Noqulay oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik reabilitatsiya qilish. Noqulay oilalar farzandlarini reabilitatsiya markazida ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash Bondarovskaya, Larisa Vladimirovna Yuridik xizmatning maqsadlari

480 rub. | 150 UAH | $7,5 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC", BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Dissertatsiya - 480 RUR, yetkazib berish 10 daqiqa, kechayu kunduz, haftada etti kun va bayramlar

Bondarovskaya, Larisa Vladimirovna. Reabilitatsiya markazida kam ta'minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash: dissertatsiya... pedagogika fanlari nomzodi: 13.00.01 / Bondarovskaya Larisa Vladimirovna; [Himoya joyi: Ohm. davlat ped. Universitet].- Omsk, 2010.- 178 b.: kasal. RSL OD, 61 10-13/1744

Kirish

I bob. Ijtimoiy-pedagogik yordamni tushunishning nazariy yondashuvlari 15

1.1. Ijtimoiy-pedagogik yordam ijtimoiy-pedagogik yordamning alohida turi sifatida pedagogik faoliyat 15

1.2. Disfunktsional oila bolalarga bevosita ijtimoiy ta'sir etuvchi omil sifatida 37

1.3. Ijtimoiy reabilitatsiya markazida qiyin hayotiy vaziyatlarda bo'lgan bolalarni ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashni tashkil etish 58

I 76-bob bo'yicha xulosalar

II bob. Ijtimoiy reabilitatsiya markazida kam ta'minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash texnologiyasi 78

2.1. Ijtimoiy reabilitatsiya markazida bo'lgan kam ta'minlangan oilalar farzandlarining ijtimoiy moslashuviga olib keladigan muammolarni diagnostik o'rganish 79

2.2. Ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash texnologiyasi modeli 102

2.3. Ijtimoiy reabilitatsiya markazida o'smirlarni ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash texnologiyasini joriy etish 118

II bob bo'yicha xulosalar 138

Xulosa 140

Foydalanilgan adabiyotlarning bibliografik ro‘yxati 143

Ilovalar 165

Ishga kirish

Tadqiqot mavzusining dolzarbligi. XX asrning 90-yillaridagi islohotlar tub o'zgarishlarga olib keldi ijtimoiy tuzilma jamiyat. Bu rus oilalarining turmush darajasida jiddiy farqlarga olib keldi, ijtimoiy jihatdan noqulay oilalar sonining ko'payishiga olib keldi va oilaning ta'lim salohiyatining pasayishiga olib keldi. Muqarrar ravishda ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar va etimlar sonining ko'payishi bilan bog'liq bo'lgan ota-onadan mahrum bo'lish 20-asrning oxirida alohida ijtimoiy hodisaga, ya'ni ijtimoiy etimlik yoki tirik ota-onalar bilan etimlik sabab bo'ldi. Bu bolalar ota-ona qaramog'isiz, ma'lum bir yashash joyisiz, haqiqiy do'stlarsiz, jamiyat yordamisiz, hayot istiqbollarisiz qoladigan salbiy jarayonlardan dalolat beradi. 21-asrda, chuqur ijtimoiy, iqtisodiy va demografik oʻzgarishlar davrida ota-ona qaramogʻisiz qolgan bolalar sonining koʻpayishi tendentsiyasi davom etmoqda. Shuning uchun bugungi Rossiyada davlat siyosati qiyin hayotiy vaziyatlarga tushib qolgan oilalar va bolalarga ijtimoiy-pedagogik yordam tizimini shakllantirish va rivojlantirishga qaratilgan.

Shu munosabat bilan yangi turdagi ixtisoslashtirilgan ijtimoiy-pedagogik muassasalar – voyaga yetmaganlarni ijtimoiy reabilitatsiya markazlari sharoitida nochor oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash texnologiyalarini nazariy va amaliy jihatdan ishlab chiqish zarurati paydo bo‘ldi.

Markazning ijtimoiy-pedagogik faoliyati jarayonlari va natijalarini tahlil qilish voyaga etmagan bolalar yashaydigan ijtimoiy muammolarga duchor bo'lgan va ijtimoiy nochor oilalarni aniqlash imkonini beradi. Ijtimoiy nochor oilalarda tarbiyalangan bolalar, masalan: to'liq bo'lmagan oilalar, ikkala ota-onasi ishsiz bo'lgan oilalar, ota-onalardan biri yoki ikkalasi ham alkogolizmga moyil bo'lgan oilalar buzilgan ijtimoiy ko'nikmalar, deviant va huquqbuzarlik, muloqot qilish qobiliyatiga ega bo'lgan oilalar. buzilishlar , ijtimoiylashuvning past darajasi.

Bugungi kunda "qiyin" bolalikning halokatli omillari orasida e'tiborsizlik, uysizlik, ildizsizlik va shaxsiyatsizlik hukmronlik qilmoqda. Oiladagi kattalarning hayoti qanchalik yomon bo'lsa, bolalarga shunchalik zararli ta'sir qiladi. Jaholat, shafqatsizlik, hurmatsizlik, madaniyatsizlik, ichkilikbozlik hukm surayotgan joyda oddiy inson bo‘lib yetishish qiyin. Kattalar hayotining qiyinchiliklari, bolalikni bosib oladi, uni yo'q qiladi va uy va oila farovonlik va quvonch manbai bo'lishni to'xtatadigan vaqt keladi. Bunday oilalarning bolalari va o'smirlari bolalar guruhining maktab va ijtimoiy hayotiga "moslasha olmaydi", ular o'zlarining kuchlari va qobiliyatlariga ishonchlarini yo'qotadilar va balog'atga etishishga asoslangan me'yor va qoidalarni qat'iy tushunishga tayyor emaslar. Voyaga etmaganlar vaziyatning rahm-shafqatiga, kattalar dunyosiga nisbatan noto'g'ri tushunish va ishonchsizlikka duchor bo'lgan holda, o'zlarining hayot kechirishlari uchun belgilangan me'yorlarni buzadilar va o'sishning boshqa yo'llarini qidiradilar, ko'pincha o'zlariga xos bo'lgan jamiyatda ko'chada, o'zlari xavfsizlik va o'zini o'zi his qilishlari mumkin. "ko'cha birodarligi" ni himoya qilish. Ular osonlikcha vijdonsiz odamlarga qaram bo'lib, eng xavfli ijtimoiy illatlar: o'g'irlik, firibgarlik, fohishalik, giyohvandlik, ichkilikbozlik uchun "o'stirish maydoni"ga aylanadi, bu erda zo'ravonlik asta-sekin ularning hayot normasiga aylanadi.

Bolalar va o'smirlarning jismoniy, ma'naviy va intellektual qobiliyatlari hali ham "kattalar" hayotining muammolarini engish uchun juda kichik va shuning uchun ular pedagogik yordam va yordamga muhtoj. Ijtimoiy nochor oilalar farzandlari bilan ishlaydigan o'qituvchi uchun bolalar va o'smirlarning shaxsiy rivojlanishi maqsadida pedagogik yordam ko'rsatish usullarini mukammal bilish muhimdir. Ijtimoiy o'qituvchining asosiy maqsadi - qiyin hayotiy vaziyatga tushib qolgan o'sib borayotgan shaxsga yordam berishdir.

Ijtimoiy-pedagogik faoliyat tarixi ushbu yo'nalishdagi bir nechta tarixshunoslik asarlari (Yu.A.Vasilkova, M.A.Galaguzova, E.A.Gorshkova, V.V.Morozov, R.V.Ovcharova va boshqalar), shuningdek, insonparvarlik g'oyalarini ishlab chiqish va qo'llash tajribasi bilan bog'liq. 18-asr pedagogikasi, hozirgi kungacha boʻlgan “maʼrifat va insonparvarlik” davri (S.I.Gessen, V.P.Kashchenko, A.S.Makarenko, I.G.Pestalozsi, V.N.Soroka-Rosinskiy, K.D.Ushinskiy va boshqalar).

Ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash bola va o'qituvchi o'rtasidagi ishonchli munosabatlarga asoslangan o'zaro munosabatlar jarayoni sifatida o'rganiladigan ishlar ayniqsa dolzarbdir (S.A.Belicheva, A.A.Vinogradova, Yu.V.Gerbeev, Yu.I.Zotov, N.S.Morozova, A.B.Chistov, L.M.Shipitsina va boshqalar).

Rivojlanish muammolarini bartaraf etish va muammoli vaziyatdan chiqish yo'lini o'smirning o'zi tomonidan topish mantig'i S.A.Raschetina va M.A.Jdanova tomonidan ikkinchisining ichki semantik va hissiy to'siqlarini kamaytirish va to'plash orqali xavfsizlik holatini shakllantirish orqali aniqlangan. ijobiy ijtimoiy tajriba.

Rivojlanishning ijtimoiy holati (L.S.Vygotskiy, V.I.Slobodchikov) tushunchalarini pedagogik qoʻllab-quvvatlash kontseptsiyasi bilan bogʻlab, ular bu hodisani atrof-muhitdagi buzilgan munosabatlarni tiklash yoʻli bilan rivojlanishning yangi, qulayroq ijtimoiy holatini yaratish deb hisoblaydilar. Bunday yondashuv og'ir hayotiy vaziyatga tushib qolgan bola yoki o'smirga o'z imkoniyatlaridan kelib chiqib, maxsus tashkil etilgan, maqsadli, har tomonlama, shaxsga yo'naltirilgan pedagogik yordam va qo'llab-quvvatlashni taqozo etadi. Bu holda yordamning o'zi insonning hayotiy muammolarini hal qilish (qaramlikning shakllanishiga olib kelishi mumkin) emas, balki o'ziga, o'z kuchlari va imkoniyatlariga ishonchni qaytarish, o'z muammolarini mustaqil ravishda hal qilish uchun sharoit yaratishda yordam sifatida tushunilishi kerak. muammolar.

Ijtimoiy reabilitatsiya markazi sharoitida kam ta'minlangan (ijtimoiy nochor) oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashning nazariy tadqiqotlari va amaliyotida bir qator qarama-qarshiliklar:

- ijtimoiy nochor oilalar farzandlari sonining ko'payishi va bunday bolalarning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvini ta'minlash vositalarining etarli darajada samarasizligi o'rtasida;

Ijtimoiy reabilitatsiya markazida ijtimoiy nochor oilalar farzandlarini kuzatib borish va qo‘llab-quvvatlash bo‘yicha kompleks yondashuvni amalga oshirish zarurati va bunday qo‘llab-quvvatlashning kompleks texnologiyalari yo‘qligi o‘rtasida;

Pedagogika fanining gumanistik yo'nalishi va ijtimoiy-pedagogik yordamning amaliy asoslarining etarli darajada rivojlanmaganligi o'rtasida.

Ushbu qarama-qarshiliklarni hal qilish zarurati aniqlandi muammo Tadqiqot: ijtimoiy nochor oilalardagi bolalar va o'smirlarni ijtimoiy reabilitatsiya markazida ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash texnologiyasini qanday va qanday yo'nalishlarda takomillashtirish kerak?

Muhimligi, qarama-qarshiliklari va muammosi tadqiqot mavzusini aniqladi: "Ijtimoiy reabilitatsiya markazida kam ta'minlangan oilalar bolalarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash".

Ob'ekt: ijtimoiy nochor oilalar farzandlarini ijtimoiy reabilitatsiya markazida ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash jarayoni.

Element: ijtimoiy reabilitatsiya markazida ijtimoiy nochor oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash texnologiyasi.

Tadqiqot maqsadi: ijtimoiy reabilitatsiya markazi sharoitida ijtimoiy nochor oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash texnologiyasini nazariy asoslab berish va uning samaradorligini eksperimental tarzda sinab ko‘rish.

Tadqiqot gipotezasi: Ijtimoiy reabilitatsiya markazida kam ta'minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash quyidagi hollarda samarali bo'ladi:

Ijtimoiy-pedagogik ta'minot va ijtimoiy-pedagogik ta'minot o'rtasidagi tarkibiy farqlar aniqlanadi;

Ijtimoiy reabilitatsiya markazida kam ta'minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashning tarkibiy va funktsional modeli quriladi;

Strukturaviy-funktsional model doirasida ijtimoiy reabilitatsiya markazida kam ta’minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash texnologiyasi ishlab chiqiladi;

Qiyin hayotiy vaziyatga tushib qolgan nochor oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash samaradorligi mezonlari va ko‘rsatkichlari aniqlanadi.

Tadqiqotning maqsadi, ob'ekti, predmeti va gipotezasi quyidagi vazifalarni belgilab berdi:

1. Nazariy tahlilga asoslanib, zamonaviy pedagogik nazariya va tarbiya amaliyotida noqulay oilalardagi bolalar va o‘smirlarni ijtimoiy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash muammosi qay darajada rivojlanganligini o‘rganing.

2. “Ijtimoiy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash” va “Ijtimoiy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash” tushunchalarining nochor oilalarning ijtimoiy moslashuvi bo‘lmagan bolalariga nisbatan mohiyati va tarkibiy farqlarini aniqlang.

3. Ijtimoiy reabilitatsiya markazida kam ta'minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashning tarkibiy va funktsional modelini qurish.

4. Ijtimoiy reabilitatsiya markazida yotgan nochor oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash texnologiyasini joriy etish algoritmini ishlab chiqish.

5. Qiyin hayotiy vaziyatga tushib qolgan kam ta’minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash samaradorligi mezonlari va ko‘rsatkichlarini aniqlang.

Uslubiy asos tadqiqotlar quyidagilardir:

Gumanistik yondashuv (S.A.Amonoshvili, B.G. Ananyev, I. Kant, A. Maslou, C. Rojers, J-J. Russo, V.A. Suxomlinskiy, S.T. Shatskiy), bu pedagogik faoliyatning insonparvarlik paradigmasiga qaratilgan model va texnologiyalarni yaratishga imkon beradi. shaxsga yo'naltirilgan tarbiya va ta'lim;

Ijtimoiy yo'naltirilgan yondashuv (V.P.Bederxanova, M.A.Galaguzova, V.I.Zagvyazinskiy, L.I.Kononova, I.A.Mavrina), bular doirasida bolalarga ijtimoiy ta'sir ko'rsatish omillarini asoslash mumkin, ulardan biri ijtimoiy nochor oila.

Nazariy asos ushbu tadqiqot quyidagilardan iborat:

Rivojlanayotgan shaxsning jamiyatda moslashuv nazariyalari (A.G.Asmolov, S.A.Belicheva, A.B.Dobrovich, A.E.Lichko, A.V.Petrovskiy, D.I.Feldshteyn, L.M.Fridman);

Bolaning faol hayotiy pozitsiyasini shakllantirish jarayonlarining xususiyatlarini ochib beruvchi ta'lim nazariyalari (Z.I.Vasilev, A.V.Kiryanova, T.N.Malkova, K.D.Rodina, E.V.Titova);

Insonning psixososyal tabiati nazariyalari, ehtiyojlar, qiziqishlar, qadriyat yo'nalishlarini shakllantirish qonuniyatlari (L.S.Vigotskiy, S.L.Rubinshteyn);

Bolalarni pedagogik qo'llab-quvvatlash nazariyalari (S.A. Boykova, E.V. Bondarevskaya, O.S. Gazman, A.V. Gordeeva, V.V. Morozov va boshqalar);

Ijtimoiy-pedagogik nazariyalar: pedagogik ta’minot nazariyasi, pedagogik ta’minot nazariyasi, nazariya. ijtimoiy rivojlanish va sotsializatsiya nazariyasi (Yu.N. Galaguzova, A.V. Mudrik, N. Platunova, N.N. Surtaeva).

Dissertatsiya ishida quyidagi usullardan foydalanilgan:

Nazariy: ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish, modellashtirish, loyihalash, umumlashtirish, tizimlashtirish;

Empirik: pedagogik eksperiment, kuzatish, suhbat, suhbat, ekspert baholash usullari, monitoring, pedagogik hujjatlarni tahlil qilish; o'rganish va sintez qilish amaliy tajriba ijtimoiy reabilitatsiya markazida ijtimoiy o'qituvchining faoliyati.

Mantiq va tadqiqot bosqichlari Noqulay oilalardagi bolalarni ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash bo'yicha pedagogik tadqiqotlar va tadqiqotlar metodologiyasining etakchi tamoyillariga asoslanadi: tadqiqotning maqsad va vazifalarini aniqlash, boshlang'ich ishchi gipotezasini ishlab chiqish, rivojlanishni tavsiflovchi asosiy nazariy qoidalarni tahlil qilish va talqin qilish. tadqiqot muammosi, kontseptual apparatni aniqlashtirish, tadqiqot dasturini ishlab chiqish, tadqiqot o'tkazish, natijalarni tahlil qilish. Tadqiqotni tashkil etish quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi:

1. Analitik va uslubiy bosqich(2005 - 2006) ijtimoiy reabilitatsiya markazida ijtimoiy nochor oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashning nazariy va uslubiy asoslarini tushunish bilan bog'liq; ilmiy tadqiqot apparati ta'rifi bilan; aniqlash eksperimenti mazmunini ishlab chiqish bilan.

2. Qidiruv va eksperimental bosqich(2006 - 2007) bolalarni ijtimoiy va pedagogik qo'llab-quvvatlash texnologiyasining tarkibiy-funktsional modelini ishlab chiqishni o'z ichiga oladi; ijtimoiy reabilitatsiya markazida kam ta'minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash texnologiyalaridan foydalanish samaradorligi mezonlari va ko'rsatkichlarini aniqlash; eksperimental ishlarni (EPW) o'tkazish, uning davomida tadqiqot gipotezasi aniqlandi va tuzatildi.

3. Umumlashtirish bosqichi(2007 - 2009) shakllantiruvchi eksperimentni o'z ichiga oldi, uning davomida bolalarni ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash texnologiyasi modeli sinovdan o'tkazildi va amalga oshirildi, natijalar tahlil qilindi va tizimlashtirildi. Olingan natijalar va tadqiqotning xulosalari shakllantirildi.

Eksperimental tadqiqot bazasi Bolsherechenskiy voyaga etmaganlar uchun ijtimoiy reabilitatsiya markazi (bundan buyon matnda Markaz deb yuritiladi) edi. Markaz o‘quvchilari ijtimoiy moslashuvning sabablarini aniqlash bo‘yicha diagnostika va eksperimentda ishtirok etishdi; ijtimoiy nochor oilalar farzandlarini pedagogik qo'llab-quvvatlash bo'yicha individual dasturlarni tayyorlash va amalga oshirishda ishtirok etuvchi markazning ijtimoiy o'qituvchilari.

Tadqiqotning ilmiy yangiligi quyidagilardan iborat:

Ijtimoiy reabilitatsiya markazida kam ta'minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashning tarkibiy-funksional modelini ishlab chiqish, jumladan: kompleks-maqsadli, mazmun-faoliyat, uslubiy, tashkiliy va boshqaruv komponentlari;

ijtimoiy reabilitatsiya markazida nogiron oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash texnologiyasini yaratish, bu bolalarning individual shaxsiy xususiyatlarini va ularning o'tmishdagi ijtimoiy tajribasini hisobga olgan holda ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashning individual dasturlarini ishlab chiqishdan iborat;

Ijtimoiy reabilitatsiya markazida kam ta'minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash mezonlari va samaradorlik ko'rsatkichlarini aniqlash.

Tadqiqotning nazariy ahamiyati dan iborat:

Oilaning bolaga to'g'ridan-to'g'ri desotsializatsiya qiluvchi ta'siri omillarini aniqlash orqali "noqobil oilalar farzandlarini ijtimoiylashtirish" tushunchasining nazariy maydonini kengaytirish;

Ijtimoiy reabilitatsiya markazida ijtimoiy nochor oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash jarayonining o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash.

Tadqiqotning amaliy ahamiyati bu:

Ijtimoiy reabilitatsiya markazi amaliyotiga kam ta’minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash modelini joriy etish;

Bolalar joylashgan muassasaning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda, kam ta'minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashning individual dasturlarini tuzish algoritmini ishlab chiqish va sinovdan o'tkazish.

Dissertatsiya tadqiqoti natijalaridan muassasalarda ijtimoiy pedagog kadrlarni tayyorlashda foydalanish mumkin kasb-hunar ta'limi, ijtimoiy pedagoglar, psixologlar va o'qituvchilarning malakasini oshirish tizimida qo'shimcha ta'lim, Voyaga etmaganlarni ijtimoiy, ijtimoiy-pedagogik va psixologik reabilitatsiya qilish markazlarida, shuningdek bevosita shu kabi yo'nalishdagi markazlar faoliyatida ishlash.

Mudofaa uchun shartlar:

1. Ijtimoiy-pedagogik yordam - bu bolaning har tomonlama rivojlanish va ta'lim olish huquqlarini amalga oshirish va himoya qilish uchun uning muammolarini aniqlashdan iborat bo'lgan maxsus tashkil etilgan yordam. Ijtimoiy-pedagogik yordam va ijtimoiy nochor oiladagi bolani ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash o'rtasidagi tarkibiy farqlar quyidagilardan iborat:

Ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash bola o'zini topadigan vaziyat va hayotiy vaziyatni ta'minlashdan iborat;

Ijtimoiy-pedagogik yordam o'qituvchi va bolaning uzoq muddatli, doimiy, birgalikdagi harakatlari bilan tavsiflanadi, ijobiy ijtimoiy ehtiyojlarni shakllantirishga yordam beradi.

2. Ijtimoiy reabilitatsiya markazida kam ta'minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashning tarkibiy-funktsional modeli kompleks-maqsadli, mazmun-faoliyat, uslubiy, tashkiliy va boshqaruv tarkibiy qismlarini o'z ichiga oladi.

3. Ijtimoiy reabilitatsiya markazida kam ta'minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash texnologiyasi bolalarning individual va shaxsiy xususiyatlarini va ularning o'tmishdagi ijtimoiy tajribasini hisobga olgan holda ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashning individual dasturlarini ishlab chiqishdan iborat bo'lib, ularda amalga oshiriladi. to'rt bosqich: maqsadli, shartnomaviy, faoliyatga asoslangan va aks ettiruvchi. Ushbu texnologiyani amalga oshirish algoritmi quyidagilarni nazarda tutadi: qiyin hayotiy vaziyatlarda bo'lgan oilalar va bolalar uchun ijtimoiy pasportni rasmiylashtirish; ijtimoiy nochor oilalar bilan ishlashning huquqiy asoslarini yaratish (shu jumladan, agar vaziyat talab qilsa, bolani oiladan chiqarish tartibi); qiyin hayotiy vaziyatga tushib qolgan bolaning ijtimoiy moslashuvi darajasini va bola yashaydigan oilaning ijtimoiy noqulaylik darajasini diagnostikasi; oila va Markaz o'rtasidagi kelishuvni amalga oshirish asosida reabilitatsiya markazida kam ta'minlangan oila farzandini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashning individual dasturini tuzish algoritmi.

4. Kam ta’minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash texnologiyalaridan foydalanish samaradorligi deganda ijtimoiy reabilitatsiya markazidagi ijtimoiy o‘qituvchilar faoliyati samaradorligini aks ettiruvchi ko‘rsatkichlarning ijobiy dinamikasi tushuniladi. Modelni amalga oshirish mezonlari ko'rsatkichlar tizimi orqali amalga oshiriladigan fakt mezoni va faollik mezoni hisoblanadi. Bu ko'rsatkichlar: bolaning noto'g'ri sozlangan holatining individual namoyon bo'lishi;

oila va Ijtimoiy reabilitatsiya markazi o‘rtasidagi kelishuvni amalga oshirish; bolaning oilaga qaytishi.

Ishonchlilik va ishonchlilik Olingan tadqiqot natijalari tadqiqotning asosiy qoidalarining uslubiy dalillari, uni qurish mantig'i, ob'ekt, mavzu, maqsad, vazifalarga mos keladigan tadqiqot usullari to'plamidan foydalanish, tadqiqotning mavjudligi bilan ta'minlanadi. dissertatsiya tadqiqotining qoidalari va xulosalarini tasdiqlovchi asos, namunaning reprezentativligi va natijalarining o'zi.

Natijalarni sinovdan o'tkazish va amalga oshirish Tadqiqot o'tkazildi: pedagogik davriy nashrlarda, shu jumladan Rossiya Federatsiyasi Oliy attestatsiya komissiyasi tomonidan ko'rib chiqilgan ikkita nashrda maqolalar chop etish orqali; Tara (2003, 2005, 2010), Omsk (2007, 2008), Moskva (2010) shaharlarida o'tkazilgan ilmiy-amaliy konferentsiyalarda ishtirok etish orqali Omsk davlat pedagogika universitetining ijtimoiy ish va ijtimoiy pedagogika kafedrasi yig'ilishlari va bitiruv seminarlarida. ).

Dissertatsiyaning tuzilishi. Ish kirish, ikki bob, dissertatsiya tadqiqotining asosiy umumlashtirish va xulosalari, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati (270 ta manba), beshta ilovadan iborat. Dissertatsiyaning umumiy hajmi 178 bet, dissertatsiya matni 20 ta jadval va 2 ta rasmdan iborat.

Disfunktsional oila bolalarga bevosita ijtimoiy ta'sir etuvchi omil sifatida

1.1. bo'limda ta'kidlanganidek, "xavf ostidagi bolalar" tushunchasi pedagogik nazariya va amaliyotda juda keng tarqalgan va o'z hayotidagi muayyan holatlar tufayli jamiyatning salbiy tashqi ta'siriga duchor bo'lgan bolalar toifasi sifatida talqin etiladi. va voyaga etmaganlarning noto'g'ri adaptatsiyasiga sabab bo'lgan jinoiy elementlar.

Bolalar va o'smirlarga psixologik va ijtimoiy-pedagogik yordam ko'rsatish va qo'llab-quvvatlash masalalarini hal qilish uchun bunday bolalar kontingentini va ularning psixologik xususiyatlarini aniq tushunish kerak. Ijtimoiy reabilitatsiya markazlarida tahsil olayotganlarning asosiy qismini 12-15 yoshli o‘smirlar tashkil etadi. Ular orasida "ko'cha universitetlarini" tamomlaganlar ham ko'p. Ko'pgina tadqiqotchilar qiyin hayotiy vaziyatlarga tushib qolgan bolalar va o'smirlarni quyidagicha tasniflashadi: Birinchi darajaga bir oydan kamroq vaqt davomida ko'chada bo'lgan o'smirlar kiradi. Ular hali bu dunyoga moslashishga ulgurmagan va o'z oilalariga qaytish umidini yo'qotmagan (ayniqsa, yosh o'smirlar).Ikkinchi darajaga ko'chada bir oydan ortiq (ba'zan bir yilgacha) bo'lgan o'smirlar kiradi. Qoidaga ko'ra, ular uydan qochib ketganidan keyin qo'shimcha shafqatsiz muomala va zo'ravonlik xavfiga duchor bo'lishadi.Bunday o'smirlar allaqachon alkogol, zaharli va giyohvand moddalarni iste'mol qilish, ko'pincha jinsiy aloqada bo'lish tajribasiga ega bo'lgan.Ularning antisotsial xulq-atvor doirasi sezilarli darajada kengaytirilgan. birinchi darajali bolalar bilan solishtirganda.Uchinchi darajaga bir yildan ko‘proq vaqt oldin uydan chiqib ketgan o‘smirlar kiradi.Bunday o‘smirlar, qoida tariqasida, jinoiy tajribaga ega bo‘lgan, ular ko‘pincha o‘z faoliyatiga har xil turdagi jinoyatchilar tomonidan jalb qilinadi.O‘tish davri O'smirning ushbu guruhga kirishi uning ijtimoiy-psixologik deformatsiyasi xavfini oshiradi va ijtimoiy reabilitatsiya muassasasiga tushish imkoniyatini kamaytiradi.Reabilitatsiya markaziga yotqizilgan bolalarning yosh bosqichi, ijtimoiy-psixologik moslashuvi shaxsiyatning keng doirasi bilan ifodalanadi. deformatsiyalar. Ularning axloqiy ongi buzilgan - yaxshilik va yomonlik tushunchasi, ehtiyojlar doirasi cheklangan, qiziqishlari ibtidoiy. Ko'cha o'smirlari ijtimoiy normaning past darajasi bilan ajralib turadi. Ular jamiyatda axloqiy deb hisoblangan me'yorlarga ko'ra emas, balki to'plam qonunlariga muvofiq yashaydilar. Odamlar jismoniy kuchni, topqirlikni, g'azabni, boshqalar ustidan hokimiyatni, har qanday vaziyatdan chiqish yo'lini topish, har qanday sharoitga moslashish va og'zini yumish qobiliyatini qadrlashadi. Kattalardan shafqatsizlikning to'liq o'lchovini qabul qilib, o'smirlarning o'zlari achchiqlanishadi. Qadriyat yo'nalishlarining buzilishi o'smirlarning xatti-harakatlarining motivlarida namoyon bo'ladi. Tadqiqotchilar etakchi motivlarning uchta guruhi mavjudligini qayd etadilar: 1) tor iste'molchi intilishlari; 2) zavqlanish, kuch, epchillik, jasorat ko'rsatish va boshqalarning ko'z o'ngida o'zini namoyon qilish istagi; 3) biror narsa sotib olish uchun mablag 'olish istagi. "O'smirlik moslashuvi" tushunchasi 20-asrning 80-90-yillarida psixologik va pedagogik adabiyotlarda paydo bo'lgan. Bundan oldin, eng ko'p ishlatiladigan "qiyin" bola (o'smir), "ta'lim olish qiyin" tushunchalari 20-asrning 20-yillarida L.S.Vigotskiy "ilmiy bo'lmagan", "hech qanday o'ziga xos psixologik yoki pedagogik tarkibni ifodalamaydigan" deb ta'riflagan. ”, va “amaliy qulaylik tufayli joriy qilingan”. Ushbu o'smirlar guruhining muammolarini yoritib, L.S.Vygotskiy ushbu hodisaning biologik bo'lmagan xususiyatini ta'kidlab, "axloqiy nuqson" tushunchasidan foydalangan. Muallifning so'zlariga ko'ra, "axloqiy nuqsonli bola - bu tug'ma organik nuqsonli emas, balki ijtimoiy tartibsizlikdan chiqib ketgan bola". Biroq, bu tushuncha Pedagogika va psixologiyada ildiz otmagan, chunki bu atama tarafdorlari axloqiy og'ishlarni o'sha davrning ilg'or o'qituvchilari va psixologlari tomonidan aniq tanqid qilingan o'ziga xos ruhiy kasallik deb ta'riflashgan.

