Psühholoogid ja praktiseerivad õpetajad märgivad, et vanematel koolieelikutel on sageli kõnehäired, kehv sõnavara, lapsed ei oska pildist lugu kokku panna, loetut ümber jutustada, luuletust on raske pähe õppida.
Sünkviini koostamine on üks viise nende probleemide osaliseks lahendamiseks.
Sageli kasutatakse sinkviini kaasaegsed pedagoogid lasteaia tundideks. Juba sees koolieelne vanus saate õpetada lastele sünkviini valmistamist mängu vormis.
Lae alla:
Eelvaade:
Psühholoogid ja praktiseerivad õpetajad märgivad, et vanematel koolieelikutel on sageli kõnehäired, kehv sõnavara, lapsed ei oska pildist lugu kokku panna, loetut ümber jutustada, luuletust on raske pähe õppida.
Sünkviini koostamine on üks viise nende probleemide osaliseks lahendamiseks.
Sinkwine'i kasutavad tänapäevased õpetajad sageli lasteaiatundides. Juba eelkoolieas saab õpetada lapsi mängu vormis tsinkvini tegema.
Sinkwine on prantsuse sõna, mis tähendab "viierealist luuletust".
Sünkviinivormi töötas välja Ameerika luuletaja Adelaide Crapsi
Sinkwine pole tavaline luuletus, vaid teatud reeglite järgi kirjutatud luuletus.
Suhteliselt hiljuti hakkasid õpetajad kasutama sünkviini kognitiivse tegevuse suurendamiseks ja hakkasid seda kasutama kõne arendamise meetodina.
Sünkviini koostamiseks tuleb õppida leidma tekstist, materjalist põhielemente, tegema järeldusi ja järeldusi, avaldama oma arvamust, analüüsima, üldistama, eraldama, kombineerima ja kokku võtma.
Võime öelda, et see on mõttelend, vaba miniloovus, mille suhtes kehtivad teatud reeglid.
Praegu on olemas järgmist tüüpi sünkviine:
Traditsiooniline
Luulevorm, mis koosneb viiest reast ja põhineb iga rea silpide arvul. Selle struktuur näeb välja selline: 2-4-6-8-2. See tähendab, et esimene rida peaks sisaldama kahest silbist koosnevat sõna või fraasi, teine - neljast, kolmandas - kuuest ja nii edasi. Traditsiooniline sünkviin võib olla riimitud või mitte.
tagasi
Viierealine vorm ainult vastupidise värsijärjega. See tähendab, et esimesel real - kahest silbist koosnev sõna või fraas, teises - kaheksast, kolmandas - kuuest jne. Struktuur on järgmine: 2-8-6-4-2.
Peegeldatud
Kahe viierealise stroofi poeetiline vorm, kus esimene stroof on traditsiooniline sünkviin, teine aga vastupidine.
Sinkwine liblikas
Üheksast silbistruktuuriga reast koosnev luulevorm
2-4-6-8-2-8-6-4-2.
Sünkviinide kroon
Viiest traditsioonilisest sünkviinist koosnev valminud luuletus
Sünkviinide pärg
Kõige ilusam variatsioon, nagu meile tundub. Koosneb sünkviinide kroonist, millele on lisatud kuues sünkviin, milles esimene rida on võetud esimesest, teine teisest, kolmas kolmandast sünkviinist jne.
Didaktiline
Erinevalt eelmistest tüüpidest ei lähtu selles viierealises vormis tekst mitte silbisõltuvusest, vaid iga rea semantilisest ja süntaktilisest omistamisest.
Sünkviini esimene rida on pealkiri, subjekt, mis koosneb ühest sõnast (tavaliselt nimisõna, mis tähendab kõnealust objekti või tegevust).
Teine rida on kaks sõna. Omadussõnad. See on objekti atribuutide või selle omaduste kirjeldus, mis paljastab sünkviini teema.
Kolmas rida koosneb tavaliselt kolmest verbist või osalausest, mis kirjeldavad subjekti tegevust.
Neljas rida on mitmest sõnast koosnev fraas või lause, mis peegeldab sünkviini autori isiklikku suhtumist tekstis öeldusse.
Viies rida on viimane. Üks sõna on nimisõna väljendamaks oma tundeid, sünkviinis viidatud subjektiga seotud assotsiatsioone ehk see on autori isiklik väljendus teemale või olemuse kordamine, sünonüüm.
1. Arbuus
2. Ümmargune, maitsev
3. Rullib, kasvab, küpseb
4. Arbuus on suur mari.
5. Suvi
Sinkwine on üks tõhusad meetodid koolieelikute kõne arendamine
Mis on selle tõhusus ja tähtsus?
Esiteks selle lihtsus. Sinkwine võib moodustada kõike.
Teiseks saab iga laps sünkviini koostamisel realiseerida oma loomingulisi, intellektuaalseid võimeid.
Sinkwine on mänguline trikk.
Viimase ülesandena kasutatakse läbitud materjali põhjal sünkviini koostamist.
Sinkwine'i saab kasutada õpitud leksikaalse teema kinnistamiseks,
kinnistada kirjaoskuse tundideks valmistumisel õpitud mõisteid.
Klassiruumis sidusa kõne arendamiseks: sünkviini sõnadest saavad lapsed loo koostada
Eelvaade:
Didaktiline sünkviin.
Selles viierealises vormis ei põhine tekst mitte silbisõltuvusel, vaid iga rea semantilisel ja süntaktilisel määramisel.
Sünkviini esimene rida– pealkiri, teema, mis koosneb ühest sõnast (tavaliselt nimisõna, mis tähendab kõnealust objekti või tegevust).
Teine rida - kaks sõna. Omadussõnad. See on objekti atribuutide või selle omaduste kirjeldus, mis paljastab sünkviini teema.
Kolmas rida koosneb tavaliselt kolmest tegusõnast või osalausest, mis kirjeldavad subjekti tegevust.
Neljas rida– see on mitmest sõnast koosnev fraas või lause, mis peegeldab sünkviini autori isiklikku suhtumist tekstis öeldusse.
Viies rida - viimane. Üks sõna on nimisõna väljendamaks oma tundeid, sünkviinis viidatud subjektiga seotud assotsiatsioone ehk see on autori isiklik väljendus teemale või olemuse kordamine, sünonüüm.
Kevad. | Karu. |
Tatjana Salmina
MADOU "Lasteaed nr 7 "Lugu"
Kaasaegsed töövormid ja meetodid kõne arendamiseks koolieelikud.
Sinkwine.
Valmistatud:
õpetaja Salmina T.S.
