે શરૂ થાય છે ગૌણ જોડાણ. જો હા, તો પછી કનેક્શન ગૌણ હશે, એ હકીકત હોવા છતાં કે સરળ વાક્યો વચ્ચે કોઈ જોડાણ નથી: હવામાન ઝડપથી બગડતું હોવા છતાં, અમે હજી પણ રસ્તા પર ઉતરવાનું નક્કી કર્યું. જો તમે સાવચેત રહો, તો તમે ભૂલો કરશો નહીં.

5 સ્લાઇડ

સ્લાઇડ વર્ણન:

ધ્યાન આપો! છટકું! જટિલ વાક્યોમાં, સમાન જોડાણ જોવા મળે છે: બધા રણ પ્રાણીઓને ભેજની જરૂર હોય છે, પરંતુ કાળિયાર પાસે તેઓ ખોરાકમાંથી જે મેળવે છે તે પૂરતું હોય છે. સમજૂતીત્મક ગૌણ કલમોજોડાણનો ઉપયોગ કરીને જોડાઈ શકાય છે કે કેમ: મને પૂછવામાં આવ્યું કે શું હું બધું સમજું છું.

6 સ્લાઇડ

સ્લાઇડ વર્ણન:

B7 વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. ગૌણ જોડાણ દ્વારા જોડાયેલા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યાઓ લખો. આ પ્રકારની પ્રથમ વોક ઓક્ટોબરમાં થઈ હતી. છ લોકો ગયા: ઇલ્યા ઉતાવળમાં ઘરે હતી, (1) સાન્યા તે દિવસે શાળામાં ન હતી, (2) તેથી અમારી કંપનીનું પ્રતિનિધિત્વ એક મિશ્કા દ્વારા કરવામાં આવ્યું હતું, (3) જેણે પછી લગભગ તમામ શબ્દો બાળકોને સંભળાવ્યા હતા. વાર્તાઓ (4) તેણે શાળાથી ક્રિવોકોલેની લેન તરફના રસ્તા પર શિક્ષક પાસેથી સાંભળી હતી. 2.3

7 સ્લાઇડ

સ્લાઇડ વર્ણન:

B7 ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. સંકલન કનેક્શન દ્વારા જોડાયેલા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ સૂચવતી સંખ્યા લખો. અઢી હજાર વર્ષોમાં, ઘણું બદલાઈ ગયું છે: હવે તેઓ સંગીતના સાથ સાથે કવિતા ભાગ્યે જ વાંચે છે, (1) પરંતુ નવી શૈલીઓ દેખાય છે, ( 2) જેમાં શબ્દો અને સંગીત અવિભાજ્ય છે... સારું, (3) ઉદાહરણો આપો... 1

8 સ્લાઇડ

સ્લાઇડ વર્ણન:

B7 વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. ગૌણ જોડાણ દ્વારા જોડાયેલા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા(ઓ) લખો. અમારી સેનામાં પાંચ લોકો હતા, (1) અને વિરોધીઓ છ હતા. તેથી, અમે સંમત થયા (2) કે અમે ઓચિંતો હુમલો કરીને કવર કરીશું, (3) વિસ્તારમાં છુપાઈશું, (4) કારણ કે ફાયદો હંમેશા તે લોકોના પક્ષમાં છે (5) જેઓ છુપાવે છે. 2,4,5

સ્લાઇડ 9

સ્લાઇડ વર્ણન:

B7 વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો જટિલ વાક્યકેવી રીતે, (1) ઉદાહરણ તરીકે, (2) શું વરુ તેના પંજામાંથી છીનવી લે છે, (3) જાળમાં પિંચ કરે છે? કોઈ કહેશે નહીં (4) તમારા પોતાના દાંત વડે તમારા પોતાના પગને કેવી રીતે કોતરવું શક્ય છે. 4

10 સ્લાઇડ

સ્લાઇડ વર્ણન:

B7 વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યાઓ લખો. તે ભયજનક શિયાળા દરમિયાન આ ખૂબ જ ખોદકામમાં હતો, (1) નેવું દિવસ સુધી, (2) અથવા કદાચ એકસો પચાસ, (3) જ્યારે આગળનો ભાગ અહીં રોકાયો, (4) એક પાતળી ડોલ તેના દ્વારા ધુમાડો ચલાવી રહી હતી. 3

11 સ્લાઇડ

સ્લાઇડ વર્ણન:

B7 વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. સંકલન જોડાણ દ્વારા જોડાયેલા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો. કુબાનમાં ઉનાળો ગરમ હતો, (1) પરંતુ સૂકો નથી. તે આ રીતે થાય છે: સૈનિક મૃત્યુ પામ્યો, (2) પરંતુ ફૂલો, (3) તેના દ્વારા વાવેલા, (4) જીવંત. 2

12 સ્લાઇડ

સ્લાઇડ વર્ણન:

B7 વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા(ઓ) લખો. તેણીએ ગુલાબ જોયું, (1) તેને પકડ્યું, (2) તેના ચોળાયેલું જોયું, (3) ડાઘવાળી પાંખડીઓ, (4) મારી તરફ જોયું, (5) અને તેની આંખો, (6) અચાનક અટકી, (7) ચમકી આંસુ 5

એક વર્ષ પહેલાં, (1) જ્યારે તેણી આ શાળામાં સ્થાનાંતરિત થઈ, (2) અગ્નિયા અદભૂત લાંબા મધ-સોનેરી વાળવાળી નાજુક, મીઠી છોકરી હતી, (3) રાજકુમારી જેવી, (4) જેટલી છોકરી કરી શકે છે. રાજકુમારી જેવા બનો, (5) સારા પાત્રથી અલગ નથી.

પરંતુ તેણીએ તેના વાળ કાપ્યા અને તેને પહેલા જ અઠવાડિયામાં રંગ્યા, (6) અને બીજાથી તેણીએ કેટલાક વિભાગો માટે પહેલેથી જ સાઇન અપ કર્યું, (7) અને હવે ભાષા તેને "નાજુક" કહેવાની હિંમત કરતી નથી.

(1) શાળાના બાળકોએ પીટાઈને સંપૂર્ણ શાંતિથી જોયું. (2) તેઓ હંમેશા એવા જ દેખાતા હતા જો તેઓ કોઈને હરાવતા હોય જેની અન્ય લોકો પરવા કરતા ન હોય. (3) અને માત્ર "કબજાવાળી સ્ત્રી" ના દેખાવે તેમની રુચિ જગાવી. (4) રમતગમતની રુચિ.

(5) એક વર્ષ પહેલાં, જ્યારે તેણી આ શાળામાં સ્થાનાંતરિત થઈ, ત્યારે અગ્નિયા અદભૂત લાંબા મધ-બ્લોન્ડ વાળવાળી એક નાજુક, મીઠી છોકરી હતી, તે રાજકુમારી જેવી દેખાતી હતી જેટલી સારા પાત્ર વિનાની છોકરી રાજકુમારી જેવી દેખાતી હતી.

(6) પરંતુ તેણીએ પ્રથમ અઠવાડિયામાં તેના વાળ કાપ્યા અને તેને રંગ્યા, અને બીજા સુધીમાં તેણીએ પહેલાથી જ કેટલાક વર્ગો માટે સાઇન અપ કરી લીધું હતું, અને હવે તેણી તેને "નાજુક" કહેવાની હિંમત કરી શકતી નથી. (7) અને તેણી ખરેખર મહાન લડ્યા.

(8) તદુપરાંત, અને આ હંમેશા વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો બંનેને આશ્ચર્યચકિત કરે છે, તેણી હંમેશા કોઈ કારણ વિના લડતી હતી. (9) આ વખતે પણ, હાઈસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ સાથેની લડાઈમાં સામેલ થવાનું કોઈ કારણ નહોતું - માત્ર એક છોકરો, જેને તેઓએ ધક્કો માર્યો, તેની લાચારીથી ખુશ થઈને તેને વર્તુળમાંથી બહાર ન જવા દીધો. (10) અને છોકરાને ફક્ત હૃદયની સમસ્યા હતી, અને તેને ફક્ત ખરાબ લાગ્યું, પરંતુ તે છટકી શક્યો નહીં.

(11) “અમે સાવ જંગલી થઈ ગયા,” અગ્નિયા પાછળથી અંદર આવી, હાઈસ્કૂલના એક વિદ્યાર્થીને જમીન પર પછાડ્યો અને છોકરા તરફ હાથ લંબાવ્યો, “ચાલો જઈએ!”

(12) તે, નબળાઇથી ડંખતો, ઘેરીથી તેના તરફ આગળ વધ્યો.

(13) “અગ્નિ, તું ગ્રેહાઉન્ડ...” - તેની પાછળથી એક ધમકીભર્યો અવાજ આવ્યો.

(14) અને હાઇસ્કૂલનો વિદ્યાર્થી, થૂંકતો, જમીન પરથી ઊભો થયો.

(15) અગ્નિયાએ છોકરાને તેની પીઠ પાછળ ધક્કો માર્યો.

(16) "દોડો!" - તેણીએ આદેશ આપ્યો, તેને દૂર ધકેલ્યો અને વિરોધીઓ તરફ આગળ વધ્યો.

(17) ઘણી વખત શાળાના બાળકો એકદમ શાંતિથી જોતા હતા કારણ કે તેણીની શક્તિએ દરેક ફટકા સાથે તેણીને છોડી દીધી હતી. (18) પરંતુ અગ્નિયાએ ક્યારેય હાર માની નહીં. (19) તેણી પડી, તેણી ઉભી થઈ, અથવા તે વધી શકી નહીં, પરંતુ તેણીએ ક્યારેય હાર માની નહીં. (20) એટલા માટે તેઓ હંમેશા તેણીને ખૂબ જ ક્રૂરતાથી મારતા હતા. (21) અને આ વખતે બધું વધુ ખરાબ હોવું જોઈએ, કદાચ.

(22) કાપેલા હોઠ સાથે હાઇસ્કૂલનો વિદ્યાર્થી પ્રથમ છોકરી તરફ આગળ વધ્યો, ઘૃણાસ્પદ રીતે હસ્યો અને તેની મુઠ્ઠીઓ લપેટી. (23) તમે તેમને કચડતા સાંભળી શકો છો.

(24) અગ્નિયાએ માત્ર સ્મિત કર્યું અને તેની ચામડાની થેલી જમીન પર ફેંકી દીધી. (25) બધું હંમેશા કરતાં ઘણું ખરાબ હશે.

- (26) હું પોલીસને બોલાવું છું! - શાળાના બાળકોની પાછળથી એક અસ્પષ્ટ પરિચિત અવાજ આવ્યો, તે ભય અને તણાવથી ધ્રૂજતો હતો. - (27) હું પહેલેથી જ કૉલ કરું છું! (28) તેનાથી દૂર જાઓ!

29 સેલ્યુલર ટેલિફોનતમારા માથા ઉપર. (30) અને પ્રથમ ક્ષણે શાળાના બાળકોએ તેને જોયો ત્યારે હસી પડ્યા. (31) પરંતુ પછી તેઓએ તેની નજરમાં કંઈક એવું જોયું જે તેઓએ પહેલાં જોયું ન હતું. (32) તે નિશ્ચય હતો.

- (33) તેનાથી દૂર જાઓ! - વિટ્કા પુનરાવર્તિત, એક ઉન્માદમાં ભંગ કરીને.

(34) અને હાઈસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ, એકબીજાને જોઈને, છોકરીથી પીછેહઠ કરી ગયા.

