Täht x on mis heli. Kirjaoskuse õpetamise tunni kokkuvõte "heli ja täht x"

Natalja Vasilevskaja
Õppetunni "Heli [X] ja täht X" kokkuvõte

Tunni kokkuvõte"Meie linn" heli ja täht"X"

Paranduslik ja hariv ülesandeid:

Teadmiste kinnistamine selle kohta täht ja heli"X",

Moodustamine helianalüüs,

Oskuste kujundamine kõva ja pehme eristamiseks heli,

Koha määramise oskuste kujundamine kõla ühesõnaga.

Parandus-arendav ülesandeid:

Mälu, tähelepanu arendamine,

peen- ja üldmotoorika arendamine,

sidusa kõne arendamine,

Foneemilise kuulmise arendamine

Paranduslik ja hariv ülesandeid:

Hea tahte, algatuse kujundamine.

Varustus: projektor, värvilised ruudud, prinditud kiri"X", peeglid, pildid alates heli"X",elektrooniline esitlus, värvilised kivid,

Tunni edenemine:

Tere kutid!

Ma tahan teile mõistatuse.

õitseb näol

Kasvab rõõmuga.

(Naeratus)

Naeratage üksteisele hea tuju saamiseks

Ja täna sain kirja, poisid, loeme ja uurime, kes meile kirjutab. Ja kirjutab meile kiri"X"

Tere, poisid, ma tahtsin väga teie juurde jõuda, kuid eksisin ära, aidake mul leida tee teie lasteaeda. Kiri kirjutas et ta saab naasta, kui täidate ülesanded. Kas saame aidata?

Kuid kõigepealt peame oma keele tööks ette valmistama.

Võtke peeglid, teeme harjutusi. (Piiru, naeratus, käekell, kiik, maitsev moos, hobune)

Hea! Nüüd ütle heli"X" täishäälik või kaashäälik? See võib olla kõva, see võib olla pehme, kontrollige, kas see on häälekas või kurt. Võtke sinine ja roheline ruut.

Noh, meie keel on valmis ja näete kaarti ja saate hakata ülesandeid täitma.

Iga täidetud ülesande eest saate sellise fragmendi, vaatame, mis lõpuks saate.

1. Sul on käes ruudud, ma nimetan silpe, kui kuulete tahket heli siis tõsta sinine ruut, kui pehme, siis roheline.

(Ha, hee, ho, ho, he, he, ha, ah, ooh, ooh)

Tublid tegid seda.

Vaatame, mis järgmise ülesande peame täitma.

2. Jagage pildid kahte rühma, siniseks ja tahkeks heli, roheliseks pehmega heli Kontrollime koos. (Koha leidmine kõla ühesõnaga, täielik vastus)

Fizminutka. "Vimelikud" (videomäng)

3. järgmine ülesanne. Teeme kõigi nende sõnadega lause. (kasutades eelmise ülesande pilte)

4. Leidke lisasõna. (ekraanil)

5. Nimeta ainult need sõnad, mille nimedes on heli"X"

See on kiri! Kas ta on meie juurde tagasi tulnud?

Kaunistame oma kiri. (kividega lebama.)

Tulemus klassid: Kui sa arvad et õnnestus, võtke oranž täht, kui arvate, et kõik ei õnnestunud, siis kollane.

Seotud väljaanded:

Kirjaoskuse õpetamise tunni kokkuvõte "Heli [o] ja täht O" Teema: "Heli (O) ja täht O". Eesmärk: üldistada laste ideid täishäälikute ja kaashäälikute kohta. Ülesanded: Õppeülesanne: Ettenähtu esiletõstmine.

Tunni "Heli ja täht H" kokkuvõte Teema: Hääliku ja H-täht Eesmärk: Kinnitada hääliku h sõnades hääldamise oskust; Ülesanded: Hariduslikud: - õppida eristama sõnades häälikut H; - õpetada lapsi.

Tunni "Heli ja täht Zh" kokkuvõte Teema. Heli ja täht Zh Eesmärk: kinnistada kõnes hääliku [Ж] õiget hääldust. Ülesanded: Paranduslikud – õpetlikud: Õpetage õigesti.

Õppetunni "Heli [a] ja täht A" kokkuvõteÜlesanded: tutvustada lastele vokaalihäälikut [a] ja tähte A; õppida määrama hääliku asukohta sõnas; harjutada intonatsiooni.