M.A.Alemaskin, M.I.Buyanovlarning tadqiqotlarida; L. Mizyubin, A. D. Koshelev, D. I. Feldshtein va boshqa olimlar xulq-atvori buzilgan bolalar va o'smirlarni tarbiyalash jarayonining asosiy tamoyillari, qonuniyatlari, shartlari, usullari va shakllarini ochib beradilar. V.G.Bazhenov, N.A.Koval, NíN.Savin, T.I.Shulga, Yu.ISHERichka va boshqa olimlarning ishlarida deviant (deviant) xulq-atvori boʻlgan bolalar va oʻsmirlar bilan ishlaydigan maxsus muassasalarda qoʻllaniladigan taʼlim texnologiyalarining tasnifi va oʻziga xosligi tasvirlangan.

B.N.Almazov, A.S.Belkin, G.M.Potanin va boshqa olimlarning ishlarida qayd etilishicha, o‘smirning mos kelmasligi, mos kelmasligi, o‘smir tomonidan qabul qilinmasligi. muhit va yashash sharoitlari. Disadaptatsiya shaxsning ichki psixologik noqulayligida va me'yordan chetga chiqadigan xatti-harakatlarida namoyon bo'ladi.

Ijtimoiy reabilitatsiya markazida qiyin hayotiy vaziyatlarda bo'lgan bolalarni ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashni tashkil etish

N.N. Mixaylovaning fikricha, bolaning ijtimoiy-pedagogik muammolari o'ziga xos hayotiy vaziyatning namunasi bo'lib xizmat qiladi va o'quvchini tarbiyalash, o'qitish va ijtimoiylashtirish jarayonlarida ma'lum to'siqlarni ifodalaydi, ammo potentsial ravishda bu model shaxsiy rivojlanish uchun turtki bo'lishi mumkin. Bola atrofida muammolarga duch kelganda, uning tabiiy ichki istagi - ulardan xalos bo'lish istagi, o'qituvchi bolaga tushunarli bo'lgan bu holatdan foydalanib, har bir muammoni vaziyatli vazifaga (loyihaga) aylantirishga yordam beradi; adekvat va madaniy vositalar yordamida hal qilinishi mumkin.

Shuningdek, bizning tadqiqotimiz uchun N.L.Gundarevaning xulosalari qiziqarli bo'lib, u quyidagi tamoyillar pedagogik yordam ko'rsatish tamoyillari bo'lib xizmat qilishi mumkinligini ta'kidlaydi: bolaning yordam va qo'llab-quvvatlashga roziligi; shaxsning shaxsiy kuchli tomonlari va potentsial imkoniyatlariga tayanish; bu imkoniyatlarga ishonish; bolaning to'siqlarni mustaqil ravishda engib o'tish qobiliyatiga e'tibor qaratish; hamkorlik, hamkorlik, yordam; maxfiylik (anonimlik); xayrixohlik va hukm qilmaslik; xavfsizlik, sog'liq, huquqlar, inson qadr-qimmatini himoya qilish; "Zarar qilmang" tamoyilini amalga oshirish va boshqalar. Muallifning fikriga ko'ra, pedagogik qo'llab-quvvatlash - bu shaxsning shaxsiy imkoniyatlari va qobiliyatlari hisobiga bolaning hayotiy muammolari va qiyinchiliklarini engib o'tishga yordam berishga qaratilgan faoliyat.

Pedagogik yordamning bosqichlari quyidagilardan iborat: - diagnostika - faktni qayd etish, da'vo qilingan muammoni tashxislash uchun shart-sharoitlarni loyihalash, bola bilan aloqa o'rnatish, muammoni bola uchun ahamiyati nuqtai nazaridan birgalikda baholash; - qidiruv - muammo va qiyinchiliklarning sabablarini izlashni tashkil etish, vaziyatga tashqaridan qarash; - shartnomaviy - o'qituvchi va talabaning harakatlarini loyihalash (muammolarni hal qilish uchun funktsiyalar va majburiyatlarni taqsimlash), shartnoma munosabatlarini o'rnatish va har qanday shaklda shartnoma tuzish; - faoliyatga asoslangan - a) bolaning o'zi harakat qiladi va o'qituvchi uning harakatlarini ma'qullaydi, uni rag'batlantiradi, uning mustaqil qadamlari muvaffaqiyatiga e'tibor beradi, tashabbuslarni rag'batlantiradi; b) o'qituvchining o'zi harakat qiladi, maktabda va maktabdan tashqari mutaxassislarning harakatlarini muvofiqlashtiradi, o'quvchiga bevosita, darhol yordam beradi, o'zini bolaning o'rniga qo'yadi; - mulohaza yuritish, - faoliyatning oldingi bosqichlaridagi muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklarni birgalikda muhokama qilish, muammoning hal etilishi faktini bayon qilish, o'qituvchi va bolaning yangi hayotiy tajribalarini tushunish. Pedagogik yordam, agar bir qator shartlar mavjud bo'lsa va bajarilsa, samarali bo'lishi mumkin, ya'ni: o'qituvchilar 8 ta munosabatda bo'lganda. bola yoki o'smirni qo'llab-quvvatlash zarurati; o'qituvchilar psixologik-pedagogik tayyorgarlikning ma'lum darajasida bo'lganda; u qachon haqiqiy amaliyotda ishlaydi? qo'llab-quvvatlash mumkin bo'lgan munosabatlar uslubi; tarbiyaviy ishda shaxsiy, tabaqalashtirilgan, yoshga oid va individual yondashuvlardan foydalanilganda.

Yu.S.Yusfinning fikricha, oʻqituvchining qoʻllab-quvvatlash faoliyati yoʻnalishining murakkabligi shundan iboratki, u bola bilan qoʻllab-quvvatlovchi munosabatlarni buzmasdan, uning bevosita, toʻgʻridan-toʻgʻri taʼsirining ulushini asta-sekin kamaytira olishi kerak. uning muammolarini hal qilish. Shunday qilib, o'qituvchi bola tomonidan qabul qilingan qarorlar uchun javobgarlikdan uzoqlashib, asta-sekin o'quvchini o'z muammolarini mustaqil ravishda hal qilishga o'rgatadi. Kattalarning o'quvchi hayotiga bevosita aralashuvi faqat muammo o'qituvchi tomonidan darhol, faol hal qilishni talab qiladigan hollarda tavsiya etiladi. Pedagogik yordam bolada mustaqillikni rivojlantirishga qaratilgan, lekin ayni paytda shaxsni "surunkali, doimiy" o'ziga ishonchsizlik va uning muvaffaqiyatga erishish qobiliyatidan himoya qiladi. Muvaffaqiyat - bu bolaning o'ziga bo'lgan ishonchini mustahkamlaydigan hissiy holat. Shuni ta'kidlash kerakki, agar o'qituvchi bola uchun o'z muammolarini hal qilib, u uchun muvaffaqiyatga erishish uchun vaziyat yaratsa, u holda bola nafaqat muammolardan xalos bo'lish quvonchini boshdan kechiradi, balki undan qutulishning ushbu usulini ham o'rganadi - " Mening o‘rnimga boshqa birov harakat qiladi”. Shu bilan birga, u o'z qobiliyatiga emas, balki boshqa birov uning o'rniga muvaffaqiyatga erishish uchun vaziyat yaratishga va qiyinchiliklarni engishga majbur ekanligiga ishonchni rivojlantiradi. Bunday holda, shaxsning ongi shuhratparast va mutlaqo kattalar pozitsiyasiga bog'liq bo'lib shakllanadi. Shunday qilib; o'qituvchining yaxshi niyatlari o'quvchi ongida asta-sekin ma'lum iste'molchi munosabatlarni shakllantirishi mumkin, bu esa infantilizm uchun "oziqlantiruvchi vosita" bo'lishi mumkin.

Ijtimoiy reabilitatsiya markazida kam ta'minlangan oilalar o'smirlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash modeli O.S.Gazman va uning izdoshlari tomonidan pedagogik qo'llab-quvvatlash kontseptsiyasining asosiy tamoyillariga asoslanadi. U ta'lim jarayonlari (o'qitish va tarbiya) va ular "xizmat qiladigan" semantik qutblar orasidagi pedagogik yordamning o'rnini ko'rsatadigan bir qator umumiy sxemalarni ishlab chiqdi. Shunday qilib, ta'lim va tarbiya ijtimoiylashuv qutbi, pedagogik yordam esa individuallashtirish qutbidir. Ushbu tartib pedagogik yordamni ta'lim va tarbiya bilan beixtiyor qarama-qarshi qo'yadi.

Ijtimoiy reabilitatsiya markazida bo'lgan kam ta'minlangan oilalar farzandlarining ijtimoiy moslashuviga olib keladigan muammolarni diagnostik o'rganish

Ikkinchi bobda ijtimoiy reabilitatsiya markazida kam ta'minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash texnologiyasini nazariy asoslash, ishlab chiqish va joriy etish, eksperimental ish natijalari, ular orqali bunday bolalarni ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashning tarkibiy-funktsional modeli va o'smirlar amalga oshirildi.

Ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash sub'ektlaridan biri va shu bilan birga ob'ekti etarli ijtimoiy tajribaga ega bo'lmagan ijtimoiy nochor oilalar farzandlaridir; Muloqotda qiyinchiliklar, o'quv faoliyatidagi muammolar.. Bunday yordamni amalga oshirish/model qilish uchun muammolarni hal qilishda yordam berishga yo'naltirilgan, aniq, bir ma'noda tushunilgan "operatsiyalar, harakatlar ketma-ketligi" bilan ifodalangan texnologiyani ishlab chiqish kerak. ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashda maqsadlar va kerakli natijalarga erishish imkonini beruvchi ijtimoiy reabilitatsiya jarayonining real sharoitlari.

Ushbu bob quyidagi bir qator vazifalarni hal qiladi: 1. Ijtimoiy reabilitatsiya markazida kam ta’minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash texnologiyasini nazariy jihatdan asoslash va ishlab chiqish. 2. Ijtimoiy reabilitatsiya markazida yashovchi kam ta’minlangan oilalar farzandlarining ijtimoiy etuklik darajasi diagnostikasini o‘tkazish. 3; Ijtimoiy reabilitatsiya markazi amaliyotida ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash texnologiyasining tarkibiy-funktsional modelini joriy etish. 4. Ijtimoiy reabilitatsiya markazida kam ta’minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash texnologiyasining samaradorligini eksperimental baholash. Eksperimental ish dasturi quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi: natijalarni qayd etish va tahlil qilish, shuningdek, kelajakdagi faoliyat istiqbollarini bashorat qilish imkonini beruvchi aniqlash, shakllantirish va baholash-nazorat. Tajribaning barcha bosqichlari dissertatsiya tadqiqotining birinchi bobida o‘rganilayotgan muammoning nazariy tahlilida o‘z aksini topgan boshlang‘ich nuqtalarni hisobga olgan holda amalga oshirildi.

Pedagogik eksperiment Omsk viloyati, Bolsherechye qishlog'idagi Voyaga etmaganlar uchun ijtimoiy reabilitatsiya markazi bazasida o'tkazildi. Eksperimental ishning boshlanishi (keyingi o'rinlarda EER deb yuritiladi) 2005 yil sentyabr, oxiri 2009 yil avgust edi.

Markaz 1999 yilda Bolynerechenskiy tumanidagi Omsk viloyati aholini ijtimoiy himoya qilish boshqarmasi qoshida tashkil etilgan. Markaz har yili 3 yoshdan 18 yoshgacha bo‘lgan 120 nafargacha og‘ir hayotiy vaziyatga tushib qolgan bolalar va o‘smirlarni reabilitatsiya qiladi. Xodimlar tarkibiga ... Markazda 2 nafar psixolog, 4 nafar ijtimoiy pedagog, defektolog, kasb-hunar va jismoniy tarbiya bo‘yicha instruktor, 17 nafar tarbiyachi faoliyat yuritadi, ularning 60 foizi birinchi va ikkinchi malaka toifalariga ega. ERA jarayonida dissertatsiya muallifi Ijtimoiy reabilitatsiya ishlari markazi rahbari o‘rinbosari lavozimida ishlagan. Eksperimentda Markazning 10 yoshdan 14 yoshgacha bo‘lgan talabalari, jami 77 nafar ishtirokchilar, shu kabi muammolarga duch kelgan bir guruh maktab o‘quvchilari, shuningdek, Markaz o‘qituvchilari va mutaxassislari ishtirok etdi.

Besh yil davomida (2005 - 2009 yillar) Markazga kirgan o'quvchilar to'g'risidagi statistik ma'lumotlarning tahlili Markazga kiradigan bolalar toifalarini va kirgan bolalar kelib chiqqan oilalarni tasniflash uchun asos bo'ldi (5-jadval).

Yuqoridagi statistik ma'lumotlardan ko'rinib turibdiki, voyaga etmaganlarni markazga joylashtirishning asosiy sababi oiladagi noqulay vaziyat (asosan spirtli ichimliklarga qaramlik bitta yoki ikkala ota-ona) - 82%. Oilalarning umumiy sonidan 44% to'liq bo'lmagan oilalar (3% oilalarda bola (bolalar) bitta ota tomonidan tarbiyalangan), 16% ko'p oilalar.

Pedagogik eksperimentning birinchi bosqichida tadqiqot o'tkazildi, uning maqsadi noqulay oilalardagi o'smirlarning ijtimoiylashuvining o'ziga xos xususiyatlarini, shuningdek, ularning ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashga bo'lgan ehtiyojlarini aniqlash edi. Aniqlovchi eksperiment uchun nazariy model sifatida birinchi bobda tasvirlangan o'smirni ijtimoiylashtirishning me'yoriy mezonlari ishlatilgan.

Pedagogik diagnostika shaxsiy va ijtimoiy ahamiyatga ega qadriyatlarni rivojlantirishni o'rganish usullari va vositalari tizimi sifatida qiyinchiliklarni aniqlash uchun asos yaratadi, xabardorlikni oshiradi va ularni engishning maqbul usullarini izlaydi: o'quvchi tomonidan allaqachon qabul qilingan axloqiy qadriyatlar; ularni faoliyatda va individual ongda rivojlantirishning o'ziga xos usullarini va o'ziga xos usullarini belgilang. Shuning uchun biz birinchi navbatda pedagogik diagnostika muammosiga mavjud yondashuvlar bilan tanishdik (Yu: K. Babanskiy, V.P. Bespalko, V.I. Zverev, Yu.K. Konarjevskiy, N.V. Kuzmina, N.S. Suntsov, A.I.S.Markova, N.F.Lalyzina, A. I.Scherbakov, V.A.Yakunin va boshqalar). Bundan xulosa qilish mumkinki, pedagogik diagnostika quyidagi savollarga javob berish uchun tan olinadi: nimani va nima uchun o'rganish kerak; u qanday mezonlar va ko'rsatkichlar bo'yicha. qilish, qanday usullardan foydalanish.

Ijtimoiy reabilitatsiya markazida o'smirlarni ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash texnologiyasini joriy etish

Bu erda biz o'smirlar tomonidan oilaviy hayotning tarkibiy qismlarining ahamiyatini baholaymiz. Ular baxtli oila deb hisoblaydilar: sevgi - respondentlarning 54%; o'zaro tushunish - 25%; hurmat - 10%, keyin farovonlik (6%), bolalar (3%), ishonch (1%) va do'stlik (1%).

Baxtning jihatini hisobga olsak, respondentlarning oilalaridagi ota-onalarning baxti masalasiga to'xtalmasdan ilojimiz yo'q. Respondentlarning 62 foizi ota-onasini baxtli deb hisoblasa, 25 foizi salbiy javob bergan va faqat 13 foizi javob berishga qiynalgan. So'rovda qatnashgan o'smirlarning aksariyati - 82% o'zini baxtli deb hisoblaydi, 13% o'zini baxtli deb hisoblamaydi, respondentlarning 5 foizi "juda baxtli emas" degan javobni bergan. O'smirlar nazarida; Ota-onalar bilan munosabatlardagi asoratlarning sabablaridan biri kattalar o'rtasidagi noto'g'ri munosabatlarda yotadi, bu muqarrar ravishda bolaning xatti-harakatlariga ta'sir qiladi. A.S. Makarenko oilaning yaxlitligi va birligini hurmat qilish bolalarni yaxshi tarbiyalashning kalitidir, deb hisoblardi. U ota-onalarni farzandlari o‘rtasidagi munosabatlar keskinlashganda, janjal va kelishmovchiliklar chog‘ida birinchi navbatda farzandlari haqida o‘ylashga chaqirdi. Q144]. Ijtimoiy nochor oila sharoitida bolalar eng yaqin insonlar - ota va ona misolidan o'rganadigan sevgi va do'stlikning yorqin g'oyalari haqidagi g'oyalar soyada qoladi yoki butunlay yo'qoladi. Shunday qilib, ota-onalarning deyarli 80 foizi o'z farzandlari oldida janjal qilishdi va o'smirlarning 46 foizi ota-onalarning oilalarida ajralish mumkinligiga ishonishadi. Oila farovonligi uchun barcha shart-sharoitlarni, albatta, ikki guruhga bo'lish mumkin: tashqi va ichki. Tashqi shartlarga quyidagilar kiradi: uy-joy sharoitlari, pul daromadlari, an'analar va milliy madaniyat, huquqiy normalarga rioya qilish (ajralishni taqiqlash). Ichki manbalar: bir-biriga bo'lgan muhabbat va hurmat hissi, uyg'unlik, burch va mas'uliyat, turmush o'rtoqlarning axloqiy munosabatlari va shaxsiy xususiyatlari, ishonch va hamdardlik muhiti. O'smirlardan nima ekanligini taxmin qilish so'ralgan mumkin bo'lgan sabablar Ular ajralishni eng muhim deb bilishadi. Respondentlar ajralishning eng muhim sabablari sifatida quyidagilarni ilgari surdilar: xiyonat - deyarli 76%; alkogolizm 62%, turmush o'rtoqlar o'rtasidagi tushunmovchilik 52% va turli belgilar 43%, yangi xotin (er) 27%. Zamonaviy oilaning funktsiyalariga ko'ra (T.M. Vasilyeva bo'yicha) u quyidagilarni ta'minlashi kerak: jinsiy ehtiyojlarni qondirish, ularni tartibga solish; maishiy iste'molga g'amxo'rlik qilish (ovqatlanishni tashkil etish; kuchni tiklash, barcha a'zolarning sog'lig'ini himoya qilish); shaxsni barqarorlashtirish, tanish muloqot, ma'naviy va moddiy yordam beradi; tug'ilish va ta'lim haqida qayg'urasizmi? bolalar, turmush o'rtoqlarning otalik va onalik ehtiyojlarini qondirish, ya'ni. aholining ko'payishi; dam olish va o'yin-kulgini tashkil qilish haqida g'amxo'rlik qiladi. . O'smirlar uchun oilaning asosiy funktsiyalari ierarxiyasi quyidagicha taqsimlandi: "Insonga oila nima uchun kerak?" Degan savolga. Quyidagi javoblar olindi: “yolg'iz qolmaslik, qo'llab-quvvatlash uchun. kimgadir kerak. Bunga o'smirlar ham ishonadilar. insonga oila kerak, chunki u yerda sevgi hukm suradi. Bolaning onasiga bo'lgan munosabati ko'p jihatdan uning kelajakdagi hayotdagi mavqeini belgilaydi. Shundan so‘ng: “Insonga ona nima uchun kerak?” degan savol tug‘ildi, unga quyidagi javoblar berildi: tarbiyalash (42%), g‘amxo‘rlik va himoya qilish (77%), ammo o‘smirlarning 10 foizi nima uchun aniq javob berish qiyin, lekin onaning qo'llab-quvvatlash va yordam uchun zarurligiga ishoning. So‘rovda qatnashgan o‘smirlarning 64 foizi onalarini yagona yaqin odami, do‘sti deb biladi. Talabalardan, shuningdek, ota-onalarini tasvirlashga harakat qilishlari so'ralgan. Bu erda o'smirlar tomonidan berilgan ba'zi umumiy xususiyatlar mavjud. Ijobiy xususiyatlar: ONA mehribon; aqlli, g'amxo'r, tushunadigan. U har doim diqqatli, qat'iy va chiroyli, hamdard, mehribon va mehnatsevar. DADDY - aqlli, mehribon, qattiqqo'l, mehnatsevar, diqqatli. Salbiy xususiyatlar. MOMS sodda, janjal va asabiy, hukmron va pedantik, ular o'z farzandlarining ta'limiga qiziqmaydilar. Ular ham o'z sirlarini saqlay olmaydilar, ular juda realistik, g'ayrioddiy va romantik emas. Onalar do'stlikni eng muhim narsa deb bilishmaydi, ular qaysar va sinchkov, bolalarni tushunmaydilar va arzimas narsalardan nolishadi. Ular hisoblaydilar, farzandlarining hayoti bilan qiziqmaydilar; Farzandlar qutulsin deb pul berishadi. PALA o'jar va jahldor, ba'zi talabalarning javoblarida - asabiy jihatdan beqaror. U sodda va portlovchi; U ko'pincha mag'rur, zaif irodali va "ahmoq", mag'rur va passiv. har doim ham bolalarni tushunmaydi; odatda juda dangasa, otalar faqat o'zlarini eshitadilar, har doim band, istiqbolli va qattiq. Ular juda hukmron va flegmatikdir. Bu fikrni so'rovda qatnashgan o'smirlarning atigi 5 foizi qo'shadi.

Kibirev, Andrey Aleksandrovich

Kirish………………………………………………………………………………………………….4

BobI. Kam ta’minlangan oilalar farzandlariga ijtimoiy-huquqiy yordam ko‘rsatishning nazariy jihatlari.

1.1. Noto'g'ri oilalarning xususiyatlari va aholining ushbu toifasi bilan ijtimoiy ish ……………………………………………………………..6

1.2. Bolalar manfaatlarini ko‘zlab davlat ijtimoiy siyosati………..13

BobII. Noqulay oilalar farzandlari bilan ijtimoiy ish texnologiyalarini tahlil qilish.

2.1. Kam ta’minlangan oilalar farzandlariga ijtimoiy yordam ko‘rsatish usullari va shakllari …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………21

2.2. Oilalar va bolalarga ijtimoiy yordam ko'rsatish markazi “Nadejda.. ……………………27

2.3. Kam ta’minlangan oilalar farzandlariga ijtimoiy xizmatlar ko‘rsatishning yangi texnologiyalari …………………………………………………….30

Xulosa………………………………………………...………………………..44

Bibliografiya………………………..………………...……46

Ilova

KIRISH

Ushbu kurs ishi katta nazariy va amaliy ahamiyatga ega bo'lgan, hozirgi, kam o'rganilgan "Imkoniyatli oilalar bolalariga yordam berish texnologiyalari" mavzusiga bag'ishlangan. Ushbu muammoning dolzarbligi zamonaviy jamiyatning o'zgarishi sharoitida bir qator muammolar paydo bo'lganligi bilan bog'liq: tug'ilishning pasayishi, oilalarning buzilishi, qarovsiz oilalar, etimlarning o'sishi, bolalar jinoyati, ichkilikbozlik. va hokazo. Bularning barchasi maktablar, oilalar, huquq-tartibot idoralari, ijtimoiy muassasalar va keng jamoatchilikni jiddiy tashvish va tashvishga solmoqda.

Har bir jamiyat o'ziga xos qiyofa va qiyofasida oilani tashkil qiladi. Oila o'zining barcha yutuqlari va qarama-qarshiliklari bilan miniatyuradagi jamiyatdir. Hozirgi vaqtda oila murakkab rivojlanish davrini boshidan kechirmoqda: an'anaviy oila modelidan yangisiga o'tish, oilaviy munosabatlarning turlari o'zgarib bormoqda. Ajralishlar soni ko'paymoqda, tug'ilish kamaymoqda, garchi nikohsiz tug'ilgan bolalar tug'ilishi ko'payayotgan bo'lsa-da, har yili 1 millionga yaqin bola bitta ota-onasiz qolmoqda, mamlakatimizda to'liq bo'lmagan oilalar ulushi 15 foizga yetmoqda. , jinoyatchilik o'sib bormoqda va ayniqsa xavflisi, o'smirlar tomonidan sodir etilgan jinoyatlar soni ortib bormoqda. Shuning uchun oila zamonaviy jamiyatda muhim yordam ob'ektidir. Shuni hisobga olish kerakki, oila va davlat o'rtasidagi munosabatlarni tartibga soluvchi ko'plab qonun shakllari oila va jamiyatning zamonaviy ehtiyojlariga mos kelmasligi sababli bir-biriga zid keladi. Oilaviy muammolarga taalluqli qonunlarning aksariyati samarasiz yoki umuman ishlamaydi. Bularning barchasi oila ijtimoiy institutini mustahkamlash va rivojlantirish bo‘yicha shoshilinch chora-tadbirlar ko‘rishni taqozo etadi. Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 1996 yil 14 maydagi "Davlatning asosiy yo'nalishlari to'g'risida" gi Farmoni kuchga kirishi bilan. oila siyosati» oilaviy muammolar yanada faol hal etila boshlandi, oilaga yordam va qo'llab-quvvatlash avvalgidan ko'ra ko'proq ko'rsatilmoqda.

Ayni paytda turmush sharoiti shu darajaga yetdiki, 40 milliondan ortiq kam ta’minlangan oilalar va bu oilalarning 38 million nafar farzandi davlat oila siyosatini samarali amalga oshirishga muhtoj. To'liq bo'lmagan oilalar, qochqinlar, ichki ko'chirilganlar, kam ta'minlangan oilalar, ishsizlar, nogiron bolali oilalar, ko'p bolali oilalar, nosog'lom oilalar og'ir turmush sharoitiga tushib qolgan. Bu oilalar muammolari bilan ajralib turadi: moliyaviy, bandlik, nogironlik, tibbiy, psixologik va hokazo. Bunday oilalardagi bolalarda o'zini past baholaydi va o'z shaxsiyatining ma'nosini etarli darajada tushunmaydi, bu ularning kelajakdagi taqdiriga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin.

Tadqiqotning maqsadi - kam ta'minlangan oilalar farzandlariga yordam berish texnologiyalarini o'rganish.

Tadqiqot maqsadlari:

Noqulay oilalar farzandlari tushunchasining mohiyatini ochib berish;

Rossiyada bolalar xayriya faoliyatini shakllantirish va rivojlantirish uchun zarur shart-sharoitlarni o'rganish;

Bugungi kun uchun bolalar bilan ishlashning eng qimmatli shakllarini aniqlang;

Noqulay oilalar farzandlari muammolarini hal qilishda ijtimoiy ishning rolini o'rganish;

Davlat va munitsipal darajada bolalarni ijtimoiy qo'llab-quvvatlash va himoya qilishni o'rganish;

Bolalarda muammolarga olib keladigan omillarni aniqlang.

Gipoteza: kam ta'minlangan oilalar farzandlari bilan ishlash texnologiyalarini ishlab chiqish, kam ta'minlangan oilalar farzandlari bilan ijtimoiy ish.