- (35) બીજી વાર.

(36) વધુ રસપ્રદ કંઈપણ અપેક્ષિત ન હતું, અને દરેક જણ બધી દિશામાં વિખેરવા લાગ્યું.

(37) વિટકા તરફ જોઈને, અગ્નિયા હળવાશથી હસ્યો અને તેની હથેળી તેના માથા પર ચલાવી.

- (38) મારો સાંકા એ જ છે... (39) બહાદુર.

"(40) હું બહાદુર નથી..." વિટકાએ શાંતિથી વાંધો ઉઠાવ્યો.

"(41) મેં કહ્યું: બહાદુર," અગ્નિયાએ પુનરાવર્તન કર્યું. - (42) કારણ કે તમે જીવનમાં જવાબદારી લીધી, શબ્દોમાં નહીં. (43) વાસ્તવિક જવાબદારી.

(44) હાર્ટ એટેક ધરાવતો છોકરો, હજુ પણ નબળાઈથી વાદળી છે, નીરસ આંખોથી તેમની તરફ જોતો હતો અને કંઈપણ સમજતો ન હતો ...

(એન. આઈના મુજબ) *

* આયના નારા આધુનિક બાળ લેખક છે..

વાક્ય 9 માં બોલચાલના શબ્દ "જોડાઈ જાઓ" ને શૈલીયુક્ત તટસ્થ સમાનાર્થી સાથે બદલો. આ સમાનાર્થી લખો.

સમજૂતી.

અમે વાક્ય 9 માં બોલચાલના શબ્દ "જોડાઈ જાઓ" ને શૈલીયુક્ત તટસ્થ સમાનાર્થી "દખલ કરો" અથવા "દાખલ કરો" સાથે બદલીએ છીએ.

જવાબ: દખલ અથવા હસ્તક્ષેપ

જવાબ: દરમિયાનગીરી

1. આધુનિક ભાષાશાસ્ત્રી એન.એસ. વાલ્ગીનાના નિવેદનનો અર્થ દર્શાવતો નિબંધ-તર્ક લખો: "વિરામચિહ્નોની મદદથી લેખિત ભાષણમાં વિરામ અને તાર્કિક તાણની મદદથી મૌખિક ભાષણમાં શું પ્રાપ્ત થાય છે." તમારા જવાબને યોગ્ય ઠેરવતી વખતે, તમે વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી 2 (બે) ઉદાહરણો આપો. ઉદાહરણો આપતી વખતે, જરૂરી વાક્યોની સંખ્યા સૂચવો અથવા ટાંકણોનો ઉપયોગ કરો. તમે ભાષાકીય સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને વિષયને જાહેર કરીને વૈજ્ઞાનિક અથવા પત્રકાર શૈલીમાં પેપર લખી શકો છો. તમે N. S. Valgina ના શબ્દોથી તમારો નિબંધ શરૂ કરી શકો છો. નિબંધ ઓછામાં ઓછા 70 શબ્દોનો હોવો જોઈએ. વાંચેલા લખાણના સંદર્ભ વિના લખાયેલ કાર્ય (આ લખાણ પર આધારિત નથી) ગ્રેડ નથી. જો નિબંધ રીટેલિંગ હોય અથવા કોઈપણ ટિપ્પણી વિના મૂળ લખાણને સંપૂર્ણપણે ફરીથી લખવામાં આવે, તો આવા કાર્યને શૂન્ય પોઇન્ટ મળે છે. નિબંધ કાળજીપૂર્વક લખો, સુવાચ્ય હસ્તાક્ષર.

2. નિબંધ-તર્ક લખો. તમે ટેક્સ્ટના ટુકડાનો અર્થ કેવી રીતે સમજો છો તે સમજાવો: “મેં કહ્યું: બહાદુર,” અગ્નિયાએ પુનરાવર્તન કર્યું. - કારણ કે તમે જીવનમાં જવાબદારી લીધી, શબ્દોમાં નહીં. વાસ્તવિક જવાબદારી." તમારા નિબંધમાં, તમે વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી 2 (બે) દલીલો પ્રદાન કરો, તમારા તર્કની પુષ્ટિ કરો. ઉદાહરણો આપતી વખતે, જરૂરી વાક્યોની સંખ્યા સૂચવો અથવા ટાંકણોનો ઉપયોગ કરો. નિબંધ ઓછામાં ઓછા 70 શબ્દોનો હોવો જોઈએ. જો નિબંધ રીટેલિંગ હોય અથવા કોઈપણ ટિપ્પણી વિના મૂળ લખાણને સંપૂર્ણપણે ફરીથી લખવામાં આવે, તો આવા કાર્યને શૂન્ય પોઇન્ટ મળે છે. નિબંધ કાળજીપૂર્વક લખો, સુવાચ્ય હસ્તાક્ષર.

3. તમે MUTUAL શબ્દનો અર્થ કેવી રીતે સમજો છો? તમે આપેલી વ્યાખ્યા બનાવો અને તેના પર ટિપ્પણી કરો. તમે થીસીસ તરીકે આપેલી વ્યાખ્યાને લઈને “પરસ્પર સહાયતા શું છે” વિષય પર નિબંધ-ચર્ચા લખો. તમારા થીસીસની દલીલ કરતા, તમારા તર્કની પુષ્ટિ કરતા 2 (બે) ઉદાહરણો-દલીલો આપો: એક ઉદાહરણ આપો-તમે વાંચો છો તે ટેક્સ્ટમાંથી અને બીજું તમારામાંથી. જીવનનો અનુભવ. નિબંધ ઓછામાં ઓછા 70 શબ્દોનો હોવો જોઈએ. જો નિબંધ રીટેલિંગ હોય અથવા કોઈપણ ટિપ્પણી વિના મૂળ લખાણને સંપૂર્ણપણે ફરીથી લખવામાં આવે, તો આવા કાર્યને શૂન્ય પોઇન્ટ મળે છે. નિબંધ કાળજીપૂર્વક લખો, સુવાચ્ય હસ્તાક્ષર.

સમજૂતી.

1. વ્યાકરણીય અર્થ ટેક્સ્ટમાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે. તેઓ આપણા વિચારોને ઔપચારિક બનાવવામાં મદદ કરે છે અને ત્યાંથી તેમનો સાર વ્યક્ત કરે છે. વ્યાકરણના અર્થમાં વિરામચિહ્નોનો પણ સમાવેશ થાય છે, જેના વિશે એન.વી. વાલ્ગીનાએ વાત કરી: "વિરામચિહ્નોની મદદથી લેખિત ભાષણમાં વિરામ અને તાર્કિક તાણની મદદથી મૌખિક ભાષણમાં શું પ્રાપ્ત થાય છે."

N. Aine ના લખાણના ઉદાહરણો દ્વારા વાલ્ગીનાના નિવેદનની માન્યતાની પુષ્ટિ થાય છે. તેથી, નજીકના વાક્યોના અંતે વિરામચિહ્નોનો ઉપયોગ કરીને નંબર 26 - 28 (26) હું પોલીસને કૉલ કરું છું! - શાળાના બાળકોની પાછળથી એક અસ્પષ્ટ પરિચિત અવાજ આવ્યો, તે ભય અને તણાવથી ધ્રૂજતો હતો. - (27) હું પહેલેથી જ કૉલ કરું છું! (28) તેનાથી દૂર જાઓ!) ક્ષણનો તણાવ ઉદ્ગારવાચક ચિહ્નોની મદદથી વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. વિટકાએ અગ્નિને મદદ કરવાનું નક્કી કર્યું.

ટેક્સ્ટમાં ઘણા વાક્યો છે, જેના અંતે એક અંડાકાર છે (વાક્યો નંબર 13, 38, 40). એલિપ્સિસનો ઉપયોગ મોટાભાગે વિચારની અપૂર્ણતાને વ્યક્ત કરવા માટે થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, વાક્ય નંબર 40 માં, અંડાકાર એ અગ્નિના વખાણ પહેલાં વિટકાની અકળામણનું સૂચક છે.

આમ, એન.વી. વાલ્ગીનાએ જ્યારે ટેક્સ્ટમાં વિરામચિહ્નોની મહત્વની ભૂમિકા પર ભાર મૂક્યો ત્યારે તે સાચું હતું.

2. સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત ધોરણો હોવા છતાં "સારા" અથવા "ખરાબ" ના ખ્યાલો દરેક વ્યક્તિ માટે અમૂર્ત છે. પરંતુ કોઈપણ સમાજમાં વ્યક્તિના ચારિત્ર્યને તેના વર્તન, ક્રિયાઓ, અમુક બાબતો પ્રત્યેના વલણ, તેની પસંદગીની સ્વતંત્રતા દ્વારા ગણવામાં આવે છે. લખાણના અંતે, એન. આઈન અગ્નિયા શાંત વિટકાને બહાદુર કહે છે, કારણ કે એક નિર્ણાયક ક્ષણે તેણે પોલીસ સાથે "લડવૈયાઓ" ને ધમકી આપવાનું નક્કી કરીને પોતાની જવાબદારી લીધી: "મેં કહ્યું: બહાદુર," અગ્નિયાએ પુનરાવર્તન કર્યું . - કારણ કે તમે જીવનમાં જવાબદારી લીધી, શબ્દોમાં નહીં. વાસ્તવિક જવાબદારી."

વિટકા, ખચકાટ વિના, તેની નૈતિક પસંદગી કરીને, છોકરીને બચાવવા દોડી ગયો. તેણે જોખમ લીધું: તેને મારવામાં આવી શક્યો હોત, અને તે અને અગ્નિયા બંનેએ સહન કર્યું હોત, પરંતુ જોખમ લેવું કે જોખમ ન લેવું તે તેના માટે પ્રશ્ન નહોતો. તે તેની ક્રિયાથી શરમ અનુભવે છે, જેમ કે 33, 40 નંબરના વાક્યો દ્વારા પુરાવા મળે છે.

અગ્નિયાએ પોતે એક સમાન મહત્વપૂર્ણ પગલું ભર્યું: તેણીએ ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓને નબળાઓની મજાક કરવાની મંજૂરી આપી નહીં. તેના માટે, હાર્ટ એટેકથી પીડિત છોકરાને પસાર કરવા અથવા તેને મદદ કરવાનો કોઈ વિકલ્પ નથી. તેણી પ્રચંડ આંતરિક શક્તિ અનુભવે છે, જે યોગ્ય સમયે જરૂરિયાતમંદ કોઈપણને સમાન સરળતા સાથે આપી શકાય છે.

જવાબદારી એ "ગરમી લેવાની" ક્ષમતા છે, પોતાની ક્રિયાઓ માટે જવાબ આપવાની ક્ષમતા, અને કેટલીકવાર અન્યની ક્રિયાઓ માટે; આ તે છે જ્યારે બધું મહત્વનું છે. અગ્નિયા અને વિટકા બરાબર એવા જ પ્રકારના છોકરાઓ છે જેમનું તમે અનુકરણ કરવા માંગો છો.

3. મ્યુચ્યુઅલ સહાય એ પરસ્પર, પરસ્પર સહાય, કોઈપણ વ્યવસાયમાં આવક, સમર્થન છે. વ્યક્તિ કરુણા અને બચાવમાં આવવાની ઇચ્છા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ હોવી જોઈએ, જે હકીકતમાં સાચી માનવતાના સૂચક છે.

