Šiuolaikinė skaitmeninė švietimo aplinka Rusijos Federacijoje. Rusijoje formuojama moderni skaitmeninė edukacinė aplinka & nbsp Prioritetinis projektas Šiuolaikinė edukacinė aplinka

Pasiekus išvardintų rezultatų rinkinį, sumažės rizika investuoti į internetinių kursų kūrimą, į internetinių kursų kūrimą bus įtrauktas platus dalyvių, švietimo ir kitų organizacijų, privačių investuotojų, autorių spektras, kuriant ir remti internetinius kursus ir internetinius kursus. išteklius bendrojo lavinimo dalykams įsisavinti, pritraukti lėšų iš švietimo organizacijų, privačių investuotojų, suinteresuotų steigiamųjų subjektų vykdomosios valdžios institucijų. Rusijos Federacija... Galimų kursų skaičiaus padidėjimas, mokymosi internetu efektyvumo didinimas ir internetinių kursų įsisavinimo galimybių plėtra formaliojo švietimo sistemoje leis pasiekti, kad internetiniuose kursuose besimokančiųjų skaičius padidėtų daugiau nei 300 kartų iki 2025 m.

Technologinės sąlygos (buitinės programinė įranga). Lygiagrečiai kuriamos įvairios platformos ir paslaugos, kurios prisideda prie mokymosi internetu kokybės gerinimo, kuris gali būti integruotas į bendrą skaitmeninę ugdymo aplinką, o tai palengvina informacinių standartų prieinamumas integracijai su švietimo organizacijų informacinėmis sistemomis, reikalavimai. už vienodų mokinių identifikavimo ir autentifikavimo priemonių bei standartinių programinių sprendimų naudojimą.su atvirojo kodo kodais, užtikrinančiais patikimą mokymosi rezultatų vertinimą (įskaitant studijų rezultatų vertinimo tvarkos kontrolę), patikimų studijų rezultatų perkėlimą į elektroninę informaciją ir universitetų edukacinės aplinkos, įvairūs studentų bendravimo būdai, simuliatorių, simuliatorių, virtualių laboratorijų diegimas, projektinis darbas ir kt.

Organizacinės, finansinės ir teisinės sąlygos. Švietimo organizacijų ar studentų internetinių kursų pasirinkimo laisvės principas suteikia motyvacijos švietimo organizacijoms kurti ir remti kokybiškus ir populiarius internetinius kursus savo ar skolintomis lėšomis. Formaliojo švietimo sistemoje internetiniai kursai naudojami įsisavinant pagrindinio profesinio mokymo programas ir tęsiant profesinį mokymąsi. Neformaliojo švietimo sistemoje sukurti internetiniai kursai suteikia nemokamą prieigą prie geriausių šalies mokytojų žinių ir kompetencijų, mokymosi visą gyvenimą, mokinių apsisprendimo ir profesinio orientavimo, gabių vaikų atpažinimo.

Internetinių kursų kokybės vertinimo sistema. Sukurta internetinių kursų kokybės vertinimo sistema užtikrins nuolatinį internetinių kursų kokybės gerinimą išlaikant konkurenciją internetinio švietimo rinkoje ir įtraukiant platų dalyvių ratą. Kokybės vertinimo sistemos buvimas ir investicijų grąžos potencialas pritrauks įmones ir darbdavius, o tai leis piliečiams įgyti naujų, paklausių kompetencijų ir paskatins sėkmingą įsidarbinimą. Personalo sąlygos. Projekto rezultatas – sudarytos sąlygos nuolatiniam mokytojų ir specialistų kompetencijų tobulėjimui. Internetiniai kursai bus naudojami kaip atskirų mokytojų ir specialistų rengimo trajektorijų dalis. Keitimasis patirtimi kuriant ir naudojant internetinius kursus bus vykdomas nuolat.

Kokie pagrindiniai projekto „Šiuolaikinė skaitmeninė ugdymo aplinka Rusijos Federacijoje“ užduotys ir kokia yra skaitmeninės edukacinės aplinkos esmė? Kiek reikšmingi būsimi pokyčiai ir kodėl projektas akcentuojamas kaip prioritetinė sritis? Būtent šiuos klausimus ir pabandysime aptarti šiame straipsnyje.

Pasauliniai pokyčiai Rusijos švietimo sistemoje tęsiasi. Visų pirma Rusijos Federacijos prezidento dekretai, kuriuos jis pasirašė 2018 m. gegužės mėn., buvo susiję su sistemos pertvarka skaitmeninių technologijų srityje. Nepaisant to, kad rusiškas švietimas ilgus metus išliko konkurencingas pasaulinėje rinkoje, šalies vadovybė nusprendė apsunkinti užduotį pristatydama projektą „Šiuolaikinė skaitmeninė švietimo aplinka Rusijos Federacijoje“. Šio prioritetinio projekto įgyvendinimas ir sisteminimas visu pajėgumu turėtų pradėti veikti jau 2024 m. Todėl Švietimo ministerija ir Mokslo ministerija ir Aukštasis išsilavinimas reikia dirbti kuo greičiau ir sklandžiau.

