Lekce 1
DIFERENCIACE [C] - [T`] v izolaci a ve slabikách
Účel: naučit se rozlišovat mezi zvuky [ts] a [t`] izolovaně a po slabikách
úkoly:
- zlepšit analýzu zvukových písmen;
- pokračovat v práci na zlepšování slabičné analýzy a syntézy;
- naučit rozlišovat pojmy "slovo" a "slabika";
- zlepšit schopnosti tvoření slov.
Vybavení: Aplikace pro každého studenta, zrcadla.
***
Org.moment
Podívejte se na obrázky – co mají společného? (Je na nich namalováno slunce, žebřík, pták)
Jaký je společný zvuk, který slyšíme ve všech těchto slovech? (Zvuk [c])
- Najděte rozdíl v obrázcích (Úkol 1) (Na jednom z obrázků není květina)
- Zjistěte název květiny podle prvních písmen slov napsaných na jejích okvětních lístcích (úkol 2)
- Začněte s velkým písmenem. (Odpověď dětí: tulipán)
Jaká je první hláska ve slově tulipán? (Zvuk [t`])
Zpráva k tématu lekce
- Jaké zvuky ve znělých slovech lze zaměnit? (Zní [c] a [t`])
- Tématem dnešní lekce jsou zvuky [c] a [t`].
Zvuková charakteristika [t`]
Pojmenujte první zvuk slovy: teplý, tygr, telefon;
Pojmenujte poslední zvuk ve slovech: zpívat, chodit, šít
Dejte mu popis. (Souhláska, hluchý, měkký.)
Opakujte to několikrát, jako by hodiny tikaly: "t-t-t"
Didaktické cvičení „Tleskněte rukama, když slyšíte zvuk [Т`]“:
Th, a, m, a, p, k, s, t; ty, ti, já, mi; at, ot, mind
Jaké písmeno budeme označovat hlásku [t`]? (písmeno "te")
- Hádejte hádanky, zapište si pouze první písmeno hádankového slova.
obrovská kočka,
Celý kabát je pruhovaný. (Tygr)
Bez rukou, bez nohou, ale lezení do kopce. (Těsto)
Kolik lidí s tím nejde -
Poběží napřed. (Stín)
Vždy by to mělo být v pořádku
Vaše škola (notebooky)
Řekněte poslední slabiku ve slovech:
TY: VI, Ka, Mi, Us;
TI: start, měsíc, neseno, projít
Zvuková charakteristika [ts]. Práce před zrcadlem.
- Pamatujte - jak se tvoří zvuk [ts]. Popis artikulace zvuku [C].
- Jak vzniká zvuk [C]? (Pokud velmi rychle vyslovíte dva zvuky - [t] a [s])
Logoped ukazuje před zrcadlem a vysvětluje dítěti artikulaci zvuku [C]:
rty v úsměvu;
zuby jsou blízko u sebe, ale nejsou uzavřené;
přední část jazyka se nejprve uzavře horními zuby, poté se mezi nimi vytvoří mezera - za spodními zuby;
Fonetické cvičení: kobylka cvrliká: TSTSTS ..
Logoped žádá o charakterizaci zvuku - souhláska, vždy tvrdá, hluchá.
V případě potřeby může logoped nabídnout další podporu:
Typ. paže pokrčené v loktech, ruce na úrovni bránice, silně sevřené v pěst;
- reprodukujeme pohyb rukou dolů a zpočátku vyslovujeme ostře, hlasitě mezizubní T, poté se jazyk pod silným napětím samostatně pohybuje hluboko do dutiny ústní;
- dynamika je velmi silná, při zrychleném tempu se nejprve noha úplně odlepí od podlahy, poté se nesundá palec, fungují pouze paty, poté se noha nesundá, kolena pracují a, konečně ve velmi rychlém tempu jsou kolena rovná, stehenní svaly napjaté, ruce jsou na úrovni bránic;
C - paže pokrčené v loktech, ruce před hrudníkem, dlaně od sebe, prsty otevřené;
- „Pump up pump“: dlaně jsou předsunuty dopředu, mírně nahoru a při práci s ramenním pletencem jdou s napětím dolů, na konci přehrávání jsou ruce sevřeny v pěst, narážejí na boky, kolena jsou ohnutý, uvolněný;
- dynamika je silná.
C - I.p. jako na T se zaťaté pěsti zvednou nad hlavu, prudce uvolníme, vyslovíme t a bez intervalu v pohybu a výslovnosti přejdeme na pohyb a výslovnost dlouhého S. Zkrácením doby pohybu a výslovnosti na minimum získáme Ts. Pro automatizaci zbývá krátký pohyb „Squirt“ ( nahoru) Svalová dynamika je dvojnásobná.
Co je společné mezi zvuky [c] a [t`]? (obě souhlásky, neznělé)
- Je rozdíl mezi zvuky [ts] a [t`]? (Ano, v tvrdosti - měkkosti)
ZÁVĚR: Zvuk [c] je vždy tvrdý a zvuk [t`] je měkký.
Rozlišování [Ts] - [T`] ve slabikách
- Přečtěte si slabiky (úkol 3) v řetězci.
Ats - ots - uts - tsat - ot - ut - to tsits - ptáci
- Dokončete řetězec slabik podle vzoru (úkol 4). Číst nahlas.
- Pamatujte si jména obyvatel lesa. Doplňte řádky tak, aby každé slovo mělo slabiku -CA (Úkol 5).
Logoped klade dětem úvodní otázky typu: „Jak pojmenujeme matku tygříka?“
Referenční slova: tygřice, medvěd, vlčice, lvice, liška.
- Obnovte správné pořadí slabik a zapište slova. (Úkol 6)
Děti píší na tabuli: kotě, kuře, kuře, tele.
Jak zdůrazňujeme tvrdé a měkké souhlásky? (Podle programu "Harmony" tvrdý - s jedním a měkký - se dvěma řádky).
- Podtrhněte ve slovech písmena C a T.
Samostatná práce. Číst. Podtrhněte slova tužkou a zapište slabiky. (Úkol 7)
Zkontrolujte: pták, cirkus, řetěz, tsa, tyap, tech, barva, tep, pte, balík, stín, ter, cer, cíl, ots, ret.
Výsledek
O jakých zvucích jsme dnes mluvili?
- Jak jsou si podobní? Jaký je rozdíl?
Hodnocení studentských aktivit
- Dům. cvičení. Vymyslete co nejvíce slov, která končí na -ets. (Nápověda pro logopeda: brašna, okurka, plavec, tanec, no, pepř, palác, odvážlivec, kovář, blázen, uprchlík, lízátko, prodavač, malíček, bratr, prst.) (Úkol 8)
Rozlišování C - T` ve slabikách
13 Vložit PBrush 1415
1. Najděte rozdíl na obrázcích.
2. Hra "Jak se jmenuje ta květina?" čápí nos
Nejprve zjistěte název květiny
písmena slov napsaná na jeho včelím tygrovi
okvětní lístky.
____________________________ liščí vřetena
Přečtěte si slabiky.
Tsa - tso - tsu - tsi tya - tyo - tyu - ti tsat - tets
Ats - ots - uts - tsat - ot - ut - tsyts - ptáci
4. Dokončete řetězec slabik podle vzoru.
Tsa - cha - cha cha - cha - cha cha - cha - cha - cha
Tso - cho - ____ cho - tso - ____ tso - cho - ____- ____
Tsu - tsu - ____ tsu - tsu - ____ tsu - tsu - ____ - ____
Tsy - ti - ____ ti - tsy - ____ tsy - ti - ____ - ____
5. Zapamatujte si jména obyvatel lesa. Doplňte řádky tak, aby každé slovo mělo slabiku -CA.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
6. Obnovte správné pořadí slabik a zapište slova s důrazem na písmena C, T
cho - ko - nok __________________
plyo - tsy - nok ___________________
ku-tsa-ri __________________
te - nok - le _________________ 7. Číst. Podtrhněte slova tužkou a vypište slabiky: pták, cirkus, řetěz, tsa, tyap, tek, barva, tep, pte, bal, stín, ter, cer, branka, ots, ret.
_________________________________________________________________
8. Vymyslete co nejvíce slov, která končí na -ets
__________
Poznámka. Tuto úlohu lze použít při rozlišování [t] a [t`]
-Podívej se na obrázek. Jak se dvojice slov liší? Udělejte s každým ze slov větu (ústně). Jaký stejný zvuk se vyskytuje ve slovech vrtulník a šest?
lekce 2
DIFERENCIACE [C] - [T`] ve slovech
Účel: naučit se rozlišovat mezi zvuky [c] a [t`] ve slovech.
- rozšířit představy o světě kolem;
- rozvíjet myšlení
***
Org.moment
Kontrola domácího úkolu.
