1 skaidrė. Programa « Pradinė mokykla XXI amžius“1997 m. sukūrė nusipelniusio mokslininko vadovaujama mokslininkų komanda Rusijos Federacija, Rusijos švietimo akademijos narė korespondencija, pedagogikos mokslų daktarė, profesorė Natalija Fedorovna Vinogradova.
Įtraukta vadovėlių sistema „XXI amžiaus pradinė mokykla“.Federalinis vadovėlių sąrašas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos rekomendavo naudoti ugdymo procesas ugdymo įstaigose.
Sėkmingas programos užbaigimas buvo logiškas programos pranašumų patvirtinimasedukacinis rinkinys, RAS ir RAO ekspertizės 2010 m.
Be įvairių lygių pripažinimo, šis rinkinys buvo apdovanotasaukščiausias apdovanojimas švietimo srityje –Rusijos Federacijos prezidento apdovanojimai.
2 skaidrė. Nustatyti „XXI amžiaus pradinė mokykla“, skirta 4 metų pradinei mokyklai, apima mokomuosius ir metodinius rinkinius, skirtus šiems dalykams:
– Raštingumo mokymas Gruntas.
- Rusų kalba.
- Literatūrinis skaitymas.
- Matematika.
– Pasaulis.
Muzikinis menas.
- Technologijos.
Taigi „XXI amžiaus pradinės mokyklos“ rinkinys visiškai aprūpina ugdymo procesą pradinėje mokykloje su visų dalykų, įtrauktų į federalinę pagrindinę programą, mokymo priemonėmis.
3 skaidrė. Į kiekvieną komplektą įeina: vadovėlis, darbo knygelė.
Norėdami giliau pasinerti į temą: specialiai sukurti užrašų knygelės ir žinynai.
Sąsiuviniai korekciniams darbams.
4 skaidrė. Programos ypatybės„XXI amžiaus pradinė mokykla“.
- Modeliavimo veikla: Vaikas mokosi ne tik akimis ir ausimis, bet ir rankomis. Visi galimi veiksmai atliekami modeliuojant (sukuriant modelį). Tuo paremti visi dalykai – matematika, rusų kalba ir mus supantis pasaulis.
- Principas veiklapožiūris įgyvendinamas per diskusinio pobūdžio medžiagą, kai mokiniai ugdymo dialogo procese nustato mokymosi užduoties konstravimo būdą, aptaria jos sprendimo algoritmą.
- Paieškos veikla.Programa smarkiai sumažino gatavo mėginio vertę. Autoriai įsitikinę: reikia atsižvelgti į tai, kad vaikui nieko negalima primesti. Jis turi priimti viską. Ir jis gali priimti tik paieškos veikloje
- Koncentruotų apskritimų principas (ankstyva pažintis: pavyzdys daugyba).
5 skaidrė. Kokias savo vaiko savybes norime matyti baigę mokyklą, šiuolaikinis gyvenimas ar jam pasisekė? Žinoma - Gebėjimas naršyti pasaulyje. Mokėti pasirūpinti kitais, būti moraliu žmogumi. Kad išliktų sveika. Savarankiškai išgauti ir pritaikyti žinias, ar ne?Programos autoriai tiki (ir aš), kad vaikai, mokydamiesi iš savo vadovėlių, geba įgyti būtent šiuos įgūdžius.
Tema: metodiniai pokyčiai, pristatymai ir pastabos
Pagrindinė ugdymo įstaigos ugdymo programa „XXI amžiaus pradinė mokykla“
Pavyzdinė pradinio bendrojo lavinimo pagrindinio ugdymo programa parengta pagal federalinės valstijos pradinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimus ...
Darbo programa rusų kalba UMK „XXI amžiaus pradinė mokykla“ 4 kl
Darbo programa paremta programa „Rusų kalba“, švietimo sistemos „XXI amžiaus pradinė mokykla“ autoriai S.V.Ivanovas, A.O.Evdokimova, M.I.Kuznecova. M. "Ventana-Count" 20...
Darbo programa pasauliui aplink EMC „XXI amžiaus pradinė mokykla“ 3 klasė
Programa parengta remiantis švietimo sistemos „XXI amžiaus pradinė mokykla“ programa „Pasaulis aplink“. Autorius: N.F.Vinogradova.M. "Ventana-Count" 2008 ....
Tai yra mokymo sistema
metodiškas
rinkinys 14
klases
bendrojo lavinimo
institucijos, kurios
pasiekia
reikalavimai
plėtros rezultatus
OOP NE.