Skaitmeninės edukacinės aplinkos įdiegimo aktualumas Statistiniai duomenys rodo, kad dėl pasaulinės mechanizacijos ir automatizavimo XX amžiuje išnyko apie 600 profesijų. XXI amžiuje situacija nepasikeitė – skaitmeninės technologijos, šiandien diegiamos beveik visose žmogaus gyvenimo srityse, ir toliau sparčiai į istoriją siunčia ištisas grupes profesijų ir amatų. O tos profesijos, kurios neišnyko, patyrė / išgyvena reikšmingus pokyčius. Natūralu, kad skaitmeninės technologijos turi įtakos ne tik valstybės ekonomikos išsivystymo lygiui ir jos gynybiniam pajėgumui, bet ir galiausiai pasauliniam pasauliui. politiniai procesai... Todėl valstybei ir visuomenei reikalingi specialistai, gebantys valdyti sudėtingiausią įrangą, įrenginius ir robotus, kad išliktų konkurencingi pasauliniu mastu. „Išugdyti“ tokius specialistus, kurie sugeba „eiti koja kojon“ su nuolat tobulėjančiomis šiuolaikinėmis technologijomis, galima tik su viena sąlyga: jeigu jų mokymas skaitmeninių technologijų pagalba prasidės vos ne nuo lopšio, o tęsis visą gyvenimą. Šiuolaikiniai paaugliai jau aktyviai naudoja skaitmenines technologijas, kad atnaujintų savo žinias ir pritaikytų jas praktikoje. Bet savarankiškas žinių įvaldymas, deja, nesuteikia galimybės gauti pažymėjimo ir pateikti jį darbdaviui. O patikrinti šių žinių kokybę be sutvarkytos skaitmeninės sistemos, norint išduoti atitinkamą diplomą, taip pat sunku (net jei uoliai besiugdantis žmogus ir jo žinios gali rasti vertą pritaikymą). Kita švietimo sistemos problema yra glaudaus ryšio tarp specializuotų universitetų / profesinių institucijų ir būsimų darbdavių trūkumas. mokslo centrai... Skaitmeninė sistema gali suburti visas suinteresuotas šalis pažangioje švietimo aplinkoje prie bendro vardiklio. Savo ruožtu toks koordinavimas garantuoja ekonomikos augimą ir valstybės plėtrą. Tai reiškia, kad susidomėjimą šiuolaikinės skaitmeninės ugdymo aplinkos formavimu diktuoja laikas ir valstybės būtinybė.

Visiems reikalingi MOOC Internetiniai kursai ir video paskaitos, kurios pasirodė praėjusio amžiaus 90-aisiais, nesuteikė grįžtamojo ryšio su mokytoju, todėl nesuteikė galimybės kontroliuoti ir vertinti žinių. Ši galimybė atsirado mažiau nei prieš dešimt metų. Interaktyvus mokytojų ir studentų bendravimas garantuoja mokymo kokybę ir suteikia švietimo organizacijoms jo sertifikavimo reguliavimo sistemą. Poreikis sujungti visus šiuos veiksnius paskatino idėją sukurti MOOC – „Massive Open Online Course“. Sukurta MOOC sistema leidžia išspręsti pačias reikšmingiausias užduotis:

Masinis švietimas; Prieinamumas; Pažymėjimo ar diplomo gavimas bet kurioje mokymo įstaigoje, bet kurioje pasaulio vietoje, nereikalaujant asmeninio buvimo, nepertraukiant darbo, pagrindinės mokymosi vietos, laikino persikėlimo ir pan.

Be to, MOOC sistema leidžia išspręsti dėstytojų keitimo klausimą, kilusį dėl personalo trūkumo bei studentų noro studijuoti prestižiškiausiuose šalies universitetuose, nevykstant gyventi į kitą miestą. .

Beje, dar visai neseniai internetinės platformos masiškai buvo naudojamos švietimui tik JAV. Tačiau 2012 metais projektai, panašūs į sistemas Udemy, Coursera ir Udacity, masiškai išplito visame pasaulyje. Daugeliu atvejų šią mokymo formą naudojo komercinės švietimo įstaigos.