Ishning amaliy ahamiyati olingan ma'lumotlarni umumlashtirish va u yoki bu yo'nalishning bugungi kunga nisbatan amaliy ahamiyati haqidagi savollarni ko'rib chiqishda, bolalarga yordam berishda.

BobI. Kam ta’minlangan oilalar farzandlariga ijtimoiy-huquqiy yordam ko‘rsatishning nazariy jihatlari

1.1. Disfunktsional oilalarning xususiyatlari va aholining ushbu toifasi bilan ishlash

Oila farovonligini har qanday universal ko'rsatkichlar yordamida aniq o'lchash mumkin emas. Uning alohida tarkibiy qismlari - turmush sharoiti, daromad darajasi, oila a'zolarining sog'lig'i holati - o'rtacha statistik ko'rsatkich bilan taqqoslanishi mumkin. Biroq, umuman olganda, oilaning farovonligi uning a'zolarining o'zini o'zi anglashi, "Ular oilada yaxshimi yoki yomonmi?" Degan savolga javob bilan belgilanadi. Bolaning farovonligi esa asosiy mezonga ko'ra baholanadi - u oilada o'zini yaxshi his qiladimi: u sevgi va tushunishni his qiladimi, u g'amxo'rlik bilan o'ralganmi, uning har tomonlama rivojlanishi uchun sharoit bormi.

Albatta, har bir oilada muammolar bor va ko'pincha ular to'planib, hayotning silliq oqimiga aralashadi. Oila a’zolaridan birining mastligi, sababsiz yoki sababsiz tez-tez janjal qilish, ishlamaslik va asosiy ehtiyojlar uchun pul yo‘qligi – biri yoki barchasi ko‘plab yurtdoshlarimizning, eng avvalo, bolalarning hayotini zaharlaydi. Shu sabablarga ko'ra, "Oiladagi hayot yaxshimi?" Degan savolga ijobiy javob bera olmaydigan vaqt keladi. Ijtimoiy ishchilar terminologiyasida "muammoli oila" paydo bo'ladi. Oila bor, bola maktabdan keyin uyga keladi, do'stlariga yoki darvozasiga emas, ular unga qarashadi, o'qish uchun sharoit yaratadilar. "Hayot sifati" ba'zi standartlarga javob bermaydi, lekin bolaning o'z uyi bor va uni tark etishni xohlamaydi. Muammoli oilaning xavfsizlik chegarasi kichik va vaziyat ertami-kechmi o'zgaradi. U bolaning foydasiga rivojlanishi uchun ota-onalar tashabbus ko'rsatishlari va muammoning o'z-o'zidan hal qilinishini kutmasliklari kerak. Bu yerda o‘qituvchi va psixologdan maslahat olish, nima qilishni mutaxassislar bilan birgalikda hal qilish mumkin bo‘lgan turli turdagi oilaviy yordam xizmatlarining ishi juda muhim. Albatta, oila o'z-o'zidan ba'zi qadamlar qo'yishi mumkin. Masalan, alkogolli otani davolanishga majburlang yoki kvartirani almashtiring va uni tark eting. Asosiy muammoga (alkogolizm, qashshoqlik, ishsizlik) qo'shimcha ravishda, qoida tariqasida, oilaviy munosabatlarda boshqa "zaif joylar" mavjud, shuning uchun to'g'ri tashxis qo'yish va "davolash" uchun psixolog yoki o'qituvchining yordami foydali bo'ladi.

O'z muammolari bilan yopilgan oila asta-sekin bolaga ta'sirini yo'qotadi va uni rad etadi. Unga tushunish va g'amxo'rlik etishmaydi, u o'zini ortiqcha his qiladi va ko'proq vaqtini uydan tashqarida o'tkazadi. Agar ijtimoiy-iqtisodiy vaziyat yomonlashgani sababli, oiladagi psixologik iqlim o'zgarib, bola uyda emas, balki ko'chada o'zini yaxshi his qilsa, bu disfunktsiyali oila. Ijtimoiy ish bo'yicha mutaxassislar oilani disfunktsiyaga olib keladigan ikkita asosiy omilni aniqlaydilar - alkogolizm va qashshoqlik.

Noto'g'ri oilalarning uchdan ikki qismi ichkilikbozlarga ega - ota-onalardan biri yoki ikkalasi, bobosi va buvisi. Spirtli ichimliklar oziq-ovqatdan arzonroq bo'lgan sharoitda, bu muvaffaqiyatsizlik og'rig'ini engishning eng qulay usuliga aylanadi. Spirtli ichimliklar shaxsiy hayotingizda va ishda xohlagan narsangizga erishish uchun kuch (va imkoniyat) bo'lmaganda yoki umuman maqsadlar yo'q bo'lganda unutishga yordam beradi. Asta-sekin, ichish hamma narsadan muhimroq bo'ladi. Bola e'tibor doirasidan g'oyib bo'ladi, e'tiborsiz qoladi, vaqtini o'z xohishiga ko'ra o'tkazadi va uni "to'g'ri yo'lga soladigan" hech kim yo'q. Alkogolli ota-onalarning tanazzulga uchrashining o'ta bosqichi - bu boladan foydalanish. Undan pul talab qilib, o‘g‘irlik, tilanchilik, fohishalik bilan shug‘ullanishga majbur qiladilar. Bu allaqachon ota-onalar bilan birga yashash bolaning manfaatlariga zarar etkazadigan holatlar va uning huquqlarini himoya qilish uchun tashqi aralashuv talab etiladi.

Rossiya Federatsiyasining Oila kodeksiga binoan (69-modda), agar ota-onalar surunkali alkogolizm bilan kasallangan bo'lsa, ular ota-onalik huquqidan mahrum bo'ladilar. Biroq, ichida Yaqinda Vasiylik va homiylik organlari bu haddan tashqari choraga kamroq murojaat qilishga harakat qilishadi, chunki hech kim bolaning ota-onasini to'liq almashtira olmaydi. Oilani tiklash uchun bir qator chora-tadbirlar ishlab chiqildi. Qoidaga ko'ra, vasiylik va homiylik organlari bolani ichkilikbozlik oilasidan vaqtincha chiqarib tashlaydi va uni boshpana, homiylik yoki homiylik oilasiga joylashtiradi. Bola o'zini to'g'ri ijtimoiy va turmush sharoitlarida topadi va shu bilan birga ota-onalar bilan ishlash boshlanadi. Bolani olib ketish faktining o'zi ularni silkitishi, tom ma'noda va majoziy ma'noda hushyor bo'lishi va xatti-harakatlarini o'zgartirishga majbur qilishi mumkin. Ixtisoslashgan shahar muassasalarining psixologlari va o'qituvchilari jalb qilingan va jamoat tashkilotlari(boshpana, inqiroz markazlari va boshqalar). Ular ota-onalarga inqiroz sabablarini tushunishga va undan chiqish yo'llarini topishga yordam beradi. Boshpana xodimlari bir necha oy davomida davlat qaramog'ida bo'lgan bolaning onasi uni uyiga olib ketgan va oiladagi hayot normal holatga qaytgan holatlarni bilishadi. Biroq, Rossiyada to'liq ijtimoiy ishlardan so'ng oilaga qaytgan bolalarning ulushi kam. Biroq, u ham kichik Yevropa davlatlari- kam ta'minlangan oilalardan olingan umumiy miqdorning o'rtacha 13 foizi. Rossiya uchun umumiy statistik ma'lumotlar yo'q, faqat individual misollar mavjud. Mehribonlik oilalarini tashkil etuvchi 19-sonli Moskva eksperimental mehribonlik uyida 3 yil davomida 7 nafar bolani o'z oilalariga qaytarish mumkin edi (jami 110 dan ortiq kishi homiylik ostidagi oilalarga joylashtirilgan). Ijtimoiy ishchilar oilani tiklash imkoniyatini juda qadrlashadi, ammo ota-onalarning alkogolizmi holatlarida bu faqat 10% hollarda mumkin. Qolganlarida ota-onalar oxir-oqibat ota-onalik huquqidan mahrum bo'ladilar, ularning farzandlari homiylik ostidagi yoki davlat yoki jamoat ta'lim muassasalariga beriladi.

Ota-onalik huquqidan mahrum qilish tahdidi kelganda, oila, qoida tariqasida, allaqachon qulash arafasida. Agar ota-onalar 4-5 yil davomida ishlamagan bo'lsa, bolalar doimo och bo'lsa, rivojlanishda kechikishlar, surunkali kasalliklar bo'lsa, oila faqat tashqaridan juda faol psixologik va moddiy yordam bilan normal hayotga qaytadi. Yordam kelishini to'xtatadi - va qaytish safari bir necha kun davom etadi. Shu sababli, ijtimoiy xizmatlar bir ovozdan muammoli oiladan nosoz holatga aylanmagan oilalar bilan profilaktika ishlarini olib borish zarurligini yana bir bor ta'kidlaydi. Erta yordam samaraliroq bo'ladi, chunki oilaning o'zi muammodan xalos bo'lishga intiladi va iqtisodiy nuqtai nazardan, bunday ish disfunktsiyali oilani doimiy qo'llab-quvvatlashdan ko'ra arzonroqdir. Biroq, hamma joyda u yoki boshqasi uchun mablag 'etarli emas, chunki bunday ijtimoiy ishlar uchun pul kam shahar byudjetidan ajratiladi.

Alkogolli oilalar, qoida tariqasida, kambag'aldir - mastlik pulni talab qiladi, ish orqada qoladi. Agar u daromad keltirsa ham, u bolaning barcha ehtiyojlarini qoplamaydi. Qashshoqlik alkogolizmga hamrohdir, ammo alkogolizm har doim ham qashshoqlikka hamroh bo'lavermaydi. Rossiyadagi keskin iqtisodiy o'zgarishlar ko'plab oilalarni qashshoqlik yoqasiga olib keldi. Oddiy o'rta maktabdagi deyarli har bir o'qituvchi o'z sinfidagi uyda to'yib ovqatlanmaydigan va kerakli kantselyariya vositalariga ega bo'lmagan bolalarni nomlashi mumkin. Ularning ko'pchiligining ota-onalari yangi iqtisodiy sharoitda o'zlarini topa olmadilar. Bular ta'lim darajasi past bo'lgan, zamonaviy mehnat bozorida xizmatlari yuqori baholanmagan odamlar va mudofaa, kosmik va elektronika sanoati mutaxassislari va nihoyat, ishsizlik darajasi yuqori bo'lgan kichik shaharlar aholisidir. . Asosiy ehtiyojlar uchun pul bo'lmagan, bola "hamma kabi emas" deb maktabga borishdan uyaladigan oilada psixologik iqlim tezda keskinlashadi. Janjallar, janjallar, tushkunlik - bola ulardan ko'chaga yoki uning fikricha, hayot qiziqarli va yoqimli bo'lgan joyga yuguradi va pul topish oson.

Syujetni "iqtisodiy" rivojlantirishning yana bir varianti - bu bola va daromad o'rtasidagi daromad foydasiga tanlovdir. Pul topish ba'zan ota-onalarning butun kuchini oladi, bola bilan muloqot qilish uchun vaqt qoldirmaydi. Band bo'lgan ota-onalar u bilan aloqani yo'qotadilar, uning rivojlanishida ishtirok etishni to'xtatadilar va uning tarbiyasini butunlay maktabga o'tkazadilar. Mehr va e'tibor yo'q bola qimmatbaho narsalar bilan sotib olinadi. Biz tashqi farovonlik haqida gapirishimiz mumkin, ammo psixologik jihatdan bunday oila ko'p narsani orzu qiladi.

Jamiyatni kriminallashtirishning ham iqtisodiy ildizlari bor: odamlar pul olishning tez va oson usuli sifatida jinoyatni tanlaydilar. O'g'ri yoki giyohvand moddalar sotuvchisi oilasida yashash bola uchun dahshatli oqibatlarga olib keladi, chunki ular axloqsiz xatti-harakatlarni mutlaqo normal deb qabul qilishga undashlari mumkin. Politsiya hisobotlarida muntazam ravishda fohishalarning bolalari jinsiy zo'ravonlikka duchor bo'lgan va jinoiy guruh a'zolarining bolalari garovga olingan holatlar mavjud.

Farovon oilalar sonining jamiyatning iqtisodiy holatiga bog‘liqligi yaqqol ko‘rinib turibdi. O'zini va farzandlarini ta'minlay olmaslik yoki qobiliyatsizligi ota-onalarni g'ayrioddiy xatti-harakatlarga olib kelishi mumkin.

Qoida tariqasida, oila bir-birini to'ldiradigan va og'irlashtiradigan ko'plab omillar ta'sirida disfunktsiyaga uchraydi. Oiladagi buzilish sabablarining butun guruhi ota-onalarning psixologik muammolaridan kelib chiqadi. Ota-onasiga o'z maqomiga bog'liq bo'lgan bola, ularning psixologik kamchiliklaridan azob chekishga majbur bo'ladi.

Ota-onalar muloqotning insoniy va oqilona usullarini umuman bilmaydigan holatlar mavjud. Bolalarga nisbatan asossiz qattiqqo'llik, tez-tez jazo va tahdidlar, hissiy sovuqlik yoki haddan tashqari himoyalanish bolaning hayotini chidab bo'lmas holga keltirishi mumkin. Ota-onalar o'zlarining xatti-harakatlarini davom ettiradilar, faqat yaxshi maqsad - farzandini yaxshi inson qilib tarbiyalash. Va agar bola tug'ilishida ularning pedagogik ta'lim etishmasligi haqida gapirish mumkin bo'lsa, vaqt o'tishi bilan u pedagogik qobiliyatsizlikka aylanadi: bola bilan aloqalar buziladi, unga ta'sir yo'qoladi. Bunday vaziyatda o'smirlar ota-onalarining psixologik bosimidan qochib, uylarini tark etishadi. Bunday holatlarning oldini olish nazariy jihatdan oson, barchasi umuman jamiyatning psixologik madaniyatiga bog'liq. Imkoniyatingiz yetsa ommaviy axborot vositalari bolalarni tarbiyalash bo'yicha materiallar juda keng tarqalgan, ko'plab mashhur pedagogik adabiyotlar nashr etilgan, oilaviy maslahatlar tarmog'i rivojlangan va foydalanish mumkin - ertami-kechmi kattalar o'z xatolarini tushunib, yordam uchun mutaxassislarga murojaat qilishadi. Albatta, kechdan ko'ra ertaroq. Ammo "juda kech" bo'lsa ham, oilaviy munosabatlar buzilgan taqdirda ham, malakali psixologlar va o'qituvchilarning aralashuvi vaziyatni normallashtirishi mumkin.

Ona va ota o'rtasidagi nizolar doimo bolaga ta'sir qiladi. Ota-onalar janjal qilishadi, aldashadi, ajrashishadi va azoblanadi, lekin bolalar ulardan kam emas. Ikkala ota-ona bilan qon munosabatlarini his qilgan bola, ularning kelishmovchiligini keskin his qiladi. Bu uning ko'plab muammolarini keltirib chiqaradi - o'qishda, muloqotda. Tez-tez oilaviy janjallar, ota-onalarning ajrashishlari, bolaning ichki dunyosiga e'tibor bermaslik fonida (ona o'z tajribasiga singib ketganda) eng noxush oqibatlarga olib kelishi mumkin. Bola oiladagi "urush" dan ko'ra, tengdoshlar davrasida "tinchlik" ni afzal ko'radi. Uy bilan tanaffus boshlandi. Bunday bolaga shaxsiyat rivojlanishi uchun har doim ham foydali bo'lmagan holatlar osongina ta'sir qiladi.

Ota-onalar bilan aloqani uzish, xoh u psixologik yaqinlikni yo'qotish, xoh birgalikda yashashni tugatish, bolani har qanday tarzda shikastlaydi. Odatiy "ona-dad" moslashuvi vaziyatning ta'siri ostida "ona-o'gay ota" bilan almashtirilsa, norozilik muqarrar. Bunday vaziyatda siz bolaning tajribasiga ayniqsa diqqatli bo'lishingiz kerak, aks holda norozilik eng ekstremal shakllarga, shu jumladan uydan qochishga olib kelishi mumkin. Qonli oilani sog'inish farzand asrab oluvchilar yoki farzand asrab oluvchilar duch kelishi mumkin bo'lgan psixologik muammolarni ham tushuntiradi. Shuning uchun, qayta turmush qurish va o'rnini bosuvchi oilalar bilan tuzilgan oilalar xavf ostida - ulardagi bolaga ikki tomonlama e'tibor berilishi kerak. Bunday hollarda ongli ota-onalar katta yukni ko'taradilar va ular maslahat yoki dam olish markazlari o'qituvchilarining yordamidan foydalanishlari mumkin bo'lsa, xursand bo'lishadi. Tashqi yordamning etishmasligi va ota-onalarning nochorligi bolada turli xil psixologik stresslar ehtimolini sezilarli darajada oshirishi aniq. U o'zini "ortiqcha", "keraksiz", "bezovta", "o'z huquqlarini buzgan", "kattalar bilan aralashish" his qilishi mumkin. Bu oilani tark etish uchun sabab sifatida baholanadi.

Oila farovonligiga tahdid solayotgan ko'plab omillarga qaramay, rus bolalarining aksariyati hali ham psixologik va jismoniy jihatdan balog'atga etishishga tayyor. Asosiy yuk ota-onalarga tushadi, maktab va maktabdan tashqari ta'lim tizimi yordam beradi. Psixologik yordam va psixologik maslahat tarmog'ining roli deyarli ko'rinmaydi. Ota-onalar ham, shahar hokimiyati ham uning imkoniyatlarini ko'pincha bilishmaydi. Aslida, zamonaviy Rossiyada oila o'z holiga qo'yilgan. Federal va mintaqaviy qonunlar oilaviy muammolarning to'liq doirasini qamrab olmaydi, bundan tashqari, byudjet mablag'larining etishmasligi tufayli ularning hammasi ham amal qilmaydi. Ishlayotgan onalar muhim imtiyozlarga ega emaslar. Bola uchun to'lanadigan nafaqa (2006 yil fevral holatiga ko'ra 700 rubl) hatto uning minimal ehtiyojlarini qondirmaydi. Va shu bilan birga, faqat har yuzinchi oila kam ta'minlangan deb tasniflanadi. Ammo muammoli oilalar ko'p. Ularning ikkalasi ham malakali ijtimoiy yordamga muhtoj.

1.2. Bolalar manfaatlarini ko'zlab davlat ijtimoiy siyosati

2002 yil boshida Rossiya Federatsiyasida 18 yoshgacha bo'lgan bolalar soni 31,6 million kishini tashkil etdi. 1999-2001 yillar uchun mamlakatda bolalar soni 2,3 millionga kamaydi.Ularning umumiy sondagi ulushi 2000 yil boshidagi 23,3 foizdan 2001 yil boshida 22 foizga kamaydi. Rossiya Federatsiyasida bolalarning ahvoli to'g'risidagi navbatdagi Davlat hisobotida , 2002 yilda taqdim etilgan ., ta'kidlanishicha, Rossiyada sodir bo'layotgan demografik jarayonlar juda noqulay: o'lim darajasi yuqori, tug'ilishning past darajasi, ajralishlar sonining ko'payishi va tug'ilgan bolalar sonining ko'payishi. nikohdan. Ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar soni ortib bormoqda. Demak, agar 1999 yilda 113,9 mingta, 2000 yilda 123,2 mingta, 2001 yilda 128,1 mingta shunday bolalar aniqlangan bo'lsa, etim va ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarning umumiy soni, 2001 yilda 685,1 ming kishiga yetdi.
2001 yilda ota-onalik huquqidan mahrum bo'lgan ota-onalardan 56,4 ming nafar bola olib ketilgan, bu 2000 yilga nisbatan 6,2 foizga va 1999 yilga nisbatan 21,1 foizga ko'pdir.
Rossiyada voyaga etmaganlarning huquqiy holati, shuningdek ularni himoya qilish uchun davlat tomonidan vakolat berilgan organlar o'tgan yillar yanada batafsil tartibga solindi, lekin voyaga etmaganlarning o'z huquqlaridan foydalanishi bilan bog'liq vaziyat yaxshilanmadi. Bolaning xalqaro va milliy darajada mustahkamlangan asosiy huquqi uning himoya qilish huquqidir (Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasining 45-moddasi). Bu huquq, Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasida mustahkamlangan boshqa huquqlar singari, ajralmasdir va tug'ilishdan boshlab har kimga tegishlidir (Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasining 17-moddasi). Shu bilan birga, davlat nafaqat fuqarolarning huquq va erkinliklarini himoya qilishga qaratilgan turli organlarni birlashtirishi kerak bo'lgan huquq va erkinliklarni himoya qilish tizimini yaratishga, balki bunday himoya qilishning aniq tartiblarini ta'minlashga va belgilashga majburdir.
Konstitutsiyaviy nizomni ishlab chiqishda voyaga etmaganning himoyalanish huquqi San'atda mustahkamlangan. 56 RF IC. Bolaning o'z huquq va manfaatlarini himoya qilish huquqi to'g'risidagi umumiy qoidaga qo'shimcha ravishda, ushbu moddada bolaning ota-onalari (yoki ularning o'rnini bosuvchi shaxslar) tomonidan suiiste'mol qilinishidan himoyalanish va mustaqil ravishda himoya qilish huquqiga oid asosiy qoida belgilangan. Shuningdek, xuddi shu moddada bolaning hayoti yoki sog‘lig‘iga tahdid, uning huquqlari va qonuniy manfaatlari buzilganligi to‘g‘risida xabardor bo‘lgan tashkilotlarning mansabdor shaxslari va boshqa fuqarolarning vasiylik va homiylik organiga xabar berish majburiyati ham nazarda tutilgan. Bunday ma'lumotlarni olgandan keyin vasiylik va homiylik organi bolani himoya qilish uchun zarur choralarni ko'rishi shart. Oila kodeksida bolaning 14 yoshdan boshlab sudga mustaqil ravishda murojaat qilish huquqi mustahkamlanganiga qaramay, qonunchilikda bolaning ma’muriy va sud organlariga murojaat qilish mexanizmi nazarda tutilmagan. Shu bilan birga, ushbu mexanizmning yo'qligi voyaga etmaganning qonuniy vakillari bo'lmagan yoki ular bilan ziddiyatli hollarda huquqlarini amalga oshirish va himoya qilishga to'sqinlik qiladi. Bu borada ma'lum umidlar yangi Fuqarolik protsessual kodeksiga bog'langan edi, lekin unda bu imkoniyat ham ko'zda tutilmagan. Rossiyada voyaga etmaganlarning huquqlarini himoya qilishning sud tartibi bir qator xususiyatlarga ega. Bu, birinchi navbatda, aniq sabablarga ko'ra, bolalar o'z huquqlarini mustaqil ravishda himoya qila olmaydi va o'z manfaatlarini himoya qila olmaydi va shuning uchun maxsus, kuchaytirilgan himoyaga muhtoj. Bundan tashqari, uzoq vaqt davomida bolalar huquqlar sub'ekti emas, balki faqat ob'ekt sifatida qabul qilingan. Bu bolalarning huquqiy maqomini belgilovchi me'yoriy-huquqiy bazada ham, oddiy fuqarolar va mansabdor shaxslarning huquqiy ongida ham o'z izini qoldirdi. Shunday qilib, shunga qaramay, San'atga ko'ra. Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksining 57-moddasi, o'n yoshga to'lgan bolaning fikrini hisobga olgan holda majburiydir, bu uning manfaatlariga zid bo'lgan hollar bundan mustasno; amaliyot shuni ko'rsatadiki, vasiylik va homiylik organlari, shuningdek sud. har doim bolaning fikrini inobatga olmang, uning oson taklifini keltiring. Buning sababi shundaki, jamiyat ko'p yillar davomida bolaga faqat ota-onalarning huquq va majburiyatlari ob'ekti sifatida munosabatda bo'lganidan so'ng, bolani huquq sub'ekti sifatida qabul qilishga hali tayyor emas. Amalga oshirilayotgan sud-huquq islohoti doirasida balog'atga etmaganlarga nisbatan odil sudlovni joriy etish kutilmoqda.2002 yil 15 fevralda Rossiya Federatsiyasi Davlat Dumasi birinchi o'qishda Rossiya hududida voyaga etmaganlar sudlarini joriy etish to'g'risidagi qonunni qabul qildi, ya'ni. e) kattalar sudlari. Art. RF ICning 121-moddasi vasiylik va homiylik organlarining eng muhtoj toifadagi - ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarni himoya qilishda ishtirokini birlashtiradi. Vasiylik va homiylik organlariga ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarni aniqlash, bunday bolalarning hisobini yuritish va ota-ona qaramog'idan mahrum bo'lishning o'ziga xos holatlaridan kelib chiqib, ushbu bolalarni joylashtirish shakllarini tanlash, shuningdek, vasiylik va homiylik organlariga yuklangan. ularni ushlab turish, tarbiyalash va ta'lim olish sharoitlari ustidan keyingi monitoringni amalga oshiradi. Shu bilan birga, Oila kodeksida ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarni aniqlash va joylashtirishni boshqa qonuniy va shaxslar. Ushbu me'yorni o'rnatishda qonun chiqaruvchi, ehtimol, ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarni hisobga olishni markazlashtirish va ularni joylashtirish zaruriyatini boshqargan. Biroq, bu taqiqni ota-ona qaramog'idan mahrum bo'lgan bolalarni aniqlashga qaratilgan faoliyatni kengaytirish noto'g'ri ko'rinadi.

Vasiylik va homiylik organlarining turli xil faoliyati bilan bir qatorda, bolalarni quyidagilar himoya qilishi kerak: voyaga etmaganlar ishlari va ularning huquqlarini himoya qilish komissiyalari, ichki ishlar organlari, prokuratura, Rossiya Federatsiyasining Inson huquqlari bo'yicha komissari va huquqbuzarliklar bo'yicha vakillar. rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarida bolalar huquqlari. Bugungi kunga qadar Rossiya Federatsiyasining 11 ta sub'ektida Bolalar huquqlari bo'yicha Ombudsman instituti joriy etilgan. Bola huquqlari bo'yicha vakilning vazifalari bolaning huquqlari, erkinliklari va qonuniy manfaatlarining davlat tomonidan himoya qilinishini ta'minlashdan iborat. Vakil o'zining asosiy e'tiborini etim bolalar, ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar, shuningdek, og'ir hayotiy vaziyatga tushib qolgan bolalar va o'smirlar manfaatlarini himoya qilishga qaratishi kutilmoqda. Ayni paytda Rossiya Federatsiyasi Davlat Dumasi "Rossiya Federatsiyasida bolalar huquqlari bo'yicha vakil to'g'risida" gi qonunni qabul qilishni ko'rib chiqmoqda. Biroq, Davlat Dumasi komissarni o'z ishida boshqarishi kerak bo'lgan bolalar uchun turmush darajasining minimal davlat standartlarini hali ishlab chiqmagan va tasdiqlamaganligi va uning vakolatlari maslahat harakatlari bilan cheklanganligi sababli, ushbu muassasani yaratish bola huquqlarini kafolatlashga real ta'sir ko'rsata olmaydi.

Bolalar huquqlarining buzilishi.Bir necha yillardan buyon voyaga yetmaganlarning ta’lim olish, oilada tarbiya olish, oiladagi zo‘ravonlikdan himoyalanish huquqlarining buzilishi bu sohadagi asosiy muammolar bo‘lib kelmoqda. Bu muammolarning barchasi bolaning himoyalanish huquqi bilan chambarchas bog'liq bo'lib, u ham doimiy ravishda buziladi.

