Zhvillimi i aftësive motorike të fëmijëve është një proces afatgjatë që lidhet drejtpërdrejt me "pjekjen" e korteksit cerebral.

informacion i pergjithshem

Aftësitë motorike- ky është një grup lëvizjesh vullnetare dhe të njëpasnjëshme, si rezultat i të cilave është e mundur të kryhet një detyrë specifike (për shembull, uluni, hapni, shtrëngoni një grusht). Sigurisht, për të rriturit ky aktivitet nuk paraqet ndonjë vështirësi, sepse gjatë viteve të jetës ka pasur mjaft "trajnime" dhe momentet kur ata sapo filluan t'i fitojnë këto, në shikim të parë, aftësitë elementare nuk ka gjasa të nguliten në kujtimi i tyre.

Duhet të dallohen llojet e mëposhtme të aftësive motorike:

• i madh– fokusuar në lëvizjet “automatike” të grupeve të caktuara të muskujve;
• të vogla– ka të bëjë me lëvizjet e sakta të dorës, si dhe me proceset në të cilat është e nevojshme të koordinohet puna e syve dhe gjymtyrëve të sipërme.

informacion Siç e përmendëm edhe më lart, zhvillimi i aftësive motorike fine dhe bruto te fëmijët është i lidhur ngushtë me shfaqjen e lidhjeve interneurone në tru dhe zhvillimin e tij.

Kjo do të thotë se në lindje qendrore sistemi nervor foshnja është e papjekur - ai mund të lëvizë vetëm krahët dhe këmbët pa qëllim, dhe as nuk mund ta përqendrojë shikimin në një objekt të madh.

Por duke pasur parasysh faktin se proceset e zhvillimit janë në përpjesëtim të zhdrejtë me moshën e fëmijës, në muajin e parë aftësitë motorike të fëmijës po përparojnë dukshëm.

Aftësitë motorike bruto tek fëmijët

Gjatë një stërvitje mujore, mjeku vlerëson zhvillimin e aftësive motorike bruto dhe fine të fëmijëve. Më tej, këto kontrolle bëhen më pak të shpeshta, por gjithsesi mbeten jo më pak të rëndësishme, sepse çdo arritje e re, sekuenca e së cilës në përgjithësi është e paracaktuar, na tregon se fëmija po zhvillohet në përputhje me moshën, sistemin nervor qendror, si dhe muskujt. dhe kockat - aparati i përbashkët është në rregull.

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët

Besohet se zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët është themeli i aftësive dhe talenteve të ardhshme të fëmijës. Puna është se qendrat që janë përgjegjëse për të janë shumë afër fushave të vëmendjes, të menduarit, koordinimit, imagjinatës, vëzhgimit, kujtesës vizuale dhe motorike dhe të folurit. Ekziston gjithashtu një lidhje e ngushtë midis zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike dhe të folurit. Ky është një fakt i vërtetuar shkencërisht, ndaj përpiquni t'i kushtoni sa më shumë vëmendje këtij kapitulli.

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike është gjithashtu i lidhur ngushtë me jetën e ardhshme të fëmijës - në fund të fundit, lëvizjet e koordinuara të gishtërinjve dhe duarve do të jenë të nevojshme për të kryer disa veprime integrale të jetës:

• fiksoni butonat;
• shkruaj;
• vizatoni etj.

e rëndësishme Lojërat për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike kanë një rol shumë të rëndësishëm, sepse përmes lojërave fëmija kujton sekuencën e lëvizjeve, mëson të koordinohet dhe së bashku me batutat janë "trajner" të mrekullueshëm për zhvillimin e të folurit.

Kështu, mund të korrni përfitime të mëdha me investime minimale.

Gjëja kryesore për t'u mbajtur mend është se zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët ndjek një model të caktuar. Kjo do të thotë, fëmija gradualisht mëson të kryejë detyra të thjeshta, dhe në bazë të tyre mëson të reja. Mos u dekurajoni nëse foshnja juaj nuk i kupton menjëherë - ndoshta ju duhet të bëni një hap prapa dhe të provoni diçka më të lehtë.

Kalendari për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike tek një fëmijë

Më poshtë është një përshkrim i aktiviteteve bazë motorike fine që fëmijët zakonisht mund të kryejnë në një moshë të caktuar.

0-4 muaj

Gjatë kësaj periudhe, fëmija mëson të lëvizë këmbët dhe krahët në mënyrë të tillë që të arrijë një lodër ose një objekt tjetër që i është bërë interesant. Kontrolli mbi dorën e djathtë dhe të majtë është i njëjtë. Foshnjat gjithashtu mësojnë të koordinojnë lëvizjet e kokës dhe syve. Për shembull, në këtë moshë fëmija kthen kokën kur dëgjon zërin e nënës së tij. Përveç kësaj, foshnja mund ta kapë lodrën, por ky veprim është reflektues dhe jo i vetëdijshëm.

4-12 muaj

Gjatë kësaj periudhe, foshnja fiton kontroll më të madh mbi krahët e tij. Tani, vetëm me njërën dorë, ai mund të kryejë veprime që më parë kërkonin përdorimin e të dyjave. Fëmija e kap lodrën me mjaft vetëdije dhe nga 6 muajsh madhësia e objektit që merr fëmija juaj zvogëlohet. Me afrimin e vitit, rreziku i pengimit rritet. traktit respirator– në fund të fundit, në këtë moshë një fëmijë është në gjendje të marrë edhe gjënë më të vogël.

Përveç kësaj, fëmijët e kësaj moshe mësojnë të transferojnë një objekt nga një dorë në tjetrën, si dhe të kthejnë faqet në librat e tyre të preferuar dhe të gjuajnë një top.

1-2 vjet

Fëmija tashmë ka një ekuilibër të mirë kur është ulur dhe nuk përdor më krahët për të ndihmuar veten me këtë. Kjo është arsyeja pse ai i përdor ato për lojëra. Në këtë moshë, fëmijët përdorin me sukses të barabartë edhe dorën e djathtë dhe të majtë, por afër dy vjetësh fëmija është i vendosur të jetë dominues.

Lëvizjet e gishtave po bëhen gjithnjë e më të sigurta. Foshnja do të përdorë gishtin tregues për të nxjerrë flluskën, por gjithsesi e mban lapsin me gjithë dorën e tij. Deri në 24 muaj, ai vizaton vetëm rrathë, dhe nga dy vjet ai është i aftë për vija horizontale dhe vertikale.

2-3 vjet

Gjatë kësaj periudhe zhvillimi, ekuilibri, koordinimi dhe kontrolli i trungut sigurojnë përdorim më të madh të krahëve dhe gishtërinjve. Lëvizjet tani përdorin kryesisht dorën dhe parakrahun.

Pas dy vjetësh, fëmija ndryshon stilin e vizatimit. Tani ai e mban lapsin sikur të tregonte një copë letre. Më afër tre vjeç, fëmija vizaton mirë linjat dhe rrathët dhe pak nga pak krijon dizajne të ndryshme me ndihmën e tyre. Gjithashtu, në 36 muaj, fëmija duhet të jetë në gjendje të presë një fletë letre në 2 pjesë (sigurisht jo në vijë të drejtë).

3-4 vjet

Fëmija i përdor mirë të dyja duart për punë - njërën dominuese, me të cilën, për shembull, mban një laps dhe tjetrën si ndihmëse, me të cilën rregullon. fletë letre. Vizatimet bëhen më komplekse, foshnja përpiqet të kopjojë figura nga librat dhe librat për t'u ngjyrosur. Në moshën katër vjeç, ai mund të mbajë një stilolaps ose laps me tre gishta, në të njëjtën mënyrë si të rriturit. Besohet se fëmija juaj tani është gati të zotërojë aftësitë bazë të të shkruarit. Ai gjithashtu përdor gërshërët shumë më me mjeshtëri: ai pret përgjatë vijës së vizatuar.

4-5 vjet

Në këtë moshë, zhvillimi i aftësive motorike të gishtërinjve arrin një nivel të tillë që foshnja i kryen lëvizjet e nevojshme vetëm me dorë, pa përdorur parakrahun dhe shpatullën (nëse nuk kërkohet).

Fëmija tashmë mund të ngjyroset mirë pa shkuar përtej konturit. Prerja e një katrori nuk është gjithashtu shumë e vështirë.

5-6 vjet

Lëvizjet e duarve janë të koordinuara mirë dhe harmonike. Stilolapsi duhet mbajtur me siguri me tre gishta, dhe gërshërët duhet të mbahen në mënyrën e të rriturve. Pjesë të vogla merren parasysh gjatë ngjyrosjes. Zhvillimi adekuat i aftësive të shkëlqyera motorike tek parashkollorët është një biletë për edukim të mëtejshëm produktiv në klasën e parë, prandaj kushtojini vëmendje të mjaftueshme fëmijës tuaj dhe sigurohuni që ai të përputhet me kalendarin e rritjes.

Ushtrime për aftësitë e shkëlqyera motorike

1. Ushtrime motorike me gishta- lojërat "Përshëndetje, gishti i vogël!", "Kush ka ardhur?" Përdorni imagjinatën tuaj dhe dramatizoni. Mund të organizoni një teatër të tërë.
2. Përdorni plastelinë– rrotulloni topat, kërkojini fëmijës t'ju bëjë diçka specifike. Gjithmonë filloni me më të thjeshtat dhe gradualisht futni detaje më të vogla.
3. Pritini letrën në copa të vogla. Sa më të vogla të jenë pjesët, aq më i lartë është zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek foshnja.
4. Renditni nëpër rruaza, rruzare dhe sende të tjera të vogla. Zgjidhni forma, madhësi dhe tekstura të ndryshme, në mënyrë që të zhvilloni ndjenjën e prekjes së fëmijës suaj.
5. Lidhni nyjet dhe më pas zgjidhini, fiksoni butonat. Ndiqni gjithmonë parimin "nga i madhi tek i vogël".