લખાણના અંતે, એન. આઈન અગ્નિયા શાંત વિટકાને બહાદુર કહે છે, કારણ કે એક નિર્ણાયક ક્ષણે તેણે પોલીસ સાથે "લડવૈયાઓ" ને ધમકી આપવાનું નક્કી કરીને, પોતાની જવાબદારી લેવામાં સફળ થઈ. વિટકા, ખચકાટ વિના, તેની નૈતિક પસંદગી કરીને, છોકરીને બચાવવા દોડી ગયો. તેણે જોખમ લીધું: તેને મારવામાં આવી શક્યો હોત, અને તે અને અગ્નિયા બંનેએ સહન કર્યું હોત, પરંતુ જોખમ લેવું કે જોખમ ન લેવું તે તેના માટે પ્રશ્ન નહોતો. આ પરસ્પર સહાયતાનું ઉદાહરણ છે.

જ્યારે અમારા પડોશીઓને આગ લાગી, ત્યારે અમારા બધા મિત્રોએ આપત્તિનો જવાબ આપ્યો: તેઓ વસ્તુઓ, ફર્નિચર, પૈસા લાવ્યા. આ કમનસીબી આપણી સામાન્ય કમનસીબી બની ગઈ છે. પસાર થવાનો અર્થ માનવ બનવાનું બંધ કરવું. કોઈ પણ વ્યક્તિ મુશ્કેલીથી રોગપ્રતિકારક નથી, પરસ્પર સહાય કમનસીબી અને પ્રતિકૂળતાઓનો સામનો કરવામાં મદદ કરે છે, જે તેમને ટકી રહેવાનું સરળ બનાવે છે.

જ્યારે આપણે સારું કરીએ છીએ, ત્યારે આપણી આસપાસનું જીવન તેજસ્વી બને છે, તેથી જ સારામાં વધારો હંમેશા સો ગણો પુરસ્કાર આપે છે.

સ્ત્રોત: ઓપન બેંક FIPI, વિકલ્પ 243BFA

સમજૂતી.

સંકલન જોડાણ પૂર્વધારણા કરે છે, પ્રથમ, સંકલન જોડાણની હાજરી, અને બીજું, એક જટિલમાં ઓછામાં ઓછા બે સરળ વાક્યો. આ શરતો અલ્પવિરામ 6 અને 7 દ્વારા પૂરી થાય છે: (પરંતુ વાળ તેણીએ તેને કાપી અને રંગી દીધુંપ્રથમ સપ્તાહમાં), (6) (અને બીજાથી તેણીપહેલેથી સાઇન અપ કર્યુંકેટલાક વિભાગોમાં), (7) અને (હવે જીભ ફેરવી ન હતીતેને "નાજુક" કહો).

જવાબ: 6 7

જવાબ: 67|76

સ્ત્રોત: ઓપન બેંક FIPI, વિકલ્પ 243BFA

સુસંગતતા: વર્તમાન વર્ષના ડેમો સંસ્કરણને અનુરૂપ છે

વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. ગૌણ જોડાણ દ્વારા જોડાયેલા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો.

સંભવતઃ (1) રશિયન લોકોની લાંબા સમયથી ચાલતી અને કુદરતી મિલકતને અસર થઈ હતી - અન્યના દુઃખ સાથે સહાનુભૂતિ અને સહાનુભૂતિ દર્શાવવા માટે; આ રશિયન લોકોની અદ્ભુત ગુણવત્તા છે, (2) હવે તેઓ તેમના સામૂહિક અહંકારમાં લગભગ ખોવાઈ ગયા છે અને બગાડ્યા છે. પછી આ ગુણવત્તા હજી પણ જીવંત હતી, (3) અને તેણે એક કરતા વધુ વખત લોકોના આત્માઓને ગરમ કર્યા... વિચારો: છેવટે, સ્ટાલિનગ્રેડ ગેરીસનના આ સ્વયંસેવક સૈનિકો સમજી ગયા, (4) કે, (5) નીનાને બચાવવા, (6) દરેક બીજું ત્યાં દિવાલના પતન હેઠળ તેની સાથે દફનાવવામાં આવી શકે છે!

(1) સ્ટાલિનગ્રેડ પર દિવસ-રાત નિર્દયતાથી બોમ્બમારો કરવામાં આવ્યો હતો.

(2) એક દિવસ વોરોનિને ચુઆનોવને બોલાવ્યો.

- (3) મુશ્કેલી! - તેણે કીધુ. - (4) સવારે એક બસ્ટર્ડ વાદળોમાંથી બહાર આવ્યો

અને અડધી ટન જમીનની ખાણ જમણી બાજુએ ફેંકી દીધી... પ્લાન્ટ પર જ, જ્યાં તમે જાણો છો, કેટલા લોકો ભેગા થયા હતા.

(5) મૃતકોને દફનાવવામાં આવ્યા હતા, ઘાયલોને હોસ્પિટલમાં લઈ જવામાં આવ્યા હતા, પરંતુ એક છોકરી મૃત પ્લાન્ટ બિલ્ડિંગમાં રહી હતી - નીના પેટ્રુનિના. (6) જીવંત! (7) પરંતુ તેને બહાર કાઢવાની કોઈ તાકાત નથી. (8) તેના પગ દિવાલથી કચડાઈ ગયા હતા, અને દિવાલ ભાગ્યે જ પકડી રહી હતી. (9) એવું લાગે છે કે જો તમે તેના પર થોડો શ્વાસ લો છો, તો તે એક જ સમયે તૂટી જશે. (10) સત્તર વર્ષ. (11) મારે જીવવું છે. (12) સુંદર... છોકરી ખૂબ સુંદર છે!

- (13) આપણે બચાવવાની જરૂર છે! - ચુઆનોવે બૂમ પાડી. - (14) દરેક રીતે. (15) હું જાતે આવીશ. (16) હવે.

(17) લોકો પહેલાથી જ મૃત્યુ માટે ટેવાયેલા હતા, અને એવું લાગે છે કે તેમની પાસે બીજું એક હશે? (18) પરંતુ શહેર ફાટી નીકળ્યું, નીનાનું નામ દરેક માટે જાણીતું બન્યું, અને ત્યાં કોઈ ઉદાસીન લોકો ન હતા. (19) તમે જ્યાં ગયા ત્યાં તમે સાંભળ્યું:

- (20) અમારી નીના કેવી છે? (21) શું તેઓ મને બચાવશે... અફસોસ!

(22) શું એવું નથી બનતું કે એક વ્યક્તિનું ભાગ્ય, જે અત્યાર સુધી કોઈને પણ અજાણ્યું છે, અચાનક સાર્વત્રિક કરુણાનું કેન્દ્ર બની જાય છે, અને ઘણા લોકો ચિંતાતુર રીતે બીજાના ભાગ્યને અનુસરે છે, જે તેમને ચિંતા કરે છે અને જેમાં ઘણા લોકોનું નસીબ ક્યારેક વ્યક્ત

(23) ચુઆનોવ આવી ગયો છે. (24) વોરોનિને તેને દૂરથી બૂમ પાડી:

- (25) નજીક ન આવો! (26) દિવાલ ધરાશાયી થવાની છે...

(27) નીના પેટ્રુનિના શાંતિથી સૂઈ ગઈ, અને તેના જીવનના અંત સુધી ચુઆનોવ તેનો સુંદર ચહેરો, તેના સોનેરી વાળનો ચાહક, અને છોકરીના પગ, પહેલેથી જ કચડી ગયેલા, જર્જરિત વિશાળ અને બહુ-ટન સમૂહ હેઠળ આરામ કરી શક્યો નહીં. ફેક્ટરીની દિવાલ, જે ભાગ્યે જ પકડી રહી હતી. (28) નીનાની માતા પણ અહીં બેઠી હતી.

(29) ચુઆનોવે ફક્ત તેની આંગળીઓથી તેના ખભાને સ્પર્શ કર્યો અને કહ્યું:

- (30) તેઓ હવે આવશે... તેઓ મને ઇન્જેક્શન આપશે જેથી મને તકલીફ ન પડે.

(31) તેઓએ નીનાને ખવડાવ્યું, તેણીને પીડા નિવારક ઇન્જેક્શન્સ આપ્યા, અને સમય સમય પર તેણીએ પૂછ્યું:

- (32) ક્યારે, સારું, તમે મને ક્યારે બચાવશો? ..

(33) સ્વયંસેવકો દેખાયા - ગેરિસનમાંથી સૈનિકો.

"(34) છોકરાઓ," ચુઆનોવે તેમને કહ્યું, "તમે જે ઇચ્છો છો, પરંતુ અમારે છોકરીને બહાર કાઢવાની જરૂર છે." (35) હું તમને કોઈ ઓર્ડર આપવાનું વચન આપીશ નહીં, પરંતુ તમે પ્રાદેશિક સમિતિની કેન્ટીનમાં લંચ કરશો... (36) મને મદદ કરો!

(37) પ્રત્યક્ષદર્શીઓએ શું કહ્યું તે ન કહેવું મારા માટે સારું રહેશે: “ઘાતક કાર્ય છ દિવસ સુધી ચાલુ રહ્યું. (38) લડવૈયાઓએ કાળજીપૂર્વક દિવાલમાંથી ઈંટ વડે ઈંટ પછાડી અને તરત જ દરેક પછાડેલી ઈંટની જગ્યાએ ટેકો મૂક્યો." (39) ઇંટ દ્વારા ઇંટ - ઇન્જેક્શન દ્વારા ઇન્જેક્શન. (40) અંતે, નીનાને નાશ પામેલી દિવાલની નીચેથી બહાર કાઢવામાં આવી.

(41) સંભવતઃ, રશિયન લોકોની લાંબા સમયથી ચાલતી અને કુદરતી મિલકતને અસર થઈ હતી - અન્યના દુઃખ સાથે સહાનુભૂતિ અને સહાનુભૂતિ દર્શાવવા માટે; આ રશિયન લોકોની અદ્ભુત ગુણવત્તા છે, જે હવે તેમના સામૂહિક અહંકારમાં લગભગ ખોવાઈ ગઈ છે અને બગાડવામાં આવી છે. (42) પછી આ ગુણવત્તા હજી પણ જીવંત હતી, અને તેણે લોકોના આત્માઓને એક કરતા વધુ વખત ગરમ કર્યા... (43) વિચારો: છેવટે, સ્ટાલિનગ્રેડ ગેરીસનના આ સ્વયંસેવક સૈનિકો સમજી ગયા કે, નીનાને બચાવીને, દર સેકન્ડે તેઓને તેની સાથે દફનાવી શકાય છે. ભૂસ્ખલન દિવાલો હેઠળ!

(વી. પીકુલના જણાવ્યા મુજબ) *

* પિકુલ વેલેન્ટિન સેવિચ (1928–1990) - સોવિયેત લેખક, સાહિત્યની અસંખ્ય કૃતિઓના લેખક.

વાક્ય 9 માં "એક જ સમયે" બોલચાલના શબ્દને શૈલીયુક્ત તટસ્થ સમાનાર્થી સાથે બદલો. આ સમાનાર્થી લખો.

સમજૂતી.

અમે વાક્ય 9 માં બોલચાલના શબ્દ "એક જ સમયે" ને શૈલીયુક્ત તટસ્થ સમાનાર્થી "ત્વરિત" અથવા "તાત્કાલિક" સાથે બદલીએ છીએ.

જવાબ: તરત અથવા તરત જ.