Õppetunni "Heli [B] ja täht B" kokkuvõte GCD kokkuvõte ettevalmistusrühmas MBDOU nr 61 OHP-ga lastele teisel õppeaastal. Logopeed Nosova G. G. Teema: “Heli ja kiri.

Tunni kokkuvõte "Heli ja täht T. Toit" Eesmärk: 1. Toiduga tutvumine 2. Sõnades hääliku T leidmine 3. Silpide jagamine silpideks 4. Hääliku leidmine sõnas 5. Vastus.

1. Kaasaegne vene keel tähestik koosneb 33 tähed, 10 millest on ette nähtud vokaalide esindamine ja mida vastavalt nimetatakse vokaalideks. 21 konsonanttähte kasutatakse konsonanthäälikute tähistamiseks. Lisaks on tänapäeva vene keeles kaks tähte, mida pole helid ei esinda: b(raske märk) b(pehme märk).

2. Kõik vene keele helid jagunevad vokaalideks ja kaashäälikuteks.

• Vokaalhelid on helid, mis tekivad hääle osalusel. Vene keeles on neid kuus: [a], [e], [ja], [o], [y], [s] .

• Kaashäälikud- need on helid, mis tekivad hääle ja müra või ainult müra osalusel.

aga) Konsonandid jagunevad kõva ja pehme. Enamik kõvasid ja pehmeid kaashäälikuid moodustub kõvaduse-pehmuse paarid:

[b] - [b′], [c] - [c'], [g] - [g'], [e] - [d'], [h] - [h'], [k] - [ k′], [l] - [l'], [m] - [m'], [n] - [n'], [p] - [n'], [p] - [p'], [ s] - [s′], [t] - [t'], [f] - [f'], [x] - [x']

(üleval paremal olev apostroof tähistab pehmus kaashäälik). Näiteks, sibul - [vibu] Ja luuk – [l′uk] .

b) Mõnel kaashäälikul pole kõvaduse-pehmuse korrelatiivseid paare, see tähendab, et on paarita kõvad kaashäälikud [g], [w], [c](alati ainult tahke) ja paarita pehmed kaashäälikud [w′], [th], [h](alati pehme).

Märkused:

• helide juures [th], [h] pehmust pole kombeks apostroofiga tähistada, kuigi mõnes õpikus on see märgitud;
• heli [sh′] tähistatakse tähega SCH;
• heli kohal olev riba näitab kahekordne (pikk) heli. Mõnes õpikus pikad kaashäälikud Niisiis: [van:a] - vann.

sisse) Nimetatakse kaashäälikuid, mis on moodustatud hääle ja müra osalusel häälestatud(näiteks [d], [d′], [h], [h′] jne); kui helide tekkes osaleb ainult müra, siis selliseid helisid nimetatakse kurt kaashäälikud (näiteks [t], [t′], [s], [s′] jne). Enamik helilisi ja hääletuid kaashäälikuid vene keeles hääle-kurtuse paarid:

[b] - [p], [b′] - [p'], [c] - [f], [c'] - [f'], [g] - [k], [g'] - [ k′], [d] - [t],
[d'] - [t'], [h] - [s], [h'] - [s'], [g] - [w] .
Võrdlema: lööma - jooma, aasta - kassi, elama - õmblema .

G) Helid [th], [l], [l′], [m], |m′], [n], [n'], [p], [p'] ei moodusta hääletute kaashäälikutega korrelatiivpaari, järelikult on paaritu häälega (nimetatakse ka paarituid häälikulisi kaashäälikuid kõlav, need on helid, mille moodustamises osalevad nii hääl kui ka müra). Ja vastupidi, hääletud kaashäälikud, mis ei paaristu häälikutega, on paaritu kurt . Need on helid [h], [c], [x], [x′].

3. Kõnevoolus võib ühe heli kõla võrrelda teise heli kõlaga. Sellist nähtust nimetatakse assimilatsioon. Nii et sõnas elu pehmeneb ka heli [z], mis seisab pehme [n′] kõrval, ja saamegi heli [z′].