Lodra për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët

Ka një sasi të madhe artikuj të ndryshëm, të cilat mund të kontribuojnë në zhvillimin e aftësive motorike fine. Së pari, le të vërejmë faktin se mund të përdorni çdo gjë për lojëra.

Edhe bizelet dhe fasulet e thata mund të bëhen objekt zhvillimi. Për shembull, përzieni varieteteve të ndryshme bishtajore dhe kërkoni fëmijës tuaj të renditë. Sigurisht, kjo nuk rekomandohet për fëmijët nën 3 vjeç, por nëse fëmija juaj e ka kaluar këtë prag, të luash Hirushen do të jetë e dobishme.

Ju gjithashtu mund të luani lojë me mend me fëmijën tuaj.. Rregullat janë shumë të thjeshta: lidhni sytë fëmijës dhe jepni me radhë sende të njohura. Kërkojuni atyre t'i përshkruajnë ato dhe më pas kërkojuni të hamendësojnë.

Pajisjet e shkrimit dhe të artit janë lodra të shkëlqyera për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Lapsa, stilolapsa me majë, gërshërë për fëmijë, libra për t'u ngjyrosur - e gjithë kjo i jep hapësirë ​​imagjinatës.

Mozaiku është një shtesë e mrekullueshme. ekzistojnë Llojet e ndryshme dhe madhësive për fëmijë të të gjitha moshave. Gradualisht mund të kaloni në enigma. Ata zhvillojnë logjikën, të menduarit, imagjinatën dhe, natyrisht, aftësitë motorike.

Kukulla me doreza- gjithashtu një mundësi e mrekullueshme për të kontribuar në zhvillimin e shumëanshëm të fëmijës tuaj. Ju mund t'i përdorni ato që nga fillimi mosha e hershme, por në këtë rast, loja, natyrisht, do të luhet nga një i rritur. Me kalimin e kohës, ju mund ta transferoni iniciativën në duart e fëmijës. Tregoni histori të njohura dhe kur nuk lindin probleme me to, mund të shpikni tuajat.

Përmbledhje: Zhvillimi i aftësive motorike të përgjithshme dhe të imëta (të imëta) tek fëmijët. Gjimnastikë e dorës së gishtërinjve. Aftësitë e vetëkujdesit. Ushtrime për zhvillimin e ndjeshmërisë prekëse dhe lëvizjeve të koordinuara komplekse të gishtërinjve dhe duarve. Vizatim, skulpturë, prerje. Lojëra - lidhëse nga Maria Montessori. Ushtrime për të rritur nivelet e aktivizimit. Vetë-masazh. Ushtrime që synojnë rregullimin e tonit të muskujve. Ushtrime për zhvillimin e aftësive motorike bruto, formimin e ndërveprimeve të njëkohshme dhe reciproke sensoromotorike, ndjenjën e kufijve të trupit tuaj dhe pozicionin e tij në hapësirë. Ushtrime për zhvillimin e koncepteve hapësinore. Lojëra në grup.

Zhvillimi i aftësive motorike të imëta (të imëta) të duarve

Ju duhet të filloni të punoni për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike që në moshë shumë të hershme. Tashmë një foshnjë mund të masazhojë gishtat e tij (gjimnastikë me gishta), duke ndikuar kështu në pikat aktive që lidhen me korteksin cerebral. Në moshën e hershme dhe të hershme parashkollore, duhet të kryeni ushtrime të thjeshta, të shoqëruara me një tekst poetik, dhe mos harroni të zhvilloni aftësitë themelore të kujdesit për veten: mbyllja dhe zbërthimi i butonave, lidhja e lidhësve të këpucëve, etj.

Dhe, sigurisht, në moshën më të vjetër parashkollore, puna për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe koordinimin e lëvizjeve të duarve duhet të bëhet një pjesë e rëndësishme e përgatitjes për shkollën, veçanërisht për të shkruar. Lexoni më shumë rreth metodave të përgatitjes së dorës së një parashkollori për të shkruar në seksionin "Teknikat e zhvillimit. Të shkruarit" >>>>

Pse është kaq e rëndësishme që fëmijët të zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike? Fakti është se në trurin e njeriut qendrat përgjegjëse për të folurit dhe lëvizjet e gishtërinjve ndodhen shumë afër. Duke stimuluar aftësitë e shkëlqyera motorike dhe duke aktivizuar pjesët përkatëse të trurit, ne aktivizojmë edhe zonat fqinje përgjegjëse për të folurit.

Detyra e mësuesve dhe psikologëve të fëmijëve është t'u përcjellin prindërve rëndësinë e lojërave për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Prindërit duhet të kuptojnë: për të interesuar fëmijën dhe për ta ndihmuar atë të zotërojë informacione të reja, duhet ta ktheni mësimin në lojë, të mos tërhiqeni nëse detyrat duken të vështira dhe mos harroni të lavdëroni fëmijën. Ne sjellim në vëmendjen tuaj lojëra për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, të cilat mund t'i praktikoni të dyja kopshti i fëmijëve, dhe në shtëpi.

Ushtrime për zhvillimin e ndjeshmërisë prekëse dhe lëvizjeve të koordinuara komplekse të gishtërinjve dhe duarve.

1. Fëmija vendos duart në një enë të mbushur me pak mbushës homogjen (ujë, rërë, drithëra të ndryshme, pelet, ndonjë send të vogël). 5 - 10 minuta, si të thuash, përzien përmbajtjen. Pastaj atij i ofrohet një enë me një strukturë të ndryshme mbushëse. Pas disa sprovash, fëmija sytë e mbyllur fut dorën në enën e ofruar dhe përpiqet të marrë me mend përmbajtjen e saj pa i ndjerë me gishta elementët e saj individualë.

2. Identifikimi i figurave, numrave ose shkronjave të “shkruara” në të djathtë dhe të majtë.

3 Identifikimi i një objekti, shkronje, numër me prekje në mënyrë alternative me dorën e djathtë dhe të majtë. Një opsion më kompleks - fëmija e ndjen objektin e propozuar me njërën dorë dhe e skicon atë me dorën tjetër (me sy të hapur).

4. Modelimi nga plastelina forma gjeometrike, shkronjat, numrat. Për fëmijët e moshës shkollore, modelimi jo vetëm i printuar, por edhe i shkronjave të mëdha. Më pas njohja e shkronjave të derdhura me sy të mbyllur.

5. Pozicioni fillestar - ulur në gjunjë dhe në thembra. Krahët janë të përkulur në bërryla, pëllëmbët e kthyera përpara. Gishti i madh është i kundërt me pjesën tjetër. Në të njëjtën kohë, me të dyja duart bëhen dy shuplaka me secilin gisht në gishtin e madh, duke filluar nga i dyti në të pestën dhe mbrapa.

6. "Fushë gome". Për këtë ushtrim, mund të përdorni një llastik flokësh me diametër 4-5 centimetra. Të gjithë gishtat futen në brezin elastik. Detyra është të përdorni të gjithë gishtat për të lëvizur brezin elastik 360%, fillimisht në njërën anë dhe më pas në anën tjetër. Kryehet fillimisht me njërën dorë, pastaj me tjetrën.

7. Rrotulloni lapsin midis gishtërinjve nga gishti i madh në gishtin e vogël dhe mbrapa, në mënyrë alternative me secilën dorë.

8. Lojë "Fjollat ​​e dëborës me shumë ngjyra" (mosha - 4 vjeç). Që synon zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe rregullsisë.

Materiali: stilolapsa me majë, Letër të bardhë, gërshërë.

Prezantuesja tregon se si të bëni fjolla dëbore nga fletët e letrës duke i prerë ato. Pasi fëmijët bëjnë shumë borë të ndryshme, ai thotë se flokët dolën, edhe pse të ndryshme, por me të njëjtën ngjyrë. Pastaj erdhën miqtë e stilolapsit dhe u dhanë flokeve fustane shumëngjyrëshe. Prezantuesja u kërkon fëmijëve të ngjyrosin flokët e borës.

Sepse Flokët e borës rezultojnë të jenë delikate; letra duhet të jetë më e fortë. Lëvizjet e pikturës ndikojnë në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të duarve.

9. "Përsëritni lëvizjen" (varianti i lojës "Majmunët" nga B. P. Nikitin)

Një i rritur, i ulur përballë një fëmije, bën një lloj "figure" me gishtat e dorës (disa gishta janë të përkulur, disa janë të drejtuar - çdo kombinim). Fëmija duhet të sjellë gishtat e dorës së tij në të njëjtin pozicion - përsëritni "figurën". Detyra këtu është e ndërlikuar nga fakti se ai ende duhet ta pasqyrojë atë (në fund të fundit, i rrituri është ulur përballë). Nëse kjo detyrë shkakton vështirësi për fëmijën, atëherë fillimisht mund të praktikoni duke bërë ushtrimin duke qëndruar ulur pranë (dhe jo përballë fëmijës). Kjo do ta bëjë më të lehtë për të që të kopjojë pozicionin e gishtërinjve.

10. Lojëra me vizatim.

Nëse një fëmijë ka aftësi të shkëlqyera motorike të zhvilluara dobët dhe e ka të vështirë të mësojë të shkruajë, atëherë mund të luani lojëra me vizatim. Për shembull, vraponi për të gjurmuar katrorë ose rrathë ose lëvizni nëpër një labirint të vizatuar paraprakisht (gjëja më interesante është kur një fëmijë vizaton një labirint për një prind dhe një prind për një fëmijë. Dhe të gjithë përpiqen të vizatojnë më komplekse). Tani në shitje ka shumë shabllone të ndryshme të të gjitha llojeve të formave gjeometrike dhe kafshëve, por, në parim, ato janë të lehta për t'u bërë vetë.

11. Lojëra me sende shtëpiake.

Avantazhi i lojërave të mëposhtme për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët është se ata nuk kërkojnë ndonjë lodër të veçantë, ndihme etj. Lojërat përdorin materiale të disponueshme që gjenden në çdo shtëpi: kapëse rrobash, kopsa, rruaza, drithëra, etj.

