Diferencimi i tingujve përfshin materiale për terapinë e të folurit në këtë temë. Përmbledhje e një mësimi të terapisë së të folurit në grup me temën "tingujt "C" dhe "T" dhe shkronjat "C", "ts" ("C", "ts") dhe "T", "t" ("T" ”, “t” )" Zëvendëson ts në një shkronjë

Loja "Në këndin e ngrënësit të letrave"

Shkronjat shpërndahen në tabela nga të cilat duhet të formohen fjalët.

Gjeni letrën që ju nevojitet dhe shkruajeni në diagramin e përgatitur nga e majta në të djathtë. Pastaj lexoni fjalën që rezulton (kund, tigër).

Shkronja e parë është në këndin e sipërm të djathtë. Shkruaje.

E dyta është në këndin e poshtëm të majtë. Shkruaje.

Shkronja e tretë është në këndin e sipërm të majtë. Shkruaje.

Shkronja e katërt është në këndin e poshtëm të djathtë. Shkruaje.

Lexoni çfarë fjalësh keni. Bëni një analizë fjalësh. Çfarë lapsash me ngjyra nevojiten?

Sa tinguj zanore ka në një fjalë? Emërtojeni. Sa bashkëtingëllore ka gjithsej? Sa janë të ngurta? Emërtojeni. Sa të buta? Emërtojeni.

DIFEENCIIMI I TINGujve CH-T dhe CH-T

Shqiptoni rrokjet me këto tinguj në variacione të ndryshme.

Shqiptoni fjalët me tingujt Ch dhe T.

Nipërit e mbesat, këlyshët e ujkut, lepurët e vegjël, baldosat e vegjël, lepujt e vegjël, xhakadat e vogla, re, derrkuc, i daltë, i pastër, i mprehur, fluturues, ballëfaqja, katër, karrige, gjethe, lepujt e vegjël, boriku, kile, i shkëlqyer, Tanya, direk, ëndërr , postë, karrocë dore, re, gjë e vogël, thupër, fije, dritare.

Shqiptoni fjalët me tingujt Ch dhe T.

Mësues, vizatim, kërcitje, traktor, tërheqje, riparim, roje, rrjedhë, zog, çantë e ndihmës së parë, rrjedh, mësoj, trajto, hesht, pompe, moo, printo, bërtas, lexo, teshtin, ulërijë, rri jashtë, përgjigje.

Thuaj disa fjalë.

Kupa - pulëbardhë e rëndë - dembel

Slurp - yelp nipërit - rosat

Lepuj rrotullues - rrotullues - kotele

Moo - shtrimi, murmuritja - rrotullimi

Tank - fuçi pikuese - rosë

Bangs - zogth lepurush - kotele

Gjatë natës – paketë udhëtimi, spango – errësirë

I njomur - i shënuar i pjekur - i gërshetuar

Chuk - bale siskin i vogël - moos në heshtje - fluturon

Gome – supet prej hekuri – qerpikët mprehin – rrotullohen

Dollap – lepur tulipani – lëkurë deleje ombrellë – rrjetë kobure

Pse - pastaj nxi - duroj

Swing - donte të zezë - ngushtë

Trajtimi - thurja e prerjeve - teremok

E zezë - me kokë të zezë - me kokë të errët

Mbrëmje - era me flokë të zeza - me flokë të errët

Kalach – përtyp doktor – merr

Kumach – kap qaj – servir

Pound - barërat e këqija tërheq - tërheq

Topi është i fuqishëm dhe i përkulshëm

Ray - fsheh llumin - pesë

Lojë - sobë pije - këndoni

Shpata - keni një sobë - Petka

shtrihem - arkë lumë - rrepkë

ruaj – zbardh piqe – këndoj

Thuaj fjali.

Hekur i nxehtë. Sobë e ngrohtë. Retë e errëta. kotele e dikujt tjetër. Dollap i errët. Kaldaja prej gize. Çanta e rëndë. spango me gërsheta. Zogjtë po fluturojnë. Zogjtë presin diellin, zogjtë këndojnë këngë. Bufi fshihet ditën dhe gjuan natën. Erdhi mbrëmja dhe era u shua. Retë lundruan nëpër qiell. Tuchek - katër gjëra. Ata godasin topin, por ai nuk qan, thjesht hidhet edhe më lart.

PAZZLET

Ata trokasin, trokasin, ecin gjatë gjithë kohës, por jo një person. (Shiko.)

Ai ecën, pret një valë, kokrra rrjedh nga tubi. (Kombajni i kombinatit.)

DIFERENCIMI I TINGUT (T)- H

1. Diferencimi i tingujve të veçuar Тъ - Х.

Kur dalloni tingujt e izoluar Th - Ch, rekomandohet përdorimi i simboleve të figurës: Th - çekiçi po troket, Ch - lokomotiva po lëviz.