Kurchatov - 2016
Nagu L. S. Võgotski ütles "Ilma kõneta pole teadvust ega eneseteadvust"... Tänapäeval on laste sünonüümide ja kirjeldusterikas kujundkõne väga haruldane nähtus. Mis on probleemiks? Ja probleeme on palju – see on kehv sõnavara, võimetus pildist lugu kokku panna, loetut ümber jutustada. Ja kui lastel on kõnehäired, siis iseloomustab selliste laste kõnet lakoonilisus, kuivus, kujutisteta, heledus, raskused põhiidee eraldamisel.
Ja üks tõhusamaid meetodeid laste kõne arendamiseks on töötada riimimata luuletuse loomisel - sünkviin, mis võimaldab aktiveerida kognitiivset tegevust ja soodustab kõne arengut.
Selle tehnika uuenduslikkus seisneb selles, et üleliigne jäetakse välja ja põhiline on esile tõstetud. See tehnoloogia on universaalne, see ei nõua eritingimusi ja sobib orgaaniliselt leksikaalsete ja grammatiliste kategooriate väljatöötamisse, aitab kaasa sõnavara rikastamisele, võimaldab õpetajatel hinnata lapse läbitud materjali omastamise taset. , arendab vaimseid funktsioone (mälu, tähelepanu, mõtlemine) ja võimaldab lapsel olla aktiivne loominguline osaleja haridusprotsess.
Loomingulise kasutamisega sünkviin klassiruumis tajutakse koolieelikud põneva mänguna, võimalusena oma arvamust avaldada, teiste arvamusega nõustuda või mitte nõustuda, kokkuleppele jõuda. Ja kõige tähtsam on see sünkviin selgub igaühe jaoks ja koostamisel sünkviin lastel areneb analüüsivõime, mis on kasulik laste kõne arendamiseks.
Sinkwine- see ei ole viis laste teadmiste kontrollimiseks, see on viis kontrollida, mis õpilastel on seoste tasandil teema õppimise mis tahes tunni etapis.
Didaktika kasutamine sünkviin töös võimaldab harmooniliselt ühendada kolme peamise hariduse elemente süsteemid
Järeldus: Kui rakendate tehnikat sünkviin parandus- ja arendustöös kompenseeriva suunitlusega lastega suureneb laste sõnavara, kõne muutub rikkamaks, mis omakorda aitab kaasa sidusa kõne arengule. Lapsed tunnevad huvi õppetegevused, kogu õppetunni jooksul iseseisvalt arutleda, liigitada, teha üldistusi ja järeldusi. Selle tulemusena areneb lastel kriitiline suhtumine kõnesse, selle grammatilisse kujundusse ja kõne enesekontrolli.
Föderaalse osariigi standard eelkool haridus määratleb eesmärgid – sotsiaalsed ja psühholoogilised omadused lapse isiksus valmimisjärgus koolieelne haridus, mille hulgas on kõne iseseisvalt moodustatud funktsioonina üks kesksemaid kohti ja täpselt: lõpuni eelkool haridust, laps valdab piisavalt hästi suulist kõnet, oskab väljendada oma mõtteid ja soove. Samuti on kõne olulise komponendina, suhtlus-, tunnetus-, loovuse vahendina järgmises sihtmärgis maamärgid:
Suhtleb aktiivselt eakaaslaste ja täiskasvanutega, kujundab suhtlussituatsioonis kõne lausungit;
Oskab pidada läbirääkimisi, arvestada teiste huvide ja tunnetega, tunda empaatiat ebaõnnestumiste suhtes ja nautida teiste õnnestumisi, püüda lahendada konflikte;
Lapse loomingulised võimed avalduvad muinasjuttude väljamõtlemises, ta oskab valjusti fantaseerida, mängida helide ja sõnadega;
Oskab sõnades esile tuua häälikuid, lapsel kujunevad kirjaoskuse eeldused;
Näitab üles uudishimu, esitab küsimusi, tunneb huvi põhjuslike seoste vastu (kuidas? Miks? Miks, püüab iseseisvalt välja mõelda selgitusi loodusnähtuste ja inimeste tegude kohta;
Suudavad ise otsuseid teha.
Sisuliselt mitte ükski sihtmärk eelkool haridust ei saa saavutada ilma kõnekultuuri valdamiseta.
Eesmärkide saavutamiseks on vaja süstemaatiliselt korrigeerida laste kõnehäireid, kasutades selleks kõige sobivamaid ja tõhusamaid kõnepuude korrigeerimise meetodeid ja võtteid.
Logopeedilises praktikas piisaval hulgal kõnehäirete korrigeerimise võtteid, teadustöid, artikleid. koolieelikud.
Tänapäeval on silmapaistev uute arendustehnoloogiate aktiivne kasv, millest paljusid saab edukalt kasutada korrektsioonitöös. Lastega tegelemisel on vaja võimalikult palju kasutada kõiki eripedagoogikas tuntud võtteid ja meetodeid, sh. kaasaegsed meetodid mis aitasid kaasa oleks: mõtlemis- ja kognitiivsete võimete parandamine, leksikaalse ja grammatilise struktuuri ning sidusa kõne arendamine koolieelikud... Ja see tähendab toetumist isiksusekesksele, süsteemsele tegevusele, integreeritud ja diferentseeritud lähenemisele, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele ja kaasaegse ühiskonna vajadustele.
Üks tõhusaid huvitavaid tehnikaid, mis võimaldab aktiveerida kognitiivset tegevust ja aitab kaasa kõne arengule, on riimimata luuletuse loomine, didaktiline. sünkviin.
Sinkwine(prantsuse sõna) tähendab tõlkes riimimata viierealist luuletust. Kodumaa sünkviin võib pidada Ameerika Ühendriikideks 20. sajandi alguses. See on hämmastav sünkviin ilmus tänu jaapani luulele. 20. sajandi alguses töötas selle vormi välja Ameerika luuletaja Adelaide Crapsi.
Sinkwine mida kasutatakse didaktilistel eesmärkidel, nimetatakse didaktikaks.
Kirjutamisel on teatud reeglid sünkviin... See koosneb 5 reast. Selle kuju sarnaneb Kalasaba.
1. rida (ülemine Kalasaba) - üks sõna;
2. rida - kaks sõna;
3. rida - kolm sõna;
4. rida - neli sõna;
5. rida (alus Kalasaba) – üks sõna.
Mis on igale reale kirjutatud?
Esimene rida syncwine - pealkiri, ühest sõnast koosnev teema (tavaliselt nimisõna, mis tähendab kõnealust objekti või tegevust).