- Podívat se na obrázky. (Úkol 1) Přečtěte si.
- Jaká slova chybí ve větách (scéna - stěna).
- Znějí tato slova stejně? (Ne).
- Jaký je rozdíl? (Ve slově "scéna" slyšíme zvuk [c] a ve slově "zeď" - zvuk [t`]
Zpráva k tématu lekce
- Dnes se v lekci budeme i nadále učit rozlišovat zvuky [ts] - [t`] ve slovech.
- Jak jsou si zvuky [c] - [t`] podobné? (obě souhlásky, neznělé)
- Jaký je rozdíl? ((Zvuk [c] je vždy tvrdý a zvuk [t`] je měkký)
Rozlišování hlásek [c] a [t`] ve slovech
- Doplň správná slova.
Tim nastoupil na pódium. Tma maluje zeď.
Přečtěte si slova (úkol 2). Zapište je do tří sloupců: 1 - s Ts, 2 - s T`, 3 - s Ts, T`. (Děti přečtou slova a vysvětlí je v řetězci)
Slova: Číslo, slunce, teplo, lékárna, hnízdo, skleník, policista, zájem, pták.
Poslechněte si hádanky (úkol 3). Odpovědi zapisujte ve formě slabičných schémat, zadávejte písmena C, T.
Například: __ __ c_ - „kuře“, Klohchet, kvohchet
Volá děti
Shromažďuje všechny pod křídlem.
(Slepice)
Dva prsteny, dva konce
A uprostřed je karafiát.
(Nůžky)
Přes hory, přes údolí
Je tam kožich a kaftan.
(ovce)
Mohlo by to prasknout
Mohlo by to vřít.
Pokud chcete - v ptáku
Může se otáčet.
(Vejce)
Zázračná krabička. Má okno.
V tom okně je film.
(televizor)
Otočím magický kruh
A můj přítel mě uslyší.
(telefon)
Vše vyžehlí
Co se týká
A dotknout se -
Kousnutí.
(žehlička)
Co roste v létě
Na podzim to opadává?
(listy)
Žádná okna, žádné dveře
Plno lidí.
(okurka)
- Přečtěte si slova a doplňte chybějící písmena C, T` (úkol 4). Podtrhněte slovo „navíc“ (skleník)
Z uvedených slov vypiš slova, která označují části lidského těla. (Úkol 5).
- Podtrhněte je podle toho: tvrdé [c] - jednou čárou, měkká souhláska [t`] - dvěma. (Podle programu "Harmony")
Prsty, biče, obličej, obrázek, tělo, srdce, ručník.
Výsledek
- Jaký druh práce máš rád?
- Hodnocení studentských prací.
- Dům. úkol (Úkol 9). Myslete na slova se zvuky [Ц], [Т `]: na začátku, uprostřed a na konci slova.
- na konci slova: _________________________________________________
Rozlišování C - T` ve slovech
_______________________
_______________________
Podívat se na obrázky. Číst. Vložte vhodná slova.
Tim šel do _______. Barvy tmy _________.
2. Přečtěte si slova. Zapište je do tří sloupců: 1 - s C, 2 - s T, 3 - s C, T.
Postava, slunce, teplo, lékárna, hnízdo, skleník, zájem, pták.
C T` C, T`
_________________ __
·___________________ _______________________
___________________ _____________________ _______________________
3. Odpovědi zapisujte ve formě slabičných schémat, zadávejte písmena C, T.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Přečtěte si slova a vložte chybějící písmena C, T. Podtrhněte slovo „navíc“.
Zpěvák ____a, spisovatel ____ mille ____a, ____ epli ____a, pedagog ____ tisíciletí ____a.
5. Z těchto slov vypiš ta slova, která označují části lidského těla. Prsty, biče, obličej, obrázek, tělo, srdce, ručník.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Přemýšlejte o slovech se zvuky [C], [T]: na začátku, uprostřed a na konci slova. Napište tato slova se zdůrazněním C, T`.
- na začátku slova: ________________________________________________
Uprostřed slova: ______________________________________________
Na konci slova: _________________________________________________ Lekce 3
DIFERENCIACE [C] - [T`] ve frázích
Účel: naučit se rozlišovat mezi zvuky [c] a [t`] ve frázích.
Úkoly: - pokračovat v práci na tvorbě analýzy a syntézy zvukového písma;
- naučit se rozlišovat sluchem hlásky [c] a [t`] ve slovech, rozlišovat mezi nimi;
- rozvíjet schopnost intonace věty, označovat ji písmenem;
- rozvíjet gramatickou stavbu řeči (koordinaci);
- naučit se, jak vytvořit návrh.
Vybavení: Přihláška pro každého studenta.
***
Org.moment
- Kontrola domácích úkolů.
- Co je na obrázku? (stan, cirkus)
- Přečtěte si báseň o cirkuse. (Úkol 1)
Na velké aréně irka
Vystupuje klaun imka.
Hry se dostaly do středu arény,
Všichni jsme byli otupělí strachem.
- Jaká písmena ve slovech chybí? (Písmena C a T).
- Doplň chybějící písmena.
Zpráva k tématu lekce
- Pamatujte - jaký je rozdíl mezi zvuky [c] a [t`]?
- Dnes se v lekci budeme i nadále učit rozlišovat mezi zvuky [ts] a [t`] ve frázích.
Cvičení k rozlišení zvuků [c] a [t`] ve frázích
- Přečtěte si (na tabuli) různými způsoby následující frázi: „P_and_y_ate_ate“ (úkol 3)
Jaká písmena ve slovech chybí? ("c" a "t")
- šťastně:
- s otázkou:
- jako zprávu:
- Napište věty vložením písmen a správného interpunkčního znaménka. (Ptáci dorazili! Ptáci dorazili? Ptáci dorazili.)
Vložte chybějící písmena C nebo T (úloha 4)
- Vytvářejte fráze výběrem správných slov z různých sloupců. Spojte je šipkami. (V řetězci jdou děti na tabuli, zbytek - v sešitu)
____těžké mo_____
tanec ____ sklenice
____ bílá ____ep
vícebarevné rukávy____s
____ tmavá poloha ___ ___ e
___ teplá tlačítka ____
Kontrola: těžký řetízek, taneční motiv, celé sklo, různobarevný ručník, tmavý knoflík, teplé palčáky.
Přečtěte si slova: mňoukat, létat, snít, mumlat, plazit se, skákat, chechtat se, vrčet. (Úkol 5)
- Zapište, kdo a co umí podle předlohy.
Hra "Zmatek" (úkol 6)
- Tvořte a pište věty podle schématu:
SZO? CO DĚLÁ? KDE?
Bažina, u, volavka, procházka.
Živá, ptačí budka, v, špaček.
Schovej se na mýtině, pohledného tetřívka.
strom, datel, sedni, na.
Hromadná kontrola: Volavka prochází bažinou. Špaček žije v ptačí budce. Na mýtině se skrývá pohledný tetřívek. Datel sedí na stromě.
Výsledek
- Jaké typy úkolů máte rádi?
Hodnocení činnosti studentů.
Dům. cvičení.
- Vymýšlejte a zapisujte fráze tak, aby každé slovo obsahovalo písmeno C. Například: mířit na cíl, škrábat se na tváři, celé vejce, cukr v cukřence, sýkorka s housenkou.
Rozlišování C - T` ve frázích
1. Hra "Ztracené písmeno" - vložte ztracené písmeno C nebo T`13 EMBED PBrush 1415
- radostně: ___________________________________
- s otázkou: __________________________________
- jako zpráva: _______________________________
4. Vložte chybějící písmena C nebo T. Vymyslete fráze a vyberte slova z různých sloupců. Spojte je šipkami.
____těžký
tanec___
____ smrk
vícebarevný
____temný
____ teplý
mo_____
s ____ seklo
____ep
rukávy____s
pozice______e
tlačítka____a
5. Přečtěte si slova: mňoukat, létat, snít, mumlat, plazit se, skákat, kdákat, vrčet.
Napište, kdo a co umí podle předlohy.
Ukázka: Pes může křičet.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Referenční slova: tygr, špaček, student, kotě, zajíc, tele, housenka, kuře.
6. Hra "Zmatek" - vymýšlejte a zapisujte věty.
Bažina, dál, volavka, chodit. _____________________________________________________
Živá, ptačí budka, v, špaček. __________________________________________________
__________________________________________________________________________
Na mýtině se skrývá pohledný tetřívek. _______________________________________
__________________________________________________________________________
strom, datel, sedni, na. ____________________________________________________
Lekce 4
DIFERENCIACE [C] - [T`] v textech
Účel: naučit se rozlišovat mezi zvuky [ts] a [t`] v textech.