Nii et sõna hääldus elu on kirjutatud nii: [zhyz′n′]. Kõlamise lähenemine on võimalik ka helide puhul, mis on paaris kõlav-kurtus. Niisiis kõlavad kurtide ees ja sõna lõpus olevad häälikud kaashäälikud paaris kurtidele lähemal. Seetõttu juhtub uimastada kaashäälikud. Näiteks, paat - lo [t] ka, muinasjutt - ska [s] ka, vanker - in [s]. Võimalik on ka vastupidine nähtus, kui hääletud kaashäälikud, mis asuvad enne hääliseid, muutuvad samuti hääleliseks, st. häälestatud. Näiteks, niitmine - ko [z ′] ba, taotlus - umbes [z ′] ba.

Kaashäälikute pehmuse tähistamine kirjas

vene keeles kaashäälikute pehmus näidatud järgmistel viisidel:

1. B-tähega(pehme märk) sõna lõpus ja keskel kaashäälikute vahel: kasu - [pol′za], põder - [los′] jne.

Märge. Pehme märk ei näita kaashäälikute pehmust järgmistel juhtudel:

a) kui see on mõeldud kaashäälikute eraldamiseks, millest teine th(yot): lehed - rebane [t′ya], linane - olema [l′yo];

b) grammatiliste kategooriate eristamiseks: rukis (3 cl., f.r.) - nuga (2 cl., m.r.);

c) eristada sõnavorme (pärast susisevaid): lugema (2 lit., ainsus), lõikama (käskiva oleku vorm), abistama (verbi määramatu vorm), samuti määrsõnu: hüppama, tagasi.

1. Läbi tähtede ja e, e, u, i, eelmise konsonanthääliku pehmust näitav ja täishäälikute [i], [e], [o], [y], [a] edasiandmine: mets - [l′es], mesi - [m'ot], lil - [ l ′il], luuk - [l′uk], kortsus - [m'al].

2. Järgnevate pehmete kaashäälikute abil: hammasratas – [v′in′t′ik], ploom – [s′l′iva].

Tähtede e, e, u, i häälikuline tähendus

1. Tähed e, e, u, i võivad tähistada kahte heli: [te], [te], [ju], [ja]. See juhtub järgmistel juhtudel:

• sõna alguses: näiteks kuusk - [te] l, siil - [yo] w, yula - [yu] la, yama - [ya] ma;

• täishääliku järel: peseb - mo [ye] t, laulab - po [yo] t, anna - yes [yu] t, bark - la [ya] t;

• pärast b, b jagamist: söö - sj [ye] m, joo - joo [yo] t, vala - l [yu] t, innukas - ry [ya] ny.

Lisaks peale lahkuminekut b kahte heli tähistatakse tähega Ja: ööbikud - ööbik [yi].

1. Tähed e, e, u, i näitavad eelneva kaashääliku pehmust asendis kaashäälikute järel, paaris kõvaduses-pehmuses: karusnahk - [m′eh], kantud - [n′os], luuk - [l′uk], kortsus - [m′al].

Meeldetuletus:

• Helid [th], [l], [m], [n], [p]- häälekas (pole hääl-kurtus)
• Helid [x], [c], [h], [w′]- kurdid (teil ei ole hääl-kurtus paari)
• Helid [w], [w], [c] on alati kindlad.
• Helid [th], [h], [w′] on alati pehmed.

Õppetunni kokkuvõte "". Järgmine teema:

Teema. "Talv. Heli ja täht X.

Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid. Talve ja selle märkide ideede koondamine. Sõnastiku täpsustamine, laiendamine ja aktiveerimine teemal "Talv". Kõne grammatilise struktuuri parandamine (ühetüveliste sõnade moodustamine). Häälikuanalüüsi ja sõnade sünteesi oskuste parandamine. Tutvumine uue tähega X. Sõnade silbistruktuuri täiustamine. Teadmiste kinnistamine ettepaneku kohta.

Korrigeerivad ja arendavad eesmärgid. Dialoogilise kõne arendamine, visuaalne tähelepanu, mõtlemine, foneemiline taju, peen- ja üldmotoorika, kõne koordineerimine liikumisega.

Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid. Koostööoskuste kujundamine, teineteisemõistmine, heatahtlikkus, iseseisvus, algatusvõime. Armastuse ja austuse kasvatamine looduse vastu.

Varustus. Album "All the Year Round", teemapildid teemal "Talv", magnetofon, näidendi salvestus P.I. Tšaikovski "Talvehommik", kirjade kassaaparaadid, vihikust ülesanne, pliiatsidega anumad.