Merrni një tabaka të ndritshme. Spërkatni çdo kokrra të vogël në një tabaka në një shtresë të hollë dhe të barabartë. Kaloni gishtin e foshnjës tuaj mbi kërpudhat. Ju do të merrni një vijë të ndritshme të kundërta. Lëreni fëmijën tuaj të vizatojë vetë disa vija kaotike. Më pas përpiquni të vizatoni disa objekte së bashku (gardh, shi, valë), shkronja etj.

Zgjidh butonat ngjyra të ndryshme dhe madhësisë. Së pari, shtroni vetë vizatimin, më pas kërkoni nga fëmija juaj të bëjë të njëjtën gjë vetë. Pasi fëmija të mësojë të kryejë detyrën pa ndihmën tuaj, ftojeni atë të dalë me versionet e tij të vizatimeve. Ju mund të përdorni një mozaik me butona për të bërë një gotë, një flutur, një burrë dëbore, topa, rruaza, etj.

Jepini fëmijës tuaj një furçë flokësh të rrumbullakët. Fëmija rrotullon furçën midis pëllëmbëve të tij, duke thënë:

“Tek pisha, te bredhi, te pema e Krishtlindjes
Gjilpëra shumë të mprehta.
Por edhe më i fortë se pylli i bredhit,
Dëllinja do t'ju shpojë."

Merrni një grilë lavaman (zakonisht përbëhet nga shumë katrorë). Fëmija ecën me gishtat tregues dhe të mesëm, si këmbët, përgjatë këtyre qelizave, duke u përpjekur të ndërmarrë hapa në secilën rrokje të theksuar. Ju mund të "ecni" në mënyrë alternative me njërën dorë dhe më pas me tjetrën, ose mund ta bëni me të dyja në të njëjtën kohë, duke thënë:

"Ne endem nëpër kopshtin zoologjik,
Çdo qelizë iu afrua
Dhe ata i shikuan të gjithë:
Këlysh ariu, këlyshë ujku, kastor".

Le të marrim prodhuesin e petave. Sipërfaqja e saj, siç e mbani mend, është e ngjashme me një huall mjalti. Fëmija përdor dy gishta (tregues dhe mes) për të përshkruar një bletë që fluturon mbi një huall mjalti:

“Gishtat, si bletët, fluturojnë nëpër huall mjalti
Dhe ata hyjnë në secilin me një çek: çfarë ka?
A do të kemi mjaft mjaltë deri në pranverë?
Që të mos keni ëndrra të uritura?”

Hidhni në një tigan 1 kg bizele ose fasule. Fëmija fut duart dhe imiton brumin e brumit, duke thënë:

"Zhurni, gatuajeni brumin,
Ka vend në furrë.
Ata do të jenë jashtë furrës
Simite dhe role."

Hidhni bizelet e thata në një filxhan. Për çdo rrokje të theksuar, fëmija i transferon bizelet, një nga një, në një turi tjetër. Së pari me njërën dorë, pastaj me të dyja duart në të njëjtën kohë, në mënyrë alternative me gishtin e madh dhe të mesëm, gishtin e madh dhe unazor, gishtin e madh dhe gishtin e vogël. Mund të zgjidhet çdo kuadrat.

Vendosni bizelet në një tigan. Fëmija merr një bizele me gishtin e madh dhe tregues dhe e mban me gishtat e tjerë (si kur mbledh manaferrat), pastaj merr bizelen tjetër, pastaj një tjetër dhe një tjetër - kështu që ai merr një grusht të tërë. Ju mund ta bëni këtë me një ose dy duar.

Dy priza nga shishe plastike Vendoseni në tavolinë me fijet nga lart. Këto janë "ski". Gishtat tregues dhe të mesëm qëndrojnë në to si këmbë. Ne lëvizim në "ski", duke bërë një hap për secilën rrokje të theksuar:

"Ne po bëjmë ski, po zbresim me nxitim nga mali,
Ne e duam argëtimin e dimrit të ftohtë."

Mund të përpiqeni të bëni të njëjtën gjë me të dyja duart në të njëjtën kohë.

Fëmija mbledh shkrepse (ose shkopinj numërimi) me të njëjtat gishta të duarve të ndryshme (jastëk): dy gishta tregues, dy të mesëm, etj.

Ne ndërtojmë një "shtëpi me trungje" nga shkrepëse ose shkopinj numërimi. Sa më e lartë dhe më e butë të jetë shtëpia e drurit, aq më mirë.

Duke përdorur një kapëse rrobash (kontrolloni gishtat se nuk është shumë i ngushtë), ne në mënyrë alternative "kafshojmë" falangat e thonjve (nga treguesi në gishtin e vogël dhe mbrapa) në rrokjet e theksuara të vargut:

"Kotelja budalla kafshon fort,
Ai mendon se nuk është një gisht, por një mi. (Ndrysho duart.)
Por unë jam duke luajtur me ty, zemër,
Dhe nëse kafshoni, unë do t'ju them: "Shoo!"

Merrni një litar (të trashë sa gishti i vogël i një fëmije) dhe lidhni 12 nyje mbi të. Fëmija, duke i vendosur nyjet me gishta, emërton muajin e vitit sipas radhës për secilën nyjë. Ju mund të bëni pajisje të ngjashme nga rruaza, butona, etj.

Ne e shtrijmë litarin në nivelin e shpatullave të fëmijës dhe i japim disa kapëse rrobash. Për çdo rrokje të theksuar, fëmija i bashkangjit litarit një kapëse rrobash:

"Unë do t'i fiksoj me shkathtësi kapëset e rrobave
Unë jam në litarin e nënës sime”.

Duke filluar nga një cep, fëmija thërrmon një shami (ose qese plastike) në mënyrë që të gjitha të futen në grusht.

Fëmija rrotullon një arrë midis pëllëmbëve të tij dhe thotë:

"Po rrotulloj arrën time,
Të bëhemi më të rrumbullakët se të gjithë të tjerët”.

Dy arra fëmija i mban në njërën dorë dhe i rrotullon rreth njëri-tjetrit.

12. Lojëra - lidhëse nga Maria Montessori:

Zhvilloni koordinimin sensoro-motor, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve;
- zhvilloni orientimin hapësinor, nxisni të kuptuarit e koncepteve "lart", "poshtë", "djathtas", "majtas";
- zhvilloni aftësitë e lidhëses (lidhja, lidhja e dantellës në një hark);
- promovojnë zhvillimin e të folurit;
- zhvillojnë aftësi krijuese.

Lojërat me lidhëse zhvillojnë gjithashtu syrin, vëmendjen, forcojnë gishtat dhe të gjithë dorën (aftësitë e shkëlqyera motorike), dhe kjo ndikon në formimin e trurit dhe zhvillimin e të folurit. Dhe gjithashtu, gjë që nuk është e parëndësishme, lojërat me lidhëse Montessori përgatisin indirekt dorën për të shkruar dhe zhvillojnë këmbëngulje.

Nuk janë vetëm fëmijët e vegjël që eksplorojnë botën me duart e tyre; lodrat që kërkojnë punën e dorës dhe gishtave janë gjithashtu të dobishme për fëmijët më të mëdhenj. Maria Montessori pothuajse njëqind vjet më parë u dha fëmijëve të saj copa lëkure me vrima dhe lidhëse - ata zhvillojnë duart e tyre, i mësojnë ata të përqendrohen dhe do të jenë të dobishëm në jetë. Ne, ndryshe nga Montessori, nuk do të duhet të ulemi me gërshërë dhe lecka. Ju thjesht mund të blini një "lojë lidhëse" - një grup lidhëse shumëngjyrësh dhe një këpucë, buton, "copë djathi" ose ndonjë gjë tjetër prej druri me vrima. Ndonjëherë ato vijnë edhe me një gjilpërë druri. A mund ta imagjinoni sa bukur është që një vajzë të marrë një gjilpërë dhe fije të ndaluar dhe të bëhet "ashtu si nëna e saj".

Duhet mbajtur mend se zhvillimi i koordinimit të mirë të lëvizjeve dhe aftësive manuale presupozon një shkallë të caktuar pjekurie të strukturave të trurit; kontrolli i lëvizjeve të duarve varet prej tyre, kështu që në asnjë rast nuk duhet të detyrohet një fëmijë.

Si mund ta shpjegojmë faktin që tani ka kaq shumë lodra lidhëse? Në fund të fundit, prindërit e sotëm nuk kishin lodra të tilla në fëmijëri, megjithatë, ata u rritën si njerëz normalë. Ka një hutim, pse është e nevojshme e gjithë kjo?

Rezulton se shumica e fëmijëve modernë kanë një vonesë të përgjithshme motorike, veçanërisht fëmijët urbanë. Mos harroni, tani edhe në kopshte ju kërkojnë të sillni këpucë me Velcro, në mënyrë që mësuesit të mos marrin mundimin për të mësuar fëmijën të lidhë lidhëset e këpucëve. Edhe 20 vjet më parë, prindërit, dhe bashkë me ta edhe fëmijët e tyre, duhej të bënin më shumë me duart e tyre: të zgjidhnin drithërat, të lanin rrobat, të thurnin, të qëndisnin. Tani ka një makinë për çdo mësim.

Pasojë e zhvillimit të dobët të aftësive të përgjithshme motorike, dhe në veçanti të duarve, është mospërgatitja e përgjithshme e shumicës së fëmijëve modernë për të shkruar ose probleme me zhvillimin e të folurit. Me një shkallë të lartë probabiliteti mund të konkludojmë se nëse gjithçka nuk është në rregull me të folurin, ndoshta janë probleme me aftësitë motorike.

