Uuringu eesmärk ja eesmärgid- need on kaks kohustuslikku punkti mis tahes teadustöö kirjutamisel. Diplomi või diplomi puhul peaks eesmärk ja eesmärgid selles kajastuma. Kui sissejuhatus teaduslik töö ei eeldata, et see on näiteks artikkel või essee, siis peaks eesmärk ja eesmärgid asuma esimestes lõikudes, ainult asjakohasus saab neist ette.
Eesmärk määrab töö eeldatava tulemuse, sellele on alati suunatud ja ülesanded on selle eesmärgi saavutamise algoritmiks. Juba teostatava uurimistöö asjakohasuse kirjeldamisel tuleb kindlaks teha, mis on edasise töö eesmärk.
Mis puutub uurimiseesmärkidesse, siis igaüks neist koos teistega peaks viima oodatud tulemuse saavutamiseni. Kõige lihtsal viisil uurimiseesmärkide määratlemine on tööplaani lõikude ümberkirjutamine. See valik sobib sageli õpetajatele, kuid kui kirjutamisel referaat või diplom, millega ülesandeid mitte segamini ajada - parem on, kui mahud 1-2 teoreetilise ülesande sisse "uurida kirjandust, mõisteid, analüüsida olukorda" ja muudad ülejäänud ülesanded konkreetsemaks. See võib olla probleemi lahendamise meetodite väljatöötamine ja katsetamine, uue otsimine ja sõnastamine, valik jne.
Peaasi, et tulemuseks olev toimingute loend ei oleks lihtsalt õpilase automaatne ülesannete loend, vaid see toimib ka tegevusjuhisena. See tähendab, et tuleb pingutada selle nimel, et uurimistulemusi oleks võimalik praktikas rakendada – kasutada tootmises, keerulise majandusolukorra lahendamisel jne.
Uuringu eesmärgi määratlemine
Teadusliku uurimistöö eesmärk- see on see, mille poole õpilane seda kirjutades püüdleb, see tähendab töö lõpptulemust. See mõjutab eelkõige kõiki kursuse või diplomiprojekti sissejuhatuse seotud jaotisi. Eesmärgi seadmise hetkel ei pruugi sa isegi teada, kui saavutatav see on.
Mis võib sihtmärgina toimida:
- Mis tahes valdkonna probleemi lahendamise meetodite väljatöötamine.
- Sõltuvuste paigaldamine teaduslike mõistete vahel.
- Otsige põhjuslikke seoseid nähtuste vahel.
- Mustrite paljastamine protsesside käigus.
- Nähtuse tunnuste uurimine.
Tavaliselt on eesmärk teose nimega kooskõlas – see peaks olema selle valiku lähtepunkt. Kui siiski 
tekivad raskused, siis tasub eesmärk eelnevalt juhendajaga läbi arutada, et ei peaks juba valmis tööd ümber kirjutama. Kas töö on üsna mahukas ja eesmärgi sõnastamine muutub tülikaks? Jagage see konkreetseteks alamülesanneteks ja tõstke esile peamine – see on üldine eesmärk. Liigutage ülejäänud alapunktid uurimisülesannete sektsiooni – nii saate kaks kärbest ühe hoobiga tappa. Keegi ei saa teile ette heita, et selline lähenemine on vale, sest igal juhul määratakse ülesanded eesmärgist lähtuvalt.
Eesmärgi määratlus algab lausega "Uuringu eesmärk on ..." või "Töö eesmärk on ...". Need on üldtunnustatud sõnastused, millest ei tohiks ühegi kirjutamisel kõrvale kalduda teaduslik tekst... Kasutage selliseid märksõnu nagu määratlemine, esiletõstmine, arendamine, täpsustamine jne.
Sellest tulenev eesmärk võib olla nii lõplik kui ka vaheeesmärk – kõik oleneb nii kursuse või diplomitöö teemast kui ka selle sügavusest. Olukorra pealiskaudne analüüs võib olla teoreetilise uurimistöö eesmärgiks, kuid soovituste väljatöötamine on aluseks edasistele praktilistele tegevustele.