Pažymėtina, kad skaitmeninė edukacinė aplinka, lengva pramonės portalo „Inside Higher Ed“ analitikų ranka tapusi „EdTech optimizmo era“, padarė tikrą perversmą konservatyvioje švietimo sistemoje. Šiandien tai yra būtinas švietimo elementas, užtikrinantis tinkamą lygį šiuolaikinėje išsivysčiusioje valstybėje. Todėl skaitmeninis švietimas Rusijos Federacijos prezidento dekretu tapo valstybės institucijų prioritetine užduotimi, visų pirma. Valstybės suinteresuotumas nauja švietimo forma yra absoliutus jos palaikymo ir sėkmės garantas.

Šiuolaikinė skaitmeninė švietimo sistema Rusijoje Nepaisant to, kad Jungtinės Amerikos Valstijos pirmauja kuriant skaitmeninę švietimo aplinką, Rusija šioje srityje atsilieka tik nežymiai ir yra viena iš penkių lyderių. 2015 m. buvo sukurta Nacionalinė atvirojo švietimo platforma - PVET, kuri veikia geriausių Rusijos universitetų pagrindu:

Šiuo metu šių universitetų vietose vyksta daugiau nei 300 internetinių mokymo kursų įvairiose pramonės srityse. Iki šiol „virtualus akademinis mobilumas“ turėjo vieną reikšmingą trūkumą – teisinės bazės, kurią būtų galima organizuoti ir užtikrinti su valstybės parama, nebuvimą. Šiuolaikinės skaitmeninės edukacinės aplinkos projektas šią problemą išsprendžia beveik visiškai.

Prioritetinio projekto „Šiuolaikinė skaitmeninė ugdymo aplinka“ pasą 2016 metų spalį parengė Tarybos prie Rusijos Federacijos prezidento prezidiumas. Dabar kuriamo resurso plėtrai pritraukiami suinteresuoti investuotojai. Svarbus klausimas išlieka plačiai paplitęs skaitmeninio švietimo diegimas ir visiškas perėjimas prie jo modernus modelis mokymasis.

Maskvos miestas
PROTOKOLAS Nr.1
Dizainas ir analitinė sesija

projekto darbo grupės ir pakviesti ekspertai
Moderatorius: V. Timoninas, prioritetinio projekto administratorius
Projekto analitinėje sesijoje dalyvavo 107 projekto darbo grupių nariai ir pakviesti ekspertai.
Projekto darbo grupių nariai

Šiandien, remiantis įstatymais, mokymas internetu yra ne savarankiška ugdymo forma, o technologija, kurios niekas nedraudžia mokymo įstaigoms naudoti. Dėl šios priežasties Rusijos universitetų vadovai, įpratę dirbti visko ir visko reguliavimo sąlygomis, į tai žiūri su baime. Šiuos rūpesčius sušvelninti siekiama projektu „Šiuolaikinė skaitmeninė švietimo aplinka Rusijos Federacijoje“ (SCES).

Pagal Jurijus Belonožkinas, organizacijos „Nuotolinio mokymosi profesionalai“ pirmasis viceprezidentas, mokymo centro EduCons.Online įkūrėjas, vis dar nėra Rusijoje. Viešoji politika internetinio švietimo srityje. „Įstatymų leidybos lygmeniu tai paprastai yra uždrausta. Teisė naudotis internetinėmis technologijomis yra tik tradicinio dieninio ir neakivaizdinio mokymo rėmuose, sako ekspertas. „Už šią teisę slypi daug sąlygų, kurios ne visada susijusios su veikla internete. Taigi šiandien mūsų šalis yra nepalankioje padėtyje, palyginti su kitomis šalimis. „Turime sutelkti mokslinius, profesinius, viešuosius ir vyriausybės išteklius, kad išeitume iš šios aklavietės“, – sako jis.

Rusų kalbos problemose-mokymasis

Rimta šių dienų internetinio švietimo problema – kokybiško turinio, leidžiančio savarankiškai įgyti žinių, trūkumas. Internetiniai kursai kuriami atskirose švietimo įstaigose ir dažnai saugomi jose „su septyniais antspaudais“. Be to, jų kokybė dažnai palieka daug norimų rezultatų. Mano nuomone Georgijus Saatchyanas RFTechno generalinio direktoriaus, nuotolinio mokymo programų kokybė tiesiogiai priklauso nuo dviejų sąlygų. Viena vertus, lemiamą vaidmenį atlieka jų kūrėjų intelektualinis ir pedagoginis talentas bei komandos, dirbančios pagal nuotolinio mokymosi programas, sanglauda. Kita vertus, pasiekti Aukštos kokybės individualūs kursai, o dar sudėtingesnės ugdymo programos reikalauja nemažų lėšų. „Rusų literatūros kurso, pagrįsto skaitymu, parengimo kaina yra žymiai mažesnė nei kompiuterinio raštingumo kurso, kuris yra interaktyvus treniruoklis, kaina“, – pateikia pavyzdį ekspertas.