Voyaga etmaganlarni himoya qilish organlari tizimi mavjudligini hisobga olgan holda, so'nggi paytlarda, xususan, davlat organlari tomonidan bola huquqlarining buzilishi haqida ko'proq ma'lumotlar paydo bo'ldi. Ba'zi hollarda - qasddan, ba'zilarida - g'arazli niyatsiz, mansabdor shaxslar o'z vazifalarini bajarmaydi.
Rossiya Ta'lim Akademiyasi ma'lumotlari shuni ko'rsatadiki, boshlang'ich maktabni tugatgan bolalarning 60 foizi (rus miqyosida bu 10 milliondan ortiq kishi) zo'rg'a o'qiy oladi. Rossiyaning turli mintaqalarida o'tkazilgan prokuror tekshiruvlari shuni ko'rsatdiki, 90-yillarning o'rtalarida maktablar qoloq bolalardan xalos bo'lishning ko'plab murakkab va aftidan qonuniy usullarini o'ylab topdilar. Bu ruslar maktabning bir necha sinflarini tugatgandan so'ng, o'qishni davom ettirish imkoniyati deyarli yo'q.
"Rossiya Federatsiyasida 2001 yildagi bolalarning ahvoli to'g'risida" Davlat hisobotida. Ta`kidlanishicha, ta`lim olish huquqining buzilishi maktabgacha ta`lim muassasalaridan boshlanadi. Asosan, ushbu bosqichdagi qoidabuzarliklar talabalarni psixologik va pedagogik tekshirish bilan bog'liq. Bolalarni birinchi sinfga qabul qilishda maktablar ma'lum bir favqulodda qobiliyatlarni talab qiladi; qabul test natijalariga asoslanadi; tanlov asosida tanlov qoidalari qo'llaniladi, bu umumiy ta'lim maktablarining birinchi sinfiga qabul qilish tartibini buzish hisoblanadi. Maktablar qiyin deb atalmish bolalar va o‘smirlardan “o‘qishni tashlab ketish” orqali qutulishga harakat qiladi. O'rta maktabning beshinchi-to'qqizinchi sinflarini tashlab ketgan bolalar o'rtasida o'tkazilgan so'rovlar shuni ko'rsatadiki, respondentlarning qariyb 40 foizi maktabni tark etishini o'qituvchilar bilan kelishmovchiliklar bilan bog'laydi va xuddi shunday raqam ular maktabdan haydalgan deb hisoblashadi. 9-sinf bitiruvchilarining 10-11-sinflarda o‘qishni davom ettirishdan asossiz bosh tortish holatlari tez-tez uchrab turadi. Qonuniy asoslarsiz umumta’lim maktablari barcha o‘ninchi sinflarni ixtisoslashtirilgan sinflar sifatida qabul qiladi va bu bilan boshlang‘ich maktab bitiruvchilarini an’anaviy ta’lim dasturlari asosidagi sinfda o‘qishni davom ettirish imkoniyatidan mahrum qiladi. Bolalarning eng zaif toifalaridan biri ota-ona qaramog'idan mahrum bo'lgan va davlat qaramog'idagi bolalardir. Bu bolalar himoyadan mahrum, chunki ular o'qituvchilarining xatti-harakatlari ustidan shikoyat qilish va o'z ayblarini isbotlash uchun haqiqiy imkoniyatga ega emaslar. Hozirgi vaqtda ommaviy axborot vositalarida bolalarni nafaqat jamiyatning jinoiy, ijtimoiy xavfli unsurlaridan, balki ota-onalar va ularning o‘rnini bosuvchi shaxslardan ham himoya qilish zarurligi ochiq aytilmoqda. Ota-onalar o'z farzandlarini jismoniy va ruhiy zo'ravonlikka duchor qiladilar va ularni mehnatga majburlaydilar.
Rossiyada bolalarga nisbatan jinsiy zo'ravonlik haqidagi rasmiy ma'lumotlar muammoning haqiqiy ko'lamini aks ettirmaydi. Rasmiy maʼlumotlarga koʻra, har yili mingdan ortiq bola jinsiy zoʻravonlikka uchraydi. Aslida, shunga o'xshash faktlar o'nlab marta ko'p. Faqat Markaziy xizmat ko'rsatuvchi OZONE tashkilotiga ma'muriy tuman Moskva, har yili 100-150 bola xuddi shunday muammo bilan bizga keladi. Yildan yilga bunday bemorlar ko'payib bormoqda.
2001 yil uchun "Rossiya Federatsiyasida bolalarning ahvoli to'g'risida" gi Davlat hisobotida kattalar tomonidan voyaga etmaganlarga nisbatan sodir etilgan ro'yxatga olingan jinoyatlar bo'yicha quyidagi statistik ma'lumotlar keltirilgan:

Rossiyada bolalarning uysizligi (e'tiborsizlik) muammosi eng keskin muammolardan biridir. Birgina Moskvada 13 mingdan ortiq bola boshpanasiz.
Qayd etilishicha, Rossiya Federatsiyasida uysiz va qarovsiz qolgan bolalarning aniq sonini hech kim bilmaydi. Hech bo'lmaganda, hukumat rasmiylari turli raqamlarni taqdim etadilar. Mutasaddilarning fikricha, e’tiborsizlik sabablariga qarshi kurashishning asosiy chora-tadbirlari hisob va nazorat hisoblanadi. Shunday qilib, Ta'lim vazirligi mutaxassislari maktablar va maktab-internatlarda bolalarni hisobga olish tizimini tiklashni, shuningdek, "Ichki ishlar vazirligi, Sog'liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirliklari ishtirokida ko'cha bolalari muammosini hal qilishni taklif qilmoqdalar. , va migratsiya xizmatlari.
Vazir "boshpanasizlikka qarshi samarali choralar ko'rishga va'da berdi - buning uchun 2006-2010 yillarga mo'ljallangan "Rossiya bolalari" federal maqsadli dastur loyihasi ishlab chiqiladi."

Maqsadli dasturlarning ko'pligiga qaramay, Rossiya bo'limlarida bolalarning uysiz qolish sabablariga qarshi kurashda muvofiqlashtirish yo'qligi ko'rinadi. Ko'rinishidan, uysizlar ustidan nazorat sohasida tub o'zgarishlarsiz Rossiya shaharlarida vaziyat yaxshilanmaydi. Bundan tashqari, u halokatli darajada yomonlashishda davom etmoqda. 2002 yil boshidan keyin. Rossiya Federatsiyasi Prezidenti o'z e'tiborini uysizlik muammosi va unga qarshi kurashish zarurligiga qaratdi, Rossiya Federatsiyasi hukumati ushbu yo'nalishda bir qator chora-tadbirlarni amalga oshirdi. Rossiya Federatsiyasi hukumati rahbari A. Fradkov 2002 yil boshida "2002 yil uchun voyaga etmaganlarning uysizligi va qarovsizligining oldini olishni kuchaytirish bo'yicha qo'shimcha chora-tadbirlar to'g'risida" gi qarorni imzoladi. Qaror qo'shimcha resurslarni va'da qilmaydi, balki mavjudlarini safarbar qilishga qaratilgan. Uysizlikka qarshi kurashish endilikda nafaqat Sog‘liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirligi, balki Ichki ishlar va Ta’lim vazirliklarining ham mas’uliyati hisoblanadi. Bundan tashqari, hukumat ichki ishlar vaziri boshchiligidagi uysizlik, qarovsizlik va voyaga etmaganlar o'rtasidagi huquqbuzarliklarga qarshi kurashishga qaratilgan federal ijroiya organlari faoliyatini muvofiqlashtirish uchun maxsus Idoralararo tezkor shtabni yaratdi.
Ko'cha bolalari o'rtasida o'tkazilgan so'rovlar shuni ko'rsatadiki, ularning atigi 13,5 foizi etim bolalardir. (Boshqa bir manbaga ko‘ra, ko‘cha bolalarining 90% “ijtimoiy yetimlar”dir.) Bolalarning uydan chiqib ketishining asosiy sababi oiladagi doimiy nizolar, o‘zaro begonalashuv, ota-onaning zo‘ravonligidir. Bolalarning uchdan bir qismi ota-onalari ularga umuman g'amxo'rlik qilmaganliklarini aytishdi. Boshpanasiz qolgan voyaga yetmaganlarning 10 foizi ota-onasidan biri qamoqda, 32 foizi esa ota-onalik huquqidan mahrum. Bolalarning qariyb uchdan bir qismi otasi yoki onasi ko'p ichishgan, qolgan uchdan bir qismi esa ota-onalari deyarli har kuni ichishadi. Bundan tashqari, "ko'cha bolalarining" atigi 4 foizi umuman maktabga bormagan.
Shuni ta'kidlash kerakki, uysizlik (e'tiborsizlik) muammosi boshqa muammo - bolalarning ta'lim olish huquqining buzilishi bilan chambarchas bog'liq va qisman undan kelib chiqadi. Rossiya Federatsiyasi ta'lim vaziri V.Filippov Rossiyada 1,5-2 million bola borligi haqida ma'lumotga ega. maktab yoshi turli sabablarga ko'ra maktabga bormaydilar. Shu bilan birga, V.Matvienko atigi 368 ming bola maktabga bormasligini aytib, ayni paytda Sog‘liqni saqlash vazirligi ma’lumotlariga tayanib, Rossiyada bir millionga yaqin ko‘chada bolalar borligini ta’kidladi. 600 ming ko'cha bolalari muntazam ravishda maktabga borishini tasavvur qilish qiyin. Bir vaqtning o'zida taqdim etilgan ma'lumotlarning farqi, hatto unga mas'ul bo'lgan odamlar ham muammoning haqiqiy ko'lamini tushunmasliklarini ko'rsatadi.
Ommaviy axborot vositalari bolalarning ta'lim olish huquqlarining buzilishi muammosi haqida faqat uysizlik muammosi kontekstida gapiradi. Tabiiyki, vokzallarda yashovchi, o‘g‘irlik yoki tilanchilik yo‘li bilan kun kechirayotgan bolalar maktabga qatnab, uy vazifalarini bajarishda davom etishini taxmin qilish mumkin emas. Ammo shuni aytish kerakki, anchagina farovon oila farzandlari ham maktabdan qochib ketishadi.
Shunday qilib, hozirgi vaqtda Rossiyada bolalar huquqlarini hurmat qilish bilan bog'liq vaziyat og'irligicha qolmoqda. Davlat organlari nafaqat bolalar huquqlarini samarali himoya qila olmaydi, balki ko'pincha o'zlari huquqbuzarlar sifatida harakat qilishadi. Bolalar huquqlarini himoya qilish bo'yicha bosqichma-bosqich yaratilgan me'yoriy-huquqiy baza hali vaziyatni o'zgartirishga fundamental ta'sir ko'rsatmadi.

BobII.Ijtimoiy ish texnologiyalarini noqulay oilalar farzandlari bilan tahlil qilish

2.1. Kam ta'minlangan oilalardagi bolalarga ijtimoiy yordam ko'rsatish usullari va shakllariemei

Hozirgi vaqtda oilalar va bolalarga ijtimoiy yordam deganda ijtimoiy xizmatlar va qiyin hayotiy vaziyatga tushib qolgan oila a'zolarini qo'llab-quvvatlash, ularga bir qator ijtimoiy xizmatlar ko'rsatish, ularning ijtimoiy moslashuvi va reabilitatsiyasini amalga oshirish tushuniladi.

Bolalarga ijtimoiy xizmatlar ko'rsatish tizimining eng muhim vazifasi ijtimoiy huquq va kafolatlarning amalga oshirilishini ta'minlash, yuzaga keladigan muammolarni ijtimoiy-huquqiy, ijtimoiy-tibbiy, ijtimoiy, ijtimoiy-pedagogik xizmatlar va maslahatlar ko'rsatish orqali hal qilishdir.

Noqonuniy oilalar farzandlariga ijtimoiy xizmatlar davlat organlari va davlat va munitsipal sektor muassasalari, jamoat, xayriya, diniy va boshqa tashkilotlar tomonidan tashkil etilgan ijtimoiy xizmat ko'rsatish muassasalaridan iborat keng ko'lamli ko'p bosqichli tizim orqali amalga oshiriladi.

So‘nggi yillarda xizmat ko‘rsatishning yangi turlarini rivojlantirish, yangi muassasalar, kasanachilik shakllarini barpo etish va hokazolarda sezilarli yutuqlarga erishildi.

Bunga "Rossiya Federatsiyasi aholisiga ijtimoiy xizmatlar asoslari to'g'risida" Federal qonunlarini, Rossiya Federatsiyasi Prezidentining "Bolalar uchun ijtimoiy xizmatlar to'g'risida"gi Prezidentning "Prezident dasturi to'g'risida"gi Farmonini amalga oshirish bo'yicha ishlar sezilarli darajada yordam berdi. Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 1994 yil 18 avgustdagi 1996 yil 24 iyundagi "Bepul ijtimoiy xizmatlar va pullik ijtimoiy xizmatlarni davlat ijtimoiy xizmatlarini ko'rsatish to'g'risida" gi qarori.

Shoshilinch psixologik yordam markazlari tarmog'i eng jadal rivojlanmoqda. Ushbu markazlar ko'p tarmoqli faoliyati va kompleks xizmat ko'rsatishi bilan ajralib turadi, garchi bugungi kunda imkoniyati cheklangan bolalar uchun ijtimoiy reabilitatsiya markazlariga bo'lgan ehtiyoj yetarli darajada qondirilmagan.

Hozirgi vaqtda Rossiya Federatsiyasida bolalar uchun ijtimoiy xizmatlarning bir nechta modellari ishlab chiqilgan va faoliyat ko'rsatmoqda. Davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash va moliyalashtirish mezonlaridan foydalangan holda ularni quyidagicha tasniflash mumkin:

Davlat ijtimoiy xizmatlari;

Aralash xizmatlar;

Mustaqil ravishda yoki xayriya fondlari, diniy va jamoat tashkilotlari bilan hamkorlikda faoliyat yurituvchi tijorat xizmatlari.

Oilalar va bolalarga ijtimoiy yordam ko'rsatish bo'yicha hududiy markazlar davlat xizmatining ustuvor modeli hisoblanadi. Boshqa ijtimoiy xizmat ko‘rsatish muassasalaridan farqli o‘laroq, turli faoliyat yo‘nalishlariga ega bo‘lgan va keng ko‘lamli ijtimoiy xizmatlar ko‘rsatadigan ushbu markazlar bolalar muammolarini mustaqil ravishda hal etishi va hayotning turli sohalarida qiyin hayotiy vaziyatlarni bartaraf etishda yordam ko‘rsatishi mumkin. Markazning bu qobiliyati juda muhim va ahamiyatlidir, chunki bugungi kunda rus oilasi ma'lum bir hududda mavjud bo'lgan ijtimoiy institutlar tomonidan hal etilmaydigan ko'plab muammolarga duch kelmoqda. Har yili davlat xizmatlari ro'yxati Rossiya Federatsiyasi hukumati tomonidan tasdiqlanadi; uchun majburiydir hududiy organlar hokimiyat organlari va mahalliy hokimiyat organlarining moliyaviy imkoniyatlari tufayli kengaytirilishi mumkin. Ushbu ro'yxatga oilalar va kam ta'minlangan oilalar farzandlariga ko'rsatiladigan asosiy ijtimoiy xizmatlar kiradi:

1. Ijtimoiy xizmatlar, moddiy va moddiy yordam:

· shoshilinch ijtimoiy xizmatlar va shoshilinch moddiy yordam ko'rsatish;

· bolali, og'ir kasal, nogiron bolalari bor oilalarga yordam berish; harakatlanishda qiyinchiliklarga duch kelgan va yordamga muhtoj oilalar va alohida fuqarolar doimiy g'amxo'rlik, mahsulotlarni yetkazib berish va sotib olish, dori vositalarini sotib olish, boshqa dolzarb ehtiyojlarni qondirish;

· aholidan narsalarni (kiyim-kechak, poyabzal va boshqalarni) tekin yoki tegishli haq evaziga qabul qilish va sotish; xayriya va insonparvarlik yordamlarini (tovarlar, mahsulotlar va boshqalar) taqsimlash;

· etim bolalarga, ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarga, vasiy oilalarga ijtimoiy yordam ko'rsatish;

· manzilli ijtimoiy yordam ko‘rsatish uchun mablag‘ yig‘ish bo‘yicha tadbirlar tashkil etish;

· muassasalarda kiyim-kechak fondlari, voyaga etmagan yolg'iz onalar va boshqa toifadagi muhtoj shaxslar uchun bolalar kiyimlari fondlarini tashkil etish;

· ishga joylashishda (shu jumladan vaqtinchalik) va kasb (mutaxassislik) egallashda yordam berish;

· bolalarning teatrlarga, ko'rgazmalarga va boshqa madaniy tadbirlarga borishiga yordam berish; bolalar uchun xayriya kechki ovqatlarini, yozgi ta'tillarni va sanatoriy-kurortda davolanishni tashkil etishda yordam berish;

· muhtojlarga oziq-ovqat va yashash sharoitlarini tashkil etishda ko'maklashish;

· izolyatsiyalashda yordam:

Pul; ovqat; sanitariya va gigiena vositalari; bolalar parvarishi mahsulotlari; kiyim-kechak, poyabzal va boshqa zarur narsalar; nogiron bolalarni reabilitatsiya qilishning texnik vositalari; naqd nafaqalar, imtiyozlar, qo'shimcha to'lovlar, kompensatsiyalar;

· xatlar, arizalar yozishda, hujjatlarni tayyorlash va rasmiylashtirishda, shu jumladan vasiylik va homiylikni belgilashda yordam berish;

· nogiron, kam ta'minlangan oilalarga uyda ijtimoiy-maishiy yordam ko'rsatish;

· nogiron bolalar uchun uy mehnatini tashkil etishda ko'maklashish va ularni keyingi ishga joylashtirishga ko'maklashish;

· o‘smirlar va ishsizlar markazida o‘quv mashg‘ulotlari va amaliy mashg‘ulotlar tashkil etish;

· nogiron bolalarni davolash va dam olish joylariga olib borishda, hujjatlarni rasmiylashtirishda (viloyat ichida) yordam berish.

2. Ijtimoiy-huquqiy xizmatlar:

· mijozlarning, shu jumladan bolalarning huquq va manfaatlarini himoya qilish bilan bog'liq hujjatlarni yozish va qayta ishlashda yordam berish;

· ijtimoiy nafaqalar berishda yordam berish;

· aholini huquqiy tarbiyalashda ishtirok etish (mahalliy ommaviy axborot vositalarida chiqishlar, ma'ruzalar va boshqalar), ularning huquqiy kompetentsiyasini oshirish (varaqalar, axborot varaqalari va boshqalarni ishlab chiqish);

· bolalarning shaxsiy manfaatlarini huquqiy himoya qilishda ishtirok etish.

3. Ijtimoiy reabilitatsiya xizmatlari:

· “ijtimoiy maslahat” (psixologik, tibbiy-pedagogik ekspertiza) tashkil etish;

· g‘ayriijtimoiy xulq-atvor va g‘ayriijtimoiy xatti-harakatlar sodir etayotgan voyaga yetmaganlarning ijtimoiy homiyligi;

· Shaxsiy tuzatish dasturlarini tuzish.

4. Psixologik xizmatlar:

· psixoprofilaktika va ruhiy gigiena;

· mijozning shaxsiyatini psixodiagnostika va tekshirish;

· psixoterapevtik yordam (individual, guruh, oilaviy);

· oilaviy psixologik maslahat (individual, guruh);

· psixologik maslahat (individual, guruh); ijtimoiy-psixologik maslahat; qiyin hissiy holatlardagi odamlar bilan ishlash; ma'naviy va psixologik yordam ko'rsatish uchun statsionar tibbiyot muassasalariga tashrif buyurish;

· psixo-ijtimoiy maslahat;

· psixologik patronaj;

· inqirozli vaziyatlarda psixologik aralashuv; munosabat va xulq-atvorni tuzatish; kommunikativ muloqot bo'yicha treninglar o'tkazish;

· hissiy o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalarini rivojlantirish; vositachilik xizmatlarini tashkil etish; test asosidagi kasbiy yo'nalish;

· o'zaro yordam guruhlari faoliyatini tashkil etish; psixologik ta'lim;

· nogiron bolalarning ota-onalarini psixokorrektsiya va psixoterapevtik usullar bilan tanishtirish.

5. Pedagogik xizmatlar:

· bolalarga ularning manfaatlarini himoya qilishda pedagogik yordam ko'rsatish;

· ota-onalar va bolalarga maslahat yordami;

· bolalarning muloqot va hissiy ko'nikmalarini rivojlantirish uchun guruh ishlari;

· nutq rivojlanishining buzilishi, autizmi, nevrozlari bo'lgan bolalarga tuzatish yordami;

· bolalarning madaniy va bo'sh vaqtlarini o'tkazishga ko'maklashish;

· tashkil etishda amaliy yordam uyda ta'lim nogiron bolalar;

· ota-onalarni nogiron bolalar uchun o'yin va ta'lim faoliyatini tashkil etish bo'yicha o'rgatish.

6. Ijtimoiy va tibbiy xizmatlar:

· muhtoj shaxslarni, shu jumladan bolalarni statsionar tibbiy narkomaniya davolash muassasalariga yuborishda yordam berish;

· oilani rejalashtirish, jinsiy munosabatlar va psixoseksual kasalliklar, ta'lim muammolari bo'yicha maslahatlar tashkil etish sog'lom tasvir hayot;

· nogiron bolalarni zarur yordamchi vositalar bilan ta'minlashga ko'maklashish;

· jismoniy yoki aqliy nuqsonlari bo'lgan bolalari bo'lgan oilalarga homiylik qilish;

· ota-onalarni nogiron bolaga g'amxo'rlik qilishga o'rgatish;

· homilador va emizikli onalarga homiylik qilish.

Bularning barchasi oilalar va bolalarga ijtimoiy xizmat ko‘rsatish tizimi hal etayotgan muammo va vazifalarning murakkabligi va ahamiyatini yana bir bor tasdiqlaydi. Tizimning xususiyatlari ham to'liq ravshan: ijtimoiy xizmatlarning keng doirasi va ko'lami, ularni ko'rsatish ijtimoiy xodimlar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarda katta professionallik va xushmuomalalikni talab qiladi, eng kam himoyalangan, ular ham turli kasalliklarga ega va ular bilan tavsiflanadi. antisosyal xatti-harakatlar.

Xizmat ko'rsatish xodimlarining asosiy vazifasi oila a'zosiga (yoshi va ijtimoiy mavqeidan qat'i nazar) ijtimoiy-psixologik, ijtimoiy-pedagogik, ijtimoiy-iqtisodiy va boshqa usullarni qo'llash orqali uning normal hayotiy faoliyatiga xalaqit beradigan muammoni tushunishga yordam berishdir. ijtimoiy ish. Bu erda samaradorlik mezoni oila a'zosini reabilitatsiya qilish darajasi deb hisoblanadi, ya'ni. oldingi mehnat qobiliyatlarini tiklash, jamiyatga qaytish.

Ko'rib chiqilayotgan ijtimoiy yordam bo'limining o'ziga xos faoliyati aholining turli toifalari bilan o'zaro aloqada. Dastlab yordamga muhtoj bolalar va o'smirlar doirasini aniqlaydi; shuningdek, ota-onalarga, yolg'iz onalarga, maktab o'qituvchilariga - bolani o'rab turgan har bir kishiga yordam beradi.

2.3. "Nadejda" oilalar va bolalarga ijtimoiy yordam markazi

Markaz oila, yoshlar va bolalar bilan ishlash bo‘limi tashabbusi bilan 1995-yil 29-dekabrda Sizran shahrida tashkil etilgan.Nadejda markazining asosiy maqsadlari:

· inqirozli va ziddiyatli vaziyatlarda oilalar, bolalar, yoshlarga psixologik, pedagogik, ijtimoiy-huquqiy va ijtimoiy yordam ko'rsatish.

· o'smirlar va yoshlar o'rtasida aqliy, psixologik va ijtimoiy rivojlanishda og'ishlarni keltirib chiqaradigan noqulay psixologik, pedagogik, ijtimoiy-psixologik omillarni aniqlashga asoslangan ma'rifiy va profilaktik ishlarni amalga oshirish.

· bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatishda yordam ko'rsatish.

· shartli hukm qilingan voyaga etmaganlar va jazoni o'tayotgan shaxslar bilan ishlash.

· shahar aholisi o'rtasida salbiy ijtimoiy hodisalarga (alkogolizm, giyohvandlik, jinsiy yo'l bilan yuqadigan kasalliklar, OIV/OITS, qimor o'yinlariga qaramlik) qarshi profilaktika ishlarini olib borish.

· voyaga etmaganlarni va aholining boshqa toifalarini moslashtirish zamonaviy hayot.

· xulq-atvor, kognitiv funktsiyalar, aqliy jarayonlar, xususiyatlar va holatlarni tuzatish.

· Markaz quyidagi xizmatlarni amalga oshiradi:
1. Psixologik xizmat - turli inqiroz va stress sharoitlarida psixologik yordam, psixologik diagnostika, o'qituvchilar, psixologlar va shahar aholisi uchun o'quv-uslubiy treninglar. Boshlang'ich maktab o'quvchilarida psixologik funktsiyalarni tuzatish va rivojlantirish.
2. Ijtimoiy-pedagogik xizmat:
Ijtimoiy ish bo'yicha mutaxassislar - ijtimoiy masalalar bo'yicha maslahatlar. himoya va ijtimoiy yordam beradi, ijtimoiy homiylik qiladi va iloji bo'lsa, mijozlarni ijtimoiy qo'llab-quvvatlaydi.
Ijtimoiy o'qituvchi - voyaga etmaganlarni tarbiyalash, o'qitish, rivojlantirish, ijtimoiy moslashtirish va tuzatish bo'yicha kompleks chora-tadbirlarni amalga oshiradi.
3. Yuridik xizmat - uy-joy, mehnat, meros huquqi, nikoh va oila masalalari, jinoyat ishlari bo'yicha maslahatlar berish, da'vo arizalari va kassatsiya shikoyatlarini rasmiylashtirish.
4. Ishonch telefoni - shahar aholisiga birlamchi psixologik, pedagogik va axborot yordamini ko'rsatish.

Psixologik xizmatning vazifalari:

· Mijozning shaxsiy va intellektual rivojlanishiga ko'maklashish;

· psixologik tahlil mijozning ijtimoiy holati;

· Mijozning shaxslararo munosabatlaridagi psixologik sabablar va buzilishlarni aniqlash va bartaraf etish;

· mijozning ijtimoiy-psixologik salomatligi va rivojlanishidagi og'ishlarning oldini olish;

· mijozning o'z-o'zini tarbiyalash, o'z-o'zini rivojlantirish, o'z-o'zini tuzatish qobiliyatini shakllantirish;

· salbiy ijtimoiy hodisalarning oldini olish (giyohvandlik, alkogolizm, qimor o'yinlari, OIV, OITS va boshqalar);

· voyaga etmaganlarning deviant va g'ayriijtimoiy o'z-o'zini buzish xatti-harakatlarini tuzatish

Ijtimoiy-pedagogik xizmatning vazifalari:

· ijtimoiy yordamga, reabilitatsiya va qo‘llab-quvvatlashga muhtoj ijtimoiy xavf ostidagi oilalarni aniqlash;

· voyaga etmaganlar o'rtasida tarbiyaviy profilaktika ishlarini olib borish, o'smirlarning xatti-harakatlarida og'ishlarga olib keladigan sabablar majmuini aniqlash;

· oilaviy homiylik - birlamchi, maqsadli, nazorat;

· qiyin hayotiy vaziyatlardan chiqishda o'z imkoniyatlarini ro'yobga chiqarishda oilalarni o'z-o'zini ta'minlash muammolarini hal qilishda qo'llab-quvvatlash.

Yuridik xizmat vazifalari:

· Mijozlarga malakali yuridik yordam ko'rsatish;

· oilalarning huquqiy yordamga bo'lgan ehtiyojini o'rganish;

· mijozning huquqiy hujjatlarini tayyorlashda amaliy yordam ko'rsatish;

"Ishonch telefoni" shoshilinch psixologik xizmatining vazifalari:

· xizmatga murojaat qilgan Mijozning psixologik noqulayliklarini, tajovuzkorlik darajasini, shu jumladan avtotajovuz va o'z joniga qasd qilishni kamaytirish;

· aholining, shu jumladan bolalar va o'smirlarning psixologik salomatligi va psixologik xavfsizligi muhitini shakllantirish;

· ijtimoiy mavqei va yashash joyidan qat’i nazar, fuqarolarga telefon orqali psixologik yordam ko‘rsatilishini va o‘z vaqtida bo‘lishini ta’minlash;

· maslahat so'ragan har bir kishiga maxfiy muloqot imkoniyatini berish;

· telefon orqali psixologik maslahat;

· abonentlarga inqirozdan chiqish uchun ularning ijodiy, intellektual, shaxsiy, ma’naviy va jismoniy imkoniyatlarini safarbar etishda ko‘maklashish;

· yuzaga kelgan muammolarni mustaqil hal etish va mavjud qiyinchiliklarni yengib o‘tish uchun abonentlar uchun ijtimoiy va shaxsan maqbul vositalar doirasini kengaytirish, o‘ziga ishonchni mustahkamlash;

· abonentlarni ularning so‘rovlarini to‘liqroq va samaraliroq qondirish mumkin bo‘lgan boshqa xizmatlar, tashkilot, muassasalarga yo‘naltirish;

aholining turli yoshdagi va ijtimoiy guruhlarida ruhiy stressning kuchayishi sabablari va manbalarini tahlil qilish va natijalarni aholini ijtimoiy himoya qilish bo'yicha davlat organlari va manfaatdor muassasalar e'tiboriga etkazish (anonimlik va fuqarolarning huquqlarini buzmagan holda) .

Mazkur markaz faoliyatini tahlil qilar ekanmiz, kam ta’minlangan oilalar farzandlariga yordam ko‘rsatishni rivojlantirish tendentsiyasi, aholining ushbu toifasi bilan ishlashning yangi yo‘nalishlari haqida gapirish mumkin.

