Paauglystės krizė, jos priežastys ir apraiškos. Paauglystės krizė ir jos eigos ypatybės

FEDERALINĖS VALSTYBĖS BIUDŽETO ŠVIETIMO

AUKŠTOJO PROFESINIO MOKYMO INSTITUCIJA

„VLADIMIRO VALSTYBĖS UNIVERSITETAS

PAVADINTAS ALEKSANDRO GRIGORJEVICIAUS IR NIKOLAJAUS GRIGORJEVICIAUS VARDU

Šimtmečiai“

KŪNO KULTŪROS IR SPORTO INSTITUTAS

GENERALINIS SKYRIUS

IR PEDAGOGINĖ PSICHOLOGIJA

ESĖ:

TEMA: PAAUGLIŲ KRIZĖ

UŽBAIGTA:

I KURSO STUDENTAS ZFK 112 EGORKIN A.V.

PATIKRINTA:

ARUCHIDI N.A.

VLADIMIRAS 2013 m

Paauglystės krizė

Įvadas…………………………………………………………………………………..3

1. Krizė……………………………………………………………………………………4

2. Paauglystės krizė.

2. 1. Paauglystės krizės ypatybės……………………………4

2. 2. Išeitys iš krizinių sąlygų…………………………………..7

3.1.Draugai…………………………………………………………………..…….…14

3.2. Tėvai…………………………………………………………………………18

Išvados……………………………………………………………………………………21

Literatūros sąrašas…………………………………………………………………………………………………………………………

Paraiškos…………………………………………………………………………………24

Įvadas.

Nepaisant visų turtų fundamentiniai tyrimai, šiandien nėra holistinio žmogaus psichikos raidos aprašymo šis etapas jo gyvenimo kelias. Nuo to, kaip praeina paauglystės laikotarpis, priklauso žmogaus požiūris į save ir į visą pasaulį.

Paauglystės krizė yra viena opiausių vaikų problemų šiuolaikiniame pasaulyje. Taip yra dėl šiuolaikinių naujų reikalavimų, kuriuos jiems kelia vykstantys socialiniai ir ekonominiai pokyčiai, atsiradimas. Pastaruosius du dešimtmečius mūsų šalyje vykstantys procesai socialinėje-ekonominėje sferoje ir sveikatos apsaugos srityje lėmė reikšmingus tiek kokybinius, tiek kiekybinius gyventojų, ypač vaikų, sveikatos būklės pokyčius.

Kursinio darbo tikslas – atskleisti paauglių krizės esmę, krizinių būsenų pasireiškimo ypatumus.

1) Išstudijuokite literatūrą šia tema.

2) Apsvarstykite pagrindinius paauglystės krizinių būsenų bruožus.

3) Apibūdinkite būdus, kaip išeiti iš krizinių būsenų.

1. Krizė.

Krizė – tai psichikos sutrikimo būsena, kurią sukelia ilgalaikis žmogaus nepasitenkinimas savimi ir savo santykiu su išoriniu pasauliu.

Krizė – paliečia pagrindines, gyvybiškai svarbias žmogaus vertybes ir poreikius, tampa dominuojančia žmogaus vidiniame gyvenime ir yra lydima stiprių emocinių išgyvenimų.

Krizė, sutrikdanti įprastą gyvenimo eigą, dezorganizuojanti ar net padaranti įprastą gyvenimo veiklą neįmanomą, reikalauja iš žmogaus permąstyti savo gyvenimą esminiais jo komponentais, permąstyti savo gyvenimo tikslus, santykius su aplinkiniais, gyvenimo būdą ir pan. Sėkmingai įveikiant krizę yra gyvybiškai svarbi žmogaus užduotis, o jos sprendimo rezultatas dažnai yra naujų gyvenimo savybių atsiradimas.

2. Paauglystės krizė.

2. 1. Paauglystės krizės ypatumai.

Paauglystės krizė yra ilgiausia, palyginti su visomis su amžiumi susijusiomis krizėmis.

Paauglystė – sunkus brendimo ir psichologinio vaiko brendimo laikotarpis. Savęs sąmonėje vyksta reikšmingi pokyčiai: atsiranda pilnametystės, suaugusio žmogaus jausmas. Kyla aistringas noras jei ne būti, tai bent pasirodyti ir būti laikomam suaugusiu. Siekdamas apginti savo naujas teises, paauglys daugelį savo gyvenimo sričių saugo nuo tėvų kontrolės ir dažnai su jais konfliktuoja. Paaugliams taip pat būdingas noras bendrauti su bendraamžiais. Intymus-asmeninis bendravimas tampa pagrindine veikla šiuo laikotarpiu. Atsiranda paauglių draugystė ir bendravimas neformaliose grupėse. Yra ryškių, bet dažniausiai vienas po kito einančių pomėgių.

Pagrindinė paauglio veikla yra ugdomoji, kurios metu vaikas ne tik įvaldo žinių gavimo įgūdžius ir būdus, bet ir praturtina save naujomis prasmėmis, motyvais ir poreikiais, įvaldo socialinių santykių įgūdžius.

Mokyklinė ontogenezė apima šiuos amžiaus laikotarpius: jaunesniojo mokyklinio amžiaus - 7-10 metų; jaunesnysis paauglys - 11-13 metų; vyresnysis paauglys - 14-15 metų; paauglystė– 16-18 metų. Kiekvienas iš šių vystymosi laikotarpių turi savo ypatybes.

Vienas iš sunkiausių mokyklinės ontogenezės periodų yra paauglystė, kitaip vadinama pereinamuoju laikotarpiu, nes jai būdingas perėjimas iš vaikystės į paauglystę, iš nebrandumo į brandą.

Paauglystė – tai greito ir netolygaus organizmo augimo ir vystymosi laikotarpis, kai vyksta intensyvus organizmo augimas, tobulinamas raumenų aparatas, vyksta skeleto kaulėjimo procesas. Nenuoseklumas, netolygus širdies ir kraujagyslių vystymasis, taip pat padidėjęs endokrininių liaukų aktyvumas dažnai sukelia kai kuriuos laikinus kraujotakos sutrikimus, padidėjusį kraujospūdį, širdies įtampą paaugliams, taip pat jų jaudrumo padidėjimą, kuris gali būti išreikštas. esant dirglumui, nuovargiui, galvos svaigimui ir širdies plakimui. Paauglio nervų sistema ne visada gali atlaikyti stiprius ar ilgai veikiančius dirgiklius ir jų veikiama dažnai pereina į slopinimo arba, atvirkščiai, stipraus susijaudinimo būseną.

Pagrindinis fizinio vystymosi veiksnys paauglystėje yra brendimas, kuris turi didelę įtaką vidaus organų veiklai.

Atsiranda seksualinis potraukis (dažnai nesąmoningas) ir su juo susiję nauji potyriai, troškimai ir mintys.

Paauglystės fizinio vystymosi ypatybės lemia svarbiausią vaidmenį šiuo teisingo gyvenimo būdo laikotarpiu, ypač darbo, poilsio, miego ir mitybos režimo, kūno kultūros ir sporto.

Išskirtinis psichikos vystymosi bruožas yra tas, kad jis turi progresyvų ir kartu prieštaringą heterochrominį pobūdį per visą mokyklos laikotarpį. Psichofiziologinis funkcinis vystymasis šiuo metu yra viena iš pagrindinių psichinės evoliucijos krypčių.

Paaugliai lavina įgūdžius mokslinis mąstymas, kurių dėka jie kalba apie praeitį, dabartį ir ateitį, kelia hipotezes, prielaidas, daro prognozes. Jauni vyrai susiformuoja afinitetas bendroms teorijoms, formulėms ir pan. Tendencija teoretizuoti tam tikra prasme tampa su amžiumi susijusiu bruožu. Jie kuria savo politikos, filosofijos teorijas, laimės ir meilės formules. Jaunatviškos psichikos bruožas, siejamas su formaliuoju operatyviniu mąstymu, yra galimybės ir tikrovės kategorijų santykio pasikeitimas. Loginio mąstymo įvaldymas neišvengiamai sukelia intelektualinius eksperimentus, savotišką sąvokų, formulių ir tt žaidimą. Iš čia ir atsiranda savitas jaunatviško mąstymo egocentrizmas: įsisavinti viską. pasaulis Jo universaliose teorijose jaunimas, pasak Piaget, elgiasi taip, tarsi pasaulis paklustų sistemoms, o ne tikrovės sistemoms.

Paauglystės krizės siejamos su besiformuojančiais navikais, tarp kurių pagrindinę vietą užima „suaugimo jausmas“ ir naujo savimonės lygio atsiradimas.

Būdingas 10-15 metų vaiko bruožas pasireiškia padidėjusiu noru įsitvirtinti visuomenėje, siekti, kad suaugusieji pripažintų jo teises ir galimybes. Pirmajame etape vaikams būdingas noras pripažinti savo augimo faktą. Be to, kai kuriems jaunesniems paaugliams tai išreiškiama noru tik apginti savo teisę būti kaip suaugusiems, pasiekti savo pilnametystės pripažinimą (pavyzdžiui, „galiu rengtis taip, kaip noriu“). Kitų vaikų troškimas suaugti – tai troškulys pripažinti savo naujus gebėjimus, kitiems – noras dalyvauti įvairiose veiklose lygiai su suaugusiaisiais.