Teine rida on kaks sõna. Omadussõnad. See on eseme atribuutide või selle omaduste kirjeldus, mis paljastab teema. sünkviin.
Kolmas rida koosneb tavaliselt kolmest verbist või osalausest, mis kirjeldavad subjekti tegevust.
Neljas rida on mitmest sõnast koosnev fraas või lause, mis peegeldab autori isiklikku suhtumist sünkroon sellega, nagu tekstis öeldud.
Viies rida on viimane. Üks sõna on nimisõna, mis väljendab teie tundeid, seoseid, mis on seotud viidatud teemaga sünkviin, ehk see on autori isiklik väljendus teemale või olemuse kordamine, sünonüüm.
Koolitustöö koolieelikud koostavad sünkviini etapiviisiliselt:
I etapp – ettevalmistav (Esimese õppeaasta september - detsember).
Oma mõtte korrektseks, täielikuks, asjatundlikuks väljendamiseks peab lapsel olema piisav sõnavara. Seetõttu tuleb tööd alustada sõnavara täpsustamisest, laiendamisest ja täiendamisest.
Lava eesmärk: sõnavaraga tutvumine ja rikastamine koolieelikud sõnade-mõistetega: "Sõna-objekt", "Sõna definitsioon", Sõna-tegevus, "Sõnaühendus", "lause", nende sõnade sümbolite sissejuhatus.
Tutvustage lastele mõistet "objekti tähistav sõna (elus, elutu) ja "Sõna, mis tähistab objekti tegevust", valmistame seega ette platvormi edasiseks tööks levitamata ettepaneku ja selle skeemi kallal. Graafilised diagrammid aitavad lastel konkreetsemalt tunnetada sõnade ja nende piire eraldi kirjapilt... Tutvustame lastele sõna, mis tähistab eseme märki, õpetame koolieelikud teha ühine ettepanek. Töö lõppeb oskuse kujunemisega ehitada üles ebatavalisi ja laialt levinud erineva ülesehitusega lauseid, toetudes süžeepiltidele, küsimustele, diagrammidele jne. Tutvustame lastele kirjeldatava ainega tähenduslikult seotud sõnu-assotsiatsioone. (mõnikord on see sõna sünonüüm).
Milliste õppetegevuse vormide kaudu koolieelikud sõnastiku rikastamine ja aktiveerimine.
Hariduse korraldamise vormid protsessi:
1. GCD (eesmine, alarühm, individuaalne) .
2. Sõnamängud ja harjutused ( "Kes see on? Mis see on?", "Arva ära mõistatused", "Õpi kirjelduse järgi", „Ütle mulle, milline? milline? milline? milline?", "Võtke sildid üles", "Kes mida teeb?" muu). Sõnamänge on lihtne kasutada, kuna need ei vaja eriväljaõpet, nii et saate neid mängida ka vabal ajal.
3. Didaktilised mängud "Leia paar", "Kes mida teeb?", "Vastupidise tähendusega sõnad" ja teised.. Kasutasin töövihikust lauaarvutile trükitud materjale "30 kõne arendamise õppetundi".
4. Kõnekoolitused (kogus kõnetreeningu jaoks kõnematerjali kartoteegi).
5. Madala liikumisvõimega mängud ( "Malaya juures, vana naise juures", "Mida me teeme - me ei ütle", "Elavad sõnad" muu) .
6. Multimeedia esitlused (materjalid saidilt "Lapsepõlve planeet", samuti autori ettekanded).
Töö ettevalmistavas etapis lõpeb laste tutvumisega sümbolitega- tähistused: "Sõnad-objektid", "Definitsiooni sõnad", Tegevussõnad, "Sõnassotsiatsioonid", lausekonspekt. Nii näevad välja sõnade sümbolid, mis II etapis koostavad didaktika algoritmi. sünkviin.
II etapp - peamine (Esimese õppeaasta jaanuar - mai).
Sihtmärk: kompileerimisalgoritmi tundmine sünkviin, algse komponeerimisvõime kujunemine sünkviin(õpetaja abiga).
Algoritm on olemas sünkviin eelkooliealistele lastele kes veel lugeda ei oska. Eeldatakse, et lastega eelkooliealine range, vormistamise reeglite täpne järgimine sünkviin on valikuline... Nii et neljandal real sünkviin lause ei tohi koosneda neljast sõnast, vaid kolmest sõnast. Vanasõna võite meeles pidada ka lastega, populaarne väljend või aforism antud teemal. Ja viiendal real on ka üks sõna valikuline, võib-olla kaks või kolm.
III etapp praktiline (kuni teise õppeaasta lõpuni).
Sihtmärk: Oskuste kujundamine ja didaktika koostamise oskuse täiendamine sünkviin peal leksikaalsed teemad.
Mille üle saate välja mõelda sünkviin?
Loodusest;
Pildist ja kirjanduslikust kangelasest;
Ema ja isa kohta;
Tuju kohta;
Kõigi leksikaalsete teemade jaoks.
Lihtsus sünkviin võimaldab igal lapsel seda koostada. See on huvitav tegevus, mis edendab laste eneseväljendust. See on vaba loovuse vorm, mille eesmärk on arendada oskust leida suures infovoos kõige olulisemad ja olulisemad märgid, analüüsida, teha järeldusi ja lühidalt sõnastada oma väiteid.
Slaidil näete koostatud näidet lapsest sünkviin sügisest: "Sügis. Rõõmsameelne, värviline. Kaunistab, rõõmustab, tantsib. Ilus aeg aastas. Imeilus!" Kavandamine syncwine näeb välja nagu mäng, sest kirjutamine on lõbus, kasulik ja lihtne!
Millises logopeedilise OD etapis saate kompileerimistehnikat kasutada sünkviin? Kavandamine sünkviin kasutatakse läbitud materjali viimase ülesandena, saadud teabe reflekteerimiseks, analüüsimiseks ja sünteesiks. Sageli muutuvad laste loodud riimimata luuletused "Esiletõstmine" logopeediline õppetegevus.
Sellel viisil, sünkviin on üks tõhusamaid kõne arendamise meetodeid koolieelikud... Mis on selle tõhusus ja tähtsus?
Sinkwine on lihtne mängutrikk. Sinkwine võib moodustada kõike.
Arendab laste loovust, soodustab tunnete väljendamist, laste individuaalsuse ja algatusvõime avaldumist.
Kavandamine sünkviin kasutatakse käsitletava materjali viimase ülesandena.