જવાબ: તરત

સુસંગતતા: વર્તમાન વર્ષના ડેમો સંસ્કરણને અનુરૂપ છે

1. એક નિબંધ-તર્ક લખો, પ્રખ્યાત ભાષાશાસ્ત્રી I. B. Golub ના નિવેદનનો અર્થ જણાવો: "અપૂર્ણ વાક્યો, તેજસ્વી અભિવ્યક્ત રંગ ધરાવતા, સંપૂર્ણ વાક્યો સાથે સફળતાપૂર્વક સ્પર્ધા કરી શકે છે." તમારા જવાબને યોગ્ય ઠેરવતી વખતે, તમે વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી 2 (બે) ઉદાહરણો આપો. ઉદાહરણો આપતી વખતે, જરૂરી વાક્યોની સંખ્યા સૂચવો અથવા ટાંકણોનો ઉપયોગ કરો. તમે ભાષાકીય સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને વિષયને જાહેર કરીને વૈજ્ઞાનિક અથવા પત્રકાર શૈલીમાં પેપર લખી શકો છો. તમે તમારા નિબંધની શરૂઆત I. B. Golub ના શબ્દોથી કરી શકો છો. નિબંધ ઓછામાં ઓછા 70 શબ્દોનો હોવો જોઈએ. વાંચેલા લખાણના સંદર્ભ વિના લખાયેલ કાર્ય (આ લખાણ પર આધારિત નથી) ગ્રેડ નથી. જો નિબંધ રીટેલિંગ હોય અથવા કોઈપણ ટિપ્પણી વિના મૂળ લખાણને સંપૂર્ણપણે ફરીથી લખવામાં આવે, તો આવા કાર્યને શૂન્ય પોઇન્ટ મળે છે. નિબંધ કાળજીપૂર્વક લખો, સુવાચ્ય હસ્તાક્ષર.

2. નિબંધ-તર્ક લખો. ટેક્સ્ટમાંથી તમે વાક્યનો અર્થ કેવી રીતે સમજો છો તે સમજાવો: "કદાચ, રશિયન લોકોની લાંબા સમયથી ચાલતી અને કુદરતી મિલકત - અન્યના દુઃખ પ્રત્યે સહાનુભૂતિ અને સહાનુભૂતિ દર્શાવવી ..." તમારા નિબંધ 2 (બે) દલીલોમાં શામેલ કરો. તમે વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી જે તમારા તર્કની પુષ્ટિ કરે છે. ઉદાહરણો આપતી વખતે, જરૂરી વાક્યોની સંખ્યા સૂચવો અથવા ટાંકણોનો ઉપયોગ કરો. નિબંધ ઓછામાં ઓછા 70 શબ્દોનો હોવો જોઈએ. જો નિબંધ રીટેલિંગ હોય અથવા કોઈપણ ટિપ્પણી વિના મૂળ લખાણને સંપૂર્ણપણે ફરીથી લખવામાં આવે, તો આવા કાર્યને શૂન્ય પોઇન્ટ મળે છે. નિબંધ કાળજીપૂર્વક લખો, સુવાચ્ય હસ્તાક્ષર.

3. તમે KINDNESS શબ્દનો અર્થ કેવી રીતે સમજો છો? તમે આપેલી વ્યાખ્યા બનાવો અને તેના પર ટિપ્પણી કરો. તમે થીસીસ તરીકે આપેલી વ્યાખ્યાને લઈને “દયા શું છે” વિષય પર નિબંધ-દલીલ લખો. તમારા થીસીસની દલીલ કરતી વખતે, તમારા તર્કની પુષ્ટિ કરતા 2 (બે) ઉદાહરણો-દલીલો આપો: એક ઉદાહરણ આપો-તમે વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી અને બીજું તમારા જીવનના અનુભવમાંથી. નિબંધ ઓછામાં ઓછા 70 શબ્દોનો હોવો જોઈએ. જો નિબંધ રીટેલિંગ હોય અથવા કોઈપણ ટિપ્પણી વિના મૂળ લખાણને સંપૂર્ણપણે ફરીથી લખવામાં આવે, તો આવા કાર્યને શૂન્ય પોઇન્ટ મળે છે. નિબંધ કાળજીપૂર્વક લખો, સુવાચ્ય હસ્તાક્ષર.

સમજૂતી.

1. અપૂર્ણ વાક્ય એ છે જેમાં વાક્યનો કોઈપણ સભ્ય ખૂટે છે. ભાષણની પરિસ્થિતિમાં, ખાસ કરીને ઘણીવાર બોલચાલની વાણીમાં, હંમેશા "વધારાના" શબ્દોનો ઉપયોગ કરવાની જરૂર હોતી નથી; વાણી ટૂંકી કરવામાં આવે છે, પરંતુ તે જ સમયે તેની છબી ખોવાઈ જતી નથી, અને ઘણીવાર ઉન્નત થાય છે. પ્રખ્યાત ભાષાશાસ્ત્રી આઈ.બી. ગોલુબ આ વિશે કહે છે: "અપૂર્ણ વાક્યો, તેજસ્વી અભિવ્યક્ત રંગ ધરાવતા, સંપૂર્ણ વાક્યો સાથે સફળતાપૂર્વક સ્પર્ધા કરી શકે છે."

ચાલો વેલેન્ટિન પિકુલના લખાણમાંથી ઉદાહરણો સાથે નિવેદનની પુષ્ટિ કરીએ. 13-16 વાક્યમાં (13) આપણે બચાવવું જોઈએ! - ચુઆનોવે બૂમ પાડી. - (14) કોઈપણ ભોગે. (15) હું જાતે આવીશ. (16) હવે.) 14 અને 16 નંબરના વાક્યો અપૂર્ણ છે. વાક્ય 14 માં "સાચવવું જ જોઈએ" નું અનુમાન ખૂટે છે, વાક્ય 16 માં "હું આવીશ" અનુમાન ખૂટે છે. ગુમ થયેલ આગાહીઓનો ઉપયોગ હીરોની લાગણીની વાણીને વંચિત કરશે - તેમના વિના, શબ્દસમૂહો સ્પષ્ટ, સંક્ષિપ્ત લાગે છે, આત્મવિશ્વાસની લાગણી પેદા કરે છે કે ચુઆનોવ જાણે છે કે તે શું કહે છે, અને નીના ચોક્કસપણે બચી જશે.

ઉપરોક્ત ઉદાહરણો I. B. Golub ના નિવેદનની સાચીતાની પુષ્ટિ કરે છે કે અપૂર્ણ વાક્યો વાણીની અભિવ્યક્તિનું સાધન હોઈ શકે છે.

2. "કદાચ, રશિયન લોકોની લાંબા સમયથી ચાલતી અને કુદરતી મિલકતને અસર થઈ હતી - અન્યના દુઃખ પ્રત્યે સહાનુભૂતિ અને સહાનુભૂતિ ..." - મહાન માનવતાવાદથી ભરેલા શબ્દો, રશિયન રાષ્ટ્રીય પાત્રમાં વિશ્વાસ. ખરેખર, પ્રાચીન સમયથી રુસમાં આ રિવાજ છે: એકંદરે મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવો, કોઈના પડોશીની મદદ માટે દોડી જવું.

જે લોકો નીનાને બિલકુલ જાણતા ન હતા તેઓએ તેના ભાગ્યમાં સહાનુભૂતિ અને જટિલતા દર્શાવી, કારણ કે આ માનવતાના કુદરતી અભિવ્યક્તિઓ છે.

વ્યક્તિમાં કરુણા અને મદદ કરવાની ઇચ્છા હોવી જોઈએ - દયાના મહત્વપૂર્ણ અભિવ્યક્તિઓ. જ્યારે આપણે સારું કરીએ છીએ, ત્યારે આપણી આસપાસનું જીવન તેજસ્વી બને છે, તેથી જ સારામાં વધારો હંમેશા સો ગણો પુરસ્કાર આપે છે.

3. દયા એ સૌથી મૂલ્યવાન માનવીય ગુણોમાંનું એક છે, જેનું અભિવ્યક્તિ આપણને વ્યક્તિના સાચા મૂલ્યનો નિર્ણય કરવાની મંજૂરી આપે છે. દયા એ સહાનુભૂતિ દર્શાવવાની ક્ષમતા, મદદ કરવાની ઇચ્છા, લોકોની નિઃસ્વાર્થ સેવા છે.

વેલેન્ટિન પિકુલના લખાણમાં આપણને ઉપરોક્ત શબ્દોની પુષ્ટિ મળે છે. સ્વયંસેવક સૈનિકો કાટમાળમાંથી છોકરી નીનાને બચાવવા માટે પોતાનું બલિદાન આપવા તૈયાર હતા, જોકે "તેઓ સમજી ગયા કે નીનાને બચાવીને, દર સેકંડે તેઓ તેની સાથે દિવાલના પતનની નીચે દટાઈ શકે છે!" શું આ મહાન કરુણા અને દયાનું ઉદાહરણ નથી?

દયા તમને કોઈ બીજાની પીડા, કોઈની કમનસીબીથી પસાર થવા દેશે નહીં. આપણા પ્રદેશમાં હંમેશા હોય છે વર્તમાન પ્રમોશન"સાત ફૂલોનું ફૂલ." આ ઇવેન્ટ દરમિયાન, બીમાર બાળકોની સારવાર માટે ભંડોળ એકત્ર કરવામાં આવે છે. બાળકોની હોસ્પિટલોના સૌથી મુશ્કેલ વિભાગોમાં કેટલાક સો યુવાન દર્દીઓ આ ક્રિયાને કારણે સંપૂર્ણ જીવનમાં પાછા ફર્યા હતા. બધા સંભાળ રાખનારા લોકોનો આભાર, જે લોકો શાંતિથી સારું કરે છે.

કોઈ પ્રખ્યાત વ્યક્તિએ કહ્યું: "સારા માટે વાજબીતાની જરૂર નથી." અને તે કદાચ સાચું છે. સારું માત્ર નિઃસ્વાર્થ હોઈ શકે છે, નહીં તો તે સારું થવાનું બંધ થઈ જશે.

સ્ત્રોત: ઓપન બેંક FIPI, વિકલ્પ 457E2C

સુસંગતતા: વર્તમાન વર્ષના ડેમો સંસ્કરણને અનુરૂપ છે

સમજૂતી.

ગૌણ જોડાણ માટે, પ્રથમ, ગૌણ જોડાણની હાજરીની જરૂર છે, અને બીજું, એક જટિલમાં ઓછામાં ઓછા બે સરળ વાક્યો. આ સ્થિતિ અલ્પવિરામ 4 ને અનુરૂપ છે: વિચારો: [આખરે, આ સ્વયંસેવક સૈનિકોસ્ટાલિનગ્રેડ ગેરિસનમાંથી સમજાયું],(4) (તે, નીનાને બચાવે છે, દરેક સેકન્ડે દફનાવી શકાયું હોતતેની સાથે દિવાલના પતન હેઠળ!)

જટિલ વાક્ય (CS) ની અંદરના સરળ વાક્યો કૌંસમાં પ્રકાશિત થાય છે, જેમાં સ્ટેમ ઇટાલિકમાં હોય છે.

જવાબ: 4

જવાબ: 4

સ્ત્રોત: ઓપન બેંક FIPI, વિકલ્પ 457E2C

સુસંગતતા: વર્તમાન વર્ષના ડેમો સંસ્કરણને અનુરૂપ છે

વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. સંકલન જોડાણ દ્વારા જોડાયેલા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યા લખો.