Uurimistöö eesmärgid ja nende koostamine
Uurimise eesmärgid- need on sammud, mis tuleb läbida järk-järgult, kuni sama uuringu eesmärk on saavutatud. Teisisõnu, ülesanded on mõnikord alamüksused, mis on jaotatud ühine eesmärk tööd.
Oma ülesannete nimekirja kirjutades pidage meeles tüüpilised vead mida paljud õpilased kohustuvad:
- Ülesannete täitmine ei vii lõppkokkuvõttes eesmärgi saavutamiseni.
- Ülesanded on eraldatud kogu dokumendi ülesehitusest ega ole tekstis kuidagi kinnitatud.
- Üks või mitu ülesannet on lihtsalt töö erinevalt sõnastatud eesmärk.
- Ülesannete loetelu asemel kirjutati teadusliku uurimistöö läbiviimise plaan: "teemalise kirjanduse lahti võtmine, kontrollimine, järelduste tegemine jne."
Nagu juba mainitud, peaks kursusetöö või olema ühtne tervik, mis on ühendatud üheks struktuuriks ja mida ühendab ühine teema. Samas on soovitav, et tulemused või diplom ei oleks lihtsalt üldtuntud faktide kogum valitud teadmisvaldkonna kohta, vaid tooks midagi uut teoreetilisesse teadusesse või oleks kasutusel praktikas. Seetõttu peaks töö üheks ülesandeks olema seoste väljaselgitamine reaalse tootmise või käimasoleva uurimistööga.
Kursusetöö või diplom on tavaliselt piisava mahuga, seetõttu tuleks töö käigus välja selgitada vähemalt 3 probleemi. Need võivad olla seotud nii analüütilise tegevuse või juba uuritud nähtuste süstematiseerimisega (teooria) kui ka mis tahes probleemi uurimise ja arendamisega (praktika).
Kui pärast diplomi (WRC) kirjutamist selgub, et antud ülesanded ei saa kuidagi viia õppetöö eesmärgini, võib järeldada, et töös kasutatud vahendid olid ebaefektiivsed ja ebaolulised. Teisisõnu, negatiivne tulemus on ka tulemus.
Näidis 1
Eesmärk on arendada ja hinnata tootmise korraldamise reaalseid võimalusi plastikaknad tegutseva ettevõtte "Okna +" OÜ baasil.
Eesmärk määras lahenduse järgmistele ülesannetele:
- uurida kavandatava plastakende tootmise projekti olemust;
- arvutada ja põhjendada plastakende tootmise korraldamise efektiivsust.
Näidis 2
Töö eesmärgiks on analüüsida karistusest vabastamise institutsiooni, selle liike ja kohaldamise tunnuseid.
Selle eesmärgi saavutamiseks püstitati järgmised ülesanded:
- kaaluda karistusest vabastamise mõistet ja olemust;
- arvestada kujunemislugu ja praegust seisu õiguslik regulatsioon see instituut;
- tuvastada üksikute leskede karistusest vabastamise tunnused.
Näidis 3
Uuringu eesmärk on Amuuri oblasti Blagoveštšenski rajoonivalitsuse finantsosakonna näitel analüüsida kohaliku omavalitsusorgani sisekeskkonna parandamise probleeme ja väljavaateid.
Harjutuse käigus lahendatud ülesanded:
- mõju analüüsida sisemised tegurid munitsipaalomavalitsuse organi tegevuse tulemuslikkuse kohta Amuuri oblasti Blagoveštšenski rajooni administratsiooni finantsosakonna näitel;
- teha ettepanekuid Amuuri oblasti Blagoveštšenski rajooni administratsiooni finantsosakonna sisekeskkonna parandamiseks.
Näidis 4
Töö eesmärgiks on käsitleda suulise rahvakunsti tunnuseid ja uurida selle rolli lapse isiksuse kujunemisel.