2. Përsëritni rrokjet e drejta me tingujt Ть (Т) - Х.

cha - cha te - cho te - che tu - chu ti - chi

cha - cha cho - te che - te chu - ty chi - ti

3. Përsëritni rrokjet e kundërta me tingujt Tъ (T) - Ch.

at - ach ot - och ut - uch yt - ych yat - jaç
it - ich et - ech et - yoch yut - yuch yach - yat

4. Përsëritni rrokjet ku ndodhen tingujt Ть (Т) - Х
zanoret.

atya - acha atyo - acho ate - ache ati - achi

ocha - ocha ote - ocho ote - oche oti - ochi

utya - ucha ute - ucho ute - uche uchi - mësoj

ytya - ycha yte - ycho yte - yche yti - ychi

itya - icha ityo - icho ite - iche ityu - ichu

5. Përsëritni rrokjet ku zanoret janë midis bashkëtingëlloreve -

mi Ть (T) - Ch. Mësoj - Mësoj - Mësoj - Mësoj - Mësoj

6. Përsëritni rrokjet e drejta me grupe bashkëtingëllore.

nder - nder - nder - nder - nder

7. Përsëritni rrokjet e kundërta me një grup bashkëtingëllor.

acht - ocht - ucht - ycht - icht - echt - echt - yucht - jaht

8. Përsëritni fjalët ku janë tingujt Ть (Т) - Х në fillim

fjalët.

se - se bale - Chuk tik - çik

tai - çaj sekret - çaj tuk - Chuk

tub - chubik tech - cech tok - chok

brumë i ngushtë - i drejtë - i drejtë

9. Përsëritni fjalët ku tingujt Tъ - CH janë në mes të fjalës.

petka - shënime sobë - netë

10. Përsëritni fjalët ku tingujt Ть - Х janë në fund të fjalës.

shtyp - tërheq topin - shtrihet

tremb - spastrim dordolec - shpatë

11. Përsëritni fjalët ku tingujt Тъ (Т) - Х janë të njëjta
fjalë.

12. Përsëritni frazat.

mbushje kungull bluza e hollë re e errët

Këpucët e Mitya-s vezë e rosës natën e errët

Syzet e errëta të valixhes së tezes së zogut të Vovoçkës

13. Përsëritni fjalitë.

Tre fjalë. Katya ka një top. Ninochka sheh një flutur.

Katër fjalë. Studenti Petya blen libra shkollorë. Vajzat shkojnë në postë. Kotelja dëshiron të kapë një flutur. Katya i jep qenit një kockë. Ka re të errëta në qiell.

Pesë fjalë. Mami i blen vajzës së saj Tanya një bluzë. Nikita dhe Antoni po riparojnë një makinë. Petya dhe Tanya po pjekin donuts. Katya blen pesë pako biskota. Macja Timofey po fle në sobë. Qeni i Aneçkës po qan në kabinë.

Gjashtë fjalë. Merimanga ka një rrjetë kobure në degët e saj të holla. Halla Katya blen syze në një optike.

Shtatë fjalë. Vitya dhe Mitya po hanë donuts në hije. Mitya dhe Vovochka pinë çaj me biskota.

14. Përsëritni dhe gjeni gjëegjëzat.*

Vrapon, vrapon - , Trokit, trokas, -

Ai nuk do të mbarojë. Nuk të thonë të mërzitesh.

Rrjedh, rrjedh - . Ata po shkojnë, po shkojnë,

Nuk do të rrjedhë. (Lumi) Dhe gjithçka është këtu dhe këtu. (Shiko)

15. Përsëritni vargjet*

Mitya ka pesë kotele, My, oxhakpastruesi im

Dhe të gjitha kotelet duan të hanë. I pastër, i pastër, i pastër, i pastër.

E. Spivak Do të ketë, do të ketë oxhakpastrues

Të pastër, të pastër, të pastër, të pastër!

K. Çukovski

Retë vërshojnë, retë vërtiten; Hëna e padukshme ndriçon borën që fluturon; Qielli është me re, nata është me re. A. Pushkin

16. Dëgjoni tregime. Emërtoni fjalët me tinguj Тъ (Т)

Ch. Ritregoni historitë.

Kush po qan?

A. Khmeleva

1. A është kjo një balenë? - Keith.
2. A po qan balena? - Nuk gumëzhin.
3. Kush po qan? - Demi moon.

unë jam duke lexuar

A. Khmeleva

Une kam nje liber. Unë jam duke mësuar letra nga ky libër. Kjo është shkronja a, kjo është y, kjo është i. Por ka dy pika mbi këtë shkronjë. Kjo është shkronja e. Unë jam duke lexuar:ah, ah, Tema, halla, rosë, re.