જો તમે એવી રીતે પસાર થવામાં વ્યવસ્થાપિત છો (1) કે તેમાંથી કોઈ પણ ક્રેક ન કરે, (2) ચાઇકોવ્સ્કી પિયાનો પર બેસીને હસ્યો. અપ્રિય વસ્તુઓ પાછળ રહી ગઈ છે, (3) અને હવે આશ્ચર્યજનક અને ખુશખુશાલ વસ્તુઓ શરૂ થશે: સુકાઈ ગયેલું ઘર પિયાનોના પ્રથમ અવાજોથી ગાવાનું શરૂ કરશે. ડ્રાય રાફ્ટર, (4) અને દરવાજા, (5) અને એક જૂનું ઝુમ્મર, (6) જે તેના અડધા સ્ફટિકો ગુમાવી ચૂક્યા છે, (7) ઓકના પાંદડા જેવા, કોઈપણ ચાવીને શ્રેષ્ઠ પ્રતિસાદ આપશે.

(1) ઘર વૃદ્ધાવસ્થાથી સુકાઈ ગયું હતું, અને કદાચ એ હકીકતથી કે તે પાઈનના જંગલમાં ક્લિયરિંગમાં ઊભું હતું અને પાઈનના વૃક્ષો આખા ઉનાળામાં ગરમ ​​હતા.

(2) ચાઇકોવસ્કીને આ ગમ્યું લાકડાનું ઘર. (3) એકમાત્ર વસ્તુ જે સંગીતકારને ખીજવતી હતી તે ક્રેકી ફ્લોરબોર્ડ્સ હતી. (4) દરવાજાથી પિયાનો સુધી જવા માટે, તમારે પાંચ અસ્થિર ફ્લોરબોર્ડ્સ પર પગ મૂકવો પડ્યો. (5) જ્યારે વૃદ્ધ સંગીતકાર પિયાનો તરફ આગળ વધ્યો અને સાંકડી આંખોથી ફ્લોરબોર્ડ્સની તપાસ કરી ત્યારે બહારથી તે રમુજી લાગતું હોવું જોઈએ.

(6) જો તેમાંથી કોઈ પણ ધ્રુજારી વિના પસાર થવું શક્ય હતું, તો ચાઇકોવ્સ્કી પિયાનો પર બેસીને હસ્યો. (7) અપ્રિય વસ્તુઓ પાછળ રહી ગઈ છે, અને હવે આશ્ચર્યજનક અને ખુશખુશાલ વસ્તુઓ શરૂ થશે: સુકાઈ ગયેલું ઘર પિયાનોના પ્રથમ અવાજોથી ગાવાનું શરૂ કરશે. (8) ડ્રાય રાફ્ટર, દરવાજા અને જૂનું ઝુમ્મર કે જેણે તેના અડધા સ્ફટિકો ગુમાવ્યા છે, ઓકના પાંદડા જેવા, કોઈપણ ચાવીને શ્રેષ્ઠ પ્રતિસાદ આપશે.

(10) હવે થોડા સમય માટે ચાઇકોવ્સ્કીને એવું લાગવા લાગ્યું કે ઘર સવારથી સંગીતકારની, કોફી પીને, પિયાનો પર બેસવાની રાહ જોઈ રહ્યું હતું. (11) અવાજ વિના ઘર કંટાળી ગયું હતું.

(12) કેટલીકવાર રાત્રે, જાગતા, ચાઇકોવ્સ્કીએ સાંભળ્યું કે કેવી રીતે, કર્કશ, એક અથવા બીજા ફ્લોરબોર્ડ ગાશે, જાણે કે તેના દિવસના સંગીતને યાદ કરે છે અને તેમાંથી તેની મનપસંદ નોંધ છીનવી લે છે. (13) જ્યારે ઓર્કેસ્ટ્રાના સભ્યો વાદ્યોને ટ્યુન કરે છે ત્યારે તે ઓવરચર પહેલા ઓર્કેસ્ટ્રાની યાદ અપાવે છે. (14) અહીં અને ત્યાં - ક્યારેક એટિકમાં, ક્યારેક નાના હોલમાં, ક્યારેક કાચવાળા હૉલવેમાં - કોઈએ શબ્દમાળાને સ્પર્શ કર્યો. (15) ચાઇકોવ્સ્કીએ તેની ઊંઘમાં મેલોડી પકડી હતી, પરંતુ જ્યારે તે સવારે ઉઠ્યો, ત્યારે તે ભૂલી ગયો. (16) તેણે તેની સ્મૃતિ પર તાણ નાખ્યો અને નિસાસો નાખ્યો: રાતની લડાઈ કેટલી દયાની વાત છે લાકડાનું ઘરતમે હવે ગુમાવી શકતા નથી! (17) રાતના અવાજો સાંભળીને, તે ઘણીવાર વિચારતો હતો કે જીવન પસાર થઈ રહ્યું છે, પરંતુ હજી સુધી ખરેખર કંઈ થયું નથી. (18) મેઘધનુષ્યની દૃષ્ટિથી, ઝાડીમાં ખેડૂતોની છોકરીઓના અવાજોમાંથી, આસપાસના જીવનની સરળ ઘટનાઓમાંથી ઉદ્ભવતા સહેજ આનંદને તે એકવાર પણ વ્યક્ત કરી શક્યો નથી.

(19) તેણે જે જોયું તેટલું સરળ, સંગીત પર સેટ કરવું વધુ મુશ્કેલ હતું. (20) ઓછામાં ઓછી ગઈકાલની ઘટના કેવી રીતે જણાવવી, જ્યારે તેણે ટ્રેકર ટીખોનની ઝૂંપડીમાં ધોધમાર વરસાદમાંથી આશરો લીધો! (21) ફેન્યા, તિખોનની પુત્રી, લગભગ પંદર વર્ષની છોકરી, ઝૂંપડીમાં દોડી ગઈ. (22) તેના વાળમાંથી વરસાદના ટીપા ટપકતા હતા. (23) નાના કાનની ટોચ પર બે ટીપાં લટકાવાય છે. (24) જ્યારે સૂર્ય વાદળની પાછળથી અથડાય છે, ત્યારે ફેનીના કાનમાં ટીપાં હીરાની બુટ્ટી જેવા ચમકતા હતા.

(25) પરંતુ ફેન્યાએ ટીપાંને હલાવી દીધા, તે બધું સમાપ્ત થઈ ગયું હતું, અને તેને સમજાયું કે આ ક્ષણિક ટીપાંની સુંદરતાનું કોઈ પણ પ્રમાણ સંગીત વ્યક્ત કરી શકતું નથી.

(26) ના, દેખીતી રીતે, આ તેને આપવામાં આવ્યું નથી. (27) તેમણે ક્યારેય પ્રેરણાની રાહ જોઈ નથી. (28) તેણે કામ કર્યું, કામ કર્યું, એક દિવસના મજૂરની જેમ, બળદની જેમ, અને કામમાં પ્રેરણાનો જન્મ થયો.

(29) કદાચ સૌથી વધુ, જંગલો, ક્લિયરિંગ્સ, ઝાડીઓ, ત્યજી દેવાયેલા રસ્તાઓ, આ અદ્ભુત હવા અને હંમેશા થોડો ઉદાસી રશિયન સૂર્યાસ્ત તેને મદદ કરે છે. (30) તે આ ધુમ્મસભર્યા પ્રભાતને ઈટાલીના કોઈપણ ભવ્ય સોનેરી સૂર્યાસ્ત માટે બદલશે નહીં. (31) તેણે તેનું હૃદય સંપૂર્ણપણે રશિયાને આપ્યું - તેના જંગલો અને ગામો, બહારના વિસ્તારો, રસ્તાઓ અને ગીતો. (32) પરંતુ દરરોજ તે તેના દેશની તમામ કવિતાઓને વ્યક્ત કરવામાં અસમર્થતાથી પીડાય છે. (33) તેણે આ હાંસલ કરવું જોઈએ. (34) તમારે ફક્ત તમારી જાતને બચાવવાની જરૂર નથી.

(કે.જી. પાસ્તોવ્સ્કી મુજબ) *

*પાસ્તોવ્સ્કી કોન્સ્ટેન્ટિન જ્યોર્જિવિચ (1892–1968) - રશિયન સોવિયેત લેખક, રશિયન સાહિત્યના ઉત્તમ નમૂનાના.

સ્ટાઈલિસ્ટિકલી ન્યુટ્રલ સમાનાર્થી સાથે વાક્ય 16 માં પુસ્તક અભિવ્યક્તિ "સ્ટ્રેઇન્ડ ધ મેમરી" ને બદલો. આ સમાનાર્થી લખો.

સમજૂતી.

અમે વાક્ય 16 માં પુસ્તક અભિવ્યક્તિ "સ્ટ્રેઇન્ડ ધ મેમરી" ને સ્ટાઈલિસ્ટિકલી ન્યુટ્રલ સમાનાર્થી "રિમેમ્બર" સાથે બદલીએ છીએ.

જવાબ: મને યાદ આવ્યું.

જવાબ: યાદ આવ્યું

સુસંગતતા: વર્તમાન વર્ષના ડેમો સંસ્કરણને અનુરૂપ છે

દિમિત્રી ડોલ્ગાલેવ 27.02.2017 12:11

શું અહીં લખવું શક્ય નથી?મેં વિચાર્યું?

તાતીઆના સ્ટેટેન્કો

તમારી યાદશક્તિને તાણવી અને યાદ રાખવું એ વિચારવા જેવું નથી.

1. આધુનિક ભાષાશાસ્ત્રી જી. જી. ગ્રાનિકના વિધાનનો અર્થ દર્શાવતો નિબંધ-તર્ક લખો: “ટેક્સ્ટનો અર્થ તેનામાં શોધવો જોઈએ. કલાત્મક અર્થઓહ". તમારા જવાબને યોગ્ય ઠેરવવા માટે, આપો
વાંચેલા લખાણમાંથી 2 (બે) ઉદાહરણો. ઉદાહરણો આપતી વખતે, જરૂરી વાક્યોની સંખ્યા સૂચવો અથવા ટાંકણોનો ઉપયોગ કરો. તમે ભાષાકીય સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને વિષયને જાહેર કરીને વૈજ્ઞાનિક અથવા પત્રકાર શૈલીમાં પેપર લખી શકો છો. તમે તમારા નિબંધની શરૂઆત જી.જી. ગ્રેનિકના શબ્દોથી કરી શકો છો. નિબંધ ઓછામાં ઓછા 70 શબ્દોનો હોવો જોઈએ. વાંચેલા લખાણના સંદર્ભ વિના લખાયેલ કાર્ય (આ લખાણ પર આધારિત નથી) ગ્રેડ નથી. જો નિબંધ રીટેલિંગ હોય અથવા કોઈપણ ટિપ્પણી વિના મૂળ લખાણને સંપૂર્ણપણે ફરીથી લખવામાં આવે, તો આવા કાર્યને શૂન્ય પોઇન્ટ મળે છે. નિબંધ કાળજીપૂર્વક લખો, સુવાચ્ય હસ્તાક્ષર.