Úkoly: - pokračovat v práci na tvorbě analýzy zvukového písma;
- naučit se rozlišovat a tvořit věty:
- naučit se volit správná slova ve významu věty;
- naučit se určovat sled vět v textu;
- naučit rozlišovat pojmy "věta" - "text";
- rozvíjet koordinaci oko-ruka.
Vybavení: přihláška pro každého studenta.
***
Org.moment
- Vytvořte nové slovo podle prvních písmen slov: kuře, čáp, papoušek, vlaštovka, ještěrka. (Volavka)
Které z výše uvedených slov je nadbytečné? (Ještěrka není pták)
- Shrňte zbývající slova. (Ptactvo)
- Počítejte ve slově "PTITS Y" - počet písmen, zvuků, slabik.
Zpráva k tématu lekce
Vzpomeňte si, o čem jsme mluvili v předchozích lekcích.
- Jaký je rozdíl mezi [c] a [t`]?
- Dnes se budeme nadále učit rozlišovat tyto zvuky v textech.
Cvičení k rozlišení mezi [ts] a [t`] v textech
- Přečtěte si příběh se správnými slovy. (úkol 2)
- Napište slova do textu.
Pták pomohl.
Teta Tanya měla na prstě zlatý prsten. Teta Tanya jednou šla po mostě přes močál a spustila prsten do vody. Byla velmi rozrušená. A najednou vidí: bažinou prochází volavka velká. Volavka přišla blíž, strčila dlouhý zobák do vody a vytáhla drahý prsten.
Přečíst příběh. Rozumíš tomu? (ne) (úkol 3)
Proč nerozumíme smyslu tohoto textu? (protože posloupnost vět je přerušená).
- Uspořádejte do prázdných buněk čísla ukazující správné pořadí vět.
Hromadná kontrola.
Ptactvo
5. Ptáci začali klovat do jídla. 1. U domu rostl strom. 4. Péťa a Káťa jim nasypaly strouhanku. 2. Ptáci seděli na větvích stromu. 3. Byly to kavky.
Závěrečné kontrolní práce. Diktát.
Zimní postele
V létě vás každý keř nechá přenocovat. Kde spí zvířata a ptáci v zimě? Venku třeští mráz. Každý spí ve své ložnici. Liška si lehla do teplé postele v norce. Veverka v mechovém hnízdě usnula. Medvěd leží v doupěti. Bobr spí ve srubu. Stěny potaženy bahnem, střecha pokryta zeminou.
Sýkora se na noc usadila pod keřem. Mráz je tam slabší. Tetřívek usnul v zasněžené peřince. Vítr tam nefouká. Starý vrabec se rozhodl zdřímnout v ptačí budce. (76 slov) (Podle N. Sladkova)
Slova pro odkaz: tetřívek, doupě.
Výsledek
- Hodnocení činnosti studentů
- Dům. úkol.(Úkol 4). Přečtěte si, vložte chybějící C, T. Podtrhněte je. Učit se nazpaměť.
Ovečka hrdě zabrečela:
"Vypadám jako ____a."
A jsem hrdý na to, že můj o____e___
Mladý ____ mezi ovcemi ____"
Rozlišení C - T` v textech
1. Vytvořte nové slovo podle prvních písmen slov: kuře, čáp, papoušek, vlaštovka, ještěrka: _______________________________
Jaké slovo chybí? _______________________________
Shrňte zbývající slova: _________________________
Množství uveďte: ve slově P T I C Y - ____ písmen
________________ zvuky
_________________slabika
2. Přečtěte si příběh a vložte slova, která odpovídají významu. Podtrhněte písmena C a T.
Pták pomohl.
Teta Tanya měla zlaté ________________ na ________________. jednou prošel
Tanya přešla most přes _________________ a spustila _________________ do vody.
Byla velmi rozrušená. A najednou vidí: kráčet po _______________________ velké
___________________ přistoupil blíž a strčil dlouhý zobák do vody
a dostal drahý _________________.
Referenční slova: prsten, teta, prst, bažina, volavka.
3. Přečtěte si. Nastavte správné pořadí vět uvedením jejich pořadí do prázdných buněk.
Ptactvo
Ptáci začali klovat do jídla. Nedaleko domu rostl strom. Péťa a Káťa nalily
jsou to drobky chleba. Ptáci seděli na větvích stromu. To byly kavky.
4. Přečtěte si, vložte chybějící C, T. Podtrhněte je. Učit se nazpaměť.
Ovečka hrdě zabrečela:
"Vypadám jako ____a."
A jsem hrdý na to, že můj o____e___
Mladý ___ mezi ovcemi ____!
13 STRÁNKA \* MERGEFORMAT 14115
Alifanova E.A., Egorova N.E. Logopedické říkanky a miniatury. Manuál pro logopedy a pedagogy logo skupin. - M.: "GNOM-PRESS", 1999. - 80 s. (Na pomoc logopedovi)
ÚVODNÍ SLOVO
Příručka je určena k automatizaci a rozlišování zvuků u dětí staršího předškolního a základního školního věku. Lexikální materiál je strukturálně uspořádán takto: Automatizace a diferenciace hlásek С, С", 3, 3", Ц. Automatizace hlásek Ш, Ж. Diferenciace pískavých a syčivých zvuků. vzdělávání. Automatizace a diferenciace hlásek L, L, R, R. Naši příručku jsme nazvali „Logopedické říkanky a miniatury.“ Říkadla jsou speciální cvičení sestavená podle zákonů rytmu a rýmu, která slouží specifickému didaktickému účelu. Cílem, který jsme si při psaní těchto textů dali, je co nejvíce naplnit řečový materiál studovanou hláskou a zároveň co nejvíce vyloučit závadné hlásky. Vy, vážení kolegové, můžete posoudit, jak dobře úkol jsme zvládli. Doufáme, že kniha bude užitečná logopedům výchovných a zdravotnických zařízení, vychovatelům, rodičům, kteří pracují s dětmi v zastoupení logopeda, i dětem k samostatnému čtení.
Automatizace zvuků С, С"
A cucají bonbóny.
Sanyin táta koupí svému synovi sněžný skútr,
A když přijde jaro - koloběžka.
Sumec mluví se sumcem:
Kam postavit dům?
- Na písku, samozřejmě!
Je tam světlo a klid.
Veselé ospalé sovy
Sedí na borovicích
Když všichni spí
Létají na lov.
Přináší nové příběhy.
Pohádky o všem...
Tak utíkejte do postele, děti!
Z kočičky pejska
Dnes "Whiskas" unesl,
A pes má kočičku z misky
S chutí jí párky.
Můžete to říct sami:
Na zahradě je lavička
Kočka sedí na lavičce
Zpívá nám písničky.
Kolik koťat má Sonya?
Pokud dva - sedí pod lavicí,
Spí pět klidně na pohovce?
2
Opět pokryto sněhem
Dům a zahrada,
A všude modrá, všude mráz.
Sanya má sáně.
Dejte Saně sníh, -
Každého převálcuje.
Sveta má pohádku o sově.
Sova v něm nasazuje masku
A sedí v křoví, píská, čichá ...
Ona sama nespí a les nespí.
Zpívání písně o jaru
O tom, jak svítí slunce
Všem dětem na světě.
PES JAY V LESE
Staš má psa Soyku. V sobotu jdou Stas a Jay do lesa. V lese Stas vypustí psa. Jay běhá křovím a očichává stopy. Tady je liščí stopa. Pes jde po stopě, ale nenajde lišku, ale sovu. Sova sedí na borovici a spí. Jay stojí pod borovicí a přemýšlí, jak získat sovu. Ale sova sedí vysoko a psi nemohou létat.
Staš píská na Soiku. Musím jít domů. Sbohem, sova!
Automatizace zvuku 3,3"
Ušlapali všechny trávníky.
Zoya má vlastní kozu.
Koza se jmenuje Egoza.
Zoja nezná mír
S jeho kozou Egozou.
Navštívili jsme prodejnu.
Lisa si koupila zajíčka
A Zina - mozaika.
Zoya ví: někdy
Z nebe padá hvězda.
Starfall je překvapí
Kdo, když je tma, nespí.
Uvolněte sníh, vánice,
Zakryjte cesty všude -
Nevstupujte dovnitř, nevstupujte dovnitř.
Je tu volavka, kuna,
Je tam o zajíci, o prstenu,
O odvážném mladém muži. *
Kotě Tsap kousne,
Kuře Kuře kluje
Tapeta od hostitelky
Jde to za to.
A bavte se spolu
Nedaří se jim to.
Zpěváci
Takoví jsme zpěváci! Jako táta!
V pátek vystoupíme na pódiu.
- Jací jste zpěváci? - diví se káčátko. - V pátek přijdou slavní zpěváci, ne kuřátka.