Tugevdab kognitiivset aktiivsust lapsed: õpetab analüüsima, järeldusi tegema, leidma olulisemaid ja olulisemaid märke suures infovoos, aitab kaasa kriitilise mõtlemise arendamisele, mis on oluline seoses DO föderaalse haridusstandardi kehtestamisega.
järeldused:
Sinkwine aitab sõnavara täiendada. Sinkwineõpetab lühikest ümberjutustamist.
Sinkwineõpetab leidma ja esile tõstma suurt hulka informatsiooni peamine idee.
Kirjutamine sünkviin- loominguline protsess. See huvitav tegevus aitab lastel end väljendada, kirjutades oma riimimata luuletusi.
Sinkwine aitab arendada kõnet ja mõtlemist.
Sinkwine on ka kontrolli ja enesekontrolli viis (lapsed saavad võrrelda sünkviine ja neid hinnata) .
Sinkwine võimaldab harmooniliselt ühendada kolme peamise hariduse elemente süsteemid: informatiivne, tegevusele orienteeritud ja isiksusekeskne, mis on eriti oluline hariduslike erivajadustega lastega töötamisel.
Näited sünkviin:
Bibliograafia:
Akimenko V. M. Logopeediliste tehnoloogiate arendamine. - Rostov N / A; toim. Fööniks, 2011.
Dushka N.D. Sinkwine kõne arendustöös koolieelikud... Ajakiri "Kõneterapeut" № 5 (2005) .
V. V. Konovalenko Seotud sõnad... Leksiko - grammatikaharjutused ja sõnavara 6-8-aastastele lastele. - GNOM ja D - Moskva, 2009.
Ušakova O.S., Strunina E. M. Laste kõne arendamise metoodika koolieelne vanus... - Vlados - Moskva, 2010.
Ushakova O.S. „Kõne ja loovuse arendamine koolieelikud» ... - T. Ts. Sfera, 2005.
Ushakova O.S. "Tule sõna välja"... - T. Ts.Sfera, 2010.
"Sünkviinimeetodi rakendamine vanemaealiste laste kõne arendamisel" Meistriklass "Sünkviinimeetodi rakendamine vanemaealiste laste kõne arendamisel" Meistriklass Lõpetanud: Sizikova NA, õpetaja MBDOU 48 õpetaja MBDOU 48
Sinkwine on riimimata luuletus, mis tänapäeval on pedagoogiline tehnika, mis on suunatud konkreetse probleemi lahendamisele. Sinkwine on riimimata luuletus, mis tänapäeval on pedagoogiline tehnika, mis on suunatud konkreetse probleemi lahendamisele.
Sünkviini koostamise reeglid: Sünkviini esimene rida on pealkiri, teema, mis koosneb ühest sõnast (tavaliselt nimisõna, mis tähendab kõnealust objekti või tegevust). Sünkviini esimene rida on pealkiri, subjekt, mis koosneb ühest sõnast (tavaliselt nimisõna, mis tähendab kõnealust objekti või tegevust). Teine rida on kaks sõna. Omadussõnad. See on objekti atribuutide või selle omaduste kirjeldus, mis paljastab sünkviini teema. Teine rida on kaks sõna. Omadussõnad. See on objekti atribuutide või selle omaduste kirjeldus, mis paljastab sünkviini teema. Kolmas rida koosneb tavaliselt kolmest verbist või osalausest, mis kirjeldavad subjekti tegevust. Kolmas rida koosneb tavaliselt kolmest verbist või osalausest, mis kirjeldavad subjekti tegevust. Neljas rida on mitmest sõnast koosnev fraas või lause, mis peegeldab sünkviini autori isiklikku suhtumist tekstis öeldusse. Neljas rida on mitmest sõnast koosnev fraas või lause, mis peegeldab sünkviini autori isiklikku suhtumist tekstis öeldusse. Viies rida on viimane. Üks sõna on nimisõna väljendamaks oma tundeid, sünkviinis viidatud subjektiga seotud assotsiatsioone ehk see on autori isiklik väljendus teemale või olemuse kordamine, sünonüüm. Viies rida on viimane. Üks sõna on nimisõna väljendamaks oma tundeid, sünkviinis viidatud subjektiga seotud assotsiatsioone ehk see on autori isiklik väljendus teemale või olemuse kordamine, sünonüüm.
Syncwine'i algoritm lastele, kes veel lugeda ei oska: Legend: Legend: sõnad-objektid (nimisõnad) sõnad-objektid (nimisõnad) sõnad-märgid (omadussõnad) sõnad-märgid (omadussõnad) sõnad-toimingud (verbid) sõnad-toimingud (verbid) sõnad-objektid (nimisõnad) sõnad-objektid (nimisõnad)
Sünkviini koostamine on vaba loovuse vorm, mille eesmärk on arendada oskust leida suures infovoos kõige olulisemad ja olulisemad märgid, analüüsida, teha järeldusi, sõnastada oma väiteid mitmekordselt. Sünkviini koostamine on vaba loovuse vorm, mille eesmärk on arendada oskust leida suures infovoos kõige olulisemad ja olulisemad märgid, analüüsida, teha järeldusi, sõnastada oma väiteid mitmekordselt.
Esiteks selle lihtsus. Sinkwine võib moodustada kõike. Esiteks selle lihtsus. Sinkwine võib moodustada kõike. Teiseks saab iga laps sünkviini koostamisel realiseerida oma loomingulisi, intellektuaalseid võimeid. Teiseks saab iga laps sünkviini koostamisel realiseerida oma loomingulisi, intellektuaalseid võimeid. Sinkwine on mänguline trikk. Sinkwine on mänguline trikk. Viimase ülesandena kasutatakse läbitud materjali põhjal sünkviini koostamist. Viimase ülesandena kasutatakse läbitud materjali põhjal sünkviini koostamist. Sünkviini koostamist kasutatakse saadud teabe peegeldamiseks, analüüsimiseks ja sünteesiks. Sünkviini koostamist kasutatakse saadud teabe peegeldamiseks, analüüsimiseks ja sünteesiks.