Taip pat yra agregatorių, kurie suteikia prieigą prie įvairių internetinių kursų. Pavyzdžiui, edukacinė platforma „Atviras švietimas“, sukurta asociacijos „Nacionalinė atvirojo švietimo platforma“, kurios steigėjai yra Maskvos valstybinis universitetas, SPbPU, Sankt Peterburgo valstybinis universitetas, MISiS, NRU HSE, MIPT, UrFU ir ITMO. . Universitetai nariai ir universitetai partneriai gali skelbti internetinius kursus. Internetinių kursų kokybę pirmiausia kontroliuoja pats kūrėjas universitetas. „Pačiame universiteto kūrėje yra internetinių kursų kokybės kontrolės sistema, tikrinama, ar laikomasi Open Education platformos reikalavimų“, – sakoma pranešime. Vasilijus Tretjakovas, asociacijos „Nacionalinė atviro švietimo platforma“ valdybos pirmininkas. „Internetiniai kursai nuolat tobulinami ir tobulinami, remiantis surinktais studentų ir universitetų atsiliepimais, kurie įtraukia juos į savo mokymo programas.

Internetinių kursų gamintojų paslaugų apmokėjimo klausimas neišspręstas.

Internetinių kursų, kuriais mokymosi procese naudosis moksleiviai ir studentai, gamintojų paslaugų apmokėjimo klausimas dar neišspręstas. Internetinių konsultacijų su mokytojais nuotoliniu būdu organizavimas, pavyzdžiui, forumas, Skype sesija, internetinis seminaras ar susirašinėjimas el. paštu, lieka pačių mokymo įstaigų kompetencija. Taip pat švietimo organizacijų atsakomybės sferoje yra mokytojų darbo apmokėjimas.

Anot Saatchian, problema dėl jungtinių testavimo centrų tinklo sukūrimo Rusijoje, kur nuotoliniai studentai galėtų laikyti egzaminus, lieka neišspręsta. „Teoriškai universitetų konsorciumas turėtų mokėti už savo egzistavimą. Bet kurio universiteto studentas į tokį centrą turi ateiti su pasu, o techninio darbuotojo užduotis yra patikrinti jo tapatybę, pasodinti jį prie kompiuterio su internetu ir įsitikinti, kad studentas nesinaudoja. papildomos medžiagos... Studentas pats įeina į reikiamą sistemą, išlaiko egzaminą ir išeina. Taip eina modernios formos mokymas ir tradicinis požiūris į egzaminų išlaikymą “, - patikslina jis.

Kuo SCOS naudinga?

Sprendimas, kurį planuojama įgyvendinti įgyvendinant prioritetinį projektą „Šiuolaikinė skaitmeninė švietimo aplinka Rusijos Federacijoje“, leis viename interneto šaltinyje surinkti informaciją apie visus kokybiškus internetinius kursus, tinkamus tiek formaliam, tiek neformaliajam. išsilavinimas. „Planuojama, kad 2017 metais atsiras naujas interneto portalas, apjungsiantis internetines mokymosi platformas. Tai bus internetinių kursų, kuriuos galima išmokti kaip dalį, katalogas edukacinė programa aukštojo mokslo arba vidurinio profesinio mokymo programas. Pavyzdžiui, viena iš internetinių platformų, kurios kursai bus pristatomi šiame portale, bus Open Education“, – sako Tretjakovas.

Kai kurie kandidatų studijuoti internetiniai kursai gali būti visiškai arba iš dalies pakartotinai įstoti į universitetą ir neperstudijuoti, aiškina Aleksandras Molchanovas, Delovaya Rossiya Profesinio rengimo ir personalo mokymo komiteto vadovo pavaduotoja, ProObraz viceprezidentė, Profesinio elektroninio švietimo įkūrėja, Visuomenės ir verslo tarybos prioritetinių projektų švietimo strateginėje kryptyje koordinatorė. „Taigi, SCS leis regioniniuose universitetuose kurti edukacines programas, kuriose studentai dalį disciplinų lankys internetu su geriausiais šalies pirmaujančių universitetų dėstytojais“, – tęsia. Alla Noskova, edukacinių prekyviečių postupi.online ir edumarket.ru įkūrėjas.

Kai kurie studijuoti internetiniai kursai gali būti visiškai arba iš dalies pakartotinai įtraukti įstojus į universitetą.

Taip pat planuojama spręsti švietimo platformų studijų mokesčių kompensavimo klausimą jau įstojusiems į universitetus pagal SESC, jei internetiniai kursai būtų naudojami kaip pasirenkamoji disciplina arba būtų integruoti į ugdymo procesą. Šiuo metu tai sprendžiama švietimo programų įgyvendinimo tinkline forma pagal Švietimo įstatymo 15 str.