Kuřata, která se napila vody z podšálku, zpívala pod akátem celý den, až ochraptěla. Pak se doplazili k matce slepici, aby zjistili, kdy se konečně stanou zpěváky. Slepičí matka se směje: „Vy jste moji chytří. Pokud budete cvičit, určitě se stanete slavnými zpěváky.“ *
5* Lze použít k rozlišení zvuků C - 3 - C.
Rozlišení hlásek s-z-ts
Zní C-3
Spí pod kvílením vánice.
Sněhové srážky přicházejí a sníh zametá,
A medvěd vidí sny až do jara.
Sto záhad, sto triků.
Volá všechny na jaře
Je ve svém domě pod borovicí.
Zavěsili okno.
Zatlačení šroubu
Usínejte kapra s bažantem.
A oni nevědí
Jako za oknem ve výšce
Ve tmě se třpytí hvězdy.
Je ze slunce a z tepla.
Dělá z toho deštníku stín
V nejteplejší den vůbec.
6
Pes nezná spánek ani odpočinek.
Povinný nosit tašku, nosit noviny,
Za to ji majitel ošetří.
Majitel volá psa na lov.
Jeden pes tam bude mít starosti:
Sedět v záloze, nezívat
a ne spát
Vydejte se na stopu, pokud někoho potřebujete
chytit.
VÝBORNÁ JAHODA
Koza chtěla zasadit sladké jahody. Vzal jsem pár keřů v lese a zasadil jsem pruh půdy u domu. Na jaře vykvetly jahody a pak dozrály bobule. Koza zavolala sousedy a všechny pohostila svými jahodami. *
* Používá se při absenci vady ve výslovnosti hlásky L.
ZVĚDAVÁ SOVA
Sova pop-eyed nespí, když je tma. Oči sovy ve tmě vidí vše: tu cválal zajíc, tu zíval skřet, liška se schovala do křoví. Když celý les usne, sova vyletí z doliny; všude se podívá, všechny vyděsí a pak si sedne na větev a zahouká.
* Používá se při absenci vady ve výslovnosti hlásky L.
Zní to S-Z-T
Sýkora se bojí kuny,
Kuna se bojí lišky,
A verš se bojí konce.
Nezůstává na místě.
Celý den ta opice
Zpívejte a bavte se.
Pochlubit se sousedovi:
- Ali, nejsem chytrý,
Ali nejsem módní?
Jay je překvapen:
- Řetěz na tvář řetězového psa,
A pokud je pták chytrý,
To nebude pták
Pochlubte se řetězem.
8
Hvězdný medvěd.
Hvězdy pomáhají
Ve tmě nezabloudit.
SANIN SYN
Sanya spí a on má sen. Nasedne do letadla a letí vysoko, vysoko. Letí nad lesem, nad zahradou. Na slunci se Sanya vůbec nebojí výšek.
Had přemýšlí o:
"Neboj se hadů,
Koneckonců, hadi nejsou silnější než všichni;
A teprve potom se zlobí
Když se někoho bojí." 
Sound Automation Sh
Pst! -
Jsi myš, ne myš!
Zasahují do Goshy a Pašky.
Dva hmyz na okraji
Šijí myši na polštář.
Máša má knihu "Mishkinova kaše".
Míša má knihu "Medvědi a Máša".
Hlučný na okraji
Medvěd Toptyzhka.
Boule na koruně
Chudák medvěd.
Kožich, klobouk a galoše
Vůbec to nemůžeme najít.
To jsou vtipy
U naší Mishutky!
Míša má myš jménem Totoshka.
Totoshka a Timoshka nemohou
Nedělejte ani trochu hluku.
Trochu vtipy s myší.
Něco není podle vtipů myši,
Dovolte mi pomoci malému.*
* Používá se při absenci vady ve výslovnosti hlásky L.
9Na myšku Totoshka
Trochu kaše.
Myslí Totoshka
Dejte kaši kočce.
A nebude žádná kočka
Syč na Totoshku.
Student Pasha píše:
Klobouk, puk, kaše,
Myška, pakomár, vtip,
Šachy, medvídek.
ŠACHY A MYŠI
Dvě malé myšky byly hlučné a vtipkovaly na okraji. U kaštanu byly nalezeny šachy. Šli do rákosí, aby je nerušili. Ticho v rákosí: žádný hluk, žádný šepot. Myši byly uneseny šachy.
KOŽEŠINOVÝ KABÁT NA ZBRAŇ
Máša a Nataša šijí kožíšek pro koťátko Pushka. Fluff je nešťastný. Syčí:
- No, já ne! Nebudu nosit tvůj kabát! Kabát mi sluší víc.
Automatizace zvuku
Je potřeba večeře.
Dáme ostružiny
Jím k večeři.
Jak hrozné je být broukem, -
Urazit umí každý.
Jak o tom nebzučet?
Chamtivost nenechává tu ropuchu spát.
Dokonce strašidelný - ne sám
Má takovou žízeň!
10 Každý den čeká večeře,
Přece k večeři plyšový medvídek
Pije ochotně tekutý med.
ZHIK-SLAYBOK
Mezi dvěma jedlemi žije gaučový ježek. Žije, netruchlí, není třeba nikam utíkat. Ježek se obléká do žlutého pyžama a lže, tak důležité.Nikdo si ho neváží. A jak takhle můžeš žít?!*
* Používá se při absenci vady ve výslovnosti hlásky L.
Brouk jednou statečný
Bzučel jsem očekával důležitou večeři.
Musel být na večeři
Podávejte tucet střevlíků.
11 Lei, Lei!
Nelituj! Lei!
Déšť, déšť
Potřebujeme tě! -
Ropuchy zpívaly, ležící v louži.*
JENNYA A BRUK
* Lze použít při automatizaci zvuku L.
Rozlišení zvuků S-Sh
Opět všechny rozesměje vtipy.
Vesele se zasmál:
Šest chlupatých koček
Myš byla vyděšená.
Saša a Mášo, pomalu
Ušít kozačky pro kočku
Ale kočka tam nebude
Noste tyto boty.
Sedm chlupatých koťátek
Dnes chtějí jíst polévku
A naše Natasha jim dává kaši.
To je legrační Natasha!
SUŠENÍ S FREKVELY
Mám legrační sucho! Mají na sobě pihy, nebudu je jíst. Je to nutné! Umět dát pihy do sušení!
- Nedělej hluk, Sašo, to nejsou pihy, ale mák. Těsto smícháme s mákem a upečeme. Jezte, jsou vynikající!
- To je jasné. Dej mi tu s více pihami! 
Rozlišení hlásek З-Ж
S legračním broukem
Zimou zapomenutý
Najděte si domov.
HODINOVÝ ZAJÍČEK
Zhenya žije.
Jenny neví
Se zajíčkem starostí.
Bunny není potřeba
Žádný oběd ani večeře. 
ZVÍŘATA V POUŠTI
Pouštní zvířata vědí, co je horko a žízeň. Celý život žijí v písku. Tato zvířata někdy dokonce zapomínají, co je to déšť, je pro ně těžké tam žít.
ROPUCHA JE NEMOCNÁ
Ropucha zelená se nikdy o nikoho nestarala. Celý život žila sama: vyhřívala se v kalužích, jezdila v polokazajkách a pak jednoho dne - oh, hrůza! Ropucha onemocněla. Leží, sotva kráká. Nikdo ani neví, jak je špatná. Brouk proběhl kolem.
Jsem ropucha, nikoho nepotřebuji.
- Jak jsi žil celý život? - zděsil se brouk a rozběhl se za sousedy.
Sousedé pomohli ropuši, každý po svém: kdo ho pohostil večeří, kdo zapálil krb. Ropucha pochopila, jak důležité je získat respekt, pak by v těžké chvíli nezůstala úplně sama. *
* Používá se při absenci vady ve výslovnosti hlásky L.
H zvuková automatizace
Myje ramena, obličej,
Myje prsty, sud.
- Jak umýt jazyk? 
Tap-dance.
Nikdo nemá kohoutek
Nezní to tak jasně.
Pošta, noc, voda, růženec,
Kufr, ovce, trouba,
Dívka, sušenka, meč,
Cuketa, nádivka, ledvinky,
Racek, konvička, míč... Tečka.
Kyprá jako cuketa?
Křečci odpovídají
kypré jako cuketa
- Nerespektovaný křeček,
Pokud je jeho hlaveň tenká. *
* Používá se při absenci vady ve výslovnosti hlásky L.
14 Často se stává.
Kupuje balíček sušenek
Buchta na čaj
Saikou a kobliha
Sladký jespák
A chlebový bar.*
PROČ
Proč motýli v noci nelétají?
- Proč jsou tam sluneční paprsky, ale žádné paprsky měsíce?
- Proč ve tmě nevidíte nádherné květiny, ale na slunci nikoho
nevšiml si, jak neobvyklá mám záda?