Sinkwine on prantsuse viierealine, mis sarnaneb jaapani luuletustega. Sinkwine on prantsuse viierealine, mis sarnaneb jaapani luuletustega. Sinkwine aitab sõnavara arendada. Sinkwine aitab sõnavara arendada. Sinkwine õpetab lühikest ümberjutustamist. Sinkwine õpetab lühikest ümberjutustamist. Sinkwine õpetab suurest infohulgast leidma ja esile tooma põhiidee. Sinkwine õpetab suurest infohulgast leidma ja esile tooma põhiidee. Sünkviini koostamine on loominguline protsess. See huvitav tegevus aitab lastel end väljendada, kirjutades oma riimimata luuletusi. Sünkviini koostamine on loominguline protsess. See huvitav tegevus aitab lastel end väljendada, kirjutades oma riimimata luuletusi. Kõigil õnnestub sünkviini teha. Kõigil õnnestub sünkviini teha. Sinkwine aitab arendada kõnet ja mõtlemist. Sinkwine aitab arendada kõnet ja mõtlemist. Sinkwine hõlbustab mõistete ja nende sisu assimilatsiooni. Sinkwine hõlbustab mõistete ja nende sisu assimilatsiooni. Sinkwine on ka kontrolli ja enesekontrolli viis (lapsed saavad sünkviine võrrelda ja hinnata. Sinkwine on ka kontrolli ja enesekontrolli viis (lapsed saavad sünkviine võrrelda ja hinnata. Sünkviinide koostamise protseduur võimaldab harmooniliselt kombineerida kõigi kolme peamise haridussüsteemi elemendid: teabele, tegevusele ja isiksusele orienteeritud Sünkviini protseduuride koostamine võimaldab harmooniliselt kombineerida kõigi kolme peamise haridussüsteemi elemente: teabele, tegevusele ja isiksusele orienteeritud
Seda meetodit saab hõlpsasti integreerida programmi teiste haridusvaldkondadega ja sünkviini ehitamise lihtsus võimaldab teil kiiresti tulemuse saada. Seda meetodit saab hõlpsasti integreerida programmi teiste haridusvaldkondadega ja sünkviini ehitamise lihtsus võimaldab teil kiiresti tulemuse saada.
Sünkviini korrektseks koostamiseks on oluline: omada piisavat sõnavara teema piires; omama piisavat sõnavara teema piires; Omama: Omama: - analüüs, üldistus, - mõisted: sõna-objekt, sõna-tegevus, sõna-atribuut; oskama valida sünonüüme; oskama valida sünonüüme; Õppida mõistma ja õigesti küsimusi esitama; Õppida mõistma ja õigesti küsimusi esitama; Lepi sõnad lauses kokku; Lepi sõnad lauses kokku; Sõnastage oma mõte ettepaneku vormis õigesti. Sõnastage oma mõte ettepaneku vormis õigesti.
Alilueva Y.V., kõrgeima kategooria MBDOU koolitaja "Lasteaed nr 251 Tšeljabinskis"
Rääkides laste õpetamise laste kognitiivsete ja kõnevõimete arendamise vormidest, meetoditest ja tehnikatest, ei saa mainimata jätta tõsiseid muudatusi alushariduse süsteemis, mis mõjutasid nii hariduse korralduslikku kui ka sisulist aspekti. FSES DO kasutuselevõtt nõuab, et koolitaja mõtleks sügavamalt läbi õppetegevuse korraldamise meetodid ja võtted, kuna koolitaja roll on suunav, arendav. Tihtipeale on lapsel raskusi pildist jutu kokkupanemisega, loetu ümber jutustamisega, tal on raske luuletust pähe õppida, üheks põhjuseks on kehv sõnavara. Seetõttu on pedagoogiline mõjutamine koolieelikute arengus ja kõnes vaevarikas, igapäevane ja vajalik töö.
Haridusprotsessi efektiivsuse tõstmise lähenemisviiside otsimine tingib vajaduse pöörata suurt tähelepanu uuenduslike pedagoogiliste tehnoloogiate ja meetodite kasutamisele.
Enda jaoks märkisin, et üks tõhusamaid ja huvitavamaid meetodeid kognitiivse tegevuse tõhustamiseks ja eelkooliealiste laste monoloogkõne arendamiseks on töötada riimimata luuletuse SYNQUWINE loomisel. Juba eelkoolieas saab lapsi mängu vormis õpetada sünkviine koostama.
Esitan teie tähelepanu koolieelsete haridusasutuste õpetajate meistriklassi esitluse "Tehnoloogia kasutamine" Sinkwain " koolieelikute kõne arendamisel "
Rääkides laste õpetamise laste kognitiivsete ja kõnevõimete arendamise vormidest, meetoditest ja tehnikatest, ei saa mainimata jätta tõsiseid muudatusi alushariduse süsteemis, mis mõjutasid nii hariduse korralduslikku kui ka sisulist aspekti. FSES DO kasutuselevõtt nõuab, et koolitaja mõtleks sügavamalt läbi õppetegevuse korraldamise meetodid ja võtted, kuna koolitaja roll on suunav, arendav. Haridusprotsessi efektiivsuse tõstmise lähenemisviiside otsimine tingib vajaduse pöörata suurt tähelepanu uuenduslike pedagoogiliste tehnoloogiate ja meetodite kasutamisele, millest üks on Sinkwine'i tehnoloogia.
Tihtipeale on lapsel raskusi pildist jutu kokkupanemisega, loetu ümber jutustamisega, tal on raske luuletust pähe õppida, üheks põhjuseks on kehv sõnavara. Seetõttu on pedagoogiline mõjutamine koolieelikute arengus ja kõnes vaevarikas, igapäevane ja vajalik töö.
Enda jaoks märkisin, et üks tõhusamaid huvitavaid meetodeid, mis võimaldab aktiveerida kognitiivset tegevust ja aitab kaasa kõne arengule, on töötada riimimata luuletuse, sünkviini, loomisel. Juba eelkoolieas saab lapsi mängu vormis õpetada sünkviine koostama.
Sinkwine'i kasutatakse kujundliku kõne arendamise meetodina, mis võimaldab teil kiiresti tulemuse saada. Selle tehnika uuenduslikkus seisneb selles, et luuakse tingimused isiksuse arendamiseks, kes on võimeline kriitiliselt mõtlema, see tähendab, et välistab ebavajalikud asjad ja tõstab esile peamise, üldistab, klassifitseerib.
Sünkviini kasutamise asjakohasust ja otstarbekust seletab asjaolu, et esiteks:
- avanevad uued loomingulised intellektuaalsed võimalused
- sobib harmooniliselt LGK arendustöösse
- aitab kaasa sõnastiku täiendamisele ja täiendamisele
- on diagnostikavahend
- on keerulise mõjuga (arendab kõnet, mälu, tähelepanu, mõtlemist)
- kasutatakse uuritava teema kinnistamiseks
- on mängutrikk
Sünkviini loomingulise kasutamisega klassiruumis tajuvad koolieelikud seda põneva mänguna. Kuid peate meeles pidama, et sünkviini on vaja koostada ainult lastele hästi tuntud teemadel ja näidata kindlasti näidist.
Seda meetodit saab hõlpsasti integreerida kõigi haridusvaldkondadega ja sünkviini ehitamise lihtsus võimaldab teil kiiresti tulemuse saada.