Iš naujo įvertinti savo išaugusias galimybes lemia paauglių tam tikro savarankiškumo ir savarankiškumo troškimas, skausmingas pasididžiavimas ir apmaudas. Padidėjęs kritiškumas suaugusiųjų atžvilgiu, aštri reakcija į kitų bandymus sumenkinti jų orumą, sumenkinti pilnametystę, neįvertinti teisinių galimybių yra dažnų konfliktų paauglystėje priežastys.

Orientacija į bendravimą su bendraamžiais dažnai pasireiškia baime būti jų atstumtam. Emocinė paauglio savijauta vis labiau ima priklausyti nuo jo užimamos vietos kolektyve, ima lemti pirmiausia bendražygių požiūris ir vertinimai. Atsiranda grupavimosi tendencija, sukelianti polinkį burtis į grupes, „brolijas“, pasirengimą beatodairiškai sekti lyderį.

Intensyviai formuojasi moralinės sampratos, idėjos, įsitikinimai, principai, kuriais paaugliai pradeda vadovautis savo elgesiu. Dažnai jie sudaro savo reikalavimų ir normų sistemą, kuri nesutampa su suaugusiųjų reikalavimais.

Vienas iš svarbiausių paauglio asmenybės formavimosi momentų – savimonės, savigarbos (SE) ugdymas; paaugliams išsivysto domėjimasis savimi, savo asmenybės savybėmis, poreikis lyginti save su kitais, įvertinti save, suprasti savo jausmus ir išgyvenimus.

Savigarba formuojasi veikiant kitų žmonių vertinimams, lyginant save su kitais, svarbiausias vaidmuo ją formuojant – veiklos sėkmė.

Pereinamasis kritinis laikotarpis baigiasi susiformavus ypatingam asmeniniam dariniui, kurį galima įvardyti terminu „apsisprendimas“, jam būdingas savęs kaip visuomenės nario ir savo gyvenimo tikslo suvokimas.

2. 2. Išeitys iš krizinių sąlygų.

Kalbant apie tai, kas išdėstyta, paauglys, norėdamas realizuoti savo potencialą, turi priklausyti tam tikrai grupei, kurioje jis bus suprastas ir priimtas. Tai gali būti orientacinė grupė, kuri spontaniškai susiorganizavo kieme, sporto klube, muzikos mokykloje ir pan. Taip pat, siekdamas savęs realizuoti ir apsisaugoti nuo visuomenės, paauglys gali prisijungti prie tam tikros žmonių asociacijos – subkultūros. Kai kuriose situacijose, kai paauglys negali rasti savo supratimo, jis nugrimzta į depresijos būseną, kuri gali baigtis savižudybe. Šiame skyriuje apžvelgsime tai išsamiau.

1. Subkultūra – žmonių asociacijos pagal jų pasaulėžiūrą ir interesus, kurios neprieštarauja tradicinės kultūros vertybėms, bet ją papildo. Ir jaunimo subkultūros nėra išimtis. Subkultūros atsiranda todėl, kad jos būtinos: suteikia galimybę, ypač jaunimui ir paaugliams, kūrybiškai išreikšti save, nustatyti savo vietą gyvenime, susirasti draugų. Subkultūra yra socialinio organizmo dalis. Vaizdžiai tariant, tai kaip ranka. Jei jis bus nukirstas, žmogus galės gyventi, bet bus neįgalus.

Paauglių subkultūra iš tikrųjų yra veiksmų sistemos skirtingos rūšies, kurios leidžia organizuoti išorinis gyvenimas, ir vidinė (sutvarkykite savo psichologinę erdvę). Būtent šiame amžiuje toks dar mažai tyrinėtas reiškinys klesti kaip sava paauglių kalba. Reiškinys, kuris švenčiamas daugelyje šalių (1 priedas).

Apsvarstykite labiausiai paplitusias šiuolaikines jaunimo subkultūras:

1) Pankas yra subkultūra, pagrįsta priklausomybe pankrokui. Su nežabota naikinimo energija, kurią reprezentuoja pankas, hipių idealai buvo nušluoti. Punk kultūra atsispindi šokyje, literatūroje, vaizduojamieji menai ir kinas. Panką palaiko glaudūs santykiai su kai kuriomis kitomis subkultūromis, tokiomis kaip gotai ir ekstrasensai. Pankų stilius – iššaukiančios šukuosenos, odinė striukė, auskarai ant veido ir ausų. Kartais pankai dėvi rokerių striukes, siaurus džinsus su vamzdeliais, įvairius batus – nuo sportbačių iki titaninių batų ir marškinėlių su pritaikytais vaizdais. Punk plaukai formuojami mohawk ar kitokiomis formomis arba skustami plikai (2 priedas).

2) Metalistai yra viena didžiausių „neformalių“ subkultūrų. Anksčiau sunkioji muzika buvo arba kai kurių melomanų pomėgis, arba elitinė inteligentijos pramoga ir net nedidelis gopnikų pomėgis. Dabar daugelis žmonių klausosi sunkiosios muzikos. Šiandien tai labai turtingas muzikinis sluoksnis, kurio nedaugelis komponentų neturi nieko bendro, išskyrus būdingą „perkrautą“ skambesį. „Sunkumas“ šiandien yra madinga, lygiavertė, pažangi tendencija, o ne maištas, ne pogrindis, kaip būdavo anksčiau. Sunkiojo metalo roko, greitojo metalo roko, juodojo metalo roko gerbėjai – visi jie yra metalistai. Šiuolaikiniai metalistai mėgsta gyventi savo malonumui. Jie tiki, kad nėra nieko skolingi kitiems žmonėms, eina į koncertus, kuriuose gali gerti alkoholį, o po to rengia muštynes (3 priedas).

3) Gotai savo judėjimą suvokia kaip protestą prieš masinę sąmonę, įvairovę ir blogą skonį. Gotikinė muzika jungia daugybę skirtingų stilių. Tendencija – liūdni, mistiški ir net liūdni motyvai išvaizdoje ir muzikoje.

Gotai turi savo atpažįstamą stilių. Jų įvaizdis išsiskiria gedulingu, tamsiomis spalvomis, kartais derinama su erotiškumu. Yra auskarai. Papuošalai pagaminti iš sidabro, gali turėti įvairius simbolius – ankas, kryžius, pentagramas ir kt. Sidabras yra mėnulio spalva. Svarbų vaidmenį gotų įvaizdyje vaidina ir šukuosena: tiesiog tiesi ilgi plaukai, surinkti į didelę bandelę arba pakelti su želė, kartais aptinkami irokėzai. Paprastai plaukai dažomi juodai, bet yra ir raudonos, violetinės, baltos spalvos. Makiažas – vienas pagrindinių šios subkultūros požymių: tankus baltos pudros sluoksnis ant veido, juodas akių pieštukas ir lūpos.

Šiai subkultūrai būdingas neprievartinis, pasyvumas ir tolerancija. Kitaip nei pankai ir hipiai, gotai nekviečia į visuomeninį aktyvumą, nepalaiko politinių jėgų ar blokų, nekuria jokių politinių šūkių (4 priedas).

4) Repas - tarp daugelio subkultūrinių formų, paremtų muzikiniais stiliais, plačiai paplito Rusijoje. Atlikimo stilius yra „skaitymas“, jų veiksmai repuojant paauglių gatvės gyvenimą Amerikos negrų rajonuose. Šis stilius yra imitacinis Pastaruoju metu daugiau yra neatsiejama subkultūrinio polistilistinio darinio, vadinamo hiphopo kultūra, dalis. Kiti prioritetai nei repas: graffiti kaip savotiškas ypatingas sienų menas, breiko šokis kaip kūno plastiškumo ir šokio forma, ekstremalus sportas, streetball ir kt. Ši subkultūra gana demokratiška, nepraranda ryšio su „gatvės jaunimu“. Didžiuosiuose miestuose daug jaunų žmonių, vilkinčių su repu susijusius drabužius. Nors repo gerbėjai vadina „kietus vyrukus plačiomis kelnėmis“, apsimetančius reperiais. Tokie drabužiai parduodami drabužių turguose – nebrangūs. Tačiau dalis jaunimo sąmoningai orientuojasi į hiphopo kultūrą. Išvaizda: Platūs, keliais dydžiais didesni drabužiai. Dažniausiai sportas. Sportas yra krepšinis. Papuošalai apima auskarus ir ženkliukus. Plaukai trumpi. Daugelis reperių nevartoja alkoholio, net alaus, nors labiau mėgsta stiprius narkotikus. Reperiai yra ne tik tie, kurie klauso „repo“, bet ir rašo repą. Iš esmės reperiai nėra agresyvūs, išskyrus tuos, kurie priskiriami „Gangstai“ (5 priedas).