17. Përsëritni kthesat e gjuhës.

Një endëse thur pëlhura për shallet Tanya. Uji rrjedh, por soba piqet. Dimochka po rregullon këpucët e Ninochka.

Tanechka është pranë sobës, Vanechka është në sobë.

Vitechka po lexon, Mitechka po ëndërron.

Endacakët thurin pëlhura, por nuk thurin shumë. A. Khmeleva

Weaver Tane thuron pëlhura të reja. Më pas do të thur pëlhura për Tone dhe Mane. A. Khmeleva

Mbesa Tema është me bluzë, vajza Tanya është me fund.

Vajzat Anechka, Manechka dhe Tanechka kanë flutura në kavanozët e tyre.

Petya ka një A në lexim, Ai do ta mësojë Katya të lexojë. A. Khmeleva

Dimochka ka një kotele, Fimochka ka një rosë; Kotelja është me Dimochka-n, Risa është me Fimochka.

Poezi për dallimin e tingujve "CH" dhe "TH"

Djali psherëtin RËNDË:

Një kupë ka rënë nga tavolina...

Duart varen si kamzhik...

Hajde, miku im, të drejtojmë supet tona!

Ne e mësojmë Tuzikun të mos CHAMP

Dhe mos u bërtisni fëmijëve!

Lopa ka një mëshqerrë,

BABY me flokë të kuq!

Për dembelët tanë

Krijo çaj dembel!

Në një bllok ON një të latuar

Do ta flak shallin e DJEGUR!

Unë jam në dhomat e shënuara

Ai mbante mollë të njomur!

Shpjegon GekU CHUK

Si të përdorni një hekur!

Ana ulet në CHURBAN,

Said heq TURBANIN.

Është koha për të qenë i sinqertë:

Është Çmenduri në dollapin tonë!

Në trumpetist shumë kohë më parë

Degët e bëjnë dhomën të errët...

Është errësirë, sigurisht, por TRUMPETER

Ai nuk dëshiron të presë degët!

Çfarë po të mundon vëlla?

Po, më vjen keq në makinë!

Mami do të gatuajë brumin -

Fëmijët do të luajnë topin!

Mami do të pjekë një tortë -

Fëmijët do të këndojnë këngë!

Ata filluan ta quajnë Kashtanka teze...

HATA i dinte qarte marifetet!

Për të ujitur koprën dhe RREQEN,

Shkoj te LUMI për ujë!

Pra, është MBRËMJE, çfarë MBRËMJE!

ERA po fishkëllen gjithë mbrëmjen!

Për vajza dhe djem

Pa pallto... WIND, hesht!

Tyoma dëshiron të ketë

Mburojë heroike DHE SHPATA!

Tepushë e zezë me terr të zi

Grini djathin në rende!

Lexues, lexoni!

Ëndërrimtarë, ëndërroni!

Mësues, mësoni!

Dhe të heshturit - heshtni!

Sllajdi është STOPPER, STEPPER, STEPPER...

Temochka rrotullon pedalet...

Nuk kam parë kurrë një rrëshqitje më të freskët!

Ishte më e lehtë për të garuar në një fushë të hapur!

A jam një dem i lezetshëm?

Gërvishni anën time!

Më ndihmo merimangë

Shtoni një jakë!

Po, mos e konsideroni një barrë -

Nuk është pothuajse asgjë!

Te tezja e pastër

Pastërtia vlerësohet shumë!

Lexoni telegramin në postë!

Nëse nuk e lexoni, do të më mërzitni!

Ti, shef, mos u mërzit

Pa bojë dhe pa printim!

Një fokë bebe notoi me rrymën

Tregoni respektin tuaj

Viç i vogël, viç i vogël,

Rokë, rosë!

Fshijeni, zogj të vegjël.

Sqep mbi peshqirë!

Pastroni këpucët

Për Temochka dhe Timochka!

Sa të zellshëm janë siskins!

Ata vizatojnë, vizatojnë vizatime!

Ndonjëherë në dollap natën

Është e errët si një valixhe!

Ndriço një qiri,

Ndizni dritat!

Fëmijë, heshtni, mos bërtisni!

Telefononi njerëz, heshtni!

Mos posto në Twitter! Mos teshtini!

Rosa dhe rosat në lumë

Një herë takova një mësues

Rosa bërtiti:

Mësues!

Serë, birucë, tavolinë, kryeqytet, faqe, motra, e premte, viç, baballarë, goca, vallëzim, qendra, çinci, trokitje, koncerte, receta, interes, pula, fustan, peshqir.