Pirmieji žingsniai universalaus nuotolinio mokymosi link

Šiandien Švietimo ir mokslo ministerijoje dirbama formuojant norminę bazę, reikalingą šiuolaikinei skaitmeninei švietimo aplinkai Rusijoje sukurti, jau padaryti keli teisės aktų pakeitimai, kai kurie dar laukia patvirtinimo. Visų pirma Švietimo ir mokslo ministerijos 2017-04-05 įsakymas Nr.301 „Dėl Aukštųjų mokyklų švietimo programų – bakalauro programų, specialybių programų, magistrantūros studijų programų – švietimo veiklos organizavimo ir įgyvendinimo tvarkos patvirtinimo“ buvo sukurta.

Netrukus pasirodys atnaujinta švietėjišką veiklą vykdančių organizacijų, įgyvendinant ugdymo programas, naudojimosi e-mokymosi, nuotolinio mokymosi technologijomis tvarkos versija. Rengiamos metodinės rekomendacijos dėl internetinių kursų naudojimo. Taip pat aptariami virtualaus akademinio mobilumo įteisinimo klausimai ir daugelis kitų.

Darbas su projektu vyksta už uždarų durų.

„Deja, pagrindinių sąlygų SCS nematyti – kūrėjų paramos ir pačių internetinių kursų reklamavimo. Tačiau visos pastangos sutelktos į mokymosi internetu reguliavimą, sako Jurijus Belonožkinas. – Dėl to matysime tų požiūrių, kurie buvo vakar, mokymąsi internete, išsaugojimą. O naujų sprendimų atsiradimas pareikalaus nuolatos peržiūrėti taisykles ir nuostatas “. Reikšmingas trūkumas dirbant su projektu yra ir tai, kad jis vyksta už uždarų durų, o tai, eksperto teigimu, prieštarauja atvirumo ir konkurencijos principams saugant mokslinės veiklos rezultatus.

„Net esant dabartinei konfigūracijai, atsižvelgiant į didelę švietimo įstaigų nepriklausomybę, turime pakankamą reguliavimo sistemą mokymosi internetu plėtrai“, – su juo nesutinka Aleksandras Molchanovas. „Sunkumai dažniausiai iškyla valstybinio ir nevalstybinio sektorių sandūroje, taip pat finansinių santykių tarp valstybinių švietimo organizacijų ir švietimo platformų klausimais. Jo nuomone, geriausios praktikos sąrašai ir rekomendacijos iš pirmaujančių mokymosi internetu srityje organizacijų, tokių kaip „Universarium“, „Lectorium“, „Nacionalinė atviroji švietimo platforma“, jų darbo su švietimo organizacijomis patirtis, taip pat aktyvus darbas. e-mokymosi plėtros asociacijos, tokios kaip „Baškirijos Respublikos elektroninis švietimas“ arba Omsko regioninis elektroninis universitetas.

„Valstybei svarbu, kad būtų laikomasi pagrindinių federaliniuose teisės aktuose nustatytų principų, o pačiame universitete būtų kokybiški reglamentai“, – reziumuoja ekspertas. – Deja, patikrinimų baimė nuolatinio universitetų mažinimo kontekste lemia stagnacijos būseną naujų švietimo projektų paleidimo srityje. Tai yra sąstingis ne tik internetiniame švietime, bet ir kuriant švietimo programų įgyvendinimo tinklines formas kartu su darbdaviais bei kuriant verslius universitetus su diplomų gynimu pradedantiesiems ir daugeliui kitų.

Prioritetinis projektas švietimo srityje „Šiuolaikinė skaitmeninė ugdymo aplinka Rusijos Federacijoje“ patvirtintas Rusijos Federacijos Vyriausybės 2016 m. spalio 25 d., įgyvendinant valstybinę 2013–2020 m. programą „Švietimo plėtra“. .

Premjeras Dmitrijus Medvedevas, pristatydamas projektą Tarybos prie Rusijos Federacijos prezidento strateginės plėtros ir prioritetinių projektų prezidiumo posėdyje, pabrėžė, kad skaitmeninės ugdymo aplinkos formavimas yra strateginis valstybės uždavinys.

Šiuo metu mūsų šalyje įgyvendinama nemažai iniciatyvų, kuriomis siekiama sukurti būtinas sąlygas Rusijos vystymuisi. skaitmeninė ekonomika, kuris didina šalies konkurencingumą, piliečių gyvenimo kokybę, užtikrina ekonomikos augimą ir nacionalinį suverenitetą. Visų pirma, tai yra „Informacinės visuomenės plėtros Rusijos Federacijoje strategija 2017–2030 metams“ ir programa „Rusijos Federacijos skaitmeninė ekonomika“.