5) Pavadinimas emo – kilęs iš žodžio „emocionalus“. Emo žmonės yra gerai žinomi dėl savo stiliaus ir ideologijos, kuri aiškiai išreikšta atitinkamoje jų muzikoje. Iš pradžių subkultūra buvo kuriama ant pankų muzikos su išraiškingais tekstais, dažniausiai asmeninio pobūdžio ir su dideliu emociniu komponentu. Emo muzika remiasi nuoširdumu, taip pat ir subkultūra. Emo yra proto būsena, tačiau jie taip pat turi savitą stilių, kad išsiskirtų iš kitų subkultūrų. Emo drabužiai – tai juodos ir rožinės spalvos rūbai, įvairios rankų juostos, diržai su geležinėmis plokštelėmis, kuprinė su įvairiais emo ženkleliais. Emo makiažas yra akių pieštukas su juodu pieštuku. Emo šukuosenos – kirpčiukai dengia vieną akį, juodos arba tamsiai rudos plaukų spalvos. Jo klojimas ar nebuvimas, visa tai suteikia laisvę renkantis individualumą. Būti emo reiškia liūdėti ir rašyti poeziją. Poezijoje kalbame apie tokius jausmus kaip sumišimas, depresija, vienatvė, melancholija, izoliacijos nuo viso mus supančio pasaulio jausmas (6 priedas).

2. Dažniausias psichinis sutrikimas neperdedant galima vadinti depresija. Paauglių ir jaunų žmonių depresija rečiau patenka į psichiatrų dėmesį dėl savo netipiškumo, klinikinio vaizdo neryškumo, jų apraiškų maskavimo elgesio sutrikimais konflikto, grubumo, agresyvumo, išėjimo iš namų, vagysčių pavidalu. , psichoaktyvių medžiagų (PSA) vartojimas, ankstyvas seksualinio gyvenimo sutrikimas.

Paauglystėje, sergant depresija, dažnai pasireiškia psichoemocinės apraiškos: konfliktas, grubumas, polinkis priešintis. socialinis elgesys, priešinimasis artimiesiems, piktnaudžiavimas alkoholiu. Net pati „depresijos“ sąvoka turi dviprasmišką interpretaciją. Tai suprantama kaip nuotaikos charakteristika, sindromo pavadinimas ir kaip atskira psichinė liga.

Paauglystėje daugiausiai būdingos psichogeninės depresijos (ty atsirandančios psichologinių priežasčių). Paauglių depresijos santykiai: akademinių rezultatų problemos, sunkumai bendraujant su bendraamžiais ir vyresniais ir kt.

Paauglių depresinės būsenos turi sudėtingą struktūrą. Taip yra dėl tikrų depresijos simptomų, atsirandančių dėl su amžiumi susijusių ypatybių, derinio su asmeninėmis gynybinėmis reakcijomis, kurios susidaro kaip atsakas į savo nepakankamumą, nesugebėjimą efektyviai įsisavinti mokyklos mokymo programos ir prisitaikyti bendraamžių grupėje.

3. Savižudybė – tai žmogaus reakcija į problemą, kuri jam atrodo neįveikiama. Savižudiško elgesio tema yra gana rimta ir reikalauja apmąstyti tikrąsias priežastis, verčiančias žmones mirti savo noru.

Savižudybės yra trečia pagrindinė mirties priežastis paauglystėje. Būtent socialinių ir psichologinių problemų buvimas lemia bandymus nusižudyti (smurtas, agresija ir žiaurumas prieš vaikus, vienišumo jausmas).

Neretai į savižudybę besiryžtantys paaugliai turi artimųjų ar pažįstamų, kurie nusižudė, piktnaudžiauja alkoholiu ir narkotikais, jiems būdingas dėmesio stokos hiperaktyvumo ir kiti elgesio sutrikimai, depresija, nerimas. Predisponuojantys veiksniai yra ūmus nerimas, susidūrimas su įstatymais, pravaikštos ir konfliktai mokykloje, priklausomybė nuo narkotikų, nėštumas arba nėštumo baimė, hipochondrija, socialinė izoliacija. Merginoms papildoma priežastis – padidėję reikalavimai sau ir savo akademiniams rezultatams (esant vidutiniams gebėjimams) arba pokyčiai gyvenime. Savižudybės metu nukentėjusysis dažnai būna apsvaigęs nuo alkoholio ar narkotikų.

4. Studijos, sportas, kūryba – būtent į šias veiklas paauglys gali užsiimti šiuo laikotarpiu. Paprastai bet kokią pažangą turėtų pastebėti tėvai ar mokytojai, kurių nuomonė yra vertinama labiau už viską ir yra be galo svarbi paaugliui.

Įdėdamas pakankamai pastangų sportuodamas ar studijuodamas, paauglys įvaldo savo požiūrį ir teisingą savigarbos kūrimą. Jis išsikelia sau tikslus ir eina į savo svajonę, pradeda tikėti savimi. Pavyzdžiui, fizinis aktyvumas gali atkurti paaugliui ramybę ir ramybę. Kūryba praturtina vidinį paauglio gyvenimą, visapusiškai lavina, moko būti harmonijoje su savimi. Studijos ir naujų žinių įgijimas gali suteikti džiaugsmo, padėti apsitverti.

3. Pagalbininkai krizės metu.

3.1. Draugai.

Paauglystėje emociškai bendraukite su bendraamžiais. Bendravimas persmelkia visą paauglių gyvenimą, palikdamas pėdsaką ir ugdomojoje, ir neugdomojoje veikloje, santykiuose su tėvais.

Turint draugiškus santykius įmanomas prasmingiausias ir giliausias bendravimas. Paauglių draugystė yra sudėtingas, dažnai prieštaringas reiškinys. Paauglys siekia turėti artimą, ištikimą draugą ir pašėlusiai keičia draugus. Dažniausiai jis ieško panašumų draugėje, savo patirčių ir požiūrių supratimo ir priėmimo. Draugas, kuris moka klausytis ir jausti (o tam reikia turėti panašių problemų ar vienodą požiūrį į žmonių santykių pasaulį), tampa savotišku psichoterapeutu. Tai gali padėti ne tik geriau suprasti save, bet ir įveikti nepasitikėjimą savimi, nesibaigiančias abejones savo verte, pasijusti žmogumi. Jei draugas, užsiėmęs savais, taip pat sunkiais paauglystės reikalais, rodo nedėmesingumą ar kitaip įvertina abiem reikšmingą situaciją, santykių lūžis visai įmanomas. Ir tada paauglys, jausdamasis vienišas, vėl ieškos idealo ir sieks kuo išsamesnio supratimo, kuriame, nepaisant visko, esi mylimas ir vertinamas. Prisiminkime senas filmas– Pagyvenkime iki pirmadienio. Berniukas sugebėjo atspindėti laimės sampratą viena fraze: „Laimė yra tada, kai tave supranta“.

Kaip rodo amerikiečių tyrimai, paauglystėje artimi draugai, kaip taisyklė, yra tos pačios lyties bendraamžiai, mokosi toje pačioje klasėje, priklauso tai pačiai aplinkai. Palyginti su draugais, jie yra panašesni psichikos išsivystymo, socialinio elgesio, akademinės sėkmės požiūriu. Yra ir išimčių. Pavyzdžiui, rimtai merginai, kuriai gerai sekasi mokykloje, geriausia drauge gali tapti triukšminga, ekstravagantiška mergina, besidominti ne studijomis, o pramogomis. Priešingo personažo trauka dažniausiai paaiškinama tuo, kad paauglys draugėje ieško patrauklių bruožų, kurių jam pačiam trūksta.

Draugystėse paaugliai yra itin išrankūs. Tačiau jų socialinis ratas neapsiriboja artimais draugais, priešingai, jis tampa daug platesnis nei ankstesniais amžiais. Vaikai šiuo metu turi daug pažinčių, o dar svarbiau – formuojasi neformalios grupės ar kompanijos. Paauglius į grupę gali suvienyti ne tik abipusė simpatija, bet ir bendri interesai, veikla, pramogų būdai, laisvalaikio praleidimo vieta. Tai, ką paauglys gauna iš grupės ir ką jis gali jai duoti, priklauso nuo grupės, į kurią jis patenka, išsivystymo lygio.

Draugiški santykiai visada yra tarpusavio santykiai, kuriuose kiekvienas iš dalyvių yra paskirtas ir kažkaip pasireiškia kitam. Tuo pačiu metu jie abu pasireiškia, pateikiami pagal savo tikrąsias savybes, kuo daugiau tikroviškumo, tuo didesnė tikrų draugystės santykių tikimybė. Draugystė paremta teisingumu, ji nereikalauja iš žmogaus neįmanomo, antgamtinio, ji skirta jo tikrajam „aš“, kuris iš tiesų gali realizuoti savo vientisumą pilname gyvenime. Iš draugo tikimasi supratimo, draugui – supratimo. Visi kiti gali nesuprasti, jiems atleista, bet jei draugas nesupranta, tai jau nelaimė, tai jau netektis, pagrįsta patirtimi, kai neįmanoma įkūnyti savo egzistencialumo, tai yra gijos lūžis gyvenimo, lūžio savo egzistencijoje. Daugeliui žmonių pakanka vienos tokios patirties, kad paskui saugotųsi žmonių visą gyvenimą.