2.2. Noqulay oilalar farzandlari uchun ijtimoiy xizmatlarning yangi texnologiyalari

Rossiyada rivojlanayotgan Ijtimoiy ish instituti doirasida oilalar va bolalar uchun uzoq muddatli va qisqa muddatli yordam va qo'llab-quvvatlash turlarining maqbul modellari uchun jadal izlanishlar olib borilmoqda. Umuman ijtimoiy ish va xususan ijtimoiy xizmat tizimi turli texnologiyalardan foydalangan holda jadal rivojlanmoqda. Jamiyatda yangi ijtimoiy muammolarning paydo bo'lishi ularni hal qilish uchun yangi texnologiyalarni ishlab chiqishni taqozo etdi. Ijtimoiy texnologiyalar yordamida ijtimoiy keskinlikni tezda bartaraf etish, individual va jamoaviy ijtimoiy nizolarni hal qilish, optimal boshqaruv qarorlarini qabul qilish va amalga oshirish mumkin.

2005 yil boshida Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining aholisini ijtimoiy himoya qilish organlari 3059 ta oilalar va bolalarga ijtimoiy xizmatlar ko'rsatish muassasalari, shu jumladan oilalar va bolalarga ijtimoiy yordam ko'rsatish markazlari, reabilitatsiya markazlari uchun javobgardir. nogiron bolalar, bolalar va o'smirlar uchun ijtimoiy boshpanalar, ayollar uchun inqiroz markazlari va boshqalar.

Ushbu muassasalarning har biri muhtojlar mavjud bo'lgan muammolarga qarab ijtimoiy ish texnologiyalaridan foydalanadi.

Rossiyaning Bolalar, ayollar va oila ishlari bo'yicha departamenti kam ta'minlangan oilalar farzandlari bilan ishlash uchun eng yangi ijtimoiy texnologiyalarni ishlab chiqish, shuningdek, oilalar va bolalar uchun ijtimoiy xizmat ko'rsatish muassasalari tajribasini o'rganadi, tahlil qiladi va tarqatadi.

Oilalar va bolalarga ijtimoiy xizmat ko‘rsatish muassasalari faoliyati samaradorligini oshirish, ijtimoiy xizmatlar ko‘lamini kengaytirish va sifatini oshirishga xizmat qiluvchi istiqbolli ijtimoiy texnologiyalarni aniqlash maqsadida oilalar, ayollar va bolalar muammolarini hal etish bo‘yicha eng yaxshi loyihalar tanlovlari o‘tkazilmoqda. so'nggi o'n yilliklardagi ijtimoiy-iqtisodiy o'zgarishlar munosabati bilan paydo bo'lgan va an'anaviy (masalan, nogiron bolalar bilan ishlash) bolalar.

Yordamga muhtoj bo'lgan oila turiga qarab, turli xil ijtimoiy ish texnologiyalari qo'llaniladi, ularning maqsadi oilani butun ijtimoiy institut sifatida va har bir alohida oila sifatida saqlashdir.

Oilaning asosiy qiyinchiliklari va professional yordamga bo'lgan ehtiyoj uning turi (to'liq bo'lmagan oila, katta oila, nogironlar oilasi yoki nogiron bolani tarbiyalayotgan oila va boshqalar) bilan belgilanadi. Shu bilan birga, oilaviy muammolar (oilaviy munosabatlarning buzilishi, turmush o'rtoqlar, ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarning patologiyasi) oilaning ijtimoiy mavqeiga bog'liq emas va teng darajada badavlat, aqlli va kam ta'minlangan va kam ta'limli oilalarga xos bo'lishi mumkin. .

Hozirgi vaqtda ijtimoiy ishchilar oilaga asosan inqiroz bosqichida, mojaro yoki parchalanish vaqtida yordam ko'rsatishi mumkin, ammo aksariyat ijtimoiy institutlar hali oiladagi buzilishlarning oldini olish va oilaviy aloqalarni o'rnatish bilan shug'ullana olmaydilar. - inqiroz holati. Shu bilan birga, bu barqaror jamiyatdagi ijtimoiy ishning eng muhim vazifalaridan biridir. Mamlakatimizda ijtimoiy ahvol yaxshilanib borgani sari, oila va bolalarning haqiqiy ijtimoiy himoyasini ta’minlash vazifalari ikkinchi planga qo‘yilganda, oilaviy terapiya, oilaviy munosabatlarni yaxshilash va barqarorlashtirish muammolari birinchi o‘ringa chiqadi.

Oilaviy zo'ravonlik va shafqatsizlik muammosi o'tkir bo'lib, bu qisman tashqi ijtimoiy qiyinchiliklar bilan bog'liq. Oilaning zaif a'zolarini, ayniqsa bolalarni uydagi zo'ravonlikdan himoya qilish ijtimoiy ishchining eng muhim vazifalaridan biridir. Oilaviy munosabatlarni barqarorlashtirish texnologiyalaridan foydalangan holda, ijtimoiy ishchi shaxsiy xavf omillarini, shuningdek, ijtimoiy terapiya eng samarali bo'lgan variantlarni hisobga olishi kerak.

Oilaviy zo'ravonlik holatlarida qo'llaniladigan texnologiyalarga voyaga etmaganlar uchun ixtisoslashtirilgan muassasalar, ayollar uchun inqiroz markazlari va bolalar uchun ijtimoiy yordam markazlarini tashkil etish kiradi, bu esa bolalarga oilaviy vaziyat inqirozini xavfsiz joyda kutish imkonini beradi.

Biroq, qoida tariqasida, o'zingizni faqat ushbu turdagi yordam bilan cheklash samarasizdir, hal qilinmagan oilaviy nizolar vaqti-vaqti bilan kuchayadi. Shu sababli, ijtimoiy xodimlar o'z texnologiyalarida oilani barqarorlashtirish, uning funktsional aloqalarini tiklash, turmush o'rtoqlar o'rtasidagi, ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarni normallashtirishga qaratilgan o'rta muddatli yordam dasturlarini ishlab chiqishdan foydalanadilar va barcha oila a'zolarining boshqalar bilan munosabatlari.

Alkogolli oilalar bilan ishlashda spirtli ichimliklarni suiiste'mol qilishning asosiy sabablarini va unga hamroh bo'lgan holatlarni aniqlashni o'z ichiga olgan boshqa texnologiyalar qo'llaniladi. Bunday oilalar bilan ishlash mijoz va uning oilasini alkogolsiz turmush tarziga undash va boshqa munosabatlar tizimini qurishni o'z ichiga oladi.

Oilaviy munosabatlarni tuzatish texnologiyalari juda ko'p; ularning tanlovi ham muayyan ijtimoiy vaziyatning sharoitlari, ham ijtimoiy ishchilarning o'zlarining kasbiy mahorati bilan belgilanadi.

Ijtimoiy muammolar aholining turli toifalariga xos bo'lib, yoshi, ijtimoiy, mulkiy yoki oilaviy ahvoli, sog'lig'i, turmush sharoiti bilan bog'liq. Ijtimoiy ish olib boriladigan aholi turli mezonlarga ko'ra toifalarga bo'linadi. So'nggi paytlarda ijtimoiy muammolarning gender jihatiga, mijozning erkak yoki ayol bo'lishiga qarab uning ijtimoiy holatini tahlil qilishga ko'proq e'tibor qaratilmoqda.

Erkaklar bilan ijtimoiy ish Buni alohida hudud sifatida ajratib ko'rsatishga to'liq arziydi, Barnaul shahrida allaqachon erkaklar uchun bitta inqiroz markazi faoliyat ko'rsatmoqda, ammo bir qator sabablarga ko'ra Rossiyada ham, butun mamlakat bo'ylab bu yo'nalishda birinchi qadamlar qo'yilmoqda. dunyo.

Ayollar bilan ijtimoiy ish umuman ijtimoiy ishning eng muhim va keng ko'lamli yo'nalishlaridan biri sifatida e'tirof etilgan. Ayollarni maxsus ijtimoiy-demografik guruhga va mijozlarning muayyan toifasiga ajratishning asosiy sababi ularning generativ funktsiyani bajarishi, bir qator madaniy va ijtimoiy xususiyatlarning biologik sharti bo'lgan farzand ko'rish qobiliyatidir.

Ayollar ijtimoiy muammolarining murakkabligi va jamiyatning umumiy ijtimoiy-iqtisodiy va ijtimoiy-psixologik holatiga bog'liqligi aniq ijobiy natijalarga erishish uchun turli xil texnologiyalardan foydalangan holda ularni hal qilishda tizimli yondashuv zarurligini belgilaydi.

Turli sabablarga ko'ra qiyin hayotiy vaziyatlarga tushib qolgan ayollarga yordam berish uchun ular ochiladi ayollar uchun inqiroz markazlari yoki turli turdagi ijtimoiy xizmat ko'rsatish muassasalaridagi filiallar.

Oila va bolalarga ijtimoiy xizmat koʻrsatish muassasalari tizimida ayollar uchun 18 ta inqiroz markazlari (2004 yil boshida ayollar uchun 10 ta inqiroz markazlari mavjud edi). Ayollar uchun inqiroz markazlari qiyin hayotiy vaziyatga tushib qolgan yoki zo‘ravonlikka uchragan ayollar va qizlarga psixologik, huquqiy, tibbiy, pedagogik va ijtimoiy xizmatlar ko‘rsatadi. 2004 yilda 45 ming ayol inqiroz markazlarida yordam oldi, bu 2002 yilga nisbatan 2,3 barobar ko'pdir.

Bundan tashqari, 2005 yil boshida turli xil ijtimoiy xizmat ko'rsatish muassasalarida ayollar uchun 142 ta inqiroz bo'limi tashkil etilgan. Ushbu filiallar soni 2003-yilga nisbatan ikki baravar ko‘paydi.

Aholining ijtimoiy himoyaga muhtoj toifalari muammolarini hal qilish, og'ir hayot sharoitida fuqarolarni moslashtirish va reabilitatsiya qilish uchun oilalar va bolalarga ijtimoiy xizmat ko'rsatish muassasalarida qo'llaniladigan barcha ijtimoiy texnologiyalarni, shuningdek, oilaviy muammolarning oldini olish texnologiyalarini tavsiflab bo'lmaydi. , uysizlar, bolalarning qarovsizligi, oilalar va bolalarga individual yordam.

Tolyatti shahridagi Oilalar va bolalarga ijtimoiy yordam ko‘rsatish markazi tashabbusi bilan “Davlatning ijtimoiy himoyasiga muhtoj bolalarni aniqlashning umumshahar tizimi” dasturi doirasida oilalarga samarali va uzoq muddatli yordam ko‘rsatish konsepsiyasi ishlab chiqildi. bolalar, shuningdek ijtimoiy himoyaga muhtoj bolalarni erta aniqlash texnologiyalari; maqsadli kompleks chora-tadbirlar rejasi shakllantirilib, jamoatchilik fikrini shakllantirish ishlari olib borildi.

Dasturning yangiligi shundaki, birinchi marta shahar tumanlari darajasida davlat tomonidan ijtimoiy himoyaga muhtoj bolalarni aniqlashning kompleks, ko‘p bosqichli tizimi yaratilgan bo‘lib, bu minimal moliyaviy va kadrlar xarajatlarini talab qiladi. , bola rivojlanishining dastlabki bosqichlarida mavjud va potentsial bolalarni aniqlash. mumkin bo'lgan muammolar, buning natijasida u ijtimoiy xizmatlarning mijoziga aylanishi mumkin. Dastur bolaning potentsial muammolarini aniqlashda ifodalangan profilaktika yo'nalishini birlashtiradi va bolaning ijtimoiylashuvi va rivojlanishidagi allaqachon paydo bo'lgan, ammo ta'lim muassasalari xodimlarining e'tiborini jalb qilmagan muammolarni aniqlaydi.

Dasturni yanada samarali amalga oshirish sharti sifatida “Oila va bolalarga ijtimoiy yordam markazi” xodimlari tomonidan shahar ijtimoiy xizmat ko‘rsatish, maktabgacha ta’lim muassasalari, ta’lim muassasalari, jamoat tashkilotlari, antenatal poliklinikalar rahbarlari bilan bir qator seminar-treninglar o‘tkazildi. tuman hokimliklari.

Eksperimental qism yuqori xavf guruhiga kiruvchi homilador ayollarning shaxsiy xususiyatlarini o'rganishdan iborat; maktabgacha ta'lim muassasalariga qatnaydigan katta maktabgacha yoshdagi bolalar va ularning oilalari; umumta'lim maktablariga qatnaydigan boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar va ularning oilalari.

Dasturning amalga oshirilishi davlat tomonidan ijtimoiy himoyaga muhtoj bolalarni aniqlash sohasidagi ishlarning holatini aniqlash imkonini berdi. Quyidagilar ijtimoiy yordamga muhtoj: 1 yoshgacha bo'lgan bolalar - 23 foiz, katta maktabgacha yoshdagilar - 42 foiz, boshlang'ich maktab yoshi - 35 foiz.

Dasturni amalga oshirish natijasida Oilalar va bolalarga ijtimoiy yordam ko‘rsatish markazi nafaqat davlat tomonidan alohida g‘amxo‘rlikga muhtoj bolalarni erta aniqlash tizimini joriy qildi, balki oilalar bilan tuzatish ishlarining shakllarini ham taklif qildi.

Dasturda belgilangan vazifalarni amalga oshirishni To‘liq tuman hokimligining turli bo‘limlari o‘rtasidagi o‘zaro hamkorlikning yaxshi yo‘lga qo‘yilgan tizimisiz amalga oshirib bo‘lmas edi.

Natijada ijtimoiy sheriklik Yangi dasturlarni amalga oshirish doirasida bir qator muammolar o'rganilib, ularning yechimlari taklif etildi:

“Togliattidagi oilaviy uy” - inqirozga uchragan ayollarga har tomonlama yordam ko'rsatadigan va ularga qiyin hayotiy vaziyatlarni engib o'tishga imkon beradigan muassasa yaratish;

"Yosh ona"- yosh onalarga yordam berish, ularga muloqot qilish va o'zaro yordam ko'rsatish imkoniyatini berish;

"Mening dunyoyim" - miyaning minimal disfunktsiyasi bo'lgan bolalar va ularning ota-onalari bilan muloqot qilish va bolani tarbiyalashda psixologik va pedagogik yordam ko'rsatish.

Orasida innovatsion texnologiyalar Viloyat oilalar va bolalarga ijtimoiy yordam ko'rsatish markazi mutaxassislari tomonidan so'nggi yillarda qo'llanilgan, eng samarali ekanligi isbotlangan quyidagilarni aniqlash mumkin:

fanlararo o'zaro ta'sir texnologiyalari, shu jumladan bir mijoz (oila) bilan bir nechta tor mutaxassislarning ishlashi uchun texnologiyalar. Fanlararo yondashuvning samaradorligi jamoa bo'lib ishlashda uning a'zolari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning ma'lum bir tartibiga va izchillikka e'tibor qaratilishi bilan belgilanadi. Tarmoqlararo guruh a’zolari o‘rtasidagi muntazam uchrashuvlar tezkor muhokama qilish va ishlarni boshqarish sifatini nazorat qilish imkonini beradi.

Inqirozli vaziyatlarda ayollarga yordam berish bo'limida 2001 yildan beri ish bo'yicha huquqiy yordam ko'rsatish shaklida yordam ko'rsatilayotgan mijozlar soni ortib bormoqda: fanlararo guruh texnologiyasini ishlab chiqish doirasida qo'shma maslahatlar. bo'lim mutaxassislari va huquqshunos o'rtasida o'tkaziladi; tahlil mijoz uchun ham, mutaxassislar uchun ham bunday ishning samaradorligini ko'rsatdi. Sudda mijozga huquqiy yordam ko'rsatish amaliyoti mavjud bo'lib, markazning advokati ishonchli vakil orqali sudda mijozning manfaatlarini himoya qiladi. Tergov jarayonida mijozni ijtimoiy va psixologik qo'llab-quvvatlash ham keng qo'llaniladi;

tizimli yondashuv texnologiyalari, tizim sifatida oilaning barcha elementlarining birligi pozitsiyasi va oila a'zolaridan birining muammolarini hal qilish uchun barcha oila a'zolari bilan ishlash zarurligiga asoslanadi.

O'smirlar kunduzgi bo'limi ijtimoiy himoyasiz oilalar (to'liq bo'lmagan, nizolar, ijtimoiy, ko'p bolali oilalar) o'smirlarini ijtimoiy reabilitatsiya qilishni, ota-onalar yoki ularning o'rnini bosadigan shaxslar bilan ishlashni ta'minlaydi. Mutaxassislar oila ichidagi omillarni hisobga olgan holda mavjud muammolarning sabablarini aniqlash va shunga mos ravishda nafaqat bolaga, balki uning ota-onasiga, yaqin ijtimoiy muhitga va ijtimoiy muhitga ta'sir qilishni tashkil qilish imkonini beradigan oilaviy diagnostika texnikasini ishlab chiqdilar. ota-onalarni birgalikda faol ishlashga undash texnikasi;

integratsiyalashgan yondashuv texnologiyalari, Amaliyot shuni ko'rsatadiki, mijoz bilan aloqada bo'lganida bildirilgan yoki amalga oshirilgan muammolarga qo'shimcha ravishda bir qator boshqa muammolar ham mavjud bo'lib, ularni hal qilmasdan butun ish samaradorligini ta'minlash mumkin emas.

Markazning statsionar bo‘limida voyaga yetmaganlarni ijtimoiy-tibbiy, ijtimoiy-pedagogik, ijtimoiy-psixologik, ijtimoiy-huquqiy yo‘nalishlarni o‘z ichiga olgan kompleks reabilitatsiya dasturi amalga oshirilmoqda.

Hozirgi vaqtda Rossiya Sog'liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirligining asosiy eksperimental muassasasi bo'lgan Oilalar va bolalarga ijtimoiy yordam bo'yicha mintaqaviy markaz aholining turli toifalari bilan ishlash uchun ijtimoiy texnologiyalarning ayrim elementlarini joriy qilmoqda. Joriy 2006 yilda viloyatdagi ijtimoiy institutlar amaliyotiga tatbiq etish uchun quyidagi texnologiyalarni sinovdan o‘tkazish va tarqatish rejalashtirilgan:

to'liq bo'lmagan oilalar bilan ishlash texnologiyasi;

katta oilalar bilan ishlash texnologiyasi;

har xil turdagi oilalar bilan ishlash texnologiyasi;

ota-ona va bola munosabatlari buzilgan oilalar bilan ishlash texnologiyasi;

mikrosaytda ishlash texnologiyalari.

Mentorlik texnologiyalarini rivojlantirish maqsadida 2005 yilda markaz mutaxassislari tomonidan mutaxassislar nazoratining turli shakllarini tashkil etish va o‘tkazish hamda ularning chastotasini tartibga soluvchi “Nazorat to‘g‘risida”gi Nizom ishlab chiqildi. Nazorat faoliyati Samara viloyatidagi oilalar va bolalar uchun ijtimoiy xizmat ko'rsatish muassasalarida yanada tarqatish uchun ishlab chiqilmoqda.

Hozirgi vaqtda Samara viloyatida innovatsion ijtimoiy ish texnologiyalarini ishlab chiqish va joriy etishning quyidagi tizimi ishlab chiqilmoqda:

· to'rtta asosiy ijtimoiy xizmat ko'rsatish muassasasi (oila va bolalar bilan ishlash; voyaga etmaganlar bilan ishlash; nogiron bolalar bilan ishlash; qariyalar bilan ishlash) mavjud bo'lib, ularning har biri o'z faoliyati bo'yicha hududiy muassasalar faoliyatini uslubiy jihatdan ta'minlaydi;

· tayanch muassasa muayyan toifa bilan yoki muayyan masala bo‘yicha ishlash texnologiyalarini ishlab chiqadi, samaradorligini aniqlash maqsadida o‘z bazasida sinovdan o‘tkazadi va kerak bo‘lganda tuzatishlar kiritadi;

· tayanch muassasa hududiy muassasada joriy etish uchun texnologiyani taklif qiladi, texnologik shartlarga rioya etilishini nazorat qiladi va samaradorlikni nazorat qiladi;

· tayanch muassasa taklif etilayotgan texnologiya samaradorligini tasdiqlaganidan so‘ng ish profiliga ko‘ra hududiy muassasalarda keng joriy etish bo‘yicha tavsiyanomalar qabul qiladi.

Rossiya Federatsiyasi Sog'liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirligining asosiy eksperimental muassasalari bo'lgan oilalar va bolalarga ijtimoiy yordam ko'rsatish bo'yicha ikkita markazning ishlash texnologiyalari sanab o'tilgan. Ijtimoiy himoya tizimida faoliyat yurituvchi 512 ta oilalar va bolalarga ijtimoiy yordam ko‘rsatish markazlarining deyarli har birida ma’lum bir muassasaning faoliyat sohasi uchun dolzarb bo‘lgan muammolarni hal qilish uchun ishlab chiqilgan va foydalaniladigan ijtimoiy texnologiyalar majmuasi mavjud. har xil turdagi xizmatlarga muhtoj aholining aniq toifalari.ijtimoiy xizmatlar.

Ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarning ahvoli alohida e'tiborga loyiqdir.

Voyaga etmaganlarning qarovsizligi va huquqbuzarliklarining oldini olish tizimida ijtimoiy reabilitatsiyaga muhtoj voyaga etmaganlar uchun ixtisoslashtirilgan muassasalar mavjud bo'lgan yillar davomida to'plangan tajribaga ko'ra, reabilitatsiya va yordam ko'rsatish masalalari faoliyatning ustuvor yo'nalishi bo'lib qolmoqda. o'quvchilar hayoti.

Muassasalarning ushbu funktsiyalarni amalga oshirish usullari statik emas, ular yangi sharoitlarga, voyaga etmaganlarga ijtimoiy xizmatlarning yangi texnologiyalari va shakllarining paydo bo'lishiga qarab o'zgaradi.

Ijtimoiy reabilitatsiyaga muhtoj voyaga etmaganlar uchun ixtisoslashtirilgan muassasalarda ijtimoiy xizmat ko'rsatishning yangi shakliga aylandi ijtimoiy reabilitatsiyaga muhtoj voyaga etmaganlar uchun ixtisoslashtirilgan muassasalarda uzoq muddatli bolalar guruhlarini yaratish.

Bu nafaqat bolaning ularda bo'lish muddatini uzaytirish, balki ijtimoiylashuvi uchun zarur shart-sharoitlarni ta'minlashga imkon beradi, uning asosiy maqsadi to'la huquqli mustaqil hayotga kirishdir. Uzoq muddatli qolish guruhlari o'quvchini hayotni qo'llab-quvvatlashning barcha sohalariga qo'shish, mutaxassislarning yumshoq homiyligida mustaqil hayot tarziga o'tish uchun reabilitatsiyadan keyingi bosqichni anglatadi.

Muassasa tarbiyalanuvchilari uchun oilaviy hayot muammosini hal qilish bo'yicha muassasalar faoliyatining asosiy yo'nalishlaridan biri bolaning qon oilasini saqlab qolishdir. Tug'ilgan oilaga qaytish bolaning yaqinlari qurshovida yashashga bo'lgan favqulodda ehtiyojini qondiradi. Rossiya Sog'liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirligi ma'lumotlariga ko'ra, 2005 yil 1 yanvar holatiga ko'ra, ixtisoslashtirilgan muassasalardagi bolalarning 69,9 foizi ota-onalari bilan birlashgan.

Biroq, ijtimoiy reabilitatsiyaga muhtoj bolalarning voyaga yetmaganlar uchun ixtisoslashtirilgan muassasalariga takroriy murojaatlari bolani ota-onasiga qaytarishda shoshqaloqlik, oiladagi o‘zgarishlarga yetarlicha baho bermaslik, homiylikdagi noto‘g‘ri hisob-kitoblar, ixtisoslashtirilgan muassasaga boshqa tuzilmalar tomonidan yomon yordam ko‘rsatilayotganidan dalolat beradi. .

Farzandlikka olishning an'anaviy shakllari - asrab olish yoki vasiylik - barcha muhtoj bolalarga yordam bera olmaydi. Mehribonlik oilasi kuchayib bormoqda, ammo u etim va ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarning oilaviy hayoti muammosini to'liq hal qila olmaydi.

O'quvchilarning ijtimoiy mavqeini tiklash bo'yicha muassasalar ishida, masalan, ijtimoiy texnologiya oilaviy ta'lim guruhlarini tashkil etish. Bu o'ziga xos ijtimoiy texnologiya va birovning bolasini tarbiyalashni xohlaydigan bolalar va fuqarolar uchun ijtimoiy xizmatning yangi shakli.

Oilaviy ta'lim guruhi bolani oilaga joylashtirish shakli emas. Davlat uning homiysi bo'lib qoladi. Ammo bolaning ushbu guruhda qolishi uni oilaviy tarbiya bilan tanishtiradi, bu uning ijtimoiy mavqeini tiklash uchun juda muhimdir.

Oilaviy ta'lim guruhi organik ravishda birlashtiradi:

· bolaning manfaati - oilada yashash va tarbiyalanish, shaxsiy mehr va g'amxo'rlik huquqini olish;

· tarbiyachining qiziqishi - o'zaro xohish-istak bilan tanlangan bolani tarbiyalash va uydan chiqmasdan ishga joylashish zarurligini anglash;

· muassasaning manfaatlari o'quvchiga oilaviy ta'sirni qoplash muammosini hal qilish va eng yaxshi holatda uni o'qituvchi oilasida uzoq vaqt davomida ta'minlashdir.

Oilaviy ta'lim guruhi - bolaga ijtimoiy xizmat ko'rsatishning moslashuvchan va dinamik shakli - turli vaziyatlarda u uchun oilaviy uyga aylanadi (yagona ota-ona kasalxonaga yotqizilgan, qamoqda, lekin bola bilan aloqani yo'qotmaydi; Tug'ilgan oila, muassasa mutaxassislari uni inqirozli vaziyatdan olib tashlash uchun ko'p qirrali ishlarni amalga oshiradilar, ammo bu vaqt talab etadi; bola uchun potentsial farzand asrab oluvchi topildi, lekin ro'yxatga olish jarayoni uzoq davom etadi va bolani bo'lishi kerak. ushbu hodisaga, yangi sharoitlarda hayotga tayyorlangan va oila guruhi bu funktsiyani o'z zimmasiga olishi mumkin).

Oilaviy ta'lim guruhi ixtisoslashtirilgan muassasaga "bog'langan". Talabalarning muammolari bilan tanish bo'lgan turli xil profildagi mutaxassislarning mavjudligi, bo'lajak o'qituvchining ular bilan aloqalari ongli qaror qabul qilishga, oila tomonidan qabul qilingan bolalarni oqilona tanlashga, tayyorgarlik ko'rishga imkon beradi. yangi rol, turli tizimli yoki shoshilinch ijtimoiy, pedagogik va psixologik yordam olish. Shuningdek, bolalarning ixtisoslashgan muassasa bilan aloqalarini saqlab qolish alohida ma'noga ega.

"Mehribonlik uyi" da (Sankt-Peterburg) birinchi oilaviy guruhlarning paydo bo'lishi 1993 yilga to'g'ri keladi. Endi Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining ijtimoiy himoya organlari va munitsipalitetlar ular Rossiya Federatsiyasining turli hududlarida ochilgan. 1999 yilda 16 ta bunday hududlar mavjud bo'lsa, 2000 yil oxiriga kelib ularning soni 24 taga, 2002 yilda esa 40 ga yaqin bo'ldi.

Bolaning oilaviy guruhga moslashish jarayoni muammosiz emas. Biroq, biz allaqachon aytishimiz mumkinki, oilaviy ta'limning ushbu shakli turli xil ijtimoiy ta'sir ko'rsatadi. Oilaviy guruhlarning aksariyatida bolalar salomatligi, rivojlanishi va ijtimoiy moslashuvida ijobiy dinamika mavjud.

Oilaviy ta'lim guruhlari va ularning o'quvchilarining ijtimoiy mavqeini o'zgartirishning aniq tendentsiyasi kuzatilmoqda.Ayrim hududlarda bolalarning pedagoglar oilalariga biriktirilganligi yuqori.

Shunday qilib, amalda oilaviy ta'lim guruhi vasiylik, asrab olish yoki homiylik qilish uchun o'tish bosqichiga aylanadi. Bolalarning oilaviy guruhlarga o‘tishi tufayli o‘quvchilarni boshpanalarga joylashtirish yaxshilanmoqda, ularning yashash maydoni kengaymoqda, ijtimoiy sog‘lomlashtirish uchun yanada qulay sharoitlar yaratilmoqda.