Skaitmeninei ekonomikai reikalinga kompetentinga darbo jėga. O jų paruošimui būtina tinkamai modernizuoti švietimo ir profesinio mokymo sistemą, švietimo programas suderinti su skaitmeninės ekonomikos poreikiais, plačiai diegti skaitmenines priemones. mokymosi veikla ir integruoti juos į informacinę aplinką, suteikti galimybę piliečiams mokytis pagal individualią mokymo programą visą gyvenimą – bet kuriuo metu ir bet kurioje vietoje.

Prioritetinis projektas „Šiuolaikinė skaitmeninė švietimo aplinka Rusijos Federacijoje“ yra skirtas kai kurioms iš šių problemų išspręsti. Projekto tikslas – iki 2018 metų sukurti sąlygas sistemingai gerinti visų kategorijų piliečių mokymosi visą gyvenimą kokybę ir plėsti galimybes plėtojant Rusijos skaitmeninę edukacinę erdvę.

Šiam tikslui pasiekti pasirinktas plataus mokymosi internetu diegimo kelias, apimantis masinius atvirus internetinius kursus – mokymo kursus su interaktyviu dalyvavimu ir atvira prieiga per internetą.

Šiame kelyje pasitelkiamos šiuolaikinės technologijos ir geriausia internetinio mokymosi praktika, pirmaujančių Rusijos universitetų mokslinis potencialas, jau veikiančių internetinių platformų ir verslo projektų patirtis. Projekte numatyta, kad 2017 metais internetu mokslą atliks ne mažiau kaip 140 tūkst., o iki 2025 metų pabaigos – daugiau nei 11 mln. Jau 2017 m., dėl SCS darbo, moksleiviai, studentai ir mokytojai turės prieigą prie 450 internetinių kursų iš dvidešimties geriausių Rusijos universitetų.

Įgyvendinant prioritetinį švietimo srities projektą „Šiuolaikinė skaitmeninė švietimo aplinka Rusijos Federacijoje“ numatyta keletas pagrindinių sričių, kurių plėtra vyksta lygiagrečiai:

• teisinių ir norminių aktų, skirtų mokymosi internetu plėtrai, priėmimas. Visų pirma, internetinių kursų, kaip lygių švietimo programų dalių, statuso nustatymas;
• informacinio šaltinio, suteikiančio prieigą prie internetinių kursų „vieno langelio“ principu ir sujungiančio daugybę jau egzistuojančių internetinių mokymosi platformų per vieningą vartotojo autentifikavimo sistemą, sukūrimas;
• iki 2020 m. sukurti 3,5 tūkst. internetinių kursų vidurinėse, aukštosiose ir programose papildomas išsilavinimas dalyvaujant pirmaujantiems kūrėjams, tiek nuo valstybines struktūras ir verslo bendruomenė;
• internetinių kursų turinio kokybės ekspertinio ir vartotojų vertinimo sistemos formavimas;
• dešimties regioninių kompetencijos centrų internetinio mokymosi srityje sukūrimas;
• ne mažiau kaip 10 000 mokytojų ir ekspertų mokymas ir švietimas mokymosi internetu srityje;

2017 metų vasarą Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija surengė Rusijos universitetų konkursą edukacinės platformos elementams sukurti. Tarp konkurso nugalėtojų buvo ir pirmaujantys šalies universitetai: Maskvos valstybinis universitetas, pavadintas M.V. Lomonosovas, NUST MISIS, ITMO universitetas, UrFU, Tomsko valstybinis universitetas, Tolimųjų Rytų valstybinis universitetas ir kt.

Sėkmingas prioritetinio projekto „Šiuolaikinė skaitmeninė švietimo aplinka Rusijos Federacijoje“ įgyvendinimas kardinaliai pakeis požiūrį į šalies piliečių mokymą, paruoš Rusiją perėjimui prie naujos technologinės struktūros – prie skaitmeninės ekonomikos.

Klausimai apie projektą

Kas yra prioritetinis projektas „Šiuolaikinė skaitmeninė ugdymo aplinka“?

Prioritetinis projektas švietimo srityje „Šiuolaikinė skaitmeninė ugdymo aplinka“ skirtas švietimo prieinamumui, aktualumui ir kokybei didinti naudojant šiuolaikines internetines mokymosi technologijas, taip pat šalies lyderiaujančių universitetų, internetinių švietimo platformų bei mokymosi platformų potencialą. verslo sprendimai.

Koks yra prioritetinio projekto terminas?

Prioritetinio projekto „Šiuolaikinė skaitmeninė ugdymo aplinka Rusijos Federacijoje“ pasas patvirtintas 2016 metų spalio 25 dieną Tarybos prie Rusijos Federacijos prezidento prezidiumo posėdyje strateginei plėtrai ir prioritetiniams projektams. Projekto įgyvendinimo laikotarpis – nuo ​​2016-10-25 iki 2021-02-01.