Kaip atsiranda draugystė – ar tai santykiai, kuriuose privaloma būti, o ne atrodyti savimi? Psichologai draugystės akimirką dažniausiai apibūdina kaip ypatingą įvykį ir vadina susitikimu. Buities psichologijoje nėra praktikos susitikimą analizuoti kaip fenomenologinį reiškinį, tačiau jis buvo pakankamai išsamiai ištirtas, pavyzdžiui, jaunimo bendravimo poreikis ir kiti vadinamieji sociogeniniai poreikiai, tai yra poreikiai. kitiems žmonėms. Jaunystė apibūdinama kaip ryškių socialinių poreikių laikotarpis. Draugystės poreikis, patvirtinimo apie galimybę realizuoti savąjį aš savo dalyką (kitą) randa susitikimo momentu. Pagrindinis jai būdingas išgyvenimas – šio žmogaus artumo sau, savo Aš pripažinimas, kartais apibūdinamas kaip lūžis, kaip šuolis įprastoje kasdienybės įvykių eigoje.

Tikra draugystė turi vieną nuostabią savybę – ji niekada neturi keisti kito žmogaus. Kiekvienas iš jų turi savo gyvenamąją erdvę, psichologinę erdvę, kurioje kuriamas jo gyvenimas. Draugas yra šalia, jis užima poziciją, kuri padeda pereiti į kitą poziciją, atsižvelgiant į esamą. Draugas pozicijos negriauna, padeda ją atspindėti, suvokti, tai yra pažvelgti į save iš šalies, panaudodamas tą žinių apie save dalį, kuri tam reikalinga. Draugas padeda būti teisingam savojo „aš“, savo pozicijos atžvilgiu. Niekas kitas negali to padaryti.

Paprastai draugystė atleidžia, atleidžia iki galo. Ši tikros draugystės, atleidimo iki galo savybė yra beribio pasitikėjimo kito žmogaus Aš galia suvokti savo vientisumą, išsipildyti apraiška. Kai tik prasideda abejonės ar pasmerkimas, tai reiškia, kad kažkas draugystėje nutrūksta ir jau amžinai. Galbūt į kitą žmogų nukreiptas galios šaltinis yra užtemdytas, gal išsekęs dėl per didelio naudojimo.

Draugystė yra moralinė. Kartą prarastas pasitikėjimas niekada nebus atkurtas. Šį liūdną dėsnį jau seniai apibūdino ir suprato draugystės tyrinėtojai. Draugystės dėka žmogus išsprendžia savo gyvybiškai svarbų vystymosi uždavinį – moralės internalizavimo užduotį. Manau, kad moralinė draugystės prigimtis slypi jos nesuinteresuotume, tiesioginiame („neobjektyviame“) žmogaus santykyje su žmogumi. Jeigu moralinės sąžinės, atsakomybės, pareigos kategorijos atspindi žmogaus egzistencialumą, tai draugystė kaip žmogaus santykis su žmogumi konkretizuoja šią būtį, klaidos šiame procese, manau, siejamos su šio proceso kompleksiškumu.

Draugystė negali egzistuoti be moralinio žmonių santykio vienas su kitu, tai yra, draugystės vertybes jau iš anksto nulėmė tai, kas visuomenėje jau seniai ir vieningai buvo vadinama žmogaus dorybe. Draugas – tai žmogus, kuris atranda mums šias vertybes ir pagal jas formuoja savo elgesį.

Pasak žmogaus draugų, galima susidaryti objektyvų vaizdą apie žmogaus moralinį charakterį.

Draugystė – tai žmogaus susitikimas su savimi, tai gyvenimo dovana, jo stebuklas, tai negali būti nei nuolatinė labdara, nei nuolatinė pagalba, nei nauda. Aristotelis, Kantas, Tomas Akvinietis ir daugelis kitų didžių žmonių dėl to ginčijosi taip seniai ir taip moderniai, kad aš tiesiog kreipiuosi į jų tekstus, kurie nori.

Psichologiškai svarbu, kad draugystė suteiktų žmogui jėgų susikurti savo vientisumą, o tai kartu ir savojo Aš stiprybę, išsaugoti ir ginti savo Aš, savo teises, patirti jų poreikį išsaugoti savo Aš ir savo Aš. kitus žmones nuo galimo poveikio. Manau, kad būtent čia galima rasti psichologines žmogaus teisinės sąmonės ištakas. Draugystė – tai Aš lygybės suvokimo procesas, teisė – socialinės lygybės suvokimo procesas.

3.2. Tėvai.

Šeimos veiksnys pagrįstai gali būti laikomas galingiausiu, kalbant apie teigiamą poveikį vaikui. Tėvai dažnai neatsižvelgia į vaiko poziciją, neskiria jam pakankamai dėmesio, baudžia ir pyksta dėl menkiausios provokacijos.

Stipri šeimyninė draugystė, santykių šiltumas, adekvatus auklėjimo stilius yra tai, ko šiuo laikotarpiu paaugliui reikia. Priėmimas (teigiamas susidomėjimas), žinoma, reiškia teigiamą požiūrį į vaiką. Tėvai, kurie jį emociškai supranta, užjaučia, laiku reaguoja į vaiko poreikius. Taigi tokie tėvai sukuria paauglyje nesąmoningą pasitikėjimą, kad jis reikalingas ir įdomus kitiems žmonėms, kad turi reikiamų asmeninių priemonių savo tikslams pasiekti.

Ir pagrindiniai pagalbininkai čia turėtų būti tėvai, nes būtent tėvai vaikui yra pagrindiniai žmonės, jie viską žino, visame kame padeda. Dažniausiai tėvai nenori sau pripažinti, kad jų vaikas pradeda augti, jis turi savo gyvenimo prioritetus, savo pozicijas kai kuriais klausimais. Todėl tėvai turėtų turėti lanksčią poziciją vaiko nuomonės ir pažiūrų atžvilgiu ir gerbti bet kokias jo asmenybės apraiškas, žinoma, atsižvelgdami į protingas leistinas ribas. Dabar besąlygiško tėvų autoriteto laikas negrįžtamai praėjo, tad įsakinėti ir vadovauti nebebus galima. Ši taktika pasmerkta žlugti. Vietoj to, santykių reguliatorius bus tėvų autoritetas, statusas ir konkretūs veiksmai. Vienas iš paauglystės bruožų – rizikos poreikis, kurį dažniausiai padiktuoja noras įsitvirtinti. Sunku priimti, bet vienintelis būdas tai padaryti – rizikuoti su vaiku, bet savo teritorijoje. Taip tėvai galės pasikalbėti su paaugliu jo kalba ir suteiks galimybę nustebti jo išradingumu. Bet kažkodėl mūsų tėvai laikosi kiek kitokios pozicijos, nesupranta vaiko. Sveikiems suaugusiųjų ir paauglių santykiams būdinga tai, kad tėvų ir bendraamžių įtaka papildo viena kitą. Ir tai labai paprasta. Pagrindinis sunkumas tėvams čia yra tik tai, kad savo vaike reikia atpažinti suaugusį (nors ir ne visai) žmogų, turintį savo pažiūras ir savo teises.
Bendraujant su paaugliu teks pamiršti, kad tėvai – tai žmogus, kurio nuomonė neaptariama. Kažkada jis džiaugėsi šiuo statusu, bet viskas jau pasikeitė negrįžtamai: vaikas tampa savarankiškas. Dabar geriausias būdas abiem pusėms yra draugiški santykiai. Tėvų patirtis suteikia jam pranašumą. Tačiau jis neturėtų būti naudojamas kaip ginklas. Jiems reikia padėti įveikti problemas ir pasiūlyti išeitis iš sudėtingų situacijų, tada tai bus suvokiama adekvačiai, su dėkingumu, pagarba. Tėvai turėtų vėl išmokyti vaiką suvokti pasaulį, parodyti jį pavyzdžiais. Visų pirma, jūs turite išmokyti vaiką juokauti. Žiūrėti į tai, kas vyksta su humoru ir ironija, nieko nebijoti, suklysti, mokėti atskirti pokštą nuo įžeidimo. Tai padės jam susidoroti su sunkumais. pereinamasis amžius, tai taps puikiu pagrindu pasaulėžiūrai ateityje, formuos charakterį ir optimizmą. Parodykite, kaip turėtumėte paversti savo pranašumą, atrodytų, neigiami taškai gyvenime ir kas vyksta: tai, kas atsitiko, nėra gerai, bet tame galima rasti tokių ir tokių pliusų. Čia būsite neįkainojami, nes paaugliui dar trūksta patirties taip reaguoti į situaciją. Paauglio jausmai akimirksniu keičiasi, emocijos jį tiesiog užvaldo, jam dar trūksta patirties su jomis susidoroti ir jas valdyti. Žmogus, kuris nerodo emocijų, nėra įdomus ir kiti žmonės prie jo netrauks. Juk bendravimo pagrindas – abipusis situacijos supratimas, kai vieno pašnekovo istoriją įkvėpimu ir su blizgesiu akyse palaiko kitas, o pokalbis niekaip negali baigtis. Todėl svarbu neprimesti paaugliui savo taisyklių. Juk jei paauglys supras, kad tu jį gerbi, vertini jo nuomonę, jis galės tave gerbti. Jei atskleisite jam savo patirtį patarimo forma, o ne primesite per jėgą, jis pradės tai vertinti. Ir susidūręs su tikrai rimta problema, patarimo ir pagalbos bėgs ne pas draugus, o pas tave, kaip pas labiau patyrusį ir artimas žmogus. Daugelis tyrimų įrodo pirmojo metodo pranašumus. Vaikas, neturintis tvirtų ir nedviprasmiškų tėvų meilės įrodymų, rečiau turės aukštą savigarbą, šiltus ir draugiškus santykius su kitais žmonėmis, stabilų teigiamą savęs įvaizdį.