XXI amžius“
Projekto vadovas N.F.
Vinogradova, narys
RAO korespondentas, gydytojas
ped. mokslai, profesorius). Pagrindinė idėja yra
įgyvendinant vieną iš
galimi būdai
pirminės modernizavimas
švietimas, naujų atskleidimas
požiūriai į tikslus, turinį
ir mokymo metodus jaun
moksleivių mišiose
pradinė mokykla.
UMK „XXI A. PRADINĖ MOKYKLA“ ĮSKAIČIUOTA
VADOVĖLIAI ŠIOMIS TEMOMIS:
Mokymas raštingumo ir skaitymo.
Gruntas. Autoriai: Zhurova L.E.,
Evdokimova O.A.
Rusų kalba. Autoriai: Ivanovas S.V.,
Evdokimova O.A., Kuznecova M.I.
Literatūrinis
skaitymas. Autorius Efrosinina L.A.
Matematika. Autoriai: Rudnitskaya
V.N. ir kt.
TMC „XXI amžiaus pradinė mokykla“ apima šių dalykų vadovėlius:
EMC „Pradinė mokykla 21AMŽIAUSIAI“ APIE VADOVĖLIUS
ŠIAMS TEMAMS:
Aplinka
ramybė. Autoriai: Vinogradova N.F. ir kt.
Technologijos. Autorius Lutseva E.A.
Muzika. Autoriai: Usacheva V.O.,
Shkolyar L.V.
gerai
str. Autoriai: Savenkova L.G.,
Ermolinskaya E.A.
Mokinio edukacinės veiklos formavimas reiškia:
UGDYMO FORMAVIMASSTUDENTŲ VEIKLA
NUOMONĖS:
gebėjimas mokytis („Aš žinau, kaip išmokti pats“),
išsivysčiusio pažinimo buvimas
pomėgiai („Man patinka mokytis, viskas
įdomus"),
vidinė motyvacija („suprask
kodėl aš mokausi)
elementarus refleksinis
kokybė („Galiu priimti įvertinimą
mokytojai ir aš pats objektyviai vertiname
jų veikla“). Pirmenybė
įvartis -
formavimas
savikontrolė ir
savigarba
studentas.
Programa sukurta remiantis tais pačiais pagrindiniais visų dalykų principais:
PROGRAMA PAGRINDAMA ANT UNIFIEDVISIEMS TEMAMS
PAGRINDINIAI PRINCIPAI:
Į besimokantįjį orientuotas mokymasis
Mokymosi prigimtis
Pedocentrizmo principas
Kultūros atitikties principas
Mokymosi proceso organizavimas formoje
edukacinis dialogas (dialoginis procesas
išsilavinimas)
Tęstinumas ir perspektyvos
mokymasis. Programa „Pradinė mokykla
XXI amžius“:
atsižvelgiama į amžių ir
individualios savybės
lygio studentai
pradinis bendrasis išsilavinimas,
palaiko savivertę
šis etapas kaip pagrindas
visą tolesnį išsilavinimą.
skaidrė 1
Mokomasis ir metodinis rinkinys „XXI amžiaus pradinė mokykla“ red. N.F. Vinogradova, leidybos centras „Ventana-Count“skaidrė 2
Šis rinkinys leidžia ugdyti vaikų susidomėjimą ugdymo procesu, ypač dalyku. Ugdyti vaiko asmenybės pažintinę orientaciją, aktyvumą ir savarankiškumą, santykį su išoriniu pasauliu. „XXI amžiaus pradinė mokykla“
skaidrė 3
Pagrindiniai komponentai mokymosi veikla: Ugdomieji ir pažintiniai motyvai; Mokymo užduotys su atitinkamomis mokymo operacijomis; Kontrolė ir savikontrolė, vertinimas ir savęs vertinimas.
skaidrė 4
Pažintinė veikla, atliekama įvairiomis formomis didaktiniai žaidimai, sukuria puikią dirvą formuotis motyvams jų pačių augimui, veiklos tobulėjimui. Mokiniui suteikiama teisė pasirinkti veiklos būdą ir būdą. Pasirinkimo laisvės jausmas daro mokymąsi sąmoningą, produktyvesnį ir efektyvesnį. Būdai vaikams įsisavinti visų rūšių ugdomąją veiklą
skaidrė 5
Būdai vaikams įsisavinti visų rūšių ugdomąją veiklą Mokinys yra lygiavertis mokymosi dalyvis, jis vienodai su mokytoju atsako už savo sėkmes, klaidas ir trūkumus. Dalyvauja kontrolės ir savikontrolės veikloje. Jis pats (žinoma, dalyvaujant mokytojui) analizuoja kiekvieną savo veiklos žingsnį, nustato savo neišmanymą, ieško to priežasčių ir būdų tai ištaisyti.