Megjithatë, edhe nëse fjalimi i fëmijës është normal, kjo nuk do të thotë se fëmija është i mirë në përdorimin e duarve. Nëse në moshën 4-5 vjeç lidhja e lidhësve të këpucëve shkakton vështirësi për një fëmijë dhe asgjë nuk mund të derdhet nga plastelina përveç topave dhe sallameve, nëse në moshën 6 vjeç qepja në një buton të vërtetë është një detyrë e pamundur dhe e rrezikshme, atëherë fëmija juaj është asnjë përjashtim.

Fatkeqësisht, shumica e prindërve mësojnë për problemet me koordinimin e lëvizjeve dhe aftësitë e shkëlqyera motorike vetëm para shkollës. Kjo rezulton në një ngarkesë të shtuar për fëmijën: përveç të mësuarit të informacionit të ri, ai duhet të mësojë edhe të mbajë një laps në gishtat e tij të padisiplinuar.

Me shume se cdo gje Fëmijë i vogël dëshiron të lëvizë, për të lëvizja është një mënyrë për të kuptuar botën. Kjo do të thotë se sa më të sakta dhe të qarta lëvizjet e fëmijëve, aq më i thellë dhe më kuptimplotë është njohja e fëmijës me botën.

Zhvillimi i aftësive motorike bruto

Ushtrime për të rritur nivelet e aktivizimit.

Këto ushtrime rrisin nivelin potencial të energjisë së fëmijës, pasurojnë njohuritë e tij për trupin e tij dhe zhvillojnë ndjeshmërinë prekëse.

1. Vetë-masazh i veshëve. Llapa e veshit mbërthehet me gishtin e madh dhe tregues, më pas veshi gatuhet përgjatë buzës nga poshtë lart dhe mbrapa.

2. Vetë-masazh i sipërfaqeve anësore të gishtave.

3. Me gishtat e shtrirë, përplasni duart disa herë në mënyrë që gishtat e të dy duarve të preken. Më pas duartrokitjet kryhen me grushta të orientuara me sipërfaqen e pasme fillimisht lart, pastaj poshtë, jashtë, brenda.

4. Vetë-masazh i kokës. Gishtat janë pak të përkulur. Me lëvizje të lëmuara, të dyja duart lëvizin nga veshët në majë të kokës.

5. Shtrydhja e dorës me pëllëmbën e dorës së kundërt, masazhoni duke lëvizur pëllëmbën nga kyçi dhe shpina, pastaj nga shpatulla në bërryl dhe shpinë. E njëjta gjë me dorën tjetër.

6. Masazh i përgjithshëm i këmbëve. Goditja dhe fërkimi i kofshëve, viçave, gishtërinjve, këmbëve.

Ky bllok ushtrimesh mund të përfshijë lloje te ndryshme masazhe të përgjithshme dhe akupresurë, ushtrime për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, ecje zbathur në sipërfaqe me tekstura të ndryshme etj.

Ushtrime që synojnë rregullimin e tonit të muskujve.

Parimi i përgjithshëm i këtyre ushtrimeve është tensioni i fortë i muskujve i ndjekur nga relaksimi.

1. "Varkë". Fëmija shtrihet në shpinë, duke shtrirë krahët mbi kokë. Me komandë, ai njëkohësisht ngre drejt këmbët, krahët dhe kokën. Poza mbahet për aq kohë sa të jetë e mundur. Pastaj kryeni një ushtrim të ngjashëm ndërsa jeni shtrirë në bark.

2. Pozicioni fillestar - shtrirë në shpinë, këmbët së bashku, krahët në anët tuaja. Koka është ngritur mbi dysheme në mënyrë që fëmija të shohë gishtat e këmbëve. Poza mbahet për aq kohë sa të jetë e mundur.

3. I.p. - shtrirë në bark, duart pas kokës, bërrylat larg. Pjesa e sipërme e trupit ngrihet, këmbët shtrihen në dysheme.

4. "Burri i borës". Pozicioni fillestar - në këmbë. Fëmijëve u kërkohet të imagjinojnë se janë një burrë dëbore e sapo bërë. Trupi duhet të jetë shumë i tensionuar, si bora e ngrirë. Prezantuesi mund të testojë forcën e "burrit të borës" duke e shtyrë lehtë atë nga anë të ndryshme. Pastaj burrë dëbore duhet të shkrihet gradualisht, duke u kthyer në një pellg. Së pari koka "shkrihet", pastaj shpatullat, krahët, shpina, këmbët. Më pas ofrohet opsioni i “shkrirjes”, duke filluar nga këmbët.

5. "Pema". Fëmija ulet në krahët e tij, koka e tij është e fshehur në gjunjë, gjunjët e tij janë të lidhur me duar. Kjo është një farë që mbin gradualisht dhe kthehet në një pemë. Fëmijët ngrihen shumë ngadalë në këmbë, drejtojnë bustin e tyre dhe shtrijnë krahët lart. Trupi është i tensionuar, "pema po shtrihet drejt diellit". "Pema" duhet të thyhet për shkak të një ere të fortë. Fëmija përkulet fort në bel, duke relaksuar pjesën e sipërme të bustit, krahët dhe kokën, ndërsa busti i poshtëm duhet të mbetet i tensionuar dhe i palëvizshëm.

6. Fëmija shtrihet në shpinë, këmbët e përkulura në gjunjë, këmbët në dysheme, krahët e shtrirë përgjatë trupit. Për një minutë, këmbët vrapojnë, duke goditur fort në dysheme, pjesa e sipërme e trupit dhe koka mbeten të palëvizshme. Pas përfundimit të ushtrimit, fëmija shtrihet i qetë me sy të mbyllur. Lehtësuesi mund të zhvillojë një seancë relaksimi.

7. "Koschey i pavdekshëm". Pozicioni fillestar - të uleni në dysheme në gjunjë dhe në thembra (pasi të keni zotëruar ushtrimin ndërsa jeni ulur, mund të kaloni në këmbë). Duart janë të shtrira në anët. Krahët janë të përkulur në bërryla dhe varen lirshëm, ndërsa shpatullat dhe bërrylat janë në vijë të drejtë paralel me dyshemenë. Nëse është e vështirë për një fëmijë të kryejë këtë ushtrim, në fazën e parë mund ta ndihmoni atë të rregullojë pozicionin e dëshiruar duke përdorur një shkop gjimnastikor. Më pas, drejtuesi shtyn rastësisht pjesën e relaksuar të njërës dhe të dorës tjetër, duke arritur lëkundjen e tyre të lirë.

8. “Kukullat”. Fëmijët imagjinojnë se janë kukulla, të varura nga pjesë të ndryshme të trupit. Pjesa e trupit me të cilën është varur kukulla është e tensionuar dhe nuk lëviz. Çdo gjë tjetër është e relaksuar dhe e qetë. Kukulla fillon të tërhiqet nga fija me ritme të ndryshme.

9. “Grushta”. Fëmija përkul bërrylat dhe fillon të shtrëngojë dhe zhbllokojë duart, duke rritur gradualisht ritmin. Kryhet deri në lodhjen maksimale të kyçit të dorës. Pas kësaj, duart relaksohen dhe dridhen.

10. “Veza”. Për këtë ushtrim ju nevojitet një fletë mjaft e madhe dhe e fortë që shtrihet në dysheme. Fëmija ulet, fsheh kokën në gjunjë dhe shtrëngon gjunjët me duar. Udhëheqësi mbledh fletën në mënyrë që fëmija të jetë në "vezë" dhe të mbajë fort skajet e fletës mbi kokën e "pulës", ndërsa fillon të lëkundë "vezën" nga njëra anë në tjetrën. Lëkundjet vazhdojnë për 3-5 minuta deri në relaksim të plotë. Atëherë "zoga" duhet të "dalë nga guaska", duke punuar në mënyrë aktive me kokën, bërrylat dhe duke u përpjekur të drejtojë të gjithë trupin e saj. Prezantuesi e mban fëmijën në "vezë" për 1-2 minuta.

Ushtrime për zhvillimin e aftësive motorike bruto, formimin e ndërveprimeve të njëkohshme dhe reciproke sensoromotorike, ndjenjën e kufijve të trupit tuaj dhe pozicionin e tij në hapësirë.

1. "Regjistri". Nga një pozicion i shtrirë në shpinë (këmbët së bashku, krahët e shtrirë mbi kokën tuaj), rrotullohu disa herë, fillimisht në një drejtim, pastaj në tjetrin.

2. "Kolobok". Shtrirë në shpinë, tërhiqni gjunjët në gjoks, shtrëngojini me krahë, tërhiqeni kokën drejt gjunjëve. Në këtë pozicion, rrotulloni disa herë, fillimisht në një drejtim, pastaj në drejtimin tjetër.

3. "Të shkruarit në ajër". I.p. - shtrirë në shpinë, krahët e shtrirë përpara përpara gjoksit. Në të njëjtën kohë (në një drejtim), duart "shkruajnë" shkronja, numra dhe fjalë të tëra në ajër. E njëjta teknikë përdoret gjatë korrigjimit të shkrimit - kur mungojnë shkronjat, zëvendësimi i tyre, shkrimi "pasqyrë" dhe gabime të tjera. Në këtë rast, në fillim mësuesi mund të kryejë ushtrimet e nevojshme së bashku me fëmijën, duke i marrë pëllëmbët e tij në vete.
Kjo teknikë ndihmon gjithashtu në lehtësimin e frikës së fëmijës nga bordi ose fletorja e shkollës.

4. Vizatim në një dërrasë ose fletë letre me të dyja duart në të njëjtën kohë. Të dyja duart së pari lëvizin në një drejtim, pastaj në drejtim të kundërt. Së pari, fëmija vizaton vija të drejta - vertikale, horizontale, të zhdrejtë, pingul; pastaj rrathë të ndryshëm, ovale, trekëndësha, katrorë.