Išvados.

1) Išstudijavę literatūrą šia tema, padarėme išvadą, kad paauglystė yra vienas sunkiausių laikotarpių. žmogaus gyvenimas, intensyvus kūno augimas ir pokyčiai daro didelę įtaką paauglio psichikai.

2) Įvertinę pagrindinius paauglystės krizinių būsenų bruožus, nustatėme, kad paauglio vertybių, orientacijų kaita, pilnametystės ir savarankiškumo troškimas, jaunatviško mąstymo egocentrizmas sukelia daug intraasmeninių ir išorinių tarpasmeninių santykių. konfliktai

3) Aprašę išeitis iš krizinių būsenų, išsiaiškinome, kad norint įveikti destruktyvius paauglio psichikos reiškinius, artimi suaugusieji turi sudaryti sąlygas susiformuoti orientacinei grupei (susipažinti su draugais, pasikviesti draugus savo namus, susipažinti su draugų tėvais, paskatinti juos sportuoti, muzikuoti, palaikyti konstruktyvius paauglio pomėgius) ir, nepaisant sunkaus laikotarpio, išlikti draugu vaikui.

Taigi, apibendrindami kursinį darbą, dar kartą pažymime paauglystės svarbą visam individo vystymuisi, manome, kad būtina tęsti gilų visapusišką šios problemos tyrimą, pabrėžiame šių žinių svarbą. Tikras gyvenimas paauglių santykio su savimi ir kitais žmonėmis tema.

Bibliografija.

1. Andreeva G. M. Socialinė psichologija - M .: leidykla „Eksmo“, 2000 m.

2. Andreeva T. V. Šeimos psichologija: Proc. pašalpa. – Sankt Peterburgas: kalba, 2004 m

3. Abramova G. S. Su amžiumi susijusi psichologija Proc. pašalpa studentams. universitetai. - 4 leidimas, stereotipas. - M.: Leidybos centras „Akademija“, 2000 m

4. Bolšakova E. A. Jūsų vaikas neformalus. Tėvai apie jaunimo subkultūras - M .: Genesis, 2010 m

5. Vygotsky L. S. Vaiko vystymosi psichologija - M .: leidykla Smysl, 2006 m.

6. Gippenreiter Yu. B. Bendraukite su vaiku. Kaip? - 3 leidimas, taisytas ir papildytas - M .: "CheRo", 2002 m

7. Golovin S. Yu. Praktinio psichologo žodynas - M .: Derliaus leidykla, 2007 m.

8. Grigorovičius L. A., Martsinkovskaya T. D. Pedagogika ir psichologija - M .: Gardariki, 2003 m.

9. Klee M. Paauglio psichologija. Psichoseksualinis vystymasis - M .: Vlados, 1991 m

10. Krylova A. A. Psichologija. Vadovėlis - M .: PBYuL, 2000

11. Kulagina I. Yu. Raidos psichologija: vaiko raida nuo gimimo iki 17 metų, pamoka 5-asis leidimas - M .: RAO leidykla, 1999 m

12. Makhovas F. S. Podrostovas ir Laisvalaikis, -L .: Leninzdratas, 1982 m

13. Mukhina V. S. Raidos psichologija: raidos fenomenologija, vaikystė, paauglystė: Vadovėlis studentams. universitetai. – 7 leid., stereotipas. - M .: Leidybos centras „Akademija“, 2002 m

14. Podolsky A. I., Idobaeva O. A., Idobaev L. A. Paauglys modernus pasaulis: Psichologo užrašai - Sankt Peterburgas: KARO, 2007 m

15. Rudik P. A. Psichologija. Vadovėlis technikos mokyklų studentams fizinis lavinimas- M .: Kūno kultūra ir sportas, 1976 m

16. Yartsev D. V. Šiuolaikinio paauglio socializacijos bruožai, 1999 m.

Paauglystės krizė prasideda ir baigiasi vienu sunkiausių laikotarpių žmogaus gyvenime, būtent laikotarpį nuo vaikystės iki pilnametystės. Bet nebijokime šio žodžio. Žodis „krizė“ yra graikiškas, reiškiantis sprendimą, lūžio tašką, rezultatą. Amžiaus krizės nėra pažeidimas ar liga, o lūžis žmogaus raidoje. Jie siejami su perėjimu iš vieno gyvenimo etapo į kitą. Jie užbaigia vieną laikotarpį ir padeda prisitaikyti prie kito.

Žymus sovietų psichologas L.S. Vygotskis sakė, kad plėtra nevyksta tolygiai. Ramesnius ir ilgesnius stabilius etapus keičia palyginti trumpi ir audringi krizės laikotarpiai. Vygotskio teigimu, „krizė – tai kokybinių teigiamų pokyčių metas, kurių rezultatas – individo perėjimas į naują, aukštesnę raidos pakopą“. Tai yra, tai yra normalus ir būtinas reiškinys.

4 skirtumai tarp krizės laikotarpio ir stabilaus:

Vaiko elgesyje įvyko drastiškų pokyčių. Dar vakar jis buvo mielas ir paklusnus, bet šiandien jį pakeitė.
Šio laiko pradžia ir pabaiga turi neaiškias ribas. Negalima aiškiai pasakyti, kad paauglystės krizė prasideda vienuolikos ar dvylikos ir baigiasi penkiolikos.
Vaikas nuolat konfliktuoja su tėvais ir kitais žmonėmis, ginčijasi, nepriima įtikinėjimo.
Vystymosi regresija: „išryškėja ankstesniame etape susidariusio nykimo ir ribojimo, irimo bei irimo procesai“ (Vygotsky L.S.).

Vaikų amžiaus krizės:

Naujagimis. Tai pati ryškiausia ir neginčijama vaiko vystymosi krizė. Tai perėjimas iš vienos aplinkos į kitą, iš gimdos į išorinį pasaulį.
1 metai. Tai siejama su kūdikio perėjimu iš horizontalios padėties į vertikalią. Atsistoja ant kojų, atsiskiria nuo suaugusiųjų rankų, atsiranda prasminga kalba.
3 metai. Ji dar vadinama „Aš pats“ krize. Šiame amžiuje vaikas išskiria save ir savo mamą į skirtingus žmones. Pasirodo įvardis „aš“. Kūdikis įvaldo erdvę, mokosi manipuliuoti daiktais pagal paskirtį.
7 metai. Tai lemia perėjimas iš ikimokyklinio į mokyklinę vaikystę. Nuo žaidimo iki mokymosi. Būdas keičiasi.
11-13 metų amžiaus. Tiesą sakant, paauglystės ar brendimo krizė. (brendimas – brendimas). Iš kitų paauglių krizės išskirtinis bruožas yra ilgesnis šio laikotarpio laikotarpis. Šiuo metu vaikai keičiasi ne tik fiziologiškai. Pasikeičia mąstymas, elgesys,.
15-17 metų. Jaunystės krizė, kada ateiti. Dažnai tai išplaukia iš ankstesnio etapo.

Beveik visos amžiaus raidos krizės turi panašių apraiškų. Jie ypač sunkūs sulaukus trejų metų ir paaugliams.

Būdingi krizės laikotarpio bruožai:

negatyvizmas;
užsispyrimas;
šiurkštumas;
nepaklusnumas;
savivalia;
užsispyrimas;
nusidėvėjimas;
despotizmas.

Taip, vaikystė – sunkus metas. Net šeši kriziniai laikotarpiai. O bene sunkiausia iš jų – paauglystės krizė. Jau rašėme aukščiau, kad tai ilgiausia iš krizių. Tiesą sakant, tai yra dvi krizės, kylančios viena iš kitos, dažnai be stabilaus intervalo tarp jų.

Kaip ir bet kuri kita, paauglių krizė neturi aiškių ribų. Kai kuriems vaikams jos pasireiškimai gali būti jau 9-10 metų, kitiems tik 13-14 metų. Mergaitėms šis laikotarpis paprastai prasideda anksčiau, bet tęsiasi ramiau. Berniukams brendimas, kaip taisyklė, prasideda vėliau, tačiau pasireiškia labai greitai.

L.S. Vygotskis išskiria 3 paauglių krizės fazes:

Neigiamas etapas arba prieškrizė. Pirmieji požymiai gali būti jau 9-10 metų. Senoji vertybių sistema miršta. Stereotipai laužomi. Problemos prasideda tėvų ir vaikų santykiuose. Atsiranda pirmieji brendimo požymiai.
Pati krizė. 13-15 metų amžiaus. Šis etapas gali vykti įvairiai: nuo ryškaus negatyvumo visų gyvenimo sričių atžvilgiu iki ramaus perėjimo prie naujų įgūdžių įsisavinimo. Atsiranda naujų interesų, galimybių, būdų. Vaikai daro viską, kad apgintų savo individualumą ir atsiskirtų nuo tėvų.
Teigiamas etapas arba pokrizinis laikotarpis. Kiekvienam ji pasireiškia skirtingai, dažniausiai baigiasi brendimo krize. Tai gana ramus metas, kai jie susiformuoja ir tolimesnis kelias jau nustatytas, o brendimas jau beveik pasibaigęs.