Ülesanded:
1. Mõelge folkloori mõistele, määrake selle olulised tunnused;
2. Analüüsida folkloori rolli lapse isiksuse kujunemisel;
3. Uurida lastefolkloori žanrite klassifikatsiooni.
Näited uurimistöö eesmärkidest ja eesmärkidest
Näide 1. Kursusetöö "Vanemate koolieelikute kognitiivse tegevuse arendamine läbi elementaarsete katsete" eesmärk ja eesmärgid
Kursuste töö on mis tahes kõrg- ja keskharidusasutuse õppeprotsessi lahutamatu osa. Tavaliselt väljastatakse sellise projekti ülesanne ainult erialaainete õppimise osana - see aitab kinnistada kursusel omandatud teadmisi. Hoolimata asjaolust, et kursusetöö väljastatakse kuu (või isegi rohkem) enne tähtaega, ei kiirusta paljud õpilased selle täitmisega. Pange tähele, et viimase hetke uurimustöö on enamasti väga madala kvaliteediga – õpilasel lihtsalt ei jätku aega ja energiat. Seetõttu on soovitatav kursusetööga alustada kohe pärast selle ülesande saamist.
Kui terminiraamatu kirjutamisega on raskusi, pakub portaal projektide kirjutamise teenuseid.
See artikkel aitab teil õigesti sõnastada kursuse töö eesmärki.
Mis on kvaliteetne õpperaamat?
Mõned õpilased, kes soovivad aega säästa, kasutavad selliste ettevõtete teenuseid. Kuid teise inimese tehtud uuringuid on palju keerulisem kaitsta – te lihtsalt ei suuda selles orienteeruda. Lisaks on sellist kursuseraamatut veel keerulisem iseseisvalt ja kiiresti parandada, kui seda tööd nullist teha. Seoses eelnevaga soovitame ülesande ise täita. Ja meie artiklid aitavad teil kvaliteetset projekti teha.
Ainult hästi kirjutatud kursusetööd saab hinnata ja kaitsta kui “hea” või “suurepärane”. Aga mis on hästi teostatud ülesanne?
Kvaliteetne kursusetöö peaks olema:
- asjakohane;
- ainulaadne;
- märkimisväärne;
- struktureeritud;
- õigesti kujundatud.
Pealegi, suur tähtsus on kursusetöö eesmärk - alguses seatud, see tuleb ülesande täitmise käigus saavutada. Muidu on selline teema uurimine mõttetu. Kursitöö kirjutamise eesmärk on tihedalt seotud asjakohasuse ja asjakohasusega. Just kursusetöö eesmärgid ja eesmärgid rõhutavad selle tähtsust nii teaduse kui ka tootmise jaoks.
Tööeesmärkide sõnastamine
Seega on iga uurimistöö jaoks põhiline kursusetöö eesmärk, mis peaks andma teatud tõuke ülesandes märgitud konkreetse probleemi uurimisele.
Olles sõnastanud eesmärgi, püstitate ülesanded, mis viivad selle elluviimiseni, ja valite konkreetselt teie projekti jaoks sobivad uurimismeetodid. Eriti oluline on, et iga selline probleem tuleb lahendada.
Paljud õpilased ajavad eesmärgid ja eesmärgid segi – see on jäme rikkumine. Pange tähele, et kursuse projekti eesmärk on see, mida soovite õppetööga saavutada teoreetilised aspektid ja praktilise osa arvestus. Ülesanne on mõõt, mis võimaldab saavutada kursusetöös püstitatud eesmärgi.
Mõned märgivad, et täpselt määratletud eesmärgid moodustavad 50 protsenti edukast uuringust.
Aga kuidas sa seda õigesti teed?
Kursuse töö eesmärk ja eesmärgid – kuidas õigesti sõnastada ja toimetada.
- Eesmärk sõnastatakse kooskõlas projekti teemaga. Kui teemaks on " Globaalsed probleemid maailma ökoloogia ”, eesmärgiks on neid probleeme uurida ja teha ettepanekuid nende lahendamiseks.
- Ülesanded ehk ülesanded tähistavad etappe, mille ületamisel saavutate oma eesmärgi.
- Järgmisena peate otsustama meetodite üle. Just uurimismeetodid aitavad määratud ülesandeid lahendada.
- Pange tähele, et uurimiseesmärke võib olla mitu – kõik sõltub projekti teemast, mis teile anti.