Oilaviy guruhlarni tashkil etish fuqarolar uchun qo'shimcha ish o'rinlarini yaratadi, bu esa aholi turmush darajasi pasayib, ishsizlikning kuchayishi sharoitida ham muhim ahamiyatga ega.

Iqtisodiy samara ham bor. Turli hududlardan olingan ma'lumotlar ishonchli tarzda shuni ko'rsatadiki, bolani oila guruhida saqlash davlatga ijtimoiy boshpanadagiga qaraganda 2 baravar kam xarajat qiladi.

Og'ir hayotiy vaziyatga tushib qolgan oilalarga uzoq muddatli yordam ko'rsatishning rivojlanayotgan shakli muassasa tomonidan o'zining uzoq muddatli xizmatlari va xizmatlari asosida oila bilan maxsus yaratilgan munosabatlar tizimi sifatida oilalarning ijtimoiy homiyligiga aylandi. bir qator xizmatlarni taqdim etish. So'nggi paytlarda ijtimoiy homiylik tobora ko'proq tan olindi va keng tarqaldi.

XULOSA

Kurs ishida olib borilgan tahlillar asosida kam ta'minlangan oilalar farzandlariga ijtimoiy yordam ko'rsatishning quyidagi tendentsiyalari haqida gapirish mumkin:

1. Ushbu toifadagi bolalarga yordam turar-joy muassasalarida ham, oilaviy sharoitlarda ham ko'rsatilishi mumkin. Ayni paytda oilada ana shunday farzandlar tarbiyasiga ustuvor ahamiyat qaratilmoqda.

2. Butun oila bilan ijtimoiy ishda professional, tizimli yondashuvni o'z ichiga olgan "jamoaviy yondashuv" dan foydalanish, bu juda samarali.

3. So'nggi paytlarda ushbu toifadagi odamlar bilan ishlashda "o'z-o'ziga yordam" tushunchasidan foydalanish keng tarqaldi.

4. Ko'plab tadqiqotlar bolaning ehtiyojlari va oilaning xohish-istaklarini hisobga olgan holda individual reabilitatsiya va tuzatish dasturlaridan ko'proq foydalanishga yordam beradi. Bu yordamni yanada samarali etkazib berishni osonlashtiradi.

5. Ijtimoiylashtirish tizimi hayotning barcha sohalarini qamrab olishi kerak. Shu bilan birga, ijtimoiy va kasbiy yo'nalishga alohida e'tibor beriladi, bu bolaning mustaqil mustaqil hayot ko'nikmalarini rivojlantirish uchun ahamiyati katta emas.

6. Menimcha, nochor oilalar farzandlariga nisbatan jamoatchilik fikrining o'zgarishi alohida ahamiyatga ega. Bu ijtimoiy siyosatning asosiy vazifasi bo'lishi kerak, biroq mamlakatimizda bu masalaga yetarlicha e'tibor berilmayapti.

7. Eng muhimlaridan biri, mening fikrimcha, bolalarga to'liq ta'lim berishdir. Bunda qonunchilikda mustahkamlangan kompleks kadrlar tayyorlash alohida o‘rin tutadi. Bu bir qator muammolarni hal qilishga yordam beradi: ta'lim, oilada munosabatlarni shakllantirish.

Ta’kidlash joizki, viloyat hokimining 2005 yil 24 avgustdagi 592-r-sonli farmoyishi bilan har tomonlama himoya qilishni ta’minlash maqsadida 2006-2010 yillarga mo‘ljallangan “Imkonsiz oilalar farzandlarini ijtimoiy qo‘llab-quvvatlash” hududiy maqsadli dasturini ishlab chiqish belgilangan. ushbu toifadagi shaxslarning huquqlari. Dastur quyidagi tadbirlarni o'z ichiga olishi kerak: ijtimoiy etimlikning oldini olish; kam ta'minlangan oilalarga har tomonlama (ijtimoiy, huquqiy, tibbiy, psixologik-pedagogik) yordam ko'rsatish va qo'llab-quvvatlash uchun shart-sharoitlar yaratish, masalan, oilalarga yordam markazlarini tashkil etish; oilani tashkil etish va bolalarni tarbiyalashning turli shakllarini joriy etish va rivojlantirish (farzand asrab oluvchi, homiylik ostidagi oila, oilaviy tarbiya guruhi va boshqalar); psixologik-pedagogik kadrlar, ijtimoiy xodimlar malakasini oshirish uchun shart-sharoitlar yaratish va boshqa tadbirlar.

Ishning boshida ilgari surilgan gipoteza, shubhasiz, tasdiqlandi. Bu erda nafaqat bolalar bilan ishlash, balki yangi yordam texnologiyalarini amaliy qo'llash ham mavjud, bu esa ijtimoiy himoya sohasida yutuq borligini ko'rsatadi.

Bundan tashqari, oilani ijtimoiy institut sifatida mustahkamlash, oilaviy qadriyatlarni ommaviy axborot vositalarida targ‘ib etishga qaratilgan oila siyosatini shakllantirish ishning juda muhim yo‘nalishi ekanligi demografik vaziyatga bag‘ishlangan davra suhbati ishtirokchilari tomonidan ta’kidlandi. 2005 yil 19 aprelda bo'lib o'tgan mintaqada. ta'limni boshqarish organlari va ta'lim muassasalarining ijtimoiy o'qituvchilari oiladagi muammolarni hal qilish maqsadida ota-onalar va bolalar bilan kompleks ishlarni amalga oshiradilar; jismoniy shaxslarga, ota-onalarga bolalarni tarbiyalash, o'qitish va yozgi ta'tilni tashkil etishda yordam ko'rsatiladi.

Umuman olganda, kam ta’minlangan oilalar farzandlari bilan bog‘liq muammolar davlat va jamoat institutlarining maqsadli, muvofiqlashtirilgan sa’y-harakatlarini talab etishi aniq. Mavjud muammolarni hal etish va vaziyatni yaxshilash bo‘yicha taklif va zarur chora-tadbirlar ishlab chiqish hamda ularni Oila kodeksida mustahkamlab qo‘yish davlat siyosatining asosiy maqsadi ekanligi.

Bibliografiya:

1. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi, M.: "Huquqiy adabiyot", 1995 yil.

2. Rossiya Federatsiyasining 1995 yil 10 dekabrdagi Federal qonuni "Rossiya Federatsiyasida aholiga ijtimoiy xizmatlar ko'rsatish asoslari to'g'risida".

3. Rossiya Federatsiyasining 1999 yil 24 iyundagi "Voyaga yetmaganlar o'rtasida nazoratsizlik va huquqbuzarliklarning oldini olish tizimining asoslari to'g'risida" Federal qonuni, 120-son - 1299-modda.

4. Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 1992 yil 1 iyundagi farmoni. “90-yillarda bolalarning omon qolishi, himoyasi va rivojlanishi toʻgʻrisidagi Jahon deklaratsiyasini amalga oshirish boʻyicha birinchi navbatdagi chora-tadbirlar toʻgʻrisida”

5. Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 1995 yil 14 sentyabrdagi farmoni. "Rossiya Federatsiyasida 2000 yilgacha bolalarning ahvolini yaxshilash bo'yicha davlat ijtimoiy siyosatining yo'nalishlari to'g'risida". (Bolalar uchun milliy harakatlar rejasi).

6. Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 1996 yil 14 maydagi farmoni. “Davlat oila siyosatining asosiy yo‘nalishlari to‘g‘risida”

7. 2001-2002 yillarda Rossiya Federatsiyasida bolalarning ahvolini yaxshilash bo'yicha federal maqsadli dasturlar to'g'risida hukumat qarori "(NWRF-2000 3 p. 2563).

9. Pavlenyuk PD “Ijtimoiy ish texnologiyasi” - M.: 2002 y.

11. Hududiy ijtimoiy xizmatlar: faoliyat ko'rsatish nazariyasi va amaliyoti - M. 1995 y.

12. Antonov, Medkov "Oila mikrosotsiologiyasi", M.: 1998 y.

13. “Ijtimoiy ish”, nashr. IN VA. Kurbatova, Rostov n/a: Feniks, 2003 - 480 p.

14. M.V. Firsov, E.G. Studenova "Ijtimoiy ish nazariyasi", M.: Vlados, 2001-438p.

15. Yu.Azarov “Oila pedagogikasi”, M.: 1993 y.

16. I.F. Dementieva "To'liq bo'lmagan oilada bolalarni tarbiyalashning salbiy omillari" Zhur. Socis № 11, 2001 yil.

17. A.V. Artyuxov "Rossiyada davlat oila siyosati va uning xususiyatlari" Zhur. Socis № 7, 2002 yil.

18. E. A. Xolostova “Ijtimoiy ish nazariyasi va amaliyoti. - M.: Infra-M, 2002 yil.

19. “Ijtimoiy ish texnologiyasi” / ed. E.I. Xolostovoy - M.: Infra 1998.

20. “Ijtimoiy ish asoslari” / ed. P.D. Pavlenyuk - M.: Infra, 1998 yil.

21. “Ijtimoiy ish asoslari” / tahririyati E.V. Xanjina - M: akademiya, 2001 -144s.

22. Satir V. "O'zingizni va oilangizni qanday qurish kerak" - M.: Pedagogika - Matbuot, 1992 - 192 b.

23. Firsov M.V. "Rossiyadagi ijtimoiy ish tarixi" - M.: Vlados, 1999 yil.

24. Savinov A.N., Zarembo T.F. “Ijtimoiy himoya organlari ishini tashkil etish” M.: 2001 y.

25. P.D. Pavlenok "Kasbga kirish: Ijtimoiy ish" - M.: 1998 yil.

26. N. Pivovarova "Bolali oilalarga har tomonlama yordam" Jurnal: Ijtimoiy ish, 3-son, 2003 yil.

27. V. Ignatiev "Oilaviy tarbiya guruhida o'smirlarni reabilitatsiya qilish" Jurnal: Ijtimoiy ish, 2002 yil 1-son.

Ilova

Reja

Rossiya Federatsiyasida bolalarning ahvolini yaxshilash bo'yicha harakatlar

2005-2006 yillar uchun

tasdiqlangan

rossiya Federatsiyasi hukumatining buyrug'i bilan

1. Bolalarning iqtisodiy turmush sharoitlarini yaxshilash

II. Bolalar salomatligini muhofaza qilish va sog'lom turmush tarzini targ'ib qilish

III. Bolalarning sifatli ta'lim va tarbiyasini ta'minlash

IV. O'ta og'ir sharoitlarda bolalarni qo'llab-quvvatlashning davlat tizimining samaradorligini oshirish

V. Amalga oshirish mexanizmlari

VI. Monitoringni amalga oshirish

Ijtimoiylashtirish ijtimoiy pedagogikaning yetakchi tushunchasi sifatida.

Ijtimoiylashtirishning mohiyati insonning ma'lum bir jamiyat sharoitida moslashuvi va izolyatsiyasining kombinatsiyasidan iborat.

Moslashuv (ijtimoiy moslashuv) sub'ekt va ijtimoiy muhitning qarama-qarshi faoliyati jarayoni va natijasidir (J. Piaget, R. Merton). Moslashuv insonga nisbatan ijtimoiy muhit talablari va kutishlarini uning munosabati va ijtimoiy xulq-atvori bilan muvofiqlashtirishni o'z ichiga oladi; shaxsning o'zini o'zi qadrlashi va intilishlarini uning imkoniyatlari va ijtimoiy muhit haqiqatlari bilan muvofiqlashtirish. Demak, moslashish individning ijtimoiy mavjudotga aylanishi jarayoni va natijasidir.

Ajralish - jamiyatda shaxsning avtonomlashuv jarayoni. Bu jarayonning natijasi - insonning o'z qarashlariga ega bo'lish ehtiyoji va ularning mavjudligi (qiymatli avtonomiya), o'z qo'shimchalariga ega bo'lish zarurati (hissiy avtonomiya), uni shaxsan o'zi qiziqtirgan masalalarni mustaqil ravishda hal qilish zarurati, qobiliyati. uning o'zini o'zi o'zgartirishi, o'zini o'zi belgilashi, o'zini o'zi anglashi, o'zini o'zi tasdiqlashi (xulq-atvor avtonomiyasi) ga xalaqit beradigan hayotiy vaziyatlarga qarshi turish. Shunday qilib, izolyatsiya inson individualligini shakllantirish jarayoni va natijasidir.

Aytilganlardan kelib chiqadiki, sotsializatsiya jarayonida insonning jamiyatga moslashish o'lchovi va uning jamiyatdan izolyatsiya darajasi o'rtasida ichki, butunlay hal qilib bo'lmaydigan ziddiyat mavjud. Boshqacha qilib aytganda, samarali sotsializatsiya moslashuv va differentsiatsiyaning ma'lum bir muvozanatini talab qiladi.

Ijtimoiylashtirishning mohiyatini bayon etilgan tushunish sub'ekt-ob'ekt yondashuvi doirasida to'g'ri bo'ladi; sotsializatsiya mohiyati faqat shaxsning jamiyatga moslashishi, shaxsning ijtimoiy mavjudotga aylanishi jarayoni va natijasi sifatida talqin etiladi.

Shaxsning ijtimoiylashuvi zamonaviy dunyo, muayyan jamiyatda ko'proq yoki kamroq aniq xususiyatlarga ega bo'lib, ularning har birida u bir qator umumiy yoki o'xshash xususiyatlarga ega.

"Ijtimoiylashtirish" atamasini aniqlashga ilmiy yondashuvlar.

Sotsializatsiya nazariyalari antropologiyani odamlar haqidagi universal ta'limot sifatida tushunish va ma'lum bir jamiyatda ma'lum bir davrda hukmron bo'lganlarning ularga ta'siriga asoslanadi. jamoat bilan aloqa. N.F.Golovanovaning ta'kidlashicha, "ijtimoiylashtirish" tushunchasining pedagogik xususiyatlari kamida beshta yondashuv bilan ifodalanadi: sotsiologik, omil-institutsional, interaktiv, intererizatsiya, intraindivid. A.V.Ivanov ta’kidlaydiki, “individning sotsializatsiya jarayoni ketma-ket uchta asosiy bosqichda namoyon bo‘ladi: ijtimoiy moslashuv, maksimal shaxsiylashtirish (shaxsiy jarayon uchun bu individuallashtirish); shaxsning guruhga integratsiyalashuvi". Shu bilan birga, inson hayoti davomida turli xil ijtimoiy guruhlarga mansubligini va shuning uchun sotsializatsiyaning barcha uch bosqichini ko'p marta bosib o'tishini hisobga olish kerak. Bundan tashqari, ba'zi guruhlarda u moslasha oladi va integratsiyalasha oladi, lekin boshqalarida bu mumkin emas, ba'zi ijtimoiy guruhlarda individual fazilatlar qadrlanadi, lekin boshqalarda emas. Bundan tashqari, ijtimoiy guruhlarning o'zlari va shaxslar doimo o'zgarib turadi. A.V.Ivanov bunday sotsializatsiyani “shaxs o'z avtonomiyasini himoya qilish va tasdiqlash, shu bilan birga jamiyatga integratsiyalash imkoniyatiga ega bo'lganda muvaffaqiyatli deb hisoblaydi. ijtimoiy guruh».

L.V.Mardaxayev sotsializatsiya mohiyatini tahlil qilar ekan, undagi quyidagi tarkibiy qismlarni belgilaydi: mafkuraviy, ijtimoiy-shaxsiy, madaniy, hissiy-irodaviy. Har bir tarkibiy qism shaxsning yoshiga, yashash muhitiga va undagi o'z-o'zini bilishiga va undagi o'zini o'zi belgilashiga qarab o'ziga xos xususiyatga ega.

Bizning fikrimizcha, sotsializatsiya - bu shaxs va jamiyat o'rtasidagi faol o'zaro ta'sir, bunda, bir tomondan, shaxs ijtimoiy muhitga kiradi, ijtimoiy ta'sirlarni o'zlashtiradi, ijtimoiy me'yorlar va qadriyatlar tizimini qabul qiladi. Boshqa tomondan, shaxs o'z tajribasini, ijodiy yondashuvini jamiyatga olib keladi, uni faol ravishda o'zgartiradi.

"Turli toifadagi bolalar bilan ijtimoiy-pedagogik faoliyat" mavzusidagi topshiriq

Kam ta'minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy va pedagogik qo'llab-quvvatlash.

Ijtimoiy pedagogning asosiy e'tibori huquqlari buzilishi mumkin bo'lgan talabalar va ularning oilalariga qaratilgan. Bular kam ta’minlangan oilalar o‘quvchilari, vasiylikdagilar, kam ta’minlangan oilalar va nogiron talabalardir. Ko'pincha bir qator muammolarga duch keladigan disfunktsional oilalarga alohida e'tibor berilishi kerak.

Shu bois o‘z oldiga qo‘yilgan vazifalarni samarali hal etish maqsadida o‘quv jarayonining barcha ishtirokchilari: o‘quvchilar, ota-onalar, o‘qituvchilar, qishloq va tuman ijtimoiy xizmat ko‘rsatish xodimlari bilan o‘zaro hamkorlik qilaman.

An'anaga ko'ra, sinf rahbarlari va o'qituvchilari kam ta'minlangan oilalar farzandlari bilan qiyinchiliklarga duch kelishadi. Bular ba'zi bir istalmagan omillar ta'sirida og'ir vaziyatda bo'lgan bolalardir. Bolalar, odatda, ularning to'liq rivojlanishi uchun normal sharoitlar yo'qligi sababli xavf ostida. Rivojlanishda nuqsonlari bo'lgan bolalarga ta'sir qiladigan va ularning noqulay ijtimoiylashuvi ehtimolini oshiradigan nomaqbul omillar - jismoniy nuqsonlar, ijtimoiy va pedagogik e'tiborsizlik, asotsial oilalarda yashash va boshqalar.

Barcha omillar oila deb atalmasa ham, ularning aksariyati oilada tarbiya an'analarining buzilishi yoki oilada bolaning manfaatlarini e'tiborsiz qoldirish bilan bog'liq va shuning uchun u yoki bu tarzda bolaning disfunktsiyasi bilan bog'liq. oila.

Bolaga ijtimoiy-pedagogik yordam ko'rsatish algoritmi ikki bosqichni o'z ichiga oladi:

1-bosqich - maxsus yordamga muhtoj bolalarni aniqlash;

2-bosqich - profilaktika va reabilitatsiya tadbirlarini muvofiqlashtirish va amalga oshirish.

Har yili o‘quv yili boshida bolalarning toifalar bo‘yicha ro‘yxati tuzatilib, ma’lumotlar banki shakllantiriladi.

Ko'pincha, talabaning muammolarining sabablarini aniqlash uchun uning oilasiga tashrif buyurish kerak. Keyin oilaning yashash sharoitini tekshirish dalolatnomasi tuziladi, unda xonadonning sanitariya holati, bolaning dam olish joyi, uy vazifalarini bajarish uchun joy mavjudligi, bolaning oziq-ovqat, kiyim-kechak, oziq-ovqatga bo'lgan zarur ehtiyojlarini ta'minlash aks ettiriladi. va boshqalar.

Har yili sinf rahbari sinfning ijtimoiy pasportini tuzadi, unda oilaning yashash sharoiti va daromadi, ota-onalarning ijtimoiy holati, bolalarning ta'lim istiqbollari (ota-onalarning xohishi), sog'lig'i to'g'risidagi ma'lumotlar mavjud. talabalarning holati, ularning darsdan tashqari faoliyati. Keyin maktabning ijtimoiy pasporti tuziladi. Ushbu ma'lumotlar muammoni kutmasdan, oldindan prognoz qilish va keskinlik nuqtalarini aniqlash imkonini beradi, agar kerak bo'lsa, psixologlar, shifokorlar va ijtimoiy xodimlarning e'tiborini oilaga jalb qiladi.

Ta’lim muassasamizdagi har bir muammoli oila uchun ijtimoiy karta tuzilgan bo‘lib, unda oila to‘g‘risida batafsil ma’lumotlar mavjud. Bola va uning oilasi haqida bunday to'liq ma'lumot to'plash ko'pincha bolaning mavjud muammosini aniqlashga va unga o'z vaqtida yordam berishga yordam beradi.

Noqulay oilalarning bolalari haqiqatan ham juda ko'p qiyinchiliklarga duch kelishadi va ba'zida bu bolalar uchun hayotning turli sohalarida bir qator muammolarni rivojlanish xavfi boshqalarga qaraganda yuqori. Shuning uchun bu bolalar alohida nazorat va e'tiborga muhtoj.

1 muammo - kam ta'minlangan oilalar.

Kam ta'minlangan oilalarning bolalari ko'pincha och va tartibsiz bolalardir, shuning uchun iloji bo'lsa, ularga moddiy yordam ko'rsatish kerak. Bu quyidagi yordam bo'lishi mumkin:

1) Ta'lim muassasasida bepul ovqatlanishni ta'minlash. Agar ota-onalar buning uchun zarur sertifikatlarni taqdim eta olmasalar yoki berishni xohlamasalar, u holda ijtimoiy o'qituvchi oilaga tashrif buyurgandan so'ng va bolaning yashash sharoitlarini tekshirish dalolatnomasini tuzib, talabaning haqiqatan ham ushbu turdagi yordamga muhtojligini tasdiqlaydi. ta'lim muassasasining o'quv kengashida bolaga qiyin hayotiy vaziyatda o'quvchi sifatida bepul ovqatlanishni ajratish taklifi bilan gapiradi. Sentyabr va yanvar oylarida “Mehribon yurak” aksiyasi tashkil etildi: L. va S. oilalari farzandlari uchun kiyim-kechaklar yigʻilib, tarqatildi, maktab oʻqituvchilari, maʼmuriyati va oʻquvchilaridan iborat jamoa maktabda bolalarning bepul ovqatlanishi uchun pul yigʻishdi. Oshxona. L. va S. oilalari farzandlariga ijtimoiy himoya organlari tomonidan Grayvoron shahridagi sanatoriyga yoʻllanmalar berildi. Ijtimoiy o'qituvchi bolalarning sanatoriyga sayohati uchun hujjatlarni to'plashda yordam berdi.

2-muammo - bolalarning o'quv faoliyati va davomati.

Bunday oilalardagi ota-onalar ko'pincha o'z farzandlarining ta'lim muassasasidagi muammolariga befarq munosabatda bo'lishadi, bolani ertalab o'z vaqtida uyg'otmasliklari, uning darslarga qatnashishini va o'qish natijalarini kuzatmasliklari va ba'zan bolaga hech qanday ta'sir ko'rsatmasligi mumkin. .

Har kuni sinf rahbarlari va ijtimoiy o'qituvchi kam ta'minlangan oilalar o'quvchilarining ta'lim darslariga qatnashishlarini, ularning ko'rinish, maktab anjomlari mavjudligi.

3-muammo - darsdan tashqari soatlarda bolalarning e'tiborsizligi.

Kattalar nazoratisiz talabalar noxush vaziyatlarga tushib qolishlari va jinoyat sodir etishlari mumkin.

E'tiborsizlikning oldini olish uchun biz o'quvchilarning darsdan tashqari ish bilan bandligini o'rganamiz va nazorat qilamiz. Biz bolalarni maktab to‘garaklari va seksiyalaridagi mashg‘ulotlarga jalb qilamiz. Qo‘shimcha ta’lim tizimiga barcha nochor oila farzandlari jalb etilgan.

4-muammo - yomon odatlarning mavjudligi va jinoyat sodir etish.

Ta’lim muassasamizda ushbu yo‘nalishda quyidagi yo‘nalishlar orqali profilaktika ishlari olib borilmoqda:

Talabalarning sog'lig'ini saqlash, yaxshilash va psixofaol moddalardan foydalanishning oldini olish bo'yicha ish rejasini amalga oshirish;

Davlat nazorati xizmati inspektorlari, Nazorat qo‘mitasi va ZP vakillarini taklif qilgan holda profilaktika kunlarini o‘tkazish;

Bolalar poliklinikasi pediatrini taklif qilgan holda sog‘lom turmush tarzini targ‘ib qilish va yomon odatlarning oldini olish bo‘yicha ma’ruza tashkil etish;

Davlat yo‘l harakati xavfsizligi inspektsiyasi inspektori ishtirokida qoidabuzarlar bilan individual suhbatlar.

5-muammo - kam ta'minlangan oilalar o'smirlarini kasbga yo'naltirish (maktabni tugatgandan keyin joylashtirish).

Psixolog bilan birgalikda biz ushbu bolalarning kasbiy moyilligini aniqlash uchun talabalarning diagnostikasini o'tkazamiz, so'ngra ularning ta'limini davom ettirishning mumkin bo'lgan variantlari bo'yicha maslahat beramiz.

Kam ta’minlangan oilalar farzandlari bilan o‘tkaziladi individual ish hissiy sohani rivojlantirish, his-tuyg'ular madaniyatini shakllantirish bo'yicha, ya'ni. salbiy his-tuyg'ularni ijobiy, axloqiy, axloqiy va intellektual his-tuyg'ular bilan bostirish qobiliyati.

Bolaga o'zini topishga yordam berish, qiziqarli mashg'ulotlar bilan ijtimoiy kamchilikni qoplash, yangi do'stlar va hamfikrlarni topish - bu o'qituvchi ishidagi asosiy muvaffaqiyatdir.

Yuqoridagilarni umumlashtirgan holda shuni ta'kidlashni istardimki, ma'muriy va yuridik xizmatlar, bola va uning oilasi bilan aloqada bo'lgan holda, biz kichkina odamni qo'llab-quvvatlash, unga yolg'iz emasligini ko'rsatish, o'ziga bo'lgan ishonchini mustahkamlash imkoniyatiga egamiz. kuchli tomonlari va shaxsiy shaxsiyatining foydaliligi. Bu bizga voyaga etishga tayyor bo'lgan shaxsni va bolaning o'zini jismoniy va ijodiy salohiyatini yanada oshirishga imkon beradi.

“IJTIMOIY

Kirish

1-bob. Oila - ijtimoiy ishning asosiy ob'ekti

1 Oila: tushunchasi, turlari, vazifalari

2 Oilalarga ijtimoiy yordamning tarixiy rivojlanishi

2-bob. Disfunktsional oilalar bilan ijtimoiy ish

Noto'g'ri oiladagi 1 bola

2 Disfunksional oilalarning turlari

3 Oilalar bilan ijtimoiy ishning huquqiy asoslari

4 Oilalar va bolalarga qiyin hayotiy vaziyatlarni hal qilishda yordam berish

Xulosa

Adabiyotlar ro'yxati

Kirish

Oila eng qadimgi ijtimoiy institut va zamonaviy jamiyat tuzilishining eng muhim elementidir. U bolalar va ota-onalar, xotinlar va erlar o'rtasidagi munosabatlarni tartibga soluvchi muayyan ijtimoiy me'yorlar, xatti-harakatlar namunalari, huquq va majburiyatlar bilan tavsiflanadi.

Har doim oila davlat holatining ma'lum bir ko'rsatkichi bo'lib kelgan. Jamiyat farovonligi unda yashayotgan oilalar farovonligiga bevosita bog‘liq. Shuning uchun jamiyat oilada farovon muhitni saqlashga, yuzaga keladigan muammolarni yumshatishga va muammolarni hal qilishga yordam berishi kerak.

Oilaning maqsadlaridan biri yangi avlodni ko'paytirish va uni tarbiyalashdir. Kichkina odam oilasida u insoniy xulq-atvor normalari va qoidalarini o'rganadi, madaniyat bilan tanishadi. Oila o'z mamlakati va o'zi yashayotgan jamiyat tarixini yaratadigan bo'lajak shaxsni, bo'lajak ijtimoiy munosabatlarning to'laqonli ishtirokchisini tarbiyalaydi.

Jamiyatda yuzaga keladigan inqirozlar, birinchi navbatda, oilaga ta'sir qiladi va oilaning o'z vazifalarini bajarishiga ta'sir qiladi. Va ko'pincha oilalar ular bilan kurashishni to'xtatadilar, ular "ijtimoiy xavfli oilalar" deb ataladigan guruhga kiradilar, ijtimoiy ishning asosiy ob'ektiga aylanib, kam ta'minlangan oilalar maqomini oladilar.

Oilaning o'z vazifalarini bajarishni istamasligi yoki qobiliyatsizligi jamiyatga juda katta zarar keltiradi. Bolalar va o‘smirlar o‘rtasida jinoyatchilik, sarsonlik, giyohvandlik, ichkilikbozlik ko‘paymoqda. Natijada, "xavf guruhi" dagilar soni doimiy ravishda ortib bormoqda. Bu muammolar hayotning barcha jabhalaridagi jarayonlarning odatiy rivojiga tobora kuchayib borayotgan ta'sir ko'rsata boshladi, oxir-oqibat jamiyatning butun ijtimoiy tuzilishida inqirozga olib keladigan vaziyatlar paydo bo'la boshladi.