Paauglystės krizė psichologijoje turi dvi kryptis:

Suaugusiųjų priklausomybė. Vaikas nenori augti, nenori būti suaugęs, nenori prisiimti atsakomybės. Vystosi regresija. Grįžkite prie vaikiškų elgesio būdų.
Nepriklausomybė. Suaugusiųjų autoriteto neigimas, maištingumas, negatyvizmas, užsispyrimas. Tokiu atveju vaikas gina ne tik savo teises, bet ir asmeninę erdvę, reikalauja lygybės.

Svarbu atsiminti, kad dažniausiai paauglių elgesyje pasireiškia abi šios kryptys. Mūsų užaugęs kūdikis putos iš burnos, kad įrodytų, jog jis teisus, kad jam viskas gerai ir „niekaip manęs neliesk“. Bet iš tikrųjų šiuo metu jis labiausiai norės, kad prieitumėte ir jį apkabintumėte, apsaugotumėte, kaip vaikystėje.

Paauglystės krizės charakteristikos medicininiu požiūriu

Brendimo laikas yra kūno augimo ir vystymosi laikotarpis, kuris vyksta spazmiškai, netolygiai ir labai aktyviai. Vyksta intensyvus kūno augimas ir pokyčiai. Vaikų figūros pamažu įgauna lyties požymius. Endokrininės liaukos sunkiai dirba. Tobulinami raumenys, vyksta skeleto kaulėjimo procesas. Širdies ir kraujagyslių sistema taip pat vystosi netolygiai. Nervų sistema nespėja prisitaikyti prie šių pokyčių, todėl dažnai pereina į slopinimo arba, atvirkščiai, stipraus sužadinimo būseną.

Tokie kūno pokyčiai gali sukelti laikinus sutrikimus:

slėgio kritimai;
tachikardija (greitas širdies plakimas);
galvos svaigimas;
alpimas;
padidėjęs jaudrumas.

Šios apraiškos tiesiogiai veikia sveikatos būklę ir elgesį. Jie sukelia dirglumą, nervingumą, sutrikimus. Paaugliai greitai pavargsta, tampa nedėmesingi klasėje, nukenčia akademiniai rezultatai. Taigi galima išskirti šiuos dalykus.

Spartus fizinio ir psichinio vystymosi tempas lemia naujų formavimąsi. Tačiau jie negali būti visiškai patenkinti dėl nepakankamos socialinės brandos. Kitaip tariant, mokinys jaučiasi savarankiškas ir nepriklausomas. Tačiau šiuo metu jis negali gyventi suaugusio žmogaus.
Pagrindinė veikla dabar yra bendravimas su bendraamžiais, o ne mokymosi veikla. Todėl mažėja akademiniai rezultatai, o suaugusiųjų nuomonė nustoja būti reikšminga.
Kognityvinių funkcijų raida veda prie naujų žinių. Mąstymas pereina nuo vaizdinio prie abstraktaus. Dabar tai veikia, atsižvelgiant į savo patirtį. Vaikas naudojasi savo žiniomis, atmintimi, išskaičiavimu, . Tai veda į savo individualumo, originalumo suvokimą. Galvoji apie savo tikslą. Šių minčių sukelta baimė. Susiformuoja žvilgsnis į gyvenimą.
Paauglys nuolat išgyvena vidinį prieštaravimą tarp norų ir galimybių. Jis geba realiai ir dažniausiai kritiškai vertinti savo įgūdžius. Tačiau jis taip pat nerimauja kaip vaikas, jei negauna to, ko nori.
Neretai paauglystės krizės priežastimi tampa aštrus konfliktas su tėvais. Daugelis suaugusiųjų nežino arba nesupranta, kad jų vaiko elgesys paauglystės krizės metu yra natūralus. Taip yra dėl visų aukščiau išvardintų priežasčių. Tačiau mamos ir tėčiai ir toliau naudojasi senu požiūriu į savo bręstančius palikuonis.

Paauglystės krizės požymiai

Paauglystės krizės požymius ar simptomus galima suskirstyti į 3 grupes:

Psichologinis.
Socialinis.
Biologinis.

Pagrindiniai paauglių krizės bruožai pasireiškia elgesio ir pažinimo pokyčiais:

Negatyvizmas, tai yra nenoras paklusti ir paklusti;
Susidomėjimo senais pomėgiais praradimas;
Kognityvinių funkcijų produktyvumo sumažėjimas, dėl kurio mažėja akademiniai rezultatai;
Jaučiate savo gyvenimo beprasmybę;
Jausmas kaip nesėkmingas
Ateities baimė;
Noras įrodyti savo individualumą bet kokiomis priemonėmis, įskaitant deviantinį elgesį.

Socialiniai pereinamojo amžiaus krizės požymiai:

Nepriklausomybės troškimas, nepriklausomybė nuo tėvų – išsiskyrimas;
Suaugusiųjų autoritetas ignoruojamas;
Atsitraukimas į horizontalius santykius: bendravimas su bendraamžiais tampa svarbesnis nei su suaugusiaisiais.
Noras vienytis į grupes. Be to, jaunesnėje paauglystėje šios grupės yra tos pačios lyties. Vyresnio amžiaus žmogus domisi priešinga lytimi.
priklausomai nuo bendravimo su bendraamžiais;
Nepasitikėjimas savimi ir aplinkiniu pasauliu.

Biologiniai brendimo požymiai yra šie:

Brendimo pradžia, antrinių lytinių požymių atsiradimas
Greitas augimas ir kūno pokyčiai.
Gausaus prakaitavimo atsiradimas ir su juo susijęs kvapas.
Mutacija balso stygos berniukuose.
Staigus nuotaikos pokytis, lydimas gedimo.
Odos bėrimai.

Visos šios paauglystės apraiškos gali pasireikšti per visą augimo tarpsnį. Šis sunkus metas susijęs ne tik su psichologiniais pokyčiais. Šiuo laikotarpiu visas jūsų „kūdikio“ gyvenimas sparčiai keičiasi. Todėl su jais reikia būti atsargiems ir laiku pastebėti, kai krizė perauga į skausmingas būsenas.

Paauglystės krizės sukeltos komplikacijos

Taip atsitinka, kad vaikas negali susidoroti su jam kylančiais pokyčiais. Taip gali nutikti dėl tėvų, mokytojų ir ypač bendraamžių nesusipratimo. Taip pat priežastis gali būti per didelė apkrova. Akivaizdu, kad paauglystės krizė – sunkus išbandymas. Jei neturi pakankamai laiko, nervų sistema suges. Kokie gali būti pažeidimai?

elgesio sutrikimai. Pykčio priepuoliai. Susvetimėjimas. Išeinant iš namų. Rūkymas. Alkoholio ir narkotikų vartojimas. Vagystė. Nėra susidomėjimo bendrauti su bendraamžiais. Savižudiškos nuotaikos ir kitos deviantinio elgesio formos.

Psichiniai sutrikimai. Neurozė, įskaitant tiką, mikčiojimą,. Akcentacijos. Psichopatijos. Obsesiniai-kompulsiniai sutrikimai. Paauglių depresija.

Bene sunkiausia problema, komplikuojanti paauglių krizę, yra savižudiško elgesio problema. Retas kuris paauglys tikrai nori sau mirti. Bandymai nusižudyti – tai pagalbos šauksmas, bandymas atkreipti į save dėmesį. Tai signalas, kad žmogus atsidūrė kritinėje situacijoje, kad jis pats nebegali susitvarkyti su savo bėdomis. Šios problemos ignoravimas gali sukelti tragediją.

Tais atvejais, kai jūs, kaip tėvai, negalite padėti savo vaikui, matydami, kad atsirado aukščiau aprašyti elgesio sutrikimai, nebandykite jų spręsti patys. Tokiais atvejais nereikia ko nors kaltinti, o reikia kreiptis į specialistus. Kam? Pirmiausia pas psichologą. Taip pat galite kreiptis į neurologą, psichoterapeutą ar psichiatrą.

Kaip padėti savo vaikui šiuo sunkiu jo gyvenimo momentu? Kaip išvengti komplikacijų? Kaip su juo palaikyti šiltus pasitikėjimo santykius? O ar įmanoma juos išgelbėti, kai jūsų iš pažiūros dar kūdikis tampa tiesiog nevaldomas?

Atsakymas: taip, galite.

Išstudijuokite teoriją, kad sužinotumėte, kaip turėtų vykti pereinamasis amžius. Psichologija kaip mokslas jau seniai tiria paauglių krizes. Taigi dabar yra daug. Iš jo sužinosite geriausių pasaulio psichologų nuomonę, gausite patarimų ir rekomendacijų bendravimo ir ugdymo klausimais.
Priimkite vaiko ir jo elgesio pokyčius kaip normą. Taip, jis maištauja ir nepaklūsta. Taip, jis nieko nenori. Ir jam atrodo niekas neįdomu. Bet tik taip atrodo. Už akivaizdaus abejingumo slypi pažeidžiama ir jautri prigimtis.
Išsaugoti savarankiškumą ir nepriklausomybę. Venkite per didelės apsaugos. Santykiams su paaugliu technikos, kurias naudojote neseniai, nebetinka. Tai pokyčių metas ne tik vaikui, bet ir visos šeimos sistemos pertvarkai.
Atsiskyrimas yra būtinas berniuko ar mergaitės asmenybės formavimuisi. Atsiskyrimas nuo šeimos, tėvų, išsivadavimas iš jų įtakos gali būti per staigus. Tačiau tinkamai reaguojant suaugusiems, tai greitai praeina ir santykiai atkuriami.
Gebėti klausytis nemėgindamas nurodymų ar klausimų. Dažnai paaugliams tereikia išsikalbėti, kad būtų išklausytas, bet neduodamas patarimas. Labai svarbu tai išmokti. Tada jūs visada žinosite, kas vyksta jūsų suaugusio kūdikio gyvenime.
Būkite dėmesingi vaiko elgesiui ir nuotaikai. Nepraleiskite pažeidimų pradžios. Nebijokite eiti pas psichologą ir prašyti pagalbos. Būti vaiko pusėje, būti jo draugu, palaikyti jo interesus.
Įsitikinkite, kad paauglystės krizė nėra amžina. Tai tęsiasi keletą metų, bet tikrai baigiasi. Labai priklauso nuo suaugusiųjų, kaip jų užaugęs sūnus ar dukra išbris iš krizės.