- Kursuseprojekti eesmärkide ja eesmärkide määratlemisel tuleb arvestada, et need sõltuvad suuresti teema spetsiifikast. Seega, kui projekt on teoreetiline, on vaja märkida selle või selle materjali uurimine, vaadata üle ja analüüsida täna saadaolevat teavet. Lisaks on võimalik esile tuua mitmeid erinevate teadlaste seisukohti. Kui uurimistöö on praktilist laadi, siis on vaja näidata selle väärtust ja olulisust toodangu mõttes.
- Projekti eesmärgid ja selle ülesanded peavad tingimata olema omavahel seotud ja üksteist täiendama. Ainult sel juhul näeb teie kursuseraamat täielik välja.
Paljud üliõpilased, kes hakkavad oma uurimistööd kavandama, seisavad silmitsi sellise probleemiga. Korrektselt sõnastatud eesmärgid ja eesmärgid on hästi sooritatud uuringu võti, kuid registreerimisel on vajalik ka nende korrektne järjestamine.
Kuidas kirjutada?
Teatavasti koosneb kursuse raamat lisaks tiitellehele, sisule, allikate loetelule ja rakendustele veel kolmest osast. See:
- sissejuhatav osa;
- põhiosa;
- viimane osa.
Sissejuhatavas osas tuleb määratleda eesmärk, seada eesmärgid, valida meetodid.
Põhiosas olete kindlaks määratud oma töö eesmärgiga ja paljastate selle järk-järgult, lahendades määratud ülesandeid. Pange tähele, et põhiosa iga alaosa peaks olema pühendatud konkreetse probleemi lahendamisele. Pärast iga alaosa tuleks teha järeldus tehtud töö kohta.
Viimases osas tuleb kokku võtta oma uurimistegevuse tulemused – öelda, kas ülesanded said lahendatud ja soovitud tulemus saavutatud. Lisaks oleks siinkohal paslik rääkida sellest, millised raskused selle käigus tekkisid.
Projekti eesmärk ja eesmärgid – kust leida näidet?
Paljudel üliõpilastel, eriti esmakursuslastel, on eesmärgi seadmisega üksinda üsna raske toime tulla. Seetõttu hakataksegi internetist näiteid otsima. Oluline on meeles pidada, et parim assistent, kes vastab küsimusele: "kuidas määratleda eesmärki ja eesmärke?" - see on juhised projekti elluviimisele. Saate need hankida oma õpetajalt või osakonnalt. Siit leiate ka vastuse küsimusele, kuidas seada kursusetöö eesmärke ja leida sobivaid näiteid.
Kui te ei saa isegi pärast juhendi lugemist oma projekti eesmärgi kindlaksmääramisega hakkama, võtke abi saamiseks ühendust oma õpetajaga.
Selles artiklis oleme üksikasjalikult analüüsinud, kuidas kirjutada kursuse projekti eesmärki ja seada ülesandeid, mis tagavad selle saavutamise.
Lõputöö sissejuhatuses on vaja analüüsida selle asjakohasust. See tähendab, et mitte ainult kirjeldada uurimisprobleemi, vaid ka tõestada, et see töö on oluline tuvastatud probleemide praktiliseks lahendamiseks. Selle tõestuse lõpus on vaja ühe lausega sõnastada diplomi asjakohasus.
Lisaks näidatakse ära tema diplomitöö eesmärgid ja eesmärgid, uurimistöö objekt ja teema, metoodilised ja informatsioonilised alused. Nõuete hulgas on ka vajadus märkida selle küsimuse uurimisega seotud teadlased, kirjeldada diplomi ülesehitust ja läbi viia peamiste kirjandusallikate kriitiline analüüs.
Mis on lõputöö eesmärk?
Diplomi eesmärk peegeldab selle rakendamise mõtet. Ta märgib ära tulemuse, mida üliõpilane soovib diplomi vormistamise käigus saada. Eesmärk on kokku võetud ühe lausega. Diplom ei tohi sisaldada rohkem kui ühte eesmärki.