Kursuse edenemine.

1. Organisatsioonimoment.

Vaata ja nimeta pilte. (Lumehelves, lumememm, lumememm, lumepall).

Panid piltidele õige nime. Mõelge, millisest sõnast on moodustatud sõnad lumehelves, lumememm, lumememm, lumepall?

Pidage meeles veel paar sõna, mis on moodustatud sõnast lumi.

Mis on esimeste lume alt ilmuvate lillede nimed?

Milline naine oli lumest tehtud?

Milline näeb välja park, kui see on lumega kaetud?

Kuidas nimetatakse nähtust, kui sajab tugevat lund?

Miks me nii palju lumest räägime?

Talv on käes, nii et meie õppetund on pühendatud talvest rääkimisele.

2. Maali "Talvepargis" eksam.

Mis aastaaeg on pildil näidatud?

Räägi meile Maast, milline see välja näeb?

Mida saab öelda maas lebava lume kohta? Mis ta on? Alusta oma vastust sõnaga lumi.

Iseloomusta taevast, milline see on? Alusta oma vastust taevaga.

Mida saate puude kohta öelda? Mis need on? Alusta oma vastust puudega.

Milliseid linde me puudel näeme?

Kuidas me nimetame neid linde, kes meiega talvitavad?

Mis sõnast on teie arvates tuletatud sõna talvitus?

Milliseid talvitavaid linde te veel teate?

Mida lapsed pargis teevad?

Kuidas nad riides on? Miks?

Kas arvate, et lastele meeldib talvepargis jalutada?

3. Jaga silpideks.

Mis aastaaega on pildil kujutatud?

Milliseid talviseid linde nägid?

Kelle lapsed pimedaks tegid?

Jaga sõnad plaksudega silpidesse: talv, härjapoiss, tihane, lumememm.

Koostage lause sõnaga lumememm.

4. Harjutus silmadele.

Vaata, mis mul käes on?

Ma liigutan lumepalli ja sina jälgid seda ainult oma silmadega.

5. Töö peenmotoorika arendamisel.

Võtke lehti, mida sa näed?

Kuulake mõistatust ühe lehel oleva üksuse kohta.

Kaks uut vahtrat

Tallad on kahemeetrised.

Pange neile kaks jalga

Ja joosta läbi suure lume.

Nüüd tehke suusad mööda kontuuri ringi ja värvige mis tahes pliiatsiga.

6. Harjutus "Lumememm".

Tule, mu sõber, ole julgem, mu sõber mine teeskledes ringi

Veeretage oma lumepalli lumes. nende ees lumepalli veeretama

See muutub paksuks tükiks, joonistage enda ette suur ring

Ja sellest saab lumememm. joonista 3 tükist lumememm

Tema naeratus on nii särav! naerata

Kaks silma, müts, nina, luud. näidata, millest nad räägivad

Kuid päike küpsetab veidi - aeglaselt kükitama

Paraku! - Ja mitte lumememme. laiali käsi, kehita õlgu

7. Heli ja X-tähega tutvumine.

Talv on külm, lumi krõbiseb jalge all, lumehelbed on haprad. Külm, krõmpsuv, rabe. Millise heliga algavad kõik sõnad?

Korda seda. Koos, ükshaaval.

Kui ütleme heli X, tõuseb keelejuur üles ega lase õhul suust vabalt välja pääseda. Mis see heli siis on?

Kas kõva või pehme?

Kurt või häälekas?

Mis on selle sümbol?

Tähel on heli tähistatud tähega X. Leidke täht X.

8. Kuulake X-heli.

Võtke üles heli X sümbol ja tõstke see üles, kui sõnal on häälik x.

Hamster, köök, moon, sammal, leib, kuivatamine, hobune, karusnahk, halvaa, kaevandus, kass, võsa.

9. Töö kirjade kassaaparaatidega.

Avage kassaaparaadid, leidke, kus X-täht elab.

Postitame ah. Kui palju helisid ma nimetasin?

Mis on esimene? Mis on teine?

Koostage tähed ja koostage diagramm.

SAMMAL. Mis see on?

Mitu häält on sõnas sammal?

Nimetage esimene, teine, kolmas.

Töötame tähtede ja sümbolitega.

10. Tunni kokkuvõte.

Mis hooajast me räägime?