Matka Světluška je velmi potěšena, že má tak zvídavého syna. Sní o tom, že se Pochemuchka stane vědcem.*
* Používá se při absenci vady ve výslovnosti hlásky L.
Rozlišení hlásek Ch-T
Dejte kotěti jazyk
K čištění hlavně
V noci zpívat písničky
Aby mě mohl lízat.
sýkora pták
Docela malý.
Kaká celý den
- Shadow-shadow-shadow, yeah
Stín-stín-stín.
O čem sýkora třese?
O snu milovaného ptáka. 
* Používá se při absenci vady ve výslovnosti hlásky L.
Káťa má býka
Hloupý podivín:
Rozhodl jsem se učit
Káťa moo.* 
Rozlišení hlásek С-С-Ц-Ч-Т
Ale nechodí, stojí.
Ve dne v noci jim chybí
Každý sní o nápravě.
Rychlovarná konvice, sporák, koule, nádrž,
Sklenice, hodinky, nádobí,
Čistota bude všude.
Sním o tom, že se stanu silným mužem
Koneckonců, silnému muži je to jedno.
Odvážný a silný muž
Jakékoli podnikání je na bedrech.*
* Používá se při absenci vady ve výslovnosti hlásky L.
Husa se kdáká a kdáká,
Nechápu, co chce?
- Chci čistou vodu,
Semena a čočka. 
Jezdit na mopedu.
Jeleni se učí
Tanec na jevišti.
Děti se učí číst
Abyste se o všem dozvěděli.*
* Používá se při absenci vady ve výslovnosti hlásky L.
16 Velmi špatně spím.
liščí snění
Navštivte kunu.
drbna liška
V nevědomosti chřadne:
Proč kuna
Cestovali jste do hlavního města?*
Tanya Svete zpívala.
Třísloviny
O všem na světě:
O čisté vodě
O statečné kuně,
O citlivém medvědovi,
O zázracích a čarodějnici.*
* Používá se při absenci vady ve výslovnosti hlásky L.
ČIP - TKACH
Fashionista-motýl objednal taneční šaty pro pavouka Chipa. Ve dne v noci pavouk zpíval. Přes den mu pomáhaly housenky, v noci světlušky. Pavouk vetkal do látky paprsek slunečního světla, částečku měsíčního světla, kapku mraku, pyl květin. Když byla látka hotová, Chip se posadil na lavici a začal šít. Šaty dopadly báječně. Chip se tak stal slavným tkadlecem.*
* Používá se při absenci vady ve výslovnosti hlásky L.
KŘEČEK SNÍKŮ
Křeček v noci sní v kleci. Opravdu chce někomu pomoci: opravit hodiny, složit písničku, upéct palačinky. Každý by pak řekl: "Jaký úžasný křeček!" -a pohostil mě něčím lahodným - pomyslí si.
Jaký úžasný křeček! Chcete semínka nebo sušenky? říkali.
Ukazuje se, že snění je velmi užitečné. Sny se totiž někdy plní. Musíme jen chvíli počkat.
ZÁZRAČNÝ LET ČIPU
Byl jednou jeden malý pavouk jménem Chip. Chip často snil o tom, jak jednou bude moci létat. "Ptáci létají, včely létají, motýli létají a dokonce i mraky létají, a co je horší pro pavouky?" myslel.
A pak jednoho dne Chip upletl tenkou pavučinu, vylezl na větev a skočil dolů. Vítr se zvedl a odnesl pavouka. Chip dokonce s radostí zpíval:
- Skvělý let
Skvělý let
Kdybych jen já
Nestřílejte letadlo.
Kolem proletěl vrabec, uviděl pavouka a zaštěbetal: „Chick-tweet! divy! Pavouci létají! Nebo jste se možná naučili tweetovat?
A Chip byl velmi rád, že se mu splnil sen. Naučil létat i další pavouky.
je jasný zářijový den a je vidět, jak pavouci létají a drží se pavučin. A Chip je někde mezi nimi.*
Automatizace zvuku
Slíbili, že budou sloužit.
Vhodné jídlo
Hledejte štiku
Přece dravá štika
Nebude jíst zelnou polévku. 
Hledám štětce, hledám klíšťata
Pláštěnka, holínky, krabice, konev.
Táta jim koupí bloodhounda.
19Štěně běží do boxu.
Pečlivě ji hledá
A určitě to zabere. 
Štěně táhne čip.
Přece pro štěně
Dokud je čip velký.
FIDGET PUPPY
Káťa slíbila matce, že umyje zeleninu na zelnou polévku. Rozptýlilo ji štěně. Chtěl pamlsky a prskal. Káťa štěně ošetřila a dala do krabice. Štěně ale v boxu nesedělo. Pokusil se dostat ven. Krabice se naklonila a spadla. Štěně bylo pod ním. Štěně prská, volá Káťu o pomoc, Káťa vytáhla štěně zpod krabice a řekla: „Posaďte se. Jsem domácí zelenina, protože sliby se musí plnit; A pak půjdeme spolu." Štěně chápavě přikývlo.*
* Používá se při absenci vady ve výslovnosti hlásky L.
Diferenciace Ch-Sch
Sní o tom, že chytí štiku,
Ale plovák, jako hlídka,
Neplave nad vodou.
Proč štika nechce
Obědvat? Je to vynikající!
Možná štika špatně vidí?
Může nosit brýle?* 
Nepotřebujeme pomoc.
Tažení vody Vanechka,
Tanya čistí zeleninu.
HORNICTVÍ
Nedaleko přehrady kluci chytili cejna a dali je do boxu. Liška, která seděla v křoví, nespustila oči z budky, využila okamžiku a stáhla jednoho cejna. Veselá liška táhne cejna do houští lesa. Odnese si ho domů, aniž by uštípl jediný kousek. Liška chce matku opravdu překvapit. * 
ŠTĚNĚ A PLÁŠŤ
Kabát spadl z věšáku. Štěně ještě nikdy nevidělo tak úžasné věci. Naježil se, kousl plášť, štípl ho a pak odtáhl svou kost do rohu, pryč od neznámé věci.
Automatizace zvuků L, L
Veverčí dutina je domovem.
Vedl slona za ocas.
21Mila udělala salát.
Mila pomáhala matce.
Máma pochválila Milu. 
Měsíc ležel na oblaku
A mrak je jako přikrývka
Měsíc byl zahalen, zachycen.
Javorové listy zežloutly
Ptáci letěli na jih.
Déšť není příliš líný jít
A to celou noc a celý den. 
Jahody a chleba
Půl sklenice mléka
Buchta a cibule
Citron a maliny
Polévka, vývar
A půlka palačinky.
20 Klava vařené mléko. Mléko není snadné vařit. Klava se pozorně dívá, když se mléko vaří.
Vlk bude výt na měsíc.
Žádní jeleni, veverky, jalovice.
Je to špatné, má hlad. 
Koupil jsem jí šaty, šátek a panamu.
Nad loukou letěla holubice v šatech.
Nejen mě to vyděsilo.
Na lodi se plavil husky.
Lajka má balalajku.
Lajka mi dlouho zpívala
O počasí, o měsíci.
22 Oblékl jsem si šaty, bílou mašli.
Řekla: „Mám talent:
Umím štěkat, zpívat, skákat,
K tanci valčík a lambada. 
MĚSÍC A VLCI
Vlci dnes lovili na louce u bažiny. Losi ani daňci nebyli uloveni. Za úplňku seděli hladoví vlci na kopci a vyli.
Měsíc se vznášel nad mraky. Pohlédla na vlky a usmála se na ně chladným úsměvem: vždyť jen vlci jí zpívají písně.
Los snědl řízek.
Dlouho dupal
A plivl si pod keř:
"Nepotřebuji řízek,
Nepotřebuji cukroví!
Na louce, v lese i na poli
Sním dost sena."
VEVERKA
Klava šla uličkou a uviděla veverku. Veverka seděla na vánočním stromku a potutelně se dívala na Klavu. Klava vytáhla z tašky bonbón a ukázala ho veverce. Šikovně sestoupila ze stromu a posadila se na dlaň Klavy. Klava pohladila veverku. Veverka popadla bonbón a odnesla ho do prohlubně.
Doma se Klava podívala na dlaň a vzpomněla si, jak má veverka oči mazané. 
Automatizace zvuků Р, Р
Ray a Yegorka.
Krejčí střihy samet
Romská bunda s třásněmi.
Přítel vydry je u bobra.
Je mrštná a mazaná.
Bobr a vydra ráno
Hrají novou hru.
Medvěd chrápe v kořenech vrby.
Zkuste se k němu přiblížit. 
Tygři jsou stateční
Kobry jsou moudré
A bobři jsou hodní.
Rom hraje na trubku
Makar hraje na harmoniku
A Herman na akordeon.
Kvartet hrající v parku
Pod cedry u oblouku.