Eesmärgiks võib olla mingi nähtuse või pakilise probleemi uurimine, põhimõtteliselt uute probleemide lahendamise meetodite väljatöötamine, teatud sfääri toimimise parandamine, ettevõtte, organisatsiooni või seadmete efektiivsuse tõstmine. Juhtub nii, et eesmärk on kummutada aegunud teooriad ja lähenemisviisid nende ebaotstarbekuse ja madala efektiivsuse tõestusega.
Diplomi eesmärgi sõnastus näitab ka seda, mil viisil autor kavatseb enda valitud tegelikku probleemi lahendada
Näide diplomiprojekti eesmärgist: "Rahvusvahelise frantsiisi skeemi kasutamise teoreetiliste ja praktiliste aluste üldistamine transpordiettevõtete töös."
Mis on lõputöö eesmärgid?
Pärast eesmärgi sõnastamist on vaja määratleda uurimiseesmärgid, mis on mõeldud soovitud tulemuse saavutamiseks. See tähendab, et lõputöö projekti ülesandeks on uurimistöö etappide ja nende järjestuse määratlemine.
Probleeme on alati mitu, enamasti on nende arv võrdne lõputöö punktide arvuga. Seetõttu piisab ülesannete sõnastamiseks lõputöö plaani koostamisest ja selle punktide pealkirja ümbersõnastamisest.
Diplomitöö ülesannete all tuleks mõista üliõpilase poolt valitud probleemi või teema analüüsi, süstematiseerimist, avalikustamist, selgitamist, uurimist või edasiarendamist.
Ülesanded algavad sõnadega "uurima", "analüüsima", "põhjendama" jms. Toon lõputöö ülesannete kohta järgmised näited:
- uurida rahvusvahelise frantsiisi kontseptsiooni;
- analüüsida frantsiisimise õiguslikku regulatsiooni Vene Föderatsioonis;
- analüüsida OOO Priborostroenie LTD frantsiisiskeemide tõhusust;
- uurida võimalusi OOO Priborostroenie LTD frantsiisitegevuse tõhustamiseks.
Kõik püstitatud ülesanded tuleb kindlasti täita. juhendaja lugedes lõputunnistuse järeldusi, on lihtne aru saada, kas seda on tehtud. Lõputöö projekti järeldused on kirjutatud nii, et need sisaldavad vastuseid kõikidele sissejuhatuses püstitatud probleemidele. Samuti tuleb lõputunnistuse kokkuvõttes näidata, et õpilane saavutas eesmärgi täielikult või et selle saavutamine on mingil juhul võimatu see etapp teaduse areng.
Kõik ülesanded avalikustatakse diplomi põhiosas nende kätteandmise järjekorras. Lõputöö eesmärgid ja eesmärgid aitavad kindlaks määrata uurimistöö etapid ja selle soovitud tulemuse. Või tõestada, et sellist tulemust teatud vahenditega ei saa, õigustada vähest efektiivsust mis tahes lähenemisega.
Alati on võimalik meie ettevõttes lõputöö tellida ja selle eest kõrge hinde saada.
Kursitöö kirjutamine algab tavaliselt selgitusega valitud teema asjakohasus ja püstitades eesmärgi töö ära teha. Seejärel peaks üliõpilane tegelema ülesannete määratlemisega, mis peaksid üksikasjalikult paljastama kursusetöö kirjutamise eesmärgi ja vastama valitud teema õppimisele. Kirjaliku sissejuhatuse oluliseks punktiks on õppetöö eesmärgi ja eesmärkide määratlemine, paljastades probleemid, millele kursusetöö valmimise protsess on suunatud.
Eesmärgid ja eesmärgid rõhutavad valitud teema asjakohasust ja tähtsust. Kursusetöö eesmärk tuleks märkida vastavalt selle teemale, ülesanded tuleb moodustada kursusetöö koostatud sisu põhjal. Tuleb märkida, et eesmärgi ja eesmärkide vahel on otsene seos ning seetõttu täiendavad need üksteist konkreetse kursuseprojekti elluviimise raames.
Kursuseprojekti kirjutamise eesmärgid:
Läbi viia õige määratlus kursusetöö eesmärki, peate mõistma, miks uurimistööd tehakse. Uurimistöö eesmärgiks on kursusetöö kirjutamise käigus saadav tulemus. Eesmärgi kindlaksmääramiseks uuritakse hoolikalt etteantud teemat, sest just sellest leitakse vihjeid selle kohta, kuidas kursusetöö eesmärk sõnastatakse.