5. I.p. - ulur në gjunjë dhe në thembra. Duart janë në gjunjë. Njëra dorë është e shtrënguar në grusht, me gishtin e madh të kthyer nga jashtë. Çliron. Shtrëngohet në grusht, gishti i madh nga brenda. Çliron. Dora tjetër është e palëvizshme. Ne ndërrojmë duart. E njëjta gjë me të dyja duart së bashku. Pastaj fazat e lëvizjes zhvendosen (një
dora shtrëngon, tjetra zhbllokohet njëkohësisht). Nëse e zotëroni mirë këtë ushtrim, mund të shtoni lëvizje të gjuhës dhe syve në kombinime të ndryshme.

6. I.p. - ulur në gjunjë dhe në thembra. Duart janë në gjunjë. Në mënyrë alternative, secila dorë kryen lëvizje grusht-brinjë-pëllëmbë. Pas zotërimit, i njëjti ushtrim kryhet në një tendë, krahët e përkulur në bërryla.

7. Dhe fq - ulur në gjunjë (në këmbë). Krahët janë të përkulur në bërryla. Njëra dorë kryen një lëvizje grusht-pëllëmbë, tjetra njëkohësisht kryen një lëvizje grusht-buzë-pëllëmbë. Pas masterizimit shtohen ushtrime të ndryshme okulomotore.

8. I.p. - shtrirë në shpinë, këmbët së bashku, krahët e drejtë të shtrirë mbi kokën tuaj. Krahu i djathtë dhe këmba e djathtë janë të përkulura, bërryli prek gjurin. Ne kthehemi në IP. E përsërisim të njëjtën gjë me dorën e majtë dhe këmbën e majtë. Më pas ushtrimi bëhet në mënyrë të kundërt me këmbën e majtë dhe dorën e djathtë dhe anasjelltas.

9. I.p. - shtrirë në shpinë. Këmbët e përkulura në gjunjë janë në dysheme, krahët janë palosur në një varkë dhe shtrihen lart përpara jush. I vendosim duart tona të palosura në dysheme në njërën anë të trupit (ndërsa dora sipër "zvarritet" përgjatë dorës tjetër), dhe këmbët në anën tjetër. Në të njëjtën kohë ne lëvizim krahët dhe këmbët në drejtim të kundërt.

10. I.p. - shtrirë në shpinë. Këmbët drejt, krahët anash. Njëra këmbë përkulet në gju, ngrihet dhe lëviz nga jashtë (ose brenda) dhe e vendos në dysheme. Kthehet në pozicionin e tij origjinal. E njëjta gjë me këmbën tjetër. Pastaj të dyja këmbët punojnë njëkohësisht.

11. I.p. - ulur në gjunjë (në këmbë). Për këtë ushtrim ju duhet një objekt i ngushtë, por jo elastik, i zgjatur (një "sallam" lecke). Prezantuesi ia hedh objektin fëmijës, fëmija e kap duke lëvizur vetëm duart. Pastaj objekti duhet të kapet me njërën dorë. Kur ushtrimi zotërohet, fëmijës i jepet detyra të mbyllë në mënyrë alternative njërin ose tjetrin sy, duke kapur objektin ose me dorën e djathtë ose të majtë.

12. Nga një pozicion i shtrirë në stomak, ne përshkruajmë një vemje: krahët janë të përkulur në bërryla, pëllëmbët mbështeten në dysheme në nivelin e shpatullave; Duke drejtuar krahët, shtrihuni në dysheme, më pas përkulni krahët, ngrini legenin dhe tërhiqni gjunjët drejt bërrylave.

13. Zvarritje në bark. Së pari, në stilin e sheshtë. Pastaj vetëm në duart tuaja, këmbët të relaksuara. Pastaj vetëm me ndihmën e këmbëve, duart pas shpine (në fazat e fundit, duart pas kokës, bërrylat anash).

14. Zvarritja në bark duke përdorur duart. Në këtë rast, këmba ngrihet vertikalisht nga gjuri (njëkohësisht me dorën drejtuese, pastaj me atë të kundërt).

15. Zvarritja në shpinë pa ndihmën e krahëve dhe këmbëve (“Krimb”).

16. Zvarritje në të katër këmbët. Zvarritje përpara, prapa, djathtas dhe majtas me avancimin e njëkohshëm të krahëve dhe këmbëve me të njëjtin emër, pastaj krahët dhe këmbët e kundërta. Në këtë rast, duart fillimisht vendosen paralelisht me njëra-tjetrën; pastaj kalojnë, d.m.th kur lëvizin me çdo hap, dora e djathtë shkon prapa majtas, pastaj e majta shkon prapa djathtas etj. Kur i zotëroni këto ushtrime, mund të vendosni re
Vendosni një objekt të sheshtë (një libër) mbi supet e fëmijës dhe vendosni detyrën që të mos e bjerë. Në të njëjtën kohë, praktikohet qetësia e lëvizjeve dhe përmirësohet vetëdija për pozicionin e trupit në hapësirë.

17. Ushtrimi i lëvizjeve të kombinuara të syve, gjuhës, kokës, krahëve dhe këmbëve kur zvarriteni me të katër këmbët.

18. "Merimanga". Fëmija ulet në dysheme, i vendos duart pak pas tij, i përkul këmbët në gjunjë dhe ngrihet mbi dysheme, duke u mbështetur në pëllëmbët dhe këmbët e tij. Hapat në të njëjtën kohë me dorën e djathtë dhe këmbën e djathtë, pastaj me dorën e majtë dhe këmbën e majtë (ushtrimi kryhet në katër drejtime - përpara, prapa, djathtas, majtas). E njëjta gjë, vetëm krahët dhe këmbët e kundërta ecin në të njëjtën kohë. Pas zotërimit, lëvizjet e kokës, syve dhe gjuhës shtohen në kombinime të ndryshme.

19. "Elefant". Fëmija qëndron në të katër këmbët në mënyrë që pesha të shpërndahet në mënyrë të barabartë midis krahëve dhe këmbëve. Hapa të njëkohshëm me anën e djathtë, pastaj majtas. Aktiv fazën tjetër Këmbët shkojnë paralelisht dhe krahët kryqëzohen. Pastaj krahët paralelisht, këmbët të kryqëzuara.

20. "Goslings". Një hap pate praktikohet me shpinë të drejtë në katër drejtime (përpara, prapa, djathtas, majtas). E njëjta gjë me një objekt të sheshtë në kokë. Pas ushtrimit, përfshihen lëvizjet shumëdrejtuese të kokës, gjuhës dhe syve.

21. Hap në vend. Fëmija marshon në vend, duke ngritur gjunjët lart. Krahët varen përgjatë trupit.

22. I.p. - në këmbë, krahët e drejtë të shtrirë përpara. Një dorë pëllëmbë lart, tjetra poshtë. Fëmija fillon të marshojë, duke ndryshuar pozicionin e pëllëmbëve të tij me çdo hap. E njëjta gjë, por duke ndryshuar pëllëmbët në çdo hap, pastaj dy. Pas zotërimit, shtohen ushtrime të ndryshme okulomotore në kombinime të ndryshme.

23. I.p. - duke qëndruar në të katër këmbët. Fëmija drejton dhe ngre njërën këmbë mbi dysheme, duke e lëvizur fillimisht në njërën anë, pastaj në anën tjetër. Pjesa tjetër e trupit është e palëvizshme. E njëjta gjë me sy të mbyllur. Pas zotërimit, krahu i kundërt shtrihet përpara njëkohësisht me këmbën. Pastaj me të njëjtin emër.

24. I.p. - duke qëndruar në njërën këmbë, krahët përgjatë trupit. Duke mbyllur sytë, ne ruajmë ekuilibrin për aq kohë sa të jetë e mundur. Pastaj ndërrojmë këmbët. Pas zotërimit, mund të përdorni lëvizje të ndryshme të gishtërinjve dhe të tjera.

25. "Dallëndyshja". I.P. - duke qëndruar në njërën këmbë, këmba e dytë e shtrirë prapa paralelisht me dyshemenë, busti i përkulur përpara, krahët në anët. E njëjta gjë me sy të mbyllur. Ndryshoni këmbën.

26. “Log” në mur. I.p. - në këmbë, këmbët së bashku, krahët e drejtë të shtrirë mbi kokën tuaj, mbrapa në kontakt me murin. Fëmija bën disa rrotullime, fillimisht në një drejtim, pastaj në tjetrin në mënyrë që të prekë vazhdimisht murin. E njëjta gjë me sy të mbyllur.

27. Qëndroni pas murit, këmbët sa gjerësia e shpatullave, pëllëmbët në mur në nivelin e syve; lëvizni përgjatë murit në të djathtë (3-5 metra), dhe pastaj në të majtë. E njëjta gjë me një hap shtesë - krahët dhe këmbët me të njëjtin emër lëvizin (krahët paralel me këmbët). Pastaj duar dhe këmbë të kundërta. E njëjta gjë me një hap kryq me krahët e kryqëzuar (krahët dhe këmbët me të njëjtin emër lëvizin).

28. "Përsëritni lëvizjen" (varianti i lojës "Monkeys" nga B.P. Nikitin).

Udhëheqësi (i rritur) bën disa lëvizje: squats, ngre duart lart, përplas duart - dhe fëmijët duhet t'i përsërisin ato pas tij. Ritmi i lëvizjeve mund të ngadalësohet ose të përshpejtohet. Për të përfshirë gjithashtu trajnimin e vëmendjes, mund të prezantoni "lëvizje të ndaluara" (një lëvizje e caktuar nuk mund të përsëritet), ose "lëvizje zëvendësuese" (kur një lëvizje duhet të zëvendësohet me një tjetër, për shembull, kur udhëheqësi kërcen, fëmijët duhet të ulen. ).

Ushtrime për zhvillimin e koncepteve hapësinore.