Millist uut heli oleme kohanud?

Laste töö hindamine.

Notsu istus kukel,
Naersime: "Ha-ha-ha!"
Ta hakkas kirjutama luulet
Naersime: "Hee-hee-hee!"

Toome välja esimese hääliku silbist HA ja HI – see on õige, X!

0a) Proovi pliiatsidega teha X-tähte!
0b) Kas sa saad käte ja jalgadega näidata tähte X?
0c) Plastiliinist pime!

1a) Leia sõnad, mis algavad X-tähega

1b) X-täht mängib peitust. Kuhu on X-heli peidetud: keskel, alguses või lõpus? (siit)

2) Panen sõnadele nimed ja kui häälik X on sõnas kõva, siis kükitad ja kui pehme, siis seisad varvastel (piilus)
= külm, leib, kavalus, halvaa, pagasiruumi, keemia, kunstnik, koor, tahan, nõrk, hea, onn
= suhkur, kärbes, kärbsed, naer

3a) Silpide koostamine ja lugemine
\u003d X-a, o, y, s, e
\u003d HY, HYO, HYU, HI, HE

5) Didaktiline mäng. Plaksutage käsi, kui sõnal on X-häälik.
= kohev, kärbes, karusnahk, kärbseseen, õun, külm, vaal, keemia

7) Kiri on kadunud
= ..alva, ..leb, ..itretz, ..alat, ..obot

8a) Tund tähest X ("Mängud kõne arendamiseks")

8b) "Tähtide õppimine mängides"

9) Leidke peidetud tähed X (võetud)

10) Tee ring ümber ja värvi ainult need pallid, millele on kirjutatud täht X. Ühenda need nööridega hamstriga. (võetud)
11) Lisage puuduv element.

12) Värvige mosaiigi X-tähega osad. Mida sa said? ()

13) Ma loen sulle mõistatusluuletuse ja sa arvad ära puuduva sõna.
"Tuhkur ütles hamstrile:
_______ sinu oma on kitsas, minu oma on lai."

Fizminutka

"Khomka"
Hamster, hamster, hamster.
Triibuline tünn.
Homka tõuseb vara
Peseb kaela, hõõrub põski.
Homka pühib onni ja läheb välja trenni.
1, 2, 3, 4, 5 - hamster tahab saada tugevaks!

14a) Mäng "Neljas on ekstra!" (võetuna helide [X] ja [K] erinevusest)
\u003d saapad, sussid, hommikumantel, kingad - hommikumantel (algab X-ga - hääletu kaashäälik)
\u003d apelsin, õun, banaan, kapsas - kapsas (algab K - hääleline kaashäälik)

14b) Mäng "Püüdke heli": kui kuulete heli K, tõstke kaarti tähega K, kui X - siis X-ga.
\u003d helivahemikus: p, t, k, x, g, t, p, x, g, k
= silpides: ok, op, oh, at, ak, ah, gu, ku, du, hu, it, ip, ik, ig, nende
= sõnades: pilt, kompott, aspik, põrand, hobune, sammal, leib, moon

14c) Mäng "Kadunud heli"
= lu ... (k), õhk ... (x), noso ... (k), veni ... (k), urg ... (x), ma ... (k), me . .. (x), petu ... (x), pu ... (x), siis ... (k), platoo ... (k), sti ... (x).

14d) Mida me kingime Khomale ja mida Kuzale? Miks?
= leib, hobune, moon, kukk, õun, king, ämblik, kärbes, halvaa, piim

15) Pane kokku e-pusle – täht X (vaata)

16 Otsige üles ja kaunistage täht X

Artjuhhova Olga Petrovna

algkooli õpetaja

MKS (K) OU õpilastele, puuetega õpilastele "Eri(parandus)üldhariduskool – VIII tüüpi internaat nr 4", Osinniki

Kirjaoskuse tund raske vaimse alaarenguga lastele

Teema: Heli ja täht X

Sihtmärk:

hääliku ja X-tähe tundmine.

õppige häälikut leidma ja sõnast esile tõstma

arendada lugemisoskust, foneemilist teadlikkust

Tundide ajal:

Org. hetk

Tähelepanu! Vaata seda sõber!

Kas olete valmis õppetundi alustama.

Kõik on paigas, kõik on korras:

Pliiats, raamat ja märkmikud.