Millal peaksite selle tehnikaga tutvuma hakkama? Vanemate lastega
Traditsiooniline (klassikaline) Sinkwine’i kui igas värsis silpide lugemisel põhineva luuležanri leiutas 20. sajandi alguses tollal populaarse jaapani luule mõjul Ameerika poeet Adelaide Crapsi.
Sünkviini koostamise didaktiline reegel töötati välja palju hiljem. Pedagoogilistel ja hariduslikel eesmärkidel kui kõne, intellektuaalsete ja analüütiliste võimete arendamise tõhusat meetodit on sünkviini kasutatud paljudes maailma riikides alates 90ndate lõpust ja Venemaal.
Sünkviini koostamise põhireeglid hõlmavad järgmist:
- string – üks märksõna – pealkiri, pealkiri, teema, tavaliselt nimisõna, mis määrab sisu (üksuse nimi, kunstiteos, kangelase nimi jne);
- rida - kaks sõna (objekti atribuute või selle omadusi kirjeldavad omadussõnad. sõnu saab ühendada side- ja eessõnaga.
- rida - kolm sõna (Verbid)... Teemaga seotud toimingud.
- rida - neli sõna - lause. Fraas, mis näitab autori suhtumist teemasse.
- rida - üks sõna - resümee sõna, assotsiatsioon, sünonüüm, mis iseloomustab teema olemust, filosoofiline üldistus, väljendab autori isiklikku väljendust ja emotsiooni esimeses reas oleva teema suhtes, tavaliselt nimisõna.
Sünkviini kirjutamise reeglite range järgimine pole vajalik. Neljanda real saate teksti täiustamiseks kasutada kolme või viit sõna ja viiendal real kahte sõna. Võimalikud on ka muude kõneosade kasutusjuhised.
Sünkroonialgoritm lastele, kes ei oska lugeda, on nagu jõulupuu. Kõneosi saab esile tõsta erinevate värvidega.
Sünkviini koostamist kasutatakse saadud teabe peegeldamiseks, analüüsimiseks ja sünteesiks.
Kõige tähtsam on see, et ma olen sellest väga muljet avaldanud seda meetodit, seda saab Sinkwine kõigilt!
AGA! Lapsed peaksid omama piisavat sõnavara, valdama üldistusi, mõisteid: sõna-objekt, sõna-tegevus, sõnamärk., oskama sõnu lauses koordineerida
Koolieelikutele sünkviini koostamise õpetamine toimub etapiviisiliselt:
I etapp – ettevalmistav (Esimese õppeaasta september - detsember).
Oma mõtte korrektseks, täielikuks, asjatundlikuks väljendamiseks peab lapsel olema piisav sõnavara. Seetõttu tuleb tööd alustada sõnavara täpsustamisest, laiendamisest ja täiendamisest.
Etapi eesmärk: koolieelikute sõnavara tutvustamine ja rikastamine sõnade-mõistetega: "Sõna-objekt" , "Sõna definitsioon" , Sõna-tegevus , "Sõnaühendus" , "lause" , nende sõnade sümbolite sissejuhatus.
Mida lill teeb – kasvab, õitseb, lõhnab, õõtsub, kuivab, närbub.
Tüdruk ja poiss saavad sooritada mitut tegevust – vaadata, nutta, naeratada, karjuda, hüpata, joosta, istuda, mängida.
Pildil kujutatu: kass lamab, veekeetja keeb.
Ühe eseme kohta mitu märki – kollane, hapukas, mahlane, aromaatne (sidrun).
Lastele kontseptsiooni tutvustamine "Sõna objekti jaoks (elus, elutu) ja "sõna, mis tähistab objekti tegevust" , valmistame seega ette platvormi edasiseks tööks levitamata ettepaneku ja selle skeemi kallal. Graafilised diagrammid aitavad lastel konkreetsemalt tunnetada sõnade piire ja nende eraldi kirjapilti. Tutvustades lastele sõna, mis tähistab eseme tunnust, õpetame koolieelikuid tegema ühist lauset. Töö lõppeb oskuse kujunemisega ehitada üles ebatavalisi ja laialt levinud erineva ülesehitusega lauseid, toetudes süžeepiltidele, küsimustele, diagrammidele jne. Tutvustame lastele kirjeldatava ainega tähenduslikult seotud sõnu-assotsiatsioone. (mõnikord on see sõna sünonüüm).
Tänaseks osutavad kümned kodumaised autorid sünkviini suurele abile eelkooliealiste laste kõne õigsuse ja mõttekuse seadmisel.
Kas lapsi, kes lugeda ei oska, on võimalik õpetada sünkviine koostama?
Muidugi sa suudad. Selleks tutvustame konventsiooni. Kõigil õnnestub sünkviini teha. Syncwine'i koostamine on nagu mäng, sest komponeerimine on lõbus, rahuldust pakkuv ja lihtne! Peaasi, et hakkad kirjutama ja kõik saab kindlasti korda. Lapsed, kes ei oska suuliselt lugeda, teevad sünkviini küsivad sõnad... Kellest mille kohta? Mida, mida, mida? Mida sa tegid, mida sa tegid? Juhtküsimuste abil õpivad lapsed põhiideed esile tõstma, küsimustele vastama ja kindla algoritmi järgi looma oma suulisi, riimimata luuletusi.
Slaidil näete sünkrooni algoritmi koolieelikutele, kes veel lugeda ei oska.
Eeldatakse, et eelkooliealiste laste puhul ei ole sünkviini koostamise reeglite range ja range järgimine vajalik. Nii et sünkviini neljandas reas ei pruugi lause koosneda neljast sõnast, vaid kolmest sõnast. Samuti võite koos lastega meelde jätta vanasõna, fraasi või aforismi antud teemal. Ja viiendal real on üks sõna valikuline, see võib olla kaks või kolm.
Sünkviini lihtsus võimaldab igal lapsel seda koostada. See on huvitav tegevus, mis edendab laste eneseväljendust. See on vaba loovuse vorm, mille eesmärk on arendada oskust leida suures infovoos kõige olulisemad ja olulisemad märgid, analüüsida, teha järeldusi ja lühidalt sõnastada oma väiteid.
Slaid 10-11
Sinkwine, mille leiutasid lapsed:
WHO? Nukk
Milline? Ilus, armastatud
Mida ta teeb? Seisab, istub, naeratab
lause. Minu nukk on kõige ilusam
Ühing. Mänguasi
Sinkwine ei ole viis laste teadmiste kontrollimiseks, see on viis teema uurimise mis tahes etapis kontrollida, mis õpilastel on assotsiatsioonide tasandil.