Tsy (qi) - ti, tse - te

cirk - galeri qitjeje këmbëngulëse - tart tut - rriqra me vlerë - pula të ngushta - skena të këlyshëve tigri - mure mjekësi - celofan Valentina - telefon

Ets - ha, yats - yat

luftëtar - djeg budalla - rrit lepurin budalla - leh luftëtar - sëmurem farkëtar - zbehet muaji - dhjetë qiramarrës - ndjej keqardhje shoku - bëhu i ri klloun - lidhës

Ushtrimi. Emërtoni objektet e paraqitura në foto.

Kostya po udhëton me babanë e tij. Vitya preu gishtin. Nastya ushqen pulat. Fëmijë që argëtohen në rrugë. Tanya ka veshur një fustan të errët. Babai shkoi në kryeqytet. Mitya u gërvisht nga një kotele. Pulat nuk dinë të notojnë. Kotelja bie nga një disk. Katya po ujit lulet. Zogjtë këndojnë në pemën e akacies. Zogjtë çelin nga vezët. Gruaja e viçit është e zënë me viçin e saj. Kotelja po ndjek pulat. Jashtë po fryn stuhi bore. Pulat e lagura thahen jashtë. Petalet lulëzojnë ngjyrë të kuqe. Motra ime prishi një faqe në libër. Nuk ka muaj - është errësirë, yjet po shkëlqejnë përmes dritares. Dimri ka mbaruar! Një yll fluturon dhe këndon me zë të lartë. Pranë gardhit në rrugë u takuan dy pula, pula, fqinjë të mirë.

enigma

Vajza e kuqe ulet në burg, dhe kosa është në rrugë. ( Karrota.)

Ata ecnin në një kolonë: një djalë me të atin dhe një gjysh me nipin e tij. Sa jane atje? ( Tre.)

Një fashionista me një fustan të ndritshëm -

gjahtare për një shëtitje.

Ai fluturon nga lulja në lule,

lodhet - pushon. ( Flutur.)

Ushtrimi. Plotësoni fjali të bazuara në figura. Thuaj (lexo) fjali.

Nata fshihet

Në oborr Dhe

Rritje në një serë.

Shkronja C

Mësuam shumë shkronja,

Arritëm te shkronja c.

Ka fjalë ku c është në fillim,

Ku - në mes, ku në fund,

Zinxhiri, lule dhe numri - këtu

Në fillim të gjithë do ta lexojnë,

Dhe me fjalët e një babai, një luftëtar

Në fund shkruajmë Ts.

Një çafkë ecën nëpër moçal,

Pulat e saj po presin në fole.

Cirku do të hapet të shtunën

Luftëtarët tashmë kanë ardhur.

U raportua në dyqan për punë

Farkëtarët e rinj.

Çdo rresht përmban shkronjën c

Si një guralec në një unazë.

Dhe në çdo faqe ka

Në kufi dhe në kryeqytet.

Dhe në pulat në verandë

Ka edhe dy shkronja c.

(L. Dyakonov.)

Pulat dhe rosat

Pula kishte dhjetë zogj, dhe rosa kishte pesë rosa. Pulat dhe rosat shëtisnin së bashku nëpër oborr dhe rosa i mori rosat për të notuar. Dhe pulat pas rosave. Rosat notuan, por pulat nuk mund të notojnë. Filluan t'i ankoheshin pulës. Dhe pula nënë tregoi se si lahej në pluhur.

Pula e njëmbëdhjetë

Pula nxori dhjetë pula dhe i çoi në shëtitje. Dhe një vezë u rrotullua, dhe pula nuk e vuri re. Pula e njëmbëdhjetë shpërtheu përmes lëvozhgës dhe u zvarrit nga veza. Dielli po shkëlqente, zogjtë këndonin. Por pula ishte e trishtuar. Ai ishte vetëm dhe nuk dinte si ta quante.

Pula hyri në oborr. Atje ai pa një kotele. Por kotelja nuk e dinte emrin e pulës.

Pula u zgjua herët. Ai ishte i etur dhe i uritur. Papritur dikush kërciti. Përpara pulës qëndronte një i huaj, po aq me gëzof.

Kush je ti? - pyeti i panjohuri.

Pula nuk pati kohë të përgjigjej. Një tufë e tërë gunga që dukeshin si një i huaj vrapuan në oborr.

"Ne jemi pula!" - bërtitën ata. Dhe pula mësoi emrin e saj. (Sipas M. Petrov.)