1. “38 papagaj”. Fëmija kërkohet të kujtojë një film vizatimor për një foshnjë elefant, një majmun dhe një boa konstriktor. Pastaj ju kërkohet të matni disa objekte ose distanca duke përdorur pjesë të ndryshme të trupit tuaj. Pas kësaj, fëmijës i jepen objekte të vogla (shkronja, numra) dhe kërkohet t'i rregullojë ato në mënyrë që të ketë një distancë midis tyre në pëllëmbën e tij, dhe nga secila prej tyre në skajin e tryezës - gishtin tregues. Rekomandohet të ofrohen sa më shumë opsione për vendndodhjen e objekteve (në distancën e këmbës, nga gjuri në thembër, nga bërryli në dorë, etj.).

2. "Shënues". Të shënuara dora e majtë fëmijë duke përdorur një byzylyk, zile, leckë të ndritshme, etj.

3. Çdo drejtim fiksohet me një lëvizje të caktuar. Për shembull: "lart" - kërce, "poshtë" - përkulem, "djathtas" - kërce me një kthesë në të djathtë, "majtas" - kërce me një kthesë në të majtë.

4. "Pasqyrë". Ushtrimi kryhet ose në çifte me një udhëheqës ose dy fëmijë. Në fazën e parë, ushtrimi kryhet në një pozicion ulur në gjunjë dhe në thembra. Së pari, drejtuesi bën lëvizje të ngadalta me njërën dorë, pastaj me tjetrën, pastaj me të dyja. Fëmija pasqyron lëvizjet e udhëheqësit. Kur ushtrimi është zotëruar, mund të lëvizni në një pozicion në këmbë dhe të përdorni lëvizjet e të gjithë trupit.

5. "TV". Ky ushtrim është i ngjashëm me atë të mëparshëm, vetëm lëvizjet përsëriten me të njëjtën dorë që tregon drejtuesi (nëse drejtuesi merr veshin e majtë me dorën e djathtë, fëmija merr edhe veshin e majtë me dorën e djathtë).

6. "Gjeni thesarin". Ka një lodër ose karamele të fshehur në dhomë. Fëmija duhet ta gjejë atë, duke u fokusuar në urdhrat e udhëheqësit (udhëheqësi thotë: "bëni dy hapa përpara, një në të djathtë ...", etj.). Sendi i gjetur nga fëmija i jepet atij.

7. Diktime grafike në copa letre me kuadrate.

8. Kopjimi i figurave të vizatuara me shkallë të ndryshme kompleksiteti.

9. Fëmija bën plane (dhoma, apartamente, etj.)

10. Mësuesja vizaton një plan sipas të cilit fëmija duhet të gjejë një objekt në dhomë ose në ndërtesë.

Lojëra në grup.

1. Çdo lojë si “Deti shqetëson një herë, deti shqetëson dy, deti shqetëson tre, figura e detit ngrin në vend”.

2. "Ritmi në një rreth". Fëmijët ulen në një rreth në gjunjë dhe thembra. Numri i pjesëmarrësve në rreth nuk duhet të jetë shumëfish i tre. Fëmija i parë përplas duart një herë, tjetri - dy herë, tjetri - tre herë, tjetri përsëri një herë, etj. Udhëheqësi vendos një ritëm të ndryshëm të lojës, ndryshon drejtimin e lojës (në drejtim të akrepave të orës ose në të kundërt).

Më tej, ushtrimi bëhet më i ndërlikuar. Fëmijët ulen në një gjysmërreth. Mësuesi nxjerr një ritëm. Fëmijët e përsërisin atë me komandë (veçmas ose të gjithë së bashku). Kur ritmi është përvetësuar, fëmijët marrin urdhrin: "Të duartrokasim këtë ritëm si më poshtë. Të gjithë me radhë rrahin një duartrokitje të ritmit të dhënë. Nga e majta në të djathtë. Kur ritmi përfundon, tjetri në rreth pret një pauzë e shkurtër dhe fillon nga e para. Dhe kështu me radhë deri në komandën “Stop” “Kush vonohet me duartrokitjen e tij, që nuk bën pauzë ose që bën një duartrokitje shtesë, merr një pikë penallti”.

3. "Skulptori i verbër". Shoferi është me sy të lidhur. Mësuesi vendos një nga pjesëmarrësit në lojë në çdo pozicion. Ky është kujdestari. Shoferi duhet të ndiejë figurën që i ofrohet dhe të "verbërojë" saktësisht të njëjtën (jo pasqyrë) nga një fëmijë tjetër. Pastaj mund të rrisni numrin e kujdestarëve (bëni grupe skulpturore prej dy deri në tre persona). Është shumë e rëndësishme që pas përfundimit të punës së tij, "skulptori" me sy hapur të korrigjojë gabimet e bëra.

4. "Kopshti zoologjik". Fëmija përshkruan kafshë ose zogj të ndryshëm. Pjesa tjetër e grupit duhet të marrë me mend kafshën e përshkruar.

5. Fëmijët qëndrojnë në një rreth; përmes njërës duhet të ulesh, pastaj të kërcesh, më pas të përkulesh me një ritëm të shpejtë.

6. "Në rregull." Fëmijët qëndrojnë përballë njëri-tjetrit në çifte, krahët e përkulur në bërryla janë ngritur në shpatulla në mënyrë që pëllëmbët e të dy duarve "të shikojnë" në pëllëmbët e partnerit. Fëmijët fillimisht duartrokasin me duart e tyre dhe i kthejnë duart në pozicionin e tyre origjinal. Më pas përplasni duart e partnerit. Pozicioni fillestar. Pambuk DIY. I.p. Përplasni dorën e djathtë të partnerit me dorën e djathtë. I.p. Pambuk DIY.
I.p. Përplasni dorën e majtë të partnerit me dorën e majtë. Përsëriteni ciklin, duke rritur gradualisht ritmin, derisa njëri nga partnerët të ngatërrojë sekuencën.

7. Skica për “Veprime të Koordinuara”: sharrimi i drurit, kanotazhi, mbështjellja e fijeve, tërheqja, loja me topin imagjinar, etj. Fëmijët duhet të mbajnë mend vazhdimisht koordinimin e veprimeve dhe përshtatshmërinë e shpërndarjes së lëvizjeve. Këto skica praktikohen fillimisht në dyshe, pastaj si një grup i tërë.

8. "Duartrokitje". Fëmijët lëvizin lirshëm nëpër dhomë. Në një duartrokitje nga lideri ata duhet të kërcejnë, në dy duhet të ulen, në tre duhet të qëndrojnë me krahët e ngritur lart (ose çdo mundësi tjetër lëvizjeje).

9. "Kanoni". Fëmijët qëndrojnë prapa njëri-tjetrit në mënyrë të tillë që duart e tyre të qëndrojnë mbi supet e personit përpara. Pasi dëgjoi sinjalin e parë (me marrëveshje), fëmija i parë ngre dorën e djathtë. Në sinjalin e dytë, fëmija i dytë ngre dorën e majtë, në të tretën, i treti ngre të djathtën etj. Pastaj, në të njëjtën mënyrë, duart ulen poshtë.

10. "Pasoni topin". Loja luhet në formën e një gare ekipore. Fëmijët në secilin ekip qëndrojnë prapa kokave të njëri-tjetrit në gjatësinë e krahut. I pari ia kalon topin të dytit nga sipër kokës, i dyti tek i treti - nga poshtë midis këmbëve, etj. Një tjetër mundësi është ta kalosh topin nga ana me trupin të kthehet ose djathtas ose majtas. Opsioni i tretë është i kombinuar.

11. “Lokomotiva me avull”. Fëmijët ndahen në ekipe prej 4-5 personash, të rreshtuar si tren në pjesën e prapme të kokës së njëri-tjetrit (personi që qëndron pas e mban personin përpara nga beli). Të gjithë mbyllin sytë, përveç të parëve, të cilët ngadalë fillojnë të lëvizin. Detyra e tyre është të drejtojnë me kujdes, në heshtje "lokomotivën", duke shmangur pengesat pa u përplasur me të tjerët; Detyra e pjesës tjetër është të "dëgjojë" sa më shumë që të jetë e mundur atë që qëndron përpara, të përsërisë me saktësi ndryshimet në lëvizjet e tij, duke siguruar kështu transmetimin e saktë të informacionit tek ata që qëndrojnë pas.

Me urdhër të mësuesit, fëmijët ndalojnë, i pari qëndron në fund të lokomotivës, etj., derisa të gjithë të kenë luajtur rolin e udhëheqësit.

Ndërlikimi i ushtrimit: fëmijët qëndrojnë njëri pas tjetrit në të katër këmbët, duke mbajtur atë përpara për kyçet e këmbës. Krahu i djathtë dhe këmba e djathtë lëvizin njëkohësisht, pastaj krahu i majtë dhe këmba e majtë. "Plumbi" fillimisht jep komanda me zë të lartë, pastaj vazhdon të lëvizë në heshtje. Skuadra, lëvizjet e të cilit ishin më të koordinuara fiton.

12. Shfaqje me poezi. Një anëtar i grupit tregon një poezi ose fabul të famshme në pantomimë, pjesa tjetër duhet të marrë me mend emrin e veprës.

13. Fëmijët ndahen në dy ekipe. Fëmija i parë, me sytë mbyllur, ndjen objektin ose fjalën e disa shkronjave që i ofrohen (përdoren shkronja nga alfabeti magnetik i fëmijëve). Më pas, duke përdorur pantomimën, ai i tregon anëtarit të ekipit tjetër se çfarë objekti iu paraqit. Fëmija tjetër e emërton këtë artikull tek anëtari i tretë i ekipit, i cili e tregon përsëri duke përdorur pantomimën
tek i katërti dhe i katërti me sy mbyllur gjen këtë objekt nga ata që ofrohen ose krijon një fjalë - emër. të kësaj lënde. Anëtarët e ekipit ndryshojnë vazhdimisht vendet. Skuadra që merr me saktësi më shumë artikuj fiton.

Zhvillimi i aftësive të përgjithshme motorike dhe koordinimi i lëvizjeve tek fëmijët e vegjël përpara mosha shkollore

Synimi: Me ndihmën e ushtrimeve motorike dhe memorizimin e poezive, zhvilloni koordinimin dhe aftësitë motorike të fëmijëve.