Kokie yra pagrindiniai prioritetinio projekto elementai?

Pirmasis modernios skaitmeninės edukacinės aplinkos projekto elementas yra „One Window Resource“ (ROO). Po registracijos vartotojas gauna prieigą prie internetinių kursų, esančių išteklių registre. Tai pašalina poreikį registruotis keliose internetinėse švietimo platformose. Kitas svarbus ROE komponentas yra vartotojo skaitmeninis portfelis.

Antroji SCS diegimo kryptis – internetinių platformų ir kursų, pasiekiamų per RPO, kokybės vertinimas. Jame numatytas tiek ekspertų, tiek vartotojų įvertinimas kurso turinio lygiu. Taip bus įdiegtas kursų reitingavimo pagal kokybę mechanizmas.

Trečias projekto elementas – dešimties regioninių kompetencijos centrų internetinio švietimo srityje sukūrimas. Jų užduotis: mokytojų ir administracijos darbuotojų mokymas, sėkmingų mokymosi internetu metodų ir praktikų diegimo patirties sklaida, skaitmeninės edukacinės aplinkos kūrimo dinamikos sekimas.

Galiausiai, ketvirtoji projekto kryptis – kvalifikacijos kėlimas kuriant, naudojant ir tikrinant internetinius kursus, kurie moko kūrėjus kurti aukštos kokybės kursus, o dėstytojus – panaudoti juos savo darbe.

Kokios konkrečios projekto įgyvendinimo užduotys ir kas jas atlieka?

• Internetinių kursų kokybės vertinimo sistemos kūrimas ir testavimas, siekiant plėtoti studentų, besinaudojančių internetiniais kursais, akademinį mobilumą. Rangovas - UrFU im. B.N. Jelcinas;
• Internetinių kursų psichometrinės analizės metodų ir priemonių kūrimas ir įgyvendinimas. Vykdytojas - Nacionalinių tyrimų universiteto aukštoji ekonomikos mokykla;
• Prieigos prie internetinių kursų sistemos kūrimas ir testavimas „vieno langelio“ principu vieninga sistema studentų identifikavimas ir leidimas bei skaitmeninių aplankų formavimas. Rangovas - ITMO universitetas;
• Internetinių kursų ir simuliatorių, užtikrinančių kompetencijų formavimąsi internetinių kursų kūrimo srityje, kūrimas. Rangovas - Maskvos fizikos ir technologijos institutas.
• Internetinių kursų ir simuliatorių, užtikrinančių kompetencijų formavimąsi internetinių kursų kompetencijos srityje, kūrimas. Rangovas - RANEPA;
• Internetinių kursų ir simuliatorių, užtikrinančių internetinių kursų naudojimo kompetencijų formavimą, kūrimas. Rangovas - UrFU im. B.N. Jelcinas;
• 10 regioninių kompetencijos centrų internetinio mokymosi srityje sukūrimas. Vykdytojai - TSU, PSTU (Volgatekh), Lomonosovo Maskvos valstybinis universitetas, SFU, FEFU, SFU, TulSU, IKBFU. Kantas, Tiumenės valstybinis universitetas, SPbPU
• Mokymosi internetu technologijų ir informacinės paramos skatinimas prioritetiniam valstybės projektui. Rangovas - NUST MISIS.

Kaip keisis teisės aktai internetinio švietimo srityje?

Teisės aktai keisis atsižvelgiant į mokinių ir švietimo organizacijų interesus, siekiant gerinti švietimo kokybę ir prieinamumą. Visų pirma:

• sukurta nauja universitetų, kolegijų ir mokyklų e-mokymosi ir nuotolinio mokymosi technologijų naudojimo įgyvendinant ugdymo programas tvarka, kurios ribose pateikiami „interneto kurso“ apibrėžimai ir kt. kaip minimalūs internetinių kursų įgyvendinimo reikalavimai;
• įsigaliojo Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos norminis teisės aktas, numatantis galimybę perduoti internetinių kursų kūrimo rezultatus sutrumpinant švietimo programos rengimo laikotarpį;
• Numatyta atlikti virtualaus akademinio mobilumo projekto įgyvendinimo eksperimentą, kai vieno universiteto studentas galės pasirinkti, ar konkrečią discipliną įvaldyti tradiciniu formatu savo universitete, ar internetu kitame. Tuo pačiu metu lėšas programos daliai įgyvendinti gaus universitetas, kurio naudai studentas pasirinko.

Kodėl iškilo būtinybė įgyvendinti prioritetinį projektą „Šiuolaikinė skaitmeninė ugdymo aplinka Rusijos Federacijoje“?