Elena Razenkova
Sesioni i terapisë së të folurit me një grup nxënësish të klasës së dytë të diagnostikuar me FFND "Diferencimi i tingujve [t'] - [ts] dhe shkronjave t-ts"

Sesioni i terapisë së të folurit me një grup nxënësish të klasës së dytë të diagnostikuar me FFND

Tema: Diferencimi i tingujve [t] - [ts] dhe shkronjave "t-ts"

Synimi: diferencimi i tingujve [t] - [ts] dhe shkronjave "t-ts" në rrokje, fjalë dhe fjali.

Detyrat:

1) - sqaroni krahasimin e artikulimit të tingujve [t - ts];

Zhvilloni diferencimin fonemik të tingujve [t - ts] në një pozicion të izoluar; në rrokje, fjalë dhe fjali;

Sqaroni drejtshkrimin e shkronjave që tregojnë tinguj [т-ц]

2) zhvilloni analizën e shëndoshë të fjalëve

3) përmirësoni aftësitë e përkuljes

4) zhvilloni njohjen vizuale të studentëve.

5) zhvilloni fjalimin koherent të studentëve.

1 Moment organizativ

pershendetje.

"Ushtrim gramatikor".

Reb. Postieri Pechkin i solli secilit prej jush një zarf. Hape dhe shiko se çfarë të kanë dërguar (3 foto temash)

Emërtoni atë që tregohet në foto.

(nxënësit emërtojnë me radhë lëndët e tyre).

Tani le të bëjmë ndryshime në fjalë.

1. Le t'ju thërrasim me dashuri. (laps)

2. Një - shumë (laps-lapsa)

3. "Babëzitur" (Ky është lapsi im)

4. Nuk kam (nuk kam laps)

5. Unë do t'ju bëj një dhuratë (Unë po i jap Mishës një laps)

2 Hyrje në temë.

Imazhet e mbivendosura shfaqen në tabelë

(shifror, pulë, telefon, dele, lule)

Shikoni tabelën, emërtoni objektet që janë fshehur këtu.

Gjeni fjalën shtesë (telefon, sepse të gjitha fjalët fillojnë me tingullin [ts], dhe kjo fjalë fillon me tingullin [t]

Pra, sot tema e mësimit tonë është "Diferencimi i tingujve [t-ts]".

Më thuaj cilat shkronja përfaqësojnë këta tinguj (t-ts)

Le të shkruajmë t-ts në fletore.

Le të shqiptojmë dhe dëgjojmë këto tinguj.

A janë këta tinguj të ngjashëm? Si?

Por ne duhet të mësojmë të bëjmë dallimin mes tyre. Le të karakterizojmë tingujt.

[t] - dakord, i shurdhër. ,i butë, (gjuhësor anterior shpërthyes) i shkurtër

[ts]-ag., shurdh. , të ngurta. (Fishkëllimë) gjatë

3 Diferencimi [ть - ц] në rrokje (me gojë)

Reb., do t'ju tregoj rrokjet me tinguj [t-ts], nëse dëgjoni tingullin [t] ngrini shkronjën "t", nëse dëgjoni tingullin [ts]-, atëherë ngrini shkronjën "ts"

(Logopedi emërton rrokjet: cha-te, ti-tsi, atya-atsa, ota-otsa, qi, ti, at, ots, ut, it)

Le të shkruajmë disa rrokje në fletore.

(ty-tsa, tso-cho, tsu-tyu, tsy-ti) Le të nënvizojmë shkronjën "t" me laps të gjelbër dhe shkronjën "c" me laps blu.

4 Diferencimi [t - ts] në fjalë

(nxënësit shkruajnë fjalë duke përdorur diagrame në fletoret e tyre)

Pulë-t___,

(Fjalë: pulë, tani, telefon, TV, mbret, mbretëreshë, kunadë, zog, zogth, e tërë, duroj, hije)

5 Minuta e edukimit fizik.

Lojë "Xhuxhët dhe gjigantët"

Fëmijët ndahen në 2 ekipe, ekipi 3 personash për tingullin "t", ekipi 3 personash për tingullin "ts". Çdo fëmijë ka një tabelë me shkronjën përkatëse.

Logopedi lexon një tekst poetik ose emërton fjalë dhe studentët "rriten" duke ngritur fjalët përkatëse. shkronjë ose mbledhje, që tregon se nuk ka zë në fjalë.

6 Analiza e zërit+ diferencimi [t - ts]

Fotografitë shfaqen në tabelë, fëmijët postojnë skema e zërit fjalët.

7 Shikoni tabelën dhe futni shkronjat që mungojnë "t" ose "c" (me gojë)

i sëmurë. A.

Shiko Fillimi i fjalisë shkruhet në tabelë në kolonën e majtë, dhe fundi në kolonën e djathtë. Ju duhet të bëni fjalitë e sakta, duke zgjedhur një fund që është i përshtatshëm në kuptim.