Zachmuřený rak hloubí díru.
Rak by byl rád, kdyby to nekopal,
Ale někde bydlet musíte.
(Rakovina se zdráhá pracovat,
S jeho prací nejsem spokojen.)
Zakhar a Yegor.
Zakhar řeže dřevo
Egor zametá dvůr.
V každém domě pochází z obrazovky.
To dělá táta.
Jmenuje se hlasatel.
Roma má zahradu
Pěstuje mrkev
A hrášek a rajčata.
Brzy přijede romský farmář.
Někde v háji za kopcem, -
Romové se nebojí hromu,
Romův táta je přece doma.
Je tam mrkev a hrášek,
Napravo je Fedořina zahrada.
Většinou rajčata.
V parku je vysoký kopec.
Na kopci sedí naštvaná Jegorka.
Yegor se bojí
Sjeďte z prudkého kopce.
Fedor ráno vstává s kohouty.
S Petrem mají spoustu starostí.
Je třeba naštípat dřevo pro dva bratry,
Abych brzy zapálil kamna. 
Bojují dva rakové.
Rakovina rakovině neustoupí
Jak se obejít bez bojů?
Muchomůrka je nepoživatelná.
Navzdory kráse
Není to dobré pro jídlo.
Krtek přichází.
Krtek má zahradu pod kopcem.
Potěší krtečkovou povahu:
V řece jsou ryby, u brodu bobr,
Potěší krtčí cesta
Od zahrady ke dveřím
Krteček potěší doma
Pohodlí a tma.
Vede do díry instalatérství.
Natáhněte trubky z jezírka.
Otočte kohoutkem – a je tu voda.
Dej, vař, cereálie vranám,
Dej, vař, raky mývalům,
Dejte jehně hrochy.
Dej, uvař, Romane dort k obědu,
Egorův tvaroh a Raya - sladkosti.
Raya se hádá s celým domem;
A tak i lidé
Říká jí wrangler.
Borisu rýžová polévka
A Boris Raisu
Ošetřete kosatcem.
O tom, jak krásné
Příroda kolem.
Krásně mluvte
Fedor, vítr, hříva,
Buben, uniforma, sekera,
Mapa, razítko, muchomůrka. 
Stánek Trezor.
Nenechám Trezora
Hosté plotu.
25
A ráno zve hosty
Ale žádné ze zvířat
Nenavštěvuje ji.
Z nějakého důvodu zvířata
Kobře nevěří.
SEN O ŠVÁBÁCH
Roma má díru v kapse. Rom si plní kapsu jídlem. Šváb sleduje Roma a sbírá sušenky, bagely, ovoce a drobky z dortu. Dnes šváb pozve na návštěvu své přátele a ti budou mít hostinu s horou. Díra v kapse děvky je snem každého švába.
HRA
Yura má raketu. Rai má rakety. Ráno si Yura a Raya hrají s raketou. Rocketu vládne Yura, zatímco Raya má na starosti hru. Pak jdou na dvůr a hrají badminton s raketami Ryan. Yura a Raya si rozumí. 
Hra „V rohu Bookvoed“
Na stolech jsou rozházená písmena, ze kterých je třeba tvořit slova.
Najděte písmeno, které potřebujete, zapište ho do připraveného diagramu zleva doprava. Poté si přečtěte výsledné slovo (věž, tygr).
První písmeno je v pravém horním rohu. Napište to.
Druhý je v levém dolním rohu. Napište to.
Třetí písmeno je v levém horním rohu. Napište to.
Čtvrté písmeno je v pravém dolním rohu. Napište to.
Přečtěte si, jaká slova máte. Udělejte si slovní analýzu. Jaké barevné tužky potřebujete?
Kolik samohlásek obsahuje slovo? Pojmenuj to. Kolik je tam souhlásek? Kolik pevných? Pojmenuj to. Kolik měkkých? Pojmenuj to.
DIFERENCIACE ZVUKŮ Ch-T a Ch-T
Vyslovujte slabiky s těmito zvuky v různých variantách.
Vyslovujte slova se zvuky ch a t.
Vnoučata, vlčata, zajíci, jezevci, králíci, kavky, mrak, prasátko, dláto, čisté, nabroušené, létající, předloktí, čtyři, stolička, list, dítky, trubač, libra, výborný, Tanechka, stožár, sen, pošta, trakař , mrak, maličkost, větvička, nit, okenní list.
Vyslovujte slova se zvuky Ch a T.
Učitelka, tahání, praskání, traktor, tahání, opravování, hlídání, tečení, ptáček, lékárnička, teče, vyučování, ošetřování, mlčení, pumpování, hučení, tisk, křičet, číst, kýchat, vrčet, trčet, odpovídat.
Řekněte pár slov.
Cup - těžký racek - líný
Champ - křičet vnoučata - kachňata
Krucha - králíci se kroutí - koťátka
Bučení – mručení mostu – kroucení
Tank - kapal sud - kachna
Bangs - jalovice zajíc - kotě
Přes noc - voucher provázek - tma
Namočené - zakouřené vypečené - proutí
Chuk - bale chizhik - hučí tišeji - letí
Guma - železná ramena - biče brousit - válet
Skříň - zajíček tulipán - deštník z ovčí kůže - pavučina
Proč - pak zčernit - vydržet
Houpačka - chtěná černota - těsnost
Úprava - tkaní stopky - teremok
Černý - tmavě černohlavý - tmavohlavý
Večer - černovlasý vítr - tmavovlasý
Kalach - žvýkat doktor - brát
Kumach - chytit pláč - podřídit se
Rozdrtit - plevel vytáhnout - vytáhnout
Míč - mohutně hníst - ohýbat
Trám - schovejte zbytky - pět
Hra - vařič na pití - zpívej
Meč - mít sporák - Peťko
lehnout si - bedna řeka - ředkev
milovat - zbělat péct - zpívat
Dělat návrhy.
Horké železo. Teplá trouba. Temné mraky. Mimozemské kotě. Tmavá skříň. Litinový kotel. Težká taška. Tkaný provázek. Ptáci létají. Ptáci čekají na slunce, ptáci zpívají písně. Sova se přes den skrývá a v noci loví. Přišel večer, vítr utichl. Po obloze pluly mraky. Mraky - čtyři věci. Míč je zasažen, ale nepláče, jen vyskočí ještě výš.
HÁDANKY
Klepání, drnkání, chůze celé století, ani člověk. (Hodiny.)
Chodí, řeže vlnu, z roury teče obilí. (Kombajn.)
DIFERENCIACE ZVUKŮ (T)- H
1. Rozlišení izolovaných zvuků Tb - Ch.
K rozlišení izolovaných zvuků Th - Ch se doporučuje použít obrázky-symboly: Th - kladivo klepe, Ch - lokomotiva jede.
2. Opakujte přímé slabiky se zvuky Th (T) - Ch.
cha - cha te - cho te - che tu - chu ti - chi
cha - cha cho - te che - te chu - tu chi - ti
3. Opakujte obrácené slabiky se zvuky Tb (T) - Ch.
at - ach ot - velmi ut - vzít v úvahu - ych yat - buňka
to - to je - to je - to je - to je - to je - to je - to je - to je
4. Opakujte slabiky, mezi kterými jsou zvuky Th (T) - H
samohlásky.
atya - acha atyo - acho ate - bolest ati - achi
ocha - ocha ochi - ocho ote - oche ochi - ochi
utya - ucha utyo - ucho ute - uchu uti - učit
ytya - ycha ytyo - ycho yte - yche yti - ychi
itya - icha ityo - icho itite - iche ityu - ichu
5. Opakujte slabiky tam, kde jsou samohlásky mezi souhláskami
mi Th (T) - Ch. Tich - tech - tech - tyuch - tyach
6. Opakujte přímé slabiky se souhláskou.
čest - čest - čest - čest - čest
7. Opakujte obrácené slabiky se souhláskami.
acht - pt - ucht - ycht - icht - echt - echt - yucht - jachta
8. Opakujte slova, kde jsou na začátku hlásky Th (T) - H
slova.
ten - než balík - Chuk tick - mládě
thai - tajný čaj - čaj tuk - Chuk
trubka - čubik těch - česky mluvit - dusit
těsně - poctivě těsto - poctivě
9. Opakujte slova, kde hlásky Tb - Ch jsou uprostřed slova.
petka - kamna noty - noci
10. Opakujte slova, kde jsou na konci slova hlásky Th - Ch.
hníst - tahat míč - tahat
strašit - strašák značka - meč
11. Opakujte slova, kde jsou hlásky Tb (T) - H v jedné
slovo.
12. Opakujte fráze.
dýňová náplň tenké tričko tmavý mrak
Mitiny boty kachní varle temná noc
Vovochka birdie teta kufr tmavé brýle
13. Opakujte věty.
Tři slova. Káťa má míč. Ninochka vidí motýla.