Olgem kõik ettevaatlikud

Kuulekas ja püüdlik.

Täna on meil lugemistund, valmistume lugema tähti, silpe, häälikute hääldamist. Istu sirgelt, lõdvestu, pane käed põlvedele.

Liigestusvõimlemine (hingamisharjutuste abil).

II. Kordamine

Poisid, teie laual on teile juba tuttavad tähed. Meenutagem tähti ja helisid, mida oleme juba kohanud.

Lapsed laulavad täishäälikuid (tähtede lindi järgi). kaashäälikud.

Tähtede kordamine, silpide, sõnade lugemine.

III. Uute teadmiste kujunemine. Helivalik [x].

Tunni teema.

Tänases tunnis tutvume uue heli ja tähega.

– Nimeta heli, millega sõnad algavad: leib, külmkapp, kohv, hommikumantel.

Heli [X]. Hääldame välja. Seda heli teeme, kui käsi soojendame.

Heli hääldamisel teeb keel “libise”, hääldame häält lühidalt.

Kirjelda seda heli.

[X] on kaashäälik, kurt heli. Mis värvi see heli on?

X-tähega tutvumine (näidis tahvlil). Majutuskirjad.

Konsonantheli [x] tähistatakse tähega X. (Õpetaja näitab tähte X)

"X-ile" pühendatud salmid:

Kuidas "xx" välja näeb?

“X” muudkui kõnnib, kõnnib, kõnnib.

Kas te ei leia kohta?

Kes oskab öelda, milline ta välja näeb? (kääridel, helikopteri tera peal, veskil, ristil)

Ha – näeb välja nagu käärid

Aga tööl, mitte pikali.

Kas tahad lõigata, kas tahad - õmmelda,

Kui tahad, lõikad ennast.

Millised on tähe X elemendid?(2 pulgast)

Leiame selle tähe tähestikust.

X - sellel kirjal on rõõmsameelne iseloom, see pole kunagi sünge, armastab väga naerda. Ta peitis end meie joonisel.

(Lapsed näitavad, kus täht on peidetud. Õpetaja teeb X-tähe punase kriidiga ringi.

Õpetaja:

Näitame X-tähte(Nad põimivad käed pea kohal, moodustavad tähe X).

Materjali kinnitamine.

X-tähe paigutamine ubadest.

Õpetaja:

Teie laudadel on oad. Paneme ubadest välja X-tähe.

Fizminutka "Khomka"

Hamster, hamster, hamster

Triibuline tünn.

Homka tõuseb vara üles -

Põskede pesemine, selja hõõrumine,

Homka pühib onni

Ja läheb laadima.

Üks kaks kolm neli viis -

Homka tahab saada tugevaks!

täht X täht.

Vaatame, kuidas me seda kirja kirjutame.

Õpetaja:

Siin on omavahel põimunud kaks oga,

Selgus, et täht Ha.

(Õpetaja selgitab ja näitab, kuidas kirjutada suurt X-tähte. Kaldjoon vasakult paremale ja kaldjoon paremalt vasakule).

Ja nüüd on käes märkmiku aeg

Kirjuta meile Ha-täht.

Ma avan oma märkmiku

Ja kaldega ma panen

Mina, sõbrad, ei varja teie eest,

Ma hoian kätt õigesti.

Istun sirgelt, ei paindu

Ma võtan selle töö vastu.

(Õpetaja näitab veel kord värviliste värvipliiatsidega pildil olevat X-tähte).

Õpetaja:

Korralikult kirjutatud

Märkmikku on tore vaadata.

Õppetunni kokkuvõte.

Mida sa tunnis õppisid?

Mis heliga olete tuttav?

Mis on selle heli täht?

Klassist helises kell.

On aeg mängida

Mida sa tunnis õppisid -

Ärgem kunagi unustagem.

Bibliograafia:

Meelelahutuslik ABC: Raamat. Õpetajale / Koost. V.V.Volina. – M.: Valgustus. 1991. - 294 lk.

Kosinova E.M.Minu esimene teadmisteraamat. Kõigest maailmas. Õige häälduse tähestik / Hood. Y. Gurov. - M.: OLISS, KirjastusEksmo, 2005. - 120 alates

Limanskaja O.N. Logopeediliste tundide kokkuvõtted. Esimene õppeaasta. - M.: TC Sphere, 2009. - 74 lk.