Mjekët kryejnë operacion në një birucë

Perimet piqen në spital

Një i burgosur ulet në një cirk

Klloun duke performuar në teatër

Këngëtarja këndon në birucë

(Nxënësit shkruajnë fjali në një fletore)

Duke përmbledhur.

Me cilat tinguj kemi punuar sot?

Emërtoni ndryshimet kryesore midis tingullit th dhe tingullit ts.

Notimi

Publikime mbi temën:

Përmbledhje e aktiviteteve korrigjuese frontale për fëmijët me FFDD "Diferencimi i tingujve [D]-[D'], shkronja D" Përmbledhje e aktiviteteve korrigjuese frontale në grupin kompensues për fëmijët me FFDD Autor-përpilues: Lyudmila Vladimirovna.

Përmbledhje e një mësimi të terapisë së të folurit në grup për nxënësit e klasës së parë me OHP "Diferencimi i tingujve [F]-[W]" Përmbledhja e grupit seancë e terapisë së të folurit për nxënësit e klasës së parë me nevoja të veçanta. Tema e mësimit: “Diferencimi i tingujve Zh-Sh.” Qëllimi i orës së mësimit: konsolidimi.

Përmbledhja e mësimit në gjuhën ruse për nxënësit e klasës së dytë të një shkolle korrektuese, lloji 8 "Diferencimi i shkronjave dhe tingujve [v]-[f]" Buxheti i shtetit institucion arsimor"Shkolla Mendeleev për fëmijët me aftësi të kufizuara".

Mësimi individual i terapisë së të folurit “Familja ime miqësore. Diferencimi i tingujve [L]-[R]" Qëllimi: Të forcohet tek fëmijët aftësia për të bashkërenduar mbiemrat me emrat në gjini dhe numër. Detyrat: Automatizoni y.

Mësimi i terapisë së të folurit "Diferencimi i tingujve [L], [R]" Mësimi në grup në grupi përgatitor për fëmijët me moszhvillim fonetik të të folurit. Tema: Diferencimi i tingujve: l-r, l-ry, l-ry.

Mësim logopedi për nxënësit e klasave të 5-ta të shkollës korrektuese tip VIII “Diferencimi i shkronjave SH-Zh dhe tingujve [SH]-[Zh]” Tema: “Diferencimi i shkronjave Zh-Sh dhe tingujve [sh-zh] në rrokje, fjalë dhe fjalë frazore”. Objektivat: 1. Të konsolidojë njohuritë për tingujt dhe shkronjat bashkëtingëllore.

Përshkrimi i punës: Kjo përmbledhje e një mësimi të terapisë së të folurit do të jetë e dobishme për logopedët, mësuesit shkolle fillore, patologët e të folurit dhe studentët. Ky mësim synon zhvillimin e artikulimit, zhvillimin e perceptimit dhe dëgjimit fonemik dhe korrigjimin e shkrimit dhe leximit. Mësimi paraqet udhëzime punë korrektuese në formën e sistemimit dhe qartësimit të njohurive, aftësive dhe aftësive ekzistuese arsimore.

Formulari i mësimit: grupi.

Mosha e studentit: 3 klasë speciale (korrektuese) për fëmijët me aftësi të kufizuara.

Tema: Diferencimi i tingujve C - T në fjalë.

Puna paraprake:

Sqarimi dhe krahasimi i artikulimit dhe tingullit të tingujve C dhe T.

Zhvillimi i kujtesës së të folurit-dëgjimor.

Zhvillimi i diferencimit të shqiptimit të tingujve C dhe T në rrokje.

Pajisjet:

Foto objektesh, “semaforë”, karta shtëpie, dërrasë e zezë, shkumës, fletore, stilolapsa, karta me shkronja, imazhe: Mbretëria, rrugët, sheshet, bulevardet dhe rrugët.

Përmbajtja e programit:

Qëllimi i mësimit: të përmirësojë aftësinë për të dalluar tingujt C dhe T në fjalë.

Detyrat:

Përcaktoni karakteristikat krahasuese tingujt [ts] dhe [t].

Ushtroni fëmijët në përzgjedhjen e fjalëve për tingujt e dhënë.

Zhvilloni dëgjimin fonemik, vëmendjen, kujtesën dhe aftësitë e shkëlqyera motorike.

Zhvilloni analizën fonemike dhe sintezën e fjalëve me tinguj [ts] dhe [t].

Zhvilloni aftësinë për të punuar në mënyrë të pavarur dhe në një ekip.

Plani i mësimit:

Koha e organizimit.

Përgatitja për mësimin.