2. નિબંધ-તર્ક લખો. સમજાવો કે તમે ટેક્સ્ટના ટુકડાનો અર્થ કેવી રીતે સમજો છો: “તેણે ક્યારેય પ્રેરણાની રાહ જોઈ નથી. તેણે કામ કર્યું, બળદની જેમ એક દિવસના મજૂર તરીકે કામ કર્યું અને તેના કામમાં પ્રેરણાનો જન્મ થયો. તમારા નિબંધમાં, તમે વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી 2 (બે) દલીલો પ્રદાન કરો, તમારા તર્કની પુષ્ટિ કરો. ઉદાહરણો આપતી વખતે, જરૂરી વાક્યોની સંખ્યા સૂચવો અથવા ટાંકણોનો ઉપયોગ કરો. નિબંધ ઓછામાં ઓછા 70 શબ્દોનો હોવો જોઈએ. જો નિબંધ રીટેલિંગ હોય અથવા કોઈપણ ટિપ્પણી વિના મૂળ લખાણને સંપૂર્ણપણે ફરીથી લખવામાં આવે, તો આવા કાર્યને શૂન્ય પોઇન્ટ મળે છે. નિબંધ કાળજીપૂર્વક લખો, સુવાચ્ય હસ્તાક્ષર.

3. તમે REAL ART શબ્દનો અર્થ કેવી રીતે સમજો છો? તમે આપેલી વ્યાખ્યા બનાવો અને તેના પર ટિપ્પણી કરો. તમે થીસીસ તરીકે આપેલી વ્યાખ્યાને લઈને “વાસ્તવિક કલા શું છે” વિષય પર નિબંધ-દલીલ લખો. તમારા થીસીસની દલીલ કરતી વખતે, તમારા તર્કની પુષ્ટિ કરતા 2 (બે) ઉદાહરણો-દલીલો આપો: એક ઉદાહરણ આપો-તમે વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી અને બીજું તમારા જીવનના અનુભવમાંથી. નિબંધ ઓછામાં ઓછા 70 શબ્દોનો હોવો જોઈએ. જો નિબંધ રીટેલિંગ હોય અથવા કોઈપણ ટિપ્પણી વિના મૂળ લખાણને સંપૂર્ણપણે ફરીથી લખવામાં આવે, તો આવા કાર્યને શૂન્ય પોઇન્ટ મળે છે. નિબંધ કાળજીપૂર્વક લખો, સુવાચ્ય હસ્તાક્ષર.

સમજૂતી.

1. વ્યક્તિ કેવી રીતે બોલે છે તે નિર્ધારિત કરે છે કે અન્ય લોકો તેને કેવી રીતે સમજે છે: તે શું પ્રભાવ પાડશે, તેના શબ્દો કેવી રીતે સમજવામાં આવશે, શું તે તેના લક્ષ્યોને પ્રાપ્ત કરશે. ઇન્ટરલોક્યુટરને આકર્ષવાનું એક માધ્યમ એ તેની વાણીની અભિવ્યક્તિ છે, જે કલાત્મક માધ્યમોના ઉપયોગ વિના અશક્ય છે. જી.જી. ગ્રેનિકે આ વિશે લખ્યું છે: "ટેક્સ્ટનો અર્થ તેના કલાત્મક માધ્યમોમાં શોધવો જોઈએ."

ગ્રેનિકના શબ્દોની માન્યતાની પુષ્ટિ કરવા માટે, ચાલો કે.જી. પાસ્તોવ્સ્કીના લખાણ તરફ વળીએ. વાક્ય 31 ના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને (તેમણે પોતાનું હૃદય રશિયા - તેના જંગલો અને ગામો, બાહરીઓ, રસ્તાઓ અને ગીતો) ને આપી દીધું, જેમાં લેખક રૂપક તરીકે આવા અલંકારિક અને અભિવ્યક્ત માધ્યમોનો ઉપયોગ કરે છે, આને ચકાસવું મુશ્કેલ નથી. "રશિયાને તેનું હૃદય આપ્યું" રૂપક સંગીતકારના તેની માતૃભૂમિ પ્રત્યેના પ્રેમની શક્તિ દર્શાવે છે.

વાક્ય 10 - 11 (કેટલાક સમયથી ચાઇકોવ્સ્કીને એવું લાગવા લાગ્યું કે ઘર સવારથી સંગીતકારની રાહ જોઈ રહ્યું હતું, કોફી પીને, પિયાનો પર બેસીને. (11) અવાજ વિના ઘર કંટાળી ગયું હતું) વ્યક્તિત્વનો ઉપયોગ લેખકના હેતુને જાહેર કરવા માટે થાય છે - ચાઇકોવ્સ્કીના ઘરની છબી બનાવવા માટે: "ઘર રાહ જોઈ રહ્યું છે", "ઘર ખૂટે છે". સંગીતના જન્મનું રહસ્ય આજુબાજુની દરેક વસ્તુ, જૂના, સુકા ઘરને પણ ખાઈ જાય છે.

આમ, આપેલ ઉદાહરણો લેખકના હેતુને છતી કરવામાં કલાત્મક માધ્યમોની ભૂમિકા વિશે ગ્રેનિકના નિવેદનની પુષ્ટિ કરે છે.

2. ઘણા લોકો માને છે કે પ્રતિભાશાળી લોકો માટે બધું સરળ અને સરળ છે: તેઓને માત્ર નશ્વર કરતાં ઉપરથી વધુ આપવામાં આવ્યું છે. સંગીતકાર પિયાનો પર બેઠા અને એક નવી મેલોડી લખી. કલાકાર ઘોડી પર ઊભો રહ્યો અને એક નવો કેનવાસ દેખાયો. લખાણના લેખક, ચાઇકોવ્સ્કી વિશે બોલતા, અમને આનાથી દૂર કરે છે: “તેણે ક્યારેય પ્રેરણાની રાહ જોવી ન હતી. તેણે કામ કર્યું, બળદની જેમ એક દિવસના મજૂર તરીકે કામ કર્યું અને તેના કામમાં પ્રેરણાનો જન્મ થયો.

ચાઇકોવ્સ્કી તેના દેશનો સાચો દેશભક્ત છે, તેથી તેને રશિયન સ્વભાવમાં પ્રેરણા મળે છે, જે તે વિશ્વની કોઈ પણ વસ્તુ માટે વિનિમય કરશે નહીં. તેના માટે, તેની પ્રિય માતૃભૂમિ, તે અથાક મહેનત કરવા માટે તૈયાર છે, "તેનું હૃદય આપવા", પોતાને બધા, કારણ કે મોટાભાગે તેને ડર છે કે તેની પાસે રશિયા વિશે બધું કહેવાનો સમય નહીં હોય. કે.જી. પાસ્તોવ્સ્કીના લખાણની છેલ્લી પંક્તિઓ આ વિષયને સમર્પિત છે.

વાક્ય 19 "સર્જનાત્મકતાના ત્રાસ" વિશે સંગીતકારના કબૂલાત જેવું લાગે છે: "તેણે જે જોયું તેટલું સરળ, સંગીતમાં મૂકવું વધુ મુશ્કેલ હતું." જ્યારે વ્યક્તિ પોતાની જાતને તેના વ્યવસાયમાં લગાવે છે, ત્યારે તે વ્યવસાય તેનું જીવન બની જાય છે. ચાઇકોવ્સ્કીનું સંગીત જીવંત રહે છે કારણ કે તે તેમના જીવનનું કાર્ય હતું.

કલા વ્યક્તિમાં પ્રચંડ શક્તિઓ જાગૃત કરે છે. કલાનું વાસ્તવિક કાર્ય વ્યક્તિમાં એવી લાગણીઓ જાગૃત કરી શકે છે જે તેના હૃદયમાં અગાઉ નિષ્ક્રિય હતી. જીવન, પ્રેમ, ઇચ્છા અને કરુણા અને સુંદરતા અનુભવવાની ક્ષમતા માટેની અસાધારણ તરસ - આ તે છે જે સુંદરને સ્પર્શે છે તે દરેકમાં ભડકી શકે છે.

3. વાસ્તવિક કલા શું કરી શકે? તે માનવ વ્યક્તિત્વ, વ્યક્તિના પાત્રની રચનાને કેવી રીતે પ્રભાવિત કરી શકે છે? ટિન્સેલથી વાસ્તવિક કલાને કેવી રીતે અલગ પાડવી?

ઘણા લોકો માને છે કે પ્રતિભાશાળી લોકો માટે બધું સરળ અને સરળ છે: તેઓને માત્ર મનુષ્યો કરતાં ઉપરથી વધુ આપવામાં આવ્યું છે. સંગીતકાર પિયાનો પર બેઠા અને એક નવી મેલોડી લખી. કલાકાર ઘોડી પર ઊભો રહ્યો અને એક નવો કેનવાસ દેખાયો. કે.જી. પૌસ્તોવ્સ્કી, ચાઇકોવ્સ્કી વિશે બોલતા, એકવાર અમને આની ખાતરી આપે છે: “તેણે ક્યારેય પ્રેરણાની રાહ જોવી ન હતી. તેણે કામ કર્યું, બળદની જેમ એક દિવસના મજૂર તરીકે કામ કર્યું અને તેના કામમાં પ્રેરણાનો જન્મ થયો. જ્યારે વ્યક્તિ પોતાની જાતને તેના વ્યવસાયમાં લગાવે છે, ત્યારે તે વ્યવસાય તેનું જીવન બની જાય છે. ચાઇકોવ્સ્કીનું સંગીત જીવંત રહે છે કારણ કે તે તેમના જીવનનું કાર્ય હતું.

સાચી કલા વ્યક્તિમાં પ્રચંડ શક્તિઓ જગાડે છે. ચાલો આપણે ઓછામાં ઓછું વી.જી. કોરોલેન્કોની વાર્તા યાદ કરીએ “ધ બ્લાઇન્ડ મ્યુઝિશિયન”, મુખ્ય પાત્રજેમણે સંગીત અને પ્રિયજનોના પ્રેમને કારણે વાસ્તવિક, પરિપૂર્ણ જીવન જીવવાની તાકાત શોધી કાઢી.

કલાનું વાસ્તવિક કાર્ય વ્યક્તિમાં એવી લાગણીઓ જાગૃત કરી શકે છે જે તેના હૃદયમાં અગાઉ નિષ્ક્રિય હતી. જીવન, પ્રેમ, ઇચ્છા અને કરુણા અને સુંદરતા અનુભવવાની ક્ષમતા માટેની અસાધારણ તરસ - આ તે છે જે સુંદરને સ્પર્શે છે તે દરેકમાં ભડકી શકે છે.

સ્ત્રોત: ઓપન બેંક FIPI, વિકલ્પ 72BDD6

સુસંગતતા: વર્તમાન વર્ષના OGE માં વપરાયેલ

સમજૂતી.

સંકલન જોડાણ પૂર્વધારણા કરે છે, પ્રથમ, સંકલન જોડાણની હાજરી, અને બીજું, એક જટિલમાં ઓછામાં ઓછા બે સરળ વાક્યો. આ શરતો અલ્પવિરામ 3 દ્વારા પૂરી થાય છે: ( અપ્રિય રહે છેપાછળ),(3) (અને હવે કંઈક અદ્ભુત અને મનોરંજક શરૂ થવાનું છે): (ડ્રાય હાઉસ પિયાનોના પહેલા જ અવાજોથી ગાવાનું શરૂ કરશે).

સંયોજન વાક્ય (CSP) ની અંદરના સરળ વાક્યોને ત્રાંસા માં આધાર સાથે, વાંકડિયા કૌંસમાં પ્રકાશિત કરવામાં આવે છે.

અલ્પવિરામ 4 અને 5 પુનરાવર્તિત જોડાણ સાથે સજાતીય વિષયોને સેવા આપે છે અને, આ SSP માં સંકલનકારી જોડાણ નથી.