Kursusetöö kirjutamise eesmärk on lahendada probleem või saada vastus püstitatud küsimusele, millele tuleks asjakohasus märkida.
Kui kujundate eesmärgi protsessina, siis on see vale. Sellist eesmärgi tõlgendamist "Majandusnäitajate uuring" peetaks valeks variandiks.
Sest kursusetöö eesmärk tuleks sõnastada tulemuse saavutamise vormis: "Teosta majandusnäitajate analüüs." Eesmärgi sõnastuse alguses võite kasutada sõnu: määrake mõju, uurige, tuvastage, tõestage ja muud.
Kursitöö kirjutamisel antud ülesanded:
Uurimisülesannete püstitamine kursusetöö teatud (valitud) teemal toimub vastavalt eesmärgile, need on reeglina seeriad, neli või viis kindlat järjestikust põhiprobleemi lahendamise etappi (viisi). Kursusetöö peaks sisaldama teoreetilist ja praktilist osa, see peaks kajastuma töö kirjutamise ülesannetes.
Kursusetöö eesmärgid on omavahel seotud, mistõttu on need järjestatud järjestikku, et paljastada teoreetiline ja praktiline materjal ja vastavad töö koostatud sisule.
Siin on mõned konkreetsed näited kursusetöö eesmärkide ja eesmärkide määratlemisest.
Kui valitud kursusetöö teema majandusteaduses
"Inflatsioon kui sotsiaalmajanduslik protsess, mis avaldub makromajandusliku ebastabiilsuse perioodidel."
Selle töö kirjutamiseks on vaja uurida inflatsiooni kui sotsiaal-majanduslikku protsessi ning selgitada välja selle kasvu põhjustavad tegurid makromajandusliku ebastabiilsuse perioodidel.
Selle eesmärgi kohaselt lahendatakse kursusetöö kirjutamise käigus mitu peamist ülesannet:
Mõelge inflatsiooni mõistele, tehke kindlaks selle avaldumise põhjused ja vormid;
Iseloomustada Venemaa inflatsiooni tõusu eripära makromajandusliku ebastabiilsuse perioodidel 20. sajandil;
Analüüsige Venemaa kaasaegse inflatsiooni põhjuseid ja selle kasvu mõjutavaid tegureid ning leidke viise tõhusa inflatsioonivastase poliitika rakendamiseks.
Kui kursusetöö teema on õigustatult määratud järgmiselt "Metsamaade õiguskord",
siis on selle rakendamise eesmärgiks metsamaade õigusrežiimi uuringu läbiviimine.
Selle kursusetöö kirjutamise käigus tuleks lahendada järgmised ülesanded:
Mõelge metsamaade mõistele, nende koostisele ja liikidele;
Uurida metsamaade kaitse ja kasutamise valdkonnas tekkivaid õigussuhteid;
Kirjeldada metsafondi maade hulka kuuluvate metsaalade omandi- ja kasutusõigusi;
Tuvastada metsade kaitse ja kaitse mõistete eripärad õigusraamistikus vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele.
Nii et pedagoogikatöö teemal: "Haridusprotsess koolieelsetes haridusasutustes (koolieelsetes haridusasutustes)",
Eesmärgiks võib nimetada "Tuvastada pedagoogilised meetodid ja määrata haridusprotsessi ülesehitamise järjekord koolieelse haridusasutuse (nimi) näitel".
Selle kursusetöö jaoks seatakse rida järgmisi ülesandeid:
Õppida psühholoogilisi ja pedagoogilisi materjale õppeprotsessi läbiviimise kohta;
Mõelge põhimõistetele, mis paljastavad uurimisprobleeme (haridusprotsess, eelkool haridusasutus, koolieelses haridussüsteemis töötav õpetaja);
Uurida koolieelse lasteasutuse (nimi) õppeprotsessi ülesehitust ja selle mõju tulemusi koolieelses eas lastele;