Demak, oila farovonligi bevosita jamiyat farovonligiga, jamiyat farovonligi esa, o‘z navbatida, oilaning farovonligiga bog‘liq.

Zamonaviy jamiyatda, taraqqiyot va kompyuterlashtirish davrida, vaqt juda tez o'tayotgan va odamlar tez yashayotgan, ko'plab qadriyatlar o'z ma'nosini yo'qotgan bir paytda, oila va nikoh masalasi yuzlab odamlar bo'lgani kabi dolzarb bo'lib qolmoqda. yil avval. Bugungi kunga qadar turmush qurgan yoki hali oilaviy munosabatlarga kirishmagan ko'plab insonlar uchun eng oliy qadriyat bu oila bo'lib, uning farovonligini saqlash asosiy vazifalardan biri hisoblanadi.

Shuning uchun, ko'pchilik oilani sizni sevadigan, sizga ishonadigan, sizni tushunadigan va sizni kutadigan alohida joy sifatida ko'rishga odatlangan. Ammo oilaviy munosabatlarni batafsilroq va chuqurroq tekshirish va ularni psixologiya, sotsiologiya va ijtimoiy ish nuqtai nazaridan sinchkovlik bilan o'rganish bilan bu har doim ham shunday emas.

Disfunktsiyali oilalar, normal faoliyati va hayoti buzilgan oilalar tobora keng tarqalgan. Ota-onalardan birining yoki ikkalasining ichkilikbozligi, ota-onaning farzandlariga yoki erining ayollariga nisbatan shafqatsizligi va zo'ravonligi, iqtisodiy muammolar va ishsizlik nafaqat bolaning nozik ruhiyatiga va uning kelajakdagi taqdiriga ta'sir qiladi, balki kattalar oilasining hayotida o'chmas iz qoldiradi. a'zolari.

"Omma oldida iflos choyshabni supurish" hech bo'lmaganda odobsiz va yuzaga keladigan barcha muammolarni oilada hal qilish kerak degan fikr bor. Birovning oilaviy hayotiga aralashish ham yaxshi emas, bularning barchasi oila ichidagi nozik narsalar. Bitta qiyin hayotiy vaziyat turli muammolarni keltirib chiqaradi. Ammo oila ko'pincha mutaxassislar yordamisiz o'z-o'zidan paydo bo'lgan muammolar chigalini yecha olmaydi va bu chigal oila farovonligi bo'ynidagi halqaga aylanadi, oila xavfli oiladan disfunktsiyali oilaga aylanadi. biri, shu bilan ijtimoiy ish ob'ektiga aylanadi. Ammo oilalar ijtimoiy yordam markazlariga murojaat qilganda, ular buni ba'zan juda kech qilishadi, ularning ahvolini to'g'irlash juda qiyin bo'lganda, profilaktika usullari endi ularga yordam bera olmaydi va xavfli o'simta kabi muammo jarrohlik aralashuvni talab qiladi. Ijtimoiy ish bo'yicha mutaxassis bunday masalalarda ayniqsa ehtiyotkor, sezgir va malakali bo'lishi kerak.

MuvofiqlikKurs ishining mavzusi shundan iboratki, oilalar bilan ijtimoiy ish texnologiyalarini e'tiborsiz qoldirish yoki noto'g'ri qo'llash bolalarning xatti-harakatlarida ko'plab og'ishlarga, ularning ijtimoiy moslashuviga olib keladi. Voyaga etmaganlarning xulq-atvoridagi barcha og'ishlar: qarovsizlik, huquqbuzarlik, psixofaol moddalarni iste'mol qilish bir manbaga - ijtimoiy moslashuvga asoslanadi, ularning ildizlari oilaviy muammolarda yotadi.

Ob'ektTadqiqotlar kam ta'minlangan oilalar va xavf ostida bo'lgan oilalarning farzandlari.

MavzuTadqiqot oiladagi disfunktsiya turlari va kam ta'minlangan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash usullariga qaratilgan.

MaqsadUshbu ish oilaning disfunktsiyasi nazariyasini va xavf ostida bo'lgan oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashning asosiy usullarini o'rganishdan iborat.

Belgilangan maqsadga muvofiq, quyidagilarga qaror qilindi vazifalar tadqiqot:

.Oilaviy disfunktsiyaning tipologiyalarini nazariy o'rganish.

.Disfunktsional oilaning bolalarning deviant xulq-atvoriga ta'sirini o'rganish.

.Xavfli oilalar farzandlarini ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlashning asosiy usullarini aniqlash.

1-bob. Oila - ijtimoiy ishning asosiy ob'ekti

.1 Oila: tushunchasi, turlari, vazifalari

Oilaning ko'plab ta'riflari mavjud. Iqtisodiyot, sotsiologiya, psixologiya, falsafa, madaniyatshunoslik, shuningdek, boshqa ko'plab ijtimoiy fanlar bu tushunchaga o'z ta'rifini berib, jamiyatning turli tomonlarini oilani tashkil etuvchi omillar sifatida ajratib ko'rsatishadi.

"Oila sotsiologiyasi" asarida uning mualliflari A.G. tomonidan berilgan oila tushunchasining eng muvaffaqiyatli va aniq ta'rifini qayd etadilar. Xarchev, ularning fikriga ko'ra, "aholining ko'payishi va ijtimoiy-psixologik yaxlitlik mezonlari", "er-xotinlar, ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarning tarixiy o'ziga xos tizimi sifatida, a'zolari bir-biriga bog'langan kichik guruh sifatida" nikoh yoki qarindoshlik munosabatlari orqali jamiyatning aholining jismoniy va ma'naviy takror ishlab chiqarishga bo'lgan ehtiyoji bilan belgilanadigan umumiy hayot va o'zaro ma'naviy javobgarlik va ijtimoiy zaruratdir.

Ko'pincha "oila" tushunchasi "nikoh" tushunchasiga qisqartiriladi. Ammo bu noto'g'ri, chunki "oila" tushunchasi "nikoh" dan kengroqdir. “Nikoh - bu erkak va ayolning bir-biriga, bolalarga va jamiyatga nisbatan huquq va majburiyatlarini keltirib chiqaradigan ittifoqidir. Oila nafaqat turmush o'rtoqlar va ularning farzandlarini o'z ichiga oladi, u vertikal aloqalarni o'z ichiga oladi, ya'ni er va xotinning ajdodlari oilaga tegishli, ba'zan bunday vertikal aloqalar yuzlab yillarga borib taqaladi. Vertikal aloqalardan tashqari, gorizontallar ham mavjud, bular aka-uka, opa-singillar, kuyovlar, qaynotalar va boshqalar bilan munosabatlardir.

Oilani, so'zning qat'iy ma'nosida, nikoh, ota-onalik va qarindoshlik kabi munosabatlar bilan bog'langan odamlar deb hisoblash mumkin, faqat shu uch omil mavjud bo'lganda, oila maqomi bir vaqtning o'zida olinadi. "Oila guruhi" atamasi uchlik munosabatlariga ega bo'lmagan oilaviy tuzilmalarni birlashtiradi: nikoh - ota-onalik - qarindoshlik. Shunday qilib, ma'lum bo'lishicha, oilaviy guruh - bu faqat qarindoshlik, ota-onalik yoki nikoh orqali birlashgan uy xo'jaligini boshqaradigan odamlar guruhi.

Ushbu guruhga ota-onasi bo'lgan, lekin turmush qurmagan yoki fuqarolik yoki qonuniy nikohda bo'lgan, lekin farzandsiz bo'lganlar kiradi. Rossiyada birgalikda yashovchi erkaklar va ayollarning aksariyati qonuniy nikohda.

Turli mezonlarga ko'ra, har xil turdagi oilalarni ajratish mumkin. A.I. Antonov va V.M. Medkov o'zining "Oila sotsiologiyasi" kitobida quyidagilarni ajratib ko'rsatadi:

Nikohning tabiatiga ko'ra quyidagilar mavjud:

· Monogam (bir erkak va bir ayolning nikohi);

· Ko'pxotinlilik (bir erkakning bir nechta ayol bilan turmush qurishi yoki aksincha);

Quvvat mezoniga ko'ra ular quyidagilarni ajratib ko'rsatishadi:

· Patriarxal oila (oila boshlig'i - ota);

· Egalitar oilalar (ota-onalar o'rtasida hokimiyatni vaziyatga qarab taqsimlash, o'zaro almashtiriladigan rollarga ega bo'lgan turmush o'rtoqlarning teng ta'siri);

Ijtimoiy-demografik holati bo'yicha:

· Gomogam (turmush o'rtoqlari bir millatdan bo'lgan, bir xil ta'lim darajasiga ega, yoshda katta farq bo'lmagan oilalar va boshqalar);

· Heterogamous (turmush o'rtoqlar ijtimoiy-demografik holatida farqlanadi);

Avlodlar soni bo'yicha:

· Yadro - hech qachon turmushga chiqmagan bolalari bo'lgan bitta er-xotindan iborat oilalar, ya'ni ikki avloddan iborat oilalar. Ushbu tur zamonaviy jamiyatda eng keng tarqalgan. Bu nom lotin tilidan "yadro" deb tarjima qilingan "nuklon" dan olingan. Bunday oilada, xuddi katta oilada bo'lgani kabi, tashqaridan turli madaniy elementlarning integratsiyasiga yopiq holda o'z submadaniyati yaratiladi.

· Kengaytirilgan (uch yoki undan ortiq avlodga ega oila, jumladan ota-onalar, ularning allaqachon voyaga etgan bolalari va nevaralari);

Nikohga qarab birinchi yoki ikkinchi, ikkinchi oilalar ajratiladi. Bunday oilaga ushbu nikohdan bo'lgan bolalar, shuningdek, birinchi nikohdan bo'lgan bolalar kirishi mumkin. Ayni paytda ajralishlar soni muttasil ortib borayotganligi sababli bunday oilalar soni ortib bormoqda. Ilgari ular faqat turmush o'rtoqlardan biri vafot etgan taqdirda paydo bo'lgan.

Oiladagi ota-onalar soniga qarab:

· To'liq bo'lmagan (bolalar ota-onadan biri tomonidan tarbiyalangan oila, takroriy oilalar kabi, ko'pincha ajralish natijasida, kamroq esa turmush o'rtoqlardan birining o'limi natijasida shakllanadi);

· To'liq

Bolalar soni bo'yicha:

· Kichik oilalar (1-2 bolali);

· O'rta bolalar (3-4 bola);

· ko'p bolali oilalar (4 dan ortiq bola);

Moliyaviy holatga ko'ra:

· Xavfsiz

· Kam ta'minlangan oilalar (daromad darajasi iste'molchi minimumidan oshmaydigan oilalar);

O'z vazifalarini bajarmagan farovon va nosog'lom oilalar ijtimoiy muhitning salbiy omillariga duchor bo'lmoqda.

Oilaning funktsiyalari uni jamiyatning ijtimoiy instituti sifatida tavsiflaydi. Agar oila, global ma'noda, o'zining belgilangan funktsiyalarini bajarishni to'xtatsa, unda madaniyat yo'q bo'lib ketadi, sotsializatsiya to'xtaydi va bu jahon sivilizatsiyasining o'limiga olib keladi. Bundan xulosa qilish mumkinki, oila zamonaviy jamiyatda o'ziga xos funktsiyalari va qoidalariga ega bo'lgan eng muhim ijtimoiy institutdir. Ushbu o'ziga xoslik tufayli funktsiyalar katta va kichikga bo'linmaydi, ularning barchasi bir xil darajada muhimdir.

Oilani boshqa ijtimoiy institutlardan ajratish uchun funktsiyalar o'ziga xos va o'ziga xos bo'lmaganlarga bo'linadi. "Oilaning o'ziga xos funktsiyalari oilaning mohiyatidan kelib chiqadi va uning ijtimoiy hodisa sifatidagi xususiyatlarini aks ettiradi, o'ziga xos bo'lmagan funktsiyalar esa muayyan tarixiy sharoitlarda oila majburlangan yoki moslashtirilgan funktsiyalardir".

Shunga ko'ra, "Oila sotsiologiyasi" asarida uning mualliflari quyidagi funktsiyalarni belgilaydilar:

Maxsus:

· Reproduktiv, ya'ni bolalarning tug'ilishi;

· Ekzistensial - ularning mazmuni;

· Ijtimoiylashtirishning vazifasi bolalarni tarbiyalashdir.

.Maxsus bo'lmagan:

· Mulk va maqomni o'tkazish;

· Ishlab chiqarish va iste'mol, maishiy, dam olish va hordiq chiqarishni tashkil etish

· Oila a'zolarining salomatligi va farovonligi haqida g'amxo'rlik qilish va boshqalar.

Adabiyotda siz oila funktsiyalarini tasniflashning boshqa turlarini topishingiz mumkin. Masalan, V.D. Alperovich quyidagilarni aniqlaydi:

ü “Bolalarning tug'ilishi va biologik mavjudligini ta'minlash;

ü Ijtimoiy va madaniy merosni yangi avlodlarga o'tkazish;

ü Bolalarga ijtimoiy mavqeni berish natijasida ijtimoiy tuzilmani barqarorlashtirish;

ü Emotsional qulaylik va xavfsizlikni yaratish orqali oila a'zolari shaxsiyatining parchalanishining oldini olish;

ü O'z a'zolarining xatti-harakatlarini ijtimoiy nazorat qilish;

ü Ta'lim funktsiyasi.

Muayyan oilaning hayotidagi o'zgarishlar, uning turli xil hayot davrlaridan o'tishi bilan funktsiyalar ierarxiyasi o'zgaradi va har bir oila a'zosining ushbu funktsiyalarni amalga oshirishdagi ishtiroki darajasi o'zgaradi.

1.2 Oilalarga ijtimoiy yordamning tarixiy rivojlanishi

kam ta'minlangan oilalarga ijtimoiy yordam ko'rsatish

Ijtimoiy yordam ko'p asrlar oldin, ibtidoiy jamoa davrida paydo bo'lgan. Shu bilan birga, oilalar va bolalarga yordam ko'rsatila boshlaydi.

Bu davrda o'zaro yordam asosan ustunlik qildi.

Janubiy slavyanlar, boshqa slavyan qabilalariga qaraganda, klan jamoasida farzand asrab olish institutini shakllantirgan. Keksalar uy ishlarini qilish qiyin bo'lganida yoki o'z farzandlari bo'lmaganida, etim bolani oilaga qabul qilishdi. Va bundan oldin ham etimlar, aslida, qul bo'lgan, ya'ni qabilalar o'rtasidagi to'qnashuvlar paytida asirga olingan erkaklar o'ldirilgan, ayollar va bolalar g'olib qabila oilalaridan birining a'zosi edi. Shu tarzda ularning hayoti saqlanib qolgan.

Yordamning yana bir turi dunyoviy yordam edi. Misol uchun, etim bolaga "jamoat ota-onasi" tayinlangan, ular uni ovqatga olib ketishgan.

Rus taraqqiyotining keyingi bosqichlarida, nasroniylik qabul qilinishidan biroz oldin, bevalar instituti shakllana boshladi. Ilgari, bevalar, eri vafotidan keyin, unga ergashishlari shart edi. Endi ular maxsus mavzular sifatida ajralib turishdi. Ular o‘liklarni yuvib, kiyintirdilar, marhumning mol-mulkini sovg‘a sifatida oldilar, jamiyat esa ularga yer ajratdi.

"Bir xil qadimiy odat "ommaviy" uchun ketadi. Bu, odatda kuzda, yig‘im-terimdan keyin muhtoj oilaga oziq-ovqat bilan yordam berishdan iborat edi”.

X ichida - XII asrlar, Rossiya nasroniylikni qabul qilgandan so'ng, muhtoj oilalar va bolalarni qo'llab-quvvatlashning yangi turlari shakllanmoqda. Knyazlik vasiyligi va cherkov-monastir xayriyalari paydo bo'ldi. Monastirlar oilaviy munosabatlarda nazorat qiluvchi organlar vazifasini bajargan. Ular ajrashish, kelin o'g'irlash, er va xotin o'rtasidagi nizolarni ko'rib chiqdilar va xiyonat uchun yuborilgan ayollar uchun jazo sifatida ishladilar.

15-asrda cherkov nizomlari paydo boʻlib, unda erlari davlat xizmatida vafot etgan bevalar naqd pul va gʻalla yigʻimlarini toʻlash hamda ekin maydonlarini oʻstirish huquqiga ega ekanligi koʻrsatilgan.

14-17-asrlarda oilalarni davlat tomonidan qoʻllab-quvvatlash tizimi shakllandi. 1606 yilda dehqon oilalarini oziqlantirish uchun ozod qilishga ruxsat beruvchi Farmon chiqarildi. Davlat xizmatida boquvchisi vafot etgan oilalar haqida gʻamxoʻrlik oʻz zimmasiga oldi, ularga yer bepul berildi.

Pyotr I hukmronligi davrida muhtojlarga yordam berish tizimi bir qator o'zgarishlarni boshdan kechirdi. Faqat 1706 yilda ular xodimlarning bolalari va bevalarini ta'minlashni boshladilar, ammo bu toifaga nisbatan ijtimoiy siyosat qoldiq asosida amalga oshirildi. Viloyatlarda qura boshlaydilar bolalar uylari . Bolalar, jumladan, kambag'allar uchun cherkovlarda maktablar tashkil etilib, ularda arifmetika, yozish va o'qishni o'rgatishgan. Noqonuniy bolalarni o'ldirishni taqiqlovchi farmon chiqariladi.

Xayriya rivojlana boshlaydi. 1796 yilda imperator Mariya Fedorovna etimlar va kambag'al ota-onalarning bolalariga yordam beradigan xayriya jamiyatlarini boshqarishni o'z zimmasiga oldi.

Jamoat amaliyotida nogironlik, onalik va bolalik, shuningdek, ijtimoiy patologiya muammolariga davlat yondashuvlari paydo bo'ladi: kasbiy tilanchilik, ichkilikbozlik, bolalarni e'tiborsiz qoldirish.

Oilalarga ijtimoiy yordam 19-asr oxiri va 20-asr boshlarida yanada jadal rivojlana boshladi. 1913 yilda Markaziy institut boshchiligidagi Butunrossiya onalik va bolalikni muhofaza qilish vasiyligi chaqaloqlarga g'amxo'rlik qilish va chaqaloqlar o'limiga qarshi kurashish uchun mo'ljallangan maxsus muassasalarga qo'shildi. Xuddi shu yili qishloq etim bolalariga g'amxo'rlik qilish maqsadida Romanovlar qo'mitasi tashkil etildi. 2 ta tashkil etildi bepul ninnilar , turli tashvishlar ota-onasi ularni yolg'iz qoldiradigan bolalar uchun boshpana, bolalar bog'chalari. Birinchi marta ota-onasi urushlarda vafot etgan bolalar g'amxo'rlik qila boshladilar.

1917 yilgi inqilobdan so'ng ijtimoiy ta'minot tizimining asoslarini shakllantirish boshlandi. Davlat xayriya xalq komissarligi tuzildi, tugatilish boshlandi mavjud organlar yordam, ularning o'rnini ma'lum bir muammo bilan shug'ullanadigan bo'limlar egallaydi. Shunday qilib, 1918 yil yanvar oyida onalik va bolalikni muhofaza qilish bo'limi ochildi.

Boquvchisi frontga ketgan oilalarga nafaqa beriladi. Qonunchilik ijtimoiy ta'minotning asosiy turlarini belgilab berdi: homilador ayollar va mehnatga layoqatli ayollarga, dengiz floti va armiyaga chaqirilganlarning oilalariga, urushda halok bo'lganlarning oilalariga nafaqalar to'lanadi.

Yigirmanchi asrning 90-yillarida Rossiyada noqulay ijtimoiy-iqtisodiy vaziyat yuzaga keldi, bu oila va nikoh institutiga katta ta'sir ko'rsatdi. Ajralishlar, nikohsiz tug‘ilgan bolalar va onalari tomonidan tug‘ruqxonalarda tashlab ketilgan bolalar soni muttasil ortib bormoqda. Oila va nikohni mustahkamlash borasida qator chora-tadbirlar amalga oshirildi, qonunlar qabul qilindi. Masalan, Onalik va bolalikni muhofaza qilish bo'yicha qo'shimcha chora-tadbirlar to'g'risida , Ijtimoiy nafaqalar va kompensatsiya to'lovlari miqdorini oshirish to'g'risida va boshqalar.

Hozirda shakllanish jarayoni davom etmoqda yangi tizim bozor iqtisodiyoti sharoitida oilaning ijtimoiy ta'minoti.

2-bob. Noto'g'ri oilalar bilan ijtimoiy ish

2.1 Disfunktsiyali oiladagi bola

Bolalar psixologi M.I. Buyanov o'zining "Iqtisodiy oiladan chiqqan bola" kitobida "faqat "oila-bola" munosabatlari tizimi farovon yoki noto'g'ri deb hisoblanishga haqli", deydi. Bundan xulosa qilishimiz mumkinki, disfunktsional oila - bu oilaning normal faoliyati buzilgan va shuning uchun undagi bolalarning hayoti uchun noqulay sharoitlar yaratilgan.

#"justify" veb-saytiga ko'ra>Shu nuqtai nazardan, bunday oilalarning bolalari boshqalarga qaraganda ko'proq xavf ostida. "Xavf ostida bo'lgan bolalar - bu o'z hayotining ma'lum holatlariga ko'ra, voyaga etmaganlarning moslashuviga olib keladigan jamiyat va uning jinoiy elementlarining salbiy tashqi ta'siriga boshqa toifalarga qaraganda ko'proq moyil bo'lgan bolalar toifasi."

Bolaning xavf ostida bo'lishining ko'p sabablari bor. Oliferenko L.Ya. "Xavf ostida bo'lgan bolalarni ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash" asarida ular quyidagilarni ta'kidlaydilar:

Ø Ota-onalarning antisosial xatti-harakatlari, ichkilikbozlik;

Ø Ota-onalar tomonidan kvartirada uyalar o'rnatish;

Ø O'z farzandlarining jinsiy buzilishi;

Ø Ota-onalardan birining do'stlari yoki boshqa ota-onasini bolaning ko'z o'ngida ichish orqali o'ldirish;

Ø Ota-onalardan biri qamoqda;

Ø Ota-onadan birining alkogolizm, ruhiy kasalliklarni davolash;

Ø Bolalarga nisbatan zo'ravonlik;

Ø Yosh bolalarni ovqat va suvsiz yolg'iz qoldirish;

Ø Doimiy yashash joyining yo'qligi;

Ø Uydan qochish, tengdoshlar bilan nizolar va boshqa ko'plab sabablar.

Ko'pincha, bolaning oilada yashashga qodir emasligi bir sababga ko'ra emas, balki ularning kombinatsiyasi tufayli yuzaga keladi. Bunday birikmalarga uzoq vaqt ta'sir qilish bolada ruhiy va jismoniy buzilishlarga olib keladi. Bolaning shaxsiyatining sotsializatsiyasining buzilishi mavjud.

Inson bolaligida oladigan eng kuchli va davolash qiyin bo'lgan ruhiy jarohatlar - bu ota-onasi tomonidan etkazilgan jarohatlardir. "Bu yaralar hayot davomida davolanmaydi, nevrozlar, ruhiy tushkunlik, turli xil psixosomatik kasalliklar, deviant xulq-atvor, o'z qadr-qimmatini yo'qotish va o'z hayotini qura olmaslikda namoyon bo'ladi."

Ko'pincha, disfunktsional oila ota-onalarning bolaligida xuddi shunday yashash sharoitlarida tarbiyalanganligi natijasidir. Ota-onaning xatti-harakati bolaning psixikasida, hatto ongsiz darajada saqlanib qoladi maktabgacha yosh. Kelajakda inson o'z oilasida ota-onasining xatti-harakatlarini takrorlaydi.

Ota-onalar o'z majburiyatlarini bajarmasliklari tufayli uysiz, qarovsiz va qochib ketgan bolalar paydo bo'ladi.

“Ko‘cha bolalari ota-onalari yoki ularning o‘rnini bosuvchi shaxslarning nazorati, e’tibori, g‘amxo‘rligi, ijobiy ta’siridan mahrum bo‘lgan bolalardir. Qarovsiz bola ota-onasi bilan bir tom ostida yashaydi, oila bilan aloqalarni davom ettiradi, u hali ham har qanday oila a'zosiga hissiy bog'liq bo'ladi, lekin bu rishtalar zaif va atrofiya va yo'q bo'lib ketish xavfi ostida.

Ko'cha bolalari - ota-onasi yoki davlat tomonidan qaramog'iga ega bo'lmagan, doimiy yashash joyiga ega bo'lmagan, yoshiga mos keladigan ijobiy bilimga ega bo'lmagan, zarur g'amxo'rlik, tizimli o'qitish va rivojlantiruvchi ta'limga ega bo'lmagan bolalar.

Qochqin bolalar - ota-onalari bilan tanaffus, o'qituvchilar, o'qituvchilar, tengdoshlar bilan jiddiy nizolar, qadriyatlar yo'nalishining deformatsiyasi va munosabatlardagi inqirozga olib kelgan boshqa sabablarga ko'ra uydan yoki ta'lim muassasasidan qochib ketgan bolalar.

Noqulay oilalar farzandlarining xatti-harakatlari ko'pincha ijtimoiy qoidalar va me'yorlarga zid keladi. Bu bolalar uchun kattalar yoki ularning tengdoshlari orasida hokimiyat yo'q. Voyaga etganlaridek, ular boshqalarga qaraganda jinoyatga ko'proq moyil.

2.2 Disfunksional oilalarning turlari

Oilalarni xavf ostidagi deb tasniflash mezonlari juda xilma-xildir. Turli oila tadqiqotchilari baxtsizliklarga turlicha qarashadi. Ba'zilar, agar biron bir noqulay omil butun oilaga ta'sir qilsa, ba'zilari oilani disfunktsiyali deb tasniflaydi, boshqalari, agar omil alohida a'zolarga ta'sir qilsa. Bu erda disfunktsional oilalarni aniqlash mezoni bolaning ahvoli va ota-onalarning unga bo'lgan munosabati hisoblanadi.

Oilaviy munosabatlardagi disfunktsiyani keltirib chiqaradigan va oilaning o'z vazifalarini bajarishiga to'sqinlik qiladigan, shuningdek, bolaning ruhiyatiga tuzatib bo'lmaydigan zarar etkazadigan eng kuchli omil bu ota-onaning ichkilikbozligidir.

Alkogolli ota-onalarning aksariyati kasal va aqliy zaif bolalarni dunyoga keltiradi. Ota-onalarning ichkilikbozligi bolaga kontseptsiya davrida, homiladorlik paytida va butun hayot davomida ta'sir qiladi. Bu noqulay omil bola uchun namunadir. Bolaning ijtimoiylashuvi va uning shaxsiyati shakllanayotgan bir paytda, u atrofidagi barcha ma'lumotlarni shimgich kabi o'ziga singdirganda, uning asosiy tayanch nuqtasi - ichkilikboz ota-onasi. Shu sababli bola bu dahshatli misollarni o'rganadi, aksariyat hollarda tarbiya umuman yo'q, oxir-oqibat, bola ota-onasiz qolishi, tirik ota-onasi bilan etim qolishi va bolalar uyiga tushishi mumkin. Bunday oiladagi bola ota-onasiga o'xshab qoladi, chunki u o'zining etukligi tufayli bunday zararli misollarga qarshi tura olmaydi. Ota-onalarning mastligi ijtimoiy tanazzul, bezorilik, o'zini tuta olmaslik kabi hodisalarni keltirib chiqaradi va bular o'z navbatida bolalarda ruhiy buzilishlarni keltirib chiqaradi.

O'smir uni o'rab turgan hamma narsaga mazmunli munosabatlar tizimini rivojlantiradi va bu uning kelajakdagi xatti-harakatlarini belgilaydi. Atrofdagi odamlar bilan munosabatlar tufayli tartibsizliklar paydo bo'la boshlaydi. Ammo bolaning rivojlanishining ushbu bosqichida eng muhim narsa - uning ota-onasi bilan munosabati. Ota-onalarning doimiy o'ziga g'amxo'rlik qilish istagi ichkilikboz oilalar farzandlarida uzoq vaqt saqlanib qoladi.

Agar bola tengdoshlari tarbiyalanayotgan oilalardan tubdan farq qiladigan oilada, ota-onasi spirtli ichimliklarni suiiste'mol qiladigan, moddiy ahvoli og'ir, kam e'tibor qaratiladigan oilada o'sayotganini tushunsa. bolalar, bu oilaga salbiy munosabatning shakllanishiga sabab bo'lib, bu bola uchun hech qachon eng yuqori qadriyatga aylanmaydi. Bundan tashqari, ota-onasi ichkilikboz bo'lgan bolalar farovon oilalardagi tengdoshlariga qaraganda ancha erta ulg'ayib, aka-uka va opa-singillari uchun javobgardirlar.