Detyrat:
- vazhdoni t'u mësoni fëmijëve ushtrime motorike;
- të zhvillojë zonat e të folurit të trurit;
- të mësojë vjersha dhe këngë të thjeshta me fëmijët;
- të mësojnë të ndërveprojnë me njëri-tjetrin dhe mësuesin.

Zhvillimi i përgjithshëm i koordinimit të lëvizjeve dhe aftësive motorike të fëmijës ndikon në zhvillimin e zonave të të folurit të trurit. Ushtrimet motorike mund të kombinohen me shqiptimin e teksteve të thjeshta me rimë. Bëni diçka të tillë me fëmijët tuaj - do të jetë më argëtuese dhe interesante për ta të mësojnë fjalë dhe shprehje të reja gjatë lëvizjeve ritmike
Ushtrimi "Varkë".
Lërini foshnjat të shtrihen në shpinë me krahët e shtrirë mbi kokat e tyre. Me komandë, kërkojini të ngrenë njëkohësisht këmbët, krahët dhe kokën drejt. Poza mbahet për aq kohë sa të jetë e mundur. Pastaj kryeni një ushtrim të ngjashëm ndërsa jeni shtrirë në bark.

Ushtrimi "Burri i borës".
Kërkojuni fëmijëve të imagjinojnë se janë burrë dëbore të sapobërë. Trupi duhet të jetë shumë i tensionuar, si bora e ngrirë. Ju mund të provoni forcën e "burrit të dëborës" duke e shtyrë lehtë atë nga anë të ndryshme. Me komandën tuaj, burrë dëbore duhet të shkrihet gradualisht, duke u shndërruar në një pellg. Së pari, koka "shkrihet" (ne e relaksojmë), pastaj shpatullat, krahët, shpina, këmbët. Ju gjithashtu mund t'i ftoni fëmijët të "shkrihen", duke filluar nga këmbët e tyre.

Ushtrimi "Grushta"
Kërkojuni fëmijëve të përkulin bërrylat e tyre dhe të fillojnë të shtrëngojnë dhe zhbllokojnë duart, duke rritur gradualisht ritmin. Ushtrimi kryhet derisa duart të jenë të lodhura maksimalisht. Pas kësaj, duart relaksohen dhe dridhen.

Ushtrimi "Kënga pilivesa".
Kërkojuni fëmijëve të përsërisin poezinë pas jush, duke i shoqëruar fjalët me lëvizje. Demonstrojini vetë këto lëvizje. Dhe pastaj kërkoni ta përsërisni atë.

Fluturova, fluturova
Nuk doja të lodhesha.
(Lërini fëmijët të tundin krahët pa probleme).

U ul, u ul,
Dhe ajo fluturoi përsëri.
(Lërini fëmijët të ulen në një gju.)

Kam gjetur disa miq
Ne bëmë qejf.
(Fëmijët duhet të bëjnë përsëri lëvizje fluturuese me krahët e tyre.)

Ajo drejtoi një valle të rrumbullakët përreth,
dielli po shkëlqente.
(Kapini duart me fëmijët dhe kërceni në një rreth).

Ushtrimi "Gjirafa dhe miu".
Lërini fëmijët të ngrihen drejt, pastaj të gjunjëzohen, të ngrenë krahët lart, të shtrihen dhe të shikojnë duart e tyre dhe të marrin frymë duke thënë:
Gjirafa është e gjatë.

(Ata ulen, duke shtrënguar gjunjët me duar dhe ulur kokën, nxjerrin frymën, duke shqiptuar tingullin: sh-sh-sh-...).
Miu është i vogël.

(Pastaj fëmijët shkojnë dhe thonë në të njëjtën kohë):
Gjirafa jonë ka shkuar në shtëpi
Së bashku me miun e vogël gri.
Gjirafa është e gjatë
Miu është i vogël.
(Përsëriteni 6-8 herë).

Ushtrimi "Kolobok".
Ftojini fëmijët të shtrihen në shpinë, të tërheqin gjunjët në gjoks dhe të mbështjellin krahët rreth tyre. Tërhiqeni kokën drejt gjunjëve. Në këtë pozicion, rrotulloni disa herë, fillimisht në një drejtim, pastaj në drejtimin tjetër.

Ushtrimi "Vemja".
Nga një pozicion i shtrirë në stomak, ne përshkruajmë një vemje: krahët janë të përkulur në bërryla, pëllëmbët mbështeten në dysheme në nivelin e shpatullave; Duke drejtuar krahët, shtrihuni në dysheme, më pas përkulni krahët. Ngrini legenin dhe tërhiqni gjunjët drejt bërrylave.

Ushtrimi "Elefant".
Ftojini fëmijët të shtiren si një elefant. Ata duhet të hipin në të katër këmbët. Marrja e hapave të njëkohshëm anën e djathtë, pastaj u largua.

Ushtrimi "Goslings".
Kërkojuni fëmijëve të tregojnë gomarët. Një hap pate praktikohet me shpinë të drejtë në katër drejtime (përpara, prapa, djathtas, majtas). E njëjta gjë vlen edhe për një objekt të sheshtë në kokë. Pas ushtrimit, përfshihen lëvizjet shumëdrejtuese të kokës, gjuhës dhe syve.

Ushtrimi "Ski".
Kërkojuni fëmijëve të qëndrojnë me këmbët e tyre sa gjerësia e shpatullave dhe të shtrëngojnë duart në grushte. Këto do të jenë 2 skitë tona.” Tani kalojmë në "ski" dhe lexojmë poezinë:

Ne po bëjmë ski, po vrapojmë poshtë malit.
Ne e duam argëtimin e ftohtë të dimrit.

Përshëndetje, të dashur prindër!

Është e vështirë të imagjinohet jeta moderne e plotë e çdo personi pa lëvizje normale të lira të të gjitha pjesëve të trupit. Aftësia për t'i menaxhuar dhe kontrolluar ato.

Shumë shpesh dëgjojmë dhe lexojmë se zhvillimi i aftësive motorike të shkëlqyera është i rëndësishëm për një fëmijë të vogël, por ne nuk i kushtojmë rëndësinë e nevojshme dhe ndonjëherë harrojmë plotësisht rëndësinë e aftësive motorike bruto.

Ose po përpiqemi ta zhvillojmë fëmijën intelektualisht dhe të kalojmë më pak kohë në lojëra aktive, gjë që është shumë e rëndësishme për një organizëm në rritje. Këto janë keqkuptimet tona kryesore.

Aftësitë motorike bruto, sepse pikërisht kjo është baza themelore e të gjitha lëvizjeve tona të plota dhe më pas mund t'i koordinojmë ato më saktë duke zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike.

Aftësitë motorike bruto - çfarë është?

Aftësitë motorike bruto janë çdo lëvizje motorike njerëzore që ne bëjmë çdo minutë gjatë jetës sonë. Dhe këtu përfshihen muskujt e mëdhenj të trupit, prandaj emri.

Përveç zhvillimit të trupit në tërësi, ndodh edhe formimi i aftësive të tij individuale.

Gradualisht, fëmija së pari mëson të kontrollojë lëvizjet e tij dhe kupton trupin e tij, e studion atë dhe përpiqet ta kontrollojë atë.

Është aq e natyrshme në natyrë sa kjo ndodh nga lart poshtë: së pari, foshnja mëson të kontrollojë shikimin e tij, ai fokusohet dhe e mban atë në objektin e interesit. Pastaj kontrollon lëvizjet e kokës, e kthen, përpiqet ta ngrejë dhe ta mbajë.

E mbani mend se si fëmijët duan t'i shikojnë? Dhe kështu më poshtë: shpina, këmbët. Ai mëson të ulet, të zvarritet dhe gradualisht ngrihet vertikalisht: qëndroni dhe ecni, dhe pastaj vraponi dhe gjithçka tjetër.

Cilat janë përfitimet e zhvillimit të aftësive motorike bruto?

Nëpërmjet lëvizjet aktive, si jashtë ashtu edhe brenda, fëmija duhet të ushtrojë çdo ditë.

Zhvillimi i aftësive motorike bruto ofron bazën për:

1. Zhvillimi i pavarësisë.
2. Duke kontrolluar trupin tuaj.
3. Normalizimi i aparatit vestibular.
4. Përmirësimi i aftësive motorike (goditja e topit, hedhja në kosh, kapja e tij).
5. Aftësitë e kujdesit për veten (aftësitë e përditshme: të shkosh në tenxhere, të vishesh).
6. I jep shtysë zhvillimit të të folurit.
7. Gjatë ditës, fëmija duhet patjetër të hedhë energjinë e tij të akumuluar; fëmijë të tillë janë më pak kapriçioz, flenë më mirë dhe më mirë.
8. Promovon.
9. Forcimi i korsesë së muskujve.
10. Zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve (kërcim, ngjitje, vrapim)
11. Rrit.

Prandaj, është kaq e rëndësishme të alternoni aktivitetet gjatë ditës: aktive dhe pasive, të qetë.

Zhvillimi i aftësive motorike bruto në kohën e duhur dhe në masën e kërkuar do të lejojë që dikush të rritet një person i shëndetshëm dhe i plotë, i cili është në gjendje të angazhohet në aktivitet fizik dhe nuk ka probleme me sistemin muskuloskeletor dhe sistemin kardiovaskular. sistemi vaskular. Çfarë do të lejojë në të ardhmen të mbështesë pak a shumë imazh aktiv jeta. Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme të bëni ushtrime çdo ditë, edhe nëse jo në mëngjes, të paktën gjatë ditës.

Mjaft e çuditshme, ekziston një marrëdhënie e veçantë midis aktivitetit fizik aktiv dhe aktivitetit intelektual. Nëse një fëmijë ka mungesë të aktivitetit aktiv, kjo mund ta çojë atë në apati dhe hezitim për t'u përfshirë në aktivitet mendor, ose të provokojë një ulje të aktivitetit mendor, kujtesë të dobët dhe performancë.