જવાબ: 3

જવાબ: 3

સ્ત્રોત: ઓપન બેંક FIPI, વિકલ્પ 72BDD6

સુસંગતતા: વર્તમાન વર્ષના ડેમો સંસ્કરણને અનુરૂપ છે

વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી નીચેના વાક્યોમાં, બધા અલ્પવિરામ ક્રમાંકિત છે. સંકલન જોડાણ દ્વારા જોડાયેલા જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે અલ્પવિરામ દર્શાવતી સંખ્યાઓ લખો.

તે મુસાફરી કરી રહ્યો હતો મિનિબસ, (1) અને, (2) જ્યારે ગુલાબી જેકેટ પહેરેલી છોકરી પોબેડા એવન્યુ પર બહાર આવી, (3) તે, (4) તેની જગ્યાએ બદલાઈ, (5) જોયું મોબાઇલ ફોનસીટ પર. અલબત્ત, (6) કોઈ બૂમો પાડી શકે, (7) આ બંગલરને રોકો, (8) પણ તેણે અચાનક તેની કાળજી કેમ લેવી જોઈએ, (9) ના, (10) જીવનને આવા લોકોને શીખવા દો.

(1) ત્રીજા વર્ષના વિદ્યાર્થી ઝેન્યા લેસ્નેવસ્કીનો મોબાઈલ ફોન ચોરવાનો ઈરાદો નહોતો. (2) તે મિનિબસમાં સવાર હતો, અને જ્યારે ગુલાબી જાકીટ પહેરેલી એક છોકરી પોબેડા એવન્યુ પર બહાર નીકળી, ત્યારે તેણે, તેની સીટ તરફ વળતા, સીટ પર મોબાઈલ ફોન જોયો. (3) અલબત્ત, તે બૂમો પાડીને આ બંગલરને રોકી શક્યો હોત, પરંતુ તેણે અચાનક તેની સંભાળ કેમ લેવી જોઈએ, ના, જીવનને આવા લોકોને શીખવવા દો. (4) લેસ્નેવ્સ્કી, કોઈ બીજાનો મોબાઇલ ફોન જોઈને, આનંદથી ગૂંગળાતો ન હતો, જેમ કે કોઈ પૈસા-ઘરનાર જે જીવનમાં એક જાડો અને મીઠો ટુકડો છીનવી લેવાનો પ્રયત્ન કરે છે. (5) તેણે ઉદાસીનતાપૂર્વક ફોન તેના હાથમાં ફેરવ્યો: મોનોક્રોમ ડિસ્પ્લે, સસ્તું મોડેલ. (6) અલબત્ત, તે આવી બકવાસ ખરીદશે નહીં, પરંતુ, બીજી બાજુ, તે મફતમાં જે મળ્યું તેનો લાભ તે કેવી રીતે ન લઈ શકે? (7) લેસ્નેવસ્કીએ પોતાને કહ્યું કે જો છોકરી તેના ભાનમાં આવી અને મિનિબસ સાથે પકડે, તો તે તેને ખોવાયેલી વસ્તુ પાછી આપશે, તે પણ બહાર આવશે કે તેણે તેના માટે ફોન સાચવ્યો હતો, અને જો તેણીએ નહીં તેના હોશમાં આવો... (8) સારું, તેને ફેંકી દો નહીં તેથી.

(9) પોતાના અર્ધ નિદ્રાધીન અંતરાત્મા સાથે આળસપૂર્વક વાત કરતાં, તે પોતે જ ઠૂંઠવાયો અને એ પણ ભૂલી ગયો કે તેના ખિસ્સામાં કોઈ બીજાનો ફોન છે. (10) જે વસ્તુએ તેને જાગ્યો તે ઘંટ હતો - એક પાતળી સ્ક્વિક જે નાના વક્તાઓ દ્વારા ઉત્સર્જિત થાય છે. (11) લેસ્નેવસ્કીએ ફોન તરફ જોયું અને તેના શાંત થવાની રાહ જોઈ. (12) જાગૃત અંતઃકરણે વિલંબથી બડબડાટ કર્યો કે કોઈ બીજાની લેવાની જરૂર નથી, પરંતુ તે જ ક્ષણે એક નવો ઘંટ સંભળાયો. (13) ચીસો વધુ પાતળી, વધુ દયનીય છે. (14) લેસ્નેવ્સ્કીએ, કાં તો બેભાન જિજ્ઞાસા અથવા ઉમદા આવેગનું પાલન કરીને, કૉલરને જવાબ આપવાનું નક્કી કર્યું. (15) તેણે ચાવી દબાવતાની સાથે જ એક જોરથી, ગૂંગળામણ કરતી સ્ત્રીની ચીસો તેના કાને અથડાઈ.

- (16) તનેચકા, તનેચકા, ઝડપથી પ્રાદેશિક હોસ્પિટલમાં આવો.

(17) વાલ્યા મુશ્કેલીમાં છે. (18) તનેચકા, શું તમે સાંભળો છો, પુત્રી?

(19) લેસ્નેવસ્કીએ ઉતાવળમાં લાલ કી દબાવી - અવાજ અદૃશ્ય થઈ ગયો. (20) તેણે હસી પડ્યો અને ભયથી ફોન તરફ જોયું. (21) તે શું કરી શકે? (22) તમને આ બંગલર હવે દિવસ દરમિયાન ગુલાબી રંગમાં જોવા મળશે નહીં.

(23) ત્યાં કોઈ વાલ્યાને શોધવા જાતે દવાખાને જશો નહીં...

(24) ટેલિફોન ફરીથી વાગ્યો, અને, જાણે પીડામાં હોય તેમ, લેસ્નેવસ્કીએ તેને સંપૂર્ણપણે બંધ કરવા માટે કી દબાવી. (25) ફોન શાંત થઈ ગયો, લીલી સ્ક્રીન નીકળી ગઈ, જાણે તેણે કોઈનું હૂંફાળું હૃદય તેના હાથથી લીધું હોય અને, તેને દબાવીને, તેને બંધ કરવા દબાણ કર્યું. (26) તેને યાદ આવ્યું કે કેવી રીતે, બાળપણમાં, તેઓએ તળાવમાં દેડકાને પકડ્યા, તેમને કિનારે મૂક્યા અને તેમની પીઠ પર ફેરવ્યા... (27) તેને એવું લાગતું હતું કે ફોન આંચકીમાં ધ્રૂજતો હતો, જાણે કે છેલ્લી ખેંચાણ મૃત શરીર દ્વારા ચાલી રહી હતી. (28) ક્યાંક ટ્રાફિક લાઇટ કામ કરતી ન હતી, ક્યાંક રસ્તાની બાજુમાં એક તૂટેલી કાર રિપેર કરવામાં આવી રહી હતી, તો ક્યાંક એમ્બ્યુલન્સની સાયરન ગુસ્સાથી વાગી રહી હતી - અને આ બધી માનવ મુસીબતો જે તેને ઘેરી વળે છે તે માત્ર એટલા માટે જ થઈ હોય તેવું લાગતું હતું. કોઈ બીજાના ફોન ખિસ્સામાં.

(29) છેવટે, તે સહન કરવામાં અસમર્થ, લેસ્નેવસ્કીએ મદદ માટે પૂછતી સ્ત્રીને કૉલ કરવાનું નક્કી કર્યું. (30) તેણે ફોન ચાલુ કર્યો, પરંતુ ડિસ્પ્લેએ પિન કોડ દાખલ કરવા માટે એક વિંડો બતાવી, જે, અલબત્ત, તેના માટે અજાણ હતી. (31) તેણે નિસાસો નાખ્યો, ફરીથી ફોન બંધ કર્યો, તેને તેના ખિસ્સામાં મૂક્યો અને, ખરાબ વિચારોથી પોતાને વિચલિત કરવા માટે, ત્યાંથી પસાર થતી કારની લાઇસન્સ પ્લેટમાં પદ્ધતિસરના નંબરો ઉમેરવાનું શરૂ કર્યું.

1. આધુનિક ભાષાશાસ્ત્રી E. V. Dzhandzhakova ના નિવેદનનો અર્થ દર્શાવતો નિબંધ-તર્ક લખો: "સાહિત્યિક લખાણ તમને જે કહેવામાં આવે છે તેના પર એટલું જ નહીં, પણ તે કેવી રીતે કહેવામાં આવે છે તેના પર પણ ધ્યાન આપવા દબાણ કરે છે." તમારા જવાબને યોગ્ય ઠેરવતી વખતે, તમે વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી 2 (બે) ઉદાહરણો આપો. ઉદાહરણો આપતી વખતે, જરૂરી વાક્યોની સંખ્યા સૂચવો અથવા ટાંકણોનો ઉપયોગ કરો. તમે ભાષાકીય સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને વિષયને જાહેર કરીને વૈજ્ઞાનિક અથવા પત્રકાર શૈલીમાં પેપર લખી શકો છો. તમે E.V. Dzhandzhakova ના શબ્દોથી તમારો નિબંધ શરૂ કરી શકો છો. નિબંધ ઓછામાં ઓછા 70 શબ્દોનો હોવો જોઈએ. વાંચેલા લખાણના સંદર્ભ વિના લખાયેલ કાર્ય (આ લખાણ પર આધારિત નથી) ગ્રેડ નથી. જો નિબંધ રીટેલિંગ હોય અથવા કોઈપણ ટિપ્પણી વિના મૂળ લખાણને સંપૂર્ણપણે ફરીથી લખવામાં આવે, તો આવા કાર્યને શૂન્ય પોઇન્ટ મળે છે. નિબંધ કાળજીપૂર્વક લખો, સુવાચ્ય હસ્તાક્ષર.

2. નિબંધ-તર્ક લખો. તમે ટેક્સ્ટના ટુકડાનો અર્થ કેવી રીતે સમજો છો તે સમજાવો: “ક્યાંક ટ્રાફિક લાઇટ કામ કરતી ન હતી, ક્યાંક રસ્તાની બાજુએ તેઓ તૂટેલી કારને સમારકામ કરી રહ્યા હતા, ક્યાંક એમ્બ્યુલન્સની સાયરન ઉન્માદથી વાગી રહી હતી - અને આ બધી માનવ મુશ્કેલીઓ તેને ચુસ્તપણે ઘેરી લેવામાં આવ્યો હોય તેવું લાગતું હતું કારણ કે તેણે કોઈ બીજાનો ફોન તેના ખિસ્સામાં મૂક્યો હતો. તમારા નિબંધમાં, તમે વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી 2 (બે) દલીલો પ્રદાન કરો, તમારા તર્કની પુષ્ટિ કરો. ઉદાહરણો આપતી વખતે, જરૂરી વાક્યોની સંખ્યા સૂચવો અથવા ટાંકણોનો ઉપયોગ કરો. નિબંધ ઓછામાં ઓછા 70 શબ્દોનો હોવો જોઈએ. જો નિબંધ રીટેલિંગ હોય અથવા કોઈપણ ટિપ્પણી વિના મૂળ લખાણને સંપૂર્ણપણે ફરીથી લખવામાં આવે, તો આવા કાર્યને શૂન્ય પોઇન્ટ મળે છે. નિબંધ કાળજીપૂર્વક લખો, સુવાચ્ય હસ્તાક્ષર.

3. તમે CHOICE શબ્દનો અર્થ કેવી રીતે સમજો છો?