Dažnai paauglių krizės problema kyla dėl santykių su tėvais. Daugelis suaugusiųjų nėra pasiruošę atstatyti taip greitai, kaip 12–15 metų vaikas. Tai ypač pasakytina apie mamas, kurios nedirba, bet užsiima švietimu. Jie jaučia, kad kūdikis auga, nebevaldomas, o pati mama atrodo nebereikalinga.

Todėl dar vienas svarbus patarimas gyvenantiems su paaugliu: daugiau dėmesio skirkite sau, savo sveikatai, mėgstamam verslui. Dėmesys perkeliamas nuo vaiko į jūsų gyvenimą, tada bus mažiau niūrių. Reikia atsiminti, kad paauglystė yra susijusi su poreikio būti nepriklausomam atsiradimu.

Klysta kiekvienas, kuris tiki, kad paauglystės krizę galima apibūdinti kiekvienam tinkama formule. Tokios formulės nėra. Kaip ir visame pasaulyje, nėra dviejų žmonių, turinčių vienodus pirštų atspaudus. Kiekvienas žmogus, nepaisant amžiaus, yra unikalus. Taip pat ir krizės eiga visada eina savo keliu.

Paauglystės krizės eigą įtakojantys veiksniai:

fizinio ir psichinio vystymosi ypatumai;
gebėjimas bendrauti lygių asmenų grupėje;
santykiai su tėvais.

Trumpai tariant, paauglystės krizė yra spartaus vaiko augimo ir vystymosi laikotarpis. Tai perėjimas iš vaikystės į pilnametystę, lydimas atsiskyrimo nuo šeimos ir naujų funkcijų, žinių bei gebėjimų įgijimo. Šio laikotarpio pabaigoje jau pamatysime beveik subrendusį suaugusį žmogų.

Tačiau turime prisiminti, kad ir koks suaugęs jaustųsi mūsų buvęs kūdikis, širdyje jis vis tiek yra vaikas. Švelnus, pažeidžiamas, jautrus. Jam reikia supratimo, palaikymo ir meilės. Ir kasdieniai apsikabinimai. Daugeliu atžvilgių nuo tėvų priklausys, kuo vaikas taps. Būkite kantrūs ir kaip atlygį gausite puikius santykius su savo vaikais ateityje.

- psichikos raidos etapas, perėjimas nuo jaunesniojo mokyklinio amžiaus paaugliui. Tai pasireiškia noru saviraiškai, savęs patvirtinimu, saviugda, elgesio betarpiškumo praradimu, savarankiškumo demonstravimu, sumažėjusia ugdomosios veiklos motyvacija, konfliktais su tėvais ir mokytojais. Paauglystės krizė baigiasi naujo savimonės lygio formavimu, gebėjimo pažinti atsiradimu. savo asmenybę refleksijos pagalba. Diagnostiką atlieka psichologas, psichiatras, remiantis klinikiniu pokalbiu, psichodiagnostika. Neigiamos apraiškos koreguojamos ugdymo metodais.

Bendra informacija

Pagal amžių periodizaciją rusų psichologijoje paauglystė trunka nuo 11 iki 16 metų. Šio laikotarpio krizė pasižymi reikšminga trukme – fizinio ir psichinio vystymosi tempai aukšti, poreikiai greitai atsiranda, tačiau nepatenkinami dėl socialinės brandos stokos. Merginoms simptomai ne tokie ryškūs, pasireiškia nuo 10-11 metų, berniukams eiga ryškesnė, prasideda nuo 12-13 metų. Trukmė nustatoma socialines sąlygas ir psichofiziologinės savybės. Paprastai pereinamasis etapas baigiasi sulaukus 14-16 metų. Anksti pertvarkius tėvų požiūrį į bręstantį vaiką galima vystytis be krizių.

Paauglių krizės priežastys

Paauglystės krizei būdingas santykių su aplinkiniais pasikeitimas tobulėjant savęs pažinimui. Vaikai kelia didelius reikalavimus sau ir suaugusiems, tačiau nesugeba prisiimti atsakomybės, patys susidoroti su nesėkmėmis. Krizinio laikotarpio eigą lemia išorinių ir vidinių veiksnių. Vienais atvejais apraiškų nėra arba jos būna nestiprios, kitais – labai pasikeičia elgesys, vaikas tampa konfliktiškas, emociškai sprogus.

Išoriniai veiksniai, sustiprinantys krizės simptomus, yra tėvų kontrolė ir per didelė apsauga, priklausomybė šeimos santykiuose. Vaikas siekia laisvės, laiko save galinčiu priimti sprendimus, veikti be suaugusiųjų pagalbos. Susidaro konfliktinė situacija – yra poreikis ir noras prisiimti atsakomybę už veiksmus, bet nėra praktinių įgūdžių, lieka lengvabūdiškumas, susijęs su pareigų atlikimu. Pastarasis faktas neleidžia tėvams suvokti paauglio kaip lygiaverčio. Pasipriešinimas, kivirčai veda į lėtinį nesusipratimą, užsitęsusią krizės eigą su vėlavimu asmeniniam tobulėjimui.

Krizę paaštrinantys vidiniai veiksniai – psichologiniai ypatumai. Iki paauglystės pradžios vaikas susiformavo tam tikrus įpročius, charakterio savybes, kurios neleidžia atsirasti poreikiams ir siekiams. Tos savybės, kurios trukdo įsitvirtinti, išreikšti save, laikomos trūkumais. Paauglys tampa irzlus, linkęs kaltinti save dėl nesėkmės. Kritiškai vertinami bendravimo įgūdžiai, išvaizda, individualios asmenybės savybės (priklausomybė, drovumas, kuklumas).

Patogenezė

Išorinės krizės apraiškos atspindi vidinius, gilius pokyčius. Pagrindinis psichologinis pereinamojo etapo turinys – refleksyvus (įvertinantis) požiūris į savo galimybes, gebėjimus ir įgūdžius. Nuo mokymosi gebėjimų vertinimo paauglys pereina prie savęs pažinimo. Yra suvokimas, kad jis yra „ne vaikas“. Pilnametystės idėja formuojasi etapais. Iš pradžių vaizdas yra konkretus ir išreiškiamas savarankiškais, rizikingais, priešingais kitiems veiksmams. Tada atsiranda suvokimas apie savo pilnametystės ribas, jų sąlygiškumą atsakomybės laipsniu. Kuriamas gebėjimas reflektuoti, suvokti savo asmenybę įvertinus galimybes, gebėjimus, trūkumus. Šis neoplazmas leidžia išspręsti paauglių krizės problemą – atsiskirti nuo šeimos, bet išlaikyti darnius santykius.

klasifikacija

Diagnostika

Paauglystės krizės diagnozavimo klausimas tampa aktualus, kai yra ryškus negatyvizmas, didelis vaiko konfliktų lygis, sumažėjęs susidomėjimas mokymusi, nepakankami akademiniai rezultatai. Apžiūrą atlieka psichologas, psichiatras. Nustatomas krizės buvimo faktas, eigos ypatumai, sudaroma prognozė. Naudojami šie metodai:

Pokalbis. Klinikinis tyrimas atskleidžia būdingas emocines reakcijas, elgesio ir mąstymo modelius. Tėvų apklausos metu specialistas išsiaiškina dominuojančius simptomus, jų sunkumą, pasireiškimo dažnumą.
Klausimynai. Tiriama paauglio emocinė ir asmeninė sfera: ryškūs charakterio bruožai, reagavimo į kritines situacijas būdai, neurotiškumo laipsnis, socialinės dezadaptacijos rizika. Naudojamas patocharakterologinis diagnostinis klausimynas (A.E. Lichko), Leonhard-Schmishek klausimynas, EPI Eysenck klausimynas.
Projekciniai metodai. Piešimo testai, vaizdų ir situacijų interpretacijos testai leidžia nustatyti neigiamus, paslėptus ir nesąmoningus vaiko asmenybės bruožus – agresyvumą, impulsyvumą, apgaulę, sentimentalumą. Naudojamas žmogaus piešinys, neegzistuojantis gyvūnas, žmogus lietuje, Rorschach testas, portreto atrankos metodas (Sondi testas).