Čtyři slova. Žák Pe.tya kupuje učebnice. Dívky jdou na poštu. Kotě chce chytit motýla. Káťa dává psovi kost. Na obloze jsou tmavé mraky.
Pět slov. Maminka koupí halenku pro svou dceru Tanechku. Nikita a Anton opravují trakař. Péťa a Táňa pečou koblihy. Káťa koupí pět balíčků sušenek. Kočka Timofey spí na sporáku. Anyin pes štěká u stánku.
Šest slov. Na tenkých větvičkách má pavouk pavučinu. Teta Káťa kupuje brýle v optice.
Sedm slov. Vitya a Mitya jedí koblihy ve stínu. Mitya a Vovochka pijí čaj se sušenkami.
14. Opakujte a řešte hádanky.*
Běží, běží - Ťuk, ťuk -
Nedojde. nenudit se.
Tekoucí, tekoucí. Jdou, jdou
Neproteče. (řeka) A všechno je tu a tam. (Hodiny)
15. Opakujte verše*
Mitya má pět koťat, můj, můj kominíku
A všechna koťata chtějí jíst. Čistý, čistý, čistý, čistý.
E. Spivák Bude, bude kominík
Čistý, čistý, čistý, čistý!
K. Čukovskij
Mraky se řítí, mraky se vinou; Neviditelný měsíc Osvětluje létající sníh; Obloha je zatažená, noc je zatažená. A. Puškina
16. Poslouchejte příběhy. Pojmenujte slova se zvuky Тъ (Т)
Ch. Převyprávěj příběhy.
kdo bučí?
A. Khmeleva
- Je to velryba? - Keithe.
- Bučí velryba? - Neřve.
- A kdo bučí? - Býčí bučení.
Čtu
A. Khmeleva
Mám knihu. Z této knihy se učím písmena. Toto je písmeno a, toto je y, toto je a. A nad tímto písmenem jsou dvě tečky. Toto je písmeno y. Čtu:ay, wah, Předmět, teta, kachna, mrak.
17. Opakujte jazykolamy.
Tkadlena tká látky na šátky Tanya. Voda teče a sporák peče. Dimochka opravuje Ninochce boty.
Tanechka je u sporáku, Vanechka je u sporáku.
Vitya čte, Mitya sní.
Tkalci tkají látky, ale moc tkát nebudou. A. Khmeleva
Tkadlena tká látky Tanya New. Potom uváže látky Tone a Manet. A. Khmeleva
Motiv vnučky - v tričku, dcera Tanya - v sukni.
Dívky Anya, Manechka a Tanechka mají motýly ve sklenicích.
Péťa má ve čtení „pětku“, naučí Káťu číst. A. Khmeleva
Dima má kotě, Fimochka má káčátko; Kotě - u Dimy, káčátko - u Fimy.
Básně pro rozlišení zvuků "Ch" a "Th"
Malý chlapec TĚŽCE vzdychne:
POHÁR spadl ze stolu...
Ruce visí jako BIČKY...
Pojď, kamaráde, narovnej si ramena!
Učíme Tuzíka neCHAMPOVAT
A nekřičte na děti!
Kráva má tele,
ČERVENÁ VĚŠENÁ!
Našim lenochům
Uvařte si LÍNÝ ČAJ!
Na baru ON HEAVED
Přihodím si šátek NÁDHERNÉ!
Jsem v pokojích
Nosil namočená jablka!
Vysvětluje GekU CHUK
Jak používat ŽELEZNO!
Said si sedne na CHURBAN,
Sayd sundá TURBANU.
Je čas být UPRIMNĚNÝ:
V našem šatníku BLÍZKO!
U trubače už dávno
Z větví v místnosti je tma ...
Je samozřejmě tma, ale trumpetista
Nechce stříhat větve!
Co tě bolí, bratře?
Ano, je mi v autě špatně!
Máma rozdrtí těsto -
Děti budou hrát MÍČ!
Máma bude péct dort -
Děti budou zpívat písničky!
Začali říkat Kashtanka teta ...
Teta znala triky JASNĚ!
Na vodní kopr a ŘEDKVIČKU,
Pro vodu jdu do ŘEKY!
Takže VEČER, no, VEČER!
Celý VEČER hvízdá VÍTR!
U dívek i chlapců
Žádné kabáty... VÍTR, ticho!
Temnota chce MÍT
Hrdinský štít A MEČ!
Tetřívek s tetřívkem
Strouhaný sýr na struhadle!
Čtenáři, čtěte!
Snílci, sni!
Učitelé, učte!
Tichí lidé - mlčte!
Skluzavka je COOL, COOL, COOL ...
Pedály Temochka TURN ...
Snímky COOLER nesplnily!
Bylo jednodušší závodit na otevřeném poli!
Jsem roztomilý býk?
Poškrábej mi bok!
Pomoz mi, pavouku
Upleťte límec!
Ano, nepovažujte to za těžké -
Je to skoro odpad!
U čisté tety
Čistota je na místě!
Přečtěte si telegram v poště!
Nečtěte - rozčilujte mě!
Šéfe, nenuďte se
Žádný inkoust, žádný tisk!
Tuleň plul po proudu
Vyjádřete svůj respekt
Tele, tele,
Kachna, kachna!
Utírat, kuřátka,
Zobák o ručníkech!
Vyčistěte si boty
Pro Temochku a Timochku!
Jak pilní jsou siskové!
Sakra, kresli kresby!
Noc někdy ve skříni
Temný jako kufr!
Svítit svíčkou
Zapnout světla!
Děti, buďte zticha, nekřičte!
Telefony, drž hubu!
Netweetujte! Nekýchejte!
Kachna a kachňata na řece
Učitel se jednou setkal
Kachna křičela:
Učitel!
Diferenciace C - Th.
- Napište do dvou sloupců slova s písmeny T, C.
Telefon, cikán, knoflík, kuře, železo, stín, zajíc, teplo, cena, indián, obrázek, kuře, květina, nůžky, tulipánový oheň, koťátka, nit, oblek, loď, vejce, řetěz, volavka, tyl, ovečka (příp. ostatním se to líbí).
- Vložte chybějící písmena.
Vyřezávat ... b, ... větve, koně ..., nosit ... b, ... trochu, mladý ..., lišku ... ale, zajíc ..., ko ... yonok, ... naštvaný.
- Podtrhni slova T.
Panenská půda, pošli, pak, oceň, prsty, prach, pyl, obrázek, no.
- Podtrhni slova písmenem C.
Pátek, cestování, kroužek, stěna, kuře, motorka, těsto, mýdlo.
- Vypište z textu slova s písmeny T a C do 2 sloupců.
písmeno "C"
Mistr oblékání, nosí cenné řetězy, jako královna v nich chodí! Takový celý zlatý řetěz pro módu nestačí!
Připojeny dva kroužky z pravého dolního konce!
- Přečtěte si slova a doplňte chybějící písmena: T a C. Zapište si to.
Polo..en..e, ..smrk..b, mas..eri..a, ..změna..za..hmotnost..i, ...ef...ate, ...epli. .A.
- Odepsat.
Byl teplý podzim. Artyom se celé dny procházel v parku. Tam sbíral barevné listy. Po obloze létali stěhovaví ptáci. Když se setmělo, Arťom se vrátil domů. Doma na něj čekal kotě Tim a štěně Tsybik.
- Přečtěte si věty, zapamatujte si je a napište je, otočte kartu.
Kosťa cestuje se svým otcem.
Victor si pořezal prst.
Nasťa krmí kuřata.
Děti se baví na ulici.
Tanya má tmavé šaty.
Otec odjel do hlavního města.
Mityu poškrábalo kotě.
Kuřata neumí plavat.
Kotě olizuje z podšálku.
Káťa zalévá květiny.
Ptáci zpívají na akátu.
Z vajec se líhnou ptáci.
Tele má plné ruce práce s teletem.
Kotě honí slepice.
K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky
Diferenciace výuky v hodinách literatury Technologická mapa hodiny literatury na základě diferenciace výuky.
Stupeň: 5 Literární téma: N.A. Nekrasov. Osud selských dětí, jejich život. Téma lekce: N.A. Nekrasov. Příběh básníka.Báseň "Děti selské". Typ lekce: úvodní (před...
Diferenciace a individualizace vzdělávání a výchovy jako prostředek efektivního rozvoje žáka se zdravotním postižením.
Materiály metodické rady ....
Metodické zpracování shrnutí lekce pro korekci dysgrafie. Logopedické téma: Diferenciace o-a. Gramatické téma: Pravopis chk, ch. Lexikální téma: Zima.
Abstrakt lekce o nápravě dysgrafie ...