Šiuolaikiniai iššūkiai, su kuriais susiduria šalis ir jos piliečiai, lemia švietimo sistemos modernizavimo Rusijoje neišvengiamumą. Reikia sukurti aplinką, kurioje būtų efektyviai įgyvendinamas mokymosi visą gyvenimą principas – mokymasis visą gyvenimą. Tai tapo įmanoma būtent dėl ​​internetinių technologijų, kurios panaikina bet kokias kliūtis. Ekspertų teigimu, per artimiausius 10 metų daugelis tradicinių profesijų išnyks. Naujos mokymo ir profesinio perkvalifikavimo technologijos palengvins tiems, kurie susiduria su greito persikvalifikavimo poreikiu.

Sėkmingas prioritetinio projekto „Šiuolaikinė skaitmeninė švietimo aplinka Rusijos Federacijoje“ įgyvendinimas kardinaliai pakeis požiūrį į šalies piliečių mokymą, paruoš Rusiją perėjimui prie naujos technologinės tvarkos – skaitmeninės ekonomikos.

Koks yra prioritetinio projekto vaidmuo pertvarkant švietimo sistemą Rusijoje?

Pasaulinėje praktikoje masiniai atviri internetiniai kursai (MOOC) jau tapo neatsiejama švietimo sistemos dalimi. Rusija vis dar yra šio kelio pradžioje. Projektas „Šiuolaikinė skaitmeninė švietimo aplinka Rusijos Federacijoje“ per kelerius metus efektyviai pavers mokymąsi internetu darnia esamos švietimo sistemos dalimi. Tuo pačiu metu piliečiams bus suteikta nemokama prieiga prie bet kokio lygio internetinių mokymo kursų su galimybe įskaityti jų išklausymą švietimo įstaigose ir gauti pažymėjimus, patvirtinančius sėkmingą studijų baigimą. Galiausiai įgyvendinant prioritetinį projektą „Šiuolaikinė skaitmeninė ugdymo aplinka Rusijos Federacijoje“ prisidedama prie vidurinio ir aukštojo mokslo integravimo, tęstinumo akademinėje aplinkoje, internetinių technologijų skverbimosi į švietimą ir efektyvaus jų taikymo didinant mokinių kompetencijas. mokytojai.

Kokie numatomi prioritetinio projekto įgyvendinimo rezultatai?

Jau 2017 m., įgyvendinant projektą „Šiuolaikinė skaitmeninė švietimo aplinka Rusijos Federacijoje“, moksleiviai, studentai ir mokytojai turės prieigą prie 450 internetinių kursų iš dvidešimties geriausių Rusijos universitetų ir nuotolinio mokymosi studentų bus ne mažiau kaip 140 tūkst.

Planuojami projekto rezultatai iki 2020 m.

• bendras internetinių kursų, pasiekiamų per „vieno langelio“ šaltinį, skaičius turėtų viršyti 3,5 tūkst.
• daugiau nei 6 milijonai žmonių privalo baigti mokymus internetu.

Galimų kursų skaičiaus padidėjimas, mokymosi internetu efektyvumo didinimas ir galimybių lankyti kursus internetu formaliojo švietimo sistemoje padidėjimas leis pasiekti, kad internetiniuose kursuose besimokančiųjų skaičius padidėtų iki 11 mln. iki 2025 m.

Koks prioritetinio projekto „Šiuolaikinė skaitmeninė ugdymo aplinka“ biudžetas?

Per ateinančius trejus metus prioritetiniam projektui „Šiuolaikinė skaitmeninė švietimo aplinka Rusijos Federacijoje“ įgyvendinti iš federalinio biudžeto bus skirta apie 1,3 mlrd. Be to, projektas apima 1,9 milijardo rublių bendrą finansavimą iš nebiudžetinių šaltinių. Pinigai konkurso būdu paskirstomi tarp pirmaujančių šalies universitetų. Šios lėšos bus renkamos iš Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos vidinių rezervų prioritetizuojant išlaidas.

Ar dėl projekto sumažės mokytojų skaičius regionuose?

Internetinių kursų įgyvendinimas ugdymo procesas siekiama plėsti tradicinio ugdymo ribas, suteikiant daugiau galimybių mokiniams ir mokytojams. Visų pirma, SCOS projektas leis universitetams, kolegijoms ir mokykloms sustiprinti prioritetines mokymo sritis, perskirstant dėstytojų darbo krūvius ir kai kurias disciplinas diegiant internetu. Tai reiškia, kad dėstytojai dėl laisvo laiko galės daugiau bendrauti su studentais atlikdami praktinius ir laboratorinius darbus.

Kita vertus, projektas sukuria naują konkurencijos tarp universitetų ir dėstytojų visoje Rusijoje formatą, dėl kurio gali sumažėti kai kurių dėstytojų kategorijų skaičius. Į rizikos grupę pateks tik tie, kurie nėra pasirengę užsiimti aukštesniu savo dalyko mokymu.