Paaugliams specialaus gydymo nereikia, gali prireikti psichologinės pagalbos, kuriant darnius vaiko ir tėvų, mokytojų, bendraamžių santykius. Specialistė veda grupinius mokymus, orientuotus į refleksijos ugdymą, savęs priėmimą, teikia. Krizės apraiškų išlyginimo būdai yra šie:

Ieškokite kompromisų. Konfliktinėse situacijose būtina rasti interesų „bendrumą“. Priimkite vaiko būseną mainais už įsipareigojimo įvykdymą („mes neįeiname į kambarį, tu tvarkiesi tris kartus per savaitę“).
Taisyklės visiems. Tam tikrų reikalavimų, tradicijų turi laikytis visi šeimos nariai. Niekam nedovanojami atlaidai („valgome valgykloje, po 9 valandos neįsijungiame muzikos, šiukšles išnešame paeiliui“).
Lygybė. Būtina paauglį įtraukti į šeimos reikalų, problemų, planų aptarimą. Svarbu suteikti jam galimybę pasisakyti, atsižvelgti į jo nuomonę priimant galutinį sprendimą.
Emocinė pusiausvyra. Nepasiduokite paauglio provokacijoms. Būtina išlikti ramiam, demonstruoti pusiausvyrą konflikte kaip suaugusiųjų atributą.
Susidomėjimas, paskatinimas, palaikymas. Draugiški, pasitikintys tėvų ir vaikų santykiai yra pagrindinė krizės įveikimo sąlyga. Reikia domėtis vaiko pomėgiais, pagirti už savarankiškumo ir atsakomybės apraiškas, deleguoti pareigas kaip pasitikėjimo išraišką.

Prevencija

Krizės neoplazma – tai gebėjimas refleksiškai įvertinti savo asmenines savybes, gebėjimus, galimybes, trūkumus. Formuojasi atsakomybės jausmas, laisvės supratimas. Paauglys yra atskirtas nuo tėvų, tačiau artimi santykiai išlieka. Siekiant užkirsti kelią užsitęsimui, krizių komplikacijų vystymuisi, būtina parodyti lankstumą santykiuose su vaiku: palaikyti pasitikėjimo kupinus santykius ir užtikrinti „suverenitetą“ – pripažinti savarankiškumą ir savarankiškumą, suteikti teisę rinktis, įtraukti į svarbių dalykų sprendimą. šeimos klausimai.

Tai socialinės raidos krizė, primenanti 3 metų krizę („aš pats“), tik dabar tai „aš pats“ socialine prasme. Literatūroje tai apibūdinama kaip „antrojo laido perpjovimo amžius“, „neigiama brendimo fazė“. Šiam laikotarpiui būdingas akademinių rezultatų kritimas, darbingumo mažėjimas, asmenybės vidinės struktūros disharmonija, didžiausias paauglio „aš“ ir pasaulio atsiskyrimas. Krizė yra viena iš ūmių.

Paauglių krizė taip pat turi teigiamą reikšmę. Tai slypi tame, kad gyvendamas šį laikotarpį nepriklausomybės kovose, kurios vyksta gana saugiomis sąlygomis ir neįgauna kraštutinių formų, paauglys patenkina savęs pažinimo ir patvirtinimo poreikį. Be to, jis ne tik ugdo pasitikėjimo savimi jausmą ir gebėjimą pasikliauti savimi, bet ir formuoja elgesio būdus, leidžiančius ir toliau susidoroti su gyvenimo sunkumais.

Pagrindiniai krizės simptomai yra šie:

Sumažėjęs produktyvumas ir gebėjimas mokytis veiklos net toje srityje, kuriai vaikas gabus. Regresija atsiranda, kai pateikiama kūrybinė užduotis (pavyzdžiui, esė). Vaikai sugeba atlikti tas pačias, kaip ir anksčiau, tik mechanines užduotis. Taip yra dėl perėjimo nuo matomumo ir žinių prie supratimo ir išskaičiavimo (pasekmės traukimas iš premisų, išvados). Tai yra, vyksta perėjimas į naują, aukštesnį intelektualinio vystymosi etapą. Betoną pakeičia loginis mąstymas. Tai pasireiškia kritika ir įrodymų reikalavimu. Paauglį dabar slegia konkretūs klausimai, jis pradeda domėtis filosofiniais klausimais (pasaulio, žmogaus atsiradimo problemomis). Atsiveria mentalinis pasaulis, paauglio dėmesys pirmą kartą patraukiamas į kitus asmenis. Tobulėjant mąstymui ateina intensyvus savęs suvokimas, savęs stebėjimas, savo patirčių pasaulio pažinimas. Vidinių išgyvenimų pasaulis ir objektyvi tikrovė yra padalinti. Šiame amžiuje daugelis paauglių rašo dienoraščius. Naujas mąstymas taip pat veikia kalbą ir kalbą.

H negatyvizmas . Šis laikotarpis kartais vadinamas antrojo negatyvizmo fazė pagal analogiją su 3 metų krize. Vaikas tarsi atstumtas aplinkos, priešiškas, linkęs į kivirčus, drausmės pažeidimus. Tuo pačiu metu jis patiria vidinį nerimą, nepasitenkinimą, vienatvės, saviizoliacijos troškimą. Berniukams negatyvizmas pasireiškia ryškiau ir dažniau nei mergaitėms, o prasideda vėliau – 14-16 metų amžiaus.

Svarbu suprasti, kad krizės simptomai pasireiškia ne visą laiką, tai gana epizodiniai reiškiniai, nors kartais pasikartoja gana dažnai. Be to, krizių simptomų intensyvumas ir pasireiškimo būdas gali labai skirtis.

Yra du pagrindiniai šios krizės eigos būdai: 1. Nepriklausomybės krizė, kurios pagrindiniai simptomai yra užsispyrimas, užsispyrimas, negatyvizmas, savivalė, suaugusiųjų nuvertinimas, neigiamas požiūris į savo reikalavimus, kurie anksčiau buvo išpildyti. protestas-maištas, turto pavydas. 2. Priklausomybės krizė, kurios simptomai yra perdėtas paklusnumas, priklausomybė nuo vyresnių ar stiprių žmonių, regresija į senus interesus, skonį, elgesio formas, kuri paauglį „sugrąžina“ į tą padėtį, į tą santykių sistemą, kuri garantavo. emocinė savijauta, pasitikėjimo, saugumo jausmas („Esu vaikas ir noriu toks išlikti“).

Paprastai krizės simptomuose gali pasireikšti abi tendencijos, dominuojant vienai iš jų. Vienu metu esantis savarankiškumo troškimas ir priklausomybės troškimas siejamas su mokinio pozicijos dvilypu. Paauglys dėl nepakankamos psichologinės ir socialinės brandos, prisistatydamas suaugusiems ir prieš juos gindamas savo naujas pažiūras, siekiantis lygių teisių, siekiantis plėsti leistiną sritį, tuo pačiu tikisi iš jų pagalbos, paramos ir apsaugos, tikisi. (dažnai nesąmoningai), kad suaugusieji užtikrins santykinį šios kovos saugumą ir apsaugos jį nuo pernelyg rizikingų žingsnių. Būtent dėl šios priežasties pernelyg leistinas požiūris dažnai susiduria su nuobodu paauglio susierzinimu, o gana griežtas (bet kartu ir pagrįstas) draudimas, sukeliantis pasipiktinimo protrūkį, priešingai, veda į ramų, emocinį gerumą. -esamas.

Taigi paauglio elgesys krizės metu nebūtinai yra neigiamas. L.S. Vygotskis rašo apie tris elgesio tipus.

Negatyvizmas aiškiai pasireiškia visose paauglio gyvenimo srityse. Be to, tai trunka arba kelias savaites, arba paauglys ilgam iškrenta iš šeimos, yra nepasiekiamas vyresniųjų įtikinėjimui, yra jaudinantis arba, atvirkščiai, kvailas. Ši sunki ir ūmi eiga stebima 20% paauglių.

Vaikas yra potencialus negatyvistas. Tai pasireiškia tik kai kuriose gyvenimo situacijose, daugiausia kaip reakcija į neigiamą aplinkos įtaką (šeimyniniai konfliktai, slegiantis mokyklos aplinkos poveikis). Dauguma šių vaikų, apie 60 proc.

20% vaikų neigiamų reiškinių apskritai nėra.

Šiuo atžvilgiu galima daryti prielaidą, kad negatyvizmas yra pedagoginio požiūrio trūkumų pasekmė. Beje, ir etnografiniai tyrimai rodo, kad yra tautų, kuriose paaugliai nepatiria krizės.

Pažymėtina, kad suaugusieji (tėvai, mokytojai) auklėjimo sunkumus dažniausiai sieja ne su krize kaip tokia, kai ima lūžti buvę psichologiniai dariniai, o su pokriziniu laikotarpiu. Paauglio naujų psichologinių darinių formavimosi laikotarpis kitiems tampa sunkus, nes ankstesnių ugdymo priemonių perkėlimas į šį amžių pasirodo neveiksmingas.

Klausimai savikontrolei:

Pagrindinės paauglių krizės apraiškos

Kokie pokyčiai vyksta paauglio motorinėje ir fizinėje raidoje?

Kokie yra paauglių santykių su bendraamžiais ir suaugusiais bruožai?

Kokie yra paauglių motyvacinės sferos bruožai?

Apibūdinkite pagrindinę veiklą paauglystėje