Popis práce: tento abstrakt logopedické lekce poslouží logopedům, učitelům základních škol, logopedům i studentům. Tato lekce je zaměřena na rozvoj artikulace, formování fonematického vnímání a sluchu, korekci psaní a čtení. Lekce představuje oblasti nápravné práce formou systematizace a zpřesňování dosavadních pedagogických znalostí, dovedností a schopností.
Forma lekce: skupina.
Věk studentů: 3 speciální (nápravná) třída pro děti se zdravotním postižením.
Téma: Rozlišení hlásek C - T ve slovech.
Přípravné práce:
Upřesnění a srovnání artikulace a znělosti hlásek C a T.
Rozvoj řeči a sluchové paměti.
Rozvoj výslovnostní diferenciace hlásek Ts a T ve slabikách.
Zařízení:
Předmětové obrázky, "semafory", domovní karty, tabule, křídy, sešity, pera, karty s písmeny, obrázky: Království, ulice, náměstí, bulvár a třída.
Obsah programu:
Účel lekce: zlepšit schopnost rozlišovat hlásky C a T ve slovech.
úkoly:
Objasněte srovnávací charakteristiky zvuků [c] a [t].
Cvičte děti ve výběru slov pro dané hlásky.
Rozvíjet fonematický sluch, pozornost, paměť a jemné motorické dovednosti.
Rozvinout fonematickou analýzu a syntézu slov se zvuky [c] a [t].
Rozvíjet schopnost pracovat samostatně i v týmu.
Plán lekce:
Organizace času.
Instalace pro lekci.
Opakování toho, co se naučili:
a) Hra "Echo"
b) Charakteristika zvuků [c] a [t]
Související práce:
Tréninková cvičení:
a) Hra "Semafor"
b) Ulice "Ztracených zvuků"
Prstová gymnastika.
Oprava nového materiálu:
Cvičení:
a) Boulevard "Savvy"
b) Prospekt "Hádej-ka"
c) Sbírejte ulici
Shrnutí.
hýbat se
Organizace času.
Dnes máme hosty! Pojďme je pozdravit.
Chlapi, abychom zjistili, kde se dnes ocitneme, je nutné určit, který zvuk je v názvu tohoto předmětu první.
Jaký je například první zvuk, který uslyšíte ve slově slon? Vyjmenuj více slov se zvukem [s]. Podobně se zvukem [v].
C důležitá aplya s velkým nosem stojí celý den jako socha.
A ten trávil léto u nás a v zimě někde zůstal.
R ryba s tečkami, puntíky, s ploutvemi, ale bez nohou.
S starý slon se klidně krmí - ví, jak spát vestoje.
T Arakan žije za pecí, teplé místo.
PROTI Orobei požádal vránu, aby zavolala vlka k telefonu.
Ó Slick se dnes zlobil: zjistil, že je osel.
Co je tedy slovo kluci? Čtěme to společně s důrazem.
Toto je Království!
Co je podle tebe Království? (odpovědi dětí). Vzpomeňte si na království z pohádek (pod vodou, království krále Berendeyho atd.)
Dnes se dostaneme do kouzelného království.
Instalace pro lekci.
Nyní vás zveme k návštěvě Království. Abyste mohli projít branami Království, musíte vyslovit kouzelná slova (děti opakují po logopedovi):
Ach, jak já chci pracovat!
Dělejte všechno na lovu.
Být hrdý na svou práci
Nechte práci pokračovat!
Jsem ostražitý a silný
udělám všechnu práci.
ukážu svou vůli
Své slovo dodržím!
Opakování naučeného.
Brány jsou otevřené. Vítejte! Jděte na svá místa.
Dnes budeme pokračovat v poslechu, správné výslovnosti a rozlišování hlásek.
Víte, chlapi, každé království má jméno a naše ho má také, zní v něm živě a co musíte uhodnout!
A) Echo hra
Zopakujte slabiky a řekněte, které dvě souhlásky se v nich opakují. A kdo správně opakuje, ten si sedne.
Ta-tsa-ta, tso-to-tso, tsu-tsu-tu, you-you-tsy, atsa-ata-atsa, oto-otso-oto, utsu-utsu-utu, ytsy-yty-yty.
Jaké souhlásky se opakují. Přesně tak, to jsou zvuky [c] - [t].
Takže, toto je "Království zvuků [ts] - [t]".
b) Charakteristika zvuků [c] - [t]
Popište prosím zvuky.
Zvuk [ts] - souhláska, hluchá, vždy pevná.
Zvuk [t] - souhláska, hluchý, tvrdý.
Práce na tématu.
A)- Víte, lidi, máme v cestě novou překážku. Ke Království se lze dostat přes silnici. A k přecházení silnice potřebujete semafor. Naše semafory jsou úžasné. Bude modrý.
Proč si myslíš? (protože tvrdé souhlásky jsou označeny modře).
A protože zvuk [ts] je také hluchý, aby bylo možné jej odlišit od zvuku [t] na semaforu, bude kruh?
Jaký zvuk odpovídá semaforu bez kruhu? (zvuk [t]) A který - s kruhem? (zvuk [c])
Hra "Semafor"
Logoped nazývá slova zvuky [c] - [t] a děti zvednou odpovídající „semafor“.
Slova: volavka, přadeno, posunovač, slunce, kuře, prst, boty, kočka, sekera, kuře, kladivo, studna, miska na mýdlo, pokoj.
Dobrá práce lidi! Nedošlo k jediné chybě.
b)- A tak jsme se dostali do říše zvuků [ts] - [t]. Existují mimořádné ulice, náměstí, třídy a bulváry.
První ulice, na kterou narazíme, je:
Ulice ztracených zvuků
- Často se stává, že se zvuky ze slov ztratí. A hlásky v písmenu označujeme písmeny, v našem případě jsou to písmena C - T.
Logoped dětem rozdá kartičky s úkoly.
Do slov je potřeba vkládat písmena C - T. Připravili jsme pera.
Slova: si ... e ..., tlačítka ... a, ... ve ... ok, pět ... ne ... tsa, ... dýně, ... arapina, cibule ... a, okurka ..., lízátko ..., ... ve ... přezdívka, ... talíř, pokud ... oh, okraje ... a, ...an...nebo, kana..., mo...o...ikl.
Prstová gymnastika.
Jdeme do
náměstí Veselinka
Naše jemné květiny
Okvětní lístky se rozvinou.
Vítr trochu dýchá
Okvětní lístky se houpou.
Naše šarlatové květy
Zavřete okvětní lístky
Tiše spí
Zavrtí hlavou.
Konsolidace nového materiálu.
Boulevard "Savvy"
Zde je třeba otevřít sešity, zapsat číslo.
Rozdělte a napište slova do tří sloupců (slova jsou napsána na tabuli). Do prvního sloupce je třeba zapsat slova, ve kterých se vyskytuje písmeno C. Do druhého sloupce - slova s písmenem T. A do třetího - slova s písmeny C-T.
Buď opatrný.
Zkontrolujeme, zda jste slova napsali správně (děti čtou).
b)- A teď jsme na tom
Vyhlídka "Hádej-ka"
Hádanky:
Žluté hrudky, lehké jako bavlna! Běží za citátem. Kdo je to? ... (kuřata)
Na úzké cestě - hlava a rohy. Kdo se plazí tak pomalu, nese svůj dům na sobě? (hlemýžď)
Zelenina s pikantní, štiplavou chutí. (pepř)
Bílá v zimě a šedá v létě. Nikoho neuráží, ale každého se bojí. (Zajíc)
Spadne z větve do řeky a nepotopí se, ale plave. (prostěradlo)
Nejsou houby přátelštější než tyto, - vědí dospělí i děti - rostou na pařezech v lese jako pihy na nose. (medový agarik)
Bez oken, bez dveří je horní místnost plná lidí. (okurka)
Narodil jsem se pro slávu, hlavu mám bílou, kudrnatou. Kdo miluje zelňačku, hledejte mě. (zelí).
proti) A tak jsme došli
Sbírejte ulici
Nyní budete mít obálky, a pokud uhodnete tajné slovo, které obsahují, stanete se čaroději.
Každé dítě má rozdělená písmena v obálkách, ze kterých musí sestavit slova obsahující písmena Ts-T.
Děti si získaná slova přečtou a zapíší si je do sešitu.
Slova: sýkorka, vajíčko, postava, tanec, topol, kupón, pletací jehlice, cena, květina, jeviště, šátek, nůžky.
Shrnutí.
Zapamatujme si slova se hláskami [c] - [t]. Kdo si zapamatoval tři slova a kdo víc, kdo si zapamatoval pět slov? (odpovědi dětí)
Dnes v lekci jste byli pozorní a bez chyb rozlišovali zvuky [ts] - [t].
co se ti líbilo nejvíc?
Výborně! Odvedl si dobrou práci!