Ushtrime dhe lojëra për zhvillimin e aftësive motorike bruto

Për të zhvilluar aftësi motorike bruto, mund të bëni ushtrime të përditshme në shtëpi ose të shkoni në klasa në grup.

Unë dhe Danilka e kombinojmë këtë: shkojmë në stërvitje dy herë në javë me një biçikletë ekuilibri, dhe në shtëpi kërcejmë me këngët e Zheleznova. Bëjmë gjimnastikë, por ndonjëherë ai nuk dëshiron ta bëjë, nuk e detyroj, atëherë thjesht mashtrojmë dhe vrapojmë nëpër apartament, ngjitemi në hekurat dhe litarët horizontale në çerdhe, bëjmë një kurs pengesash nga materialet e skrapit. .

Pra, me cilat ushtrime mund të zhvilloni aftësi motorike bruto?

1. Çdo, si jashtë ashtu edhe brenda (lojëra me top, litar kërcimi, rrathë).
2. Ne bëjmë gjimnastikë, joga, kërcim.
3. Ngasja e një biçiklete, biçikletë ekuilibri, biçikletë pushuese, skuter.
4. Ne kërcejmë në një bluzë gome, trampoline, divan.
5. Ngjitje në litarë, hekura horizontale, në male me borë, në male të bëra me jastëk dhe batanije.
6. Ecja në dërrasa, përgjatë shtigjeve të lakuara, një rrugë me pengesa, në duar (nëna juaj mban këmbët tuaja).
7. Varemi me kokë poshtë (në shiritin horizontal, në krahët e mamasë).
8. Ne qëndrojmë në njërën këmbë, në gishtërinjtë tanë, në thembra dhe bëjmë një gëlltitje.

Sado paradoksale të tingëllojë, përveç të gjitha sa më sipër, futja në punë e fëmijëve të moshës parashkollore fillore do të jetë një trajnim i shkëlqyer për aftësitë motorike bruto.

Ushtrime banale të natyrës shtëpiake: fshijini tryezën, fshijini, vendosni lodrat tuaja në vendet e tyre, hiqni rrobat e lara nga lavatriçe dhe, nëse është e mundur, varni.

Danilit i pëlqen të punojë edhe si mikser; kur gatuaj, i jap një filxhan dhe ai me kënaqësi përzihet me një lugë, gjë që më lejon të bëj diçka tjetër.

Fëmija kryen detyra të tilla të përgjegjshme veçanërisht seriozisht, sepse është kaq e rëndësishme të bësh gjëra të të rriturve!

Dhe së fundi, hidhini një sy kursit të yogës për fëmijë dhe ndoshta vendosni të praktikoni me fëmijën tuaj në shtëpi:

Si i zhvilloni aftësitë motorike bruto? Sigurohuni që të shkruani në komente, do të pres!

Zhvillimi i aftësive motorike bruto është i dobishëm për të gjithë fëmijët, pa përjashtim. Ne ju sugjerojmë të zbatoni jeta e perditshme të 10 llojet e aktivitetit të fuqishëm fizik.

Megjithatë, duhet të jeni të përgatitur që disa prej tyre nuk do të jenë thjesht një argëtim i lehtë, por një sfidë e vërtetë për ndjenjën tuaj të ekuilibrit, koordinimit, forcës së muskujve dhe ndjeshmërisë proprioceptive, si dhe aftësive të komunikimit dhe madje edhe imagjinatës. Pra, le të fillojmë!

1. Marshimi

Prezantoni një sërë detyrash bazë simulimi:

• Bëni një hap - përpara, prapa, anash
• Pushoni njërën këmbë, tjetrën
• Pushoni me të dyja këmbët në mënyrë alternative - me forcë
• Ecni shpejt në vend - duar të lira, duart në bel

2. Trampoline

Është e qartë se një trampoline nuk është gjithmonë në dispozicion në shtëpi. Gjeni një qendër lojrash ku ata janë gamë të gjerë. Ose vizitoni dhomën ndijore.

Një numër i zëvendësuesve të mundshëm për një trampoline:

• Zëvendësoni trampolinën me kërcimin mbi një top fitnesi, duke e shtypur me këmbët tuaja në divan dhe duke mbajtur fëmijën tuaj për duar
• Blini një hemisferë gome për fitnes në shtëpi
• Në dacha, lini mënjanë një pirg dyshekë ose një divan të vjetër për të kërcyer

Kërkoni opsione! Sepse ky lloj aktiviteti është jashtëzakonisht i dobishëm për fëmijët me ASD, veçanërisht joverbal ose me një komponent motorik shtesë në vonesën e të folurit.

Ajo që është veçanërisht e dobishme për kërcime të tilla është e tyre efekt qetësues dhe fokusues. Dihet prej kohësh se para çdo aktiviteti në tryezë (trajneri ABA, patologu i të folurit, studimi i librave, letrave ose lojërave motorike), ia vlen të bëni 10-15 minuta aktivitet balancues dhe fëmija do të tregojë lartësi të reja. përqendrimi.

3. Lojëra me top

Mjeti perfekt për lëvizje është topi më i zakonshëm. Është i lirë, i lehtë për t'u mbajtur me vete në shëtitje, mund të përdoret në shtëpi dhe na ofron shumë mundësi për manipulimin e synuar të krahëve dhe këmbëve.

1. Së pari, mësoni fëmijën tuaj të rrotullojë topin drejt jush dhe të gjurmojë lëvizjen tuaj të kthimit.
2. Më pas tregoni se si ta hedhni topin menyra te ndryshme: përpara nga poshtë lart, duke ngritur krahët në nivelin e shpatullave, duke u lëkundur nga pas kokës.
3. Inkurajoni fëmijën tuaj të kapë topin me të dyja duart dhe të mos ketë frikë kur e hidhni topin prapa. E gjithë kjo do të jetë piketa në një udhëtim të gjatë në zotërimin e një mjeti të paçmuar lojrash.
4. Bëjini detyrat më të vështira gradualisht. Hidheni topin në një kuti të madhe - në një kuti të vogël - në një unazë në nivelin e syve - në një kuti më të lartë dhe kapeni poshtë, si në basketboll të vërtetë.
5. Sugjeroni të hidhni dy topa me të njëjtën madhësi, madhësi të ndryshme, në të njëjtën kohë.
6. Ngrini 2 dhe 3 topa, duke i mbajtur në kontakt me njëri-tjetrin.

Lexoni gjithashtu Ide për terapinë e të folurit për fëmijët me ASD

Ju lutemi vini re gjithashtu se është me topin që mund të luani shumë lojëra të mbushura me komunikim dhe vëmendje të përbashkët– ato aspekte të rëndësishme në të cilat vonesat dallojnë fëmijët me ASD. Rrokullisni, thyeni kunjat, hidheni në objektiv, kapeni nga muri, fshihuni dhe gjeni, dhe gjithashtu shtyni topin nën mobilje të mëdha dhe peshkojeni jashtë - SË bashku ME FËMIJËN TUAJ (!)

4. Ruajtja e ekuilibrit në traun e ekuilibrit

Ne kemi folur tashmë për rëndësinë e ndjenjës së ekuilibrit për zhvillimin e të folurit, qetësimin gjatë mbingarkesës shqisore dhe përqendrimin para klasës (shih paragrafin 2 Kërcimi në trampolinë).

Bordi balancues është një tjetër predhë e dobishme me një listë të caktuar efektesh. Për një shembull të një loje duke përdorur një tabelë të tillë, shikoni videon:

5. Biçikleta

Zhvillimi i muskujve të trupit të poshtëm dhe ndjenja e ekuilibrit dhe koordinimit janë efektet kryesore të çiklizmit.

6. Logoritmika

Ky aktivitet është i ngjashëm me kërcimin, por më mirë! Sidomos në fazën parashkollore të arsimit. Dhe edhe pse është më e vështirë se kërcimi – në shikim të parë, një prind që është ende i pamësuar me karakteristikat autike të fëmijës. Por gjithmonë ka kuptim që ju të shikoni nga afër logoritminë (!)

Për të praktikuar logoritmikën, është e nevojshme që fëmija të paktën të jetë disi i trajnuar në imitimin dhe ruajtjen e kontaktit me sy. Nëse këto dy aftësi themelore punë korrektuese zotëruar, ju mund të shkoni me siguri në klasa me një logoritmist.

Këshillohet që shtegu i qetë të ndahet në një aktivitet të ri në faza:

• Së pari, një për një, mësuesi dhe fëmija
• Më pas këshillohet përfshirja e fëmijës së parë më të madh, i cili është trajnuar në elementet e mbikëqyrjes së të voglit.
• Në këtë mënyrë gradualisht mund të kaloni në grupe të vogla me fëmijët e tjerë.

Por edhe nëse foshnja juaj ndalet në fazën e dytë (me fëmijën e parë) dhe mëson të përsërisë lëvizjet e tij, të përfshihet në ndërveprim aktiv me muzikën dhe të kujtojë skenarin e aktivitetit sipas fjalëve, kjo do të jetë e pakushtëzuar. përparim në katër fusha njëherësh– aftësitë motorike bruto, terapia e të folurit, zhvillimi muzikor dhe komunikimi. ia vlen të provohet!

7. Imitim i lëvizjeve të kafshëve, automjeteve dhe njerëzve

Një sfidë serioze për fëmijët me ASD është nevoja për të përfshirë imagjinatën në çdo aktivitet. Inkurajoni fëmijën tuaj të pretendojë:

• Një aeroplan që fluturon i qetë dhe lart
• Një zog që fluturon në një qiell të pastër
• Duke përshpejtuar menjëherë nga shkop me një motoçikletë
• Deti, i cili rrah në mënyrë të qëndrueshme dallgët në breg
• Një zjarrfikës që vishet për shpejtësi kur thirret në zjarr.