Përsëritja e asaj që është mësuar:

a) Loja "Echo"

b) Karakteristikat e tingujve [ts] dhe [t]

Punoni në temën:

Ushtrime stërvitore:

a) Lojë "Semafori"

b) Rruga e "Tingujve të Humbur"

Gjimnastikë gishtash.

Konsolidimi i materialit të ri:

Ushtrime:

a) Bulevardi "Trumë"

b) Avenue "Guess"

c) Rruga "Gather"

Duke përmbledhur.

Lëvizni

Koha e organizimit.

Sot kemi të ftuar! Le t'i përshëndesim ata.

Djema, për të zbuluar se ku do të jemi sot, duhet të përcaktojmë se cili tingull vjen i pari në emër të kësaj lënde.

Për shembull, cili është tingulli i parë që dëgjoni në fjalën elefant? Emërtoni më shumë fjalë me tingullin [s]. Në mënyrë të ngjashme me tingullin [v].

C Aplya është e rëndësishme, me hundë të madhe dhe qëndron si një statujë gjatë gjithë ditës.

A Lindja jetonte me ne në verë, dhe në dimër ai rrinte diku.

R peshk me pika, me pika, me pendë, por pa këmbë.

ME Elefanti i vjetër po fle i qetë - ai mund të flejë në këmbë.

T Arakani jeton pas sobës, është një vend i ngrohtë.

NË Ujku i kërkoi sorrës që ta thërriste ujkun në telefon.

RRETH Slick u zemërua sot: mori vesh se ishte gomar.

Pra, çfarë është kjo fjalë, djema? Le ta lexojmë së bashku me theksim.

Kjo është Mbretëria!

Çfarë mendoni se është Mbretëria? (përgjigjet e fëmijëve). Mbani mend mbretëritë nga përrallat (nënujore, mbretërinë e Car Berendey, etj.)

Sot do të hyjmë në Mbretërinë magjike.

Përgatitja për mësimin.

Dhe tani, ju ftojmë të vizitoni Mbretërinë. Për të kaluar nëpër portat e Mbretërisë, duhet të thoni fjalët magjike (fëmijët përsërisin pas logopedit):

Oh, sa dua të punoj!

Unë dua të bëj gjithçka.

Të jesh krenar për punën tënde,

Le të vazhdojë puna!

Unë jam edhe i gëzuar edhe i fortë,

Unë do të bëj të gjithë punën.

Unë do të tregoj vullnetin tim

Unë do ta mbaj fjalën time!

Përsëritja e asaj që është mësuar.

Porta është e hapur. Mirë se vini! Shkoni në vendet tuaja.

Sot do të vazhdojmë të dëgjojmë, shqiptojmë dhe dallojmë saktë tingujt.

Ju e dini djema, çdo mbretëri ka një emër dhe e jona gjithashtu ka një, tingujt jetojnë në të, dhe ju duhet të merrni me mend se cilat prej tyre!

A) Lojë "Echo"

Përsëritni rrokjet dhe thoni se cilët dy tinguj bashkëtingëllore përsëriten në to. Dhe kushdo që përsërit saktë, ulet.

Ta-tsa-ta, tso-to-tso, tsu-tsu-tu, ju-ju-tsy, atsa-ata-atsa, oto-otso-oto, utsu-utsu-utu, ytsy-yty-yty.

Çfarë tingujsh bashkëtingëllore u përsëritën. Kjo është e drejtë, këto janë tingujt [ts] - [t].

Pra, kjo është "Mbretëria e tingujve [ts] - [t]".

b) Karakteristikat e tingujve [ts] - [t]

Ju lutemi përshkruani tingujt.

Tingulli [ts] është një bashkëtingëllore, e shurdhër, gjithmonë e fortë.

Tingulli [t] është bashkëtingëllor, i shurdhër, i fortë.

Punoni në temë.

A)- E dini, djema, ne kemi një pengesë të re në rrugën tonë. Ju mund t'i afroheni Mbretërisë duke kaluar rrugën. Dhe për të kaluar rrugën, ju duhet një semafor. Semafori ynë është magjik. Ai do me ngjyrë blu.

Pse mendon? (sepse bashkëtingëlloret e forta tregohen me blu).

Dhe meqenëse tingulli [ts] është gjithashtu i shurdhër, për ta dalluar atë nga tingulli [t] do të ketë një rreth në semafor?

Me çfarë tingulli korrespondon një semafor pa rreth? (tingulli [t]) Dhe cili - me një rreth? (tingulli [ts])

Lojë "Semafori"

Logopedi emërton fjalë me tingujt [ts] - [t], dhe fëmijët ngrenë "semaforin" përkatës.