Alustada tuleb lihtsatest mõistetest, tuttavast teemast.
Sinkwine "Maja" (Egor U.)
Laste loomingulise tegevuse tulemus, nende loodud originaaltoode võib olla "Sünkviinide notsu pank" ... Hosupõrsasse saab koguda sünkviine paljudel leksikaalsetel teemadel, aga ka õpitud luuletusi, koomikseid, lugeda jutte ja muinasjutte, olukordi elust, keeruliste helidega sünkviine.
Info hindamine, mõtete, tunnete ja ideede paari sõnaga väljendamine pole tegelikult isegi täiskasvanu jaoks nii lihtne. See on raske ja viljakas töö, kuid sageli muutuvad laste loodud luuletused "Esiletõstmine" otsene õppetegevus.
Soovitan teil koostada perekonnateemaline sünkviin
Laste ülesanded sünkviini koostamiseks võivad olla erinevad:
- ühele sõnaainele leksikaalsel teemal
- leksikaalse teema kaudu üksteisega seotud erinevatele sõnadele-subjektidele.
- novelli koostamine, mis põhineb valmis didaktilisel sünkviinil, kasutades sõnu ja fraase, millest see sünkviin koosneb.
- valmis sünkviini korrigeerimine ja täiustamine
- puuduliku sünkviini analüüs puuduva osa kindlakstegemiseks (näiteks sünkviin antakse ilma teemat määramata - ilma esimese reata on vaja määrata olemasolevate põhjal).
Mida kõrgem on lapse kõne arengu tase, seda huvitavamad on sünkviinid. Selle tehnika näiline vormilihtsus peidab endas tugevaimat, mitmekülgsemat refleksioonivahendit. Kodus saab tööd anda lapse ja vanemate ühistegevuseks: joonistada objekt ja koostada sünkviin, mis ei nõua palju aega, see mängu saab mängida isegi teel Lasteaed... Ja selle tulemusel realiseeritakse selle koostamisel peaaegu kõik lapse isiklikud võimed. (intelligentne, loominguline, kujutlusvõimeline)... Vanemad saavad koos lapsega teha sünkviinidest hoiupõrsa. Luuletuste, koomiksite, loetud lugude ja muinasjuttude põhjal, eluolukordadel ...
Syncwine'i koostamine on nagu mäng, sest komponeerimine on lõbus, rahuldust pakkuv ja lihtne!
Soovitan teil koostada sünkviini kohta meie ühistegevuse kajastamise etapis.
Täname tähelepanu eest!
Maria Žuravleva
Meistriklass "Sünkviinitehnoloogia koolieelikute kõne arendamisel"
Meistriklass
"Kasutamine tehnoloogiaid« Sinkwine»
kõnes koolieelne areng»
Sihtmärk:
Õpetage lapsi (õpetajad) koostamine sünkviinid ja jutuvestmine.
Aktiveerige laste sõnavara, valides konkreetsel teemal nimisõnu, omadussõnu ja tegusõnu.
Täiustage järjekorra- ja kvantitatiivset loendamist 5 piires kuni automatismini. Arendada võime teema põhjal kiiresti välja mõelda kolmest või enamast sõnast koosnevaid lauseid, tugevdada paberilehel navigeerimise oskust (leidke eksimatult vasak alumine nurk, lehe keskpunkt).
Arendada assotsiatiivne mõtlemine ja mälu.
Edendada kognitiivset, loomingulist tegevust, iseseisvust.
Kaasake lapsevanemaid koostamisse sünkviinid lastega kodus.
Varustus:
albumilehed laste arvu järgi, markerid, täitesulepead laste arvu järgi, must marker, joonistuspaber.
Esitan teie tähelepanu Meistriklass"Kasutamine tehnoloogiaid« Sinkwine» kõnes koolieelne areng».
FSES DO kasutuselevõtt nõuab, et koolitaja mõtleks sügavamalt läbi õppetegevuse korraldamise meetodid ja võtted, kuna koolitaja roll on suunav, arenev... Haridusprotsessi efektiivsuse tõstmise lähenemisviiside otsimine tingib vajaduse pöörata suurt tähelepanu uuenduslike pedagoogiliste vahendite kasutamisele. tehnoloogiaid ja meetodid, millest üks on Sinkwine tehnoloogia.
Vormidest, meetoditest ja tehnikatest rääkimine arengut kognitiivsed - laste õpetamise kõnevõimed, ei saa öelda tõsiste muutuste kohta süsteemis koolieelne haridus, mis mõjutas nii õppekorralduslikku kui ka sisulist laadi. Tihtipeale on lapsel raskusi pildist jutu kokkupanemisega, loetu ümber jutustamisega, tal on raske luuletust pähe õppida, üheks põhjuseks on kehv sõnavara. Seetõttu pedagoogiline mõju koos koolieelikute areng ja kõne - vaevarikas, igapäevane, vajalik töö.
Enda jaoks märkisin, et üks tõhusamaid ja huvitavamaid meetodeid, mis võimaldab teil kognitiivset aktiivsust suurendada ja soodustab kõne areng, on töö riimimata luuletuse loomisel, sünkviin... Juba sees eelkool vanus võib õpetada lapsi komponeerima mängukujulised sünkviinid.
Sinkwine kasutatakse meetodina kujundliku kõne arendamine, mis võimaldab teil kiiresti tulemuse saada. Selle tehnika uuenduslikkus seisneb selles, et selleks on loodud tingimused isiksuse arendamine suuteline kriitiliselt mõtlema ehk ebavajalikke asju välistama ja peamise esile tõstma, üldistama, liigitama.
Kasutamise asjakohasus ja otstarbekus sünkviin on tingitud mis enne Kokku:
Avanevad uued loomingulised intellektuaalsed võimalused
Aitab kaasa sõnastiku rikastamisele ja uuendamisele
On diagnostiline tööriist (suhtlusomadused)
Sellel on kompleksse efekti iseloom (arendab kõnet, mälu, tähelepanu, mõtlemine)
Kasutatakse uuritava teema kinnistamiseks
On mängu trikk
Seda meetodit saab hõlpsasti integreerida kõigi haridusvaldkondadega ja ehitamise lihtsus sünkviin võimaldab teil kiiresti tulemuse saada. Loomingulise kasutamisega sünkviin klassiruumis tajutakse koolieelikud nagu lõbus mäng. Kuid peate meeles pidama, et peate tegema sünkviin ainult lastele hästi tuntud teemadel ja näita kindlasti eeskuju.
Algoritm sünkviin lastele kes lugeda ei oska, näeb välja nagu jõulupuu. Osad kõned saab esile tõsta erinevate värvidega.