skaidrė 6
Vadovėliai ir mokymo priemonės Vadovėlių medžiaga pateikta aiškiai, logiškai, yra apibrėžimų formuluotės. Yra reikiamas skaičius iliustracijų, diagramų, grafikų. Labai svarbus rinkinio dėmesys sveikatos išsaugojimui: tai pasivaikščiojimas, ekskursijos, pamokos gamtoje. Rinkinys atitinka ne tik privalomą minimalų išsilavinimo turinį, bet ir yra skirtas studentams, galintiems dirbti pagal privalomą minimumą viršijančią programą.
7 skaidrė
8 skaidrė
9 skaidrė
Individualus darbas Vaikams siūloma daug kūrybinių užduočių, kurias atlikę vaikinai parodo originalumą, savarankiškumą, nekartoja šablono. Tokios užduotys lavina vaikų atmintį, vaizduotę, mąstymą, gebėjimą kurti naujus originalius dizainus ir jų detales. Rinkinio „XXI amžiaus pradinė mokykla“ vadovėliuose ir sąsiuviniuose Ypatingas dėmesys skiriama vaikų erudicijos ugdymui, jų pažintiniams interesams. To, ką jie skaito, turinys sukelia emociškai teigiamą vaikų požiūrį (siurprizą, atradimo džiaugsmą).
"Pradinės mokyklos programos" - Grigorjevas, D.V. Užklasinė moksleivių veikla: metodinis konstruktorius / D.V. Grigorjevas, P.V. Stepanovas. - M.: Švietimas, 2010. O.B.Loginova. - M .: Edukacija, 2010. Jaunesnių mokinių skaitytojo kompetencijos formavimas; Planuojami pradinio bendrojo ugdymo rezultatai / red. Savotiškas metodinis konstruktorius Papildoma veikla apima studentų veiklos rūšis, formas ir lygius.
„XXI amžiaus mokykla“ – totorių tautos tradicijos. Atsisveikink su pradine mokykla! Informacinis. Mokinių literatūrinio skaitymo žinių kokybė. Klasės mokymosi stebėjimas visame pasaulyje. Informacinės technologijos. Botkasy. Sveikatos pamokos. XXI amžiaus pradžios mokykla. Ekologiškos gamybos tyrimas UAB „Sviyaga“ pagrindu.
„Zankovo mokymosi sistema“ – į matematikos pamokas. Literatūra apie mokinių bendravimo įgūdžių ir kompetencijų ugdymą. L.V.Zankovo sistema. SM „Vidurinė mokykla Nr. 11“. Turinys: Vadovas mokytojams, psichologams ir tėvams. Metodinės ir didaktinės priemonės mokinių kūrybiniams gebėjimams lavinti.
„Pradinė mokykla 2100“ – Retorika Informatikos ekologija. 2 ląstelės Diplomas NAMAS 3 asm. Apdovanojimas „Maskvos dotacija“ 1 asmuo. Seminarai – dirbtuvės. Projektinis darbas užklasiniu ir popamokiniu laiku. OS „Mokykla 2100“ dalykų mokymo struktūra. Pamokos sukūrė mokyklos mokytojai. Apdovanojimai mūsų mokytojams Prizas Vilchanskaya L.N. 1 asmuo
„UMK perspektyvi pradinė mokykla“ – rinkinio herojai kartu su mokiniais tampa tiesioginiais nuotykių ir įvykių dalyviais. Individualaus tobulėjimo turinio linijos. Būdingos metodinės sistemos savybės: Vadovėlis; skaitytuvas; sąsiuvinis skirtas savarankiškas darbas; metodinis vadovas (mokytojui). Mokymo ir metodologijos kompleksas.
„Zankov System“ – klasės komanda mobilizuoja mokinio pažintinę veiklą. Todėl neverskite vaiko būti tokiu, kaip jūs “, Eremeeva V.D. Berniukai ir mergaitės. Pokalbiai su mokytojais. 1996 m. gruodžio 11 d. Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos kolegija „Dėl pradinio ugdymo plėtros problemų ir perspektyvų Rusijos Federacijoje“. Treniruočių efektyvumo tyrimas L. V. sistemoje. Zankovas.