RESHUOGE ના સંપાદકો તરફથી નોંધ: આ ટેક્સ્ટ નૈતિક પસંદગી સાથે સંબંધિત છે

તમે આપેલી વ્યાખ્યા બનાવો અને તેના પર ટિપ્પણી કરો. તમે થીસીસ તરીકે આપેલી વ્યાખ્યાનો ઉપયોગ કરીને “પસંદગી શું છે” વિષય પર નિબંધ-દલીલ લખો. તમારા થીસીસની દલીલ કરતી વખતે, તમારા તર્કની પુષ્ટિ કરતા 2 (બે) ઉદાહરણો-દલીલો આપો: એક ઉદાહરણ આપો-તમે વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી અને બીજું તમારા જીવનના અનુભવમાંથી. નિબંધ ઓછામાં ઓછા 70 શબ્દોનો હોવો જોઈએ. જો નિબંધ રીટેલિંગ હોય અથવા કોઈપણ ટિપ્પણી વિના મૂળ લખાણને સંપૂર્ણપણે ફરીથી લખવામાં આવે, તો આવા કાર્યને શૂન્ય પોઇન્ટ મળે છે. નિબંધ કાળજીપૂર્વક લખો, સુવાચ્ય હસ્તાક્ષર.

સમજૂતી.

1) વ્યક્તિ કેવી રીતે બોલે છે તે નિર્ધારિત કરે છે કે અન્ય લોકો તેને કેવી રીતે સમજે છે: તે શું પ્રભાવ પાડશે, તેના શબ્દો કેવી રીતે સમજવામાં આવશે, શું તે તેના લક્ષ્યોને પ્રાપ્ત કરશે. આપણું ભાષણ એ આપણી સંસ્કૃતિ કે સંસ્કૃતિનો અભાવ, આપણી આધ્યાત્મિકતા કે આધ્યાત્મિકતાનો અભાવ, આપણી આંતરિક સંપત્તિ કે ગરીબીનું સૂચક છે. આ ખાસ કરીને સાહિત્યિક લખાણમાં સ્પષ્ટ છે. તે કોઈ સંયોગ નથી કે આધુનિક ભાષાશાસ્ત્રી ઇ.વી. ઝાન્ઝાકોવાએ કહ્યું: "સાહિત્યિક લખાણ તમને જે કહેવામાં આવે છે તેના પર એટલું જ નહીં, પણ તે કેવી રીતે કહેવામાં આવે છે તેના પર પણ ધ્યાન આપવા દબાણ કરે છે."

ચાલો એલેક્સી ગ્રિડિનના ટેક્સ્ટમાંથી ઉદાહરણો સાથે અમારી ધારણાની પુષ્ટિ કરવાનો પ્રયાસ કરીએ. ટેક્સ્ટ એ મળેલા ફોન વિશેના પોતાના અનુભવો વિશે હીરોનો આંતરિક એકપાત્રી નાટક છે. તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, વાક્ય નંબર 7 (લેસ્નેવસ્કીએ પોતાને કહ્યું કે જો છોકરી તેના ભાનમાં આવી અને મિનિબસ સાથે પકડે, તો તે તેને ખોવાયેલી વસ્તુ પાછી આપશે, તે પણ બહાર આવશે કે તેણે તેના માટે ફોન સાચવ્યો છે, અને જો તે ભાનમાં ન આવ્યો હોય તો...) સમાપ્ત થયું નથી, અંતમાં વાક્યોની આગળ એલિપ્સિસ આવે છે. એલિપ્સિસ એ વિચારોની સ્પષ્ટતાના અભાવનું સૂચક છે. આ રીતે લેખક આપણને સ્પષ્ટ કરે છે કે લેસ્નીવ્સ્કીમાં તેના પોતાના અંતરાત્મા સાથે સંઘર્ષ છે.

હીરોની ક્રિયા પ્રત્યે લેખકનું વલણ આડકતરી રીતે કોઈ બીજાના ફોન પરથી આવેલા દુ:ખદ કૉલના વર્ણન દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવ્યું હતું. વાક્ય 15 માં (તેણે ચાવી દબાવતાની સાથે જ, એક જોરથી, ગૂંગળામણ કરતી સ્ત્રીની ચીસો તેના કાનને અથડાવી), તે કોઈ સંયોગ નથી કે ઉપનામ "ચોકિંગ" રડવું - ગૂંગળાવું - જાણે હવાનો અંતિમ શ્વાસ કોઈ વ્યક્તિ પાસેથી લેવામાં આવ્યો હોય. લેસ્નીવ્સ્કીને આ ચીસો સાથે કંઈક લેવાદેવા છે, કારણ કે ચીસો તે સાંભળશે નહીં જેના માટે તેનો હેતુ છે.

ઉદાહરણોનો ઉપયોગ કરીને, અમે સાબિત કરી શક્યા કે E.V. સાચું હતું. ઝાંઝાકોવા, દલીલ કરે છે કે સાહિત્યિક લખાણમાં ફક્ત શબ્દો જ મહત્વપૂર્ણ નથી, પણ તેઓ જે રીતે બોલાય છે તે પણ.

2) ટેક્સ્ટના હીરો, એલેક્સી ગ્રિડિનના આત્મામાં, એક વાસ્તવિક સંઘર્ષ થઈ રહ્યો છે: તેના પોતાના અંતરાત્મા અને એક નાનકડી આત્મા વચ્ચેનો સંઘર્ષ, જેના અસ્તિત્વની તેને પોતાને શંકા પણ નહોતી. તે અંતરાત્મા છે જે ચીસો પાડે છે: "ક્યાંક ટ્રાફિક લાઇટ કામ કરતી ન હતી, ક્યાંક રસ્તાની બાજુએ એક તૂટેલી કારનું સમારકામ કરવામાં આવી રહ્યું હતું, ક્યાંક એમ્બ્યુલન્સની સાયરન ગુસ્સાથી વાગી રહી હતી - અને આ બધી માનવ મુશ્કેલીઓ કે જેણે તેને ચુસ્તપણે ઘેરી લીધો હોય તેવું લાગતું હતું. માત્ર એટલા માટે થયું કારણ કે તેણે મારા ખિસ્સામાં કોઈ બીજાનો ફોન મૂક્યો હતો.

ભલે ગમે તેટલી સફળતાપૂર્વક, પ્રથમ નજરમાં, અંતરાત્મા સાથેનો સોદો સમાપ્ત થાય છે, પરિણામ તમને રાહ જોશે નહીં. વાક્ય નંબર 4 માં (લેસ્નેવ્સ્કી, કોઈ બીજાનો મોબાઈલ ફોન જોયા પછી, આનંદથી ગૂંગળાતો ન હતો, જેમ કે કોઈ પૈસાદારની જેમ, જે જીવનમાં જાડા અને મીઠાના ટુકડાને છીનવી લેવાનો પ્રયત્ન કરે છે.) લેખક ભારપૂર્વક કહે છે કે હીરોને કોઈ ખાસ આનંદનો અનુભવ થયો નથી. ફોન શોધવાથી. તો પછી તમે તેને કેમ પરત ન કર્યો? કદાચ તે આ રીતે પોતાને આશ્વાસન આપી રહ્યો હતો?

હીરોની ક્રિયા પ્રત્યે લેખકનું વલણ આડકતરી રીતે કોઈ બીજાના ફોન પરથી આવેલા દુ:ખદ કૉલના વર્ણન દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવ્યું હતું, વાક્ય 15 માં: "તેણે કી દબાવતાની સાથે જ, એક જોરથી, ગૂંગળામણ કરતી સ્ત્રીની ચીસો તેના કાન પર પડી." લેસ્નીવ્સ્કીને આ ચીસો સાથે કંઈક લેવાદેવા છે, કારણ કે ચીસો તે સાંભળશે નહીં જેના માટે તેનો હેતુ છે. વાચક નિષ્કર્ષ પર આવે છે: નૈતિકતાની બાબતોમાં કોઈ અર્ધ-ટોન હોઈ શકે નહીં; લેસ્નીવ્સ્કીની ક્રિયા એ હકીકત દ્વારા ન્યાયી ઠેરવી શકાતી નથી કે તે પોતે કોઈ બીજાના ખિસ્સામાં પહોંચ્યો નથી.

આપણા જીવન મૂલ્યો ભાગ્યમાં મુખ્ય ભૂમિકા ભજવે છે, કારણ કે નિર્ણય લેવાની, પસંદગીના અધિકારનો ઉપયોગ અને અન્ય લોકો સાથેના સંબંધો તેમના પર નિર્ભર છે. કમનસીબે, ગ્રિડિનના હીરોમાં સાચા જીવન મૂલ્યોની રચના થઈ નથી, તેથી જ તેણે કરેલું કૃત્ય શક્ય બન્યું.

3) પસંદગી એ નિર્ણય લેવાની પ્રક્રિયાનો મુખ્ય તબક્કો છે, જેમાં અનેક સંભવિત વિકલ્પોમાંથી એક વિકલ્પ પસંદ કરવાનો સમાવેશ થાય છે. શેક્સપિયર જીવનમાં આવી ક્ષણોના અસાધારણ મહત્વ પર ભાર મૂકતા સાચા હતા: "બનવું કે ન હોવું, તે પ્રશ્ન છે...". વ્યક્તિ ઘણીવાર પોતાને પસંદગીની પરિસ્થિતિમાં શોધે છે: વ્યવસાય, સંસ્થા, પ્રિય વ્યક્તિ અને મિત્રો, વિશ્વ દૃષ્ટિકોણ... તેણે કેટલાક મૂલ્યો અને ધોરણોને પ્રાધાન્ય આપવું પડશે, અન્યને નકારવું પડશે.

કમનસીબે, ગ્રિડિનના હીરોમાં સાચા જીવન મૂલ્યોની રચના થઈ નથી, તેથી જ તેણે કરેલું કૃત્ય શક્ય બન્યું. લેસ્નીવ્સ્કીના આત્મામાં એક વાસ્તવિક સંઘર્ષ થઈ રહ્યો છે: તેના પોતાના અંતરાત્મા અને નાના આત્મા વચ્ચેનો સંઘર્ષ, જેના અસ્તિત્વની તેને પોતાની જાતમાં શંકા પણ નહોતી. તેણે તેની પસંદગી કરી, પરંતુ, કમનસીબે, આ પસંદગી અનૈતિક છે.

જીવનમાં માર્ગદર્શિકા તરીકે તમારા માટે કયા મૂલ્યો પસંદ કરવા તે વિશે વિચારતી વખતે, આપણે યાદ રાખીએ છીએ સાહિત્યિક નાયકોગોગોલ: "તારસ બલ્બા" વાર્તામાંથી ઓસ્ટાપ અને એન્ડ્રી. ઓસ્ટાપ તેના વતન, તેના પિતા પ્રત્યે વફાદાર રહે છે, તેના સાથીદારો માટે મૃત્યુ સ્વીકારે છે, હિંમતભેર દુશ્મનનો સામનો કરે છે. એન્ડ્રીએ તેના પિતા, મિત્રો, વતન સાથે દગો કર્યો. Ostap મારી નજીક છે. હું મારા જીવનમાં એન્ડ્રી જેવા લોકોને મળવા માંગતો નથી.

જો કોઈ વ્યક્તિ ક્ષુદ્રતા અને નફા દ્વારા ચલાવવામાં આવે છે, તો જીવન પોતે જ ઊલટું થઈ જાય છે, કારણ કે વ્યક્તિની વિશ્વાસ અને ભલાઈની કુદરતી જરૂરિયાતનું ઉલ્લંઘન થાય છે.