Fjalët:çafkë, skenë, pure, diell, pulë, gisht, këpucë, mace, sëpatë, pulë, çekan, pus, enë sapuni, dhomë.

bravo djema! Nuk kemi bërë asnjë gabim.

b)- Dhe tani e gjejmë veten në mbretërinë e tingujve [ts] - [t]. Këtu ka rrugë, sheshe, rrugë dhe bulevarde të jashtëzakonshme.

Rruga e parë në të cilën erdhëm është:

Rruga e Tingujve të Humbur

- Ndodh shpesh që tingujt nga fjalët humbasin. Dhe ne i shënojmë tingujt me shkrim me shkronja, në rastin tonë këto janë shkronjat C - T.

Logopedi u jep fëmijëve kartat e detyrave.

Duhet të fusim në fjalë shkronjat C - T. Kemi përgatitur stilolapsat.

Fjalët: si...e..., butona...a, ...ve...ok, pya...ni...tsa, ...kungull, ...arapine, qepë...a, kastravec..., akullore..., ...ve...nik, ...pjatë, kunj...o, buzë... a, ...an...apo, kana... , mo...o...ikl.

Gjimnastikë gishtash.

Shkojmë në

Sheshi Veselinka

Lulet tona delikate

Petalet po lulëzojnë.

Flladi merr frymë pak,

Petalet lëkunden.

Lulet tona të kuqe flakë

Petalet mbyllen

Duke rënë në heshtje për të fjetur

Ata tundin kokën.

Konsolidimi i materialit të ri.

Bulevardi "Trumë"

Këtu ju duhet të hapni fletoret tuaja dhe të shkruani numrin.

Shpërndani dhe shkruani fjalët në tri kolona (fjalët shkruhen në tabelë). Në kolonën e parë duhet të shkruani fjalë në të cilat shfaqet shkronja C. Në kolonën e dytë - fjalë me shkronjën T. Dhe në të tretën - fjalë me shkronja C-T.

Bej kujdes.

Le të kontrollojmë nëse i keni shkruar saktë fjalët (fëmijët lexojnë).

b)- Dhe tani jemi në

Avenue "Guess"

Puzzles:

Gunga të verdha, të lehta si leshi pambuku! Ata vrapojnë pas kuotimit. Kush është ky? ... (pulat)

Përgjatë shtegut të ngushtë - një kokë dhe brirë. Kush zvarritet kaq ngadalë dhe mban shtëpinë e tij? (kërmilli)

Një perime me shije të mprehtë dhe të athët. (piper)

E bardhë në dimër, gri në verë. Ai nuk ofendon askënd, por ka frikë nga të gjithë. (lepuri)

Ai bie nga një degë në një lumë dhe nuk fundoset, por noton. (fletë)

Nuk ka kërpudha më miqësore se këto, të rriturit dhe fëmijët e dinë - ato rriten në trungje pemësh në pyll, si njollat ​​në hundë. (kërpudha mjaltë)

Pa dritare, pa dyer, dhoma është plot me njerëz. (kastravec)

Unë kam lindur për lavdi, koka ime është e bardhë dhe kaçurrelë. Kush e do supën me lakër, më kërkon mua. (lakër).

V) Dhe kështu arritëm

Rruga "Mblidhemi"

Tani do të keni zarfe dhe do të bëheni magjistarë nëse merrni me mend fjalën sekrete që përmbajnë.

Çdo fëmijë ka shkronja të prera në zarfet e tyre, nga të cilat duhet të formojnë fjalë që përmbajnë shkronjat C-T.

Fëmijët lexojnë fjalët që kanë dalë dhe i shkruajnë në një fletore.

Fjalët: cicë, vezë, figurë, valle, plep, kupon, thurje, çmim, lule, skenë, shall, gërshërë.

Duke përmbledhur.

Le të kujtojmë fjalët me tinguj [ts] - [t]. Kush i kujtoi tre fjalë dhe kush i kujtoi pesë fjalë më shumë? (përgjigjet e fëmijëve)

Sot në klasë ishit të vëmendshëm dhe dalluat tingujt [ts] - [t] pa gabime.

Çfarë ju pëlqeu më shumë?

Te lumte! Ju bëtë një punë të mirë!

DIFEENCIIMI I TINGujve [Ts] - [T"]

Shqiptoni rrokjet, duke dalluar tingujt [T"], [C].

Shqiptoni fjali, duke dalluar tingujt [C] - [T"].

Halla Tanya është një bari viçash. Tema ushqen pulat. Katya ka një fustan pambuku. Pushkat e zeza nxorën zogjtë. Shitësi i dha tezes një peshqir. Poni përplas thundrat e tij. Babait tim iu dha një recetë për ilaçet. Ka një tavolinë të varur në mur. Petya ishte në koncert. Ka një central telefonik në qendër të fshatit.