Kavandamine sünkviin
Kõige olulisem asi, millest see meetod mulle väga muljet avaldab, on see Sinkwine - kõik saavad seda!
Improvisatsiooni edenemine.
Täna tutvustan teile komponeerimist sünkviinid... Kas sa tead seda sõna? Ütleme kõigepealt teiega selle ebatavalise ja harjumatu sõna. « sünkviin» et see hästi meeles oleks (me ütleme seda mitu korda).
Mida see meie kuulmise jaoks harjumatu sõna tähendab? « sünkviin» ? See pärineb Prantsuse sõna "viis" ja tähendab luuletust (valge salm, mis koosneb 5 reast ja on kirjutatud kindla reegli järgi (algoritmi järgi).
Alustame vuugi koostamist sünkviin ja see reegel jääb teile kergesti meelde. Palun liigutage paberilehte endale lähemale ja asetage see vertikaalselt enda poole, nagu ma tegin. Alumises vasakus nurgas kirjutage veergu numbrid 1 kuni 5 (näitab)... Et mitte eksida, võib numbrid kirjutada vastupidises järjekorras – alt üles: 5 kuni 1.
Nüüd valime koos teiega teema, mille kallal töötame. Teemad sünkviinid võib olla väga mitmekesine, selleks võivad olla elukutsed, riietus, transport, puuviljad, juurviljad, loomad, loodus ning loodus- ja ilmastikunähtused jne.
Esimest korda pakun teile ennast teema: "lilled", Näiteks. Palun joonistage oma lehe keskele mõni lill, saate skemaatiliselt.
1. 1. reale numbri 1 alla kirjutage teemat tähistav sõna ehk lille nimi (kirjutan - kummel).
2. 2. reale - kirjuta kaks teemat kirjeldavat omadussõna. Peate valima kõige värvikamad ja huvitavamad sõnad. (Ma kirjutan - valge, võluv).
3. 3. reale - kirjuta kolm verbi, mis kirjeldavad selle subjekti tegevust teemas (kasvab, lummab, viipab).
4. 4. rida - kirjuta üles lause, mis koosneb 3 või enamast sõnast, väljendades suhtumist teemasse. Kasutada võib mis tahes osi kõned.
(Kuidas mulle meeldib karikakraid korjata)
5. 5. rida – tuleb leida üks sõna, mis on teema sünonüüm või seos (armastus)
"Kummel. Valge, võluv. See kasvab, lummab, viipab. Kuidas mulle meeldib karikakraid koguda! Armastus!
Noh, nüüd lugege seda, te olete teie luuletused (määrake endale 1-2).
Palun öelge kinnistuseks, mis on nende luuletuste nimed, mille me just teiega koos kirjutasime? (sünkviinid) ... Kui paljudele teist need salmid meeldisid?
Koju tulles õpetage oma perele ja sõpradele komponeerimist sünkviinid.
Mida kõrgem on kõne tase lapse areng, seda huvitavamaks see osutub sünkviinid... Selle tehnika näiline vormilihtsus peidab endas tugevaimat, mitmekülgsemat refleksioonivahendit. Kodus saab tööd anda lapse ja lapse ühistegevuseks. vanemad: objekti joonistamine ja koostamine sünkviin, mis ei nõua palju aega, seda mängu saab mängida isegi teel lasteaeda. Ja selle tulemusel realiseeritakse selle koostamisel peaaegu kõik lapse isiklikud võimed. (intelligentne, loominguline, kujutlusvõimeline)... Vanemad saavad koos lapsega teha hoiupõrsast sünkviinid... Luuletuste, koomiksite, loetud lugude ja muinasjuttude põhjal, eluolukordadel ...
Millal saavad lapsed andmete kirjutamise kogemuse tehnoloogiaid, saate korraldada näitusi, võistlusi lastele rühmas, riietusruumis, täiendades iga salmi lapse fotoga. Võitjad selgitatakse välja hääletamise teel. See vabastab mitte ainult lapsed, vaid ka täiskasvanud, hirm ja kohmetus publiku ees saab kiiresti üle.
Nii et tehke seda, kallid õpetajad. Soovin teile edu oma töös. Võib-olla toome teiega välja rohkem kui ühe luuletaja.
Vallavalitsus eelkool haridusasutus
"Lasteaed number 6 Drop"
Meistriklass
Kasutamine tehnoloogiaid« Sinkwine»
kõnes arengut
koolieelikud
Õpetaja poolt ette valmistatud
Žuravleva M.R.
Memo koostamise kohta sünkviin
sõna" sünkviin"pärineb prantsuse keelest" viis. "See on viierealine luuletus, mis on üles ehitatud järgmiselt reeglid:
1 rida - üks nimisõna;
2. rida - kaks seda nimisõna iseloomustavat omadussõna;
3 rida - kolm tegusõna, mis tähistavad nimisõna tegevust;
4 rida - neljasõnaline fraas, mis iseloomustab nimisõna;
5 rida - üks nimisõna, olemuse kordamine, öeldu kokkuvõte.
Võime seda öelda sinkwine on luule millel pole riimi, kuid millel on mõte.
Sinkwine- üks tõhusamaid meetodeid koolieelikute kõne arendamine.
Mis on selle tõhusus ja tähtsus?
Esiteks selle lihtsus. Sinkwine võib moodustada kõike.
Teiseks koostamisel sünkviin iga laps saab realiseerida oma loomingulist, intellektuaalset potentsiaali.
Sinkwine on mängutehnika.
Kavandamine sünkviin kasutatakse käsitletava materjali viimase ülesandena.
Kavandamine sünkviin kasutatakse saadud teabe reflekteerimiseks, analüüsimiseks ja sünteesiks.
Tööde tüübid sünkviin.
1. Koostamine novell lõppenud sünkviin(kasutades viimases sisalduvaid sõnu ja fraase).
2. Koostamine sünkviin kuulatud loo järgi.
3. Valmistoote parandamine ja täiustamine sünkviin... (analüüs mittetäielik sünkviin puuduva osa tuvastamiseks. Näiteks antud Sinkwine ilma teemat täpsustamata, esimene rida - olemasolevate ridade põhjal peate selle kindlaks määrama).
4. Saab kasutada sünkviin:
Klassiruumis õpitud leksikaalse teema kinnistamiseks;
5. Koostamisel sünkviinid saab kasutada konkurentsi: "Kes nimetab kõige vajalikumad sõnad".
6. Sinkwine See on kontrolli ja enesekontrolli viis (lapsed saavad võrrelda sünkviine ja neid hinnata) .