Disfunksional oilaning yana bir turi pedagogik jihatdan omadsiz oiladir. Bu maqom, bir qarashda, hamma narsa yaxshi bo'lgan oilalarga beriladi, lekin bolalarni tarbiyalashda jiddiy pedagogik xatolar yuzaga keladi.

M.Buyanov o‘zining “Buzuq oila farzandi” nomli kitobida, birinchi navbatda, tarbiyada yaqqol ko‘zga tashlanadigan nuqsonlar bo‘lgan oilani disfunksional deb ataydi va eng ko‘p uchraydiganlarini ta’riflaydi:

Bola "Zolushka kabi" tarbiyalanadi, ya'ni bola ochiq yoki yashirin ravishda hissiy jihatdan rad etilganda. Bunday oilada bola sevilmaydi va u buni biladi, chunki u doimo bu yoqtirmaslik haqida eslatib turadi. Bolalarning bunday munosabatlarga bo'lgan munosabati har xil bo'lishi mumkin: ko'pincha bola o'zini o'ziga tortadi, boshqalar ota-onalarning e'tiborini o'ziga qaratishga harakat qiladilar, ularga achinadilar yoki bola bunday ota-onalarga nisbatan achchiqlanadi.

Haddan tashqari himoya

Yashirin

Aniq

Bunday holda, ular bolani zamonaviy hayotning barcha mumkin bo'lgan va mumkin bo'lmagan qiyinchiliklari va xavflaridan himoya qilishga harakat qilishadi. Bunday oiladan chiqqan bola, qoida tariqasida, qandaydir tarzda o'z mustaqilligini namoyish etish imkoniyatidan mahrum bo'ladi, u ko'pincha mas'uliyatsiz, qaram va go'dak bo'lib o'sadi. Va keyin uning dunyoda yashashi juda qiyin. Spirtli ichimliklar, giyohvandlar, surunkali yutqazuvchilar ko'pincha shunday tarbiya natijasidir.

Gipokstiya, ya'ni ota-ona qaramog'ining etishmasligi. Hech kim bolaga g'amxo'rlik qilmaydi, uning oiladagi manfaatlari har doim oxirgi o'rinda turadi, garchi uni sevilmaydi, deb aytish mumkin emas, ota-onalarning unga vaqtlari yo'q - ularning o'z muammolari etarli. Bu oilalarda sodir bo'ladi, ota-onalar o'zlarining shaxsiy baxtlari, kareralarida muvaffaqiyatga erishish va hokazolar haqida qayg'uradilar. Hech kim hech qachon boladan uning ishlari va muammolari haqida so'ramaydi, hech kim uni tinglamaydi va unga maslahat bilan yordam bermaydi. U uchun hech kim o'z vaqtini qurbon qilmaydi. Albatta, bir tomondan, bola mustaqil va mustaqil bo'lib o'sadi, lekin ko'pincha bolaga nisbatan bunday munosabat o'zini keraksiz va hamma tomonidan tashlab ketilgan his qilishiga olib keladi. Bu e’tiborsizlik esa ko‘pincha bolalarning spirtli ichimliklarga, giyohvandlikka ruju qo‘yishi, noqonuniy xatti-harakatlarga yo‘l qo‘yishi bilan yakunlanadi.

Bolaga juda qattiq munosabatda bo'lgan oila. Ular bolalarni buzishdan qo'rqishadi, shuning uchun ularga vazminlik va quruqlik bilan munosabatda bo'lishadi. Qoidaga ko'ra, bunday oilalardagi bolalarga yuksak axloqiy me'yorlar singdiriladi va ma'naviy javobgarlik kuchayadi. Bolalar "nima yaxshi va nima yomon" ni yaxshi bilishadi va ko'pincha to'g'ri ish qilishga harakat qilishadi. Ammo bunday bola ota-ona mehrisiz yaxshi yashay oladimi? U baxtlimi?

Bolani tarbiyalashda kelishuv bo'lmagan oilalar. Bu ota-onalar farzand tarbiyalashda bitta taktikani qo'llaydigan oilalar va buvilar va buvilar butunlay boshqacha. Shu sababli, bolada nevroz yoki boshqa ruhiy kasallik rivojlanishi mumkin.

Disfunksional oilalarning navbatdagi turi jinoiy-axloqsiz oilalar bo'lib, bu erda oilaning o'z majburiyatlarini bajarishiga to'sqinlik qiluvchi asosiy omil jinoiy xavf omillari va g'ayriijtimoiy yo'nalishlar hukmron bo'lgan axloqsiz-asosial oilalardir.

“Bolalarga salbiy ta'siri bo'yicha eng katta xavf jinoiy axloqsiz oilalardir. Bunday oilalardagi bolalarning hayoti ko'pincha qo'pol muomala, mast holda janjal, ota-onalarning behayoligi, bolalarni boqish uchun oddiy g'amxo'rlikning etishmasligi tufayli xavf ostida bo'ladi. Bular ijtimoiy etimlar (ota-onasi tirik bo'lgan etimlar) bo'lib, ularning tarbiyasi davlat va jamoat g'amxo'rligiga topshirilishi kerak. Aks holda, bola erta sargardonlikka, uydan qochishga va oiladagi zo'ravonlikdan ham, jinoiy tashkilotlarning jinoiy ta'siridan ham to'liq ijtimoiy zaiflikka duch keladi».

Sotsial-axloqsiz oilalar, garchi ular tashqi ko'rinishidan juda hurmatli bo'lib ko'rinsalar-da, axloqiy g'oyalari tufayli bolalarga salbiy ta'sir ko'rsatadilar va ularda g'ayriijtimoiy qarashlarni singdiradilar. Oiladagi tashqi vaziyat juda qulay, turmush darajasi yuqori, ammo ma'naviy qadriyatlar almashtirildi.

Konfliktli oilalarni ham aniqlash mumkin. "Turli psixologik sabablarga ko'ra turmush o'rtoqlarning shaxsiy munosabatlari o'zaro hurmat va tushunish tamoyiliga emas, balki begonalashish to'qnashuvi tamoyiliga qurilgan ziddiyatli oila. Nizoli oilalar shovqinli, janjalli bo'lishi mumkin, bu erda ohang va asabiylashish er-xotinlar o'rtasidagi munosabatlarda normaga aylanadi yoki "sokin" bo'lishi mumkin, bu erda er-xotinlar o'rtasidagi munosabatlar butunlay begonalashish va har qanday o'zaro ta'sirdan qochish istagi bilan tavsiflanadi.

Bunday hollarda oila ham bolaning shaxsiyatining rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatadi va bola tomonidan g'ayriijtimoiy ko'rinishlarning sababi hisoblanadi.

Belicheva S.A. “Profilaktik psixologiya asoslari” asarida pedagogik jihatdan omadsiz va ziddiyatli oilalar bolalarga bevosita ijtimoiylashtiruvchi ta’sir ko‘rsatmaydi, degan fikrni ifodalaydi va asoslaydi. Natijada, oila, birinchi navbatda, bola shaxsining sotsializatsiyasini ta'minlashi kerak bo'lgan ijtimoiy institut sifatida ikkinchi planga o'tadi va bolaga salbiy ta'sir ko'rsatadigan boshqa ijtimoiylashuv institutlari birinchi o'ringa chiqadi.

Shunday qilib, ma'lum bo'lishicha, oilaviy nizolar va oiladagi zo'ravonlik, hissiy kelishmovchilik va oilaviy rollarning nomuvofiqligi, ichkilikbozlik va giyohvandlik, noto'g'ri tarbiya va ota-onalarning o'z muammolariga qaramligi - bularning barchasi bolalarni jismonan va ruhiy jihatdan zaiflashtiradi.

.3 Oilalar bilan ijtimoiy ishning huquqiy asoslari

Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasining 7-moddasida "Rossiya Federatsiyasi ijtimoiy davlat bo'lib, uning siyosati odamlarning munosib hayoti va erkin rivojlanishini ta'minlaydigan shart-sharoitlarni yaratishga qaratilgan. » U asosiy bo'lib, davlatning onalik, otalik va bolalik kabi himoyasi ostidagi oilaga munosabatini belgilaydi.

Oila va bolalar bilan ishlashda huquqiy munosabatlarni tartibga soluvchi yana bir muhim me'yoriy hujjat "Rossiya Federatsiyasida aholiga ijtimoiy xizmatlar asoslari to'g'risida" Federal qonunidir. U aholi, oilalar va, xususan, bolalar uchun ijtimoiy xizmatlar sohasida huquqiy tartibga solishni belgilaydi. Qonun ijtimoiy ishning asosiy tushunchalarini belgilaydi, ijtimoiy yordam ko'rsatish tamoyillarini ko'rsatadi, qonunda oila a'zolarining ijtimoiy xizmatlarga bo'lgan asosiy huquqlari ham ko'rsatilgan va oilalar bilan ishlaydigan tashkilotlar ro'yxati keltirilgan.

Shuningdek katta ahamiyatga ega Oilalarni ijtimoiy qo‘llab-quvvatlashda Prezidentning oilalarga ijtimoiy yordam ko‘rsatishning aniq masalalariga bag‘ishlangan qarorlari muhim o‘rin tutadi.

Masalan, Rossiya Federatsiyasi Prezidentining "90-yillarda bolalarning omon qolishi, himoyasi va rivojlanishini ta'minlash bo'yicha Jahon deklaratsiyasini amalga oshirish bo'yicha birinchi navbatdagi chora-tadbirlar to'g'risida"gi farmoni. U bolalarning omon qolishi, himoyasi va rivojlanishini ustuvor vazifa sifatida tan oladi.

Rossiya Federatsiyasi Prezidentining "Voyaga yetmaganlarning qarovsizligi va huquqbuzarliklarining oldini olish, ularning huquqlarini himoya qilish to'g'risida"gi farmoni yana bir shunday qonundir. Unda voyaga yetmaganlarning qarovsizligi va huquqbuzarligining oldini olish hamda ularning huquqlarini himoya qilish voyaga yetmaganlar ishlari bo‘yicha komissiyalar, vasiylik va homiylik organlari, aholini ijtimoiy muhofaza qilish organlarining maxsus xizmatlari tomonidan amalga oshirilishi belgilangan. Qarovsizlik va ijtimoiy etimlikning oldini olish bo'yicha ijtimoiy siyosat shakllantirildi.

Shuningdek, "1998-2000 yillar uchun oilalar va bolalar uchun ijtimoiy xizmatlar" federal maqsadli dasturi mavjud. Uning maqsadi "oilalar va bolalar uchun ijtimoiy xizmat ko'rsatish muassasalarining maqbul tizimini, uning samarali ishlashi uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish edi".

Ayni paytda oilalar va bolalarga ijtimoiy xizmatlar ko‘rsatishning huquqiy asoslari ishlab chiqilmoqda. “Oila va bolalarga ko‘maklashish bo‘yicha ijtimoiy xizmat ko‘rsatish holati tahlili shuni ko‘rsatadiki, keyingi yillarda ularning oila hayotidagi o‘rni muhimligi anglab yetilmoqda. Uning asosiy vazifalari ma’naviy-ma’rifiy salohiyatni yuksaltirish, sog‘lom oilaviy turmush tarzini shakllantirish, oilaning o‘zini o‘zi ta’minlash va oilani rejalashtirish muammolarini hal etishdan iborat edi”.

Oilalar, bolalar va o‘smirlarga yordam ko‘rsatadigan ixtisoslashtirilgan muassasalarni tashkil etish va mustahkamlash ustuvor vazifalardan biridir.

.4 Oilalar va bolalarga qiyin hayotiy vaziyatlarni hal qilishda yordam berish

Birinchidan, birinchi navbatda, qiyin hayotiy vaziyat nima ekanligini aniqlashingiz kerak. 1995 yil 10 dekabrdagi "Rossiya Federatsiyasida aholiga ijtimoiy xizmatlar asoslari to'g'risida" gi Federal qonunida aytilishicha, og'ir hayotiy vaziyat - bu shaxsning hayotini ob'ektiv ravishda buzadigan, shaxs o'z-o'zidan bartaraf eta olmaydigan vaziyat.

Ushbu holatni keltirib chiqaradigan sabablar juda xilma-xildir. Masalan,

V.D. Alperovich "Ijtimoiy ish" darsligida quyidagi sabablarni aniqlaydi:

.iqtisodiy (ko'p oilalarda uchraydi: ko'p oilalar, nogironlar, ishsizlar oilalari);

.asotsial sabablar (alkogolizm, giyohvandlik, fohishalik, noqonuniy xatti-harakatlar);

.psixologik sabablar (shafqatsizlik, zino, xudbinlik, ziddiyat);

.tibbiy (yuqumli, ruhiy va venerik kasalliklar);

.oilaviy to'liqlik.

Shuning uchun bunday muammolarni hal qilish uchun mutaxassislarning aralashuvi zarur. Uning vazifasi oilani mustahkamlash va ba'zi hollarda yuzaga keladigan qiyin hayotiy vaziyatlarni hal qilishda ularga yordam berish orqali uni qayta tiklashdir. Ushbu turdagi yordam "ijtimoiy yordam" deb ataladi. "Ijtimoiy qo'llab-quvvatlash - bu jamiyatda yashash vaqtida odamlarning ehtiyojlarini ta'minlaydigan rasmiy va norasmiy faoliyat va munosabatlar". Bunday qo'llab-quvvatlash ob'ektlari barcha oilalar emas, balki faqat unga haqiqatan ham muhtoj bo'lgan, o'z-o'zidan paydo bo'lgan muammolarni hal qila olmaydigan yoki engib o'tadigan, lekin juda qiyin bo'lganlardir.

Davlat oilaga ijtimoiy xizmatlar ko'rsatadi. R. Barker o'zining "Ijtimoiy ish lug'ati" asarida ijtimoiy xizmatni "boshqalarga qaram bo'lgan (o'zlariga g'amxo'rlik qila olmaydigan) odamlarning normal rivojlanishi uchun zarur bo'lgan ehtiyojlarini qondirish uchun odamlarga muayyan ijtimoiy xizmatlar ko'rsatish" deb ta'riflaydi. ”

Oila va bolaga nisbatan bu faoliyat ko'p bosqichli va murakkab tizimga ega bo'lgan tizim tomonidan amalga oshiriladi. U davlat organlari, davlat va munitsipal muassasalar, shuningdek jamoat, xayriya, diniy va boshqa tashkilotlardan iborat.

Bugungi kunda mamlakatimizda oila va bolalarga ijtimoiy-psixologik yordam ko‘rsatish markazlari keng tarqalmoqda.

N.V. Kuznetsov E.I.Xolostova tomonidan tahrirlangan darslikda. "Ijtimoiy ish: nazariya va amaliyot" bunday markazlarda ko'rsatiladigan ijtimoiy xizmatlarning asosiy turlarini belgilaydi:

.Ijtimoiy xizmatlar, moddiy va moddiy yordam:

.Shoshilinch moliyaviy yordam ko'rsatish;

.Ishga joylashish va kasb egallashda yordam berish;

.manzilli ijtimoiy yordam ko‘rsatish uchun mablag‘ yig‘ish bo‘yicha tadbirlar tashkil etish;

.Muhtojlar uchun muassasalarda kiyim-kechak fondlarini yaratish;

.Bolalarning madaniy tadbirlarga borishiga yordam berish;

.Bolalarning yozgi ta'tillarini, sanatoriy-kurortda davolanishini tashkil etishga ko'maklashish;

.Og'ir muhtojlarning hayoti va ovqatlanishini tashkil qilishda yordam berish.

Ijtimoiy va yuridik xizmatlar:

1.mijozlarning huquq va manfaatlarini himoya qilish bilan bog'liq hujjatlarni yozish va qayta ishlashda yordam berish;

.ijtimoiy nafaqalar berishda yordam berish;

.bolalarning shaxsiy manfaatlarini huquqiy himoya qilish;

.huquqiy ta'lim.

Ijtimoiy reabilitatsiya xizmatlari:

1.psixologik, tibbiy-pedagogik ekspertiza tashkil etish;

.g'ayriijtimoiy xulq-atvor va g'ayriijtimoiy xatti-harakatlar sodir etgan voyaga etmaganlarning ijtimoiy homiyligi;

.individual tuzatish dasturlarini tuzish.

Psixologik xizmatlar:

1.psixodiagnostika va mijozning shaxsiyatini tekshirish;

.psixoprofilaktika va ruhiy gigiena;

.inqirozli vaziyatlarda psixologik aralashuv;

.munosabat va xulq-atvorni tuzatish;

.hissiy o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalarini rivojlantirish;

.vositachilik xizmatlarini tashkil etish.

Pedagogik xizmatlar:

1.ota-onalar va bolalarga maslahat yordami;

.bolalarning madaniy va bo'sh vaqtlarini o'tkazishga ko'maklashish;

.ota-onalarni o'yin va ta'lim faoliyatini qanday tashkil etish bo'yicha o'rgatish.

Ijtimoiy va tibbiy xizmatlar:

1.muhtoj shaxslarni, shu jumladan bolalarni statsionar tibbiy narkomaniya davolash muassasalariga yuborishda yordam berish;

.oilani rejalashtirish va sog'lom turmush tarzini targ'ib qilish bo'yicha maslahatlar tashkil etish.

Ijtimoiy ishchi disfunktsiyali oila bilan ishlashning to'g'ri usulini tanlashi kerak.

Jinoiy axloqsiz oilalar bilan ijtimoiy ish, o'tkir ijtimoiy noqulaylik va jinoyatchilik tufayli, eng yaxshisi, jinoiy axloqsiz oilalar farzandlarini ijtimoiy homiylik va ijtimoiy-huquqiy himoya qilishni o'z zimmasiga olishi kerak bo'lgan voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha inspektsiya xodimlariga topshiriladi.

Asosial va axloqsiz oilalar bilan ishlash uchun boshqa usullar talab qilinadi. Bunday ota-onalar va bolalarga nisbatan, tamoyillarga asoslangan tuzatish usullari teskari sotsializatsiya , ota-onalarning ichki qiyofasini aniq aks ettiradigan etuk bolalar orqali ota-onalar o'z pozitsiyalarini qayta ko'rib chiqishadi.

Turmush o'rtoqlar o'rtasidagi munosabatlar surunkali darajada murakkab bo'lgan va buzilish arafasida turgan nizoli oilalar bilan ishlashda o'qituvchi, ijtimoiy ishchi, psixolog, ijtimoiy pedagog psixoterapevtik funktsiyalarni bajarishi kerak. Ya'ni, ota-onalar bilan suhbatda ikkala tomonni diqqat bilan tinglash, iloji bo'lsa, turmush o'rtoqlarning bir-biriga nisbatan noroziligini bartaraf etishga harakat qilish, munosabatlarning yomonlashishiga olib keladigan sabablarni ko'rsatish, o'zaro munosabatlarni mustahkamlash kerak. turmush o'rtoqlar, birinchi navbatda, bolaning manfaatlariga asoslangan.

Pedagogik jihatdan omadsiz oilalar, birinchi navbatda, ota-onalarga yuzaga kelgan vaziyatni tahlil qilish va ota-onalar va bola o'rtasidagi munosabatlarni to'g'rilashda yordam beradigan psixologning yordamiga muhtoj. Ammo ota-onalarning pedagogik xatolarini tuzatish juda qiyin, chunki ular uzoq davom etadi. Psixologik xizmatlar oiladagi ziddiyatli vaziyatlarni hal qilishga yordam beradi, tushunish psixologik xususiyatlar bola.

"Ish" kuratorining harakatlari algoritmi

· Ish boshqaruvchisi tayinlanganidan keyin uch ish kuni ichida Bola xavfsizligi rejasini (agar mavjud bo'lsa) amalga oshirish uchun darhol choralar ko'radi.

· Oila, bola haqida ma'lumot to'playdi va ishlarni yuritish jurnaliga yozuv kiritadi.

· Oila resurslari, tashqi muhit, ijtimoiy muhitni tahlil qiladi. Reabilitatsiya rejasini amalga oshirish uchun mutaxassislarni tanlash.

· 6 oygacha bo'lgan muddatga oila va bolani reabilitatsiya qilish rejasini ishlab chiqadi.

· 30 kundan kechiktirmay reabilitatsiya rejasini vasiylik bo'limiga ko'rib chiqish uchun, so'ngra Kengash tomonidan tasdiqlash uchun yuboradi.

· Reabilitatsiya rejasini amalga oshirishni tashkil qiladi.

· "Ish" bilan ishlash uchun mutaxassislar guruhining ishini belgilaydi va muvofiqlashtiradi.

· Mutaxassislarni amalga oshirish orqali Reabilitatsiya rejasi tadbirlarining bajarilishini nazorat qiladi.

· Bolaning holati va rivojlanishini va oilani reabilitatsiya qilish jarayonini nazorat qiluvchi guruh ishida qatnashadi (kamida uch oyda bir marta).

Xulosa

Oiladagi nizolar va maishiy zo'ravonlik, hissiy kelishmovchilik va oilaviy rollarning mos kelmasligi, ichkilikbozlik va giyohvandlik, noto'g'ri tarbiya va ota-onalarning o'z muammolari bo'yicha izolyatsiyasi - bularning barchasi ijtimoiy ishchini tashvishga solmoqda.

Ammo shuni yodda tutishimiz kerakki, mijozlarning oilaviy muammolarini hal qiladigan ijtimoiy xodim emas, balki oila ijtimoiy ishchi yordamida ularning muammolarini tushunadi va hal qilishga harakat qiladi. Agar ko'pchilik oilalar o'z muammolari haqida o'ylashsa va maxsus xizmatlarning ijtimoiy xodimiga murojaat qilsalar, jamiyatimizda bolalikdan mahrum bo'lgan, erta katta bo'lishga majbur bo'lgan bolalar kamroq bo'ladi. Axir, bolalar baxtli yashashlari, doimo ota-onalarining mehrini his qilishlari kerak, ota-onalarning xatolarida ular aybdor emaslar. Nima uchun ular uchun to'lash kerak va ular to'laydilarmi? Bu ularga nisbatan adolatli emas.

Ijtimoiy ishchi ma'lum darajada buzilgan adolatni tiklashi kerak. Bu ish bolalarning o'zlari uchun ham, butun jamiyat uchun ham juda muhimdir. Axir bolalar yurt kelajagi, ularni muammolari bilan yolg‘iz qoldirsak, qanday kelajakka erishamiz?

Ijtimoiy nochor oilani zudlik bilan aniqlash va unda yashovchi bola uchun o'ta og'ir bo'lishidan oldin u bilan ishlash muhimdir.

Adabiyotlar ro'yxati

1.Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi, 1993 yil 12 dekabrda umumxalq ovoz berish yo'li bilan qabul qilingan. M.: Yuridik adabiyot, 1994 yil.

1995 yil 10 dekabrdagi 195-FZ-sonli "Rossiya Federatsiyasida aholiga ijtimoiy xizmatlar asoslari to'g'risida" Federal qonuni // http://law.rambler.ru.

Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 1992 yil 1 iyundagi 118-sonli "90-yillarda bolalarning omon qolishi, himoyasi va rivojlanishini ta'minlash bo'yicha Jahon deklaratsiyasini amalga oshirish bo'yicha birinchi navbatdagi chora-tadbirlar to'g'risida"gi farmoni // http://law.rambler.ru .

Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 1993 yil 6 sentyabrdagi 371-sonli "Voyaga yetmaganlarning qarovsizligi va huquqbuzarligining oldini olish, ularning huquqlarini himoya qilish to'g'risida" gi Farmoni // http://law.rambler.ru.

Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 1995 yil 14 sentyabrdagi "Rossiya Federatsiyasida 2000 yilgacha bo'lgan davrda bolalarning ahvolini yaxshilash bo'yicha davlat ijtimoiy siyosatining asosiy yo'nalishlari to'g'risida" gi Farmoni (Bolalar bo'yicha milliy harakatlar rejasi). 1995 yil 942-son // http://law.rambler.ru.

Rossiya Federatsiyasi Prezidentining farmoni. "Davlat oila siyosatining asosiy yo'nalishlari to'g'risida" 1996 yil 14 maydagi 658-son // http://law.rambler.ru.

Rossiya Federatsiyasining 2000 yil 2 yanvardagi Oila kodeksi. 32-FZ-son // http://law.rambler.ru.

Antonov A.I., Medkov V.M. Oila sotsiologiyasi / A.I. Antonov, V.M. Medkov. M.: Moskva davlat universiteti nashriyoti: Xalqaro biznes va menejment universiteti nashriyoti (“Birodarlar Karich”), 1996. 304 b.

Barker R. Ijtimoiy ish lug'ati / R. Barker. M .: Ijtimoiy ish instituti, 1994. 134 b.

Belicheva S.A. Profilaktik psixologiya asoslari / S.A. Belecheva. M .: Rossiyaning ijtimoiy salomatligi, 1994. 221 p.

Buyanov M.I. Disfunktsional oiladan bo'lgan bola: bolalar psixiatrining eslatmalari / M.I. Buyanov. M.: Ta'lim, 1988. 207 b.

Ijtimoiy ish va ijtimoiy siyosat o'rtasidagi munosabatlar / Ed. S. Ramon. M.: Aspect Press, 1997. 254 b.

Ijtimoiy ish leksikasi / Ed. S. Kibardina va boshqalar Vologda: Rus, 2001. 296 p.

Olifrenko L.Ya., Shulga T.I., Dementieva I.F. Xavfli bolalarni ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash: Darslik. nafaqa / L.Ya. Olifrenko, T.I. Shulga, I.F. Dementieva. M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2002. 256 b.

Rossiya ijtimoiy ish ensiklopediyasi. 2 jildda. / M .: Ijtimoiy ish instituti, 1997. 2 jild 404 b.

Ijtimoiy ish uchun lug'at-ma'lumotnoma / Ed. E.I. Yagona. M.: Advokat, 1997. 417 b.

Ijtimoiy ish: darslik. nafaqa / Ed. IN VA. Kurbatova. Rostov n/d: Feniks, 2003. 480 p.

Oilalar bilan ijtimoiy ish. / Ed. E.I.Xolostova. M .: Ijtimoiy ish instituti, 1996. 212 b.

Ijtimoiy ish: nazariya va amaliyot: Proc. nafaqa / Ed. E.I. Yagona. M.: INFRA-M, 2003. 427 b.

Firsov M.V. Rossiyada ijtimoiy ish tarixi: darslik. nafaqa / M.V. Firsov. M .: Vlados, 2001. 256 p.

Shulga T.I., Slot V., ispaniyalik H. Xavfli bolalar bilan ishlash usullari / T.I. Shulga, V. Slot, H. ispaniyalik. M.: URAO nashriyoti, 1999. 104 b.

Ijtimoiy ish: darslik. nafaqa / Ed. IN VA. Kurbatova. Rostov n/d: Feniks, 2003. S. 432.

Antonov A.I., Medkov V.M. Oila sotsiologiyasi. M.: Moskva davlat universiteti nashriyoti: Xalqaro biznes va menejment universiteti nashriyoti ("Aka-uka Karich"), 1996. 67-bet.

Ijtimoiy ish: darslik. nafaqa / Ed. IN VA. Kurbatova. Rostov n/d: Feniks, 2003. S. 292.

Firsov M.V. Rossiyada ijtimoiy ish tarixi: darslik. nafaqa. M.: Vlados, 2001. S. 24.

Firsov M.V. Rossiyada ijtimoiy ish tarixi: darslik. nafaqa. M.: Vlados, 2001. S. 103.

Firsov M.V. Rossiyada ijtimoiy ish tarixi: darslik. nafaqa. M.: Vlados, 2001. S. 126.

Oliferenko L.Ya., Shulga T.I., Dementieva I.F. Xavf ostida bo'lgan bolalarni ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash: Darslik. nafaqa. M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2002. 59-bet.

Oliferenko L.Ya., Shulga T.I., Dementieva I.F. Xavf ostida bo'lgan bolalarni ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash: Darslik. nafaqa. M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2002. B. 60.

Ijtimoiy ish: darslik. nafaqa / Ed. IN VA. Kurbatova. Rostov n/d: Feniks, 2003. 295 - 296-betlar.

Belicheva S.A. Profilaktik psixologiya asoslari. M.: Rossiyaning ijtimoiy salomatligi, 1994. S. 146.

Belicheva S.A. Profilaktik psixologiya asoslari. M .: Rossiyaning ijtimoiy salomatligi, 1994. S. 150.

Ijtimoiy ish: nazariya va amaliyot: Darslik. nafaqa. / Ed. E.I. Yagona. M.: INFRA-M, 2003. S. 191.

Ijtimoiy ish: nazariya va amaliyot: Darslik. nafaqa. / Ed. E.I. Yagona. M.: INFRA-M, 2003. S. 192.

Barker R. Ijtimoiy ish lug'ati. M.: Ijtimoiy ish instituti, 1994. S. 108.