Iš viso temoje yra 7 pranešimai
skaidrė 1
Skaidrės aprašymas:
skaidrė 2
Skaidrės aprašymas:
Atsiliepimai apie N. F. Vinogradovos mokymo medžiagą „XXI amžiaus pradinė mokykla“ Khromova Tatjana Nikolaevna Mokytoja pradinė mokykla SM Voronežo srities Mitrofanovskaya sosh Kantemirovskiy rajonas Kategorija - aukščiausia kvalifikacija Pedagoginė patirtis - 29 metai EMC "XXI amžiaus pradinė mokykla" - Instituto pradinės mokyklos centro darbuotojų komandos daugelio metų tyrimų rezultatas Rusijos švietimo akademijos bendrojo vidurinio išsilavinimo, taip pat nemažai darbuotojų Rusijos akademijašvietimas, kuris dalijasi deklaruotais konceptualiais požiūriais. Jo sukūrimo prielaidos buvo: pagrindinės L. S. Vygotskio teorijos nuostatos, mokslinės švietimo plėtros idėjos D. B. Elkoninas, V. V. Davydovas, A. V. Zaporožecas, perspektyvios pradinės mokyklos koncepcija. Projekto autorių komanda (N.F. Vinogradova, A.M. Pyshkalo, L.E. Žurova) išsikėlė sau užduotį surasti tinkamiausią būdą, kaip panaikinti šiandieninei pradinei mokyklai būdingus prieštaravimus. Į vadovėlius ir specialias darbo sąsiuvinius įtraukiama tradicinės programos medžiaga, tačiau patys mokiniai, stebėdami, analizuoja, randa įrodymų, mato šablonus.
skaidrė 3
Skaidrės aprašymas:
skaidrė 4
Skaidrės aprašymas:
skaidrė 5
Skaidrės aprašymas:
skaidrė 6
Skaidrės aprašymas:
Rusų kalba Programa numato sklandų perėjimą prie „rusų kalbos“ vidurinė mokykla sąvokos, prie kurios jie yra pripratę, rėmuose. Skiltyje „Fonetika“ pirmoje klasėje mokiniai dirba su garsiniu žodžio vaizdu ir nesustoja fonetinė analizė per 4 studijų metus. Kurso „Rusų kalba“ programoje išskiriami trys blokai: „Kaip veikia mūsų kalba“ (lingvistinių žinių pagrindai); „Rašyba“ (kompetentingo, be klaidų rašymo įgūdžių formavimas); „Kalbos raida“ Tuo pačiu metu per vieno bloko pamokas įgyvendinamas tik vienas tikslas, o viename bloke pateikiama pradinė informacija apie žodyną, morfologiją ir sintaksę. Medžiagos pateikimo kalba yra prieinama, raštinga, atlieka edukacines, edukacines ir kultūrines užduotis. Pavyzdžiui, klausimai tekstams apie literatūrinį skaitymą padeda mokiniams drąsiai „įeiti“ į pokalbį apie tai, ką jie perskaitė: „Kaip tu manai?“, „Išdėstykite iš iškirptos abėcėlės“, „Pakeiskite žodžio raidę. “, „Galvok“, „Išspręsk kryžiažodį“ ir kt. Geriausių atranka meno kūriniai, iliustruota medžiaga leidžia plėtoti mokinių akiratį; domėtis skaitymu, o svarbiausia – vaikams suteikiama galimybė lavinti saviugdos įgūdžius.
7 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
8 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Literatūrinis skaitymas Pagrindinis literatūrinio skaitymo tikslas – supažindinti vaikus su vaikų literatūros pasauliu, praturtinti vaiko skaitymo patirtį, padėti jam tapti skaitytoju. Laikrodžių eilė“ literatūrinis skaitymas„1 klasėje vartojami kaip „Literatūrinis klausymas“ (I pusmetį – 2 val. per savaitę, antrąjį – 1 val. per savaitę). Jo tikslas – išlaikyti stabilų emocinį domėjimąsi literatūra, lavinti vadinamasis eidetinis skaitymas (gebėjimas pamatyti erdvę vaizduotėje ir skaitomo kūrinio įvykius kartu su skaitymu). Šis edukacinis ir metodinis rinkinys atspindi šiuolaikines pedagogines technologijas, ypač gamtinio raštingumo ugdymo technologiją. AM Kushnir, orientuotas į savarankiškos savarankiškai besimokančios asmenybės ugdymą.įgūdžiai, ugdo vaikų susidomėjimą skaitymu, padeda formuoti emocinį ir estetinį pasaulio suvokimą bei moralines ir estetines vertybes, taip pat užtikrina mokinio kūrybinę veiklą.
9 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
